Theatrical Expression, Insertion Tool (Q3703802)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3703802 in France
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Theatrical Expression, Insertion Tool |
Project Q3703802 in France |
Statements
20,797.55 Euro
0 references
20,797.55 Euro
0 references
100.00 percent
0 references
1 January 2018
0 references
31 December 2018
0 references
ACSEA FORMATION
0 references
Si l'opération se décompose en actions distinctes, citez leur intitulé et expliquez l'articulation entre ces actions pour la mise en œuvre de votre projet (le contenu des actions fera l'objet d'une fiche par action) L'action s'adresse à un public en grande difficulté au regard de l'insertion sociale et professionnelle. Manque de confiance en soi, repli sur soi, sont des comportements qui ne permettent que difficilement à ces publics d'entrer sur une action collective à temps plein (formation ou emploi). L'action proposée s’appuie sur l’atelier théâtre et plus particulièrement sur l’événement final auquel il aboutit, afin de permettre aux participants de travailler sur une dynamique de projet pendant tout le temps de l’action. Cette dynamique projet donne matière à des personnes en rupture d'activité socialisante, de se mobiliser à titre individuel et collectif sur une durée de 26 semaines. Sur 6 mois, l'action permettra à un groupe de 8 personnes de continuer à bénéficier d'un accompagnement avec leur référent PLIE, tout en se fédérant autour du projet d’événement qui clôturera l’action. Cet événement sera une pièce écrite par le groupe avec la comédienne en charge de l’atelier d’expression théâtrale et la référente de l’action qui participera avec le groupe à chaque atelier. L’action est divisée en deux temps : **Temps 1 - Le temps de la fédération de groupe - 11 semaines** Le groupe se retrouve autour de visites à caractère culturel ou socio économique. Une fois par semaine, sur une demi-journée. Le groupe visite un lieu qu’il a choisi. Les deux premières semaines, la demi-journée est séparée en deux temps : Un temps de réflexion sur ce que le groupe souhaite visiter les semaines suivantes et un temps de visite que la référente de l’action aura préparé. Ces temps hebdomadaires débuteront semaine 25 et prendront fin semaine 31. Un petit journal sera tenu de ces visites (blog, page facebook ou autre support) sur lequel apparaîtra des photos des visites, commentées. Cette première période a pour objet la fédération du groupe et la mise en dynamique de projet de chaque participant. A partir de la semaine 36, le groupe entre dans la seconde partie de l’action. **Temps 2 - Temps de l’expression théâtrale - 16 semaines** Chaque bénéficiaire sera amené à se rendre disponible sur différents ateliers hebdomadaires : * 1 journée - ateliers théâtre * 1/2 journée - atelier projet Les deux dernières semaines les ateliers théâtre seront doublés, c’est à dire seront de deux jours par semaine. « S'exprimer collectivement pour s'affirmer personnellement » pourrait être le leitmotiv de l'action. Support à une démarche utilisant à la fois des éléments de la pédagogie comportementaliste et de la pédagogie cognitiviste, le théâtre est utilisé comme vecteur de rencontre ; rencontre de soi et rencontre des autres. L'activité théâtre se terminera par la représentation publique d'une pièce co écrite par le groupe avec une comédienne qui accompagnera le groupe tout au long de l'action. Les compétences socle 1 (Communiquer en français) et 4 (Travailler dans le cadre de règles définies d'un travail en équipe). Les compétences socles sont désormais définies et organisées dans le socle commun de connaissances et de compétences professionnelles. En parallèle de ces ateliers, de la semaine 25 à la semaine 51 les bénéficiaires continuent à être suivis par leur conseiller PLIE sur les objectifs d’insertion qu’ils se sont fixés. La formatrice référente de l’action et les conseillers du PLIE restent pendant la durée de l’action en lien afin d’adapter leurs actions aux difficultés rencontrées par les participants au fur et à mesure de l’action. Les conseillers du PLIE peuvent être amenés à mettre en place d'autres ateliers complémentaires à l'action dans le parcours des bénéficiaires comme des ateliers estime de soi par exemple. Un bilan intermédiaire permettra de faire le point des parcours individuels et du projet afin d’adapter au mieux les parcours aux besoins des participants. Un bilan sera réalisé à l'issue de l'action. (French)
0 references
If the operation is broken down into separate actions, give their title and explain how these actions relate to the implementation of your project (the content of the actions will be the subject of one action fiche) The action is aimed at a public in great difficulty in terms of social and professional integration. Lack of self-confidence and self-reflection are behaviours that make it difficult for these audiences to enter into full-time collective action (training or employment). The proposed action builds on the theatre workshop and in particular on the final event to enable participants to work on a project dynamic throughout the action. This dynamic project gives material to people breaking up socialising activity, to mobilise individually and collectively over a period of 26 weeks. Over 6 months, the action will allow a group of 8 people to continue to benefit from support with their PLIE referent, while federating around the event project that will close the action. This event will be a piece written by the group with the actress in charge of the theatrical expression workshop and the reference of the action that will participate with the group in each workshop. The action is divided into two stages: **Time 1 — The time of the group federation — 11 weeks** The group finds itself around cultural or socio-economic visits. Once a week, on half a day. The group visits a place they have chosen. During the first two weeks, the half-day is separated into two stages: A time to reflect on what the group wants to visit in the following weeks and a time of visit that the reference point of the action will have prepared. These weekly times will begin week 25 and end week 31. A small newspaper will be kept of these visits (blog, facebook page or other support) on which photos of the visits will appear, commented on. The purpose of this first period is the federation of the group and the project dynamics of each participant. From week 36 onwards, the group enters the second part of the action. **Time 2 — Theatrical Expression Time — 16 weeks** Each beneficiary will be required to make themselves available at various weekly workshops: * 1 day — theatre workshops * 1/2 day — project workshop The last two weeks the theatre workshops will be doubled, i.e. two days a week. “Speaking collectively to assert oneself personally” could be the leitmotiv of the action. Supporting a process using both elements of behavioural pedagogy and cognitive pedagogy, theatre is used as a vehicle for meeting; meet oneself and meet others. The theatre activity will end with the public performance of a play co-written by the group with an actress who will accompany the group throughout the action. Basic skills 1 (Communiquer en français) and 4 (Working within the framework of defined rules of teamwork). Core competencies are now defined and organised in the common core of professional knowledge and skills. In parallel with these workshops, from week 25 to week 51 the beneficiaries continue to be followed by their PLIE adviser on the integration objectives they have set themselves. The coordinator of the action and the PLIE advisers remain during the duration of the linked action in order to adapt their actions to the difficulties encountered by the participants as the action is taken. The PLIE advisers may have to set up other workshops complementary to the action in the beneficiaries’ journey, such as self-esteem workshops. An interim assessment will make it possible to take stock of individual pathways and the project in order to best adapt the courses to the needs of the participants. A review will be carried out at the end of the action. (English)
22 November 2021
0.3340164491251784
0 references
Wenn das Vorhaben in getrennte Aktionen unterteilt ist, nennen Sie den Titel und erläutern Sie, wie diese Maßnahmen für die Durchführung Ihres Projekts miteinander verknüpft sind (der Inhalt der Maßnahmen wird in einem Arbeitsbogen pro Aktion aufgeführt) Die Maßnahme richtet sich an ein Publikum, das sich im Hinblick auf die soziale und berufliche Eingliederung in erhebliche Schwierigkeiten befindet. Mangelndes Selbstvertrauen, Rückzug an sich selbst, sind Verhaltensweisen, die es diesen Zielgruppen nur schwer erlauben, sich in eine kollektive Vollzeitaktion (Ausbildung oder Beschäftigung) einzugliedern. Die vorgeschlagene Maßnahme stützt sich auf den Theater-Workshop und insbesondere auf die abschließende Veranstaltung, um die Teilnehmer in die Lage zu versetzen, während der gesamten Dauer der Aktion an einer Projektdynamik zu arbeiten. Dieses dynamische Projekt gibt Menschen, die ihre gesellschaftliche Aktivität unterbrochen haben, dazu, sich über einen Zeitraum von 26 Wochen individuell und kollektiv zu mobilisieren. Über einen Zeitraum von sechs Monaten wird es einer Gruppe von 8 Personen möglich sein, weiterhin mit ihren PLIE-Referenten zu begleiten, während sie sich um das Event-Projekt, das die Aktion abschließen wird, zusammentun wird. Diese Veranstaltung wird ein Stück sein, das von der Gruppe mit der Schauspielerin, die für den Theater-Ausdruck-Workshop verantwortlich ist, und der Referentin der Aktion geschrieben wird, die mit der Gruppe an jedem Workshop teilnehmen wird. Die Aktion ist in zwei Phasen unterteilt: **Zeit 1 – Die Zeit des Gruppenverbandes – 11 Wochen** Die Gruppe findet sich um kulturelle oder sozioökonomische Besuche. Einmal pro Woche, an einem halben Tag. Die Gruppe besucht einen Ort, den sie gewählt hat. In den ersten beiden Wochen wird der halbe Tag in zwei Stufen aufgeteilt: Eine Zeit zum Nachdenken darüber, was die Gruppe in den folgenden Wochen besuchen möchte, und eine Besuchszeit, die die Referentin der Aktion vorbereitet hat. Diese Wochenzeit beginnt in Woche 25 und endet in Woche 31. Es wird ein kleines Tagebuch dieser Besuche (Blog, Facebook-Seite oder andere Medien) geführt, auf dem Fotos der Besuche erscheinen, die kommentiert werden. Ziel dieser ersten Periode ist der Zusammenschluss der Gruppe und die Projektdynamik jedes Teilnehmers. Ab Woche 36 tritt die Gruppe in den zweiten Teil der Aktion ein. **Zeit 2 – Zeit des Theaterausdrucks – 16 Wochen** Jeder Begünstigte muss sich an verschiedenen wöchentlichen Workshops beteiligen: * 1 Tag – Theater-Workshops * 1/2 Tag – Projekt-Workshop Die letzten zwei Wochen werden die Theater-Workshops verdoppelt werden, d. h. zwei Tage pro Woche. „Kollektiv ausdrücken, um sich persönlich zu behaupten“ könnte das Leitmotiv der Aktion sein. Unterstützung eines Verfahrens, bei dem sowohl Elemente der Verhaltenspädagogik als auch kognitive Pädagogik verwendet werden, wird das Theater als Mittel zur Begegnung genutzt; treffen Sie sich selbst und treffen Sie andere. Die Theatertätigkeit endet mit der öffentlichen Aufführung eines Stückes, das von der Gruppe mit einer Schauspielerin geschrieben wurde, die die Gruppe während der gesamten Aktion begleiten wird. Grundfertigkeiten 1 (Kompetenzen auf Französisch) und 4 (Arbeiten nach festgelegten Regeln einer Teamarbeit). Die Kernkompetenzen werden nun in der gemeinsamen Basis beruflicher Kenntnisse und Kompetenzen definiert und organisiert. Parallel zu diesen Workshops werden die Begünstigten von Woche 25 bis Woche 51 weiterhin von ihrem PLIE-Berater zu den von ihnen festgelegten Eingliederungszielen begleitet. Die für die Maßnahme zuständige Ausbilderin und die PLIE-Berater bleiben während der Dauer der verknüpften Maßnahme, um ihre Aktionen an die Schwierigkeiten anzupassen, mit denen die Teilnehmer während der Aktion konfrontiert sind. Die PLIE-Berater können aufgefordert werden, weitere Workshops, die die Maßnahme ergänzen, auf dem Weg der Begünstigten, wie z. B. Selbstachtungsworkshops, einzurichten. Eine Zwischenbilanz ermöglicht eine Bestandsaufnahme der einzelnen Routen und des Projekts, um die Routen optimal an die Bedürfnisse der Teilnehmer anzupassen. Nach Abschluss der Maßnahme wird eine Bilanz gezogen. (German)
1 December 2021
0 references
Als de actie is opgesplitst in afzonderlijke acties, geef de titel ervan en leg uit hoe deze acties zich verhouden tot de uitvoering van uw project (de inhoud van de acties zal het onderwerp zijn van één actiefiche) De actie is gericht op een publiek dat in grote moeilijkheden verkeert op het gebied van sociale en professionele integratie. Gebrek aan zelfvertrouwen en zelfreflectie zijn gedragingen die het voor deze doelgroepen moeilijk maken om voltijdse collectieve actie te ondernemen (opleiding of werk). De voorgestelde actie bouwt voort op de theaterworkshop en met name op het slotevenement om de deelnemers in staat te stellen gedurende de hele actie aan een projectdynamiek te werken. Dit dynamische project geeft mensen materiaal om socialiserende activiteiten op te splitsen, om individueel en collectief over een periode van 26 weken te mobiliseren. Meer dan 6 maanden zal de actie een groep van 8 mensen in staat stellen om steun te blijven genieten met hun PLIE referent, terwijl ze federatief zijn rond het evenementproject dat de actie zal sluiten. Dit evenement zal worden geschreven door de groep met de actrice die verantwoordelijk is voor de theatrale expressie workshop en de referentie van de actie die zal deelnemen met de groep in elke workshop. De actie bestaat uit twee fasen: **Tijd 1 — De tijd van de groepsfederatie — 11 weken** De groep bevindt zich rond culturele of sociaal-economische bezoeken. Eenmaal per week, op een halve dag. De groep bezoekt een plek die ze hebben gekozen. Tijdens de eerste twee weken wordt de halve dag in twee fasen gescheiden: Een tijd om na te denken over wat de groep de komende weken wil bezoeken en een tijd van bezoek die het referentiepunt van de actie zal hebben voorbereid. Deze wekelijkse tijden beginnen week 25 en eind week 31. Van deze bezoeken (blog, facebookpagina of andere ondersteuning) wordt een kleine krant bijgehouden waarop foto’s van de bezoeken zullen verschijnen, waarop commentaar wordt gegeven. Het doel van deze eerste periode is de federatie van de groep en de projectdynamiek van elke deelnemer. Vanaf week 36 gaat de groep het tweede deel van de actie in. **Tijd 2 — Theatrale expressietijd — 16 weken** Elke begunstigde moet zich beschikbaar stellen op verschillende wekelijkse workshops: * 1 dag — theaterworkshops * 1/2 dag — projectworkshop De laatste twee weken worden de theaterworkshops verdubbeld, d.w.z. twee dagen per week. „Gezamenlijk spreken om zich persoonlijk te laten gelden” zou het leitmotiv van de actie kunnen zijn. Ter ondersteuning van een proces waarbij zowel elementen van gedragspedagogiek als cognitieve pedagogie worden gebruikt, wordt theater gebruikt als instrument voor ontmoetingen; ontmoet jezelf en ontmoet anderen. De theateractiviteit zal eindigen met de publieke uitvoering van een toneelstuk geschreven door de groep samen met een actrice die de groep zal begeleiden tijdens de actie. Basisvaardigheden 1 (Communiquer en français) en 4 (Werken in het kader van vastgestelde regels voor teamwork). Kerncompetenties worden nu gedefinieerd en georganiseerd in de gemeenschappelijke kern van professionele kennis en vaardigheden. Parallel met deze workshops worden de begunstigden van week 25 tot week 51 nog steeds gevolgd door hun PLIE-adviseur over de integratiedoelstellingen die zij zichzelf hebben gesteld. De coördinator van de actie en de PLIE-adviseurs blijven gedurende de duur van de gekoppelde actie behouden om hun acties aan te passen aan de moeilijkheden die de deelnemers ondervinden naarmate de actie wordt ondernomen. De PLIE-adviseurs kunnen andere workshops moeten opzetten ter aanvulling van de actie tijdens de reis van de begunstigden, zoals workshops met eigenwaarde. Een tussentijdse evaluatie maakt het mogelijk de individuele trajecten en het project te inventariseren om de cursussen zo goed mogelijk aan te passen aan de behoeften van de deelnemers. Aan het einde van de actie zal een evaluatie worden uitgevoerd. (Dutch)
6 December 2021
0 references
Se l'operazione è suddivisa in azioni separate, dare il titolo e spiegare in che modo tali azioni si riferiscono all'attuazione del progetto (il contenuto delle azioni sarà oggetto di una scheda di azione) L'azione è rivolta a un pubblico in gravi difficoltà in termini di integrazione sociale e professionale. La mancanza di fiducia in se stessi e l'autoriflessione sono comportamenti che rendono difficile per questi pubblici intraprendere azioni collettive a tempo pieno (formazione o occupazione). L'azione proposta si basa sul workshop teatrale e in particolare sull'evento finale per consentire ai partecipanti di lavorare su un progetto dinamico durante l'intera azione. Questo progetto dinamico dà materiale alle persone che sciolgono l'attività di socializzazione, per mobilitarsi individualmente e collettivamente in un periodo di 26 settimane. Nel corso di 6 mesi, l'azione consentirà a un gruppo di 8 persone di continuare a beneficiare del sostegno con il loro referente PLIE, mentre la federazione intorno al progetto dell'evento che chiuderà l'azione. Questo evento sarà un pezzo scritto dal gruppo con l'attrice responsabile del workshop di espressione teatrale e il riferimento dell'azione che parteciperà con il gruppo ad ogni workshop. L'azione si articola in due fasi: **Tempo 1 — Il tempo della federazione di gruppo — 11 settimane** Il gruppo si trova intorno a visite culturali o socioeconomiche. Una volta alla settimana, mezza giornata. Il gruppo visita un luogo che hanno scelto. Durante le prime due settimane, la mezza giornata è suddivisa in due fasi: Un tempo per riflettere su ciò che il gruppo vuole visitare nelle settimane successive e un tempo di visita che il punto di riferimento dell'azione avrà preparato. Questi orari settimanali inizieranno la settimana 25 e la fine settimana 31. Sarà conservato un piccolo giornale di queste visite (blog, pagina facebook o altro supporto) su cui compariranno le foto delle visite, commentate. Lo scopo di questo primo periodo è la federazione del gruppo e le dinamiche di progetto di ciascun partecipante. Dalla settimana 36 in poi, il gruppo entra nella seconda parte dell'azione. **Tempo 2 — Tempo di espressione teatrale — 16 settimane** Ogni beneficiario sarà tenuto a mettersi a disposizione in vari workshop settimanali: * 1 giorno — laboratori teatrali * 1/2 giorno — workshop di progetto Le ultime due settimane i laboratori teatrali saranno raddoppiati, vale a dire due giorni alla settimana. "Parlare collettivamente per affermarsi personalmente" potrebbe essere il leitmotiv dell'azione. Sostenendo un processo che utilizza elementi di pedagogia comportamentale e pedagogia cognitiva, il teatro è utilizzato come veicolo di incontro; incontrarsi e incontrare gli altri. L'attività teatrale si concluderà con l'esecuzione pubblica di uno spettacolo teatrale co-scritto dal gruppo con un'attrice che accompagnerà il gruppo durante l'azione. Competenze di base 1 (Communiquer en français) e 4 (Lavorare nel quadro di regole definite di lavoro di squadra). Le competenze fondamentali sono ora definite e organizzate nel nucleo comune delle conoscenze e delle competenze professionali. Parallelamente a questi seminari, dalla settimana 25 alla settimana 51 i beneficiari continuano ad essere seguiti dal loro consulente PLIE sugli obiettivi di integrazione che si sono prefissati. Il coordinatore dell'azione e i consulenti PLIE rimangono durante la durata dell'azione collegata al fine di adeguare le loro azioni alle difficoltà incontrate dai partecipanti al momento in cui l'azione è intrapresa. I consulenti del PLIE potrebbero dover istituire altri seminari complementari all'azione nel percorso dei beneficiari, come i seminari di autostima. Una valutazione intermedia consentirà di fare il punto dei singoli percorsi e del progetto al fine di adattare al meglio i corsi alle esigenze dei partecipanti. Una revisione sarà effettuata al termine dell'azione. (Italian)
13 January 2022
0 references
Si la operación se divide en acciones separadas, da su título y explica cómo estas acciones se relacionan con la ejecución de tu proyecto (el contenido de las acciones será objeto de una ficha de acción) La acción está dirigida a un público en grandes dificultades en términos de integración social y profesional. La falta de confianza en sí misma y la autorreflexión son comportamientos que dificultan que estas audiencias inicien una acción colectiva a tiempo completo (formación o empleo). La acción propuesta se basa en el taller teatral y, en particular, en el acto final para permitir a los participantes trabajar en una dinámica de proyecto a lo largo de toda la acción. Este proyecto dinámico da material a las personas que rompen la actividad socializadora, para movilizarse individual y colectivamente durante un período de 26 semanas. A lo largo de 6 meses, la acción permitirá a un grupo de 8 personas seguir beneficiándose del apoyo con su referente PLIE, mientras se federará en torno al proyecto del evento que cerrará la acción. Este evento será una pieza escrita por el grupo con la actriz a cargo del taller de expresión teatral y la referencia de la acción que participará con el grupo en cada taller. La acción se divide en dos etapas: **Tiempo 1 — El tiempo de la federación del grupo — 11 semanas** El grupo se encuentra alrededor de visitas culturales o socioeconómicas. Una vez a la semana, en medio día. El grupo visita un lugar que han elegido. Durante las dos primeras semanas, el medio día se divide en dos etapas: Un momento para reflexionar sobre lo que el grupo quiere visitar en las próximas semanas y un tiempo de visita que habrá preparado el punto de referencia de la acción. Estos horarios semanales comenzarán la semana 25 y terminarán la semana 31. Se conservará un pequeño periódico de estas visitas (blog, página facebook u otro soporte) en el que aparecerán fotos de las visitas, comentadas. El objetivo de este primer período es la federación del grupo y la dinámica del proyecto de cada participante. A partir de la semana 36, el grupo entra en la segunda parte de la acción. **Tiempo 2 — Tiempo de expresión teatral — 16 semanas** Cada beneficiario tendrá que estar disponible en varios talleres semanales: * 1 día — talleres de teatro * 1/2 día — taller de proyecto Las últimas dos semanas los talleres de teatro se duplicarán, es decir, dos días a la semana. «Hablar colectivamente para afirmarse personalmente» podría ser el leitmotiv de la acción. Apoyando un proceso que utilice tanto elementos de pedagogía conductual como de pedagogía cognitiva, el teatro se utiliza como vehículo de reunión; encuéntrese a sí mismo y conozca a los demás. La actividad teatral terminará con la representación pública de una obra de teatro co-escrita por el grupo con una actriz que acompañará al grupo durante toda la acción. Competencias básicas 1 (Comunicación en français) y 4 (Trabajar en el marco de normas definidas de trabajo en equipo). En la actualidad, las competencias básicas se definen y organizan en el núcleo común de conocimientos y competencias profesionales. Paralelamente a estos talleres, desde la semana 25 hasta la semana 51 los beneficiarios siguen siendo seguidos por su asesor de PLIE sobre los objetivos de integración que se han fijado. El coordinador de la acción y los asesores de PLIE permanecen durante la duración de la acción vinculada con el fin de adaptar sus acciones a las dificultades encontradas por los participantes a medida que se lleva a cabo la acción. Los asesores de PLIE pueden tener que organizar otros talleres complementarios de la acción en el viaje de los beneficiarios, como talleres de autoestima. Una evaluación intermedia permitirá hacer un balance de los itinerarios individuales y del proyecto con el fin de adaptar mejor los cursos a las necesidades de los participantes. Al final de la acción se llevará a cabo una revisión. (Spanish)
14 January 2022
0 references
Kui tegevus on jaotatud eraldi meetmeteks, märkige nende pealkiri ja selgitage, kuidas need meetmed on seotud teie projekti rakendamisega (meetmete sisu käsitletakse ühes meetmekirjelduses). Meetmed on suunatud suure ühiskondliku ja kutsealase integratsiooniga seotud probleemidele. Enesekindluse puudumine ja eneseanalüüsi puudumine on käitumine, mis raskendab nendel sihtrühmadel osaleda täisajaga kollektiivses tegevuses (koolitus või töötamine). Kavandatud meede tugineb teatriseminarile ja eelkõige lõppüritusele, et võimaldada osalejatel töötada projekti dünaamikaga kogu meetme vältel. See dünaamiline projekt annab materjali inimestele, kes lõpetavad sotsialiseerimistegevuse, mobiliseerida individuaalselt ja kollektiivselt 26 nädala jooksul. 6 kuu jooksul võimaldab meede 8 inimesest koosneval rühmal jätkuvalt saada toetust oma PLIE referentiga, ühendades samal ajal ürituse projekti, mis lõpetab tegevuse. See üritus on kirjutatud rühma poolt koos näitlejannaga, kes vastutab teatri väljendusseminari eest, ja viide tegevusele, mis osaleb koos rühmaga igal seminaril. Meede on jagatud kahte etappi: **Time 1 – Grupi föderatsiooni aeg – 11 nädalat** Rühm leiab end kultuuriliste või sotsiaalmajanduslike külastuste ümber. Kord nädalas, poole päeva pärast. Rühm külastab enda valitud kohta. Esimese kahe nädala jooksul jagatakse pool päeva kaheks etapiks: Aeg mõtiskleda selle üle, mida rühm soovib järgmistel nädalatel külastada, ja külastuse aeg, mille meetme lähtepunkt on ette valmistanud. Need nädalaajad algavad 25. ja 31. nädalal. Nende külastuste kohta peetakse väikest ajalehte (blogi, Facebooki leht või muu tugi), millel kuvatakse külastuste fotod, kommenteeritakse. Esimese perioodi eesmärk on rühma föderatsioon ja iga osaleja projektidünaamika. Alates 36. nädalast siseneb rühm meetme teise osasse. **Aeg 2 – Teatri ekspressiooni aeg – 16 nädalat** Iga toetusesaaja peab end kättesaadavaks tegema erinevatel nädalaseminaridel: * 1 päev – teatritöökojad * 1/2 päeva – projektitöökoda Viimase kahe nädala jooksul kahekordistunud teatritöötoad, st kaks päeva nädalas. „Kollektiivne rääkimine, et end isiklikult kaitsta“ võiks olla meetme juhtmotiiv. Sellise protsessi toetamine, milles kasutatakse nii käitumusliku pedagoogika kui ka kognitiivse pedagoogika elemente, kasutatakse koosolekuvahendina teatrit; kohtume iseendaga ja kohtume teistega. Teatritegevus lõpeb etenduse avaliku esitamisega, mille grupp on kirjutanud koos näitlejannaga, kes saadab rühma kogu tegevuse vältel. Põhioskused 1 (Communiquer en français) ja 4 (Töötamine kindlaksmääratud meeskonnatöö eeskirjade raames). Põhipädevused on nüüd määratletud ja korraldatud kutsealaste teadmiste ja oskuste ühise tuumikuna. Paralleelselt nende seminaridega jälgib toetusesaajaid 25. nädalast kuni 51. nädalani jätkuvalt nende PLIE nõustaja, kes tegeleb enda seatud integratsioonieesmärkidega. Meetme koordinaator ja PLIE nõustajad jäävad seotuks meetme kestuse ajaks, et kohandada oma tegevust vastavalt raskustele, millega osalejad meetme võtmisel kokku puutuvad. PLIE nõustajatel võib olla vaja korraldada muid seminare, mis täiendavad toetusesaajate teekonnal toimuvat tegevust, näiteks enesehinnangu õpikojad. Vahehindamine võimaldab teha kokkuvõtte individuaalsetest liikumisteedest ja projektist, et kursused oleksid osalejate vajadustega kõige paremini kohandatud. Meetme lõppedes viiakse läbi läbivaatamine. (Estonian)
12 August 2022
0 references
Jei veiksmas suskirstytas į atskirus veiksmus, nurodykite jų pavadinimą ir paaiškinkite, kaip šie veiksmai susiję su jūsų projekto įgyvendinimu (veiksmų turinys bus vienos veiksmų lentelės objektas). Veiksmas skirtas visuomenei, kuri patiria didelių socialinės ir profesinės integracijos sunkumų. Pasitikėjimo savimi ir savianalizės stoka yra elgesys, dėl kurio šioms auditorijoms sunku imtis kolektyvinių veiksmų (mokymo ar užimtumo) visą darbo dieną. Siūlomas veiksmas grindžiamas teatro seminaru ir visų pirma galutiniu renginiu, kad dalyviai galėtų dirbti su projekto dinamika viso veiksmo metu. Šis dinamiškas projektas suteikia medžiagos žmonėms, nutraukiantiems visuomeninę veiklą, kad jie galėtų individualiai ir kolektyviai sutelkti per 26 savaites. Per 6 mėnesius veiksmas leis 8 žmonių grupei ir toliau gauti paramą su savo PLIE referentu, tuo pačiu metu susiliejant su renginio projektu, kuris užbaigs veiksmą. Šis renginys bus grupės parašytas kūrinys su aktorės, atsakingos už teatro raiškos seminarą, ir veiksmo, kuris dalyvaus su grupe kiekviename seminare, nuoroda. Veiksmas suskirstytas į du etapus: **Laikas 1 – Grupės federacijos laikas – 11 savaičių** Grupė susipažįsta su kultūriniais ar socialiniais bei ekonominiais vizitais. Kartą per savaitę, pusę dienos. Grupė lankosi pasirinktoje vietoje. Per pirmąsias dvi savaites pusė dienos padalijama į du etapus: Laikas apsvarstyti, ką grupė nori aplankyti per ateinančias savaites, ir apsilankymo laikas, kurį bus parengęs veiklos atskaitos taškas. Šie savaitės laikai prasidės 25 savaitę ir baigsis 31 savaitę. Šių apsilankymų metu bus laikomas nedidelis laikraštis (blogas, „Facebook“ puslapis ar kita parama), kuriame bus rodomos apsilankymų nuotraukos, komentuojamos. Šio pirmojo laikotarpio tikslas – grupės federacija ir kiekvieno dalyvio projekto dinamika. Nuo 36 savaitės grupė patenka į antrąją veiklos dalį. **2 laikas – teatro išraiškos laikas – 16 savaičių** Kiekvienas gavėjas turės dalyvauti įvairiuose savaitiniuose seminaruose: * 1 diena – teatro seminarai * 1/2 dienos – projekto dirbtuvės Paskutinės dvi savaitės teatro dirbtuvės bus padvigubintos, t. y. dvi dienas per savaitę. „Kalbėjimas kolektyviai ginti save asmeniškai“ gali būti veiksmo leitmotyvas. Remiant procesą, kuriame naudojami abu elgesio pedagogikos ir kognityvinės pedagogikos elementai, teatras naudojamas kaip susitikimo priemonė; Susipažinkite su savimi ir susipažinkite su kitais. Teatro veikla baigsis grupės bendrai parašyto spektaklio su aktore, kuri lydės grupę viso veiksmo metu, viešuoju pasirodymu. Pagrindiniai įgūdžiai 1 (Communiquer en français) ir 4 (Darbas pagal nustatytas komandinio darbo taisykles). Pagrindinės kompetencijos dabar apibrėžiamos ir organizuojamos pagal bendrą profesinių žinių ir įgūdžių pagrindą. Kartu su šiais praktiniais seminarais nuo 25 iki 51 savaitės paramos gavėjai ir toliau stebi savo PLIE patarėją integracijos tikslų klausimais. Veiklos koordinatorius ir PLIE konsultantai lieka susijusių veiksmų vykdymo laikotarpiu, kad galėtų pritaikyti savo veiksmus prie sunkumų, su kuriais dalyviai susidūrė imantis veiksmų. PLIE patarėjams gali tekti organizuoti kitus seminarus, papildančius paramos gavėjų kelionės veiklą, pavyzdžiui, savigarbos seminarus. Atlikus tarpinį vertinimą bus galima įvertinti atskirus kelius ir projektą, kad kursus būtų galima geriausiai pritaikyti dalyvių poreikiams. Veiklos pabaigoje bus atlikta peržiūra. (Lithuanian)
12 August 2022
0 references
Ako je operacija podijeljena na zasebne radnje, navedite njihov naslov i objasnite kako se te radnje odnose na provedbu vašeg projekta (sadržaj aktivnosti bit će predmet jednog akcijskog informacijskog lista) Akcija je usmjerena na javnost u velikim poteškoćama u smislu društvene i profesionalne integracije. Nedostatak samopouzdanja i samorazmišljanja ponašanja su koja toj publici otežavaju zajedničko djelovanje (osposobljavanje ili zapošljavanje) na puno radno vrijeme. Predložena akcija temelji se na kazališnoj radionici, a posebno na završnom događanju kako bi sudionici mogli raditi na dinamici projekta tijekom cijele akcije. Ovaj dinamičan projekt daje materijal ljudima koji prekidaju socijalizirajuću aktivnost, kako bi se mobilizirali pojedinačno i kolektivno tijekom razdoblja od 26 tjedana. Tijekom šest mjeseci mjerom će se omogućiti skupini od osam osoba da i dalje imaju koristi od potpore sa svojim referentom za PLIE, a objedinit će se oko projekta događanja kojim će se zaključiti djelovanje. Ovo događanje bit će djelo skupine s glumicom zaduženom za kazališnu radionicu izričaja i referencu akcije koja će s grupom sudjelovati u svakoj radionici. Akcija je podijeljena u dvije faze: **Vrijeme 1 – Vrijeme federacije grupe – 11 tjedana** Skupina se nalazi oko kulturnih ili društveno-gospodarskih posjeta. Jednom tjedno, pola dana. Skupina posjećuje mjesto koje su odabrali. Tijekom prva dva tjedna pola dana dijeli se na dvije faze: Vrijeme za razmišljanje o tome što skupina želi posjetiti u sljedećim tjednima i vrijeme posjeta koje će pripremiti referentna točka djelovanja. Ova tjedna će početi 25. tjedan i kraj tjedna 31. Čuvat će se male novine o tim posjetima (blog, facebook stranica ili druga podrška) na kojima će se pojaviti fotografije posjeta, komentirane. Svrha ovog prvog razdoblja je federacija grupe i projektna dinamika svakog sudionika. Od 36. tjedna nadalje skupina ulazi u drugi dio djelovanja. **Vrijeme 2 – Vrijeme kazališnog izražavanja – 16 tjedana** Svaki korisnik morat će se staviti na raspolaganje na raznim tjednim radionicama: * 1 dan – kazališne radionice * 1/2 dan – projektna radionica Posljednja dva tjedna kazališne radionice će se udvostručiti, tj. dva dana u tjednu. „Govoriti kolektivno da se osobno potvrdi” mogao bi biti leitmotiv akcije. Podržavajući proces u kojem se koriste oba elementa bihevioralne pedagogije i kognitivne pedagogije, kazalište se koristi kao sredstvo susreta; upoznaj se i upoznaj druge. Kazališna aktivnost završit će javnom izvedbom predstave koju je skupina zajednički napisala s glumicom koja će pratiti grupu tijekom cijele akcije. Osnovne vještine 1 (Communiquer en français) i 4 (Rad u okviru definiranih pravila timskog rada). Temeljne kompetencije sada su definirane i organizirane u zajedničkoj jezgri stručnog znanja i vještina. Usporedno s tim radionicama, od 25. do 51. tjedna korisnike i dalje prati njihov savjetnik PLIE-a za ciljeve integracije koje su sami postavili. Koordinator djelovanja i savjetnici PLIE-a ostaju tijekom trajanja povezanog djelovanja kako bi prilagodili svoje djelovanje poteškoćama s kojima se sudionici susreću pri poduzimanju mjere. Savjetnici PLIE-a možda će morati uspostaviti druge radionice koje nadopunjuju aktivnost tijekom putovanja korisnika, kao što su radionice za samopoštovanje. Privremenom procjenom omogućit će se pregled pojedinačnih putova i projekta kako bi se tečajevi najbolje prilagodili potrebama sudionika. Preispitivanje će se provesti na kraju djelovanja. (Croatian)
12 August 2022
0 references
Εάν η πράξη υποδιαιρείται σε ξεχωριστές δράσεις, δώστε τον τίτλο τους και εξηγήστε πώς αυτές οι δράσεις σχετίζονται με την υλοποίηση του έργου σας (το περιεχόμενο των δράσεων θα αποτελέσει αντικείμενο ενός δελτίου δράσης) Η δράση απευθύνεται σε ένα κοινό που αντιμετωπίζει μεγάλες δυσκολίες όσον αφορά την κοινωνική και επαγγελματική ένταξη. Η έλλειψη αυτοπεποίθησης και αυτοεξέτασης είναι συμπεριφορές που δυσχεραίνουν την ανάληψη συλλογικής δράσης πλήρους απασχόλησης (κατάρτιση ή απασχόληση). Η προτεινόμενη δράση βασίζεται στο εργαστήριο του θεάτρου και ιδίως στην τελική εκδήλωση, ώστε να δοθεί η δυνατότητα στους συμμετέχοντες να εργαστούν για τη δυναμική του έργου καθ’ όλη τη διάρκεια της δράσης. Αυτό το δυναμικό έργο δίνει υλικό σε ανθρώπους που διαλύουν τη δραστηριότητα κοινωνικοποίησης, για να κινητοποιηθούν μεμονωμένα και συλλογικά για μια περίοδο 26 εβδομάδων. Σε διάστημα 6 μηνών, η δράση θα επιτρέψει σε μια ομάδα 8 ατόμων να συνεχίσει να επωφελείται από τη στήριξη με τον αντίστοιχο της PLIE, ενώ παράλληλα θα συνενώνεται γύρω από το σχέδιο εκδήλωσης που θα κλείσει τη δράση. Η εκδήλωση θα είναι ένα κομμάτι γραμμένο από την ομάδα με την ηθοποιό που είναι υπεύθυνη για το θεατρικό εργαστήριο έκφρασης και την αναφορά της δράσης που θα συμμετάσχει με την ομάδα σε κάθε εργαστήριο. Η δράση χωρίζεται σε δύο στάδια: **Χρόνος 1 — Ο χρόνος της ομαδικής ομοσπονδίας — 11 εβδομάδες** Η ομάδα βρίσκεται γύρω από πολιτιστικές ή κοινωνικοοικονομικές επισκέψεις. Μια φορά την εβδομάδα, μισή μέρα. Η ομάδα επισκέπτεται έναν τόπο που έχει επιλέξει. Κατά τη διάρκεια των δύο πρώτων εβδομάδων, η μισή ημέρα χωρίζεται σε δύο στάδια: Χρόνος προβληματισμού σχετικά με το τι επιθυμεί να επισκεφθεί η ομάδα τις επόμενες εβδομάδες και χρόνος επίσκεψης τον οποίο θα έχει προετοιμάσει το σημείο αναφοράς της δράσης. Αυτές οι εβδομαδιαίες ώρες θα αρχίσουν την 25η εβδομάδα και την 31η εβδομάδα. Θα φυλάσσεται μια μικρή εφημερίδα με αυτές τις επισκέψεις (blog, σελίδα facebook ή άλλη υποστήριξη) για τις οποίες θα εμφανιστούν φωτογραφίες των επισκέψεων, σχολιάζοντας. Σκοπός αυτής της πρώτης περιόδου είναι η ομοσπονδία της ομάδας και η δυναμική του έργου κάθε συμμετέχοντος. Από την 36η εβδομάδα και μετά, η ομάδα εισέρχεται στο δεύτερο μέρος της δράσης. **Χρόνος 2 — Ώρα Θεατρικής Έκφρασης — 16 εβδομάδες** Κάθε δικαιούχος θα πρέπει να είναι διαθέσιμος σε διάφορα εβδομαδιαία εργαστήρια: * 1 ημέρα — εργαστήρια θεάτρου * 1/2 ημέρα — εργαστήριο έργου Οι τελευταίες δύο εβδομάδες θα διπλασιαστούν, δηλαδή δύο ημέρες την εβδομάδα. «Μιλώντας συλλογικά για να διεκδικήσει τον εαυτό του προσωπικά» θα μπορούσε να είναι το leitmotiv της δράσης. Υποστηρίζοντας μια διαδικασία που χρησιμοποιεί τόσο στοιχεία συμπεριφοράς παιδαγωγικής όσο και γνωστικής παιδαγωγικής, το θέατρο χρησιμοποιείται ως όχημα συνάντησης· Γνωρίστε τον εαυτό σας και να γνωρίσετε τους άλλους. Η θεατρική δραστηριότητα θα τελειώσει με τη δημόσια παράσταση ενός θεατρικού έργου από κοινού από την ομάδα με μια ηθοποιό που θα συνοδεύει την ομάδα καθ’ όλη τη διάρκεια της δράσης. Βασικές δεξιότητες 1 (Communiquer en français) και 4 (Εργασία στο πλαίσιο καθορισμένων κανόνων ομαδικής εργασίας). Οι βασικές ικανότητες ορίζονται πλέον και οργανώνονται στον κοινό πυρήνα των επαγγελματικών γνώσεων και δεξιοτήτων. Παράλληλα με αυτά τα εργαστήρια, από την 25η εβδομάδα έως την 51η εβδομάδα, οι δικαιούχοι εξακολουθούν να ακολουθούνται από τον σύμβουλό τους PLIE σχετικά με τους στόχους ένταξης που έχουν θέσει οι ίδιοι. Ο συντονιστής της δράσης και οι σύμβουλοι PLIE παραμένουν κατά τη διάρκεια της συνδεδεμένης δράσης προκειμένου να προσαρμόσουν τις ενέργειές τους στις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι συμμετέχοντες κατά την ανάληψη της δράσης. Οι σύμβουλοι PLIE ενδέχεται να πρέπει να οργανώσουν άλλα εργαστήρια συμπληρωματικά προς τη δράση στο ταξίδι των δικαιούχων, όπως εργαστήρια αυτοεκτίμησης. Μια ενδιάμεση αξιολόγηση θα επιτρέψει τον απολογισμό των ατομικών διαδρομών και του σχεδίου με σκοπό την καλύτερη προσαρμογή των μαθημάτων στις ανάγκες των συμμετεχόντων. Στο τέλος της δράσης θα πραγματοποιηθεί επανεξέταση. (Greek)
12 August 2022
0 references
Ak je operácia rozdelená na samostatné akcie, uveďte ich názov a vysvetlite, ako tieto akcie súvisia s realizáciou vášho projektu (obsah akcií bude predmetom jedného informačného listu). Akcia je zameraná na verejnosť, ktorá má veľké ťažkosti, pokiaľ ide o sociálnu a profesionálnu integráciu. Nedostatok sebadôvery a sebareflexie je správanie, ktoré sťažuje tomuto publiku zapojiť sa do kolektívnych akcií na plný úväzok (odborná príprava alebo zamestnanie). Navrhovaná akcia vychádza z divadelného seminára a najmä z záverečného podujatia s cieľom umožniť účastníkom pracovať na dynamike projektu počas celej akcie. Tento dynamický projekt poskytuje materiál ľuďom, ktorí rozpadajú socializujúcu činnosť, aby sa mohli mobilizovať individuálne a kolektívne počas 26 týždňov. Počas 6 mesiacov akcia umožní skupine 8 osôb naďalej ťažiť z podpory so svojím referentom PLIE, pričom sa združuje okolo projektu podujatia, ktorým sa akcia ukončí. Toto podujatie bude dielo napísané skupinou s herečkou zodpovednou za workshop divadelného prejavu a referenciou akcie, ktorá sa zúčastní so skupinou na každom workshope. Akcia je rozdelená do dvoch etáp: **Čas 1 – Čas skupinovej federácie – 11 týždňov** Skupina sa nachádza okolo kultúrnych alebo sociálno-ekonomických návštev. Raz týždenne, na pol dňa. Skupina navštívi miesto, ktoré si vybrali. Počas prvých dvoch týždňov je poldeň rozdelený do dvoch etáp: Čas na zamyslenie sa nad tým, čo chce skupina navštíviť v nasledujúcich týždňoch, a čas návštevy, ktorý bude referenčný bod akcie pripravený. Tieto týždenné časy začnú týždeň 25 a koniec týždňa 31. O týchto návštevách (blog, facebook alebo iná podpora), na ktorých sa objavia fotografie návštev, sa budú uchovávať malé noviny. Účelom tohto prvého obdobia je federácia skupiny a dynamika projektu každého účastníka. Od 36. týždňa skupina vstupuje do druhej časti akcie. **Čas 2 – Čas divadelnej expresie – 16 týždňov** Každý príjemca bude musieť byť k dispozícii na rôznych týždenných seminároch: * 1 deň – divadelné workshopy * 1/2 dňa – projektový workshop Posledné dva týždne sa divadelné workshopy zdvojnásobia, t. j. dva dni v týždni. „Hovoriť kolektívne, aby sa sám seba osobne“ mohol byť leitmotívom akcie. Podpora procesu využívajúceho prvky behaviorálnej pedagogiky a kognitívnej pedagogiky, divadlo sa používa ako prostriedok stretnutia; Zoznámte sa a stretnite sa s ostatnými. Divadelná aktivita sa skončí verejným vystúpením hry, ktorú skupina napísala spolu s herečkou, ktorá bude skupinu sprevádzať počas celej akcie. Základné zručnosti 1 (Communiquer en français) a 4 (práca v rámci definovaných pravidiel tímovej práce). Základné kompetencie sú teraz definované a organizované v spoločnom jadre odborných znalostí a zručností. Súbežne s týmito seminármi od 25. do 51. týždňa príjemcovia naďalej sledujú poradcu PLIE, pokiaľ ide o integračné ciele, ktoré si stanovili. Koordinátor akcie a poradcovia PLIE zostávajú počas trvania súvisiacej akcie s cieľom prispôsobiť svoje činnosti ťažkostiam, s ktorými sa účastníci stretávajú pri prijímaní opatrenia. Poradcovia PLIE možno budú musieť zriadiť ďalšie semináre, ktoré budú dopĺňať akciu počas cesty príjemcov, ako sú semináre o sebaúcte. Priebežné hodnotenie umožní zhodnotiť jednotlivé cesty a projekt s cieľom čo najlepšie prispôsobiť kurzy potrebám účastníkov. Preskúmanie sa vykoná na konci akcie. (Slovak)
12 August 2022
0 references
Jos toimi on jaettu erillisiksi toimiksi, ilmoittakaa niiden nimi ja selostakaa, miten nämä toimet liittyvät hankkeen toteutukseen (toimien sisällöstä laaditaan yksi toimi). Toimenpide on suunnattu suurelle yleisölle sosiaalisen ja ammatillisen integraation kannalta. Itseluottamuksen puute ja itsetuntemus ovat käyttäytymistä, joka vaikeuttaa näiden yleisöjen osallistumista kokoaikaiseen kollektiiviseen toimintaan (koulutus tai työ). Ehdotettu toimi perustuu teatteriseminaariin ja erityisesti lopputapahtumaan, jotta osallistujat voivat työskennellä dynaamisen hankkeen parissa koko toimen ajan. Tämä dynaaminen hanke tarjoaa aineistoa ihmisille, jotka hajottavat seurustelutoimintaa, mobilisoimaan yksilöllisesti ja kollektiivisesti 26 viikon aikana. Kuuden kuukauden aikana toiminta mahdollistaa sen, että kahdeksan hengen ryhmä voi edelleen hyötyä tuesta PLIE-vihreällään, samalla kun se yhdistyy tapahtumaprojektiin, joka lopettaa toimen. Tapahtuma on ryhmän kirjoittama teos teatteriilmaisutyöpajasta vastaavan näyttelijän kanssa ja sen toiminnan viitetiedot, joka osallistuu ryhmän kanssa kuhunkin työpajaan. Toimi jakautuu kahteen vaiheeseen: **Aika 1 – Ryhmäliiton aika – 11 viikkoa** Ryhmä löytää itsensä kulttuuri- tai sosioekonomisten vierailujen ympärille. Kerran viikossa, puolessa päivässä. Ryhmä vierailee valitsemassaan paikassa. Kahden ensimmäisen viikon aikana puolipäivä jaetaan kahteen vaiheeseen: Aika pohtia, mitä ryhmä haluaa vierailla seuraavina viikkoina, ja vierailun aika, jonka toiminnan viitepiste on valmistellut. Nämä viikoittaiset ajat alkavat viikolla 25 ja loppuviikolla 31. Näistä vierailuista (blogi, facebook-sivu tai muu tuki) pidetään pieni sanomalehti, jossa näkyy kuvia vierailuista, kommentoitu. Ensimmäisen jakson tarkoituksena on ryhmän liitto ja kunkin osallistujan projektidynamiikka. Ryhmä siirtyy viikosta 36 alkaen kanteen toiseen osaan. **Aika 2 – Teatteri-ilmaisuaika – 16 viikkoa** Jokaisen edunsaajan on ilmoittauduttava eri viikoittaisissa työpajoissa: * 1 päivä – teatterityöpajat * 1/2 päivä – projektityöpaja. Viimeiset kaksi viikkoa teatterityöpajat kaksinkertaistuvat, toisin sanoen kaksi päivää viikossa. ”Puhuminen kollektiivisesti puolustaa itseään henkilökohtaisesti” voisi olla toiminnan johtoajatus. Tukemalla prosessia, jossa käytetään sekä käyttäytymispedagogiaa että kognitiivista pedagogiaa, teatteria käytetään kokouksen välineenä. tavataan ja tavataan muita. Teatteritoiminta päättyy yhdessä ryhmän yhdessä kirjoittaman näytelmän julkiseen esittämiseen näyttelijän kanssa, joka seuraa ryhmää koko toiminnan ajan. Perustaidot 1 (Communiquer en français) ja 4 (työskentely määriteltyjen ryhmätyösääntöjen puitteissa). Ydinosaaminen määritellään ja organisoidaan nyt ammatillisten tietojen ja taitojen yhteisen ytimen mukaisesti. Samanaikaisesti seminaarien kanssa tuensaajia seuraa viikosta 25 viikolle 51 edelleen PLIE-neuvonantaja, joka käsittelee itse asettamiaan kotouttamistavoitteita. Toimen koordinaattori ja PLIE-neuvonantajat pysyvät mukana toimen keston ajan mukauttaakseen toimiaan osallistujien kohtaamiin vaikeuksiin toimen toteuttamisen yhteydessä. PLIE:n neuvonantajien on ehkä järjestettävä muita työpajoja, jotka täydentävät avustuksen saajien matkaan liittyvää toimintaa, kuten itsetuntoa käsitteleviä työpajoja. Väliarvioinnin avulla voidaan arvioida yksittäisiä reittejä ja hanketta, jotta kurssit voidaan parhaiten mukauttaa osallistujien tarpeisiin. Uudelleentarkastelu suoritetaan toimen päätyttyä. (Finnish)
12 August 2022
0 references
Jeśli operacja jest podzielona na odrębne działania, należy podać ich tytuł i wyjaśnić, w jaki sposób działania te odnoszą się do realizacji projektu (treść działań będzie przedmiotem jednej karty działania) Działanie jest skierowane do społeczeństwa znajdującego się w poważnych trudnościach w zakresie integracji społecznej i zawodowej. Brak pewności siebie i autorefleksji to zachowania, które utrudniają tym odbiorcom podejmowanie w pełnym wymiarze czasu pracy zbiorowej (szkolenie lub zatrudnienie). Proponowane działanie opiera się na warsztatach teatralnych, a w szczególności na ostatecznym wydarzeniu, aby umożliwić uczestnikom pracę nad dynamicznym projektem w trakcie całego działania. Ten dynamiczny projekt daje materiał do rozbijania działalności towarzyskiej, aby zmobilizować się indywidualnie i zbiorowo przez okres 26 tygodni. W ciągu 6 miesięcy akcja pozwoli grupie 8 osób nadal korzystać ze wsparcia z ich referentem PLIE, a jednocześnie będzie federacja wokół projektu wydarzenia, który zakończy działanie. Wydarzenie to będzie dziełem napisanym przez grupę z aktorką odpowiedzialną za warsztaty ekspresji teatralnej i odniesieniem do akcji, która będzie uczestniczyć z grupą w każdym warsztacie. Działanie dzieli się na dwa etapy: **Czas 1 – Czas federacji grupy – 11 tygodni** Grupa znajduje się wokół wizyt kulturalnych lub społeczno-ekonomicznych. Raz w tygodniu, pół dnia. Grupa odwiedza miejsce, które wybrali. W ciągu pierwszych dwóch tygodni pół dnia dzieli się na dwa etapy: Czas na zastanowienie się nad tym, co grupa chce odwiedzić w kolejnych tygodniach, oraz czas wizyty, który zostanie przygotowany dla punktu odniesienia działania. Te tygodniowe czasy rozpocznie się tydzień 25 i koniec tygodnia 31. Mała gazeta będzie przechowywana z tych wizyt (blog, strona na Facebooku lub inne wsparcie), na których będą wyświetlane zdjęcia z wizyt, komentowane na. Celem pierwszego okresu jest federacja grupy i dynamika projektu każdego uczestnika. Począwszy od 36. tygodnia grupa wchodzi do drugiej części akcji. **Czas 2 – Czas ekspresji teatralnej – 16 tygodni** Każdy beneficjent będzie zobowiązany do udostępnienia się na różnych cotygodniowych warsztatach: * 1 dzień – warsztaty teatralne * 1/2 dnia – warsztaty projektowe W ciągu ostatnich dwóch tygodni warsztaty teatralne zostaną podwojone, tj. dwa dni w tygodniu. Motywem przewodnim tego działania może być „mówienie zbiorowo w celu osobistego uznania siebie”. Wspieranie procesu z wykorzystaniem zarówno elementów pedagogiki behawioralnej, jak i pedagogiki poznawczej, teatr jest wykorzystywany jako narzędzie spotkań; poznaj siebie i poznaj innych. Działalność teatralna zakończy się publicznym wykonaniem sztuki napisanej przez grupę wraz z aktorką, która będzie towarzyszyć grupie przez cały czas trwania akcji. Umiejętności podstawowe 1 (Communiquer en français) i 4 (Praca w ramach określonych zasad pracy zespołowej). Podstawowe kompetencje są obecnie zdefiniowane i zorganizowane we wspólnym rdzeniu wiedzy i umiejętności zawodowych. Równolegle z tymi warsztatami od 25. do 51. tygodnia beneficjenci są nadal śledzonymi przez swojego doradcy PLIE w zakresie celów integracji, które sami sobie wyznaczyli. Koordynator działania i doradcy PLIE pozostają w trakcie trwania powiązanego działania, aby dostosować swoje działania do trudności napotykanych przez uczestników w trakcie realizacji działania. Doradcy PLIE mogą być zmuszeni do zorganizowania innych warsztatów uzupełniających działanie w ramach podróży beneficjentów, takich jak warsztaty samooceny. Ocena okresowa umożliwi podsumowanie poszczególnych ścieżek i projektu w celu jak najlepszego dostosowania kursów do potrzeb uczestników. Po zakończeniu działania zostanie przeprowadzony przegląd. (Polish)
12 August 2022
0 references
Ha a műveletet külön cselekvésekre bontják, adja meg a címüket, és magyarázza el, hogy ezek az intézkedések hogyan kapcsolódnak a projekt végrehajtásához (a tevékenységek tartalma egy akcióismertető adatlap tárgyát képezi) A tevékenység célja a társadalmi és szakmai integráció szempontjából nagy nehézségekkel küzdő nyilvánosság. Az önbizalom és az önértékelés hiánya olyan magatartás, amely megnehezíti e közönség számára a teljes munkaidős kollektív cselekvést (képzés vagy foglalkoztatás). A javasolt fellépés a színházi munkaértekezletre és különösen a zárórendezvényre épül, hogy lehetővé tegye a résztvevők számára, hogy az egész fellépés során a projekt dinamikáján dolgozzanak. Ez a dinamikus projekt anyagot ad az embereknek, akik felbontják a szocializáló tevékenységet, hogy 26 héten keresztül mozgósítsák egyénileg és kollektíven. A fellépés 6 hónap alatt lehetővé teszi egy 8 főből álló csoport számára, hogy továbbra is részesüljön a PLIE referensével nyújtott támogatásban, miközben az akciót lezáró eseményprojekt köré szerveződik. Ezt az eseményt a csoport írta a színházi kifejezési műhelyért felelős színésznővel, valamint az egyes műhelytalálkozókon a csoporttal közösen részt vevő fellépés hivatkozási számával. A fellépés két szakaszból áll: **Idő 1 – A csoportszövetség ideje – 11 hét** A csoport kulturális vagy társadalmi-gazdasági látogatások körül találja magát. Hetente egyszer, fél napon. A csoport meglátogatja a kiválasztott helyet. Az első két hétben a fél napot két szakaszra osztják: Ideje átgondolni, hogy a csoport mit kíván meglátogatni a következő hetekben, és egy látogatási időt, amelyet a fellépés referenciapontja előkészített. Ezek a heti idők a 25. és 31. hét végén kezdődnek. Ezekről a látogatásokról (blog, facebook oldal vagy egyéb támogatás) egy kis újság kerül bemutatásra, amelyen a látogatásokról készült fotók megjelennek, kommentálják azokat. Ennek az első időszaknak a célja a csoport összevonása és az egyes résztvevők projektdinamikája. A 36. héttől kezdődően a csoport belép a kereset második részébe. **2. idő – színházi kifejezési idő – 16 hét** Minden kedvezményezettnek különböző heti workshopokon kell rendelkezésre állnia: * 1 nap – színházi műhelyek * 1/2 nap – projekt workshop Az elmúlt két hétben a színházi workshopok megduplázódnak, azaz heti két nap. Az „együttesen beszélni, hogy személyesen valljuk magunkat” lehet a cselekvés leitmotivja. A viselkedéspedagógia és a kognitív pedagógia mindkét elemét alkalmazó folyamatot támogatva a színházat ülésként használják; találkozzon önmagával, és találkozzon másokkal. A színházi tevékenység egy olyan darab nyilvános előadásával végződik, amelyet a csoport közösen írt egy színésznővel, aki a fellépés során végigkíséri a csoportot. Alapkészségek 1 (Communiquer en français) és 4 (Munka a csapatmunka meghatározott szabályainak keretében). Az alapvető kompetenciákat jelenleg a szakmai ismeretek és készségek közös magjában határozzák meg és szervezik meg. Ezekkel a munkaértekezletekkel párhuzamosan a 25. héttől az 51. hétig a kedvezményezetteket továbbra is a PLIE tanácsadója követi az általuk kitűzött integrációs célkitűzésekről. A cselekvés koordinátora és a PLIE tanácsadói a kapcsolódó fellépés időtartama alatt maradnak annak érdekében, hogy tevékenységeiket a résztvevők által a cselekvés során tapasztalt nehézségekhez igazítsák. Előfordulhat, hogy a PLIE tanácsadóinak a kedvezményezettek utazása során végzett tevékenységet kiegészítő egyéb munkaértekezleteket, például önértékelési műhelyeket kell összeállítaniuk. Az időközi értékelés lehetővé teszi az egyes útvonalak és a projekt áttekintését annak érdekében, hogy a tanfolyamokat a lehető legjobban hozzáigazítsák a résztvevők igényeihez. A fellépés végén felülvizsgálatra kerül sor. (Hungarian)
12 August 2022
0 references
Je-li operace rozdělena na samostatné akce, uveďte jejich název a vysvětlete, jak se tyto akce týkají realizace vašeho projektu (obsah akcí bude předmětem jednoho informačního listu). Akce je zaměřena na veřejnost, která má velké potíže z hlediska sociální a profesní integrace. Nedostatek sebevědomí a sebereflexe jsou chování, které pro tyto diváky znesnadňuje vstup do kolektivní akce na plný úvazek (školení nebo zaměstnání). Navrhovaná akce navazuje na divadelní workshop, a zejména na závěrečnou akci, aby účastníci mohli během akce pracovat na dynamice projektu. Tento dynamický projekt poskytuje materiál lidem, kteří rozbíjejí společenskou činnost, s cílem mobilizovat individuálně i kolektivně po dobu 26 týdnů. Během šesti měsíců akce umožní skupině 8 osob, aby i nadále využívala podporu s jejich referentem PLIE a zároveň se spojila s projektem akce, který akci uzavře. Tato akce bude napsaná skupinou s herečkou odpovědnou za divadelní expresní workshop a odkaz na akci, která se se skupinou zúčastní každého workshopu. Akce je rozdělena do dvou fází: **Čas 1 – Čas skupinové federace – 11 týdnů** Skupina se nachází kolem kulturních nebo sociálně-ekonomických návštěv. Jednou týdně, půl dne. Skupina navštíví místo, které si vybrala. Během prvních dvou týdnů je půlden rozdělen do dvou fází: Čas zamyslet se nad tím, co chce skupina navštívit v následujících týdnech, a čas návštěvy, který bude připraven referenční bod akce. Tyto týdenní časy začínají 25. a 31. týden. Budou uloženy malé noviny z těchto návštěv (blog, facebook stránka nebo jiná podpora), na kterých se objeví fotografie z návštěv, komentované. Účelem tohoto prvního období je federace skupiny a dynamika projektu každého účastníka. Od 36. týdne vstupuje skupina do druhé části akce. **Čas 2 – Čas divadelního projevu – 16 týdnů** Každý příjemce bude muset být k dispozici na různých týdenních workshopech: * 1 den – divadelní dílna * 1/2 dne – projektový workshop Za poslední dva týdny se divadelní dílny zdvojnásobí, tj. dva dny v týdnu. „Mluvíme kolektivně, abychom se osobně prosadili“ by mohlo být leitmotivem akce. Podpora procesu využívajícího jak prvky behaviorální pedagogiky, tak kognitivní pedagogiky, se divadlo používá jako prostředek k setkávání; Seznamte se se sebou a seznamte se s ostatními. Divadelní činnost bude ukončena veřejným představením hry spoluautorkou skupiny s herečkou, která bude skupinu doprovázet po celou dobu akce. Základní dovednosti 1 (Communiquer en français) a 4 (Práce v rámci stanovených pravidel týmové práce). Základní kompetence jsou nyní definovány a organizovány ve společném jádru odborných znalostí a dovedností. Souběžně s těmito workshopy jsou příjemci od 25. do 51. týdne nadále sledováni jejich poradcem PLIE, pokud jde o cíle integrace, které si sami stanovili. Koordinátor akce a poradci PLIE zůstávají po dobu trvání související akce, aby přizpůsobili svá opatření obtížím, s nimiž se účastníci setkali při přijímání opatření. Poradci PLIE budou muset zorganizovat další workshopy doplňující akce v rámci cesty příjemců, jako jsou semináře sebeúcty. Průběžné hodnocení umožní zhodnotit jednotlivé cesty a projekt s cílem co nejlépe přizpůsobit kurzy potřebám účastníků. Na konci akce bude proveden přezkum. (Czech)
12 August 2022
0 references
Ja darbība ir sadalīta atsevišķās darbībās, norādiet to nosaukumu un paskaidrojiet, kā šīs darbības ir saistītas ar jūsu projekta īstenošanu (darbību saturs būs vienas darbības datu lapas priekšmets) Darbība ir vērsta uz sabiedrību, kurai ir lielas grūtības sociālās un profesionālās integrācijas ziņā. Pašapziņas un pašizvērtēšanas trūkums ir uzvedība, kas apgrūtina šo auditoriju iesaistīšanos pilna laika kolektīvā rīcībā (apmācība vai nodarbinātība). Ierosinātā darbība balstās uz teātra darbsemināru un jo īpaši uz noslēguma pasākumu, lai dalībnieki varētu strādāt pie projekta dinamikas visā darbības laikā. Šis dinamiskais projekts sniedz materiālus cilvēkiem, kas pārtrauc socializēšanos, lai mobilizētos individuāli un kolektīvi 26 nedēļu laikā. Sešu mēnešu laikā darbība ļaus 8 cilvēku grupai turpināt saņemt atbalstu ar viņu PLIE referentu, vienlaikus apvienojoties pasākuma projektā, kas noslēgs darbību. Šis pasākums būs darbs, ko uzrakstīs grupa ar aktrisei, kas atbild par teātra izteiksmes semināru, un atsauce uz darbību, kas kopā ar grupu piedalīsies katrā seminārā. Darbība ir sadalīta divos posmos: **Laiks 1 — Grupas federācijas laiks — 11 nedēļas** Grupa atrodas kultūras vai sociālekonomisko apmeklējumu laikā. Reizi nedēļā, pusdienlaikā. Grupa apmeklē vietu, kuru viņi ir izvēlējušies. Pirmajās divās nedēļās pusi dienas sadala divos posmos: Laiks, lai apsvērtu, ko grupa vēlas apmeklēt nākamajās nedēļās, un apmeklējuma laiks, ko sagatavos darbības atskaites punkts. Šie nedēļas laiki sāksies 25. nedēļā un 31. nedēļas beigās. Neliels laikraksts tiks saglabāts par šiem apmeklējumiem (blogs, facebook lapa vai cits atbalsts), kurā parādīsies apmeklējumu fotoattēli, komentēti. Šā pirmā perioda mērķis ir grupas federācija un katra dalībnieka projekta dinamika. Sākot no 36. nedēļas, grupa pievienojas prasības otrajai daļai. **Laiks 2 — teātra izteiksmes laiks — 16 nedēļas** Katram saņēmējam būs pienākums sevi darīt pieejamu dažādos iknedēļas darbnīcās: * 1 diena — teātra nodarbības * 1/2 diena — projekta seminārs Pēdējās divas nedēļas teātra darbnīcas tiks dubultotas, t. i., divas dienas nedēļā. Rīcības vadmotīvs varētu būt “kopīgi runāšana, lai sevi aizstāvētu personīgi”. Atbalstot procesu, kurā izmanto gan uzvedības pedagoģijas, gan kognitīvās pedagoģijas elementus, teātris tiek izmantots kā tikšanās līdzeklis; satiec sevi un iepazīsties ar citiem. Teātra darbība beigsies ar publisku izrādes atskaņošanu, ko kopīgi ar aktrisi uzrakstīs grupa, kura pavadīs grupu visā darbības laikā. Pamatprasmes 1 (Communiquer en français) un 4 (Darbs saskaņā ar noteiktiem komandas darba noteikumiem). Pamatkompetences tagad ir definētas un organizētas profesionālajās zināšanās un prasmēs. Līdztekus šiem semināriem no 25. nedēļas līdz 51. nedēļai atbalsta saņēmējiem joprojām seko viņu PLIE padomdevējs par integrācijas mērķiem, ko tie paši ir noteikuši. Darbības koordinators un PLIE padomdevēji paliek saistītās darbības laikā, lai savas darbības pielāgotu grūtībām, ar kurām dalībnieki saskārušies pasākuma īstenošanas laikā. PLIE padomdevējiem var nākties izveidot citus seminārus, kas papildina darbību saņēmēju ceļojumā, piemēram, pašvērtējuma darbseminārus. Starpposma novērtējums ļaus izvērtēt atsevišķus ceļus un projektu, lai pēc iespējas labāk pielāgotu kursus dalībnieku vajadzībām. Darbības beigās tiks veikta pārskatīšana. (Latvian)
12 August 2022
0 references
Má dhéantar an oibríocht a mhiondealú i ngníomhartha ar leithligh, tabhair a dteideal agus mínigh conas a bhaineann na gníomhartha seo le cur i bhfeidhm do thionscadail (beidh ábhar na ngníomhartha ina ábhar d’aon bhileog gníomhaíochta amháin) Tá an gníomh dírithe ar phobal a bhfuil deacrachtaí móra acu ó thaobh lánpháirtiú sóisialta agus gairmiúil de. Is iompraíochtaí iad easpa féinmhuiníne agus féinmhachnaimh a fhágann go mbíonn sé deacair do na daoine sin dul i mbun comhghníomhaíochta lánaimseartha (oiliúint nó fostaíocht). Tógann an ghníomhaíocht atá beartaithe ar an gceardlann téatair agus go háirithe ar an imeacht deiridh chun cur ar chumas rannpháirtithe obair a dhéanamh ar thionscadal dinimiciúil le linn na gníomhaíochta. Tugann an tionscadal dinimiciúil seo ábhar do dhaoine atá ag briseadh na gníomhaíochta sóisialaí, chun slógadh a dhéanamh ina n-aonar agus i dteannta a chéile thar thréimhse 26 seachtaine. Le breis agus 6 mhí, ligfidh an gníomh do ghrúpa de 8 duine leanúint ar aghaidh ag baint tairbhe as tacaíocht lena bpríomhthairiscint, agus iad ag cónascadh timpeall an tionscadail imeachta a dhúnfaidh an gníomh. Beidh an ócáid seo ina píosa scríofa ag an ngrúpa leis an aisteoir atá i gceannas ar cheardlann an léirithe amharclainne agus tagairt don ghníomh a ghlacfaidh páirt sa ghrúpa i ngach ceardlann. Tá an gníomh roinnte ina dhá chéim: Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. Uair sa tseachtain, ar leath-lá. Tugann an grúpa cuairt ar áit atá roghnaithe acu. Le linn an chéad dá sheachtain, tá an leath-lá scartha ina dhá chéim: Am chun machnamh a dhéanamh ar cad is mian leis an ngrúpa cuairt a thabhairt sna seachtainí ina dhiaidh sin agus am cuairte a bheidh ullmhaithe ag pointe tagartha an ghnímh. Tosóidh na hamanna seachtainiúla seo seachtain 25 agus deireadh seachtain 31. Coinneofar nuachtán beag de na cuairteanna sin (blag, leathanach facebook nó tacaíocht eile) ar a mbeidh grianghraif de na cuairteanna le feiceáil, a mbeidh trácht orthu. Is é cuspóir na chéad tréimhse seo cónaidhm an ghrúpa agus dinimic tionscadail gach rannpháirtí. Ó sheachtain 36 ar aghaidh, téann an grúpa isteach sa dara cuid den ghníomh. **Am 2 — Am Léirithe Amharclannaíochta — 16 seachtaine** Beidh ar gach tairbhí iad féin a chur ar fáil ag ceardlanna seachtainiúla éagsúla: * 1 lá amháin — ceardlanna téatair * 1/2 lá — ceardlann tionscadail Le coicís anuas déanfar na ceardlanna téatair a dhúbailt, i.e. dhá lá sa tseachtain. “Ag labhairt le chéile a dhearbhú féin go pearsanta” a d’fhéadfadh a bheith ar an leitmotiv an ghnímh. Tacú le próiseas ina n-úsáidtear gnéithe den oideolaíocht iompraíochta agus den oideolaíocht chognaíoch araon, úsáidtear amharclann mar fheithicil le haghaidh cruinnithe; freastal ar an duine féin agus bualadh le daoine eile. Tiocfaidh deireadh leis an ngníomhaíocht amharclannaíochta le taibhiú poiblí de dhráma a scríobh an grúpa le haisteoir a bheidh in éineacht leis an ngrúpa le linn an ghnímh. Bunscileanna 1 (communiquer en français) agus 4 (Ag obair faoi chuimsiú rialacha sainithe na hoibre foirne). Tá príomhinniúlachtaí sainithe agus eagraithe anois i gcroílár coiteann an eolais ghairmiúil agus na scileanna gairmiúla. I gcomhthráth leis na ceardlanna seo, ó sheachtain 25 go seachtain 51 leanann a gcomhairleoir ar aghaidh leis na tairbhithe maidir leis na cuspóirí lánpháirtíochta atá leagtha amach acu. Fanann comhordaitheoir na gníomhaíochta agus na comhairleoirí le linn thréimhse na gníomhaíochta nasctha d’fhonn a ngníomhaíochtaí a chur in oiriúint do na deacrachtaí a bhíonn ag na rannpháirtithe de réir mar a dhéantar an ghníomhaíocht. Féadfaidh sé go mbeidh ar na comhairleoirí ceardlanna eile a bhunú a bheidh comhlántach leis an ngníomhaíocht a dhéanfar i dturas na dtairbhithe, amhail ceardlanna féinmheasa. Le measúnú eatramhach beifear in ann breathnú ar chonairí aonair agus ar an tionscadal chun na cúrsaí a chur in oiriúint ar an mbealach is fearr do riachtanais na rannpháirtithe. Déanfar athbhreithniú ag deireadh na gníomhaíochta. (Irish)
12 August 2022
0 references
Če je operacija razdeljena na ločene dejavnosti, navedite njihov naslov in pojasnite, kako so ti ukrepi povezani z izvajanjem vašega projekta (vsebina akcije bo predmet enega akcijskega dokumenta). Ukrep je namenjen javnosti v velikih težavah v smislu socialnega in poklicnega vključevanja. Pomanjkanje samozavesti in samorazmislek sta vedenje, ki tem občinstvu otežujeta skupno ukrepanje s polnim delovnim časom (usposabljanje ali zaposlitev). Predlagani ukrep temelji na gledališki delavnici in zlasti na zaključnem dogodku, da se udeležencem omogoči delo na dinamiki projekta skozi celotno akcijo. Ta dinamičen projekt daje gradivo ljudem, ki razkrajajo družabno dejavnost, da se mobilizirajo individualno in skupaj v obdobju 26 tednov. V šestih mesecih bo ukrep skupini 8 oseb omogočil, da bo še naprej prejemala podporo s svojim referentom PLIE, hkrati pa se bo združila v okviru projekta dogodka, ki bo zaključil akcijo. Dogodek bo napisala skupina z igralko, zadolženo za gledališko delavnico in referenco akcije, ki bo sodelovala s skupino na vsaki delavnici. Tožba je razdeljena na dve fazi: **Čas 1 – Čas skupinske zveze – 11 tednov** Skupina se znajde ob kulturnih ali socialno-ekonomskih obiskih. Enkrat na teden, pol dneva. Skupina obišče kraj, ki so ga izbrali. V prvih dveh tednih je pol dneva razdeljen na dve stopnji: Čas za razmislek o tem, kaj skupina želi obiskati v naslednjih tednih, in čas obiska, ki ga bo pripravila referenčna točka ukrepa. Ti tedenski časi se bodo začeli 25. teden in konec tedna 31. O teh obiskih (blog, facebook stran ali druga podpora), na katerih se bodo pojavile fotografije obiskov, bo shranjen majhen časopis. Namen tega prvega obdobja je zveza skupine in dinamika projekta vsakega udeleženca. Od 36. tedna dalje skupina vstopi v drugi del akcije. **Čas 2 – gledališki čas – 16 tednov** Vsak upravičenec se bo moral dati na voljo na različnih tedenskih delavnicah: * 1 dan – gledališke delavnice * 1/2 dneva – projektna delavnica Zadnja dva tedna se bodo gledališke delavnice podvojile, tj. dva dni v tednu. „Govoriti skupaj, da bi se uveljavili osebno“ bi lahko bil leitmotiv akcije. Gledališče se uporablja kot sredstvo za srečanja, ki podpira proces, pri katerem se uporabljajo elementi vedenjske pedagogike in kognitivne pedagogike; spoznaj se in spoznaj druge. Gledališka dejavnost se bo končala z javnim nastopom igre, ki jo je skupina napisala skupaj z igralko, ki bo skupino spremljala skozi celotno akcijo. Osnovna znanja 1 (Communiquer en français) in 4 (Delovanje v okviru opredeljenih pravil timskega dela). Ključne kompetence so zdaj opredeljene in organizirane v skupnem jedru strokovnega znanja in spretnosti. Vzporedno s temi delavnicami od 25. do 51. tedna upravičencem še naprej sledi svetovalec združenja PLIE o ciljih vključevanja, ki so si jih zastavili sami. Koordinator ukrepa in svetovalci PLIE ostanejo med trajanjem povezanega ukrepa, da bi svoje ukrepe prilagodili težavam, s katerimi se srečujejo udeleženci pri izvajanju ukrepa. Svetovalci PLIE bodo morda morali vzpostaviti druge delavnice, ki dopolnjujejo ukrep na poti upravičencev, kot so delavnice o samospoštovanju. Vmesna ocena bo omogočila oceno posameznih poti in projekta, da bi se tečaji najbolje prilagodili potrebam udeležencev. Ob koncu ukrepa bo opravljen pregled. (Slovenian)
12 August 2022
0 references
Ако операцията е разделена на отделни действия, посочете тяхното наименование и обяснете как тези действия са свързани с изпълнението на Вашия проект (съдържанието на действията ще бъде предмет на един фиш за действие). Действието е насочено към обществеността, която изпитва големи затруднения по отношение на социалната и професионалната интеграция. Липсата на самоувереност и самооценка са поведения, които затрудняват тези аудитории да предприемат колективни действия на пълно работно време (обучение или заетост). Предложеното действие се основава на театралния семинар и по-специално на последното събитие, за да се даде възможност на участниците да работят по проект, динамичен по време на цялото действие. Този динамичен проект дава материал на хората, които прекъсват социализиращата дейност, за да се мобилизират индивидуално и колективно за период от 26 седмици. В продължение на 6 месеца действието ще позволи на група от 8 души да продължат да се ползват от подкрепа с референта си PLIE, като същевременно се обединяват около проекта на проявата, който ще приключи действието. Това мероприятие ще бъде написана от групата с актрисата, отговаряща за семинара за театрално изразяване и референцията на действието, което ще участва с групата във всеки семинар. Действието е разделено на два етапа: **Време 1 — Времето на федерацията — 11 седмици** Групата се озовава около културни или социално-икономически посещения. Веднъж седмично, половин ден. Групата посещава място, което са избрали. През първите две седмици полудневният се разделя на два етапа: Време за размисъл върху това, което групата иска да посети през следващите седмици, и време за посещение, което ще бъде подготвено от отправната точка на действието. Тези седмични времена ще започнат седмица 25 и края седмица 31. От тези посещения (блог, фейсбук страница или друга поддръжка) ще се съхранява малък вестник, на който ще се появят снимки от посещенията, коментирани. Целта на този първи период е федерацията на групата и динамиката на проектите на всеки участник. От седмица 36 нататък групата влиза във втората част на действието. **Време 2 — Време за театрално изразяване — 16 седмици** Всеки бенефициер ще трябва да се представи на различни седмични семинари: * 1 ден — театрални работилници * 1/2 ден — проектен семинар Последните две седмици театрални работилници ще бъдат удвоени, т.е. два дни в седмицата. „Говоренето колективно да отстоява себе си лично“ може да бъде лайтмотив на действието. В подкрепа на процес, при който се използват както елементи на поведенческа педагогика, така и когнитивна педагогика, театърът се използва като средство за срещи; запознайте се със себе си и се запознайте с други. Театралната дейност ще приключи с публичното изпълнение на пиеса, написана съвместно от групата с актриса, която ще придружава групата по време на цялото действие. Основни умения 1 (Communiquer en français) и 4 (Работа в рамките на определени правила за работа в екип). Основните компетентности вече са определени и организирани в общото ядро на професионалните знания и умения. Успоредно с тези семинари, от седмица 25 до седмица 51 бенефициерите продължават да бъдат следвани от техния съветник по въпросите на интеграцията, който са си поставили. Координаторът на действието и съветниците на PLIE остават в рамките на срока на свързаната дейност, за да адаптират своите действия към трудностите, срещани от участниците при предприемането на действието. На съветниците по PLIE може да се наложи да организират други семинари в допълнение към действието по време на пътуването на бенефициерите, като например семинари за самоуважение. Междинната оценка ще позволи да се направи преглед на отделните пътеки и проекта, за да се адаптират най-добре курсовете към нуждите на участниците. В края на действието ще бъде извършен преглед. (Bulgarian)
12 August 2022
0 references
Jekk l-operazzjoni tinqasam f’azzjonijiet separati, agħti t-titolu tagħhom u spjega kif dawn l-azzjonijiet jirrelataw mal-implimentazzjoni tal-proġett tiegħek (il-kontenut tal-azzjonijiet se jkun is-suġġett ta’ skeda waħda ta’ azzjoni) L-azzjoni hija mmirata lejn pubbliku f’diffikultà kbira f’termini ta’ integrazzjoni soċjali u professjonali. In-nuqqas ta’ fiduċja fihom infushom u ta’ awtoriflessjoni huma mġiba li tagħmilha diffiċli għal dawn l-udjenzi biex jidħlu f’azzjoni kollettiva full-time (taħriġ jew impjieg). L-azzjoni proposta tibni fuq is-sessjoni ta’ ħidma teatrali u b’mod partikolari fuq l-avveniment finali biex il-parteċipanti jkunu jistgħu jaħdmu fuq proġett dinamiku matul l-azzjoni. Dan il-proġett dinamiku jagħti materjal lin-nies li jkissru l-attività ta’ soċjalizzazzjoni, biex jimmobilizzaw individwalment u kollettivament fuq perjodu ta’ 26 ġimgħa. Matul 6 xhur, l-azzjoni se tippermetti lil grupp ta’ 8 persuni biex ikomplu jibbenefikaw mill-appoġġ bir-referent PLIE tagħhom, filwaqt li tiffedera madwar il-proġett tal-avveniment li se jagħlaq l-azzjoni. Dan l-avveniment se jkun biċċa miktuba mill-grupp bl-attriċi responsabbli mill-workshop tal-espressjoni teatrali u r-referenza tal-azzjoni li se tipparteċipa mal-grupp f’kull sessjoni ta’ ħidma. L-azzjoni hija maqsuma f’żewġ stadji: **Ħin 1 — Il-ħin tal-federazzjoni tal-grupp — 11-il ġimgħa** Il-grupp isib ruħu madwar żjarat kulturali jew soċjoekonomiċi. Darba fil-ġimgħa, f’nofs ġurnata. Il-grupp iżur post li jkun għażel. Matul l-ewwel ġimagħtejn, in-nofs jum jiġi sseparat f’żewġ stadji: Żmien biex nirriflettu dwar dak li l-grupp irid iżur fil-ġimgħat ta’ wara u żmien ta’ żjara li l-punt ta’ referenza tal-azzjoni jkun ħejja. Dawn il-ħinijiet fil-ġimgħa se jibdew ġimgħa 25 u l-aħħar ġimgħa 31. Se tinżamm gazzetta żgħira ta’ dawn iż-żjarat (blog, paġna Facebook jew appoġġ ieħor) li fuqhom ser jidhru ritratti taż-żjarat, ikkummentaw dwarhom. L-għan ta’ dan l-ewwel perjodu huwa l-federazzjoni tal-grupp u d-dinamika tal-proġett ta’ kull parteċipant. Minn ġimgħa 36’il quddiem, il-grupp jidħol fit-tieni parti ta’ l-azzjoni. **Ħin 2 — Ħin tal-Espressjoni Teatrika — 16-il ġimgħa** Kull benefiċjarju se jkun meħtieġ jagħmel lilu nnifsu disponibbli f’diversi sessjonijiet ta’ ħidma ta’ kull ġimgħa: * Jum — workshops teatrali * 1/2 jum — workshop tal-proġett L-aħħar ġimagħtejn il-workshops teatrali se jirduppjaw, jiġifieri jumejn fil-ġimgħa. “Titkellem kollettivament biex tafferma lilu nnifsu personalment” tista ‘tkun il-leitmotiv tal-azzjoni. L-appoġġ ta’ proċess li juża ż-żewġ elementi ta’ pedagoġija tal-imġiba u pedagoġija konjittiva, it-teatru jintuża bħala mezz għal-laqgħat; iltaqa ‘ma’ xulxin u jiltaqa ‘ma’ oħrajn. L-attività teatrali tintemm bil-prestazzjoni pubblika ta’ logħob ko-miktub mill-grupp b’attriċi li se takkumpanja l-grupp matul l-azzjoni. Ħiliet bażiċi 1 (Communiquer en français) u 4 (Xogħol fil-qafas ta’ regoli definiti ta’ ħidma f’tim). Il-kompetenzi ewlenin issa huma definiti u organizzati fil-qalba komuni tal-għarfien u l-ħiliet professjonali. B’mod parallel ma’ dawn il-workshops, mill-25 ġimgħa sal-ġimgħa 51 il-benefiċjarji jkomplu jiġu segwiti mill-konsulent PLIE tagħhom dwar l-objettivi ta’ integrazzjoni li stabbilixxew huma stess. Il-koordinatur tal-azzjoni u l-konsulenti tal-PLIE jibqgħu matul il-perjodu tal-azzjoni marbuta sabiex jadattaw l-azzjonijiet tagħhom għad-diffikultajiet li jiltaqgħu magħhom il-parteċipanti hekk kif tittieħed l-azzjoni. Il-konsulenti PLIE jista’ jkollhom jistabbilixxu workshops oħra komplementari għall-azzjoni fil-vjaġġ tal-benefiċjarji, bħal workshops ta’ awtostima. Valutazzjoni interim se tagħmilha possibbli li jitqiesu l-mogħdijiet individwali u l-proġett sabiex il-korsijiet jiġu adattati bl-aħjar mod għall-ħtiġijiet tal-parteċipanti. Se ssir reviżjoni fi tmiem l-azzjoni. (Maltese)
12 August 2022
0 references
Se a operação estiver dividida em acções distintas, indique o seu título e explique de que forma estas acções se relacionam com a execução do seu projecto (o conteúdo das acções será objecto de uma ficha de acção). A acção destina-se a um público com grandes dificuldades em termos de integração social e profissional. A falta de autoconfiança e de autorreflexão são comportamentos que dificultam a participação destes públicos em ações coletivas a tempo inteiro (formação ou emprego). A ação proposta baseia-se no ateliê de teatro e, em especial, no evento final, a fim de permitir que os participantes trabalhem numa dinâmica de projeto ao longo da ação. Este projeto dinâmico dá material às pessoas que rompem a atividade de socialização, para se mobilizarem individual e coletivamente ao longo de um período de 26 semanas. Ao longo de 6 meses, a ação permitirá que um grupo de 8 pessoas continue a beneficiar de apoio junto do seu referente PLIE, federando-se em torno do projeto do evento que encerrará a ação. Este evento será uma peça escrita pelo grupo com a actriz responsável pelo workshop de expressão teatral e a referência da acção que irá participar com o grupo em cada workshop. A ação divide-se em duas fases: **Tempo 1 — O tempo da federação do grupo — 11 semanas** O grupo encontra-se em torno de visitas culturais ou socioeconómicas. Uma vez por semana, a meio dia. O grupo visita um local que escolheu. Durante as duas primeiras semanas, o meio-dia é dividido em duas fases: Um tempo para refletir sobre o que o grupo pretende visitar nas semanas seguintes e um tempo de visita que o ponto de referência da ação terá preparado. Estes horários semanais começarão na semana 25 e terminarão na semana 31. Um pequeno jornal será mantido destas visitas (blog, página do facebook ou outro suporte) em que as fotos das visitas aparecerão, comentadas. O objetivo deste primeiro período é a federação do grupo e a dinâmica de projeto de cada participante. A partir da semana 36, o grupo entra na segunda parte da ação. **Tempo 2 — Tempo de Expressão Teatral — 16 semanas** Cada beneficiário deverá disponibilizar-se em vários seminários semanais: * 1 dia — ateliês de teatro * 1/2 dia — ateliê de projeto Nas duas últimas semanas, os ateliês de teatro serão duplicados, ou seja, dois dias por semana. «Falar coletivamente para se afirmar pessoalmente» pode ser o leitmotiv da ação. Apoiando um processo que utiliza tanto elementos da pedagogia comportamental como da pedagogia cognitiva, o teatro é utilizado como veículo de encontro; conhecer a si mesmo e conhecer os outros. A atividade teatral terminará com a apresentação pública de uma peça co-escrita pelo grupo com uma atriz que acompanhará o grupo durante toda a ação. Competências básicas 1 (Communiquer en français) e 4 (Trabalhar no âmbito de regras definidas de trabalho em equipa). As competências essenciais são agora definidas e organizadas no núcleo comum de conhecimentos e competências profissionais. Paralelamente a estes seminários, da semana 25 à semana 51, os beneficiários continuam a ser seguidos pelo seu conselheiro PLIE sobre os objetivos de integração que se fixaram. O coordenador da ação e os consultores PLIE permanecem durante a duração da ação ligada, a fim de adaptar as suas ações às dificuldades encontradas pelos participantes à medida que a ação é tomada. Os conselheiros PLIE podem ter de criar outros seminários complementares à ação no percurso dos beneficiários, tais como seminários sobre autoestima. Uma avaliação intercalar permitirá fazer um balanço dos percursos individuais e do projeto, a fim de melhor adaptar os cursos às necessidades dos participantes. Será efetuada uma revisão no final da ação. (Portuguese)
12 August 2022
0 references
Hvis foranstaltningen opdeles i særskilte aktioner, angives deres titel og forklar, hvordan disse foranstaltninger vedrører gennemførelsen af dit projekt (aktiviteternes indhold vil være genstand for et aktivitetsblad). Handlingen er rettet mod en offentlighed, der har store vanskeligheder med hensyn til social og faglig integration. Manglende selvtillid og selvrefleksion er adfærd, der gør det vanskeligt for disse målgrupper at deltage i kollektive fuldtidsaktioner (uddannelse eller beskæftigelse). Den foreslåede aktion bygger på teaterworkshoppen og navnlig det endelige arrangement for at sætte deltagerne i stand til at arbejde på et projekt, der er dynamisk under hele aktionen. Dette dynamiske projekt giver materiale til folk, der bryder op socialiserende aktiviteter, at mobilisere individuelt og kollektivt over en periode på 26 uger. I løbet af 6 måneder vil foranstaltningen give en gruppe på 8 personer mulighed for fortsat at nyde godt af støtte med deres PLIE-referent, samtidig med at de samles omkring det projekt, der vil afslutte aktionen. Dette arrangement vil være et stykke skrevet af gruppen med skuespilleren med ansvar for teaterudtryksworkshoppen og referencen til den aktion, der skal deltage med gruppen i hver workshop. Aktionen er opdelt i to faser: **Tid 1 — Koncernforbundets tid — 11 uger** Gruppen befinder sig omkring kulturelle eller socioøkonomiske besøg. En gang om ugen, på en halv dag. Gruppen besøger et sted, de har valgt. I løbet af de første to uger er den halve dag opdelt i to faser: En tid til at reflektere over, hvad gruppen ønsker at besøge i de følgende uger, og en besøgstid, som referencepunktet for foranstaltningen vil have forberedt. Disse ugentlige tider begynder uge 25 og slutter uge 31. Der vil blive holdt en lille avis om disse besøg (blog, facebook-side eller anden støtte), hvor billeder af besøgene vil blive vist, kommenteret. Formålet med denne første periode er sammenslutningen af gruppen og hver deltagers projektdynamik. Fra uge 36 går gruppen ind i anden del af søgsmålet. **Tid 2 — Teatrisk udtrykstid — 16 uger** Hver støttemodtager skal stille sig til rådighed på forskellige ugentlige workshops: * 1 dag — teaterworkshop * 1/2 dag — projektworkshop De sidste to uger vil teaterworkshopperne blive fordoblet, dvs. to dage om ugen. "Taler kollektivt for at hævde sig personligt" kunne være handlingens leitmotiv. Ved at støtte en proces, der anvender både adfærdspædagogik og kognitiv pædagogik, anvendes teater som et redskab til at mødes. mød sig selv og mød andre. Teateraktiviteten afsluttes med en offentlig forestilling, der er skrevet af gruppen sammen med en skuespillerinde, der ledsager gruppen under hele aktionen. Grundlæggende færdigheder 1 (Communiquer en français) og 4 (arbejde inden for rammerne af fastlagte regler for teamwork). Kernekompetencer er nu defineret og organiseret i den fælles kerne af faglige kundskaber og færdigheder. Parallelt med disse workshopper følges støttemodtagerne fra uge 25 til uge 51 fortsat af deres PLIE-rådgiver om de integrationsmål, de har sat sig. Koordinatoren for foranstaltningen og PLIE-rådgiverne forbliver under den tilknyttede foranstaltnings varighed for at tilpasse deres foranstaltninger til de vanskeligheder, som deltagerne støder på, efterhånden som foranstaltningen gennemføres. PLIE-rådgiverne kan blive nødt til at oprette andre workshopper, der supplerer foranstaltningen på støttemodtagernes rejse, f.eks. selvværdsworkshopper. En foreløbig vurdering vil gøre det muligt at gøre status over de enkelte forløb og projektet for bedst muligt at tilpasse kurserne til deltagernes behov. Der vil blive foretaget en gennemgang ved aktionens afslutning. (Danish)
12 August 2022
0 references
În cazul în care operațiunea este defalcată în acțiuni separate, dați titlul și explicați modul în care aceste acțiuni se referă la implementarea proiectului dvs. (conținutul acțiunilor va face obiectul unei fișe de acțiune) Acțiunea vizează un public care se confruntă cu mari dificultăți în ceea ce privește integrarea socială și profesională. Lipsa încrederii în sine și autoreflecția sunt comportamente care îngreunează inițierea de acțiuni colective cu normă întreagă (formare sau angajare). Acțiunea propusă se bazează pe atelierul de teatru și, în special, pe evenimentul final, pentru a permite participanților să lucreze la o dinamică a proiectului pe parcursul întregii acțiuni. Acest proiect dinamic oferă material oamenilor care dezmembrează activitatea de socializare, pentru a se mobiliza individual și colectiv pe o perioadă de 26 de săptămâni. Pe parcursul a 6 luni, acțiunea va permite unui grup de 8 persoane să beneficieze în continuare de sprijin prin intermediul referentului PLIE, în timp ce se grupează în jurul proiectului evenimentului care va încheia acțiunea. Acest eveniment va fi un articol scris de grup împreună cu actrița responsabilă de atelierul de exprimare teatrală și referința acțiunii care va participa împreună cu grupul la fiecare atelier. Acțiunea este împărțită în două etape: **Timpul 1 – Timpul federației de grup – 11 săptămâni** Grupul se află în jurul vizitelor culturale sau socio-economice. O dată pe săptămână, pe jumătate de zi. Grupul vizitează un loc pe care l-au ales. În primele două săptămâni, jumătatea de zi este împărțită în două etape: Un timp pentru a reflecta asupra a ceea ce dorește să viziteze grupul în următoarele săptămâni și un moment de vizită pe care punctul de referință al acțiunii îl va fi pregătit. Aceste timpuri săptămânale vor începe săptămâna 25 și sfârșitul săptămânii 31. Un mic ziar va fi păstrat cu privire la aceste vizite (blog, pagină de facebook sau alt suport) pe care vor apărea fotografii ale vizitelor, comentate. Scopul acestei prime perioade este federația grupului și dinamica proiectului fiecărui participant. Începând cu săptămâna 36, grupul intră în a doua parte a acțiunii. **Ora 2 – Timpul exprimării teatrale – 16 săptămâni** Fiecare beneficiar va trebui să se pună la dispoziție la diferite ateliere săptămânale: * 1 zi – ateliere de teatru * 1/2 zi – atelier de proiect Ultimele două săptămâni ateliere de teatru vor fi dublate, adică două zile pe săptămână. „Vorbind colectiv să se afirme personal” ar putea fi leitmotivul acțiunii. Sprijinirea unui proces care utilizează atât elemente pedagogice comportamentale, cât și pedagogie cognitivă, teatrul este utilizat ca mijloc de întâlnire; întâlniți-vă și întâlniți-vă cu alții. Activitatea teatrală se va încheia cu spectacolul public al unei piese scrise de grup cu o actriță care va însoți grupul pe tot parcursul acțiunii. Competențe de bază 1 (Communiquer en français) și 4 (Lucrări în cadrul unor reguli definite de lucru în echipă). Competențele de bază sunt în prezent definite și organizate în centrul comun al cunoștințelor și competențelor profesionale. În paralel cu aceste ateliere, din săptămâna 25 până în săptămâna 51, beneficiarii continuă să fie urmați de consilierul PLIE pe tema obiectivelor de integrare pe care și le-au stabilit. Coordonatorul acțiunii și consilierii PLIE rămân pe durata acțiunii conexe pentru a-și adapta acțiunile la dificultățile întâmpinate de participanți pe măsură ce acțiunea este întreprinsă. Este posibil ca consilierii PLIE să fie nevoiți să înființeze alte ateliere complementare acțiunii în călătoria beneficiarilor, cum ar fi ateliere privind stima de sine. O evaluare intermediară va permite realizarea unui bilanț al parcursurilor individuale și al proiectului, pentru a adapta cel mai bine cursurile la nevoile participanților. La sfârșitul acțiunii se va efectua o revizuire. (Romanian)
12 August 2022
0 references
Om insatsen är uppdelad i separata åtgärder, ange deras titel och förklara hur dessa åtgärder förhåller sig till genomförandet av ditt projekt (innehållet i åtgärderna kommer att behandlas i en handlingsfakta). Åtgärden riktar sig till en allmänhet som har stora svårigheter när det gäller social och yrkesmässig integration. Brist på självförtroende och självreflektion är beteenden som gör det svårt för dessa målgrupper att delta i kollektiva åtgärder på heltid (utbildning eller anställning). Den föreslagna åtgärden bygger på workshoppen på teatern och i synnerhet på det slutliga evenemanget för att deltagarna ska kunna arbeta med en projektdynamik under hela åtgärden. Detta dynamiska projekt ger material till människor som bryter upp socialiserande aktivitet, att mobilisera individuellt och kollektivt under en period av 26 veckor. Över 6 månader, åtgärden kommer att göra det möjligt för en grupp på 8 personer att fortsätta att dra nytta av stöd med sin PLIE referent, medan federera runt händelsen projektet som kommer att avsluta åtgärden. Detta evenemang kommer att vara ett stycke skrivet av gruppen med skådespelerskan som ansvarar för workshopen för teateruttryck och referensen till den åtgärd som kommer att delta med gruppen i varje workshop. Åtgärden är indelad i två etapper: **Tid 1 – Gruppfederationens tid – 11 veckor** Gruppen befinner sig kring kulturella eller socioekonomiska besök. En gång i veckan, på en halv dag. Gruppen besöker en plats de har valt. Under de första två veckorna är halvdagen uppdelad i två steg: En tid för att reflektera över vad gruppen vill besöka under de kommande veckorna och en tid för besök som åtgärdens referenspunkt kommer att ha förberett. Dessa veckotider börjar vecka 25 och slutar vecka 31. En liten tidning kommer att hållas av dessa besök (blogg, facebook sida eller annat stöd) som bilder av besöken kommer att visas, kommenteras. Syftet med denna första period är gruppens federation och varje deltagares projektdynamik. Från och med vecka 36 går gruppen in i den andra delen av åtgärden. **Tid 2 – Theatrical Expression Time – 16 veckor** Varje bidragsmottagare kommer att vara skyldig att göra sig tillgänglig vid olika veckoverkstäder: * 1 dag – teaterverkstäder * 1/2 dag – projektworkshop De senaste två veckorna kommer teaterverkstäderna att fördubblas, dvs två dagar i veckan. ”Att tala kollektivt för att hävda sig personligen” kan vara handlingens ledmotiv. Stödja en process som använder både beteendepedagogik och kognitiv pedagogik, teater används som ett verktyg för att möta. möt sig själv och träffa andra. Teaterverksamheten avslutas med att en pjäs framförs offentligt, skriven av gruppen tillsammans med en skådespelerska som kommer att följa med gruppen under hela åtgärden. Grundläggande färdigheter 1 (Communiquer en français) och 4 (Att arbeta inom ramen för fastställda regler för lagarbete). Kärnkompetenser definieras och organiseras nu i den gemensamma kärnan av yrkeskunskaper och yrkesfärdigheter. Parallellt med dessa seminarier fortsätter stödmottagarna från vecka 25 till vecka 51 att följas av sin PLIE-rådgivare om de integrationsmål som de själva har ställt upp. Samordnaren för åtgärden och PLIE-rådgivarena stannar kvar under den kopplade åtgärdens löptid för att anpassa sina åtgärder till de svårigheter som deltagarna stöter på i samband med att åtgärden vidtas. PLIE-rådgivare kan behöva inrätta andra workshoppar som kompletterar åtgärden under stödmottagarnas resa, t.ex. självkänslasseminarier. En interimsbedömning kommer att göra det möjligt att utvärdera enskilda banor och projektet för att på bästa sätt anpassa kurserna till deltagarnas behov. En översyn kommer att göras i slutet av åtgärden. (Swedish)
12 August 2022
0 references
Basse-Normandie
0 references
7 December 2023
0 references
Identifiers
201801028
0 references