TEST MY MATTHS SKILL (Q1952965)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q1952965 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | TEST MY MATTHS SKILL |
Project Q1952965 in Italy |
Statements
9,625.0 Euro
0 references
19,250.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
22 December 2015
0 references
30 June 2016
0 references
31 December 2016
0 references
ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE "N. PELLEGRINI" SASSARI
0 references
IL PROGETTO SI PROPONE DI MIGLIORARE LE COMPETENZE DEGLI STUDENTI CHE IN MATEMATICA PRESENTANO DIFFICOLTà PERSEGUENDO I SEGUENTI OBIETTIVI: - RECUPERARE E RINFORZARE LE CONOSCENZE PREGRESSE; - SAPER IDENTIFICARE IN UN PROBLEMA LE IPOTESI E PROPORRE VARIE SOLUZIONI; - SAPER RAPPRESENTARE E SCHEMATIZZARE FENOMENI PARTENDO DA PROBLEMI DI *individuo*; - SAPER UTILIZZARE SOFTWARE DI MATEMATICA CON PARTICOLARE ATTENZIONE A QUELLI DI GEOMETRIA DINAMICA; - ACQUISIRE UN USO CORRETTO DI STRATEGIE E PROCEDURE DI CALCOLO; - ACQUISIRE UN METODO DI STUDIO PIù AUTONOMO E PROFICUO. ATTIVITà : ? LAVORO DI GRUPPO; ? SCHEDE DI RECUPERO SULLE COMPETENZE DI BASE STRUTTURATE E SEMI-STRUTTURATE; ? RIELABORAZIONE DI CONCETTI ATTRAVERSO MAPPE CONCETTUALI; ? ESERCIZI DA RISOLVERE SIA SINGOLARMENTE CHE PER GRUPPI PRIVILEGIANDO IL PROBLEM- SOLVING; ? RISOLUZIONE GUIDATA DI PROBLEMI DI VARIO GENERE (INVALSI, RALLY MATEMATICO, OLIMPIADI DELLA MATEMATICA).SI UTILIZZERANNO CONTINUI SUPPORTI, OPPORTUNE SEMPLIFICAZ (Italian)
0 references
THE AIM OF THE PROJECT IS TO IMPROVE THE ABILITY OF STUDENTS TO MEET THE FOLLOWING OBJECTIVES IN MATHS: — RECOVER AND REINFORCE PREVIOUS KNOWLEDGE; — HOW TO IDENTIFY SITUATIONS IN A PROBLEM AND PROPOSE DIFFERENT SOLUTIONS; — Representation to and schematise FENMENI PARTENDO DA PROBEIMI DI * individual *; — HOW TO USE MATHEMATICAL SOFTWARE WITH A FOCUS ON DYNAMIC GEOMETRY; — ACQUIRE THE PROPER USE OF STRATEGIES AND CALCULATION PROCEDURES; — ACQUISITION OF AN AUTONOMOUS AND FRUITFUL METHOD OF STUDY. ACTIVITIES: ? GROUP WORK; ? RECOVERY CARDS FOR STRUCTURED AND SEMI-STRUCTURED BASIC SKILLS; ? REWORKING OF CONCEPTS THROUGH CONCEPTUAL MAPS; ? YEARS TO BE SOLVED INDIVIDUALLY AS WELL AS FOR GROUPS GIVING PRIORITY TO THE PROBLEM- SOLVENCY; ? GUIDED RESOLUTION OF VARIOUS PROBLEMS (E.G. MATHEMATICS, MATHEMATICS). SI WILL USE CONTINUOUS STANDS, SIMPLIFZ (English)
0.0545163728047063
0 references
LE PROJET VISE À AMÉLIORER LES COMPÉTENCES DES ÉTUDIANTS QUI ONT DES DIFFICULTÉS EN MATHÉMATIQUES, EN POURSUIVANT LES OBJECTIFS SUIVANTS: — RÉCUPÉRER ET RENFORCER LES CONNAISSANCES ANTÉRIEURES; — ÊTRE EN MESURE D’IDENTIFIER LES HYPOTHÈSES D’UN PROBLÈME ET DE PROPOSER DIVERSES SOLUTIONS; — Savoir comment REPRESENTE ET Schematise fenomens PARTENDODÉ par *produits individuels*; — SAVOIR UTILISER DES LOGICIELS MATHÉMATIQUES AVEC UNE ATTENTION PARTICULIÈRE À CEUX DE LA GÉOMÉTRIE DYNAMIQUE; — ACQUÉRIR UNE BONNE UTILISATION DES STRATÉGIES ET DES PROCÉDURES DE CALCUL; — ACQUÉRIR UNE MÉTHODE D’ÉTUDE PLUS AUTONOME ET PLUS RENTABLE. ACTIVITÉS: LES TRAVAUX DE GROUPE; LES FICHES DE RECHERCHE SUR LES COMPÉTENCES DE BASE STRUCTURÉES ET SEMI-STRUCTURÉES; LE REMANIEMENT DES CONCEPTS À L’AIDE DE CARTES CONCEPTUELLES; DES EXERCICES À RÉSOUDRE À LA FOIS INDIVIDUELLEMENT ET POUR LES GROUPES, EN FAVORISANT LA RÉSOLUTION DE PROBLÈMES; DÉPANNAGE GUIDÉ DE DIVERS TYPES (VALIDE, RALLYE MATHÉMATIQUE, JEUX OLYMPIQUES MATHÉMATIQUES).SI UTILISERA DES SUPPORTS CONTINUS, SEMPLIFICAZ APPROPRIÉ (French)
13 December 2021
0 references
HET PROJECT HEEFT TOT DOEL DE VAARDIGHEDEN VAN STUDENTEN DIE MOEITE HEBBEN MET WISKUNDE TE VERBETEREN DOOR DE VOLGENDE DOELSTELLINGEN NA TE STREVEN: HERSTELLEN EN VERSTERKEN VAN EERDERE KENNIS; — IN STAAT ZIJN HYPOTHESEN IN EEN PROBLEEM TE IDENTIFICEREN EN VERSCHILLENDE OPLOSSINGEN VOOR TE STELLEN; — Weten hoe fenomenen PARTENDOD door *individuele* producten te REPRESENT EN schematiseren; — WETEN HOE WISKUNDIGE SOFTWARE TE GEBRUIKEN MET BIJZONDERE AANDACHT VOOR DIE VAN DYNAMISCHE GEOMETRIE; — DE JUISTE TOEPASSING VAN DE BEREKENINGSSTRATEGIEËN EN -PROCEDURES TE VERWERVEN; — VERWERVEN VAN EEN MEER AUTONOME EN WINSTGEVENDE STUDIEMETHODE. ACTIVITEITEN: GROEPSWERK; INFORMATIEBLADEN OVER GESTRUCTUREERDE EN SEMI-GESTRUCTUREERDE BASISVAARDIGHEDEN; HERWERKING VAN CONCEPTEN DOOR MIDDEL VAN CONCEPTUELE KAARTEN; OEFENINGEN DIE ZOWEL INDIVIDUEEL ALS VOOR GROEPEN MOETEN WORDEN OPGELOST, WAARBIJ DE VOORKEUR WORDT GEGEVEN AAN PROBLEEMOPLOSSING; GELEIDE HET OPLOSSEN VAN PROBLEMEN VAN VERSCHILLENDE SOORTEN (GELDIGE, WISKUNDIGE RALLY, WISKUNDIGE OLYMPISCHE SPELEN).SI ZAL ONONDERBROKEN STEUNEN, GESCHIKT SEMPLIFICAZ GEBRUIKEN (Dutch)
22 December 2021
0 references
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DIE FÄHIGKEITEN VON STUDENTEN ZU VERBESSERN, DIE SCHWIERIGKEITEN IN DER MATHEMATIK HABEN, UND VERFOLGEN DIE FOLGENDEN ZIELE: — VORKENNTNISSE ZU ERHOLEN UND ZU STÄRKEN; — IN DER LAGE ZU SEIN, HYPOTHESEN IN EINEM PROBLEM ZU IDENTIFIZIEREN UND VERSCHIEDENE LÖSUNGEN VORZUSCHLAGEN; — Wissen, wie man fenomens PARTENDOD von *individuellen* Produkten abhebt und schematisiert; — WISSEN, WIE MAN MATHEMATISCHE SOFTWARE MIT BESONDEREM AUGENMERK AUF DIEJENIGEN DER DYNAMISCHEN GEOMETRIE VERWENDEN KANN; — ANGEMESSENE ANWENDUNG VON BERECHNUNGSSTRATEGIEN UND -VERFAHREN; — ERWERBEN SIE EINE AUTONOMERE UND RENTABLERE METHODE DER STUDIE. TÄTIGKEITEN: GRUPPENARBEIT; ABRUFBLÄTTER ÜBER STRUKTURIERTE UND HALBSTRUKTURIERTE GRUNDFERTIGKEITEN; ÜBERARBEITUNG VON KONZEPTEN DURCH KONZEPTIONELLE KARTEN; ÜBUNGEN, DIE SOWOHL EINZELN ALS AUCH FÜR GRUPPEN ZU LÖSEN SIND UND DIE PROBLEMLÖSUNG BEGÜNSTIGEN; GEFÜHRTE FEHLERBEHEBUNG VERSCHIEDENER ARTEN (GÜLTIGE, MATHEMATISCHE RALLYE, MATHEMATISCHE OLYMPIADE).SI WIRD KONTINUIERLICHE UNTERSTÜTZUNGEN VERWENDEN, ENTSPRECHENDE SEMPLIFICAZ (German)
23 December 2021
0 references
EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO MEJORAR LAS HABILIDADES DE LOS ESTUDIANTES QUE TIENEN DIFICULTADES EN MATEMÁTICAS, PERSIGUIENDO LOS SIGUIENTES OBJETIVOS: RECUPERAR Y FORTALECER LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS; — PODER IDENTIFICAR HIPÓTESIS EN UN PROBLEMA Y PROPONER DIVERSAS SOLUCIONES; — Saber cómo REPRESENTAR Y esquematizar los fenomens PARTENDOD por *productos individuales*; — SABER UTILIZAR SOFTWARE MATEMÁTICO CON ESPECIAL ATENCIÓN A LOS DE GEOMETRÍA DINÁMICA; ADQUIRIR UN USO ADECUADO DE LAS ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS DE CÁLCULO; — ADQUIRIR UN MÉTODO DE ESTUDIO MÁS AUTÓNOMO Y RENTABLE. ACTIVIDADES: TRABAJO EN GRUPO; HOJAS DE RECUPERACIÓN DE COMPETENCIAS BÁSICAS ESTRUCTURADAS Y SEMIESTRUCTURADAS; REELABORACIÓN DE CONCEPTOS A TRAVÉS DE MAPAS CONCEPTUALES; EJERCICIOS QUE DEBEN RESOLVERSE TANTO INDIVIDUALMENTE COMO PARA GRUPOS, FAVORECIENDO LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS; SOLUCIÓN DE PROBLEMAS GUIADA DE VARIOS TIPOS (VÁLIDO, MATEMÁTICA RALLY, JUEGOS OLÍMPICOS MATEMÁTICOS).SI UTILIZARÁ SOPORTES CONTINUOS, SEMPLIFICAZ APROPIADO (Spanish)
24 January 2022
0 references
FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT FORBEDRE DE STUDERENDES EVNE TIL AT OPFYLDE FØLGENDE MÅL I MATEMATIKKEN: — GENVINDE OG STYRKE TIDLIGERE VIDEN — HVORDAN MAN IDENTIFICERER SITUATIONER I ET PROBLEM OG FORESLÅR FORSKELLIGE LØSNINGER — Repræsentation og skematiskgørelse af FENMENI partendo DA PROBEIMI DI * individuel * — HVORDAN MAN BRUGER MATEMATISK SOFTWARE MED FOKUS PÅ DYNAMISK GEOMETRI — OPNÅ KORREKT ANVENDELSE AF STRATEGIER OG BEREGNINGSPROCEDURER; — ERHVERVELSE AF EN SELVSTÆNDIG OG FRUGTBAR UNDERSØGELSESMETODE. AKTIVITETER: GRUPPEARBEJDE GENOPRETNINGSKORT TIL STRUKTUREREDE OG HALVSTRUKTUREREDE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER OMARBEJDNING AF KONCEPTER VED HJÆLP AF KONCEPTKORT ÅR, DER SKAL LØSES INDIVIDUELT, OG FOR GRUPPER, DER PRIORITERER PROBLEM-SOLVENS GUIDET LØSNING AF FORSKELLIGE PROBLEMER (E.G. MATEMATIK, MATEMATIK). SI VIL BRUGE KONTINUERLIG STANDE, SIMPLIFZ (Danish)
4 July 2022
0 references
ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΝΑ ΕΠΙΤΎΧΟΥΝ ΤΟΥΣ ΑΚΌΛΟΥΘΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ: — ΑΝΆΚΤΗΣΗ ΚΑΙ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΗΓΟΎΜΕΝΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ· — ΠΏΣ ΝΑ ΕΝΤΟΠΙΣΤΟΎΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΣΕ ΈΝΑ ΠΡΌΒΛΗΜΑ ΚΑΙ ΝΑ ΠΡΟΤΑΘΟΎΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΛΎΣΕΙΣ· — Εκπροσώπηση και σχήμα FENMENI partendo DA PROBEIMI DI * άτομο *· — ΠΏΣ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΕΤΕ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΌ ΛΟΓΙΣΜΙΚΌ ΜΕ ΈΜΦΑΣΗ ΣΤΗ ΔΥΝΑΜΙΚΉ ΓΕΩΜΕΤΡΊΑ· — ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΟΥΝ ΤΗΝ ΟΡΘΉ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΜΟΎ· — ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΑΥΤΌΝΟΜΗΣ ΚΑΙ ΓΌΝΙΜΗΣ ΜΕΘΌΔΟΥ ΜΕΛΈΤΗΣ. ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ: ΟΜΑΔΙΚΉ ΕΡΓΑΣΊΑ· ΚΆΡΤΕΣ ΑΝΆΚΤΗΣΗΣ ΓΙΑ ΔΟΜΗΜΈΝΕΣ ΚΑΙ ΗΜΙΔΟΜΗΜΈΝΕΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ· ΕΠΑΝΑΔΙΑΜΌΡΦΩΣΗ ΕΝΝΟΙΏΝ ΜΈΣΩ ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΏΝ ΧΑΡΤΏΝ· ΤΑ ΈΤΗ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΠΙΛΥΘΟΎΝ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΑ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΟΜΊΛΟΥΣ ΠΟΥ ΔΊΝΟΥΝ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑ ΣΤΟ PROBLEM — ΦΕΡΕΓΓΥΌΤΗΤΑ· ΚΑΘΟΔΗΓΟΎΜΕΝΗ ΕΠΊΛΥΣΗ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ (E.G. MATHEMATICS, MATHEMATICS). SI ΘΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΕΙ ΤΙΣ ΣΥΝΕΧΕΊΣ ΣΤΆΣΕΙΣ, SIMPLIFZ (Greek)
4 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE POBOLJŠATI SPOSOBNOST STUDENATA DA ISPUNE SLJEDEĆE CILJEVE U MATEMATICI: — OPORAVAK I JAČANJE PRETHODNOG ZNANJA; — KAKO PREPOZNATI SITUACIJE U PROBLEMU I PREDLOŽITI RAZLIČITA RJEŠENJA; — Predstavljanje i shematiziranje FENMENI partendo DA PROBEIMI DI * pojedinac *; — KAKO KORISTITI MATEMATIČKI SOFTVER S NAGLASKOM NA DINAMIČKU GEOMETRIJU; — STEĆI PRAVILNU UPORABU STRATEGIJA I POSTUPAKA IZRAČUNA; — STJECANJE AUTONOMNE I PLODONOSNE METODE PROUČAVANJA. AKTIVNOSTI: RAD U SKUPINI; KARTICE ZA OPORAVAK ZA STRUKTURIRANE I POLUSTRUKTURIRANE OSNOVNE VJEŠTINE; PREOBLIKOVANJE KONCEPATA KROZ KONCEPTUALNE KARTE; GODINE KOJE TREBA RIJEŠITI POJEDINAČNO, KAO I ZA GRUPE KOJE DAJU PREDNOST PROBLEM-U – SOLVENTNOSTI; VOĐENI RJEŠAVANJE RAZLIČITIH PROBLEMA (E.G. MATEMATIKA, MATEMATIKA). SI ĆE KORISTITI KONTINUIRANE STALCI, SIMPLIFZ (Croatian)
4 July 2022
0 references
SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A ÎMBUNĂTĂȚI CAPACITATEA STUDENȚILOR DE A ÎNDEPLINI URMĂTOARELE OBIECTIVE ÎN MATEMATICĂ: SĂ RECUPEREZE ȘI SĂ CONSOLIDEZE CUNOȘTINȚELE ANTERIOARE; — CUM SĂ IDENTIFICAȚI SITUAȚIILE ÎNTR-O PROBLEMĂ ȘI SĂ PROPUNEȚI SOLUȚII DIFERITE; — Reprezentarea și schema FENMENI partendo DA PROBEIMI DI * individual *; — CUM SE UTILIZEAZĂ SOFTWARE-UL MATEMATIC CU ACCENT PE GEOMETRIA DINAMICĂ; DOBÂNDIREA UTILIZĂRII CORESPUNZĂTOARE A STRATEGIILOR ȘI A PROCEDURILOR DE CALCUL; ACHIZIȚIONAREA UNEI METODE DE STUDIU AUTONOME ȘI FRUCTUOASE. ACTIVITĂȚI: MUNCA ÎN GRUP; CARDURI DE RECUPERARE PENTRU COMPETENȚE DE BAZĂ STRUCTURATE ȘI SEMISTRUCTURATE; RECONFIGURAREA CONCEPTELOR PRIN INTERMEDIUL HĂRȚILOR CONCEPTUALE; ANII CARE URMEAZĂ SĂ FIE SOLUȚIONAȚI INDIVIDUAL, PRECUM ȘI PENTRU GRUPURILE CARE ACORDĂ PRIORITATE PROBLEM- SOLVABILITĂȚII; REZOLVAREA GHIDATĂ A DIFERITELOR PROBLEME (E.G. MATEMATICĂ, MATEMATICĂ). SI VA FOLOSI STANDURI CONTINUE, SIMPLIFZ (Romanian)
4 July 2022
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE ZLEPŠIŤ SCHOPNOSŤ ŠTUDENTOV SPLNIŤ NASLEDUJÚCE CIELE V MATEMATIKE: — OBNOVIŤ A POSILNIŤ PREDCHÁDZAJÚCE POZNATKY; — AKO IDENTIFIKOVAŤ SITUÁCIE V PROBLÉME A NAVRHNÚŤ RÔZNE RIEŠENIA; — Zastupovanie a schematizácia FENMENI partendo DA PROBEIMI DI * individuálne *; — AKO POUŽÍVAŤ MATEMATICKÝ SOFTVÉR SO ZAMERANÍM NA DYNAMICKÚ GEOMETRIU; — ZÍSKAŤ SPRÁVNE POUŽÍVANIE STRATÉGIÍ A POSTUPOV VÝPOČTU; — NADOBUDNUTIE AUTONÓMNEJ A PLODNEJ METÓDY ŠTÚDIA. ČINNOSTI: SKUPINOVÁ PRÁCA; KARTY NA OBNOVU PRE ŠTRUKTÚROVANÉ A POLOŠTRUKTÚROVANÉ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI; PREPRACOVANIE KONCEPCIÍ PROSTREDNÍCTVOM KONCEPČNÝCH MÁP; ROKY, KTORÉ SA MAJÚ RIEŠIŤ INDIVIDUÁLNE, AKO AJ V PRÍPADE SKUPÍN, KTORÉ UPREDNOSTŇUJÚ SOLVENTNOSŤ PROBLEM; RIADENÉ RIEŠENIE RÔZNYCH PROBLÉMOV (E.G. MATEMATIKA, MATEMATIKA). SI BUDE POUŽÍVAŤ KONTINUÁLNE STOJANY, SIMPLIFZ (Slovak)
4 July 2022
0 references
L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JTEJJEB IL-KAPAĊITÀ TAL-ISTUDENTI LI JILĦQU L-OBJETTIVI LI ĠEJJIN FIL-MATEMATIKA: — TIRKUPRA U SSAĦĦAĦ L-GĦARFIEN PREĊEDENTI; — KIF JIĠU IDENTIFIKATI SITWAZZJONIJIET FI PROBLEMA U JIĠU PROPOSTI SOLUZZJONIJIET DIFFERENTI; — Rappreżentazzjoni għal u schematise FENMENI partendo DA PROBEIMI DI * individwu *; — KIF TUŻA SOFTWER MATEMATIKU B’ENFASI FUQ IL-ĠEOMETRIJA DINAMIKA; — JIKSBU L-UŻU XIERAQ TA’ STRATEĠIJI U PROĊEDURI TA’ KALKOLU; — L-AKKWIST TA’ METODU TA’ STUDJU AWTONOMU U LI JAGĦTI L-FROTT. ATTIVITAJIET: ĦIDMA FI GRUPP; KARTI TA’ RKUPRU GĦAL ĦILIET BAŻIĊI STRUTTURATI U SEMISTRUTTURATI; IT-TFASSIL MILL-ĠDID TA’ KUNĊETTI PERMEZZ TA’ MAPEP KUNĊETTWALI; IS-SNIN LI GĦANDHOM JIĠU SOLVUTI INDIVIDWALMENT KIF UKOLL GĦALL-GRUPPI LI JAGĦTU PRIJORITÀ LIS-SOLVENZA TAL-PROBLEM; RIŻOLUZZJONI GGWIDATA TA ‘DIVERSI PROBLEMI (EG MATEMATIKA, MATEMATIKA). SI SE TUŻA STANDS KONTINWI, SIMPLIFZ (Maltese)
4 July 2022
0 references
O OBJETIVO DO PROJETO É MELHORAR A CAPACIDADE DOS ALUNOS PARA CUMPRIR OS SEGUINTES OBJETIVOS EM MATEMÁTICA: — RECUPERAR E REFORÇAR OS CONHECIMENTOS ANTERIORES; — COMO IDENTIFICAR SITUAÇÕES EM UM PROBLEMA E PROPOR DIFERENTES SOLUÇÕES; — Representação para e esquematizar FENMENI partendo DA PROBEIMI DI * individual *; — COMO USAR SOFTWARE MATEMÁTICO COM FOCO NA GEOMETRIA DINÂMICA; — ADQUIRIR O USO ADEQUADO DE ESTRATÉGIAS E PROCEDIMENTOS DE CÁLCULO; — AQUISIÇÃO DE UM MÉTODO DE ESTUDO AUTÔNOMO E FRUTÍFERO. ATIVIDADES: TRABALHO DE GRUPO; CARTÕES DE RECUPERAÇÃO PARA COMPETÊNCIAS BÁSICAS ESTRUTURADAS E SEMIESTRUTURADAS; REFORMULAÇÃO DE CONCEITOS ATRAVÉS DE MAPAS CONCEITUAIS; ANOS A RESOLVER INDIVIDUALMENTE, BEM COMO PARA OS GRUPOS QUE DÃO PRIORIDADE AO PROBLEM- SOLVABILIDADE; RESOLUÇÃO GUIADA DE VÁRIOS PROBLEMAS (E.G. MATEMÁTICA, MATEMÁTICA). SI VAI USAR SUPORTES CONTÍNUOS, SIMPLIFZ (Portuguese)
4 July 2022
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON PARANTAA OPISKELIJOIDEN KYKYÄ SAAVUTTAA SEURAAVAT TAVOITTEET MATEMATIIKASSA: — ELPYÄ JA VAHVISTAA AIEMPAA TIETÄMYSTÄ; — MITEN TUNNISTAA ONGELMATILANTEET JA EHDOTTAA ERILAISIA RATKAISUJA; — Edustaminen ja kaavio FENMENI partendo DA PROBEIMI DI * yksilö *; — KUINKA KÄYTTÄÄ MATEMAATTISIA OHJELMISTOJA KESKITTYEN DYNAAMISEEN GEOMETRIAAN; — HANKITAAN STRATEGIOIDEN JA LASKENTAMENETELMIEN ASIANMUKAINEN KÄYTTÖ; — ITSENÄISEN JA HEDELMÄLLISEN TUTKIMUSMENETELMÄN HANKKIMINEN. TOIMINTA: RYHMÄTYÖ; JÄSENNELTYJEN JA OSITTAIN JÄSENNELTYJEN PERUSTAITOJEN PALAUTUSKORTIT; KÄSITTEIDEN MUOKKAAMINEN KÄSITTEELLISTEN KARTTOJEN AVULLA; VUODET, JOTKA ON RATKAISTAVA ERIKSEEN, SAMOIN KUIN PROBLEM-VAKAVARAISUUDEN ETUSIJALLE ASETTAVIEN RYHMIEN OSALTA; ERILAISTEN ONGELMIEN OHJATTU RATKAISEMINEN (ESIM. MATEMATIIKKA, MATEMATIIKKA). SI KÄYTTÄÄ JATKUVIA SEISOKKEJA, SIMPLIFZ (Finnish)
4 July 2022
0 references
CELEM PROJEKTU JEST POPRAWA ZDOLNOŚCI UCZNIÓW DO OSIĄGANIA NASTĘPUJĄCYCH CELÓW W MATEMATYCE: — ODZYSKANIE I WZMOCNIENIE WCZEŚNIEJSZEJ WIEDZY; JAK IDENTYFIKOWAĆ SYTUACJE W DANYM PROBLEMIE I PROPONOWAĆ RÓŻNE ROZWIĄZANIA; — Reprezentacja i schematyzacja FENMENI partendo DA PROBEIMI DI * indywidualne *; — JAK KORZYSTAĆ Z OPROGRAMOWANIA MATEMATYCZNEGO ZE SZCZEGÓLNYM UWZGLĘDNIENIEM GEOMETRII DYNAMICZNEJ; — UZYSKANIE WŁAŚCIWEGO WYKORZYSTANIA STRATEGII I PROCEDUR OBLICZENIOWYCH; — NABYCIE AUTONOMICZNEJ I OWOCNEJ METODY STUDIÓW. DZIAŁANIA: PRACA W GRUPIE; KARTY ODZYSKU UMIEJĘTNOŚCI PODSTAWOWYCH USTRUKTURYZOWANYCH I CZĘŚCIOWO USTRUKTURYZOWANYCH; PRZERABIANIE KONCEPCJI ZA POMOCĄ MAP KONCEPCYJNYCH; LAT DO ROZWIĄZANIA INDYWIDUALNIE, JAK RÓWNIEŻ DLA GRUP NADAJĄCYCH PIERWSZEŃSTWO WYPŁACALNOŚĆ PROBLEMU; PROWADZENIE ROZWIĄZYWANIA RÓŻNYCH PROBLEMÓW (E.G. MATEMATYKA, MATEMATYKA). SI BĘDZIE UŻYWAĆ STOJAKÓW CIĄGŁYCH, SIMPLIFZ (Polish)
4 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE IZBOLJŠATI SPOSOBNOST ŠTUDENTOV, DA DOSEŽEJO NASLEDNJE CILJE NA PODROČJU MATEMATIKE: — OBNOVITI IN OKREPITI PREJŠNJE ZNANJE; — KAKO PREPOZNATI SITUACIJE V PROBLEMU IN PREDLAGATI RAZLIČNE REŠITVE; — Zastopanje in shematizacija FENMENI partendo DA PROBEIMI DI * posameznik *; — KAKO UPORABLJATI MATEMATIČNO PROGRAMSKO OPREMO S POUDARKOM NA DINAMIČNI GEOMETRIJI; — PRIDOBITI USTREZNO UPORABO STRATEGIJ IN POSTOPKOV IZRAČUNA; — PRIDOBITEV AVTONOMNE IN PLODNE METODE ŠTUDIJA. DEJAVNOSTI: SKUPINSKO DELO; KARTICE ZA IZTERJAVO STRUKTURIRANIH IN POLSTRUKTURIRANIH OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI; PREOBLIKOVANJE KONCEPTOV S KONCEPTUALNIMI ZEMLJEVIDI; LETA, KI JIH JE TREBA REŠITI POSAMEZNO, IN ZA SKUPINE, KI DAJEJO PREDNOST PLAČILNI SPOSOBNOSTI PROBLEM; VODENO REŠEVANJE RAZLIČNIH PROBLEMOV (E.G. MATEMATIKA, MATEMATIKA). SI BO UPORABLJAL NEPREKINJENA STOJALA, SIMPLIFZ (Slovenian)
4 July 2022
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE ZLEPŠIT SCHOPNOST STUDENTŮ SPLNIT NÁSLEDUJÍCÍ CÍLE V MATEMATICE: — OBNOVIT A POSÍLIT PŘEDCHOZÍ ZNALOSTI; — JAK IDENTIFIKOVAT SITUACE V URČITÉM PROBLÉMU A NAVRHNOUT RŮZNÁ ŘEŠENÍ; — Zastoupení do FENMENI partendo DA PROBEIMI DI * individuální *; — JAK POUŽÍVAT MATEMATICKÝ SOFTWARE SE ZAMĚŘENÍM NA DYNAMICKOU GEOMETRII; — ZÍSKAT SPRÁVNÉ POUŽÍVÁNÍ STRATEGIÍ A VÝPOČETNÍCH POSTUPŮ; — ZÍSKÁNÍ SAMOSTATNÉHO A PLODNÉHO ZPŮSOBU STUDIA. ČINNOSTI: SKUPINOVÁ PRÁCE; REKUPERAČNÍ KARTY PRO STRUKTUROVANÉ A POLOSTRUKTUROVANÉ ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI; PŘEPRACOVÁNÍ KONCEPTŮ PROSTŘEDNICTVÍM KONCEPČNÍCH MAP; ROKY, KTERÉ MAJÍ BÝT ŘEŠENY JEDNOTLIVĚ, JAKOŽ I PRO SKUPINY, KTERÉ UPŘEDNOSTŇUJÍ SOLVENTNOST PROBLEM; ŘÍZENÉ ŘEŠENÍ RŮZNÝCH PROBLÉMŮ (E.G. MATEMATIKA, MATEMATIKA). SI BUDE POUŽÍVAT KONTINUÁLNÍ STOJANY, SIMPLIFZ (Czech)
4 July 2022
0 references
PROJEKTO TIKSLAS – PAGERINTI MOKINIŲ GEBĖJIMĄ PASIEKTI ŠIUOS TIKSLUS MATEMATIKOS SRITYJE: – SUSIGRĄŽINTI IR SUSTIPRINTI ANKSTESNES ŽINIAS; KAIP NUSTATYTI PROBLEMINES SITUACIJAS IR PASIŪLYTI SKIRTINGUS SPRENDIMUS; – Atstovavimas ir schema FENMENI partendo DA PROBEIMI DI * individualus *; KAIP NAUDOTIS MATEMATINE PROGRAMINE ĮRANGA, DAUGIAUSIA DĖMESIO SKIRIANT DINAMIŠKAI GEOMETRIJAI; – ĮGYTI TINKAMĄ STRATEGIJŲ IR SKAIČIAVIMO PROCEDŪRŲ NAUDOJIMĄ; – SAVARANKIŠKO IR VAISINGO TYRIMO METODO ĮGIJIMAS. VEIKLA: GRUPINIS DARBAS; ATKŪRIMO KORTELĖS, SKIRTOS STRUKTŪRIZUOTIEMS IR PUSIAU STRUKTŪRIZUOTIEMS PAGRINDINIAMS ĮGŪDŽIAMS; SĄVOKŲ KEITIMAS KONCEPCINIAIS ŽEMĖLAPIAIS; METAI, KURIUOS REIKIA IŠSPRĘSTI ATSKIRAI, TAIP PAT GRUPĖMS, TEIKIANČIOMS PIRMENYBĘ PROBLEM MOKUMUI; ĮVAIRIŲ PROBLEMŲ SPRENDIMAS (E.G. MATEMATIKOS, MATEMATIKOS). SI NAUDOS NUOLATINIUS STENDUS, SIMPLIFZ (Lithuanian)
4 July 2022
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR UZLABOT STUDENTU SPĒJU SASNIEGT ŠĀDUS MĒRĶUS MATEMĀTIKĀ: — ATGŪT UN NOSTIPRINĀT IEPRIEKŠĒJĀS ZINĀŠANAS; — KĀ NOTEIKT PROBLĒMAS SITUĀCIJAS UN IEROSINĀT DAŽĀDUS RISINĀJUMUS; Pārstāvība un shēma FENMENI partendo DA PROBEIMI DI * indivīds *; — KĀ IZMANTOT MATEMĀTISKO PROGRAMMATŪRU, KONCENTRĒJOTIES UZ DINAMISKO ĢEOMETRIJU; — IEGŪT PAREIZU STRATĒĢIJU UN APRĒĶINU PROCEDŪRU IZMANTOŠANU; — AUTONOMAS UN AUGLĪGAS STUDIJU METODES IEGŪŠANA. DARBĪBAS: GRUPU DARBS; ATGŪŠANAS KARTES STRUKTURĒTĀM UN DAĻĒJI STRUKTURĒTĀM PAMATPRASMĒM; KONCEPCIJU PĀRSTRĀDĀŠANA, IZMANTOJOT KONCEPTUĀLĀS KARTES; GADI, KAS JĀRISINA INDIVIDUĀLI, KĀ ARĪ GRUPĀM, KAS DOD PRIEKŠROKU PROBLEM MAKSĀTSPĒJAI; DAŽĀDU PROBLĒMU RISINĀŠANA (E.G. MATEMĀTIKA, MATEMĀTIKA). SI IZMANTOS NEPĀRTRAUKTUS STENDUS, SIMPLIFZ (Latvian)
4 July 2022
0 references
ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ ПОДОБРИ СПОСОБНОСТТА НА СТУДЕНТИТЕ ДА ПОСТИГНАТ СЛЕДНИТЕ ЦЕЛИ В МАТЕМАТИКАТА: — ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ И УКРЕПВАНЕ НА ПРЕДИШНИ ЗНАНИЯ; — КАК ДА СЕ ИДЕНТИФИЦИРАТ СИТУАЦИИТЕ В ДАДЕН ПРОБЛЕМ И ДА СЕ ПРЕДЛОЖАТ РАЗЛИЧНИ РЕШЕНИЯ; — Представителство и схематично представяне на FENMENI partendo DA PROBEIMI DI * индивидуално *; — КАК ДА СЕ ИЗПОЛЗВА МАТЕМАТИЧЕСКИ СОФТУЕР С АКЦЕНТ ВЪРХУ ДИНАМИЧНАТА ГЕОМЕТРИЯ; — ДА ПРИДОБИЯТ ПРАВИЛНОТО ИЗПОЛЗВАНЕ НА СТРАТЕГИИ И ИЗЧИСЛИТЕЛНИ ПРОЦЕДУРИ; — ПРИДОБИВАНЕ НА АВТОНОМЕН И ПЛОДОТВОРЕН МЕТОД НА ОБУЧЕНИЕ. ДЕЙНОСТИ: РАБОТА В ГРУПА; КАРТИ ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ ЗА СТРУКТУРИРАНИ И ПОЛУСТРУКТУРИРАНИ ОСНОВНИ УМЕНИЯ; ПРЕРАБОТВАНЕ НА КОНЦЕПЦИИ ЧРЕЗ КОНЦЕПТУАЛНИ КАРТИ; ГОДИНИ, КОИТО ТРЯБВА ДА БЪДАТ РЕШЕНИ ПООТДЕЛНО, КАКТО И ЗА ГРУПИ, ДАВАЩИ ПРИОРИТЕТ НА PROBLEM — ПЛАТЕЖОСПОСОБНОСТ; НАПРАВЛЯВАНО РЕШАВАНЕ НА РАЗЛИЧНИ ПРОБЛЕМИ (ЕГ МАТЕМАТИКА, МАТЕМАТИКА). SI ЩЕ ИЗПОЛЗВА НЕПРЕКЪСНАТИ ЩАНДОВЕ, SIMPLIFZ (Bulgarian)
4 July 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA, HOGY JAVÍTSA A DIÁKOK KÉPESSÉGÉT ARRA, HOGY MEGFELELJENEK A KÖVETKEZŐ CÉLOKNAK A MATEMATIKÁBAN: – A KORÁBBI ISMERETEK VISSZASZERZÉSE ÉS MEGERŐSÍTÉSE; – HOGYAN LEHET AZONOSÍTANI A PROBLÉMÁKAT ÉS KÜLÖNBÖZŐ MEGOLDÁSOKAT JAVASOLNI; – A FENMENI partendo DA PROBEIMI DI* egyéni képviselete és vázlata; A MATEMATIKAI SZOFTVEREK HASZNÁLATA A DINAMIKUS GEOMETRIÁRA ÖSSZPONTOSÍTVA; – A STRATÉGIÁK ÉS A SZÁMÍTÁSI ELJÁRÁSOK MEGFELELŐ ALKALMAZÁSÁNAK MEGSZERZÉSE; – ÖNÁLLÓ ÉS GYÜMÖLCSÖZŐ VIZSGÁLATI MÓDSZER MEGSZERZÉSE. TEVÉKENYSÉGEK: CSOPORTMUNKA; HELYREÁLLÍTÁSI KÁRTYÁK STRUKTURÁLT ÉS FÉLIG STRUKTURÁLT ALAPKÉSZSÉGEKHEZ; FOGALMAK ÁTDOLGOZÁSA KONCEPCIONÁLIS TÉRKÉPEK SEGÍTSÉGÉVEL; EGYEDILEG MEGOLDANDÓ ÉVEK, VALAMINT A PROBLEM- FIZETŐKÉPESSÉGET ELŐNYBEN RÉSZESÍTŐ CSOPORTOK ESETÉBEN; KÜLÖNBÖZŐ PROBLÉMÁK (E.G. MATEMATIKA, MATEMATIKA) IRÁNYÍTOTT MEGOLDÁSA. SI FOLYAMATOS ÁLLVÁNYOKAT FOG HASZNÁLNI, SIMPLIFZ (Hungarian)
4 July 2022
0 references
IS É AIDHM AN TIONSCADAIL FEABHAS A CHUR AR CHUMAS NA NDALTAÍ NA CUSPÓIRÍ SEO A LEANAS A BHAINT AMACH SA MHATAMAITIC: — AN T-EOLAS A BHÍ ANN ROIMHE SEO A AISGHABHÁIL AGUS A THREISIÚ; — CONAS CÁSANNA INA BHFUIL FADHB A SHAINAITHINT AGUS RÉITIGH ÉAGSÚLA A MHOLADH; — Ionadaíocht chuig FENMENI partendo DA PROBEIMI DI * duine aonair agus schematize; — CONAS BOGEARRAÍ MATAMAITICIÚLA A ÚSÁID LE FÓCAS AR GHEOIMÉADRACHT DHINIMICIÚIL; — ÚSÁID CHUÍ STRAITÉISÍ AGUS NÓSANNA IMEACHTA RÍOMHA A FHÁIL; — MODH STAIDÉIR UATHRIALACH AGUS TORTHÚIL A FHÁIL. GNÍOMHAÍOCHTAÍ: OBAIR GHRÚPA; CÁRTAÍ TÉARNAIMH LE HAGHAIDH BUNSCILEANNA STRUCHTÚRTHA AGUS LEATHSTRUCHTÚRTHA; COINCHEAPA A ATHOIBRIÚ TRÍ LÉARSCÁILEANNA COINCHEAPÚLA; NA BLIANTA LE RÉITEACH INA N-AONAR CHOMH MAITH LE HAGHAIDH GRÚPAÍ A THUGANN TÚS ÁITE DO SHÓCMHAINNEACHT PROBLEM; RÉITEACH TREORAITHE AR FHADHBANNA ÉAGSÚLA (M.G. AN MHATAMAITIC, AN MHATAMAITIC). ÚSÁIDFIDH SI SEASTÁIN LEANÚNACHA, SIMPLIFZ (Irish)
4 July 2022
0 references
SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT FÖRBÄTTRA STUDENTERNAS FÖRMÅGA ATT UPPFYLLA FÖLJANDE MÅL I MATEMATIK: — ÅTERVINNA OCH STÄRKA TIDIGARE KUNSKAPER, — HUR MAN IDENTIFIERAR SITUATIONER I ETT PROBLEM OCH FÖRESLÅR OLIKA LÖSNINGAR. — Representation för och schemalägga FENMENI partendo DA PROBEIMI DI * individual *; — HUR MAN ANVÄNDER MATEMATISK PROGRAMVARA MED FOKUS PÅ DYNAMISK GEOMETRI. — FÅ TILL STÅND EN KORREKT ANVÄNDNING AV STRATEGIER OCH BERÄKNINGSFÖRFARANDEN, — FÖRVÄRV AV EN SJÄLVSTÄNDIG OCH GIVANDE STUDIEMETOD. VERKSAMHET: GRUPPARBETE. ÅTERHÄMTNINGSKORT FÖR STRUKTURERADE OCH HALVSTRUKTURERADE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER. OMARBETNING AV BEGREPP GENOM KONCEPTKARTOR. ÅR SOM SKA LÖSAS INDIVIDUELLT OCH FÖR GRUPPER SOM PRIORITERAR PROBLEM-SOLVENSEN. GUIDAD LÖSNING AV OLIKA PROBLEM (T.EX. MATEMATIK, MATEMATIK). SI KOMMER ATT ANVÄNDA KONTINUERLIGA STATIV, SIMPLIFZ (Swedish)
4 July 2022
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON PARANDADA ÕPILASTE VÕIMET TÄITA MATEMAATIKAS JÄRGMISI EESMÄRKE: – TAASTADA JA TUGEVDADA VARASEMAID TEADMISI; – KUIDAS TEHA KINDLAKS PROBLEEMSED OLUKORRAD JA PAKKUDA VÄLJA ERINEVAID LAHENDUSI; – Esindamine ja skeemi FENMENI partendo DA PROBEIMI DI * individuaalne *; – KUIDAS KASUTADA MATEMAATILIST TARKVARA, MIS KESKENDUB DÜNAAMILISELE GEOMEETRIALE; – OMANDADA STRATEEGIATE JA ARVUTUSMEETODITE NÕUETEKOHANE KASUTAMINE; – AUTONOOMSE JA VILJAKA ÕPPEMEETODI OMANDAMINE. TEGEVUSED: RÜHMATÖÖ; STRUKTUREERITUD JA POOLSTRUKTUREERITUD PÕHIOSKUSTE TAASTAMISKAARDID; KONTSEPTSIOONIDE ÜMBERTÖÖTAMINE KONTSEPTUAALSETE KAARTIDE ABIL; AASTAD, MIS TULEB LAHENDADA INDIVIDUAALSELT, SAMUTI KONTSERNIDE PUHUL, KES EELISTAVAD PROBLEMI MAKSEVÕIMET; JUHENDATUD RESOLUTSIOON ERINEVATE PROBLEEMIDE (E.G. MATEMAATIKA, MATEMAATIKA). SI KASUTAB PIDEV STENDID, SIMPLIFZ (Estonian)
4 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
C83G16000060002
0 references