Innovative personalised training pathways for unemployed young people (Q3689288)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3689288 in France
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Innovative personalised training pathways for unemployed young people |
Project Q3689288 in France |
Statements
916,775.5 Euro
0 references
1,243,760.0 Euro
0 references
73.71 percent
0 references
1 October 2018
0 references
30 September 2021
0 references
Université de Guyane
0 references
Le projet présenté porte sur l'élaboration d'un dispositif ayant pour objectif l'accès à l'emploi des jeunes concernés. Il est basé sur le processus suivant : * accueil et analyse des acquis académiques, personnels et professionnels * orientation et proposition d'un parcours personnalisé modulaire * planification dans le temps de ce parcours * enseignement et apprentissage via les modules du parcours * accompagnement et suivi intensif des jeunes en formation Le projet porte uniquement sur la construction du dispositif. Son exploitation ultérieure, par des organismes de formation, est régie par les règlementations nationales et locales de la formation professionnelle continue. Bien entendu, l'Université de Guyane sera l'un des acteurs pour l'utilisation en formation continue du dispositif élaboré. La construction de ce dispositif nécessite : **Action 0** : Gestion du projet (chef de projet, comité de projet, infrastructures de construction, de diffusion des formations) **Action 1** : Elaboration des ressources numériques pour 30 modules de formation. Ces modules de formations dont l'équivalent horaire pour l'apprenant est d'environ 40 h/semaine sont de 4 types : * Modules "académiques" : français, mathématiques, géographie, histoire, langues étrangères, ... * Modules "pré_qualification" : initiation à la comptabilité, technologies du Web, techniques de ventes, … (modules correspondant à 3 types de métiers de type service : métiers de la comptabilité-gestion, métiers du commerce, métiers du numérique) * Modules culturels et civiques : patrimoine guyanais, arts et métiers, caractère multiculturel de la société guyanaise, institutions administratives, politiques, économiques, la notion de citoyenneté, écologie * Modules "emploi" : préparer son entrée en emploi, développer son projet professionnel, créer une activité ou une entreprise Le modules sont utilisables sous 2 formules : * Formules "grand public" : accessibilité gratuite et permanente sans accompagnement * Formules "jeunes sans emploi" : utilisation avec accompagnement renforcé (tutorat et suivi) par des organismes de formation (mise à disposition des modules) La formule "jeunes sans emploi" est celle qui correspond à la demande de soutien. A partir de la formule précédente, la formule grand public en découle directement sans véritable impact financier supplémentaire. **Action 2** : Formation des formateurs concernés par l'accompagnement et le suivi des jeunes en formation. Cette formation de formateurs portera sur les thèmes suivants, bien spécifiques en formation à distance : * Méthodes et pratiques de tutorat (conseil, assistance, dépannage, regroupements physiques, correspondance électronique, chats visio, …) * Suivi de la progression des apprenants : exploitation des traces sur une plateforme, tableaux de bord automatiques instantanés, repérage automatique des problèmes et anomalies. **Action 3** : Dispositif d'orientation et de proposition de parcours de formation, envisagé sous une forme semi-automatique : * Diagnostic (aide à la décision) sous forme de formulaires ciblés (situation actuelle, profil d'apprenant, niveau d'études, projet professionnel, expérience personnelle et/ou professionnelle) ; analyse automatique avec pré-proposition de parcours. * Entretiens individuels pour confirmer l'analyse automatique et apport des corrections nécessaires. L'originalité du projet présenté se trouve à la fois sur le fond et sur la forme : **_Sur le fond_** Un certain nombre de parcours de pré-qualification sont définis en termes de modules capitalisables. 3 parcours sont envisagés dans le dispositif : * Parcours "commerce" : techniques de vente, règles commerciales, circuits de distribution, règles financières et taxes, … * Parcours "numérique" : technologies des sites Web, langages d'Internet, bases de télécommunication, multimédia, outils de développement, … * Parcours "administration-gestion" : comptabilité générale, gestion financière d'entreprise, organisation administrative, … Ces parcours comprennent outre des modules axés "pré-qualification" et "recherche d'emploi" (parmi lesquels, obligatoirement, des techniques de recherche d'emploi), des modules de type plus généraux : modules de remise à niveau en mathématiques, français, anglais, histoire-géographie, … et des modules de type culturel et civique. Un dispositif d'orientation est préalable à toute entre dans un parcours. Ce dernier est proposé suite aux informations données par le jeune demandeur de formation (la démarche de demande de formation lui incombe) sur son projet (éventuel) professionnel, son expérience (éventuelle) personnelle ou professionnelle, son niveau d'études (utilisation de tests). Les parcours sont composés de modules thématiques capitalisables menant au DAEU "Pré-qualif" présenté plus haut. Pour chaque postulant un parcours modulaire est proposé. Suivant le passé du postulant ce parcours comporte un nombre variabl (French)
0 references
The project presented concerns the development of a scheme aimed at accessing employment for the young people concerned. It is based on the following process: * reception and analysis of academic, personal and professional achievements * orientation and proposal of a modular personalised course * time planning of this course * teaching and learning via the modules of the course * accompaniment and intensive follow-up of young people in training The project concerns only the construction of the device. Its subsequent operation, by training organisations, is governed by national and local regulations on continuing vocational training. Of course, the University of Guyana will be one of the actors for the use in continuous training of the system developed. The construction of this device requires: **Action 0**: Project Management (Project Manager, Project Committee, Construction Infrastructure, Training Dissemination) **Action 1**: Development of digital resources for 30 training modules. These training modules whose hourly equivalent for the learner is about 40 h/week are of 4 types: * Academic modules: French, mathematics, geography, history, foreign languages,... * Pre-qualification modules: introduction to accounting, web technologies, sales techniques,... (modules corresponding to 3 types of service-type trades: accounting and management trades, trades, digital trades) * Cultural and civic modules: Guyanese heritage, arts and crafts, multicultural character of Guyanese society, administrative, political, economic, the concept of citizenship, ecology * Job modules: prepare your entry into employment, develop your professional project, create an activity or a company The modules can be used in 2 formulas: * “general public” formulas: free and permanent accessibility without accompaniment * “Youth unemployed” formulas: use with enhanced support (tutoring and follow-up) by training organisations (provision of modules) The “young unemployed” formula is the one that corresponds to the request for support. Starting from the previous formula, the general public formula derives directly from this without any real additional financial impact. **Action 2**: Training of trainers involved in the support and follow-up of young people undergoing training. This training of trainers will cover the following topics, which are very specific in distance learning: * Tutoring methods and practices (advice, assistance, troubleshooting, physical groupings, electronic correspondence, video chats, etc.) * Monitoring the progress of learners: exploitation of tracks on a platform, instant automatic dashboards, automatic identification of problems and anomalies. **Action 3**: A system for guiding and proposing training pathways, envisaged in a semi-automatic form: * Diagnosis (decision support) in the form of targeted forms (current situation, learner profile, level of education, professional project, personal and/or professional experience); automatic analysis with pre-proposal of route. * Individual interviews to confirm automatic analysis and make necessary corrections. The originality of the project presented is both in substance and in the form: **_On the background_** A number of pre-qualification paths are defined in terms of creditable modules. 3 routes are envisaged in the scheme: * Course “commerce”: sales techniques, trade rules, distribution channels, financial rules and taxes,... * “digital” course: website technologies, Internet languages, telecommunications bases, multimedia, development tools,... * Administration-management course: general accounting, corporate financial management, administrative organisation, etc. In addition to pre-qualification and job search modules (including job search techniques), these include more general modules: refresher modules in mathematics, French, English, history-geography,... and modules of the cultural and civic type. An orientation device is necessary for everything to enter a course. The latter is proposed following the information given by the young training applicant (the training application process is his/her responsibility) on his (possibly) professional project, his (possibly) personal or professional experience, his level of education (use of tests). The routes are composed of capitalizable thematic modules leading to the “Pre-Qualifying” DAEU presented above. For each applicant a modular course is proposed. According to the applicant’s past this path includes a variabl number (English)
18 November 2021
0.3796065028705175
0 references
Der vorgelegte Entwurf betrifft die Entwicklung einer Regelung, die den Zugang der betroffenen Jugendlichen zur Beschäftigung zum Ziel hat. Es basiert auf dem folgenden Prozess: * Aufnahme und Analyse akademischer, persönlicher und beruflicher Errungenschaften * Orientierung und Vorschlag eines modularen personalisierten Kurses * Planung in der Zeit dieses Kurses * Lehren und Lernen über die Kursmodule * intensive Begleitung und Betreuung von Jugendlichen in der Ausbildung Das Projekt konzentriert sich ausschließlich auf den Aufbau des Systems. Deren späterer Betrieb durch Ausbildungseinrichtungen unterliegt den nationalen und lokalen Vorschriften für die berufliche Weiterbildung. Natürlich wird die Universität von Guyana einer der Akteure für den Einsatz in der Weiterbildung des entwickelten Geräts sein. Die Konstruktion dieser Vorrichtung erfordert: **Aktion 0**: Projektmanagement (Projektleiter, Projektausschuss, Bauinfrastruktur, Verbreitung von Schulungen) **Aktion 1**: Entwicklung digitaler Ressourcen für 30 Schulungsmodule. Diese Ausbildungsmodule, deren Stundenäquivalent für den Lernenden etwa 40 Stunden/Woche beträgt, sind vier Arten: * Akademische Module: Französisch, Mathematik, Geographie, Geschichte, Fremdsprachen,... * Module „Pre_qualification“: Einführung in die Buchhaltung, Web-Technologien, Verkaufstechniken,... (Module, die drei Arten von Dienstleistungsberufen entsprechen: Buchhaltungs- und Managementberufe, Handelsberufe, digitale Berufe) * Kultur- und Bürgermodule: guyanisches Erbe, Kunst und Berufe, multikultureller Charakter der guyanesischen Gesellschaft, administrative, politische und wirtschaftliche Institutionen, das Konzept der Bürgerschaft, Ökologie * Beschäftigungsmodule: Vorbereitung der Arbeitsaufnahme, Entwicklung eines Berufsprojekts, Gründung einer Tätigkeit oder eines Unternehmens Die Module können unter 2 Formeln verwendet werden: * Formeln für die breite Öffentlichkeit: kostenloser und dauerhafter Zugang ohne Begleitung * Formeln für arbeitslose Jugendliche: Verwendung mit verstärkter Begleitung (Tutoring und Betreuung) durch Ausbildungseinrichtungen (Bereitstellung der Module) Die Formel „Jugendlose“ entspricht dem Antrag auf Unterstützung. Ausgehend von der vorherigen Formel ergibt sich die allgemeine Formel unmittelbar ohne wirkliche zusätzliche finanzielle Auswirkungen. **Aktion 2**: Ausbildung von Ausbildern, die an der Begleitung und Begleitung von Jugendlichen in der Ausbildung beteiligt sind. Diese Schulung von Ausbildern wird sich auf folgende Themen konzentrieren, die speziell für den Fernunterricht bestimmt sind: * Mentoring-Methoden und -Praktiken (Beratung, Unterstützung, Fehlerbehebung, physische Gruppierungen, elektronische Korrespondenz, Video-Chats,...) * Fortschrittsüberwachung der Lernenden: Betrieb von Spuren auf einer Plattform, sofortige automatische Dashboards, automatische Problemerkennung und Anomalien. **Aktion 3**: Beratung und Vorschlag für Ausbildungswege, die in halbautomatischer Form vorgesehen sind: * Diagnose (Entscheidungshilfe) in Form gezielter Formulare (aktuelle Situation, Lernprofil, Bildungsniveau, berufliches Projekt, persönliche und/oder berufliche Erfahrung); automatische Analyse mit Voranschlag der Strecke. * Individuelle Interviews, um die automatische Analyse zu bestätigen und die notwendigen Korrekturen vorzunehmen. Die Originalität des vorgelegten Projekts ist sowohl inhaltlich als auch formal: **_Auf dem Hintergrund_** Eine Reihe von Vorqualifizierungspfaden werden als kapitalisierbare Module definiert. In der Einrichtung sind drei Fahrten vorgesehen: * Kaufmännische Routen: Verkaufstechniken, Handelsregeln, Vertriebswege, Finanzregeln und Steuern,... * „digitaler“ Kurs: Web site Technologien, Internet-Sprachen, Telekommunikationsbasen, Multimedia, Entwicklungswerkzeuge,... * „Verwaltungsmanagement“: allgemeine Buchführung, Unternehmensfinanzmanagement, Verwaltungsorganisation usw. Diese Kurse umfassen neben den Modulen „Vorqualifizierung“ und „Arbeitssuche“ (darunter obligatorische Techniken der Stellensuche), allgemeinere Module: Upgrade-Module in Mathematik, Französisch, Englisch, Geschichte-Geographie,... und kulturellen und bürgerlichen Typ Module. Eine Orientierungsvorrichtung ist erforderlich, wenn alles in eine Fahrt eintritt. Letzteres wird auf der Grundlage von Informationen angeboten, die der junge Auszubildende über sein (gegebenenfalls) berufliches Projekt, seine (mögliche) persönliche oder berufliche Erfahrung, sein Bildungsniveau (Verwendung von Tests) erteilt hat. Die Kurse bestehen aus kapitalisierbaren thematischen Modulen, die zum oben dargestellten „vorqualifizierten“ DAEU führen. Für jeden Antragsteller wird ein modularer Kurs angeboten. Je nach der Vergangenheit des Antragstellers hat dieser Kurs eine Variabl-Zahl (German)
1 December 2021
0 references
Het gepresenteerde project betreft de ontwikkeling van een regeling voor de toegang tot de arbeidsmarkt voor de betrokken jongeren. Het is gebaseerd op het volgende proces: * ontvangst en analyse van academische, persoonlijke en professionele prestaties * oriëntatie en voorstel voor een modulaire gepersonaliseerde cursus * tijdplanning van deze cursus * onderwijs en leren via de modules van de cursus * begeleiding en intensieve follow-up van jongeren in opleiding Het project betreft alleen de bouw van het apparaat. De latere werking ervan, door opleidingsorganisaties, wordt geregeld door nationale en lokale voorschriften inzake bij- en nascholing. Natuurlijk zal de Universiteit van Guyana een van de actoren zijn voor het gebruik bij de permanente opleiding van het ontwikkelde systeem. De constructie van dit apparaat vereist: **Actie 0**: Projectbeheer (projectleider, projectcomité, bouwinfrastructuur, verspreiding van opleidingen) **actie 1**: Ontwikkeling van digitale middelen voor 30 opleidingsmodules. Deze opleidingsmodules waarvan het uurequivalent voor de leerling ongeveer 40 uur/week bedraagt, zijn van 4 soorten: * Academische modules: Frans, wiskunde, aardrijkskunde, geschiedenis, vreemde talen,... * Pre-kwalificatiemodules: inleiding tot boekhouding, webtechnologieën, verkooptechnieken,... (modules die overeenkomen met drie soorten diensten: Boekhoud- en managementactiviteiten, handel, digitale beroepen) * Culturele en burgermodules: Guyanese erfgoed, kunst en ambachten, multicultureel karakter van de Guyanese samenleving, administratief, politiek, economisch, het concept van burgerschap, ecologie * Job modules: bereid uw indiensttreding voor, ontwikkel uw professionele project, creëer een activiteit of een bedrijf De modules kunnen worden gebruikt in 2 formules: * „algemeen publiek” formules: gratis en permanente toegankelijkheid zonder begeleiding * „Jeugd werkloos” formules: gebruik met verbeterde ondersteuning (tutoring en follow-up) door opleidingsorganisaties (het verstrekken van modules) De formule „jonge werklozen” is die welke overeenkomt met het verzoek om steun. Uitgaande van de vorige formule, ontleent de algemene publieksformule hier rechtstreeks aan, zonder echte extra financiële gevolgen. **Actie 2**: Opleiding van opleiders die betrokken zijn bij de ondersteuning en follow-up van jongeren die een opleiding volgen. Deze opleiding van opleiders zal betrekking hebben op de volgende onderwerpen, die zeer specifiek zijn op het gebied van afstandsonderwijs: * Bijlesmethoden en -praktijken (advies, bijstand, probleemoplossing, fysieke groeperingen, elektronische correspondentie, videochats, enz.) * Monitoring van de voortgang van de leerlingen: exploitatie van tracks op een platform, instant automatische dashboards, automatische identificatie van problemen en anomalieën. **Actie 3**: Een systeem voor het begeleiden en voorstellen van opleidingstrajecten in semiautomatische vorm: * Diagnose (beslissingsondersteuning) in de vorm van gerichte vormen (huidige situatie, profiel van de lerende, opleidingsniveau, beroepsproject, persoonlijke en/of beroepservaring); automatische analyse met pre-voorstel van route. * Individuele interviews om automatische analyse te bevestigen en noodzakelijke correcties aan te brengen. De originaliteit van het gepresenteerde project is zowel inhoudelijk als in de vorm: **_Op de background_** Een aantal prekwalificatiepaden worden gedefinieerd in termen van crediteerbare modules. In de regeling worden drie routes overwogen: * Cursus „commerce”: verkooptechnieken, handelsregels, distributiekanalen, financiële regels en belastingen,... * „digitale” cursus: websitetechnologieën, internettalen, telecommunicatiebases, multimedia, ontwikkelingsinstrumenten,... * cursus Administratiebeheer: algemene boekhouding, financieel management, administratieve organisatie, enz. Naast de modules voor prekwalificatie en het zoeken naar werk (inclusief technieken voor het zoeken naar werk), omvatten deze meer algemene modules: opfrismodules in wiskunde, Frans, Engels, geschiedenis-geografie,... en modules van het culturele en burgerlijke type. Een oriëntatieapparaat is noodzakelijk voor alles om een cursus te betreden. Dit laatste wordt voorgesteld naar aanleiding van de door de jonge aanvrager verstrekte informatie (de aanvraagprocedure voor de opleiding is zijn/haar verantwoordelijkheid) over zijn (eventueel) beroepsproject, zijn (eventueel) persoonlijke of beroepservaring, zijn opleidingsniveau (gebruik van tests). De routes bestaan uit kapitaliserende thematische modules die leiden tot de hierboven gepresenteerde „Pre-Qualifying” DAEU. Voor elke aanvrager wordt een modulaire cursus voorgesteld. Volgens het verleden van de aanvrager bevat dit pad een variabl-nummer (Dutch)
6 December 2021
0 references
Il progetto presentato riguarda lo sviluppo di un programma di accesso all'occupazione per i giovani interessati. Si basa sul seguente processo: * accoglienza e analisi di risultati accademici, personali e professionali * orientamento e proposta di un corso modulare personalizzato * pianificazione temporale di questo corso * insegnamento e apprendimento attraverso i moduli del corso * accompagnamento e follow-up intensivo dei giovani in formazione Il progetto riguarda solo la costruzione del dispositivo. Il suo funzionamento successivo, da parte degli organismi di formazione, è disciplinato dalla normativa nazionale e locale in materia di formazione professionale continua. Naturalmente, l'Università della Guyana sarà uno degli attori per l'uso nella formazione continua del sistema sviluppato. La costruzione di questo dispositivo richiede: **Azione 0**: Gestione del progetto (Responsabile del progetto, Comitato di progetto, Infrastrutture edilizie, Diffusione della formazione) **Azione 1**: Sviluppo di risorse digitali per 30 moduli di formazione. Questi moduli di formazione il cui equivalente orario per lo studente è di circa 40 ore/settimana sono di 4 tipi: * Moduli accademici: Francese, matematica, geografia, storia, lingue straniere,... * Moduli di pre-qualifica: introduzione alla contabilità, tecnologie web, tecniche di vendita,... (moduli corrispondenti a 3 tipi di operazioni di tipo di servizio: contabilità e gestione mestieri, mestieri, mestieri digitali) * Moduli culturali e civici: Patrimonio della Guyana, arti e mestieri, carattere multiculturale della società della Guyana, amministrativo, politico, economico, il concetto di cittadinanza, ecologia * Moduli di lavoro: prepara il tuo ingresso nel mondo del lavoro, sviluppa il tuo progetto professionale, crea un'attività o un'azienda I moduli possono essere utilizzati in 2 formule: * Formule "pubblico generale": accessibilità gratuita e permanente senza accompagnamento * formule di disoccupazione giovanile: utilizzo con un maggiore sostegno (tutoring e follow-up) da parte delle organizzazioni di formazione (fornitura di moduli) La formula "giovani disoccupati" è quella che corrisponde alla richiesta di sostegno. Partendo dalla precedente formula, la formula pubblica deriva direttamente da questo senza alcun reale impatto finanziario aggiuntivo. **Azione 2**: Formazione dei formatori coinvolti nel sostegno e nel follow-up dei giovani in corso di formazione. Questa formazione dei formatori coprirà i seguenti argomenti, che sono molto specifici nell'apprendimento a distanza: * Metodi e pratiche di tutoraggio (consulenza, assistenza, risoluzione dei problemi, raggruppamenti fisici, corrispondenza elettronica, video chat, ecc.) * Monitoraggio dei progressi degli studenti: sfruttamento dei binari su una piattaforma, dashboard automatici istantanei, identificazione automatica di problemi e anomalie. **Azione 3**: Un sistema di orientamento e proposta di percorsi formativi, previsto in forma semiautomatica: * Diagnosi (sostegno decisionale) sotto forma di forme mirate (situazione attuale, profilo del discente, livello di istruzione, progetto professionale, esperienza personale e/o professionale); analisi automatica con pre-proposta di percorso. * Interviste individuali per confermare l'analisi automatica e apportare le correzioni necessarie. L'originalità del progetto presentato è sia nella sostanza che nella forma: **_Sulla base_** Un certo numero di percorsi di pre-qualificazione sono definiti in termini di moduli accreditabili. Lo schema prevede 3 rotte: * Corso "commerce": tecniche di vendita, regole commerciali, canali di distribuzione, regole finanziarie e tasse,... * corso "digitale": tecnologie del sito web, linguaggi Internet, basi di telecomunicazioni, multimedia, strumenti di sviluppo,... * Corso di amministrazione-gestione: contabilità generale, gestione finanziaria aziendale, organizzazione amministrativa, ecc. Oltre ai moduli di prequalificazione e ricerca di lavoro (comprese le tecniche di ricerca di lavoro), questi includono moduli più generali: moduli di aggiornamento in matematica, francese, inglese, storia-geografia,... e moduli di tipo culturale e civico. Un dispositivo di orientamento è necessario per tutto per entrare in un corso. Quest'ultimo è proposto a seguito delle informazioni fornite dal giovane richiedente (la procedura di domanda di formazione è di sua responsabilità) sul suo (eventualmente) progetto professionale, sulla sua (eventualmente) esperienza personale o professionale, sul suo livello di istruzione (uso dei test). I percorsi sono composti da moduli tematici capitalizzabili che portano al DAEU "Pre-Qualifica" presentato sopra. Per ciascun candidato viene proposto un corso modulare. Secondo il passato del richiedente, questo percorso comprende un numero variabile (Italian)
13 January 2022
0 references
El proyecto presentado se refiere al desarrollo de un programa destinado a acceder al empleo de los jóvenes afectados. Se basa en el siguiente proceso: * recepción y análisis de logros académicos, personales y profesionales * orientación y propuesta de un curso modular personalizado * planificación del tiempo de este curso * enseñanza y aprendizaje a través de los módulos del curso * acompañamiento y seguimiento intensivo de los jóvenes en formación El proyecto se refiere únicamente a la construcción del dispositivo. Su posterior funcionamiento, por parte de las organizaciones de formación, se rige por la normativa nacional y local en materia de formación profesional continua. Por supuesto, la Universidad de Guyana será uno de los actores para el uso en la formación continua del sistema desarrollado. La construcción de este dispositivo requiere: **Acción 0**: Gestión del proyecto (gestor del proyecto, comité de proyectos, infraestructura de construcción, difusión de la formación) **acción 1**: Desarrollo de recursos digitales para 30 módulos de formación. Estos módulos de formación cuyo equivalente por hora para el alumno es de aproximadamente 40 h/semana son de 4 tipos: * Módulos académicos: Francés, matemáticas, geografía, historia, lenguas extranjeras,... * Módulos de precalificación: introducción a la contabilidad, tecnologías web, técnicas de venta,... (módulos correspondientes a 3 tipos de operaciones de tipo servicio: contabilidad y gestión de oficios, oficios, comercios digitales) * Módulos culturales y cívicos: Patrimonio guyanés, artes y artesanías, carácter multicultural de la sociedad guyanesa, administrativo, político, económico, el concepto de ciudadanía, ecología prepare su entrada en el empleo, desarrolle su proyecto profesional, cree una actividad o una empresa Los módulos se pueden utilizar en 2 fórmulas: * Fórmulas de «público general»: accesibilidad gratuita y permanente sin acompañamiento * fórmulas «Juventud en paro»: uso con mayor apoyo (tutorización y seguimiento) por parte de las organizaciones de formación (provisión de módulos) La fórmula «jóvenes desempleados» es la que corresponde a la solicitud de ayuda. A partir de la fórmula anterior, la fórmula pública en general deriva directamente de esto sin ningún impacto financiero adicional real. **Acción 2**: Formación de formadores que participan en el apoyo y seguimiento de los jóvenes en formación. Esta formación de formadores abarcará los siguientes temas, que son muy específicos en el ámbito de la educación a distancia: * Métodos y prácticas de tutoría (asesoramiento, asistencia, solución de problemas, agrupamientos físicos, correspondencia electrónica, video chats, etc.) * Monitoreo del progreso de los alumnos: explotación de pistas en una plataforma, tableros automáticos instantáneos, identificación automática de problemas y anomalías. **Acción 3**: Un sistema de orientación y propuesta de itinerarios de formación, previsto de forma semiautomática: * Diagnóstico (apoyo a la decisión) en forma de formas específicas (situación actual, perfil del alumno, nivel de formación, proyecto profesional, experiencia personal o profesional); análisis automático con pre-propuesta de ruta. * Entrevistas individuales para confirmar el análisis automático y hacer las correcciones necesarias. La originalidad del proyecto presentado se presenta tanto en el fondo como en la forma: **_En el fondo_** Se definen varias rutas de precalificación en términos de módulos acreditables. En el régimen se prevén tres rutas: * Curso «Comercio»: técnicas de venta, reglas comerciales, canales de distribución, reglas financieras e impuestos,... * curso «digital»: tecnologías del sitio web, idiomas de Internet, bases de telecomunicaciones, multimedia, herramientas de desarrollo,... * Curso de administración-gestión: contabilidad general, gestión financiera corporativa, organización administrativa, etc. Además de los módulos de precalificación y búsqueda de empleo (incluidas las técnicas de búsqueda de empleo), estos incluyen módulos más generales: módulos de actualización en matemáticas, francés, inglés, historia-geografía,... y módulos de tipo cultural y cívico. Un dispositivo de orientación es necesario para todo para entrar en un curso. Este último se propone siguiendo la información facilitada por el joven solicitante de formación (el proceso de solicitud de formación es su responsabilidad) sobre su proyecto profesional (posiblemente), su experiencia personal o profesional (posiblemente), su nivel de formación (utilización de pruebas). Las rutas están compuestas por módulos temáticos capitalizables que conducen al DAEU «Precalificación» presentado anteriormente. Para cada solicitante se propone un curso modular. Según el pasado de la demandante, esta ruta incluye un número variabl (Spanish)
14 January 2022
0 references
Esitatud projekt käsitleb asjaomaste noorte tööturule juurdepääsu kava väljatöötamist. See põhineb järgmisel protsessil: * akadeemiliste, isiklike ja professionaalsete saavutuste vastuvõtt ja analüüs * modulaarse personaliseeritud kursuse suunamine ja ettepanek * selle kursuse aja planeerimine * kursuse moodulite kaudu õpetamine ja õppimine * koolitusel olevate noorte saatmine ja intensiivne järelkontroll Projekt puudutab ainult seadme ehitamist. Selle hilisemat tegevust koolitusorganisatsioonide poolt reguleerivad täiendkutseõpet käsitlevad riiklikud ja kohalikud õigusnormid. Loomulikult on Guyana ülikool üks osalejatest, kes kasutavad väljatöötatud süsteemi pidevat koolitust. Selle seadme konstruktsioon nõuab: **Meede 0**: Projektijuhtimine (projektijuht, projektikomitee, ehitusinfrastruktuur, koolituse levitamine) **meede 1**: Digiressursside arendamine 30 koolitusmooduli jaoks. Need koolitusmoodulid, mille ühetunnine ekvivalent õppijale on umbes 40 tundi nädalas, on nelja tüüpi: * Akadeemilised moodulid: Prantsuse, matemaatika, geograafia, ajalugu, võõrkeeled,... * Eelkvalifitseerimise moodulid: sissejuhatus raamatupidamisse, veebitehnoloogiasse, müügitehnikasse,... (moodulid, mis vastavad kolme liiki teenuskaubandusele: raamatupidamine ja juhtimine, ametid, digitaalkaubandused) * Kultuuri- ja kodanikumoodulid: Guajaana pärand, kunst ja käsitöö, Guyana ühiskonna mitmekultuurilisus, halduslik, poliitiline, majanduslik, kodakondsuse mõiste, ökoloogia * Töömoodulid: valmistage ette tööle asumine, arendage oma professionaalset projekti, looge tegevus või ettevõte. Mooduliid saab kasutada kahes valemis: * „üldsuse“ valemid: tasuta ja alaline juurdepääs ilma saateta * „Noored töötud“ valemid: kasutada tõhustatud toetusega (juhendamine ja järelmeetmed) koolitusorganisatsioonide poolt (moodulite pakkumine) „noorte töötute“ valem on see, mis vastab toetusetaotlusele. Alates eelmisest valemist tuleneb üldsuse valem sellest otseselt ilma tegeliku täiendava finantsmõjuta. **Meede 2**: Koolitust saavate noorte toetamises ja järelmeetmetes osalevate koolitajate koolitamine. Koolitajate koolitus hõlmab järgmisi kaugõppes väga spetsiifilisi teemasid: * Juhendamise meetodid ja tavad (nõustamine, abi, tõrkeotsing, füüsilised rühmitused, elektrooniline kirjavahetus, videovestlused jne) * Õppijate edusammude jälgimine: rööbastee kasutamine platvormil, vahetud automaatsed armatuurlauad, probleemide ja kõrvalekallete automaatne tuvastamine. **Meede 3**: Poolautomaatselt kavandatud koolituste juhtimise ja kavandamise süsteem: * Diagnoos (otsustustoetus) sihipäraste vormide kujul (praegune olukord, õppija profiil, haridustase, ametialane projekt, isiklik ja/või erialane kogemus); automaatne analüüs koos marsruudi eelettepanekuga. * Individuaalsed vestlused automaatse analüüsi kinnitamiseks ja vajalike paranduste tegemiseks. Esitatud projekti originaalsus on nii sisult kui ka kujul: **_Tausta_** Mitu eelkvalifitseerimisteed on määratletud krediteeritavate moodulitena. Kavas on ette nähtud kolm marsruuti: * Kursus „kaubandus“: müügitehnikad, kaubanduseeskirjad, turustuskanalid, finantseeskirjad ja maksud,... * „digitaalne“ kursus: veebilehe tehnoloogiad, Interneti keeled, telekommunikatsiooni alused, multimeedia, arendusvahendid,... * Haldus-juhtimise kursus: üldine raamatupidamisarvestus, ettevõtte finantsjuhtimine, halduskorraldus jne. Lisaks eelkvalifitseerimise ja tööotsingu moodulitele (sh tööotsingute meetodid) hõlmavad need üldisemaid mooduleid: täiendusmoodulid matemaatikas, prantsuse, inglise, ajaloo-geograafias,... ning kultuuri- ja ühiskonnatüübi moodulites. Orientatsiooniseade on vajalik selleks, et kõik saaks kursusele siseneda. Viimane tehakse pärast noore koolitustaotleja esitatud teavet (koolitustaotluse esitamise protsess on tema vastutus) tema (võimalik, et) kutsealase projekti, (võimalik, et) isikliku või erialase töökogemuse, haridustaseme (testide kasutamine) kohta. Liinid koosnevad kapitaliseeritavatest temaatilistest moodulitest, mis viivad eelkvalifitseeruva DAEUni, mida on kirjeldatud eespool. Igale taotlejale pakutakse moodulkursust. Taotleja mineviku kohaselt hõlmab see tee variabl arvu. (Estonian)
11 August 2022
0 references
Pristatytas projektas susijęs su programos, kuria siekiama įsidarbinti suinteresuotam jaunimui, kūrimu. Jis grindžiamas šiuo procesu: * priėmimas ir analizė akademinių, asmeninių ir profesinių pasiekimų * orientacija ir pasiūlymas modulinio individualizuoto kurso * laiko planavimas šio kurso * mokymo ir mokymosi per kurso modulius * lydi ir intensyvus tolesnių veiksmų jaunų žmonių mokymo Projektas susijęs tik su prietaiso statyba. Jo tolesnę veiklą, kurią vykdo mokymo organizacijos, reglamentuoja nacionalinės ir vietos teisės aktai dėl tęstinio profesinio mokymo. Žinoma, Gajanos universitetas bus vienas iš veikėjų, skirtų naudoti nuolatiniame mokyme sukurtos sistemos. Šio prietaiso konstrukcija reikalauja: ** 0 veiksmas**: Projektų valdymas (projektų vadovas, projektų komitetas, statybos infrastruktūra, mokymo sklaida) **1 veiksmas**: Skaitmeninių išteklių kūrimas 30 mokymo modulių. Šie mokymo moduliai, kurių valandinis ekvivalentas besimokančiam asmeniui yra apie 40 val. per savaitę, yra 4 tipų: * Akademiniai moduliai: Prancūzų, matematikos, geografija, istorija, užsienio kalbos,... * Išankstinės kvalifikacijos moduliai: įvadas į apskaitą, žiniatinklio technologijas, pardavimo metodus,... (moduliai, atitinkantys 3 rūšių paslaugų tipo sandorius: apskaita ir valdymas, prekyba, skaitmeninė prekyba) * Kultūriniai ir pilietiniai moduliai: Gajanos paveldas, menas ir amatai, Gajanos visuomenės daugiakultūris pobūdis, administracinis, politinis, ekonominis, pilietybės samprata, ekologija * Darbo moduliai: paruoškite savo įsidarbinimą, plėtokite savo profesionalų projektą, sukurkite veiklą ar įmonę Moduliai gali būti naudojami 2 formulėse: * „plačiosios visuomenės“ formulės: nemokamas ir nuolatinis prieinamumas be palydos * „Jaunimo bedarbiai“ formulės: naudojant mokymo organizacijoms teikiant didesnę paramą (mokymas ir tolesnė veikla) (modulių teikimas) „jaunieji bedarbiai“ – tai formulė, atitinkanti paramos prašymą. Pradedant nuo ankstesnės formulės, plačiosios visuomenės formulė tiesiogiai gaunama iš šios formulės ir neturi jokio realaus papildomo finansinio poveikio. **2 veiksmas**: Instruktorių, dalyvaujančių mokymuose dalyvaujančio jaunimo rėmime ir tolesnėje veikloje, mokymas. Šis instruktorių mokymas apims šias temas, kurios yra labai specifinės nuotolinio mokymosi srityje: * Mokymo metodai ir praktika (konsultacijos, pagalba, trikčių šalinimas, fizinės grupės, elektroninė korespondencija, vaizdo pokalbiai ir kt.) * Skaitytojų pažangos stebėjimas: trasų naudojimas platformoje, momentiniai automatiniai prietaisų skydai, automatinis problemų ir anomalijų nustatymas. **3 veiksmas**: Pusiau automatine forma numatyta mokymo krypčių orientavimo ir siūlymo sistema: * Diagnozė (parama sprendimams) tikslinių formų forma (dabartinė padėtis, besimokančio asmens profilis, išsilavinimo lygis, profesinis projektas, asmeninė ir (arba) profesinė patirtis); automatinė analizė su išankstiniu maršruto pasiūlymu. * Individualūs pokalbiai, siekiant patvirtinti automatinę analizę ir atlikti reikiamus pataisymus. Pateikto projekto originalumas yra tiek turinio, tiek formos: **_Dėl fono_** Išankstinės kvalifikacijos kėlimo būdų skaičius apibrėžiamas pagal kreditingus modulius. Schemoje numatyti 3 maršrutai: * Kursas „komercija“: pardavimo būdai, prekybos taisyklės, platinimo kanalai, finansinės taisyklės ir mokesčiai,... * „skaitmeninis“ kursas: interneto svetainių technologijos, interneto kalbos, telekomunikacijų bazės, daugialypė terpė, kūrimo įrankiai,... * Administravimo-valdymo kursai: bendra apskaita, įmonių finansų valdymas, administracinis organizavimas ir kt. Be išankstinės kvalifikacijos ir darbo paieškos modulių (įskaitant darbo paieškos metodus), jie apima bendresnius modulius: kvalifikacijos kėlimo moduliai matematikos, prancūzų, anglų, istorijos-geografijos,... ir moduliai kultūrinio ir pilietinio tipo. Orientavimo prietaisas yra būtinas, kad viskas įeitų į kursą. Pastarasis siūlomas atsižvelgiant į jauno kandidato į mokymą (už rengimo paraiškų teikimo procesą yra atsakingas) informaciją apie jo (galbūt) profesinį projektą, jo (galbūt) asmeninę ar profesinę patirtį, išsilavinimo lygį (atlikus testus). Maršrutus sudaro kapitalizuojami teminiai moduliai, leidžiantys sukurti pirmiau nurodytą „išankstinę kvalifikaciją“ DAEU. Kiekvienam pareiškėjui siūlomas modulinis kursas. Remiantis pareiškėjo praeitimi, šis kelias apima variabl numerį. (Lithuanian)
11 August 2022
0 references
Predstavljeni projekt odnosi se na razvoj programa čiji je cilj zapošljavanje mladih na koje se to odnosi. Temelji se na sljedećem postupku: * prijem i analiza akademskih, osobnih i profesionalnih postignuća * orijentacija i prijedlog modularnog personaliziranog tečaja * planiranje vremena ovog tečaja * podučavanje i učenje putem modula kolegija * pratnja i intenzivno praćenje mladih ljudi u treningu Projekt se odnosi samo na izgradnju uređaja. Njegovo naknadno djelovanje organizacija za osposobljavanje uređeno je nacionalnim i lokalnim propisima o trajnom strukovnom osposobljavanju. Naravno, Sveučilište u Gvajani bit će jedan od glumaca za korištenje u kontinuiranoj izobrazbi razvijenog sustava. Konstrukcija ovog uređaja zahtijeva: **Mjera 0**: Upravljanje projektom (voditelj projekta, Odbor za projekte, građevinska infrastruktura, širenje osposobljavanja) **mjera 1**: Razvoj digitalnih resursa za 30 modula osposobljavanja. Ti moduli osposobljavanja čiji je sat ekvivalent za učenika oko 40 sati tjedno četiri su vrste: * Akademski moduli: Francuski, matematika, geografija, povijest, strani jezici,... * Pretkvalifikacijski moduli: uvod u računovodstvo, web tehnologije, prodajne tehnike,... (moduli koji odgovaraju tri vrste poslova vrste usluga: računovodstvene i upravljačke trgovine, trgovine, digitalne trgovine) * Kulturni i građanski moduli: Gvajanska baština, umjetnost i obrt, multikulturalni karakter gvajanskog društva, administrativni, politički, gospodarski, koncept građanstva, ekologija * Moduli poslova: pripremite svoj ulazak u posao, razvijete svoj profesionalni projekt, stvorite aktivnost ili tvrtku Moduli se mogu koristiti u 2 formule: * Formule „opća javnost”: besplatna i trajna dostupnost bez pratnje * formule „Mladi nezaposleni”: uz pojačanu potporu (podučavanje i praćenje) organizacija za osposobljavanje (pružanje modula) formula „mladi nezaposleni” je ona koja odgovara zahtjevu za potporu. Polazeći od prethodne formule, formula za opću javnost proizlazi izravno iz toga bez stvarnog dodatnog financijskog učinka. **Mjera 2.**: Osposobljavanje voditelja osposobljavanja uključenih u potporu i praćenje mladih koji se osposobljavaju. Osposobljavanje voditelja osposobljavanja obuhvaćat će sljedeće teme, koje su vrlo specifične za učenje na daljinu: * Metode i prakse podučavanja (savjet, pomoć, rješavanje problema, fizičke skupine, elektronička korespondencija, video chat itd.) * Praćenje napretka učenika: iskorištavanje kolosijeka na platformi, trenutne automatske nadzorne ploče, automatsko prepoznavanje problema i anomalija. **Mjera 3.**: Sustav za usmjeravanje i predlaganje putova osposobljavanja predviđenih u poluautomatskom obliku: * Dijagnoza (potpora pri odlučivanju) u obliku ciljanih oblika (trenutačna situacija, profil učenika, razina obrazovanja, profesionalni projekt, osobno i/ili profesionalno iskustvo); automatska analiza s predprijedlogom puta. * Pojedinačni intervjui za potvrdu automatske analize i napraviti potrebne ispravke. Originalnost predstavljenog projekta u biti je i u obliku: **_Na pozadini_** Broj pretkvalifikacijskih putova definiran je u smislu prihvatljivih modula. U programu su predviđene tri rute: * Tečaj „trgovina”: prodajne tehnike, trgovinska pravila, distribucijski kanali, financijska pravila i porezi,... * „digitalni” tečaj: web tehnologije, Internet jezici, telekomunikacijske baze, multimedija, razvojni alati,... * Tečaj upravljanja administracijom: opće računovodstvo, korporativno financijsko upravljanje, administrativna organizacija itd. Osim modula za pretkvalifikaciju i traženje posla (uključujući tehnike traženja posla), oni uključuju općenitije module: moduli za osvježavanje znanja iz matematike, francuskog, engleskog, povijesti-geografije... i modula kulturnog i građanskog tipa. Orijentacijski uređaj potreban je za sve da uđe u tečaj. Potonji se predlaže na temelju informacija koje je dao mladi podnositelj zahtjeva za osposobljavanje (postupak prijave za osposobljavanje je njegova/njezina odgovornost) o (moguće) profesionalnom projektu, njegovu (moguće) osobnom ili profesionalnom iskustvu, razini obrazovanja (korištenje testova). Rute se sastoje od mjerljivih tematskih modula koji dovode do prethodno opisanog „Pre-Qualifying” DAEU-a. Za svakog podnositelja zahtjeva predlaže se modularni tečaj. Prema prošlosti podnositelja zahtjeva taj put uključuje broj variabl (Croatian)
11 August 2022
0 references
Το σχέδιο που παρουσιάστηκε αφορά την ανάπτυξη ενός προγράμματος με στόχο την πρόσβαση στην απασχόληση για τους ενδιαφερόμενους νέους. Βασίζεται στην ακόλουθη διαδικασία: * υποδοχή και ανάλυση ακαδημαϊκών, προσωπικών και επαγγελματικών επιτευγμάτων * προσανατολισμός και πρόταση ενός αρθρωτού εξατομικευμένου μαθήματος * προγραμματισμός χρόνου αυτού του μαθήματος * διδασκαλία και μάθηση μέσω των ενοτήτων του μαθήματος * συνοδεία και εντατική παρακολούθηση των νέων στην εκπαίδευση Το έργο αφορά μόνο την κατασκευή της συσκευής. Η μετέπειτα λειτουργία του, από τους οργανισμούς κατάρτισης, διέπεται από εθνικούς και τοπικούς κανονισμούς σχετικά με τη συνεχή επαγγελματική κατάρτιση. Φυσικά, το Πανεπιστήμιο της Γουιάνας θα είναι ένας από τους παράγοντες για τη χρήση στη συνεχή κατάρτιση του συστήματος που αναπτύχθηκε. Η κατασκευή αυτής της συσκευής απαιτεί: **Δράση 0**: Διαχείριση Έργου (Διαχειριστής Έργου, Επιτροπή Έργου, Υποδομή Κατασκευής, Διάδοση Κατάρτισης) **Δράση 1**: Ανάπτυξη ψηφιακών πόρων για 30 ενότητες κατάρτισης. Αυτές οι ενότητες κατάρτισης των οποίων η ωριαία ισοτιμία για τον εκπαιδευόμενο είναι περίπου 40 ώρες/εβδομάδα είναι 4 τύπων: * Ακαδημαϊκές ενότητες: Γαλλικά, μαθηματικά, γεωγραφία, ιστορία, ξένες γλώσσες,... * Ενότητες προεπιλογής: εισαγωγή στη λογιστική, διαδικτυακές τεχνολογίες, τεχνικές πώλησης,... (ενότητες που αντιστοιχούν σε 3 τύπους συναλλαγών τύπου υπηρεσιών: λογιστικά και διαχειριστικά επαγγέλματα, συναλλαγές, ψηφιακά επαγγέλματα) * Πολιτισμικές ενότητες και ενότητες πολιτών: Κληρονομιά της Γουιάνας, τέχνες και βιοτεχνία, πολυπολιτισμικός χαρακτήρας της κοινωνίας της Γουιάνας, διοικητική, πολιτική, οικονομική, έννοια της ιθαγένειας, οικολογία * Ενότητες εργασίας: προετοιμάστε την ένταξή σας στην απασχόληση, αναπτύξτε το επαγγελματικό σας έργο, δημιουργήστε μια δραστηριότητα ή μια εταιρεία. Οι ενότητες μπορούν να χρησιμοποιηθούν σε 2 τύπους: * Τύποι «γενικού κοινού»: δωρεάν και μόνιμη προσβασιμότητα χωρίς συνοδεία * Φόρμουλες «Youth άνεργοι»: χρήση με ενισχυμένη υποστήριξη (διδασκαλία και παρακολούθηση) από οργανισμούς κατάρτισης (παροχή ενοτήτων) Ο τύπος «νέοι άνεργοι» είναι αυτός που αντιστοιχεί στο αίτημα για στήριξη. Ξεκινώντας από τον προηγούμενο τύπο, ο μαθηματικός τύπος του ευρύτερου κοινού προέρχεται άμεσα από αυτό χωρίς καμία πραγματική πρόσθετη δημοσιονομική επίπτωση. **Δράση 2**: Κατάρτιση των εκπαιδευτών που συμμετέχουν στην υποστήριξη και παρακολούθηση των νέων που παρακολουθούν κατάρτιση. Αυτή η κατάρτιση των εκπαιδευτών θα καλύψει τα ακόλουθα θέματα, τα οποία είναι πολύ συγκεκριμένα στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση: * Μέθοδοι διδασκαλίας και πρακτικές (συμβουλές, βοήθεια, αντιμετώπιση προβλημάτων, σωματικές ομαδοποιήσεις, ηλεκτρονική αλληλογραφία, βιντεοκλήσεις κ.λπ.) * Παρακολούθηση της προόδου των εκπαιδευομένων: εκμετάλλευση κομματιών σε μια πλατφόρμα, στιγμιαίοι αυτόματοι πίνακες εργαλείων, αυτόματος εντοπισμός προβλημάτων και ανωμαλιών. **Δράση 3**: Ένα σύστημα για την καθοδήγηση και την πρόταση διαδρομών κατάρτισης, το οποίο προβλέπεται σε ημιαυτόματη μορφή: * Διάγνωση (υποστήριξη αποφάσεων) με τη μορφή στοχευμένων μορφών (τρέχουσα κατάσταση, προφίλ εκπαιδευόμενου, επίπεδο εκπαίδευσης, επαγγελματικό σχέδιο, προσωπική ή/και επαγγελματική πείρα)· αυτόματη ανάλυση με προ-πρόταση της διαδρομής. * Ατομικές συνεντεύξεις για την επιβεβαίωση της αυτόματης ανάλυσης και την πραγματοποίηση των αναγκαίων διορθώσεων. Η πρωτοτυπία του έργου που παρουσιάζεται είναι τόσο στην ουσία όσο και στη μορφή: **_Στο παρασκήνιο_** Ορίζονται ορισμένες διαδρομές προεπιλογής από την άποψη των πιστώσιμων ενοτήτων. Στο καθεστώς προβλέπονται 3 δρομολόγια: * Μάθημα «Εμπόριο»: τεχνικές πωλήσεων, εμπορικοί κανόνες, δίαυλοι διανομής, οικονομικοί κανόνες και φόροι,... * «ψηφιακό» μάθημα: τεχνολογίες ιστοσελίδας, γλώσσες Διαδικτύου, βάσεις τηλεπικοινωνιών, πολυμέσα, εργαλεία ανάπτυξης,... * Μαθήματα διοίκησης-διαχείρισης: γενική λογιστική, εταιρική οικονομική διαχείριση, διοικητική οργάνωση κ.λπ. Εκτός από τις ενότητες προεπιλογής και αναζήτησης εργασίας (συμπεριλαμβανομένων των τεχνικών αναζήτησης εργασίας), αυτές περιλαμβάνουν γενικότερες ενότητες: ανανεωτικές ενότητες στα μαθηματικά, γαλλικά, αγγλικά, ιστορία-γεωγραφία,... και ενότητες του πολιτιστικού και του πολιτικού τύπου. Μια συσκευή προσανατολισμού είναι απαραίτητη για όλα να εισέλθουν σε μια πορεία. Το τελευταίο προτείνεται με βάση τις πληροφορίες που παρέχονται από τον υποψήφιο κατάρτισης (η διαδικασία υποβολής αίτησης κατάρτισης είναι δική του/της) σχετικά με το (πιθανώς) επαγγελματικό του σχέδιο, την (πιθανώς) προσωπική ή επαγγελματική πείρα του, το επίπεδο εκπαίδευσης (χρήση εξετάσεων). Οι διαδρομές αποτελούνται από κεφαλαιοποιήσιμες θεματικές ενότητες που οδηγούν στην «προεπιλεγμένη» DAEU που παρουσιάστηκε ανωτέρω. Για κάθε υποψήφιο προτείνεται ένα δομοστοιχειωτό μάθημα. Σύμφωνα με το παρελθόν του αιτούντος, η διαδρομή αυτή περιλαμβάνει αριθμό variabl (Greek)
11 August 2022
0 references
Predložený projekt sa týka vývoja programu zameraného na prístup dotknutých mladých ľudí k zamestnaniu. Vychádza z tohto procesu: * príjem a analýza akademických, osobných a odborných úspechov * orientácia a návrh modulárneho personalizovaného kurzu * časové plánovanie tohto kurzu * výučba a učenie prostredníctvom modulov kurzu * sprevádzanie a intenzívne sledovanie mladých ľudí v odbornej príprave Projekt sa týka len výstavby zariadenia. Jeho následná prevádzka výcvikovými organizáciami sa riadi vnútroštátnymi a miestnymi predpismi o ďalšom odbornom vzdelávaní. Samozrejme, University of Guyana bude jedným z aktérov pre použitie v nepretržitej odbornej príprave vyvinutého systému. Konštrukcia tohto zariadenia vyžaduje: **Opatrenie 0**: Projektový manažment (projektový manažér, projektový výbor, Stavebná infraštruktúra, Šírenie odbornej prípravy) **Akcia 1**: Rozvoj digitálnych zdrojov pre 30 modulov odbornej prípravy. Tieto moduly odbornej prípravy, ktorých hodinový ekvivalent pre študenta je približne 40 hodín/týždeň, sú 4 typy: * Akademické moduly: Francúzština, matematika, geografia, história, cudzie jazyky,... * Predkvalifikačné moduly: úvod do účtovníctva, webových technológií, predajných techník,... (moduly zodpovedajúce 3 druhom obchodov typu služieb: účtovníctvo a riadenie živností, živností, digitálnych živností) * Kultúrne a občianske moduly: Guyanské dedičstvo, umenie a remeslá, multikultúrny charakter guyanskej spoločnosti, administratívny, politický, ekonomický, koncept občianstva, ekológia * Pracovné moduly: pripravte si vstup do zamestnania, rozvíjajte svoj profesionálny projekt, vytvorte aktivitu alebo spoločnosť Moduly môžu byť použité v 2 vzorcoch: * Vzorce „verejnej verejnosti“: bezplatná a trvalá dostupnosť bez sprievodu * vzorce „Nezamestnaní mladí ľudia“: používanie so zvýšenou podporou (školenie a následné opatrenia) zo strany organizácií odbornej prípravy (poskytovanie modulov) Vzorec „mladí nezamestnaní“ zodpovedá vzorcu, ktorý zodpovedá žiadosti o podporu. Počínajúc predchádzajúcim vzorcom je vzorec pre širokú verejnosť odvodený priamo z toho bez akéhokoľvek skutočného dodatočného finančného vplyvu. **Opatrenie 2**: Odborná príprava školiteľov zapojených do podpory a sledovania mladých ľudí, ktorí absolvujú odbornú prípravu. Táto odborná príprava školiteľov sa bude týkať týchto tém, ktoré sú veľmi špecifické v oblasti diaľkového vzdelávania: * Metódy a postupy doučovania (poradenstvo, pomoc, riešenie problémov, fyzické zoskupenia, elektronická korešpondencia, video chaty atď.) * Monitorovanie pokroku učiacich sa: využívanie skladieb na plošine, okamžité automatické palubné dosky, automatická identifikácia problémov a anomálií. **Opatrenie 3**: Systém usmerňovania a navrhovania spôsobov odbornej prípravy predpokladaný v poloautomatickej forme: * Diagnostika (podpora rozhodovania) vo forme cielených foriem (súčasná situácia, profil vzdelávajúcej sa osoby, úroveň vzdelania, profesionálny projekt, osobná a/alebo odborná prax); automatická analýza s predbežným návrhom trasy. * Individuálne rozhovory na potvrdenie automatickej analýzy a vykonanie potrebných opráv. Originalita prezentovaného projektu je v podstate aj vo forme: **_Na pozadí_** Počet predkvalifikačných trás je definovaný z hľadiska pripísateľných modulov. V schéme sa plánujú tri trasy: * Kurz „obchod“: techniky predaja, obchodné pravidlá, distribučné kanály, finančné pravidlá a dane,... * „digitálny“ kurz: technológie webových stránok, internetové jazyky, telekomunikačné základne, multimédiá, vývojové nástroje,... * Kurz správy a riadenia: všeobecné účtovníctvo, podnikové finančné riadenie, administratívna organizácia atď. Okrem modulov predbežnej kvalifikácie a hľadania zamestnania (vrátane techník hľadania zamestnania) tieto moduly zahŕňajú všeobecnejšie moduly: opakovacie moduly v matematike, francúzštine, angličtine, histórii-geografii,... a moduly kultúrneho a občianskeho typu. Orientačné zariadenie je potrebné, aby všetko vstúpilo do kurzu. Návrh sa navrhuje na základe informácií, ktoré poskytol mladý uchádzač o odbornú prípravu (za proces podávania žiadostí o odbornú prípravu je zodpovedný) o jeho (prípadne) profesionálnom projekte, jeho (prípadne) osobnej alebo odbornej praxi, úrovni vzdelania (využívanie testov). Trasy pozostávajú z kapitalizovateľných tematických modulov, ktoré vedú k „predkvalifikačnému“ DAEU uvedenému vyššie. Pre každého žiadateľa sa navrhuje modulárny kurz. Podľa žalobcu v minulosti táto cesta obsahuje variablové číslo (Slovak)
11 August 2022
0 references
Tässä hankkeessa on kyse nuorten työllistymiseen tähtäävän järjestelmän kehittämisestä. Se perustuu seuraavaan prosessiin: * vastaanotto ja analyysi akateemisista, henkilökohtaisista ja ammatillisista saavutuksista * suuntautuminen ja ehdotus modulaarisesta yksilöllisestä kurssista * kurssin ajallinen suunnittelu * opetus ja oppiminen kurssin moduulien kautta * nuorten mukanaolo ja intensiivinen jatkokoulutus Hanke koskee vain laitteen rakentamista. Sen toimintaa koulutusorganisaatioissa säännellään ammatillista täydennyskoulutusta koskevilla kansallisilla ja paikallisilla säännöksillä. Tietenkin, University of Guyana on yksi toimijoita käytettäväksi jatkuvan koulutuksen järjestelmän kehitetty. Tämän laitteen rakenne edellyttää: **Toimi 0**: Projektinhallinta (hankepäällikkö, hankekomitea, rakennusinfrastruktuuri, koulutuksen levittäminen) **Toimi 1**: Digitaalisten resurssien kehittäminen 30 koulutusmoduulia varten. Nämä koulutusmoduulit, joiden tuntiekvivalentti oppijalle on noin 40 tuntia viikossa, ovat neljää tyyppiä: * Akateemiset moduulit: Ranska, matematiikka, maantiede, historia, vieraat kielet,... * Esivalintamoduulit: johdatus kirjanpitoon, web-teknologioihin, myyntitekniikoihin,... (moduulit, jotka vastaavat kolmea palvelutyyppistä kauppaa: laskentatoimen ja johtamisen kaupat, kaupat, digitaaliset kaupat) * Kulttuuri- ja kansalaismoduulit: Guyanan perintö, taiteet ja käsityöt, monikulttuurinen luonne Guyanan yhteiskunnan, hallinnollinen, poliittinen, taloudellinen, käsite kansalaisuus, ekologia * Työmoduuleja: valmistele työllistymisesi, kehitä ammattimaista projektiasi, luo toimintaa tai yritystä Moduuleja voidaan käyttää kahdessa kaavassa: * ”suuren yleisön” kaavat: maksuton ja pysyvä esteettömyys ilman apua * ”Nuoret työttömät” -kaavat: ”nuoret työttömät” -kaava vastaa tukipyyntöä, ja sitä käytetään koulutusorganisaatioiden tehostetulla tuella (opettaminen ja seuranta) (moduulien tarjoaminen). Aiemmasta kaavasta lähtien julkinen kaava perustuu suoraan tähän ilman todellista taloudellista lisävaikutusta. **Toimi 2**: Koulutuksessa olevien nuorten tukemiseen ja seurantaan osallistuvien kouluttajien koulutus. Kouluttajien koulutus kattaa seuraavat etäopiskelun erityisaiheet: * Tutorointimenetelmät ja käytännöt (neuvonta, apu, vianmääritys, fyysiset ryhmittymät, sähköinen kirjeenvaihto, videokeskustelut jne.) * Opiskelijoiden edistymisen seuranta: raitojen hyödyntäminen alustalla, pikaautomaattiset kojelaudat, ongelmien automaattinen tunnistaminen ja poikkeavuudet. **Toimi 3**: Koulutuspolkujen ohjaamiseen ja ehdottamiseen tarkoitettu järjestelmä, joka on suunniteltu puoliautomaattisessa muodossa: * Diagnoosi (päätösten tukeminen) kohdennettujen lomakkeiden muodossa (nykyinen tilanne, oppijaprofiili, koulutustaso, ammattihanke, henkilökohtainen ja/tai työkokemus) automaattinen analyysi reittiä koskevan alustavan ehdotuksen kanssa. * Yksittäiset haastattelut vahvistavat automaattisen analyysin ja tekevät tarvittavat korjaukset. Esitetyn hankkeen omaperäisyys on sekä sisällöltään että muodossaan: **_Taustalla_** Esivalintapolkujen määrä määritellään hyvitettävien moduulien muodossa. Ohjelmassa on kolme reittiä: * Kurssi ”kauppa”: myyntitekniikat, kauppasäännöt, jakelukanavat, rahoitussäännöt ja verot,... * ”digitaalinen” kurssi: verkkosivujen teknologiat, Internet-kielet, tietoliikenneperustat, multimedia, kehitysvälineet,... * Hallinnon johtamisen kurssi: yleinen kirjanpito, yrityksen taloushallinto, hallinnollinen organisaatio jne. Esipätevyys- ja työnhakumoduulien (mukaan lukien työnhakutekniikat) lisäksi niihin sisältyy yleisempiä moduuleja: kertausmoduuleja matematiikassa, ranskassa, englanniksi, historia-maantieteessä... ja kulttuuri- ja kansalaistyyppisissä moduuleissa. Orientaatiolaite on välttämätön, jotta kaikki pääsee kurssille. Jälkimmäistä ehdotetaan nuoren koulutuksen hakijan antamien tietojen perusteella (koulutushakemus on hänen vastuullaan), (mahdollisesti) ammatillisesta hankkeestaan, (mahdollisesti) henkilökohtaisesta tai työkokemuksestaan sekä koulutustasostaan (kokeiden käyttö). Reitit koostuvat merkittävistä temaattisista moduuleista, jotka johtavat edellä esitettyyn esivalintaan (DAEU). Kullekin hakijalle ehdotetaan modulaarista kurssia. Kantajan menneisyyden mukaan tämä polku sisältää variabl numeron (Finnish)
11 August 2022
0 references
Przedstawiony projekt dotyczy opracowania programu mającego na celu dostęp do zatrudnienia dla młodych ludzi. Opiera się on na następującym procesie: * przyjęcie i analiza osiągnięć akademickich, osobistych i zawodowych * orientacja i propozycja modułowego spersonalizowanego kursu * planowanie czasu tego kursu * nauczanie i uczenie się poprzez moduły kursu * akompaniament i intensywna obserwacja młodych ludzi w szkoleniu Projekt dotyczy tylko budowy urządzenia. Jego późniejsze funkcjonowanie przez organizacje szkoleniowe reguluje krajowe i lokalne przepisy dotyczące ustawicznego kształcenia zawodowego. Oczywiście, Uniwersytet Gujany będzie jednym z aktorów do wykorzystania w ciągłym szkoleniu opracowanego systemu. Konstrukcja tego urządzenia wymaga: **Działanie 0**: Zarządzanie projektem (kierownik projektu, komitet projektu, infrastruktura budowlana, rozpowszechnianie szkoleń)**Działanie 1**: Opracowanie zasobów cyfrowych dla 30 modułów szkoleniowych. Moduły szkoleniowe, których ekwiwalent godzinowy dla ucznia wynosi około 40 godzin tygodniowo, składają się z 4 typów: * Moduły akademickie: Francuski, matematyka, geografia, historia, języki obce,... * Moduły wstępnej kwalifikacji: wprowadzenie do rachunkowości, technologii internetowych, technik sprzedaży,... (moduły odpowiadające 3 rodzajom transakcji typu usługowego: księgowość i zarządzanie, handel, handel cyfrowy) * Moduły kulturalne i obywatelskie: Gujaneskie dziedzictwo, sztuka i rzemiosło, wielokulturowy charakter społeczeństwa Gujany, administracyjne, polityczne, gospodarcze, pojęcie obywatelstwa, ekologia * Moduły pracy: przygotuj wejście na rynek pracy, rozwiń swój profesjonalny projekt, stwórz działalność lub firmę. Moduły można wykorzystać w 2 formułach: * Formuły „ogólne społeczeństwo”: bezpłatna i stała dostępność bez akompaniamentu * formuły „Młodzież bezrobotna”: wykorzystanie przy zwiększonym wsparciu (nauczanie i działania następcze) przez organizacje szkoleniowe (dostarczanie modułów) Wzór „młodzi bezrobotni” jest formułą odpowiadającą wnioskowi o wsparcie. Począwszy od poprzedniego wzoru, formuła publiczna wywodzi się bezpośrednio z tego, bez żadnych realnych dodatkowych skutków finansowych. **Działanie 2**: Szkolenie szkoleniowców zaangażowanych we wspieranie i monitorowanie młodych ludzi odbywających szkolenia. Szkolenie trenerów obejmie następujące tematy, które są bardzo specyficzne w uczeniu się na odległość: * Metody i praktyki korepetycji (doradztwo, pomoc, rozwiązywanie problemów, grupy fizyczne, korespondencja elektroniczna, czaty wideo itp.) * Monitorowanie postępów uczniów: eksploatacja ścieżek na platformie, natychmiastowe automatyczne pulpity nawigacyjne, automatyczna identyfikacja problemów i anomalii. **Działanie 3**: System kierowania i proponowania ścieżek szkoleniowych, przewidziany w formie półautomatycznej: * Diagnoza (wsparcie decyzyjne) w formie ukierunkowanych form (bieżąca sytuacja, profil ucznia, poziom wykształcenia, projekt zawodowy, doświadczenie osobiste i/lub zawodowe); automatyczna analiza z pre-proposal trasy. * Indywidualne wywiady w celu potwierdzenia automatycznej analizy i dokonania niezbędnych poprawek. Oryginalność prezentowanego projektu jest zarówno pod względem merytorycznym, jak i w formie: **_Na tle_** Liczba ścieżek kwalifikacji wstępnej jest definiowana w kategoriach modułów podlegających uznaniu. W programie przewidziano 3 trasy: * Kurs „handel”: techniki sprzedaży, zasady handlu, kanały dystrybucji, zasady finansowe i podatki,... * Kurs „cyfrowy”: technologie stron internetowych, języki internetowe, bazy telekomunikacyjne, multimedia, narzędzia rozwojowe,... * Kurs zarządzania administracją: ogólna księgowość, zarządzanie finansami przedsiębiorstw, organizacja administracyjna itp. Oprócz modułów wstępnej kwalifikacji i poszukiwania pracy (w tym technik poszukiwania pracy), obejmują one bardziej ogólne moduły: moduły odświeżające w matematyce, francuski, angielski, historia-geografia,... i moduły typu kulturowego i obywatelskiego. Urządzenie do orientacji jest niezbędne, aby wszystko mogło wejść na kurs. Wniosek ten proponuje się na podstawie informacji przekazanych przez młodego kandydata na szkolenie (za proces składania wniosków o szkolenie odpowiada) na temat (ewentualnie) projektu zawodowego, doświadczenia (ewentualnie) osobistego lub zawodowego, poziomu wykształcenia (wykorzystanie testów). Trasy składają się z kapitalnych modułów tematycznych prowadzących do zaprezentowanego powyżej „Pre-Qualifying” DAEU. Dla każdego kandydata proponuje się szkolenie modułowe. Zgodnie z przeszłością wnioskodawcy ścieżka ta obejmuje liczbę wariablową (Polish)
11 August 2022
0 references
A bemutatott projekt egy olyan rendszer kidolgozására vonatkozik, amelynek célja az érintett fiatalok foglalkoztatáshoz való hozzáférése. Ez a következő folyamaton alapul: * fogadása és elemzése tudományos, személyes és szakmai eredmények * orientáció és javaslat moduláris személyre szabott tanfolyam * időtervezés a tanfolyam * tanítás és tanulás a modulokon keresztül a tanfolyam * kíséret és intenzív nyomon követése a fiatalok képzés A projekt csak az építési eszköz. Ezt követően a képzési szervezetek általi működését a szakmai továbbképzésre vonatkozó nemzeti és helyi jogszabályok szabályozzák. Természetesen a Guyanai Egyetem lesz az egyik szereplője a kifejlesztett rendszer folyamatos képzésének. A szerkezet ennek az eszköznek szüksége van: **0. intézkedés**: Projektmenedzsment (projektvezető, projektbizottság, építési infrastruktúra, képzés terjesztése) **1. intézkedés**: Digitális erőforrások fejlesztése 30 képzési modulhoz. Ezek a képzési modulok, amelyek óránkénti egyenértéke a tanuló számára körülbelül 40 óra/hét, 4 típusból állnak: * Tudományos modulok: Francia, matematika, földrajz, történelem, idegen nyelvek,... * Előminősítési modulok: bevezetés számviteli, webes technológiák, értékesítési technikák,... (3 szolgáltatástípusú kereskedésnek megfelelő modulok: számviteli és menedzsment szakmák, szakmák, digitális kereskedelem) * Kulturális és állampolgári modulok: Guyanai örökség, művészetek és kézművesség, a guyanai társadalom multikulturális jellege, közigazgatási, politikai, gazdasági, az állampolgárság fogalma, ökológia * Job modulok: készítse elő a munkába lépését, fejlessze szakmai projektjét, hozzon létre egy tevékenységet vagy egy céget. A modulok 2 képletben használhatók: * „általános nyilvánosság” képletek: ingyenes és állandó megközelíthetőség kíséret nélkül * „Munkanélküli fiatalok” képletek: a képzési szervezetek általi fokozott támogatással (tutoring és nyomon követés) történő használat (modulok nyújtása) A „fiatal munkanélküli” képlet felel meg a támogatási kérelemnek. Az előző képletből kiindulva a nyilvános képlet közvetlenül ebből származik, anélkül, hogy tényleges további pénzügyi hatás lenne. **2. intézkedés**: A képzésben részt vevő fiatalok támogatásában és nyomon követésében részt vevő oktatók képzése. Az oktatók képzése az alábbi témákra terjed ki, amelyek nagyon specifikusak a távoktatásban: * Tutoring módszerek és gyakorlatok (tanácsadás, segítségnyújtás, hibaelhárítás, fizikai csoportosítás, elektronikus levelezés, videocsevegés stb.) * A tanulók előrehaladásának figyelemmel kísérése: vágányok használata platformon, azonnali automatikus műszerfalak, a problémák és anomáliák automatikus azonosítása. **3. intézkedés**: Félautomata formában tervezett képzési útvonalak vezetésére és javaslattételére szolgáló rendszer: * Diagnózis (döntési támogatás) célzott formák formájában (jelenlegi helyzet, tanulói profil, képzettségi szint, szakmai projekt, személyes és/vagy szakmai tapasztalat); automatikus elemzés az útvonal előzetes javaslatával. * Egyéni interjúk az automatikus elemzés megerősítésére és a szükséges javítások elvégzésére. A bemutatott projekt eredetisége mind tartalmilag, mind formában: **_A háttérben_** Számos előminősítési elérési út van meghatározva a jóváírható modulokban. A program 3 útvonalat irányoz elő: * Természetesen „kereskedelem”: értékesítési technikák, kereskedelmi szabályok, forgalmazási csatornák, pénzügyi szabályok és adók,... * „digitális” tanfolyam: weboldal technológiák, internetes nyelvek, távközlési bázisok, multimédia, fejlesztési eszközök,... * Adminisztráció-menedzsment tanfolyam: általános számvitel, vállalati pénzügyi irányítás, adminisztratív szervezet stb. Az előminősítési és álláskeresési modulok (beleértve az álláskeresési technikákat is) mellett általánosabb modulokat is magukban foglalnak: frissítő modulok matematika, francia, angol, történelem-földrajz,... és modulok a kulturális és polgári típusú. Egy orientációs eszköz szükséges ahhoz, hogy minden belépjen egy tanfolyamra. Ez utóbbit a fiatal képzés kérelmezője (a képzési jelentkezési eljárás az ő felelőssége) által (esetleg) szakmai projektjéről, (esetleg) személyes vagy szakmai tapasztalatáról, képzettségi szintjéről (tesztek használata) adott tájékoztatás alapján javasoljuk. Az útvonalak tőkésíthető tematikus modulokból állnak, amelyek a fent bemutatott „előminősítésű” DAEU-hoz vezetnek. Minden pályázó számára moduláris tanfolyamot javasolnak. A kérelmező múltja szerint ez az út variabl számot tartalmaz (Hungarian)
11 August 2022
0 references
Předložený projekt se týká rozvoje programu zaměřeného na přístup k zaměstnání pro dotčené mladé lidi. Je založen na následujícím postupu: * příjem a analýza akademických, osobních a odborných úspěchů * orientace a návrh modulárního personalizovaného kurzu * časové plánování tohoto kurzu * výuka a učení prostřednictvím modulů kurzu * doprovod a intenzivní sledování mladých lidí ve vzdělávání Projekt se týká pouze výstavby zařízení. Jeho následný provoz vzdělávacími organizacemi se řídí vnitrostátními a místními předpisy o dalším odborném vzdělávání. Samozřejmě, University of Guyana bude jedním z aktérů pro využití v průběžném vzdělávání vyvinutého systému. Konstrukce tohoto zařízení vyžaduje: **Opatření 0**: Projektové řízení (vedoucí projektu, projektový výbor, stavební infrastruktura, šíření školení) **akce 1**: Rozvoj digitálních zdrojů pro 30 vzdělávacích modulů. Tyto školicí moduly, jejichž hodinový ekvivalent pro žáka činí přibližně 40 h/týden, jsou 4 typy: * Akademické moduly: Francouzština, matematika, geografie, historie, cizí jazyky,... * Moduly předběžné kvalifikace: úvod do účetnictví, webové technologie, prodejní techniky,... (moduly odpovídající třem typům obchodů typu služeb: účetnictví a management živností, živností, digitálních obchodů) * Kulturní a občanské moduly: Guyanské dědictví, umění a řemesla, multikulturní charakter Guyanské společnosti, administrativní, politické, ekonomické, pojetí občanství, ekologie * Pracovní moduly: připravte si svůj vstup do zaměstnání, rozvíjejte svůj profesionální projekt, vytvořte činnost nebo společnost Moduly lze použít ve 2 vzorcích: * Vzorce pro „obecnou veřejnost“: bezplatná a trvalá dostupnost bez doprovodu * „Mládež nezaměstnané“ vzorce: využití s posílenou podporou (školení a následná opatření) organizacemi pro odbornou přípravu (poskytnutí modulů) „mladí nezaměstnaní“ je vzorec, který odpovídá žádosti o podporu. Z předchozího vzorce vychází vzorec pro širokou veřejnost, a to přímo z toho, aniž by došlo k žádnému skutečnému dodatečnému finančnímu dopadu. **Opatření 2**: Odborná příprava školitelů zapojených do podpory a následného sledování mladých lidí, kteří absolvují odbornou přípravu. Tato odborná příprava školitelů se bude týkat následujících témat, která jsou v oblasti distančního vzdělávání velmi specifická: * Metody a postupy doučování (poradenství, pomoc, řešení problémů, fyzická uskupení, elektronická korespondence, videochaty atd.) * Sledování pokroku studentů: využití stop na platformě, okamžité automatické řídicí panely, automatická identifikace problémů a anomálií. **Opatření 3**: Systém pro vedení a navrhování způsobů odborné přípravy, který je plánován v poloautomatické podobě: * Diagnóza (podpora rozhodování) ve formě cílených forem (současná situace, profil studenta, úroveň vzdělání, profesní projekt, osobní a/nebo odborná praxe); automatická analýza s předběžným návrhem trasy. * Individuální rozhovory s cílem potvrdit automatickou analýzu a provést nezbytné opravy. Originalita předloženého projektu je jak v podstatě, tak ve formě: **_Na pozadí_** Počet cest předběžné kvalifikace je definován z hlediska zaúčtovatelných modulů. Plán předpokládá tři trasy: * Kurz „obchod“: prodejní techniky, obchodní pravidla, distribuční kanály, finanční pravidla a daně,... * „digitální“ kurz: technologie webových stránek, internetové jazyky, telekomunikační základny, multimédia, vývojové nástroje,... * Kurz administrativy-řízení: obecné účetnictví, podnikové finanční řízení, administrativní organizace atd. Kromě modulů předběžné kvalifikace a hledání zaměstnání (včetně metod hledání zaměstnání) patří mezi ně obecnější moduly: udržovací moduly v matematice, francouzštině, angličtině, historii-geografii,... a moduly kulturního a občanského typu. Orientační zařízení je nezbytné k tomu, aby vše vstoupilo do kurzu. Tento postup se navrhuje na základě informací poskytnutých mladým uchazečem o odbornou přípravu (za žádost o odbornou přípravu odpovídá) o jeho (případně) odborném projektu, jeho (případně) osobní nebo odborné praxi, úrovni vzdělání (použití zkoušek). Trasy se skládají z kapitalizovatelných tematických modulů, které vedou k výše uvedenému programu DAEU „Pre-Qualifying“. Pro každého žadatele je navržen modulární kurz. Podle minulosti žadatele zahrnuje tato cesta číslo variabl (Czech)
11 August 2022
0 references
Iesniegtais projekts attiecas uz tādas shēmas izstrādi, kuras mērķis ir attiecīgo jauniešu piekļuve nodarbinātībai. Tās pamatā ir šāds process: * akadēmisko, personīgo un profesionālo sasniegumu uzņemšana un analīze * orientācija un priekšlikums par moduļu personalizētu kursu * šī kursa laika plānošana * mācīšana un mācīšanās, izmantojot kursa moduļus * jauniešu pavadīšana un intensīva sekošana apmācībai Projekts attiecas tikai uz ierīces būvniecību. Tās turpmāko darbību, ko veic mācību organizācijas, reglamentē valsts un vietējie noteikumi par tālākizglītību. Protams, Gajānas Universitāte būs viens no dalībniekiem, kas izmantos izstrādātās sistēmas tālākizglītību. Šīs ierīces konstrukcija prasa: ** 0. darbība**: Projekta vadība (Projekta vadītājs, Projektu komiteja, Būvinfrastruktūra, apmācības izplatīšana) **1. darbība**: Digitālo resursu izstrāde 30 mācību moduļiem. Šie mācību moduļi, kuru stundas ekvivalents izglītojamajam ir aptuveni 40 stundas nedēļā, ir 4 veidu: * Akadēmiskie moduļi: Franču, matemātika, ģeogrāfija, vēsture, svešvalodas,... * Pirmskvalifikācijas moduļi: ievads grāmatvedībā, tīmekļa tehnoloģijās, pārdošanas tehnikā,... (moduļi, kas atbilst 3 pakalpojumu tipa tirdzniecības veidiem: grāmatvedības un vadības darījumi, amati, digitālie darījumi) * Kultūras un pilsoniskie moduļi: Gajānas mantojums, māksla un amatniecība, Gviānas sabiedrības daudzkultūru raksturs, administratīvais, politiskais, ekonomiskais, pilsoniskuma jēdziens, ekoloģija * Darba moduļi: sagatavojiet savu stāšanos darbā, attīstiet savu profesionālo projektu, izveidojiet aktivitāti vai uzņēmumu. Moduļus var izmantot 2 formulās: * Formulas “plaša sabiedrība”: bezmaksas un pastāvīga pieejamība bez pavadības * “Jauniešu bezdarbnieki” formulas: “jaunu bezdarbnieku” formula ir tā, kas atbilst atbalsta pieprasījumam, un to izmanto ar pastiprinātu atbalstu (tutoring and follow-up), ko veic mācību organizācijas (moduļi). Sākot ar iepriekšējo formulu, plašai sabiedrībai paredzētā formula tieši izriet no šīs formulas bez reālas papildu finansiālas ietekmes. **2. darbība**: To pasniedzēju apmācība, kas iesaistīti apmācībā esošu jauniešu atbalstīšanā un uzraudzībā. Šī pasniedzēju apmācība aptvers šādas tēmas, kas ir ļoti specifiskas tālmācībā: * Mācību metodes un prakse (konsultācijas, palīdzība, problēmu novēršana, fiziskās grupas, elektroniskā sarakste, video tērzēšana utt.) * Apmācāmo progresa uzraudzība: dziesmu ekspluatācija uz platformas, tūlītēji automātiskie infopaneļi, problēmu un anomāliju automātiska identificēšana. **3. darbība**: Sistēma mācību ceļu vadībai un ierosināšanai, kas paredzēta pusautomātiskā veidā: * Diagnoze (lēmumu pieņemšanas atbalsts) mērķtiecīgu formu veidā (pašreizējā situācija, izglītojamā profils, izglītības līmenis, profesionālais projekts, personīgā un/vai profesionālā pieredze); automātiska analīze ar iepriekšēju maršruta priekšlikumu. * Individuālas intervijas, lai apstiprinātu automātisko analīzi un veiktu nepieciešamos labojumus. Iesniegtā projekta oriģinalitāte ir gan pēc būtības, gan šāda veida: **_Uz fona_** Pirmskvalifikācijas ceļu skaits ir definēts kreditējamo moduļu izteiksmē. Shēmā ir paredzēti 3 maršruti: * Kurss “komercija”: tirdzniecības metodes, tirdzniecības noteikumi, izplatīšanas kanāli, finanšu noteikumi un nodokļi,... * “digitālais” kurss: tīmekļa vietņu tehnoloģijas, interneta valodas, telekomunikāciju bāzes, multimediji, attīstības rīki,... * Administrācijas vadības kurss: Vispārējā grāmatvedība, korporatīvā finanšu pārvaldība, administratīvā organizācija utt. Papildus pirmskvalifikācijas un darba meklēšanas moduļiem (tostarp darba meklēšanas metodēm) tie ietver vispārīgākus moduļus: atsvaidzināšanas moduļi matemātikā, franču, angļu, vēstures-ģeogrāfijā,... un kultūras un pilsoniskā tipa moduļi. Orientācijas ierīce ir nepieciešama, lai viss nonāktu kursā. Pēdējo ierosina, ņemot vērā informāciju, ko sniedzis jaunais mācību pretendents (apmācības pieteikuma process ir viņa/viņas atbildība) par viņa (iespējams) profesionālo projektu, viņa (iespējams) personīgo vai profesionālo pieredzi, izglītības līmeni (testu izmantošana). Maršrutus veido kapitalizēti tematiskie moduļi, kuru rezultātā tiek sagatavots iepriekš minētais “Pre-Qualifying” DAEU. Katram pretendentam tiek piedāvāts moduļu kurss. Saskaņā ar pieteikuma iesniedzēja pagātni šis ceļš ietver variabl numuru. (Latvian)
11 August 2022
0 references
Baineann an tionscadal le forbairt scéime atá dírithe ar rochtain a fháil ar fhostaíocht do na daoine óga lena mbaineann. Tá sé bunaithe ar an bpróiseas seo a leanas: * fáiltiú agus anailís ar ghnóthachtálacha acadúla, pearsanta agus gairmiúla * treoshuíomh agus togra cúrsa pearsantaithe modúlach * pleanáil ama an chúrsa seo * teagasc agus foghlaim trí mhodúil an chúrsa * tionlacan agus dianobair leantach daoine óga in oiliúint Ní bhaineann an tionscadal ach le tógáil an ghléis. Tá a oibríocht ina dhiaidh sin, ag eagraíochtaí oiliúna, á rialú ag rialacháin náisiúnta agus áitiúla maidir le gairmoiliúint leanúnach. Ar ndóigh, beidh Ollscoil na Guáine ar cheann de na gníomhaithe chun úsáid a bhaint as oiliúint leanúnach an chórais a forbraíodh. Éilíonn tógáil an ghléis seo: **Gníomh 0**: Bainistiú Tionscadal (Bainisteoir Tionscadail, Coiste Tionscadail, Bonneagar Foirgníochta, Scaipeadh Oiliúna) **Beart 1**: Acmhainní digiteacha a fhorbairt le haghaidh 30 modúl oiliúna. Tá na modúil oiliúna seo a bhfuil a gcoibhéis in aghaidh na huaire don fhoghlaimeoir thart ar 40 h/seachtain de 4 chineál: * Modúil acadúla: Fraincis, matamaitic, tíreolaíocht, stair, teangacha iasachta,... * Modúil réamhcháilíochta: Réamhrá maidir le cuntasaíocht, teicneolaíochtaí gréasáin, teicnící díolacháin,... (modúil a chomhfhreagraíonn do 3 chineál trádála de chineál seirbhíse: ceirdeanna cuntasaíochta agus bainistíochta, ceirdeanna, ceirdeanna digiteacha) * modúil chultúrtha agus shibhialta: Oidhreacht, ealaíona agus ceardaíocht na Guáine, carachtar ilchultúrtha shochaí na Guáine, riarachán, polaitiúil, eacnamaíoch, coincheap na saoránachta, éiceolaíocht * Modúil poist: ullmhaigh d’iontráil i bhfostaíocht, déan do thionscadal gairmiúil a fhorbairt, cruthaigh gníomhaíocht nó cuideachta Is féidir na modúil a úsáid in dhá fhoirmle: * Foirmlí “poiblí ginearálta”: inrochtaineacht shaor agus bhuan gan tionlacan * foirmlí “Óige dífhostaithe”: úsáid le tacaíocht fheabhsaithe (teagasc agus obair leantach) ag eagraíochtaí oiliúna (modúil a sholáthar) Is í an fhoirmle “ógfhostaithe” an fhoirmle a fhreagraíonn don iarraidh ar thacaíocht. Ag tosú ón bhfoirmle roimhe seo, tagann an fhoirmle phoiblí i gcoitinne go díreach as seo gan aon fhíorthionchar breise airgeadais. **Gníomh 2**: Oiliúint a chur ar oiliúnóirí a bhfuil baint acu le tacaíocht agus obair leantach a dhéanamh ar dhaoine óga atá faoi oiliúint. Clúdóidh an oiliúint seo ar oiliúnóirí na hábhair seo a leanas, atá an-sonrach sa chianfhoghlaim: * Modhanna agus cleachtais teagaisc (comhairle, cúnamh, fabhtcheartú, grúpálacha fisiciúla, comhfhreagras leictreonach, comhráite físe, etc.) * Monatóireacht a dhéanamh ar dhul chun cinn na bhfoghlaimeoirí: úsáid rianta ar ardán, cláir eolais uathoibríocha ar an toirt, sainaithint uathoibríoch fadhbanna agus aimhrialtachtaí. **Gníomh 3**: Córas chun conairí oiliúna a threorú agus a mholadh, atá beartaithe i bhfoirm leath-uathoibríoch: * Diagnóis (tacaíocht chinnteoireachta) i bhfoirm foirmeacha spriocdhírithe (staid reatha, próifíl foghlaimeora, leibhéal oideachais, tionscadal gairmiúil, taithí phearsanta agus/nó ghairmiúil); anailís uathoibríoch le réamh-togra an bhealaigh. * Agallaimh aonair chun anailís uathoibríoch a dheimhniú agus ceartúcháin riachtanacha a dhéanamh. Tá úrnuacht an tionscadail a chuirtear i láthair i substaint agus i bhfoirm: Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. Tá 3 bhealach beartaithe sa scéim: * Cúrsa “thráchtáil”: teicnící díolacháin, rialacha trádála, bealaí dáileacháin, rialacha airgeadais agus cánacha,... * Cúrsa “digiteach”: teicneolaíochtaí láithreán gréasáin, Teangacha Idirlín, boinn teileachumarsáide, ilmheáin, uirlisí forbartha,... * Cúrsa riaracháin-bhainistíochta: cuntasaíocht ghinearálta, bainistíocht airgeadais chorparáideach, eagrúchán riaracháin, etc. Chomh maith le modúil réamhcháilíochta agus cuardaigh poist (teicnící cuardaigh poist san áireamh), áirítear leis sin modúil níos ginearálta: modúil athnuachana sa mhatamaitic, sa Fhraincis, sa Bhéarla, sa stair-gheografaíocht,... agus modúil den chineál cultúrtha agus sibhialta. Tá gléas treoshuíomh riachtanach do gach rud chun dul isteach ar chúrsa. Moltar an dara ceann i ndiaidh na faisnéise a thug an t-iarratasóir óg faoi oiliúint (is é an fhreagracht atá air/uirthi an próiseas iarratais ar oiliúint) ar a thionscadal gairmiúil (b’fhéidir), a thaithí phearsanta nó ghairmiúil (b’fhéidir) a thaithí phearsanta nó ghairmiúil, a leibhéal oideachais (trialacha a úsáid). Tá na bealaí comhdhéanta de mhodúil théamacha inchaipitlithe as a dtiocfaidh an DAEU “Réamhcháilitheach” a chuirtear i láthair thuas. Moltar cúrsa modúlach do gach iarratasóir. De réir an iarratasóra san am atá caite tá uimhir variabl san áireamh (Irish)
11 August 2022
0 references
Predstavljeni projekt zadeva razvoj sheme, namenjene dostopu zadevnih mladih do zaposlitve. Temelji na naslednjem postopku: * sprejem in analiza akademskih, osebnih in strokovnih dosežkov * orientacija in predlog modularnega personaliziranega tečaja * časovno načrtovanje tega tečaja * poučevanje in učenje preko modulov tečaja * spremljava in intenzivno spremljanje mladih v usposabljanju Projekt zadeva samo gradnjo naprave. Njegovo nadaljnje delovanje, ki ga izvajajo organizacije za usposabljanje, urejajo nacionalni in lokalni predpisi o stalnem poklicnem usposabljanju. Seveda bo Univerza v Gvajani eden od akterjev za uporabo pri stalnem usposabljanju razvitega sistema. Konstrukcija te naprave zahteva: **Ukrep 0**: Projektno vodenje (vodja projekta, projektni odbor, Gradbena infrastruktura, razširjanje usposabljanja) **Akcija 1**: Razvoj digitalnih virov za 30 modulov usposabljanja. Ti moduli usposabljanja, katerih urni ekvivalent za učenca je približno 40 ur/teden, so 4 vrste: * Akademski moduli: Francoščina, matematika, geografija, zgodovina, tuji jeziki,... * Predizbirni moduli: uvod v računovodstvo, spletne tehnologije, prodajne tehnike,... (moduli, ki ustrezajo trem vrstam trgovanja s storitvami: računovodstvo in upravljanje poslov, trgovine, digitalne trgovine) * Kulturni in civilni moduli: Gvajanska dediščina, umetnost in obrt, večkulturni značaj gvajanske družbe, upravni, politični, ekonomski, koncept državljanstva, ekologija * Job moduli: pripravite se na zaposlitev, razvijete svoj poklicni projekt, ustvarite dejavnost ali podjetje. Moduli se lahko uporabljajo v dveh formulah: * Formula „splošna javnost“: brezplačna in trajna dostopnost brez spremljave * formula „Nezaposleni mladih“: uporaba z okrepljeno podporo (tutoring in spremljanje) organizacij za usposabljanje (zagotavljanje modulov) formula „mladi brezposelni“ je tista, ki ustreza prošnji za podporo. Formula, ki izhaja iz prejšnje formule, izhaja neposredno iz tega brez kakršnega koli dejanskega dodatnega finančnega vpliva. **Ukrep 2**: Usposabljanje vodij usposabljanja, ki sodelujejo pri podpori in spremljanju mladih, ki se usposabljajo. To usposabljanje vodij usposabljanja bo zajemalo naslednje teme, ki so zelo specifične pri učenju na daljavo: * Metode in prakse mentorstva (svetovanje, pomoč, odpravljanje težav, fizične skupine, elektronska korespondenca, video klepeti itd.) * Spremljanje napredka učencev: izkoriščanje sledi na platformi, takojšnje avtomatske nadzorne plošče, samodejno prepoznavanje težav in nepravilnosti. **Ukrep 3**: Sistem za usmerjanje in predlaganje poti usposabljanja, predviden v polavtomatski obliki: * Diagnoza (podpora pri odločanju) v obliki ciljno usmerjenih oblik (trenutno stanje, profil učenca, stopnja izobrazbe, poklicni projekt, osebne in/ali poklicne izkušnje); avtomatska analiza s predhodnim predlogom poti. * Posamezni razgovori za potrditev samodejne analize in izvedbo potrebnih popravkov. Izvirnost predstavljenega projekta je vsebinsko in v obliki: **_O ozadju_** Število predkvalfikacijskih poti je opredeljeno v obliki modulov, ki jih je mogoče priznati. V shemi so predvidene tri proge: * Tečaj „poslovanje“: prodajne tehnike, pravila trgovanja, distribucijske poti, finančna pravila in davki,... * „digitalni“ tečaj: spletne tehnologije, internetni jeziki, telekomunikacijske baze, multimedijska, razvojna orodja,... * Tečaj upravljanja: splošno računovodstvo, finančno poslovodenje podjetij, upravna organizacija itd. Poleg modulov za predkvalifikacijo in iskanje zaposlitve (vključno s tehnikami iskanja zaposlitve) ti vključujejo splošnejše module: osvežilni moduli iz matematike, francoščine, angleščine, zgodovine-geografije... in moduli kulturnega in državljanskega tipa. Naprava za orientacijo je potrebna, da vse vstopi v tečaj. Slednje se predlaga na podlagi informacij mladega kandidata za usposabljanje (proces prijave za usposabljanje je njegova/njena odgovornost) o svojem (morebitnem) poklicnem projektu, (po možnosti) osebnih ali poklicnih izkušnjah, stopnji izobrazbe (uporaba preizkusov). Poti so sestavljene iz tematskih modulov, ki jih je mogoče kapitalizirati in ki vodijo do zgoraj predstavljenega „predkvalificiranega“ DAEU. Za vsakega kandidata se predlaga modularni tečaj. Glede na preteklost prosilca ta pot vključuje variabl številko (Slovenian)
11 August 2022
0 references
Представеният проект се отнася до разработването на схема за достъп до заетост за съответните млади хора. Тя се основава на следния процес: * приемане и анализ на академични, лични и професионални постижения * ориентация и предложение за модулен персонализиран курс * планиране на времето на този курс * преподаване и учене чрез модулите на курса * придружаване и интензивно проследяване на младите хора в обучението Проектът се отнася само до изграждането на устройството. Последващото му функциониране от организации за обучение се урежда от националните и местните разпоредби относно продължаващото професионално обучение. Разбира се, университетът в Гвиана ще бъде един от участниците в непрекъснатото обучение на разработената система. Конструкцията на това устройство изисква: **Действие 0**: Управление на проекти (ръководител на проекта, Комитет по проекта, строителна инфраструктура, разпространение на обучение) **Действие 1**: Разработване на цифрови ресурси за 30 модула за обучение. Тези модули за обучение, чийто почасов еквивалент за учащия е около 40 часа седмично, са 4 вида: * Академични модули: Френски, математика, география, история, чужди езици,... * Модули за предварителна квалификация: въведение в счетоводството, уеб технологиите, техниките за продажба,... (модули, съответстващи на 3 вида сделки от типа услуги: счетоводни и управленски сделки, сделки, цифрови сделки) * Културни и граждански модули: Гвианско наследство, изкуства и занаяти, мултикултурен характер на Гвианското общество, административен, политически, икономически, концепция за гражданство, екология * модули за работа: подгответе постъпването си на работа, развийте професионалния си проект, създайте дейност или компания Модулите могат да се използват в 2 формули: * Формули за широката общественост: безплатна и постоянна достъпност без придружител * формули „Младеж без работа“: използване с по-голяма подкрепа (наставничество и последващи действия) от организации за обучение (предоставяне на модули) Формулата „млади безработни“ е тази, която съответства на искането за подкрепа. Като се започне от предишната формула, формулата за широката общественост произтича пряко от това без реално допълнително финансово въздействие. **Действие 2**: Обучение на обучители, участващи в подкрепата и последващите действия на младите хора в процес на обучение. Обучението на обучители ще обхваща следните теми, които са много специфични в областта на дистанционното обучение: * Методи и практики за обучение (съвети, помощ, отстраняване на неизправности, физически групи, електронна кореспонденция, видео чатове и др.) * мониторинг на напредъка на обучаемите: експлоатация на релси на платформа, незабавни автоматични табла, автоматично идентифициране на проблеми и аномалии. **Действие 3**: Система за насочване и предлагане на курсове за обучение, предвидена в полуавтоматична форма: * Диагностика (подкрепа за вземане на решения) под формата на целеви форми (настоящо положение, профил на учащия, ниво на образование, професионален проект, личен и/или професионален опит); автоматичен анализ с предварително предложение за маршрут. * Индивидуални интервюта за потвърждаване на автоматичен анализ и извършване на необходимите корекции. Оригиналността на представения проект е както по същество, така и под формата на: **_На фона_** са определени редица пътеки за предварителна квалификация по отношение на подлежащите на признаване модули. В схемата са предвидени 3 маршрута: * Курс „търговия“: търговски техники, търговски правила, канали за дистрибуция, финансови правила и данъци,... * „цифров“ курс: уеб сайт технологии, интернет езици, телекомуникационни бази, мултимедия, инструменти за разработка,... * Курс за управление на администрацията: общо счетоводство, корпоративно финансово управление, административна организация и др. В допълнение към модулите за предварителна квалификация и търсене на работа (включително техники за търсене на работа), те включват по-общи модули: опреснителни модули по математика, френски, английски, история-география... и модули от културен и граждански тип. За да може всичко да влезе в курс, е необходимо устройство за ориентация. Последното се предлага след информацията, предоставена от младия кандидат за обучение (процедурата за кандидатстване за обучение е негова отговорност) относно неговия (евентуално) професионален проект, неговия (евентуално) личен или професионален опит, образователното му равнище (използване на тестове). Маршрутите са съставени от подлежащи на капитализация тематични модули, водещи до представения по-горе „Предварително квалифициран“ DAEU. За всеки кандидат се предлага модулен курс. Според миналото на жалбоподателя този път включва вариаблен номер (Bulgarian)
11 August 2022
0 references
Il-proġett ippreżentat jikkonċerna l-iżvilupp ta’ skema mmirata lejn l-aċċess għall-impjiegi għaż-żgħażagħ ikkonċernati. Huwa bbażat fuq il-proċess li ġej: * riċeviment u analiżi ta’ kisbiet akkademiċi, personali u professjonali * orjentazzjoni u proposta ta’ kors personalizzat modulari * ippjanar tal-ħin ta’ dan il-kors * tagħlim u tagħlim permezz tal-moduli tal-kors * akkumpanjament u segwitu intensiv taż-żgħażagħ fit-taħriġ Il-proġett jikkonċerna biss il-kostruzzjoni tal-apparat. L-operat sussegwenti tiegħu, minn organizzazzjonijiet ta’ taħriġ, huwa rregolat minn regolamenti nazzjonali u lokali dwar it-taħriġ vokazzjonali kontinwu. Naturalment, l-Università tal-Guyana se tkun waħda mill-atturi għall-użu fit-taħriġ kontinwu tas-sistema żviluppata. Il-kostruzzjoni ta’ dan l-apparat teħtieġ: **Azzjoni 0**: Ġestjoni tal-Proġett (Maniġer tal-Proġett, Kumitat tal-Proġetti, Infrastruttura tal-Kostruzzjoni, Disseminazzjoni tat-Taħriġ) **Azzjoni 1**: L-iżvilupp ta’ riżorsi diġitali għal 30 modulu ta’ taħriġ. Dawn il-moduli ta’ taħriġ li l-ekwivalenti tagħhom fis-siegħa għall-istudent huwa ta’ madwar 40 siegħa/ġimgħa huma ta’ 4 tipi: * Moduli akkademiċi: Il-Franċiż, il-matematika, il-ġeografija, l-istorja, il-lingwi barranin,... * Moduli ta’ prekwalifikazzjoni: introduzzjoni għall-kontabilità, teknoloġiji tal-web, tekniki tal-bejgħ,... (moduli li jikkorrispondu għal 3 tipi ta’ negozji tat-tip ta’ servizz: il-kontabilità u l-ġestjoni tal-kummerċ, is-snajja’, is-snajja’ diġitali) * Moduli kulturali u ċiviċi: Wirt Guyanese, arti u snajja, karattru multikulturali tas-soċjetà Guyanese, amministrattiva, politika, ekonomika, il-kunċett ta ‘ċittadinanza, ekoloġija * moduli Job: ipprepara d-dħul tiegħek fl-impjieg, tiżviluppa l-proġett professjonali tiegħek, toħloq attività jew kumpanija Il-moduli jistgħu jintużaw f’2 formuli: * Formuli tal-“pubbliku ġenerali”: aċċessibbiltà ħielsa u permanenti mingħajr akkumpanjament * formuli “Żgħażagħ qiegħda”: l-użu b’appoġġ imsaħħaħ (it-tutoring u s-segwitu) mill-organizzazzjonijiet tat-taħriġ (l-għoti ta’ moduli) Il-formula “żgħażagħ qiegħda” hija dik li tikkorrispondi mat-talba għall-appoġġ. Mill-formula preċedenti, il-formula tal-pubbliku ġenerali ġejja direttament minn dan mingħajr l-ebda impatt finanzjarju addizzjonali reali. **Azzjoni 2**: Taħriġ ta’ min iħarreġ involut fl-appoġġ u s-segwitu ta’ żgħażagħ li jkunu qed jitħarrġu. Dan it-taħriġ ta’ min iħarreġ se jkopri s-suġġetti li ġejjin, li huma speċifiċi ħafna fit-tagħlim mill-bogħod: * Metodi u prattiki ta’ tutoring (konsulenza, assistenza, sejbien ta’ soluzzjonijiet, gruppi fiżiċi, korrispondenza elettronika, video chats, eċċ.) * Monitoraġġ tal-progress tal-istudenti: l-isfruttament tal-binarji fuq pjattaforma, dashboards awtomatiċi istantanji, identifikazzjoni awtomatika ta’ problemi u anomaliji. **Azzjoni 3**: Sistema li tiggwida u tipproponi mogħdijiet ta’ taħriġ, maħsuba f’forma semiawtomatika: * Dijanjożi (appoġġ għad-deċiżjonijiet) fil-forma ta’ forom immirati (is-sitwazzjoni attwali, il-profil ta’ min qed jitgħallem, il-livell ta’ edukazzjoni, il-proġett professjonali, l-esperjenza personali u/jew professjonali); analiżi awtomatika bil-proposta minn qabel tar-rotta. * Intervisti individwali biex tiġi kkonfermata l-analiżi awtomatika u jsiru l-korrezzjonijiet meħtieġa. L-oriġinalità tal-proġett ippreżentat hija kemm fis-sustanza kif ukoll fil-forma: **_Fl-isfond_** Numru ta’ mogħdijiet ta’ prekwalifikazzjoni huma definiti f’termini ta’ moduli ta’ kreditu. 3 rotot huma previsti fl-iskema: * Il-“kummerċ” korsa: tekniki tal-bejgħ, regoli tal-kummerċ, kanali ta’ distribuzzjoni, regoli finanzjarji u taxxi,... * Kors “diġitali”: teknoloġiji tal-websajts, lingwi tal-Internet, bażijiet tat-telekomunikazzjoni, multimedja, għodod għall-iżvilupp,... * Kors ta’ amministrazzjoni: kontabilità ġenerali, ġestjoni finanzjarja korporattiva, organizzazzjoni amministrattiva, eċċ. Minbarra l-prekwalifikazzjoni u l-moduli ta’ tiftix ta’ impjieg (inklużi tekniki ta’ tiftix ta’ impjieg), dawn jinkludu moduli aktar ġenerali: moduli ta’ aġġornament fil-matematika, il-Franċiż, l-Ingliż, l-istorja-ġeografija,... u moduli tat-tip kulturali u ċiviku. Mezz ta ‘orjentazzjoni huwa meħtieġ għal kollox biex jidħlu kors. Dan tal-aħħar huwa propost wara l-informazzjoni mogħtija mill-applikant għat-taħriġ żagħżugħ (il-proċess tal-applikazzjoni għat-taħriġ huwa r-responsabbiltà tiegħu/tagħha) dwar (possibbilment) il-proġett professjonali tiegħu, l-esperjenza (possibbilment) personali jew professjonali tiegħu, il-livell ta’ edukazzjoni tiegħu (l-użu tat-testijiet). Ir-rotot huma magħmula minn moduli tematiċi li jistgħu jiġu kapitalizzati li jwasslu għad-DAEU “Pre-Kwalifika” ppreżentata hawn fuq. Għal kull applikant qed jiġi propost kors modulari. Skont il-passat tar-rikorrenti, din il-mogħdija tinkludi numru variabl (Maltese)
11 August 2022
0 references
O projecto apresentado diz respeito ao desenvolvimento de um regime de acesso ao emprego para os jovens em causa. Baseia-se no seguinte processo: * receção e análise de realizações académicas, pessoais e profissionais * orientação e proposta de um curso modular personalizado * planeamento do tempo deste curso * ensino e aprendizagem através dos módulos do curso * acompanhamento e acompanhamento intensivo dos jovens em formação O projeto diz respeito apenas à construção do dispositivo. O seu funcionamento posterior, por parte dos organismos de formação, rege-se pela regulamentação nacional e local em matéria de formação profissional contínua. Naturalmente, a Universidade da Guiana será um dos atores para o uso na formação contínua do sistema desenvolvido. A construção deste dispositivo requer: **Ação 0**: Gestão de Projetos (Gestor de Projetos, Comité de Projetos, Infraestruturas de Construção, Divulgação da Formação) **Ação 1**: Desenvolvimento de recursos digitais para 30 módulos de formação. Estes módulos de formação, cujo equivalente horário para o aprendente é de cerca de 40 horas/semana, são de 4 tipos: * Módulos académicos: Francês, matemática, geografia, história, línguas estrangeiras,... * Módulos de pré-qualificação: Introdução à contabilidade, tecnologias da web, técnicas de vendas,... (módulos correspondentes a 3 tipos de serviços: contabilidade e gestão de negócios, negócios, negócios digitais) * Módulos culturais e cívicos: Património da Guiana, artes e ofícios, caráter multicultural da sociedade guianesa, administrativo, político, económico, o conceito de cidadania, ecologia * Módulos de trabalho: preparar a sua entrada no mercado de trabalho, desenvolver o seu projecto profissional, criar uma actividade ou uma empresa Os módulos podem ser utilizados em 2 fórmulas: * fórmulas «público em geral»: acessibilidade gratuita e permanente sem acompanhamento * fórmulas «jovens desempregados»: utilização com apoio reforçado (tutoria e acompanhamento) por organizações de formação (fornecimento de módulos) A fórmula «jovens desempregados» é a que corresponde ao pedido de apoio. A partir da fórmula anterior, a fórmula do público em geral deriva diretamente desta, sem qualquer impacto financeiro adicional real. **Ação 2**: Formação de formadores envolvidos no apoio e acompanhamento de jovens em formação. Esta formação de formadores abrangerá os seguintes tópicos, que são muito específicos no ensino à distância: * Métodos e práticas de tutoria (aconselhamento, assistência, resolução de problemas, agrupamentos físicos, correspondência eletrónica, conversas por vídeo, etc.) * Acompanhamento do progresso dos aprendentes: exploração de vias numa plataforma, painéis automáticos instantâneos, identificação automática de problemas e anomalias. **Ação 3**: Um sistema de orientação e proposta de percursos de formação, previsto de forma semiautomática: * Diagnóstico (apoio à decisão) sob a forma de formas específicas (situação atual, perfil do aprendente, nível de educação, projeto profissional, experiência pessoal e/ou profissional); análise automática com pré-proposta de percurso. * Entrevistas individuais para confirmar a análise automática e fazer as correções necessárias. A originalidade do projeto apresentado é tanto em termos de substância como de forma: **_Em segundo plano_** Vários percursos de pré-qualificação são definidos em termos de módulos credíveis. O regime prevê três rotas: * Curso «Comércio»: técnicas de venda, regras comerciais, canais de distribuição, regras financeiras e impostos, etc. * Curso “digital”: tecnologias de websites, linguagens da Internet, bases de telecomunicações, multimédia, ferramentas de desenvolvimento,... * Curso de gestão administrativa: contabilidade geral, gestão financeira das empresas, organização administrativa, etc. Para além dos módulos de pré-qualificação e de procura de emprego (incluindo técnicas de procura de emprego), estes incluem módulos mais gerais: módulos de atualização em matemática, francês, inglês, história-geografia,... e módulos do tipo cultural e cívico. Um dispositivo de orientação é necessário para que tudo entre num curso. Este último é proposto na sequência das informações fornecidas pelo jovem candidato à formação (o processo de candidatura à formação é da sua responsabilidade) sobre o seu projeto (eventualmente) profissional, a sua experiência (eventualmente) pessoal ou profissional, o seu nível de habilitações (utilização de testes). As rotas são compostas por módulos temáticos capitalizáveis que conduzem à DAEU «Pré-Qualificação» acima apresentada. Para cada candidato é proposto um curso modular. De acordo com o passado do requerente, este caminho inclui um número variabl (Portuguese)
11 August 2022
0 references
Det forelagte projekt vedrører udvikling af en ordning, der tager sigte på at få adgang til beskæftigelse for de berørte unge. Den er baseret på følgende proces: * modtagelse og analyse af akademiske, personlige og faglige resultater * orientering og forslag til et modulopbygget personligt kursus * tidsplanlægning af dette kursus * undervisning og læring via modulerne i kurset * akkompagnement og intensiv opfølgning af unge under uddannelse Projektet vedrører kun konstruktionen af enheden. Efter- og videreuddannelsesorganisationernes efterfølgende drift er underlagt nationale og lokale bestemmelser om efter- og videreuddannelse. Universitetet i Guyana vil naturligvis være en af aktørerne i forbindelse med den løbende uddannelse af det udviklede system. Konstruktionen af denne enhed kræver: **Foranstaltning 0**: Projektstyring (projektleder, projektudvalg, byggeinfrastruktur, uddannelsesformidling) **aktion 1**: Udvikling af digitale ressourcer til 30 uddannelsesmoduler. Disse træningsmoduler, hvis timeækvivalent for den lærende er ca. 40 timer/uge, er af 4 typer: * Akademiske moduler: Fransk, matematik, geografi, historie, fremmedsprog,... * Prækvalifikationsmoduler: introduktion til regnskab, webteknologier, salgsteknikker,... (moduler svarende til 3 typer service-type handler: regnskabs- og ledelsesfag, handler, digitale fag) * Kulturelle og civile moduler: Guyanese arv, kunst og håndværk, multikulturel karakter af Guyanese samfund, administrativ, politisk, økonomisk, begrebet medborgerskab, økologi * Jobmoduler: forbered din ansættelse, udvikle dit professionelle projekt, oprette en aktivitet eller en virksomhed modulerne kan bruges i 2 formler: * "generelle offentlige" formler: gratis og permanent adgang uden akkompagnement * "Ungdomsledige" formler: anvendelse med øget støtte (tutoring og opfølgning) af uddannelsesorganisationer (tilvejebringelse af moduler) Den "unge arbejdsløse" formel er den, der svarer til anmodningen om støtte. Med udgangspunkt i den tidligere formel stammer den almindelige offentlige formel direkte fra dette uden nogen reel yderligere finansiel virkning. **Foranstaltning 2**: Uddannelse af undervisere, der er involveret i støtte til og opfølgning af unge under uddannelse. Denne uddannelse af undervisere vil omfatte følgende emner, som er meget specifikke inden for fjernundervisning: * Tutoring metoder og praksis (rådgivning, bistand, fejlfinding, fysiske grupperinger, elektronisk korrespondance, video chats, etc.) * Overvåge fremskridt af elever: udnyttelse af spor på en platform, øjeblikkelige automatiske dashboards, automatisk identifikation af problemer og uregelmæssigheder. **Foranstaltning 3**: Et system til vejledning og forslag til uddannelsesveje, der planlægges i en halvautomatisk form: * Diagnose (støtte til beslutninger) i form af målrettede formularer (nuværende situation, elevprofil, uddannelsesniveau, fagligt projekt, personlig og/eller erhvervserfaring) automatisk analyse med forudgående forslag om rute. * Individuelle interviews for at bekræfte automatisk analyse og foretage nødvendige rettelser. Originaliteten af det fremlagte projekt er både indholdsmæssigt og i form af: **_På baggrund_** En række prækvalifikationsveje er defineret som moduler, der kan godskrives. Ordningen omfatter tre ruter: * Kursus "handel": salgsteknikker, handelsregler, distributionskanaler, finansielle regler og skatter,... * "digital" kursus: website teknologier, Internet sprog, telekommunikation baser, multimedier, udviklingsværktøjer,... * Administrationsledelseskursus: generelt regnskab, virksomhedsøkonomistyring, administrativ organisation osv. Ud over prækvalifikations- og jobsøgningsmoduler (herunder jobsøgningsteknikker) omfatter disse mere generelle moduler: genopfriskningsmoduler i matematik, fransk, engelsk, historie-geografi,... og moduler af kulturel og borgerlig type. En orienteringsenhed er nødvendig for, at alt kan komme ind i et kursus. Sidstnævnte foreslås på grundlag af oplysninger fra den unge uddannelsesansøger (uddannelsesansøgningsprocessen er vedkommendes ansvar) om vedkommendes (eventuelt) faglige projekt, vedkommendes (eventuelt) personlige eller erhvervserfaring og uddannelsesniveau (anvendelse af prøver). Ruterne består af tematiske moduler, der kan kapitaliseres, og som fører til det ovenfor beskrevne "Forhåndskvalificerede" DAEU. For hver ansøger foreslås et modulært kursus. Ifølge sagsøgerens fortid omfatter denne vej et variabl-nummer (Danish)
11 August 2022
0 references
Proiectul prezentat se referă la dezvoltarea unui sistem care vizează accesul la locuri de muncă pentru tinerii în cauză. Acesta se bazează pe următorul proces: * recepția și analiza realizărilor academice, personale și profesionale * orientarea și propunerea unui curs modular personalizat * planificarea timpului acestui curs * predare și învățare prin intermediul modulelor cursului * acompaniarea și urmărirea intensivă a tinerilor în formare Proiectul se referă numai la construcția dispozitivului. Funcționarea sa ulterioară, de către organizațiile de formare, este reglementată de reglementările naționale și locale privind formarea profesională continuă. Desigur, Universitatea din Guyana va fi unul dintre actorii pentru utilizarea în formarea continuă a sistemului dezvoltat. Construcția acestui dispozitiv necesită: **Acțiunea 0**: Management de proiect (Manager de proiect, Comitet de proiect, Infrastructură de Construcții, Diseminare Instruire) **Acțiunea 1**: Dezvoltarea resurselor digitale pentru 30 de module de formare. Aceste module de formare al căror echivalent orar pentru cursant este de aproximativ 40 h/săptămână sunt de 4 tipuri: * Module academice: Franceză, matematică, geografie, istorie, limbi străine,... * Module de precalificare: introducere in contabilitate, tehnologii web, tehnici de vanzari,... (module corespunzătoare a 3 tipuri de tranzacții de tip serviciu: contabilitate și management meserii, meserii, meserii digitale) * Module culturale și civice: Patrimoniul Guyanez, artele și meșteșugurile, caracterul multicultural al societății Guyaneze, administrativ, politic, economic, conceptul de cetățenie, ecologie * Module de locuri de muncă: pregătiți-vă intrarea în muncă, dezvoltați-vă proiectul profesional, creați o activitate sau o companie Modulele pot fi utilizate în 2 formule: * Formule de „public general”: accesibilitate gratuită și permanentă fără acompaniament * formule „șomer în rândul tinerilor”: utilizarea cu sprijin sporit (tutorizare și monitorizare) de către organizațiile de formare (furnizarea de module). Formula „tineri șomeri” este cea care corespunde cererii de sprijin. Pornind de la formula anterioară, formula publicului larg derivă direct din aceasta, fără niciun impact financiar suplimentar real. **Acțiunea 2**: Formarea formatorilor implicați în sprijinirea și monitorizarea tinerilor care urmează cursuri de formare. Această formare a formatorilor va acoperi următoarele subiecte, care sunt foarte specifice în învățământul la distanță: * Tutoring metode și practici (consiliere, asistență, depanare, grupuri fizice, corespondență electronică, video chat, etc.) * Monitorizarea progresului cursanților: exploatarea pistelor pe o platformă, tablouri de bord automate instantanee, identificarea automată a problemelor și anomaliilor. **Acțiunea 3**: Un sistem de ghidare și propunere de parcursuri de formare, prevăzut într-o formă semiautomată: * Diagnostic (sprijin decizional) sub formă de forme specifice (situația actuală, profilul cursantului, nivelul de educație, proiect profesional, experiență personală și/sau profesională); analiza automată cu pre-propunere de traseu. * Interviuri individuale pentru a confirma analiza automată și a face corecțiile necesare. Originalitatea proiectului prezentat este atât în esență, cât și în formă: **_În fundal_** Un număr de căi de precalificare sunt definite în termeni de module creditabile. În schemă sunt prevăzute 3 rute: * Curs „comerț”: tehnici de vânzare, reguli comerciale, canale de distribuție, norme financiare și impozite,... * Curs „digital”: tehnologii web, limbi de internet, baze de telecomunicații, multimedia, instrumente de dezvoltare,... * Curs de administrare-management: contabilitatea generală, gestiunea financiară corporativă, organizarea administrativă etc. Pe lângă modulele de precalificare și de căutare a unui loc de muncă (inclusiv tehnicile de căutare a unui loc de muncă), acestea includ module mai generale: module de perfecționare în matematică, franceză, engleză, istorie-geografie,... și module de tip cultural și civic. Un dispozitiv de orientare este necesar pentru ca totul să intre într-un curs. Acesta din urmă este propus în urma informațiilor furnizate de tânărul solicitant de formare (procesul de candidatură pentru formare este responsabilitatea sa) cu privire la proiectul său profesional (eventual), la experiența sa personală sau profesională, la nivelul său de educație (utilizarea testelor). Rutele sunt compuse din module tematice capitalizabile care conduc la DAEU „precalificare” prezentată mai sus. Pentru fiecare candidat se propune un curs modular. Conform trecutului solicitantului, această cale include un număr variabl. (Romanian)
11 August 2022
0 references
Det framlagda projektet gäller utvecklingen av ett system som syftar till att få tillgång till sysselsättning för de berörda ungdomarna. Den bygger på följande process: * mottagning och analys av akademiska, personliga och professionella prestationer * inriktning och förslag på en modulär personlig kurs * tidsplanering av denna kurs * undervisning och lärande via kursmodulerna * ackompanjemang och intensiv uppföljning av ungdomar i utbildning Projektet gäller endast konstruktionen av enheten. Dess senare verksamhet, som bedrivs av utbildningsorganisationer, regleras av nationella och lokala bestämmelser om fortbildning. Guyanas universitet kommer naturligtvis att vara en av aktörerna när det gäller fortbildning av det system som utvecklats. Konstruktionen av denna anordning kräver: **Åtgärd 0**: Projektledning (projektledare, projektkommitté, bygginfrastruktur, utbildningsspridning) **åtgärd 1**: Utveckling av digitala resurser för 30 utbildningsmoduler. Dessa utbildningsmoduler vars timekvivalent för den studerande är cirka 40 timmar/vecka är av fyra typer: * Akademiska moduler: Franska, matematik, geografi, historia, främmande språk,... * Förkvalificeringsmoduler: introduktion till redovisning, webbteknik, säljteknik,... (moduler som motsvarar tre typer av handel av tjänstetyp: bokföring och management handel, handel, digital handel) * Kulturella och medborgerliga moduler: Guyanese arv, konst och hantverk, mångkulturell karaktär av Guyanese samhället, administrativa, politiska, ekonomiska, begreppet medborgarskap, ekologi * Arbetsmoduler: förbered din anställning, utveckla ditt professionella projekt, skapa en aktivitet eller ett företag Modulerna kan användas i 2 formler: * ”allmänhetens” formler: fri och permanent tillgänglighet utan ackompanjemang * ”Ungdomsarbetslösa” formler: användning med ökat stöd (handledning och uppföljning) av utbildningsorganisationer (tillhandahållande av moduler) Formeln ”unga arbetslösa” är den som motsvarar begäran om stöd. Med utgångspunkt i den tidigare formeln härrör den offentliga formeln direkt från detta utan några reella ytterligare ekonomiska konsekvenser. **Åtgärd 2**: Utbildning av utbildare som deltar i stöd till och uppföljning av ungdomar som genomgår utbildning. Denna utbildning av utbildare kommer att omfatta följande ämnen, som är mycket specifika för distansundervisning: * Handledning metoder och praxis (rådgivning, hjälp, felsökning, fysiska grupperingar, elektronisk korrespondens, videochattar, etc.) * Övervaka elevernas framsteg: utnyttjande av spår på en plattform, omedelbara automatiska instrumentpaneler, automatisk identifiering av problem och avvikelser. **Åtgärd 3**: Ett system för vägledning och förslag till utbildningsvägar, som planeras i halvautomatisk form: * Diagnos (beslutsstöd) i form av riktade former (nuvarande situation, elevprofil, utbildningsnivå, yrkesprojekt, personlig och/eller yrkeserfarenhet). automatisk analys med förförslag av rutt. * Individuella intervjuer för att bekräfta automatisk analys och göra nödvändiga korrigeringar. Det presenterade projektets originalitet är både materiellt och i följande form: **_På bakgrunden_** Ett antal sökvägar för förkvalificering definieras i termer av tillgodoräknande moduler. Tre rutter planeras i stödordningen: * Kurs ”handel”: försäljningsteknik, handelsregler, distributionskanaler, finansiella regler och skatter,... * ”digital” kurs: webbplatsteknik, Internetspråk, telekommunikationsbaser, multimedia, utvecklingsverktyg,... * Administrations- och ledningskurs: allmän redovisning, företagsekonomi, administrativ organisation osv. Förutom moduler för förkvalificering och jobbsökning (inklusive jobbsökningstekniker) omfattar dessa mer allmänna moduler: repetitionsmoduler i matematik, franska, engelska, historiageografi,... och moduler av kulturell och medborgerlig typ. En orienteringsanordning är nödvändig för att allt ska kunna gå in i en kurs. Det senare föreslås på grundval av den information som lämnats av den unge utbildningssökanden (utbildningsansökan är hans/hennes ansvar) om hans eller hennes (eventuellt) yrkesmässiga projekt, (eventuellt) personlig erfarenhet eller yrkeserfarenhet, utbildningsnivå (användning av prov). Rutterna består av viktiga tematiska moduler som leder till den ”förberedande” DAEU som presenteras ovan. För varje sökande föreslås en modulkurs. Enligt den sökandes förflutna omfattar denna sökväg ett variabl-tal (Swedish)
11 August 2022
0 references
Guyane
0 references
7 December 2023
0 references
Identifiers
201603091
0 references