TO TRAVEL WITH FANTASY (Q4791894)

LA SCUOLA DELLINFANZIA SI PROPONE COME LUOGO CHE OFFRE OCCASIONI DI VITA DI RELAZIONI UMANE DI CRESCITA PER I BAMBINI ATTRAVERSO PERCORSI CHE POSSONO RISPONDERE AI LORO BISOGNI.LETEROGENEIT DELLATTUALE REALT DELLA SCUOLA DELLINFANZIA DI PANTELLERIA IN CUI SI INCONTRANO ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI ALUNNI CON SVANTAGGIO SOCIO CULTURALE E LINGUISTICO ALUNNI STRANIERI ALUNNI CON DISAGIO COMPORTAMENTALE E RELAZIONALE NECESSITA DI UNA DIDATTICA DI QUALIT CHE SAPPIA INCLUDERE LE DIFFERENZE VALORIZZANDOLE.IL PROGETTO INTENDE CREARE UN AMBIENTE EDUCATIVO DOVE IL BAMBINO SI SENTE LIBERO DI ESPRIMERSI NELLA MOLTEPLICIT DELLE SUE INTELLIGENZE E DEI SUOI LINGUAGGI.SI PROPONE COME UNOPPORTUNIT LUDICOMOTORIAMUSICALE CHE OFFRA UN MODO DIVERSO COMPRENSIBILE A TUTTI I BAMBINI PER STARE INSIEME IN MODO CREATIVO E MOTIVANTE.IL SUONO IL GESTO E IL SEGNO DIVENTANO UNUNICA LINGUA CHE RENDE POSSIBILE ESPRIMERSI ED APPRENDERE.EMERGE IN TAL MODO UNIDEA DI PERSONA COME SISTEMA INTEGRATO ALLA CUI FORMAZIONE ED AL C (Italian)

0 references

ДЕТСКАТА ГРАДИНА Е ПРЕДЛОЖЕНА КАТО МЯСТО, КОЕТО ПРЕДЛАГА ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ЖИВОТ НА ЧОВЕШКИТЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ ЗА ИЗРАСТВАНЕ НА ДЕЦАТА ЧРЕЗ ПЪТЕКИ, КОИТО МОГАТ ДА ОТГОВОРЯТ НА ТЕХНИТЕ NEEDS.LETEROGENEIT НА НАСТОЯЩАТА РЕАЛНОСТ НА ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ В ПАНТЕЛЕРИЯ, В КОЯТО СЕ СРЕЩАТ УЧЕНИЦИ С УВРЕЖДАНИЯ УЧЕНИЦИ СЪС СОЦИАЛНО-КУЛТУРНО И ЕЗИКОВО НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ ЧУЖДЕСТРАННИ УЧЕНИЦИ С ПОВЕДЕНЧЕСКИ И РЕЛАЦИОНЕН ДИСКОМФОРТ СЕ НУЖДАЕ ОТ КАЧЕСТВЕНО ПРЕПОДАВАНЕ, КОЕТО ЗНАЕ КАК ДА ВКЛЮЧИ РАЗЛИКИТЕ ВАЛОРИЗЗАНДОЛЕ.THE ИМА ЗА ЦЕЛ ДА СЪЗДАДЕ ОБРАЗОВАТЕЛНА СРЕДА, В КОЯТО ДЕТЕТО СЕ ЧУВСТВА СВОБОДНО ДА СЕ ИЗРАЗЯВА В МНОГООБРАЗИЕТО НА СВОЕТО/НЕЙНОТО МНОГООБРАЗИЕ ИНТЕЛИГЕНЦИЯ. И НА СВОЯТА LINGUAGGI.SI ПРЕДЛАГА КАТО ВЪЗМОЖНОСТ LUDICOMOTORIAMUSICALE, КОЙТО ПРЕДЛАГА РАЗЛИЧЕН НАЧИН РАЗБИРАЕМ ЗА ВСИЧКИ ДЕЦА ДА БЪДАТ ЗАЕДНО ПО ТВОРЧЕСКИ НАЧИН И MOTIVANTE.I ЗВУК ЖЕСТ И ЗНАК СЕ ПРЕВЪРНЕ В ЕДИН ЕЗИК, КОЙТО ДАВА ВЪЗМОЖНОСТ ДА СЕ ИЗРАЗЯВА И УЧИ.EMERGE ПО ТОЗИ НАЧИН ИДЕЯ ЗА ЧОВЕК КАТО ИНТЕГРИРАНА СИСТЕМА, ЧИЕТО ФОРМИРАНЕ И C (Bulgarian)

0 references

MATEŘSKÁ ŠKOLA JE NAVRŽENA JAKO MÍSTO, KTERÉ NABÍZÍ PŘÍLEŽITOSTI K ŽIVOTU LIDSKÝCH VZTAHŮ RŮSTU PRO DĚTI PROSTŘEDNICTVÍM CEST, KTERÉ MOHOU REAGOVAT NA JEJICH NEEDS.LETEROGENEIT SOUČASNÉ REALITY PŘEDŠKOLNÍ ŠKOLY PANTELLERIA, VE KTERÉ SE SETKÁVAJÍ ŽÁCI SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM ŽÁKŮ SE SOCIÁLNĚ-KULTURNÍM A JAZYKOVÝM ZNEVÝHODNĚNÍM CIZÍCH ŽÁKŮ S BEHAVIORÁLNÍM A VZTAHOVÝM NEPOHODLÍM VYŽADUJE KVALITNÍ VÝUKU, KTERÁ VÍ, JAK ZAHRNOUT ROZDÍLY VALORIZZANDOLE.THE PROJEKT SI KLADE ZA CÍL VYTVOŘIT VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ, KDE SE DÍTĚ CÍTÍ SVOBODNĚ VYJÁDŘIT V MULTIPLICITY JEHO/JEJÍ INTELIGENCE. A JEHO LINGUAGGI.SI NAVRHUJE JAKO PŘÍLEŽITOST LUDICOMOTORIAMUSICALE, KTERÁ NABÍZÍ JINÝ ZPŮSOB SROZUMITELNÝ PRO VŠECHNY DĚTI BÝT KREATIVNÍM ZPŮSOBEM A MOTIVANTE.I ZVUK GESTO A ZNAK SE STÁVÁ JEDNÍM JAZYKEM, KTERÝ UMOŽŇUJE VYJÁDŘIT A LEARN.EMERGE TÍMTO ZPŮSOBEM MYŠLENKU ČLOVĚKA JAKO INTEGROVANÉHO SYSTÉMU, JEHOŽ FORMACE A C (Czech)

0 references

BØRNEHAVEN ER FORESLÅET SOM ET STED, DER GIVER MULIGHEDER FOR LIVET I MENNESKELIGE RELATIONER AF VÆKST FOR BØRN GENNEM STIER, DER KAN REAGERE PÅ DERES NEEDS.LETEROGENEIT AF DEN NUVÆRENDE VIRKELIGHED AF FØRSKOLE I PANTELLERIA, HVOR MØDER ELEVER MED HANDICAP ELEVER MED SOCIO-KULTUREL OG SPROGLIG ULEMPE UDENLANDSKE ELEVER MED ADFÆRDSMÆSSIGE OG RELATIONELLE UBEHAG HAR BRUG FOR EN KVALITET UNDERVISNING, DER VED, HVORDAN MAN INDDRAGER FORSKELLENE VALORIZANDOLE.HE PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT SKABE ET UDDANNELSESMILJØ, HVOR BARNET FØLER SIG FRI TIL AT UDTRYKKE SIG I MANGFOLDIGHEDEN AF HANS/HENDES INTELLIGENSER. OG DENS LINGUAGGI.SI FORESLÅR SOM EN MULIGHED LUDICOMOTORIAMUSICALE, DER TILBYDER EN ANDEN MÅDE FORSTÅELIGT FOR ALLE BØRN AT VÆRE SAMMEN PÅ EN KREATIV MÅDE OG MOTIVANTE.I LYD GESTUS OG TEGN BLIVER ET SPROG, DER GØR DET MULIGT AT UDTRYKKE OG LEARN.EMERGE PÅ DENNE MÅDE EN IDÉ OM PERSON SOM ET INTEGRERET SYSTEM, HVIS DANNELSE OG C (Danish)

0 references

DER KINDERGARTEN WIRD ALS EIN ORT VORGESCHLAGEN, DER MÖGLICHKEITEN FÜR DAS LEBEN MENSCHLICHER BEZIEHUNGEN DES WACHSTUMS FÜR KINDER DURCH WEGE BIETET, DIE AUF IHRE NEEDS REAGIEREN KÖNNEN.LETEROGENEIT DER AKTUELLEN REALITÄT DER VORSCHULE VON PANTELLERIA, IN DER SCHÜLER MIT BEHINDERUNGEN SCHÜLER MIT SOZIOKULTURELLEN UND SPRACHLICHEN NACHTEILEN AUSLÄNDISCHE SCHÜLER MIT VERHALTENS- UND BEZIEHUNGSBESCHWERDEN TREFFEN, BRAUCHT EINE HOCHWERTIGE LEHRE, DIE WEISS, WIE MAN DIE UNTERSCHIEDE VALORIZZZANDOLE EINBEZIEHT. UND VON SEINER LINGUAGGI.SI SCHLÄGT ALS EINE GELEGENHEIT LUDICOMOTORIAMUSICALE, DIE EINE ANDERE ART UND WEISE FÜR ALLE KINDER VERSTÄNDLICH BIETET, UM AUF KREATIVE WEISE ZUSAMMEN ZU SEIN UND MOTIVANTE.ICH KLANG GESTE UND ZEICHEN WERDEN EINE SPRACHE, DIE ES ERMÖGLICHT, AUSDRUCK UND LEARN.EMERGE AUF DIESE WEISE EINE IDEE DES MENSCHEN ALS EIN INTEGRIERTES SYSTEM, DESSEN BILDUNG UND C (German)

0 references

ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ ΩΣ ΈΝΑΣ ΧΏΡΟΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΖΩΉ ΤΩΝ ΑΝΘΡΏΠΙΝΩΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΜΟΝΟΠΆΤΙΑ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΟΎΝ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥΣ.Η ΛΕΤΕΡΟΓΕΝΕΙΤΕΤ ΤΗΣ ΤΡΈΧΟΥΣΑΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΟΎ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΤΗΣ ΠΑΝΤΕΛΛΕΡΊΑΣ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΣΥΝΑΝΤΟΎΝ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΕΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΆ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΙΚΆ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ ΞΈΝΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΙΚΉ ΚΑΙ ΣΧΕΣΙΑΚΉ ΔΥΣΦΟΡΊΑ ΧΡΕΙΆΖΕΤΑΙ ΜΙΑ ΠΟΙΟΤΙΚΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΠΟΥ ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΕΙ ΠΏΣ ΝΑ ΣΥΜΠΕΡΙΛΆΒΕΙ ΤΙΣ ΔΙΑΦΟΡΈΣ VALORIZZANDOLE.THE ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΌΠΟΥ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΑΙΣΘΆΝΕΤΑΙ ΕΛΕΎΘΕΡΟ ΝΑ ΕΚΦΡΆΣΕΙ. Ο ΊΔΙΟΣ ΣΤΗΝ ΠΟΛΛΑΠΛΌΤΗΤΑ ΤΗΣ ΝΟΗΜΟΣΎΝΗΣ ΤΟΥ/ΤΗΣ. ΚΑΙ ΤΗΣ LINGUAGGI.SI ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΩΣ ΜΙΑ ΕΥΚΑΙΡΊΑ LUDICOMOTORIAMUSICALE ΠΟΥ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΈΝΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΌ ΤΡΌΠΟ ΚΑΤΑΝΟΗΤΌ ΣΕ ΌΛΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΜΑΖΊ ΜΕ ΈΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌ ΤΡΌΠΟ ΚΑΙ MOTIVANTE.I ΉΧΟ ΧΕΙΡΟΝΟΜΊΑ ΚΑΙ ΣΗΜΆΔΙ ΓΊΝΕΤΑΙ ΜΙΑ ΓΛΏΣΣΑ ΠΟΥ ΚΑΘΙΣΤΆ ΔΥΝΑΤΉ ΤΗΝ ΈΚΦΡΑΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΜΆΘΗΣΗ. (Greek)

0 references

THE KINDERGARTEN IS PROPOSED AS A PLACE THAT OFFERS OPPORTUNITIES FOR LIFE OF HUMAN RELATIONSHIPS OF GROWTH FOR CHILDREN THROUGH PATHS THAT CAN RESPOND TO THEIR NEEDS.LETEROGENEIT OF THE CURRENT REALITY OF THE PRESCHOOL OF PANTELLERIA IN WHICH MEET PUPILS WITH DISABILITIES PUPILS WITH SOCIO-CULTURAL AND LINGUISTIC DISADVANTAGE FOREIGN PUPILS WITH BEHAVIORAL AND RELATIONAL DISCOMFORT NEEDS A QUALITY TEACHING THAT KNOWS HOW TO INCLUDE THE DIFFERENCES VALORIZZANDOLE.THE PROJECT AIMS TO CREATE AN EDUCATIONAL ENVIRONMENT WHERE THE CHILD FEELS FREE TO EXPRESS HIMSELF IN THE MULTIPLICITY OF HIS/HER INTELLIGENCES. AND OF ITS LINGUAGGI.SI PROPOSES AS AN OPPORTUNITY LUDICOMOTORIAMUSICALE THAT OFFERS A DIFFERENT WAY UNDERSTANDABLE TO ALL CHILDREN TO BE TOGETHER IN A CREATIVE WAY AND MOTIVANTE.I SOUND GESTURE AND SIGN BECOME ONE LANGUAGE THAT MAKES IT POSSIBLE TO EXPRESS AND LEARN.EMERGE IN THIS WAY AN IDEA OF PERSON AS AN INTEGRATED SYSTEM WHOSE FORMATION AND C (English)

readability score

0.0684657911037895

0 references

EL JARDÍN DE INFANTES SE PROPONE COMO UN LUGAR QUE OFRECE OPORTUNIDADES PARA LA VIDA DE LAS RELACIONES HUMANAS DE CRECIMIENTO PARA LOS NIÑOS A TRAVÉS DE CAMINOS QUE PUEDAN RESPONDER A SUS NECESIDADES.LETEROGENEIT DE LA REALIDAD ACTUAL DEL PREESCOLAR DE PANTELLERIA EN EL QUE CONOCER A ALUMNOS CON DISCAPACIDAD CON DESVENTAJA SOCIOCULTURAL Y LINGÜÍSTICA LOS ALUMNOS EXTRANJEROS CON MALESTAR CONDUCTUAL Y RELACIONAL NECESITAN UNA ENSEÑANZA DE CALIDAD QUE SEPA INCLUIR LAS DIFERENCIAS. EL PROYECTO VALORIZZANDOLE TIENE COMO OBJETIVO CREAR UN ENTORNO EDUCATIVO DONDE EL NIÑO SE SIENTA LIBRE DE EXPRESARSE EN LA MULTIPLICIDAD DE SU/HERRAMIENTA. INTELLIGENCES. Y DE SU LINGUAGGI.SI PROPONE COMO OPORTUNIDAD LUDICOMOTORIAMUSICALE QUE OFRECE UNA FORMA DIFERENTE ENTENDIBLE PARA TODOS LOS NIÑOS DE ESTAR JUNTOS DE UNA MANERA CREATIVA Y MOTIVANTE.I GESTO Y SIGNO SONOROS CONVERTIDOS EN UN LENGUAJE QUE HACE POSIBLE EXPRESAR Y APRENDER.EMERGE DE ESTA MANERA UNA IDEA DE PERSONA COMO UN SISTEMA INTEGRADO CUYA FORMACIÓN Y CULTURA (Spanish)

0 references

LASTEAED ON VÄLJA PAKUTUD KUI KOHT, MIS PAKUB VÕIMALUSI ELU INIMSUHETE KASVU LASTELE LÄBI TEED, MIS SUUDAVAD VASTATA NENDE NEEDS.LETEROGENEIT PRAEGUSE TEGELIKKUSE PANTELLERIA EELKOOLI, KUS KOHTUDA PUUETEGA ÕPILASTE SOTSIAAL-KULTUURILISE JA KEELELISE PUUDUSEGA VÕÕRÕPILASED KÄITUMUSLIK JA RELATSIOONILINE EBAMUGAVUSTUNNE VAJAB KVALITEETSET ÕPETAMIST, MIS TEAB, KUIDAS LISADA ERINEVUSI VALORIZZANDOLE.THE PROJEKTI EESMÄRK ON LUUA HARIDUSKESKKOND, KUS LAPS TUNNEB END VABALT VÄLJENDADA PALJUSUST TEMA/TEMA. INTELLIGENTSUS. JA SELLE LINGUAGGI.SI PAKUB VÕIMALUSENA LUDICOMOTORIAMUSICALE, MIS PAKUB ERINEVAL VIISIL ARUSAADAV KÕIGILE LASTELE OLLA KOOS LOOMINGULISELT JA MOTIVANTE.I HELI ŽEST JA MÄRK SAADA ÜHEKS KEELEKS, MIS VÕIMALDAB VÄLJENDADA JA LEARN.EMERGE SEL VIISIL IDEE ISIK KUI INTEGREERITUD SÜSTEEM, MILLE MOODUSTAMINE JA C (Estonian)

0 references

PÄIVÄKOTI ON EHDOTETTU PAIKKA, JOKA TARJOAA MAHDOLLISUUKSIA ELÄMÄÄN IHMISEN KASVUSUHTEET LAPSILLE POLKUJA, JOTKA VOIVAT VASTATA HEIDÄN NEEDS.LETEROGENEIT NYKYISEN TODELLISUUDEN PANTELLERIAN ESIKOULUN, JOSSA TAVATA OPPILAITA VAMMAISIA OPPILAITA SOSIOKULTTUURINEN JA KIELELLINEN HUONO-OSAINEN VIERAS OPPILAITA KÄYTTÄYTYMISEEN JA SUHTEELLISEEN EPÄMUKAVUUTEEN TARVITSEE LAADUKASTA OPETUSTA, JOKA OSAA SISÄLLYTTÄÄ EROT VALORIZZANDOLE.THE-HANKKEEN TAVOITTEENA ON LUODA KOULUTUSYMPÄRISTÖ, JOSSA LAPSI TUNTEE VAPAASTI ILMAISTA ITSEÄÄN MONINAISUUDESSAAN. ÄLYKKYYS. JA SEN LINGUAGGI.SI EHDOTTAA MAHDOLLISUUDEKSI LUDICOMOTORIAMUSICALE, JOKA TARJOAA ERI TAVALLA YMMÄRRETTÄVÄÄ KAIKILLE LAPSILLE OLLA YHDESSÄ LUOVALLA TAVALLA JA MOTIVANTE.I ÄÄNI ELE JA MERKKI TULEE YKSI KIELI, JOKA MAHDOLLISTAA ILMAISTA JA OPI.EMERGE TÄLLÄ TAVALLA AJATUS HENKILÖ INTEGROITUNA JÄRJESTELMÄNÄ, JONKA MUODOSTUMINEN JA C (Finnish)

0 references

LE JARDIN D’ENFANTS EST PROPOSÉ COMME UN LIEU QUI OFFRE DES POSSIBILITÉS DE VIE DE RELATIONS HUMAINES DE CROISSANCE POUR LES ENFANTS À TRAVERS DES CHEMINS QUI PEUVENT RÉPONDRE À LEURS BESOINS.LETEROGENEIT DE LA RÉALITÉ ACTUELLE DE L’ÉCOLE PRÉSCOLAIRE DE PANTELLERIA DANS LAQUELLE LES ÉLÈVES AVEC DES HANDICAPS SOCIOCULTURELS ET LINGUISTIQUES DÉFAVORISÉS ÉTRANGERS AVEC UN MALAISE COMPORTEMENTAL ET RELATIONNEL A BESOIN D’UN ENSEIGNEMENT DE QUALITÉ QUI SAIT COMMENT INCLURE LES DIFFÉRENCES VALORIZZZANDOLE.THE PROJET VISE À CRÉER UN ENVIRONNEMENT ÉDUCATIF OÙ L’ENFANT SE SENT LIBRE DE S’EXPRIMER DANS LA MULTIPLICITÉ DE SON/ELLE. INTELLIGENCES. ET DE SON LINGUAGGI.SI PROPOSE COMME UNE OPPORTUNITÉ LUDICOMOTORIAMUSICALE QUI OFFRE UNE MANIÈRE DIFFÉRENTE COMPRÉHENSIBLE POUR TOUS LES ENFANTS D’ÊTRE ENSEMBLE DE MANIÈRE CRÉATIVE ET MOTIVANTE.I SON GESTE ET SIGNE DEVIENNENT UNE LANGUE QUI PERMET D’EXPRIMER ET LEARN.EMERGE DE CETTE FAÇON UNE IDÉE DE LA PERSONNE COMME UN SYSTÈME INTÉGRÉ DONT LA FORMATION ET C (French)

0 references

MOLTAR AN KINDERGARTEN MAR ÁIT A CHUIREANN DEISEANNA AR FÁIL DO SHAOL CAIDRIMH DHAONNA FÁIS DO LEANAÍ TRÍ CHONAIRÍ A D’FHÉADFADH FREAGAIRT DÁ NEEDS.LETEROGENEIT DE RÉALTACHT REATHA RÉAMHSCOILE PANTELLERIA INA GCOMHLÍONANN DALTAÍ FAOI MHÍCHUMAS DALTAÍ FAOI MHÍCHUMAS A BHFUIL MÍCHOMPORD EACHTRACH AGUS SOCH-CHULTÚRTHA AGUS TEANGA ACU LE MÍCHOMPORD IOMPRAÍOCHTA AGUS COIBHNEASTA, NÍ MÓR TEAGASC ARDCHAIGHDEÁIN A BHEITH AIGE A BHFUIL A FHIOS AIGE CONAS NA DIFRÍOCHTAÍ VALORIZZANDOLE.THE A CHUR SAN ÁIREAMH. AS A CHUID NÓ A CUID FAISNÉISE AGUS AS A LINGUAGGI.SI MOLANN LUDICOMOTORIAMUSICALE LUDICOMOTORIAMUSICALE A THUGANN BEALACH DIFRIÚIL INTUIGTHE DO GACH LEANBH A BHEITH LE CHÉILE AR BHEALACH CRUTHAITHEACH AGUS GOTHAÍ FUAIME MOTIVANTE.I.R.I TEANGA AMHÁIN A FHÁGANN GUR FÉIDIR É A CHUR IN IÚL AGUS LEARN.EMERGE AR AN MBEALACH SEO SMAOINEAMH AN DUINE MAR CHÓRAS COMHTHÁITE A BHFUIL A FHOIRMIÚ AGUS C (Irish)

0 references

VRTIĆ JE PREDLOŽEN KAO MJESTO KOJE NUDI MOGUĆNOSTI ZA ŽIVOT LJUDSKIH ODNOSA RASTA ZA DJECU PUTEM PUTOVA KOJI MOGU ODGOVORITI NA NJIHOVE POTREBE.LETEROGENEIT O TRENUTNOJ STVARNOSTI PREDŠKOLSKE DOBI PANTELLERIA U KOJOJ SE SUSREĆU UČENICI S TEŠKOĆAMA U RAZVOJU S SOCIO-KULTURNIM I JEZIČNO NEPOVOLJNIM STRANIM UČENICIMA S BIHEVIORALNOM I RELACIJSKOM NELAGODOM TREBA KVALITETNU NASTAVU KOJA ZNA KAKO UKLJUČITI RAZLIKE VALORIZZANDOLE.THE PROJEKT IMA ZA CILJ STVORITI OBRAZOVNO OKRUŽENJE U KOJEM SE DIJETE OSJEĆA SLOBODNIM IZRAZITI SE U MNOŠTVU SVOJE INTELIGENCIJE. I OD SVOG LINGUAGGI.SI PREDLAŽE KAO PRILIKU LUDICOMOTORIAMUSICALE KOJI NUDI DRUGAČIJI NAČIN RAZUMLJIV ZA SVU DJECU DA BUDU ZAJEDNO NA KREATIVAN NAČIN I MOTIVANTE.I ZVUK GESTA I ZNAK POSTAJU JEDAN JEZIK KOJI OMOGUĆUJE IZRAZITI I LEARN.EMERGE NA TAJ NAČIN IDEJA OSOBE KAO INTEGRIRANOG SUSTAVA ČIJE FORMIRANJE I C (Croatian)

0 references

AZ ÓVODÁT OLYAN HELYKÉNT JAVASOLJÁK, AMELY LEHETŐSÉGET KÍNÁL A GYERMEKEK SZÁMÁRA AZ EMBERI NÖVEKEDÉSI KAPCSOLATOK ÉLETÉRE OLYAN UTAKON KERESZTÜL, AMELYEK KÉPESEK REAGÁLNI A NEEDS.LETEROGENEIT A PANTELLERIA ELŐTTI ISKOLA JELENLEGI VALÓSÁGÁRA, AMELYBEN A FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ TANULÓK TÁRSADALMI-KULTURÁLIS ÉS NYELVI HÁTRÁNYOKKAL KÜZDŐ KÜLFÖLDI DIÁKOK VISELKEDÉSI ÉS RELÁCIÓS KÉNYELMETLENSÉGGEL RENDELKEZNEK, MINŐSÉGI TANÍTÁSRA VAN SZÜKSÉGÜK, AMELY TUDJA, HOGYAN KELL BEVONNI A KÜLÖNBSÉGEKET VALORIZZANDOLE.THE PROJEKT CÉLJA OLYAN OKTATÁSI KÖRNYEZET LÉTREHOZÁSA, AMELYBEN A GYERMEK SZABADON KIFEJEZHETI MAGÁT. AZ INTELLIGENCIÁJA ÉS A LINGUAGGI.SI SOKFÉLESÉGE LEHETŐSÉGET KÍNÁL A LUDICOMOTORIAMUSICALE SZÁMÁRA, AMELY MINDEN GYERMEK SZÁMÁRA MÁS MÓDON ÉRTHETŐ, HOGY KREATÍV MÓDON EGYÜTT LEGYEN, ÉS A MOTIVANTE.I HANG GESZTUS ÉS JEL OLYAN NYELVVÉ VÁLIK, AMELY LEHETŐVÉ TESZI, HOGY ILY MÓDON KIFEJEZZE ÉS MEGTANULJA AZ EMBERT, MINT INTEGRÁLT RENDSZERT, AMELYNEK KIALAKÍTÁSA ÉS C (Hungarian)

0 references

VAIKŲ DARŽELIS SIŪLOMAS KAIP VIETA, SUTEIKIANTI VAIKŲ AUGIMO ŽMOGAUS SANTYKIŲ GYVENIMO GALIMYBES PER KELIUS, KURIE GALI REAGUOTI Į JŲ NEEDS.LETEROGENEIT APIE DABARTINĘ PANTELLERIA IKIMOKYKLINIO UGDYMO REALYBĘ, KURIOJE SUSITINKA MOKINIAI SU NEGALIA, TURINČIAIS SOCIALINĘ-KULTŪRINĘ IR KALBINĘ NEPALANKIĄ PADĖTĮ UŽSIENIO MOKSLEIVIAMS, TURINTIEMS ELGESIO IR SANTYKIŲ NEPATOGUMŲ, REIKIA KOKYBIŠKO MOKYMO, KURIS ŽINOTŲ, KAIP ĮTRAUKTI SKIRTUMUS VALORIZZANDOLE. INTELEKTAS. IR JO LINGUAGGI.SI SIŪLO KAIP GALIMYBĘ LUDICOMOTORIAMUSICALE, KURI SIŪLO SKIRTINGĄ BŪDĄ SUPRANTAMAS VISIEMS VAIKAMS BŪTI KARTU KŪRYBIŠKAI IR GARSO GESTAS IR ŽENKLAS TAMPA VIENA KALBA, KURI LEIDŽIA IŠREIKŠTI IR LEARN.EMERGE TOKIU BŪDU ŽMOGAUS KAIP INTEGRUOTOS SISTEMOS, KURIOS FORMAVIMAS IR C IDĖJA. (Lithuanian)

0 references

BĒRNUDĀRZS TIEK PIEDĀVĀTS KĀ VIETA, KAS BĒRNIEM PIEDĀVĀ IESPĒJAS DZĪVOT CILVĒKA IZAUGSMES ATTIECĪBĀS PA CEĻIEM, KAS VAR REAĢĒT UZ VIŅU NEEDS.LETEROGENEIT PAR PAŠREIZĒJO REALITĀTI PANTELLERIA PIRMSSKOLAS, KURĀ TIEKAS SKOLĒNI AR INVALIDITĀTI AR SOCIĀLI KULTURĀLIEM UN LINGVISTISKIEM TRŪKUMIEM ĀRVALSTU SKOLĒNIEM AR UZVEDĪBAS UN ATTIECĪBU DISKOMFORTU, IR NEPIECIEŠAMA KVALITATĪVA MĀCĪŠANA, KAS ZINA, KĀ IEKĻAUT ATŠĶIRĪBAS VALORIZZANDOLE.THE PROJEKTA MĒRĶIS IR RADĪT IZGLĪTĪBAS VIDI, KURĀ BĒRNS JŪTAS BRĪVI IZTEIKTIES DAUDZVEIDĪBĀ. INTELIĢENCE. UN TĀS LINGUAGGI.SI PIEDĀVĀ IESPĒJU LUDICOMOTORIAMUSICALE, KAS PIEDĀVĀ ATŠĶIRĪGU VEIDU, SAPROTAMU VISIEM BĒRNIEM BŪT KOPĀ RADOŠĀ VEIDĀ, UN MOTIVANTE.I SKAŅAS ŽESTS UN ZĪME KĻŪST PAR VIENU VALODU, KAS ĻAUJ IZTEIKT UN LEARN.EMERGE ŠĀDĀ VEIDĀ IDEJA PAR PERSONU KĀ INTEGRĒTU SISTĒMU, KURAS VEIDOŠANĀS UN C (Latvian)

0 references

IL-KINDERGARTEN HUWA PROPOST BĦALA POST LI JOFFRI OPPORTUNITAJIET GĦALL-ĦAJJA TA ‘RELAZZJONIJIET UMANI TA’ TKABBIR GĦAT-TFAL PERMEZZ TA ‘MOGĦDIJIET LI JISTGĦU JIRRISPONDU GĦALL-NEEDS.LETEROGENEIT TAGĦHOM TAR-REALTÀ ATTWALI TAL-PRESKOLA TA’ PANTELLERIA FEJN JILTAQGĦU STUDENTI B’DIŻABILITÀ BI ŻVANTAĠĠ SOĊJO-KULTURALI U LINGWISTIĊI STUDENTI BARRANIN BI SKUMDITÀ FL-IMĠIBA U RELAZZJONALI TEĦTIEĠ TAGĦLIM TA ‘KWALITÀ LI JAF KIF JINKLUDU D-DIFFERENZI VALORIZZANDOLE.THE PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JOĦLOQ AMBJENT EDUKATTIV FEJN IT-TIFEL IĦOSSU LIBERU LI JESPRIMI RUĦU FIL-MULTIPLIĊITÀ TAL-INTELLIĠENZA TIEGĦU/TAGĦHA. U TA ‘LINGUAGGI.SI TAGĦHA TIPPROPONI BĦALA OPPORTUNITÀ LUDICOMOTORIAMUSICALE LI TOFFRI MOD DIFFERENTI LI JINFTIEHEM MIT-TFAL KOLLHA LI JKUNU FLIMKIEN B’MOD KREATTIV U MOTIVANTE.I ĦOSS ĠEST U SINJAL ISIRU LINGWA WAĦDA LI JAGĦMILHA POSSIBBLI LI JESPRIMU U LEARN.EMERGE B’DAN IL-MOD IDEA TA ‘PERSUNA BĦALA SISTEMA INTEGRATA LI L-FORMAZZJONI U C (Maltese)

0 references

DE KLEUTERSCHOOL WORDT VOORGESTELD ALS EEN PLEK DIE KANSEN BIEDT VOOR HET LEVEN VAN MENSELIJKE GROEIRELATIES VOOR KINDEREN DOOR MIDDEL VAN PADEN DIE KUNNEN REAGEREN OP HUN BEHOEFTEN.LETEROGENEIT VAN DE HUIDIGE REALITEIT VAN DE KLEUTERSCHOOL VAN PANTELLERIA WAARIN LEERLINGEN MET EEN HANDICAP LEERLINGEN MET SOCIAAL-CULTURELE EN TAALACHTERSTAND BUITENLANDSE LEERLINGEN MET GEDRAGS- EN RELATIONEEL ONGEMAK ONTMOETEN, HEEFT EEN KWALITEITSONDERWIJS NODIG DAT WEET HOE ZE DE VERSCHILLEN VALORIZZANDOLE MOETEN OPNEMEN. VAN ZIJN/HAAR INTELLIGENTIES. EN VAN ZIJN LINGUAGGI.SI STELT VOOR ALS EEN KANS LUDICOMOTORIAMUSICALE DIE EEN ANDERE MANIER BEGRIJPELIJK BIEDT VOOR ALLE KINDEREN OM OP EEN CREATIEVE MANIER SAMEN TE ZIJN EN MOTIVANTE.I GELUIDSGEBAAR EN GEBAREN WORDEN ÉÉN TAAL DIE HET MOGELIJK MAAKT OM OP DEZE MANIER EEN IDEE VAN PERSOON UIT TE DRUKKEN EN TE LEARN.EMERGE ALS EEN GEÏNTEGREERD SYSTEEM WAARVAN DE VORMING EN C (Dutch)

0 references

O JARDIM DE INFÂNCIA É PROPOSTO COMO UM LUGAR QUE OFERECE OPORTUNIDADES DE VIDA DE RELAÇÕES HUMANAS DE CRESCIMENTO PARA AS CRIANÇAS ATRAVÉS DE CAMINHOS QUE PODEM RESPONDER A SEUS NEEDS.LETEROGENEIT DA REALIDADE ATUAL DA PRÉ-ESCOLA DE PANTELLERIA EM QUE ATENDER ALUNOS COM DEFICIÊNCIA ALUNOS COM DESVANTAGEM SOCIOCULTURAL E LINGUÍSTICA ALUNOS ESTRANGEIROS COM DESCONFORTO COMPORTAMENTAL E RELACIONAL PRECISA DE UM ENSINO DE QUALIDADE QUE SABE COMO INCLUIR AS DIFERENÇAS VALORIZZANDOLE.O PROJETO VISA CRIAR UM AMBIENTE EDUCACIONAL ONDE A CRIANÇA SE SENTE LIVRE PARA SE EXPRESSAR NA MULTIPLICIDADE DE SUA/SUA INTELIGÊNCIAS. E DE SEU LINGUAGGI.SI PROPÕE COMO UMA OPORTUNIDADE LUDICOMOTORIAMUSICALE QUE OFERECE UMA MANEIRA DIFERENTE COMPREENSÍVEL PARA TODAS AS CRIANÇAS PARA ESTAR JUNTOS DE FORMA CRIATIVA E MOTIVANTE.EU GESTO SOM E SIGNO TORNAR-SE UMA LINGUAGEM QUE PERMITE EXPRESSAR E LEARN.EMERGE DESTA FORMA UMA IDEIA DE PESSOA COMO UM SISTEMA INTEGRADO CUJA FORMAÇÃO E C (Portuguese)

0 references

GRĂDINIȚA ESTE PROPUSĂ CA UN LOC CARE OFERĂ OPORTUNITĂȚI DE VIAȚĂ A RELAȚIILOR UMANE DE CREȘTERE PENTRU COPII PRIN CĂI CARE POT RĂSPUNDE NEVOILOR LOR.LETEROGENEIT DE REALITATEA ACTUALĂ A PREȘCOLARULUI PANTELLERIA ÎN CARE SE ÎNTÂLNESC ELEVI CU DIZABILITĂȚI CU DEZAVANTAJ SOCIO-CULTURAL ȘI LINGVISTIC ELEVII STRĂINI CU DISCONFORT COMPORTAMENTAL ȘI RELAȚIONAL ARE NEVOIE DE O PREDARE DE CALITATE CARE SĂ ȘTIE CUM SĂ INCLUDĂ DIFERENȚELE VALORIZZANDOLE.PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ CREEZE UN MEDIU EDUCAȚIONAL ÎN CARE COPILUL SE SIMTE LIBER SĂ SE EXPRIME ÎN MULTIPLICITATEA INTELIGENȚEI SALE. ȘI DIN LINGUAGGI.SI PROPUNE CA O OPORTUNITATE LUDICOMOTORIAMUSICALE CARE OFERĂ UN MOD DIFERIT DE ÎNȚELES PENTRU TOȚI COPIII SĂ FIE ÎMPREUNĂ ÎNTR-UN MOD CREATIV ȘI MOTIVANTE.I SUNET GEST ȘI SEMN DEVIN O LIMBĂ CARE FACE POSIBILĂ EXPRIMAREA ȘI LEARN.EMERGE ÎN ACEST FEL O IDEE DE PERSOANĂ CA UN SISTEM INTEGRAT A CĂRUI FORMARE ȘI C (Romanian)

0 references

MATERSKÁ ŠKOLA JE NAVRHNUTÁ AKO MIESTO, KTORÉ PONÚKA PRÍLEŽITOSTI PRE ŽIVOT ĽUDSKÝCH VZŤAHOV RASTU PRE DETI CESTAMI, KTORÉ MÔŽU REAGOVAŤ NA ICH NEEDS.LETEROGENEIT SÚČASNEJ REALITY PREDŠKOLSKÉHO ZARIADENIA PANTELLERIA, V KTOROM SA STRETÁVAJÚ ŽIACI SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM SO SOCIÁLNO-KULTÚRNYM A JAZYKOVÝM ZNEVÝHODNENÍM CUDZÍ ŽIACI S BEHAVIORÁLNYM A RELAČNÝM NEPOHODLIE POTREBUJE KVALITNÉ UČENIE, KTORÉ VIE, AKO ZAHRNÚŤ ROZDIELY VALORIZZANDOLE.THE PROJEKT JE ZAMERANÝ NA VYTVORENIE VZDELÁVACIEHO PROSTREDIA, V KTOROM SA DIEŤA CÍTI SLOBODNE VYJADROVAŤ SA V MNOHORAKOSTI JEHO INTELIGENCIA A JEJ LINGUAGGI.SI NAVRHUJE AKO PRÍLEŽITOSŤ LUDICOMOTORIAMUSICALE, KTORÁ PONÚKA INÝM SPÔSOBOM ZROZUMITEĽNÝ PRE VŠETKY DETI, ABY BOLI SPOLU KREATÍVNYM SPÔSOBOM A MOTIVANTE.I ZVUK GESTO A ZNAK SA STÁVA JEDNÝM JAZYKOM, KTORÝ UMOŽŇUJE VYJADRIŤ A LEARN.EMERGE TÝMTO SPÔSOBOM MYŠLIENKA ČLOVEKA AKO INTEGROVANÉHO SYSTÉMU, KTORÉHO FORMÁCIA A C (Slovak)

0 references

VRTEC JE PREDLAGAN KOT PROSTOR, KI OTROKOM PONUJA MOŽNOSTI ZA ŽIVLJENJE ČLOVEŠKIH ODNOSOV RASTI PO POTEH, KI SE LAHKO ODZOVEJO NA NJIHOVE NEEDS.LETEROGENEIT TRENUTNE REALNOSTI PREDŠOLSKE VZGOJE V PANTELLERIJI, V KATERI UČENCI INVALIDNIH UČENCEV S SOCIALNO-KULTURNO IN JEZIKOVNO PRIKRAJŠANOSTJO TUJIH UČENCEV Z VEDENJSKIM IN RELACIJSKIM NELAGODJEM POTREBUJEJO KAKOVOSTNO POUČEVANJE, KI VE, KAKO VKLJUČITI RAZLIKE VALORIZZANDOLE. IN OD SVOJE LINGUAGGI.SI PREDLAGA KOT PRILOŽNOST LUDICOMOTORIAMUSICALE, KI PONUJA DRUGAČEN NAČIN RAZUMLJIVO ZA VSE OTROKE, DA SO SKUPAJ NA USTVARJALEN NAČIN IN MOTIVANTE.I ZVOČNA GESTA IN ZNAK POSTANE EN JEZIK, KI OMOGOČA IZRAŽANJE IN LEARN.EMERGE NA TA NAČIN IDEJO OSEBE KOT INTEGRIRANEGA SISTEMA, KATEREGA OBLIKOVANJE IN C (Slovenian)

0 references

DAGIS FÖRESLÅS SOM EN PLATS SOM ERBJUDER MÖJLIGHETER TILL LIV I MÄNSKLIGA RELATIONER AV TILLVÄXT FÖR BARN GENOM VÄGAR SOM KAN SVARA PÅ DERAS NEEDS.LETEROGENEIT AV DEN NUVARANDE VERKLIGHETEN I FÖRSKOLAN PANTELLERIA DÄR MÖTER ELEVER MED FUNKTIONSHINDER ELEVER MED SOCIOKULTURELLA OCH SPRÅKLIGA NACKDELAR UTLÄNDSKA ELEVER MED BETEENDE- OCH RELATIONELLT OBEHAG BEHÖVER EN KVALITETSUNDERVISNING SOM VET HUR MAN INKLUDERAR SKILLNADERNA VALORIZANDOLE.THE-PROJEKTET SYFTAR TILL ATT SKAPA EN PEDAGOGISK MILJÖ DÄR BARNET KÄNNER SIG FRITT ATT UTTRYCKA SIG I MÅNGFALD AV HANS/HENNES INTELLIGENSER OCH DESS LINGUAGGI.SI FÖRESLÅR SOM EN MÖJLIGHET LUDICOMOTORIAMUSICALE SOM ERBJUDER ETT ANNAT SÄTT FÖRSTÅELIGT FÖR ALLA BARN ATT VARA TILLSAMMANS PÅ ETT KREATIVT SÄTT OCH MOTIVANTE.JAG LJUD GEST OCH TECKEN BLIR ETT SPRÅK SOM GÖR DET MÖJLIGT ATT UTTRYCKA OCH LEARN.EMERGE PÅ DETTA SÄTT EN IDÉ OM PERSON SOM ETT INTEGRERAT SYSTEM VARS BILDNING OCH C (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

PANTELLERIA