THE DURATION OF THE ACTION (Q1999862)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q1999862 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE DURATION OF THE ACTION |
Project Q1999862 in Italy |
Statements
4,041.6 Euro
0 references
8,083.2 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 September 2018
0 references
30 June 2019
0 references
30 June 2019
0 references
I.I.S. "CELESTINO ROSATELLI"
0 references
42°24'6.08"N, 12°51'46.80"E
0 references
L' I.I.S. '*individuo*19 ACCOGLIERÃ N. 7 ALUNNI CON DISABILITÃ CERTIFICATA (L.104/1992 ART.3 C.1 E C.3) E PER QUESTO SI RITIENE NECESSARIO ADERIRE AL PIANO DI INTERVENTO FINALIZZATO ALL'INTEGRAZIONE SCOLASTICA (ASSISTENZA SPECIALISTICA). L'ISTITUTO SI CARATTERIZZA PER UNA SPICCATA PROPENSIONE ALL'INNOVAZIONE METODOLOGICA E DIDATTICA, CON PARTICOLARE ATTENZIONE ALLE TIC COME FACILITATORI DELL'APPRENDIMENTO ED IN GRADO DI POTENZIARE LA NATURA INCLUSIVA DELLA SCUOLA, INTESA COME 'COMUNITÃ EDUCANTE'. TUTTI GLI INTERVENTI MIRANO A SVILUPPARE IL PROGETTO DI VITA DEGLI ALUNNI, SULLA BASE DELLE LORO PECULIARI CARATTERISTICHE E POTENZIALITÃ , INSISTENDO SUL POTENZIAMENTO DI ABILITÃ RELAZIONALI E SOCIALI, VOLTE ALL'AUTONOMIA ED ALL'APPRENDIMENTO. L'ANALISI DEI BISOGNI DEGLI ALUNNI DISABILI PRESENTI NEL NOSTRO ISTITUTO RIVELA LA NECESSITÃ DI INTERVENIRE SULL'INCLUSIONE SCOLASTICA A PARTIRE DALLE FORME DI COLLABORAZIONE SCUOLA-FAMIGLIA, FACILITARE L'ADEMPIERSI DEL DIRITTO ALLO STUDIO E FAVORI (Italian)
0 references
‘I.I.S.’ * individual * 19 WELCOMING the number 7 ALUNNI WITH DISABILITIS CERTIFICATTA (L.104/1992 ART.3 C.1 AND C.3) AND FOR THIS IS NECESSARY TO BE OPENED TO THE INTERVENTION OF THE INTERVENTURE INTEGRATION (SPECIAL ASSISTANCE). THE INSTITUTE IS CHARACTERISED BY A STRONG PROPENSITY FOR METHODOLOGICAL AND TEACHING INNOVATION, WITH A PARTICULAR FOCUS ON ICT AS ENABLERS OF LEARNING AND CAPABLE OF ENHANCING THE INCLUSIVE NATURE OF THE SCHOOL, WHICH IS UNDERSTOOD TO BE THE ‘COMUNITAT EDUCANTE’. ALL THE MEASURES ARE INTENDED TO DEVELOP THE PROJECT OF LIFE OF PUPILS, ON THE BASIS OF THEIR SPECIFIC CHARACTERISTICS AND THE ROLE PLAYED BY THE SOCIAL AND SOCIAL PARTNERS, AIMED AT PROMOTING AUTONOMY AND LEARNING. ANALYSIS OF THE NEEDS OF PUPILS WITH DISABILITIES IN OUR INSTITUTION REVEALS THE NEED FOR ACTION ON SCHOOL INCLUSION BASED ON FORMS OF SCHOOL-FAMILY COOPERATION, FACILITATING THE IMPLEMENTATION OF THE RIGHT TO STUDY AND FAVOURS. (English)
0.0681577052633734
0 references
L’I.I.S.* individu*19 accueillera N°7 Alunni AVEC CERTIFICATIONS Handicapées (L.104/1992 ART.3 C.1 et C.3) ET POUR CE CE NECESSAIRE À L’INTÉGRATION SCOLASTIQUE (ASSISTANCE Spécialiste). L’INSTITUT SE CARACTÉRISE PAR UNE FORTE PROPENSION À L’INNOVATION MÉTHODOLOGIQUE ET DIDACTIQUE, EN ACCORDANT UNE ATTENTION PARTICULIÈRE AUX TIC EN TANT QUE FACILITATEURS DE L’APPRENTISSAGE ET EN MESURE DE RENFORCER LE CARACTÈRE INCLUSIF DE L’ÉCOLE, COMPRISE COMME UNE «COMMUNAUTÉ ÉDUCATIVE». TOUTES LES INTERVENTIONS VISENT À DÉVELOPPER LE PROJET DE VIE DES ÉLÈVES, EN FONCTION DE LEURS CARACTÉRISTIQUES ET DE LEUR POTENTIEL PARTICULIERS, EN INSISTANT SUR L’AMÉLIORATION DES COMPÉTENCES RELATIONNELLES ET SOCIALES, VISANT À L’AUTONOMIE ET À L’APPRENTISSAGE. L’ANALYSE DES BESOINS DES ÉLÈVES HANDICAPÉS PRÉSENTS DANS NOTRE INSTITUT RÉVÈLE LA NÉCESSITÉ D’INTERVENIR SUR L’INCLUSION SCOLAIRE À PARTIR DES FORMES DE COLLABORATION ENTRE L’ÉCOLE ET LA FAMILLE, AFIN DE FACILITER L’EXERCICE DU DROIT À L’ÉTUDE ET DES FAVEURS (French)
13 December 2021
0 references
De I.I.S.* persoon*19 verwelkomt nr. 7 Alunni MET CERTIFICAAT handicaps (L.104/1992 ART.3 C.1 en C.3) EN VOOR DIT IS NECESSARIE AAN DE FINISHED INTERVENTIE FLOOR AAN DE SCOLASTISCHE INTEGRATIE (Specialistische ASSISTANCE). HET INSTITUUT WORDT GEKENMERKT DOOR EEN STERKE NEIGING TOT METHODOLOGISCHE EN DIDACTISCHE INNOVATIE, MET BIJZONDERE AANDACHT VOOR ICT ALS FACILITATOREN VAN HET LEREN EN IN STAAT OM HET INCLUSIEVE KARAKTER VAN SCHOOL TE VERSTERKEN, DAT WORDT OPGEVAT ALS EEN „OPVOEDINGSGEMEENSCHAP”. ALLE INTERVENTIES ZIJN GERICHT OP DE ONTWIKKELING VAN HET LEVENSPROJECT VAN DE LEERLINGEN, OP BASIS VAN HUN BIJZONDERE KENMERKEN EN POTENTIEEL, WAARBIJ WORDT AANGEDRONGEN OP DE VERBETERING VAN RELATIONELE EN SOCIALE VAARDIGHEDEN, GERICHT OP AUTONOMIE EN LEREN. DE ANALYSE VAN DE BEHOEFTEN VAN GEHANDICAPTE LEERLINGEN DIE AANWEZIG ZIJN IN ONS INSTITUUT TOONT DE NOODZAAK AAN OM IN TE GRIJPEN OP HET GEBIED VAN INCLUSIE OP SCHOOL, TE BEGINNEN MET DE VORMEN VAN SAMENWERKING TUSSEN SCHOOL EN GEZIN, OM DE VERVULLING VAN HET RECHT OP STUDIE EN GUNSTEN TE VERGEMAKKELIJKEN (Dutch)
22 December 2021
0 references
Die I.I.S.*-Individuum*19 wird N° 7 Alunni MIT CERTIFICATE Disabilities (L.104/1992 ART.3 C.1 und C.3) begrüßen, und für dieses I.I.S. I.E.S. wird N° 7 der FINISHED INTERVENTION FLOOR an die SCOLASTIC INTEGRATION (Specialistic ASSISTANCE) empfangen. DAS INSTITUT ZEICHNET SICH DURCH EINE STARKE NEIGUNG ZU METHODISCHER UND DIDAKTISCHER INNOVATION AUS, WOBEI BESONDERES AUGENMERK AUF DIE IKT ALS VERMITTLER DES LERNENS GELEGT WIRD UND IN DER LAGE IST, DEN INTEGRATIVEN CHARAKTER DER SCHULE, DIE ALS „BILDUNGSGEMEINSCHAFT“ VERSTANDEN WIRD, ZU VERBESSERN. ALLE INTERVENTIONEN ZIELEN DARAUF AB, DAS PROJEKT DES LEBENS DER SCHÜLER AUF DER GRUNDLAGE IHRER BESONDEREN MERKMALE UND POTENZIALE ZU ENTWICKELN UND DABEI AUF DIE VERBESSERUNG DER BEZIEHUNGS- UND SOZIALKOMPETENZEN ZU BESTEHEN, DIE AUF AUTONOMIE UND LERNEN AUSGERICHTET SIND. DIE ANALYSE DER BEDÜRFNISSE BEHINDERTER SCHÜLER, DIE IN UNSEREM INSTITUT VERTRETEN SIND, ZEIGT, WIE WICHTIG ES IST, BEI DER SCHULISCHEN INKLUSION AUSGEHEND VON DEN FORMEN DER ZUSAMMENARBEIT ZWISCHEN SCHULE UND FAMILIE ZU INTERVENIEREN, UM DIE VERWIRKLICHUNG DES RECHTS AUF STUDIUM ZU ERLEICHTERN UND ZU FÖRDERN. (German)
24 December 2021
0 references
El individuo I.I.S.*19 dará la bienvenida al N.º 7 Alunni con discapacidades certificadas (L.104/1992 ART.3 C.1 y C.3) Y por eso es necesario para el FINISHED INTERVENTION FLOOR A LA INTEGRACIÓN SCOLASTICA (ASISTENCIA especializada). EL INSTITUTO SE CARACTERIZA POR UNA FUERTE PROPENSIÓN A LA INNOVACIÓN METODOLÓGICA Y DIDÁCTICA, CON ESPECIAL ATENCIÓN A LAS TIC COMO FACILITADORES DEL APRENDIZAJE Y CAPACES DE MEJORAR EL CARÁCTER INCLUSIVO DE LA ESCUELA, ENTENDIDA COMO UNA «COMUNIDAD EDUCATIVA». TODAS LAS INTERVENCIONES TIENEN COMO OBJETIVO DESARROLLAR EL PROYECTO DE VIDA DE LOS ALUMNOS, EN FUNCIÓN DE SUS CARACTERÍSTICAS Y POTENCIALIDADES PECULIARES, INSISTIENDO EN LA MEJORA DE LAS HABILIDADES RELACIONALES Y SOCIALES, ORIENTADAS A LA AUTONOMÍA Y AL APRENDIZAJE. EL ANÁLISIS DE LAS NECESIDADES DE LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD PRESENTES EN NUESTRO INSTITUTO REVELA LA NECESIDAD DE INTERVENIR EN LA INCLUSIÓN ESCOLAR A PARTIR DE LAS FORMAS DE COLABORACIÓN ENTRE LA ESCUELA Y LA FAMILIA, PARA FACILITAR EL EJERCICIO DEL DERECHO A ESTUDIAR Y FAVORECER (Spanish)
24 January 2022
0 references
"I.I.S." * person * 19 VELKOMMEN over nummer 7 Alunni med DISABILITIS CERTIFICATTA (L.104/1992 ART.3 C.1 OG C.3) OG FOR DENNE ER NEKESSARET TIL INTERVENTION AF InterVenture INTEGRATION (SPECIAL ASSISTANCE). INSTITUTTET ER KENDETEGNET VED EN STÆRK TILBØJELIGHED TIL METODOLOGISK OG PÆDAGOGISK INNOVATION MED SÆRLIGT FOKUS PÅ IKT SOM KATALYSATORER FOR LÆRING OG I STAND TIL AT STYRKE SKOLENS INKLUSIVE KARAKTER, HVILKET FORSTÅS SOM "COMUNITAT EDUCANTE". ALLE FORANSTALTNINGER HAR TIL FORMÅL AT UDVIKLE ELEVERNES LIVSPROJEKT PÅ GRUNDLAG AF DERES SÆRLIGE KARAKTERISTIKA OG DEN ROLLE, SOM ARBEJDSMARKEDETS PARTER OG ARBEJDSMARKEDETS PARTER SPILLER MED HENBLIK PÅ AT FREMME AUTONOMI OG LÆRING. EN ANALYSE AF BEHOVENE HOS ELEVER MED HANDICAP I VORES INSTITUTION VISER, AT DER ER BEHOV FOR EN INDSATS FOR INKLUSION I SKOLERNE BASERET PÅ FORMER FOR SAMARBEJDE MELLEM SKOLER OG FAMILIER, HVILKET LETTER GENNEMFØRELSEN AF RETTEN TIL AT STUDERE OG FAVORISERER. (Danish)
4 July 2022
0 references
«I.I.S.» * άτομο * 19 ΧΑΙΡΕΤΙΖΟΝΤΑΣ τον αριθμό 7 Alunni ΜΕ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ DISABILITIS (Ν.104/1992 ART.3 Γ.1 ΚΑΙ Γ.3) ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΟΥΣΑ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ ΤΗΣ ΔΙΕΘΝΟΥΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ (ΕΙΔΙΚΗ ΕΝΙΣΧΥΣΗ). ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΙΣΧΥΡΉ ΤΆΣΗ ΓΙΑ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ, ΜΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΈΜΦΑΣΗ ΣΤΙΣ ΤΠΕ ΩΣ ΠΑΡΆΓΟΝΤΕΣ ΔΙΕΥΚΌΛΥΝΣΗΣ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΙΚΑΝΉ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΕΙ ΤΟΝ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΧΑΡΑΚΤΉΡΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΠΟΥ ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ ΌΤΙ ΕΊΝΑΙ Η «COMUNITAT EDUCANTE». ΌΛΑ ΤΑ ΜΈΤΡΑ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΖΩΉΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΑ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΤΟ ΡΌΛΟ ΠΟΥ ΔΙΑΔΡΑΜΑΤΊΖΟΥΝ ΟΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΊ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΊ ΕΤΑΊΡΟΙ, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ. Η ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΩΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΕΣ ΣΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΑΣ ΑΠΟΚΑΛΎΠΤΕΙ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ ΔΡΆΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΕ ΒΆΣΗ ΜΟΡΦΈΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΣΧΟΛΕΊΩΝ-ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑΣ, ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΤΟΥ ΔΙΚΑΙΏΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΏΝ ΚΑΙ ΕΥΝΟΉΣΕΩΝ. (Greek)
4 July 2022
0 references
„I.I.S.” * pojedinac * 19 Pozdravljajući broj 7 Alunni sa DISABILITIS CERTIFICATTA (L.104/1992 ART.3 C.1 i C.3) I za OVO JE NEDAVNO OTVORENJI SUVENCIJE UDUŽIVANJE InterVenture (SPECIAL ASSISTANCE). INSTITUT JE OBILJEŽEN SNAŽNOM SKLONOSTI INOVACIJAMA U PODRUČJU METODOLOGIJE I POUČAVANJA, S POSEBNIM NAGLASKOM NA IKT KAO POKRETAČIMA UČENJA I KOJI MOGU POBOLJŠATI UKLJUČIVOST ŠKOLE, ŠTO SE SMATRA „COMUNITAT EDUCANTE”. SVE MJERE NAMIJENJENE SU RAZVOJU PROJEKTA ŽIVOTA UČENIKA, NA TEMELJU NJIHOVIH POSEBNIH ZNAČAJKI I ULOGE SOCIJALNIH I SOCIJALNIH PARTNERA, ČIJI JE CILJ PROMICANJE AUTONOMIJE I UČENJA. ANALIZA POTREBA UČENIKA S INVALIDITETOM U NAŠOJ USTANOVI OTKRIVA POTREBU ZA DJELOVANJEM U POGLEDU UKLJUČENOSTI U ŠKOLU NA TEMELJU OBLIKA SURADNJE IZMEĐU ŠKOLE I OBITELJI, ČIME SE OLAKŠAVA PROVEDBA PRAVA NA STUDIJ I POGODNOSTI. (Croatian)
4 July 2022
0 references
„I.I.S.” * individual * 19, cu numărul 7 Alunni cu CERTIFICATTA DISABILITIS (L.104/1992 ART.3 C.1 și C.3) și pentru că aceasta este NECESARIA DE APLICARE INTERVENȚIEI INTEGRAȚIEI InterVenture (SSISTANȚA SPECIALĂ). INSTITUTUL SE CARACTERIZEAZĂ PRINTR-O PUTERNICĂ TENDINȚĂ DE INOVARE METODOLOGICĂ ȘI DIDACTICĂ, CU UN ACCENT DEOSEBIT PE TIC CA FACILITATORI AI ÎNVĂȚĂRII ȘI CAPABIL SĂ CONSOLIDEZE CARACTERUL INCLUZIV AL ȘCOLII, CARE ESTE ÎNȚELES A FI „COMUNITAT EDUCANTE”. TOATE MĂSURILE SUNT MENITE SĂ DEZVOLTE PROIECTUL DE VIAȚĂ AL ELEVILOR, PE BAZA CARACTERISTICILOR LOR SPECIFICE ȘI A ROLULUI JUCAT DE PARTENERII SOCIALI ȘI SOCIALI, ÎN VEDEREA PROMOVĂRII AUTONOMIEI ȘI ÎNVĂȚĂRII. ANALIZA NEVOILOR ELEVILOR CU DIZABILITĂȚI DIN INSTITUȚIA NOASTRĂ RELEVĂ NECESITATEA DE A ACȚIONA ÎN CEEA CE PRIVEȘTE INCLUZIUNEA ȘCOLARĂ BAZATĂ PE FORME DE COOPERARE ȘCOALĂ-FAMILIE, FACILITÂND PUNEREA ÎN APLICARE A DREPTULUI DE A STUDIA ȘI FAVORURI. (Romanian)
4 July 2022
0 references
„I.I.S.“ * jednotlivec * 19 VÍTAJÚC číslo 7 Alunni s osvedčením DISABILITIS (L.104/1992 čl. 3 C.1 a C.3) a za to, že nie je možné, aby bol otvorený na intervenciu medzirezortnej INTEGRÁCIE (SPECIAL ASSISTANCE). INŠTITÚT SA VYZNAČUJE SILNÝM SKLONOM K METODICKÝM A VÝUČBOVÝM INOVÁCIÁM S OSOBITNÝM ZAMERANÍM NA IKT, KTORÉ UMOŽŇUJÚ UČENIE SA A SÚ SCHOPNÉ POSILNIŤ INKLUZÍVNU POVAHU ŠKOLY, ČO SA CHÁPE AKO „KOMUNITA EDUCANTE“. VŠETKY OPATRENIA SÚ URČENÉ NA ROZVOJ PROJEKTU ŽIVOTA ŽIAKOV NA ZÁKLADE ICH ŠPECIFICKÝCH CHARAKTERISTÍK A ÚLOHY SOCIÁLNYCH A SOCIÁLNYCH PARTNEROV, KTORÝ JE ZAMERANÝ NA PODPORU SAMOSTATNOSTI A UČENIA SA. ANALÝZA POTRIEB ŽIAKOV SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM V NAŠEJ INŠTITÚCII ODHAĽUJE POTREBU OPATRENÍ NA ZAČLENENIE DO ŠKOLY NA ZÁKLADE FORIEM SPOLUPRÁCE MEDZI ŠKOLOU A RODINOU, ČO UĽAHČUJE UPLATŇOVANIE PRÁVA NA ŠTÚDIUM A ZVÝHODNENIE. (Slovak)
4 July 2022
0 references
‘I.I.S.' * individwu * 19 WAQT LI n-numru 7 Alunni ma’ DISABILITIS CERTIFICATTA (L.104/1992 ART.3 C.1 U C.3) U GĦALL-KUMMERĊJONI GĦANDHOM NECESSARJA GĦANDHOM IN-INTERVENZJONI TAL-INTEGRAZZJONI InterVenture (ASSISTANZA SPEĊJALI). L-ISTITUT HUWA KKARATTERIZZAT MINN TENDENZA QAWWIJA GĦALL-INNOVAZZJONI METODOLOĠIKA U TAT-TAGĦLIM, B’ENFASI PARTIKOLARI FUQ L-ICT BĦALA FAĊILITATURI TAT-TAGĦLIM U KAPAĊI LI TTEJJEB IN-NATURA INKLUŻIVA TAL-ISKOLA, LI HIJA MIFHUMA BĦALA L-“KOMUNITAT EDUCANTE”. IL-MIŻURI KOLLHA HUMA MAĦSUBA BIEX JIŻVILUPPAW IL-PROĠETT TAL-ĦAJJA TAL-ISTUDENTI, FUQ IL-BAŻI TAL-KARATTERISTIĊI SPEĊIFIĊI TAGĦHOM U R-RWOL TAL-IMSIEĦBA SOĊJALI U SOĊJALI, BIL-GĦAN LI JIPPROMWOVU L-AWTONOMIJA U T-TAGĦLIM. L-ANALIŻI TAL-ĦTIĠIJIET TAL-ISTUDENTI B’DIŻABILITÀ FL-ISTITUZZJONI TAGĦNA TURI L-ĦTIEĠA GĦAL AZZJONI DWAR L-INKLUŻJONI FL-ISKEJJEL IBBAŻATA FUQ FOROM TA’ KOOPERAZZJONI BEJN L-ISKOLA U L-FAMILJA, LI TIFFAĊILITA L-IMPLIMENTAZZJONI TAD-DRITT GĦALL-ISTUDJU U L-FAVORITI. (Maltese)
4 July 2022
0 references
«I.I.S.» * indivíduo * 19 CONGRATULANDO-SE COM O N.o 7 ALUNNI COM CERTIFICADO DE DEFICIÊNCIA (L.104/1992 ART.3 C.1 E C.3) E, POR ISSO, É NECESSÁRIO ABERTURA À INTERVENÇÃO DA INTEGRAÇÃO DA INTERVENÇÃO (ASSISTÊNCIA ESPECIAL). O INSTITUTO caracteriza-se por uma forte propensão para a inovação metodológica e pedagógica, com especial incidência nas TIC enquanto responsáveis pela aprendizagem e capazes de reforçar a natureza intrínseca da escola, que está em condições de ser o «COMUNITAT EDUCANTE». Todas as medidas têm por objectivo desenvolver o projecto de vida das crianças, com base nas suas características específicas e no papel desempenhado pelos parceiros sociais, com o objectivo de promover a autonomia e a aprendizagem. A ANÁLISE DAS NECESSIDADES DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA NA NOSSA INSTITUIÇÃO REVELA A NECESSIDADE DE AÇÃO EM MATÉRIA DE INCLUSÃO ESCOLAR BASEADA EM FORMAS DE COOPERAÇÃO ESCOLAR-FAMÍLIA, FACILITANDO A EXECUÇÃO DO DIREITO AO ESTUDO E AOS FAVORADORES. (Portuguese)
4 July 2022
0 references
”I.I.S.” * yksilö * 19, joka on antanut numeron 7 Alunni WITH DISABILITIS CERTIFICATTA (L.104/1992 ART. 3 C.1 JA C.3) JA TÄMÄN ON NECESSARIA TÄMÄN TOIMINTA, joka avattiin interVenture INTEGRATION (SPECIAL ASSISTANCE). INSTITUUTILLE ON OMINAISTA VOIMAKAS TAIPUMUS METODOLOGISEEN JA OPETUKSEEN LIITTYVÄÄN INNOVOINTIIN, JOSSA KESKITYTÄÄN ERITYISESTI TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKKAAN OPPIMISEN MAHDOLLISTAJINA JA KOULUJEN OSALLISTAVUUDEN LISÄÄMISEKSI, MIKÄ YMMÄRRETÄÄN ”COMUNITAT EDUCANTE” -OHJELMAKSI. KAIKKIEN TOIMENPITEIDEN TARKOITUKSENA ON KEHITTÄÄ OPPILAIDEN ELÄMÄNHANKETTA HEIDÄN ERITYISPIIRTEIDENSÄ SEKÄ TYÖMARKKINAOSAPUOLTEN JA TYÖMARKKINAOSAPUOLTEN ROOLIN PERUSTEELLA, JA TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ ITSENÄISYYTTÄ JA OPPIMISTA. OPPILAITOKSEN VAMMAISTEN OPPILAIDEN TARPEIDEN ANALYYSI OSOITTAA, ETTÄ KOULUJEN OSALLISTAMISEEN ON TARPEEN RYHTYÄ KOULUPERHEIDEN YHTEISTYÖN MUOTOIHIN PERUSTUEN, MIKÄ HELPOTTAA OPISKELUOIKEUDEN TOTEUTTAMISTA JA SUOSII SITÄ. (Finnish)
4 July 2022
0 references
„I.I.S.” * indywidualny * 19 Z ZADOWOLENIEM numer 7 Alunni Z CERTYFIKACJĄ DISABILITY (L.104/1992 ART.3 C.1 i C.3) ORAZ JEST NECESARIA OTWARTE DO INTERWENCJI INTEGRACJI międzywykonawczej (SPECIAL ASSISTANCE). INSTYTUT CHARAKTERYZUJE SIĘ SILNĄ SKŁONNOŚCIĄ DO INNOWACJI METODOLOGICZNYCH I DYDAKTYCZNYCH, ZE SZCZEGÓLNYM UWZGLĘDNIENIEM TECHNOLOGII INFORMACYJNO-KOMUNIKACYJNYCH JAKO CZYNNIKÓW UMOŻLIWIAJĄCYCH NAUKĘ I ZDOLNYCH DO WZMOCNIENIA INTEGRACYJNEGO CHARAKTERU SZKOŁY, ROZUMIANEJ JAKO „COMUNITAT EDUCANTE”. WSZYSTKIE DZIAŁANIA MAJĄ NA CELU ROZWÓJ PROJEKTU ŻYCIA UCZNIÓW, W OPARCIU O ICH SPECYFIKĘ I ROLĘ ODGRYWANĄ PRZEZ PARTNERÓW SPOŁECZNYCH I SPOŁECZNYCH, W CELU PROMOWANIA AUTONOMII I UCZENIA SIĘ. ANALIZA POTRZEB UCZNIÓW NIEPEŁNOSPRAWNYCH W NASZEJ INSTYTUCJI WSKAZUJE NA POTRZEBĘ PODJĘCIA DZIAŁAŃ W ZAKRESIE INTEGRACJI SZKOLNEJ W OPARCIU O FORMY WSPÓŁPRACY MIĘDZY SZKOŁAMI A RODZINĄ, UŁATWIAJĄCE REALIZACJĘ PRAWA DO NAUKI I FAWORYZOWANIA. (Polish)
4 July 2022
0 references
„I.I.S.“ * posameznik * 19 POZDRAVLJA številko 7 Alunni Z DISABILITIS CERTIFICATTO (L.104/1992 ART.3 C.1 IN C.3) IN ZA TO, da se ne sme odpreti INTERVENCIJI Medsebojne zveze (SPECIAL ASSISTANCE). ZA INŠTITUT JE ZNAČILNA MOČNA NAGNJENOST K METODOLOŠKIM IN PEDAGOŠKIM INOVACIJAM, S POSEBNIM POUDARKOM NA IKT KOT SPODBUJEVALCIH UČENJA IN SPOSOBNOSTI KREPITVE VKLJUČUJOČE NARAVE ŠOLE, KI SE RAZUME KOT „COMUNITAT EDUCANTE“. VSI UKREPI SO NAMENJENI RAZVOJU PROJEKTA ŽIVLJENJA UČENCEV NA PODLAGI NJIHOVIH POSEBNIH ZNAČILNOSTI IN VLOGE SOCIALNIH IN SOCIALNIH PARTNERJEV, KATERIH CILJ JE SPODBUJANJE AVTONOMIJE IN UČENJA. ANALIZA POTREB INVALIDNIH UČENCEV V NAŠI INSTITUCIJI KAŽE NA POTREBO PO UKREPIH ZA VKLJUČEVANJE V ŠOLE, KI TEMELJIJO NA OBLIKAH SODELOVANJA MED ŠOLAMI IN DRUŽINAMI TER LAJŠAJO URESNIČEVANJE PRAVICE DO ŠTUDIJA IN NAKLONJENOSTI. (Slovenian)
4 July 2022
0 references
„I.I.S.“ * jednotlivec * 19 VÍTÁ číslo 7 Alunni S DISABILITIS CERTIFICATTA (L.104/1992 ART.3 C.1 A C.3) A K TOMU JE PŘIJEDNUJE být OTEVŘENÝ PRO INTERVENCE InterVenture INTEGRACE (SPECIAL ASSISTANCE). INSTITUT JE CHARAKTERIZOVÁN SILNÝM SKLONEM K METODICKÝM A VÝUKOVÝM INOVACÍM, SE ZVLÁŠTNÍM ZAMĚŘENÍM NA INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE, KTERÉ UMOŽŇUJÍ UČENÍ A JSOU SCHOPNY POSÍLIT INKLUZIVNÍ POVAHU ŠKOLY, COŽ JE „COMUNITAT EDUCANTE“. CÍLEM VŠECH OPATŘENÍ JE ROZVÍJET PROJEKT ŽIVOTA ŽÁKŮ NA ZÁKLADĚ JEJICH SPECIFICKÝCH RYSŮ A ÚLOHY SOCIÁLNÍCH A SOCIÁLNÍCH PARTNERŮ, JEHOŽ CÍLEM JE PODPOROVAT AUTONOMII A UČENÍ. ANALÝZA POTŘEB ŽÁKŮ SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM V NAŠÍ INSTITUCI UKAZUJE POTŘEBU OPATŘENÍ V OBLASTI INKLUZE DO ŠKOL NA ZÁKLADĚ FOREM SPOLUPRÁCE MEZI ŠKOLOU A RODINOU, COŽ USNADŇUJE UPLATŇOVÁNÍ PRÁVA NA STUDIUM A PODPORUJE. (Czech)
4 July 2022
0 references
„I.I.S.“ * individualus * 19 su numeriu 7 Alunni SU DISABILITIS CERTIFICATTA (L.104/1992 3 C.1 ir C.3 str. 3 dalis) IR TAI, kurios turi būti naudojamos InterVenture INTERVENTION (SPECIAL ASSISTANCE). INSTITUTAS PASIŽYMI DIDELIU POLINKIU METODINĖMS IR MOKYMO NAUJOVĖMS, YPATINGĄ DĖMESĮ SKIRIANT IRT KAIP MOKYMOSI VEIKSNIAMS IR GALINČIOMS SUSTIPRINTI ĮTRAUKŲ MOKYKLOS POBŪDĮ, KURIS SUPRANTAMAS KAIP „COMUNITAT EDUCANTE“. VISOMIS PRIEMONĖMIS SIEKIAMA PLĖTOTI MOKINIŲ GYVENIMO PROJEKTĄ, ATSIŽVELGIANT Į JŲ YPATUMUS IR SOCIALINIŲ BEI SOCIALINIŲ PARTNERIŲ ATLIEKAMĄ VAIDMENĮ, SIEKIANT SKATINTI AUTONOMIJĄ IR MOKYMĄSI. IŠANALIZAVUS NEĮGALIŲ MOKINIŲ POREIKIUS MŪSŲ INSTITUCIJOJE PAAIŠKĖJO, KAD REIKIA IMTIS VEIKSMŲ DĖL MOKYKLOS ĮTRAUKTIES REMIANTIS MOKYKLŲ IR ŠEIMŲ BENDRADARBIAVIMO FORMOMIS, PALENGVINANT TEISĖS MOKYTIS ĮGYVENDINIMĄ IR PIRMENYBĘ. (Lithuanian)
4 July 2022
0 references
“I.I.S.” * indivīds * 19 PAUŽ GANDARĪJUMU par numuru 7 Alunni ar DISABILITIS CERTIFICATTA (L.104/1992 ART.3 C.1 AND C.3) un par to, ka tas ir NECESSARY, kas atveras interVenture INTEGRATION (SPECIAL ASSISTANCE). INSTITŪTAM IR RAKSTURĪGA SPĒCĪGA TIEKSME UZ METODISKIEM UN MĀCĪŠANAS JAUNINĀJUMIEM, ĪPAŠU UZMANĪBU PIEVĒRŠOT IKT KĀ MĀCĪŠANĀS VEICINĀTĀJIEM UN SPĒJ UZLABOT SKOLAS IEKĻAUJOŠO RAKSTURU, KAS TIEK SAPRASTS KĀ “COMUNITAT EDUCANTE”. VISI PASĀKUMI IR PAREDZĒTI, LAI ATTĪSTĪTU SKOLĒNU DZĪVES PROJEKTU, PAMATOJOTIES UZ VIŅU ĪPAŠAJĀM IEZĪMĒM UN SOCIĀLO UN SOCIĀLO PARTNERU LOMU, LAI VEICINĀTU AUTONOMIJU UN MĀCĪŠANOS. SKOLĒNU AR INVALIDITĀTI VAJADZĪBU ANALĪZE MŪSU IESTĀDĒ ATKLĀJ, KA IR VAJADZĪGA RĪCĪBA SKOLU INTEGRĀCIJAS JOMĀ, PAMATOJOTIES UZ SKOLU UN ĢIMENES SADARBĪBAS VEIDIEM, ATVIEGLOJOT MĀCĪBU UN ATBALSTA TIESĪBU ĪSTENOŠANU. (Latvian)
4 July 2022
0 references
„I.I.S.“ * индивидуално * 19 ВЪВМЕСТНО число 7 Alunni с DISABILITIS CERTIFICATTA (L.104/1992 ART.3 C.1 и C.3) И за това е нецелесъобразно да се отвори към Интервенционната ИНТЕГРАЦИЯ (СПЕЦИАЛНА АСИСТАНЦИЯ). ИНСТИТУТЪТ СЕ ХАРАКТЕРИЗИРА СЪС СИЛНА СКЛОННОСТ КЪМ МЕТОДОЛОГИЧЕСКИ ИНОВАЦИИ И ИНОВАЦИИ В ПРЕПОДАВАНЕТО, СЪС СПЕЦИАЛЕН АКЦЕНТ ВЪРХУ ИКТ КАТО ФАКТОРИ ЗА УЧЕНЕ И СПОСОБНИ ДА ЗАСИЛЯТ ПРИОБЩАВАЩИЯ ХАРАКТЕР НА УЧИЛИЩЕТО, КОЕТО СЕ РАЗБИРА КАТО „COMUNITAT EDUCANTE“. ВСИЧКИ МЕРКИ СА ПРЕДНАЗНАЧЕНИ ЗА РАЗВИТИЕ НА ПРОЕКТА ЗА ЖИВОТА НА УЧЕНИЦИТЕ ВЪЗ ОСНОВА НА ТЕХНИТЕ СПЕЦИФИЧНИ ХАРАКТЕРИСТИКИ И РОЛЯТА НА СОЦИАЛНИТЕ И СОЦИАЛНИТЕ ПАРТНЬОРИ, НАСОЧЕНИ КЪМ НАСЪРЧАВАНЕ НА АВТОНОМНОСТТА И УЧЕНЕТО. АНАЛИЗЪТ НА НУЖДИТЕ НА УЧЕНИЦИТЕ С УВРЕЖДАНИЯ В НАШАТА ИНСТИТУЦИЯ РАЗКРИВА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ДЕЙСТВИЯ ЗА ВКЛЮЧВАНЕ В УЧИЛИЩЕ ВЪЗ ОСНОВА НА ФОРМИ НА СЪТРУДНИЧЕСТВО МЕЖДУ УЧИЛИЩАТА И СЕМЕЙСТВАТА, УЛЕСНЯВАЩИ ПРИЛАГАНЕТО НА ПРАВОТО НА ОБУЧЕНИЕ И НА УСЛУГИ. (Bulgarian)
4 July 2022
0 references
A 7. számú Alunni DISABILITIS CERTIFICATTA-val (L.104/1992 ART.3 C.1. ÉS C.3.) és e célból az InterVenture INTEGRATION (SPECIAL ASSISTANCE) interVenture INTEGRATION (SPECIAL ASSISTANCE) interVenture INTEGRATION (SPECIAL ASSISTANCE) interVenture INTEGRATION (SPECIAL ASSISTANCE) interVenture INTEGRATION (SPECIAL ASSISTANCE) interVENCIENCIÁLÁS (SPECIAL ASSISTANCE) interVENCIÓCIÓSÍTÁSA KÖZÖSÍTÉSÉNEK KÖZÖSÍTÉSÉVEZETÉSEGYENNÖKSÉGEZETÉSÉNEK MEGÁLLÍTÁSA AZ INTÉZETET A MÓDSZERTANI ÉS OKTATÁSI INNOVÁCIÓ IRÁNTI ERŐS HAJLAM JELLEMZI, KÜLÖNÖS TEKINTETTEL AZ IKT-RA, MINT A TANULÁST ELŐSEGÍTŐ ÉS AZ ISKOLA BEFOGADÓ JELLEGÉNEK ERŐSÍTÉSÉRE KÉPES, AZAZ A „COMUNITAT EDUCANTE” ELNEVEZÉSŰ INTÉZMÉNYRE. VALAMENNYI INTÉZKEDÉS CÉLJA A TANULÓK ÉLETÉVEL KAPCSOLATOS PROJEKT FEJLESZTÉSE A SAJÁTOS JELLEMZŐIK, VALAMINT A SZOCIÁLIS ÉS SZOCIÁLIS PARTNEREK SZEREPE ALAPJÁN, AZ AUTONÓMIA ÉS A TANULÁS ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN. INTÉZMÉNYÜNKBEN A FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ TANULÓK IGÉNYEINEK ELEMZÉSE RÁVILÁGÍT ARRA, HOGY SZÜKSÉG VAN AZ ISKOLAI BEFOGADÁST CÉLZÓ, AZ ISKOLA-CSALÁDI EGYÜTTMŰKÖDÉS FORMÁIN ALAPULÓ FELLÉPÉSRE, MEGKÖNNYÍTVE A TANULÁSHOZ VALÓ JOG ÉRVÉNYESÍTÉSÉT ÉS ELŐNYBEN RÉSZESÍTVE. (Hungarian)
4 July 2022
0 references
‘I.I.S.’ * duine aonair * 19 A BHAINEANN LE huimhir 7 Alunni Le díchobhsú CERTIFICATTA (L.104/1992 ART.3 C.1 agus C.3) agus chun go mbeidh an méid sin neamhbheacht le bheith san áireamh le hidirghabháil an Tiomntais IDIRNÁISIÚNTA (Sásra SPEISIALTA). TÁ CLAONADH LÁIDIR AG AN INSTITIÚID MAIDIR LE NUÁLAÍOCHT MHODHEOLAÍOCH AGUS TEAGAISC, AG DÍRIÚ GO HÁIRITHE AR TFC MAR CHUMASÓIRÍ FOGHLAMA AGUS IN ANN NÁDÚR CUIMSITHEACH NA SCOILE A FHEABHSÚ, A THUIGTEAR GURB É ‘COMUNITAT EDUCANTE’ É. TÁ NA BEARTA GO LÉIR CEAPTHA TIONSCADAL SAOIL NA NDALTAÍ A FHORBAIRT, BUNAITHE AR A SAINTRÉITHE SONRACHA AGUS AR AN RÓL ATÁ AG NA COMHPHÁIRTITHE SÓISIALTA AGUS SÓISIALTA, ATÁ DÍRITHE AR NEAMHSPLEÁCHAS AGUS FOGHLAIM A CHUR CHUN CINN. LÉIRÍONN ANAILÍS AR RIACHTANAIS DALTAÍ FAOI MHÍCHUMAS INÁR N-INSTITIÚID GO BHFUIL GÁ LE GNÍOMHAÍOCHT MAIDIR LE CUIMSIÚ SCOILE BUNAITHE AR CHINEÁLACHA COMHAIR IDIR SCOILEANNA AGUS TEAGHLAIGH, RUD A ÉASCAÍONN CUR I BHFEIDHM AN CHIRT CHUN STAIDÉIR AGUS FABHAR. (Irish)
4 July 2022
0 references
’I.I.S.’ * enskild * 19 VÄLKOMNAR nummer 7 Alunni MED DISABILITIS CERTIFICATTA (L.104/1992 ART.3 C.1 och C.3) OCH FÖR DET ÄR NECESSARY att bli öppnad för Interventure INTEGRATION (SPECIAL ASSISTANCE). INSTITUTET KÄNNETECKNAS AV EN STARK BENÄGENHET FÖR METOD- OCH UNDERVISNINGSINNOVATION, MED SÄRSKILT FOKUS PÅ INFORMATIONS- OCH KOMMUNIKATIONSTEKNIK SOM MÖJLIGGÖR LÄRANDE OCH SOM KAN STÄRKA SKOLANS INKLUDERANDE KARAKTÄR, DVS. ”COMUNITAT EDUCANTE”. ALLA ÅTGÄRDER SYFTAR TILL ATT UTVECKLA ELEVERNAS LIVSPROJEKT PÅ GRUNDVAL AV DERAS SÄRDRAG OCH DEN ROLL SOM ARBETSMARKNADENS PARTER OCH ARBETSMARKNADENS PARTER SPELAR FÖR ATT FRÄMJA SJÄLVSTÄNDIGHET OCH LÄRANDE. EN ANALYS AV BEHOVEN HOS ELEVER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING VID VÅR INSTITUTION VISAR ATT DET BEHÖVS INSATSER FÖR ATT INTEGRERA SKOLAN PÅ GRUNDVAL AV OLIKA FORMER AV SAMARBETE MELLAN SKOLA OCH FAMILJ, VILKET UNDERLÄTTAR GENOMFÖRANDET AV RÄTTEN ATT STUDERA OCH GYNNA. (Swedish)
4 July 2022
0 references
„I.I.S.“ * indiviidi * 19 TERVITAVAD number 7 Alunni WITH DISABILITIS CERTIFIKATTA (L.104/1992 ART.3 C.1 JA C.3) JA KÄESOLEVA ON VASTUVÕTMISE INTEGRTSIOONI (SPEKIAL ASSISTANCE) INTERVENUSED. INSTITUUDILE ON ISELOOMULIK TUGEV KALDUVUS METODOLOOGILISTELE JA ÕPETAMISALASTELE UUENDUSTELE, KESKENDUDES EELKÕIGE INFO- JA KOMMUNIKATSIOONITEHNOLOOGIALE KUI ÕPPIMIST VÕIMALDAVATELE TEGURITELE JA VÕIMELE SUURENDADA KOOLI KAASAVAT OLEMUST, MILLEKS ON „COMUNITAT EDUCANTE“. KÕIK MEETMED ON MÕELDUD ÕPILASTE ELUPROJEKTI ARENDAMISEKS, LÄHTUDES NENDE ERIPÄRAST NING SOTSIAALPARTNERITE JA SOTSIAALPARTNERITE ROLLIST, EESMÄRGIGA EDENDADA ISESEISVUST JA ÕPPIMIST. MEIE INSTITUTSIOONI PUUETEGA ÕPILASTE VAJADUSTE ANALÜÜS NÄITAB VAJADUST KOOLI KAASAMISE MEETMETE JÄRELE, MIS PÕHINEVAD KOOLI JA PERE KOOSTÖÖ VORMIDEL, HÕLBUSTADES ÕPPIMISÕIGUSE RAKENDAMIST JA SOOSINGUID. (Estonian)
4 July 2022
0 references
RIETI
0 references
8 April 2023
0 references
Identifiers
C11H18000060002
0 references