ACTIVE DIDACTICS (Q4828583)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4828583 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | ACTIVE DIDACTICS |
Project Q4828583 in Italy |
Statements
12,319.11 Euro
0 references
22,000.0 Euro
0 references
56.0 percent
0 references
26 April 2016
0 references
16 May 2017
0 references
LICEO SCIENTIFICO - PIEDIMONTE MATESE
0 references
NEGLI ULTIMI ANNI IL NOSTRO LICEO HA INTRAPRESO DIVERSE AZIONI PER OFFRIRE AGLI ALUNNI AMBIENTI DI APPRENDIMENTO ADEGUATI ALLA SOCIET DELLINFORMAZIONE E DELLA CONOSCENZA E HA INTRODOTTO IN ALCUNE AULE ATTRAVERSO LINTEGRAZIONE DELLA LAVAGNA INTERATTIVA MULTIMEDIALE LE POTENZIALIT DELLINFORMATION COMMUNICATION TECHNOLOGY. IL PROGETTO RISPONDE ALLESIGENZA DI INCREMENTARE IL NUMERO DI AULE DOTATE DI LIM E CREARE UNAULA 3.0 DA UTILIZZARE COME SPAZIO PER LAPPRENDIMENTO CHE CONIUGHI INNOVAZIONE TECNOLOGICA PER LA DIDATTICA CON LA METODOLOGIA COLLABORATIVA E LABORATORIALE. IL NUOVO SPAZIO PER LA DIDATTICA SAR FLESSIBILE IN MODO DA CONSENTIRE LO SVOLGIMENTO DI ATTIVIT DIVERSIFICATE NELLE QUALI LINSEGNANTE NON PROPONE PI SOLO LEZIONI FRONTALI MA ASSUME PIUTTOSTO IL RUOLO DI FACILITATORE ED ORGANIZZATORE DELLE ATTIVIT. LAULA QUINDI STRUTTURATA PRIVILEGIANDO LINTERAZIONE FRA GLI STUDENTI IN MODO CHE LA DIDATTICA METTA AL CENTRO LAPPRENDIMENTO DELLO STUDENTE VALORIZZI LE CAPACIT RELAZIONALI E FAVO (Italian)
0 references
ПРЕЗ ПОСЛЕДНИТЕ ГОДИНИ НАШЕТО СРЕДНО УЧИЛИЩЕ ПРЕДПРИЕ РАЗЛИЧНИ ДЕЙСТВИЯ, ЗА ДА ПРЕДЛОЖИ НА УЧЕНИЦИТЕ УЧЕБНА СРЕДА, ПОДХОДЯЩА ЗА ИНФОРМАЦИОННОТО ОБЩЕСТВО И ОБЩЕСТВОТО НА ЗНАНИЕТО, И ВЪВЕДЕ В НЯКОИ КЛАСНИ СТАИ ЧРЕЗ ИНТЕГРИРАНЕТО НА ИНТЕРАКТИВНА МУЛТИМЕДИЙНА БЯЛА ДЪСКА ПОТЕНЦИАЛА НА ИНФОРМАЦИОННИТЕ КОМУНИКАЦИОННИ ТЕХНОЛОГИИ. ПРОЕКТЪТ ОТГОВАРЯ НА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ УВЕЛИЧАВАНЕ НА БРОЯ НА КЛАСНИТЕ СТАИ, ОБОРУДВАНИ С LIM, И СЪЗДАВАНЕ НА AULA 3.0, КОЯТО ДА СЕ ИЗПОЛЗВА КАТО ПРОСТРАНСТВО ЗА ОБУЧЕНИЕ, КОЕТО СЪЧЕТАВА ТЕХНОЛОГИЧНИ ИНОВАЦИИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ С СЪВМЕСТНА И ЛАБОРАТОРНА МЕТОДОЛОГИЯ. НОВОТО ПРОСТРАНСТВО ЗА ГЪВКАВО ПРЕПОДАВАНЕ НА ДАБ, ТАКА ЧЕ ДА СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗВЪРШВАНЕ НА РАЗНООБРАЗНИ ДЕЙНОСТИ, В КОИТО УЧИТЕЛЯТ ВЕЧЕ НЕ ПРЕДЛАГА САМО ФРОНТАЛНИ УРОЦИ, А ПО-СКОРО ПОЕМА РОЛЯТА НА ПОСРЕДНИК И ОРГАНИЗАТОР НА ДЕЙНОСТИТЕ. ЛАУЛА, СЛЕДОВАТЕЛНО СТРУКТУРИРАНА ЧРЕЗ БЛАГОПРИЯТСТВАНЕ НА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕТО МЕЖДУ УЧЕНИЦИТЕ, ТАКА ЧЕ ПРЕПОДАВАНЕТО ПОСТАВЯ УЧЕНЕТО НА УЧЕНИКА В ЦЕНТЪРА НА СПОСОБНОСТТА НА УЧЕНИКА ДА ЦЕНИ РЕЛАЦИОННИТЕ И МЕДЕНАТА ПИТА УМЕНИЯ (Bulgarian)
0 references
V POSLEDNÍCH LETECH NAŠE STŘEDNÍ ŠKOLA PODNIKLA RŮZNÉ KROKY, ABY STUDENTŮM NABÍDLA VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ VHODNÉ PRO INFORMAČNÍ A ZNALOSTNÍ SPOLEČNOST A ZAVEDLA V NĚKTERÝCH UČEBNÁCH PROSTŘEDNICTVÍM INTEGRACE INTERAKTIVNÍ MULTIMEDIÁLNÍ TABULE POTENCIÁL INFORMAČNÍCH KOMUNIKAČNÍCH TECHNOLOGIÍ. PROJEKT REAGUJE NA POTŘEBU ZVÝŠIT POČET UČEBEN VYBAVENÝCH LIMEM A VYTVOŘIT AULA 3.0, KTERÁ BUDE VYUŽITA JAKO PROSTOR PRO UČENÍ, KTERÝ KOMBINUJE TECHNOLOGICKÉ INOVACE PRO VÝUKU S KOLABORATIVNÍ A LABORATORNÍ METODIKOU. NOVÝ PROSTOR PRO FLEXIBILNÍ VÝUKU SAR TAK, ABY BYL UMOŽNĚN VÝKON DIVERZIFIKOVANÝCH AKTIVIT, V NICHŽ UČITEL JIŽ NENABÍZÍ POUZE ČELNÍ LEKCE, ALE SPÍŠE PŘEBÍRÁ ÚLOHU FACILITÁTORA A ORGANIZÁTORA AKTIVIT. LAULA, TEDY STRUKTUROVANÁ TÍM, ŽE UPŘEDNOSTŇUJE INTERAKCI MEZI STUDENTY TAK, ŽE VÝUKA STAVÍ UČENÍ STUDENTA DO STŘEDU SCHOPNOSTI STUDENTA OCENIT RELAČNÍ A VOŠTINOVÉ DOVEDNOSTI (Czech)
0 references
I DE SENERE ÅR HAR VORES GYMNASIUM TRUFFET FORSKELLIGE FORANSTALTNINGER FOR AT TILBYDE ELEVERNE LÆRINGSMILJØER, DER PASSER TIL INFORMATIONS- OG VIDENSAMFUNDET, OG HAR INTRODUCERET I NOGLE KLASSEVÆRELSER GENNEM INTEGRATION AF INTERAKTIVE MULTIMEDIE WHITEBOARD POTENTIALERNE I INFORMATIONSKOMMUNIKATIONSTEKNOLOGI. PROJEKTET IMØDEKOMMER BEHOVET FOR AT ØGE ANTALLET AF KLASSEVÆRELSER UDSTYRET MED LIM OG SKABE AULA 3.0, DER SKAL BRUGES SOM ET LÆRINGSRUM, DER KOMBINERER TEKNOLOGISK INNOVATION TIL UNDERVISNING MED SAMARBEJDS- OG LABORATORIEMETODOLOGI. DET NYE RUM FOR FLEKSIBEL SAR-UNDERVISNING FOR AT GØRE DET MULIGT AT UDFØRE DIVERSIFICEREDE AKTIVITETER, HVOR LÆREREN IKKE LÆNGERE KUN TILBYDER FRONTALE LEKTIONER, MEN SNARERE PÅTAGER SIG ROLLEN SOM FACILITATOR OG ARRANGØR AF AKTIVITETER. LAULA, DERFOR STRUKTURERET VED AT FAVORISERE SAMSPILLET MELLEM DE STUDERENDE, SÅ UNDERVISNINGEN PLACERER DEN STUDERENDES LÆRING I CENTRUM FOR DEN STUDERENDES EVNE TIL AT VÆRDIANSÆTTE RELATIONELLE OG HONEYCOMB FÆRDIGHEDER (Danish)
0 references
IN DEN LETZTEN JAHREN HAT UNSERE HIGH SCHOOL VERSCHIEDENE MASSNAHMEN ERGRIFFEN, UM SCHÜLERN LERNUMGEBUNGEN ZU BIETEN, DIE DER INFORMATIONS- UND WISSENSGESELLSCHAFT ANGEMESSEN SIND, UND HAT IN EINIGEN KLASSENZIMMERN DURCH DIE INTEGRATION VON INTERAKTIVEM MULTIMEDIA-WHITEBOARD DIE POTENZIALE DER INFORMATIONSKOMMUNIKATIONSTECHNOLOGIE EINGEFÜHRT. DAS PROJEKT REAGIERT AUF DIE NOTWENDIGKEIT, DIE ANZAHL DER MIT LIM AUSGESTATTETEN KLASSENRÄUME ZU ERHÖHEN UND AULA 3.0 ALS LERNRAUM ZU SCHAFFEN, DER TECHNOLOGISCHE INNOVATIONEN FÜR DEN UNTERRICHT MIT KOLLABORATIVER UND LABORMETHODIK KOMBINIERT. DER NEUE RAUM FÜR FLEXIBLE SAR-UNTERRICHT, UM DIE DURCHFÜHRUNG VON ABWECHSLUNGSREICHEN AKTIVITÄTEN ZU ERMÖGLICHEN, BEI DENEN DER LEHRER NICHT MEHR NUR FRONTALUNTERRICHT ANBIETET, SONDERN VIELMEHR DIE ROLLE DES MODERATORS UND ORGANISATORS VON AKTIVITÄTEN ÜBERNIMMT. LAULA, DAHER STRUKTURIERT DURCH DIE FÖRDERUNG DER INTERAKTION ZWISCHEN DEN SCHÜLERN SO, DASS DER UNTERRICHT DAS LERNEN DES SCHÜLERS IN DEN MITTELPUNKT DER FÄHIGKEIT DES SCHÜLERS STELLT, RELATIONALE UND WABENFÄHIGKEITEN ZU SCHÄTZEN (German)
0 references
ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΊΑ ΧΡΌΝΙΑ ΤΟ ΓΥΜΝΆΣΙΟ ΜΑΣ ΈΧΕΙ ΛΆΒΕΙ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΚΑΤΆΛΛΗΛΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΚΑΙ ΈΧΕΙ ΕΙΣΑΓΆΓΕΙ ΣΕ ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΑΊΘΟΥΣΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗΣ ΤΩΝ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΏΝ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ WHITEBOARD ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΑΣ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΑΥΞΗΘΕΊ Ο ΑΡΙΘΜΌΣ ΤΩΝ ΑΙΘΟΥΣΏΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΕΞΟΠΛΙΣΜΈΝΕΣ ΜΕ LIM ΚΑΙ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΕΊ ΤΟ AULA 3.0 ΠΟΥ ΘΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΕΊ ΩΣ ΧΏΡΟΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΥΆΖΕΙ ΤΗΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΜΕ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ. Ο ΝΈΟΣ ΧΏΡΟΣ ΓΙΑ ΕΥΈΛΙΚΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ SAR ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΔΥΝΑΤΉ Η ΕΚΤΈΛΕΣΗ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ Ο ΔΆΣΚΑΛΟΣ ΔΕΝ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΠΛΈΟΝ ΜΌΝΟ ΜΕΤΩΠΙΚΆ ΜΑΘΉΜΑΤΑ, ΑΛΛΆ ΜΆΛΛΟΝ ΑΝΑΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΟ ΡΌΛΟ ΤΟΥ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΤΉ ΚΑΙ ΤΟΥ ΔΙΟΡΓΑΝΩΤΉ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ. LAULA, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ ΔΟΜΗΜΈΝΗ ΕΥΝΟΏΝΤΑΣ ΤΗΝ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΤΟΠΟΘΕΤΕΊ ΤΗ ΜΆΘΗΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ ΣΤΟ ΚΈΝΤΡΟ ΤΗΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ ΝΑ ΕΚΤΙΜΆ ΤΙΣ ΣΧΕΣΙΑΚΈΣ ΚΑΙ ΚΥΨΕΛΩΤΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ (Greek)
0 references
IN RECENT YEARS OUR HIGH SCHOOL HAS TAKEN VARIOUS ACTIONS TO OFFER STUDENTS LEARNING ENVIRONMENTS APPROPRIATE TO THE INFORMATION AND KNOWLEDGE SOCIETY AND HAS INTRODUCED IN SOME CLASSROOMS THROUGH THE INTEGRATION OF INTERACTIVE MULTIMEDIA WHITEBOARD THE POTENTIALS OF INFORMATION COMMUNICATION TECHNOLOGY. THE PROJECT RESPONDS TO THE NEED TO INCREASE THE NUMBER OF CLASSROOMS EQUIPPED WITH LIM AND CREATE AULA 3.0 TO BE USED AS A SPACE FOR LEARNING THAT COMBINES TECHNOLOGICAL INNOVATION FOR TEACHING WITH COLLABORATIVE AND LABORATORY METHODOLOGY. THE NEW SPACE FOR FLEXIBLE SAR TEACHING SO AS TO ALLOW THE PERFORMANCE OF DIVERSIFIED ACTIVITIES IN WHICH THE TEACHER NO LONGER OFFERS ONLY FRONTAL LESSONS BUT RATHER ASSUMES THE ROLE OF FACILITATOR AND ORGANISER OF ACTIVITIES. LAULA, THEREFORE STRUCTURED BY FAVOURING THE INTERACTION BETWEEN STUDENTS SO THAT TEACHING PLACES THE STUDENT’S LEARNING AT THE CENTER OF THE STUDENT’S ABILITY TO VALUE RELATIONAL AND HONEYCOMB SKILLS (English)
0.1009202364768509
0 references
EN LOS ÚLTIMOS AÑOS, NUESTRA ESCUELA SECUNDARIA HA TOMADO DIVERSAS ACCIONES PARA OFRECER A LOS ESTUDIANTES ENTORNOS DE APRENDIZAJE ADECUADOS A LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y EL CONOCIMIENTO Y HA INTRODUCIDO EN ALGUNAS AULAS A TRAVÉS DE LA INTEGRACIÓN DE PIZARRA MULTIMEDIA INTERACTIVA LOS POTENCIALES DE LA TECNOLOGÍA DE LA COMUNICACIÓN DE LA INFORMACIÓN. EL PROYECTO RESPONDE A LA NECESIDAD DE AUMENTAR EL NÚMERO DE AULAS EQUIPADAS CON LIM Y CREAR AULA 3.0 PARA SER UTILIZADO COMO UN ESPACIO DE APRENDIZAJE QUE COMBINE LA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA PARA LA ENSEÑANZA CON LA METODOLOGÍA COLABORATIVA Y DE LABORATORIO. EL NUEVO ESPACIO PARA UNA ENSEÑANZA SAR FLEXIBLE PARA PERMITIR LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES DIVERSIFICADAS EN LAS QUE EL PROFESOR YA NO OFRECE SOLO LECCIONES FRONTALES, SINO QUE ASUME EL PAPEL DE FACILITADOR Y ORGANIZADOR DE ACTIVIDADES. LAULA, POR LO TANTO ESTRUCTURADA FAVORECIENDO LA INTERACCIÓN ENTRE LOS ESTUDIANTES PARA QUE LA ENSEÑANZA COLOQUE EL APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE EN EL CENTRO DE LA CAPACIDAD DEL ESTUDIANTE PARA VALORAR LAS HABILIDADES RELACIONALES Y DE PANAL. (Spanish)
0 references
VIIMASTEL AASTATEL ON MEIE KESKKOOL VÕTNUD MITMESUGUSEID MEETMEID, ET PAKKUDA ÕPILASTELE INFO- JA TEADMISTEÜHISKONNALE SOBIVAID ÕPIKESKKONDI NING ON MÕNES KLASSIRUUMIS INTERAKTIIVSE MULTIMEEDIA TAHVLI INTEGREERIMISE KAUDU KASUTUSELE VÕTNUD INFO- JA KOMMUNIKATSIOONITEHNOLOOGIA POTENTSIAALI. PROJEKT VASTAB VAJADUSELE SUURENDADA LIMIGA VARUSTATUD KLASSIRUUMIDE ARVU JA LUUA AULA 3.0 ÕPPERUUMINA, MIS ÜHENDAB TEHNOLOOGILISE INNOVATSIOONI ÕPETAMISEKS KOOSTÖÖ- JA LABORIMETOODIKAGA. UUS RUUM PAINDLIKUKS SARI ÕPETAMISEKS, ET VÕIMALDADA MITMEKESISEID TEGEVUSI, MILLE PUHUL ÕPETAJA EI PAKU ENAM AINULT EESMISI ÕPPETUNDE, VAID VÕTAB PIGEM ENDALE KORRALDAJA JA TEGEVUSTE KORRALDAJA ROLLI. LAULA, SEEGA STRUKTUREERITUD, SOODUSTADES ÕPILASTEVAHELIST SUHTLEMIST, NII ET ÕPETAMINE ASETAB ÕPILASE ÕPPIMISE KESKMESSE ÕPILASE VÕIME VÄÄRTUSTADA SUHTELISI JA KÄRJEOSKUSI. (Estonian)
0 references
VIIME VUOSINA MEIDÄN LUKIO ON TOTEUTTANUT ERILAISIA TOIMIA TARJOTA OPISKELIJOILLE OPPIMISYMPÄRISTÖJÄ, JOTKA SOPIVAT TIETO- JA OSAAMISYHTEISKUNTAAN JA ON OTTANUT KÄYTTÖÖN JOISSAKIN LUOKKAHUONEISSA INTEGROIMALLA VUOROVAIKUTTEISEN MULTIMEDIAN TAULUN TIETOLIIKENNETEKNIIKAN MAHDOLLISUUKSIIN. HANKE VASTAA TARPEESEEN LISÄTÄ LIMILLÄ VARUSTETTUJEN LUOKKAHUONEIDEN MÄÄRÄÄ JA LUODA AULA 3.0 KÄYTETTÄVÄKSI OPPIMISTILANA, JOSSA YHDISTYVÄT OPETUKSEN TEKNOLOGISET INNOVAATIOT SEKÄ YHTEISTYÖ- JA LABORATORIOMENETELMÄT. UUSI TILA JOUSTAVALLE SAR-OPETUKSELLE, JOTTA VOIDAAN SUORITTAA MONIPUOLISIA TOIMINTOJA, JOISSA OPETTAJA EI ENÄÄ TARJOA VAIN ETUOPPITUNTEJA, VAAN HÄN OTTAA ROOLIN TOIMINNAN EDISTÄJÄNÄ JA JÄRJESTÄJÄNÄ. LAULA, JOKA ON RAKENNETTU SUOSIMALLA OPISKELIJOIDEN VÄLISTÄ VUOROVAIKUTUSTA SITEN, ETTÄ OPETUS ASETTAA OPISKELIJAN OPPIMISEN KESKIÖÖN OPISKELIJAN KYVYSTÄ ARVOSTAA RELAATIO- JA HUNAJAKENNOTAITOJA (Finnish)
0 references
AU COURS DES DERNIÈRES ANNÉES, NOTRE ÉCOLE SECONDAIRE A PRIS DIVERSES MESURES POUR OFFRIR AUX ÉLÈVES DES ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE ADAPTÉS À LA SOCIÉTÉ DE L’INFORMATION ET DU SAVOIR ET A INTRODUIT DANS CERTAINES SALLES DE CLASSE GRÂCE À L’INTÉGRATION DU TABLEAU BLANC INTERACTIF MULTIMÉDIA LES POTENTIELS DES TECHNOLOGIES DE LA COMMUNICATION DE L’INFORMATION. LE PROJET RÉPOND À LA NÉCESSITÉ D’AUGMENTER LE NOMBRE DE SALLES DE CLASSE ÉQUIPÉES DE LIM ET DE CRÉER AULA 3.0 POUR ÊTRE UTILISÉ COMME UN ESPACE D’APPRENTISSAGE QUI COMBINE L’INNOVATION TECHNOLOGIQUE POUR L’ENSEIGNEMENT AVEC LA MÉTHODOLOGIE COLLABORATIVE ET DE LABORATOIRE. LE NOUVEL ESPACE D’ENSEIGNEMENT FLEXIBLE EN R-S AFIN DE PERMETTRE LA RÉALISATION D’ACTIVITÉS DIVERSIFIÉES DANS LESQUELLES L’ENSEIGNANT N’OFFRE PLUS QUE DES LEÇONS FRONTALES, MAIS ASSUME PLUTÔT LE RÔLE DE FACILITATEUR ET D’ORGANISATEUR D’ACTIVITÉS. LAULA, DONC STRUCTURÉ EN FAVORISANT L’INTERACTION ENTRE LES ÉLÈVES AFIN QUE L’ENSEIGNEMENT PLACE L’APPRENTISSAGE DE L’ÉLÈVE AU CENTRE DE LA CAPACITÉ DE L’ÉLÈVE À VALORISER LES COMPÉTENCES RELATIONNELLES ET LES COMPÉTENCES EN NID D’ABEILLES (French)
0 references
LE BLIANTA BEAGA ANUAS TÁ GNÍOMHARTHA ÉAGSÚLA DÉANTA AG ÁR SCOIL ARD CHUN TIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA ATÁ OIRIÚNACH DO SHOCHAÍ NA FAISNÉISE AGUS AN EOLAIS A THAIRISCINT DO MHIC LÉINN AGUS TÁ SÍ TAR ÉIS TABHAIRT ISTEACH I ROINNT SEOMRAÍ RANGA TRÍ CHOMHTHÁTHÚ A DHÉANAMH AR CHLÁR BÁN IDIRGHNÍOMHACH ILMHEÁN AR PHOITÉINSEAL THEICNEOLAÍOCHT NA CUMARSÁIDE FAISNÉISE. FREAGRAÍONN AN TIONSCADAL DON GHÁ ATÁ LE LÍON NA SEOMRAÍ RANGA ATÁ FEISTITHE LE LIM A MHÉADÚ AGUS AULA 3.0 A CHRUTHÚ LE HÚSÁID MAR SPÁS FOGHLAMA A CHOMHCHEANGLAÍONN NUÁLAÍOCHT THEICNEOLAÍOCH LE HAGHAIDH TEAGAISC LE MODHEOLAÍOCHT CHOMHOIBRITHEACH AGUS SAOTHARLAINNE. AN SPÁS NUA DO THEAGASC SOLÚBTHA SAR IONAS GUR FÉIDIR GNÍOMHAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLAITHE A CHUR I GCRÍCH NACH GCUIREANN AN MÚINTEOIR ACH CEACHTANNA TOSAIGH AR FÁIL IONTU ACH GO NGLACANN SÉ RÓL ÉASCAITHEORA AGUS EAGRAÍ NA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ. LAULA, DÁ BHRÍ SIN, STRUCHTÚRTHA TRÍ THÚS ÁITE A THABHAIRT DON IDIRGHNÍOMHAÍOCHT IDIR SCOLÁIRÍ IONAS GO GCUIRFEAR FOGHLAIM AN SCOLÁIRE AG CROÍLÁR CHUMAS AN MHIC LÉINN CHUN SCILEANNA COIBHNEASTA AGUS MEALA A LUACH (Irish)
0 references
POSLJEDNJIH GODINA NAŠA SREDNJA ŠKOLA PODUZELA JE RAZLIČITE MJERE KAKO BI UČENICIMA PONUDILA OKRUŽENJA ZA UČENJE PRIMJERENA INFORMACIJSKOM DRUŠTVU I DRUŠTVU ZNANJA TE JE U NEKIM UČIONICAMA KROZ INTEGRACIJU INTERAKTIVNE MULTIMEDIJSKE PLOČE UVELA POTENCIJALE INFORMACIJSKE KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE. PROJEKT ODGOVARA NA POTREBU ZA POVEĆANJEM BROJA UČIONICA OPREMLJENIH LIMOM I STVARANJEM AULE 3.0 KOJA ĆE SE KORISTITI KAO PROSTOR ZA UČENJE KOJI KOMBINIRA TEHNOLOŠKE INOVACIJE ZA POUČAVANJE SA SURADNIČKOM I LABORATORIJSKOM METODOLOGIJOM. NOVI PROSTOR ZA FLEKSIBILNU NASTAVU TRAGANJA I SPAŠAVANJA KAKO BI SE OMOGUĆILO IZVOĐENJE RAZNOLIKIH AKTIVNOSTI U KOJIMA NASTAVNIK VIŠE NE NUDI SAMO POČETNE LEKCIJE, VEĆ PREUZIMA ULOGU POSREDNIKA I ORGANIZATORA AKTIVNOSTI. LAULA, STOGA STRUKTURIRANA DAVANJEM PREDNOSTI INTERAKCIJI MEĐU UČENICIMA TAKO DA PODUČAVANJE STAVLJA UČENJE UČENIKA U SREDIŠTE SPOSOBNOSTI UČENIKA DA VREDNUJE VJEŠTINE ODNOSA I SAĆA. (Croatian)
0 references
AZ ELMÚLT ÉVEKBEN KÖZÉPISKOLÁNK KÜLÖNBÖZŐ INTÉZKEDÉSEKET TETT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY AZ INFORMÁCIÓS ÉS TUDÁSALAPÚ TÁRSADALOMNAK MEGFELELŐ TANULÁSI KÖRNYEZETET KÍNÁLJON A DIÁKOKNAK, ÉS NÉHÁNY OSZTÁLYTEREMBEN BEVEZETTE AZ INTERAKTÍV MULTIMÉDIÁS TÁBLA INTEGRÁLÁSÁVAL AZ INFORMÁCIÓS KOMMUNIKÁCIÓS TECHNOLÓGIA LEHETŐSÉGEIT. A PROJEKT ARRA AZ IGÉNYRE REAGÁL, HOGY NÖVELNI KELL A LIM-EL FELSZERELT TANTERMEK SZÁMÁT, ÉS LÉTRE KELL HOZNI AZ AULA 3.0-T, AMELYET TANULÁSI TÉRKÉNT HASZNÁLNAK, AMELY ÖTVÖZI A TANÍTÁS TECHNOLÓGIAI INNOVÁCIÓJÁT AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ ÉS LABORATÓRIUMI MÓDSZERTANNAL. A RUGALMAS SAR-TANÍTÁS ÚJ TERE, AMELY LEHETŐVÉ TESZI OLYAN VÁLTOZATOS TEVÉKENYSÉGEK VÉGZÉSÉT, AMELYEKBEN A TANÁR MÁR NEM CSAK FRONTÁLIS LECKÉKET KÍNÁL, HANEM INKÁBB A TEVÉKENYSÉGEK MEGKÖNNYÍTŐJÉNEK ÉS SZERVEZŐJÉNEK SZEREPÉT TÖLTI BE. LAULA, EZÉRT A DIÁKOK KÖZÖTTI INTERAKCIÓ ELŐNYBEN RÉSZESÍTÉSÉVEL ÚGY ÉPÜL FEL, HOGY A TANÍTÁS A HALLGATÓ TANULÁSÁT HELYEZI A HALLGATÓ AZON KÉPESSÉGÉNEK KÖZÉPPONTJÁBA, HOGY ÉRTÉKELJE A RELÁCIÓS ÉS MÉHSEJT-KÉSZSÉGEKET. (Hungarian)
0 references
PASTARAISIAIS METAIS MŪSŲ VIDURINĖ MOKYKLA ĖMĖSI ĮVAIRIŲ VEIKSMŲ, KAD PASIŪLYTŲ STUDENTAMS MOKYMOSI APLINKĄ, ATITINKANČIĄ INFORMACINĘ IR ŽINIŲ VISUOMENĘ, IR PRISTATĖ KAI KURIOSE KLASĖSE PER INTERAKTYVIOS DAUGIALYPĖS TERPĖS LENTOS INFORMACINIŲ RYŠIŲ TECHNOLOGIJŲ POTENCIALĄ. PROJEKTAS ATITINKA POREIKĮ PADIDINTI KLASIŲ, KURIOSE ĮRENGTA „LIM“, SKAIČIŲ IR SUKURTI AULA 3.0, KURI BŪTŲ NAUDOJAMA KAIP MOKYMOSI ERDVĖ, KURIOJE DERINAMOS TECHNOLOGINĖS INOVACIJOS MOKYMUI SU BENDRADARBIAVIMO IR LABORATORINE METODIKA. NAUJA ERDVĖ LANKSČIAM SAR MOKYMUI, KAD BŪTŲ GALIMA VYKDYTI ĮVAIRIĄ VEIKLĄ, KURIOJE MOKYTOJAS NEBESIŪLO TIK PIRMŲJŲ PAMOKŲ, O VEIKIAU PRISIIMA TARPININKO IR VEIKLOS ORGANIZATORIAUS VAIDMENĮ. LAULA, TODĖL STRUKTŪRIZUOTAS TEIKIANT PIRMENYBĘ TARP STUDENTŲ SĄVEIKĄ, KAD MOKYMO VIETA STUDENTO MOKYMOSI Į STUDENTO GEBĖJIMĄ ĮVERTINTI SANTYKIUS IR KORIO ĮGŪDŽIUS CENTRE (Lithuanian)
0 references
PĒDĒJOS GADOS MŪSU VIDUSSKOLA IR VEIKUSI DAŽĀDUS PASĀKUMUS, LAI PIEDĀVĀTU SKOLĒNIEM MĀCĪBU VIDI, KAS ATBILST INFORMĀCIJAS UN ZINĀŠANU SABIEDRĪBAI, UN IR IEVIESUSI DAŽĀS KLASĒS, INTEGRĒJOT INTERAKTĪVĀS MULTIMEDIJU BALTĀS TĀFELES INFORMĀCIJAS KOMUNIKĀCIJAS TEHNOLOĢIJU POTENCIĀLU. PROJEKTS ATBILST NEPIECIEŠAMĪBAI PALIELINĀT AR LIM APRĪKOTU KLAŠU SKAITU UN IZVEIDOT AULA 3.0, LAI TO IZMANTOTU KĀ MĀCĪBU TELPU, KAS APVIENO TEHNOLOĢISKO INOVĀCIJU MĀCĪŠANAI AR SADARBĪGU UN LABORATORIJAS METODOLOĢIJU. JAUNĀ TELPA ELASTĪGAI SAR MĀCĪŠANAI, LAI ĻAUTU VEIKT DAUDZVEIDĪGAS DARBĪBAS, KURĀS SKOLOTĀJS VAIRS NEPIEDĀVĀ TIKAI FRONTĀLAS NODARBĪBAS, BET GAN DRĪZĀK UZŅEMAS DARBĪBU VEICINĀTĀJA UN ORGANIZATORA LOMU. LAULA, TĀPĒC STRUKTURĒTA, VEICINOT MIJIEDARBĪBU STARP STUDENTIEM TĀ, LAI MĀCĪŠANA NOVIETOTU STUDENTA MĀCĪŠANĀS CENTRĀ STUDENTA SPĒJU NOVĒRTĒT ATTIECĪBAS UN ŠŪNVEIDA PRASMES (Latvian)
0 references
F’DAWN L-AĦĦAR SNIN L-ISKOLA GĦOLJA TAGĦNA ĦADET DIVERSI AZZJONIJIET BIEX TOFFRI LILL-ISTUDENTI AMBJENTI TA’ TAGĦLIM XIERQA GĦAS-SOĊJETÀ TAL-INFORMAZZJONI U L-GĦARFIEN U INTRODUĊIET F’XI KLASSIJIET PERMEZZ TAL-INTEGRAZZJONI TA’ MULTIMEDIA INTERATTIVA WHITEBOARD IL-POTENZJALI TAT-TEKNOLOĠIJA TAL-KOMUNIKAZZJONI TAL-INFORMAZZJONI. IL-PROĠETT IWIEĠEB GĦALL-ĦTIEĠA LI JIŻDIED L-GĦADD TA’ KLASSIJIET MGĦAMMRA B’LIM U LI JINĦOLOQ AULA 3.0 BIEX JINTUŻA BĦALA SPAZJU GĦAT-TAGĦLIM LI JGĦAQQAD L-INNOVAZZJONI TEKNOLOĠIKA GĦAT-TAGĦLIM MAL-METODOLOĠIJA KOLLABORATTIVA U TAL-LABORATORJU. L-ISPAZJU ĠDID GĦAL TAGĦLIM SAR FLESSIBBLI SABIEX JIPPERMETTI L-PRESTAZZJONI TA ‘ATTIVITAJIET DIVERSIFIKATI LI FIHOM L-GĦALLIEM MA JIBQAX JOFFRI BISS LEZZJONIJIET FRONTALI IŻDA PJUTTOST JASSUMI R-RWOL TA’ FAĊILITATUR U ORGANIZZATUR TA ‘ATTIVITAJIET. LAULA, GĦALHEKK STRUTTURATA BILLI TIFFAVORIXXI L-INTERAZZJONI BEJN L-ISTUDENTI SABIEX IT-TAGĦLIM IPOĠĠI LILL-ISTUDENT’S APPRENDIMENT FIĊ-ĊENTRU TAL-KAPAĊITÀ TAL-ISTUDENT LI JAPPREZZA L-ĦILIET RELAZZJONALI U TAX-XEHDA (Maltese)
0 references
IN DE AFGELOPEN JAREN HEEFT ONZE MIDDELBARE SCHOOL VERSCHILLENDE ACTIES ONDERNOMEN OM STUDENTEN LEEROMGEVINGEN AAN TE BIEDEN DIE PASSEN BIJ DE INFORMATIE- EN KENNISMAATSCHAPPIJ EN HEEFT ZE IN SOMMIGE KLASLOKALEN GEÏNTRODUCEERD DOOR DE INTEGRATIE VAN INTERACTIEVE MULTIMEDIA WHITEBOARD HET POTENTIEEL VAN INFORMATIECOMMUNICATIETECHNOLOGIE. HET PROJECT SPEELT IN OP DE NOODZAAK OM HET AANTAL KLASLOKALEN UITGERUST MET LIM TE VERHOGEN EN AULA 3.0 TE CREËREN OM TE WORDEN GEBRUIKT ALS EEN LEERRUIMTE DIE TECHNOLOGISCHE INNOVATIE VOOR ONDERWIJS COMBINEERT MET COLLABORATIEVE EN LABORATORIUMMETHODOLOGIE. DE NIEUWE RUIMTE VOOR FLEXIBEL SAR-ONDERWIJS OM DE UITVOERING VAN GEDIVERSIFIEERDE ACTIVITEITEN MOGELIJK TE MAKEN, WAARBIJ DE LERAAR NIET LANGER ALLEEN FRONTALE LESSEN BIEDT, MAAR DE ROL VAN FACILITATOR EN ORGANISATOR VAN ACTIVITEITEN OP ZICH NEEMT. LAULA, DAAROM GESTRUCTUREERD DOOR HET BEVORDEREN VAN DE INTERACTIE TUSSEN STUDENTEN, ZODAT HET ONDERWIJS PLAATST HET LEREN VAN DE STUDENT IN HET CENTRUM VAN HET VERMOGEN VAN DE STUDENT OM RELATIONELE EN HONINGRAAT VAARDIGHEDEN TE WAARDEREN (Dutch)
0 references
NOS ÚLTIMOS ANOS, NOSSO ENSINO MÉDIO TEM TOMADO VÁRIAS AÇÕES PARA OFERECER AOS ALUNOS AMBIENTES DE APRENDIZAGEM ADEQUADOS À SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO E DO CONHECIMENTO E INTRODUZIU EM ALGUMAS SALAS DE AULA ATRAVÉS DA INTEGRAÇÃO DE QUADROS MULTIMÉDIA INTERATIVOS OS POTENCIAIS DA TECNOLOGIA DE COMUNICAÇÃO DA INFORMAÇÃO. O PROJETO RESPONDE À NECESSIDADE DE AUMENTAR O NÚMERO DE SALAS DE AULA EQUIPADAS COM LIM E CRIAR AULA 3.0 PARA SER USADO COMO UM ESPAÇO DE APRENDIZAGEM QUE COMBINA INOVAÇÃO TECNOLÓGICA PARA O ENSINO COM METODOLOGIA COLABORATIVA E LABORATORIAL. O NOVO ESPAÇO PARA O ENSINO FLEXÍVEL DE SAR, DE MODO A PERMITIR A REALIZAÇÃO DE ATIVIDADES DIVERSIFICADAS EM QUE O PROFESSOR JÁ NÃO OFERECE APENAS AULAS FRONTAIS, MAS ASSUME O PAPEL DE FACILITADOR E ORGANIZADOR DAS ATIVIDADES. LAULA, PORTANTO, ESTRUTURADA FAVORECENDO A INTERAÇÃO ENTRE OS ALUNOS PARA QUE O ENSINO COLOQUE A APRENDIZAGEM DO ALUNO NO CENTRO DA CAPACIDADE DO ALUNO DE VALORIZAR HABILIDADES RELACIONAIS E FAVO DE MEL (Portuguese)
0 references
ÎN ULTIMII ANI LICEUL NOSTRU A LUAT DIVERSE ACȚIUNI PENTRU A OFERI STUDENȚILOR MEDII DE ÎNVĂȚARE ADECVATE SOCIETĂȚII INFORMAȚIONALE ȘI CUNOAȘTERII ȘI A INTRODUS ÎN UNELE SĂLI DE CLASĂ PRIN INTEGRAREA TABLEI MULTIMEDIA INTERACTIVE POTENȚIALUL TEHNOLOGIEI DE COMUNICARE A INFORMAȚIEI. PROIECTUL RĂSPUNDE NEVOII DE A CREȘTE NUMĂRUL DE SĂLI DE CLASĂ ECHIPATE CU LIM ȘI DE A CREA AULA 3.0 PENTRU A FI UTILIZATĂ CA SPAȚIU DE ÎNVĂȚARE CARE COMBINĂ INOVAȚIA TEHNOLOGICĂ PENTRU PREDARE CU METODOLOGIA COLABORATIVĂ ȘI DE LABORATOR. NOUL SPAȚIU PENTRU PREDAREA FLEXIBILĂ A SAR, ASTFEL ÎNCÂT SĂ PERMITĂ DESFĂȘURAREA UNOR ACTIVITĂȚI DIVERSIFICATE ÎN CARE PROFESORUL NU MAI OFERĂ DOAR LECȚII FRONTALE, CI MAI DEGRABĂ ÎȘI ASUMĂ ROLUL DE FACILITATOR ȘI ORGANIZATOR DE ACTIVITĂȚI. LAULA, STRUCTURATĂ PRIN FAVORIZAREA INTERACȚIUNII DINTRE ELEVI, ASTFEL ÎNCÂT PREDAREA SĂ PLASEZE ÎNVĂȚAREA ELEVULUI ÎN CENTRUL CAPACITĂȚII ELEVULUI DE A APRECIA ABILITĂȚILE RELAȚIONALE ȘI FAGURE (Romanian)
0 references
V POSLEDNÝCH ROKOCH NAŠA STREDNÁ ŠKOLA PODNIKLA RÔZNE KROKY, ABY ŠTUDENTOM PONÚKLA VZDELÁVACIE PROSTREDIE VHODNÉ PRE INFORMAČNÚ A VEDOMOSTNÚ SPOLOČNOSŤ A V NIEKTORÝCH TRIEDACH ZAVIEDLA PROSTREDNÍCTVOM INTEGRÁCIE INTERAKTÍVNEJ MULTIMEDIÁLNEJ TABULE POTENCIÁL INFORMAČNÝCH KOMUNIKAČNÝCH TECHNOLÓGIÍ. PROJEKT REAGUJE NA POTREBU ZVÝŠIŤ POČET UČEBNÍ VYBAVENÝCH LIMOM A VYTVORIŤ AULA 3.0, KTORÁ SA BUDE VYUŽÍVAŤ AKO PRIESTOR PRE UČENIE, KTORÉ KOMBINUJE TECHNOLOGICKÉ INOVÁCIE PRE VÝUČBU S METODIKOU SPOLUPRÁCE A LABORATÓRNOU METODIKOU. NOVÝ PRIESTOR PRE FLEXIBILNÉ VYUČOVANIE SAR S CIEĽOM UMOŽNIŤ VYKONÁVANIE DIVERZIFIKOVANÝCH ČINNOSTÍ, V RÁMCI KTORÝCH UČITEĽ UŽ NEPONÚKA IBA PREDNÉ LEKCIE, ALE SKÔR PREVEZME ÚLOHU SPROSTREDKOVATEĽA A ORGANIZÁTORA AKTIVÍT. LAULA, PRETO ŠTRUKTÚROVANÁ TÝM, ŽE UPREDNOSTŇUJE INTERAKCIU MEDZI ŠTUDENTMI TAK, ABY VÝUČBA UMIESTNILA UČENIE ŠTUDENTA DO CENTRA SCHOPNOSTI ŠTUDENTA OCENIŤ RELAČNÉ A VOŠTINOVÉ ZRUČNOSTI. (Slovak)
0 references
V ZADNJIH LETIH JE NAŠA SREDNJA ŠOLA SPREJELA RAZLIČNE UKREPE, DA BI UČENCEM PONUDILA UČNA OKOLJA, PRIMERNA ZA INFORMACIJSKO DRUŽBO IN DRUŽBO ZNANJA, TER JE V NEKATERIH UČILNICAH Z INTEGRACIJO INTERAKTIVNE MULTIMEDIJSKE TABLE PREDSTAVILA POTENCIALE INFORMACIJSKE KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE. PROJEKT SE ODZIVA NA POTREBO PO POVEČANJU ŠTEVILA UČILNIC, OPREMLJENIH Z LIMOM, IN OBLIKOVANJU AULE 3.0, KI SE BO UPORABLJALA KOT PROSTOR ZA UČENJE, KI ZDRUŽUJE TEHNOLOŠKE INOVACIJE ZA POUČEVANJE S SODELOVALNO IN LABORATORIJSKO METODOLOGIJO. NOVI PROSTOR ZA FLEKSIBILNO SAR POUČEVANJE, DA SE OMOGOČI IZVAJANJE RAZNOLIKIH DEJAVNOSTI, V KATERIH UČITELJ NE PONUJA VEČ LE OSNOVNIH LEKCIJ, TEMVEČ PREVZAME VLOGO POSREDNIKA IN ORGANIZATORJA DEJAVNOSTI. LAULA, STRUKTURIRANA TAKO, DA DAJE PREDNOST INTERAKCIJI MED ŠTUDENTI, TAKO DA POUČEVANJE POSTAVLJA UČENJE ŠTUDENTA V SREDIŠČE SPOSOBNOSTI ŠTUDENTA, DA CENI RELACIJSKE IN SATOVJE SPRETNOSTI (Slovenian)
0 references
UNDER DE SENASTE ÅREN HAR VÅR GYMNASIESKOLA VIDTAGIT OLIKA ÅTGÄRDER FÖR ATT ERBJUDA ELEVERNA INLÄRNINGSMILJÖER SOM ÄR LÄMPLIGA FÖR INFORMATIONS- OCH KUNSKAPSSAMHÄLLET OCH HAR INFÖRT I VISSA KLASSRUM GENOM INTEGRERING AV INTERAKTIV MULTIMEDIA WHITEBOARD POTENTIALEN AV INFORMATIONSKOMMUNIKATIONSTEKNIK. PROJEKTET SVARAR PÅ BEHOVET AV ATT ÖKA ANTALET KLASSRUM UTRUSTADE MED LIM OCH SKAPA AULA 3.0 SOM SKA ANVÄNDAS SOM ETT UTRYMME FÖR LÄRANDE SOM KOMBINERAR TEKNISK INNOVATION FÖR UNDERVISNING MED SAMARBETS- OCH LABORATORIEMETODIK. DET NYA UTRYMMET FÖR FLEXIBEL SAR-UNDERVISNING FÖR ATT GÖRA DET MÖJLIGT ATT UTFÖRA DIVERSIFIERADE AKTIVITETER DÄR LÄRAREN INTE LÄNGRE ERBJUDER BARA FRONTALLEKTIONER UTAN SNARARE TAR ROLLEN SOM FÖRMEDLARE OCH ORGANISATÖR AV AKTIVITETER. LAULA, DÄRFÖR STRUKTURERAD GENOM ATT FRÄMJA INTERAKTIONEN MELLAN STUDENTER SÅ ATT UNDERVISNINGEN PLACERAR STUDENTENS LÄRANDE I CENTRUM FÖR STUDENTENS FÖRMÅGA ATT VÄRDERA RELATIONELLA OCH BIKAKEKUNSKAPER (Swedish)
0 references
PIEDIMONTE MATESE
0 references
10 April 2023
0 references