ERMES EDUCARERICERCARE TO MEDIATE EXPRIMERESPAZIARE (Q4783896)

ERMES INTENDE CONTRIBUIRE A PREVENIRE IL DISAGIO E LA DEMOTIVAZIONE CHE SPESSO COMPROMETTONO O OSTACOLANO IL SUCCESSO FORMATIVO DEGLI STUDENTI ANCHE NEL SEGMENTO LICEALE COME CONFERMANO LE RILEVAZIONI INVALSI E SOPRATTUTTO GLI ESITI SCOLASTICI DELLE VALUTAZIONI INTERMEDIE AL DI L DEI DATI E DELLE STATISTICHE RELATIVI ALLE PROMOZIONIBOCCIATUREDEBITI FORMATIVI.TENUTO CONTO CHE LINSUCCESSO SCOLASTICO NORMALMENTE SI MANIFESTA IN DUE MODI DA UN LATO LALUNNO NON RAGGIUNGE I TRAGUARDI PREFISSATI E GLI OBIETTIVI DEFINITI E DALLALTRO LA SCUOLA CHE NON RIESCE A FAR RAGGIUNGERE QUEI TRAGUARDI REGISTRA PERDITA DI POPOLAZIONE SCOLASTICA DI CREDIBILIT FUNZIONALE DI IDENTIT SI RITIENE CHE IL PRESENTE BANDO COSTITUISCA UNO STRUMENTO PER POTENZIARE LE AZIONI DI MIGLIORAMENTO CHE IL LICEO CAGNAZZI HA RESPONSABILMENTE INTRAPRESO NEGLI ULTIMI ANNI. LACRONIMO ERMES AFFIDA INFATTI ALLA FIGURA MITOLOGICA DEL DIO GIOVANETTO ALATO SIMBOLO DELLA LEGGEREZZA E DELLA COMUNICAZIONE IL COMPITO DI DARE FORMA AL C (Italian)

0 references

ЕРМЕС ВЪЗНАМЕРЯВА ДА ДОПРИНЕСЕ ЗА ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА ДИСКОМФОРТА И ДЕМОТИВАЦИЯТА, КОИТО ЧЕСТО КОМПРОМЕТИРАТ ИЛИ ВЪЗПРЕПЯТСТВАТ ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ УСПЕХ НА УЧЕНИЦИТЕ И В ГИМНАЗИАЛНИЯ СЕГМЕНТ, КАКТО СЕ ПОТВЪРЖДАВА ОТ ПРОУЧВАНИЯТА INVALSI И ПРЕДИ ВСИЧКО УЧИЛИЩНИТЕ РЕЗУЛТАТИ ОТ МЕЖДИННИТЕ ОЦЕНКИ ИЗВЪН ДАННИТЕ И СТАТИСТИКАТА, СВЪРЗАНИ С PROMOTIONSBOCCIATUREDEBITI FORMATIVI.TENUTO, ЧЕ НЕУСПЕХЪТ В УЧИЛИЩЕ ОБИКНОВЕНО СЕ ПРОЯВЯВА ПО ДВА НАЧИНА, ОТ ЕДНА СТРАНА, НЕ ПОСТИГА ПОСТАВЕНИТЕ ЦЕЛИ И ОПРЕДЕЛЕНИТЕ ЦЕЛИ, А ОТ ДРУГА СТРАНА УЧИЛИЩЕТО, КОЕТО НЕ ПОСТИГА ПОСТАВЕНИТЕ ЦЕЛИ И ОПРЕДЕЛЕНИТЕ ЦЕЛИ. СЪКРАЩЕНИЕТО ХЕРМЕС ВСЪЩНОСТ ПОВЕРЯВА НА МИТОЛОГИЧНАТА ФИГУРА НА КРИЛАТИЯ МЛАД БОГ СИМВОЛ НА ЛЕКОТА И КОМУНИКАЦИЯ ЗАДАЧАТА ДА СЕ ДАДЕ ФОРМА НА (Bulgarian)

0 references

ERMES MÁ V ÚMYSLU PŘISPĚT K PREVENCI NEPOHODLÍ A DEMOTIVACE, KTERÉ ČASTO OHROŽUJÍ NEBO BRZDÍ VZDĚLÁVACÍ ÚSPĚCH STUDENTŮ I V SEGMENTU STŘEDNÍCH ŠKOL, JAK POTVRDILY PRŮZKUMY INVALSI, A PŘEDEVŠÍM VÝSLEDKY ŠKOLNÍCH VÝSLEDKŮ PRŮBĚŽNÝCH HODNOCENÍ NAD RÁMEC ÚDAJŮ A STATISTIK TÝKAJÍCÍCH SE PROMOTIONSBOCCIATUREDEBITI FORMATIVI.TENUTO, ŽE SELHÁNÍ ŠKOLY SE OBVYKLE PROJEVUJE DVĚMA ZPŮSOBY NA JEDNÉ STRANĚ NEDOSAHUJE STANOVENÝCH CÍLŮ A STANOVENÝCH CÍLŮ A NA DRUHÉ STRANĚ ŠKOLA, KTERÁ NEDOSAHUJE STANOVENÝCH CÍLŮ A STANOVENÝCH CÍLŮ. AKRONYM HERMES VE SKUTEČNOSTI SVĚŘUJE MYTOLOGICKÉ POSTAVĚ OKŘÍDLENÉHO MLADÉHO BOHA SYMBOL LEHKOSTI A KOMUNIKACE ÚKOL DÁT FORMU DO RUKOU. (Czech)

0 references

ERMES HAR TIL HENSIGT AT BIDRAGE TIL AT FORHINDRE UBEHAG OG DEMOTIVATION, DER OFTE KOMPROMITTERER ELLER HINDRER ELEVERNES UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES OGSÅ I GYMNASIESEGMENTET SOM BEKRÆFTET AF INVALSI-UNDERSØGELSERNE OG FREM FOR ALT SKOLERESULTATERNE AF DE MELLEMLIGGENDE EVALUERINGER UD OVER DATA OG STATISTIKKER RELATERET TIL PROMOTIONSBOCCIATUREDEBITI FORMATI.TENUTO, AT SKOLEFEJL NORMALT MANIFESTERER SIG PÅ TO MÅDER, PÅ DEN ENE SIDE IKKE OPNÅR DE FASTSATTE MÅL OG DE FASTSATTE MÅL, OG PÅ DEN ANDEN SIDE DEN SKOLE, DER IKKE NÅR DE FASTSATTE MÅL OG DE FASTSATTE MÅL. DET FORMÅR AT NÅ DISSE MÅL REGISTRERET TAB AF SKOLEBEFOLKNINGEN AF FUNKTIONEL TROVÆRDIGHED AF IDENTITET, DET MENES, AT DENNE OPFORDRING ER ET REDSKAB TIL AT STYRKE SKOLENS INDSATS. DET AKRONYM HERMES FAKTISK OVERLADER TIL DEN MYTOLOGISKE FIGUR AF DEN BEVINGEDE UNGE GUD SYMBOL PÅ LETHED OG KOMMUNIKATION OPGAVEN MED AT GIVE FORM TIL (Danish)

0 references

ERMES BEABSICHTIGT, DIE UNANNEHMLICHKEITEN UND DEMOTIVATION ZU VERHINDERN, DIE OFT DEN BILDUNGSERFOLG DER SCHÜLER AUCH IM HIGH SCHOOL-SEGMENT BEEINTRÄCHTIGEN ODER BEHINDERN, WIE DURCH DIE INVALSI-UMFRAGEN UND VOR ALLEM DIE SCHULERGEBNISSE DER ZWISCHENBEWERTUNGEN JENSEITS DER DATEN UND STATISTIKEN IM ZUSAMMENHANG MIT PROMOTIONSBOCCIATUREDEBITI FORMATIVI.TENUTO BESTÄTIGT WIRD. DAS AKRONYM HERMES VERTRAUT TATSÄCHLICH DER MYTHOLOGISCHEN FIGUR DES GEFLÜGELTEN JUNGEN GOTTES SYMBOL DER LEICHTIGKEIT UND KOMMUNIKATION DIE AUFGABE AN, FORM ZU GEBEN, UM DIE (German)

0 references

Η ERMES ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΣΥΜΒΆΛΕΙ ΣΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΗΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΠΟΘΆΡΡΥΝΣΗΣ ΠΟΥ ΣΥΧΝΆ ΘΈΤΟΥΝ ΣΕ ΚΊΝΔΥΝΟ Ή ΠΑΡΕΜΠΟΔΊΖΟΥΝ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΣΤΟ ΓΥΜΝΆΣΙΟ, ΌΠΩΣ ΕΠΙΒΕΒΑΙΏΝΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΙΣ ΈΡΕΥΝΕΣ INVALSI ΚΑΙ ΠΆΝΩ ΑΠ’ ΌΛΑ ΤΑ ΣΧΟΛΙΚΆ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΤΩΝ ΕΝΔΙΆΜΕΣΩΝ ΑΞΙΟΛΟΓΉΣΕΩΝ ΠΈΡΑ ΑΠΌ ΤΑ ΔΕΔΟΜΈΝΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΈΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΙΣ ΠΡΟΩΘΗΣΕΙΣΒΟCCIATUREDEBITI FORMATIVI.TENUTO ΌΤΙ Η ΣΧΟΛΙΚΉ ΑΠΟΤΥΧΊΑ ΣΥΝΉΘΩΣ ΕΚΔΗΛΏΝΕΤΑΙ ΜΕ ΔΎΟ ΤΡΌΠΟΥΣ, ΑΦΕΝΌΣ, ΔΕΝ ΕΠΙΤΥΓΧΆΝΕΙ ΤΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΤΕΘΕΊ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΟΡΙΣΤΕΊ ΚΑΙ ΑΦΕΤΈΡΟΥ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΠΙΤΥΓΧΆΝΕΙ ΤΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΤΕΘΕΊ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΚΑΘΟΡΙΣΜΈΝΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ. ΤΟ ΑΚΡΩΝΎΜΙΟ ΕΡΜΉΣ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΑΝΑΘΈΤΕΙ ΣΤΗ ΜΥΘΟΛΟΓΙΚΉ ΦΙΓΟΎΡΑ ΤΟΥ ΦΤΕΡΩΤΟΎ ΝΕΑΡΟΎ ΘΕΟΎ ΣΎΜΒΟΛΟ ΤΗΣ ΕΛΑΦΡΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΤΟ ΚΑΘΉΚΟΝ ΝΑ ΔΏΣΕΙ ΜΟΡΦΉ ΣΤΟ (Greek)

0 references

ERMES INTENDS TO CONTRIBUTE TO PREVENT THE DISCOMFORT AND DEMOTIVATION THAT OFTEN COMPROMISE OR HINDER THE EDUCATIONAL SUCCESS OF STUDENTS ALSO IN THE HIGH SCHOOL SEGMENT AS CONFIRMED BY THE INVALSI SURVEYS AND ABOVE ALL THE SCHOOL OUTCOMES OF THE INTERMEDIATE EVALUATIONS BEYOND THE DATA AND STATISTICS RELATED TO PROMOTIONSBOCCIATUREDEBITI FORMATIVI.TENUTO THAT SCHOOL FAILURE NORMALLY MANIFESTS ITSELF IN TWO WAYS ON THE ONE HAND DOES NOT ACHIEVE THE GOALS SET AND THE OBJECTIVES DEFINED AND ON THE OTHER THE SCHOOL THAT DOES NOT REACH THE GOALS SET AND THE OBJECTIVES DEFINED. IT MANAGES TO ACHIEVE THOSE GOALS RECORDED LOSS OF SCHOOL POPULATION OF FUNCTIONAL CREDIBILITY OF IDENTITY, IT IS BELIEVED THAT THIS CALL IS A TOOL TO STRENGTHEN THE ACTIONS OF IMPROVEMENT THAT CAGNAZZI HIGH SCHOOL HAS RESPONSIBLY UNDERTAKEN IN RECENT YEARS. THE ACRONYM HERMES IN FACT ENTRUSTS TO THE MYTHOLOGICAL FIGURE OF THE WINGED YOUNG GOD SYMBOL OF LIGHTNESS AND COMMUNICATION THE TASK OF GIVING FORM TO THE (English)

readability score

0.0035690721971134

0 references

ERMES PRETENDE CONTRIBUIR A PREVENIR LA INCOMODIDAD Y LA DESMOTIVACIÓN QUE A MENUDO COMPROMETEN U OBSTACULIZAN EL ÉXITO EDUCATIVO DE LOS ESTUDIANTES TAMBIÉN EN EL SEGMENTO DE LA ESCUELA SECUNDARIA COMO LO CONFIRMAN LAS ENCUESTAS INVALSI Y SOBRE TODO LOS RESULTADOS ESCOLARES DE LAS EVALUACIONES INTERMEDIAS MÁS ALLÁ DE LOS DATOS Y ESTADÍSTICAS RELACIONADOS CON PROMOTIONSBOCCIATUREDEBITI FORMATIVI.TENUTO QUE EL FRACASO ESCOLAR NORMALMENTE SE MANIFIESTA DE DOS MANERAS, POR UN LADO, NO LOGRA LOS OBJETIVOS ESTABLECIDOS Y LOS OBJETIVOS DEFINIDOS, Y POR OTRO, LA ESCUELA QUE NO ALCANZA LAS METAS ESTABLECIDAS Y LOS OBJETIVOS DEFINIDOS. LOGRA LOGRAR ESAS METAS REGISTRADAS DE PÉRDIDA DE POBLACIÓN ESCOLAR DE CREDIBILIDAD FUNCIONAL DE IDENTIDAD, SE CREE QUE ESTA LLAMADA DE MEJORA ES UNA HERRAMIENTA DE MEJORA ESCOLAR QUE REFUERZA LAS INCOMODIDADES Y LA DESMOTIVACIÓN QUE A MENUDO COMPROMETEN O DIFICULTAN EL ÉXITO EDUCATIVO DE LOS ESTUDIANTES TAMBIÉN EN EL SEGMENTO DE LA ESCUELA, COMO LO CONFIRMAN LAS ENCUESTAS DE INVALSI Y SOBRE TODO LOS RESULTADOS ESCOLARES DE LAS EVALUACIONES INTERMEDIAS MÁS ALLÁ DE LOS DATOS Y LAS ESTADÍSTICAS RELACIONADAS CON LOS OBJETIVOS DEFINIDOS Y POR OTRO LA ESCUELA QUE NO ALCANZA LAS METAS ESTABLECIDAS Y LOS OBJETIVOS DEFINIDOS. EL ACRÓNIMO HERMES, DE HECHO, CONFÍA A LA FIGURA MITOLÓGICA DEL JOVEN ALADO SÍMBOLO DE LA LIGEREZA Y LA COMUNICACIÓN LA TAREA DE DAR FORMA A LA (Spanish)

0 references

ERMES KAVATSEB AIDATA VÄLTIDA EBAMUGAVUST JA DEMOTIVEERUMIST, MIS SAGELI KAHJUSTAB VÕI TAKISTAB ÕPILASTE HARIDUSLIKKU EDU KA KESKKOOLIS, NAGU KINNITAVAD INVALSI UURINGUD JA EELKÕIGE VAHEHINDAMISTE TULEMUSED, MIS ÜLETAVAD PROMOTIONSBOCCIATUREDEBITI FORMATIVI ANDMEID JA STATISTIKAT.TENUTO ET KOOLI EBAÕNNESTUMINE AVALDUB TAVALISELT KAHEL VIISIL, ÜHELT POOLT EI SAAVUTATA SEATUD EESMÄRKE JA SEATUD EESMÄRKE NING TEISELT POOLT KOOL, MIS EI SAAVUTA SEATUD EESMÄRKE JA SEATUD EESMÄRKE. AKRONÜÜM HERMES TEGELIKULT USALDAB MÜTOLOOGILISE FIGUURI TIIVULINE NOOR JUMAL SÜMBOL KERGUST JA SUHTLEMIST ÜLESANNE ANDA VORMI (Estonian)

0 references

ERMES PYRKII OSALTAAN EHKÄISEMÄÄN EPÄMUKAVUUTTA JA DEMOTIVAATIOTA, JOTKA USEIN VAARANTAVAT TAI HAITTAAVAT OPISKELIJOIDEN MENESTYSTÄ MYÖS LUKIO-SEGMENTISSÄ, KUTEN INVALSI-TUTKIMUKSISSA JA ENNEN KAIKKEA VÄLIARVIOINTIEN KOULUTULOKSISSA, JOTKA YLITTÄVÄT PROMOTIONSBOCCIATUREDEBITI FORMATIVI -TIETOKANTAAN LIITTYVÄT TIEDOT JA TILASTOT. HERMES ITSE ASIASSA ANTAA SIIVELLISEN NUOREN JUMALAN KEVEYDEN SYMBOLIN MYTOLOGISEN HAHMON TEHTÄVÄKSI ANTAA MUODON (Finnish)

0 references

ERMES ENTEND CONTRIBUER À PRÉVENIR L’INCONFORT ET LA DÉMOTIVATION QUI COMPROMETTENT OU ENTRAVENT SOUVENT LA RÉUSSITE SCOLAIRE DES ÉLÈVES ÉGALEMENT DANS LE SECTEUR SECONDAIRE, COMME L’ONT CONFIRMÉ LES ENQUÊTES INVALSI ET SURTOUT LES RÉSULTATS SCOLAIRES DES ÉVALUATIONS INTERMÉDIAIRES AU-DELÀ DES DONNÉES ET DES STATISTIQUES RELATIVES À PROMOTIONSBOCCIATUREDEBITI FORMATIVI.TENUTO QUE L’ÉCHEC SCOLAIRE SE MANIFESTE NORMALEMENT DE DEUX MANIÈRES, D’UNE PART, N’ATTEINT PAS LES OBJECTIFS FIXÉS ET LES OBJECTIFS DÉFINIS ET, D’AUTRE PART, L’ÉCOLE QUI N’ATTEINT PAS LES OBJECTIFS FIXÉS ET LES OBJECTIFS DÉFINIS. ELLE PARVIENT À ATTEINDRE CES OBJECTIFS ENREGISTRÉS DE PERTE DE POPULATION SCOLAIRE DE CRÉDIBILITÉ FONCTIONNELLE DE L’IDENTITÉ, IL EST CONSIDÉRÉ QUE CET APPEL À L’AMÉLIORATION EST UN OUTIL D’AMÉLIORATION DE L’ÉCOLE QUI RENFORCE LES ACTIONS DE L’ÉCOLE ET LES OBJECTIFS DÉFINIS. L’ACRONYME HERMÈS CONFIE EN EFFET À LA FIGURE MYTHOLOGIQUE DU JEUNE DIEU AILÉ SYMBOLE DE LÉGÈRETÉ ET DE COMMUNICATION LA TÂCHE DE DONNER FORME À LA (French)

0 references

TÁ SÉ I GCEIST AG ERMES CUR LE COSC A CHUR AR AN MÍCHOMPORD AGUS AN DEMOTIVATION A CHUIREANN ISTEACH GO MINIC NÓ A CHUIREANN BAC AR RATH OIDEACHASÚIL NA MAC LÉINN FREISIN SA DEIGHLEOG SCOILE ARD MAR ATÁ DEIMHNITHE AG SUIRBHÉANNA INVALSI AGUS, THAR AON RUD EILE, TORTHAÍ SCOILE NA MEASTÓIREACHTAÍ IDIRMHEÁNACHA THAR NA SONRAÍ AGUS NA STAITISTICÍ A BHAINEANN LE PROMOTIONSBOCCIATUREDEBITI FORMATIVI.TENUTO NACH LÉIRÍONN TEIP SCOILE DE GHNÁTH FÉIN AR DHÁ BHEALACH AR THAOBH AMHÁIN NACH MBAINEANN SÉ AMACH NA SPRIOCANNA A LEAGTAR SÍOS AGUS NA CUSPÓIRÍ A SHAINÍTEAR AGUS AR AN SCOIL EILE NACH MBAINEANN NA SPRIOCANNA ATÁ LEAGTHA AMACH AGUS NA CUSPÓIRÍ SAINITHE. AN ACRAINM HERMES I NDÁIRÍRE DE CHÚRAM AR AN FIGIÚR MIOTASEOLAÍOCH AN WINGED SIOMBAIL DIA ÓG GILE AGUS CUMARSÁID A DHÉANAMH AR AN TASC FOIRM A THABHAIRT DON (Irish)

0 references

ERMES NAMJERAVA DOPRINIJETI SPRJEČAVANJU NELAGODE I DEMOTIVACIJE KOJI ČESTO KOMPROMITIRAJU ILI OMETAJU OBRAZOVNI USPJEH UČENIKA I U SREDNJOŠKOLSKOM SEGMENTU, ŠTO JE POTVRĐENO ISTRAŽIVANJEM INVALSI-JA, A IZNAD SVEGA ŠKOLSKIH ISHODA SREDNJIH EVALUACIJA IZVAN PODATAKA I STATISTIKA VEZANIH UZ PROMOTIONSBOCCIATUREDEBITI FORMATIVI.TENUTO DA SE NEUSPJEH U ŠKOLI OBIČNO MANIFESTIRA NA DVA NAČINA S JEDNE STRANE NE POSTIŽE POSTAVLJENE CILJEVE, A CILJEVI DEFINIRANI, A S DRUGE STRANE ŠKOLA KOJA NE POSTIŽE POSTAVLJENE CILJEVE I DEFINIRANE CILJEVE. ONA USPIJEVA POSTIĆI TE CILJEVE ZABILJEŽENOG GUBITKA ŠKOLSKE POPULACIJE FUNKCIONALNE VJERODOSTOJNOSTI IDENTITETA, VJERUJE SE DA JE OVAJ POZIV USMJEREN NA POBOLJŠANJE KOJE SE PROVODI U KASNIJIM GODINAMA. AKRONIM HERMES ZAPRAVO POVJERAVA MITOLOŠKOM LIKU KRILATOG MLADOG BOGA SIMBOL LAKOĆE I PRIOPĆAVANJA ZADATAK DAVANJA OBLIKA (Croatian)

0 references

AZ ERMES HOZZÁ KÍVÁN JÁRULNI ANNAK A KÉNYELMETLENSÉGNEK ÉS DEMOTIVÁCIÓNAK A MEGAKADÁLYOZÁSÁHOZ, AMELY GYAKRAN VESZÉLYEZTETI VAGY HÁTRÁLTATJA A DIÁKOK OKTATÁSI SIKERÉT A KÖZÉPISKOLAI SZEGMENSBEN, AMIT AZ INVALSI FELMÉRÉSEK ÉS MINDENEKELŐTT A KÖZTES ÉRTÉKELÉSEK ISKOLAI EREDMÉNYEI IS MEGERŐSÍTENEK, TÚLMUTATNAK A PROMOTIONSBOCCIATUREDEBITI FORMATIVI ADATAIN ÉS STATISZTIKÁIN.TENUTO, HOGY AZ ISKOLAI KUDARC ÁLTALÁBAN KÉTFÉLEKÉPPEN NYILVÁNUL MEG, EGYRÉSZT NEM ÉRI EL A KITŰZÖTT CÉLOKAT ÉS A MEGHATÁROZOTT CÉLOKAT, MÁSRÉSZT PEDIG AZ ISKOLA, AMELY NEM ÉRI EL A KITŰZÖTT CÉLOKAT ÉS A KITŰZÖTT CÉLOKAT. A HERMES MOZAIKSZÓ VALÓJÁBAN A KÖNNYEDSÉG ÉS KOMMUNIKÁCIÓ SZÁRNYAS FIATAL ISTEN JELKÉPE MITOLÓGIAI ALAKJÁRA BÍZZA AZT A FELADATOT, HOGY FORMÁT ADJON A VILÁGNAK. (Hungarian)

0 references

ERMES KETINA PADĖTI UŽKIRSTI KELIĄ DISKOMFORTUI IR DEMOTYVACIJAI, KURIE DAŽNAI KOMPROMITUOJA ARBA TRUKDO STUDENTŲ MOKYMOSI SĖKMEI, TAIP PAT IR VIDURINĖS MOKYKLOS SEGMENTE, KAIP PATVIRTINTA INVALSI APKLAUSOSE, IR VISŲ PIRMA MOKYKLŲ TARPINIŲ VERTINIMŲ REZULTATUS, IŠSKYRUS DUOMENIS IR STATISTIKĄ, SUSIJUSIUS SU PROMOTIONSBOCCIATUREDEBITI FORMATI.TENUTO, KAD MOKYKLOS NESĖKMĖ PAPRASTAI PASIREIŠKIA DVIEM BŪDAIS, VIENA VERTUS, NEPASIEKIA NUSTATYTŲ TIKSLŲ IR NUSTATYTŲ TIKSLŲ, KITA VERTUS, MOKYKLA, KURI NEPASIEKIA NUSTATYTŲ TIKSLŲ IR NUSTATYTŲ TIKSLŲ, SUGEBA PASIEKTI TUOS TIKSLUS, UŽREGISTRUOTUS MOKYKLOS GYVENTOJŲ FUNKCINIO TAPATYBĖS PATIKIMUMO PRARADIMĄ, MANOMA, KAD ŠIS RAGINIMAS YRA ATSAKINGAS UŽ TAI, KAD MOKYKLA BŪTŲ ATSAKINGA UŽ TAI, KAD BŪTŲ STIPRINAMI NUSTATYTI TIKSLAI IR NUSTATYTI TIKSLAI. AKRONIMAS „HERMES“ IŠ TIKRŲJŲ PATIKI SPARNUOTOJO JAUNO DIEVO LENGVUMO IR BENDRAVIMO SIMBOLIO MITOLOGINEI FIGŪRAI UŽDUOTĮ SUTEIKTI FORMĄ (Lithuanian)

0 references

ERMES MĒRĶIS IR PALĪDZĒT NOVĒRST DISKOMFORTU UN DEMOTIVĀCIJU, KAS BIEŽI VIEN APDRAUD VAI KAVĒ SKOLĒNU IZGLĪTĪBAS PANĀKUMUS ARĪ VIDUSSKOLAS SEGMENTĀ, KĀ TO APSTIPRINA INVALSI APTAUJAS UN, PIRMKĀRT, SKOLU STARPPOSMA NOVĒRTĒJUMU REZULTĀTI, KAS PĀRSNIEDZ DATUS UN STATISTIKU, KAS SAISTĪTI AR PROMOTIONSBOCCIATUREDEBITI FORMATIVI.TENUTO, KA SKOLAS NEVEIKSME PARASTI IZPAUŽAS DIVOS VEIDOS, NO VIENAS PUSES, NESASNIEDZ IZVIRZĪTOS MĒRĶUS UN NOTEIKTOS MĒRĶUS, UN, NO OTRAS PUSES, SKOLA, KAS NESASNIEDZ IZVIRZĪTOS MĒRĶUS UN NOTEIKTOS MĒRĶUS. AKRONĪMS HERMES FAKTISKI UZTIC MITOLOĢISKO FIGŪRU SPĀRNOTĀ JAUNĀ DIEVA SIMBOLA VIEGLUMU UN KOMUNIKĀCIJU UZDEVUMU DOT FORMU (Latvian)

0 references

ERMES GĦANDU L-ĦSIEB LI JIKKONTRIBWIXXI BIEX JIPPREVJENI L-ISKUMDITÀ U D-DEMOTIVAZZJONI LI SPISS JIKKOMPROMETTU JEW IFIXKLU S-SUĊĊESS EDUKATTIV TAL-ISTUDENTI WKOLL FIS-SEGMENT TAL-ISKOLA SEKONDARJA KIF IKKONFERMAT MILL-ISTĦARRIĠ INVALSI U FUQ KOLLOX IR-RIŻULTATI SKOLASTIĊI TAL-EVALWAZZJONIJIET INTERMEDJI LIL HINN MID-DATA U L-ISTATISTIKA RELATATI MA’ PROMOTIONSBOCCIATUREDEBITI FORMATIVI.TENUTO LI L-FALLIMENT FL-ISKOLA NORMALMENT JIMMANIFESTA RUĦU B’ŻEWĠ MODI MINN NAĦA WAĦDA MA JILĦAQX L-GĦANIJIET STABBILITI U L-OBJETTIVI DEFINITI U MIN-NAĦA L-OĦRA L-ISKOLA LI MA TILĦAQX L-GĦANIJIET STABBILITI U L-OBJETTIVI DEFINITI. L-AKRONIMU HERMES FIL-FATT JAFDA LILL-FIGURA MITOLOĠIKA TAS-SIMBOLU TA ‘ALLA ŻAGĦŻUGĦ BIL-ĠWIENAĦ TA’ ĦEFFA U KOMUNIKAZZJONI L-KOMPITU LI TAGĦTI FORMA LILL— (Maltese)

0 references

ERMES IS VAN PLAN BIJ TE DRAGEN AAN HET VOORKOMEN VAN ONGEMAK EN DEMOTIVATIE DIE VAAK HET ONDERWIJSSUCCES VAN STUDENTEN IN HET MIDDELBARE SCHOOLSEGMENT COMPROMITTEREN OF BELEMMEREN, ZOALS BEVESTIGD DOOR DE INVALSI-ENQUÊTES EN VOORAL DE SCHOOLRESULTATEN VAN DE TUSSENTIJDSE EVALUATIES DIE VERDER GAAN DAN DE GEGEVENS EN STATISTIEKEN MET BETREKKING TOT PROMOTIONSBOCCIATUREDEBITI FORMATIVI.TENUTO DAT SCHOOLFALEN ZICH NORMAAL GESPROKEN OP TWEE MANIEREN MANIFESTEERT, ENERZIJDS NIET DE GESTELDE DOELEN EN DE DOELSTELLINGEN BEREIKT, EN ANDERZIJDS DE SCHOOL DIE DE GESTELDE DOELEN EN DOELSTELLINGEN NIET BEREIKT. HET ACRONIEM HERMES VERTROUWT IN FEITE TOE AAN DE MYTHOLOGISCHE FIGUUR VAN DE GEVLEUGELDE JONGE GOD SYMBOOL VAN LICHTHEID EN COMMUNICATIE DE TAAK VAN HET GEVEN VAN VORM AAN DE (Dutch)

0 references

O ERMES tem por objectivo contribuir para evitar o descontentamento e a desmotivação que frequentemente provocam a comprometimento ou o sucesso escolar dos estudantes, também no âmbito do ensino superior, como demonstrado pelos inquéritos INVALSI, e acima de todos os resultados escolares das avaliações intermédias, para além dos dados e das estatísticas relativas às promoções, mas que não atingem os objectivos definidos e os objectivos definidos e, por outro lado, que não atingem os objectivos e os objectivos definidos. A fim de atingir estes objectivos de redução da população escolar em termos de credibilidade funcional da identidade, considera-se que este convite constitui um instrumento para reforçar as acções de melhoria que a escola superior de CAGNAZZI assumiu responsavelmente nos anos seguintes. O ACRÓNIMO CHEGA DE FACTO À FIGURA MITOLÓGICA DO SÍMBOLO DE LUZ DO JOVEM DE DEUS ASSOCIADO E À COMUNICAÇÃO A TAREFA DE DAR FORMA À (Portuguese)

0 references

ERMES ÎȘI PROPUNE SĂ CONTRIBUIE LA PREVENIREA DISCONFORTULUI ȘI DEMOTIVĂRII CARE ADESEA COMPROMITE SAU ÎMPIEDICĂ SUCCESUL EDUCAȚIONAL AL ELEVILOR ȘI ÎN SEGMENTUL LICEULUI, CONFIRMAT DE SONDAJELE INVALSI ȘI, MAI ALES, DE REZULTATELE ȘCOLARE ALE EVALUĂRILOR INTERMEDIARE DINCOLO DE DATELE ȘI STATISTICILE LEGATE DE PROMOTIONSBOCCIATUREDEBITI FORMATI.TENUTO CĂ EȘECUL ȘCOLAR SE MANIFESTĂ ÎN MOD NORMAL ÎN DOUĂ MODURI, PE DE O PARTE, NU ATINGE OBIECTIVELE STABILITE ȘI OBIECTIVELE DEFINITE ȘI, PE DE ALTĂ PARTE, ȘCOALA CARE NU ATINGE OBIECTIVELE STABILITE ȘI OBIECTIVELE DEFINITE. REUȘEȘTE SĂ ATINGĂ ACELE OBIECTIVE ÎNREGISTRATE DE PIERDERE A POPULAȚIEI ȘCOLARE DE CREDIBILITATE FUNCȚIONALĂ A IDENTITĂȚII, SE CREDE CĂ ACEASTĂ CHEMARE ESTE UN INSTRUMENT DE ÎMBUNĂTĂȚIRE A ACTIVITĂȚII ȘCOLARE ÎNTREPRINSE ÎN ULTIMII ANI. ACRONIMUL HERMES ÎNCREDINȚEAZĂ DE FAPT FIGURII MITOLOGICE A TÂNĂRULUI DUMNEZEU ÎNARIPAT SIMBOL AL LUMINII ȘI COMUNICĂRII SARCINA DE A DA FORMĂ (Romanian)

0 references

ERMES MÁ V ÚMYSLE PRISPIEŤ K PREDCHÁDZANIU NEPOHODLIA A DEMOTIVÁCIE, KTORÉ ČASTO OHROZUJÚ ALEBO BRÁNIA VZDELÁVACIEMU ÚSPECHU ŠTUDENTOV AJ V STREDOŠKOLSKOM SEGMENTE, AKO TO POTVRDZUJÚ PRIESKUMY INVALSI A PREDOVŠETKÝM ŠKOLSKÉ VÝSLEDKY PRIEBEŽNÝCH HODNOTENÍ NAD RÁMEC ÚDAJOV A ŠTATISTÍK TÝKAJÚCICH SA PROMOTIONSBOCCIATUREDEBITI FORMATIVI.TENUTO, ŽE ZLYHANIE ŠKOLY SA ZVYČAJNE PREJAVUJE DVOMA SPÔSOBMI NA JEDNEJ STRANE NEDOSAHUJE STANOVENÉ CIELE A STANOVENÉ CIELE A NA DRUHEJ STRANE ŠKOLU, KTORÁ NEDOSAHUJE STANOVENÉ CIELE A STANOVENÉ CIELE. SKRATKA HERMES V SKUTOČNOSTI ZVERUJE MYTOLOGICKEJ POSTAVE OKRÍDLENÉHO MLADÉHO BOHA SYMBOL ĽAHKOSTI A KOMUNIKÁCIE ÚLOHU DAŤ PODOBU (Slovak)

0 references

ERMES NAMERAVA PRISPEVATI K PREPREČEVANJU NEUGODJA IN RUŠENJA, KI POGOSTO OGROŽAJO ALI OVIRAJO UČNI USPEH UČENCEV TUDI V SREDNJEŠOLSKEM SEGMENTU, KAR POTRJUJEJO RAZISKAVE INVALSI IN PREDVSEM ŠOLSKI REZULTATI VMESNIH EVALVACIJ, KI PRESEGAJO PODATKE IN STATISTIČNE PODATKE, POVEZANE S PROMOTIONSBOCCIATUREDEBITI FORMATIVI.TENUTO, DA SE ŠOLSKI NEUSPEH OBIČAJNO KAŽE NA DVA NAČINA, NA ENI STRANI NE DOSEGA ZASTAVLJENIH CILJEV IN ZASTAVLJENIH CILJEV, PO DRUGI STRANI PA ŠOLA, KI NE DOSEGA ZASTAVLJENIH CILJEV IN OPREDELJENIH CILJEV, USPE DOSEČI TE CILJE, ZABELEŽENO IZGUBO ŠOLSKE POPULACIJE FUNKCIONALNE VERODOSTOJNOSTI IDENTITETE, SE ŠTEJE, DA JE TA POZIV ORODJE ZA KREPITEV ZASTAVLJENIH CILJEV IN OPREDELJENIH CILJEV. OKRAJŠAVA HERMES V RESNICI ZAUPA MITOLOŠKI FIGURI KRILATEGA MLADEGA BOGA SIMBOLA LAHKOTNOSTI IN KOMUNIKACIJI NALOGO DATI OBLIKO (Slovenian)

0 references

ERMES HAR FÖR AVSIKT ATT BIDRA TILL ATT FÖRHINDRA OBEHAG OCH DEMOTIVATION SOM OFTA ÄVENTYRAR ELLER HINDRAR ELEVERNAS UTBILDNINGSFRAMGÅNG ÄVEN I GYMNASIET, VILKET BEKRÄFTAS AV INVALSI-UNDERSÖKNINGARNA OCH FRAMFÖR ALLT SKOLRESULTATEN FRÅN MELLANLIGGANDE UTVÄRDERINGAR UTÖVER DE UPPGIFTER OCH STATISTIK SOM RÖR PROMOTIONSBOCCIATUREDEBITI FORMATIVI.TENUTO ATT SKOLMISSLYCKANDEN NORMALT VISAR SIG PÅ TVÅ SÄTT Å ENA SIDAN UPPNÅR INTE DE MÅL SOM FASTSTÄLLTS OCH DE MÅL SOM FASTSTÄLLTS OCH Å ANDRA SIDAN SKOLAN SOM INTE NÅR DE MÅL SOM FASTSTÄLLTS OCH DE MÅL SOM FASTSTÄLLTS. DET LYCKAS UPPNÅ DESSA MÅL REGISTRERADE FÖRLUST AV SKOLPOPULATIONEN AV FUNKTIONELL TROVÄRDIGHET I IDENTITET, DET ANTAS ATT DENNA UPPMANING ÄR ETT VERKTYG FÖR ATT STÄRKA DE NYLIGEN GENOMFÖRDA ÅTGÄRDERNA. AKRONYMEN HERMES I SJÄLVA VERKET ANFÖRTROR DEN MYTOLOGISKA FIGUREN AV DEN BEVINGADE UNGA GUDEN SYMBOLEN FÖR LÄTTHET OCH KOMMUNIKATION UPPGIFTEN ATT GE FORM TILL (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

ALTAMURA