WE DIGINNOVIAMO (Q4801776)

IL PROGETTO MIRA A RENDERE I NOSTRI ALUNNI CONSAPEVOLI CHE LA PROGRAMMAZIONE INFORMATICA E QUINDI IL PENSIERO COMPUTAZIONALE ABITA UNA PARTE SEMPRE PI RILEVANTE DEL MONDO CHE LI CIRCONDA. NE SCATURISCE LESIGENZA DI PORRE GLI STUDENTI IN CONDIZIONI DI AGIRE ATTIVAMENTE E OPERARE CREATIVAMENTE IN MODO ESSERE ADEGUATAMENTE EQUIPAGGIATI PER DIVENTARE CITTADINI CONSAPEVOLI. IN QUESTA DIREZIONE IL PENSIERO COMPUTAZIONALE PROMUOVE LO SVILUPPO DI MOLTEPLICI COMPETENZE UTILI A COLTIVARE E A SVILUPPARE LE CAPACITA DI COMPRENDERE INTERPRETARE CRITICARE E CREARE. E UN APPROCCIO CHE METTE LA PROGRAMMAZIONE AL CENTRO DI UN PERCORSO FORMATIVO CHE CONSIDERA LAPPRENDIMENTO UN PERCORSO DI STRADE NUOVE PER RISOLVERE PROBLEMI ANCHE COMPLESSI APPLICANDO LA LOGICA RAGIONANDO STEP BY STEP SULLA STRATEGIA MIGLIORE PER ARRIVARE ALLA SOLUZIONE. GLI ALUNNI NON IMPARANO SOLO A PROGRAMMARE MA PROGRAMMANO PER APPRENDERE IMPARANO A DIALOGARE CON IL COMPUTER A IMPARTIRE ALLA MACCHINA COMANDI IN MODO SEMPLIC (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАКАРА НАШИТЕ УЧЕНИЦИ ДА ОСЪЗНАЯТ, ЧЕ КОМПЮТЪРНОТО ПРОГРАМИРАНЕ И СЛЕДОВАТЕЛНО ИЗЧИСЛИТЕЛНОТО МИСЛЕНЕ ОБИТАВАТ ВСЕ ПО-ВАЖНА ЧАСТ ОТ СВЕТА ОКОЛО ТЯХ. РЕЗУЛТАТЪТ Е НЕОБХОДИМОСТТА ДА СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ НА СТУДЕНТИТЕ ДА ДЕЙСТВАТ АКТИВНО И ДА РАБОТЯТ ТВОРЧЕСКИ ПО ТАКЪВ НАЧИН, ЧЕ ДА БЪДАТ АДЕКВАТНО ОБОРУДВАНИ, ЗА ДА СТАНАТ ОСВЕДОМЕНИ ГРАЖДАНИ. В ТАЗИ ПОСОКА ИЗЧИСЛИТЕЛНОТО МИСЛЕНЕ НАСЪРЧАВА РАЗВИТИЕТО НА МНОЖЕСТВО УМЕНИЯ, ПОЛЕЗНИ ЗА КУЛТИВИРАНЕ И РАЗВИВАНЕ НА СПОСОБНОСТТА ЗА РАЗБИРАНЕ НА КРИТИЧНОТО ТЪЛКУВАНЕ И СЪЗДАВАНЕ. ТОВА Е ПОДХОД, КОЙТО ПОСТАВЯ ПРОГРАМИРАНЕТО В ЦЕНТЪРА НА КУРС ЗА ОБУЧЕНИЕ, КОЙТО РАЗГЛЕЖДА ИЗУЧАВАНЕТО НА ПЪТЯ НА НОВИ ПЪТИЩА ЗА РЕШАВАНЕ ДОРИ НА СЛОЖНИ ПРОБЛЕМИ ЧРЕЗ ПРИЛАГАНЕ НА ЛОГИКА ЧРЕЗ РАЗСЪЖДЕНИЕ СТЪПКА ПО СТЪПКА ВЪРХУ НАЙ-ДОБРАТА СТРАТЕГИЯ ЗА ПОСТИГАНЕ НА РЕШЕНИЕ. СТУДЕНТИТЕ НЕ САМО СЕ УЧАТ ДА ПРОГРАМИРАТ, НО И ДА ПРОГРАМИРАТ ДА УЧАТ, ТЕ СЕ НАУЧАВАТ ДА ВОДЯТ ДИАЛОГ С КОМПЮТЪРА, ЗА ДА ПРЕДАВАТ КОМАНДИ НА МАШИНАТА ПО SEMPLIC НАЧИН. (Bulgarian)

0 references

CÍLEM PROJEKTU JE, ABY SI NAŠI STUDENTI UVĚDOMILI, ŽE POČÍTAČOVÉ PROGRAMOVÁNÍ, A PROTO VÝPOČETNÍ MYŠLENÍ OBÝVAJÍ STÁLE DŮLEŽITĚJŠÍ ČÁST SVĚTA KOLEM NICH. VÝSLEDKEM JE POTŘEBA UMOŽNIT STUDENTŮM AKTIVNĚ JEDNAT A PRACOVAT KREATIVNĚ TAK, ABY BYLI ODPOVÍDAJÍCÍM ZPŮSOBEM VYBAVENI K TOMU, ABY SE STALI UVĚDOMĚLÝMI OBČANY. V TOMTO SMĚRU VÝPOČETNÍ MYŠLENÍ PODPORUJE ROZVOJ VÍCE DOVEDNOSTÍ UŽITEČNÝCH PRO KULTIVACI A ROZVOJ SCHOPNOSTI KRITICKY POCHOPIT A INTERPRETOVAT A VYTVÁŘET. JE TO PŘÍSTUP, KTERÝ STAVÍ PROGRAMOVÁNÍ DO STŘEDU VZDĚLÁVACÍHO KURZU, KTERÝ UVAŽUJE O TOM, JAK SE NAUČIT CESTU NOVÝCH CEST K ŘEŠENÍ I SLOŽITÝCH PROBLÉMŮ POUŽITÍM LOGIKY KROK ZA KROKEM NA NEJLEPŠÍ STRATEGII, JAK SE DOSTAT K ŘEŠENÍ. STUDENTI SE NEJEN NAUČÍ PROGRAMOVAT, ALE TAKÉ SE UČÍ UČIT SE, UČÍ SE DIALOG S POČÍTAČEM, ABY STROJI PŘEDÁVALI PŘÍKAZY SEMPLIC. (Czech)

0 references

PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT GØRE VORES STUDERENDE OPMÆRKSOMME PÅ, AT COMPUTERPROGRAMMERING OG DERFOR COMPUTERTÆNKNING BEBOR EN STADIG VIGTIGERE DEL AF VERDEN OMKRING DEM. RESULTATET ER BEHOVET FOR AT GIVE ELEVERNE MULIGHED FOR AT HANDLE AKTIVT OG ARBEJDE KREATIVT PÅ EN SÅDAN MÅDE, AT DE ER TILSTRÆKKELIGT RUSTET TIL AT BLIVE BEVIDSTE BORGERE. I DENNE RETNING COMPUTATIONAL TÆNKNING FREMMER UDVIKLINGEN AF FLERE FÆRDIGHEDER, DER ER NYTTIGE TIL AT DYRKE OG UDVIKLE EVNEN TIL AT FORSTÅ KRITISK FORTOLKNING OG SKABE. DET ER EN TILGANG, DER SÆTTER PROGRAMMERING I CENTRUM AF ET KURSUS, DER OVERVEJER AT LÆRE EN STI AF NYE VEJE TIL AT LØSE SELV KOMPLEKSE PROBLEMER VED AT ANVENDE LOGIK TRIN FOR TRIN PÅ DEN BEDSTE STRATEGI FOR AT KOMME TIL LØSNINGEN. STUDERENDE IKKE KUN LÆRE AT PROGRAMMERE, MEN PROGRAMMERE TIL AT LÆRE, DE LÆRER AT DIALOG MED COMPUTEREN FOR AT GIVE KOMMANDOER TIL MASKINEN PÅ EN SEMPLIC MÅDE. (Danish)

0 references

DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, UNSEREN SCHÜLERN BEWUSST ZU MACHEN, DASS COMPUTERPROGRAMMIERUNG UND DAMIT COMPUTERGESTÜTZTES DENKEN EINEN IMMER WICHTIGEREN TEIL DER WELT UM SIE HERUM BEWOHNEN. DAS ERGEBNIS IST DIE NOTWENDIGKEIT, DIE STUDIERENDEN IN DIE LAGE ZU VERSETZEN, AKTIV ZU HANDELN UND KREATIV SO ZU ARBEITEN, DASS SIE ANGEMESSEN GERÜSTET SIND, UM DIE BÜRGER BEWUSST ZU WERDEN. IN DIESER RICHTUNG FÖRDERT DAS COMPUTERGESTÜTZTE DENKEN DIE ENTWICKLUNG MEHRERER FÄHIGKEITEN, DIE FÜR DIE KULTIVIERUNG UND ENTWICKLUNG DER FÄHIGKEIT, KRITISCH ZU INTERPRETIEREN UND ZU SCHAFFEN, NÜTZLICH SIND. ES IST EIN ANSATZ, DER DIE PROGRAMMIERUNG IN DEN MITTELPUNKT EINES TRAININGS STELLT, DER DAS ERLERNEN EINES PFADES NEUER WEGE IN BETRACHT ZIEHT, UM SELBST KOMPLEXE PROBLEME ZU LÖSEN, INDEM ER DIE LOGIK ANWENDET, INDEM ER SCHRITT FÜR SCHRITT AUF DIE BESTE STRATEGIE DENKT, UM ZUR LÖSUNG ZU GELANGEN. DIE SCHÜLER LERNEN NICHT NUR ZU PROGRAMMIEREN, SONDERN AUCH ZU PROGRAMMIEREN, SIE LERNEN, MIT DEM COMPUTER ZU KOMMUNIZIEREN, UM DER MASCHINE AUF SEMPLIC WEISE BEFEHLE ZU GEBEN. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΚΆΝΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΑΣ ΝΑ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΌΤΙ Ο ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΌΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΏΝ ΚΑΙ ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ Η ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΉ ΣΚΈΨΗ ΚΑΤΟΙΚΟΎΝ ΣΕ ΈΝΑ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΙΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ ΜΈΡΟΣ ΤΟΥ ΚΌΣΜΟΥ ΓΎΡΩ ΤΟΥΣ. ΤΟ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΕΊΝΑΙ Η ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΔΟΘΕΊ Η ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΔΡΆΣΟΥΝ ΕΝΕΡΓΆ ΚΑΙ ΝΑ ΕΡΓΑΣΤΟΎΝ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΆ ΜΕ ΤΈΤΟΙΟ ΤΡΌΠΟ ΏΣΤΕ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΕΠΑΡΚΏΣ ΕΞΟΠΛΙΣΜΈΝΟΙ ΓΙΑ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΟΥΝ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΏΝ. ΣΕ ΑΥΤΉ ΤΗΝ ΚΑΤΕΎΘΥΝΣΗ, Η ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΉ ΣΚΈΨΗ ΠΡΟΩΘΕΊ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΠΟΛΛΑΠΛΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΧΡΉΣΙΜΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΛΛΙΈΡΓΕΙΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗΣ ΤΗΣ ΚΡΙΤΙΚΉΣ ΕΡΜΗΝΕΊΑΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑΣ. ΕΊΝΑΙ ΜΙΑ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΠΟΥ ΘΈΤΕΙ ΤΟΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΌ ΣΤΟ ΕΠΊΚΕΝΤΡΟ ΕΝΌΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΜΑΘΉΜΑΤΟΣ ΠΟΥ ΕΞΕΤΆΖΕΙ ΤΗΝ ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΜΙΑΣ ΔΙΑΔΡΟΜΉΣ ΝΈΩΝ ΜΟΝΟΠΑΤΙΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΛΥΣΗ ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΣΎΝΘΕΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΕΦΑΡΜΌΖΟΝΤΑΣ ΤΗ ΛΟΓΙΚΉ ΜΕ ΣΥΛΛΟΓΙΣΜΌ ΒΉΜΑ ΠΡΟΣ ΒΉΜΑ ΣΤΗΝ ΚΑΛΎΤΕΡΗ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΉ ΓΙΑ ΝΑ ΦΤΆΣΟΥΜΕ ΣΤΗ ΛΎΣΗ. ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ ΝΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΊΖΟΥΝ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΝΑ ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ, ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ ΝΑ ΔΙΑΛΈΓΟΥΝ ΜΕ ΤΟΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΉ ΓΙΑ ΝΑ ΜΕΤΑΔΏΣΟΥΝ ΕΝΤΟΛΈΣ ΣΤΟ ΜΗΧΆΝΗΜΑ ΜΕ ΈΝΑΝ ΤΡΌΠΟ SEMPLIC. (Greek)

0 references

THE PROJECT AIMS TO MAKE OUR STUDENTS AWARE THAT COMPUTER PROGRAMMING AND THEREFORE COMPUTATIONAL THINKING INHABIT AN INCREASINGLY IMPORTANT PART OF THE WORLD AROUND THEM. THE RESULT IS THE NEED TO ENABLE STUDENTS TO ACT ACTIVELY AND WORK CREATIVELY IN SUCH A WAY AS TO BE ADEQUATELY EQUIPPED TO BECOME AWARE CITIZENS. IN THIS DIRECTION COMPUTATIONAL THINKING PROMOTES THE DEVELOPMENT OF MULTIPLE SKILLS USEFUL FOR CULTIVATING AND DEVELOPING THE ABILITY TO UNDERSTAND CRITICALLY INTERPRETING AND CREATING. IT IS AN APPROACH THAT PUTS PROGRAMMING AT THE CENTER OF A TRAINING COURSE THAT CONSIDERS LEARNING A PATH OF NEW PATHS TO SOLVE EVEN COMPLEX PROBLEMS BY APPLYING LOGIC BY REASONING STEP BY STEP ON THE BEST STRATEGY TO GET TO THE SOLUTION. STUDENTS NOT ONLY LEARN TO PROGRAM BUT PROGRAM TO LEARN, THEY LEARN TO DIALOGUE WITH THE COMPUTER TO IMPART COMMANDS TO THE MACHINE IN A SEMPLIC WAY. (English)

readability score

0.2175362720200591

0 references

EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO CONCIENCIAR A NUESTROS ESTUDIANTES DE QUE LA PROGRAMACIÓN INFORMÁTICA Y, POR LO TANTO, EL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL HABITAN UNA PARTE CADA VEZ MÁS IMPORTANTE DEL MUNDO QUE LOS RODEA. EL RESULTADO ES LA NECESIDAD DE PERMITIR A LOS ESTUDIANTES ACTUAR ACTIVAMENTE Y TRABAJAR CREATIVAMENTE DE TAL MANERA QUE ESTÉN ADECUADAMENTE EQUIPADOS PARA CONVERTIRSE EN CIUDADANOS CONSCIENTES. EN ESTA DIRECCIÓN, EL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL PROMUEVE EL DESARROLLO DE MÚLTIPLES HABILIDADES ÚTILES PARA CULTIVAR Y DESARROLLAR LA CAPACIDAD DE ENTENDER LA INTERPRETACIÓN CRÍTICA Y LA CREACIÓN. ES UN ENFOQUE QUE PONE LA PROGRAMACIÓN EN EL CENTRO DE UN CURSO DE FORMACIÓN QUE CONSIDERA EL APRENDIZAJE UN CAMINO DE NUEVOS CAMINOS PARA RESOLVER PROBLEMAS INCLUSO COMPLEJOS MEDIANTE LA APLICACIÓN DE LA LÓGICA POR EL RAZONAMIENTO PASO A PASO SOBRE LA MEJOR ESTRATEGIA PARA LLEGAR A LA SOLUCIÓN. LOS ESTUDIANTES NO SOLO APRENDEN A PROGRAMAR SINO A PROGRAMAR PARA APRENDER, APRENDEN A DIALOGAR CON LA COMPUTADORA PARA IMPARTIR COMANDOS A LA MÁQUINA DE UNA MANERA SEMPLIC. (Spanish)

0 references

PROJEKTI EESMÄRK ON MUUTA MEIE ÕPILASED TEADLIKUKS, ET ARVUTIPROGRAMMEERIMINE JA SEEGA ARVUTUSLIK MÕTLEMINE ON ÜHA OLULISEM OSA NENDE ÜMBRITSEVAST MAAILMAST. TULEMUSEKS ON VAJADUS VÕIMALDADA ÕPILASTEL AKTIIVSELT TEGUTSEDA JA LOOMINGULISELT TÖÖTADA NII, ET NAD OLEKSID PIISAVALT VARUSTATUD KODANIKE TEADLIKKUSE TÕSTMISEKS. SELLES SUUNAS SOODUSTAB ARVUTUSLIK MÕTLEMINE MITMETE OSKUSTE ARENDAMIST, MIS ON KASULIKUD KRIITILISELT TÕLGENDAMISE JA LOOMISE OSKUSE KASVATAMISEKS JA ARENDAMISEKS. SEE ON LÄHENEMINE, MIS PANEB PROGRAMMEERIMISE KOOLITUSKURSUSE KESKMESSE, MIS KAALUB UUTE TEEDE ÕPPIMIST, ET LAHENDADA ISEGI KEERUKAID PROBLEEME, RAKENDADES LOOGIKAT SAMM-SAMMULT PARIMA STRATEEGIA SAAVUTAMISEKS LAHENDUSE LEIDMISEKS. ÕPILASED MITTE AINULT EI ÕPI PROGRAMMEERIMA, VAID KA ÕPPIMA, VAID ÕPIVAD SUHTLEMA ARVUTIGA, ET EDASTADA MASINALE KÄSKE SEMPLIC VIISIL. (Estonian)

0 references

HANKKEEN TAVOITTEENA ON SAADA OPISKELIJAT TIETOISIKSI SIITÄ, ETTÄ TIETOKONEOHJELMOINTI JA SITEN LASKENNALLINEN AJATTELU ASUVAT YHÄ TÄRKEÄMMÄSSÄ OSASSA YMPÄRÖIVÄÄ MAAILMAA. TULOKSENA ON TARVE ANTAA OPISKELIJOILLE MAHDOLLISUUS TOIMIA AKTIIVISESTI JA TYÖSKENNELLÄ LUOVASTI SITEN, ETTÄ HEILLÄ ON RIITTÄVÄT VALMIUDET TULLA KANSALAISTEN TIETOISIKSI. TÄHÄN SUUNTAAN LASKENNALLINEN AJATTELU EDISTÄÄ MONIEN TAITOJEN KEHITTÄMISTÄ, JOTKA OVAT HYÖDYLLISIÄ VILJELEMÄÄN JA KEHITTÄMÄÄN KYKYÄ YMMÄRTÄÄ KRIITTISESTI TULKITSEMISTA JA LUOMISTA. SE ON LÄHESTYMISTAPA, JOKA ASETTAA OHJELMOINNIN KURSSIN KESKIÖÖN, JOKA HARKITSEE UUSIEN POLKUJEN OPPIMISTA JOPA MONIMUTKAISTEN ONGELMIEN RATKAISEMISEKSI SOVELTAMALLA LOGIIKKAA PÄÄTTELEMÄLLÄ ASKEL ASKELEELTA PARHAASEEN STRATEGIAAN PÄÄSTÄKSEEN RATKAISUUN. OPISKELIJAT EIVÄT VAIN OPI OHJELMOIMAAN, VAAN OHJELMOIVAT OPPIMAAN, HE OPPIVAT KESKUSTELEMAAN TIETOKONEEN KANSSA ANTAMAAN KOMENNOT KONEELLE SEMPLIC- TAVALLA. (Finnish)

0 references

LE PROJET VISE À FAIRE PRENDRE CONSCIENCE À NOS ÉTUDIANTS QUE LA PROGRAMMATION INFORMATIQUE ET DONC LA PENSÉE INFORMATIQUE OCCUPENT UNE PARTIE DE PLUS EN PLUS IMPORTANTE DU MONDE QUI LES ENTOURE. LE RÉSULTAT EST LA NÉCESSITÉ DE PERMETTRE AUX ÉTUDIANTS D’AGIR ACTIVEMENT ET DE TRAVAILLER DE MANIÈRE CRÉATIVE DE MANIÈRE À ÊTRE ADÉQUATEMENT ÉQUIPÉS POUR DEVENIR DES CITOYENS CONSCIENTS. DANS CETTE DIRECTION, LA PENSÉE COMPUTATIONNELLE FAVORISE LE DÉVELOPPEMENT DE MULTIPLES COMPÉTENCES UTILES POUR CULTIVER ET DÉVELOPPER LA CAPACITÉ DE COMPRENDRE L’INTERPRÉTATION ET LA CRÉATION CRITIQUE. C’EST UNE APPROCHE QUI PLACE LA PROGRAMMATION AU CENTRE D’UN COURS DE FORMATION QUI CONSIDÈRE L’APPRENTISSAGE D’UN CHEMIN DE NOUVEAUX CHEMINS POUR RÉSOUDRE DES PROBLÈMES MÊME COMPLEXES EN APPLIQUANT LA LOGIQUE PAR LE RAISONNEMENT ÉTAPE PAR ÉTAPE SUR LA MEILLEURE STRATÉGIE POUR ARRIVER À LA SOLUTION. LES ÉTUDIANTS APPRENNENT NON SEULEMENT À PROGRAMMER, MAIS À PROGRAMMER POUR APPRENDRE, ILS APPRENNENT À DIALOGUER AVEC L’ORDINATEUR POUR TRANSMETTRE DES COMMANDES À LA MACHINE DE MANIÈRE SEMPLIC. (French)

0 references

TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL ÁR GCUID MAC LÉINN A CHUR AR AN EOLAS GO BHFUIL CÓNAÍ AR RÍOMHCHLÁRÚ AGUS AR SMAOINTEOIREACHT RÍOMHAIREACHTÚIL MAR CHUID ATÁ AG ÉIRÍ NÍOS TÁBHACHTAÍ DEN DOMHAN TIMPEALL ORTHU. MAR THORADH AIR SIN, IS GÁ A CHUR AR CHUMAS DALTAÍ GNÍOMHÚ GO GNÍOMHACH AGUS OIBRIÚ GO CRUTHAITHEACH AR BHEALACH A BHEIDH FEISTITHE GO LEORDHÓTHANACH CHUN A BHEITH FEASACH AR SHAORÁNAIGH. SA TREO SEO, CUIREANN SMAOINTEOIREACHT RÍOMHAIREACHTÚIL FORBAIRT SCILEANNA ÉAGSÚLA CHUN CINN A BHEIDH ÚSÁIDEACH CHUN AN CUMAS CHUN TUISCINT CHRITICIÚIL A THUISCINT AGUS A CHRUTHÚ A CHOTHÚ AGUS A FHORBAIRT. IS CUR CHUIGE É A CHUIREANN CLÁIR I LÁR CÚRSA OILIÚNA A MHEASANN COSÁN COSÁIN NUA A FHOGHLAIM CHUN FADHBANNA CASTA A RÉITEACH TRÍ LOIGHIC A CHUR I BHFEIDHM TRÍ RÉASÚNAÍOCHT CÉIM AR CHÉIM AR AN STRAITÉIS IS FEARR CHUN AN RÉITEACH A FHÁIL. NÍ HAMHÁIN GO BHFOGHLAIMÍONN DALTAÍ CLÁR ACH CLÁR A FHOGHLAIM, FOGHLAIMÍONN SIAD CHUN IDIRPHLÉ A DHÉANAMH LEIS AN RÍOMHAIRE CHUN ORDUITHE A THABHAIRT DON MHEAISÍN AR BHEALACH SEMPLIC. (Irish)

0 references

PROJEKT IMA ZA CILJ OSVIJESTITI NAŠE UČENIKE DA RAČUNALNO PROGRAMIRANJE I STOGA RAČUNALNO RAZMIŠLJANJE NASTANJUJU SVE VAŽNIJI DIO SVIJETA OKO SEBE. REZULTAT JE POTREBA DA SE STUDENTIMA OMOGUĆI AKTIVNO DJELOVANJE I KREATIVNI RAD NA TAKAV NAČIN DA BUDU ADEKVATNO OPREMLJENI KAKO BI POSTALI SVJESNI GRAĐANA. U TOM SMJERU RAČUNALNO RAZMIŠLJANJE PROMIČE RAZVOJ VIŠESTRUKIH VJEŠTINA KORISNIH ZA KULTIVIRANJE I RAZVOJ SPOSOBNOSTI RAZUMIJEVANJA KRITIČKOG TUMAČENJA I STVARANJA. TO JE PRISTUP KOJI STAVLJA PROGRAMIRANJE U SREDIŠTE TEČAJA KOJI RAZMATRA UČENJE PUTA NOVIH PUTOVA ZA RJEŠAVANJE ČAK I SLOŽENIH PROBLEMA PRIMJENOM LOGIKE, KORAK PO KORAK, O NAJBOLJOJ STRATEGIJI KAKO BI DOŠLI DO RJEŠENJA. UČENICI NE SAMO DA UČE PROGRAMIRATI, VEĆ I PROGRAMIRATI, NAUČITI DIJALOG S RAČUNALOM KAKO BI DALI NAREDBE STROJU NA SEMPLIC NAČIN. (Croatian)

0 references

A PROJEKT CÉLJA, HOGY DIÁKJAINK TUDATÁBAN LEGYENEK ANNAK, HOGY A SZÁMÍTÓGÉPES PROGRAMOZÁS ÉS EZÉRT A SZÁMÍTÓGÉPES GONDOLKODÁS EGYRE FONTOSABB RÉSZE A KÖRÜLÖTTÜK LÉVŐ VILÁGNAK. AZ EREDMÉNY AZ, HOGY LEHETŐVÉ KELL TENNI A DIÁKOK SZÁMÁRA, HOGY AKTÍVAN CSELEKEDJENEK ÉS KREATÍVAN DOLGOZZANAK OLY MÓDON, HOGY MEGFELELŐ FELSZERELÉSSEL RENDELKEZZENEK AHHOZ, HOGY TUDATOS POLGÁROKKÁ VÁLJANAK. EBBEN AZ IRÁNYBAN A SZÁMÍTÁSI GONDOLKODÁS ELŐSEGÍTI A TÖBB KÉSZSÉG FEJLESZTÉSÉT, AMELYEK HASZNOSAK A KRITIKUS ÉRTELMEZÉS ÉS LÉTREHOZÁS KÉPESSÉGÉNEK ÁPOLÁSÁHOZ ÉS FEJLESZTÉSÉHEZ. EZ EGY OLYAN MEGKÖZELÍTÉS, AMELY A PROGRAMOZÁST HELYEZI EGY OLYAN TANFOLYAM KÖZÉPPONTJÁBA, AMELY ÚJ UTAKON VALÓ TANULÁST FONTOLGAT, HOGY MÉG ÖSSZETETT PROBLÉMÁKAT IS MEGOLDJON A LOGIKA ALKALMAZÁSÁVAL LÉPÉSRŐL LÉPÉSRE A LEGJOBB STRATÉGIA SEGÍTSÉGÉVEL A MEGOLDÁSHOZ. A DIÁKOK NEM CSAK MEGTANULNAK PROGRAMOZNI, HANEM PROGRAMOT IS TANULNI, HANEM MEGTANULNAK PÁRBESZÉDET FOLYTATNI A SZÁMÍTÓGÉPPEL, HOGY PARANCSOKAT ADJANAK A GÉPNEK SEMPLIC MÓDON. (Hungarian)

0 references

PROJEKTU SIEKIAMA, KAD MŪSŲ STUDENTAI ŽINOTŲ, KAD KOMPIUTERIŲ PROGRAMAVIMAS IR TODĖL SKAIČIAVIMO MĄSTYMAS GYVENA VIS SVARBESNĘ PASAULIO DALĮ APLINK JUOS. TODĖL REIKIA SUDARYTI SĄLYGAS STUDENTAMS AKTYVIAI VEIKTI IR DIRBTI KŪRYBIŠKAI TAIP, KAD JIE BŪTŲ TINKAMAI PASIRENGĘ PAŽINTI PILIEČIUS. ŠIA KRYPTIMI SKAIČIAVIMO MĄSTYMAS SKATINA DAUGELIO ĮGŪDŽIŲ, NAUDINGŲ UGDYMUI IR UGDYMUI, UGDYMUI IR GEBĖJIMUI KRITIŠKAI INTERPRETUOTI IR KURTI. TAI POŽIŪRIS, KURIS PATEIKIA PROGRAMAVIMĄ MOKYMO KURSO CENTRE, KURIAME SVARSTOMAS NAUJŲ KELIŲ MOKYMASIS, KAD BŪTŲ GALIMA IŠSPRĘSTI NET SUDĖTINGAS PROBLEMAS, TAIKANT LOGIKĄ ŽINGSNIS PO ŽINGSNIO ANT GERIAUSIOS STRATEGIJOS, KAD BŪTŲ PASIEKTAS SPRENDIMAS. STUDENTAI NE TIK MOKOSI PROGRAMUOTI, BET IR PROGRAMUOTI, JIE MOKOSI BENDRAUTI SU KOMPIUTERIU, KAD PERDUOTŲ KOMANDAS Į MAŠINĄ SEMPLIC BŪDU. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA MĒRĶIS IR INFORMĒT MŪSU STUDENTUS PAR TO, KA DATORPROGRAMMĒŠANA UN LĪDZ AR TO ARĪ SKAITĻOŠANAS DOMĀŠANA APDZĪVO ARVIEN NOZĪMĪGĀKU PASAULES DAĻU. REZULTĀTĀ STUDENTIEM JĀDOD IESPĒJA AKTĪVI DARBOTIES UN RADOŠI DARBOTIES TĀ, LAI VIŅI BŪTU ATBILSTOŠI APRĪKOTI, LAI VIŅI VARĒTU APZINĀTIES IEDZĪVOTĀJUS. ŠAJĀ VIRZIENĀ SKAITĻOŠANAS DOMĀŠANA VEICINA VAIRĀKU PRASMJU ATTĪSTĪBU, KAS NODERĪGAS, LAI KULTIVĒTU UN ATTĪSTĪTU SPĒJU SAPRAST KRITISKI INTERPRETĒŠANU UN RADĪŠANU. TĀ IR PIEEJA, KAS LIEK PROGRAMMĒŠANU CENTRĀ MĀCĪBU KURSĀ, KAS UZSKATA MĀCĪŠANĀS CEĻU JAUNU CEĻU, LAI ATRISINĀTU PAT SAREŽĢĪTAS PROBLĒMAS, PIEMĒROJOT LOĢIKU SOLI PA SOLIM UZ LABĀKO STRATĒĢIJU, LAI NOKĻŪTU PIE RISINĀJUMA. STUDENTI NE TIKAI MĀCĀS PROGRAMMU, BET PROGRAMMU MĀCĪTIES, VIŅI MĀCĀS DIALOGĀ AR DATORU, LAI PIEŠĶIRTU KOMANDAS MAŠĪNAI SEMPLIC VEIDĀ. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JAGĦMEL LILL-ISTUDENTI TAGĦNA KONXJI LI L-IPPROGRAMMAR TAL-KOMPJUTER U GĦALHEKK IL-ĦSIEB KOMPUTAZZJONALI JGĦIXU PARTI DEJJEM AKTAR IMPORTANTI TAD-DINJA TA’ MADWARHOM. IR-RIŻULTAT HUWA L-ĦTIEĠA LI L-ISTUDENTI JKUNU JISTGĦU JAĠIXXU B’MOD ATTIV U JAĦDMU B’MOD KREATTIV B’TALI MOD LI JKUNU MGĦAMMRA B’MOD ADEGWAT BIEX ISIRU ĊITTADINI KONXJI. F’DIN ID-DIREZZJONI L-ĦSIEB KOMPUTAZZJONALI JIPPROMWOVI L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET MULTIPLI UTLI GĦALL-KULTIVAZZJONI U L-IŻVILUPP TAL-KAPAĊITÀ LI WIEĦED JIFHEM B’MOD KRITIKU L-INTERPRETAZZJONI U L-ĦOLQIEN. HUWA APPROĊĊ LI TPOĠĠI PROGRAMMAZZJONI FIĊ-ĊENTRU TA ‘KORS TA’ TAĦRIĠ LI JIKKUNSIDRA TAGĦLIM TRIQ TA ‘MOGĦDIJIET ĠODDA BIEX ISOLVU PROBLEMI SAĦANSITRA KUMPLESSI BILLI TAPPLIKA LOĠIKA PASS PASS FUQ L-ISTRATEĠIJA AĦJAR BIEX TIKSEB IS-SOLUZZJONI. L-ISTUDENTI MHUX BISS JITGĦALLMU PROGRAMM IŻDA JITGĦALLMU BIEX JITGĦALLMU, HUMA JITGĦALLMU DJALOGU MAL-KOMPJUTER BIEX JAGĦTU JIKKMANDA LILL-MAGNA B’MOD SEMPLIC. (Maltese)

0 references

HET PROJECT IS BEDOELD OM ONZE STUDENTEN BEWUST TE MAKEN DAT COMPUTERPROGRAMMERING EN DUS COMPUTATIONEEL DENKEN EEN STEEDS BELANGRIJKER DEEL VAN DE WERELD OM HEN HEEN BEWONEN. HET RESULTAAT IS DE NOODZAAK OM STUDENTEN IN STAAT TE STELLEN ACTIEF TE HANDELEN EN CREATIEF TE WERKEN OP EEN MANIER DIE VOLDOENDE IS TOEGERUST OM BEWUSTE BURGERS TE WORDEN. IN DEZE RICHTING BEVORDERT COMPUTATIONEEL DENKEN DE ONTWIKKELING VAN MEERDERE VAARDIGHEDEN DIE NUTTIG ZIJN VOOR HET CULTIVEREN EN ONTWIKKELEN VAN HET VERMOGEN OM KRITISCH TE INTERPRETEREN EN CREËREN. HET IS EEN AANPAK DIE PROGRAMMEREN CENTRAAL STELT IN EEN TRAINING DIE OVERWEEGT OM EEN PAD VAN NIEUWE PADEN TE LEREN OM ZELFS COMPLEXE PROBLEMEN OP TE LOSSEN DOOR LOGICA TOE TE PASSEN DOOR STAP VOOR STAP TE REDENEREN OP DE BESTE STRATEGIE OM TOT DE OPLOSSING TE KOMEN. STUDENTEN LEREN NIET ALLEEN PROGRAMMEREN, MAAR OOK LEREN ZE IN DIALOOG MET DE COMPUTER OM COMMANDO’S AAN DE MACHINE TE GEVEN OP EEN SEMPLIC MANIER. (Dutch)

0 references

O PROJETO VISA TORNAR NOSSOS ALUNOS CONSCIENTES DE QUE A PROGRAMAÇÃO DE COMPUTADORES E, PORTANTO, O PENSAMENTO COMPUTACIONAL HABITAM UMA PARTE CADA VEZ MAIS IMPORTANTE DO MUNDO AO SEU REDOR. O RESULTADO É A NECESSIDADE DE PERMITIR QUE OS ALUNOS ATUEM ATIVAMENTE E TRABALHEM DE FORMA CRIATIVA DE FORMA A ESTAREM ADEQUADAMENTE EQUIPADOS PARA SE TORNAREM CIDADÃOS CONSCIENTES. NESTA DIREÇÃO O PENSAMENTO COMPUTACIONAL PROMOVE O DESENVOLVIMENTO DE MÚLTIPLAS HABILIDADES ÚTEIS PARA CULTIVAR E DESENVOLVER A CAPACIDADE DE ENTENDER CRITICAMENTE INTERPRETAR E CRIAR. É UMA ABORDAGEM QUE COLOCA A PROGRAMAÇÃO NO CENTRO DE UM CURSO DE TREINAMENTO QUE CONSIDERA APRENDER UM CAMINHO DE NOVOS CAMINHOS PARA RESOLVER ATÉ MESMO PROBLEMAS COMPLEXOS, APLICANDO LÓGICA POR RACIOCÍNIO PASSO A PASSO NA MELHOR ESTRATÉGIA PARA CHEGAR À SOLUÇÃO. OS ALUNOS NÃO SÓ APRENDEM A PROGRAMAR, MAS TAMBÉM APRENDEM A DIALOGAR COM O COMPUTADOR PARA TRANSMITIR COMANDOS À MÁQUINA DE FORMA SEMPLICA. (Portuguese)

0 references

PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ FACĂ STUDENȚII NOȘTRI CONȘTIENȚI DE FAPTUL CĂ PROGRAMAREA PE CALCULATOR ȘI, PRIN URMARE, GÂNDIREA COMPUTAȚIONALĂ POPULEAZĂ O PARTE DIN CE ÎN CE MAI IMPORTANTĂ A LUMII DIN JURUL LOR. REZULTATUL ESTE NECESITATEA DE A PERMITE STUDENȚILOR SĂ ACȚIONEZE ACTIV ȘI SĂ LUCREZE CREATIV ÎN AȘA FEL ÎNCÂT SĂ FIE ECHIPAȚI ÎN MOD ADECVAT PENTRU A DEVENI CETĂȚENI CONȘTIENȚI. ÎN ACEASTĂ DIRECȚIE, GÂNDIREA COMPUTAȚIONALĂ PROMOVEAZĂ DEZVOLTAREA MAI MULTOR ABILITĂȚI UTILE PENTRU CULTIVAREA ȘI DEZVOLTAREA CAPACITĂȚII DE A ÎNȚELEGE CRITIC INTERPRETAREA ȘI CREAREA. ESTE O ABORDARE CARE PUNE PROGRAMAREA ÎN CENTRUL UNUI CURS DE FORMARE CARE IA ÎN CONSIDERARE ÎNVĂȚAREA UNEI CĂI NOI PENTRU A REZOLVA CHIAR ȘI PROBLEME COMPLEXE PRIN APLICAREA LOGICII PRIN RAȚIONAMENT PAS CU PAS PE CEA MAI BUNĂ STRATEGIE PENTRU A AJUNGE LA SOLUȚIE. ELEVII ÎNVAȚĂ NU NUMAI SĂ PROGRAMEZE, CI SĂ PROGRAMEZE PENTRU A ÎNVĂȚA, EI ÎNVAȚĂ SĂ DIALOGHEZE CU COMPUTERUL PENTRU A TRANSMITE COMENZI MAȘINII ÎNTR-UN MOD SEMPLIC. (Romanian)

0 references

CIEĽOM PROJEKTU JE, ABY SI NAŠI ŠTUDENTI UVEDOMILI, ŽE POČÍTAČOVÉ PROGRAMOVANIE, A TEDA VÝPOČTOVÉ MYSLENIE, OBÝVA ČORAZ DÔLEŽITEJŠIU ČASŤ SVETA OKOLO NICH. VÝSLEDKOM JE POTREBA UMOŽNIŤ ŠTUDENTOM AKTÍVNE KONAŤ A TVORIVO PRACOVAŤ TAK, ABY BOLI PRIMERANE VYBAVENÍ NA TO, ABY SA STALI INFORMOVANÝMI OBČANMI. V TOMTO SMERE VÝPOČTOVÉ MYSLENIE PODPORUJE ROZVOJ VIACERÝCH ZRUČNOSTÍ UŽITOČNÝCH PRE KULTIVÁCIU A ROZVOJ SCHOPNOSTI KRITICKY INTERPRETOVAŤ A VYTVÁRAŤ. JE TO PRÍSTUP, KTORÝ STAVIA PROGRAMOVANIE DO CENTRA VZDELÁVACIEHO KURZU, KTORÝ POVAŽUJE UČENIE SA ZA CESTU NOVÝCH CIEST K RIEŠENIU AJ ZLOŽITÝCH PROBLÉMOV UPLATŇOVANÍM LOGIKY KROK ZA KROKOM NA NAJLEPŠIU STRATÉGIU, AKO SA DOSTAŤ K RIEŠENIU. ŠTUDENTI SA NIELEN NAUČIA PROGRAMOVAŤ, ALE NAPROGRAMUJÚ SA UČIŤ, NAUČIA SA DIALÓG S POČÍTAČOM A ODOVZDÁVAJÚ PRÍKAZY STROJU SPÔSOBOM SEMPLIC. (Slovak)

0 references

CILJ PROJEKTA JE, DA SE NAŠI UČENCI ZAVEDAJO, DA RAČUNALNIŠKO PROGRAMIRANJE IN S TEM RAČUNALNIŠKO RAZMIŠLJANJE NASELJUJETA VSE POMEMBNEJŠI DEL SVETA OKOLI SEBE. REZULTAT JE POTREBA, DA SE ŠTUDENTOM OMOGOČI AKTIVNO DELOVANJE IN USTVARJALNO DELO NA TAK NAČIN, DA BODO USTREZNO OPREMLJENI ZA OZAVEŠČANJE DRŽAVLJANOV. V TEJ SMERI RAČUNALNIŠKO RAZMIŠLJANJE SPODBUJA RAZVOJ VEČ SPRETNOSTI, KI SO UPORABNE ZA GOJENJE IN RAZVIJANJE SPOSOBNOSTI RAZUMEVANJA KRITIČNE INTERPRETACIJE IN USTVARJANJA. TO JE PRISTOP, KI POSTAVLJA PROGRAMIRANJE V SREDIŠČE TEČAJA USPOSABLJANJA, KI UPOŠTEVA UČENJE POTI NOVIH POTI ZA REŠEVANJE CELO ZAPLETENIH PROBLEMOV Z UPORABO LOGIKE S SKLEPANJEM KORAK ZA KORAKOM NA NAJBOLJŠI STRATEGIJI ZA DOSEGO REŠITVE. ŠTUDENTI NE SAMO, DA SE NAUČIJO PROGRAMIRATI, AMPAK PROGRAMIRATI ZA UČENJE, SE NAUČIJO DIALOGA Z RAČUNALNIKOM, DA BI STROJU POSREDOVALI UKAZE NA SEMPLIC NAČIN. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET SYFTAR TILL ATT GÖRA VÅRA STUDENTER MEDVETNA OM ATT DATORPROGRAMMERING OCH DÄRMED BERÄKNINGSTÄNKANDE BEBOR EN ALLT VIKTIGARE DEL AV VÄRLDEN OMKRING DEM. RESULTATET ÄR BEHOVET AV ATT GÖRA DET MÖJLIGT FÖR STUDENTER ATT AGERA AKTIVT OCH ARBETA KREATIVT PÅ ETT SÅDANT SÄTT ATT DE ÄR TILLRÄCKLIGT RUSTADE FÖR ATT BLI MEDVETNA MEDBORGARE. I DENNA RIKTNING FRÄMJAR BERÄKNINGSTÄNKANDE UTVECKLINGEN AV FLERA FÄRDIGHETER SOM ÄR ANVÄNDBARA FÖR ATT ODLA OCH UTVECKLA FÖRMÅGAN ATT FÖRSTÅ KRITISKT TOLKA OCH SKAPA. DET ÄR ETT TILLVÄGAGÅNGSSÄTT SOM SÄTTER PROGRAMMERING I CENTRUM FÖR EN UTBILDNING SOM ÖVERVÄGER ATT LÄRA SIG EN VÄG AV NYA VÄGAR FÖR ATT LÖSA ÄVEN KOMPLEXA PROBLEM GENOM ATT TILLÄMPA LOGIK GENOM ATT RESONEMANG STEG FÖR STEG PÅ DEN BÄSTA STRATEGIN FÖR ATT KOMMA TILL LÖSNINGEN. ELEVERNA LÄR SIG INTE BARA ATT PROGRAMMERA UTAN PROGRAM FÖR ATT LÄRA SIG, DE LÄR SIG ATT DIALOG MED DATORN FÖR ATT GE KOMMANDON TILL MASKINEN PÅ ETT SEMPLIC SÄTT. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

SANTERAMO IN COLLE