COMPETENT FOR THE FUTURE (Q4802173)

COERENTEMENTE CON GLI OBIETTIVI INDIVIDUATI DAL RAV E DAL PDM LA PROPOSTA PROGETTUALE SI ORIENTA VERSO LARRICCHIMENTO E IL POTENZIAMENTO DELLOFFERTA FORMATIVA EXTRACURRICOLARE DELLISTITUTO. IL FOCUS POSTO SUL CONSOLIDAMENTO DELLE COMPETENZE CHIAVE PER LAPPRENDIMENTO PERMANENTE RACC. 2006962EC TENENDO IN PARTICOLARE CONSIDERAZIONE I DIVERSI STILI COGNITIVI DEGLI ALUNNI BENEFICIARI GARDNER. PARALLELAMENTE IL PROGETTO INTENDE CONTRASTARE E COMPENSARE LE SITUAZIONI DI SVANTAGGIO AL FINE DI RIDURRE LA DISPERSIONE SCOLASTICA PUNTANDO AD UNA SCUOLA CHE SIA REALMENTE ACCOGLIENTE ED INCLUSIVA. PER RAGGIUNGERE GLI OBIETTIVI PROGRAMMATI SI FARA RICORSO A UNA DIDATTICA DI TIPO LABORATORIALE BASATA SUL COINVOLGIMENTO ATTIVO DEGLI STUDENTI E SULLINCORAGGIAMENTO DELLO LORO CURIOSITA INTELLETTUALE. INOLTRE VERRA SUPERATA LA DIMENSIONE FRONTALETRASMISSIVA DELLA DIDATTICA AVVALENDOSI DELLE NUOVE TECNOLOGIE DELLINFORMAZIONE E DELLA COMUNICAZIONE TIC. (Italian)

0 references

В СЪОТВЕТСТВИЕ С ЦЕЛИТЕ, ОПРЕДЕЛЕНИ ОТ RAV И PDM, ПРОЕКТНОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ Е НАСОЧЕНО КЪМ ОБОГАТЯВАНЕ И ПОДОБРЯВАНЕ НА ПРЕДЛАГАНЕТО НА ИЗВЪНКЛАСНО ОБУЧЕНИЕ НА ИНСТИТУТА. АКЦЕНТ ВЪРХУ УКРЕПВАНЕТО НА КЛЮЧОВИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ ЗА УЧЕНЕ ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ЖИВОТ COLL. 2006962EC, КАТО СЕ ОБРЪЩА СПЕЦИАЛНО ВНИМАНИЕ НА РАЗЛИЧНИТЕ КОГНИТИВНИ СТИЛОВЕ НА УЧЕНИЦИТЕ БЕНЕФИЦИЕРИ НА GARDNER. В СЪЩОТО ВРЕМЕ ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРОТИВОДЕЙСТВА И КОМПЕНСИРА СИТУАЦИИТЕ В НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ, ЗА ДА СЕ НАМАЛИ ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, КАТО СЕ НАСОЧИ КЪМ УЧИЛИЩЕ, КОЕТО Е НАИСТИНА ПРИВЕТЛИВО И ПРИОБЩАВАЩО. ЗА ПОСТИГАНЕ НА ПЛАНИРАНИТЕ ЦЕЛИ ЩЕ СЕ ИЗПОЛЗВА ЛАБОРАТОРЕН ДИДАКТИЧЕН ТИП, ОСНОВАН НА АКТИВНОТО УЧАСТИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ И НА ВРЪЗКАТА НА ТЯХНОТО ИНТЕЛЕКТУАЛНО ЛЮБОПИТСТВО. ОСВЕН ТОВА FRONTALETRASMISIVE ИЗМЕРЕНИЕТО НА ПРЕПОДАВАНЕТО ЩЕ БЪДЕ ПРЕВИШЕНО С ПОМОЩТА НА НОВИ ИНФОРМАЦИОННИ И КОМУНИКАЦИОННИ ТЕХНОЛОГИИ В ОБЛАСТТА НА ИКТ. (Bulgarian)

0 references

V SOULADU S CÍLI STANOVENÝMI RAV A PDM JE NÁVRH PROJEKTU ZAMĚŘEN NA OBOHACENÍ A POSÍLENÍ NABÍDKY MIMOŠKOLNÍ ODBORNÉ PŘÍPRAVY INSTITUTU. DŮRAZ NA POSÍLENÍ KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ PRO CELOŽIVOTNÍ UČENÍ SB. 2006962ES SE ZVLÁŠTNÍM OHLEDEM NA RŮZNÉ KOGNITIVNÍ STYLY ŽÁKŮ, KTEŘÍ JSOU PŘÍJEMCI GARDNERU. CÍLEM PROJEKTU JE ZÁROVEŇ ČELIT ZNEVÝHODNĚNÝM SITUACÍM A KOMPENZOVAT JE S CÍLEM OMEZIT PŘEDČASNÉ UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY TÍM, ŽE SE ZAMĚŘÍ NA TO, ABY ŠKOLA BYLA SKUTEČNĚ VSTŘÍCNÁ A INKLUZIVNÍ. K DOSAŽENÍ PLÁNOVANÝCH CÍLŮ BUDE POUŽITA LABORATORNÍ DIDAKTIKA ZALOŽENÁ NA AKTIVNÍM ZAPOJENÍ STUDENTŮ A NA PROPOJENÍ JEJICH INTELEKTUÁLNÍ ZVĚDAVOSTI. KROMĚ TOHO BUDE POMOCÍ NOVÝCH INFORMAČNÍCH A KOMUNIKAČNÍCH TECHNOLOGIÍ IKT PŘEKROČEN ROZMĚR FRONTALETRASMISSIVE VE VÝUCE. (Czech)

0 references

I OVERENSSTEMMELSE MED DE MÅL, DER ER FASTLAGT AF RAV OG PDM, ER PROJEKTFORSLAGET RETTET MOD BERIGELSE OG FORBEDRING AF INSTITUTTETS EKSTRACURRICULAR UDDANNELSESTILBUD. FOKUS PÅ AT STYRKE NØGLEKOMPETENCER FOR LIVSLANG LÆRING SAML. 2006962EF UNDER SÆRLIG HENSYNTAGEN TIL GARDNERS FORSKELLIGE KOGNITIVE STILARTER. SAMTIDIG HAR PROJEKTET TIL FORMÅL AT MODVIRKE OG KOMPENSERE DÅRLIGT STILLEDE SITUATIONER FOR AT MINDSKE SKOLEFRAFALD VED AT SIGTE MOD EN SKOLE, DER VIRKELIG ER IMØDEKOMMENDE OG INKLUDERENDE. FOR AT NÅ DE PLANLAGTE MÅL VIL DER BLIVE ANVENDT EN LABORATORIETYPE DIDAKTISK BASERET PÅ AKTIV INDDRAGELSE AF DE STUDERENDE OG PÅ FORBINDELSEN AF DERES INTELLEKTUELLE NYSGERRIGHED. ENDVIDERE VIL FRONTALETRASMISSIVE-DIMENSIONEN I UNDERVISNINGEN BLIVE OVERSKREDET VED HJÆLP AF NYE IKT-INFORMATIONS- OG KOMMUNIKATIONSTEKNOLOGIER. (Danish)

0 references

IM EINKLANG MIT DEN ZIELEN DES RAV UND DES PDM ORIENTIERT SICH DER PROJEKTVORSCHLAG AN DER BEREICHERUNG UND VERBESSERUNG DES AUSSERSCHULISCHEN AUSBILDUNGSANGEBOTS DES INSTITUTS. SCHWERPUNKT AUF DER STÄRKUNG DER SCHLÜSSELKOMPETENZEN FÜR LEBENSLANGES LERNEN COLL. 2006962EC UNTER BESONDERER BERÜCKSICHTIGUNG DER VERSCHIEDENEN KOGNITIVEN STILE DER GARDNER BEGÜNSTIGTEN SCHÜLER. GLEICHZEITIG ZIELT DAS PROJEKT DARAUF AB, BENACHTEILIGTEN SITUATIONEN ENTGEGENZUWIRKEN UND ZU KOMPENSIEREN, UM DEN SCHULABBRUCH ZU VERRINGERN, INDEM ES AUF EINE WIRKLICH EINLADENDE UND INTEGRATIVE SCHULE ABZIELT. UM DIE GEPLANTEN ZIELE ZU ERREICHEN, WIRD EINE LABORDIDAKTIK VERWENDET, DIE AUF DER AKTIVEN BETEILIGUNG DER STUDIERENDEN UND AUF DER VERBINDUNG IHRER INTELLEKTUELLEN NEUGIER BASIERT. DARÜBER HINAUS WIRD DIE FRONTALETRASMISSIVE-DIMENSION DES UNTERRICHTS MIT NEUEN IKT-INFORMATIONS- UND KOMMUNIKATIONSTECHNOLOGIEN ÜBERTROFFEN. (German)

0 references

ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΔΙΌΡΙΣΑΝ Η RAV ΚΑΙ Η PDM, Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΊΖΕΤΑΙ ΠΡΟΣ ΤΟΝ ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΌ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΉΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ. ΈΜΦΑΣΗ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΆ ΒΊΟΥ ΜΆΘΗΣΗ COLL. 2006962EC, ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΥΠΌΨΗ ΤΙΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΓΝΩΣΤΙΚΈΣ ΜΟΡΦΈΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΩΦΕΛΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ GARDNER. ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ, ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΤΙΣΤΆΘΜΙΣΗ ΜΕΙΟΝΕΚΤΟΥΣΏΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΜΕΙΩΘΕΊ Η ΠΡΌΩΡΗ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΈΝΑ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΆ ΦΙΛΌΞΕΝΟ ΚΑΙ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ. ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΣΧΕΔΙΑΖΌΜΕΝΩΝ ΣΤΌΧΩΝ, ΘΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΕΊ ΜΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΟΎ ΤΎΠΟΥ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΤΗ ΣΎΝΔΕΣΗ ΤΗΣ ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΉΣ ΤΟΥΣ ΠΕΡΙΈΡΓΕΙΑΣ. ΕΠΙΠΛΈΟΝ, ΘΑ ΞΕΠΕΡΑΣΤΕΊ Η FRONTALETRASMISSIVE ΔΙΆΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΝΈΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΏΝ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΏΝ ΤΠΕ. (Greek)

0 references

IN LINE WITH THE OBJECTIVES IDENTIFIED BY THE RAV AND THE PDM, THE PROJECT PROPOSAL IS ORIENTED TOWARDS ENRICHMENT AND ENHANCEMENT OF THE INSTITUTE’S EXTRACURRICULAR TRAINING OFFER. THE FOCUS ON STRENGTHENING KEY COMPETENCES FOR LIFELONG LEARNING COLL. 2006962EC TAKING PARTICULAR ACCOUNT OF THE DIFFERENT COGNITIVE STYLES OF GARDNER BENEFICIARY PUPILS. AT THE SAME TIME, THE PROJECT AIMS TO COUNTERACT AND COMPENSATE DISADVANTAGED SITUATIONS IN ORDER TO REDUCE EARLY SCHOOL LEAVING BY AIMING AT A SCHOOL THAT IS TRULY WELCOMING AND INCLUSIVE. TO ACHIEVE THE PLANNED OBJECTIVES, A LABORATORY-TYPE DIDACTIC BASED ON THE ACTIVE INVOLVEMENT OF THE STUDENTS AND ON THE CONNECTION OF THEIR INTELLECTUAL CURIOSITY WILL BE USED. FURTHERMORE, THE FRONTALETRASMISSIVE DIMENSION OF TEACHING WILL BE EXCEEDED USING NEW ICT INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES. (English)

readability score

0.0883055353236561

0 references

EN LÍNEA CON LOS OBJETIVOS IDENTIFICADOS POR EL RAV Y EL PDM, LA PROPUESTA DE PROYECTO ESTÁ ORIENTADA AL ENRIQUECIMIENTO Y MEJORA DE LA OFERTA DE FORMACIÓN EXTRAESCOLAR DEL INSTITUTO. EL ÉNFASIS EN EL FORTALECIMIENTO DE LAS COMPETENCIAS CLAVE PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE COLL. 2006962EC, TENIENDO ESPECIALMENTE EN CUENTA LOS DIFERENTES ESTILOS COGNITIVOS DE LOS ALUMNOS BENEFICIARIOS DE GARDNER. AL MISMO TIEMPO, EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO CONTRARRESTAR Y COMPENSAR LAS SITUACIONES DESFAVORECIDAS CON EL FIN DE REDUCIR EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO, APUNTANDO A UNA ESCUELA QUE SEA VERDADERAMENTE ACOGEDORA E INCLUSIVA. PARA LOGRAR LOS OBJETIVOS PREVISTOS, SE UTILIZARÁ UNA DIDÁCTICA TIPO LABORATORIO BASADA EN LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LOS ESTUDIANTES Y EN LA CONEXIÓN DE SU CURIOSIDAD INTELECTUAL. ADEMÁS, SE SUPERARÁ LA DIMENSIÓN FRONTALETRASMISSIVE DE LA ENSEÑANZA UTILIZANDO LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN DE LAS TIC. (Spanish)

0 references

KOOSKÕLAS RAVI JA PDM SEATUD EESMÄRKIDEGA ON PROJEKTIETTEPANEK SUUNATUD INSTITUUDI ÕPPEKAVAVÄLISE KOOLITUSE PAKKUMISE RIKASTAMISELE JA TÄIUSTAMISELE. KESKENDUMINE ELUKESTVA ÕPPE VÕTMEPÄDEVUSTE TUGEVDAMISELE COLL. 2006962EÜ, VÕTTES EELKÕIGE ARVESSE GARDNERI KASU SAAVATE ÕPILASTE ERINEVAID KOGNITIIVSEID STIILE. SAMAL AJAL ON PROJEKTI EESMÄRK VÕIDELDA JA KOMPENSEERIDA EBASOODSAID OLUKORDI, ET VÄHENDADA KOOLIST VÄLJALANGEMIST, SEADES EESMÄRGIKS TÕELISELT KÜLALISLAHKE JA KAASAVA KOOLI LOOMISE. KAVANDATUD EESMÄRKIDE SAAVUTAMISEKS KASUTATAKSE LABORITÜÜPI DIDAKTIKAT, MIS PÕHINEB ÕPILASTE AKTIIVSEL KAASAMISEL JA NENDE INTELLEKTUAALSE UUDISHIMU ÜHENDAMISEL. LISAKS SELLELE ÜLETATAKSE ÕPETAMISE FRONTALETRASMISSIVE MÕÕDET UUTE INFO- JA KOMMUNIKATSIOONITEHNOLOOGIATE ABIL. (Estonian)

0 references

RAV:N JA PDM:N ASETTAMIEN TAVOITTEIDEN MUKAISESTI HANKE-EHDOTUKSESSA KESKITYTÄÄN INSTITUUTIN OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLISEN KOULUTUSTARJONNAN RIKASTAMISEEN JA PARANTAMISEEN. PAINOPISTE ELINIKÄISEN OPPIMISEN AVAINTAITOJEN VAHVISTAMISESSA (KOK. 2006962EY) OTTAEN ERITYISESTI HUOMIOON GARDNERIN EDUNSAAJINA OLEVIEN OPPILAIDEN ERILAISET KOGNITIIVISET TYYLIT. SAMALLA HANKKEELLA PYRITÄÄN TORJUMAAN JA KOMPENSOIMAAN MUITA HEIKOMMASSA ASEMASSA OLEVIA TILANTEITA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN VÄHENTÄMISEKSI PYRKIMÄLLÄ TODELLA VASTAANOTTAVAAN JA OSALLISTAVAAN KOULUUN. SUUNNITELTUJEN TAVOITTEIDEN SAAVUTTAMISEKSI KÄYTETÄÄN LABORATORIOTYYPPISTÄ DIDAKTIIKKAA, JOKA PERUSTUU OPISKELIJOIDEN AKTIIVISEEN OSALLISTUMISEEN JA HEIDÄN ÄLYLLISEN UTELIAISUUTENSA YHTEYKSIIN. LISÄKSI OPETUKSEN FRONTALETRASMISSIVE-ULOTTUVUUS YLITTYY UUDEN TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN AVULLA. (Finnish)

0 references

CONFORMÉMENT AUX OBJECTIFS DÉFINIS PAR LE RAV ET LE PDM, LA PROPOSITION DE PROJET EST ORIENTÉE VERS L’ENRICHISSEMENT ET L’AMÉLIORATION DE L’OFFRE DE FORMATION EXTRASCOLAIRE DE L’INSTITUT. L’ACCENT MIS SUR LE RENFORCEMENT DES COMPÉTENCES CLÉS POUR L’APPRENTISSAGE TOUT AU LONG DE LA VIE COLL. 2006962CE, EN TENANT COMPTE EN PARTICULIER DES DIFFÉRENTS STYLES COGNITIFS DES ÉLÈVES BÉNÉFICIAIRES DE GARDNER. DANS LE MÊME TEMPS, LE PROJET VISE À CONTRER ET À COMPENSER LES SITUATIONS DÉFAVORISÉES AFIN DE RÉDUIRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE EN VISANT UNE ÉCOLE VÉRITABLEMENT ACCUEILLANTE ET INCLUSIVE. POUR ATTEINDRE LES OBJECTIFS PRÉVUS, UNE DIDACTIQUE DE TYPE LABORATOIRE BASÉE SUR L’IMPLICATION ACTIVE DES ÉTUDIANTS ET SUR LE LIEN DE LEUR CURIOSITÉ INTELLECTUELLE SERA UTILISÉE. EN OUTRE, LA DIMENSION FRONTALETRASMISSIVE DE L’ENSEIGNEMENT SERA DÉPASSÉE GRÂCE AUX NOUVELLES TECHNOLOGIES DE L’INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION DES TIC. (French)

0 references

AG TEACHT LEIS NA CUSPÓIRÍ A D’AITHIN AN RAV AGUS AN PDM, TÁ AN TOGRA TIONSCADAIL DÍRITHE AR THAIRISCINT OILIÚNA SEACH-CHURACLAIM NA HINSTITIÚIDE A SHAIBHRIÚ AGUS A FHEABHSÚ. AN FÓCAS AR PHRÍOMHINNIÚLACHTAÍ A NEARTÚ DON FHOGHLAIM AR FEADH AN TSAOIL COLL. 2006962EC AGUS AIRD AR LEITH Á TABHAIRT AR STÍLEANNA COGNAÍOCHA ÉAGSÚLA DHALTAÍ TAIRBHÍOCHA GARDNER. AG AN AM CÉANNA, TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL DUL I NGLEIC LE CÁSANNA FAOI MHÍBHUNTÁISTE AGUS IAD A CHÚITEAMH D’FHONN LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE A LAGHDÚ TRÍ DHÍRIÚ AR SCOIL ATÁ FÍORFHÁILTEACH AGUS CUIMSITHEACH. CHUN NA CUSPÓIRÍ PLEANÁILTE A BHAINT AMACH, BAINFEAR ÚSÁID AS TEAGASCACH DE CHINEÁL SAOTHARLAINNE BUNAITHE AR RANNPHÁIRTÍOCHT GHNÍOMHACH NA MAC LÉINN AGUS AR NASC A BHFIOSRACHT INTLEACHTÚIL. INA THEANNTA SIN, DÉANFAR AN GHNÉ FRONTALETRASMISSIVE DEN TEAGASC A SHÁRÚ TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS TEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA FAISNÉISE AGUS CUMARSÁIDE TFC. (Irish)

0 references

U SKLADU S CILJEVIMA KOJE SU UTVRDILI RAV I PDM, PROJEKTNI PRIJEDLOG USMJEREN JE NA OBOGAĆIVANJE I POBOLJŠANJE PONUDE IZVANNASTAVNOG OSPOSOBLJAVANJA INSTITUTA. NAGLASAK NA JAČANJU KLJUČNIH KOMPETENCIJA ZA CJELOŽIVOTNO UČENJE COLL. 2006962EC UZIMAJUĆI POSEBNO U OBZIR RAZLIČITE KOGNITIVNE STILOVE UČENIKA KORISNIKA GARDNERA. ISTODOBNO, CILJ JE PROJEKTA SUZBITI I NADOKNADITI SITUACIJE U NEPOVOLJNOM POLOŽAJU KAKO BI SE SMANJILO RANO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA USMJERAVANJEM NA ŠKOLU KOJA JE ISTINSKI DOBRODOŠLA I UKLJUČIVA. ZA POSTIZANJE PLANIRANIH CILJEVA KORISTIT ĆE SE DIDAKTIKA LABORATORIJSKOG TIPA TEMELJENA NA AKTIVNOJ UKLJUČENOSTI UČENIKA I POVEZANOSTI NJIHOVE INTELEKTUALNE ZNATIŽELJE. NADALJE, FRONTALETRASMISSIVE DIMENZIJA POUČAVANJA PREMAŠIT ĆE SE S POMOĆU NOVIH INFORMACIJSKIH I KOMUNIKACIJSKIH TEHNOLOGIJA IKT-A. (Croatian)

0 references

A RAV ÉS A PDM ÁLTAL MEGHATÁROZOTT CÉLKITŰZÉSEKKEL ÖSSZHANGBAN A PROJEKTJAVASLAT AZ INTÉZET TANÓRÁN KÍVÜLI KÉPZÉSI KÍNÁLATÁNAK GAZDAGÍTÁSÁRA ÉS FEJLESZTÉSÉRE IRÁNYUL. AZ EGÉSZ ÉLETEN ÁT TARTÓ TANULÁSHOZ SZÜKSÉGES KULCSKOMPETENCIÁK MEGERŐSÍTÉSÉRE ÖSSZPONTOSÍTÓ 2006962EC COLL. 2006962EC, KÜLÖNÖS TEKINTETTEL A GARDNER-KEDVEZMÉNYEZETT TANULÓK ELTÉRŐ KOGNITÍV STÍLUSÁRA. UGYANAKKOR A PROJEKT CÉLJA A HÁTRÁNYOS HELYZETEK ELLENSÚLYOZÁSA ÉS KOMPENZÁLÁSA A KORAI ISKOLAELHAGYÁS CSÖKKENTÉSE ÉRDEKÉBEN EGY VALÓBAN BEFOGADÓ ÉS BEFOGADÓ ISKOLA KIALAKÍTÁSA RÉVÉN. A TERVEZETT CÉLOK ELÉRÉSÉHEZ A HALLGATÓK AKTÍV RÉSZVÉTELÉN ÉS INTELLEKTUÁLIS KÍVÁNCSISÁGUKON ALAPULÓ LABORATÓRIUMI TÍPUSÚ DIDAKTIKA ALKALMAZÁSÁRA KERÜL SOR. EZEN TÚLMENŐEN AZ OKTATÁS FRONTALETRASMISSIVE DIMENZIÓJÁT AZ ÚJ IKT INFORMÁCIÓS ÉS KOMMUNIKÁCIÓS TECHNOLÓGIÁK SEGÍTSÉGÉVEL TÚLLÉPIK. (Hungarian)

0 references

ATSIŽVELGIANT Į RAV IR PDM NUSTATYTUS TIKSLUS, PROJEKTO PASIŪLYMAS YRA ORIENTUOTAS Į INSTITUTO UŽKLASINIO MOKYMO PASIŪLOS PRATURTINIMĄ IR TOBULINIMĄ. DĖMESYS BENDRŲJŲ VISĄ GYVENIMĄ TRUNKANČIO MOKYMOSI GEBĖJIMŲ STIPRINIMUI, RINK. 2006962EC, YPAČ ATSIŽVELGIANT Į ĮVAIRIUS GARDNERIO MOKINIŲ KOGNITYVINIUS STILIUS. BE TO, PROJEKTU SIEKIAMA KOVOTI SU NEPALANKIOMIS SITUACIJOMIS IR JAS KOMPENSUOTI, KAD BŪTŲ SUMAŽINTAS MOKYKLOS NEBAIGUSIŲ ASMENŲ SKAIČIUS, SIEKIANT SUKURTI IŠ TIESŲ PALANKIĄ IR ĮTRAUKIĄ MOKYKLĄ. NORINT PASIEKTI NUMATYTUS TIKSLUS, BUS NAUDOJAMA LABORATORINIO TIPO DIDAKTIKA, PAGRĮSTA AKTYVIU STUDENTŲ DALYVAVIMU IR JŲ INTELEKTUALINIO SMALSUMO RYŠIU. BE TO, NAUDOJANT NAUJAS IRT INFORMACINES IR RYŠIŲ TECHNOLOGIJAS BUS VIRŠYTAS FRONTALETRASMISSIVE MATMUO. (Lithuanian)

0 references

SASKAŅĀ AR RAV UN PDM NOTEIKTAJIEM MĒRĶIEM PROJEKTA PRIEKŠLIKUMS IR VĒRSTS UZ INSTITŪTA ĀRPUSSKOLAS MĀCĪBU PIEDĀVĀJUMA BAGĀTINĀŠANU UN UZLABOŠANU. UZSVARS UZ PAMATPRASMJU STIPRINĀŠANU MŪŽIZGLĪTĪBĀ COLL. 2006962EC, ĪPAŠI ŅEMOT VĒRĀ DAŽĀDOS GARDNER SKOLĒNU KOGNITĪVOS STILUS. TAJĀ PAŠĀ LAIKĀ PROJEKTA MĒRĶIS IR NOVĒRST UN KOMPENSĒT NELABVĒLĪGĀ SITUĀCIJĀ ESOŠAS SITUĀCIJAS, LAI SAMAZINĀTU PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU, CENŠOTIES IZVEIDOT PATIESI LABVĒLĪGU UN IEKĻAUJOŠU SKOLU. LAI SASNIEGTU PLĀNOTOS MĒRĶUS, TIKS IZMANTOTA LABORATORIJAS TIPA DIDAKTIKA, KAS BALSTĪTA UZ STUDENTU AKTĪVU IESAISTĪŠANOS UN VIŅU INTELEKTUĀLĀS ZIŅKĀRĪBAS SASAISTI. TURKLĀT MĀCĪBU FRONTALETRASMISSIVE DIMENSIJA TIKS PĀRSNIEGTA, IZMANTOJOT JAUNĀS IKT INFORMĀCIJAS UN KOMUNIKĀCIJAS TEHNOLOĢIJAS. (Latvian)

0 references

F’KONFORMITÀ MAL-GĦANIJIET IDENTIFIKATI MILL-RAV U L-PDM, IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT HIJA ORJENTATA LEJN L-ARRIKKIMENT U T-TITJIB TAL-OFFERTA TA’ TAĦRIĠ EKSTRAKURRIKULARI TAL-ISTITUT. L-ENFASI FUQ IT-TISĦIĦ TAL-KOMPETENZI EWLENIN GĦAT-TAGĦLIM TUL IL-ĦAJJA COLL. 2006962KE FILWAQT LI JITQIESU B’MOD PARTIKOLARI L-ISTILI KONJITTIVI DIFFERENTI TAL-ISTUDENTI BENEFIĊJARJI TA’ GARDNER. FL-ISTESS ĦIN, IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIKKONTROBATTI U JIKKUMPENSA SITWAZZJONIJIET ŻVANTAĠĠATI SABIEX INAQQAS IT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA BILLI JIMMIRA LEJN SKOLA LI HIJA VERAMENT MILQUGĦA U INKLUŻIVA. BIEX JINTLAĦQU L-GĦANIJIET IPPJANATI, SE TINTUŻA DIDATTIKA TAT-TIP TAL-LABORATORJU BBAŻATA FUQ L-INVOLVIMENT ATTIV TAL-ISTUDENTI U FUQ IL-KONNESSJONI TAL-KURŻITÀ INTELLETTWALI TAGĦHOM. BARRA MINN HEKK, ID-DIMENSJONI FRONTALETRASMISSIVE TAT-TAGĦLIM SE TINQABEŻ BL-UŻU TA’ TEKNOLOĠIJI ĠODDA TAL-INFORMAZZJONI U L-KOMUNIKAZZJONI TAL-ICT. (Maltese)

0 references

IN OVEREENSTEMMING MET DE DOOR DE RAV EN DE PDM VASTGESTELDE DOELSTELLINGEN IS HET PROJECTVOORSTEL GERICHT OP VERRIJKING EN VERBETERING VAN HET BUITENSCHOOLSE OPLEIDINGSAANBOD VAN HET INSTITUUT. DE NADRUK OP HET VERSTERKEN VAN SLEUTELCOMPETENTIES VOOR EEN LEVEN LANG LEREN COLL. 2006962EC, WAARBIJ MET NAME REKENING WORDT GEHOUDEN MET DE VERSCHILLENDE COGNITIEVE STIJLEN VAN GARDNER-BEGUNSTIGDE LEERLINGEN. TEGELIJKERTIJD HEEFT HET PROJECT TOT DOEL BENADEELDE SITUATIES TEGEN TE GAAN EN TE COMPENSEREN OM VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN TERUG TE DRINGEN DOOR TE STREVEN NAAR EEN SCHOOL DIE ECHT GASTVRIJ EN INCLUSIEF IS. OM DE GEPLANDE DOELSTELLINGEN TE BEREIKEN, WORDT GEBRUIK GEMAAKT VAN EEN LABORATORIUM-TYPE DIDACTISCH OP BASIS VAN DE ACTIEVE BETROKKENHEID VAN DE STUDENTEN EN DE VERBINDING VAN HUN INTELLECTUELE NIEUWSGIERIGHEID. BOVENDIEN ZAL DE FRONTALETRASMISSIVE-DIMENSIE VAN HET ONDERWIJS WORDEN OVERSCHREDEN MET BEHULP VAN NIEUWE ICT-INFORMATIE- EN COMMUNICATIETECHNOLOGIEËN. (Dutch)

0 references

EM CONSONÂNCIA COM OS OBJETIVOS IDENTIFICADOS PELA RAV E PELO PDM, A PROPOSTA DE PROJETO ESTÁ ORIENTADA PARA O ENRIQUECIMENTO E O REFORÇO DA OFERTA DE FORMAÇÃO EXTRACURRICULAR DO INSTITUTO. A TÓNICA NO REFORÇO DAS COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS PARA A APRENDIZAGEM AO LONGO DA VIDA COLL. 2006962EC, TENDO ESPECIALMENTE EM CONTA OS DIFERENTES ESTILOS COGNITIVOS DOS ALUNOS BENEFICIÁRIOS DO GARDNER. AO MESMO TEMPO, O PROJETO VISA COMBATER E COMPENSAR SITUAÇÕES DESFAVORECIDAS, A FIM DE REDUZIR O ABANDONO ESCOLAR PRECOCE, VISANDO UMA ESCOLA VERDADEIRAMENTE ACOLHEDORA E INCLUSIVA. PARA ATINGIR OS OBJETIVOS PREVISTOS, SERÁ UTILIZADA UMA DIDÁTICA DE TIPO LABORATORIAL BASEADA NO ENVOLVIMENTO ATIVO DOS ALUNOS E NA CONEXÃO DE SUA CURIOSIDADE INTELECTUAL. ALÉM DISSO, A DIMENSÃO FRONTALETRASMISSIVE DO ENSINO SERÁ ULTRAPASSADA ATRAVÉS DAS NOVAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO TIC. (Portuguese)

0 references

ÎN CONFORMITATE CU OBIECTIVELE IDENTIFICATE DE RAV ȘI PDM, PROPUNEREA DE PROIECT ESTE ORIENTATĂ SPRE ÎMBOGĂȚIREA ȘI ÎMBUNĂTĂȚIREA OFERTEI DE FORMARE EXTRACURRICULARĂ A INSTITUTULUI. ACCENTUL PUS PE CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR-CHEIE PENTRU ÎNVĂȚAREA PE TOT PARCURSUL VIEȚII COLL. 2006962EC, ȚINÂND SEAMA ÎN SPECIAL DE DIFERITELE STILURI COGNITIVE ALE ELEVILOR CARE BENEFICIAZĂ DE GARDNER. ÎN ACELAȘI TIMP, PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ CONTRACAREZE ȘI SĂ COMPENSEZE SITUAȚIILE DEFAVORIZATE PENTRU A REDUCE PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII, VIZÂND O ȘCOALĂ CU ADEVĂRAT PRIMITOARE ȘI INCLUZIVĂ. PENTRU ATINGEREA OBIECTIVELOR PLANIFICATE, SE VA FOLOSI UN LABORATOR DIDACTIC BAZAT PE IMPLICAREA ACTIVĂ A STUDENȚILOR ȘI PE CONEXIUNEA CURIOZITĂȚII INTELECTUALE A ACESTORA. ÎN PLUS, DIMENSIUNEA FRONTALETRASMISSIVE A PREDĂRII VA FI DEPĂȘITĂ PRIN UTILIZAREA NOILOR TEHNOLOGII TIC ALE INFORMAȚIEI ȘI COMUNICAȚIILOR. (Romanian)

0 references

V SÚLADE S CIEĽMI STANOVENÝMI V RAV A PDM JE NÁVRH PROJEKTU ZAMERANÝ NA OBOHACOVANIE A ZLEPŠENIE PONUKY MIMOŠKOLSKEJ ODBORNEJ PRÍPRAVY INŠTITÚTU. DÔRAZ NA POSILNENIE KĽÚČOVÝCH KOMPETENCIÍ PRE CELOŽIVOTNÉ VZDELÁVANIE Z. Z. 2006962EC S OSOBITNÝM ZRETEĽOM NA RÔZNE KOGNITÍVNE ŠTÝLY ŽIAKOV, KTORÍ SÚ PRÍJEMCAMI PROGRAMU GARDNER. ZÁROVEŇ JE CIEĽOM PROJEKTU BOJOVAŤ PROTI ZNEVÝHODNENÝM SITUÁCIÁM A KOMPENZOVAŤ ICH S CIEĽOM ZNÍŽIŤ POČET PRÍPADOV PREDČASNÉHO UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY ZAMERANÍM SA NA ŠKOLU, KTORÁ JE SKUTOČNE VÍTANÁ A INKLUZÍVNA. NA DOSIAHNUTIE PLÁNOVANÝCH CIEĽOV SA POUŽIJE DIDAKTIKA LABORATÓRNEHO TYPU ZALOŽENÁ NA AKTÍVNEJ ÚČASTI ŠTUDENTOV A NA PREPOJENÍ ICH INTELEKTUÁLNEJ ZVEDAVOSTI. OKREM TOHO SA PREKROČÍ FRONTALETRASMISSIVE DIMENZIA VÝUČBY POMOCOU NOVÝCH INFORMAČNÝCH A KOMUNIKAČNÝCH TECHNOLÓGIÍ. (Slovak)

0 references

V SKLADU S CILJI, KI STA JIH OPREDELILA RAV IN PDM, JE PREDLOG PROJEKTA USMERJEN V OBOGATITEV IN IZBOLJŠANJE PONUDBE OBŠTUDIJSKEGA USPOSABLJANJA INŠTITUTA. POUDAREK NA KREPITVI KLJUČNIH KOMPETENC ZA VSEŽIVLJENJSKO UČENJE ZB. 2006962EC, ZLASTI OB UPOŠTEVANJU RAZLIČNIH KOGNITIVNIH STILOV UČENCEV, UPRAVIČENIH DO GARDNERJA. HKRATI JE CILJ PROJEKTA PREPREČITI IN NADOMESTITI PRIKRAJŠANE RAZMERE, DA BI ZMANJŠALI ZGODNJE OPUŠČANJE ŠOLANJA, IN SICER S CILJEM ŠOLE, KI JE RESNIČNO DOBRODOŠLA IN VKLJUČUJOČA. ZA DOSEGO NAČRTOVANIH CILJEV BO UPORABLJENA LABORATORIJSKA DIDAKTIKA, KI TEMELJI NA AKTIVNEM VKLJUČEVANJU ŠTUDENTOV IN POVEZAVI NJIHOVE INTELEKTUALNE RADOVEDNOSTI. POLEG TEGA BO FRONTALETRASMISSIVE RAZSEŽNOST POUČEVANJA PRESEŽENA Z UPORABO NOVIH INFORMACIJSKIH IN KOMUNIKACIJSKIH TEHNOLOGIJ IKT. (Slovenian)

0 references

I LINJE MED DE MÅL SOM FASTSTÄLLTS AV RAV OCH PDM ÄR PROJEKTFÖRSLAGET INRIKTAT PÅ ATT BERIKA OCH FÖRBÄTTRA INSTITUTETS UTBUD AV EXTRACURRICULAR UTBILDNING. FOKUS PÅ ATT STÄRKA NYCKELKOMPETENSER FÖR LIVSLÅNGT LÄRANDE COLL. 2006962EG MED SÄRSKILD HÄNSYN TILL DE OLIKA KOGNITIVA STILARNA HOS GARDNER-STÖDMOTTAGANDE ELEVER. SAMTIDIGT SYFTAR PROJEKTET TILL ATT MOTVERKA OCH KOMPENSERA MISSGYNNADE SITUATIONER FÖR ATT MINSKA ANTALET ELEVER SOM LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID GENOM ATT SIKTA PÅ EN SKOLA SOM VERKLIGEN ÄR VÄLKOMNANDE OCH INKLUDERANDE. FÖR ATT UPPNÅ DE PLANERADE MÅLEN KOMMER EN LABORATORIELIKNANDE DIDAKTIK BASERAD PÅ STUDENTERNAS AKTIVA ENGAGEMANG OCH PÅ KOPPLINGEN AV DERAS INTELLEKTUELLA NYFIKENHET ATT ANVÄNDAS. VIDARE KOMMER DEN FRÄMRE DIMENSIONEN AV UNDERVISNINGEN ATT ÖVERSKRIDAS MED HJÄLP AV NY IKT-INFORMATIONS- OCH KOMMUNIKATIONSTEKNIK. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

SQUINZANO