THE SCHOOL OF TUTTI (Q1951988)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q1951988 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE SCHOOL OF TUTTI |
Project Q1951988 in Italy |
Statements
14,400.0 Euro
0 references
28,800.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
3 October 2017
0 references
10 July 2018
0 references
31 August 2018
0 references
IPSAR. COSTA SMERALDA ARZACHENA
0 references
LA LINEA C RISPONDE ALLE TRE AREE DI PROCESSO (CURRICOLO, AMBIENTE DI APPRENDIMENTO E INCLUSIONE) CHE CARATTERIZZANO IL PIANO DI MIGLIORAMENTO DELL'ISTITUTO E IL RELATIVO PIANO TRIENNALE DELL'OFFERTA FORMATIVA. LA PRIORITà Ê LA RIDUZIONE DELL'INSUCCESSO SCOLASTICO . FINALITà : RAGGIUNGERE IL TRAGUARDO PREFISSATO ATTRAVERSO UN PERCORSO CHE PARTENDO DALLA DIMENSIONE EMOTIVA ARRIVI AL SUCCESSO FORMATIVO. OBIETTIVI - AUMENTARE COMPETENZE E ABILITà RELAZIONALI E COMUNICATIVE DEGLI STUDENTI RELATIVE A L'AUTOSTIMA, L'ASSERTIVITà , L'EMPATIA. - MIGLIORARE I RAPPORTI INTERPERSONALI FAVORENDO IL SUPERAMENTO DEGLI OSTACOLI PSICO-SOCIALI CHE LIMITANO IL SUCCESSO E L'*individuo*. - FAVORIRE UN PROCESSO DI ANALISI E RIFLESSIONE SUL RUOLO DOCENTE PER CONSENTIRE L'APPRENDIMENTO DI COMPETENZE E ABILITà RELAZIONALI PER IL RAGGIUNGIMENTO DI UN'AZIONE EDUCATIVA EFFICACE. FIGURE PROFESSIONALI: PEDAGOGISTA, PSICOLOGO, MEDIATORE INTERCULTURALE (Italian)
0 references
THE LINE C RESPONDS TO THE THREE PROCESS AREAS (CURRICULUM, LEARNING ENVIRONMENT AND INCLUSION) CHARACTERISING THE INSTITUTION’S IMPROVEMENT PLAN AND ITS THREE-YEAR TRAINING OFFER PLAN. THIS IS A REDUCTION IN SCHOOL FAILURE. OBJECTIVES: REACH THE TARGET THROUGH A PATHWAY BASED ON THE EMOTIONAL DIMENSION TO THE SUCCESS OF THE TRAINING. OBJECTIVES — RAISING THE SKILLS AND SOCIAL AND COMMUNICATION SKILLS OF STUDENTS WITH REGARD TO SELF-ESTEEM, THE EVALUATION AND EMPATHY. — IMPROVRE I — TO ENCOURAGE A PROCESS OF ANALYSIS AND REFLECTION ON THE ROLE OF TEACHERS IN ENABLING SKILLS LEARNING AND INTERPERSONAL SKILLS IN ORDER TO ACHIEVE AN EFFECTIVE EDUCATIONAL PROCESS. PROFESSIONALS: TEACHER, PSYCHOLOGIST, INTERCULTURAL MEDIATOR (English)
0.0313884999760663
0 references
LA LIGNE C PORTE SUR LES TROIS DOMAINES DE PROCESSUS (CURRICULUM, ENVIRONNEMENT D’APPRENTISSAGE ET D’INCLUSION) QUI CARACTÉRISENT LE PLAN D’AMÉLIORATION DE L’INSTITUT ET SON PLAN TRIENNAL D’OFFRE DE FORMATION. LA PRIORITÉ EST LA RÉDUCTION DE L’ÉCHEC SCOLAIRE. OBJET: ATTEINDRE L’OBJECTIF FIXÉ PAR UN CHEMIN QUI PART DE LA DIMENSION ÉMOTIONNELLE ATTEINT LE SUCCÈS ÉDUCATIF. OBJECTIFS — AMÉLIORER LES COMPÉTENCES RELATIONNELLES ET COMMUNICATIVES DES ÉLÈVES EN MATIÈRE D’ESTIME DE SOI, D’AFFIRMATION, D’EMPATHIE. — Améliorer les RAPPORTS INTERPERSONNELS en favorisant le dépassement des OSTACULES PSICO-SOCIAUX qui lèguent le SUCCESS ET l’individu*. — FAVORISER UN PROCESSUS D’ANALYSE ET DE RÉFLEXION SUR LE RÔLE DE L’ENSEIGNEMENT AFIN DE PERMETTRE L’APPRENTISSAGE DES COMPÉTENCES ET DES COMPÉTENCES RELATIONNELLES POUR MENER À BIEN UNE ACTION ÉDUCATIVE EFFICACE. PERSONNALITÉS PROFESSIONNELLES: PÉDAGOGUE, PSYCHOLOGUE, MÉDIATEUR INTERCULTUREL (French)
13 December 2021
0 references
LIJN C BEHANDELT DE DRIE PROCESGEBIEDEN (CURRICULUM, LEER- EN INCLUSIEOMGEVING) DIE KENMERKEND ZIJN VOOR HET VERBETERINGSPLAN VAN HET INSTITUUT EN HET DRIEJARIGE OPLEIDINGSAANBODPLAN. DE PRIORITEIT IS HET TERUGDRINGEN VAN SCHOOLFAILLISSEMENT. DOEL: BEREIK HET DOEL BEPAALD DOOR EEN PAD DAT BEGINT VANUIT DE EMOTIONELE DIMENSIE BEREIKT HET EDUCATIEVE SUCCES. DOELSTELLINGEN — VERHOGEN VAN RELATIONELE EN COMMUNICATIEVE VAARDIGHEDEN EN VAARDIGHEDEN MET BETREKKING TOT ZELFRESPECT, ASSERTIVITEIT, EMPATHIE. — Verbetering van de INTERPERSONAL RAPPORTS door de voorkeur te geven aan de overschrijding van de PSICO-SOCIAL OSTACULES die het SUCCESS EN het individu uitstoten*. BEVORDEREN VAN EEN PROCES VAN ANALYSE EN REFLECTIE OVER DE ROL VAN HET ONDERWIJS OM HET LEREN VAN VAARDIGHEDEN EN RELATIONELE VAARDIGHEDEN IN STAAT TE STELLEN EEN DOELTREFFENDE ONDERWIJSACTIE TE BEWERKSTELLIGEN. BEROEPSCIJFERS: PEDAGOGIST, PSYCHOLOOG, INTERCULTURELE OMBUDSMAN (Dutch)
22 December 2021
0 references
DIE LINIE C BEFASST SICH MIT DEN DREI PROZESSBEREICHEN (LERN-, LERN- UND INTEGRATIONSUMGEBUNG), DIE DEN VERBESSERUNGSPLAN DES INSTITUTS UND SEINEN DREIJÄHRIGEN AUSBILDUNGSANGEBOTSPLAN CHARAKTERISIEREN. PRIORITÄT IST DIE VERRINGERUNG DES SCHULVERSAGENS. ZWECK: ERREICHEN SIE DAS ZIEL DURCH EINEN WEG, DER VON DER EMOTIONALEN DIMENSION BEGINNT, ERREICHT DEN BILDUNGSERFOLG. ZIELE – STEIGERUNG DER BEZIEHUNGS- UND KOMMUNIKATIONSFÄHIGKEIT DER SCHÜLER UND FÄHIGKEITEN IM ZUSAMMENHANG MIT SELBSTWERTGEFÜHL, DURCHSETZUNGSFÄHIGKEIT, EMPATHIE. — Verbessern Sie die INTERPERSONAL RAPPORTS durch die Bevorzugung der Überschreitung der PSICO-SOCIAL OSTACULES, die das SUCCESS UND das Individuum aussetzen*. — EINEN PROZESS DER ANALYSE UND REFLEXION ÜBER DIE ROLLE DES UNTERRICHTS ZU FÖRDERN, UM DAS ERLERNEN VON FÄHIGKEITEN UND RELATIONALEN FÄHIGKEITEN ZU ERMÖGLICHEN, UM EINE WIRKSAME BILDUNGSMASSNAHME ZU ERREICHEN. BERUFSZAHLEN: PÄDAGOGIN, PSYCHOLOGIN, INTERKULTURELLER BÜRGERBEAUFTRAGTER (German)
23 December 2021
0 references
LA LÍNEA C ABORDA LAS TRES ÁREAS DE PROCESO (CURRÍCULO, ENTORNO DE APRENDIZAJE E INCLUSIÓN) QUE CARACTERIZAN EL PLAN DE MEJORA DEL INSTITUTO Y SU PLAN TRIENAL DE OFERTA DE CAPACITACIÓN. LA PRIORIDAD ES LA REDUCCIÓN DEL FRACASO ESCOLAR. FINALIDAD: ALCANZAR EL OBJETIVO ESTABLECIDO A TRAVÉS DE UN CAMINO QUE PARTE DE LA DIMENSIÓN EMOCIONAL ALCANZA EL ÉXITO EDUCATIVO. OBJETIVOS: AUMENTAR LAS HABILIDADES RELACIONALES Y COMUNICATIVAS DEL ESTUDIANTE Y LAS HABILIDADES RELACIONADAS CON LA AUTOESTIMA, LA ASERTIVIDAD, LA EMPATÍA. — Mejorar los RAPPORTES INTERPERSONALES favoreciendo el rebasamiento de los OSTACULOS PSICO-SOCIAL que lemitían el SUCESO Y el individuo*. — FOMENTAR UN PROCESO DE ANÁLISIS Y REFLEXIÓN SOBRE EL PAPEL DOCENTE QUE PERMITA EL APRENDIZAJE DE HABILIDADES Y HABILIDADES RELACIONALES PARA LOGRAR UNA ACCIÓN EDUCATIVA EFICAZ. FIGURAS PROFESIONALES: PEDAGOGISTA, PSICÓLOGO, DEFENSOR DEL PUEBLO INTERCULTURAL (Spanish)
24 January 2022
0 references
LINJE C SVARER TIL DE TRE PROCESOMRÅDER (KURSUS, LÆRINGSMILJØ OG INKLUSION), DER KARAKTERISERER INSTITUTIONENS FORBEDRINGSPLAN OG DENS TREÅRIGE UDDANNELSESTILBUDSPLAN. DETTE ER EN REDUKTION I ANTALLET AF ELEVER, DER SVIGTER. MÅLSÆTNINGER: NÅ MÅLET GENNEM EN STI BASERET PÅ DEN FØLELSESMÆSSIGE DIMENSION TIL SUCCES AF TRÆNINGEN. MÅL — FORBEDRING AF ELEVERNES FÆRDIGHEDER OG SOCIALE OG KOMMUNIKATIONSMÆSSIGE FÆRDIGHEDER MED HENSYN TIL SELVVÆRD, EVALUERING OG EMPATI. IMPROVRE I — AT TILSKYNDE TIL EN ANALYSE- OG REFLEKSIONSPROCES VEDRØRENDE LÆRERNES ROLLE MED HENSYN TIL AT MULIGGØRE KOMPETENCELÆRING OG INTERPERSONELLE FÆRDIGHEDER MED HENBLIK PÅ AT OPNÅ EN EFFEKTIV UDDANNELSESPROCES. FAGFOLK: LÆRER, PSYKOLOG, INTERKULTUREL MÆGLER (Danish)
4 July 2022
0 references
Η ΓΡΑΜΜΉ Γ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΕΤΑΙ ΣΤΟΥΣ ΤΡΕΙΣ ΤΟΜΕΊΣ ΤΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ (ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΌΣ, ΜΑΘΗΣΙΑΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΚΑΙ ΈΝΤΑΞΗ) ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΥΝ ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΤΟΥ ΙΔΡΎΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΤΟ ΤΡΙΕΤΈΣ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ. ΠΡΌΚΕΙΤΑΙ ΓΙΑ ΜΕΊΩΣΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ. ΣΤΌΧΟΙ: ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΟΥ ΣΤΌΧΟΥ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΔΙΑΔΡΟΜΉΣ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΤΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉ ΔΙΆΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ. ΣΤΌΧΟΙ — ΑΎΞΗΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΑΣΤΏΝ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΗΝ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗ, ΤΗΝ ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΣΥΝΑΊΣΘΗΣΗ. — IMPROVRE I — ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΎΝΕΙ ΜΙΑ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΑΝΆΛΥΣΗΣ ΚΑΙ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΎ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΟΝ ΡΌΛΟ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΣΤΗ ΔΙΕΥΚΌΛΥΝΣΗ ΤΗΣ ΕΚΜΆΘΗΣΗΣ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΙΑΠΡΟΣΩΠΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΕΊ ΜΙΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ. ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΊΕΣ: ΔΆΣΚΑΛΟΣ, ΨΥΧΟΛΌΓΟΣ, ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΌΣ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΤΉΣ (Greek)
4 July 2022
0 references
LINIJA C ODGOVARA NA TRI PODRUČJA PROCESA (OBRAZOVANJE, OKRUŽENJE ZA UČENJE I UKLJUČENOST) KOJA KARAKTERIZIRA PLAN POBOLJŠANJA INSTITUCIJE I NJEZIN TROGODIŠNJI PLAN OSPOSOBLJAVANJA. OVO JE SMANJENJE ŠKOLSKOG NEUSPJEHA. CILJEVI: DOSTIGNITE CILJ PUTEM PUTEM KOJI SE TEMELJI NA EMOCIONALNOJ DIMENZIJI DO USPJEHA TRENINGA. CILJEVI – PODIZANJE VJEŠTINA TE SOCIJALNIH I KOMUNIKACIJSKIH VJEŠTINA STUDENATA U POGLEDU SAMOPOŠTOVANJA, EVALUACIJE I EMPATIJE. — IMPROVRE I – POTICATI PROCES ANALIZE I PROMIŠLJANJA O ULOZI NASTAVNIKA U OMOGUĆAVANJU UČENJA VJEŠTINA I MEĐULJUDSKIH VJEŠTINA KAKO BI SE POSTIGAO UČINKOVIT OBRAZOVNI PROCES. STRUČNJACI: UČITELJ, PSIHOLOG, MEĐUKULTURNI POSREDNIK (Croatian)
4 July 2022
0 references
LINIA C RĂSPUNDE CELOR TREI DOMENII DE PROCES (CURRICULUM, MEDIU DE ÎNVĂȚARE ȘI INCLUZIUNE) CARE CARACTERIZEAZĂ PLANUL DE ÎMBUNĂTĂȚIRE AL INSTITUȚIEI ȘI PLANUL DE OFERTĂ DE FORMARE PE TREI ANI AL ACESTEIA. ACEASTA ESTE O REDUCERE A EȘECULUI ȘCOLAR. OBIECTIVE: ATINGEȚI ȚINTA PRINTR-O CALE BAZATĂ PE DIMENSIUNEA EMOȚIONALĂ A SUCCESULUI ANTRENAMENTULUI. OBIECTIVE – CREȘTEREA ABILITĂȚILOR SOCIALE ȘI DE COMUNICARE ALE STUDENȚILOR ÎN CEEA CE PRIVEȘTE STIMA DE SINE, EVALUAREA ȘI EMPATIA. IMPROVRE I – PENTRU A ÎNCURAJA UN PROCES DE ANALIZĂ ȘI REFLECȚIE ASUPRA ROLULUI PROFESORILOR ÎN FACILITAREA ÎNVĂȚĂRII COMPETENȚELOR ȘI A COMPETENȚELOR INTERPERSONALE ÎN VEDEREA REALIZĂRII UNUI PROCES EDUCAȚIONAL EFICIENT. PROFESIONIȘTI: PROFESOR, PSIHOLOG, MEDIATOR INTERCULTURAL (Romanian)
4 July 2022
0 references
LÍNIA C REAGUJE NA TRI OBLASTI PROCESU (UČEBNÉ OSNOVY, VZDELÁVACIE PROSTREDIE A ZAČLENENIE), KTORÉ CHARAKTERIZUJÚ PLÁN ZLEPŠENIA INŠTITÚCIE A JEJ TROJROČNÝ PLÁN PONUKY ODBORNEJ PRÍPRAVY. TOTO JE ZNÍŽENIE POČTU ŠKOLSKÝCH NEÚSPECHOV. CIELE: DOSIAHNUŤ CIEĽ PROSTREDNÍCTVOM CESTY ZALOŽENEJ NA EMOCIONÁLNEJ DIMENZII K ÚSPECHU TRÉNINGU. CIELE – ZVYŠOVANIE ZRUČNOSTÍ A SOCIÁLNYCH A KOMUNIKAČNÝCH ZRUČNOSTÍ ŠTUDENTOV, POKIAĽ IDE O SEBAÚCTU, HODNOTENIE A EMPATIU. IMPROVRE I – PODPOROVAŤ PROCES ANALÝZY A ÚVAH O ÚLOHE UČITEĽOV PRI UMOŽŇOVANÍ VZDELÁVANIA ZRUČNOSTÍ A MEDZIĽUDSKÝCH ZRUČNOSTÍ S CIEĽOM DOSIAHNUŤ ÚČINNÝ VZDELÁVACÍ PROCES. PROFESIONÁLI: UČITEĽ, PSYCHOLÓG, MEDZIKULTÚRNY MEDIÁTOR (Slovak)
4 July 2022
0 references
IL-LINJA C TWIEĠEB GĦAT-TLIET OQSMA TAL-PROĊESS (IL-KURRIKULU, L-AMBJENT TAT-TAGĦLIM U L-INKLUŻJONI) LI JIKKARATTERIZZAW IL-PJAN TA’ TITJIB TAL-ISTITUZZJONI U L-PJAN TAGĦHA TA’ OFFERTA TA’ TAĦRIĠ TA’ TLIET SNIN. DAN HUWA TNAQQIS FIL-FALLIMENT SKOLASTIKU. GĦANIJIET: JILĦQU L-MIRA PERMEZZ TA ‘PASSAĠĠ IBBAŻAT FUQ ID-DIMENSJONI EMOZZJONALI GĦAS-SUĊĊESS TAT-TAĦRIĠ. GĦANIJIET — IT-TITJIB TAL-ĦILIET U L-ĦILIET SOĊJALI U TA’ KOMUNIKAZZJONI TAL-ISTUDENTI FIR-RIGWARD TAL-AWTOSTIMA, L-EVALWAZZJONI U L-EMPATIJA. — IMPROVRE I — LI JINKORAĠĠIXXI PROĊESS TA’ ANALIŻI U RIFLESSJONI DWAR IR-RWOL TAL-GĦALLIEMA FL-IFFAĊILITAR TAT-TAGĦLIM TAL-ĦILIET U L-ĦILIET INTERPERSONALI SABIEX JINKISEB PROĊESS EDUKATTIV EFFETTIV. PROFESSJONISTI: GĦALLIEM, PSIKOLOGU, MEDJATUR INTERKULTURALI (Maltese)
4 July 2022
0 references
A LINHA C RESPONDE ÀS TRÊS ÁREAS DE PROCESSO (CURRÍCULO, AMBIENTE DE APRENDIZAGEM E INCLUSÃO) QUE CARACTERIZAM O PLANO DE MELHORIA DA INSTITUIÇÃO E SEU PLANO DE OFERTA DE TREINAMENTO TRIENAL. ISTO É UMA REDUÇÃO NO INSUCESSO ESCOLAR. OBJETIVOS: ALCANÇAR O ALVO ATRAVÉS DE UM CAMINHO GANZA NA DIMENSÃO EMOCIONAL PARA O SUCESSO DO TREINAMENTO. OBJETIVOS — AUMENTAR AS COMPETÊNCIAS E AS COMPETÊNCIAS SOCIAIS E DE COMUNICAÇÃO DOS ALUNOS NO QUE DIZ RESPEITO À AUTOESTIMA, À AVALIAÇÃO E À EMPATIA. — IMPROVRE I — INCENTIVAR UM PROCESSO DE ANÁLISE E REFLEXÃO SOBRE O PAPEL DOS PROFESSORES NA APRENDIZAGEM DE COMPETÊNCIAS E COMPETÊNCIAS INTERPESSOAIS, A FIM DE ALCANÇAR UM PROCESSO EDUCATIVO EFICAZ. PROFISSIONAIS: PROFESSOR, PSICÓLOGO, MEDIADOR INTERCULTURAL (Portuguese)
4 July 2022
0 references
RIVILLÄ C VASTATAAN KOLMEEN PROSESSIALUEESEEN (OPETUSSUUNNITELMA, OPPIMISYMPÄRISTÖ JA OSALLISUUS), JOTKA OVAT LUONTEENOMAISIA LAITOKSEN KEHITTÄMISSUUNNITELMALLE JA SEN KOLMIVUOTISELLE KOULUTUSTARJONTASUUNNITELMALLE. TÄMÄ ON KOULUN EPÄONNISTUMISEN VÄHENEMINEN. TAVOITTEET: TAVOITE SAAVUTETAAN KOULUTUKSEN ONNISTUMISEN EMOTIONAALISEEN ULOTTUVUUTEEN PERUSTUVALLA POLULLA. TAVOITTEET – OPISKELIJOIDEN TAITOJEN SEKÄ SOSIAALISTEN JA VIESTINTÄTAITOJEN LISÄÄMINEN ITSETUNTOON, ARVIOINTIIN JA EMPATIAAN LIITTYEN. IMPROVRE I – EDISTÄÄ ANALYYSI- JA POHDINTAPROSESSIA OPETTAJIEN ROOLISTA TAITOJEN OPPIMISEN JA IHMISSUHDETAITOJEN MAHDOLLISTAJANA TEHOKKAAN KOULUTUSPROSESSIN AIKAANSAAMISEKSI. AMMATTILAISET: OPETTAJA, PSYKOLOGI, KULTTUURIENVÄLINEN VÄLITTÄJÄ (Finnish)
4 July 2022
0 references
LINIA C STANOWI ODPOWIEDŹ NA TRZY OBSZARY PROCESU (PROGRAM NAUCZANIA, ŚRODOWISKO UCZENIA SIĘ I WŁĄCZENIE SPOŁECZNE) CHARAKTERYZUJĄCE PLAN POPRAWY INSTYTUCJI I JEJ TRZYLETNI PLAN OFERTY SZKOLENIOWEJ. JEST TO ZMNIEJSZENIE PORAŻKI SZKOLNEJ. CELE: OSIĄGNĄĆ CEL POPRZEZ ŚCIEŻKĘ OPARTĄ NA WYMIARZE EMOCJONALNYM DO SUKCESU SZKOLENIA. CELE – PODNOSZENIE UMIEJĘTNOŚCI ORAZ UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH I KOMUNIKACYJNYCH UCZNIÓW W ODNIESIENIU DO POCZUCIA WŁASNEJ WARTOŚCI, OCENY I EMPATII. — IMPROVRE I – WSPIERANIE PROCESU ANALIZY I REFLEKSJI NAD ROLĄ NAUCZYCIELI W UMOŻLIWIANIU UCZENIA SIĘ UMIEJĘTNOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI INTERPERSONALNYCH W CELU OSIĄGNIĘCIA SKUTECZNEGO PROCESU EDUKACYJNEGO. PROFESJONALIŚCI: NAUCZYCIEL, PSYCHOLOG, MEDIATOR MIĘDZYKULTUROWY (Polish)
4 July 2022
0 references
VRSTICA C SE ODZIVA NA TRI PROCESNA PODROČJA (UČNI NAČRT, UČNO OKOLJE IN VKLJUČEVANJE), KI OZNAČUJEJO NAČRT ZA IZBOLJŠANJE INSTITUCIJE IN NJEN TRILETNI NAČRT USPOSABLJANJA. TO JE ZMANJŠANJE ŠOLSKEGA NEUSPEHA. CILJI: DOSEČI CILJ PREK POTI, KI TEMELJI NA ČUSTVENI RAZSEŽNOSTI DO USPEHA USPOSABLJANJA. CILJI – POVEČANJE ZNANJ IN SPRETNOSTI TER SOCIALNIH IN KOMUNIKACIJSKIH SPRETNOSTI ŠTUDENTOV V ZVEZI S SAMOSPOŠTOVANJEM, OCENJEVANJEM IN EMPATIJO. — IMPROVRE I – SPODBUJATI PROCES ANALIZE IN RAZMISLEKA O VLOGI UČITELJEV PRI OMOGOČANJU UČENJA SPRETNOSTI IN MEDOSEBNIH SPRETNOSTI, DA BI DOSEGLI UČINKOVIT IZOBRAŽEVALNI PROCES. STROKOVNJAKI: UČITELJ, PSIHOLOG, MEDKULTURNI MEDIATOR (Slovenian)
4 July 2022
0 references
ŘÁDEK C REAGUJE NA TŘI OBLASTI PROCESU (UČEBNÍ OSNOVY, VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ A ZAČLENĚNÍ), KTERÉ CHARAKTERIZUJÍ PLÁN ZLEPŠOVÁNÍ INSTITUCE A JEJÍ TŘÍLETÝ PLÁN NABÍDKY ODBORNÉ PŘÍPRAVY. TOHLE JE SNÍŽENÍ ŠKOLNÍHO NEÚSPĚCHU. CÍLE: DOSÁHNOUT CÍLE CESTOU ZALOŽENOU NA EMOČNÍ DIMENZI ÚSPĚCHU TRÉNINKU. CÍLE – ZVYŠOVÁNÍ DOVEDNOSTÍ A SOCIÁLNÍCH A KOMUNIKAČNÍCH DOVEDNOSTÍ STUDENTŮ, POKUD JDE O SEBEÚCTU, HODNOCENÍ A EMPATII. — IMPROVRE I – PODPOROVAT PROCES ANALÝZY A ÚVAH O ÚLOZE UČITELŮ PŘI ZÍSKÁVÁNÍ DOVEDNOSTÍ A INTERPERSONÁLNÍCH DOVEDNOSTECH S CÍLEM DOSÁHNOUT ÚČINNÉHO VZDĚLÁVACÍHO PROCESU. PROFESIONÁLOVÉ: UČITEL, PSYCHOLOG, MEZIKULTURNÍ MEDIÁTOR (Czech)
4 July 2022
0 references
C EILUTĖ ATITINKA TRIS PROCESO SRITIS (MOKYMO PROGRAMĄ, MOKYMOSI APLINKĄ IR ĮTRAUKTĮ), APIBŪDINANČIAS INSTITUCIJOS TOBULINIMO PLANĄ IR JOS TREJŲ METŲ MOKYMO PASIŪLYMŲ PLANĄ. TAI YRA MOKYKLOS NESĖKMĖS MAŽINIMAS. TIKSLAI: PASIEKTI TIKSLĄ PER KELIĄ, PAGRĮSTĄ EMOCINIU ASPEKTU Į MOKYMO SĖKMĘ. TIKSLAI – UGDYTI MOKINIŲ ĮGŪDŽIUS IR SOCIALINIUS BEI BENDRAVIMO ĮGŪDŽIUS SAVIGARBOS, VERTINIMO IR EMPATIJOS SRITYSE. – IMPROVRE I – SKATINTI ANALIZUOTI IR APSVARSTYTI MOKYTOJŲ VAIDMENĮ SUDARANT SĄLYGAS ĮGŪDŽIŲ MOKYMUISI IR TARPASMENINIAMS ĮGŪDŽIAMS, KAD BŪTŲ PASIEKTAS VEIKSMINGAS ŠVIETIMO PROCESAS. SPECIALISTAI: MOKYTOJAS, PSICHOLOGAS, TARPKULTŪRINIS TARPININKAS (Lithuanian)
4 July 2022
0 references
C LĪNIJA ATBILST TRIM PROCESA JOMĀM (MĀCĪBU PROGRAMMA, MĀCĪBU VIDE UN IEKĻAUŠANA), KAS RAKSTURO IESTĀDES UZLABOŠANAS PLĀNU UN TĀS TRĪS GADU APMĀCĪBAS PIEDĀVĀJUMA PLĀNU. TAS IR SKOLAS NESEKMĪBAS SAMAZINĀJUMS. MĒRĶI: SASNIEGT MĒRĶI, IZMANTOJOT CEĻU, KAS BALSTĪTS UZ EMOCIONĀLO DIMENSIJU, LAI GŪTU PANĀKUMUS APMĀCĪBĀ. MĒRĶI — PAAUGSTINĀT STUDENTU PRASMES UN SOCIĀLĀS UN SAZIŅAS PRASMES ATTIECĪBĀ UZ PAŠCIEŅU, NOVĒRTĒŠANU UN EMPĀTIJU. — IMPROVRE I — VEICINĀT ANALĪZES UN PĀRDOMU PROCESU PAR SKOLOTĀJU LOMU PRASMJU APGUVES UN SAVSTARPĒJO ATTIECĪBU PRASMJU NODROŠINĀŠANĀ, LAI PANĀKTU EFEKTĪVU IZGLĪTĪBAS PROCESU. PROFESIONĀĻI: SKOLOTĀJS, PSIHOLOGS, STARPKULTŪRU STARPNIEKS (Latvian)
4 July 2022
0 references
РЕД В ОТГОВАРЯ НА ТРИТЕ ОБЛАСТИ НА ПРОЦЕСА (УЧЕБНА ПРОГРАМА, УЧЕБНА СРЕДА И ПРИОБЩАВАНЕ), ХАРАКТЕРИЗИРАЩИ ПЛАНА ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ИНСТИТУЦИЯТА И НЕЙНИЯ ТРИГОДИШЕН ПЛАН ЗА ПРЕДЛАГАНЕ НА ОБУЧЕНИЕ. ТОВА Е НАМАЛЯВАНЕ НА УЧИЛИЩНИЯ ПРОВАЛ. ЦЕЛИ: ПОСТИГАНЕ НА ЦЕЛТА ЧРЕЗ ПЪТ, ОСНОВАН НА ЕМОЦИОНАЛНОТО ИЗМЕРЕНИЕ КЪМ УСПЕХА НА ОБУЧЕНИЕТО. ЦЕЛИ — ПОВИШАВАНЕ НА УМЕНИЯТА И СОЦИАЛНИТЕ И КОМУНИКАЦИОННИТЕ УМЕНИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ ПО ОТНОШЕНИЕ НА САМОЧУВСТВИЕТО, ОЦЕНЯВАНЕТО И СЪПРИЧАСТНОСТТА. — IMPROVRE I — ДА НАСЪРЧИ ПРОЦЕСА НА АНАЛИЗ И РАЗМИСЪЛ ОТНОСНО РОЛЯТА НА УЧИТЕЛИТЕ ЗА ПРИДОБИВАНЕ НА УМЕНИЯ И МЕЖДУЛИЧНОСТНИ УМЕНИЯ С ЦЕЛ ПОСТИГАНЕ НА ЕФЕКТИВЕН ОБРАЗОВАТЕЛЕН ПРОЦЕС. ПРОФЕСИОНАЛИСТИ: УЧИТЕЛ, ПСИХОЛОГ, МЕЖДУКУЛТУРЕН ПОСРЕДНИК (Bulgarian)
4 July 2022
0 references
A C SOR AZ INTÉZMÉNY FEJLESZTÉSI TERVÉT ÉS HÁROMÉVES KÉPZÉSI KÍNÁLATI TERVÉT JELLEMZŐ HÁROM FOLYAMATTERÜLETRE (TANTERV, TANULÁSI KÖRNYEZET ÉS BEFOGADÁS) REAGÁL. EZ AZ ISKOLAI KUDARCOK SZÁMÁNAK CSÖKKENÉSE. CÉLKITŰZÉSEK: ÉRJE EL A CÉLT EGY OLYAN ÚTVONALON KERESZTÜL, AMELY AZ ÉRZELMI DIMENZIÓN ALAPUL A KÉPZÉS SIKERÉHEZ. CÉLKITŰZÉSEK – A DIÁKOK KÉSZSÉGEINEK, SZOCIÁLIS ÉS KOMMUNIKÁCIÓS KÉSZSÉGEINEK NÖVELÉSE AZ ÖNBECSÜLÉS, AZ ÉRTÉKELÉS ÉS AZ EMPÁTIA TEKINTETÉBEN. – IMPROVRE I – A TANÁROKNAK A KÉSZSÉGEK ELSAJÁTÍTÁSÁBAN ÉS AZ INTERPERSZONÁLIS KÉSZSÉGEKBEN BETÖLTÖTT SZEREPÉVEL KAPCSOLATOS ELEMZÉSI ÉS GONDOLKODÁSI FOLYAMAT ÖSZTÖNZÉSE A HATÉKONY OKTATÁSI FOLYAMAT MEGVALÓSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN. SZAKEMBEREK: TANÁR, PSZICHOLÓGUS, INTERKULTURÁLIS KÖZVETÍTŐ (Hungarian)
4 July 2022
0 references
FREAGRAÍONN AN LÍNE C DO NA TRÍ RÉIMSE PRÓISIS (CURRICULUM, TIMPEALLACHT FOGHLAMA AGUS CUIMSIÚ) ATÁ INA SHAINTRÉITH DE PHLEAN FEABHSÚCHÁIN NA HINSTITIÚIDE AGUS DÁ PHLEAN TAIRISCEANA OILIÚNA TRÍ BLIANA. IS LAGHDÚ É SEO AR THEIP NA SCOILE. CUSPÓIRÍ: AN SPRIOC A BHAINT AMACH TRÍ CHONAIR BUNAITHE AR AN NGNÉ MHOTHÚCHÁNACH CHUN RATH NA HOILIÚNA A BHAINT AMACH. CUSPÓIRÍ — SCILEANNA AGUS SCILEANNA SÓISIALTA AGUS CUMARSÁIDE NA MAC LÉINN A ARDÚ MAIDIR LE FÉINMHEAS, MEASTÓIREACHT AGUS IONBHÁ. IMPROVRE I — PRÓISEAS ANAILÍSE AGUS MACHNAIMH A SPREAGADH MAIDIR LE RÓL NA MÚINTEOIRÍ I BHFOGHLAIM SCILEANNA AGUS SCILEANNA IDIRPHEARSANTA A CHUMASÚ D’FHONN PRÓISEAS ÉIFEACHTACH OIDEACHAIS A BHAINT AMACH. GAIRMITHE: MÚINTEOIR, SÍCEOLAÍ, IDIRGHABHÁLAÍ IDIRCHULTÚRTHA (Irish)
4 July 2022
0 references
BUDGETPOST C ÄR ETT SVAR PÅ DE TRE PROCESSOMRÅDEN (LÄROPLAN, INLÄRNINGSMILJÖ OCH INKLUDERING) SOM KÄNNETECKNAR INSTITUTIONENS FÖRBÄTTRINGSPLAN OCH DESS TREÅRIGA PLAN FÖR UTBILDNINGSERBJUDANDE. DETTA ÄR EN MINSKNING AV ANTALET MISSLYCKANDEN I SKOLAN. MÅL: NÅ MÅLET GENOM EN VÄG BASERAD PÅ DEN KÄNSLOMÄSSIGA DIMENSIONEN TILL FRAMGÅNGEN MED TRÄNINGEN. MÅL – ATT HÖJA ELEVERNAS FÄRDIGHETER OCH SOCIALA FÄRDIGHETER OCH KOMMUNIKATIONSFÖRMÅGA NÄR DET GÄLLER SJÄLVKÄNSLA, UTVÄRDERING OCH EMPATI. — IMPROVRE I – ATT UPPMUNTRA EN ANALYS- OCH REFLEKTIONSPROCESS AVSEENDE LÄRARNAS ROLL NÄR DET GÄLLER ATT MÖJLIGGÖRA KOMPETENSINLÄRNING OCH INTERPERSONELL KOMPETENS FÖR ATT UPPNÅ EN EFFEKTIV UTBILDNINGSPROCESS. YRKESVERKSAMMA: LÄRARE, PSYKOLOG, INTERKULTURELL MEDLARE (Swedish)
4 July 2022
0 references
RIDA C VASTAB KOLMELE PROTSESSIVALDKONNALE (ÕPPEKAVA, ÕPIKESKKOND JA KAASAMINE), MIS ISELOOMUSTAVAD ASUTUSE ARENGUKAVA JA SELLE KOLMEAASTAST KOOLITUSKAVA. SEE ON KOOLIST VÄLJALANGEMISE VÄHENEMINE. EESMÄRGID: SAAVUTADA EESMÄRK LÄBI RADA, MIS PÕHINEB EMOTSIONAALNE MÕÕDE EDU KOOLITUS. EESMÄRGID – TÕSTA ÕPILASTE OSKUSI NING SOTSIAALSEID JA SUHTLEMISOSKUSI SEOSES ENESEHINNANGU, HINDAMISE JA EMPAATIAGA. – IMPROVRE I – JULGUSTADA ANALÜÜSI- JA JÄRELEMÕTLEMISPROTSESSI ÕPETAJATE ROLLI KOHTA OSKUSTE ÕPPIMISE JA INIMESTEVAHELISTE OSKUSTE VÕIMALDAMISEL, ET SAAVUTADA TÕHUS HARIDUSPROTSESS. SPETSIALISTID: ÕPETAJA, PSÜHHOLOOG, KULTUURIDEVAHELINE VAHENDAJA (Estonian)
4 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
G39I17000130002
0 references