MATHEMATICALLY... POSSIBLE! (Q920452)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q920452 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | MATHEMATICALLY... POSSIBLE! |
Project Q920452 in Italy |
Statements
12,940.0 Euro
0 references
25,880.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 October 2018
0 references
5 June 2019
0 references
31 August 2019
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE "COLOMBO" CAGLIARI
0 references
LA PARTECIPAZIONE AL PROGETTO NASCE DA UN ESIGENZA LEGATA AD UN BACINO D'UTENZA CHE VIVE SITUAZIONI SOCIALI E CULTURALIMOLTO DIFFERENTI E PRESENTA UN COSPICUO NUMERO DI FAMIGLIE CON DISAGIO SOCIO-CULTURALE ED ECONOMICO. LA SCUOLA, CHE ACCOGLIEALUNNI PROVENIENTI DA TUTTE LE ZONE LIMITROFE DEL QUARTIERE HA UNA POPOLAZIONE SCOLASTICA MOLTO ETEROGENEA. NUMEROSI ALUNNI PRESENTANODIFFICOLTÃ NEI PROCESSI DI APPRENDIMENTO E GRAVI LACUNE NELLE COMPETENZE DI BASE DI ITALIANO E QUINDI, ANCHE SULLA SCORTADELLA STORIA SCOLASTICA E FAMIGLIARE DI CIASCUNO DI ESSI, SONO STATI INDIVIDUATI COME POSSIBILI BENEFICIARI DI ATTIVITÃ DI RECUPERO. RITENIAMONECESSARIO, PROMUOVERE DELLE AZIONI CHE MIRINO ALL'ACQUISIZIONE DELLE COMPETENZE IN AMBITO MATEMATICO, PER ASSICURARE ADOGNI ALUNNO UN PERCORSO FORMATIVO E COGNITIVO ATTENTO ALLE CAPACITÃ E AI RITMI DI CIASCUNO PER PERMETTERE DI RAGGIUNGERE TRAGUARDIDI UNA CITTADINANZA ATTIVA. LA SCUOLA NELL'INTENTO DI RECUPERARE ALUNNI PROBLEMATICI, INTENDE OFFRIRE UNA R (Italian)
0 references
PARTICIPATION IN THE PROJECT STEMS FROM A REQUIREMENT THAT IS LINKED TO A CATCHMENT AREA THAT HAS DIFFERENT SOCIAL AND CULTURAL CIRCUMSTANCES AND HAS A SIGNIFICANT NUMBER OF FAMILIES WITH SOCIO-CULTURAL AND ECONOMIC DIFFICULTIES. THE SCHOOL, WHICH CAME FROM ALL NEIGHBOURING AREAS OF THE NEIGHBOURHOOD, HAS A VERY HETEROGENEOUS SCHOOL POPULATION. MANY PUPILS WHO HAVE BEEN SUCCESSFUL IN THEIR LEARNING PROCESSES AND SERIOUS GAPS IN BASIC ITALIAN SKILLS AND, THEREFORE, ALSO ON THE FACT THAT EACH OF THEM ARE FAMILIAR WITH EACH OTHER, ARE IDENTIFIED AS POSSIBLE BENEFICIARIES OF RECOVERY ACTIVITIES. THE ACQUISITION OF SKILLS IN MATHEMATICS, TO PROMOTE ACTIONS GEARED TO THE ACQUISITION OF SKILLS IN THE FIELD OF MATHEMATICS, TO ENSURE THAT PUPILS HAVE A LEARNING AND COGNITIVE TRAINING GEARED TO THE SKILLS AND RHYTHMS OF EACH IN ORDER TO ACHIEVE AN ACTIVE CITIZENSHIP. SCHOOL WITH A VIEW TO RECOVERING PROBLEM PUPILS, INTENDS TO OFFER A R (English)
0.0437274789560535
0 references
LA PARTICIPATION AU PROJET DÉCOULE D’UN BESOIN LIÉ À UN BASSIN VERSANT QUI VIT DIFFÉRENTES SITUATIONS SOCIALES ET CULTURALIMOLTO ET QUI PRÉSENTE UN GRAND NOMBRE DE FAMILLES SOUFFRANT D’INCONFORT SOCIOCULTUREL ET ÉCONOMIQUE. L’ÉCOLE, QUI ACCOGLIEALUNNI DE TOUTES LES ZONES VOISINES DU QUARTIER A UNE POPULATION SCOLAIRE TRÈS HÉTÉROGÈNE. BEAUCOUP D’ÉLÈVES PRESENTANODIFFICOLTÃ DANS LES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE ET DE GRAVES LACUNES DANS LES COMPÉTENCES DE BASE DE L’ITALIEN ET DONC, AUSSI SUR L’ÉCOLE SCORTADELLA ET L’HISTOIRE FAMILIALE DE CHACUN D’ENTRE EUX, ONT ÉTÉ IDENTIFIÉS COMME DES BÉNÉFICIAIRES POSSIBLES DES ACTIVITÉS DE RÉTABLISSEMENT. RETENIAMONECESSARIO, DE PROMOUVOIR DES ACTIONS VISANT À ACQUÉRIR DES COMPÉTENCES DANS LE DOMAINE MATHÉMATIQUE, DE VEILLER À CE QUE CHAQUE ÉLÈVE DISPOSE D’UNE FORMATION ET D’UN PARCOURS COGNITIF QUI SOIT ATTENTIF AUX COMPÉTENCES ET AUX RYTHMES DE CHACUN POUR PERMETTRE D’ATTEINDRE UNE CITOYENNETÉ ACTIVE TRAGUARDIDI. AFIN DE RÉCUPÉRER LES ÉLÈVES PROBLÉMATIQUES, L’ÉCOLE A L’INTENTION D’OFFRIR UN R (French)
10 December 2021
0 references
DIE TEILNAHME AN DEM PROJEKT ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT EINES EINZUGSGEBIETS, DAS UNTERSCHIEDLICHE SOZIALE UND CULTURALIMOLTO-SITUATIONEN LEBT UND EINE GROSSE ANZAHL VON FAMILIEN MIT SOZIOKULTURELLEN UND WIRTSCHAFTLICHEN UNANNEHMLICHKEITEN KONFRONTIERT. DIE SCHULE, DIE ACCOGLIEALUNNI AUS ALLEN BENACHBARTEN GEBIETEN DER NACHBARSCHAFT HAT EINE SEHR HETEROGENE SCHULBEVÖLKERUNG. VIELE SCHÜLER PRESENTANODIFFICOLTÃ IN DEN LERNPROZESSEN UND GRAVIERENDEN LÜCKEN IN DEN GRUNDFERTIGKEITEN DES ITALIENISCHEN UND DAMIT AUCH IN DER SCORTADELLA SCHULE UND FAMILIENGESCHICHTE JEDER VON IHNEN, WURDEN ALS MÖGLICHE NUTZNIESSER VON ERHOLUNGSMASSNAHMEN IDENTIFIZIERT. RETENIAMONECESSARIO, UM MASSNAHMEN ZU FÖRDERN, DIE DARAUF ABZIELEN, FÄHIGKEITEN IM MATHEMATISCHEN BEREICH ZU ERWERBEN, UM SICHERZUSTELLEN, DASS JEDER SCHÜLER EINEN AUSBILDUNGS- UND KOGNITIVEN WEG HAT, DER AUF DIE FÄHIGKEITEN UND RHYTHMEN JEDES EINZELNEN AUFMERKSAM IST, UM EINE AKTIVE BÜRGERSCHAFT ZU ERREICHEN. UM PROBLEMATISCHE SCHÜLER ZU ERHOLEN, BEABSICHTIGT DIE SCHULE, EINE R ANZUBIETEN. (German)
20 December 2021
0 references
DEELNAME AAN HET PROJECT VLOEIT VOORT UIT EEN BEHOEFTE DIE VERBAND HOUDT MET EEN STROOMGEBIED DAT VERSCHILLENDE SOCIALE EN CULTURALIMOLTO-SITUATIES KENT EN EEN GROOT AANTAL GEZINNEN MET SOCIAAL-CULTURELE EN ECONOMISCHE ONGEMAKKEN VOORSTELT. DE SCHOOL, DIE ACCOGLIEALUNNI UIT ALLE NABURIGE GEBIEDEN VAN DE BUURT HEEFT EEN ZEER HETEROGENE SCHOOLBEVOLKING. VEEL LEERLINGEN PRESENTANODIFFICOLTÃ IN DE LEERPROCESSEN EN ERNSTIGE LACUNES IN DE BASISVAARDIGHEDEN VAN HET ITALIAANS EN DAAROM, OOK OP DE SCORTADELLA SCHOOL EN FAMILIEGESCHIEDENIS VAN ELK VAN HEN, ZIJN GEÏDENTIFICEERD ALS MOGELIJKE BEGUNSTIGDEN VAN HERSTELACTIVITEITEN. RETENIAMONECESSARIO, OM ACTIES TE BEVORDEREN DIE GERICHT ZIJN OP HET VERWERVEN VAN VAARDIGHEDEN OP MATHEMATISCH GEBIED, OM ERVOOR TE ZORGEN DAT ELKE LEERLING EEN TRAININGS- EN COGNITIEVE PAD HEEFT DAT AANDACHT BESTEEDT AAN DE VAARDIGHEDEN EN RITMES VAN ELKE LEERLING OM EEN ACTIEF BURGERSCHAP TRAGUARDIDI TE BEREIKEN. OM PROBLEMATISCHE LEERLINGEN TE HERSTELLEN, IS DE SCHOOL VAN PLAN EEN (Dutch)
12 January 2022
0 references
LA PARTICIPACIÓN EN EL PROYECTO SE DERIVA DE UNA NECESIDAD VINCULADA A UNA ZONA DE CAPTACIÓN QUE VIVE DIFERENTES SITUACIONES SOCIALES Y CULTURALIMOLTO Y PRESENTA UN GRAN NÚMERO DE FAMILIAS CON MALESTAR SOCIOCULTURAL Y ECONÓMICO. LA ESCUELA, QUE ACCOGLIEALUNNI DE TODAS LAS ZONAS VECINAS DEL BARRIO TIENE UNA POBLACIÓN ESCOLAR MUY HETEROGÉNEA. MUCHOS ALUMNOS PRESENTANODIFFICOLTÀ EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y GRAVES LAGUNAS EN LAS HABILIDADES BÁSICAS DEL ITALIANO Y, POR LO TANTO, TAMBIÉN EN LA ESCUELA SCORTADELLA Y LA HISTORIA FAMILIAR DE CADA UNO DE ELLOS, HAN SIDO IDENTIFICADOS COMO POSIBLES BENEFICIARIOS DE LAS ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN. RETENIAMONECESSARIO, PROMOVER ACCIONES QUE TENGAN COMO OBJETIVO ADQUIRIR HABILIDADES EN EL CAMPO MATEMÁTICO, ASEGURAR QUE CADA ALUMNO TENGA UNA TRAYECTORIA FORMATIVA Y COGNITIVA QUE ESTÉ ATENTA A LAS HABILIDADES Y RITMOS DE CADA UNO PARA PERMITIR ALCANZAR UNA CIUDADANÍA ACTIVA TRAGUARDIDI. CON EL FIN DE RECUPERAR A LOS ALUMNOS PROBLEMÁTICOS, LA ESCUELA TIENE LA INTENCIÓN DE OFRECER UNA R (Spanish)
29 January 2022
0 references
DELTAGELSE I PROJEKTET SKYLDES ET KRAV, DER ER KNYTTET TIL ET AFVANDINGSOMRÅDE, DER HAR FORSKELLIGE SOCIALE OG KULTURELLE FORHOLD OG HAR ET BETYDELIGT ANTAL FAMILIER MED SOCIOKULTURELLE OG ØKONOMISKE VANSKELIGHEDER. SKOLEN, DER KOM FRA ALLE NABOOMRÅDER I NABOLAGET, HAR EN MEGET HETEROGEN SKOLEBEFOLKNING. MANGE ELEVER, DER HAR HAFT SUCCES MED DERES LÆRINGSPROCESSER OG ALVORLIGE MANGLER I DE GRUNDLÆGGENDE ITALIENSKE FÆRDIGHEDER, OG DERFOR OGSÅ PÅ DET FORHOLD, AT DE HVER ISÆR ER FORTROLIGE MED HINANDEN, IDENTIFICERES SOM MULIGE MODTAGERE AF GENOPRETNINGSAKTIVITETER. ERHVERVELSE AF FÆRDIGHEDER INDEN FOR MATEMATIK MED HENBLIK PÅ AT FREMME FORANSTALTNINGER, DER TAGER SIGTE PÅ ERHVERVELSE AF FÆRDIGHEDER INDEN FOR MATEMATIK, FOR AT SIKRE, AT ELEVERNE FÅR EN LÆRINGS- OG KOGNITIV UDDANNELSE, DER ER TILPASSET DE ENKELTES FÆRDIGHEDER OG RYTMER MED HENBLIK PÅ AT OPNÅ ET AKTIVT MEDBORGERSKAB. SKOLE MED HENBLIK PÅ AT GENOPRETTE PROBLEMELEVER, HAR TIL HENSIGT AT TILBYDE EN R (Danish)
26 July 2022
0 references
Η ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΣΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΟΡΡΈΕΙ ΑΠΌ ΜΙΑ ΑΠΑΊΤΗΣΗ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΕΤΑΙ ΜΕ ΜΙΑ ΛΕΚΆΝΗ ΑΠΟΡΡΟΉΣ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΈΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΚΑΙ ΈΧΕΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ ΑΡΙΘΜΌ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΈΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΠΡΟΈΡΧΕΤΑΙ ΑΠΌ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΓΕΙΤΟΝΙΚΈΣ ΠΕΡΙΟΧΈΣ ΤΗΣ ΓΕΙΤΟΝΙΆΣ, ΈΧΕΙ ΈΝΑΝ ΠΟΛΎ ΕΤΕΡΟΓΕΝΉ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΛΗΘΥΣΜΌ. ΠΟΛΛΟΊ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΕΠΙΤΎΧΕΙ ΤΙΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΤΟΥΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΚΑΙ ΤΑ ΣΟΒΑΡΆ ΚΕΝΆ ΣΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΙΤΑΛΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΚΑΙ ΤΟ ΓΕΓΟΝΌΣ ΌΤΙ Ο ΚΑΘΈΝΑΣ ΤΟΥΣ ΕΊΝΑΙ ΕΞΟΙΚΕΙΩΜΈΝΟΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥΣ, ΑΝΑΓΝΩΡΊΖΟΝΤΑΙ ΩΣ ΠΙΘΑΝΟΊ ΔΙΚΑΙΟΎΧΟΙ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΑΝΆΚΑΜΨΗΣ. ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ, ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΔΡΆΣΕΩΝ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΤΕΊ ΌΤΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΔΙΑΘΈΤΟΥΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΓΝΩΣΤΙΚΉ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΜΈΝΗ ΣΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΡΥΘΜΟΎΣ ΤΟΥ ΚΑΘΕΝΌΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΕΊ Η ΕΝΕΡΓΌΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ ΣΤΑ ΚΟΙΝΆ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΚΏΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΠΡΟΤΊΘΕΤΑΙ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΈΝΑ R (Greek)
26 July 2022
0 references
SUDJELOVANJE U PROJEKTU PROIZLAZI IZ ZAHTJEVA KOJI JE POVEZAN S PRIHVATNIM PODRUČJEM KOJE IMA RAZLIČITE DRUŠTVENE I KULTURNE OKOLNOSTI TE IMA ZNATAN BROJ OBITELJI SA SOCIOEKONOMSKIM I GOSPODARSKIM POTEŠKOĆAMA. ŠKOLA, KOJA JE DOŠLA IZ SVIH SUSJEDNIH PODRUČJA SUSJEDSTVA, IMA VRLO HETEROGENU ŠKOLSKU POPULACIJU. MNOGI UČENICI KOJI SU BILI USPJEŠNI U SVOJIM PROCESIMA UČENJA I OZBILJNI NEDOSTACI U OSNOVNIM TALIJANSKIM VJEŠTINAMA TE STOGA I ČINJENICA DA JE SVAKI OD NJIH MEĐUSOBNO UPOZNAT, UTVRĐENI SU KAO MOGUĆI KORISNICI AKTIVNOSTI OPORAVKA. STJECANJE VJEŠTINA IZ MATEMATIKE KAKO BI SE PROMICALE MJERE USMJERENE NA STJECANJE VJEŠTINA U PODRUČJU MATEMATIKE KAKO BI SE OSIGURALO DA UČENICI IMAJU UČENJE I KOGNITIVNO OSPOSOBLJAVANJE USMJERENO NA VJEŠTINE I RITMOVE SVAKOG UČENIKA KAKO BI SE POSTIGLO AKTIVNO GRAĐANSTVO. ŠKOLA S CILJEM OPORAVKA PROBLEMA UČENIKA, NAMJERAVA PONUDITI R (Croatian)
26 July 2022
0 references
PARTICIPAREA LA PROIECT PROVINE DINTR-O CERINȚĂ LEGATĂ DE UN BAZIN HIDROGRAFIC CU CIRCUMSTANȚE SOCIALE ȘI CULTURALE DIFERITE ȘI CU UN NUMĂR SEMNIFICATIV DE FAMILII CU DIFICULTĂȚI SOCIO-CULTURALE ȘI ECONOMICE. ȘCOALA, CARE PROVINE DIN TOATE ZONELE ÎNVECINATE ALE CARTIERULUI, ARE O POPULAȚIE ȘCOLARĂ FOARTE ETEROGENĂ. MULȚI ELEVI CARE AU AVUT SUCCES ÎN PROCESELE LOR DE ÎNVĂȚARE ȘI LACUNELE GRAVE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE COMPETENȚELE DE BAZĂ ALE ITALIEI ȘI, PRIN URMARE, ȘI FAPTUL CĂ FIECARE DINTRE EI ESTE FAMILIARIZAT ÎNTRE EI, SUNT IDENTIFICAȚI CA POSIBILI BENEFICIARI AI ACTIVITĂȚILOR DE RECUPERARE. DOBÂNDIREA DE COMPETENȚE ÎN MATEMATICĂ, PENTRU A PROMOVA ACȚIUNI ORIENTATE CĂTRE DOBÂNDIREA DE COMPETENȚE ÎN DOMENIUL MATEMATICII, PENTRU A SE ASIGURA CĂ ELEVII DISPUN DE O FORMARE EDUCAȚIONALĂ ȘI COGNITIVĂ ORIENTATĂ CĂTRE COMPETENȚELE ȘI RITMURILE FIECĂRUIA PENTRU A OBȚINE O CETĂȚENIE ACTIVĂ. ȘCOALA ÎN VEDEREA RECUPERĂRII ELEVILOR CU PROBLEME INTENȚIONEAZĂ SĂ OFERE UN R (Romanian)
26 July 2022
0 references
ÚČASŤ NA PROJEKTE VYPLÝVA Z POŽIADAVKY, KTORÁ SÚVISÍ S SPÁDOVOU OBLASŤOU, KTORÁ MÁ ODLIŠNÉ SOCIÁLNE A KULTÚRNE PODMIENKY A MÁ ZNAČNÝ POČET RODÍN SO SOCIÁLNO-KULTÚRNYMI A HOSPODÁRSKYMI ŤAŽKOSŤAMI. ŠKOLA, KTORÁ POCHÁDZALA ZO VŠETKÝCH SUSEDNÝCH OBLASTÍ SUSEDSTVA, MÁ VEĽMI HETEROGÉNNE ŠKOLSKÉ OBYVATEĽSTVO. MNOHÍ ŽIACI, KTORÍ BOLI ÚSPEŠNÍ VO SVOJICH VZDELÁVACÍCH PROCESOCH A VÁŽNYCH NEDOSTATKOCH V ZÁKLADNÝCH TALIANSKYCH ZRUČNOSTIACH, A TEDA AJ V TOM, ŽE KAŽDÝ Z NICH JE NAVZÁJOM OBOZNÁMENÝ, SA POVAŽUJÚ ZA MOŽNÝCH PRÍJEMCOV ČINNOSTÍ OBNOVY. ZÍSKAVANIE ZRUČNOSTÍ V MATEMATIKE, PODPORA AKCIÍ ZAMERANÝCH NA ZÍSKAVANIE ZRUČNOSTÍ V OBLASTI MATEMATIKY, ZABEZPEČENIE TOHO, ABY ŽIACI MALI UČENIE A KOGNITÍVNE VZDELÁVANIE ZAMERANÉ NA ZRUČNOSTI A RYTMY KAŽDÉHO Z NICH S CIEĽOM DOSIAHNUŤ AKTÍVNE OBČIANSTVO. ŠKOLA S CIEĽOM OBNOVIŤ PROBLÉM ŽIAKOV, MÁ V ÚMYSLE PONÚKNUŤ R (Slovak)
26 July 2022
0 references
IL-PARTEĊIPAZZJONI FIL-PROĠETT TIRRIŻULTA MINN REKWIŻIT LI HUWA MARBUT MA’ ŻONA TA’ LĦUQ LI GĦANDHA ĊIRKOSTANZI SOĊJALI U KULTURALI DIFFERENTI U LI GĦANDHA GĦADD SINIFIKANTI TA’ FAMILJI B’DIFFIKULTAJIET SOĊJOKULTURALI U EKONOMIĊI. L-ISKOLA, LI ĠIET MIŻ-ŻONI ĠIRIEN KOLLHA TAL-VIĊINAT, GĦANDHA POPOLAZZJONI SKOLASTIKA ETEROĠENJA ĦAFNA. ĦAFNA STUDENTI LI KELLHOM SUĊĊESS FIL-PROĊESSI TA’ TAGĦLIM TAGĦHOM U LAKUNI SERJI FIL-ĦILIET BAŻIĊI TALJANI U, GĦALHEKK, UKOLL DWAR IL-FATT LI KULL WIEĦED MINNHOM HUWA FAMILJARI MA’ XULXIN, HUMA IDENTIFIKATI BĦALA BENEFIĊJARJI POSSIBBLI TA’ ATTIVITAJIET TA’ RKUPRU. IL-KISBA TA’ ĦILIET FIL-MATEMATIKA, IL-PROMOZZJONI TA’ AZZJONIJIET IMMIRATI LEJN IL-KISBA TA’ ĦILIET FIL-QASAM TAL-MATEMATIKA, BIEX JIĠI ŻGURAT LI L-ISTUDENTI JKOLLHOM TAĦRIĠ TA’ TAGĦLIM U KONJITTIV ADATTAT GĦALL-ĦILIET U R-RITMI TA’ KULL WIEĦED SABIEX TINKISEB ĊITTADINANZA ATTIVA. L-ISKOLA BIL-ĦSIEB LI TIRKUPRA STUDENTI BI PROBLEMI, GĦANDHA L-ĦSIEB LI TOFFRI R (Maltese)
26 July 2022
0 references
A PARTICIPAÇÃO NO PROJETO DECORRE DE UMA EXIGÊNCIA QUE ESTÁ LIGADA A UMA ÁREA DE INFLUÊNCIA QUE APRESENTA DIFERENTES CIRCUNSTÂNCIAS SOCIAIS E CULTURAIS E QUE APRESENTA UM NÚMERO SIGNIFICATIVO DE FAMÍLIAS COM DIFICULDADES SOCIOCULTURAIS E ECONÓMICAS. A ESCOLA, PROVENIENTE DE TODAS AS ZONAS VIZINHAS DA VIZINHANÇA, TEM UMA POPULAÇÃO ESCOLAR MUITO HETEROGÉNEA. MUITOS ALUNOS QUE TIVERAM ÊXITO NOS SEUS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM E GRAVES LACUNAS NAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS ITALIANAS E, POR CONSEGUINTE, TAMBÉM NO FACTO DE CADA UM DELES ESTAR FAMILIARIZADO UNS COM OS OUTROS, SÃO IDENTIFICADOS COMO POSSÍVEIS BENEFICIÁRIOS DE ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO. A AQUISIÇÃO DE COMPETÊNCIAS EM MATEMÁTICA, A FIM DE PROMOVER AÇÕES ORIENTADAS PARA A AQUISIÇÃO DE COMPETÊNCIAS NO DOMÍNIO DA MATEMÁTICA, A FIM DE ASSEGURAR QUE OS ALUNOS DISPONHAM DE UMA FORMAÇÃO COGNITIVA E DE APRENDIZAGEM ORIENTADA PARA AS COMPETÊNCIAS E RITMOS DE CADA UM, A FIM DE ALCANÇAR UMA CIDADANIA ATIVA. ESCOLA COM VISTA À RECUPERAÇÃO DE PROBLEMAS ALUNOS, PRETENDE OFERECER UM R (Portuguese)
26 July 2022
0 references
HANKKEESEEN OSALLISTUMINEN PERUSTUU VAATIMUKSEEN, JOKA LIITTYY VALUMA-ALUEESEEN, JOLLA ON ERILAISET SOSIAALISET JA KULTTUURISET OLOSUHTEET JA JOLLA ON HUOMATTAVA MÄÄRÄ PERHEITÄ, JOILLA ON SOSIOKULTTUURISIA JA TALOUDELLISIA VAIKEUKSIA. KOULU, JOKA TULI KAIKILTA NAAPURIALUEILTA NAAPURUSTOSSA, ON HYVIN HETEROGEENINEN KOULUVÄESTÖ. MONET OPPILAAT, JOTKA OVAT ONNISTUNEET OPPIMISPROSESSEISSAAN JA JOILLA ON VAKAVIA PUUTTEITA ITALIAN PERUSTAIDOISSA, JA SIKSI MYÖS SE, ETTÄ HE TUNTEVAT TOISENSA, TUNNISTETAAN MAHDOLLISIKSI ELPYMISTOIMIEN EDUNSAAJIKSI. MATEMATIIKAN ALAN TAITOJEN HANKKIMINEN, JOLLA EDISTETÄÄN MATEMATIIKAN ALAN TAITOJEN HANKKIMISEEN TÄHTÄÄVIÄ TOIMIA, JOILLA VARMISTETAAN, ETTÄ OPPILAAT SAAVAT OPPIMIS- JA KOGNITIIVISEN KOULUTUKSEN, JOKA PERUSTUU KUNKIN TAITOIHIN JA RYTMEIHIN AKTIIVISEN KANSALAISUUDEN SAAVUTTAMISEKSI. KOULU TAVOITTEENA TOIPUA ONGELMAOPPILAITA, AIKOO TARJOTA R (Finnish)
26 July 2022
0 references
UDZIAŁ W PROJEKCIE WYNIKA Z WYMOGU ZWIĄZANEGO Z OBSZAREM ZLEWNI, KTÓRY CHARAKTERYZUJE SIĘ ODMIENNYMI WARUNKAMI SPOŁECZNYMI I KULTUROWYMI I MA ZNACZNĄ LICZBĘ RODZIN BORYKAJĄCYCH SIĘ Z TRUDNOŚCIAMI SPOŁECZNO-KULTUROWYMI I GOSPODARCZYMI. SZKOŁA, KTÓRA POCHODZI ZE WSZYSTKICH SĄSIEDNICH OBSZARÓW SĄSIEDZKICH, MA BARDZO NIEJEDNORODNĄ POPULACJĘ SZKOLNĄ. WIELU UCZNIÓW, KTÓRZY ODNIEŚLI SUKCES W PROCESACH UCZENIA SIĘ I POWAŻNE BRAKI W PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCIACH WŁOSKICH, A ZATEM TAKŻE W ZWIĄZKU Z TYM, ŻE KAŻDY Z NICH JEST ZE SOBĄ ZAZNAJOMIONY, UZNAJE SIĘ ZA POTENCJALNYCH BENEFICJENTÓW DZIAŁAŃ NAPRAWCZYCH. NABYWANIE UMIEJĘTNOŚCI MATEMATYCZNYCH, PROMOWANIE DZIAŁAŃ UKIERUNKOWANYCH NA NABYWANIE UMIEJĘTNOŚCI W DZIEDZINIE MATEMATYKI, ZAPEWNIENIE UCZNIOM KSZTAŁCENIA I SZKOLENIA POZNAWCZEGO DOSTOSOWANEGO DO UMIEJĘTNOŚCI I RYTMÓW KAŻDEGO Z NICH W CELU OSIĄGNIĘCIA AKTYWNEGO OBYWATELSTWA. SZKOŁA MAJĄCA NA CELU ODBUDOWĘ UCZNIÓW Z PROBLEMAMI MA ZAMIAR ZAOFEROWAĆ R (Polish)
26 July 2022
0 references
SODELOVANJE V PROJEKTU IZHAJA IZ ZAHTEVE, KI JE POVEZANA Z GRAVITACIJSKIM OBMOČJEM, KI IMA RAZLIČNE DRUŽBENE IN KULTURNE OKOLIŠČINE TER IMA VELIKO ŠTEVILO DRUŽIN S SOCIALNO-KULTURNIMI IN GOSPODARSKIMI TEŽAVAMI. ŠOLA, KI PRIHAJA IZ VSEH SOSEDNJIH OBMOČIJ SOSESKE, IMA ZELO RAZNOLIKO ŠOLSKO POPULACIJO. ŠTEVILNI UČENCI, KI SO BILI USPEŠNI V UČNIH PROCESIH IN VELIKE VRZELI V OSNOVNIH ITALIJANSKIH ZNANJIH IN SPRETNOSTIH TER S TEM TUDI DEJSTVO, DA SE VSI MED SEBOJ POZNAJO, SO OPREDELJENI KOT MOŽNI UPRAVIČENCI DO DEJAVNOSTI OKREVANJA. PRIDOBIVANJE SPRETNOSTI NA PODROČJU MATEMATIKE, SPODBUJANJE UKREPOV, USMERJENIH V PRIDOBIVANJE SPRETNOSTI NA PODROČJU MATEMATIKE, ZA ZAGOTOVITEV, DA IMAJO UČENCI UČNO IN KOGNITIVNO USPOSABLJANJE, PRILAGOJENO VEŠČINAM IN RITMOM VSAKEGA POSAMEZNIKA, DA BI DOSEGLI AKTIVNO DRŽAVLJANSTVO. ŠOLA, KI ŽELI OKREVATI PROBLEMATIČNE UČENCE, NAMERAVA PONUDITI R (Slovenian)
26 July 2022
0 references
ÚČAST NA PROJEKTU VYPLÝVÁ Z POŽADAVKU, KTERÝ JE SPOJEN SE SPÁDOVOU OBLASTÍ, KTERÁ MÁ ODLIŠNÉ SOCIÁLNÍ A KULTURNÍ PODMÍNKY A MÁ ZNAČNÝ POČET RODIN SE SOCIÁLNĚ-KULTURNÍMI A HOSPODÁŘSKÝMI OBTÍŽEMI. ŠKOLA, KTERÁ POCHÁZÍ ZE VŠECH SOUSEDNÍCH OBLASTÍ SOUSEDSTVÍ, MÁ VELMI RŮZNORODOU ŠKOLNÍ POPULACI. MNOHO ŽÁKŮ, KTEŘÍ BYLI ÚSPĚŠNÍ VE SVÝCH VZDĚLÁVACÍCH PROCESECH A ZÁVAŽNÉ NEDOSTATKY V ZÁKLADNÍCH ITALSKÝCH DOVEDNOSTECH, A TEDY I V TOM, ŽE KAŽDÝ Z NICH JE SEZNÁMEN S OSTATNÍMI, JE OZNAČENO ZA MOŽNÉ PŘÍJEMCE ČINNOSTÍ V OBLASTI OBNOVY. ZÍSKÁVÁNÍ DOVEDNOSTÍ V MATEMATICE, PODPORA AKCÍ ZAMĚŘENÝCH NA ZÍSKÁVÁNÍ DOVEDNOSTÍ V OBLASTI MATEMATIKY, ABY SE ZAJISTILO, ŽE ŽÁCI BUDOU MÍT VZDĚLÁVACÍ A KOGNITIVNÍ ŠKOLENÍ ZAMĚŘENÉ NA DOVEDNOSTI A RYTMY KAŽDÉHO Z NICH S CÍLEM DOSÁHNOUT AKTIVNÍHO OBČANSTVÍ. ŠKOLA S CÍLEM OBNOVIT PROBLÉM ŽÁKŮ, MÁ V ÚMYSLU NABÍDNOUT R (Czech)
26 July 2022
0 references
DALYVAVIMAS PROJEKTE GRINDŽIAMAS REIKALAVIMU, SUSIJUSIU SU BASEINU, KURIAME YRA SKIRTINGOS SOCIALINĖS IR KULTŪRINĖS APLINKYBĖS IR KURIAME GYVENA DAUG SOCIALINIŲ, KULTŪRINIŲ IR EKONOMINIŲ SUNKUMŲ TURINČIŲ ŠEIMŲ. MOKYKLA, KILUSI IŠ VISŲ KAIMYNINIŲ RAJONŲ, TURI LABAI NEVIENALYČIUS MOKYKLOS GYVENTOJUS. DAUGELIS MOKINIŲ, KURIE SĖKMINGAI DALYVAVO MOKYMOSI PROCESUOSE, IR RIMTAS PAGRINDINIŲ ITALŲ ĮGŪDŽIŲ SPRAGAS, TAIGI IR TAI, KAD KIEKVIENAS IŠ JŲ YRA SUSIPAŽINĘS, YRA LAIKOMI GALIMAIS NAUDOS GAVĖJAIS. MATEMATIKOS ĮGŪDŽIŲ ĮGIJIMAS, SKATINANT VEIKSMUS, SKIRTUS ĮGŪDŽIAMS MATEMATIKOS SRITYJE ĮGYTI, SIEKIANT UŽTIKRINTI, KAD MOKSLEIVIAI TURĖTŲ MOKYMOSI IR KOGNITYVINĮ MOKYMĄ, ORIENTUOTĄ Į KIEKVIENO IŠ JŲ ĮGŪDŽIUS IR RITMUS, KAD BŪTŲ PASIEKTAS AKTYVUS PILIETIŠKUMAS. MOKYKLA, SIEKDAMA ATGAUTI PROBLEMINIUS MOKSLEIVIUS, KETINA PASIŪLYTI R (Lithuanian)
26 July 2022
0 references
DALĪBA PROJEKTĀ IZRIET NO PRASĪBAS, KAS IR SAISTĪTA AR APTVĒRUMA TERITORIJU, KURĀ IR ATŠĶIRĪGI SOCIĀLIE UN KULTŪRAS APSTĀKĻI UN KURĀ IR IEVĒROJAMS SKAITS ĢIMEŅU AR SOCIĀLEKONOMISKĀM UN EKONOMISKĀM GRŪTĪBĀM. SKOLĀ, KAS NĀK NO VISIEM KAIMIŅU APGABALIEM, IR ĻOTI NEVIENDABĪGI SKOLU IEDZĪVOTĀJI. DAUDZI SKOLĒNI, KURI IR GUVUŠI PANĀKUMUS MĀCĪBU PROCESĀ, UN NOPIETNI TRŪKUMI ITĀLIJAS PAMATPRASMĒS UN LĪDZ AR TO ARĪ ATTIECĪBĀ UZ TO, KA KATRS NO VIŅIEM IR VIENS AR OTRU PAZĪSTAMS, IR ATZĪTI PAR IESPĒJAMIEM ATVESEĻOŠANAS PASĀKUMU SAŅĒMĒJIEM. PRASMJU APGŪŠANA MATEMĀTIKĀ, LAI VEICINĀTU DARBĪBAS, KAS VĒRSTAS UZ PRASMJU APGUVI MATEMĀTIKĀ, LAI NODROŠINĀTU, KA SKOLĒNIEM IR MĀCĪŠANĀS UN KOGNITĪVĀ APMĀCĪBA, KAS PIELĀGOTA KATRA PRASMEI UN RITMAM, LAI PANĀKTU AKTĪVU PILSONISKUMU. SKOLA, LAI ATGŪTU PROBLEMĀTISKOS SKOLĒNUS, PLĀNO PIEDĀVĀT R (Latvian)
26 July 2022
0 references
УЧАСТИЕТО В ПРОЕКТА ПРОИЗТИЧА ОТ ИЗИСКВАНЕ, СВЪРЗАНО С ВОДОСБОРЕН РАЙОН, КОЙТО ИМА РАЗЛИЧНИ СОЦИАЛНИ И КУЛТУРНИ УСЛОВИЯ И ИМА ЗНАЧИТЕЛЕН БРОЙ СЕМЕЙСТВА СЪС СОЦИАЛНО-КУЛТУРНИ И ИКОНОМИЧЕСКИ ЗАТРУДНЕНИЯ. УЧИЛИЩЕТО, КОЕТО ИДВА ОТ ВСИЧКИ СЪСЕДНИ РАЙОНИ НА КВАРТАЛА, ИМА МНОГО РАЗНОРОДНО УЧИЛИЩНО НАСЕЛЕНИЕ. МНОГО УЧЕНИЦИ, КОИТО СА БИЛИ УСПЕШНИ В УЧЕБНИТЕ СИ ПРОЦЕСИ И СЕРИОЗНИ ПРОПУСКИ В ОСНОВНИТЕ ИТАЛИАНСКИ УМЕНИЯ, А СЛЕДОВАТЕЛНО И ОТНОСНО ФАКТА, ЧЕ ВСЕКИ ОТ ТЯХ Е ЗАПОЗНАТ ПОМЕЖДУ СИ, СЕ ОПРЕДЕЛЯТ КАТО ВЪЗМОЖНИ БЕНЕФИЦИЕРИ НА ДЕЙНОСТИ ПО ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ. ПРИДОБИВАНЕ НА УМЕНИЯ ПО МАТЕМАТИКА, НАСЪРЧАВАНЕ НА ДЕЙСТВИЯ, НАСОЧЕНИ КЪМ ПРИДОБИВАНЕ НА УМЕНИЯ В ОБЛАСТТА НА МАТЕМАТИКАТА, ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРА, ЧЕ УЧЕНИЦИТЕ ИМАТ ОБУЧЕНИЕ И КОГНИТИВНО ОБУЧЕНИЕ, НАСОЧЕНО КЪМ УМЕНИЯТА И РИТЪМА НА ВСЕКИ ОТ ТЯХ, ЗА ДА СЕ ПОСТИГНЕ АКТИВНО ГРАЖДАНСТВО. УЧИЛИЩЕ С ОГЛЕД НА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА ПРОБЛЕМНИ УЧЕНИЦИ, ВЪЗНАМЕРЯВА ДА ПРЕДЛОЖИ R (Bulgarian)
26 July 2022
0 references
A PROJEKTBEN VALÓ RÉSZVÉTEL EGY OLYAN KÖVETELMÉNYBŐL ERED, AMELY KÜLÖNBÖZŐ TÁRSADALMI ÉS KULTURÁLIS KÖRÜLMÉNYEKKEL RENDELKEZŐ VÍZGYŰJTŐ TERÜLETHEZ KAPCSOLÓDIK, ÉS JELENTŐS SZÁMÚ, TÁRSADALMI-KULTURÁLIS ÉS GAZDASÁGI NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ CSALÁDDAL RENDELKEZIK. AZ ISKOLA, AMELY A SZOMSZÉDSÁG ÖSSZES SZOMSZÉDOS TERÜLETÉRŐL SZÁRMAZIK, NAGYON HETEROGÉN ISKOLÁSSÁGGAL RENDELKEZIK. A HELYREÁLLÍTÁSI TEVÉKENYSÉGEK LEHETSÉGES KEDVEZMÉNYEZETTJEIKÉNT SOK OLYAN TANULÓT AZONOSÍTOTTAK, AKIK SIKERESEK VOLTAK TANULÁSI FOLYAMATAIKBAN, ÉS KOMOLY HIÁNYOSSÁGOKAT MUTATNAK AZ OLASZ ALAPKÉSZSÉGEK TERÉN, ÉS ÍGY AZT IS, HOGY MINDEGYIKÜK ISMERI EGYMÁST. A MATEMATIKAI KÉSZSÉGEK ELSAJÁTÍTÁSA, A MATEMATIKA TERÜLETÉN A KÉSZSÉGEK ELSAJÁTÍTÁSÁRA IRÁNYULÓ INTÉZKEDÉSEK ELŐMOZDÍTÁSA ANNAK BIZTOSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, HOGY A TANULÓK AZ AKTÍV POLGÁRI SZEREPVÁLLALÁS ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN OLYAN TANULÁSI ÉS KOGNITÍV KÉPZÉSBEN RÉSZESÜLJENEK, AMELY AZ EGYES KÉSZSÉGEKHEZ ÉS RITMUSOKHOZ IGAZODIK. ISKOLA AZZAL A CÉLLAL, HOGY VISSZASZEREZZE A PROBLÉMÁS TANULÓK, SZÁNDÉKÁBAN ÁLL, HOGY FELAJÁNL EGY R (Hungarian)
26 July 2022
0 references
EASCRAÍONN RANNPHÁIRTÍOCHT SA TIONSCADAL AS CEANGLAS ATÁ NASCTHA LE DOBHARCHEANTAR A BHFUIL CÚINSÍ SÓISIALTA AGUS CULTÚRTHA ÉAGSÚLA AG BAINT LEIS AGUS A BHFUIL LÍON SUNTASACH TEAGHLACH A BHFUIL DEACRACHTAÍ SOCH-CHULTÚRTHA AGUS EACNAMAÍOCHA ACU. TÁ DAONRA SCOILE AN-ILCHINEÁLACH AG AN SCOIL, A THÁINIG Ó GACH CEANTAR COMHARSANACHTA. AITHNÍTEAR GO LEOR DALTAÍ AR ÉIRIGH LEO INA BPRÓISIS FOGHLAMA AGUS BEARNAÍ TROMCHÚISEACHA I MBUNSCILEANNA NA HIODÁILE AGUS, DÁ BHRÍ SIN, AR AN BHFÍRIC GO BHFUIL GACH CEANN ACU EOLACH AR A CHÉILE, MAR THAIRBHITHE FÉIDEARTHA GNÍOMHAÍOCHTAÍ TÉARNAIMH. SCILEANNA A SHEALBHÚ SA MHATAMAITIC, GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ DÍRITHE AR SHEALBHÚ SCILEANNA I RÉIMSE NA MATAMAITICE A CHUR CHUN CINN, CHUN A ÁIRITHIÚ GO MBEIDH OILIÚINT FOGHLAMA AGUS CHOGNAÍOCH AG DALTAÍ ATÁ DÍRITHE AR SCILEANNA AGUS AR RITHIMÍ GACH DALTA CHUN SAORÁNACHT GHNÍOMHACH A BHAINT AMACH. SCOIL D’FHONN TEACHT AR AIS DALTAÍ FADHB, TÁ SÉ I GCEIST A THAIRISCINT R (Irish)
26 July 2022
0 references
DELTAGANDET I PROJEKTET BYGGER PÅ ETT KRAV SOM ÄR KOPPLAT TILL ETT UPPTAGNINGSOMRÅDE SOM HAR OLIKA SOCIALA OCH KULTURELLA FÖRUTSÄTTNINGAR OCH HAR ETT BETYDANDE ANTAL FAMILJER MED SOCIOKULTURELLA OCH EKONOMISKA SVÅRIGHETER. SKOLAN, SOM KOM FRÅN ALLA GRANNOMRÅDEN I GRANNSKAPET, HAR EN MYCKET HETEROGEN SKOLBEFOLKNING. MÅNGA ELEVER SOM HAR VARIT FRAMGÅNGSRIKA I SINA INLÄRNINGSPROCESSER OCH ALLVARLIGA BRISTER I GRUNDLÄGGANDE ITALIENSKA FÄRDIGHETER, OCH DÄRFÖR OCKSÅ I FRÅGA OM ATT VAR OCH EN AV DEM ÄR BEKANTA MED VARANDRA, IDENTIFIERAS SOM MÖJLIGA MOTTAGARE AV ÅTERHÄMTNINGSÅTGÄRDER. KOMPETENSUTVECKLING I MATEMATIK, FRÄMJANDE AV ÅTGÄRDER SOM SYFTAR TILL ATT TILLÄGNA SIG FÄRDIGHETER INOM MATEMATIK, FÖR ATT SE TILL ATT ELEVERNA HAR EN INLÄRNINGS- OCH KOGNITIV UTBILDNING SOM ÄR ANPASSAD TILL VAR OCH ENS FÄRDIGHETER OCH RYTMER FÖR ATT UPPNÅ ETT AKTIVT MEDBORGARSKAP. SKOLAN I SYFTE ATT ÅTERHÄMTA PROBLEM ELEVER, HAR FÖR AVSIKT ATT ERBJUDA EN R (Swedish)
26 July 2022
0 references
PROJEKTIS OSALEMINE TULENEB NÕUDEST, MIS ON SEOTUD VALGALAGA, MILLEL ON ERINEVAD SOTSIAALSED JA KULTUURILISED TINGIMUSED NING KUS ON MÄRKIMISVÄÄRNE ARV PEREKONDI, KELLEL ON SOTSIAAL-KULTUURILISED JA MAJANDUSLIKUD RASKUSED. KOOLI, MIS TULI KÕIGIST NAABERPIIRKONDADEST, ON VÄGA HETEROGEENNE KOOLIPOPULATSIOON. PALJUD ÕPILASED, KES ON OLNUD EDUKAD OMA ÕPPEPROTSESSIS JA KELLEL ON TÕSISEID LÜNKI ITAALIA PÕHIOSKUSTES JA SEEGA KA ASJAOLUL, ET IGAÜKS NEIST ON ÜKSTEISEGA TUTTAV, ON KINDLAKS MÄÄRATUD KUI VÕIMALIKUD TAASTUMISMEETMETEST KASUSAAJAD. OSKUSTE OMANDAMINE MATEMAATIKAS, ET EDENDADA MEETMEID, MIS ON SUUNATUD OSKUSTE OMANDAMISELE MATEMAATIKA VALDKONNAS, TAGAMAKS, ET ÕPILASTEL ON ÕPI- JA KOGNITIIVNE KOOLITUS, MIS ON SUUNATUD IGAÜHE OSKUSTELE JA RÜTMIDELE, ET SAAVUTADA KODANIKUAKTIIVSUS. KOOLI EESMÄRK ON TAASTUDA PROBLEEM ÕPILASED, KAVATSEB PAKKUDA R (Estonian)
26 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
I23I18000070002
0 references