Enhanced sats and individual accompaniment (Q3692786)

From EU Knowledge Graph
Revision as of 11:32, 11 October 2024 by DG Regio (talk | contribs) (‎Set a claim value: summary (P836): A ação consiste em oferecer inicialmente 8 SAS por ano de 70 horas antes do apoio à Referência do Curso, a fim de: Medir o grau de autonomia, os recursos e as competências profissionais que podem ser mobilizados; \- Realizar uma avaliação socioprofissional e uma avaliação dos conhecimentos básicos; Medir a capacidade do beneficiário para participar num projeto; \- Permitir que o beneficiário permaneça numa dinâmica e tenha uma perspetiva de acompanh...)
(diff) ← Older revision | Latest revision (diff) | Newer revision → (diff)
Jump to navigation Jump to search
Project Q3692786 in France
Language Label Description Also known as
English
Enhanced sats and individual accompaniment
Project Q3692786 in France

    Statements

    country
    France
    0 references
    EU contribution
    97,463.45 Euro
    0 references
    budget
    102,463.68 Euro
    0 references
    co-financing rate
    95.12 percent
    0 references
    start time
    1 January 2017
    0 references
    end time
    31 December 2017
    0 references
    beneficiary name (string)
    AFEC
    0 references
    beneficiary
    Q3761991
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    48°35'44.05"N, 2°27'54.97"E
    inferred from
    postal code
    0 references
    postal code
    91100
    0 references
    summary
    L'action consiste à proposer dans un premier temps 8 SAS par an de 70 heures en amont de l'accompagnement du Référent de parcours afin de : \- Mesurer le degré d'autonomie, les ressources et compétences professionnelles mobilisables ; \- Faire une évaluation socio-professionnelle et un bilan des connaissances fondamentales ; \- Mesurer la capacité du bénéficiaire à adhérer à un projet ; \- Permettre au bénéficiaire de rester dans une dynamique et d'avoir une perspective de l'accompagnement. LE SAS : Le SAS passe par 2 grandes phases: **_1- PHASE D'EXPLORATION_** Cette première étape permet de réaliser : * **Phase d'accueil et de présentation** : Réaliser les entretiens de diagnostic. * **Phase d'identification des potentialités et des freins** : Explorer et Formaliser les potentialités identifiées ; Identifier et Expliquer les freins (bilan personnel et professionnel). _**2- PHASE DE CRISTALISATION**_ Cette seconde étape permet de formaliser un "pré-plan d'action" dans **une phase d'amorçage** comprenant les ateliers et les péconisations (y compris les ateliers linguistiques). La dernière phase est finalisée par l'orientation du bénéficiaire vers un Référent de parcours. **LE SUIVI ET L'ACCOMPAGNEMENT APRES LE SAS :** _Les points clefs de l'accompagnement_ : * Un poste de Référent unique ; * Un accompagnement de proximité ; * La prise en compte globale de la personne et l'individualisation de l'accompagnement ; * La mise en oeuvre d'un parcours d'insertion par la formalisation et la traçabilité des étapes de parcours ; * La mise en relation directe avec les entreprises et des propositions d'emploi. La démarche pédagogique mise en oeuvre permettra, par le diagnostic des potentialités et des freins de la personne, la concrétisation d'une première approche individualisée qui a pour objectif de : * Mesurer le degré d'autonomie, les ressources et compétences professionnelles mobilisables ; * Faire une évaluation socio-professionnelle et un bilan des connaissances fondamentales ; * Mesurer la capacité du bénéficiaire à adhérer à un projet ; * Permettre au bénéficiaire de rester dans une dynamique. Dans un second temps, la méthodologie proposée par l'AFEC pour la prestation « Accompagnement Individuel » suivra les grands axes suivants : * Une pédagogie active où le participant est amené à être acteur, où le « faire faire » sera privilégié au « faire à la place de » afin de construire de nouveaux repères quant à son environnement et à ses capacités ; * Un accompagnement individualisé, adapté aux besoins et spécificités de chaque participant ; * Un suivi mensuel au minimum assuré par un " _Référent de parcours PLIE_ ", personne identique du premier au dernier jour du suivi ; * Une mise en relation permanente avec le réseau d'entreprises AFEC et les différents organismes nécessaires à l'avancée du parcours du participant ; * La mise à disposition d'un centre ressources et de documentation en libre accès avec aide personnalisée du Référent ; * Une numérisation et un archivage électronique des pièces administratives nécessaires à la justification des différentes étapes du parcours ; * La participation en fonction des besoins et de la demande des participants à des ateliers thématiques (CV, simulation d'entretien, etc.) en petits groupes (4 à 5 personnes). Egalité femmes/hommes : L'AFEC veillera à un équilibre et une parité d'accès à l'offre d'accompagnement du Plie et s'engage à ne faire aucune discrimination, entre les hommes et les femmes. A titre d'exemple tout sera mis en oeuvre pour qu'un homme accède à un emploi réputé féminin et vice et versa. Egalité des chances et non-discrimination : L'AFEC s'est engagée à lutter contre toute forme de discrimination et a signé en mai 2011 la « Charte de la diversité en entreprise (www.charte-diversite.com) », garantissant à nos clients (stagiaires, financeurs, prescripteurs) que l'AFEC s'engage à combattre toutes les formes de discriminations (culturelle, raciale, de genre liée au handicap (French)
    0 references
    The action consists of offering initially 8 SAS per year of 70 hours prior to the support of the Course Reference in order to: \- Measure the degree of autonomy, resources and professional skills that can be mobilised; \- Make a socio-professional assessment and an assessment of basic knowledge; \- Measure the beneficiary’s ability to join a project; \- Allow the beneficiary to stay in a dynamic and have a perspective of accompanying. SAS: SAS passes through two major phases: **_1- EXPLORATION phase_** This first step makes it possible to achieve: * **reception and presentation phase**: Perform diagnostic interviews. * **phase of identification of potentialities and brakes**: Explore and Formalise identified potentialities; Identify and Explain brakes (personal and professional). _**2- Crystalisation PHASE**_ This second step makes it possible to formalise a “pre-action plan” in **a initiation phase** including workshops and peconisations (including language workshops). The final phase is finalised by the beneficiary’s orientation towards a Pathway Reference. ** VIEW AND ACCOMPAGNEMENT APRES THE SAS:** _The key points of the accompaniment_: * A single referee position; * Proximity accompaniment; * The overall consideration of the person and the individualisation of the accompaniment; * The implementation of an integration pathway through the formalisation and traceability of the journey stages; * Direct contact with companies and job proposals. The pedagogical approach implemented will enable, through the diagnosis of the potentialities and obstacles of the person, the realisation of a first individualised approach which aims to: * Measure the degree of autonomy, resources and professional skills that can be mobilised; * To carry out a socio-professional assessment and an assessment of basic knowledge; * Measure the beneficiary’s ability to join a project; * Allow the beneficiary to stay in a dynamic. As a second step, the methodology proposed by AFEC for the “Individual Accompanyment” service will follow the following main axes: * Active pedagogy where the participant is called upon to be an actor, where “do it” will be preferred to “do it instead of” in order to build new benchmarks in terms of its environment and capabilities; * Individualised support tailored to the needs and specificities of each participant; * A minimum monthly follow-up provided by a “_PLIE path reference_”, the same person from the first to the last day of the follow-up; * Permanent contact with the network of AFEC companies and the various organisations necessary for the progress of the participant’s journey; * The provision of a resource and documentation centre in open access with personalised help from the Referent; * Digitisation and electronic archiving of the administrative documents necessary to justify the different stages of the journey; * Participation according to the needs and demand of participants in thematic workshops (CV, maintenance simulation, etc.) in small groups (4 to 5 people). Gender equality: AFEC will ensure a balance and parity of access to the Plie’s support offer and undertakes not to discriminate between men and women. As an example, every effort will be made to ensure that a man has access to a female job and vice versa. Equal opportunities and non-discrimination: AFEC is committed to combating all forms of discrimination and in May 2011 signed the “Charter of Diversity in Business (www.charte-diversite.com)”, guaranteeing our clients (trainees, financers, prescribers) that AFEC is committed to combating all forms of discrimination (cultural, racial, gender-related discrimination related to disability). (English)
    point in time
    18 November 2021
    readability score
    0.1367214367186567
    0 references
    Die Maßnahme besteht darin, zunächst 8 SAS pro Jahr 70 Stunden vor der Begleitung des Referrers anzubieten, um: Messung des Grades der Autonomie, der verfügbaren beruflichen Ressourcen und Kompetenzen; \- Eine sozioökonomische Bewertung und eine Bilanz der grundlegenden Kenntnisse; \-Messung der Fähigkeit des Begünstigten, einem Projekt beizutreten; \- Dem Begünstigten ermöglichen, in einer Dynamik zu bleiben und eine Perspektive der Begleitung zu haben. DAS SAS: Der SAS durchläuft zwei Hauptphasen: **_1- EXPLORATIONsphase_** Dieser erste Schritt ermöglicht Folgendes: **Aufnahme- und Präsentationsphase**: Durchführung von diagnostischen Wartungsarbeiten. **Phase der Ermittlung von Potentialen und Bremsen**: Erkundung und Formalisierung des ermittelten Potenzials; Bremsen identifizieren und erläutern (persönliche und professionelle Bilanz). _**2- Kristallisations-PHASE**_ Dieser zweite Schritt ermöglicht die Formalisierung eines „Voraktionsplans“ in ** einer Startphase** einschließlich Workshops und Peconisationen (einschließlich Sprachworkshops). Die letzte Phase wird durch die Weiterleitung des Empfängers an einen Streckenreferenzator abgeschlossen. **SUIVI UND ZU VERFÜGUNG ZU SAS:** _Die wichtigsten Punkte der Begleitung: * Eine einzelne Referenzstelle; * Eine gemeindenahe Begleitung; * Die allgemeine Berücksichtigung der Person und die Individualisierung der Begleitung; * Durchführung eines Eingliederungswegs durch Formalisierung und Rückverfolgbarkeit der Streckenabschnitte; * Die direkte Verbindung mit den Unternehmen und Beschäftigungsvorschlägen. Die angewandte pädagogische Herangehensweise wird es ermöglichen, durch die Diagnose des Potenzials und der Hindernisse der Person einen ersten individualisierten Ansatz zu verwirklichen, der Folgendes zum Ziel hat: * Messung des Grades der Autonomie, der Ressourcen und der beruflichen Fähigkeiten, die mobilisiert werden können; * Eine sozioökonomische Bewertung und eine Bestandsaufnahme der Grundkenntnisse vorzunehmen; * Messen Sie die Fähigkeit des Begünstigten, einem Projekt beizutreten; * Erlauben Sie dem Empfänger, in einer Dynamik zu bleiben. In einem zweiten Schritt wird die vom AFEC vorgeschlagene Methodik für die Leistung „Individuelle Begleitung“ folgenden Schwerpunkten folgen: * Eine aktive Pädagogik, bei der der Teilnehmer ein Akteur sein muss, bei dem es sich um eine „Tätigkeit statt“ handelt, um neue Maßstäbe für seine Umgebung und seine Fähigkeiten zu schaffen; * Individuelle Begleitung, die auf die Bedürfnisse und Besonderheiten jedes Teilnehmers zugeschnitten ist; * Eine monatliche Nachverfolgung von mindestens einem „_PREIS-Bezugsreferenz“, identische Person vom ersten bis zum letzten Tag der Nachverfolgung; * Ständige Vernetzung mit dem AFEC-Unternehmensnetzwerk und den verschiedenen Organisationen, die für den Fortgang des Teilnehmers erforderlich sind; * Bereitstellung eines frei zugänglichen Ressourcen- und Dokumentationszentrums mit personalisierter Hilfe des Referenten; * Eine Digitalisierung und elektronische Archivierung der für die Begründung der verschiedenen Etappen der Reise erforderlichen Verwaltungsunterlagen; * Teilnahme der Teilnehmer an thematischen Workshops (Lebenslauf, Simulation von Interviews usw.) in kleinen Gruppen (4-5 Personen) je nach Bedarf und Nachfrage. Gleichstellung von Frauen und Männern: Die AFEC wird für einen ausgewogenen und gleichberechtigten Zugang zum Begleitangebot des EP sorgen und verpflichtet sich, keine geschlechtsspezifischen Diskriminierungen vorzunehmen. Als Beispiel wird alles getan, um sicherzustellen, dass ein Mann eine anerkannte weibliche Beschäftigung erhält und umgekehrt. Chancengleichheit und Nichtdiskriminierung: AFEC hat sich verpflichtet, jede Form von Diskriminierung zu bekämpfen und unterzeichnete im Mai 2011 die „Charta der Vielfalt in Unternehmen (www.charte-diversite.com)“, die unseren Kunden (Praktikanten, Finanzierer, Verschreibende) garantiert, dass sich die AFEC verpflichtet, alle Formen der Diskriminierung (kulturell, rassisch, geschlechtsspezifisch) zu bekämpfen. (German)
    point in time
    1 December 2021
    0 references
    De actie bestaat uit het aanbieden van aanvankelijk 8 SAS per jaar van 70 uur voorafgaand aan de ondersteuning van de cursusreferentie om: \- Meet de mate van autonomie, middelen en professionele vaardigheden die kunnen worden ingezet; \- Een sociaal-professionele beoordeling en een beoordeling van de basiskennis; \- Meet het vermogen van de begunstigde om deel te nemen aan een project; \- De begunstigde in staat stellen om in een dynamisch te blijven en een perspectief van begeleiding te hebben. SAS: SAS passeert twee belangrijke fasen: **_1- exploratiefase_** Deze eerste stap maakt het mogelijk om: ***Opvang en presentatiefase**: Voer diagnostische interviews uit. * **fase van identificatie van potentialiteiten en remmen**: De geïdentificeerde mogelijkheden te onderzoeken en te formaliseren; Identificeren en uitleggen van remmen (persoonlijk en professioneel). _**2- Kristalisatie PHASE**_ Deze tweede stap maakt het mogelijk om een „pre-action plan” te formaliseren in **een initiatiefase** inclusief workshops en peconisaties (inclusief taalworkshops). De laatste fase wordt afgerond door de oriëntatie van de begunstigde op een referentietraject. ** Weergave EN ACCOMPAGNEMENT APRES THE SAS:** _De belangrijkste punten van de begeleiding_: * Een enkele scheidsrechter positie; * Nabijheidsbegeleiding; * De algemene overweging van de persoon en de individualisering van de begeleiding; * De implementatie van een integratietraject door de formalisering en traceerbaarheid van de reisfasen; * Direct contact met bedrijven en jobvoorstellen. De toegepaste pedagogische aanpak zal, door middel van de diagnose van de mogelijkheden en obstakels van de persoon, de verwezenlijking van een eerste geïndividualiseerde aanpak mogelijk maken die tot doel heeft: * Meet de mate van autonomie, middelen en professionele vaardigheden die kunnen worden gemobiliseerd; * Het uitvoeren van een sociaal-professionele beoordeling en een beoordeling van de basiskennis; * Meet het vermogen van de begunstigde om deel te nemen aan een project; * Laat de begunstigde in een dynamisch blijven. Als tweede stap zal de door AFEC voorgestelde methodologie voor de dienst „Individuele begeleiding” de volgende hoofdlijnen volgen: * Actieve pedagogie waarbij de deelnemer wordt opgeroepen een actor te zijn, waarbij „doe het” de voorkeur zal krijgen boven „doe het in plaats van” om nieuwe benchmarks op te stellen in termen van omgeving en capaciteiten; * Geïndividualiseerde ondersteuning die is afgestemd op de behoeften en specifieke kenmerken van elke deelnemer; * Een minimale maandelijkse follow-up door een „_PLIE path reference_”, dezelfde persoon vanaf de eerste tot de laatste dag van de follow-up; * Permanent contact met het netwerk van AFEC-bedrijven en de verschillende organisaties die nodig zijn voor de voortgang van de reis van de deelnemer; * De terbeschikkingstelling van een informatiecentrum met open toegang met gepersonaliseerde hulp van de Referent; * Digitalisering en elektronische archivering van de administratieve documenten die nodig zijn om de verschillende fasen van de reis te rechtvaardigen; * Deelname volgens de behoeften en de vraag van deelnemers aan thematische workshops (CV, onderhoudssimulatie, enz.) in kleine groepen (4 tot 5 personen). Gendergelijkheid: AFEC zal zorgen voor evenwicht en gelijke toegang tot het steunaanbod van Plie en verbindt zich ertoe geen onderscheid te maken tussen mannen en vrouwen. Als voorbeeld zal alles in het werk worden gesteld om ervoor te zorgen dat een man toegang heeft tot een vrouwelijke baan en vice versa. Gelijke kansen en non-discriminatie: AFEC zet zich in voor de bestrijding van alle vormen van discriminatie en heeft in mei 2011 het „Charter of Diversity in Business (www.charte-diversite.com)” ondertekend, dat onze klanten (stagiairs, financiers, voorschrijvers) garandeert dat AFEC zich inzet voor de bestrijding van alle vormen van discriminatie (culturele, raciale, gendergerelateerde discriminatie in verband met handicaps). (Dutch)
    point in time
    6 December 2021
    0 references
    L'azione consiste nell'offrire inizialmente 8 SAS all'anno di 70 ore prima del supporto del Riferimento del Corso al fine di: \- Misurare il grado di autonomia, le risorse e le competenze professionali che possono essere mobilitate; \- Effettuare una valutazione socio-professionale e una valutazione delle conoscenze di base; \- Misurare la capacità del beneficiario di partecipare a un progetto; \- Consentire al beneficiario di rimanere dinamico e avere una prospettiva di accompagnamento. SAS: Il SAS attraversa due fasi principali: **_1- fase di esplorazione_** Questo primo passo consente di raggiungere: ***Fase di ricevimento e presentazione**: Eseguire interviste diagnostiche. * **fase di identificazione delle potenzialità e dei freni**: Esplorare e formalizzare le potenzialità individuate; Identificare e spiegare i freni (personali e professionali). _**2- Fase di cristallizzazione**_ Questo secondo passo consente di formalizzare un "piano pre-azione" in **una fase di avvio** comprendente workshop e peconizzazioni (compresi workshop linguistici). La fase finale è completata dall'orientamento del beneficiario verso un percorso di riferimento. ** Vista E ACCOMPAGNAMENTO APPRESA IL SAS:** _I punti chiave dell'accompagnamento_: * Una singola posizione di arbitro; * Accompagnamento di prossimità; * La considerazione globale della persona e l'individualizzazione dell'accompagnamento; * L'attuazione di un percorso di integrazione attraverso la formalizzazione e la tracciabilità delle fasi di viaggio; * Contatto diretto con aziende e proposte di lavoro. L'approccio pedagogico attuato consentirà, attraverso la diagnosi delle potenzialità e degli ostacoli della persona, la realizzazione di un primo approccio individualizzato che mira a: * Misurare il grado di autonomia, le risorse e le competenze professionali che possono essere mobilitate; * Effettuare una valutazione socio-professionale e una valutazione delle conoscenze di base; * Misurare la capacità del beneficiario di partecipare a un progetto; * Consentire al beneficiario di rimanere in una dinamica. In una seconda fase, la metodologia proposta dall'AFEC per il servizio "accompagnamento individuale" seguirà i seguenti assi principali: * Pedagogia attiva in cui il partecipante è chiamato ad essere un attore, dove "farlo" sarà preferito "farlo invece di" al fine di costruire nuovi parametri di riferimento in termini di ambiente e capacità; * Sostegno personalizzato su misura per le esigenze e le specificità di ciascun partecipante; * Un follow-up mensile minimo fornito da un "_PLIE path reference_", la stessa persona dal primo all'ultimo giorno del follow-up; * Contatto permanente con la rete di aziende AFEC e le varie organizzazioni necessarie per l'avanzamento del viaggio del partecipante; * La fornitura di un centro di risorse e documentazione in libero accesso con l'aiuto personalizzato del referente; * Digitalizzazione e archiviazione elettronica dei documenti amministrativi necessari per giustificare le diverse fasi del viaggio; * Partecipazione in base alle esigenze e richieste dei partecipanti a workshop tematici (CV, simulazione di manutenzione, ecc.) in piccoli gruppi (da 4 a 5 persone). Parità di genere: L'AFEC garantirà l'equilibrio e la parità di accesso all'offerta di sostegno di Plie e si impegna a non discriminare tra uomini e donne. A titolo di esempio, si farà ogni sforzo per garantire che un uomo abbia accesso a un lavoro femminile e viceversa. Pari opportunità e non discriminazione: L'AFEC si impegna a combattere tutte le forme di discriminazione e nel maggio 2 011 ha firmato la "Carta della diversità nelle imprese (www.charte-diversite.com)", garantendo ai nostri clienti (tirocinanti, finanziatori, prescriventi) che l'AFEC si impegna a combattere tutte le forme di discriminazione (culturale, razziale, discriminazione legata al genere legata alla disabilità). (Italian)
    point in time
    13 January 2022
    0 references
    La acción consiste en ofrecer inicialmente 8 SAS al año de 70 horas antes del apoyo de la Referencia del Curso con el fin de: \- Medir el grado de autonomía, recursos y competencias profesionales que pueden movilizarse; \- Realizar una evaluación socioprofesional y una evaluación de los conocimientos básicos; \- Medir la capacidad del beneficiario para participar en un proyecto; \- Permitir al beneficiario permanecer en una dinámica y tener una perspectiva de acompañamiento. SAS: SAS pasa por dos fases principales: **_1- fase de exploración_** Este primer paso permite lograr: * **fase de recepción y presentación**: Realizar entrevistas diagnósticas. * **fase de identificación de potencialidades y frenos**: Explorar y formar las potencialidades identificadas; Identificar y explicar frenos (personales y profesionales). _**2- Fase de cristalización**_ Este segundo paso permite formalizar un «plan de pre-acción» en ** una fase de iniciación** que incluya talleres y peconizaciones (incluidos talleres lingüísticos). La fase final se completa con la orientación del beneficiario hacia una referencia del camino. ** Vista Y ACCOMPAGNEMENTO APRES EL SAS:** _Los puntos clave del acompañamiento_: * Un solo cargo de árbitro; * Acompañamiento de proximidad; * La consideración general de la persona y la individualización del acompañamiento; * La puesta en marcha de una vía de integración a través de la formalización y trazabilidad de las etapas del viaje; * Contacto directo con empresas y propuestas de empleo. El enfoque pedagógico aplicado permitirá, mediante el diagnóstico de las potencialidades y obstáculos de la persona, la realización de un primer enfoque individualizado que tenga por objeto: * Medir el grado de autonomía, recursos y habilidades profesionales que pueden movilizarse; * Llevar a cabo una evaluación socioprofesional y una evaluación de los conocimientos básicos; * Medir la capacidad del beneficiario para participar en un proyecto; * Permitir que el beneficiario permanezca en una dinámica. Como segundo paso, la metodología propuesta por AFEC para el servicio «Acompañamiento individual» seguirá los siguientes ejes principales: * Pedagogía activa donde el participante está llamado a ser un actor, donde «hacerlo» será preferible a «hacerlo en lugar de» con el fin de construir nuevos puntos de referencia en términos de su entorno y capacidades; * Apoyo individualizado adaptado a las necesidades y especificidades de cada participante; * Un seguimiento mensual mínimo proporcionado por una «_PLIE path reference_», la misma persona desde el primer hasta el último día del seguimiento; * Contacto permanente con la red de empresas AFEC y las diversas organizaciones necesarias para el progreso del viaje del participante; * La provisión de un centro de recursos y documentación de acceso abierto con ayuda personalizada del Referente; * Digitalización y archivo electrónico de los documentos administrativos necesarios para justificar las diferentes fases del viaje; * Participación según las necesidades y demanda de los participantes en talleres temáticos (CV, simulación de mantenimiento, etc.) en pequeños grupos (4 a 5 personas). Igualdad de género: AFEC garantizará un equilibrio y una paridad de acceso a la oferta de apoyo de Plie y se compromete a no discriminar entre hombres y mujeres. A modo de ejemplo, se hará todo lo posible para garantizar que un hombre tenga acceso a un empleo femenino y viceversa. Igualdad de oportunidades y no discriminación: AFEC está comprometida con la lucha contra todas las formas de discriminación y en mayo de 2011 firmó la Carta de la Diversidad en las Empresas (www.charte-diversite.com), que garantiza a nuestros clientes (becarios, financieros, prescriptores) que AFEC se compromete a combatir todas las formas de discriminación (cultural, racial y de género relacionada con la discapacidad). (Spanish)
    point in time
    14 January 2022
    0 references
    Meede seisneb algselt 8 SASi pakkumises aastas 70 tunni jooksul enne kursuse viite toetamist, et: \- Mõõta autonoomiat, ressursse ja kutsealaseid oskusi, mida saab mobiliseerida; \- Viia läbi ühiskondlik-ametialane hindamine ja põhiteadmiste hindamine; \- Mõõta toetusesaaja suutlikkust projektiga ühineda; \- Võimaldada toetusesaajal jääda dünaamiliselt ja omada perspektiivi, mida ta võib saata. SAS: SAS läbib kaks peamist etappi: **_1 uurimisetapp_** See esimene samm võimaldab saavutada: * **vastuvõtmise ja esitlemise etapp**: Diagnostiliste intervjuude tegemine. * **potentsiaali ja pidurite identifitseerimise etapp**: Tuvastatud võimaluste uurimine ja kujundamine; Pidurite tuvastamine ja selgitamine (isiklikud ja professionaalsed). _**2- Crystaliseerimine PHASE**_ See teine samm võimaldab vormistada „tegevuseelse kava“ **algusetapis**, mis hõlmab töötubasid ja pekoniseerimisi (sh keeleseminare). Lõppetapp viiakse lõpule vastavalt abisaaja suunale teetähise suunas. ** Vaade JA TÄHELEPANU SASile:** _Saatelehe põhipunktid_: * Ühe kohtuniku ametikoht; * Läheduse saatja; * Isiku üldine arvestamine ja saatja individualiseerimine; * Integratsioonitee rakendamine teekonna etappide ametlikuks muutmise ja jälgitavuse kaudu; * Otsekontakt ettevõtetega ja tööpakkumised. Rakendatud pedagoogiline lähenemisviis võimaldab isiku potentsiaali ja takistuste diagnoosimise kaudu rakendada esimest individuaalset lähenemisviisi, mille eesmärk on: * Mõõta autonoomiat, ressursse ja kutsealaseid oskusi, mida saab mobiliseerida; * Viia läbi ühiskondlik-ametialane hindamine ja põhiteadmiste hindamine; * Mõõdab toetusesaaja suutlikkust projektiga ühineda; * Lubage toetuse saajal jääda dünaamiliselt. Teise sammuna järgib AFECi poolt individuaalse saatja teenuse jaoks välja pakutud metoodika järgmisi põhitelge: * Aktiivne pedagoogika, kus osalejat kutsutakse osalejaks, kus „teha seda“ eelistatakse „teha seda“ asemel, et luua uusi võrdlusaluseid oma keskkonna ja suutlikkuse osas; * Individuaalne toetus, mis on kohandatud iga osaleja vajadustele ja eripärale; * Minimaalne igakuine järelkontroll, mille annab „_PLIE path reference_“ sama isik alates järelmeetmete esimesest päevast kuni viimase päevani; * Alaline kontakt AFECi ettevõtete võrgustikuga ja erinevate organisatsioonidega, mis on vajalikud osaleja reisi edenemiseks; * Avatud juurdepääsuga ressursi- ja dokumentatsioonikeskuse pakkumine, mida pakub Referent personaliseeritud abi; * Reisi eri etappide põhjendamiseks vajalike haldusdokumentide digiteerimine ja elektrooniline arhiveerimine; * Osalemine vastavalt osalejate vajadustele ja nõudlusele temaatilistes õpikodades (CV, hooldussimulatsioonid jne) väikestes rühmades (4–5 inimest). Sooline võrdõiguslikkus: AFEC tagab tasakaalu ja võrdse juurdepääsu Plie toetuse pakkumisele ning kohustub mitte diskrimineerima mehi ja naisi. Näiteks tehakse kõik jõupingutused, et tagada mehele juurdepääs naistööle ja vastupidi. Võrdsed võimalused ja mittediskrimineerimine: AFEC on pühendunud võitlusele diskrimineerimise kõigi vormide vastu ja allkirjastas 2011. aasta mais „Ettevõtluse mitmekesisuse harta (www.charte-diversite.com)“, tagades meie klientidele (praktikandid, rahastajad, ravimi väljakirjutajad), et AFEC on pühendunud võitlusele igasuguse diskrimineerimise vastu (kultuuriline, rassiline, sooline diskrimineerimine puude tõttu). (Estonian)
    point in time
    11 August 2022
    0 references
    Veiksmą sudaro iš pradžių 8 SAS siūlymas per metus, likus 70 valandų iki kurso nuorodos palaikymo, siekiant: \- Įvertinti savarankiškumo laipsnį, išteklius ir profesinius įgūdžius, kuriuos galima sutelkti; \- Atlikti socialinį ir profesinį pagrindinių žinių vertinimą ir vertinimą; \- Įvertinti paramos gavėjo gebėjimą prisijungti prie projekto; \- Leisti paramos gavėjui išlikti dinamiškai ir turėti galimybę jį lydėti. SAS: SAS vyksta per du pagrindinius etapus: **_1- žvalgymo etapas_** Šis pirmasis žingsnis leidžia pasiekti: * **priėmimo ir pateikimo etapas**: Atlikite diagnostinius interviu. * **galimybių ir stabdžių identifikavimo etapas**: Ištirti ir formalizuoti nustatytas galimybes; Nustatyti ir paaiškinti stabdžius (asmeninius ir profesinius). _**2- kristalizacija PHASE**_ Šis antrasis žingsnis leidžia formalizuoti „išankstinių veiksmų planą“ ** inicijavimo etape**, įskaitant praktinius seminarus ir pekonizacijas (įskaitant kalbų seminarus). Galutinis etapas baigiamas paramos gavėjo orientavimusi į kelio nuorodą. ** Vaizdas IR AKKOMENDUMO PRIEMONĖS SAS:** _Pagrindiniai priedo punktai_: * Vieno teisėjo pozicija; * Artumo akompanimentas; * Bendras asmens atlygis ir lydimojo asmens individualizavimas; * Integracijos kelio įgyvendinimas formalizuojant ir atsekamus kelionės etapus; * Tiesioginis kontaktas su įmonėmis ir darbo pasiūlymai. Taikant pedagoginį metodą, nustačius asmens potencialą ir kliūtis, bus galima įgyvendinti pirmąjį individualizuotą požiūrį, kuriuo siekiama: * Įvertinti savarankiškumo laipsnį, išteklius ir profesinius įgūdžius, kuriuos galima sutelkti; * Atlikti socialinį ir profesinį pagrindinių žinių vertinimą; * Įvertinti paramos gavėjo gebėjimą prisijungti prie projekto; * Leisti gavėjui išlikti dinamiškai. Antra, AFEC siūloma „Individualaus lydymo“ paslaugos metodika bus grindžiama šiomis pagrindinėmis kryptimis: * Aktyvi pedagogika, kai dalyvis kviečiamas būti dalyviu, kur „daryti“ bus teikiama pirmenybė vietoj to, kad būtų sukurti nauji lyginamieji standartai, susiję su aplinka ir pajėgumais; * Individualizuota parama, pritaikyta kiekvieno dalyvio poreikiams ir ypatumams; * Minimalus mėnesio stebėjimas, kurį pateikia tas pats asmuo „_PLIE kelio nuoroda_“ nuo pirmos iki paskutinės tolesnių veiksmų dienos; * Nuolatinis bendravimas su AFEC įmonių tinklu ir įvairiomis organizacijomis, reikalingomis dalyvio kelionės eigai; * Atviros prieigos išteklių ir dokumentacijos centro aprūpinimas individualia pagalba iš referento; * Administracinių dokumentų, reikalingų skirtingiems kelionės etapams pagrįsti, skaitmeninimas ir elektroninis archyvavimas; * Dalyvavimas teminiuose seminaruose (CV, techninės priežiūros imitavimas ir kt.) mažose grupėse (nuo 4 iki 5 asmenų) atsižvelgiant į dalyvių poreikius ir poreikius. Lyčių lygybė: AFEC užtikrins Plie paramos pasiūlymo pusiausvyrą ir lygiateisiškumą ir įsipareigoja nediskriminuoti vyrų ir moterų. Pavyzdžiui, bus dedamos visos pastangos siekiant užtikrinti, kad vyras galėtų dirbti moterį, ir atvirkščiai. Lygios galimybės ir nediskriminavimas. AFEC yra įsipareigojusi kovoti su visų formų diskriminacija ir 2011 m. gegužės mėn. pasirašė „Įvairovės versle chartiją“ (www.charte-diversite.com), kuria mūsų klientams (mokytojams, finansuotojams, receptus skiriantiems asmenims) garantuojama, kad AFEC yra įsipareigojusi kovoti su visų formų diskriminacija (kultūrine, rasine, su negalia susijusia diskriminacija dėl lyties). (Lithuanian)
    point in time
    11 August 2022
    0 references
    Aktivnost se sastoji od toga da se u početku ponudi 8 SAS-a godišnje od 70 sati prije potpore referentnom tečaju kako bi se: \- Mjerenje stupnja autonomije, resursa i profesionalnih vještina koje se mogu mobilizirati; \- Napraviti socio-profesionalnu procjenu i procjenu osnovnog znanja; \- Mjeri sposobnost korisnika da se uključi u projekt; \- Omogućiti korisniku da ostane u dinamičnom položaju i da ima perspektivu praćenja. SAS: SAS prolazi kroz dvije glavne faze: **_1- faza istraživanja_** Ovaj prvi korak omogućuje postizanje: *** Faza prihvata i prezentacije**: Obavite dijagnostičke razgovore. ***Faza identifikacije potencijala i kočnica**: Istražiti i formalizirati utvrđene potencijale; Identificirati i objasniti kočnice (osobne i profesionalne). _**2- Kristalizacija PHASE**_ Ovaj drugi korak omogućuje formalizaciju „plana prije djelovanja” u ** početnoj fazi** uključujući radionice i pekonizacije (uključujući jezične radionice). Završna faza završava se usmjeravanjem korisnika na upućivanje na putanju. ** Prikaz I SMJEŠTAJ ZA SAS:** _Ključne točke pratnje_: * Položaj jednog suca; * Pratnja u blizini; * Ukupno razmatranje osobe i individualizacija pratnje; * Provedba integracijskog puta kroz formalizaciju i sljedivost faza putovanja; * Izravan kontakt s tvrtkama i prijedlozima radnih mjesta. Primijenjeni pedagoški pristup omogućit će, dijagnozom potencijala i prepreka osobe, realizaciju prvog individualiziranog pristupa koji ima za cilj: *Izmjeriti stupanj autonomije, resursa i profesionalnih vještina koji se mogu mobilizirati; * Provođenje društveno-profesionalne procjene i procjene osnovnog znanja; * Mjeriti sposobnost korisnika da se uključi u projekt; * Dopustiti korisniku da ostane u dinamici. Kao drugi korak, metodologija koju je AFEC predložio za uslugu „pojedinačnog praćenja” slijedit će sljedeće glavne osi: * Aktivna pedagogija u kojoj se sudionik poziva da bude glumac, pri čemu će se prednost dati „učiniti” umjesto „učiniti” kako bi se izgradila nova mjerila u pogledu svojeg okruženja i sposobnosti; * Individualizirana potpora prilagođena potrebama i posebnostima svakog sudionika; * Minimalno mjesečno praćenje koje pruža „_PLIE reference_”, ista osoba od prvog do posljednjeg dana praćenja; * Stalni kontakt s mrežom poduzeća AFEC-a i raznim organizacijama potrebnima za napredak putovanja sudionika; * Osiguravanje resursnog i dokumentacijskog centra s otvorenim pristupom uz personaliziranu pomoć referenta; * Digitalizacija i elektroničko arhiviranje administrativnih dokumenata potrebnih za opravdanje različitih faza putovanja; * Sudjelovanje prema potrebama i potražnji sudionika na tematskim radionicama (životopis, simulacija održavanja itd.) u malim grupama (4 do 5 osoba). Rodna ravnopravnost: AFEC će osigurati ravnotežu i jednakost pristupa ponudi Pliea za potporu i obvezuje se da neće diskriminirati muškarce i žene. Na primjer, uložit će se svi napori kako bi se osiguralo da muškarac ima pristup ženskom poslu i obrnuto. Jednake mogućnosti i nediskriminacija: AFEC se zalaže za borbu protiv svih oblika diskriminacije te je u svibnju 2011. potpisao „Povelju o raznolikosti u poslovanju (www.charte-diversite.com)” kojom se našim klijentima (pripravnicima, financijerima, liječnicima koji izdaju recepte) jamči da se AFEC zalaže za borbu protiv svih oblika diskriminacije (kulturne, rasne, rodno uvjetovane diskriminacije povezane s invaliditetom). (Croatian)
    point in time
    11 August 2022
    0 references
    Η δράση συνίσταται στην προσφορά αρχικά 8 SAS ανά έτος 70 ωρών πριν από την υποστήριξη του μαθήματος αναφοράς προκειμένου: \- Μέτρηση του βαθμού αυτονομίας, των πόρων και των επαγγελματικών δεξιοτήτων που μπορούν να κινητοποιηθούν· Να προβαίνει σε κοινωνικοεπαγγελματική αξιολόγηση και αξιολόγηση των βασικών γνώσεων· \- Μέτρηση της ικανότητας του δικαιούχου να συμμετάσχει σε ένα έργο· \- Επιτρέπουν στον δικαιούχο να παραμείνει σε μια δυναμική και να έχει μια προοπτική συνοδείας. SAS: Η SAS διέρχεται από δύο σημαντικές φάσεις: **_1- Φάση εξερεύνησης_** Αυτό το πρώτο βήμα καθιστά δυνατή την επίτευξη: * **φάση υποδοχής και παρουσίασης**: Διενέργεια διαγνωστικών συνεντεύξεων. * **φάση προσδιορισμού των δυνατοτήτων και των φρένων**: Διερεύνηση και επισημοποίηση των εντοπισμένων δυνατοτήτων· Προσδιορίστε και εξηγήστε τα φρένα (προσωπικά και επαγγελματικά). _**2- Φάση κρυσταλλοποίησης**_ Το δεύτερο αυτό βήμα καθιστά δυνατή την επισημοποίηση ενός «σχεδίου προ-δράσεως» σε **εναρκτήρια φάση**, συμπεριλαμβανομένων των εργαστηρίων και των πεικονιοποιήσεων (συμπεριλαμβανομένων των γλωσσικών εργαστηρίων). Η τελική φάση ολοκληρώνεται με τον προσανατολισμό του δικαιούχου προς την αναφορά διαδρομής. ** View and ACCOMPAGNEMENT APRES THE SAS:** _Τα βασικά σημεία του συνοδευτικού_: * Μία θέση διαιτητή· * Συνοδεία εγγύτητας * Τη συνολική εξέταση του προσώπου και την εξατομίκευση της συνοδείας· * Η εφαρμογή μιας διαδρομής ολοκλήρωσης μέσω της τυποποίησης και της ιχνηλασιμότητας των σταδίων του ταξιδιού· * Άμεση επαφή με εταιρείες και προτάσεις για θέσεις εργασίας. Η παιδαγωγική προσέγγιση που εφαρμόζεται θα επιτρέψει, μέσω της διάγνωσης των δυνατοτήτων και των εμποδίων του ατόμου, την υλοποίηση μιας πρώτης εξατομικευμένης προσέγγισης με στόχο: * Μέτρηση του βαθμού αυτονομίας, των πόρων και των επαγγελματικών δεξιοτήτων που μπορούν να κινητοποιηθούν· * Να διενεργεί κοινωνικοεπαγγελματική αξιολόγηση και αξιολόγηση των βασικών γνώσεων· * Να μετρήσει την ικανότητα του δικαιούχου να συμμετάσχει σε ένα έργο· * Επιτρέπουν στον δικαιούχο να παραμείνει σε μια δυναμική. Σε δεύτερο στάδιο, η μεθοδολογία που προτείνει η AFEC για την υπηρεσία «ατομικής συνοδείας» θα ακολουθήσει τους ακόλουθους κύριους άξονες: * Ενεργός παιδαγωγική όπου ο συμμετέχων καλείται να είναι παράγοντας, όπου το «κάνει» θα προτιμηθεί να «το κάνει αντί» προκειμένου να δημιουργηθούν νέα σημεία αναφοράς όσον αφορά το περιβάλλον και τις ικανότητές του· * Εξατομικευμένη υποστήριξη προσαρμοσμένη στις ανάγκες και τις ιδιαιτερότητες κάθε συμμετέχοντος· * Ελάχιστη μηνιαία παρακολούθηση που παρέχεται από «_PLIE αναφοράς διαδρομής_», το ίδιο πρόσωπο από την πρώτη έως την τελευταία ημέρα της παρακολούθησης· * Μόνιμη επαφή με το δίκτυο των εταιρειών της AFEC και των διαφόρων οργανισμών που απαιτούνται για την πρόοδο του ταξιδιού του συμμετέχοντος· * Η παροχή ενός κέντρου πόρων και τεκμηρίωσης σε ανοικτή πρόσβαση με εξατομικευμένη βοήθεια από τον αιτούντα· * Ψηφιοποίηση και ηλεκτρονική αρχειοθέτηση των διοικητικών εγγράφων που είναι αναγκαία για την αιτιολόγηση των διαφόρων σταδίων του ταξιδιού· * Συμμετοχή ανάλογα με τις ανάγκες και τη ζήτηση των συμμετεχόντων σε θεματικά εργαστήρια (βιογραφικό σημείωμα, προσομοίωση συντήρησης κ.λπ.) σε μικρές ομάδες (4 έως 5 άτομα). Ισότητα των φύλων: Η AFEC θα εξασφαλίσει ισορροπία και ισότητα πρόσβασης στην προσφορά στήριξης του Plie και δεσμεύεται να μην εισάγει διακρίσεις μεταξύ ανδρών και γυναικών. Για παράδειγμα, θα καταβληθεί κάθε προσπάθεια για να εξασφαλιστεί ότι ένας άνδρας έχει πρόσβαση σε μια γυναικεία εργασία και αντιστρόφως. Ίσες ευκαιρίες και απαγόρευση των διακρίσεων: Η AFEC έχει δεσμευτεί για την καταπολέμηση κάθε μορφής διακρίσεων και τον Μάιο του 2011 υπέγραψε τον «Χάρτη της Διαφορετικότητας στις Επιχειρήσεις (www.charte-diversite.com)», ο οποίος εγγυάται στους πελάτες μας (εκπαιδευόμενους, χρηματοδότες, συνταγογράφους) ότι η AFEC δεσμεύεται να καταπολεμήσει κάθε μορφή διακρίσεων (πολιτιστικές, φυλετικές διακρίσεις, διακρίσεις λόγω φύλου που σχετίζονται με την αναπηρία). (Greek)
    point in time
    11 August 2022
    0 references
    Akcia spočíva v ponuke pôvodne 8 SAS ročne v trvaní 70 hodín pred podporou referenčného kurzu s cieľom: \- Merať stupeň samostatnosti, zdroje a odborné zručnosti, ktoré možno mobilizovať; \- Vykonať sociálno-profesijné hodnotenie a hodnotenie základných vedomostí; \- Opatrenie schopnosti príjemcu zapojiť sa do projektu; \- Umožniť príjemcovi zostať v dynamickom stave a mať perspektívu sprievodu. SAS: SAS prechádza dvoma hlavnými fázami: **_1- fáza prieskumu_** Tento prvý krok umožňuje dosiahnuť: * ** fáza prijímania a prezentácie**: Vykonajte diagnostické rozhovory. * **fáza identifikácie potenciálu a bŕzd**: Preskúmať a formalizovať identifikované možnosti; Identifikujte a vysvetlite brzdy (osobné a profesionálne). _**2- Kryštalizačný PHASE**_ Tento druhý krok umožňuje formalizovať „predbežný akčný plán“ v úvodnej fáze** vrátane workshopov a pekonizácií (vrátane jazykových seminárov). Záverečná fáza je ukončená orientáciou príjemcu smerom k referenčnému smeru cesty. ** View A ACCOMPAGNEMENT APRES THE SAS:** _Kľúčové body sprievodu_: * Pozícia jedného rozhodcu; * Blízkosť sprievod; * Celkové posúdenie osoby a individualizácia sprievodu; * Zavedenie integračnej cesty prostredníctvom formalizácie a vysledovateľnosti etáp cesty; * Priamy kontakt so spoločnosťami a pracovnými návrhmi. Zavedený pedagogický prístup umožní prostredníctvom diagnostiky potenciálu a prekážok osoby realizáciu prvého individualizovaného prístupu, ktorého cieľom je: * Zmerať stupeň samostatnosti, zdroje a odborné zručnosti, ktoré možno mobilizovať; * Vykonávať sociálno-profesijné hodnotenie a hodnotenie základných vedomostí; * Zmerať schopnosť príjemcu zapojiť sa do projektu; * Umožniť príjemcovi zostať v dynamickom stave. V druhom kroku sa metodika navrhnutá AFEC pre službu „Individuálne sprevádzanie“ bude riadiť týmito hlavnými osami: * Aktívna pedagogika, kde je účastník vyzvaný, aby sa stal aktérom, kde „urob to“ bude uprednostňovať „urobiť to namiesto“ s cieľom vytvoriť nové kritériá z hľadiska jeho prostredia a schopností; * Individualizovaná podpora prispôsobená potrebám a špecifikám každého účastníka; * Minimálna mesačná následná kontrola poskytovaná „_PLIE route reference_“ tou istou osobou od prvého do posledného dňa následného sledovania; * Stály kontakt so sieťou spoločností AFEC a rôznymi organizáciami potrebnými na napredovanie cesty účastníka; * Zabezpečenie zdrojového a dokumentačného centra v otvorenom prístupe s personalizovanou pomocou referenta; * Digitalizácia a elektronická archivácia administratívnych dokumentov potrebných na odôvodnenie rôznych etáp cesty; * Účasť podľa potrieb a dopytu účastníkov tematických seminárov (CV, simulácia údržby atď.) v malých skupinách (4 až 5 osôb). Rodová rovnosť: AFEC zabezpečí rovnováhu a paritu prístupu k ponuke podpory Plie a zaväzuje sa, že nebude diskriminovať mužov a ženy. Ako príklad možno uviesť, že sa vyvinie maximálne úsilie na zabezpečenie toho, aby mal človek prístup k ženskej práci a naopak. Rovnaké príležitosti a nediskriminácia: Spoločnosť AFEC je odhodlaná bojovať proti všetkým formám diskriminácie a v máji 2011 podpísala „Chartu rozmanitosti v podnikaní (www.charte-diversite.com)“, ktorá našim klientom (stážistom, finančníkom, predpisujúcim lekárom) zaručuje záväzok bojovať proti všetkým formám diskriminácie (kultúrnej, rasovej, rodovej diskriminácii súvisiacej so zdravotným postihnutím). (Slovak)
    point in time
    11 August 2022
    0 references
    Toimessa tarjotaan aluksi 8 SAS:ää vuodessa 70 tuntia ennen kurssireferenssin tukemista, jotta \- Mitata, missä määrin autonomiaa, resursseja ja ammattitaitoa voidaan hyödyntää; \- Tehtävä yhteiskunnallis-ammatillinen arviointi ja perustietojen arviointi; \- Mitata tuensaajan kykyä liittyä hankkeeseen; \- Antaa avustuksen saajalle mahdollisuuden pysyä dynaamisessa tilassa ja saada olla mukana mukana. SAS: SAS kulkee kaksi päävaihetta: **_1-etsintävaihe_** Ensimmäisen vaiheen avulla voidaan saavuttaa: * **vastaanotto- ja esittelyvaihe**: Suorita diagnostisia haastatteluja. * **potentiaalien ja jarrujen tunnistamisvaihe**: Kartoittaa ja muotoilla yksilöidyt mahdollisuudet; Tunnista ja selitä jarrut (henkilökohtaiset ja ammattimaiset). _**2-kristallointi PHASE**_ Tämän toisen vaiheen avulla on mahdollista virallistaa ”esitoimintasuunnitelma” **aloitusvaiheessa**, johon sisältyy työpajoja ja pekonisointeja (myös kielityöpajoja). Viimeistä vaihetta viimeistellään siten, että tuensaaja suuntaa kohti reittiviittausta. ** Näkymä JA TOIMINTA SAS:** _Säestyksen keskeiset kohdat_: * Yksi erotuomari asema; * Läheisyys säestys; * Henkilön yleinen tarkastelu ja säestyksen yksilöinti; * Integrointipolun toteuttaminen kuljetusvaiheiden virallistamisen ja jäljitettävyyden avulla; * Suora yhteys yrityksiin ja työehdotuksiin. Pedagoginen lähestymistapa mahdollistaa henkilön potentiaalien ja esteiden analysoinnin avulla ensimmäisen yksilöllisen lähestymistavan, jonka tavoitteena on: * Mitata, missä määrin autonomiaa, resursseja ja ammattitaitoa voidaan hyödyntää; * Suorittaa yhteiskunnallis-ammatillinen arviointi ja perustietojen arviointi; * Mitataan tuensaajan kykyä liittyä hankkeeseen; * Anna tuensaajan pysyä dynaamisessa tilassa. Toisessa vaiheessa AFEC:n ehdottamassa menetelmässä, joka koskee henkilökohtaista liitännäispalvelua, noudatetaan seuraavia pääasiallisia toimintalinjoja: * Aktiivinen pedagogiikka, jossa osallistujaa kehotetaan olemaan toimija, jossa ”tehdä” on parempi ”tehdä se sen sijaan”, jotta voidaan rakentaa uusia vertailuarvoja ympäristön ja valmiuksien osalta; * Yksilöllinen tuki, joka on räätälöity kunkin osallistujan tarpeisiin ja erityispiirteisiin; * Kuukausittainen vähimmäisseuranta, jonka antaa ”_PLIE-polun viite_”, joka on sama henkilö seurannan ensimmäisestä päivästä viimeiseen päivään; * Pysyvä yhteydenpito AFEC-yritysten verkostoon ja osallistujan matkan etenemisen kannalta välttämättömiin organisaatioihin; * Resurssi- ja dokumentaatiokeskuksen tarjoaminen avoimeen käyttöön käyttäjäkohtaisella avustuksella; * Matkan eri vaiheiden perustelemiseksi tarvittavien hallinnollisten asiakirjojen digitointi ja sähköinen arkistointi; * Osallistuminen osallistujien tarpeiden ja kysynnän mukaan temaattisiin työpajoihin (CV, ylläpitosimulaatio jne.) pienissä ryhmissä (4–5 henkilöä). Sukupuolten tasa-arvo: AFEC varmistaa tasapuolisen ja tasapuolisen pääsyn Plie-tukitarjoukseen ja sitoutuu olemaan syrjimättä miehiä ja naisia. Esimerkiksi pyritään kaikin tavoin varmistamaan, että mies pääsee naispuoliseen työhön ja päinvastoin. Yhtäläiset mahdollisuudet ja syrjimättömyys: AFEC on sitoutunut torjumaan kaikenlaista syrjintää, ja se allekirjoitti toukokuussa 2011 yritystoiminnan monimuotoisuuden peruskirjan (www.charte-diversite.com), joka takaa asiakkaillemme (harjoittelijoille, rahoittajille, lääkemääräyksen antajille) että AFEC on sitoutunut torjumaan kaikenlaista syrjintää (kulttuuriin, rotuun, sukupuoleen liittyvään vammaisuuteen liittyvää syrjintää). (Finnish)
    point in time
    11 August 2022
    0 references
    Działanie polega na oferowaniu początkowo 8 SAS rocznie wynoszących 70 godzin przed wsparciem programu referencyjnego kursu w celu: \- Pomiar stopnia autonomii, zasobów i umiejętności zawodowych, które można zmobilizować; \- Dokonać oceny społeczno-zawodowej i oceny podstawowej wiedzy; \- Zmierzyć zdolność beneficjenta do przyłączenia się do projektu; \- Pozwolić beneficjentowi zachować dynamikę i mieć perspektywę towarzyszenia. SAS: SAS przechodzi przez dwie główne fazy: **_1-faza eksploracji_** Ten pierwszy krok umożliwia osiągnięcie: * **faza przyjmowania i prezentacji**: Przeprowadzić wywiady diagnostyczne. * **etap identyfikacji potencjału i hamulców**: Zbadanie i sformalizowanie zidentyfikowanych możliwości; Identyfikować i wyjaśniać hamulce (osobisty i profesjonalny). _**2- Krystalizacja PHASE**_ Drugi krok umożliwia sformalizowanie „planu działań wstępnych” w fazie początkowej** obejmującej warsztaty i pekonizacje (w tym warsztaty językowe). Końcową fazę kończy ukierunkowanie beneficjenta na odniesienie do ścieżki. ** Widok I AKOMPAGNEMENT APRES THE SAS:** _Kluczowe punkty akompaniamentu_: * Jedno stanowisko sędziego; * Akompaniament bliskości; * Ogólne uwzględnienie osoby i indywidualizacja akompaniamentu; * Wdrożenie ścieżki integracji poprzez sformalizowanie i identyfikowalność etapów podróży; * Bezpośredni kontakt z firmami i oferty pracy. Wdrożone podejście pedagogiczne umożliwi, poprzez diagnozowanie możliwości i przeszkód danej osoby, realizację pierwszego zindywidualizowanego podejścia, które ma na celu: * Pomiar stopnia autonomii, zasobów i umiejętności zawodowych, które można zmobilizować; * Przeprowadzenie oceny społeczno-zawodowej i oceny podstawowej wiedzy; * Pomiar zdolności beneficjenta do przyłączenia się do projektu; * Pozwól beneficjentowi pozostać w dynamice. W drugim etapie metodologia zaproponowana przez komisję AFEC w odniesieniu do usługi „Indywidualna pomoc” będzie opierać się na następujących głównych osiach: * Aktywna pedagogika, w której uczestnik jest wezwany do bycia aktorem, gdzie „zrób to” będzie preferowany „robić to zamiast” w celu stworzenia nowych punktów odniesienia pod względem jego środowiska i możliwości; * Zindywidualizowane wsparcie dostosowane do potrzeb i specyfiki każdego uczestnika; * Co najmniej miesięczne działania następcze zapewniane przez „_PLIE ścieżka reference_”, tę samą osobę od pierwszego do ostatniego dnia działań następczych; * Stały kontakt z siecią firm AFEC i różnymi organizacjami niezbędnymi do postępu podróży uczestnika; * Zapewnienie centrum zasobów i dokumentacji w otwartym dostępie z zindywidualizowaną pomocą od polecającego; * Digitalizacja i archiwizacja elektroniczna dokumentów administracyjnych niezbędnych do uzasadnienia poszczególnych etapów podróży; * Udział w warsztatach tematycznych (CV, symulacja konserwacji itp.) w małych grupach (od 4 do 5 osób) w zależności od potrzeb i zapotrzebowania uczestników. Równość płci: AFEC zapewni równowagę i parytet dostępu do oferty wsparcia Plie i zobowiązuje się nie dyskryminować mężczyzn i kobiet. Na przykład dołoży się wszelkich starań, aby mężczyzna miał dostęp do pracy kobiecej i odwrotnie. Równość szans i niedyskryminacja: AFEC jest zaangażowana w zwalczanie wszelkich form dyskryminacji i w maju 2011 r. podpisała „Kartę różnorodności w biznesie (www.charte-diversite.com)”, gwarantując naszym klientom (stażystom, finansistom, lekarzom), że AFEC angażuje się w zwalczanie wszelkich form dyskryminacji (kulturowej, rasowej, dyskryminacji ze względu na płeć ze względu na niepełnosprawność). (Polish)
    point in time
    11 August 2022
    0 references
    A tevékenység lényege, hogy kezdetben évi 8 SAS-t ajánlanak fel 70 órával a tanfolyami referencia támogatása előtt annak érdekében, hogy: A mozgósítható autonómia, erőforrások és szakmai készségek mértékének mérése; \- Társadalmi-szakmai értékelés és alapismeretek értékelése; A kedvezményezett projekthez való csatlakozási képességének mérése; \- Lehetővé teszi a kedvezményezett számára, hogy dinamikus maradjon, és legyen kilátása a kísérőre. SAS: A SAS két fő szakaszon halad át: **_1- feltárási fázis_** Ez az első lépés lehetővé teszi a következők elérését: * **fogadási és bemutatási fázis**: Diagnosztikai interjúkat végez. * **a lehetségességek és fékek azonosításának fázisa**: Az azonosított lehetőségek feltárása és formalizálása; A fékek azonosítása és magyarázata (személyes és professzionális). _**2- Crystalization PHASE**_ Ez a második lépés lehetővé teszi egy „előzetes cselekvési terv” formalizálását **a kezdeményezési szakaszban**, beleértve a műhelyeket és a peconizációkat (beleértve a nyelvi műhelyeket is). A végső szakaszt a kedvezményezett Útvonal-hivatkozásra vonatkozó iránymutatása zárja le. ** View AND ACCOMPAGNEMENT A SAS:** _A kíséret kulcspontjai_: * Egyetlen bíró pozíciója; * Közelségi kíséret; * A személy átfogó mérlegelése és a kíséret egyéniesítése; * Integrációs útvonal megvalósítása az utazás szakaszainak formalizálása és nyomon követhetősége révén; * Közvetlen kapcsolat a vállalatokkal és az állásajánlatokkal. A végrehajtott pedagógiai megközelítés – a személy lehetőségeinek és akadályainak diagnózisa révén – lehetővé teszi az első személyre szabott megközelítés megvalósítását, amelynek célja: * Mérje meg a mozgósítható autonómia, erőforrások és szakmai készségek mértékét; * Társadalmi-szakmai értékelés és alapismeretek értékelése; * Annak mérése, hogy a kedvezményezett képes-e csatlakozni egy projekthez; * Lehetővé teszi a kedvezményezett számára, hogy dinamikus maradjon. Második lépésként az AFEC által az „Egyéni kísérő” szolgáltatásra javasolt módszertan a következő fő tengelyeket követi: * Aktív pedagógia, ahol a résztvevőt arra kérik, hogy színész legyen, ahol a „csinálni” előnyben részesítik a „megteszik” helyett, hogy új referenciaértékeket építsenek ki környezetük és képességeik tekintetében; * Az egyes résztvevők igényeihez és sajátosságaihoz igazított, személyre szabott támogatás; * A „_PLIE-útvonal referenciaszáma” által biztosított minimális havi nyomon követés, ugyanaz a személy a nyomon követés első napjától az utolsó napig; * Állandó kapcsolat az AFEC-vállalatok hálózatával és a résztvevő utazásának előrehaladásához szükséges különböző szervezetekkel; * Erőforrás- és dokumentációs központ biztosítása nyílt hozzáférésben, személyre szabott segítséggel a Referenstől; * Az utazás különböző szakaszainak igazolásához szükséges adminisztratív dokumentumok digitalizálása és elektronikus archiválása; * Részvétel a résztvevők igényeinek és igényeinek megfelelően a tematikus workshopokon (CV, karbantartási szimuláció stb.) kis csoportokban (4–5 fő). Nemek közötti egyenlőség: Az AFEC biztosítja a Plie támogatási ajánlatához való hozzáférés egyensúlyát és egyenlőségét, és vállalja, hogy nem tesz különbséget a férfiak és a nők között. Példaként minden erőfeszítést meg kell tenni annak biztosítása érdekében, hogy az ember hozzáférjen a női munkához, és fordítva. Esélyegyenlőség és megkülönböztetésmentesség: Az AFEC elkötelezett a megkülönböztetés minden formája elleni küzdelem mellett, és 2011 májusában aláírta a „Sokféleség az üzleti életben” című chartát (www.charte-diversite.com), amely garantálja ügyfeleinknek (gyakornokok, finanszírozók, rendelők), hogy az AFEC elkötelezett a megkülönböztetés valamennyi formája elleni küzdelem mellett (kulturális, faji, nemi alapú megkülönböztetés a fogyatékossághoz kapcsolódóan). (Hungarian)
    point in time
    11 August 2022
    0 references
    Žaloba spočívá v tom, že nejprve nabídne 8 SAS ročně 70 hodin před podporou referenčního kurzu s cílem: \- Změřit míru autonomie, zdrojů a odborných dovedností, které lze mobilizovat; Provést socioprofesní posouzení a posouzení základních znalostí; \- Změřit schopnost příjemce zapojit se do projektu; \- Umožnit příjemci zůstat v dynamice a mít perspektivu doprovod. SAS: SAS prochází dvěma hlavními fázemi: **_1- fáze průzkumu_** Tento první krok umožňuje dosáhnout: ***Recepční a prezentační fáze**: Provádět diagnostické rozhovory. ***Fáze identifikace možností a brzd**: Prozkoumání a formalizace identifikovaných možností; Identifikovat a vysvětlit brzdy (osobní a profesionální). _**2- Krystalizační PHASE**_ Tento druhý krok umožňuje formalizovat „předakční plán“ v ** zahajovací fázi** včetně workshopů a pekonizací (včetně jazykových seminářů). Závěrečná fáze je dokončena orientací příjemce na referenční cestu. ** Pohled A ÚDAJE PŘÍLOHA:** _Klíčové body doprovodu_: * Jedna pozice rozhodčího; * Blízkost doprovod; * Celkové posouzení osoby a individualizace doprovodu; * Zavedení integračního postupu prostřednictvím formalizace a sledovatelnosti fází cesty; * Přímý kontakt se společnostmi a návrhy pracovních míst. Zavedený pedagogický přístup umožní prostřednictvím diagnostiky možností a překážek člověka realizovat první individualizovaný přístup, jehož cílem je: * Změřit míru autonomie, zdrojů a odborných dovedností, které lze mobilizovat; * Provádět socioprofesní posouzení a posouzení základních znalostí; * Změřit schopnost příjemce zapojit se do projektu; * Umožnit příjemci zůstat v dynamice. Jako druhý krok bude metodika navržená výborem AFEC pro službu „Individuální doprovod“ sledovat tyto hlavní osy: * Aktivní pedagogika, kde je účastník vyzván, aby byl aktérem, kde bude upřednostňováno „dělat to místo“ s cílem vytvořit nové referenční hodnoty, pokud jde o jeho prostředí a schopnosti; * Individualizovaná podpora přizpůsobená potřebám a zvláštnostem každého účastníka; * Minimální měsíční následná kontrola provedená „_PLIE reference_“, tatáž osoba od prvního do posledního dne následného sledování; * Trvalý kontakt se sítí společností AFEC a různými organizacemi nezbytnými pro průběh cesty účastníka; * Poskytnutí zdroje a dokumentačního centra v otevřeném přístupu s personalizovanou pomocí od referenta; * Digitalizace a elektronická archivace správních dokladů nezbytných k odůvodnění jednotlivých fází cesty; * Účast podle potřeb a poptávky účastníků tematických workshopů (CV, simulace údržby atd.) v malých skupinách (4 až 5 osob). Rovnost žen a mužů: AFEC zajistí rovnováhu a rovný přístup k nabídce podpory Plie a zavazuje se, že nebude diskriminovat muže a ženy. Například bude vynaloženo veškeré úsilí, aby člověk měl přístup k ženské práci a naopak. Rovné příležitosti a nediskriminace: AFEC je odhodlán bojovat proti všem formám diskriminace a v květnu 2011 podepsal „Listinu rozmanitosti v podnikání (www.charte-diversite.com)“, která našim klientům (stážistům, financujícím pracovníkům, předepisujícím lékařům) zaručuje, že AFEC je odhodlán bojovat proti všem formám diskriminace (kulturní, rasové, genderové diskriminace související se zdravotním postižením). (Czech)
    point in time
    11 August 2022
    0 references
    Darbība sastāv no sākotnēji 8 SAS piedāvāšanas gadā 70 stundas pirms kursa atsauces atbalsta, lai: Novērtēt autonomijas, resursu un profesionālo iemaņu pakāpi, ko var mobilizēt; Veikt sociālprofesionālu novērtējumu un pamatzināšanu novērtējumu; \- Novērtē saņēmēja spēju pievienoties projektam; \- Ļauj saņēmējam palikt dinamiski un viņam ir izredzes pavadīt. SAS: SAS iziet divus galvenos posmus: **_1- izpētes posms_** Šis pirmais solis ļauj sasniegt: * **uzņemšanas un prezentācijas fāze**: Veikt diagnostikas intervijas. * **potenciālu un bremžu identifikācijas posms**: Izpētīt un formalizēt apzinātās iespējas; Identificēt un izskaidrot bremzes (personīgās un profesionālās). _**2- Kristalizācija PHASE**_ Šis otrais solis ļauj formalizēt “pirmsrīcības plānu” **sākuma posmā**, ieskaitot seminārus un pekonizācijas (tostarp valodu seminārus). Pēdējais posms ir pabeigts ar saņēmēja orientāciju uz ceļa atsauci. ** Skats UN APSTIPRINĀJUMI:** _Galvenie pavadījuma punkti_: * Viena tiesneša amata vieta; * Tuvuma pavadījums; * Personas vispārējais apsvērums un pavadījuma individualizācija; * Integrācijas ceļa īstenošana, veicot pārvadājuma posmu formalizāciju un izsekojamību; * Tiešs kontakts ar uzņēmumiem un darba piedāvājumi. Īstenotā pedagoģiskā pieeja, nosakot personas potenciālu un šķēršļus, ļaus īstenot pirmo individualizēto pieeju, kuras mērķis ir: * Novērtēt autonomijas pakāpi, resursus un profesionālās prasmes, ko var mobilizēt; * Veikt sociāli profesionālu novērtējumu un pamatzināšanu novērtēšanu; * Novērtē saņēmēja spēju pievienoties projektam; * Atļaut saņēmējam palikt dinamiski. Otrkārt, AFEC ierosinātā metodika “Individuālā pavadīšanas” pakalpojumam atbilst šādām galvenajām asīm: * Aktīva pedagoģija, kurā dalībnieks tiek aicināts būt par dalībnieku, kur priekšroka tiks dota “dariet to”, nevis “dariet to”, lai izveidotu jaunus kritērijus attiecībā uz vidi un spējām; * Individualizēts atbalsts, kas pielāgots katra dalībnieka vajadzībām un specifikai; * Minimālā mēneša pēcpārbaude, ko nodrošina “_PLIE ceļa atsauce_”, tā pati persona no pirmās līdz pēdējai pēcpārbaudes dienai; * Pastāvīgs kontakts ar AFEC uzņēmumu tīklu un dažādām organizācijām, kas nepieciešamas dalībnieka ceļojuma gaitai; * Resursu un dokumentācijas centra nodrošināšana ar atklātu piekļuvi ar personalizētu palīdzību no Referent; * Dažādu brauciena posmu pamatošanai nepieciešamo administratīvo dokumentu digitalizācija un elektroniska arhivēšana; * Dalība atbilstoši dalībnieku vajadzībām un pieprasījumam tematiskajos semināros (CV, uzturēšanas simulācija utt.) mazās grupās (4–5 cilvēki). Dzimumu līdztiesība: AFEC nodrošinās līdzsvaru un paritāti attiecībā uz piekļuvi Plie atbalsta piedāvājumam un apņemas nediskriminēt vīriešus un sievietes. Piemēram, tiks pieliktas visas pūles, lai nodrošinātu, ka vīrietim ir piekļuve sieviešu darbam, un otrādi. Vienlīdzīgas iespējas un nediskriminācija: AFEC ir apņēmusies apkarot visu veidu diskrimināciju un 2011. gada maijā parakstīja “Daudzveidības hartu uzņēmējdarbībā (www.charte-diversite.com)”, garantējot mūsu klientiem (stacionāriem, finansētājiem, izrakstītājiem) ka AFEC ir apņēmusies apkarot visu veidu diskrimināciju (kultūras, rasu, dzimuma diskrimināciju saistībā ar invaliditāti). (Latvian)
    point in time
    11 August 2022
    0 references
    Is éard atá i gceist leis an ngníomh ná 8 SAS a thairiscint ar dtús in aghaidh na bliana de 70 uair an chloig roimh thacaíocht Tagairt an Chúrsa chun: \- An leibhéal neamhspleáchais, acmhainní agus scileanna gairmiúla is féidir a shlógadh a thomhas; \- Measúnú sochghairmiúil agus measúnú ar eolas bunúsach a dhéanamh; \- Cumas an tairbhí a thomhas chun páirt a ghlacadh i dtionscadal; \- Lig don tairbhí fanacht i dinimic agus peirspictíocht a bheith ag gabháil leis. SAS: Téann SAS trí dhá chéim mhóra: **_1- céim taiscéalaíochta_** Leis an gcéad chéim seo is féidir na nithe seo a leanas a bhaint amach: * **céim an ghlactha agus an chur i láthair**: Agallaimh dhiagnóiseacha a dhéanamh. * **céim aitheantais na bpoitéinsealachtaí agus na gcoscán**: Na féidearthachtaí sainaitheanta a iniúchadh agus a fhoirmiú; Coscáin (pearsanta agus gairmiúla) a aithint agus a mhíniú. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. Tugtar an chéim dheiridh chun críche de réir threoshuíomh an tairbhí i dtreo Tagairt Conairí. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. * Post réiteoir aonair; * Tionlacan Gaireacht; Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. * Conair lánpháirtithe a chur chun feidhme trí chéimeanna an turais a chur ar bhonn foirmiúil agus inrianaitheacht; * Teagmháil dhíreach le cuideachtaí agus tograí poist. Leis an gcur chuige oideolaíoch a chuirfear chun feidhme, beifear in ann, trí acmhainneacht agus constaicí an duine a dhiagnóisiú, an chéad chur chuige aonair a bhaint amach a bhfuil sé mar aidhm leis: * An leibhéal neamhspleáchais, acmhainní agus scileanna gairmiúla is féidir a shlógadh a thomhas; * Measúnú sochghairmiúil agus measúnú ar eolas bunúsach a dhéanamh; * Cumas an tairbhí a thomhas chun páirt a ghlacadh i dtionscadal; * Lig don tairbhí fanacht i dinimic. Mar dhara céim, leanfaidh an mhodheolaíocht atá molta ag AFEC don tseirbhís “Tionlacain Aonair” na príomh-aiseanna seo a leanas: * Oideolaíocht ghníomhach ina n-iarrtar ar an rannpháirtí a bheith ina ghníomhaí, áit ar fearr “déan é” chun “é a dhéanamh in ionad” d’fhonn tagarmharcanna nua a thógáil ó thaobh a chomhshaoil agus a chumais de; * Tacaíocht aonair atá curtha in oiriúint do riachtanais agus do shainiúlachtaí gach rannpháirtí; * Obair leantach mhíosúil íosta arna soláthar ag “_PLIE path reference_”, an duine céanna ón gcéad lá go dtí an lá deireanach den obair leantach; * Teagmháil bhuan le líonra na gcuideachtaí AFEC agus leis na heagraíochtaí éagsúla is gá chun turas an rannpháirtí a chur chun cinn; * Ionad acmhainne agus doiciméadaithe a sholáthar le rochtain oscailte le cabhair phearsantaithe ón Referent; * Digitiú agus cartlannú leictreonach na ndoiciméad riaracháin is gá chun bonn cirt a thabhairt do chéimeanna éagsúla an turais; * Rannpháirtíocht de réir riachtanais agus éileamh na rannpháirtithe i gceardlanna téamacha (CV, ionsamhlú cothabhála, etc.) i ngrúpaí beaga (4 go 5 duine). Comhionannas inscne: Cinnteoidh AFEC cothromaíocht agus paireacht rochtana ar thairiscint tacaíochta Plie agus geallann sé gan idirdhealú a dhéanamh idir fir agus mná. Mar shampla, déanfar gach iarracht a chinntiú go bhfuil rochtain ag fear ar phost baineann agus vice versa. Comhdheiseanna agus neamh-idirdhealú: Tá AFEC tiomanta do gach cineál idirdhealaithe a chomhrac agus i mí na Bealtaine 2011 shínigh sé an “Chairt Éagsúlachta sa Ghnó (www.charte-diversite.com)”, lena ráthaítear dár gcliaint (oiliúnaithe, maoinitheoirí, oideasóirí) go bhfuil AFEC tiomanta do gach cineál idirdhealaithe a chomhrac (idirdhealú cultúrtha, ciníoch, a bhaineann le hinscne a bhaineann le míchumas). (Irish)
    point in time
    11 August 2022
    0 references
    Ukrep zajema prvotno ponudbo 8 SAS na leto 70 ur pred podporo referenčnega tečaja, da se: \- Merjenje stopnje samostojnosti, virov in strokovnih znanj, ki jih je mogoče mobilizirati; \- Opraviti socialno-strokovno oceno in oceno osnovnega znanja; \- Merjenje sposobnosti upravičenca, da se pridruži projektu; \- Omogočiti upravičencu, da ostane dinamičen in ima možnost spremljanja. SAS: Družba SAS poteka v dveh glavnih fazah: **_1- faza raziskovanja_** Ta prvi korak omogoča doseganje: * **faza sprejema in predstavitve**: Opravi diagnostične intervjuje. * **faza identifikacije potencialov in zavor**: Raziskujejo in formalizirajo opredeljene možnosti; Opredelite in pojasnite zavore (osebne in poklicne). _**2- Kristalizacija PHASE**_ Ta drugi korak omogoča formalizacijo „predakcijskega načrta“ v **začetni fazi**, vključno z delavnicami in pekonizacijami (vključno z jezikovnimi delavnicami). Zaključna faza se zaključi z usmeritvijo upravičenca k referenčni poti. ** Pogled IN UPRAVLJANJE POGODBENICE POGODBENICE:** _Ključne točke spremljevalca_: * Eno samo mesto sodnika; * Spremstvo v bližini; * Splošno upoštevanje osebe in individualizacija spremljave; * Izvajanje integracijske poti s formalizacijo in sledljivostjo faz potovanja; * Neposreden stik s podjetji in predlogi za zaposlitev. Pedagoški pristop, ki se izvaja, bo z diagnozo potenciala in ovir osebe omogočil uresničitev prvega individualiziranega pristopa, katerega cilj je: * Merjenje stopnje samostojnosti, virov in strokovnih znanj, ki jih je mogoče mobilizirati; * Opraviti socialno-strokovno oceno in oceno osnovnega znanja; * Meri sposobnost upravičenca, da se pridruži projektu; * Omogočiti upravičencu, da ostane dinamičen. V drugem koraku bo metodologija, ki jo je predlagal odbor AFEC za storitev „posamezne spremljevalne storitve“, sledila naslednjim glavnim osem: * Aktivna pedagogika, pri kateri je udeleženec pozvan, da postane akter, pri čemer bo imela prednost „narediti“ namesto „to storiti“, da se oblikujejo nova merila v smislu okolja in zmogljivosti; * Individualizirana podpora, prilagojena potrebam in posebnostim vsakega udeleženca; * Minimalno mesečno spremljanje, ki ga zagotovi „_PLIE referenca vlakovne poti_“, ista oseba od prvega do zadnjega dne spremljanja; * Stalni stiki z mrežo podjetij AFEC in različnimi organizacijami, potrebnimi za napredovanje udeleženčevega potovanja; * Zagotavljanje centra za vire in dokumentacijo z odprtim dostopom z osebno pomočjo Referenta; * Digitalizacija in elektronsko arhiviranje upravnih dokumentov, potrebnih za utemeljitev različnih faz potovanja; * Udeležba glede na potrebe in povpraševanje udeležencev tematskih delavnic (CV, vzdrževalna simulacija itd.) v majhnih skupinah (4 do 5 oseb). Enakost spolov: Odbor AFEC bo zagotovil uravnoteženost in enakopravnost dostopa do ponudbe podpore Plie ter se zavezal, da ne bo razlikoval med moškimi in ženskami. Kot primer si bomo prizadevali zagotoviti, da ima moški dostop do ženskega dela in obratno. Enake možnosti in nediskriminacija: Odbor AFEC se je zavezal boju proti vsem oblikam diskriminacije in maja 2011 podpisal „Listino o raznolikosti podjetij (www.charte-diversite.com)“, ki našim strankam (pripravnikom, financerjem, predpisovalcem) zagotavlja, da je AFEC zavezan boju proti vsem oblikam diskriminacije (kulturne, rasne, spolne diskriminacije zaradi invalidnosti). (Slovenian)
    point in time
    11 August 2022
    0 references
    Искът се състои в първоначално предлагане на 8 SAS годишно от 70 часа преди подкрепата на Референцията на курса с цел: \- Измерва степента на автономност, ресурси и професионални умения, които могат да бъдат мобилизирани; \- Да направи социално-професионална оценка и оценка на основните знания; \- Измерва способността на бенефициера да се присъедини към проект; \- Позволява на бенефициера да остане динамичен и да има перспектива за придружаване. SAS: SAS преминава през две основни фази: **_1- фаза на проучване_** Тази първа стъпка позволява да се постигне: * **фаза на приемане и представяне**: Провеждане на диагностични интервюта. * **фаза на идентифициране на възможностите и спирачките**: Проучване и формализиране на идентифицираните възможности; Идентифицирайте и обяснявайте спирачките (лични и професионални). _**2- ФАСЕ за кристализация**_ Тази втора стъпка дава възможност за формализиране на „план за предварително действие“ в ** фаза на иницииране**, включително семинари и походи (включително езикови семинари). Окончателният етап е финализиран от ориентацията на бенефициера към препратка към пътя. ** Преглед И НАСТОЯВАНЕ НА САС:** _Ключовите точки на съпровода_: * Една единствена позиция на рефер; * Близост съпровождане; * Цялостната преценка на лицето и индивидуализацията на придружителя; * Осъществяване на интеграционен път чрез формализиране и проследяване на етапите на пътуването; * Директен контакт с фирми и предложения за работа. Прилаганият педагогически подход ще даде възможност чрез диагностициране на потенциала и препятствията на личността да се реализира първият индивидуализиран подход, който има за цел: * Измерване на степента на автономност, ресурси и професионални умения, които могат да бъдат мобилизирани; * Да извършва социално-професионална оценка и оценка на основните знания; * Измерва способността на бенефициера да се присъедини към проект; * Позволи на бенефициента да остане в динамика. Като втора стъпка предложената от AFEC методология за услугата „Индивидуално придружаване“ ще следва следните основни оси: * Активна педагогика, в която участникът е призован да бъде участник, като „направи го„ще бъде предпочетено „да го направи вместо“, за да изгради нови референтни показатели по отношение на своята среда и възможности; * Индивидуализирана подкрепа, съобразена с нуждите и особеностите на всеки участник; * Минимално месечно проследяване, осигурявано от „_PLIE референтен път_“, едно и също лице от първия до последния ден от проследяването; * Постоянен контакт с мрежата на фирмите от АФИК и различните организации, необходими за хода на пътуването на участника; * Осигуряване на ресурсен и документален център с отворен достъп с персонализирана помощ от референта; * Цифровизация и електронно архивиране на административните документи, необходими за обосноваване на различните етапи на пътуването; * Участие според нуждите и търсенето на участниците в тематични семинари (автобиография, симулация на поддръжка и др.) в малки групи (4 до 5 души). Равенство между половете: AFEC ще осигури баланс и паритет на достъпа до предложението за подкрепа на Пли и се ангажира да не дискриминира мъжете и жените. Като пример ще бъдат положени всички усилия, за да се гарантира, че човек има достъп до женска работа и обратно. Равни възможности и недискриминация: AFEC се ангажира да се бори с всички форми на дискриминация и през май 2011 г. подписа „Хартата на многообразието в бизнеса“ (www.charte-diversite.com), като гарантира на нашите клиенти (стажанти, финансисти, предписващи лекари), че AFEC се ангажира да се бори с всички форми на дискриминация (културна, расова, свързана с пола дискриминация, свързана с увреждания). (Bulgarian)
    point in time
    11 August 2022
    0 references
    L-azzjoni tikkonsisti fl-offerta inizjali ta’ 8 SAS fis-sena ta’ 70 siegħa qabel l-appoġġ tar-Referenza tal-Kors sabiex: \- Jitkejjel il-livell ta’ awtonomija, riżorsi u ħiliet professjonali li jistgħu jiġu mobilizzati; \- Tagħmel valutazzjoni soċjo-professjonali u valutazzjoni ta’ l-għarfien bażiku; Ikejjel il-kapaċità tal-benefiċjarju li jissieħeb fi proġett; \- Jippermetti lill-benefiċjarju jibqa’ f’dinamika u jkollu perspettiva ta’ akkumpanjament. SAS: Is-SAS tgħaddi minn żewġ fażijiet ewlenin: **_1- fażi ta’ esplorazzjoni_** Dan l-ewwel pass jagħmilha possibbli li jinkisbu: * **fażi ta’ akkoljenza u preżentazzjoni**: Wettaq intervisti dijanjostiċi. * **fażi ta’ identifikazzjoni tal-potenzjalitajiet u l-brejkijiet**: Tesplora u tifformalizza l-potenzjalitajiet identifikati; Identifika u Spjega brejkijiet (personali u professjonali). _**2- Kristalizzazzjoni PHASE**_ Dan it-tieni pass jagħmilha possibbli li jiġi fformalizzat “pjan ta’ qabel l-azzjoni” fi **fażi ta’ inizjazzjoni** li tinkludi workshops u pekonizzazzjonijiet (inklużi workshops dwar il-lingwi). Il-fażi finali hija ffinalizzata mill-orjentazzjoni tal-benefiċjarju lejn Referenza tal-Passaġġi. ** Ara U TAGĦRIF JAGĦRAF L-SAS:** _Il-punti ewlenin tal-akkumpanjament_: * Pożizzjoni ta’ referee wieħed; * Akkumpanjament mill-qrubija; * Il-konsiderazzjoni ġenerali tal-persuna u l-individwalizzazzjoni tal-akkumpanjament; * L-implimentazzjoni ta’ perkors ta’ integrazzjoni permezz tal-formalizzazzjoni u t-traċċabbiltà tal-istadji tal-vjaġġ; * Kuntatt dirett ma’ kumpaniji u proposti ta’ impjiegi. L-approċċ pedagoġiku implimentat jippermetti, permezz tad-dijanjożi tal-potenzjalitajiet u l-ostakli tal-persuna, it-twettiq tal-ewwel approċċ individwalizzat li għandu l-għan li: * Jitkejjel il-livell ta’ awtonomija, riżorsi u ħiliet professjonali li jistgħu jiġu mobilizzati; * Li twettaq valutazzjoni soċjo-professjonali u valutazzjoni ta’ l-għarfien bażiku; * Tkejjel il-kapaċità tal-benefiċjarju li jissieħeb fi proġett; * Jippermettu lill-benefiċjarju jibqa’ f’dinamika. Bħala t-tieni pass, il-metodoloġija proposta mill-AFEC għas-servizz “Akkumpanjament individwali” se ssegwi l-assi ewlenin li ġejjin: * Pedagoġija attiva fejn il-parteċipant huwa msejjaħ biex ikun attur, fejn “tagħmel dan” se jkun preferut minn “jagħmlu minflok” sabiex jibnu punti ta ‘referenza ġodda f’termini tal-ambjent u l-kapaċitajiet tagħha; * Appoġġ individwalizzat imfassal għall-ħtiġijiet u l-ispeċifiċitajiet ta" kull parteċipant; * Segwitu minimu ta’ kull xahar ipprovdut minn “_PLIE path reference_”, l-istess persuna mill-ewwel sal-aħħar jum tas-segwitu; * Kuntatt permanenti man-netwerk tal-kumpaniji AFEC u d-diversi organizzazzjonijiet meħtieġa għall-progress tal-vjaġġ tal-parteċipant; * Il-forniment ta’ ċentru ta’ riżorsi u dokumentazzjoni b’aċċess miftuħ b’għajnuna personalizzata mir-Referent; * Id-diġitalizzazzjoni u l-arkivjar elettroniku tad-dokumenti amministrattivi meħtieġa biex jiġġustifikaw l-istadji differenti tal-vjaġġ; * Parteċipazzjoni skont il-ħtiġijiet u d-domanda tal-parteċipanti f’workshops tematiċi (CV, simulazzjoni ta’ manutenzjoni, eċċ.) fi gruppi żgħar (4 sa 5 persuni). L-ugwaljanza bejn is-sessi: L-AFEC se tiżgura bilanċ u parità ta’ aċċess għall-offerta ta’ appoġġ ta’ Plie u timpenja ruħha li ma tiddiskriminax bejn l-irġiel u n-nisa. Bħala eżempju, se jsir kull sforz biex jiġi żgurat li raġel ikollu aċċess għal impjieg femminili u viċi versa. Opportunitajiet indaqs u nondiskriminazzjoni: L-AFEC hija impenjata li tiġġieled kull forma ta’ diskriminazzjoni u f’Mejju 2011 iffirmat il-“Karta tad-Diversità fin-Negozju (www.charte-diversite.com)”, li tiggarantixxi lill-klijenti tagħna (trainees, finanzjaturi, dawk li jippreskrivu) li l-AFEC hija impenjata li tiġġieled kull forma ta’ diskriminazzjoni (kulturali, razzjali, relatata mas-sess relatata mad-diżabilità). (Maltese)
    point in time
    11 August 2022
    0 references
    A ação consiste em oferecer inicialmente 8 SAS por ano de 70 horas antes do apoio à Referência do Curso, a fim de: Medir o grau de autonomia, os recursos e as competências profissionais que podem ser mobilizados; \- Realizar uma avaliação socioprofissional e uma avaliação dos conhecimentos básicos; Medir a capacidade do beneficiário para participar num projeto; \- Permitir que o beneficiário permaneça numa dinâmica e tenha uma perspetiva de acompanhamento. SAS: O SAS passa por duas fases principais: **_1- FASE DE EXPLORAÇÃO_** Este primeiro passo permite alcançar: ***fase de receção e apresentação**: Realizar entrevistas de diagnóstico. ***Fase de identificação das potencialidades e dos travões**: Explorar e Formalizar as potencialidades identificadas; Identificar e explicar os travões (pessoais e profissionais). _**2- FASE de cristalização**_ Esta segunda etapa permite formalizar um «plano de pré-ação» numa **fase de início**, incluindo seminários e peconizações (incluindo seminários linguísticos). A fase final é concluída com a orientação do beneficiário para uma referência do canal horário. ** VISUALIZAÇÃO E ACOMPANHAMENTO APRESENTA O SAS:** _Os pontos-chave do acompanhamento_: * Uma única posição de árbitro; * Acompanhamento de proximidade; * A consideração global da pessoa e a individualização do acompanhamento; * A implementação de um percurso de integração através da formalização e rastreabilidade das etapas da viagem; * Contacto direto com empresas e propostas de emprego. A abordagem pedagógica implementada permitirá, através do diagnóstico das potencialidades e obstáculos da pessoa, a concretização de uma primeira abordagem individualizada que visa: * Medir o grau de autonomia, os recursos e as competências profissionais que podem ser mobilizados; * Realizar uma avaliação socioprofissional e uma avaliação dos conhecimentos de base; * Medir a capacidade do beneficiário para participar num projeto; * Permitir que o beneficiário permaneça numa dinâmica. Numa segunda fase, a metodologia proposta pela AFEC para o serviço de «Acompanhamento Individual» seguirá os seguintes eixos principais: * Pedagogia ativa em que o participante é chamado a ser um interveniente, em que «faça» será preferido a «faça» em vez de «faça», a fim de criar novos parâmetros de referência em termos do seu ambiente e capacidades; * Apoio individualizado adaptado às necessidades e especificidades de cada participante; * Um acompanhamento mensal mínimo fornecido por uma «_PLIE path reference_», a mesma pessoa do primeiro ao último dia do acompanhamento; * Contacto permanente com a rede de empresas da AFEC e com as várias organizações necessárias ao progresso da viagem do participante; * Disponibilização de um centro de recursos e documentação em acesso aberto com a ajuda personalizada do Referente; * Digitalização e arquivo eletrónico dos documentos administrativos necessários para justificar as diferentes fases da viagem; * Participação de acordo com as necessidades e a procura dos participantes em workshops temáticos (CV, simulação de manutenção, etc.) em pequenos grupos (4 a 5 pessoas). Igualdade entre homens e mulheres: A AFEC assegurará um equilíbrio e uma paridade de acesso à oferta de apoio da Plie e compromete-se a não discriminar entre homens e mulheres. A título de exemplo, serão envidados todos os esforços para garantir que um homem tenha acesso a um emprego feminino e vice-versa. Igualdade de oportunidades e não discriminação: A AFEC está empenhada em combater todas as formas de discriminação e, em maio de 2011, assinou a «Carta da Diversidade nas Empresas (www.charte-diversite.com)», garantindo aos nossos clientes (estagiários, financiadores, prescritores) que a AFEC está empenhada em combater todas as formas de discriminação (discriminação cultural, racial e de género relacionada com a deficiência). (Portuguese)
    point in time
    11 August 2022
    0 references
    Foranstaltningen består i i første omgang at tilbyde 8 SAS pr. år 70 timer før støtten til kursusreferencen med henblik på at: \- Måle graden af autonomi, ressourcer og faglige færdigheder, der kan mobiliseres \- Foretage en socio-professionel vurdering og en vurdering af grundlæggende viden \- Måle støttemodtagerens evne til at deltage i et projekt \- Give modtageren mulighed for at forblive i en dynamisk situation og have et perspektiv på at ledsage. SAS: SAS gennemgår to hovedfaser: **_1-udforskningsfase_** Dette første skridt gør det muligt at opnå: ***Modtagelses- og præsentationsfase**: Udfør diagnostiske interviews. ***Fase for identifikation af potentialer og bremser**: Undersøge og forme identificerede potentialer Identificere og forklare bremser (personlige og professionelle). _**2- Krystalisering PHASE**_ Dette andet skridt gør det muligt at formalisere en "præ-handlingsplan" i **en initieringsfase**, der omfatter workshops og peconizationer (herunder sprogworkshopper). Slutfasen afsluttes med modtagerens orientering mod en stireference. ** Visning OG ACCOMPAGNEMENT APRES SAS:** _De vigtigste punkter i akkompagnementet_: * En enkelt dommerstilling; * Nærhed akkompagnement; * Den samlede overvejelse af personen og individualisering af akkompagnementet; * Gennemførelse af en integrationsvej gennem formalisering og sporbarhed af rejsefaserne * Direkte kontakt med virksomheder og jobforslag. Den pædagogiske tilgang, der er gennemført, vil gøre det muligt gennem diagnosen af personens muligheder og hindringer at realisere en første individualiseret tilgang, der har til formål at: * Måle graden af autonomi, ressourcer og faglige færdigheder, der kan mobiliseres; * At foretage en socio-professionel vurdering og en vurdering af grundlæggende viden; * Måle støttemodtagerens evne til at deltage i et projekt * Giv modtageren mulighed for at forblive i en dynamisk situation. Som et andet skridt vil den metode, som AFEC har foreslået for tjenesten "individuel ledsagelse", følge følgende hovedakser: * Aktiv pædagogik, hvor deltageren opfordres til at være en aktør, hvor "gør det" vil blive foretrukket at "gøre det i stedet for" for at opbygge nye benchmarks med hensyn til sit miljø og kapacitet; * Individuel støtte, der er skræddersyet til de enkelte deltageres behov og særlige forhold * En månedlig minimumsopfølgning fra en "_PLIE-stireference_", den samme person fra den første til den sidste dag i opfølgningen * Permanent kontakt med netværket af AFEC-virksomheder og de forskellige organisationer, der er nødvendige for deltagerens rejse * Tilrådighedsstillelse af et ressource- og dokumentationscenter i åben adgang med personlig hjælp fra den pågældende * Digitalisering og elektronisk arkivering af de administrative dokumenter, der er nødvendige for at begrunde de forskellige faser af rejsen * Deltagelse i tematiske workshopper (CV, vedligeholdelsessimulering osv.) i små grupper i mindre grupper (4-5 personer) i overensstemmelse med deltagernes behov og efterspørgsel. Ligestilling mellem kønnene: AFEC vil sikre balance og lige adgang til Plies støttetilbud og forpligter sig til ikke at diskriminere mellem mænd og kvinder. For eksempel vil der blive gjort alt for at sikre, at en mand har adgang til et kvindeligt job og omvendt. Lige muligheder og ikke-forskelsbehandling: AFEC har forpligtet sig til at bekæmpe alle former for forskelsbehandling og underskrev i maj 2011 "Charter om mangfoldighed i erhvervslivet (www.charte-diversite.com)", der garanterer vores kunder (praktikanter, finansieringere, ordinerende læger), at AFEC er forpligtet til at bekæmpe alle former for forskelsbehandling (kulturel, racemæssig, kønsrelateret forskelsbehandling i forbindelse med handicap). (Danish)
    point in time
    11 August 2022
    0 references
    Acțiunea constă în oferirea inițial a 8 SAS pe an de 70 de ore înainte de susținerea referinței cursului pentru: \- Măsurarea gradului de autonomie, resurse și competențe profesionale care pot fi mobilizate; \- Să efectueze o evaluare socio-profesională și o evaluare a cunoștințelor de bază; \- Măsura capacitatea beneficiarului de a se alătura unui proiect; \- Permite beneficiarului să rămână într-o dinamică și să aibă o perspectivă de însoțire. SAS: SAS trece prin două faze majore: **_1- faza de explorare_** Acest prim pas permite realizarea: * **faza de recepție și prezentare**: Efectuați interviuri de diagnosticare. * **faza de identificare a potențialului și a frânelor**: Explorarea și formalizarea potențialului identificat; Identificați și explicați frânele (personale și profesionale). _**2- Crystalisation PHASE**_ Acest al doilea pas face posibilă formalizarea unui „plan de pre-acțiune” în **o fază de inițiere** inclusiv ateliere și peconizări (inclusiv ateliere de limbi străine). Etapa finală este finalizată prin orientarea beneficiarului către o referință a traseului. ** View AND ACCOMPAGNEMENT APRES THE SAS:** _Punctele cheie ale acompaniamentului_: * O singură funcție de arbitru; * Acompaniament de proximitate; * Considerarea generală a persoanei și individualizarea acompaniamentului; * Implementarea unei căi de integrare prin formalizarea și trasabilitatea etapelor călătoriei; * Contact direct cu companiile și propunerile de locuri de muncă. Abordarea pedagogică implementată va permite, prin diagnosticarea potențialului și obstacolelor persoanei, realizarea unei prime abordări individualizate care vizează: * Măsoară gradul de autonomie, resurse și competențe profesionale care pot fi mobilizate; * Să efectueze o evaluare socio-profesională și o evaluare a cunoștințelor de bază; * Măsoară capacitatea beneficiarului de a se alătura unui proiect; * Permite beneficiarului să rămână într-o dinamică. Într-o a doua etapă, metodologia propusă de AFEC pentru serviciul „Însoțire individuală” va urma următoarele axe principale: * Pedagogie activă în cazul în care participantul este chemat să fie un actor, în cazul în care „face acest lucru” va fi preferat să „face acest lucru în loc de” în scopul de a construi noi criterii de referință în ceea ce privește mediul și capacitățile sale; * Sprijin individualizat adaptat nevoilor și particularităților fiecărui participant; * O monitorizare lunară minimă furnizată de un „_PLIE de referință a căii_”, aceeași persoană din prima până în ultima zi a monitorizării; * Contact permanent cu reteaua companiilor AFEC si a diverselor organizatii necesare pentru progresul calatoriei participantului; * Asigurarea unui centru de resurse și documentare cu acces liber, cu ajutor personalizat din partea Referentului; * Digitalizarea și arhivarea electronică a documentelor administrative necesare pentru justificarea diferitelor etape ale călătoriei; * Participarea în funcție de nevoile și cererea participanților la ateliere tematice (CV, simulare de întreținere etc.) în grupuri mici (4-5 persoane). Egalitatea de gen: AFEC va asigura un echilibru și o paritate a accesului la oferta de sprijin a Plie și se angajează să nu facă discriminări între bărbați și femei. De exemplu, se vor depune toate eforturile pentru a se asigura că un bărbat are acces la un loc de muncă feminin și viceversa. Egalitatea de șanse și nediscriminarea: AFEC se angajează să combată toate formele de discriminare, iar în mai 2011 a semnat „Carta diversității în afaceri (www.charte-diversite.com)”, garantând clienților noștri (formatori, finanțatori, medici care prescriu medicamente) că AFEC se angajează să combată toate formele de discriminare (culturală, rasială, discriminare pe criterii de gen legată de handicap). (Romanian)
    point in time
    11 August 2022
    0 references
    Åtgärden består i att inledningsvis erbjuda 8 SAS per år på 70 timmar före stöd av kursreferensen för att: \- Mäta graden av autonomi, resurser och yrkeskompetens som kan mobiliseras. \- Göra en socio-professionell bedömning och en bedömning av grundläggande kunskaper, \- Mäta stödmottagarens förmåga att delta i ett projekt. \- Göra det möjligt för förmånstagaren att stanna i en dynamik och ha ett perspektiv på att följa med. SAS: SAS genomgår två stora faser: **_1- prospekteringsfas_** Detta första steg gör det möjligt att uppnå: * ** mottagnings- och presentationsfasen**: Utför diagnostiska intervjuer. * **fas för identifiering av potentialiteter och bromsar**: Utforska och formalisera identifierade potentialer, Identifiera och förklara bromsar (personliga och yrkesmässiga). _**2- Crystalization PHASE**_ Detta andra steg gör det möjligt att formalisera en ”pre-actionplan” i **en inledningsfas** inklusive workshoppar och pekoniseringar (inklusive språkverkstäder). Slutfasen avslutas med stödmottagarens inriktning mot en vägreferens. ** Vy OCH ÅTGÄRDER ATT SAS:** _De viktigaste punkterna i ackompanjemang_: * En enda domares position; * Närhet ackompanjemang; * Den övergripande bedömningen av personen och individualiseringen av ackompanjemang; * Genomförandet av en integrationsväg genom formalisering och spårbarhet av transportetapperna. * Direktkontakt med företag och jobbförslag. Det pedagogiska tillvägagångssätt som tillämpas kommer att göra det möjligt att, genom diagnos av personens potential och hinder, förverkliga ett första individualiserat tillvägagångssätt som syftar till att * Mäta graden av autonomi, resurser och yrkeskompetens som kan mobiliseras; * Genomföra en socio-professionell bedömning och en bedömning av grundläggande kunskaper, * Mäta stödmottagarens förmåga att delta i ett projekt. * Gör det möjligt för förmånstagaren att stanna i en dynamik. Som ett andra steg kommer den metod som AFEC föreslår för tjänsten ”individuell assistans” att följa följande huvudlinjer: * Aktiv pedagogik där deltagaren uppmanas att vara en aktör, där ”gör det” kommer att föredras att ”göra det i stället för” för att bygga nya riktmärken i fråga om miljö och kapacitet. * Individanpassat stöd anpassat till varje deltagares behov och särdrag. * En minsta månatlig uppföljning som tillhandahålls av en ”_PLIE path reference_”, samma person från den första till den sista dagen av uppföljningen. * Ständig kontakt med nätverket av AFEC-företag och de olika organisationer som krävs för att deltagarna ska kunna resa. * Tillhandahållande av ett resurs- och dokumentationscentrum i öppen åtkomst med personlig hjälp från den hänskjutande myndigheten. * Digitalisering och elektronisk arkivering av de administrativa dokument som krävs för att motivera de olika etapperna av resan. * Deltagande enligt deltagarnas behov och efterfrågan i tematiska workshoppar (CV, underhållssimulering etc.) i små grupper (4–5 personer). Jämställdhet: AFEC kommer att säkerställa balans och lika tillgång till Plies stöderbjudande och åtar sig att inte diskriminera mellan män och kvinnor. Som ett exempel kommer alla ansträngningar att göras för att se till att en man får tillgång till ett kvinnligt arbete och vice versa. Lika möjligheter och icke-diskriminering: AFEC har åtagit sig att bekämpa alla former av diskriminering och undertecknade i maj 2011 ”Charter of Diversity in Business (www.charte-diversite.com)”, som garanterar våra kunder (praktikanter, finansiärer, förskrivare) att AFEC har åtagit sig att bekämpa alla former av diskriminering (kulturell, rasrelaterad och könsrelaterad diskriminering i samband med funktionshinder). (Swedish)
    point in time
    11 August 2022
    0 references
    date of last update
    7 December 2023
    0 references

    Identifiers

    French Kohesio ID
    201700620
    0 references
     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q3692786&oldid=43800987"