BEING WELL IN SCHOOL THE DIVERSITY NOT ELEMENT OF DIVISION (Q4953370)

IN LINEA CON LART.34 DELLA COSTITUZIONE ITALIANA LA SCUOLA APERTA A TUTTI E CON LA DIRETTIVA MIUR DEL 27 DICEMBRE 2012 STRUMENTI DI INTERVENTO CON ALUNNI CON BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI E ORGANIZZAZIONE TERRITORIALE PER LINCLUSIONE SCOLASTICA IL PROGETTO PROMUOVE INTERVENTI PER LA RIDUZIONE DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA ATTRAVERSO STRATEGIE APPLICATE ALLE MODALIT DI APPRENDIMENTOINSEGNAMENTO. PUR RIMANENDO FORTI I CONDIZIONAMENTI SOCIALI FONDAMENTALE LORGANIZZAZIONE DELLE OPPORTUNIT FORMATIVE OFFERTE DALLA SCUOLA AGLI STUDENTI.IL PROGETTO SI RIVOLGE PRIORITARIAMENTE AGLI ALUNNI FREQUENTANTI IL BIENNIO INIZIALE DOVE SI CONCENTRA IL PI ALTO TASSO DI DISPERSIONE SCOLASTICA E SI PROPONE DI REALIZZARE ATTRAVERSO MODULI SPECIFICI UNA DIAGNOSTICAFORMATIVA CHE INDIVIDUI E QUANTIFICHI LE PI IMPORTANTI CARENZE CULTURALI E NE PROGETTI IL SUPERAMENTO CON INTERVENTI MIRATI AD ELEVARNE I LIVELLI A PRESCINDERE DALLA INIZIALE ATTITUDINE SCOLASTICA.INTENTO DEI MODULI DIDATTICI PREVISTI QUELLO DI UN RE (Italian)

0 references

В СЪОТВЕТСТВИЕ С LART.34 ОТ ИТАЛИАНСКАТА КОНСТИТУЦИЯ, УЧИЛИЩЕТО, ОТВОРЕНО ЗА ВСИЧКИ, И С ДИРЕКТИВАТА MIUR ОТ 27 ДЕКЕМВРИ 2012 Г., ИНСТРУМЕНТИ ЗА НАМЕСА С УЧЕНИЦИ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ И ТЕРИТОРИАЛНА ОРГАНИЗАЦИЯ ЗА ВКЛЮЧВАНЕ В УЧИЛИЩЕ, ПРОЕКТЪТ НАСЪРЧАВА ИНТЕРВЕНЦИИ ЗА НАМАЛЯВАНЕ НА БРОЯ НА НАПУСКАЩИТЕ УЧИЛИЩЕ ЧРЕЗ СТРАТЕГИИ, ПРИЛАГАНИ КЪМ МЕТОДИТЕ НА ПРЕПОДАВАНЕ. ВЪПРЕКИ ЧЕ ОСНОВНАТА СОЦИАЛНА ОБУСЛОВЕНОСТ ОСТАВА СИЛНА, ОРГАНИЗАЦИЯТА НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ВЪЗМОЖНОСТИ, ПРЕДЛАГАНИ ОТ УЧИЛИЩЕТО НА УЧИЛИЩИТЕ.ПРОЕКТЪТ Е НАСОЧЕН ПРЕДИМНО КЪМ УЧЕНИЦИ, ПОСЕЩАВАЩИ ПЪРВОНАЧАЛНИЯ ДВУГОДИШЕН ПЕРИОД, В КОЙТО Е КОНЦЕНТРИРАН НАЙ-ВИСОКИЯТ ПРОЦЕНТ НА ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ И ИМА ЗА ЦЕЛ ДА РЕАЛИЗИРА ЧРЕЗ СПЕЦИФИЧНИ МОДУЛИ ДИАНОСТИКАФОРМАТИВА, КОЯТО ИДЕНТИФИЦИРА И КОЛИЧЕСТВЕНО ОПРЕДЕЛЯ НАЙ-ВАЖНИТЕ КУЛТУРНИ НЕДОСТАТЪЦИ И ПРОЕКТИ ЗА ПРЕОДОЛЯВАНЕТО ИМ С ИНТЕРВЕНЦИИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ПОВИШАВАНЕ НА ТЕХНИТЕ НИВА, НЕЗАВИСИМО ОТ ПЪРВОНАЧАЛНОТО СКОЛАСТИЧЕСКО APTITUDE.INTENTO НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ МОДУЛИ, ПРЕДВИДЕНИ ЗА ТОЗИ НА КРАЛЯ. (Bulgarian)

0 references

V SOULADU S LART.34 ITALSKÉ ÚSTAVY, ŠKOLOU OTEVŘENOU PRO VŠECHNY A SE SMĚRNICÍ MIUR ZE DNE 27. PROSINCE 2012 O INTERVENČNÍCH NÁSTROJÍCH PRO ŽÁKY SE ZVLÁŠTNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI A ÚZEMNÍ ORGANIZACÍ PRO ZAČLENĚNÍ DO ŠKOL, PROJEKT PODPORUJE INTERVENCE ZAMĚŘENÉ NA OMEZENÍ UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY PROSTŘEDNICTVÍM STRATEGIÍ APLIKOVANÝCH NA VÝUKOVÉ METODY. ZATÍMCO ZÁKLADNÍ SOCIÁLNÍ PODMÍNĚNOST ZŮSTÁVÁ SILNÁ, ORGANIZACE VZDĚLÁVACÍCH PŘÍLEŽITOSTÍ, KTERÉ ŠKOLA NABÍZÍ STUDENTS.THE JE ZAMĚŘENA PŘEDEVŠÍM NA ŽÁKY, KTEŘÍ SE ÚČASTNÍ POČÁTEČNÍHO DVOULETÉHO OBDOBÍ, KDE JE SOUSTŘEDĚNA NEJVYŠŠÍ MÍRA PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A JEJÍMŽ CÍLEM JE PROSTŘEDNICTVÍM SPECIFICKÝCH MODULŮ REALIZOVAT DIAGNOSTICAFORMATIVA, KTERÁ IDENTIFIKUJE A KVANTIFIKUJE NEJDŮLEŽITĚJŠÍ KULTURNÍ NEDOSTATKY A PROMÍTÁ JEJICH PŘEKONÁNÍ POMOCÍ INTERVENCÍ ZAMĚŘENÝCH NA ZVÝŠENÍ JEJICH ÚROVNĚ BEZ OHLEDU NA POČÁTEČNÍ SCOLASTICKOU APTITUDE.INTENTO VZDĚLÁVACÍCH MODULŮ POSKYTOVANÝCH PRO KRÁLE (Czech)

0 references

I OVERENSSTEMMELSE MED LART.34 I DEN ITALIENSKE FORFATNING FREMMER PROJEKTET, DER ER ÅBEN FOR ALLE, OG MED MIUR-DIREKTIVET AF 27. DECEMBER 2012 INTERVENTIONSVÆRKTØJER MED ELEVER MED SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV OG TERRITORIAL ORGANISATION MED HENBLIK PÅ SKOLEINTEGRATION, INTERVENTIONER TIL MINDSKELSE AF SKOLEFRAFALD GENNEM STRATEGIER, DER ANVENDES PÅ UNDERVISNINGSMETODER. SELV OM DEN GRUNDLÆGGENDE SOCIALE KONDITIONERING FORTSAT ER STÆRK, ORGANISERINGEN AF DE UDDANNELSESMULIGHEDER, SOM SKOLEN TILBYDER STUDENTS.THE PROJEKTET ER PRIMÆRT RETTET MOD ELEVER, DER DELTAGER I DEN INDLEDENDE TOÅRIGE PERIODE, HVOR DEN HØJESTE ANDEL AF TIDLIGT SKOLEFRAFALD ER KONCENTRERET OG HAR TIL FORMÅL AT REALISERE GENNEM SPECIFIKKE MODULER EN DIAGNOSTICAFORMATIVA, DER IDENTIFICERER OG KVANTIFICERER DE VIGTIGSTE KULTURELLE MANGLER OG PROJEKTER DERES OVERVINDELSE MED INTERVENTIONER, DER TAGER SIGTE PÅ AT HÆVE DERES NIVEAUER UANSET DEN OPRINDELIGE SCOLASTICAL APTITUDE.INTENTO AF DE PÆDAGOGISKE MODULER, DER STILLES TIL RÅDIGHED FOR EN KONGE (Danish)

0 references

IM EINKLANG MIT LART.34 DER ITALIENISCHEN VERFASSUNG, DER ALLEN ZUGÄNGLICHEN SCHULE UND MIT DER MIUR-RICHTLINIE VOM 27. DEZEMBER 2012 INTERVENTIONSINSTRUMENTE FÜR SCHÜLER MIT SONDERPÄDAGOGISCHEN BEDÜRFNISSEN UND TERRITORIALE ORGANISATION FÜR DIE INKLUSION IN DIE SCHULE, FÖRDERT DAS PROJEKT INTERVENTIONEN ZUR VERRINGERUNG DES SCHULABBRUCHS DURCH STRATEGIEN FÜR DEN UNTERRICHT VON LERNMETHODEN. WÄHREND DIE GRUNDLEGENDE SOZIALE KONDITIONIERUNG NACH WIE VOR STARK IST, RICHTET SICH DIE ORGANISATION DER BILDUNGSANGEBOTE DER SCHULE AN DAS STUDENTS.THE-PROJEKT RICHTET SICH IN ERSTER LINIE AN SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER, DIE DEN ERSTEN ZWEIJÄHRIGEN ZEITRAUM BESUCHEN, IN DEM DIE HÖCHSTEN QUOTEN DES SCHULABBRUCHS KONZENTRIERT SIND, UND ZIELT DARAUF AB, DURCH SPEZIFISCHE MODULE EINE DIAGNOSTICAFORMATIVA ZU REALISIEREN, DIE DIE WICHTIGSTEN KULTURELLEN MÄNGEL IDENTIFIZIERT UND QUANTIFIZIERT UND DEREN ÜBERWINDUNG MIT INTERVENTIONEN ZUR ERHÖHUNG IHRES NIVEAUS UNABHÄNGIG VON DER ANFÄNGLICHEN SCOLASTISCHEN APTITUDE.INTENTO DER FÜR EINEN KÖNIG BEREITGESTELLTEN BILDUNGSMODULE FÖRDERT. (German)

0 references

ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟ LART.34 ΤΟΥ ΙΤΑΛΙΚΟΎ ΣΥΝΤΆΓΜΑΤΟΣ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΑΝΟΙΚΤΌ ΣΕ ΌΛΟΥΣ ΚΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΟΔΗΓΊΑ MIUR ΤΗΣ 27ΗΣ ΔΕΚΕΜΒΡΊΟΥ 2012 ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ ΜΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΕΔΑΦΙΚΉ ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΡΟΩΘΕΊ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΊΩΣΗ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΈΣΩ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΠΟΥ ΕΦΑΡΜΌΖΟΝΤΑΙ ΣΤΙΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. ΕΝΏ Η ΘΕΜΕΛΙΏΔΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΠΑΡΑΜΈΝΕΙ ΙΣΧΥΡΉ, Η ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΕΥΚΑΙΡΙΏΝ ΠΟΥ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΤΟΥΣ ΦΟΙΤΗΤΕΣ.ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΚΥΡΊΩΣ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΟΎΝ ΤΗΝ ΑΡΧΙΚΉ ΔΙΕΤΉ ΠΕΡΊΟΔΟ, ΌΠΟΥ ΣΥΓΚΕΝΤΡΏΝΕΤΑΙ ΤΟ ΥΨΗΛΌΤΕΡΟ ΠΟΣΟΣΤΌ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΥΛΟΠΟΙΉΣΕΙ ΜΈΣΩ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΩΝ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΜΙΑ ΔΙΑΓΝΩΣΤΙΚΑΦΟΡΜΑΤΙΒΑ ΠΟΥ ΕΝΤΟΠΊΖΕΙ ΚΑΙ ΠΟΣΟΤΙΚΟΠΟΙΕΊ ΤΙΣ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌΤΕΡΕΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΈΣ ΑΝΕΠΆΡΚΕΙΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΒΆΛΕΙ ΤΟ ΞΕΠΈΡΑΣΜΆ ΤΟΥΣ ΜΕ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΣΤΟΧΕΎΟΥΝ ΣΤΗΝ ΑΝΎΨΩΣΗ ΤΩΝ ΕΠΙΠΈΔΩΝ ΤΟΥΣ ΑΝΕΞΆΡΤΗΤΑ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΡΧΙΚΉ SCOLASTICAL APTITUDE.INTENTO ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΠΡΟΒΛΈΠΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΑΥΤΌ ΕΝΌΣ ΒΑΣΙΛΙΆ (Greek)

0 references

IN LINE WITH LART.34 OF THE ITALIAN CONSTITUTION, THE SCHOOL OPEN TO ALL AND WITH THE MIUR DIRECTIVE OF 27 DECEMBER 2012 INTERVENTION TOOLS WITH PUPILS WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS AND TERRITORIAL ORGANISATION FOR SCHOOL INCLUSION, THE PROJECT PROMOTES INTERVENTIONS FOR THE REDUCTION OF SCHOOL LEAVING THROUGH STRATEGIES APPLIED TO TEACHING LEARNING METHODS. WHILE THE FUNDAMENTAL SOCIAL CONDITIONING REMAINS STRONG, THE ORGANISATION OF THE EDUCATIONAL OPPORTUNITIES OFFERED BY THE SCHOOL TO THE STUDENTS.THE PROJECT IS AIMED PRIMARILY AT PUPILS ATTENDING THE INITIAL TWO-YEAR PERIOD WHERE THE HIGHEST RATE OF EARLY SCHOOL LEAVING IS CONCENTRATED AND AIMS TO REALISE THROUGH SPECIFIC MODULES A DIAGNOSTICAFORMATIVA THAT IDENTIFIES AND QUANTIFIES THE MOST IMPORTANT CULTURAL DEFICIENCIES AND PROJECTS THEIR OVERCOMING WITH INTERVENTIONS AIMED AT RAISING THEIR LEVELS REGARDLESS OF THE INITIAL SCOLASTICAL APTITUDE.INTENTO OF THE EDUCATIONAL MODULES PROVIDED FOR THAT OF A KING (English)

readability score

0.0103241637890843

0 references

DE ACUERDO CON LART.34 DE LA CONSTITUCIÓN ITALIANA, LA ESCUELA ABIERTA A TODOS Y CON LA DIRECTIVA MIUR DE 27 DE DICIEMBRE DE 2012, HERRAMIENTAS DE INTERVENCIÓN CON ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Y ORGANIZACIÓN TERRITORIAL PARA LA INCLUSIÓN ESCOLAR, EL PROYECTO PROMUEVE INTERVENCIONES PARA LA REDUCCIÓN DEL ABANDONO ESCOLAR A TRAVÉS DE ESTRATEGIAS APLICADAS A LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA DE APRENDIZAJE. SI BIEN EL CONDICIONAMIENTO SOCIAL FUNDAMENTAL SIGUE SIENDO FUERTE, LA ORGANIZACIÓN DE LAS OPORTUNIDADES EDUCATIVAS QUE OFRECE LA ESCUELA AL PROYECTO STUDENTS.THE ESTÁ DIRIGIDA PRINCIPALMENTE A LOS ALUMNOS QUE ASISTEN AL PERÍODO INICIAL DE DOS AÑOS DONDE SE CONCENTRA LA MAYOR TASA DE ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y TIENE COMO OBJETIVO REALIZAR A TRAVÉS DE MÓDULOS ESPECÍFICOS UN DIAGNOSTICAFORMATIVA QUE IDENTIFIQUE Y CUANTIFIQUE LAS DEFICIENCIAS CULTURALES MÁS IMPORTANTES Y PROYECTE SU SUPERACIÓN CON INTERVENCIONES DIRIGIDAS A ELEVAR SUS NIVELES INDEPENDIENTEMENTE DEL APTITUDO ESCOLÁSTICO INICIAL.INTENTO DE LOS MÓDULOS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA EL DE UN REY (Spanish)

0 references

KOOSKÕLAS ITAALIA PÕHISEADUSE LART.34-GA, MIS ON AVATUD KÕIGILE JA KOOSKÕLAS 27. DETSEMBRI 2012. AASTA MIUR-DIREKTIIVIGA, MIS HÕLMAB HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTEGA ÕPILASTE JA KOOLIDE KAASAMISE TERRITORIAALSE KORRALDUSEGA SEOTUD SEKKUMISVAHENDEID, EDENDATAKSE PROJEKTIGA MEETMEID KOOLIST LAHKUMISE VÄHENDAMISEKS ÕPPEMEETODITE ÕPETAMISE STRATEEGIATE ABIL. KUIGI PÕHILISED SOTSIAALSED TINGIMUSED ON ENDISELT TUGEVAD, ON KOOLI POOLT STUDENTS.THE PROJEKTILE PAKUTAVATE HARIDUSVÕIMALUSTE KORRALDAMINE SUUNATUD PEAMISELT ÕPILASTELE, KES OSALEVAD ESIMESEL KAHEAASTASEL PERIOODIL, KUS KOOLIST VÄLJALANGEMISE KÕRGEIM MÄÄR ON KOONDUNUD JA MILLE EESMÄRK ON REALISEERIDA KONKREETSETE MOODULITE KAUDU DIAGNOSTICAFORMATIVA, MIS TUVASTAB JA KVANTIFITSEERIB KÕIGE OLULISEMAID KULTUURILISI PUUDUJÄÄKE JA PROJEKTE NENDE ÜLETAMISEKS SEKKUMISEGA, MILLE EESMÄRK ON TÕSTA NENDE TASET OLENEMATA ALGSEST SKOLASTILISEST APTITUDE.INTENTO ÕPPEMOODULITEST, MIS ON ETTE NÄHTUD KUNINGALE. (Estonian)

0 references

ITALIAN PERUSTUSLAIN LART.34 KOHDAN, KAIKILLE AVOIMEN KOULUN SEKÄ 27. JOULUKUUTA 2012 ANNETUN MIUR-DIREKTIIVIN MUKAISESTI ERITYISOPETUSTA TARVITSEVIEN OPPILAIDEN JA KOULUJEN OSALLISTAMISEN ALUEELLISEN ORGANISAATION KANSSA HANKKEESSA EDISTETÄÄN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN VÄHENTÄMISEEN TÄHTÄÄVIÄ TOIMIA OPPIMISMENETELMIEN OPETUKSEEN SOVELLETTAVIEN STRATEGIOIDEN AVULLA. VAIKKA PERUSTAVAA LAATUA OLEVA SOSIAALINEN EHDOLLISTUMINEN ON EDELLEEN VAHVAA, KOULUN STUDENTSILLE TARJOAMIEN KOULUTUSMAHDOLLISUUKSIEN ORGANISOINTI ON SUUNNATTU ENSISIJAISESTI OPPILAILLE, JOTKA OSALLISTUVAT ENSIMMÄISEEN KAKSIVUOTISJAKSOON, JOSSA SUURIN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISASTE ON KESKITTYNYT JA JONKA TAVOITTEENA ON TOTEUTTAA ERITYISTEN MODUULIEN AVULLA DIAGNOSTICAFORMATIVA, JOKA TUNNISTAA JA KVANTIFIOI TÄRKEIMMÄT KULTTUURISET PUUTTEET JA PROJEKTIT NIIDEN POISTAMISEKSI INTERVENTIOILLA, JOILLA PYRITÄÄN NOSTAMAAN HEIDÄN TASOAAN RIIPPUMATTA KUNINKAAN KOULUTUSMODUULIEN ALKUPERÄISESTÄ SKOOTTERISTA.INTENTO (Finnish)

0 references

CONFORMÉMENT À LA LOI LART.34 DE LA CONSTITUTION ITALIENNE, À L’ÉCOLE OUVERTE À TOUS ET À LA DIRECTIVE MIUR DU 27 DÉCEMBRE 2012 SUR LES OUTILS D’INTERVENTION AUPRÈS DES ÉLÈVES AYANT DES BESOINS ÉDUCATIFS PARTICULIERS ET L’ORGANISATION TERRITORIALE DE L’INCLUSION SCOLAIRE, LE PROJET PROMEUT DES INTERVENTIONS VISANT À RÉDUIRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE À TRAVERS DES STRATÉGIES APPLIQUÉES À L’ENSEIGNEMENT DES MÉTHODES D’APPRENTISSAGE. BIEN QUE LE CONDITIONNEMENT SOCIAL FONDAMENTAL RESTE SOLIDE, L’ORGANISATION DES OPPORTUNITÉS ÉDUCATIVES OFFERTES PAR L’ÉCOLE AU PROJET STUDENTS.THE VISE PRINCIPALEMENT LES ÉLÈVES QUI FRÉQUENTENT LA PÉRIODE INITIALE DE DEUX ANS OÙ LE TAUX LE PLUS ÉLEVÉ DE DÉCROCHAGE SCOLAIRE EST CONCENTRÉ ET VISE À RÉALISER, À TRAVERS DES MODULES SPÉCIFIQUES, UNE DIAGNOSTICAFORMATIVA QUI IDENTIFIE ET QUANTIFIE LES DÉFICIENCES CULTURELLES LES PLUS IMPORTANTES ET PROJETTE LEUR DÉPASSEMENT PAR DES INTERVENTIONS VISANT À ÉLEVER LEUR NIVEAU QUEL QUE SOIT L’APTITUDE SCOLASTIQUE INITIAL.INTENTO DES MODULES ÉDUCATIFS PRÉVUS POUR CELUI D’UN ROI (French)

0 references

AG TEACHT LE LART.34 DE BHUNREACHT NA HIODÁILE, TÁ AN SCOIL OSCAILTE DO CHÁCH AGUS LE TREOIR MIUR AN 27 NOLLAIG 2012 UIRLISÍ IDIRGHABHÁLA LE DALTAÍ A BHFUIL RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS ACU AGUS EAGRAÍOCHT CHRÍOCHACH LE HAGHAIDH CUIMSIÚ SCOILE, CUIREANN AN TIONSCADAL IDIRGHABHÁLACHA CHUN CINN CHUN FÁGÁIL NA SCOILE A LAGHDÚ TRÍ STRAITÉISÍ A CHUIRTEAR I BHFEIDHM MAIDIR LE MODHANNA FOGHLAMA A MHÚINEADH. CÉ GO BHFUIL AN RIOCHTÚ SÓISIALTA BUNÚSACH LÁIDIR I GCÓNAÍ, TÁ EAGRÚ NA NDEISEANNA OIDEACHAIS A CHUIREANN AN SCOIL AR FÁIL DON TIONSCADAL STUDENTS.THE DÍRITHE GO PRÍOMHA AR DHALTAÍ A FHREASTALAÍONN AR AN TRÉIMHSE TOSAIGH DHÁ BHLIAIN INA BHFUIL AN RÁTA IS AIRDE DE LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE COMHCHRUINNITHE AGUS INA BHFUIL SÉ MAR AIDHM AIGE A BHAINT AMACH TRÍ MHODÚIL SHONRACHA DIAGNOSTICAFORMATIVA A AITHNÍONN AGUS A CHAINNÍOCHTAÍONN NA HEASNAIMH CHULTÚRTHA IS TÁBHACHTAÍ AGUS TIONSCADAIL A SHÁRÚ LE HIDIRGHABHÁLACHA ATÁ DÍRITHE AR ARDÚ A LEIBHÉIL BEAG BEANN AR AN SCOLASTICAL APTITUDE TOSAIGH.INTENTO DE NA MODÚIL OIDEACHAIS AR FÁIL DO GO BHFUIL RÍ (Irish)

0 references

U SKLADU S LART.34 TALIJANSKOG USTAVA, ŠKOLA OTVORENA ZA SVE I U SKLADU S DIREKTIVOM MIUR OD 27. PROSINCA 2012. S UČENICIMA S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA I TERITORIJALNOM ORGANIZACIJOM ZA UKLJUČIVANJE U ŠKOLE, PROJEKTOM SE PROMIČU INTERVENCIJE ZA SMANJENJE NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA STRATEGIJAMA KOJE SE PRIMJENJUJU NA METODE POUČAVANJA. IAKO JE TEMELJNA DRUŠTVENA UVJETOVANOST I DALJE JAKA, ORGANIZACIJA OBRAZOVNIH MOGUĆNOSTI KOJE ŠKOLA NUDI PROJEKTU STUDENTS.THE PRVENSTVENO JE USMJERENA NA UČENIKE KOJI POHAĐAJU POČETNO DVOGODIŠNJE RAZDOBLJE U KOJEM JE KONCENTRIRANA NAJVIŠA STOPA RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA I ČIJI JE CILJ PUTEM SPECIFIČNIH MODULA OSTVARITI DIAGNOSTICAFORMATIVA KOJA IDENTIFICIRA I KVANTIFICIRA NAJVAŽNIJE KULTURNE NEDOSTATKE I PROJICIRA NJIHOVE PREVLADAVANJE INTERVENCIJAMA USMJERENIMA NA PODIZANJE RAZINE BEZ OBZIRA NA POČETNI SKOLASTIČNI APTITUDE.INTENTO OBRAZOVNIH MODULA PREDVIĐENIH ZA KRALJA (Croatian)

0 references

AZ OLASZ ALKOTMÁNY 34. LART.34. PONTJÁVAL ÖSSZHANGBAN A MINDENKI SZÁMÁRA NYITOTT ISKOLA, VALAMINT A 2012. DECEMBER 27-I MIUR-IRÁNYELVVEL ÖSSZHANGBAN A SPECIÁLIS OKTATÁSI IGÉNYŰ TANULÓK ÉS AZ ISKOLAI INTEGRÁCIÓ TERÜLETI SZERVEZÉSE RÉVÉN A PROJEKT A TANÍTÁSI MÓDSZEREKRE ALKALMAZOTT STRATÉGIÁK RÉVÉN TÁMOGATJA AZ ISKOLAI LEMORZSOLÓDÁS CSÖKKENTÉSÉT CÉLZÓ BEAVATKOZÁSOKAT. BÁR AZ ALAPVETŐ TÁRSADALMI KONDICIONÁLÁS TOVÁBBRA IS ERŐS, AZ ISKOLA ÁLTAL A STUDENTS SZÁMÁRA KÍNÁLT OKTATÁSI LEHETŐSÉGEK MEGSZERVEZÉSE ELSŐSORBAN A KEZDETI KÉTÉVES IDŐSZAKBAN RÉSZT VEVŐ TANULÓKAT CÉLOZZA, AHOL A KORAI ISKOLAELHAGYÁS LEGMAGASABB ARÁNYA KONCENTRÁLÓDIK, ÉS CÉLJA, HOGY KONKRÉT MODULOKON KERESZTÜL MEGVALÓSÍTSA A DIAGNOSTICAFORMATIVA-T, AMELY AZONOSÍTJA ÉS SZÁMSZERŰSÍTI A LEGFONTOSABB KULTURÁLIS HIÁNYOSSÁGOKAT, ÉS OLYAN BEAVATKOZÁSOKAT VETÍT ELŐRE, AMELYEK CÉLJA A SZINTJÜK EMELÉSE, FÜGGETLENÜL ATTÓL, HOGY A KIRÁLY OKTATÁSI MODULJAI MILYEN KEZDETI APTITUDE.INTENTO-VAL RENDELKEZNEK. (Hungarian)

0 references

LAIKANTIS ITALIJOS KONSTITUCIJOS LART.34, VISIEMS ATVIROS MOKYKLOS IR 2012 M. GRUODŽIO 27 D. MIUR DIREKTYVOS INTERVENCIJOS PRIEMONIŲ, SKIRTŲ SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ TURINTIEMS MOKSLEIVIAMS IR TERITORINĖMS MOKYKLŲ ĮTRAUKČIAI ORGANIZUOTI, PROJEKTU SKATINAMOS INTERVENCINĖS PRIEMONĖS, KURIOMIS SIEKIAMA MAŽINTI MOKYKLOS NEBAIGIANČIŲ ASMENŲ SKAIČIŲ TAIKANT MOKYMO METODAMS TAIKOMAS STRATEGIJAS. NORS PAGRINDINĖS SOCIALINĖS SĄLYGOS IŠLIEKA STIPRIOS, ŠVIETIMO GALIMYBIŲ, KURIAS MOKYKLA SIŪLO STUDENTS.THE PROJEKTUI, ORGANIZAVIMAS VISŲ PIRMA SKIRTAS MOKINIAMS, LANKANTIEMS PRADINĮ DVEJŲ METŲ LAIKOTARPĮ, KURIAME SUTELKTAS DIDŽIAUSIAS MOKYKLOS NEBAIGUSIŲ ASMENŲ SKAIČIUS, IR SIEKIAMA KONKREČIAIS MODULIAIS REALIZUOTI DIAGNOSTICAFORMATIVA, KURI NUSTATO IR KIEKYBIŠKAI ĮVERTINA SVARBIAUSIUS KULTŪRINIUS TRŪKUMUS IR PROJEKTUS, KURIUOS JIE ĮVEIKĖ INTERVENCIJOMIS, KURIOMIS SIEKIAMA PAKELTI JŲ LYGĮ, NEPRIKLAUSOMAI NUO PRADINIO SCOLASTINIO ŠVIETIMO MODULIŲ, NUMATYTŲ KARALIUI, APTITUDE.INTENTO (Lithuanian)

0 references

SASKAŅĀ AR ITĀLIJAS KONSTITŪCIJAS LART.34, SKOLU, KAS IR ATVĒRTA VISIEM, UN 2012. GADA 27. DECEMBRA MIUR DIREKTĪVU PAR INTERVENCES INSTRUMENTIEM SKOLĒNIEM AR ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM UN TERITORIĀLO ORGANIZĀCIJU IEKĻAUŠANAI SKOLĀS PROJEKTS VEICINA INTERVENCES PASĀKUMUS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS SAMAZINĀŠANAI, IZMANTOJOT STRATĒĢIJAS, KO PIEMĒRO MĀCĪŠANAS METODĒM. LAI GAN FUNDAMENTĀLIE SOCIĀLIE NOSACĪJUMI JOPROJĀM IR SPĒCĪGI, IZGLĪTĪBAS IESPĒJU ORGANIZĒŠANA, KO SKOLA PIEDĀVĀ STUDENTS.THE PROJEKTAM, GALVENOKĀRT IR VĒRSTA UZ SKOLĒNIEM, KURI APMEKLĒ SĀKOTNĒJO DIVU GADU PERIODU, KURĀ IR KONCENTRĒTS AUGSTĀKAIS PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS RĀDĪTĀJS, UN TĀ MĒRĶIS IR, IZMANTOJOT ĪPAŠUS MODUĻUS, REALIZĒT DIAGNOSTICAFORMATIVA, KAS IDENTIFICĒ UN KVANTIFICĒ SVARĪGĀKOS KULTŪRAS TRŪKUMUS UN PROJEKTUS TO PĀRVARĒŠANAI AR INTERVENCĒM, KURU MĒRĶIS IR PAAUGSTINĀT SAVU LĪMENI NEATKARĪGI NO IZGLĪTĪBAS MODUĻU, KAS PAREDZĒTI KARALIM, SĀKOTNĒJAS SKOLASTISKĀS APTITUDE.INTENTO (Latvian)

0 references

F’KONFORMITÀ MAL-LART.34 TAL-KOSTITUZZJONI TALJANA, L-ISKOLA MIFTUĦA GĦAL KULĦADD U MAD-DIRETTIVA MIUR TAS-27 TA’ DIĊEMBRU 2012 GĦODOD TA’ INTERVENT MA’ STUDENTI BI BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI U ORGANIZZAZZJONI TERRITORJALI GĦALL-INKLUŻJONI FL-ISKEJJEL, IL-PROĠETT JIPPROMWOVI INTERVENTI GĦAT-TNAQQIS TAT-TLUQ MILL-ISKOLA PERMEZZ TA’ STRATEĠIJI APPLIKATI GĦALL-METODI TA’ TAGĦLIM. FILWAQT LI L-KUNDIZZJONAMENT SOĊJALI FUNDAMENTALI JIBQA’ B’SAĦĦTU, L-ORGANIZZAZZJONI TAL-OPPORTUNITAJIET EDUKATTIVI OFFRUTI MILL-ISKOLA LILL-PROĠETT STUDENTS.THE HIJA MMIRATA PRIMARJAMENT LEJN STUDENTI LI JATTENDU L-PERJODU INIZJALI TA’ SENTEJN FEJN L-OGĦLA RATA TA’ TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA HIJA KKONĊENTRATA U GĦANDHA L-GĦAN LI TIRREALIZZA PERMEZZ TA’ MODULI SPEĊIFIĊI DIAGNOSTICAFORMATIVA LI TIDENTIFIKA U TIKKWANTIFIKA L-AKTAR NUQQASIJIET KULTURALI IMPORTANTI U PROĠETTI LI JEGĦLBUHOM B’INTERVENTI MMIRATI BIEX JGĦOLLU L-LIVELLI TAGĦHOM IRRISPETTIVAMENT MILL-EWWEL APTITUDE.INTENTO SKOLASTIKU TAL-MODULI EDUKATTIVI PREVISTI GĦAL DAK TA’ KING (Maltese)

0 references

IN OVEREENSTEMMING MET LART.34 VAN DE ITALIAANSE GRONDWET, DE SCHOOL DIE OPENSTAAT VOOR IEDEREEN EN MET DE MIUR-RICHTLIJN VAN 27 DECEMBER 2012, INTERVENTIE-INSTRUMENTEN VOOR LEERLINGEN MET SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN EN TERRITORIALE ORGANISATIE VOOR SCHOOLINTEGRATIE, BEVORDERT HET PROJECT INTERVENTIES OM SCHOOLVERLATEN TERUG TE DRINGEN DOOR MIDDEL VAN STRATEGIEËN VOOR HET ONDERWIJZEN VAN LEERMETHODEN. HOEWEL DE FUNDAMENTELE SOCIALE CONDITIONERING STERK BLIJFT, IS DE ORGANISATIE VAN DE ONDERWIJSMOGELIJKHEDEN DIE DE SCHOOL AAN DE STUDENTS BIEDT.THE-PROJECT IS VOORNAMELIJK GERICHT OP LEERLINGEN DIE DE EERSTE TWEE JAAR BIJWONEN WAARIN HET HOOGSTE PERCENTAGE VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN IS GECONCENTREERD EN TOT DOEL HEEFT VIA SPECIFIEKE MODULES EEN DIAGNOSTICAFORMATIVA TE REALISEREN DIE DE BELANGRIJKSTE CULTURELE TEKORTKOMINGEN IDENTIFICEERT EN KWANTIFICEERT EN PROJECTEERT DAT ZE WORDEN OVERWONNEN MET INTERVENTIES DIE GERICHT ZIJN OP HET VERHOGEN VAN HUN NIVEAUS, ONGEACHT DE AANVANKELIJKE SCOLASTICAL APTITUDE.INTENTO VAN DE EDUCATIEVE MODULES DIE ZIJN VOORZIEN VOOR DIE VAN EEN KONING (Dutch)

0 references

EM CONFORMIDADE COM A LART.34 DA CONSTITUIÇÃO ITALIANA, A ESCOLA ABERTA A TODOS E COM A DIRETIVA MIUR, DE 27 DE DEZEMBRO DE 2012, INSTRUMENTOS DE INTERVENÇÃO COM ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS E ORGANIZAÇÃO TERRITORIAL PARA A INCLUSÃO ESCOLAR, O PROJETO PROMOVE INTERVENÇÕES PARA A REDUÇÃO DO ABANDONO ESCOLAR ATRAVÉS DE ESTRATÉGIAS APLICADAS AO ENSINO DE MÉTODOS DE APRENDIZAGEM. EMBORA O CONDICIONAMENTO SOCIAL FUNDAMENTAL PERMANEÇA FORTE, A ORGANIZAÇÃO DAS OPORTUNIDADES EDUCATIVAS OFERECIDAS PELA ESCOLA AOS STUDENTS.O PROJETO DESTINA-SE PRINCIPALMENTE AOS ALUNOS QUE FREQUENTAM O PERÍODO INICIAL DE DOIS ANOS, ONDE SE CONCENTRA A MAIOR TAXA DE ABANDONO ESCOLAR PRECOCE E VISA REALIZAR ATRAVÉS DE MÓDULOS ESPECÍFICOS UM DIAGNOSTICAFORMATIVA QUE IDENTIFICA E QUANTIFICA AS DEFICIÊNCIAS CULTURAIS MAIS IMPORTANTES E PROJETA A SUA SUPERAÇÃO COM INTERVENÇÕES DESTINADAS A ELEVAR OS SEUS NÍVEIS INDEPENDENTEMENTE DO APTITUDE SCOLASTICAL INICIAL.INTENTO DOS MÓDULOS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA O DE UM REI (Portuguese)

0 references

ÎN CONFORMITATE CU LART.34 DIN CONSTITUȚIA ITALIEI, ȘCOALA DESCHISĂ TUTUROR ȘI CU DIRECTIVA MIUR DIN 27 DECEMBRIE 2012 INSTRUMENTELE DE INTERVENȚIE CU ELEVII CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE ȘI ORGANIZAREA TERITORIALĂ PENTRU INCLUZIUNEA ȘCOLARĂ, PROIECTUL PROMOVEAZĂ INTERVENȚII PENTRU REDUCEREA ABANDONULUI ȘCOLAR PRIN STRATEGII APLICATE METODELOR DE PREDARE A ÎNVĂȚĂRII. ÎN TIMP CE CONDIȚIONAREA SOCIALĂ FUNDAMENTALĂ RĂMÂNE PUTERNICĂ, ORGANIZAREA OPORTUNITĂȚILOR EDUCAȚIONALE OFERITE DE ȘCOALĂ STUDENTILOR.PROIECTUL SE ADRESEAZĂ ÎN PRIMUL RÂND ELEVILOR CARE FRECVENTEAZĂ PERIOADA INIȚIALĂ DE DOI ANI ÎN CARE CEA MAI MARE RATĂ DE PĂRĂSIRE TIMPURIE A ȘCOLII ESTE CONCENTRATĂ ȘI ÎȘI PROPUNE SĂ REALIZEZE, PRIN INTERMEDIUL UNOR MODULE SPECIFICE, O DIAGNOSTICAFORMATIVA CARE IDENTIFICĂ ȘI CUANTIFICĂ CELE MAI IMPORTANTE DEFICIENȚE CULTURALE ȘI ÎȘI PROIECTEAZĂ DEPĂȘIREA CU INTERVENȚII CARE VIZEAZĂ RIDICAREA NIVELULUI LOR, INDIFERENT DE APTITUDE.INTENTO SCOLASTICĂ INIȚIALĂ A MODULELOR EDUCAȚIONALE PREVĂZUTE PENTRU CEA A UNUI REGE. (Romanian)

0 references

V SÚLADE S LART.34 TALIANSKEJ ÚSTAVY, ŠKOLOU PRÍSTUPNOU PRE VŠETKÝCH A SO SMERNICOU MIUR Z 27. DECEMBRA 2012 O INTERVENČNÝCH NÁSTROJOCH SO ŽIAKMI SO ŠPECIÁLNYMI VZDELÁVACÍMI POTREBAMI A ÚZEMNOU ORGANIZÁCIOU PRE ŠKOLSKÚ INKLÚZIU, SA V RÁMCI PROJEKTU PODPORUJÚ INTERVENCIE ZAMERANÉ NA ZNÍŽENIE UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY PROSTREDNÍCTVOM STRATÉGIÍ UPLATŇOVANÝCH NA VYUČOVACIE METÓDY. ZATIAĽ ČO ZÁKLADNÁ SOCIÁLNA PODMIENENOSŤ ZOSTÁVA SILNÁ, ORGANIZÁCIA VZDELÁVACÍCH PRÍLEŽITOSTÍ, KTORÉ ŠKOLA PONÚKA PROJEKTU STUDENTS.THE, JE ZAMERANÁ PREDOVŠETKÝM NA ŽIAKOV NAVŠTEVUJÚCICH POČIATOČNÉ DVOJROČNÉ OBDOBIE, KDE SA SÚSTREĎUJE NAJVYŠŠIA MIERA PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, A JEHO CIEĽOM JE PROSTREDNÍCTVOM OSOBITNÝCH MODULOV REALIZOVAŤ DIAGNOSTICAFORMATIVA, KTORÁ IDENTIFIKUJE A KVANTIFIKUJE NAJDÔLEŽITEJŠIE KULTÚRNE NEDOSTATKY A PROJEKTUJE ICH PREKONANIE ZÁSAHMI ZAMERANÝMI NA ZVÝŠENIE ICH ÚROVNE BEZ OHĽADU NA POČIATOČNÚ SCOLASTICKÚ APTITUDE.INTENTO VZDELÁVACÍCH MODULOV POSKYTNUTÝCH KRÁĽOVI (Slovak)

0 references

V SKLADU Z LART.34 ITALIJANSKE USTAVE, ŠOLO, ODPRTO ZA VSE, IN Z DIREKTIVO MIUR Z DNE 27. DECEMBRA 2012 Z INTERVENCIJSKIMI ORODJI Z UČENCI S POSEBNIMI IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI IN TERITORIALNO ORGANIZACIJO ZA VKLJUČEVANJE V ŠOLE, PROJEKT SPODBUJA UKREPE ZA ZMANJŠANJE OPUŠČANJA ŠOLANJA S STRATEGIJAMI, KI SE UPORABLJAJO ZA METODE POUČEVANJA. MEDTEM KO SO TEMELJNE SOCIALNE POGOJE ŠE VEDNO MOČNE, JE ORGANIZACIJA IZOBRAŽEVALNIH MOŽNOSTI, KI JIH ŠOLA PONUJA PROJEKTU STUDENTS.THE, NAMENJENA PREDVSEM UČENCEM, KI OBISKUJEJO ZAČETNO DVOLETNO OBDOBJE, V KATEREM JE SKONCENTRIRANA NAJVIŠJA STOPNJA ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA, NJEN CILJ PA JE S POSEBNIMI MODULI URESNIČITI DIAGNOSTICAFORMATIVA, KI OPREDELJUJE IN KVANTIFICIRA NAJPOMEMBNEJŠE KULTURNE POMANJKLJIVOSTI IN PROJEKTE, KI JIH PREMAGUJEJO Z INTERVENCIJAMI, NAMENJENIMI DVIGU NJIHOVE RAVNI NE GLEDE NA ZAČETNI SCOLASTIČNI APTITUDE.INTENTO IZOBRAŽEVALNIH MODULOV, KI SO NA VOLJO ZA KRALJA. (Slovenian)

0 references

I LINJE MED LART.34 I DEN ITALIENSKA KONSTITUTIONEN, DEN SKOLA SOM ÄR ÖPPEN FÖR ALLA OCH MED MIUR-DIREKTIVET AV DEN 27 DECEMBER 2012 OM INSATSVERKTYG MED ELEVER MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV OCH TERRITORIELL ORGANISATION FÖR SKOLINTEGRATION, FRÄMJAR PROJEKTET INSATSER FÖR ATT MINSKA ANTALET ELEVER SOM LÄMNAR SKOLAN GENOM STRATEGIER SOM TILLÄMPAS PÅ UNDERVISNINGSMETODER. ÄVEN OM DEN GRUNDLÄGGANDE SOCIALA KONDITIONEN FORTFARANDE ÄR STARK, ÄR ORGANISATIONEN AV DE UTBILDNINGSMÖJLIGHETER SOM SKOLAN ERBJUDER STUDENTS.THE-PROJEKTET FRÄMST INRIKTAD PÅ ELEVER SOM DELTAR I DEN INLEDANDE TVÅÅRSPERIODEN DÄR DEN HÖGSTA ANDELEN ELEVER SOM LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID ÄR KONCENTRERAD OCH SYFTAR TILL ATT GENOM SÄRSKILDA MODULER FÖRVERKLIGA EN DIAGNOSTICAFORMATIVA SOM IDENTIFIERAR OCH KVANTIFIERAR DE VIKTIGASTE KULTURELLA BRISTERNA OCH PROJEKTERAR DERAS ÖVERVINNANDE MED INSATSER SOM SYFTAR TILL ATT HÖJA DERAS NIVÅER OAVSETT DEN INLEDANDE SCOLASTICAL APTITUDE.INTENTO AV DE UTBILDNINGSMODULER SOM TILLHANDAHÅLLS FÖR EN KUNG (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

LATINA