LET’S DO MATH TOGETHER (Q4264648)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4264648 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | LET’S DO MATH TOGETHER |
Project Q4264648 in Italy |
Statements
12,940.0 Euro
0 references
25,880.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 September 2019
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO D. A. AZUNI BUDDUSO'
0 references
LA SCUOLA Ê IL LUOGO DOVE LA CENTRALITà DELLA PERSONA-STUDENTE TROVA IL SUO PRIMO POSTO IN ESSERE E DEVE CONCENTRARE LA PROPRIA PROPOSTA FORMATIVA ED IL PERCORSO DIDATTICO NELL'ATTENZIONE DI TUTTI GLI ALUNNI E, IN PARTICOLARE, DI QUELLI CHE PRESENTANO LACUNE PREGRESSE E COMUNI DIFFICOLTà NELL'APPRENDIMENTO. OBIETTIVI EDUCATIVI: - PROMUOVERE IL PROCESSO FORMATIVO E FACILITARE L'APPRENDIMENTO, FAVORENDO L'ACQUISIZIONE DI ABILITà RISOLUTIVE - SUSCITARE INTERESSE E MOTIVAZIONE ALLO STUDIO DELLA MATEMATICA; - RAFFORZARE L'AUTONOMIA OPERATIVA; - PROMUOVERE L'AUTOSTIMA DEI SOGGETTI COINVOLTI. OBIETTIVI DIDATTICI GENERALI: - RISOLVERE SITUAZIONI PROBLEMATICHE IN CONTESTI CONCRETI ANCHE CON STRUMENTI E RISORSE DIGITALI, PER ACQUISIRE NUOVI CONCETTI E ABILITà , PER ARRICCHIRE IL SIGNIFICATO DI CONCETTI GIà APPRESI E PER VERIFICARE L'OPERATIVITà DEGLI APPRENDIMENTI REALIZZATI IN PRECEDENZA; - CONOSCERE ED USARE IL LINGUAGGIO SPECIFICO MATEMATICO IN MANIERA ESSENZIALE; - COSTRUIRE RAGIONAMEN (Italian)
0 references
THE SCHOOL IS THE PLACE WHERE THE CENTRALITY OF THE STUDENT PERSON FINDS ITS FIRST PLACE IN PLACE AND MUST CONCENTRATE ITS TRAINING PROPOSAL AND THE EDUCATIONAL PATH IN THE ATTENTION OF ALL PUPILS AND, IN PARTICULAR, THOSE WITH PREVIOUS GAPS AND COMMON DIFFICULTIES IN LEARNING. EDUCATIONAL OBJECTIVES: — PROMOTE THE TRAINING PROCESS AND FACILITATE LEARNING, ENCOURAGING THE ACQUISITION OF DECISIVE SKILLS — AROUSING INTEREST AND MOTIVATION IN THE STUDY OF MATHEMATICS; — STRENGTHEN OPERATIONAL AUTONOMY; — PROMOTE SELF-ESTEEM OF THE PARTIES INVOLVED. GENERAL EDUCATIONAL OBJECTIVES: — SOLVE PROBLEMATIC SITUATIONS IN CONCRETE CONTEXTS ALSO WITH DIGITAL TOOLS AND RESOURCES, TO ACQUIRE NEW CONCEPTS AND SKILLS, TO ENRICH THE MEANING OF CONCEPTS ALREADY LEARNED AND TO VERIFY THE OPERATION OF PREVIOUS LEARNINGS; — TO KNOW AND USE THE SPECIFIC MATHEMATICAL LANGUAGE IN AN ESSENTIAL WAY; — BUILDING RATIONALE (English)
2 February 2022
0.0231379417217834
0 references
L’ÉCOLE EST LE LIEU OÙ LA CENTRALITÉ DE L’ÉTUDIANT TROUVE SA PREMIÈRE PLACE ET DOIT CONCENTRER SA PROPOSITION DE FORMATION ET SON PARCOURS ÉDUCATIF À L’ATTENTION DE TOUS LES ÉLÈVES ET, EN PARTICULIER, DE CEUX QUI ONT DES LACUNES ANTÉRIEURES ET DES DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE COMMUNES. OBJECTIFS ÉDUCATIFS: — PROMOUVOIR LE PROCESSUS DE FORMATION ET FACILITER L’APPRENTISSAGE, EN ENCOURAGEANT L’ACQUISITION DE COMPÉTENCES DÉCISIVES — SUSCITER L’INTÉRÊT ET LA MOTIVATION DANS L’ÉTUDE DES MATHÉMATIQUES; — RENFORCER L’AUTONOMIE OPÉRATIONNELLE; — PROMOUVOIR L’ESTIME DE SOI DES PARTIES CONCERNÉES. OBJECTIFS GÉNÉRAUX EN MATIÈRE D’ÉDUCATION: — RÉSOUDRE DES SITUATIONS PROBLÉMATIQUES DANS DES CONTEXTES CONCRETS ÉGALEMENT AVEC DES OUTILS ET DES RESSOURCES NUMÉRIQUES, POUR ACQUÉRIR DE NOUVEAUX CONCEPTS ET COMPÉTENCES, POUR ENRICHIR LE SENS DES CONCEPTS DÉJÀ ACQUIS ET POUR VÉRIFIER LE FONCTIONNEMENT DES APPRENTISSAGES ANTÉRIEURS; — DE CONNAÎTRE ET D’UTILISER LE LANGAGE MATHÉMATIQUE SPÉCIFIQUE D’UNE MANIÈRE ESSENTIELLE; — JUSTIFICATION DE LA CONSTRUCTION (French)
2 February 2022
0 references
DIE SCHULE IST DER ORT, AN DEM DIE ZENTRALITÄT DES SCHÜLERS SEINEN ERSTEN PLATZ EINNIMMT UND SEINEN AUSBILDUNGSVORSCHLAG UND DEN BILDUNGSWEG AUF ALLE SCHÜLER UND INSBESONDERE DIEJENIGEN MIT FRÜHEREN LÜCKEN UND GEMEINSAMEN LERNSCHWIERIGKEITEN KONZENTRIEREN MUSS. BILDUNGSZIELE: — DEN AUSBILDUNGSPROZESS ZU FÖRDERN UND DAS LERNEN ZU ERLEICHTERN, DEN ERWERB VON ENTSCHEIDENDEN FÄHIGKEITEN ZU FÖRDERN – INTERESSE UND MOTIVATION FÜR DAS STUDIUM DER MATHEMATIK ZU WECKEN; — STÄRKUNG DER OPERATIVEN AUTONOMIE; — FÖRDERUNG DES SELBSTWERTGEFÜHLS DER BETEILIGTEN PARTEIEN. ALLGEMEINE BILDUNGSZIELE: PROBLEMSITUATIONEN IN KONKRETEN KONTEXTEN AUCH MIT DIGITALEN INSTRUMENTEN UND RESSOURCEN ZU LÖSEN, NEUE KONZEPTE UND FÄHIGKEITEN ZU ERWERBEN, DIE BEDEUTUNG BEREITS GELERNTER KONZEPTE ZU BEREICHERN UND DEN BETRIEB FRÜHERER LERNPROZESSE ZU ÜBERPRÜFEN; — DIE SPEZIFISCHE MATHEMATISCHE SPRACHE AUF WESENTLICHE WEISE ZU KENNEN UND ZU VERWENDEN; — BAUGRUNDLAGE (German)
3 February 2022
0 references
DE SCHOOL IS DE PLAATS WAAR DE CENTRALITEIT VAN DE STUDENT ZIJN EERSTE PLAATS VINDT EN MOET HAAR OPLEIDINGSVOORSTEL EN HET ONDERWIJSPAD CONCENTREREN OP ALLE LEERLINGEN EN IN HET BIJZONDER DIE MET EERDERE LACUNES EN GEMEENSCHAPPELIJKE LEERMOEILIJKHEDEN. ONDERWIJSDOELSTELLINGEN: HET OPLEIDINGSPROCES TE BEVORDEREN EN HET LEREN TE VERGEMAKKELIJKEN, DE VERWERVING VAN BESLISSENDE VAARDIGHEDEN AAN TE MOEDIGEN — INTERESSE EN MOTIVATIE IN DE WISKUNDESTUDIE OPWEKKEN; VERSTERKING VAN DE OPERATIONELE AUTONOMIE; HET ZELFVERTROUWEN VAN DE BETROKKEN PARTIJEN TE BEVORDEREN. ALGEMENE ONDERWIJSDOELSTELLINGEN: — OPLOSSEN VAN PROBLEMATISCHE SITUATIES IN CONCRETE CONTEXTEN, OOK MET DIGITALE INSTRUMENTEN EN MIDDELEN, OM NIEUWE CONCEPTEN EN VAARDIGHEDEN TE VERWERVEN, OM DE BETEKENIS VAN REEDS GELEERDE CONCEPTEN TE VERRIJKEN EN OM DE WERKING VAN EERDERE LEERRESULTATEN TE VERIFIËREN; — DE SPECIFIEKE WISKUNDIGE TAAL OP EEN ESSENTIËLE MANIER TE KENNEN EN TE GEBRUIKEN; — BOUWREDENEN (Dutch)
4 February 2022
0 references
LA ESCUELA ES EL LUGAR DONDE LA CENTRALIDAD DEL ESTUDIANTE ENCUENTRA SU PRIMER LUGAR Y DEBE CONCENTRAR SU PROPUESTA DE FORMACIÓN Y EL CAMINO EDUCATIVO EN LA ATENCIÓN DE TODOS LOS ALUMNOS Y, EN PARTICULAR, DE AQUELLOS CON LAGUNAS ANTERIORES Y DIFICULTADES COMUNES EN EL APRENDIZAJE. OBJETIVOS EDUCATIVOS: PROMOVER EL PROCESO DE FORMACIÓN Y FACILITAR EL APRENDIZAJE, FOMENTANDO LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS DECISIVAS, SUSCITANDO INTERÉS Y MOTIVACIÓN EN EL ESTUDIO DE LAS MATEMÁTICAS; REFORZAR LA AUTONOMÍA OPERATIVA; — PROMOVER LA AUTOESTIMA DE LAS PARTES IMPLICADAS. OBJETIVOS EDUCATIVOS GENERALES: RESOLVER SITUACIONES PROBLEMÁTICAS EN CONTEXTOS CONCRETOS TAMBIÉN CON HERRAMIENTAS Y RECURSOS DIGITALES, ADQUIRIR NUEVOS CONCEPTOS Y CAPACIDADES, ENRIQUECER EL SIGNIFICADO DE LOS CONCEPTOS YA APRENDIDOS Y VERIFICAR EL FUNCIONAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES ANTERIORES; CONOCER Y UTILIZAR EL LENGUAJE MATEMÁTICO ESPECÍFICO DE UNA MANERA ESENCIAL; — JUSTIFICACIÓN DE LA CONSTRUCCIÓN (Spanish)
4 February 2022
0 references
SKOLEN ER DET STED, HVOR DEN STUDERENDES CENTRALITET FINDER SIN FØRSTEPLADS PÅ PLADS, OG SKAL KONCENTRERE SIT UDDANNELSESFORSLAG OG UDDANNELSESFORLØBET I ALLE ELEVERS OPMÆRKSOMHED, NAVNLIG ELEVER MED TIDLIGERE HULLER OG FÆLLES LÆRINGSVANSKELIGHEDER. UDDANNELSESMÆSSIGE MÅL: — FREMME UDDANNELSESPROCESSEN OG LETTE INDLÆRINGEN VED AT TILSKYNDE TIL TILEGNELSE AF AFGØRENDE FÆRDIGHEDER — VÆKKE INTERESSE OG MOTIVATION I MATEMATIKSTUDIET — STYRKE DEN OPERATIONELLE AUTONOMI — FREMME DE INVOLVEREDE PARTERS SELVVÆRD. GENERELLE UDDANNELSESMÆSSIGE MÅL: — LØSE PROBLEMATISKE SITUATIONER I KONKRETE SAMMENHÆNGE, OGSÅ MED DIGITALE VÆRKTØJER OG RESSOURCER, TILEGNE SIG NYE KONCEPTER OG FÆRDIGHEDER, BERIGE BETYDNINGEN AF ALLEREDE INDHØSTEDE KONCEPTER OG KONTROLLERE, HVORDAN TIDLIGERE LÆRINGER FUNGERER — AT KENDE OG ANVENDE DET SPECIFIKKE MATEMATISKE SPROG PÅ EN VÆSENTLIG MÅDE — BYGGEGRUNDE (Danish)
22 July 2022
0 references
ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΊΝΑΙ Ο ΤΌΠΟΣ ΣΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΒΡΊΣΚΕΤΑΙ Η ΚΕΝΤΡΙΚΉ ΘΈΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ ΚΑΙ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΣΥΓΚΕΝΤΡΏΣΕΙ ΤΗΝ ΠΡΌΤΑΣΗ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΟΡΕΊΑ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΟΧΉ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ, ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, ΕΚΕΊΝΩΝ ΜΕ ΠΡΟΗΓΟΎΜΕΝΑ ΚΕΝΆ ΚΑΙ ΚΟΙΝΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΣΤΗ ΜΆΘΗΣΗ. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ ΣΤΌΧΟΙ: — ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΝΑ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΕΙ ΤΗ ΜΆΘΗΣΗ, ΕΝΘΑΡΡΎΝΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΚΑΘΟΡΙΣΤΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ — ΠΡΟΚΑΛΏΝΤΑΣ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝ ΚΑΙ ΚΊΝΗΤΡΑ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΛΈΤΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ· — ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΉΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ· — ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ ΤΩΝ ΕΜΠΛΕΚΟΜΈΝΩΝ ΜΕΡΏΝ. ΓΕΝΙΚΟΊ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ ΣΤΌΧΟΙ: — ΕΠΊΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΣΕ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΑ ΠΛΑΊΣΙΑ, ΜΕΤΑΞΎ ΆΛΛΩΝ ΜΕ ΨΗΦΙΑΚΆ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΚΑΙ ΠΌΡΟΥΣ, ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΝΈΩΝ ΕΝΝΟΙΏΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΌ ΤΗΣ ΈΝΝΟΙΑΣ ΤΩΝ ΕΝΝΟΙΏΝ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΉΔΗ ΔΙΔΑΧΘΕΊ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΑΛΉΘΕΥΣΗ ΤΗΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑΣ ΠΡΟΗΓΟΎΜΕΝΩΝ ΔΙΔΑΓΜΆΤΩΝ· — ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊ ΤΗ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΜΕ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΌ ΤΡΌΠΟ· — ΣΚΕΠΤΙΚΌ ΤΩΝ ΚΤΙΡΊΩΝ (Greek)
22 July 2022
0 references
ŠKOLA JE MJESTO GDJE SREDIŠNJA OSOBA NALAZI SVOJE PRVO MJESTO I MORA KONCENTRIRATI SVOJ PRIJEDLOG OSPOSOBLJAVANJA I OBRAZOVNI PUT U POZORNOST SVIH UČENIKA, A POSEBNO ONIH S PRETHODNIM PRAZNINAMA I ZAJEDNIČKIH POTEŠKOĆA U UČENJU. OBRAZOVNI CILJEVI: — PROMICATI PROCES OSPOSOBLJAVANJA I OLAKŠATI UČENJE, POTIČUĆI STJECANJE ODLUČNIH VJEŠTINA – IZAZIVAJUĆI INTERES I MOTIVACIJU ZA STUDIJ MATEMATIKE; JAČANJE OPERATIVNE AUTONOMIJE; — PROMICATI SAMOPOŠTOVANJE UKLJUČENIH STRANA. OPĆI OBRAZOVNI CILJEVI: — RJEŠAVANJE PROBLEMATIČNIH SITUACIJA U KONKRETNIM KONTEKSTIMA I DIGITALNIM ALATIMA I RESURSIMA, STJECANJE NOVIH KONCEPATA I VJEŠTINA, OBOGAĆIVANJE ZNAČENJA VEĆ NAUČENIH KONCEPATA I PROVJERA RADA PRETHODNIH UČENJA; POZNAVANJE I KORIŠTENJE ODREĐENOG MATEMATIČKOG JEZIKA NA KLJUČAN NAČIN; RAZLOZI ZA GRADNJU (Croatian)
22 July 2022
0 references
ȘCOALA ESTE LOCUL ÎN CARE CENTRUL ELEVULUI SE AFLĂ PE PRIMUL LOC ȘI TREBUIE SĂ ÎȘI CONCENTREZE PROPUNEREA DE FORMARE ȘI PARCURSUL EDUCAȚIONAL ÎN ATENȚIA TUTUROR ELEVILOR ȘI, ÎN SPECIAL, A CELOR CU LACUNE ANTERIOARE ȘI DIFICULTĂȚI COMUNE DE ÎNVĂȚARE. OBIECTIVE EDUCAȚIONALE: SĂ PROMOVEZE PROCESUL DE FORMARE ȘI SĂ FACILITEZE ÎNVĂȚAREA, ÎNCURAJÂND DOBÂNDIREA DE COMPETENȚE DECISIVE, STIMULÂND INTERESUL ȘI MOTIVAȚIA ÎN STUDIUL MATEMATICII; CONSOLIDAREA AUTONOMIEI OPERAȚIONALE; PROMOVAREA STIMEI DE SINE A PĂRȚILOR IMPLICATE. OBIECTIVE EDUCAȚIONALE GENERALE: SĂ REZOLVE SITUAȚII PROBLEMATICE ÎN CONTEXTE CONCRETE ȘI CU INSTRUMENTE ȘI RESURSE DIGITALE, SĂ DOBÂNDEASCĂ NOI CONCEPTE ȘI COMPETENȚE, SĂ ÎMBOGĂȚEASCĂ SENSUL CONCEPTELOR DEJA ÎNVĂȚATE ȘI SĂ VERIFICE FUNCȚIONAREA ÎNVĂȚĂRII ANTERIOARE; CUNOAȘTEREA ȘI UTILIZAREA LIMBAJULUI MATEMATIC SPECIFIC ÎNTR-UN MOD ESENȚIAL; RAȚIUNEA DE A FI A CLĂDIRII (Romanian)
22 July 2022
0 references
ŠKOLA JE MIESTOM, KDE STREDOBOD ŠTUDENTA NÁJDE SVOJE PRVÉ MIESTO NA MIESTE A MUSÍ SÚSTREDIŤ SVOJ NÁVRH ODBORNEJ PRÍPRAVY A VZDELÁVACIU DRÁHU DO POZORNOSTI VŠETKÝCH ŽIAKOV, A NAJMÄ TÝCH, KTORÍ MAJÚ PREDCHÁDZAJÚCE MEDZERY A SPOLOČNÉ ŤAŽKOSTI PRI VZDELÁVANÍ. VZDELÁVACIE CIELE: — PODPOROVALI PROCES ODBORNEJ PRÍPRAVY A UĽAHČOVALI UČENIE SA, PODNECOVALI K ZÍSKAVANIU ROZHODUJÚCICH ZRUČNOSTÍ – VZBUDZOVALI ZÁUJEM A MOTIVÁCIU PRI ŠTÚDIU MATEMATIKY; — POSILNIŤ OPERAČNÚ AUTONÓMIU; — PODPOROVAŤ SEBAÚCTU ZÚČASTNENÝCH STRÁN. VŠEOBECNÉ VZDELÁVACIE CIELE: — RIEŠIŤ PROBLEMATICKÉ SITUÁCIE V KONKRÉTNYCH KONTEXTOCH AJ DIGITÁLNYMI NÁSTROJMI A ZDROJMI, ZÍSKAVAŤ NOVÉ KONCEPTY A ZRUČNOSTI, OBOHATIŤ VÝZNAM UŽ NADOBUDNUTÝCH POJMOV A OVERIŤ FUNGOVANIE PREDCHÁDZAJÚCEHO VZDELÁVANIA; POZNAŤ A POUŽÍVAŤ ŠPECIFICKÝ MATEMATICKÝ JAZYK PODSTATNÝM SPÔSOBOM; — ODÔVODNENIE BUDOVANIA (Slovak)
22 July 2022
0 references
L-ISKOLA HIJA L-POST FEJN IĊ-ĊENTRALITÀ TAL-ISTUDENT ISSIB L-EWWEL POST FIS-SEĦĦ U GĦANDHA TIKKONĊENTRA L-PROPOSTA TA’ TAĦRIĠ TAGĦHA U T-TRIQ EDUKATTIVA FL-ATTENZJONI TAL-ISTUDENTI KOLLHA U, B’MOD PARTIKOLARI, DAWK B’LAKUNI PREĊEDENTI U DIFFIKULTAJIET KOMUNI FIT-TAGĦLIM. GĦANIJIET EDUKATTIVI: — JIPPROMWOVU L-PROĊESS TA’ TAĦRIĠ U JIFFAĊILITAW IT-TAGĦLIM, JINKORAĠĠIXXU L-KISBA TA’ ĦILIET DEĊIŻIVI — IQAJMU INTERESS U MOTIVAZZJONI FL-ISTUDJU TAL-MATEMATIKA; — IT-TISĦIĦ TAL-AWTONOMIJA OPERAZZJONALI; — JIPPROMWOVU L-AWTOSTIMA TAL-PARTIJIET INVOLUTI. GĦANIJIET EDUKATTIVI ĠENERALI: — ISOLVI SITWAZZJONIJIET PROBLEMATIĊI F’KUNTESTI KONKRETI WKOLL B’GĦODOD U RIŻORSI DIĠITALI, BIEX JINKISBU KUNĊETTI U ĦILIET ĠODDA, BIEX TISSAĦĦAĦ IT-TIFSIRA TA’ KUNĊETTI DIĠÀ MITGĦALLMA U BIEX TIĠI VVERIFIKATA L-OPERAZZJONI TA’ TAGĦLIM PREĊEDENTI; — LI TKUN TAF U TUŻA L-LINGWA MATEMATIKA SPEĊIFIKA B’MOD ESSENZJALI; — RAĠUNAMENT DWAR IL-BINI (Maltese)
22 July 2022
0 references
A escola é o lugar onde a centralidade do estudante encontra o seu primeiro lugar e deve articular a sua proposta de formação e o seu percurso educativo à atenção de todos os alunos e, em especial, dos alunos com dificuldades anteriores e dificuldades comuns em matéria de aprendizagem. OBJETIVOS EDUCATIVOS: — PROMOVER O PROCESSO DE FORMAÇÃO E FACILITAR A APRENDIZAGEM, INCENTIVANDO A AQUISIÇÃO DE COMPETÊNCIAS DECISIVAS — AUMENTAR O INTERESSE E A MOTIVAÇÃO NO ESTUDO DE MATEMÁTICA; — REFORÇAR A AUTONOMIA OPERACIONAL; — PROMOVER O AUTOESTE DAS PARTES ENVOLVIDAS. OBJECTIVOS GERAIS DE EDUCAÇÃO: — RESOLUÇÃO DAS SITUAÇÕES PROBLEMÁTICAS EM CONTEXTO CONCRETO, INCLUINDO OS FERRAMENTAS E RECURSOS DIGITAIS, PARA ADQUIRIR NOVOS CONCEITOS E COMPETÊNCIAS, AUMENTAR O SIGNIFICADO DOS CONCEITOS JÁ APRENDIZADOS E VERIFICAR O FUNCIONAMENTO DE APRENDIZAGENS ANTERIORES; — CONHECER E UTILIZAR A LÍNGUA MATEMÁTICA ESPECÍFICA DE UM MODO ESSENCIAL; — RACIONAMENTO DE EDIFÍCIOS (Portuguese)
22 July 2022
0 references
KOULU ON PAIKKA, JOSSA OPISKELIJAN KESKIPISTE LÖYTÄÄ ENSIMMÄISEN PAIKKANSA, JA SEN ON KESKITETTÄVÄ KOULUTUSEHDOTUKSENSA JA KOULUTUSPOLKUNSA KAIKKIEN OPPILAIDEN JA ERITYISESTI NIIDEN, JOILLA ON AIEMPIA PUUTTEITA JA YLEISIÄ OPPIMISVAIKEUKSIA, HUOMION KIINNITTÄMISEEN. KOULUTUKSELLISET TAVOITTEET: — EDISTÄÄ KOULUTUSPROSESSIA JA HELPOTTAA OPPIMISTA KANNUSTAMALLA RATKAISEVIEN TAITOJEN HANKKIMISEEN – HERÄTTÄÄ KIINNOSTUSTA JA MOTIVAATIOTA MATEMATIIKAN OPISKELUUN; — VAHVISTAA TOIMINNALLISTA RIIPPUMATTOMUUTTA; — EDISTÄÄ OSAPUOLTEN ITSETUNTOA. YLEISET KOULUTUKSELLISET TAVOITTEET: — RATKAISTA ONGELMATILANTEET KONKREETTISISSA YHTEYKSISSÄ MYÖS DIGITAALISILLA VÄLINEILLÄ JA RESURSSEILLA, HANKKIA UUSIA KONSEPTEJA JA TAITOJA, RIKASTUTTAA JO OPITTUJEN KÄSITTEIDEN MERKITYSTÄ JA VARMISTAA AIEMPIEN OPPIMISTEN TOIMINTA; — OSAAMAAN JA KÄYTTÄMÄÄN TIETTYÄ MATEMAATTISTA KIELTÄ OLENNAISELLA TAVALLA; — RAKENNUKSEN PERUSTELUT (Finnish)
22 July 2022
0 references
SZKOŁA JEST MIEJSCEM, W KTÓRYM CENTRALNA POZYCJA UCZNIA ZNAJDUJE SIĘ NA PIERWSZYM MIEJSCU I MUSI SKONCENTROWAĆ SWOJĄ PROPOZYCJĘ SZKOLENIOWĄ I ŚCIEŻKĘ EDUKACYJNĄ NA UWAGĘ WSZYSTKICH UCZNIÓW, W SZCZEGÓLNOŚCI TYCH, KTÓRZY WCZEŚNIEJ MIELI LUKI I WSPÓLNE TRUDNOŚCI W NAUCE. CELE EDUKACYJNE: PROMOWANIE PROCESU SZKOLENIA I UŁATWIANIE UCZENIA SIĘ, ZACHĘCANIE DO NABYWANIA UMIEJĘTNOŚCI DECYDUJĄCYCH – WZBUDZENIE ZAINTERESOWANIA I MOTYWACJI DO NAUKI MATEMATYKI; — WZMOCNIENIE AUTONOMII OPERACYJNEJ; — PROMOWANIE POCZUCIA WŁASNEJ WARTOŚCI ZAINTERESOWANYCH STRON. OGÓLNE CELE EDUKACYJNE: ROZWIĄZYWAĆ PROBLEMATYCZNE SYTUACJE W KONKRETNYCH KONTEKSTACH RÓWNIEŻ ZA POMOCĄ NARZĘDZI I ZASOBÓW CYFROWYCH, NABYWAĆ NOWE KONCEPCJE I UMIEJĘTNOŚCI, WZBOGACIĆ ZNACZENIE JUŻ WYKSZTAŁCONYCH POJĘĆ I ZWERYFIKOWAĆ FUNKCJONOWANIE WCZEŚNIEJSZYCH DOŚWIADCZEŃ; ZNAJOMOŚĆ I STOSOWANIE OKREŚLONEGO JĘZYKA MATEMATYCZNEGO W SPOSÓB ZASADNICZY; — UZASADNIENIE BUDOWY (Polish)
22 July 2022
0 references
ŠOLA JE KRAJ, KJER JE SREDIŠČE ŠTUDENTA NA PRVEM MESTU IN MORA SVOJ PREDLOG ZA USPOSABLJANJE IN IZOBRAŽEVALNO POT OSREDOTOČITI NA VSE UČENCE, ZLASTI TISTE S PREJŠNJIMI VRZELMI IN SKUPNIMI TEŽAVAMI PRI UČENJU. IZOBRAŽEVALNI CILJI: — SPODBUJATI PROCES USPOSABLJANJA IN OLAJŠATI UČENJE S SPODBUJANJEM PRIDOBIVANJA ODLOČILNIH SPRETNOSTI – VZBUJATI ZANIMANJE IN MOTIVACIJO ZA ŠTUDIJ MATEMATIKE; — KREPITEV OPERATIVNE AVTONOMIJE; — SPODBUJATI SAMOZAVEST VPLETENIH STRANI. SPLOŠNI IZOBRAŽEVALNI CILJI: — REŠEVATI PROBLEMATIČNE SITUACIJE V KONKRETNIH KONTEKSTIH TUDI Z DIGITALNIMI ORODJI IN VIRI, PRIDOBITI NOVE KONCEPTE IN SPRETNOSTI, OBOGATITI POMEN ŽE PRIDOBLJENIH KONCEPTOV IN PREVERITI DELOVANJE PREJŠNJIH SPOZNANJ; — POZNAVANJE IN UPORABA SPECIFIČNEGA MATEMATIČNEGA JEZIKA NA BISTVEN NAČIN; — RAZLOGI ZA GRADNJO (Slovenian)
22 July 2022
0 references
ŠKOLA JE MÍSTEM, KDE CENTRÁLNOST STUDENTA NAJDE SVÉ PRVNÍ MÍSTO A MUSÍ SOUSTŘEDIT SVŮJ NÁVRH ODBORNÉ PŘÍPRAVY A VZDĚLÁVACÍ CESTU DO POZORNOSTI VŠECH ŽÁKŮ, A ZEJMÉNA TĚCH, KTEŘÍ MAJÍ PŘEDCHOZÍ NEDOSTATKY A SPOLEČNÉ POTÍŽE S UČENÍM. VZDĚLÁVACÍ CÍLE: — PODPOROVAT VZDĚLÁVACÍ PROCES A USNADŇOVAT UČENÍ, PODPOROVAT ZÍSKÁVÁNÍ ROZHODUJÍCÍCH DOVEDNOSTÍ – VZBUZOVAT ZÁJEM A MOTIVACI KE STUDIU MATEMATIKY; — POSÍLIT PROVOZNÍ AUTONOMII; — PODPOROVAT SEBEÚCTU ZÚČASTNĚNÝCH STRAN. OBECNÉ VZDĚLÁVACÍ CÍLE: — ŘEŠIT PROBLEMATICKÉ SITUACE V KONKRÉTNÍCH SOUVISLOSTECH TAKÉ POMOCÍ DIGITÁLNÍCH NÁSTROJŮ A ZDROJŮ, ZÍSKÁVAT NOVÉ KONCEPTY A DOVEDNOSTI, OBOHATIT VÝZNAM JIŽ VYUČENÝCH KONCEPTŮ A OVĚŘIT FUNGOVÁNÍ PŘEDCHOZÍCH UČENÍ; — ZNÁT A POUŽÍVAT SPECIFICKÝ MATEMATICKÝ JAZYK ZÁSADNÍM ZPŮSOBEM; — STAVEBNÍ ODŮVODNĚNÍ (Czech)
22 July 2022
0 references
MOKYKLA YRA VIETA, KUR STUDENTO CENTRE YRA PIRMOJI VIETA, IR JI TURI SUTELKTI SAVO MOKYMO PASIŪLYMĄ IR MOKYMOSI KELIĄ VISŲ MOKINIŲ, YPAČ TŲ, KURIE TURI ANKSTESNIŲ SPRAGŲ IR BENDRŲ MOKYMOSI SUNKUMŲ, DĖMESIUI. ŠVIETIMO TIKSLAI: – SKATINTI MOKYMO PROCESĄ IR PALENGVINTI MOKYMĄSI, SKATINTI ĮGYTI RYŽTINGŲ ĮGŪDŽIŲ, O TAI KELIA SUSIDOMĖJIMĄ IR MOTYVACIJĄ MATEMATIKOS STUDIJOJE; – STIPRINTI VEIKLOS SAVARANKIŠKUMĄ; – SKATINTI DALYVAUJANČIŲ ŠALIŲ SAVIGARBĄ. BENDRIEJI ŠVIETIMO TIKSLAI: – SPRĘSTI PROBLEMINES SITUACIJAS KONKREČIOMIS APLINKYBĖMIS, BE KITA KO, NAUDOJANT SKAITMENINES PRIEMONES IR IŠTEKLIUS, ĮGYTI NAUJŲ KONCEPCIJŲ IR ĮGŪDŽIŲ, PRATURTINTI JAU IŠMOKTŲ SĄVOKŲ REIKŠMĘ IR PATIKRINTI ANKSTESNIO MOKYMOSI VEIKIMĄ; – LABAI SVARBU ŽINOTI IR VARTOTI KONKREČIĄ MATEMATINĘ KALBĄ; – STATYBOS LOGINIS PAGRINDAS (Lithuanian)
22 July 2022
0 references
SKOLA IR VIETA, KUR STUDENTA CENTRĀLĀ VIETA IR PIRMĀ VIETA, UN TAI IR JĀKONCENTRĒ MĀCĪBU PIEDĀVĀJUMS UN IZGLĪTĪBAS CEĻŠ VISIEM SKOLĒNIEM, JO ĪPAŠI TIEM, KURIEM IEPRIEKŠ BIJA TRŪKUMI UN KOPĪGAS GRŪTĪBAS MĀCĪBĀS. IZGLĪTĪBAS MĒRĶI: — VEICINĀT MĀCĪBU PROCESU UN ATVIEGLOT MĀCĪŠANOS, VEICINOT IZŠĶIROŠU PRASMJU APGUVI, RADOT INTERESI UN MOTIVĀCIJU MĀCĪTIES MATEMĀTIKĀ; — STIPRINĀT DARBĪBAS AUTONOMIJU; — VEICINĀT IESAISTĪTO PUŠU PAŠCIEŅU. VISPĀRĒJIE IZGLĪTĪBAS MĒRĶI: — RISINĀT PROBLEMĀTISKAS SITUĀCIJAS KONKRĒTOS KONTEKSTOS ARĪ AR DIGITĀLAJIEM RĪKIEM UN RESURSIEM, APGŪT JAUNAS KONCEPCIJAS UN PRASMES, BAGĀTINĀT JAU APGŪTO JĒDZIENU NOZĪMI UN PĀRBAUDĪT IEPRIEKŠĒJO MĀCĪBU DARBĪBU; — BŪTISKI ZINĀT UN IZMANTOT KONKRĒTO MATEMĀTISKO VALODU; — BŪVES PAMATOJUMS (Latvian)
22 July 2022
0 references
УЧИЛИЩЕТО Е МЯСТОТО, КЪДЕТО ЦЕНТРАЛНОТО МЯСТО НА УЧЕНИКА НАМИРА СВОЕТО ПЪРВО МЯСТО И ТРЯБВА ДА СЪСРЕДОТОЧИ СВОЕТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ И ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ПЪТ НА ВНИМАНИЕТО НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ, И ПО-СПЕЦИАЛНО НА ТЕЗИ С ПРЕДИШНИ ПРОПУСКИ И ОБЩИ ТРУДНОСТИ В УЧЕНЕТО. ОБРАЗОВАТЕЛНИ ЦЕЛИ: — НАСЪРЧАВАНЕ НА ПРОЦЕСА НА ОБУЧЕНИЕ И УЛЕСНЯВАНЕ НА УЧЕНЕТО, НАСЪРЧАВАНЕ НА ПРИДОБИВАНЕТО НА РЕШАВАЩИ УМЕНИЯ — ПРЕДИЗВИКВАНЕ НА ИНТЕРЕС И МОТИВАЦИЯ ПРИ ИЗУЧАВАНЕТО НА МАТЕМАТИКА; — УКРЕПВАНЕ НА ОПЕРАТИВНАТА АВТОНОМНОСТ; — НАСЪРЧАВАНЕ НА САМОУВАЖЕНИЕТО НА УЧАСТВАЩИТЕ СТРАНИ. ОБЩИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ЦЕЛИ: — РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМАТИЧНИ СИТУАЦИИ В КОНКРЕТЕН КОНТЕКСТ, ВКЛЮЧИТЕЛНО С ЦИФРОВИ ИНСТРУМЕНТИ И РЕСУРСИ, С ЦЕЛ ПРИДОБИВАНЕ НА НОВИ КОНЦЕПЦИИ И УМЕНИЯ, ОБОГАТЯВАНЕ НА ЗНАЧЕНИЕТО НА ВЕЧЕ ПРИДОБИТИТЕ ПОНЯТИЯ И ПРОВЕРКА НА ФУНКЦИОНИРАНЕТО НА ПРЕДИШНИ ЗНАНИЯ; — ДА ПОЗНАВА И ИЗПОЛЗВА СПЕЦИФИЧНИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИ ЕЗИК ПО СЪЩЕСТВЕН НАЧИН; — ОБОСНОВКА НА СГРАДНИЯ ФОНД (Bulgarian)
22 July 2022
0 references
AZ ISKOLA AZ A HELY, AHOL A HALLGATÓ KÖZPONTI ELHELYEZKEDÉSE AZ ELSŐ HELYEN TALÁLHATÓ, ÉS A KÉPZÉSI JAVASLATÁT ÉS AZ OKTATÁSI ÚTVONALAT VALAMENNYI TANULÓ, KÜLÖNÖSEN A KORÁBBI HIÁNYOSSÁGOKKAL ÉS KÖZÖS TANULÁSI NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ TANULÓK FIGYELMÉBE KELL ÖSSZPONTOSÍTANIA. OKTATÁSI CÉLKITŰZÉSEK: – A KÉPZÉSI FOLYAMAT ELŐMOZDÍTÁSA ÉS A TANULÁS MEGKÖNNYÍTÉSE, ÖSZTÖNÖZVE A DÖNTŐ KÉSZSÉGEK ELSAJÁTÍTÁSÁT – FELKELTVE AZ ÉRDEKLŐDÉST ÉS A MOTIVÁCIÓT A MATEMATIKA TANULMÁNYOZÁSA IRÁNT; – A MŰKÖDÉSI AUTONÓMIA MEGERŐSÍTÉSE; – AZ ÉRINTETT FELEK ÖNBECSÜLÉSÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA. ÁLTALÁNOS OKTATÁSI CÉLKITŰZÉSEK: – MEGOLDJA A PROBLÉMÁS HELYZETEKET KONKRÉT KONTEXTUSBAN DIGITÁLIS ESZKÖZÖKKEL ÉS ERŐFORRÁSOKKAL IS, ÚJ FOGALMAK ÉS KÉSZSÉGEK ELSAJÁTÍTÁSA, A MÁR MEGTANULT FOGALMAK JELENTÉSÉNEK GAZDAGÍTÁSA ÉS A KORÁBBI TANULÁS MŰKÖDÉSÉNEK ELLENŐRZÉSE; – AZ ADOTT MATEMATIKAI NYELV ALAPVETŐ ISMERETE ÉS HASZNÁLATA; AZ ÉPÜLET INDOKOLÁSA (Hungarian)
22 July 2022
0 references
IS Í AN SCOIL AN ÁIT A BHFAIGHEANN AN MAC LÉINN LÁRNACH AN CHÉAD ÁIT AGUS NÍ MÓR DI A TOGRA OILIÚNA AGUS AN CHONAIR OIDEACHAIS A DHÍRIÚ AR AIRD NA NDALTAÍ GO LÉIR AGUS, GO HÁIRITHE, IAD SIÚD A RAIBH BEARNAÍ ROIMHE SEO AGUS DEACRACHTAÍ COITIANTA FOGHLAMA ACU. CUSPÓIRÍ OIDEACHAIS: — AN PRÓISEAS OILIÚNA A CHUR CHUN CINN AGUS FOGHLAIM A ÉASCÚ, SEALBHÚ SCILEANNA CINNTITHEACHA A SPREAGADH — SPÉIS AGUS SPREAGADH I STAIDÉAR NA MATAMAITICE A SPREAGADH; — NEAMHSPLEÁCHAS OIBRÍOCHTÚIL A NEARTÚ; — FÉINMHEAS NA BPÁIRTITHE LENA MBAINEANN A CHUR CHUN CINN. CUSPÓIRÍ GINEARÁLTA OIDEACHAIS: — CÁSANNA ACHRANNACHA A RÉITEACH I GCOMHTHÉACSANNA NITHIÚLA FREISIN LE HUIRLISÍ AGUS ACMHAINNÍ DIGITEACHA, CHUN COINCHEAPA AGUS SCILEANNA NUA A FHÁIL, CHUN BRÍ NA GCOINCHEAP A FOGHLAIMÍODH CHEANA A SHAIBHRIÚ AGUS CHUN OIBRIÚ AN MÉID A FOGHLAIMÍODH ROIMHE SEO A FHÍORÚ; — EOLAS A BHEITH AGAT AR AN TEANGA MHATAMAITICIÚIL AR LEITH AGUS Í A ÚSÁID AR BHEALACH FÍOR-RIACHTANACH; — RÉASÚNAÍOCHT A THÓGÁIL (Irish)
22 July 2022
0 references
SKOLAN ÄR DEN PLATS DÄR STUDENTPERSONENS CENTRALA STÄLLNING ÄR PÅ PLATS OCH MÅSTE KONCENTRERA SITT UTBILDNINGSFÖRSLAG OCH UTBILDNINGSVÄGEN TILL ALLA ELEVER, SÄRSKILT ELEVER MED TIDIGARE LUCKOR OCH GEMENSAMMA INLÄRNINGSSVÅRIGHETER. UTBILDNINGSMÅL: — FRÄMJA UTBILDNINGSPROCESSEN OCH UNDERLÄTTA LÄRANDET GENOM ATT UPPMUNTRA FÖRVÄRV AV AVGÖRANDE FÄRDIGHETER – VÄCKA INTRESSE OCH MOTIVATION FÖR MATEMATIKSTUDIER, — STÄRKA DEN OPERATIVA SJÄLVSTÄNDIGHETEN. — FRÄMJA DE BERÖRDA PARTERNAS SJÄLVKÄNSLA. ALLMÄNNA UTBILDNINGSMÅL: — LÖSA PROBLEMATISKA SITUATIONER I KONKRETA SAMMANHANG ÄVEN MED DIGITALA VERKTYG OCH RESURSER, FÖRVÄRVA NYA KONCEPT OCH FÄRDIGHETER, BERIKA INNEBÖRDEN AV REDAN INLÄRDA BEGREPP OCH KONTROLLERA HUR TIDIGARE LÄRANDE FUNGERAR. — ATT PÅ ETT VÄSENTLIGT SÄTT KUNNA OCH ANVÄNDA DET SPECIFIKA MATEMATISKA SPRÅKET, — GRUND FÖR BYGGANDET (Swedish)
22 July 2022
0 references
KOOL ON KOHT, KUS ÕPILASE KESKPUNKT LEIAB OMA ESIMESE KOHA JA PEAB KOONDAMA OMA KOOLITUSETTEPANEKUD JA HARIDUSTEE KÕIGILE ÕPILASTELE, EELKÕIGE NEILE, KELLEL ON VARASEMAD LÜNGAD JA ÜHISED ÕPIRASKUSED. HARIDUSALASED EESMÄRGID: – EDENDADA KOOLITUSPROTSESSI JA HÕLBUSTADA ÕPPIMIST, SOODUSTADES OTSUSTAVATE OSKUSTE OMANDAMIST, TEKITADES HUVI JA MOTIVATSIOONI MATEMAATIKA ÕPPIMISE VASTU; – TUGEVDADA TEGEVUSAUTONOOMIAT; – EDENDADA ASJAOSALISTE ENESEHINNANGUT. ÜLDISED HARIDUSALASED EESMÄRGID: – LAHENDADA PROBLEEMSED OLUKORRAD KONKREETSETES KONTEKSTIDES KA DIGITAALSETE VAHENDITE JA RESSURSSIDE ABIL, OMANDADA UUSI KONTSEPTSIOONE JA OSKUSI, RIKASTADA JUBA OMANDATUD MÕISTETE TÄHENDUST JA KONTROLLIDA VARASEMATE ÕPINGUTE TOIMIMIST; – TEADA JA KASUTADA KONKREETSET MATEMAATILIST KEELT HÄDAVAJALIKUL VIISIL; – EHITUSPÕHIMÕTTED (Estonian)
22 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references