FOR BETTER INCLUSION (Q1950965)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q1950965 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | FOR BETTER INCLUSION |
Project Q1950965 in Italy |
Statements
15,340.0 Euro
0 references
30,680.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
27 October 2016
0 references
9 June 2017
0 references
31 July 2018
0 references
I.I.S. "VIGNARELLI" SANLURI
0 references
LA PROPOSTA PROGETTUALE SI PREFIGGE DI: ? SOSTENERE LO SVILUPPO DELLA CONSAPEVOLEZZA DI Sé E DELL?AUTOSTIMA DEL GIOVANE; ? ACCOMPAGNARE ADOLESCENTI E GIOVANI NEI LORO PERCORSI DI CRESCITA ? ATTUARE LE AZIONI A SUPPORTO DI ADOLESCENTI E GIOVANI INTEGRANDO COMPETENZE E METODOLOGIE (ASCOLTO, AUTO MUTUO AIUTO, PEER EDUCATION, VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE) ? REALIZZARE FLUIDITà E SINERGIA TRA LE DIVERSE PROGETTUALITà SUL TEMA DELLA PROMOZIONE DELLE CONDIZIONE GIOVANILE, DELL?ASCOLTO E DELL?ORIENTAMENTO, ALLO SPAZIO DI ACCOGLIENZA, ASCOLTO E ORIENTAMENTO COLLABORANO FUNZIONI DIVERSE: EDUCATIVE, DI COUNSELING, PSICOLOGICHE. - FUNZIONE DI ACCOGLIENZA E ORIENTAMENTO INFORMATIVO - FUNZIONE DI ASCOLTO PSICOLOGICO IN UNO SPAZIO DOVE I RAGAZZI POSSANO RACCONTARE I PROPRI VISSUTI DIVENTA UNA POSSIBILITà DI RIELABORARE E RICOSTRUIRE I PROPRI ORIZZONTI E DOVE LO PSICOLOGO POSSA INDIVIDUARE LE COMPONENTI E I LIVELLI DI GRAVITà DEL PROBLEMA. (Italian)
0 references
THE AIM OF THE PROJECT PROPOSAL IS TO: ? TO SUPPORT THE DEVELOPMENT OF AWARENESS OF THE YOUNG PERSON © AND OF THE YOUNG PERSON’S SELF-ESTEEM; ? SUPPORTING ADOLESCENTS AND YOUNG PEOPLE IN THEIR GROWTH PATHWAYS? IMPLEMENT ACTIONS TO SUPPORT ADOLESCENTS AND YOUNG PEOPLE BY INTEGRATING SKILLS AND METHODOLOGIES (LISTENING, AUTO LOAN, PEER EDUCATION, SKILLS ASSESSMENT)? PLEASE FIND OUT HOW THE VARIOUS PROJECTS WILL WORK TOGETHER TO PROMOTE THE CONDITIONS OF YOUNG PEOPLE, TO LISTEN AND TO GUIDE THEM, TO THE AREA OF RECEPTION, LISTENING AND GUIDANCE, AND TO WORK TOGETHER IN DIFFERENT WAYS: EDUCATIONAL, COUNSELLING, PSYCHOLOGICAL. THE RECEPTION AND GUIDANCE FUNCTION — A PSYCHOLOGICAL LISTENING FUNCTION IN A SPACE WHERE CHILDREN CAN TELL THEIR PEERS, BECOMES A POSSIBILITY TO REWORK AND REBUILD THEIR HORIZONS AND WHERE THE PSYCHOLOGIST CAN IDENTIFY THE COMPONENTS AND LEVELS OF THE PROBLEM. (English)
0.1809843871952106
0 references
LA PROPOSITION DE PROJET VISE À: SOUTENIR LE DÉVELOPPEMENT DE LA CONSCIENCE DE SOI ET DE L’ESTIME DE SOI DU JEUNE; ACCOMPAGNER LES ADOLESCENTS ET LES JEUNES DANS LEURS PARCOURS DE CROISSANCE? METTRE EN ŒUVRE DES ACTIONS DE SOUTIEN AUX ADOLESCENTS ET AUX JEUNES EN INTÉGRANT LES COMPÉTENCES ET LES MÉTHODOLOGIES (ÉCOUTE, AUTO-ASSISTANCE, ÉDUCATION PAR LES PAIRS, ÉVALUATION DES COMPÉTENCES)? CRÉER UNE FLUIDITÉ ET UNE SYNERGIE ENTRE LES DIFFÉRENTS PROJETS SUR LE THÈME DE LA PROMOTION DU STATUT DES JEUNES, DE L’ÉCOUTE ET DE L’ORIENTATION, L’ESPACE D’ACCUEIL, D’ÉCOUTE ET D’ORIENTATION COLLABORENT DIFFÉRENTES FONCTIONS: ÉDUCATION, CONSEIL, PSYCHOLOGIQUE. — UNE FONCTION D’ACCUEIL ET D’ORIENTATION DE L’INFORMATION — UNE FONCTION D’ÉCOUTE PSYCHOLOGIQUE DANS UN ESPACE OÙ LES ENFANTS PEUVENT RACONTER LEUR VIE DEVIENT L’OCCASION DE RETRAVAILLER ET DE RECONSTRUIRE LEURS HORIZONS ET OÙ LE PSYCHOLOGUE PEUT IDENTIFIER LES COMPOSANTES ET LES NIVEAUX DE GRAVITÉ DU PROBLÈME. (French)
13 December 2021
0 references
HET PROJECTVOORSTEL HEEFT TOT DOEL: DE ONTWIKKELING VAN HET ZELFBEWUSTZIJN EN HET GEVOEL VAN EIGENWAARDE VAN DE JONGERE TE ONDERSTEUNEN; TIENERS EN JONGEREN BEGELEIDEN IN HUN GROEIPADEN? ACTIES UITVOEREN OM ADOLESCENTEN EN JONGEREN TE ONDERSTEUNEN DOOR VAARDIGHEDEN EN METHODOLOGIEËN TE INTEGREREN (LUISTEREN, ZELFHULP, COLLEGIAAL ONDERWIJS, VAARDIGHEDENBEOORDELING)? HET CREËREN VAN SOEPELHEID EN SYNERGIE TUSSEN DE VERSCHILLENDE PROJECTEN OP HET GEBIED VAN DE BEVORDERING VAN DE JEUGDSTATUS, LUISTEREN EN ORIËNTATIE, DE RUIMTE VAN ONTVANGST, LUISTEREN EN ORIËNTATIE WERKEN VERSCHILLENDE FUNCTIES SAMEN: EDUCATIEF, COUNSELING, PSYCHOLOGISCH. — EEN FUNCTIE VAN ONTVANGST EN INFORMATIEGERICHTHEID — EEN FUNCTIE VAN PSYCHOLOGISCH LUISTEREN IN EEN RUIMTE WAAR KINDEREN HUN LEVEN KUNNEN VERTELLEN, WORDT EEN KANS OM HUN HORIZON TE HERWERKEN EN TE RECONSTRUEREN EN WAAR DE PSYCHOLOOG DE COMPONENTEN EN ERNSTNIVEAUS VAN HET PROBLEEM KAN IDENTIFICEREN. (Dutch)
22 December 2021
0 references
DER PROJEKTVORSCHLAG ZIELT DARAUF AB, UNTERSTÜTZUNG DER ENTWICKLUNG DES SELBSTBEWUSSTSEINS UND DES SELBSTWERTGEFÜHLS DES JUNGEN MENSCHEN; JUGENDLICHE UND JUGENDLICHE AUF IHREN WACHSTUMSPFADEN BEGLEITEN? DURCHFÜHRUNG VON MASSNAHMEN ZUR UNTERSTÜTZUNG VON JUGENDLICHEN UND JUNGEN MENSCHEN DURCH INTEGRATION VON KOMPETENZEN UND METHODEN (HÖREN, SELBSTHILFE, PEER EDUCATION, KOMPETENZBEWERTUNG)? DIE SCHAFFUNG VON FLUIDITÄT UND SYNERGIE ZWISCHEN DEN VERSCHIEDENEN PROJEKTEN ZUM THEMA FÖRDERUNG DES JUGENDSTATUS, DES ZUHÖRENS UND DER ORIENTIERUNG, DES AUFNAHME-, HÖR- UND ORIENTIERUNGSRAUMS ARBEITEN UNTERSCHIEDLICHE FUNKTIONEN ZUSAMMEN: PÄDAGOGISCH, BERATEND, PSYCHOLOGISCH. — EINE FUNKTION DER EMPFANGS- UND INFORMATIONSORIENTIERUNG – EINE FUNKTION DES PSYCHOLOGISCHEN ZUHÖRENS IN EINEM RAUM, IN DEM KINDER IHR LEBEN ERZÄHLEN KÖNNEN, WIRD EINE GELEGENHEIT, IHREN HORIZONT ZU REKONSTRUIEREN UND ZU REKONSTRUIEREN UND WO DER PSYCHOLOGE DIE KOMPONENTEN UND SCHWEREGRADE DES PROBLEMS IDENTIFIZIEREN KANN. (German)
23 December 2021
0 references
LA PROPUESTA DE PROYECTO TIENE POR OBJETO: APOYAR EL DESARROLLO DE LA AUTOCONCIENCIA Y LA AUTOESTIMA DEL JOVEN; ¿ACOMPAÑAR A ADOLESCENTES Y JÓVENES EN SUS CAMINOS DE CRECIMIENTO? ¿APLICAR ACCIONES DE APOYO A LOS ADOLESCENTES Y A LOS JÓVENES MEDIANTE LA INTEGRACIÓN DE CAPACIDADES Y METODOLOGÍAS (ESCUCHAR, AUTOAYUDA, EDUCACIÓN ENTRE PARES, EVALUACIÓN DE CAPACIDADES)? CREANDO FLUIDEZ Y SINERGIA ENTRE LOS DIFERENTES PROYECTOS SOBRE EL TEMA DE LA PROMOCIÓN DEL ESTATUS JUVENIL, LA ESCUCHA Y LA ORIENTACIÓN, EL ESPACIO DE RECEPCIÓN, ESCUCHA Y ORIENTACIÓN COLABORAN DIFERENTES FUNCIONES: EDUCACIÓN, CONSEJERÍA, PSICOLÓGICA. — UNA FUNCIÓN DE RECEPCIÓN Y ORIENTACIÓN INFORMATIVA — UNA FUNCIÓN DE ESCUCHA PSICOLÓGICA EN UN ESPACIO DONDE LOS NIÑOS PUEDAN CONTAR SUS VIDAS SE CONVIERTE EN UNA OPORTUNIDAD PARA VOLVER A TRABAJAR Y RECONSTRUIR SUS HORIZONTES Y DONDE EL PSICÓLOGO PUEDE IDENTIFICAR LOS COMPONENTES Y NIVELES DE GRAVEDAD DEL PROBLEMA. (Spanish)
24 January 2022
0 references
FORMÅLET MED PROJEKTFORSLAGET ER AT: AT STØTTE UDVIKLINGEN AF KENDSKABET TIL UNGE © OG UNGES SELVVÆRD STØTTE UNGE OG UNGE I DERES VÆKSTVEJE? GENNEMFØRE FORANSTALTNINGER TIL STØTTE FOR UNGE OG UNGE VED AT INTEGRERE FÆRDIGHEDER OG METODER (LYTNING, AUTOLÅN, PEERUDDANNELSE, VURDERING AF FÆRDIGHEDER)? FIND UD AF, HVORDAN DE FORSKELLIGE PROJEKTER VIL ARBEJDE SAMMEN OM AT FREMME UNGES FORHOLD, LYTTE OG VEJLEDE DEM, MODTAGE, LYTTE OG VEJLEDE DEM OG ARBEJDE SAMMEN PÅ FORSKELLIGE MÅDER: UDDANNELSE, RÅDGIVNING, PSYKOLOGISK. MODTAGELSE OG VEJLEDNING FUNKTION — EN PSYKOLOGISK LYTTEFUNKTION I ET RUM, HVOR BØRN KAN FORTÆLLE DERES JÆVNALDRENDE, BLIVER EN MULIGHED FOR AT OMARBEJDE OG GENOPBYGGE DERES HORISONTER, OG HVOR PSYKOLOGEN KAN IDENTIFICERE KOMPONENTER OG NIVEAUER AF PROBLEMET. (Danish)
4 July 2022
0 references
ΣΤΌΧΟΣ ΤΗΣ ΠΡΌΤΑΣΗΣ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ: ΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΟΥ ΝΕΑΡΟΎ ΑΤΌΜΟΥ © ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ ΤΟΥ ΝΈΟΥ· ΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΕΦΉΒΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΣΤΙΣ ΟΔΟΎΣ ΑΝΆΠΤΥΞΉΣ ΤΟΥΣ; ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΔΡΆΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΕΦΉΒΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΜΕ ΤΗΝ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ (ΑΚΡΌΑΣΗ, ΔΑΝΕΙΣΜΌΣ ΑΥΤΟΚΙΝΉΤΟΥ, ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΟΜΟΤΊΜΩΝ, ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ); ΜΆΘΕΤΕ ΠΏΣ ΘΑ ΣΥΝΕΡΓΑΣΤΟΎΝ ΤΑ ΔΙΆΦΟΡΑ ΣΧΈΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΩΝ ΣΥΝΘΗΚΏΝ ΤΩΝ ΝΈΩΝ, ΤΗΝ ΑΚΡΌΑΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΉ ΤΟΥΣ, ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΥΠΟΔΟΧΉΣ, ΤΗΣ ΑΚΡΌΑΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗΣ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΤΡΌΠΟΥΣ: ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ, ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΉ, ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉ. Η ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑ ΥΠΟΔΟΧΉΣ ΚΑΙ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗΣ — ΜΙΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑ ΑΚΡΌΑΣΗΣ ΣΕ ΈΝΑ ΧΏΡΟ ΌΠΟΥ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΠΟΥΝ ΣΤΟΥΣ ΣΥΝΟΜΗΛΊΚΟΥΣ ΤΟΥΣ, ΓΊΝΕΤΑΙ ΜΙΑ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΝΑ ΞΑΝΑΔΟΥΛΈΨΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΞΑΝΑΧΤΊΣΟΥΝ ΤΟΥΣ ΟΡΊΖΟΝΤΕΣ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΌΠΟΥ Ο ΨΥΧΟΛΌΓΟΣ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΝΤΟΠΊΣΕΙ ΤΑ ΣΥΣΤΑΤΙΚΆ ΚΑΙ ΤΑ ΕΠΊΠΕΔΑ ΤΟΥ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΟΣ. (Greek)
4 July 2022
0 references
CILJ PRIJEDLOGA PROJEKTA JE: PODUPIRANJE RAZVOJA SVIJESTI O MLADOJ OSOBI © I O SAMOPOUZDANJU MLADE OSOBE; PRUŽANJE POTPORE ADOLESCENTIMA I MLADIMA U NJIHOVIM PUTEVIMA RASTA? PROVESTI MJERE ZA POTPORU ADOLESCENTIMA I MLADIMA INTEGRIRANJEM VJEŠTINA I METODOLOGIJA (SLUŠANJE, AUTOMATSKO KREDITIRANJE, UZAJAMNO OBRAZOVANJE, PROCJENA VJEŠTINA)? SAZNAJTE KAKO ĆE RAZLIČITI PROJEKTI SURAĐIVATI KAKO BI SE PROMICALI UVJETI MLADIH, KAKO BI IH SE SLUŠALO I USMJERAVALO, U PODRUČJU PRIJEMA, SLUŠANJA I USMJERAVANJA TE KAKO BI SE NA RAZLIČITE NAČINE SURAĐIVALO: OBRAZOVANJE, SAVJETOVANJE, PSIHOLOŠKI. FUNKCIJA PRIJEMA I USMJERAVANJA – PSIHOLOŠKA FUNKCIJA SLUŠANJA U PROSTORU U KOJEM DJECA MOGU REĆI SVOJIM VRŠNJACIMA, POSTAJE MOGUĆNOST PRERADITI I OBNOVITI SVOJE HORIZONTE I GDJE PSIHOLOG MOŽE IDENTIFICIRATI KOMPONENTE I RAZINE PROBLEMA. (Croatian)
4 July 2022
0 references
SCOPUL PROPUNERII DE PROIECT ESTE: SPRIJINIREA DEZVOLTĂRII CONȘTIENTIZĂRII TÂNĂRULUI © ȘI A STIMEI DE SINE A TÂNĂRULUI; SPRIJINIREA ADOLESCENȚILOR ȘI A TINERILOR ÎN PARCURSURILE LOR DE CREȘTERE? SĂ PUNĂ ÎN APLICARE ACȚIUNI DE SPRIJINIRE A ADOLESCENȚILOR ȘI A TINERILOR PRIN INTEGRAREA COMPETENȚELOR ȘI A METODOLOGIILOR (ASCULTARE, ÎMPRUMUT AUTO, EDUCAȚIE INTER PARES, EVALUAREA COMPETENȚELOR)? VĂ RUGĂM SĂ AFLAȚI CUM VOR COLABORA DIFERITELE PROIECTE PENTRU A PROMOVA CONDIȚIILE TINERILOR, PENTRU A-I ASCULTA ȘI PENTRU A-I ÎNDRUMA, ÎN DOMENIUL PRIMIRII, AL ASCULTĂRII ȘI AL ORIENTĂRII, PRECUM ȘI PENTRU A COLABORA ÎN DIFERITE MODURI: EDUCAȚIE, CONSILIERE, PSIHOLOGICĂ. FUNCȚIA DE RECEPȚIE ȘI ORIENTARE – O FUNCȚIE DE ASCULTARE PSIHOLOGICĂ ÎNTR-UN SPAȚIU ÎN CARE COPIII ÎȘI POT SPUNE COLEGII, DEVINE O POSIBILITATE DE A REFACE ȘI DE A-ȘI RECONSTRUI ORIZONTURILE ȘI UNDE PSIHOLOGUL POATE IDENTIFICA COMPONENTELE ȘI NIVELURILE PROBLEMEI. (Romanian)
4 July 2022
0 references
CIEĽOM NÁVRHU PROJEKTU JE: PODPOROVAŤ ROZVOJ POVEDOMIA MLADÉHO ČLOVEKA © A SEBAÚCTY MLADÉHO ČLOVEKA; PODPORA DOSPIEVAJÚCICH A MLADÝCH ĽUDÍ V ICH RASTOVÝCH DRÁHACH? VYKONÁVAŤ OPATRENIA NA PODPORU MLADISTVÝCH A MLADÝCH ĽUDÍ INTEGRÁCIOU ZRUČNOSTÍ A METODÍK (POČÚVANIE, AUTOMATICKÉ PÔŽIČKY, PARTNERSKÉ VZDELÁVANIE, HODNOTENIE ZRUČNOSTÍ)? ZISTITE, AKO BUDÚ JEDNOTLIVÉ PROJEKTY SPOLUPRACOVAŤ S CIEĽOM PODPORIŤ PODMIENKY MLADÝCH ĽUDÍ, POČÚVAŤ ICH A USMERŇOVAŤ ICH, V OBLASTI PRIJÍMANIA, POČÚVANIA A USMERŇOVANIA A SPOLUPRACOVAŤ RÔZNYMI SPÔSOBMI: VZDELÁVANIE, PORADENSTVO, PSYCHOLOGICKÉ. FUNKCIA PRIJÍMANIA A PORADENSTVA – PSYCHOLOGICKÁ FUNKCIA POČÚVANIA V PRIESTORE, KDE DETI MÔŽU POVEDAŤ SVOJIM ROVESNÍKOM, SA STÁVA MOŽNOSŤOU PREPRACOVAŤ A PREBUDOVAŤ SVOJE OBZORY A KDE PSYCHOLÓG MÔŽE IDENTIFIKOVAŤ ZLOŽKY A ÚROVNE PROBLÉMU. (Slovak)
4 July 2022
0 references
L-GĦAN TAL-PROPOSTA TAL-PROĠETT HUWA LI: L-APPOĠĠ GĦALL-IŻVILUPP TAL-GĦARFIEN TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ © U TAL-ISTIMA PERSONALI TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ; L-APPOĠĠ GĦALL-ADOLEXXENTI U Ż-ŻGĦAŻAGĦ FIL-PERKORSI TA’ TKABBIR TAGĦHOM? L-IMPLIMENTAZZJONI TA’ AZZJONIJIET LI JAPPOĠĠAW LILL-ADOLEXXENTI U LIŻ-ŻGĦAŻAGĦ BILLI JINTEGRAW IL-ĦILIET U L-METODOLOĠIJI (IS-SMIGĦ, IS-SELF AWTOMATIKU, L-EDUKAZZJONI BEJN IL-PARI, IL-VALUTAZZJONI TAL-ĦILIET)? JEKK JOGĦĠBOK SKOPRI KIF ID-DIVERSI PROĠETTI SE JAĦDMU FLIMKIEN BIEX JIPPROMWOVU L-KUNDIZZJONIJIET TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ, BIEX JISIMGĦUHOM U JIGGWIDAWHOM, FIL-QASAM TAL-AKKOLJENZA, IS-SMIGĦ U L-GWIDA, U BIEX JAĦDMU FLIMKIEN B’MODI DIFFERENTI: EDUKAZZJONI, PARIRI, PSIKOLOĠIĊI. IL-FUNZJONI TA’ AKKOLJENZA U GWIDA — FUNZJONI TA’ SMIGĦ PSIKOLOĠIKU FI SPAZJU FEJN IT-TFAL JISTGĦU JGĦIDU LIL SĦABHOM, ISSIR POSSIBBILTÀ LI JERĠGĦU JAĦDMU U JERĠGĦU JIBNU L-ORIZZONTI TAGĦHOM U FEJN IL-PSIKOLOGU JISTA’ JIDENTIFIKA L-KOMPONENTI U L-LIVELLI TAL-PROBLEMA. (Maltese)
4 July 2022
0 references
O OBJETIVO DA PROPOSTA DE PROJETO É: ? APOIAR O DESENVOLVIMENTO DA SENSIBILIZAÇÃO DO JOVEN © E DO AUTOESTE DO JOVEN; ? APOIAR ADOLESCENTES E JOVENS NOS SEUS CAMINHOS DE CRESCIMENTO? AÇÕES DE EXECUÇÃO PARA APOIAR ADOLESCENTES E JOVENS INTEGRANDO COMPETÊNCIAS E METODOLOGIAS (OUVINDO, EMPRÉSTIMO AO AUTOMÓVEL, EDUCAÇÃO PEER, AVALIAÇÃO DE COMPETÊNCIAS)? Por favor, descubra como os vários projectos trabalharão em conjunto para promover as condições dos jovens, ouvi-los e orientá-los, para o espaço de recepção, audição e orientação, e trabalhar em conjunto de maneiras diferentes: EDUCAÇÃO, CONTABILIZAÇÃO, PSICOLOGIA. A FUNÇÃO DE RECEÇÃO E ORIENTAÇÃO — FUNÇÃO DE OUVIDO PSICOLOGIA NUM ESPAÇO EM QUE AS CRIANÇAS PODEM DIZER OS SEUS PÉS, SE Torna POSSÍVEL RETRABALHAR E REFORÇAR OS SEUS HORIZONTES E EM QUE O PSICOLOGISTA PODE IDENTIFICAR OS COMPONENTES E NÍVEIS DO PROBLEMA. (Portuguese)
4 July 2022
0 references
HANKE-EHDOTUKSEN TAVOITTEENA ON TUKEA NUORTEN TIETOISUUDEN KEHITTÄMISTÄ © JA NUOREN ITSETUNTOA; NUORTEN JA NUORTEN TUKEMINEN HEIDÄN KASVUPOLKUILLAAN? TOTEUTETAAN TOIMIA NUORTEN JA NUORTEN TUKEMISEKSI INTEGROIMALLA TAITOJA JA MENETELMIÄ (KUULEMINEN, AUTOMAATTINEN LAINA, VERTAISKOULUTUS, TAITOJEN ARVIOINTI)? TUTUSTU SIIHEN, MITEN ERI HANKKEET TOIMIVAT YHDESSÄ NUORTEN OLOJEN EDISTÄMISEKSI, KUUNTELEMISEKSI JA OHJAAMISEKSI, VASTAANOTON, KUUNTELUN JA OHJAUKSEN ALALLA SEKÄ ERI TAVOIN. OPETUSTA, NEUVONTAA, PSYKOLOGISTA. VASTAANOTTO- JA OHJAUSTOIMINTO – PSYKOLOGINEN KUUNTELUTOIMINTO TILASSA, JOSSA LAPSET VOIVAT KERTOA IKÄISENSÄ, TULEE MAHDOLLISUUS MUOKATA JA RAKENTAA HORISONTTEJAAN JA JOSSA PSYKOLOGI VOI TUNNISTAA ONGELMAN KOMPONENTIT JA TASOT. (Finnish)
4 July 2022
0 references
CELEM WNIOSKU DOTYCZĄCEGO PROJEKTU JEST: WSPIERANIE ROZWOJU ŚWIADOMOŚCI MŁODEJ OSOBY © I SAMOOCENY MŁODEJ OSOBY; WSPIERANIE MŁODZIEŻY I MŁODZIEŻY W ICH ŚCIEŻCE WZROSTU? WDROŻENIE DZIAŁAŃ MAJĄCYCH NA CELU WSPIERANIE MŁODZIEŻY I MŁODZIEŻY POPRZEZ INTEGRACJĘ UMIEJĘTNOŚCI I METOD (SŁUCHANIE, POŻYCZKA AUTO, EDUKACJA PARTNERSKA, OCENA UMIEJĘTNOŚCI)? PROSZĘ DOWIEDZIEĆ SIĘ, W JAKI SPOSÓB POSZCZEGÓLNE PROJEKTY BĘDĄ ZE SOBĄ WSPÓŁPRACOWAĆ W CELU PROMOWANIA WARUNKÓW MŁODYCH LUDZI, SŁUCHANIA I PROWADZENIA ICH, W ZAKRESIE PRZYJMOWANIA, SŁUCHANIA I PORADNICTWA, A TAKŻE WSPÓŁPRACY NA RÓŻNE SPOSOBY: EDUKACJA, DORADZTWO, PSYCHOLOGIA. FUNKCJA PRZYJMOWANIA I PRZEWODNICTWA – PSYCHOLOGICZNA FUNKCJA SŁUCHANIA W PRZESTRZENI, W KTÓREJ DZIECI MOGĄ POWIEDZIEĆ SWOIM RÓWIEŚNIKOM, STAJE SIĘ MOŻLIWOŚCIĄ PRZEROBIENIA I ODBUDOWY HORYZONTÓW I GDZIE PSYCHOLOG MOŻE ZIDENTYFIKOWAĆ ELEMENTY I POZIOMY PROBLEMU. (Polish)
4 July 2022
0 references
CILJ PREDLOGA PROJEKTA JE: PODPIRATI RAZVOJ OSVEŠČENOSTI MLADIH © IN SAMOZAVESTI MLADIH; PODPIRANJE MLADOSTNIKOV IN MLADIH PRI NJIHOVIH POTEH RASTI? IZVAJATI UKREPE ZA PODPORO MLADOSTNIKOM IN MLADIM S POVEZOVANJEM SPRETNOSTI IN METODOLOGIJ (POSLUŠANJE, SAMODEJNO POSOJANJE, VZAJEMNO IZOBRAŽEVANJE, OCENJEVANJE ZNANJ IN SPRETNOSTI)? VEČ O TEM, KAKO BODO RAZLIČNI PROJEKTI SODELOVALI PRI SPODBUJANJU RAZMER MLADIH, NJIHOVEM POSLUŠANJU IN VODENJU, NA PODROČJU SPREJEMA, POSLUŠANJA IN USMERJANJA TER ZA SODELOVANJE NA RAZLIČNE NAČINE: IZOBRAŽEVANJE, SVETOVANJE, PSIHOLOGIJA. FUNKCIJA SPREJEMA IN USMERJANJA – PSIHOLOŠKA FUNKCIJA POSLUŠANJA V PROSTORU, KJER LAHKO OTROCI PRIPOVEDUJEJO SVOJE VRSTNIKE, POSTANEJO MOŽNOST, DA PREDELAJO IN OBNOVIJO SVOJA OBZORJA IN KJER LAHKO PSIHOLOG PREPOZNA KOMPONENTE IN RAVNI PROBLEMA. (Slovenian)
4 July 2022
0 references
CÍLEM NÁVRHU PROJEKTU JE: PODPOROVAT ROZVOJ POVĚDOMÍ O MLADÉM ČLOVĚKU © A O SEBEÚCTĚ MLADÉHO ČLOVĚKA; PODPORA DOSPÍVAJÍCÍCH A MLADÝCH LIDÍ V JEJICH RŮSTOVÝCH CESTÁCH? PROVÁDĚT OPATŘENÍ NA PODPORU DOSPÍVAJÍCÍCH A MLADÝCH LIDÍ INTEGRACÍ DOVEDNOSTÍ A METODIK (POSLOUCHÁNÍ, AUTOPŮJČOVNA, VZÁJEMNÉ VZDĚLÁVÁNÍ, HODNOCENÍ DOVEDNOSTÍ)? ZJISTĚTE, JAK BUDOU JEDNOTLIVÉ PROJEKTY SPOLUPRACOVAT NA PODPOŘE PODMÍNEK MLADÝCH LIDÍ, NASLOUCHÁNÍ A VEDENÍ, V OBLASTI PŘIJÍMÁNÍ, NASLOUCHÁNÍ A VEDENÍ A SPOLUPRÁCE RŮZNÝMI ZPŮSOBY: VZDĚLÁVÁNÍ, PORADENSTVÍ, PSYCHOLOGICKÉ. FUNKCE PŘÍJMU A VEDENÍ – PSYCHOLOGICKÁ NASLOUCHACÍ FUNKCE V PROSTORU, KDE DĚTI MOHOU ŘÍCT SVÝM VRSTEVNÍKŮM, SE STÁVÁ MOŽNOSTÍ PŘEPRACOVAT A PŘESTAVĚT SVÉ OBZORY A KDE PSYCHOLOG MŮŽE IDENTIFIKOVAT SLOŽKY A ÚROVNĚ PROBLÉMU. (Czech)
4 July 2022
0 references
PROJEKTO PASIŪLYMO TIKSLAS YRA: REMTI JAUNIMO © IR JAUNO ŽMOGAUS SAVIGARBOS SĄMONINGUMO UGDYMĄ; REMTI PAAUGLIUS IR JAUNIMĄ JŲ AUGIMO KELIU? ĮGYVENDINTI VEIKSMUS, KURIAIS SIEKIAMA REMTI PAAUGLIUS IR JAUNIMĄ INTEGRUOJANT ĮGŪDŽIUS IR METODIKAS (KLAUSYMASIS, AUTOMATINIS SKOLINIMASIS, TARPUSAVIO ŠVIETIMAS, ĮGŪDŽIŲ VERTINIMAS)? IŠSIAIŠKINKITE, KAIP ĮVAIRŪS PROJEKTAI BUS VYKDOMI KARTU SIEKIANT SKATINTI JAUNIMO SĄLYGAS, IŠKLAUSYTI IR VADOVAUTI JAUNIMUI, PATEKTI Į PRIĖMIMO, KLAUSYMO IR ORIENTAVIMO SRITĮ IR DIRBTI KARTU ĮVAIRIAIS BŪDAIS: ŠVIETIMAS, KONSULTAVIMAS, PSICHOLOGINIS. PRIĖMIMO IR ORIENTAVIMO FUNKCIJA – PSICHOLOGINĖ KLAUSYMO FUNKCIJA ERDVĖJE, KURIOJE VAIKAI GALI PASAKYTI SAVO BENDRAAMŽIAMS, TAMPA GALIMYBE PERTVARKYTI IR ATKURTI SAVO HORIZONTUS IR KUR PSICHOLOGAS GALI NUSTATYTI PROBLEMOS KOMPONENTUS IR LYGIUS. (Lithuanian)
4 July 2022
0 references
PROJEKTA PRIEKŠLIKUMA MĒRĶIS IR: ATBALSTĪT JAUNIEŠU IZPRATNES VEIDOŠANU © UN PAR JAUNIEŠA PAŠCIEŅU; ATBALSTĪT PUSAUDŽUS UN JAUNIEŠUS VIŅU IZAUGSMES CEĻĀ? ĪSTENOT DARBĪBAS, LAI ATBALSTĪTU PUSAUDŽUS UN JAUNIEŠUS, INTEGRĒJOT PRASMES UN METODES (KLAUSĪŠANĀS, AUTOMĀTISKAIS AIZDEVUMS, VIENĀDRANGA IZGLĪTĪBA, PRASMJU NOVĒRTĒŠANA)? LŪDZU, NOSKAIDROJIET, KĀ DAŽĀDIE PROJEKTI DARBOSIES KOPĀ, LAI VEICINĀTU JAUNIEŠU APSTĀKĻUS, UZKLAUSĪTU UN VADĪTU VIŅUS, UZŅEMTOS, UZKLAUSĪTU UN VADĪTU VIŅUS, KĀ ARĪ SADARBOTOS DAŽĀDOS VEIDOS: IZGLĪTĪBA, KONSULTĀCIJAS, PSIHOLOĢISKS. UZŅEMŠANAS UN VADĪBAS FUNKCIJA — PSIHOLOĢISKĀ KLAUSĪŠANĀS FUNKCIJA TELPĀ, KUR BĒRNI VAR PASTĀSTĪT SAVIEM VIENAUDŽIEM, KĻŪST PAR IESPĒJU PĀRSTRĀDĀT UN ATJAUNOT SAVU REDZESLOKU UN KUR PSIHOLOGS VAR NOTEIKT PROBLĒMAS SASTĀVDAĻAS UN LĪMEŅUS. (Latvian)
4 July 2022
0 references
ЦЕЛТА НА ПРОЕКТНОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ Е: ДА ПОДПОМАГА РАЗВИТИЕТО НА ОСЪЗНАВАНЕТО НА МЛАДИЯ ЧОВЕК © И НА САМОЧУВСТВИЕТО НА МЛАДИЯ ЧОВЕК; ПОДКРЕПА ЗА ПОДРАСТВАЩИТЕ И МЛАДИТЕ ХОРА В ТЕХНИТЕ ПЪТИЩА НА РАСТЕЖ? ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ДЕЙСТВИЯ В ПОДКРЕПА НА ПОДРАСТВАЩИТЕ И МЛАДИТЕ ХОРА ЧРЕЗ ИНТЕГРИРАНЕ НА УМЕНИЯТА И МЕТОДОЛОГИИТЕ (СЛУШАНЕ, АВТОМАТИЧНО КРЕДИТИРАНЕ, ПАРТНЬОРСКО ОБРАЗОВАНИЕ, ОЦЕНКА НА УМЕНИЯТА)? МОЛЯ, ЗАПОЗНАЙТЕ СЕ С НАЧИНА, ПО КОЙТО РАЗЛИЧНИТЕ ПРОЕКТИ ЩЕ РАБОТЯТ ЗАЕДНО ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА УСЛОВИЯТА НА МЛАДИТЕ ХОРА, ЗА ДА ГИ ИЗСЛУШВАТ И ДА ГИ НАСОЧВАТ, КЪМ ОБЛАСТТА НА ПРИЕМАНЕТО, СЛУШАНЕТО И НАСОЧВАНЕТО, КАКТО И ДА РАБОТЯТ ЗАЕДНО ПО РАЗЛИЧНИ НАЧИНИ: ОБРАЗОВАНИЕ, КОНСУЛТАЦИИ, ПСИХОЛОГИЯ. ФУНКЦИЯТА ЗА ПРИЕМАНЕ И ОРИЕНТИРАНЕ — ПСИХОЛОГИЧЕСКА ФУНКЦИЯ ЗА СЛУШАНЕ В ПРОСТРАНСТВО, КЪДЕТО ДЕЦАТА МОГАТ ДА КАЖАТ НА СВОИТЕ ВРЪСТНИЦИ, СТАВА ВЪЗМОЖНОСТ ДА ПРЕРАБОТЯТ И ВЪЗСТАНОВЯТ ХОРИЗОНТИТЕ СИ И КЪДЕТО ПСИХОЛОГЪТ МОЖЕ ДА ИДЕНТИФИЦИРА КОМПОНЕНТИТЕ И НИВАТА НА ПРОБЛЕМА. (Bulgarian)
4 July 2022
0 references
A PROJEKTJAVASLAT CÉLJA: A FIATAL © ÉS A FIATAL ÖNBECSÜLÉSÉNEK TUDATOSÍTÁSA; TÁMOGATJA A SERDÜLŐKET ÉS A FIATALOKAT NÖVEKEDÉSI PÁLYÁJUKON? VÉGREHAJTANAK-E INTÉZKEDÉSEKET A SERDÜLŐK ÉS A FIATALOK TÁMOGATÁSÁRA A KÉSZSÉGEK ÉS MÓDSZEREK INTEGRÁLÁSA RÉVÉN (MEGHALLGATÁS, AUTOHITEL, TÁRSAS OKTATÁS, KÉSZSÉGFELMÉRÉS)? KÉRJÜK, TÁJÉKOZÓDJON ARRÓL, HOGY A KÜLÖNBÖZŐ PROJEKTEK HOGYAN MŰKÖDNEK EGYÜTT A FIATALOK KÖRÜLMÉNYEINEK ELŐMOZDÍTÁSA, A FIATALOK MEGHALLGATÁSA ÉS IRÁNYÍTÁSA, A FOGADÁS, A HALLGATÁS ÉS AZ ÚTMUTATÁS TERÜLETÉN, VALAMINT A KÜLÖNBÖZŐ MÓDOKON VALÓ EGYÜTTMŰKÖDÉS ÉRDEKÉBEN: OKTATÁS, TANÁCSADÁS, PSZICHOLÓGIA. A FOGADÁSI ÉS PÁLYAORIENTÁCIÓS FUNKCIÓ – PSZICHOLÓGIAI HALLGATÁSI FUNKCIÓ EGY OLYAN TÉRBEN, AHOL A GYEREKEK ELMONDHATJÁK TÁRSAIKAT, LEHETŐSÉGET TEREMT ARRA, HOGY ÁTDOLGOZZÁK ÉS ÚJJÁÉPÍTSÉK LÁTÓKÖRÜKET, ÉS AHOL A PSZICHOLÓGUS AZONOSÍTANI TUDJA A PROBLÉMA ÖSSZETEVŐIT ÉS SZINTJÉT. (Hungarian)
4 July 2022
0 references
IS É IS AIDHM DON TOGRA TIONSCADAIL: TACÚ LE FORBAIRT FEASACHTA AN DUINE ÓIG © AGUS FÉINMHEAS AN DUINE ÓIG; TACÚ LE DÉAGÓIRÍ AGUS DAOINE ÓGA INA GCONAIRÍ FÁIS? GNÍOMHAÍOCHTAÍ A CHUR CHUN FEIDHME CHUN TACÚ LE DÉAGÓIRÍ AGUS LE DAOINE ÓGA TRÍ SCILEANNA AGUS MODHEOLAÍOCHTAÍ A CHOMHTHÁTHÚ (ÉISTEACHT, IASACHT UATHOIBRÍOCH, PIAROIDEACHAS, MEASÚNÚ SCILEANNA)? FAIGH AMACH CONAS A OIBREOIDH NA TIONSCADAIL ÉAGSÚLA LE CHÉILE CHUN DÁLAÍ DAOINE ÓGA A CHUR CHUN CINN, CHUN ÉISTEACHT LEO AGUS CHUN IAD A THREORÚ, CHUIG AN RÉIMSE FÁILTITHE, ÉISTEACHTA AGUS TREORACH, AGUS CHUN OIBRIÚ LE CHÉILE AR BHEALAÍ ÉAGSÚLA: OIDEACHAS, COMHAIRLEOIREACHT, SÍCEOLAÍOCHT. IS É AN FHEIDHM FÁILTITHE AGUS TREORACH — FEIDHM ÉISTEACHTA SÍCEOLAÍOCHTA I SPÁS INAR FÉIDIR LE LEANAÍ A GCOMHGHLEACAITHE A INSINT, A BHEITH INA DEIS CHUN A GCUID DEISEANNA A ATHOIBRIÚ AGUS A ATÓGÁIL AGUS INAR FÉIDIR LEIS AN SÍCEOLAÍ COMHPHÁIRTEANNA AGUS LEIBHÉIL NA FAIDHBE A AITHINT. (Irish)
4 July 2022
0 references
SYFTET MED PROJEKTFÖRSLAGET ÄR ATT ATT STÖDJA UTVECKLINGEN AV DEN UNGAS MEDVETENHET © OCH DEN UNGAS SJÄLVKÄNSLA. STÖDJA UNGDOMAR OCH UNGDOMAR I DERAS TILLVÄXTVÄGAR? GENOMFÖRA ÅTGÄRDER FÖR ATT STÖDJA UNGDOMAR OCH UNGDOMAR GENOM ATT INTEGRERA FÄRDIGHETER OCH METODER (LYSSNAR, BILLÅN, KAMRATUTBILDNING, KOMPETENSBEDÖMNING)? LÄS OM HUR DE OLIKA PROJEKTEN KOMMER ATT ARBETA TILLSAMMANS FÖR ATT FRÄMJA UNGDOMARS FÖRUTSÄTTNINGAR, LYSSNA OCH VÄGLEDA DEM, TILL MOTTAGNING, LYSSNA OCH VÄGLEDNING SAMT FÖR ATT ARBETA TILLSAMMANS PÅ OLIKA SÄTT: UTBILDNING, RÅDGIVNING, PSYKOLOGISKT. MOTTAGNINGS- OCH VÄGLEDNINGSFUNKTIONEN – EN PSYKOLOGISK LYSSNINGSFUNKTION I ETT UTRYMME DÄR BARN KAN BERÄTTA FÖR SINA KAMRATER, BLIR EN MÖJLIGHET ATT OMARBETA OCH BYGGA OM SINA HORISONTER OCH DÄR PSYKOLOGEN KAN IDENTIFIERA PROBLEMENS KOMPONENTER OCH NIVÅER. (Swedish)
4 July 2022
0 references
PROJEKTIETTEPANEKU EESMÄRK ON: TOETADA NOORTE TEADLIKKUSE SUURENDAMIST © JA TEMA ENESEHINNANGUT; NOORUKITE JA NOORTE TOETAMINE NENDE KASVUTEEL? RAKENDADA MEETMEID NOORUKITE JA NOORTE TOETAMISEKS, INTEGREERIDES OSKUSED JA MEETODID (KUULAMINE, AUTOLAENUD, VASTASTIKUNE HARIDUS, OSKUSTE HINDAMINE)? PALUN SELGITAGE VÄLJA, KUIDAS ERINEVAD PROJEKTID TEEVAD KOOSTÖÖD, ET EDENDADA NOORTE TINGIMUSI, KUULATA JA SUUNATA NEID VASTUVÕTU-, KUULAMIS- JA JUHENDAMISVALDKONDA NING TEHA KOOSTÖÖD ERI VIISIDEL: HARIDUS, NÕUSTAMINE, PSÜHHOLOOGILINE. VASTUVÕTU- JA JUHENDAMISFUNKTSIOON – PSÜHHOLOOGILINE KUULAMISFUNKTSIOON RUUMIS, KUS LAPSED SAAVAD OMA EAKAASLASTELE ÖELDA, MUUTUB VÕIMALUSEKS OMA SILMARINGI ÜMBER TÖÖTADA JA TAASTADA NING KUS PSÜHHOLOOG SAAB KINDLAKS TEHA PROBLEEMI KOMPONENDID JA TASEMED. (Estonian)
4 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
D93G16000630002
0 references