THE COMPASS DIR/030/2017 2Â YEAR (2018-2019) INTERVENTION 2 (Q4050041)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4050041 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE COMPASS DIR/030/2017 2Â YEAR (2018-2019) INTERVENTION 2 |
Project Q4050041 in Italy |
Statements
2,987.5 Euro
0 references
5,975.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
16 January 2019
0 references
5 May 2021
0 references
MODA E CULTURA SRL UNIPERSONALE
0 references
42°39'14.22"N, 12°26'22.78"E
0 references
LE ATTIVITà SONO DEFINITE E STRUTTURATE SULLA BASE DEL PROCEDIMENTO DI MESSA IN TRASPARENZA DEGLI APPRENDIMENTI E DEL RICONOSCIMENTO DEL CREDITO FORMATIVO COME PREVISTO DALLA DIRETTIVA CREDITI, DI CUI ALLA D.G.R. N. 1429/2007 E DALLE SUCCESSIVE NORME ATTUATIVE. IN QUESTO QUADRO GLI OBIETTIVI DELL¿AZIONE DI RECUPERO E SVILUPPO DELLE COMPETENZE SI DIFFERENZIANO A SECONDA DELL¿ESITO DI TALE PROCEDURA CHE PUò DARE LUOGO O ALLA NECESSITà DI RECUPERARE UNO O PIù DEBITI FORMATIVI, OPPURE DI AMPLIARE LE COMPETENZE DI QUEGLI ALLIEVI A CUI SIANO STATI RICONOSCIUTI CREDITI DI FREQUENZA. FRA GLI OBIETTIVI PERTANTO SI ANNOVERANO: ¿ IL RECUPERO DEL GAP DI COMPETENZE IN CASO DI DEBITO FORMATIVO; ¿ LA VALORIZZAZIONE DEL BAGAGLIO CONOSCITIVO DEGLI ALLIEVI; ¿ IL BILANCIAMENTO DEL LIVELLO DI APPRENDIMENTO DI PARTENZA DEL GRUPPO CLASSE E IL SUPPORTO A ELIMINARE LE DIFFERENZE NELL¿ACCESSO AL PIENO PROCESSO DI APPRENDIMENTO E DUNQUE A GARANZIA DELLA RIDUZIONE DEL DISAGIO FORMATIVO. (Italian)
0 references
THE ACTIVITIES ARE DEFINED AND STRUCTURED ON THE BASIS OF THE PROCESS OF TRANSPARENCY OF LEARNING AND THE RECOGNITION OF TRAINING CLAIMS AS PROVIDED FOR IN THE CREDIT DIRECTIVE, AS SET OUT IN LEGISLATIVE DECREE NO 1429/2007 AND SUBSEQUENT IMPLEMENTING RULES. WITHIN THIS FRAMEWORK, THE OBJECTIVES OF THE RECOVERY AND DEVELOPMENT OF SKILLS DIFFER ACCORDING TO THE OUTCOME OF THIS PROCEDURE WHICH MAY GIVE RISE EITHER TO THE NEED TO RECOVER ONE OR MORE TRAINING DEBTS, OR TO EXTEND THE SKILLS OF THOSE PUPILS TO WHOM THERE ARE STATES RECOGNISED ATTENDANCE CREDITS. THE OBJECTIVES THEREFORE INCLUDE: ¿RECOVERY OF THE SKILLS GAP IN THE CASE OF TRAINING DEBT; ¿THE VALORISATION OF STUDENTs’ KNOWLEDGE; ¿BALANCING THE STARTING LEVEL OF THE CLASS GROUP AND THE SUPPORT TO ELIMINATE DIFFERENCES IN ACCESS TO THE FULL LEARNING PROCESS AND THUS TO GUARANTEE THE REDUCTION OF TRAINING DISCOMFORT. (English)
27 January 2022
0.0141395266759469
0 references
LES ACTIVITÉS SONT DÉFINIES ET STRUCTURÉES SUR LA BASE DU PROCESSUS DE TRANSPARENCE DE L’APPRENTISSAGE ET DE RECONNAISSANCE DES DEMANDES DE FORMATION, TEL QUE PRÉVU PAR LA DIRECTIVE SUR LE CRÉDIT, CONFORMÉMENT AU DÉCRET LÉGISLATIF NO 1429/2007 ET AUX MODALITÉS D’APPLICATION ULTÉRIEURES. DANS CE CADRE, LES OBJECTIFS DE LA RÉCUPÉRATION ET DU DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES DIFFÈRENT SELON LE RÉSULTAT DE CETTE PROCÉDURE, CE QUI PEUT DONNER LIEU SOIT À LA NÉCESSITÉ DE RECOUVRER UNE OU PLUSIEURS DETTES DE FORMATION, SOIT À ÉTENDRE LES COMPÉTENCES DES ÉLÈVES AUXQUELS IL EXISTE DES CRÉDITS DE FRÉQUENTATION RECONNUS PAR LES ÉTATS. LES OBJECTIFS SONT DONC LES SUIVANTS: LE RECOUVREMENT DU DÉFICIT DE COMPÉTENCES EN CAS DE DETTES DE FORMATION; La VALORISATION DES CONNOWLES DES ÉTUDIANTs; ÉQUILIBRER LE NIVEAU DE DÉPART DU GROUPE DE CLASSE ET LE SOUTIEN POUR ÉLIMINER LES DIFFÉRENCES D’ACCÈS AU PROCESSUS D’APPRENTISSAGE COMPLET ET AINSI GARANTIR LA RÉDUCTION DE L’INCONFORT DE FORMATION. (French)
28 January 2022
0 references
DIE TÄTIGKEITEN WERDEN AUF DER GRUNDLAGE DES PROZESSES DER TRANSPARENZ DES LERNENS UND DER ANERKENNUNG VON AUSBILDUNGSFORDERUNGEN GEMÄSS DER KREDITRICHTLINIE GEMÄSS DEM GESETZESDEKRET Nr. 1429/2007 UND DEN NACHFOLGENDEN DURCHFÜHRUNGSBESTIMMUNGEN FESTGELEGT UND STRUKTURIERT. IN DIESEM RAHMEN UNTERSCHEIDEN SICH DIE ZIELE DER WIEDERHERSTELLUNG UND ENTWICKLUNG VON KOMPETENZEN JE NACH DEM ERGEBNIS DIESES VERFAHRENS, DAS ENTWEDER ZU EINER ODER MEHREREN AUSBILDUNGSSCHULDEN FÜHREN KANN ODER DIE KOMPETENZEN DER SCHÜLER, AUF DIE STAATEN ANERKANNT SIND, ERWEITERN. ZU DEN ZIELEN GEHÖREN DAHER: WIEDEREINZIEHUNG DES QUALIFIKATIONSDEFIZITS BEI AUSBILDUNGSSCHULDEN; VALORISATION DER STUDENTEN WISSEN; ¿AUSBALANCIERUNG DER AUSGANGSSTUFE DER KLASSENGRUPPE UND UNTERSTÜTZUNG ZUR BESEITIGUNG VON UNTERSCHIEDEN BEIM ZUGANG ZUM VOLLSTÄNDIGEN LERNPROZESS UND DAMIT ZUR GEWÄHRLEISTUNG DER REDUZIERUNG VON UNBEHAGEN BEI DER AUSBILDUNG. (German)
28 January 2022
0 references
DE ACTIVITEITEN WORDEN GEDEFINIEERD EN GESTRUCTUREERD OP BASIS VAN HET PROCES VAN TRANSPARANTIE VAN HET LEREN EN DE ERKENNING VAN OPLEIDINGSCLAIMS, ZOALS BEPAALD IN DE STUDIEPUNTENRICHTLIJN, ZOALS VASTGELEGD IN WETSBESLUIT NR. 1429/2007 EN LATERE UITVOERINGSBEPALINGEN. BINNEN DIT KADER LOPEN DE DOELSTELLINGEN VAN HET HERSTEL EN DE ONTWIKKELING VAN VAARDIGHEDEN UITEEN NAARGELANG VAN DE UITKOMST VAN DEZE PROCEDURE, HETGEEN KAN LEIDEN TOT DE NOODZAAK OM EEN OF MEER OPLEIDINGSSCHULDEN TERUG TE VORDEREN, OF OM DE VAARDIGHEDEN VAN DE LEERLINGEN VOOR WIE ER DOOR DE STATEN ERKENDE STUDIEPUNTEN ZIJN, UIT TE BREIDEN. DE DOELSTELLINGEN ZIJN DAN OOK: HERSTEL VAN DE VAARDIGHEIDSKLOOF IN HET GEVAL VAN OPLEIDINGSSCHULDEN; Â’THE VALORISATIE VAN STUDENT' WEOWLEDGE; HET IN EVENWICHT BRENGEN VAN HET STARTNIVEAU VAN DE KLASGROEP EN DE ONDERSTEUNING OM VERSCHILLEN IN TOEGANG TOT HET VOLLEDIGE LEERPROCES WEG TE NEMEN EN ZO DE VERMINDERING VAN OPLEIDINGSKLACHTEN TE GARANDEREN. (Dutch)
28 January 2022
0 references
LAS ACTIVIDADES SE DEFINEN Y ESTRUCTURAN SOBRE LA BASE DEL PROCESO DE TRANSPARENCIA DEL APRENDIZAJE Y EL RECONOCIMIENTO DE LAS SOLICITUDES DE FORMACIÓN, TAL COMO SE ESTABLECE EN LA DIRECTIVA DE CRÉDITO, TAL COMO SE ESTABLECE EN EL DECRETO LEGISLATIVO N.º 1429/2007 Y EN LAS NORMAS DE DESARROLLO POSTERIORES. EN ESTE MARCO, LOS OBJETIVOS DE RECUPERACIÓN Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS DIFIEREN SEGÚN EL RESULTADO DE ESTE PROCEDIMIENTO, LO QUE PUEDE DAR LUGAR A LA NECESIDAD DE RECUPERAR UNA O VARIAS DEUDAS DE FORMACIÓN, O DE AMPLIAR LAS COMPETENCIAS DE LOS ALUMNOS A LOS QUE HAY ESTADOS RECONOCIDOS CRÉDITOS DE ASISTENCIA. POR LO TANTO, LOS OBJETIVOS INCLUYEN: RECUPERACIÓN DE LA BRECHA DE COMPETENCIAS EN EL CASO DE LA DEUDA DE FORMACIÓN; La VALORISACIÓN DEL CONOCIMIENTO DE LOS ESTUDIOS; EQUILIBRAR EL NIVEL INICIAL DEL GRUPO DE CLASE Y EL APOYO PARA ELIMINAR LAS DIFERENCIAS EN EL ACCESO AL PROCESO DE APRENDIZAJE COMPLETO Y ASÍ GARANTIZAR LA REDUCCIÓN DE LA INCOMODIDAD EN EL ENTRENAMIENTO. (Spanish)
29 January 2022
0 references
ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΚΑΙ ΔΙΑΡΘΡΏΝΟΝΤΑΙ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΔΙΑΦΆΝΕΙΑΣ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΑΓΝΏΡΙΣΗΣ ΤΩΝ ΑΠΑΙΤΉΣΕΩΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ, ΌΠΩΣ ΠΡΟΒΛΈΠΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΟΔΗΓΊΑ ΠΕΡΊ ΠΙΣΤΏΣΕΩΝ, ΌΠΩΣ ΟΡΊΖΕΤΑΙ ΣΤΟ ΝΟΜΟΘΕΤΙΚΌ ΔΙΆΤΑΓΜΑ ΑΡΙΘ. 1429/2007 ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΓΕΝΈΣΤΕΡΟΥΣ ΕΚΤΕΛΕΣΤΙΚΟΎΣ ΚΑΝΌΝΕΣ. ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΑΥΤΌ, ΟΙ ΣΤΌΧΟΙ ΤΗΣ ΑΝΆΚΤΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΔΙΑΦΈΡΟΥΝ ΑΝΆΛΟΓΑ ΜΕ ΤΟ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΑΥΤΉΣ ΤΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ, Η ΟΠΟΊΑ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΠΡΟΚΑΛΈΣΕΙ ΕΊΤΕ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΕΊΣΠΡΑΞΗΣ ΕΝΌΣ Ή ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΩΝ ΧΡΕΏΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΕΊΤΕ ΤΗΝ ΕΠΈΚΤΑΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΟΥΣ ΟΠΟΊΟΥΣ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΜΈΝΑ ΔΊΔΑΚΤΡΑ ΠΑΡΑΚΟΛΟΎΘΗΣΗΣ ΑΠΌ ΤΑ ΚΡΆΤΗ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΟΙ ΣΤΌΧΟΙ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΟΥΝ: ΑΝΆΚΤΗΣΗ ΤΟΥ ΧΆΣΜΑΤΟΣ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΕ ΠΕΡΊΠΤΩΣΗ ΧΡΈΟΥΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ· Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ των ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΞΙΣΟΡΡΌΠΗΣΗ ΤΟΥ ΑΡΧΙΚΟΎ ΕΠΙΠΈΔΟΥ ΤΗΣ ΟΜΆΔΑΣ ΤΩΝ ΤΆΞΕΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΞΆΛΕΙΨΗ ΤΩΝ ΔΙΑΦΟΡΏΝ ΣΤΗΝ ΠΡΌΣΒΑΣΗ ΣΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΈΤΣΙ ΓΙΑ ΝΑ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΤΕΊ Η ΜΕΊΩΣΗ ΤΗΣ ΤΑΛΑΙΠΩΡΊΑΣ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ. (Greek)
22 August 2022
0 references
AKTIVITETERNE DEFINERES OG STRUKTURERES PÅ GRUNDLAG AF PROCESSEN MED GENNEMSIGTIGHED I LÆRING OG ANERKENDELSE AF UDDANNELSESKRAV SOM FASTSAT I MERITDIREKTIVET SOM FASTSAT I LOVDEKRET NR. 1429/2007 OG EFTERFØLGENDE GENNEMFØRELSESBESTEMMELSER. INDEN FOR DISSE RAMMER ER DER FORSKEL PÅ MÅLENE FOR GENREJSNING OG UDVIKLING AF FÆRDIGHEDER, ALT EFTER UDFALDET AF DENNE PROCEDURE, HVILKET KAN MEDFØRE, AT DER ENTEN BLIVER BEHOV FOR AT INDDRIVE EN ELLER FLERE UDDANNELSESGÆLD, ELLER AT FÆRDIGHEDERNE HOS DE ELEVER, SOM DER ER ANERKENDT DELTAGELSESPOINT TIL I MEDLEMSSTATERNE, UDVIDES. MÅLENE OMFATTER DERFOR: INDDRIVELSE AF KVALIFIKATIONSKLØFTEN I TILFÆLDE AF UDDANNELSESGÆLD ¿DEN VALORISATION AF STUDENTS KONKLEDGE BALANCERING AF KLASSEGRUPPENS STARTNIVEAU OG STØTTE TIL AT FJERNE FORSKELLE I ADGANGEN TIL DEN FULDE LÆRINGSPROCES OG DERMED SIKRE REDUKTION AF UBEHAG I TRÆNINGEN. (Danish)
22 August 2022
0 references
TOIMINTA ON MÄÄRITELTY JA JÄSENNELTY LUOTTODIREKTIIVISSÄ SÄÄDETYN OPPIMIS- JA KOULUTUSVAATIMUSTEN TUNNUSTAMISPROSESSIN PERUSTEELLA, KUTEN ASETUKSESSA NRO 1429/2007 JA SITÄ SEURAAVISSA TÄYTÄNTÖÖNPANOSÄÄNNÖKSISSÄ SÄÄDETÄÄN. TÄSSÄ YHTEYDESSÄ TAITOJEN ELVYTTÄMISEN JA KEHITTÄMISEN TAVOITTEET VAIHTELEVAT TÄMÄN MENETTELYN TULOKSEN MUKAAN, MIKÄ VOI JOHTAA JOKO TARPEESEEN PERIÄ YKSI TAI USEAMPI KOULUTUSVELKA TAI LAAJENTAA NIIDEN OPPILAIDEN TAITOJA, JOILLE ON MYÖNNETTY VALTIOIDEN MYÖNTÄMÄT OSALLISTUMISPISTEET. TAVOITTEITA OVAT NÄIN OLLEN SEURAAVAT: OSAAMISVAJEEN KORJAAMINEN KOULUTUSVELAN YHTEYDESSÄ; VALOITUS STUDENTien KNOWLEDGE: n VALVONTA; TASAPAINOTTAA LUOKKARYHMÄN LÄHTÖTASOA JA TUKEA, JOTTA VOIDAAN POISTAA EROT PÄÄSYSSÄ KOKO OPPIMISPROSESSIIN JA SITEN TAATA KOULUTUSEPÄMUKAVUUDEN VÄHENTÄMINEN. (Finnish)
22 August 2022
0 references
L-ATTIVITAJIET HUMA DEFINITI U STRUTTURATI FUQ IL-BAŻI TAL-PROĊESS TA’ TRASPARENZA TAT-TAGĦLIM U R-RIKONOXXIMENT TAT-TALBIET GĦAT-TAĦRIĠ KIF PREVIST FID-DIRETTIVA DWAR IL-KREDITU, KIF STABBILIT FID-DIGRIET LEĠIŻLATTIV NRU 1429/2007 U R-REGOLI TA’ IMPLIMENTAZZJONI SUSSEGWENTI. F’DAN IL-QAFAS, L-GĦANIJIET TAL-IRKUPRU U L-IŻVILUPP TAL-ĦILIET IVARJAW SKONT IR-RIŻULTAT TA’ DIN IL-PROĊEDURA LI TISTA’ TWASSAL JEW GĦALL-ĦTIEĠA LI JIĠI RKUPRAT DEJN WIEĦED JEW AKTAR TA’ TAĦRIĠ, JEW LI JIĠU ESTIŻI L-ĦILIET TA’ DAWK L-ISTUDENTI LI GĦALIHOM HEMM KREDITI TA’ ATTENDENZA RIKONOXXUTI MILL-ISTATI. L-GĦANIJIET GĦALHEKK JINKLUDU: L-IRKUPRU TAD-DISKREPANZA FIL-ĦILIET FIL-KAŻ TA’ DEJN TA’ TAĦRIĠ; VALORISAZZJONI TAL-KNOWLEDGE STUDENTs; L-IBBILANĊJAR TAL-LIVELL TAL-BIDU TAL-GRUPP TAL-KLASSI U L-APPOĠĠ BIEX JIĠU ELIMINATI D-DIFFERENZI FL-AĊĊESS GĦALL-PROĊESS TA’ TAGĦLIM SĦIĦ U B’HEKK JIĠI GARANTIT IT-TNAQQIS TA’ SKUMDITÀ FIT-TAĦRIĠ. (Maltese)
22 August 2022
0 references
DARBĪBAS IR DEFINĒTAS UN STRUKTURĒTAS, PAMATOJOTIES UZ MĀCĪBU PĀRSKATĀMĪBAS PROCESU UN MĀCĪBU PRASĪBU ATZĪŠANU, KĀ PAREDZĒTS KREDĪTPUNKTU DIREKTĪVĀ, KĀ NOTEIKTS LIKUMDOŠANAS DEKRĒTĀ NR. 1429/2007 UN TURPMĀKAJOS ĪSTENOŠANAS NOTEIKUMOS. ŠAJĀ SAKARĀ PRASMJU ATGŪŠANAS UN ATTĪSTĪBAS MĒRĶI ATŠĶIRAS ATKARĪBĀ NO ŠĪS PROCEDŪRAS IZNĀKUMA, KAS VAR RADĪT NEPIECIEŠAMĪBU ATGŪT VIENU VAI VAIRĀKUS MĀCĪBU PARĀDUS VAI PAPLAŠINĀT TO SKOLĒNU PRASMES, KURIEM IR ATZĪTAS MĀCĪBU PROGRAMMAS. TĀPĒC MĒRĶI IR ŠĀDI: PRASMJU TRŪKUMA ATGŪŠANA APMĀCĪBAS PARĀDA GADĪJUMĀ; STUDENTU KINORISCIJAS VALORISĪBA; LĪDZSVAROJOT KLASES GRUPAS SĀKUMA LĪMENI UN ATBALSTU, LAI NOVĒRSTU ATŠĶIRĪBAS ATTIECĪBĀ UZ PIEKĻUVI PILNAM MĀCĪBU PROCESAM UN TĀDĒJĀDI GARANTĒTU APMĀCĪBAS DISKOMFORTA SAMAZINĀŠANU. (Latvian)
22 August 2022
0 references
ČINNOSTI SÚ DEFINOVANÉ A ŠTRUKTÚROVANÉ NA ZÁKLADE PROCESU TRANSPARENTNOSTI VZDELÁVANIA A UZNÁVANIA NÁROKOV NA ODBORNÚ PRÍPRAVU, AKO JE STANOVENÉ V SMERNICI O ÚVEROCH, AKO JE STANOVENÉ V LEGISLATÍVNOM DEKRÉTE Č. 1429/2007 A NÁSLEDNÝCH VYKONÁVACÍCH PREDPISOCH. V TOMTO RÁMCI SA CIELE OBNOVY A ROZVOJA ZRUČNOSTÍ LÍŠIA V ZÁVISLOSTI OD VÝSLEDKU TOHTO POSTUPU, ČO MÔŽE VIESŤ BUĎ K POTREBE VYMÁHAŤ JEDEN ALEBO VIAC VZDELÁVACÍCH DLHOV, ALEBO K ROZŠÍRENIU ZRUČNOSTÍ TÝCH ŽIAKOV, KTORÝM SÚ ŠTÁTOM PRIZNANÉ KREDITY NA DOCHÁDZKU. MEDZI CIELE TEDA PATRÍ: VYMÁHANIE NEDOSTATKU ZRUČNOSTÍ V PRÍPADE ZADLŽENIA ODBORNEJ PRÍPRAVY; VALORISÁCIA ŠTUDENTOV; VYVÁŽENIE POČIATOČNEJ ÚROVNE TRIEDNEJ SKUPINY A PODPORA NA ODSTRÁNENIE ROZDIELOV V PRÍSTUPE K ÚPLNÉMU VZDELÁVACIEMU PROCESU, A TÝM NA ZARUČENIE ZNÍŽENIA NEPOHODLIA V TRÉNINGU. (Slovak)
22 August 2022
0 references
DÉANTAR NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ A SHAINIÚ AGUS A STRUCHTÚRÚ AR BHONN PHRÓISEAS TRÉDHEARCACHTA NA FOGHLAMA AGUS AITHINT NA N-ÉILEAMH OILIÚNA DÁ BHFORÁILTEAR SA TREOIR CHREIDMHEASA, MAR A LEAGTAR AMACH I BHFORAITHNE REACHTACH UIMH. 1429/2007 AGUS I RIALACHA CUR CHUN FEIDHME INA DHIAIDH SIN. LAISTIGH DEN CHREAT SIN, TÁ DIFRÍOCHT IDIR NA CUSPÓIRÍ MAIDIR LE SCILEANNA A GHNÓTHÚ AGUS A FHORBAIRT DE RÉIR THORADH AN NÓS IMEACHTA SEO, RUD A D’FHÉADFADH A BHEITH INA CHÚIS LE FIACHAS OILIÚNA AMHÁIN NÓ NÍOS MÓ A AISGHABHÁIL, NÓ LE SCILEANNA NA NDALTAÍ SIN A BHFUIL CREIDMHEASANNA TINRIMH AITHEANTA AG STÁIT A LEATHNÚ CHUCU. ÁIRÍTEAR AR NA CUSPÓIRÍ, DÁ BHRÍ SIN, AN MÉID SEO A LEANAS: AISGHABHÁIL NA BEARNA SCILEANNA I GCÁS FIACH OILIÚNA; Luachshocrú STUDENTs’ a luacháil; LEIBHÉAL TOSAIGH AN GHRÚPA RANGA A CHOTHROMÚ AGUS AN TACAÍOCHT CHUN DEIREADH A CHUR LE DIFRÍOCHTAÍ SA ROCHTAIN AR AN BPRÓISEAS FOGHLAMA IOMLÁN AGUS, AR AN GCAOI SIN, LAGHDÚ MÍCHOMPORD OILIÚNA A RÁTHÚ. (Irish)
22 August 2022
0 references
ČINNOSTI JSOU VYMEZENY A STRUKTUROVÁNY NA ZÁKLADĚ PROCESU TRANSPARENTNOSTI UČENÍ A UZNÁVÁNÍ NÁROKŮ NA ODBORNOU PŘÍPRAVU PODLE SMĚRNICE O KREDITECH, JAK JE STANOVENO V LEGISLATIVNÍM NAŘÍZENÍ Č. 1429/2007 A NÁSLEDNÝCH PROVÁDĚCÍCH PRAVIDLECH. V TOMTO RÁMCI SE CÍLE OBNOVY A ROZVOJE DOVEDNOSTÍ LIŠÍ V ZÁVISLOSTI NA VÝSLEDKU TOHOTO POSTUPU, KTERÝ MŮŽE VÉST BUĎ K TOMU, ŽE JE TŘEBA ZÍSKAT ZPĚT JEDEN NEBO VÍCE DLUHŮ V OBLASTI ODBORNÉ PŘÍPRAVY, NEBO ROZŠÍŘIT DOVEDNOSTI ŽÁKŮ, KTERÝM JSOU UZNÁVÁNY DOCHÁZKOVÉ KREDITY. MEZI CÍLE PROTO PATŘÍ: „OBNOVENÍ NEDOSTATKU DOVEDNOSTÍ V PŘÍPADĚ DLUHŮ V OBLASTI ODBORNÉ PŘÍPRAVY; „Oznámení STUDENTů o VĚDOMÍCH; „VYVAŽOVÁNÍ VÝCHOZÍ ÚROVNĚ TŘÍDNÍ SKUPINY A PODPORY K ODSTRANĚNÍ ROZDÍLŮ V PŘÍSTUPU K PLNÉMU VZDĚLÁVACÍMU PROCESU, A TÍM K ZARUČENÍ SNÍŽENÍ NEPOHODLÍ PŘI TRÉNINKU. (Czech)
22 August 2022
0 references
AS ATIVIDADES SÃO DEFINIDAS E ESTRUTURADAS COM BASE NO PROCESSO DE TRANSPARÊNCIA DA APRENDIZAGEM E NO RECONHECIMENTO DOS CRÉDITO DE FORMAÇÃO PREVISTO NA DIRETIVA CRÉDITO, PREVISTO NO DECRETO LEGISLATIVO N.o 1429/2007 E NAS REGRAS DE EXECUÇÃO SEGUINTES. No âmbito do presente enquadramento, os objectivos da recuperação e do desenvolvimento das competências diferem em função do resultado do presente processo, que pode dar origem quer à necessidade de recuperar um ou mais créditos de formação, quer à necessidade de alargar as competências dos estabelecimentos aos quais os Estados têm créditos de cessação reconhecidos. Por conseguinte, os objetivos incluem: RECUPERAÇÃO DO GAP DE COMPETÊNCIAS EM CASO DE DÍVIDA DE FORMAÇÃO; A VALORIZAÇÃO DOS CONHECIMENTOS DOS ESTUDANTES; BALANÇAR O NÍVEL DE INÍCIO DO GRUPO DE CLASSE E O APOIO À ELIMINAÇÃO DAS DIFERENÇAS NO ACESSO AO PROCESSO DE APRENDIZAGEM COMPLETO E, POR ISSO, GARANTIR A REDUÇÃO DO DESCOMFORTO DA FORMAÇÃO. (Portuguese)
22 August 2022
0 references
TEGEVUSED MÄÄRATLETAKSE JA STRUKTUREERITAKSE ÕPPE LÄBIPAISTVUSE JA KOOLITUSTAOTLUSTE TUNNUSTAMISE PROTSESSI ALUSEL, NAGU ON ETTE NÄHTUD KREDIIDIDIREKTIIVIS, NAGU ON SÄTESTATUD SEADUSANDLIKUS DEKREEDIS NR 1429/2007 JA SELLELE JÄRGNEVATES RAKENDUSEESKIRJADES. SELLES RAAMISTIKUS ERINEVAD OSKUSTE TAASTAMISE JA ARENDAMISE EESMÄRGID SÕLTUVALT SELLE MENETLUSE TULEMUSEST, MIS VÕIB TINGIDA VAJADUSE ÜHE VÕI MITME KOOLITUSVÕLA SISSENÕUDMISEKS VÕI NENDE ÕPILASTE OSKUSTE LAIENDAMISEKS, KELLELE ON RIIGIS TUNNUSTATUD ÕPPEAINEID. SEEGA ON EESMÄRGID JÄRGMISED: OSKUSTE NAPPUSE TAGASIVÕITMINE KOOLITUSVÕLA KORRAL; STUDENTide VALORISTSIOONIDE KOHTUASI; KLASSIRÜHMA ALGTASEME TASAKAALUSTAMINE JA TOETUS, ET KÕRVALDADA ERINEVUSED TÄIELIKULE ÕPPEPROTSESSILE JUURDEPÄÄSUL JA SEELÄBI TAGADA KOOLITUSE EBAMUGAVUSE VÄHENEMINE. (Estonian)
22 August 2022
0 references
A TEVÉKENYSÉGEKET AZ 1429/2007. SZ. TÖRVÉNYEREJŰ RENDELETBEN ÉS AZ AZT KÖVETŐ VÉGREHAJTÁSI SZABÁLYOKBAN MEGHATÁROZOTT, A KREDITIRÁNYELVBEN ELŐÍRT, A TANULÁS ÁTLÁTHATÓSÁGÁNAK ÉS A KÉPZÉSI IGÉNYEK ELISMERÉSÉNEK FOLYAMATA ALAPJÁN HATÁROZZÁK MEG ÉS STRUKTURÁLJÁK. ENNEK KERETÉBEN A KÉSZSÉGEK HELYREÁLLÍTÁSÁNAK ÉS FEJLESZTÉSÉNEK CÉLKITŰZÉSEI AZ ELJÁRÁS EREDMÉNYÉTŐL FÜGGŐEN ELTÉRŐEK, AMI SZÜKSÉGESSÉ TEHETI EGY VAGY TÖBB KÉPZÉSI TARTOZÁS BEHAJTÁSÁT, VAGY AZOKNAK A TANULÓKNAK A KÉSZSÉGEINEK KITERJESZTÉSÉT, AKIK SZÁMÁRA AZ ÁLLAMOK ELISMERT RÉSZVÉTELI KREDITEKET KAPNAK. A CÉLKITŰZÉSEK TEHÁT A KÖVETKEZŐK: KÉPZÉSI ADÓSSÁG ESETÉN A KÉSZSÉGHIÁNY BEHAJTÁSA; A STUDENTs TUDOMÁNYOK TUDOMÁSA; AZ OSZTÁLYCSOPORT KEZDŐ SZINTJÉNEK KIEGYENSÚLYOZÁSA ÉS A TELJES TANULÁSI FOLYAMATHOZ VALÓ HOZZÁFÉRÉS KÜLÖNBSÉGEINEK KIKÜSZÖBÖLÉSE ÉS EZÁLTAL A KÉPZÉSI KÉNYELMETLENSÉG CSÖKKENTÉSÉNEK BIZTOSÍTÁSA. (Hungarian)
22 August 2022
0 references
ДЕЙНОСТИТЕ СА ОПРЕДЕЛЕНИ И СТРУКТУРИРАНИ ВЪЗ ОСНОВА НА ПРОЦЕСА НА ПРОЗРАЧНОСТ НА ОБУЧЕНИЕТО И ПРИЗНАВАНЕТО НА ПРЕТЕНЦИИТЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ, КАКТО Е ПРЕДВИДЕНО В ДИРЕКТИВАТА ЗА КРЕДИТИТЕ, КАКТО Е ПОСОЧЕНО В ЗАКОНОДАТЕЛЕН ДЕКРЕТ № 1429/2007 И ПОСЛЕДВАЩИТЕ ПРАВИЛА ЗА ПРИЛАГАНЕ. В ТАЗИ РАМКА ЦЕЛИТЕ ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ И РАЗВИТИЕ НА УМЕНИЯ СЕ РАЗЛИЧАВАТ В ЗАВИСИМОСТ ОТ РЕЗУЛТАТА ОТ ТАЗИ ПРОЦЕДУРА, КОЕТО МОЖЕ ДА ДОВЕДЕ ИЛИ ДО НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА ЕДИН ИЛИ ПОВЕЧЕ ЗАДЪЛЖЕНИЯ ЗА ОБУЧЕНИЕ, ИЛИ ДО РАЗШИРЯВАНЕ НА УМЕНИЯТА НА УЧЕНИЦИТЕ, ЗА КОИТО ИМА ПРИЗНАТИ ОТ ДЪРЖАВИТЕ КРЕДИТИ ЗА ПРИСЪСТВИЕ. СЛЕДОВАТЕЛНО ЦЕЛИТЕ ВКЛЮЧВАТ: ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА НЕДОСТИГА НА УМЕНИЯ В СЛУЧАЙ НА ДЪЛГ ЗА ОБУЧЕНИЕ; VALORISATION OF STUDENTs’ KNOWLEDGE; БАЛАНСИРАНЕ НА НАЧАЛНОТО НИВО НА КЛАСНАТА ГРУПА И ПОДКРЕПА ЗА ПРЕМАХВАНЕ НА РАЗЛИЧИЯТА В ДОСТЪПА ДО ПЪЛНИЯ ПРОЦЕС НА ОБУЧЕНИЕ И ПО ТОЗИ НАЧИН ДА СЕ ГАРАНТИРА НАМАЛЯВАНЕ НА ТРЕНИРОВЪЧНИЯ ДИСКОМФОРТ. (Bulgarian)
22 August 2022
0 references
VEIKLA YRA APIBRĖŽTA IR STRUKTŪRIZUOTA REMIANTIS MOKYMOSI SKAIDRUMO PROCESU IR REIKALAVIMŲ DĖL MOKYMO PRIPAŽINIMU, KAIP NUMATYTA KREDITŲ DIREKTYVOJE, KAIP NUSTATYTA ĮSTATYMINIAME DEKRETE NR. 1429/2007 IR VĖLESNĖSE ĮGYVENDINIMO TAISYKLĖSE. ATSIŽVELGIANT Į TAI, ĮGŪDŽIŲ ATKŪRIMO IR TOBULINIMO TIKSLAI SKIRIASI PRIKLAUSOMAI NUO ŠIOS PROCEDŪROS REZULTATŲ, DĖL KURIŲ GALI PRIREIKTI SUSIGRĄŽINTI VIENĄ AR DAUGIAU SU MOKYMU SUSIJUSIŲ SKOLŲ ARBA IŠPLĖSTI MOKINIŲ, KURIEMS YRA VALSTYBIŲ PRIPAŽINTI LANKOMUMO KREDITAI, ĮGŪDŽIUS. TODĖL TIKSLAI YRA ŠIE: ĮGŪDŽIŲ TRŪKUMO ATSIGAVIMAS MOKYMO SKOLOS ATVEJU; STUDENTų KONTROLĖS VALSTYBĖS VALSTYBĖ; SUBALANSUOTI PRADINĮ KLASĖS GRUPĖS LYGĮ IR PARAMĄ, KAD BŪTŲ PAŠALINTI SKIRTUMAI, SUSIJĘ SU PRIEIGA PRIE VISIŠKO MOKYMOSI PROCESO, IR TAIP UŽTIKRINTI MOKYMOSI DISKOMFORTO MAŽINIMĄ. (Lithuanian)
22 August 2022
0 references
AKTIVNOSTI SU DEFINIRANE I STRUKTURIRANE NA TEMELJU POSTUPKA TRANSPARENTNOSTI UČENJA I PRIZNAVANJA ZAHTJEVA ZA OSPOSOBLJAVANJE KAKO JE PREDVIĐENO U DIREKTIVI O KREDITIMA, KAKO JE UTVRĐENO U ZAKONODAVNOJ UREDBI BR. 1429/2007 I NAKNADNIM PROVEDBENIM PRAVILIMA. UNUTAR TOG OKVIRA CILJEVI OPORAVKA I RAZVOJA VJEŠTINA RAZLIKUJU SE OVISNO O ISHODU TOG POSTUPKA, ŠTO MOŽE DOVESTI DO POTREBE ZA POVRATOM JEDNOG ILI VIŠE DUGOVA ZA OSPOSOBLJAVANJE ILI ZA PROŠIRENJEM VJEŠTINA ONIH UČENIKA KOJIMA POSTOJE PRIZNATE BODOVE ZA POHAĐANJE. CILJEVI STOGA UKLJUČUJU: POVRAT NEDOSTATKA VJEŠTINA U SLUČAJU DUGA ZA OSPOSOBLJAVANJE; OBRAZOVANJE ZNAČAJA STUDENTA; URAVNOTEŽENJE POČETNE RAZINE RAZREDNE SKUPINE I POTPORE KAKO BI SE UKLONILE RAZLIKE U PRISTUPU CIJELOM PROCESU UČENJA I TIME ZAJAMČILO SMANJENJE NELAGODE U OSPOSOBLJAVANJU. (Croatian)
22 August 2022
0 references
VERKSAMHETEN DEFINIERAS OCH STRUKTURERAS PÅ GRUNDVAL AV DEN PROCESS FÖR INSYN I LÄRANDET OCH ERKÄNNANDE AV UTBILDNINGSKRAV SOM FÖRESKRIVS I KREDITDIREKTIVET, I ENLIGHET MED LAGSTIFTNINGSDEKRET NR 1429/2007 OCH SENARE GENOMFÖRANDEBESTÄMMELSER. INOM DENNA RAM SKILJER SIG MÅLEN FÖR INDRIVNING OCH KOMPETENSUTVECKLING BEROENDE PÅ RESULTATET AV DETTA FÖRFARANDE, VILKET KAN GE UPPHOV TILL ANTINGEN ETT BEHOV AV ATT DRIVA IN EN ELLER FLERA UTBILDNINGSSKULDER ELLER ATT UTÖKA KOMPETENSEN HOS DE ELEVER FÖR VILKA DET FINNS STATER SOM HAR ERKÄNDA NÄRVAROPOÄNG. MÅLEN OMFATTAR DÄRFÖR FÖLJANDE: INDRIVNING AV KOMPETENSUNDERSKOTTET NÄR DET GÄLLER UTBILDNINGSSKULDER. VALORISERING AV STUDENTERINGAR BALANS MELLAN GRUNDNIVÅN I KLASSGRUPPEN OCH STÖDET FÖR ATT ELIMINERA SKILLNADER I TILLGÅNG TILL HELA INLÄRNINGSPROCESSEN OCH DÄRMED GARANTERA EN MINSKNING AV TRÄNINGSBESVÄR. (Swedish)
22 August 2022
0 references
ACTIVITĂȚILE SUNT DEFINITE ȘI STRUCTURATE PE BAZA PROCESULUI DE TRANSPARENȚĂ A ÎNVĂȚĂRII ȘI DE RECUNOAȘTERE A CERERILOR DE FORMARE, ASTFEL CUM SE PREVEDE ÎN DIRECTIVA PRIVIND CREDITELE, ASTFEL CUM SE PREVEDE ÎN DECRETUL LEGISLATIV NR. 1429/2007 ȘI ÎN NORMELE DE APLICARE ULTERIOARE. ÎN ACEST CADRU, OBIECTIVELE DE RECUPERARE ȘI DEZVOLTARE A COMPETENȚELOR DIFERĂ ÎN FUNCȚIE DE REZULTATUL ACESTEI PROCEDURI, CEEA CE POATE DA NAȘTERE FIE NECESITĂȚII DE A RECUPERA UNA SAU MAI MULTE DATORII DE FORMARE, FIE DE A EXTINDE COMPETENȚELE ELEVILOR CĂRORA LE SUNT RECUNOSCUTE CREDITE DE PARTICIPARE. PRIN URMARE, PRINTRE OBIECTIVE SE NUMĂRĂ: RECUPERAREA LACUNELOR ÎN MATERIE DE COMPETENȚE ÎN CAZUL DATORIEI DE FORMARE; Valorizarea KNOWLEDGE-ului STUDENTILOR; ECHILIBRÂND NIVELUL DE PORNIRE AL GRUPULUI DE CLASĂ ȘI SPRIJINUL PENTRU ELIMINAREA DIFERENȚELOR ÎN CEEA CE PRIVEȘTE ACCESUL LA ÎNTREGUL PROCES DE ÎNVĂȚARE ȘI, ASTFEL, PENTRU A GARANTA REDUCEREA DISCONFORTULUI DE FORMARE. (Romanian)
22 August 2022
0 references
DEJAVNOSTI SO OPREDELJENE IN STRUKTURIRANE NA PODLAGI POSTOPKA PREGLEDNOSTI UČENJA IN PRIZNAVANJA ZAHTEVKOV ZA USPOSABLJANJE, KOT JE DOLOČENO V DIREKTIVI O KREDITIH, KOT JE DOLOČENO V ZAKONSKEM ODLOKU ŠT. 1429/2007 IN POZNEJŠIH IZVEDBENIH PRAVILIH. V TEM OKVIRU SE CILJI OKREVANJA IN RAZVOJA ZNANJ IN SPRETNOSTI RAZLIKUJEJO GLEDE NA REZULTAT TEGA POSTOPKA, KAR LAHKO POVZROČI POTREBO PO IZTERJAVI ENEGA ALI VEČ DOLGOV ZA USPOSABLJANJE ALI PO RAZŠIRITVI ZNANJA IN SPRETNOSTI TISTIH UČENCEV, KI JIM DRŽAVE PRIZNAVAJO KREDITNE TOČKE ZA UDELEŽBO. CILJI ZATO VKLJUČUJEJO: IZTERJAVA VRZELI V ZNANJIH IN SPRETNOSTIH V PRIMERU DOLGA ZA USPOSABLJANJE; VALORISATION STUDENTSKIH PODJETJA; URAVNOTEŽITI ZAČETNO RAVEN RAZREDNE SKUPINE IN PODPORO ZA ODPRAVO RAZLIK V DOSTOPU DO POLNEGA UČNEGA PROCESA IN S TEM ZA ZAGOTOVITEV ZMANJŠANJA NEUGODJA PRI USPOSABLJANJU. (Slovenian)
22 August 2022
0 references
DZIAŁANIA TE SĄ ZDEFINIOWANE I ZORGANIZOWANE W OPARCIU O PROCES PRZEJRZYSTOŚCI UCZENIA SIĘ I UZNAWANIA ROSZCZEŃ Z TYTUŁU SZKOLENIA, JAK PRZEWIDZIANO W DYREKTYWIE W SPRAWIE KREDYTÓW, ZGODNIE Z DEKRETEM USTAWODAWCZYM NR 1429/2007 I PÓŹNIEJSZYMI PRZEPISAMI WYKONAWCZYMI. W TYCH RAMACH CELE ZWIĄZANE Z ODBUDOWĄ I ROZWOJEM UMIEJĘTNOŚCI RÓŻNIĄ SIĘ W ZALEŻNOŚCI OD WYNIKU TEJ PROCEDURY, CO MOŻE PROWADZIĆ DO KONIECZNOŚCI ODZYSKANIA JEDNEGO LUB WIĘKSZEJ LICZBY DŁUGÓW SZKOLENIOWYCH LUB ROZSZERZENIA UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW, KTÓRYM ISTNIEJĄ UZNANE PUNKTY UCZĘSZCZANIA. CELE TE OBEJMUJĄ ZATEM: ODZYSKANIE NIEDOBORÓW UMIEJĘTNOŚCI W PRZYPADKU ZADŁUŻENIA SZKOLENIOWEGO; /WALORISATION OF STUDENTs’ KNOWLEDGE; RÓWNOWAŻENIE POZIOMU POCZĄTKOWEGO GRUPY KLASOWEJ I WSPARCIE W CELU WYELIMINOWANIA RÓŻNIC W DOSTĘPIE DO PEŁNEGO PROCESU UCZENIA SIĘ, A TYM SAMYM ZAGWARANTOWANIA ZMNIEJSZENIA DYSKOMFORTU TRENINGOWEGO. (Polish)
22 August 2022
0 references
TERNI
0 references
8 April 2023
0 references