UTA TO ISCOLA_A1 (Q4264494)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4264494 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | UTA TO ISCOLA_A1 |
Project Q4264494 in Italy |
Statements
12,940.0 Euro
0 references
25,880.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 September 2019
0 references
21 May 2020
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE UTA
0 references
L'ISTITUTO COMPRENSIVO Ê CARATTERIZZATO DA UN BASSO LIVELLO DI SCOLARIZZAZIONE DELLE FAMIGLIE DI PROVENIENZA CHE IN GENERALE RENDE DIFFICOLTOSA LA COLLABORAZIONE EDUCATIVA E FORMATIVA. NELLA SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO VI Ê UNA SIGNIFICATIVA PERCENTUALE (1,7 %) DI ALUNNI CHE NON CONSEGUONO LA VALIDAZIONE DELL'ANNO SCOLASTICO PER NON AVER FREQUENTATO PER PIù DI 188; DEL MONTE ORE ANNUALE; MENTRE IN RELAZIONE ALLA QUALITà DELL'APPRENDIMENTO, IL PUNTEGGIO NELLE PROVE INVALSI Ê IN LINEA CON QUELLO DI SCUOLE CON BACKGROUND SOCIOECONOMICO E CULTURALE SIMILE, E LA QUOTA DI STUDENTI COLLOCATA NEI PRIMI LIVELLI Ê PARI AL 75%, MENTRE COLORO CHE RIESCONO A FAR REGISTRARE DELLE PERFORMANCES APPREZZABILI (VOTI 8 - 9 - 10) A CONCLUSIONE DEL PRIMO CICLO D'ISTRUZIONE NON SUPERANO IL 25%. L'ISTITUTO COMPRENSIVO Ê CARATTERIZZATO DA UN BASSO LIVELLO DI SCOLARIZZAZIONE DELLE FAMIGLIE DI PROVENIENZA CHE IN GENERALE RENDE DIFFICOLTOSA LA COLLABORAZIONE EDUCATIVA E FORMATIVA. NELLA SCUOLA SECONDARIA (Italian)
0 references
THE COMPREHENSIVE INSTITUTE IS CHARACTERISED BY A LOW LEVEL OF SCHOOLING FOR FAMILIES OF ORIGIN, WHICH IN GENERAL MAKES IT DIFFICULT TO COOPERATE IN EDUCATION AND TRAINING. IN SECONDARY SCHOOL THERE IS A SIGNIFICANT PERCENTAGE (1.7 %) OF PUPILS WHO DO NOT OBTAIN THE VALIDATION OF THE SCHOOL YEAR FOR NOT HAVING ATTENDED MORE THAN 188; THE ANNUAL HOURS OF THE MOUNTAIN; WHILE IN RELATION TO THE QUALITY OF LEARNING, THE SCORE IN THE TESTS IS IN LINE WITH THAT OF SCHOOLS WITH SIMILAR SOCIO-ECONOMIC AND CULTURAL BACKGROUNDS, AND THE SHARE OF STUDENTS PLACED AT THE FIRST LEVELS OF 75 %, WHILE THOSE WHO MANAGE TO RECORD APPRECIABLE PERFORMANCES (VOTES 8-9-10) AT THE END OF THE FIRST CYCLE OF EDUCATION DO NOT EXCEED 25 %. THE COMPREHENSIVE INSTITUTE IS CHARACTERISED BY A LOW LEVEL OF SCHOOLING FOR FAMILIES OF ORIGIN, WHICH IN GENERAL MAKES IT DIFFICULT TO COOPERATE IN EDUCATION AND TRAINING. IN SECONDARY SCHOOL (English)
2 February 2022
0.0330504629259114
0 references
L’INSTITUT GÉNÉRAL SE CARACTÉRISE PAR UN FAIBLE NIVEAU DE SCOLARITÉ POUR LES FAMILLES D’ORIGINE, CE QUI REND GÉNÉRALEMENT DIFFICILE LA COOPÉRATION DANS LE DOMAINE DE L’ÉDUCATION ET DE LA FORMATION. DANS L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE, IL Y A UN POURCENTAGE SIGNIFICATIF (1,7 %) D’ÉLÈVES QUI N’OBTIENNENT PAS LA VALIDATION DE L’ANNÉE SCOLAIRE POUR N’AVOIR PAS FRÉQUENTÉ PLUS DE 188; LES HEURES ANNUELLES DE LA MONTAGNE; EN CE QUI CONCERNE LA QUALITÉ DE L’APPRENTISSAGE, LA NOTE AUX TESTS EST CONFORME À CELLE DES ÉCOLES AYANT DES ORIGINES SOCIO-ÉCONOMIQUES ET CULTURELLES SIMILAIRES, ET LA PROPORTION D’ÉLÈVES PLACÉS AUX PREMIERS NIVEAUX DE 75 %, TANDIS QUE CEUX QUI PARVIENNENT À ENREGISTRER DES PERFORMANCES APPRÉCIABLES (VOTES 8-9-10) À LA FIN DU PREMIER CYCLE D’ENSEIGNEMENT NE DÉPASSENT PAS 25 %. L’INSTITUT GÉNÉRAL SE CARACTÉRISE PAR UN FAIBLE NIVEAU DE SCOLARITÉ POUR LES FAMILLES D’ORIGINE, CE QUI REND GÉNÉRALEMENT DIFFICILE LA COOPÉRATION DANS LE DOMAINE DE L’ÉDUCATION ET DE LA FORMATION. DANS L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE (French)
2 February 2022
0 references
DAS UMFASSENDE INSTITUT ZEICHNET SICH DURCH EIN NIEDRIGES SCHULNIVEAU FÜR HERKUNFTSFAMILIEN AUS, WAS DIE ZUSAMMENARBEIT IN DER ALLGEMEINEN UND BERUFLICHEN BILDUNG IM ALLGEMEINEN ERSCHWERT. IN DER SEKUNDARSTUFE GIBT ES EINEN SIGNIFIKANTEN PROZENTSATZ (1,7 %) DER SCHÜLER, DIE DIE VALIDIERUNG DES SCHULJAHRES NICHT ERHALTEN, WEIL SIE NICHT MEHR ALS 188 BESUCHT HABEN; DIE JAHRESSTUNDEN DES BERGES; WAS DIE QUALITÄT DES LERNENS ANBELANGT, SO ENTSPRICHT DIE PUNKTZAHL DER TESTS DER SCHULEN MIT ÄHNLICHEM SOZIOÖKONOMISCHEM UND KULTURELLEM HINTERGRUND UND DEM ANTEIL DER SCHÜLER, DIE AM ENDE DES ERSTEN BILDUNGSZYKLUS AUF DEN ERSTEN NIVEAUS VON 75 % LAGEN, WÄHREND DIEJENIGEN, DIE ES SCHAFFEN, BEMERKENSWERTE LEISTUNGEN (ABSTIMMUNGEN 8-9-10) AM ENDE DES ERSTEN BILDUNGSZYKLUS AUFZUZEICHNEN, 25 % NICHT ÜBERSCHREITEN. DAS UMFASSENDE INSTITUT ZEICHNET SICH DURCH EIN NIEDRIGES SCHULNIVEAU FÜR HERKUNFTSFAMILIEN AUS, WAS DIE ZUSAMMENARBEIT IN DER ALLGEMEINEN UND BERUFLICHEN BILDUNG IM ALLGEMEINEN ERSCHWERT. IN DER SEKUNDARSTUFE (German)
3 February 2022
0 references
HET UITGEBREIDE INSTITUUT WORDT GEKENMERKT DOOR EEN LAAG OPLEIDINGSNIVEAU VOOR GEZINNEN VAN HERKOMST, WAARDOOR HET IN HET ALGEMEEN MOEILIJK IS OM SAMEN TE WERKEN OP HET GEBIED VAN ONDERWIJS EN OPLEIDING. OP DE MIDDELBARE SCHOOL IS ER EEN AANZIENLIJK PERCENTAGE (1,7 %) VAN DE LEERLINGEN DIE DE VALIDATIE VAN HET SCHOOLJAAR NIET KRIJGEN OMDAT ZIJ NIET MEER DAN 188 HEBBEN GEVOLGD; DE JAARLIJKSE UREN VAN DE BERG; WAT DE KWALITEIT VAN HET LEREN BETREFT, IS DE SCORE IN DE TESTS IN OVEREENSTEMMING MET DIE VAN SCHOLEN MET EEN VERGELIJKBARE SOCIAAL-ECONOMISCHE EN CULTURELE ACHTERGROND, EN HET AANDEEL STUDENTEN OP DE EERSTE NIVEAUS VAN 75 %, TERWIJL DEGENEN DIE ERIN SLAGEN OM AAN HET EINDE VAN DE EERSTE ONDERWIJSCYCLUS AANZIENLIJKE PRESTATIES TE BOEKEN (STEMMEN 8-9-10) NIET MEER DAN 25 % BEDRAGEN. HET UITGEBREIDE INSTITUUT WORDT GEKENMERKT DOOR EEN LAAG OPLEIDINGSNIVEAU VOOR GEZINNEN VAN HERKOMST, WAARDOOR HET IN HET ALGEMEEN MOEILIJK IS OM SAMEN TE WERKEN OP HET GEBIED VAN ONDERWIJS EN OPLEIDING. OP DE MIDDELBARE SCHOOL (Dutch)
4 February 2022
0 references
EL INSTITUTO INTEGRAL SE CARACTERIZA POR UN BAJO NIVEL DE ESCOLARIZACIÓN DE LAS FAMILIAS DE ORIGEN, LO QUE EN GENERAL DIFICULTA LA COOPERACIÓN EN LA EDUCACIÓN Y LA FORMACIÓN. EN LA ESCUELA SECUNDARIA HAY UN PORCENTAJE SIGNIFICATIVO (1,7 %) DE ALUMNOS QUE NO OBTIENEN LA VALIDACIÓN DEL AÑO ESCOLAR POR NO HABER ASISTIDO A MÁS DE 188; LAS HORAS ANUALES DE LA MONTAÑA; SI BIEN EN RELACIÓN CON LA CALIDAD DEL APRENDIZAJE, LA PUNTUACIÓN DE LAS PRUEBAS ESTÁ EN CONSONANCIA CON LA DE LAS ESCUELAS CON ANTECEDENTES SOCIOECONÓMICOS Y CULTURALES SIMILARES, Y EL PORCENTAJE DE ESTUDIANTES COLOCADOS EN LOS PRIMEROS NIVELES DEL 75 %, MIENTRAS QUE LOS QUE LOGRAN REGISTRAR RESULTADOS APRECIABLES (VOTACIONES 8-9-10) AL FINAL DEL PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN NO SUPERAN EL 25 %. EL INSTITUTO INTEGRAL SE CARACTERIZA POR UN BAJO NIVEL DE ESCOLARIZACIÓN DE LAS FAMILIAS DE ORIGEN, LO QUE EN GENERAL DIFICULTA LA COOPERACIÓN EN LA EDUCACIÓN Y LA FORMACIÓN. EN LA ESCUELA SECUNDARIA (Spanish)
4 February 2022
0 references
DET OMFATTENDE INSTITUT ER KENDETEGNET VED ET LAVT NIVEAU AF SKOLEGANG FOR OPRINDELSESFAMILIER, HVILKET GENERELT GØR DET VANSKELIGT AT SAMARBEJDE OM UDDANNELSE OG ERHVERVSUDDANNELSE. PÅ SEKUNDÆRTRINNET ER DER EN BETYDELIG PROCENTDEL (1,7 %) AF ELEVER, DER IKKE OPNÅR VALIDERING AF SKOLEÅRET FOR IKKE AT HAVE DELTAGET MERE END 188. BJERGETS ÅRLIGE TIMER I FORHOLD TIL KVALITETEN AF LÆRINGEN ER SCOREN I PRØVERNE I OVERENSSTEMMELSE MED SCOREN FOR SKOLER MED EN TILSVARENDE SOCIOØKONOMISK OG KULTUREL BAGGRUND, OG ANDELEN AF STUDERENDE, DER ER PLACERET PÅ FØRSTE NIVEAU PÅ 75 %, MENS DE ELEVER, DER OPNÅR MÆRKBARE PRÆSTATIONER (AFSTEMNING 8-9-10) VED AFSLUTNINGEN AF DEN FØRSTE UDDANNELSESCYKLUS, IKKE OVERSTIGER 25 %. DET OMFATTENDE INSTITUT ER KENDETEGNET VED ET LAVT NIVEAU AF SKOLEGANG FOR OPRINDELSESFAMILIER, HVILKET GENERELT GØR DET VANSKELIGT AT SAMARBEJDE OM UDDANNELSE OG ERHVERVSUDDANNELSE. PÅ SEKUNDÆRTRINNET (Danish)
22 July 2022
0 references
ΤΟ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΧΑΜΗΛΌ ΕΠΊΠΕΔΟ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΦΟΊΤΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΚΑΤΑΓΩΓΉΣ, ΓΕΓΟΝΌΣ ΠΟΥ ΚΑΘΙΣΤΆ ΓΕΝΙΚΆ ΔΎΣΚΟΛΗ ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ. ΣΤΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΥΠΆΡΧΕΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ ΠΟΣΟΣΤΌ (1,7 %) ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΔΕΝ ΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΤΗΝ ΕΠΙΚΎΡΩΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΈΤΟΥΣ ΕΠΕΙΔΉ ΔΕΝ ΈΧΟΥΝ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΉΣΕΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΑ ΑΠΌ 188· ΤΙΣ ΕΤΉΣΙΕΣ ΏΡΕΣ ΤΟΥ ΒΟΥΝΟΎ· ΕΝΏ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΠΟΙΌΤΗΤΑ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ, Η ΒΑΘΜΟΛΟΓΊΑ ΣΤΙΣ ΔΟΚΙΜΑΣΊΕΣ ΕΊΝΑΙ ΣΎΜΦΩΝΗ ΜΕ ΕΚΕΊΝΗ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΜΕ ΠΑΡΌΜΟΙΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΌ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΥΠΌΒΑΘΡΟ, ΚΑΙ ΤΟ ΠΟΣΟΣΤΌ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΤΑ ΠΡΏΤΑ ΕΠΊΠΕΔΑ ΤΟΥ 75 %, ΕΝΏ ΕΚΕΊΝΟΙ ΠΟΥ ΚΑΤΑΦΈΡΝΟΥΝ ΝΑ ΚΑΤΑΓΡΆΦΟΥΝ ΑΞΙΟΣΗΜΕΊΩΤΕΣ ΕΠΙΔΌΣΕΙΣ (ΨΗΦΟΦΟΡΊΑ 8-9-10) ΣΤΟ ΤΈΛΟΣ ΤΟΥ ΠΡΏΤΟΥ ΚΎΚΛΟΥ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΔΕΝ ΥΠΕΡΒΑΊΝΟΥΝ ΤΟ 25 %. ΤΟ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΧΑΜΗΛΌ ΕΠΊΠΕΔΟ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΦΟΊΤΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΚΑΤΑΓΩΓΉΣ, ΓΕΓΟΝΌΣ ΠΟΥ ΚΑΘΙΣΤΆ ΓΕΝΙΚΆ ΔΎΣΚΟΛΗ ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ. ΣΤΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ (Greek)
22 July 2022
0 references
SVEOBUHVATAN INSTITUT KARAKTERIZIRA NISKA RAZINA ŠKOLOVANJA ZA OBITELJI PODRIJETLA, ŠTO OPĆENITO OTEŽAVA SURADNJU U OBRAZOVANJU I OSPOSOBLJAVANJU. U SREDNJOJ ŠKOLI POSTOJI ZNATAN POSTOTAK (1,7 %) UČENIKA KOJI NE DOBIJU POTVRDU ŠKOLSKE GODINE JER NISU POHAĐALI VIŠE OD 188; GODIŠNJE SATE PLANINE; KAD JE RIJEČ O KVALITETI UČENJA, REZULTATI TESTOVA U SKLADU SU S REZULTATIMA ŠKOLA SLIČNOG SOCIOEKONOMSKOG I KULTURNOG PODRIJETLA, A UDIO UČENIKA NA PRVIM RAZINAMA OD 75 %, DOK ONI KOJI NA KRAJU PRVOG CIKLUSA OBRAZOVANJA USPIJEVAJU ZABILJEŽITI ZNAČAJNE REZULTATE (GLASOVI 8 – 9 – 10) NE PRELAZE 25 %. SVEOBUHVATAN INSTITUT KARAKTERIZIRA NISKA RAZINA ŠKOLOVANJA ZA OBITELJI PODRIJETLA, ŠTO OPĆENITO OTEŽAVA SURADNJU U OBRAZOVANJU I OSPOSOBLJAVANJU. U SREDNJOJ ŠKOLI (Croatian)
22 July 2022
0 references
INSTITUTUL CUPRINZĂTOR SE CARACTERIZEAZĂ PRINTR-UN NIVEL SCĂZUT DE ȘCOLARIZARE PENTRU FAMILIILE DE ORIGINE, CEEA CE ÎN GENERAL ÎNGREUNEAZĂ COOPERAREA ÎN DOMENIUL EDUCAȚIEI ȘI FORMĂRII. ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SECUNDAR EXISTĂ UN PROCENT SEMNIFICATIV (1,7 %) DE ELEVI CARE NU OBȚIN VALIDAREA ANULUI ȘCOLAR PENTRU CĂ NU AU FRECVENTAT MAI MULT DE 188; ORELE ANUALE ALE MUNTELUI; ÎN TIMP CE, ÎN CEEA CE PRIVEȘTE CALITATEA ÎNVĂȚĂRII, PUNCTAJUL LA TESTE ESTE ÎN CONCORDANȚĂ CU CEL AL ȘCOLILOR CU MEDII SOCIO-ECONOMICE ȘI CULTURALE SIMILARE, IAR PONDEREA ELEVILOR PLASAȚI LA PRIMELE NIVELURI DE 75 %, ÎN TIMP CE CEI CARE REUȘESC SĂ ÎNREGISTREZE PERFORMANȚE APRECIABILE (VOTURI 8-9-10) LA SFÂRȘITUL PRIMULUI CICLU DE ÎNVĂȚĂMÂNT NU DEPĂȘESC 25 %. INSTITUTUL CUPRINZĂTOR SE CARACTERIZEAZĂ PRINTR-UN NIVEL SCĂZUT DE ȘCOLARIZARE PENTRU FAMILIILE DE ORIGINE, CEEA CE ÎN GENERAL ÎNGREUNEAZĂ COOPERAREA ÎN DOMENIUL EDUCAȚIEI ȘI FORMĂRII. ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SECUNDAR (Romanian)
22 July 2022
0 references
KOMPLEXNÝ INŠTITÚT SA VYZNAČUJE NÍZKOU ÚROVŇOU VZDELÁVANIA RODÍN PÔVODU, ČO VO VŠEOBECNOSTI SŤAŽUJE SPOLUPRÁCU VO VZDELÁVANÍ A ODBORNEJ PRÍPRAVE. NA STREDNEJ ŠKOLE JE VÝZNAMNÉ PERCENTO (1,7 %) ŽIAKOV, KTORÍ NEZÍSKALI POTVRDENIE ŠKOLSKÉHO ROKA ZA TO, ŽE NENAVŠTEVOVALI VIAC AKO 188 ROKOV; ROČNÉ HODINY HORY; ZATIAĽ ČO POKIAĽ IDE O KVALITU VZDELÁVANIA, SKÓRE V TESTOCH JE V SÚLADE S VÝSLEDKAMI ŠKÔL S PODOBNÝM SOCIÁLNO-EKONOMICKÝM A KULTÚRNYM ZÁZEMÍM A PODIEL ŠTUDENTOV UMIESTNENÝCH NA PRVEJ ÚROVNI 75 %, ZATIAĽ ČO POČET ŠTUDENTOV, KTORÍ DOKÁŽU ZAZNAMENAŤ CITEĽNÉ VÝKONY (HLASOVANIE 8 – 9 – 10) NA KONCI PRVÉHO CYKLU VZDELÁVANIA, NEPRESAHUJE 25 %. KOMPLEXNÝ INŠTITÚT SA VYZNAČUJE NÍZKOU ÚROVŇOU VZDELÁVANIA RODÍN PÔVODU, ČO VO VŠEOBECNOSTI SŤAŽUJE SPOLUPRÁCU VO VZDELÁVANÍ A ODBORNEJ PRÍPRAVE. NA STREDNEJ ŠKOLE (Slovak)
22 July 2022
0 references
L-ISTITUT KOMPRENSIV HUWA KKARATTERIZZAT MINN LIVELL BAXX TA ‘EDUKAZZJONI GĦALL-FAMILJI TA’ ORIĠINI, LI B’MOD ĠENERALI JAGĦMILHA DIFFIĊLI BIEX JIKKOOPERAW FL-EDUKAZZJONI U T-TAĦRIĠ. FL-ISKOLA SEKONDARJA HEMM PERĊENTWAL SINIFIKANTI (1.7 %) TA’ STUDENTI LI MA JIKSBUX IL-VALIDAZZJONI TAS-SENA SKOLASTIKA TALLI MA ATTENDEWX AKTAR MINN 188; IS-SIGĦAT ANNWALI TAL-MUNTANJI; FILWAQT LI FIR-RIGWARD TAL-KWALITÀ TAT-TAGĦLIM, IL-PUNTEĠĠ FIT-TESTIJIET HUWA KONFORMI MA’ DAK TA’ SKEJJEL BI SFONDI SOĊJOEKONOMIĊI U KULTURALI SIMILI, U S-SEHEM TA’ STUDENTI MQIEGĦDA FL-EWWEL LIVELLI TA’ 75 %, FILWAQT LI DAWK LI JIRNEXXILHOM JIRREĠISTRAW PRESTAZZJONIJIET APPREZZABBLI (VOTAZZJONIJIET 8–9-10) FI TMIEM L-EWWEL ĊIKLU TAL-EDUKAZZJONI MA JAQBŻUX IL-25 %. L-ISTITUT KOMPRENSIV HUWA KKARATTERIZZAT MINN LIVELL BAXX TA ‘EDUKAZZJONI GĦALL-FAMILJI TA’ ORIĠINI, LI B’MOD ĠENERALI JAGĦMILHA DIFFIĊLI BIEX JIKKOOPERAW FL-EDUKAZZJONI U T-TAĦRIĠ. FL-ISKOLA SEKONDARJA (Maltese)
22 July 2022
0 references
O INSTITUTO ABRANGENTE CARACTERIZA-SE POR UM BAIXO NÍVEL DE ESCOLARIDADE PARA AS FAMÍLIAS DE ORIGEM, O QUE, EM GERAL, DIFICULTA A COOPERAÇÃO NA EDUCAÇÃO E NA FORMAÇÃO. NO ENSINO SECUNDÁRIO EXISTE UMA PERCENTAGEM SIGNIFICATIVA (1,7 %) DE ALUNOS QUE NÃO OBTÊM A VALIDAÇÃO DO ANO LETIVO POR NÃO TEREM FREQUENTADO MAIS DE 188; AS HORAS ANUAIS DA MONTANHA; EMBORA EM RELAÇÃO À QUALIDADE DA APRENDIZAGEM, A PONTUAÇÃO NOS TESTES ESTEJA EM CONSONÂNCIA COM A DAS ESCOLAS COM ANTECEDENTES SOCIOECONÓMICOS E CULTURAIS SEMELHANTES, E A PERCENTAGEM DE ESTUDANTES COLOCADOS NOS PRIMEIROS NÍVEIS DE 75 %, AO PASSO QUE AS QUE CONSEGUEM REGISTAR DESEMPENHOS APRECIÁVEIS (VOTOS 8-9-10) NO FINAL DO PRIMEIRO CICLO DE ENSINO NÃO EXCEDEM 25 %. O INSTITUTO ABRANGENTE CARACTERIZA-SE POR UM BAIXO NÍVEL DE ESCOLARIDADE PARA AS FAMÍLIAS DE ORIGEM, O QUE, EM GERAL, DIFICULTA A COOPERAÇÃO NA EDUCAÇÃO E NA FORMAÇÃO. NO ENSINO SECUNDÁRIO (Portuguese)
22 July 2022
0 references
KATTAVALLE INSTITUUTILLE ON OMINAISTA ALHAINEN KOULUTUSTASO ALKUPERÄPERHEILLE, MIKÄ YLEENSÄ VAIKEUTTAA YHTEISTYÖTÄ YLEISSIVISTÄVÄSSÄ JA AMMATILLISESSA KOULUTUKSESSA. TOISEN ASTEEN OPPILAITOKSISSA ON HUOMATTAVA OSUUS (1,7 %) OPPILAISTA, JOTKA EIVÄT OLE SAANEET LUKUVUODEN VALIDOINTIA, KOSKA HE EIVÄT OLE OSALLISTUNEET YLI 188:AAN. VUOREN VUOSITUNNIT; KUN OTETAAN HUOMIOON OPPIMISEN LAATU, TESTIEN TULOKSET VASTAAVAT SOSIOEKONOMISTA JA KULTTUURITAUSTALTAAN SAMANLAISIA KOULUJA, JA NIIDEN OPISKELIJOIDEN OSUUS, JOTKA SAAVUTTAVAT ENSIMMÄISEN TASON 75 PROSENTTIA, ON ENINTÄÄN 25 PROSENTTIA, KUN TAAS NIIDEN OPPILAIDEN OSUUS, JOTKA ONNISTUVAT KIRJAAMAAN MERKITTÄVIÄ SUORITUKSIA (ÄÄNET 8–9-10) ENSIMMÄISEN KOULUTUSJAKSON LOPUSSA, ON ENINTÄÄN 25 PROSENTTIA. KATTAVALLE INSTITUUTILLE ON OMINAISTA ALHAINEN KOULUTUSTASO ALKUPERÄPERHEILLE, MIKÄ YLEENSÄ VAIKEUTTAA YHTEISTYÖTÄ YLEISSIVISTÄVÄSSÄ JA AMMATILLISESSA KOULUTUKSESSA. YLEMMÄN PERUSASTEEN JA KESKIASTEEN OPPILAITOKSISSA (Finnish)
22 July 2022
0 references
KOMPLEKSOWY INSTYTUT CHARAKTERYZUJE SIĘ NISKIM POZIOMEM KSZTAŁCENIA DLA RODZIN POCHODZENIA, CO OGÓLNIE UTRUDNIA WSPÓŁPRACĘ W ZAKRESIE KSZTAŁCENIA I SZKOLENIA. W SZKOLE ŚREDNIEJ ISTNIEJE ZNACZNY ODSETEK (1,7 %) UCZNIÓW, KTÓRZY NIE UZYSKALI WALIDACJI ROKU SZKOLNEGO, PONIEWAŻ NIE UCZĘSZCZALI WIĘCEJ NIŻ 188; ROCZNE GODZINY W GÓRACH; CHOCIAŻ W ODNIESIENIU DO JAKOŚCI UCZENIA SIĘ, WYNIKI TESTÓW SĄ ZGODNE Z WYNIKAMI SZKÓŁ O PODOBNYM POCHODZENIU SPOŁECZNO-EKONOMICZNYM I KULTUROWYM, A ODSETEK UCZNIÓW NA PIERWSZYM POZIOMIE WYNOSZĄCYM 75 %, PODCZAS GDY OSOBY, KTÓRYM UDAJE SIĘ ODNOTOWAĆ ZNACZĄCE WYNIKI (GŁOSY 8-9-10) NA KONIEC PIERWSZEGO CYKLU KSZTAŁCENIA, NIE PRZEKRACZAJĄ 25 %. KOMPLEKSOWY INSTYTUT CHARAKTERYZUJE SIĘ NISKIM POZIOMEM KSZTAŁCENIA DLA RODZIN POCHODZENIA, CO OGÓLNIE UTRUDNIA WSPÓŁPRACĘ W ZAKRESIE KSZTAŁCENIA I SZKOLENIA. W SZKOLE ŚREDNIEJ (Polish)
22 July 2022
0 references
ZA CELOVIT INŠTITUT JE ZNAČILNA NIZKA STOPNJA ŠOLANJA ZA DRUŽINE IZVORA, KAR NA SPLOŠNO OTEŽUJE SODELOVANJE V IZOBRAŽEVANJU IN USPOSABLJANJU. V SREDNJI ŠOLI JE ZNATEN ODSTOTEK (1,7 %) UČENCEV, KI NISO PRIDOBILI POTRDITVE ŠOLSKEGA LETA, KER NISO OBISKOVALI VEČ KOT 188 UČENCEV; LETNE URE GORE; MEDTEM KO JE V ZVEZI S KAKOVOSTJO UČENJA REZULTAT V TESTIH SKLADEN S ŠTEVILOM ŠOL S PODOBNIM SOCIALNO-EKONOMSKIM IN KULTURNIM OZADJEM, DELEŽ UČENCEV, UVRŠČENIH NA PRVO RAVEN, KI ZNAŠA 75 %, MEDTEM KO TISTI, KI OB KONCU PRVEGA CIKLA IZOBRAŽEVANJA BELEŽIJO ZNATNE REZULTATE (GLASOVANJA 8–9-10), NE PRESEGAJO 25 %. ZA CELOVIT INŠTITUT JE ZNAČILNA NIZKA STOPNJA ŠOLANJA ZA DRUŽINE IZVORA, KAR NA SPLOŠNO OTEŽUJE SODELOVANJE V IZOBRAŽEVANJU IN USPOSABLJANJU. V SREDNJI ŠOLI (Slovenian)
22 July 2022
0 references
KOMPLEXNÍ INSTITUT SE VYZNAČUJE NÍZKOU ÚROVNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY PRO RODINY PŮVODU, COŽ OBECNĚ ZTĚŽUJE SPOLUPRÁCI V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ A ODBORNÉ PŘÍPRAVY. NA STŘEDNÍCH ŠKOLÁCH JE VÝZNAMNÉ PROCENTO (1,7 %) ŽÁKŮ, KTEŘÍ NEZÍSKALI POTVRZENÍ ŠKOLNÍHO ROKU ZA TO, ŽE NESTUDOVALI VÍCE NEŽ 188; ROČNÍ HODINY HORY; POKUD JDE O KVALITU UČENÍ, VÝSLEDKY TESTŮ JSOU V SOULADU S VÝSLEDKY ŠKOL S PODOBNÝM SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÝM A KULTURNÍM ZÁZEMÍM A PODÍL STUDENTŮ UMÍSTĚNÝCH NA PRVNÍ ÚROVNI 75 %, ZATÍMCO TI, KTEŘÍ NA KONCI PRVNÍHO CYKLU VZDĚLÁVÁNÍ DOKÁŽOU ZAZNAMENÁVAT CITELNÉ VÝKONY (HLASOVÁNÍ 8–9-10), NEPŘESAHUJÍ 25 %. KOMPLEXNÍ INSTITUT SE VYZNAČUJE NÍZKOU ÚROVNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY PRO RODINY PŮVODU, COŽ OBECNĚ ZTĚŽUJE SPOLUPRÁCI V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ A ODBORNÉ PŘÍPRAVY. NA STŘEDNÍ ŠKOLE (Czech)
22 July 2022
0 references
VISAPUSIŠKAS INSTITUTAS PASIŽYMI ŽEMU MOKYMO LYGIU ŠEIMOMS IŠ KILMĖS, O TAI APSKRITAI APSUNKINA BENDRADARBIAVIMĄ ŠVIETIMO IR MOKYMO SRITYJE. VIDURINĖJE MOKYKLOJE YRA DIDELĖ PROCENTINĖ DALIS (1,7 PROC.) MOKINIŲ, KURIE NELANKĖ DAUGIAU KAIP 188 MOKSLO METŲ; KALNO METINES VALANDAS; KALBANT APIE MOKYMOSI KOKYBĘ, TESTŲ REZULTATAI ATITINKA PANAŠIOS SOCIALINĖS IR EKONOMINĖS BEI KULTŪRINĖS KILMĖS MOKYKLŲ BALUS, O MOKINIŲ, KURIE PIRMOSIOS PAKOPOS ŠVIETIMO PROGRAMOS PABAIGOJE SUGEBĖS UŽFIKSUOTI PASTEBIMUS REZULTATUS (8–9-10 BALSAI), DALIS NEVIRŠIJA 25 PROC. VISAPUSIŠKAS INSTITUTAS PASIŽYMI ŽEMU MOKYMO LYGIU ŠEIMOMS IŠ KILMĖS, O TAI APSKRITAI APSUNKINA BENDRADARBIAVIMĄ ŠVIETIMO IR MOKYMO SRITYJE. VIDURINĖJE MOKYKLOJE (Lithuanian)
22 July 2022
0 references
VISAPTVEROŠAJAM INSTITŪTAM IR RAKSTURĪGS ZEMS IZGLĪTĪBAS LĪMENIS IZCELSMES ĢIMENĒM, KAS KOPUMĀ APGRŪTINA SADARBĪBU IZGLĪTĪBĀ UN APMĀCĪBĀ. VIDUSSKOLĀ IR IEVĒROJAMS TO SKOLĒNU ĪPATSVARS (1,7 %), KURI NESAŅEM MĀCĪBU GADA APSTIPRINĀJUMU PAR TO, KA VIŅI NAV APMEKLĒJUŠI VAIRĀK KĀ 188 SKOLĒNUS; KALNU GADA STUNDAS; LAI GAN ATTIECĪBĀ UZ MĀCĪBU KVALITĀTI PĀRBAUDES REZULTĀTI ATBILST TO SKOLU REZULTĀTIEM, KURĀM IR LĪDZĪGA SOCIĀLEKONOMISKĀ UN KULTŪRAS IZCELSME, UN TO SKOLĒNU ĪPATSVARS, KURI PIRMAJĀ LĪMENĪ IERINDOJAS 75 % APMĒRĀ, BET TO SKOLĒNU ĪPATSVARS, KURIEM PIRMĀ IZGLĪTĪBAS CIKLA BEIGĀS IZDODAS IERAKSTĪT VĒRĀ ŅEMAMUS REZULTĀTUS (BALSOJUMS 8–9-10), NEPĀRSNIEDZ 25 %. VISAPTVEROŠAJAM INSTITŪTAM IR RAKSTURĪGS ZEMS IZGLĪTĪBAS LĪMENIS IZCELSMES ĢIMENĒM, KAS KOPUMĀ APGRŪTINA SADARBĪBU IZGLĪTĪBĀ UN APMĀCĪBĀ. VIDUSSKOLĀ (Latvian)
22 July 2022
0 references
ВСЕОБХВАТНИЯТ ИНСТИТУТ СЕ ХАРАКТЕРИЗИРА С НИСКО НИВО НА УЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАНИЕ ЗА СЕМЕЙСТВАТА НА ПРОИЗХОД, КОЕТО КАТО ЦЯЛО ЗАТРУДНЯВА СЪТРУДНИЧЕСТВОТО В ОБЛАСТТА НА ОБРАЗОВАНИЕТО И ОБУЧЕНИЕТО. В СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ ИМА ЗНАЧИТЕЛЕН ПРОЦЕНТ (1,7 %) ОТ УЧЕНИЦИТЕ, КОИТО НЕ ПОЛУЧАВАТ ВАЛИДИРАНЕ ЗА УЧЕБНАТА ГОДИНА, ТЪЙ КАТО НЕ СА ПОСЕЩАВАЛИ ПОВЕЧЕ ОТ 188; ГОДИШНИТЕ ЧАСОВЕ НА ПЛАНИНАТА; ДОКАТО ПО ОТНОШЕНИЕ НА КАЧЕСТВОТО НА ОБУЧЕНИЕТО РЕЗУЛТАТЪТ НА ТЕСТОВЕТЕ Е В СЪОТВЕТСТВИЕ С ТОЗИ НА УЧИЛИЩАТА СЪС СХОДЕН СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИ И КУЛТУРЕН ПРОИЗХОД, А ДЕЛЪТ НА УЧЕНИЦИТЕ, ПОСТАВЕНИ НА ПЪРВИТЕ НИВА ОТ 75 %, ДОКАТО ТЕЗИ, КОИТО УСПЯВАТ ДА ЗАПИСВАТ ЗНАЧИТЕЛНИ ИЗПЪЛНЕНИЯ (ГЛАСУВА 8—9—10) В КРАЯ НА ПЪРВИЯ ЦИКЪЛ НА ОБРАЗОВАНИЕ, НЕ НАДВИШАВА 25 %. ВСЕОБХВАТНИЯТ ИНСТИТУТ СЕ ХАРАКТЕРИЗИРА С НИСКО НИВО НА УЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАНИЕ ЗА СЕМЕЙСТВАТА НА ПРОИЗХОД, КОЕТО КАТО ЦЯЛО ЗАТРУДНЯВА СЪТРУДНИЧЕСТВОТО В ОБЛАСТТА НА ОБРАЗОВАНИЕТО И ОБУЧЕНИЕТО. В СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ (Bulgarian)
22 July 2022
0 references
AZ ÁTFOGÓ INTÉZETET A SZÁRMAZÁSI CSALÁDOK ALACSONY ISKOLÁZOTTSÁGI SZINTJE JELLEMZI, AMI ÁLTALÁBAN MEGNEHEZÍTI AZ OKTATÁSBAN ÉS KÉPZÉSBEN VALÓ EGYÜTTMŰKÖDÉST. A KÖZÉPISKOLÁBAN JELENTŐS ARÁNYBAN (1,7%) VAN AZON TANULÓK ARÁNYA (1,7%), AKIK NEM KAPJÁK MEG A TANÉV VALIDÁLÁSÁT, MIVEL NEM VETTEK RÉSZT 188-NÁL TÖBBEN; A HEGY ÉVES ÓRASZÁMA; MÍG A TANULÁS MINŐSÉGÉVEL KAPCSOLATBAN A TESZTEK PONTSZÁMA MEGEGYEZIK A HASONLÓ TÁRSADALMI-GAZDASÁGI ÉS KULTURÁLIS HÁTTERŰ ISKOLÁKÉVAL, AZ ELSŐ SZINTRE HELYEZETT DIÁKOK ARÁNYA 75%, MÍG AZOKÉ, AKIK AZ ELSŐ OKTATÁSI CIKLUS VÉGÉN ÉSZREVEHETŐ TELJESÍTMÉNYEKET (8–9-10 SZAVAZAT) TUDNAK FELJEGYEZNI, NEM HALADJÁK MEG A 25%-OT. AZ ÁTFOGÓ INTÉZETET A SZÁRMAZÁSI CSALÁDOK ALACSONY ISKOLÁZOTTSÁGI SZINTJE JELLEMZI, AMI ÁLTALÁBAN MEGNEHEZÍTI AZ OKTATÁSBAN ÉS KÉPZÉSBEN VALÓ EGYÜTTMŰKÖDÉST. KÖZÉPISKOLÁBAN (Hungarian)
22 July 2022
0 references
TÁ LEIBHÉAL ÍSEAL SCOLAÍOCHTA AG AN INSTITIÚID CHUIMSITHEACH DO THEAGHLAIGH TIONSCNAIMH, RUD A FHÁGANN GO MBÍONN SÉ DEACAIR COMHOIBRIÚ LE CHÉILE SAN OIDEACHAS AGUS SAN OILIÚINT. SA MHEÁNSCOIL TÁ CÉATADÁN SUNTASACH (1.7 %) DE DHALTAÍ NACH BHFAIGHEANN BAILÍOCHTÚ NA SCOILBHLIANA I GCÁS NÁR FHREASTAIL SIAD AR NÍOS MÓ NÁ 188; UAIREANTA BLIANTÚLA AN TSLÉIBHE; MAIDIR LE CÁILÍOCHT NA FOGHLAMA, TÁ AN SCÓR SNA TRIALACHA AG TEACHT LE SCÓR NA SCOILEANNA A BHFUIL CÚLRAÍ SOCHEACNAMAÍOCHA AGUS CULTÚRTHA COMHCHOSÚLA ACU, AGUS LE SCIAR NA NDALTAÍ A CHUIRTEAR AR AN GCÉAD LEIBHÉAL 75 %, AGUS NÍ MÓ NÁ 25 % IAD SIÚD A ÉIRÍONN LEO LÉIRITHE SUNTASACHA A THAIFEADADH (VÓTAÍ 8-9-10) AG DEIREADH AN CHÉAD TIMTHRIALLA OIDEACHAIS. TÁ LEIBHÉAL ÍSEAL SCOLAÍOCHTA AG AN INSTITIÚID CHUIMSITHEACH DO THEAGHLAIGH TIONSCNAIMH, RUD A FHÁGANN GO MBÍONN SÉ DEACAIR COMHOIBRIÚ LE CHÉILE SAN OIDEACHAS AGUS SAN OILIÚINT. SA MHEÁNSCOIL (Irish)
22 July 2022
0 references
DET ÖVERGRIPANDE INSTITUTET KÄNNETECKNAS AV EN LÅG UTBILDNINGSNIVÅ FÖR URSPRUNGSFAMILJER, VILKET I ALLMÄNHET GÖR DET SVÅRT ATT SAMARBETA PÅ UTBILDNINGSOMRÅDET. I GYMNASIET FINNS DET EN BETYDANDE ANDEL (1,7 %) AV DE ELEVER SOM INTE HAR GODKÄNT LÄSÅRET FÖR ATT INTE HA GÅTT MER ÄN 188. BERGETS ÅRSTIMMAR. NÄR DET GÄLLER KVALITETEN PÅ LÄRANDET LIGGER POÄNGEN I PROVEN I LINJE MED POÄNGEN FÖR SKOLOR MED LIKNANDE SOCIOEKONOMISK OCH KULTURELL BAKGRUND, OCH ANDELEN ELEVER SOM PLACERAS PÅ DE FÖRSTA NIVÅERNA PÅ 75 %, MEDAN DE SOM LYCKAS SPELA IN MÄRKBARA PRESTATIONER (OMRÖSTNINGAR 8–9-10) I SLUTET AV DEN FÖRSTA UTBILDNINGSCYKELN INTE ÖVERSTIGER 25 %. DET ÖVERGRIPANDE INSTITUTET KÄNNETECKNAS AV EN LÅG UTBILDNINGSNIVÅ FÖR URSPRUNGSFAMILJER, VILKET I ALLMÄNHET GÖR DET SVÅRT ATT SAMARBETA PÅ UTBILDNINGSOMRÅDET. PÅ GYMNASIET (Swedish)
22 July 2022
0 references
TERVIKLIKKU INSTITUUTI ISELOOMUSTAB PÄRITOLUPEREDE MADAL HARIDUSTASE, MIS MUUDAB HARIDUSE JA KOOLITUSE VALDKONNAS ÜLDISELT KOOSTÖÖ TEGEMISE KEERULISEKS. KESKKOOLIS ON MÄRKIMISVÄÄRNE OSA (1,7 %) ÕPILASTEST, KES EI SAA ÕPPEAASTA VALIDEERIMIST, SEST NAD EI OLE OSALENUD ROHKEM KUI 188S; MÄE IGA-AASTASED TUNNID; KUIGI ÕPPE KVALITEEDI OSAS ON TESTIDE TULEMUSED KOOSKÕLAS SARNASE SOTSIAAL-MAJANDUSLIKU JA KULTUURILISE TAUSTAGA KOOLIDE TULEMUSTEGA, SIIS ESIMESE ASTME ÕPILASTE OSAKAAL ON 75 %, SAMAS KUI NEED, KES SUUDAVAD ESIMESE HARIDUSTSÜKLI LÕPUS REGISTREERIDA MÄRKIMISVÄÄRSEID TULEMUSI (HÄÄLETUSED 8–9-10), EI ÜLETA 25 %. TERVIKLIKKU INSTITUUTI ISELOOMUSTAB PÄRITOLUPEREDE MADAL HARIDUSTASE, MIS MUUDAB HARIDUSE JA KOOLITUSE VALDKONNAS ÜLDISELT KOOSTÖÖ TEGEMISE KEERULISEKS. KESKKOOLIS (Estonian)
22 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references