OANO (Q1952011)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q1952011 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | OANO |
Project Q1952011 in Italy |
Statements
14,400.0 Euro
0 references
28,800.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
3 October 2018
0 references
6 June 2019
0 references
31 August 2019
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO SINISCOLA 1 S. PELLICO
0 references
LA SCUOLA HA RILEVATO LA PRESSANTE NECESSITà DI METTERE IN ATTO UN INTERVENTO SPECIFICO ALLO SCOPO DI AIUTARE GLI STUDENTI AD ALTO RISCHIO DI DISPERSIONE SCOLASTICA A CAUSA DI: DIAGNOSI DI DSA E DI ADHD, DISAGIO FAMILIARE, RITARDO DIFFUSO E GENERALIZZATO NEGLI APPRENDIMENTI DI TIPO ASPECIFICO, SCARSA MOTIVAZIONE ALLO STUDIO. DALL'ESAME DEL PIANO ANNUALE PER L'INCLUSIONE DI ISTITUTO SI EVINCE LA SEGUENTE SITUAZIONE IN MERITO AGLI ALUNNI CHE FREQUENTANO L'ISTITUTO: 10 ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI 25 ALUNNI CON CERTIFICAZIONE DI DSA 26 ALUNNI CON BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI, CON PROBLEMATICHE DI TIPO SOCIO ECONOMICO, CULTURALE E DI INTEGRAZIONE 15 ALUNNI DI ORIGINE STRANIERA, DI CUI ALCUNI DI SECONDA GENERAZIONE O DI COPPIE MISTE. RILEVATO CHE IN LORO NON SI Ê ANCORA ATTIVATO ALCUN PROCESSO DI AUTOCONSAPEVOLEZZA DELLE DIFFICOLTà VISSUTE E DELLE PROPRIE POTENZIALITà SOMMERSE, CON QUESTO PROGETTO SI VUOLE SUPPORTARE GLI ALLIEVI SIA NEL QUOTIDIANO PERCORSO DIDATTICO CHE, SOPRATTUTTO, (Italian)
0 references
THE SCHOOL HAS STRESSED THE PRESSING NEED FOR SPECIFIC ACTION TO HELP STUDENTS AT HIGH RISK OF EARLY SCHOOL LEAVING DUE TO: DIAGNOSIS OF DSA AND ADHD, FAMILY DEPRIVATION, WIDESPREAD AND GENERALISED DELAY IN THE CONCERNS OF THE SPECIFIC TYPE, LIMITED MOTIVATION TO STUDY. THE EXAMINATION OF THE ANNUAL PLAN FOR THE INCLUSION OF SCHOOLS SHOWS THE FOLLOWING SITUATION IN RELATION TO PUPILS ATTENDING THE SCHOOL: 10 PUPILS WITH DISABILITIES 25 PUPILS WITH CERTIFICATION OF DSA 26, WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS, WITH PROBLEMS OF SOCIO-ECONOMIC, CULTURAL AND INTEGRATION PROBLEMS 15 PUPILS OF FOREIGN ORIGIN, OF WHICH SOME ARE OF THE SECOND GENERATION OR OF MIXED COUPLES. NOTING THAT, IN THEIR CASE, THERE IS STILL NO PROCESS OF SELF-AWARENESS OF THE COMPLEXITIES OF THE DIFFICULTIES AND OF THEIR OWN ACTIVITIES UNDER WAY, THE AIM OF THIS PROJECT IS TO SUPPORT THE PUPILS IN BOTH THEIR DAILY LIFE CYCLE AND IN PARTICULAR, (English)
0.0110417559965243
0 references
L’ÉCOLE A NOTÉ QU’IL ÉTAIT URGENT DE METTRE EN PLACE UNE INTERVENTION SPÉCIFIQUE AFIN D’AIDER LES ÉLÈVES PRÉSENTANT UN RISQUE ÉLEVÉ DE DÉCROCHAGE SCOLAIRE EN RAISON: DIAGNOSTIC D’ASD ET DE TDAH, GÊNE FAMILIALE, RETARD GÉNÉRALISÉ ET GÉNÉRALISÉ DANS L’APPRENTISSAGE NON SPÉCIFIQUE, MAUVAISE MOTIVATION À ÉTUDIER. L’EXAMEN DU PLAN ANNUEL D’INCLUSION DE L’INSTITUT MONTRE LA SITUATION SUIVANTE EN CE QUI CONCERNE LES ÉLÈVES QUI FRÉQUENTENT L’INSTITUT: 10 ÉLÈVES HANDICAPÉS 25 ÉLÈVES TITULAIRES D’UNE CERTIFICATION DSA 26 ÉLÈVES AYANT DES BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIAUX, DES QUESTIONS SOCIO-ÉCONOMIQUES, CULTURELLES ET D’INTÉGRATION 15 ÉLÈVES D’ORIGINE ÉTRANGÈRE, DONT CERTAINS SONT DES COUPLES DE DEUXIÈME GÉNÉRATION OU MIXTES. NOTANT QU’ILS N’ONT ENCORE ACTIVÉ AUCUN PROCESSUS DE CONSCIENCE DE SOI DES DIFFICULTÉS RENCONTRÉES ET DE LEURS POTENTIALITÉS SUBMERGÉES, AVEC CE PROJET, NOUS VOULONS SOUTENIR LES ÉTUDIANTS DANS LE COURS QUOTIDIEN DE L’ENSEIGNEMENT ET, SURTOUT, (French)
13 December 2021
0 references
DE SCHOOL MERKTE OP DAT ER DRINGEND SPECIFIEKE MAATREGELEN MOETEN WORDEN GENOMEN OM STUDENTEN MET EEN HOOG RISICO OP VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN TE HELPEN ALS GEVOLG VAN: DIAGNOSE VAN DSA EN ADHD, FAMILIE ONGEMAK, WIJDVERSPREIDE EN ALGEMENE VERTRAGING IN NIET-SPECIFIEKE LEREN, SLECHTE MOTIVATIE OM TE STUDEREN. UIT HET ONDERZOEK VAN HET JAARPLAN VOOR DE OPNAME VAN HET INSTITUUT BLIJKT DE VOLGENDE SITUATIE MET BETREKKING TOT DE LEERLINGEN DIE AAN HET INSTITUUT DEELNEMEN: 10 GEHANDICAPTE LEERLINGEN 25 LEERLINGEN MET EEN DSA-CERTIFICERING 26 LEERLINGEN MET SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN, SOCIAAL-ECONOMISCHE, CULTURELE EN INTEGRATIEKWESTIES 15 LEERLINGEN VAN BUITENLANDSE AFKOMST, WAARVAN SOMMIGE VAN DE TWEEDE GENERATIE OF GEMENGDE PAREN ZIJN. VASTSTELLEND DAT ZE NOG GEEN PROCES VAN ZELFBEWUSTZIJN HEBBEN GEACTIVEERD VAN DE ONDERVONDEN MOEILIJKHEDEN EN HUN ONDERGEDOMPELDE POTENTIEEL, MET DIT PROJECT WILLEN WE STUDENTEN ONDERSTEUNEN, ZOWEL IN DE DAGELIJKSE LOOP VAN HET ONDERWIJS ALS, VOORAL, (Dutch)
22 December 2021
0 references
DIE SCHULE WIES DARAUF HIN, DASS DRINGEND EINE SPEZIFISCHE MASSNAHME ERGRIFFEN WERDEN MUSS, UM SCHÜLERN ZU HELFEN, DIE VON EINEM FRÜHEN SCHULABBRUCH BEDROHT SIND, DA DIAGNOSE VON DSA UND ADHS, FAMILIÄRE BESCHWERDEN, WEIT VERBREITETE UND GENERALISIERTE VERZÖGERUNG DES UNSPEZIFISCHEN LERNENS, SCHLECHTE STUDIENMOTIVATION. DIE PRÜFUNG DES JAHRESPLANS FÜR DIE AUFNAHME DES INSTITUTS ZEIGT DIE FOLGENDE SITUATION IN BEZUG AUF SCHÜLER, DIE DAS INSTITUT BESUCHEN: 10 BEHINDERTE SCHÜLER 25 SCHÜLER MIT DSA-ZERTIFIZIERUNG 26 SCHÜLER MIT BESONDEREM BILDUNGSBEDARF, SOZIOÖKONOMISCHE, KULTURELLE UND INTEGRATION FRAGEN 15 SCHÜLER AUSLÄNDISCHER HERKUNFT, VON DENEN EINIGE ZWEITE GENERATION ODER GEMISCHTE PAARE. ANGESICHTS DER TATSACHE, DASS SIE NOCH KEINEN PROZESS DER SELBSTWAHRNEHMUNG DER AUFGETRETENEN SCHWIERIGKEITEN UND IHRER UNTERGETAUCHTEN POTENZIALE AKTIVIERT HABEN, WOLLEN WIR MIT DIESEM PROJEKT STUDENTEN SOWOHL IM TÄGLICHEN UNTERRICHT ALS AUCH VOR ALLEM, (German)
23 December 2021
0 references
LA ESCUELA SEÑALÓ LA NECESIDAD URGENTE DE PONER EN MARCHA UNA INTERVENCIÓN ESPECÍFICA PARA AYUDAR A LOS ESTUDIANTES CON ALTO RIESGO DE ABANDONO ESCOLAR PREMATURO DEBIDO A: DIAGNÓSTICO DE ASD Y TDAH, INCOMODIDAD FAMILIAR, RETRASO GENERALIZADO Y GENERALIZADO EN EL APRENDIZAJE NO ESPECÍFICO, MALA MOTIVACIÓN PARA ESTUDIAR. EL EXAMEN DEL PLAN ANUAL DE INCLUSIÓN DEL INSTITUTO MUESTRA LA SIGUIENTE SITUACIÓN CON RESPECTO A LOS ALUMNOS QUE ASISTEN AL INSTITUTO: 10 ALUMNOS DISCAPACITADOS 25 ALUMNOS CON CERTIFICACIÓN DSA 26 ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, SOCIO-ECONÓMICOS, CULTURALES Y DE INTEGRACIÓN, 15 ALUMNOS DE ORIGEN EXTRANJERO, ALGUNOS DE LOS CUALES SON PAREJAS DE SEGUNDA GENERACIÓN O MIXTAS. OBSERVANDO QUE TODAVÍA NO HAN ACTIVADO NINGÚN PROCESO DE AUTOCONCIENCIA SOBRE LAS DIFICULTADES EXPERIMENTADAS Y SUS POTENCIALIDADES SUMERGIDAS, CON ESTE PROYECTO QUEREMOS APOYAR A LOS ESTUDIANTES TANTO EN EL CURSO DIARIO DE LA ENSEÑANZA COMO, SOBRE TODO, (Spanish)
24 January 2022
0 references
SKOLEN HAR UNDERSTREGET DET PRESSERENDE BEHOV FOR SPECIFIKKE FORANSTALTNINGER FOR AT HJÆLPE ELEVER MED HØJ RISIKO FOR SKOLEFRAFALD PÅ GRUND AF: DIAGNOSE AF DSA OG ADHD, FAMILIEMÆSSIGE AFSAVN, UDBREDT OG GENERALISERET FORSINKELSE I BEKYMRINGERNE AF DEN SPECIFIKKE TYPE, BEGRÆNSET MOTIVATION TIL AT STUDERE. GENNEMGANGEN AF DEN ÅRLIGE PLAN FOR INDDRAGELSE AF SKOLER VISER FØLGENDE SITUATION I FORHOLD TIL ELEVER, DER GÅR PÅ SKOLEN: 10 ELEVER MED HANDICAP 25 ELEVER MED CERTIFICERING AF DSA 26, MED SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV, MED PROBLEMER MED SOCIOØKONOMISKE, KULTURELLE OG INTEGRATIONSMÆSSIGE PROBLEMER 15 ELEVER AF UDENLANDSK OPRINDELSE, HVORAF NOGLE ER AF ANDEN GENERATION ELLER AF BLANDEDE PAR. SOM NOTERER SIG, AT DER I DERES TILFÆLDE STADIG IKKE ER NOGEN SELVBEVIDSTHEDSPROCES OM VANSKELIGHEDERNES KOMPLEKSITET OG DERES EGNE AKTIVITETER, OG AT FORMÅLET MED DETTE PROJEKT ER AT STØTTE ELEVERNE BÅDE I DERES DAGLIGE LIVSCYKLUS OG I SÆRDELESHED, (Danish)
4 July 2022
0 references
ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΈΧΕΙ ΤΟΝΊΣΕΙ ΤΗΝ ΠΙΕΣΤΙΚΉ ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ ΕΙΔΙΚΉ ΔΡΆΣΗ ΠΟΥ ΘΑ ΒΟΗΘΉΣΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΔΙΑΤΡΈΧΟΥΝ ΥΨΗΛΌ ΚΊΝΔΥΝΟ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΛΌΓΩ: ΔΙΆΓΝΩΣΗ DSA ΚΑΙ ADHD, ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΉ ΣΤΈΡΗΣΗ, ΕΥΡΕΊΑ ΚΑΙ ΓΕΝΙΚΕΥΜΈΝΗ ΚΑΘΥΣΤΈΡΗΣΗ ΣΤΙΣ ΑΝΗΣΥΧΊΕΣ ΤΟΥ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΟΥ ΤΎΠΟΥ, ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΈΝΑ ΚΊΝΗΤΡΑ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΛΈΤΗ. Η ΕΞΈΤΑΣΗ ΤΟΥ ΕΤΉΣΙΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΈΝΤΑΞΗΣ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΔΕΊΧΝΕΙ ΤΗΝ ΑΚΌΛΟΥΘΗ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΦΟΙΤΟΎΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ: 10 ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΑ 25 ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΠΙΣΤΟΠΟΊΗΣΗ DSA 26, ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ, ΜΕ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΏΝ, ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΏΝ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΈΝΤΑΞΗΣ 15 ΜΑΘΗΤΏΝ ΞΈΝΗΣ ΚΑΤΑΓΩΓΉΣ, ΕΚ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ ΟΡΙΣΜΈΝΟΙ ΕΊΝΑΙ ΔΕΎΤΕΡΗΣ ΓΕΝΙΆΣ Ή ΜΙΚΤΆ ΖΕΥΓΆΡΙΑ. ΣΗΜΕΙΩΝΟΝΤΑΣ ΌΤΙ, ΣΤΗΝ ΠΕΡΊΠΤΩΣΉ ΤΟΥΣ, ΔΕΝ ΥΠΆΡΧΕΙ ΑΚΌΜΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΑΥΤΟΓΝΩΣΊΑΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗΝ ΠΟΛΥΠΛΟΚΌΤΗΤΑ ΤΩΝ ΔΥΣΚΟΛΙΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥΣ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΕ ΕΞΈΛΙΞΗ, Ο ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΠΑΡΌΝΤΟΣ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΣΤΗΡΊΞΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΌΣΟ ΣΤΟΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΌ ΚΎΚΛΟ ΖΩΉΣ ΤΟΥΣ ΌΣΟ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, (Greek)
4 July 2022
0 references
ŠKOLA JE NAGLASILA HITNU POTREBU ZA POSEBNIM MJERAMA KAKO BI SE POMOGLO UČENICIMA KOJI SU IZLOŽENI VISOKOM RIZIKU OD RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA ZBOG: DIJAGNOZA DSA I ADHD-A, OSKUDICA OBITELJI, ŠIROKO RASPROSTRANJENO I GENERALIZIRANO KAŠNJENJE U ZABRINUTOSTI ODREĐENE VRSTE, OGRANIČENA MOTIVACIJA ZA PROUČAVANJE. PREGLED GODIŠNJEG PLANA ZA UKLJUČIVANJE ŠKOLA POKAZUJE SLJEDEĆU SITUACIJU U ODNOSU NA UČENIKE KOJI POHAĐAJU ŠKOLU: 10 UČENIKA S INVALIDITETOM 25 UČENIKA S CERTIFIKACIJOM DSA 26, S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA, S PROBLEMIMA DRUŠTVENO-GOSPODARSKIH, KULTURNIH I INTEGRACIJSKIH PROBLEMA 15 UČENIKA STRANOG PODRIJETLA, OD KOJIH SU NEKI IZ DRUGE GENERACIJE ILI MJEŠOVITIH PAROVA. PRIMJEĆUJUĆI DA U NJIHOVOM SLUČAJU JOŠ UVIJEK NE POSTOJI PROCES SAMOSVIJESTI O SLOŽENOSTI POTEŠKOĆA I NJIHOVIH AKTIVNOSTI KOJE SU U TIJEKU, CILJ JE OVOG PROJEKTA PODRŽATI UČENIKE U SVAKODNEVNOM ŽIVOTNOM CIKLUSU, A POSEBNO U NJIHOVOM SVAKODNEVNOM ŽIVOTU, (Croatian)
4 July 2022
0 references
ȘCOALA A SUBLINIAT NECESITATEA URGENTĂ A UNOR ACȚIUNI SPECIFICE PENTRU A-I AJUTA PE ELEVII CU RISC RIDICAT DE PĂRĂSIRE TIMPURIE A ȘCOLII, DIN CAUZA: DIAGNOSTICAREA DSA ȘI ADHD, PRIVAREA DE FAMILIE, ÎNTÂRZIEREA GENERALIZATĂ ȘI GENERALIZATĂ A PREOCUPĂRILOR DE TIP SPECIFIC, MOTIVAȚIA LIMITATĂ DE A STUDIA. EXAMINAREA PLANULUI ANUAL DE INCLUDERE A ȘCOLILOR ARATĂ URMĂTOAREA SITUAȚIE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE ELEVII CARE FRECVENTEAZĂ ȘCOALA: 10 ELEVI CU HANDICAP 25 ELEVI CU CERTIFICARE DSA 26, CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE, CU PROBLEME SOCIO-ECONOMICE, CULTURALE ȘI DE INTEGRARE 15 ELEVI DE ORIGINE STRĂINĂ, DINTRE CARE UNII SUNT DE A DOUA GENERAȚIE SAU DE CUPLURI MIXTE. CONSTATÂND CĂ, ÎN CAZUL LOR, NU EXISTĂ ÎNCĂ NICIUN PROCES DE AUTOCUNOAȘTERE A COMPLEXITĂȚII DIFICULTĂȚILOR ȘI A PROPRIILOR ACTIVITĂȚI ÎN CURS DE DESFĂȘURARE, SCOPUL ACESTUI PROIECT ESTE DE A SPRIJINI ELEVII ATÂT ÎN CICLUL LOR DE VIAȚĂ DE ZI CU ZI, CÂT ȘI ÎN SPECIAL, (Romanian)
4 July 2022
0 references
ŠKOLA ZDÔRAZNILA NALIEHAVÚ POTREBU OSOBITNÝCH OPATRENÍ NA POMOC ŠTUDENTOM S VYSOKÝM RIZIKOM PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY Z DÔVODU: DIAGNÓZA DSA A ADHD, RODINNÁ DEPRIVÁCIA, ROZŠÍRENÉ A VŠEOBECNÉ ONESKORENIE V OBAVÁCH KONKRÉTNEHO TYPU, OBMEDZENÁ MOTIVÁCIA NA ŠTÚDIUM. Z PRESKÚMANIA ROČNÉHO PLÁNU ZAČLENENIA ŠKÔL VYPLÝVA NASLEDUJÚCA SITUÁCIA V SÚVISLOSTI SO ŽIAKMI NAVŠTEVUJÚCIMI ŠKOLU: 10 ŽIAKOV SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM 25 ŽIAKOV S CERTIFIKÁCIOU DSA 26, SO ŠPECIÁLNYMI VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍMI POTREBAMI, S PROBLÉMAMI SOCIÁLNO-EKONOMICKÝCH, KULTÚRNYCH A INTEGRAČNÝCH PROBLÉMOV 15 ŽIAKOV ZAHRANIČNÉHO PÔVODU, Z KTORÝCH NIEKTORÍ SÚ DRUHEJ GENERÁCIE ALEBO ZMIEŠANÝCH PÁROV. BERÚC NA VEDOMIE, ŽE V ICH PRÍPADE EŠTE STÁLE NEEXISTUJE PROCES SEBAVEDOMIA ZLOŽITOSTI ŤAŽKOSTÍ A VLASTNÝCH PREBIEHAJÚCICH AKTIVÍT, CIEĽOM TOHTO PROJEKTU JE PODPOROVAŤ ŽIAKOV V ICH KAŽDODENNOM ŽIVOTNOM CYKLE A NAJMÄ V ICH KAŽDODENNOM ŽIVOTE, (Slovak)
4 July 2022
0 references
L-ISKOLA ENFASIZZAT IL-ĦTIEĠA URĠENTI GĦAL AZZJONI SPEĊIFIKA BIEX TGĦIN LILL-ISTUDENTI F’RISKJU GĦOLI TA’ TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA MINĦABBA: DIJANJOŻI TAD-DSA U L-ADHD, PRIVAZZJONI TAL-FAMILJA, DEWMIEN MIFRUX U ĠENERALIZZAT FIT-TĦASSIB TAT-TIP SPEĊIFIKU, MOTIVAZZJONI LIMITATA GĦALL-ISTUDJU. L-EŻAMI TAL-PJAN ANNWALI GĦALL-INKLUŻJONI TAL-ISKEJJEL JURI S-SITWAZZJONI LI ĠEJJA FIR-RIGWARD TAL-ISTUDENTI LI JATTENDU L-ISKOLA: 10 STUDENTI B’DIŻABILITÀ 25 STUDENT B’ĊERTIFIKAZZJONI TAD-DSA 26, BI BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI, BI PROBLEMI SOĊJOEKONOMIĊI, KULTURALI U TA’ INTEGRAZZJONI 15-IL STUDENT TA’ ORIĠINI BARRANIJA, LI WĦUD MINNHOM HUMA TAT-TIENI ĠENERAZZJONI JEW TA’ KOPPJI MĦALLTA. FILWAQT LI JINNOTAW LI, FIL-KAŻ TAGĦHOM, GĦAD MA HEMM L-EBDA PROĊESS TA’ GĦARFIEN PERSONALI TAL-KUMPLESSITAJIET TAD-DIFFIKULTAJIET U TAL-ATTIVITAJIET TAGĦHOM STESS LI GĦADDEJJIN, L-GĦAN TA’ DAN IL-PROĠETT HUWA LI JAPPOĠĠA LILL-ISTUDENTI KEMM FIĊ-ĊIKLU TAL-ĦAJJA TAGĦHOM TA’ KULJUM KIF UKOLL B’MOD PARTIKOLARI, (Maltese)
4 July 2022
0 references
A ESCOLA SUBLINHOU A NECESSIDADE PREMENTE DE MEDIDAS ESPECÍFICAS PARA AJUDAR OS ALUNOS EM ELEVADO RISCO DE ABANDONO ESCOLAR PRECOCE DEVIDO A: DIAGNÓSTICO DE DSA E TDAH, PRIVAÇÃO FAMILIAR, ATRASO GENERALIZADO E GENERALIZADO NAS PREOCUPAÇÕES DO TIPO ESPECÍFICO, MOTIVAÇÃO LIMITADA PARA O ESTUDO. O EXAME DO PLANO ANUAL DE INCLUSÃO DAS ESCOLAS MOSTRA A SEGUINTE SITUAÇÃO EM RELAÇÃO AOS ALUNOS QUE FREQUENTAM A ESCOLA: 10 ALUNOS COM DEFICIÊNCIA 25 ALUNOS COM CERTIFICAÇÃO DE DSA 26, COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS, COM PROBLEMAS SOCIOECONÓMICOS, CULTURAIS E DE INTEGRAÇÃO 15 ALUNOS DE ORIGEM ESTRANGEIRA, DOS QUAIS ALGUNS SÃO DA SEGUNDA GERAÇÃO OU DE CASAIS MISTOS. OBSERVANDO QUE, NO SEU CASO, AINDA NÃO EXISTE UM PROCESSO DE AUTOCONSCIÊNCIA DAS COMPLEXIDADES DAS DIFICULDADES E DAS SUAS PRÓPRIAS ATIVIDADES EM CURSO, O OBJETIVO DESTE PROJETO É APOIAR OS ALUNOS TANTO NO SEU CICLO DE VIDA QUOTIDIANO COMO, EM PARTICULAR, (Portuguese)
4 July 2022
0 references
KOULU ON KOROSTANUT, ETTÄ TARVITAAN KIIREELLISESTI ERITYISTOIMIA, JOILLA AUTETAAN OPPILAITA, JOILLA ON SUURI KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN RISKI SEURAAVISTA SYISTÄ: DSA:N JA ADHD:N DIAGNOOSI, PERHEEN PUUTE, LAAJA JA YLEINEN VIIVE TIETYN TYYPPISISSÄ HUOLENAIHEISSA, VÄHÄINEN MOTIVAATIO OPISKELLA. KOULUJEN SISÄLLYTTÄMISTÄ KOSKEVAN VUOSISUUNNITELMAN TARKASTELU OSOITTAA, ETTÄ KOULUA KÄYVIEN OPPILAIDEN TILANNE ON SEURAAVA: 10 VAMMAISTA 25 OPPILASTA, JOILLA ON DSA 26 -SERTIFIKAATTI, JOILLA ON ERITYISIÄ KOULUTUSTARPEITA JA JOILLA ON SOSIOEKONOMISIA, KULTTUURISIA JA INTEGROITUMISEEN LIITTYVIÄ ONGELMIA, 15 ULKOMAALAISTAUSTAISTA OPPILASTA, JOISTA OSA ON TOISEN SUKUPOLVEN TAI SEKAPARIEN LUOKKAA. TOTEAA, ETTÄ HEIDÄN TAPAUKSESSAAN EI VIELÄKÄÄN OLE OLEMASSA ITSETIETOISTA PROSESSIA VAIKEUKSIEN MONIMUTKAISUUDESTA JA HEIDÄN OMASTA KÄYNNISSÄ OLEVASTA TOIMINNASTAAN, JA TÄMÄN HANKKEEN TAVOITTEENA ON TUKEA OPPILAITA HEIDÄN JOKAPÄIVÄISESSÄ ELÄMÄSSÄÄN JA ERITYISESTI, (Finnish)
4 July 2022
0 references
SZKOŁA PODKREŚLIŁA PILNĄ POTRZEBĘ PODJĘCIA KONKRETNYCH DZIAŁAŃ, ABY POMÓC UCZNIOM O WYSOKIM RYZYKU PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI ZE WZGLĘDU NA: DIAGNOZA DSA I ADHD, DEPRYWACJA RODZINNA, POWSZECHNE I UOGÓLNIONE OPÓŹNIENIE W OBAWACH KONKRETNEGO TYPU, OGRANICZONA MOTYWACJA DO BADANIA. ANALIZA ROCZNEGO PLANU WŁĄCZENIA SZKÓŁ POKAZUJE NASTĘPUJĄCĄ SYTUACJĘ W ODNIESIENIU DO UCZNIÓW UCZĘSZCZAJĄCYCH DO SZKOŁY: 10 UCZNIÓW NIEPEŁNOSPRAWNYCH 25 UCZNIÓW Z CERTYFIKATEM DSA 26, ZE SPECJALNYMI POTRZEBAMI EDUKACYJNYMI, Z PROBLEMAMI SPOŁECZNO-EKONOMICZNYMI, KULTUROWYMI I INTEGRACYJNYMI 15 UCZNIÓW OBCEGO POCHODZENIA, Z KTÓRYCH CZĘŚĆ NALEŻY DO DRUGIEGO POKOLENIA LUB PAR MIESZANYCH. ODNOTOWUJĄC, ŻE W ICH PRZYPADKU NADAL NIE MA PROCESU SAMOŚWIADOMOŚCI ZŁOŻONOŚCI TRUDNOŚCI I PROWADZONEJ PRZEZ NICH DZIAŁALNOŚCI, CELEM TEGO PROJEKTU JEST WSPIERANIE UCZNIÓW ZARÓWNO W ICH CODZIENNYM CYKLU ŻYCIA, JAK I W SZCZEGÓLNOŚCI, (Polish)
4 July 2022
0 references
ŠOLA JE POUDARILA, DA SO NUJNO POTREBNI POSEBNI UKREPI ZA POMOČ UČENCEM, PRI KATERIH OBSTAJA VELIKO TVEGANJE ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA ZARADI: DIAGNOZA DSA IN ADHD, POMANJKANJE DRUŽINE, RAZŠIRJENA IN SPLOŠNA ZAMUDA PRI POMISLEKIH DOLOČENE VRSTE, OMEJENA MOTIVACIJA ZA ŠTUDIJ. PREGLED LETNEGA NAČRTA ZA VKLJUČITEV ŠOL KAŽE NASLEDNJE STANJE V ZVEZI Z UČENCI, KI OBISKUJEJO ŠOLO: 10 INVALIDNIH UČENCEV 25 DIJAKOV S CERTIFIKATOM DSA 26 S POSEBNIMI IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI, KI IMAJO TEŽAVE S SOCIALNO-EKONOMSKIMI, KULTURNIMI IN INTEGRACIJSKIMI TEŽAVAMI 15 DIJAKOV TUJEGA IZVORA, OD KATERIH SO NEKATERI IZ DRUGE GENERACIJE ALI MEŠANI PARI. OB UGOTOVITVI, DA V NJIHOVEM PRIMERU ŠE VEDNO NI PROCESA SAMOZAVEDANJA O ZAPLETENOSTI TEŽAV IN NJIHOVIH DEJAVNOSTI, KI SE IZVAJAJO, JE CILJ TEGA PROJEKTA PODPRETI UČENCE V NJIHOVEM VSAKDANJEM ŽIVLJENJSKEM CIKLU IN ZLASTI, (Slovenian)
4 July 2022
0 references
ŠKOLA ZDŮRAZNILA NALÉHAVOU POTŘEBU KONKRÉTNÍCH OPATŘENÍ NA POMOC STUDENTŮM, U NICHŽ EXISTUJE VYSOKÉ RIZIKO PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, A TO V DŮSLEDKU: DIAGNÓZA DSA A ADHD, RODINNÁ DEPRIVACE, ROZŠÍŘENÉ A VŠEOBECNÉ ZPOŽDĚNÍ V OBAVÁCH KONKRÉTNÍHO TYPU, OMEZENÁ MOTIVACE KE STUDIU. PŘEZKUM ROČNÍHO PLÁNU ZAČLENĚNÍ ŠKOL UKAZUJE NÁSLEDUJÍCÍ SITUACI VE VZTAHU K ŽÁKŮM, KTEŘÍ ŠKOLU NAVŠTĚVUJÍ: 10 ŽÁKŮ SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM 25 ŽÁKŮ S CERTIFIKACÍ DSA 26, SE ZVLÁŠTNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI, S PROBLÉMY SE SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÝMI, KULTURNÍMI A INTEGRAČNÍMI PROBLÉMY 15 ŽÁKŮ ZAHRANIČNÍHO PŮVODU, Z NICHŽ NĚKTEŘÍ JSOU DRUHÉ GENERACE NEBO SMÍŠENÝCH PÁRŮ. BEROUC NA VĚDOMÍ, ŽE V JEJICH PŘÍPADĚ STÁLE NEEXISTUJE PROCES SEBEUVĚDOMĚNÍ O SLOŽITOSTI OBTÍŽÍ A JEJICH VLASTNÍCH AKTIVIT, JE CÍLEM TOHOTO PROJEKTU PODPOŘIT ŽÁKY JAK V JEJICH KAŽDODENNÍM ŽIVOTNÍM CYKLU, TAK ZEJMÉNA, (Czech)
4 July 2022
0 references
MOKYKLA PABRĖŽĖ, KAD SKUBIAI REIKIA IMTIS KONKREČIŲ VEIKSMŲ SIEKIANT PADĖTI MOKSLEIVIAMS, KURIEMS KYLA DIDELĖ MOKYKLOS NEBAIGIMO RIZIKA, NES: DSA IR ADHD DIAGNOZĖ, ŠEIMOS NEPRITEKLIUS, PLAČIAI PAPLITĘS IR APIBENDRINTAS KONKRETAUS TIPO PROBLEMŲ DELSIMAS, RIBOTA MOTYVACIJA STUDIJUOTI. IŠANALIZAVUS METINĮ MOKYKLŲ ĮTRAUKTIES PLANĄ MATYTI, KAD MOKYKLOS LANKYTOJŲ PADĖTIS YRA TOKIA: 10 MOKINIŲ SU NEGALIA 25 MOKSLEIVIAI, TURINTYS SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ SERTIFIKATĄ DSA 26, TURINTYS SOCIALINIŲ IR EKONOMINIŲ, KULTŪRINIŲ IR INTEGRACIJOS PROBLEMŲ, 15 IŠ UŽSIENIO KILUSIŲ MOKINIŲ, IŠ KURIŲ KAI KURIE YRA ANTROSIOS KARTOS ARBA MIŠRIOS POROS. ATKREIPDAMOS DĖMESĮ Į TAI, KAD JŲ ATVEJU VIS DAR NĖRA JOKIO SAVĘS SUPRATIMO APIE SUNKUMUS IR JŲ PAČIŲ VYKDOMĄ VEIKLĄ PROCESO, ŠIO PROJEKTO TIKSLAS – REMTI MOKSLEIVIUS TIEK JŲ KASDIENIAME GYVENIME, TIEK VISŲ PIRMA, (Lithuanian)
4 July 2022
0 references
SKOLA IR UZSVĒRUSI, KA IR STEIDZAMI VAJADZĪGA ĪPAŠA RĪCĪBA, LAI PALĪDZĒTU SKOLĒNIEM, KURIEM IR AUGSTS PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS RISKS, JO: DSA UN ADHD DIAGNOSTIKA, ĢIMENES TRŪKUMS, PLAŠI IZPLATĪTA UN VISPĀRĒJA KAVĒŠANĀS SAISTĪBĀ AR KONKRĒTĀ VEIDA PROBLĒMĀM, IEROBEŽOTA MOTIVĀCIJA STUDĒT. SKOLU IEKĻAUŠANAS GADA PLĀNA PĀRBAUDE PARĀDA ŠĀDU SITUĀCIJU ATTIECĪBĀ UZ SKOLĒNIEM, KAS APMEKLĒ SKOLU: 10 SKOLĒNI AR INVALIDITĀTI 25 SKOLĒNI AR SERTIFIKĀTU DSA 26, AR ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM, AR SOCIĀLEKONOMISKĀM, KULTŪRAS UN INTEGRĀCIJAS PROBLĒMĀM 15 ĀRVALSTU IZCELSMES SKOLĒNI, NO KURIEM DAŽI IR OTRĀS PAAUDZES SKOLĒNI VAI JAUKTI PĀRI. ATZĪMĒJOT, KA VIŅU GADĪJUMĀ VĒL AIZVIEN NENOTIEK PAŠAPZIŅAS PROCESS PAR GRŪTĪBU SAREŽĢĪTĪBU UN VIŅU PAŠU DARBĪBĀM, ŠĀ PROJEKTA MĒRĶIS IR ATBALSTĪT SKOLĒNUS GAN VIŅU IKDIENAS DZĪVES CIKLĀ, GAN JO ĪPAŠI, (Latvian)
4 July 2022
0 references
УЧИЛИЩЕТО ПОДЧЕРТА НЕОТЛОЖНАТА НЕОБХОДИМОСТ ОТ КОНКРЕТНИ ДЕЙСТВИЯ ЗА ПОДПОМАГАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, ИЗЛОЖЕНИ НА ВИСОК РИСК ОТ ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, ПОРАДИ: ДИАГНОСТИКА НА DSA И ADHD, СЕМЕЙНИ ЛИШЕНИЯ, ШИРОКО РАЗПРОСТРАНЕНО И ГЕНЕРАЛИЗИРАНО ЗАБАВЯНЕ НА ОПАСЕНИЯТА ОТ КОНКРЕТНИЯ ТИП, ОГРАНИЧЕНА МОТИВАЦИЯ ЗА ОБУЧЕНИЕ. ПРЕГЛЕДЪТ НА ГОДИШНИЯ ПЛАН ЗА ВКЛЮЧВАНЕ НА УЧИЛИЩАТА ПОКАЗВА СЛЕДНОТО ПОЛОЖЕНИЕ ПО ОТНОШЕНИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, ПОСЕЩАВАЩИ УЧИЛИЩЕТО: 10 УЧЕНИЦИ С УВРЕЖДАНИЯ 25 УЧЕНИЦИ СЪС СЕРТИФИЦИРАНЕ ПО DSA 26, СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ, С ПРОБЛЕМИ СЪС СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИ, КУЛТУРНИ И ИНТЕГРАЦИОННИ ПРОБЛЕМИ 15 УЧЕНИЦИ ОТ ЧУЖДЕСТРАНЕН ПРОИЗХОД, НЯКОИ ОТ КОИТО СА ОТ ВТОРО ПОКОЛЕНИЕ ИЛИ ОТ СМЕСЕНИ ДВОЙКИ. КАТО ОТБЕЛЯЗВАТ, ЧЕ В ТЕХНИЯ СЛУЧАЙ ВСЕ ОЩЕ НЕ СЪЩЕСТВУВА ПРОЦЕС НА САМООСЪЗНАВАНЕ НА СЛОЖНОСТТА НА ТРУДНОСТИТЕ И НА СОБСТВЕНИТЕ ИМ ДЕЙНОСТИ, ЦЕЛТА НА ТОЗИ ПРОЕКТ Е ДА ПОДПОМОГНЕ УЧЕНИЦИТЕ КАКТО В ЕЖЕДНЕВНИЯ ИМ ЖИЗНЕН ЦИКЪЛ, ТАКА И ПО-СПЕЦИАЛНО, (Bulgarian)
4 July 2022
0 references
AZ ISKOLA HANGSÚLYOZTA, HOGY SÜRGŐSEN KONKRÉT INTÉZKEDÉSEKRE VAN SZÜKSÉG ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY SEGÍTSÉGET NYÚJTSANAK A KORAI ISKOLAELHAGYÁS KOCKÁZATÁNAK KITETT DIÁKOKNAK A KÖVETKEZŐK MIATT: A DSA ÉS AZ ADHD DIAGNÓZISA, CSALÁDI NÉLKÜLÖZÉS, SZÉLES KÖRŰ ÉS ÁLTALÁNOS KÉSLEKEDÉS AZ ADOTT TÍPUSÚ AGGODALMAKBAN, KORLÁTOZOTT MOTIVÁCIÓ A TANULMÁNYOZÁSHOZ. AZ ISKOLÁK BEVONÁSÁRA VONATKOZÓ ÉVES TERV VIZSGÁLATA A KÖVETKEZŐ HELYZETET MUTATJA AZ ISKOLÁBA JÁRÓ TANULÓK TEKINTETÉBEN: 10 FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ TANULÓ 25, A DSA 26 TANÚSÍTVÁNYÁVAL RENDELKEZŐ, SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ, TÁRSADALMI-GAZDASÁGI, KULTURÁLIS ÉS INTEGRÁCIÓS PROBLÉMÁKKAL KÜZDŐ TANULÓ 15 KÜLFÖLDI SZÁRMAZÁSÚ TANULÓ, AKIK KÖZÜL NÉHÁNY A MÁSODIK GENERÁCIÓS VAGY VEGYES PÁROKBÓL ÁLL. MEGÁLLAPÍTVA, HOGY ESETÜKBEN MÉG MINDIG NEM LÉTEZIK A NEHÉZSÉGEK ÉS A FOLYAMATBAN LÉVŐ SAJÁT TEVÉKENYSÉGEIK ÖSSZETETTSÉGÉVEL KAPCSOLATOS ÖNISMERETI FOLYAMAT, E PROJEKT CÉLJA A TANULÓK TÁMOGATÁSA MIND MINDENNAPI ÉLETÜKBEN, MIND PEDIG KÜLÖNÖSEN, (Hungarian)
4 July 2022
0 references
TÁ BÉIM LEAGTHA AG AN SCOIL AR AN NGÁ PRÁINNEACH ATÁ LE GNÍOMHAÍOCHT SHONRACH CHUN CABHRÚ LE DALTAÍ ATÁ I MBAOL AN SCOIL A FHÁGÁIL GO LUATH MAR GHEALL AR NA NITHE SEO A LEANAS: DIAGNÓIS DSA AGUS ADHD, DÍOTHACHT TEAGHLAIGH, MOILL FHORLEATHAN AGUS GHINEARÁLAITHE AR ÁBHAIR IMNÍ AN CHINEÁIL SHONRAIGH, SPREAGADH TEORANTA CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH. LÉIRÍONN AN SCRÚDÚ AR AN BPLEAN BLIANTÚIL MAIDIR LE CUIMSIÚ SCOILEANNA AN STAID SEO A LEANAS MAIDIR LE DALTAÍ ATÁ AG FREASTAL AR AN SCOIL: 10 DALTAÍ FAOI MHÍCHUMAS 25 DALTAÍ A BHFUIL DEIMHNIÚ DSA 26 ACU, A BHFUIL RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS ACU, A BHFUIL FADHBANNA SOCHEACNAMAÍOCHA, CULTÚRTHA AGUS LÁNPHÁIRTÍOCHTA ACU 15 DALTA DE BHUNÚS EACHTRACH, A BHFUIL CUID ACU DEN DARA GLÚIN NÓ DE LÁNÚIN MHEASCTHA. AG TABHAIRT DÁ HAIRE, INA GCÁS FÉIN, NACH BHFUIL AON PHRÓISEAS FÉINFHEASACHTA ANN FÓS AR CHASTACHTAÍ NA NDEACRACHTAÍ AGUS AR A NGNÍOMHAÍOCHTAÍ FÉIN ATÁ AR SIÚL, IS É IS AIDHM DON TIONSCADAL SEO TACÚ LEIS NA DALTAÍ INA SAOLRÉ LAETHÚIL AGUS GO HÁIRITHE, (Irish)
4 July 2022
0 references
SKOLAN HAR BETONAT DET AKUTA BEHOVET AV SÄRSKILDA ÅTGÄRDER FÖR ATT HJÄLPA ELEVER SOM LÖPER HÖG RISK ATT LÄMNA SKOLAN I FÖRTID PÅ GRUND AV DIAGNOS AV DSA OCH ADHD, FAMILJEBRIST, UTBREDD OCH GENERALISERAD FÖRDRÖJNING AV PROBLEM AV DEN SPECIFIKA TYPEN, BEGRÄNSAD MOTIVATION ATT STUDERA. GENOMGÅNGEN AV DEN ÅRLIGA PLANEN FÖR INKLUDERING AV SKOLOR VISAR FÖLJANDE SITUATION NÄR DET GÄLLER ELEVER SOM GÅR I SKOLAN: 10 ELEVER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING 25 ELEVER MED CERTIFIERING AV DSA 26, MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV, MED PROBLEM MED SOCIOEKONOMISKA, KULTURELLA OCH INTEGRATIONSRELATERADE PROBLEM 15 ELEVER AV UTLÄNDSKT URSPRUNG, VARAV VISSA ÄR AV ANDRA GENERATIONEN ELLER BLANDADE PAR. MED BEAKTANDE AV ATT DET I DERAS FALL FORTFARANDE INTE FINNS NÅGON SJÄLVMEDVETENHET OM SVÅRIGHETERNAS KOMPLEXITET OCH OM DERAS EGEN VERKSAMHET, ÄR SYFTET MED DETTA PROJEKT ATT STÖDJA ELEVERNA BÅDE I DERAS DAGLIGA LIVSCYKEL OCH I SYNNERHET, (Swedish)
4 July 2022
0 references
KOOL ON RÕHUTANUD TUNGIVAT VAJADUST KONKREETSETE MEETMETE JÄRELE, ET AIDATA ÕPILASI, KELLEL ON SUUR KOOLIST VÄLJALANGEMISE OHT SEOSES JÄRGMISEGA: DIAGNOOS DSA JA ADHD, PEREKONDLIK PUUDUS, LAIALT LEVINUD JA ÜLDINE VIIVITUS PROBLEEME KONKREETSE TÜÜBI, PIIRATUD MOTIVATSIOONI ÕPPIDA. KOOLIDE KAASAMISE AASTAPLAANI UURIMINE NÄITAB, ET KOOLIS KÄIVATE ÕPILASTE PUHUL ON OLUKORD JÄRGMINE: 10 PUUDEGA ÕPILAST 25 ÕPILAST, KELLEL ON DSA 26 SERTIFIKAAT, KELLEL ON HARIDUSLIKUD ERIVAJADUSED, SOTSIAAL-MAJANDUSLIKUD, KULTUURILISED JA INTEGRATSIOONIPROBLEEMID 15 VÄLISMAALT PÄRIT ÕPILAST, KELLEST MÕNED ON TEISE PÕLVKONNA VÕI SEGAPAARID. MÄRKIDES, ET NENDE PUHUL EI OLE IKKA VEEL ENESETEADLIKKUST RASKUSTE JA NENDE ENDI KÄIMASOLEVATE TEGEVUSTE KEERUKUSEST, ON KÄESOLEVA PROJEKTI EESMÄRK TOETADA ÕPILASI NII NENDE IGAPÄEVAELUS KUI KA EELKÕIGE; (Estonian)
4 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
I43I18000030006
0 references