THE FIGURE OF THE SPECIALIST ASSISTANT IN THE GLOBAL EDUCATIONAL PROCESS — ISISS MAGAROTTO (Q4141077)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4141077 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE FIGURE OF THE SPECIALIST ASSISTANT IN THE GLOBAL EDUCATIONAL PROCESS — ISISS MAGAROTTO |
Project Q4141077 in Italy |
Statements
23,724.9 Euro
0 references
47,449.8 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
9 September 2020
0 references
8 June 2021
0 references
ISISS MAGAROTTO
0 references
41°53'35.95"N, 12°28'58.55"E
0 references
DESTINATARI DEL PROGETTO SONO STUDENTI SORDI CON DISABILITà AGGIUNTE TUTTE CERTIFICATE, ISCRITTI NELL'ISTITUTO, CHE, A CAUSA DEL LORO HANDICAP FISICO E/O PSICHICO, SI TROVANO IN UNA SITUAZIONE DI SVANTAGGIO SOCIALE O DI EMARGINAZIONE, IN PARTICOLARE GLI ALUNNI IN CUI L'HANDICAP ASSUME UN VALORE DI GRAVITà TALE DA RIDURRE L'AUTONOMIA PERSONALE (LEGGE N° 104/92 ART. 3 COM. 1-2-3). IL PROGETTO SI PROPONE DI OFFRIRE LORO, SOPRATTUTTO QUELLI CON MAGGIORI DIFFICOLTà , PER I QUALI SI RENDE NECESSARIA L'ATTUAZIONE DI UNA PROGRAMMAZIONE DIFFERENZIATA, L'OPPORTUNITà DI PRATICARE DELLE ATTIVITà DIDATTICO-EDUCATIVE INTEGRATE RISPETTO A QUELLE PREVISTE DAI PIANI DI STUDIO DELL'ISTITUTO PIù CONFACENTI AI LORO BISOGNI, INTERESSI, CAPACITà ED ATTITUDINI, CONSOLIDANDO L'OFFERTA FORMATIVA IN TERMINI DI COMPETENZE ESSENZIALI DA CONSEGUIRE. (Italian)
0 references
LOS BENEFICIARIOS DEL PROYECTO SON ESTUDIANTES SORDOS CON DISCAPACIDADES ADICIONALES, TODOS CERTIFICADOS, INSCRITOS EN EL INSTITUTO, QUE, DEBIDO A SU DISCAPACIDAD FÍSICA O MENTAL, SE ENCUENTRAN EN UNA SITUACIÓN DE DESVENTAJA SOCIAL O MARGINACIÓN, EN PARTICULAR LOS ALUMNOS EN LOS QUE LA DISCAPACIDAD ASUME UN VALOR GRAVE PARA REDUCIR LA AUTONOMÍA PERSONAL (LEY N.º 104/92 ART. 3 COM. 1-2-3). EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO OFRECERLES, ESPECIALMENTE AQUELLOS CON MAYORES DIFICULTADES, PARA LOS CUALES ES NECESARIA LA IMPLEMENTACIÓN DE UNA PROGRAMACIÓN DIFERENCIADA, LA OPORTUNIDAD DE REALIZAR ACTIVIDADES EDUCATIVAS Y EDUCATIVAS INTEGRADAS EN COMPARACIÓN CON LAS PREVISTAS EN LOS PLANES DE ESTUDIO DEL INSTITUTO MÁS ADECUADOS A SUS NECESIDADES, INTERESES, HABILIDADES Y ACTITUDES, CONSOLIDANDO LA OFERTA FORMATIVA EN TÉRMINOS DE HABILIDADES ESENCIALES A ALCANZAR. (Spanish)
30 January 2022
0 references
THE BENEFICIARIES OF THE PROJECT ARE DEAF STUDENTS WITH ADDED DISABILITIES, ALL CERTIFIED, ENROLLED IN THE INSTITUTE, WHO, BECAUSE OF THEIR PHYSICAL AND/OR MENTAL DISABILITY, ARE IN A SITUATION OF SOCIAL DISADVANTAGE OR MARGINALISATION, IN PARTICULAR PUPILS IN WHICH DISABILITY ASSUMES A SERIOUS VALUE TO REDUCE PERSONAL AUTONOMY (LAW N° 104/92 ART. 3 COM. 1-2-3). THE PROJECT AIMS TO OFFER THEM, ESPECIALLY THOSE WITH THE GREATEST DIFFICULTIES, FOR WHICH THE IMPLEMENTATION OF A DIFFERENTIATED PROGRAMMING IS NECESSARY, THE OPPORTUNITY TO PRACTICE INTEGRATED EDUCATIONAL AND EDUCATIONAL ACTIVITIES COMPARED TO THOSE PROVIDED FOR BY THE STUDY PLANS OF THE INSTITUTE MORE SUITED TO THEIR NEEDS, INTERESTS, SKILLS AND ATTITUDES, CONSOLIDATING THE TRAINING OFFER IN TERMS OF ESSENTIAL SKILLS TO BE ACHIEVED. (English)
31 January 2022
0.2351415226533868
0 references
LES BÉNÉFICIAIRES DU PROJET SONT LES ÉTUDIANTS SOURDS SOUFFRANT D’UN HANDICAP SUPPLÉMENTAIRE, TOUS CERTIFIÉS, INSCRITS À L’INSTITUT, QUI, EN RAISON DE LEUR HANDICAP PHYSIQUE ET/OU MENTAL, SE TROUVENT DANS UNE SITUATION DE HANDICAP SOCIAL OU DE MARGINALISATION, EN PARTICULIER LES ÉLÈVES DANS LESQUELS LE HANDICAP REVÊT UNE GRANDE VALEUR POUR RÉDUIRE L’AUTONOMIE PERSONNELLE (LOI NO 104/92 ART. 3 COM. 1-2-3). LE PROJET VISE À LEUR OFFRIR, EN PARTICULIER AUX PLUS GRANDES DIFFICULTÉS, POUR LESQUELLES LA MISE EN ŒUVRE D’UNE PROGRAMMATION DIFFÉRENCIÉE EST NÉCESSAIRE, LA POSSIBILITÉ DE PRATIQUER DES ACTIVITÉS ÉDUCATIVES ET ÉDUCATIVES INTÉGRÉES PAR RAPPORT À CELLES PRÉVUES PAR LES PLANS D’ÉTUDES DE L’INSTITUT MIEUX ADAPTÉS À LEURS BESOINS, INTÉRÊTS, COMPÉTENCES ET ATTITUDES, EN CONSOLIDANT L’OFFRE DE FORMATION EN TERMES DE COMPÉTENCES ESSENTIELLES À ATTEINDRE. (French)
1 February 2022
0 references
DIE BEGÜNSTIGTEN DES PROJEKTS SIND TAUBE STUDENTEN MIT ZUSÄTZLICHEN BEHINDERUNGEN, ALLE ZERTIFIZIERT, IM INSTITUT EINGESCHRIEBEN, DIE SICH AUFGRUND IHRER KÖRPERLICHEN UND/ODER GEISTIGEN BEHINDERUNG IN EINER SITUATION VON SOZIALER BENACHTEILIGUNG ODER MARGINALISIERUNG BEFINDEN, INSBESONDERE SCHÜLER, IN DENEN BEHINDERUNG EINEN ERNSTHAFTEN WERT FÜR DIE VERRINGERUNG DER PERSÖNLICHEN AUTONOMIE NIMMT (GESETZ Nr. 104/92 ART. 3 COM. 1-2-3). DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, IHNEN, INSBESONDERE DENJENIGEN MIT DEN GRÖSSTEN SCHWIERIGKEITEN, FÜR DIE DIE UMSETZUNG EINER DIFFERENZIERTEN PROGRAMMPLANUNG ERFORDERLICH IST, DIE MÖGLICHKEIT ZU BIETEN, INTEGRIERTE BILDUNGS- UND BILDUNGSAKTIVITÄTEN IM VERGLEICH ZU DEN IN DEN STUDIENPLÄNEN DES INSTITUTS VORGESEHENEN, BESSER AUF IHRE BEDÜRFNISSE, INTERESSEN, FÄHIGKEITEN UND EINSTELLUNGEN ZUGESCHNITTENEN MASSNAHMEN ZU ÜBEN UND DAS AUSBILDUNGSANGEBOT IN BEZUG AUF DIE ZU ERREICHENDEN WESENTLICHEN FÄHIGKEITEN ZU KONSOLIDIEREN. (German)
3 February 2022
0 references
DE BEGUNSTIGDEN VAN HET PROJECT ZIJN DOVE STUDENTEN MET EEN EXTRA HANDICAP, ALLEN GECERTIFICEERD, INGESCHREVEN BIJ HET INSTITUUT, DIE VANWEGE HUN LICHAMELIJKE EN/OF GEESTELIJKE HANDICAP IN EEN SITUATIE VAN SOCIALE ACHTERSTAND OF MARGINALISERING VERKEREN, IN HET BIJZONDER LEERLINGEN WAARBIJ EEN HANDICAP EEN ERNSTIGE WAARDE HEEFT OM DE PERSOONLIJKE AUTONOMIE TE VERMINDEREN (WET NR. 104/92 ART. 3 COM. 1-2-3). HET PROJECT HEEFT TOT DOEL HEN, MET NAME DEGENEN MET DE GROOTSTE MOEILIJKHEDEN, WAARVOOR DE UITVOERING VAN EEN GEDIFFERENTIEERDE PROGRAMMERING NOODZAKELIJK IS, DE MOGELIJKHEID TE BIEDEN GEÏNTEGREERDE ONDERWIJS- EN ONDERWIJSACTIVITEITEN UIT TE OEFENEN IN VERGELIJKING MET DIE WAARIN DE STUDIEPLANNEN VAN HET INSTITUUT VOORZIEN, DIE BETER OP HUN BEHOEFTEN, INTERESSES, VAARDIGHEDEN EN ATTITUDES ZIJN AFGESTEMD, EN HET OPLEIDINGSAANBOD OP HET GEBIED VAN DE TE VERWEZENLIJKEN ESSENTIËLE VAARDIGHEDEN MOET CONSOLIDEREN. (Dutch)
3 February 2022
0 references
STØTTEMODTAGERNE I PROJEKTET ER DØVE STUDERENDE MED EKSTRA HANDICAP, ALLE CERTIFICEREDE, INDSKREVET PÅ INSTITUTTET, SOM PÅ GRUND AF DERES FYSISKE OG/ELLER MENTALE HANDICAP BEFINDER SIG I EN SITUATION MED SOCIAL ULEMPE ELLER MARGINALISERING, ISÆR ELEVER, HVOR HANDICAP HAR EN ALVORLIG VÆRDI FOR AT REDUCERE DEN PERSONLIGE AUTONOMI (LOV NR. 104/92 ART. 3, STK. 1-2-3). PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT GIVE DEM, ISÆR DEM MED DE STØRSTE VANSKELIGHEDER, FOR HVILKE DET ER NØDVENDIGT AT GENNEMFØRE EN DIFFERENTIERET PROGRAMMERING, MULIGHED FOR AT GENNEMFØRE INTEGREREDE UDDANNELSES- OG UDDANNELSESAKTIVITETER I FORHOLD TIL DEM, DER ER FASTSAT I INSTITUTTETS STUDIEPLANER, DER ER BEDRE TILPASSET DERES BEHOV, INTERESSER, FÆRDIGHEDER OG HOLDNINGER, OG KONSOLIDERE UDDANNELSESTILBUDDET MED HENSYN TIL DE NØDVENDIGE FÆRDIGHEDER, DER SKAL OPNÅS. (Danish)
21 July 2022
0 references
ΔΙΚΑΙΟΎΧΟΙ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ ΟΙ ΚΩΦΟΊ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΜΕ ΠΡΌΣΘΕΤΕΣ ΑΝΑΠΗΡΊΕΣ, ΌΛΟΙ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΜΈΝΟΙ, ΕΓΓΕΓΡΑΜΜΈΝΟΙ ΣΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ, ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ, ΛΌΓΩ ΤΗΣ ΣΩΜΑΤΙΚΉΣ Ή/ΚΑΙ ΨΥΧΙΚΉΣ ΤΟΥΣ ΑΝΑΠΗΡΊΑΣ, ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΕ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΎ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΟΣ Ή ΠΕΡΙΘΩΡΙΟΠΟΊΗΣΗΣ, ΙΔΊΩΣ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΤΟΥΣ ΟΠΟΊΟΥΣ Η ΑΝΑΠΗΡΊΑ ΑΠΟΚΤΆ ΣΟΒΑΡΉ ΑΞΊΑ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΊΩΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ (ΝΌΜΟΣ ΑΡΙΘ. 104/92 ΆΡΘΡΟ 3 COM 1-2-3). ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΤΟΥΣ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ, ΙΔΊΩΣ ΣΕ ΌΣΟΥΣ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΤΙΣ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΕΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ, ΓΙΑ ΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΕΊΝΑΙ ΑΝΑΓΚΑΊΑ Η ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΎ, ΤΗΝ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΝΑ ΑΣΚΉΣΟΥΝ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΣΕ ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΜΕ ΕΚΕΊΝΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΒΛΈΠΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΑ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΏΝ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΠΟΥ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΟΝΤΑΙ ΚΑΛΎΤΕΡΑ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ, ΤΑ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΑ, ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΗ ΣΤΆΣΗ ΤΟΥΣ, ΠΑΓΙΏΝΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΠΡΟΣΦΟΡΆ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΟΎΝ. (Greek)
21 July 2022
0 references
KORISNICI PROJEKTA SU GLUHI STUDENTI S DODATNIM INVALIDITETOM, SVI CERTIFICIRANI, UPISANI U INSTITUT, KOJI SE ZBOG SVOJIH TJELESNIH I/ILI MENTALNIH INVALIDITETA NALAZE U DRUŠTVENO NEPOVOLJNOM POLOŽAJU ILI MARGINALIZACIJI, A POSEBNO UČENICI U KOJIMA INVALIDITET IMA OZBILJNU VRIJEDNOST ZA SMANJENJE OSOBNE AUTONOMIJE (ZAKON BR. 104/92 ČL. 3 COM. 1 – 2-3). CILJ JE PROJEKTA PONUDITI IM, POSEBNO ONIMA S NAJVEĆIM POTEŠKOĆAMA, ZA KOJE JE POTREBNA PROVEDBA DIFERENCIRANOG PROGRAMIRANJA, PRILIKU ZA PROVOĐENJE INTEGRIRANIH OBRAZOVNIH I OBRAZOVNIH AKTIVNOSTI U USPOREDBI S ONIMA KOJE SU PREDVIĐENE PLANOVIMA STUDIJA INSTITUTA PRILAGOĐENIJIMA NJIHOVIM POTREBAMA, INTERESIMA, VJEŠTINAMA I STAVOVIMA, ČIME SE KONSOLIDIRA PONUDA OSPOSOBLJAVANJA U SMISLU OSNOVNIH VJEŠTINA KOJE TREBA POSTIĆI. (Croatian)
21 July 2022
0 references
BENEFICIARII PROIECTULUI SUNT STUDENȚII SURZI CU DIZABILITĂȚI ADĂUGATE, TOȚI CERTIFICAȚI, ÎNSCRIȘI ÎN INSTITUT, CARE, DIN CAUZA HANDICAPULUI LOR FIZIC ȘI/SAU MENTAL, SE AFLĂ ÎNTR-O SITUAȚIE DE DEZAVANTAJ SOCIAL SAU MARGINALIZARE, ÎN SPECIAL ELEVII ÎN CARE HANDICAPUL ÎȘI ASUMĂ O VALOARE SERIOASĂ PENTRU REDUCEREA AUTONOMIEI PERSONALE (LEGEA NR. 104/92 ART. 3 COM. 1-2-3). PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ LE OFERE ACESTORA, ÎN SPECIAL CELOR CU CELE MAI MARI DIFICULTĂȚI, PENTRU CARE ESTE NECESARĂ IMPLEMENTAREA UNEI PROGRAMĂRI DIFERENȚIATE, POSIBILITATEA DE A PRACTICA ACTIVITĂȚI EDUCAȚIONALE ȘI EDUCAȚIONALE INTEGRATE ÎN COMPARAȚIE CU CELE PREVĂZUTE DE PLANURILE DE STUDIU ALE INSTITUTULUI MAI ADAPTATE NEVOILOR, INTERESELOR, ABILITĂȚILOR ȘI ATITUDINILOR LOR, CONSOLIDÂND OFERTA DE FORMARE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE COMPETENȚELE ESENȚIALE CARE TREBUIE REALIZATE. (Romanian)
21 July 2022
0 references
PRÍJEMCAMI PROJEKTU SÚ NEPOČUJÚCI ŠTUDENTI S PRIDANÝM ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM, VŠETCI CERTIFIKOVANÍ, ZAPÍSANÍ V ÚSTAVE, KTORÍ SÚ KVÔLI SVOJMU FYZICKÉMU A/ALEBO MENTÁLNEMU POSTIHNUTIU V SITUÁCII SOCIÁLNEHO ZNEVÝHODNENIA ALEBO MARGINALIZÁCIE, NAJMÄ ŽIACI, U KTORÝCH ZDRAVOTNÉ POSTIHNUTIE MÁ VÁŽNU HODNOTU NA ZNÍŽENIE OSOBNEJ AUTONÓMIE (ZÁKON Č. 104/92 Č. 3 COM. 1 – 2-3). CIEĽOM PROJEKTU JE PONÚKNUŤ IM, NAJMÄ TÝM, KTORÍ MAJÚ NAJVÄČŠIE ŤAŽKOSTI, PRE KTORÉ JE POTREBNÁ IMPLEMENTÁCIA DIFERENCOVANÉHO PROGRAMOVANIA, MOŽNOSŤ VYKONÁVAŤ INTEGROVANÉ VZDELÁVACIE A VZDELÁVACIE AKTIVITY V POROVNANÍ S TÝMI, KTORÉ SÚ STANOVENÉ V ŠTUDIJNÝCH PLÁNOCH INŠTITÚTU, KTORÉ VIAC ZODPOVEDAJÚ ICH POTREBÁM, ZÁUJMOM, ZRUČNOSTIAM A POSTOJOM, KONSOLIDÁCIOU PONUKY ODBORNEJ PRÍPRAVY Z HĽADISKA ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ, KTORÉ SA MAJÚ DOSIAHNUŤ. (Slovak)
21 July 2022
0 references
IL-BENEFIÄ‹JARJI TAL-PROÄ¡ETT HUMA STUDENTI TOROX B’DIŻABILITAJIET MIŻJUDA, KOLLHA Ä‹ERTIFIKATI, IRREĠISTRATI FL-ISTITUT, LI, MINĦABBA D-DIŻABILITÀ FIŻIKA U/JEW MENTALI TAGĦHOM, HUMA F’SITWAZZJONI TA’ ŻVANTAĠĠ SOÄ‹JALI JEW EMARĠINAZZJONI, B’MOD PARTIKOLARI STUDENTI FEJN ID-DIŻABILITÀ TASSUMI VALUR SERJU BIEX TNAQQAS L-AWTONOMIJA PERSONALI (IL-LIĠI NRU 104/92 ART. 3 COM. 1–2-3). IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JOFFRIHOM, SPEĊJALMENT DAWK BL-AKBAR DIFFIKULTAJIET, LI GĦALIHOM HIJA MEĦTIEĠA L-IMPLIMENTAZZJONI TA’ PROGRAMMAZZJONI DIFFERENZJATA, L-OPPORTUNITÀ LI JWETTQU ATTIVITAJIET EDUKATTIVI U EDUKATTIVI INTEGRATI META MQABBLA MA’ DAWK PREVISTI MILL-PJANIJIET TA’ STUDJU TAL-ISTITUT LI JKUNU AKTAR ADATTI GĦALL-ĦTIĠIJIET, L-INTERESSI, IL-ĦILIET U L-ATTITUDNIJIET TAGĦHOM, FILWAQT LI JIKKONSOLIDAW L-OFFERTA TA’ TAĦRIĠ F’TERMINI TA’ ĦILIET ESSENZJALI LI GĦANDHOM JINKISBU. (Maltese)
21 July 2022
0 references
OS BENEFICIÁRIOS DO PROJETO SÃO ESTUDANTES SURDOS COM DEFICIÊNCIA ADICIONAL, TODOS CERTIFICADOS, INSCRITOS NO INSTITUTO, QUE, DEVIDO À SUA DEFICIÊNCIA FÍSICA E/OU MENTAL, SE ENCONTRAM NUMA SITUAÇÃO DE DESVANTAGEM SOCIAL OU MARGINALIZAÇÃO, EM PARTICULAR OS ALUNOS EM QUE A DEFICIÊNCIA ASSUME UM VALOR SÉRIO PARA REDUZIR A AUTONOMIA PESSOAL (LEI N.º 104/92, ART. 3.º COM. 1-2-3). O PROJETO VISA OFERECER-LHES, ESPECIALMENTE AQUELES COM MAIORES DIFICULDADES, PARA OS QUAIS É NECESSÁRIA A EXECUÇÃO DE UMA PROGRAMAÇÃO DIFERENCIADA, A OPORTUNIDADE DE PRATICAR ATIVIDADES EDUCATIVAS E EDUCATIVAS INTEGRADAS EM COMPARAÇÃO COM AS PREVISTAS NOS PLANOS DE ESTUDO DO INSTITUTO MAIS ADEQUADOS ÀS SUAS NECESSIDADES, INTERESSES, COMPETÊNCIAS E ATITUDES, CONSOLIDANDO A OFERTA DE FORMAÇÃO EM TERMOS DE COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS A ATINGIR. (Portuguese)
21 July 2022
0 references
HANKKEEN EDUNSAAJAT OVAT KUUROJA VAMMAISIA OPISKELIJOITA, JOTKA KAIKKI OVAT SAANEET TODISTUKSEN JA JOTKA OVAT ILMOITTAUTUNEET INSTITUUTTIIN JA JOTKA FYYSISEN JA/TAI PSYYKKISEN VAMMANSA VUOKSI OVAT SOSIAALISESTI EPÄEDULLISESSA ASEMASSA TAI SYRJÄYTYNEET, ERITYISESTI OPPILAAT, JOIDEN VAMMAISUUDELLA ON VAKAVA ARVO HENKILÖKOHTAISEN ITSENÄISYYDEN VÄHENTÄMISEKSI (LAKI NRO 104/92, 3 ART., KOM. 1–2-3). HANKKEEN TAVOITTEENA ON TARJOTA NIILLE, ERITYISESTI NIILLE, JOILLA ON ENITEN VAIKEUKSIA JA JOIDEN OSALTA TARVITAAN ERIYTETTYÄ OHJELMASUUNNITTELUA, MAHDOLLISUUS HARJOITTAA INTEGROITUA KOULUTUS- JA KOULUTUSTOIMINTAA VERRATTUNA INSTITUUTIN OPINTOSUUNNITELMIEN MUKAISIIN TOIMIIN, JOTKA VASTAAVAT PAREMMIN HEIDÄN TARPEITAAN, ETUJAAN, TAITOJAAN JA ASENTEITAAN, JA LUJITTAMAAN KOULUTUSTARJONTAA TARVITTAVIEN OLENNAISTEN TAITOJEN OSALTA. (Finnish)
21 July 2022
0 references
BENEFICJENTAMI PROJEKTU SĄ NIESŁYSZĄCY STUDENCI Z DODATKOWĄ NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ, WSZYSCY CERTYFIKOWANI, ZAPISANI DO INSTYTUTU, KTÓRZY ZE WZGLĘDU NA SWOJĄ NIEPEŁNOSPRAWNOŚĆ FIZYCZNĄ I/LUB PSYCHICZNĄ ZNAJDUJĄ SIĘ W NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI SPOŁECZNEJ LUB MARGINALIZACJI, W SZCZEGÓLNOŚCI UCZNIOWIE, W KTÓRYCH NIEPEŁNOSPRAWNOŚĆ PRZYBIERA POWAŻNĄ WARTOŚĆ W CELU ZMNIEJSZENIA AUTONOMII OSOBISTEJ (USTAWA NR 104/92 ART. 3 COM 1-2-3). CELEM PROJEKTU JEST OFEROWANIE IM, W SZCZEGÓLNOŚCI OSOBOM Z NAJWIĘKSZYMI TRUDNOŚCIAMI, DLA KTÓRYCH KONIECZNE JEST WDROŻENIE ZRÓŻNICOWANEGO PROGRAMOWANIA, MOŻLIWOŚCI PROWADZENIA ZINTEGROWANYCH DZIAŁAŃ EDUKACYJNYCH I EDUKACYJNYCH W PORÓWNANIU Z PLANAMI STUDIÓW INSTYTUTU BARDZIEJ DOSTOSOWANYMI DO ICH POTRZEB, ZAINTERESOWAŃ, UMIEJĘTNOŚCI I POSTAW, KONSOLIDUJĄC OFERTĘ SZKOLENIOWĄ POD WZGLĘDEM UMIEJĘTNOŚCI NIEZBĘDNYCH DO OSIĄGNIĘCIA. (Polish)
21 July 2022
0 references
UPRAVIČENCI PROJEKTA SO GLUHI ŠTUDENTI Z DODANO INVALIDNOSTJO, VSI CERTIFICIRANI, VPISANI V INŠTITUT, KI SO ZARADI SVOJE FIZIČNE IN/ALI DUŠEVNE INVALIDNOSTI V POLOŽAJU SOCIALNE PRIKRAJŠANOSTI ALI MARGINALIZACIJE, ZLASTI UČENCI, PRI KATERIH IMA INVALIDNOST RESNO VREDNOST ZA ZMANJŠANJE OSEBNE AVTONOMIJE (ZAKON ŠT. 104/92 ČL. 3 KOM 1–2-3). CILJ PROJEKTA JE, ZLASTI TISTIM Z NAJVEČJIMI TEŽAVAMI, ZA KATERE JE POTREBNO IZVAJANJE DIFERENCIRANIH PROGRAMOV, PONUDITI PRILOŽNOST ZA IZVAJANJE INTEGRIRANIH IZOBRAŽEVALNIH IN IZOBRAŽEVALNIH DEJAVNOSTI V PRIMERJAVI S TISTIMI, KI JIH PREDVIDEVAJO ŠTUDIJSKI NAČRTI INŠTITUTA, KI SO BOLJ PRILAGOJENI NJIHOVIM POTREBAM, INTERESOM, SPRETNOSTIM IN ODNOSOM, S ČIMER BI UTRDILI PONUDBO USPOSABLJANJA V SMISLU OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI, KI JIH JE TREBA DOSEČI. (Slovenian)
21 July 2022
0 references
PŘÍJEMCI PROJEKTU JSOU HLUCHÍ STUDENTI S PŘIDANÝM ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM, VŠICHNI CERTIFIKOVANÍ, ZAPSANÍ DO ÚSTAVU, KTEŘÍ SE KVŮLI SVÉMU FYZICKÉMU A/NEBO DUŠEVNÍMU POSTIŽENÍ NACHÁZEJÍ V SITUACI SOCIÁLNÍHO ZNEVÝHODNĚNÍ NEBO MARGINALIZACE, ZEJMÉNA ŽÁCI, U NICHŽ POSTIŽENÍ PŘEBÍRÁ VÁŽNOU HODNOTU PRO SNÍŽENÍ OSOBNÍ AUTONOMIE (ZÁKON Č. 104/92 ČL. 3 COM. 1–2-3). CÍLEM PROJEKTU JE NABÍDNOUT JIM, ZEJMÉNA TĚM S NEJVĚTŠÍMI OBTÍŽEMI, PRO KTERÉ JE PROVEDENÍ DIFERENCOVANÉHO PROGRAMOVÁNÍ NEZBYTNÉ, MOŽNOST PROVÁDĚT INTEGROVANÉ VZDĚLÁVACÍ A VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI VE SROVNÁNÍ S ČINNOSTMI STANOVENÝMI VE STUDIJNÍCH PLÁNECH INSTITUTU, KTERÉ LÉPE VYHOVUJÍ JEJICH POTŘEBÁM, ZÁJMŮM, DOVEDNOSTEM A POSTOJŮM, A KONSOLIDOVAT NABÍDKU ODBORNÉ PŘÍPRAVY, POKUD JDE O ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI, JICHŽ JE TŘEBA DOSÁHNOUT. (Czech)
21 July 2022
0 references
PROJEKTO NAUDOS GAVĖJAI YRA KURČIŲJŲ STUDENTAI SU PAPILDOMA NEGALIA, VISI SERTIFIKUOTI, ĮSITRAUKĘ Į INSTITUTĄ, KURIE DĖL SAVO FIZINĖS IR (ARBA) PSICHINĖS NEGALIOS ATSIDŪRĖ NEPALANKIOJE SOCIALINĖJE ARBA MARGINALIZUOTOJE PADĖTYJE, VISŲ PIRMA MOKINIAI, KURIŲ NEĮGALUMAS ĮGYJA DIDELĘ VERTĘ, KAD SUMAŽINTŲ ASMENINĘ AUTONOMIJĄ (ĮSTATYMO NR. 104/92 3 STRAIPSNIO 1 DALIES 1–2-3 PUNKTAI). PROJEKTU SIEKIAMA PASIŪLYTI JIEMS, YPAČ TIEMS, KURIE SUSIDURIA SU DIDŽIAUSIAIS SUNKUMAIS, KURIEMS BŪTINA ĮGYVENDINTI DIFERENCIJUOTĄ PROGRAMAVIMĄ, GALIMYBĘ VYKDYTI INTEGRUOTĄ ŠVIETIMO IR ŠVIETIMO VEIKLĄ, PALYGINTI SU TA, KURI NUMATYTA INSTITUTO STUDIJŲ PLANUOSE, LABIAU ATITINKANČIUS JŲ POREIKIUS, INTERESUS, ĮGŪDŽIUS IR POŽIŪRĮ, STIPRINANT MOKYMO PASIŪLĄ, SUSIJUSIĄ SU ESMINIAIS ĮGŪDŽIAIS, KURIUOS REIKIA PASIEKTI. (Lithuanian)
21 July 2022
0 references
PROJEKTA LABUMA GUVĒJI IR NEDZIRDĪGIE STUDENTI AR PAPILDU INVALIDITĀTI, VISI SERTIFICĒTI, INSTITŪTĀ UZŅEMTI STUDENTI, KURI SAVAS FIZISKĀS UN/VAI GARĪGĀS INVALIDITĀTES DĒĻ IR SOCIĀLI NELABVĒLĪGĀ SITUĀCIJĀ VAI ATSTUMTI, JO ĪPAŠI SKOLĒNI, KUROS INVALIDITĀTEI IR NOPIETNA VĒRTĪBA, LAI SAMAZINĀTU PERSONISKO AUTONOMIJU (LIKUMS NR. 104/92 3 COM. 1–2-3). PROJEKTA MĒRĶIS IR PIEDĀVĀT VIŅIEM, JO ĪPAŠI TIEM, KURIEM IR VISLIELĀKĀS GRŪTĪBAS UN KURIEM IR NEPIECIEŠAMA DIFERENCĒTAS PROGRAMMĒŠANAS IEVIEŠANA, IESPĒJU PRAKTIZĒT INTEGRĒTUS IZGLĪTĪBAS UN IZGLĪTĪBAS PASĀKUMUS SALĪDZINĀJUMĀ AR TIEM, KAS PAREDZĒTI INSTITŪTA STUDIJU PLĀNOS, KAS VAIRĀK ATBILST VIŅU VAJADZĪBĀM, INTERESĒM, PRASMĒM UN ATTIEKSMEI, NOSTIPRINOT MĀCĪBU PIEDĀVĀJUMU ATTIECĪBĀ UZ SASNIEDZAMAJĀM PAMATPRASMĒM. (Latvian)
21 July 2022
0 references
БЕНЕФИЦИЕНТИТЕ ПО ПРОЕКТА СА ГЛУХИ СТУДЕНТИ С ДОБАВЕНИ УВРЕЖДАНИЯ, ВСИЧКИ СЕРТИФИЦИРАНИ, ЗАПИСАНИ В ИНСТИТУТА, КОИТО ПОРАДИ СВОИТЕ ФИЗИЧЕСКИ И/ИЛИ УМСТВЕНИ УВРЕЖДАНИЯ СА В НЕРАВНОСТОЙНО СОЦИАЛНО ПОЛОЖЕНИЕ ИЛИ МАРГИНАЛИЗАЦИЯ, ПО-СПЕЦИАЛНО УЧЕНИЦИ, В КОИТО УВРЕЖДАНЕТО ИМА СЕРИОЗНА СТОЙНОСТ ЗА НАМАЛЯВАНЕ НА ЛИЧНАТА САМОСТОЯТЕЛНОСТ (ЗАКОН № 104/92, ЧЛ. 3, COM 1—2-3). ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ИМ ПРЕДЛОЖИ, ОСОБЕНО ТЕЗИ С НАЙ-ГОЛЕМИ ЗАТРУДНЕНИЯ, ЗА КОИТО Е НЕОБХОДИМО ДИФЕРЕНЦИРАНО ПРОГРАМИРАНЕ, ВЪЗМОЖНОСТ ДА ПРАКТИКУВАТ ИНТЕГРИРАНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ И ОБРАЗОВАТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ В СРАВНЕНИЕ С ТЕЗИ, ПРЕДВИДЕНИ В УЧЕБНИТЕ ПЛАНОВЕ НА ИНСТИТУТА, КОИТО СА ПО-ПОДХОДЯЩИ ЗА ТЕХНИТЕ НУЖДИ, ИНТЕРЕСИ, УМЕНИЯ И НАГЛАСИ, КАТО КОНСОЛИДИРАТ ПРЕДЛОЖЕНИЯТА ЗА ОБУЧЕНИЕ ПО ОТНОШЕНИЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ, КОИТО ТРЯБВА ДА БЪДАТ ПОСТИГНАТИ. (Bulgarian)
21 July 2022
0 references
A PROJEKT KEDVEZMÉNYEZETTJEI A HOZZÁADOTT FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ SIKET DIÁKOK, AKIK MINDEGYIKE IGAZOLTAN BEIRATKOZOTT AZ INTÉZETBE, AKIK FIZIKAI ÉS/VAGY MENTÁLIS FOGYATÉKOSSÁGUK MIATT TÁRSADALMI HÁTRÁNYBAN VAGY MARGINALIZÁLÓDÁSBAN VANNAK, KÜLÖNÖSEN AZOK A TANULÓK, AMELYEKBEN A FOGYATÉKOSSÁG KOMOLY ÉRTÉKET FELTÉTELEZ A SZEMÉLYES AUTONÓMIA CSÖKKENTÉSE ÉRDEKÉBEN (104/92. SZ. TÖRVÉNY 3. CIKK, 1–2-3 BEKEZDÉS). A PROJEKT CÉLJA, HOGY – KÜLÖNÖSEN A LEGNAGYOBB NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐK SZÁMÁRA, AMELYEK ESETÉBEN DIFFERENCIÁLT PROGRAMOZÁSRA VAN SZÜKSÉG – LEHETŐSÉGET KÍNÁLJON SZÁMUKRA ARRA, HOGY INTEGRÁLT OKTATÁSI ÉS OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEKET FOLYTASSANAK AZ INTÉZET TANULMÁNYI TERVEIBEN ELŐÍRTAKHOZ KÉPEST, AMELYEK JOBBAN MEGFELELNEK IGÉNYEIKNEK, ÉRDEKLŐDÉSÜKNEK, KÉSZSÉGEIKNEK ÉS ATTITŰDJÜKNEK, MEGSZILÁRDÍTVA A KÉPZÉSI KÍNÁLATOT AZ ELÉRENDŐ ALAPVETŐ KÉSZSÉGEK TEKINTETÉBEN. (Hungarian)
21 July 2022
0 references
IS MIC LÉINN BHODHRA FAOI MHÍCHUMAS BREISE IAD TAIRBHITHE AN TIONSCADAIL, IAD GO LÉIR DEIMHNITHE, CLÁRAITHE SAN INSTITIÚID, ATÁ, MAR GHEALL AR A MÍCHUMAS COIRP AGUS/NÓ MEABHRACH, FAOI MHÍBHUNTÁISTE SÓISIALTA NÓ IMEALLAITHE, GO HÁIRITHE DALTAÍ INA NGLACANN MÍCHUMAS LUACH TROMCHÚISEACH CHUN NEAMHSPLEÁCHAS PEARSANTA A LAGHDÚ (DLÍ UIMH. 104/92 AIRT. 3 COM. 1-2-3). TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL A THAIRISCINT DÓIBH, GO HÁIRITHE IAD SIÚD A BHFUIL NA DEACRACHTAÍ IS MÓ ACU, A BHFUIL GÁ LE CLÁRSCEIDEALÚ DIFREÁILTE INA LEITH, AN DEIS CHUN GNÍOMHAÍOCHTAÍ COMHTHÁITE OIDEACHAIS AGUS OIDEACHAIS A CHLEACHTADH I GCOMPARÁID LEIS NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ DÁ BHFORÁILTEAR I BPLEANANNA STAIDÉIR NA HINSTITIÚIDE ATÁ NÍOS OIRIÚNAÍ DÁ RIACHTANAIS, DÁ LEASANNA, DÁ SCILEANNA AGUS DÁ NDEARCTHAÍ, AGUS AN TAIRISCINT OILIÚNA A CHOMHDHLÚTHÚ Ó THAOBH SCILEANNA RIACHTANACHA ATÁ LE BAINT AMACH. (Irish)
21 July 2022
0 references
DELTAGARNA I PROJEKTET ÄR DÖVA STUDENTER MED YTTERLIGARE FUNKTIONSNEDSÄTTNINGAR, ALLA CERTIFIERADE, INSKRIVNA VID INSTITUTET, SOM PÅ GRUND AV SIN FYSISKA OCH/ELLER PSYKISKA FUNKTIONSNEDSÄTTNING BEFINNER SIG I EN SITUATION AV SOCIAL NACKDEL ELLER MARGINALISERING, SÄRSKILT ELEVER DÄR FUNKTIONSHINDER HAR ETT ALLVARLIGT VÄRDE FÖR ATT MINSKA DEN PERSONLIGA SJÄLVSTÄNDIGHETEN (LAG NR 104/92 ARTIKEL 3 COM 1–2-3). SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT GE DEM, SÄRSKILT DE SOM HAR DE STÖRSTA SVÅRIGHETERNA, FÖR VILKA DET KRÄVS EN DIFFERENTIERAD PROGRAMPLANERING, MÖJLIGHET ATT BEDRIVA INTEGRERAD UTBILDNINGS- OCH UTBILDNINGSVERKSAMHET JÄMFÖRT MED DEM SOM FÖRESKRIVS I INSTITUTETS STUDIEPLANER SOM ÄR BÄTTRE ANPASSADE TILL DERAS BEHOV, INTRESSEN, FÄRDIGHETER OCH ATTITYDER, OCH ATT KONSOLIDERA UTBILDNINGSUTBUDET NÄR DET GÄLLER GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER SOM SKA UPPNÅS. (Swedish)
21 July 2022
0 references
PROJEKTIST SAAVAD KASU KURTID, KELLEL ON PUUDEGA INIMESED, KES KÕIK ON SERTIFITSEERITUD JA KES ON INSTITUUDIS REGISTREERUNUD NING KES ON OMA FÜÜSILISE JA/VÕI VAIMSE PUUDE TÕTTU SOTSIAALSELT EBASOODSAS VÕI MARGINALISEERUNUD, EELKÕIGE ÕPILASED, KELLE PUUE OMAB TÕSIST VÄÄRTUST ISIKLIKU ISESEISVUSE VÄHENDAMISEKS (SEADUS NR 104/92, ARTIKKEL 3 COM 1–2-3). PROJEKTI EESMÄRK ON PAKKUDA NEILE, ERITI NEILE, KELLEL ON KÕIGE SUUREMAD RASKUSED, KELLE JAOKS ON VAJA RAKENDADA DIFERENTSEERITUD PROGRAMMITÖÖD, VÕIMALUST RAKENDADA INTEGREERITUD HARIDUS- JA HARIDUSALAST TEGEVUST VÕRRELDES INSTITUUDI ÕPPEKAVADES ETTE NÄHTUD TEGEVUSTEGA, MIS VASTAVAD PAREMINI NENDE VAJADUSTELE, HUVIDELE, OSKUSTELE JA HOIAKUTELE, KINDLUSTADES KOOLITUSPAKKUMISE PÕHIOSKUSTE OSAS, MIDA ON VAJA SAAVUTADA. (Estonian)
21 July 2022
0 references
ROMA
0 references
8 April 2023
0 references