Győri Fekete István Primary School (Q3903181)

A projekt fejlesztésének elsődleges célja, hogy az egész ország területén lehetőleg azonos tanulási környezetet biztosítva, minőségi oktatásban, értékközvetítő, támogató nevelésben részesüljenek a tanulók. Az infrastrukturális fejlesztés következtében az intézmény eredményessége nő, valamint az általa nyújtott szolgáltatások színvonala is. Cél az állami fenntartású középfokú köznevelési intézményekben (beleértve a kollégiumokat) a minőségi és befogadó oktatási környezet és a hatékony nevelés infrastrukturális feltételeinek megteremtése. A fejlesztés a megfelelő infrastrukturális háttér kialakításával hozzájárul, hogy az állami fenntartású köznevelési intézmények megelőzzék, illetve csökkentsék az intézmény tanulói lemorzsolódását, a végzettség nélküli iskolaelhagyók számát. Részcélok: • a helyi szükségletek kielégítésére irányuló, racionális és hatékony működést biztosító, korszerű nevelési, oktatási környezet kialakítása, különösen a tanulást segítő és közösségi terek tekintetében; • a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló 20/2012 (VIII. 31.) EMMI rendelet 2. sz. mellékletében (eszköz- és felszerelési jegyzék) meghatározott kötelező helyiségek kialakítása, felújítása és eszközök beszerzésének támogatása a minőségi nevelés feltételeinek megteremtése érdekében. A projekt közvetlen és közvetett célcsoportjai - az útmutató előírásainak megfelelően - jól definiálhatók, ahogy a további elemzés mutatja. A közvetlen célcsoportot azok az érdekeltek alkotják, akiket a projekt tevékenységei közvetlenül is érintenek. Ők azok, akik használják a kialakítandó szolgáltatásokat, részt vesznek a rendezvényeken és információkat szereznek belőle, valamint hasznosítják azokat. A pályázati útmutató elvárásaival összhangban a projekt potenciális, közvetlen célcsoportjaként, haszonélvezőjeként az alábbi csoportokat jelöltük meg: • Intézményünk diákjai • Intézményünk pedagógusai Közvetett célcsoport: a közvetett célcsoport tagjai szintén részesülnek a projekt eredményeiből, azonban azok megvalósításában nem vesznek részt, csupán az eredményeket hasznosítják a jövőben: • Az intézményünkben tanuló diákok szülei • A középfokú tudásbázisokhoz való hozzáférés növelésében érintett lakosság, helyi társadalom A projekt célcsoportjának területi megoszlása az egész ország területére kiterjed, hatását éppen ezért országos szinten kell értelmeznünk. A Fekete István Általános Iskola és Óvoda 1976. szeptember 1-jén nyitotta meg kapuit. A 800 főre tervezett iskolában 1224 tanuló és 60 pedagógus kezdte meg a munkát, II. számú Oktatási Együttes Általános Iskola néven. Testnevelés tagozattal indult, melyet az ETO-Sportiskola támogatott. Az általános iskola ma évfolyamonként 3 párhuzamos osztállyal működik. Az „a” osztályosok a mai napig „testnevelés tagozatosok”, vagyis emelt óraszámban történik az oktatás. Az ISK keretében az alábbi sportágakkal foglalkozunk kiemelten: röplabda, kosárlabda, labdarúgás, triatlon, úszás, kötélugrás, torna. Az iskola rendelkezik egy tanuszodával, mely nem csak az intézménybe járó tanulók számára biztosít lehetőséget az úszásoktatásra és lehetőséget nyújt a mindennapos testnevelés biztosítására, hanem részt vesz a tankerület által szervezett városi úszásoktatásban. Heti 8 órában járnak a Győri Tankerületi Központhoz tartozó iskolák tanulói úszásoktatásra az intézménybe. A tanuszoda fejlesztése jelen projektben nem tervezett. Az iskola tanulóinak száma a 2016/2017. évi statisztikai adatok szerint 558 fő, alkalmazotti létszám 63,5 fő. Az intézmény kapacitáskihasználtsága 80 %. SNI gyermek jelenleg nincs az iskolában, hátrányos helyzetű tanuló 20 fő, halmozottan hátrányos helyzetű 5 fő. A projekt keretében az alábbi infrastrukturális fejlesztések tervezettek: 1. Az általános iskola tanulóinak mindennapos testnevelést biztosító két részre osztható tornacsarnokának sportpadló burkolata elhasználódott, több helyen felpúposodott, toldásoknál szétvált, cseréje szükséges. Az oldalfalakon lévő fa lambéria tönkrement. A felújításhoz a szükséges a falakon lévő bordásfalak lebontása, régi burkolat hibáinak javítása, kiegyenlítése, felesleges eszközrögzítők bontása. Az új sportpadló burkolat készítése, oldalfalak lambériázása, bordásfalak visszaszerelése megfelelő rögzítése. 2. A tantermi épületszárnyakban az eredeti beépített szekrények állapota nagyon rossz, az ajtók nagy része már javíthatatlan, szükséges a cseréjük a már megkezdett formában. 3. A tanulmányi épületekben a vizesblokkok nagyobb részének felújítása megtörtént. Kettő szárnyban szükségeses a nagyon leromlott állapotú mellékhelyiségek korszerűsítése. A vizesblokkok komplett felújítása szükséges, meglévők bontásával, új villamossági és épületgépészeti vezetékekkel, berendezésekkel, szerelvényekkel, csempézéssel, járólapozással, korszerű válaszfalakkal, festés-mázolással. (Hungarian)

0 references

The primary objective of the development of the project is to ensure that pupils receive quality education, value mediating and supportive education throughout the country, providing the same learning environment. As a result of the infrastructure development, the institution’s effectiveness and the quality of its services are improved. The aim is to create a quality and inclusive educational environment and the infrastructure conditions for effective education in state-run secondary education institutions (including colleges). The development contributes to the prevention and reduction of school drop-out and the number of school leavers without qualifications by state-run public education institutions by creating the appropriate infrastructure background. Milestones: • developing a modern educational and educational environment to meet local needs, ensuring a rational and efficient functioning, especially as regards learning and community spaces; • 20/2012 on the operation of educational institutions and the use of names of public education institutions (VIII. 31) the establishment, refurbishment and the purchase of equipment, as defined in Annex 2 of the Decree of the Minister for Human Resources (inventories of equipment and equipment), in order to create the conditions for quality education. The direct and indirect target groups of the project can be well defined in accordance with the guidelines, as further analysis shows. The direct target group is those stakeholders who are also directly concerned by the activities of the project. They are the ones who use the services to be developed, participate in events and obtain information from it and make use of them. In line with the requirements of the Guide for Applicants, the following groups have been identified as potential direct target groups and beneficiaries of the project: • Students of our institution • Indirect target group: the members of the indirect target group also benefit from the results of the project, but do not participate in their implementation, but will only benefit from the results in the future: • Parents of students studying in our institution • The population involved in increasing access to secondary knowledge bases, local society The territorial distribution of the target group of the project covers the whole territory of the country, so its impact must be interpreted at national level. The Fekete István Primary School and Kindergarten opened its doors on 1 September 1976. In the school designed for 800, 1224 students and 60 educators started work, known as Educational Ensemble Elementary School II. He started with a physical education course, which was supported by the ETO Sports School. The primary school now operates with 3 parallel classes per year. To this day, classrooms “a” are “physical education”, i.e. higher hours of education. In the framework of the ISK, we focus on the following sports: volleyball, basketball, football, triathlon, swimming, rope jumping, gymnastics. The school has a school, which not only provides opportunities for swimming education for pupils attending the institution and offers the opportunity to provide everyday physical education, but also participates in urban swimming education organised by the school district. The pupils of the schools belonging to the Győr Learning District Centre attend the school for swimming lessons 8 hours a week. The development of the school swimming pool is not planned in this project. According to the 2016/2017 statistical data, the number of pupils in the school is 558 and the number of employees is 63,5. The capacity utilisation rate of the institution is 80 %. SNI children are currently not in school, disadvantaged pupils are 20, cumulatively disadvantaged 5 people. The following infrastructure developments are planned within the framework of the project: 1. The sports floor coverings of the gymnasium, which can be divided into two parts that provide daily physical education for primary school pupils, are worn out, and in several places it has been tapped, split up in the case of extensions, and it is necessary to replace it. The wooden panels on the side walls are ruined. For the renovation, it is necessary to demolish the rib walls on the walls, repair and equalise the defects of the old cladding, and decompose unnecessary fixtures. Making the new sports floor covering, panelling the side walls, reinstalling rib walls properly. 2. In the classroom wings the original built-in cabinets are in bad condition, most of the doors are irreparable, they need to be replaced in the form already started. 3. Most of the sanitary facilities in the study buildings have been refurbished. In two wings it is necessary to upgrade the toilets in a very degraded state. Complete refurbishment of the sanitary blocks is necessary with the demolition of existing ones, new electrical and building engineering wiring, equipment, fittings, tiles, slabs, modern partitions, paint... (English)

point in time

8 February 2022

readability score

0.2798089186264975

0 references

Hauptziel der Entwicklung des Projekts ist es, sicherzustellen, dass die Schülerinnen und Schüler im ganzen Land eine qualitativ hochwertige Bildung, eine wertvolle Vermittlung und unterstützende Bildung erhalten und dabei das gleiche Lernumfeld bieten. Durch die Entwicklung der Infrastruktur werden die Effizienz und die Qualität ihrer Dienste verbessert. Ziel ist es, ein hochwertiges und inklusives Bildungsumfeld und die Infrastrukturbedingungen für eine wirksame Bildung in staatlichen Sekundarschuleinrichtungen (einschließlich Hochschulen) zu schaffen. Die Entwicklung trägt zur Prävention und Verringerung des Schulabbruchs und der Zahl der Schulabgänger ohne Qualifikationen durch staatliche öffentliche Bildungseinrichtungen bei, indem sie den entsprechenden Infrastrukturhintergrund schafft. Meilensteine: • Entwicklung eines modernen Bildungs- und Bildungsumfelds, um den lokalen Bedürfnissen gerecht zu werden und ein rationelles und effizientes Funktionieren zu gewährleisten, insbesondere in Bezug auf Lern- und Gemeinschaftsräume; • 20/2012 über den Betrieb von Bildungseinrichtungen und die Verwendung von Namen öffentlicher Bildungseinrichtungen (VIII. 31) die Einrichtung, die Renovierung und den Kauf von Ausrüstung gemäß Anhang 2 des Dekrets des Ministers für Humanressourcen (Inventare für Ausrüstung und Ausrüstung), um die Voraussetzungen für eine qualitativ hochwertige Bildung zu schaffen. Die direkten und indirekten Zielgruppen des Projekts können entsprechend den Leitlinien gut definiert werden, wie eine weitere Analyse zeigt. Die direkte Zielgruppe sind die Interessenträger, die auch direkt von den Aktivitäten des Projekts betroffen sind. Sie sind diejenigen, die die Dienste nutzen, die entwickelt werden, an Veranstaltungen teilnehmen und Informationen davon erhalten und von ihnen Gebrauch machen. Im Einklang mit den Anforderungen des Leitfadens für Antragsteller wurden folgende Gruppen als potenzielle direkte Zielgruppen und Begünstigte des Projekts identifiziert: • Studierende unserer Einrichtung • Indirekte Zielgruppe: die Mitglieder der indirekten Zielgruppe profitieren ebenfalls von den Ergebnissen des Projekts, beteiligen sich aber nicht an deren Umsetzung, sondern werden von den Ergebnissen in Zukunft nur profitieren: • Eltern von Studenten, die in unserer Institution studieren • Die Bevölkerung, die an der Verbesserung des Zugangs zu sekundären Wissensbasen beteiligt ist, lokale Gesellschaft Die territoriale Verteilung der Zielgruppe des Projekts erstreckt sich auf das gesamte Territorium des Landes, so dass seine Wirkung auf nationaler Ebene interpretiert werden muss. Die Fekete István Grundschule und Kindergarten öffneten am 1. September 1976 ihre Pforten. In der Schule für 800, 1224 Schüler und 60 Erzieher begonnen Arbeit, bekannt als Educational Ensemble Elementary School II. Er begann mit einem Sportkurs, der von der ETO Sports School unterstützt wurde. Die Grundschule arbeitet jetzt mit 3 parallelen Klassen pro Jahr. Bis heute sind Klassenräume „a“ „physische Bildung“, d. h. höhere Unterrichtsstunden. Im Rahmen des ISK konzentrieren wir uns auf folgende Sportarten: Volleyball, Basketball, Fußball, Triathlon, Schwimmen, Seilspringen, Gymnastik. Die Schule verfügt über eine Schule, die nicht nur Möglichkeiten zur Schwimmausbildung für Schüler, die an der Einrichtung teilnehmen, bietet und die Möglichkeit bietet, tägliche körperliche Bildung zu bieten, sondern auch an der städtischen Schwimmausbildung teilnimmt, die vom Schulbezirk organisiert wird. Die Schüler der Schulen des Győr Lernbezirkszentrums besuchen die Schule für Schwimmunterricht 8 Stunden pro Woche. Die Entwicklung des Schulschwimmbeckens ist in diesem Projekt nicht geplant. Nach den statistischen Daten 2016/2017 beträgt die Zahl der Schüler in der Schule 558 und die Zahl der Beschäftigten 63,5. Die Kapazitätsauslastung des Instituts beträgt 80 %. SNI-Kinder sind derzeit nicht in der Schule, benachteiligte Schüler sind 20, kumuliert 5 Menschen. Im Rahmen des Projekts sind folgende Infrastrukturentwicklungen geplant: 1. Die Sportbodenbeläge des Gymnasiums, die in zwei Teile unterteilt werden können, die tägliche körperliche Ausbildung für Grundschulschüler bieten, werden abgenutzt, und an mehreren Stellen wurde es angezapft, im Falle von Erweiterungen aufgeteilt, und es ist notwendig, es zu ersetzen. Die Holzplatten an den Seitenwänden sind ruiniert. Für die Renovierung ist es notwendig, die Rippenwände an den Wänden abzureißen, die Mängel der alten Verkleidung zu reparieren und auszugleichen und unnötige Vorrichtungen zu zersetzen. Den neuen Sportbodenbelag machen, die Seitenwände vertäfeln und Rippenwände richtig neu installieren. 2. In den Klassenzimmerflügeln sind die original eingebauten Schränke in schlechtem Zustand, die meisten Türen sind unwiederbringlich, sie müssen in der bereits begonnenen Form ersetzt werden. 3. Die meisten sanitären Einrichtungen in den Studiengebäuden wurden saniert. In zwei Flügeln i... (German)

point in time

9 February 2022

0 references

L’objectif premier de l’élaboration du projet est de veiller à ce que les élèves reçoivent une éducation de qualité, une médiation de valeur et une éducation de soutien dans l’ensemble du pays, en offrant le même environnement d’apprentissage. Grâce au développement de l’infrastructure, l’efficacité de l’institution et la qualité de ses services sont améliorées. L’objectif est de créer un environnement éducatif de qualité et inclusif ainsi que les conditions d’infrastructure nécessaires à l’efficacité de l’enseignement dans les établissements d’enseignement secondaire publics (y compris les collèges). Le développement contribue à la prévention et à la réduction du décrochage scolaire et du nombre de jeunes quittant l’école sans qualification par les établissements publics d’enseignement public en créant les infrastructures appropriées. Jalons: • développement d’un environnement éducatif et éducatif moderne pour répondre aux besoins locaux, garantissant un fonctionnement rationnel et efficace, notamment en ce qui concerne l’apprentissage et les espaces communautaires; • 20/2012 sur le fonctionnement des établissements d’enseignement et l’utilisation des noms des établissements publics d’enseignement (VIII. 31) l’établissement, la remise en état et l’achat d’équipements, tels que définis à l’annexe 2 du décret du ministre des Ressources Humaines (inventaires des équipements et équipements), afin de créer les conditions d’une éducation de qualité. Les groupes cibles directs et indirects du projet peuvent être bien définis conformément aux lignes directrices, comme le montre une analyse plus approfondie. Le groupe cible direct est les parties prenantes qui sont également directement concernées par les activités du projet. Ce sont eux qui utilisent les services à développer, participent à des événements et en obtiennent des informations et en font usage. Conformément aux exigences du guide à l’intention des demandeurs, les groupes suivants ont été identifiés comme groupes cibles directs potentiels et bénéficiaires du projet: • Étudiants de notre établissement • Groupe cible indirect: les membres du groupe cible indirect bénéficient également des résultats du projet, mais ne participent pas à leur mise en œuvre, mais n’en bénéficieront qu’à l’avenir: • Parents d’étudiants étudiant dans notre établissement • La population impliquée dans l’augmentation de l’accès aux bases de connaissances secondaires, la société locale La répartition territoriale du groupe cible du projet couvre l’ensemble du territoire du pays, de sorte que son impact doit être interprété au niveau national. L’école primaire et maternelle Fekete István a ouvert ses portes le 1er septembre 1976. Dans l’école conçue pour 800, 1224 élèves et 60 éducateurs ont commencé à travailler, connu sous le nom de Educational Ensemble Elementary School II. Il a commencé avec un cours d’éducation physique, qui a été soutenu par l’école de sport ETO. L’école primaire fonctionne maintenant avec 3 classes parallèles par an. À ce jour, les salles de classe «a» sont des «éducation physique», c’est-à-dire des heures d’enseignement supérieures. Dans le cadre de l’ISK, nous nous concentrons sur les sports suivants: volleyball, basket-ball, football, triathlon, natation, saut à corde, gymnastique. L’école dispose d’une école qui offre non seulement des possibilités d’éducation à la natation pour les élèves qui fréquentent l’établissement et qui offre la possibilité de dispenser une éducation physique quotidienne, mais qui participe également à l’éducation à la natation en milieu urbain organisée par le district scolaire. Les élèves des écoles du centre de district d’apprentissage de Győr fréquentent l’école pour des cours de natation 8 heures par semaine. Le développement de la piscine scolaire n’est pas prévu dans ce projet. Selon les données statistiques 2016/2017, le nombre d’élèves dans l’école est de 558 et le nombre d’employés est de 63,5. Le taux d’utilisation des capacités de l’établissement est de 80 %. À l’heure actuelle, les enfants du SNI ne sont pas scolarisés, les élèves défavorisés sont 20, et les 5 personnes en situation de désavantage cumulé. Les développements d’infrastructures suivants sont prévus dans le cadre du projet: 1. Les revêtements de sol sportifs du gymnase, qui peuvent être divisés en deux parties qui offrent une éducation physique quotidienne aux élèves de l’école primaire, sont épuisés, et à plusieurs endroits il a été tapé, divisé en cas d’extension, et il est nécessaire de le remplacer. Les panneaux en bois sur les parois latérales sont ruinés. Pour la rénovation, il est nécessaire de démolir les parois des côtes sur les murs, réparer et égaliser les défauts de l’ancien revêtement, et décomposer les appareils inutiles. Faire le nouveau revêtement de sol sportif, lambris des parois latérales, réinstaller correctement les parois des côtes. 2. Dans les ailes de classe, les armoires d’origine sont en mauvais état, la plupart des por... (French)

point in time

10 February 2022

0 references

Projekti arendamise esmane eesmärk on tagada, et õpilased saavad kvaliteetset haridust, väärtustab vahendamist ja toetavat haridust kogu riigis, pakkudes sama õpikeskkonda. Infrastruktuuri arendamise tulemusena paraneb institutsiooni tõhusus ja teenuste kvaliteet. Eesmärk on luua kvaliteetne ja kaasav hariduskeskkond ning taristutingimused tõhusaks hariduseks riiklikes keskkoolides (sealhulgas kolledžites). Areng aitab kaasa koolist väljalangemise ja kvalifikatsioonita koolist väljalangejate arvu ennetamisele ja vähendamisele riiklikes riiklikes haridusasutustes, luues asjakohase infrastruktuuri tausta. Vahe-eesmärgid: • kaasaegse haridus- ja hariduskeskkonna arendamine, mis vastaks kohalikele vajadustele, tagades ratsionaalse ja tõhusa toimimise, eelkõige seoses õppe- ja kogukonnaruumidega; • 20/2012 haridusasutuste tegevuse ja riiklike haridusasutuste nimede kasutamise kohta (VIII. 31) personaliministri käskkirja lisas 2 määratletud seadmete (seadmete ja seadmete loetelud) loomine, renoveerimine ja ostmine, et luua tingimused kvaliteetseks hariduseks. Projekti otsesed ja kaudsed sihtrühmad on suuniste kohaselt hästi määratletud, nagu näitab edasine analüüs. Otsene sihtrühm on need sidusrühmad, keda projekti tegevus otseselt puudutab. Nemad kasutavad arendatavaid teenuseid, osalevad üritustel, saavad neilt teavet ja kasutavad neid. Kooskõlas taotlejatele mõeldud juhendi nõuetega on projekti võimalikeks otsesteks sihtrühmadeks ja toetusesaajateks määratud järgmised rühmad: • Meie asutuse üliõpilased • Kaudne sihtrühm: kaudse sihtrühma liikmed saavad kasu ka projekti tulemustest, kuid ei osale nende rakendamises, kuid saavad tulemustest kasu ainult tulevikus: • Meie õppeasutuses õppivate üliõpilaste vanemad • Rahvastik, kes on seotud juurdepääsu suurendamisega teisestele teadmistele, kohalik ühiskond Projekti sihtrühma territoriaalne jaotus hõlmab kogu riigi territooriumi, mistõttu selle mõju tuleb tõlgendada riiklikul tasandil. Fekete Istváni algkool ja lasteaed avasid uksed 1. septembril 1976. 800-le mõeldud koolis alustas tööd 1224 õpilast ja 60 õpetajat, mida tuntakse Haridusansambli II põhikoolina. Ta alustas kehalise kasvatuse kursusega, mida toetas ETO spordikool. Algkool töötab nüüd 3 paralleelset klassi aastas. Tänaseni on klassiruumid „a“ „füüsiline haridus“, st kõrgem haridus. Islandi krooni raames keskendume järgmistele spordialadele: võrkpall, korvpall, jalgpall, triatlon, ujumine, köie hüppamine, võimlemine. Koolis on kool, mis mitte ainult ei paku võimalusi ujumisõppeks õppeasutuses käivatele õpilastele ja pakub võimalust pakkuda igapäevast kehalist kasvatust, vaid osaleb ka koolipiirkonnas korraldatavas linna ujumishariduses. Győri õppekeskusesse kuuluvate koolide õpilased käivad koolis ujumiskursustel 8 tundi nädalas. Selles projektis ei kavandata koolibasseini arendamist. 2016.–2017. aasta statistiliste andmete kohaselt on koolis õpilaste arv 558 ja töötajate arv 63,5. Krediidiasutuse või investeerimisühingu tootmisvõimsuse rakendusaste on 80 %. SNI lapsed ei käi praegu koolis, ebasoodsas olukorras olevad õpilased on 20, kumulatiivselt ebasoodsas olukorras 5 inimest. Projekti raames kavandatakse järgmisi infrastruktuuriarendusi: 1. Gümnaasiumi spordipõrandakatted, mida saab jagada kaheks osaks, mis pakuvad algkooliõpilastele igapäevast kehalist kasvatust, on kulunud ning mitmes kohas on seda kasutatud, jaotatud laienduste korral ning see on vaja asendada. Puitpaneelid külgseintel on rikutud. Renoveerimiseks on vaja lammutada seinte ribiseinad, parandada ja võrdsustada vana katte defektid ning lagundada tarbetuid kinnitusvahendeid. Uue spordipõrandakatte tegemine, külgseinte paneelimine, ribiseinte taaspaigaldamine. 2. Klassiruumi tiivad on algsed sisseehitatud kapid halvas seisukorras, enamik uksi on parandamatud, need tuleb asendada juba alustatud kujul. 3. Enamik uurimishoonete sanitaarsõlmi on renoveeritud. Kahes tiivas on vaja tualetid uuendada väga halvenenud olekus. Sanitaarplokkide täielik renoveerimine on vajalik olemasolevate lammutamise, uute elektri- ja ehitustehniliste juhtmete, seadmete, liitmike, plaatide, tahvlite, kaasaegsete vaheseinte, värvi... (Estonian)

point in time

12 August 2022

0 references

Pagrindinis projekto plėtros tikslas – užtikrinti, kad moksleiviai gautų kokybišką išsilavinimą, vertingą tarpininkavimą ir pagalbinį švietimą visoje šalyje, užtikrinant vienodą mokymosi aplinką. Dėl infrastruktūros plėtros pagerėjo institucijos veiksmingumas ir jos paslaugų kokybė. Tikslas – sukurti kokybišką ir įtraukią švietimo aplinką ir infrastruktūros sąlygas veiksmingam švietimui valstybinėse vidurinio ugdymo įstaigose (įskaitant kolegijas). Šiuo vystymusi prisidedama prie mokyklos nebaigusių asmenų prevencijos ir mažinimo, taip pat prie kvalifikacijos neturinčių mokyklos nebaigusių asmenų skaičiaus mažinimo valstybinėse švietimo įstaigose, nes sukuriama tinkama infrastruktūra. Orientyrai: • plėtoti šiuolaikišką švietimo ir švietimo aplinką, kad būtų patenkinti vietos poreikiai, užtikrinant racionalų ir veiksmingą veikimą, ypač mokymosi ir bendruomenės erdvėse; • 20/2012 dėl švietimo įstaigų veiklos ir valstybinių švietimo įstaigų pavadinimų naudojimo (VIII. 31) įrangos sukūrimas, atnaujinimas ir pirkimas, kaip apibrėžta Žmogiškųjų išteklių ministro dekreto 2 priede (įrangos ir įrangos inventoriai), siekiant sudaryti sąlygas kokybiškam švietimui. Tiesioginės ir netiesioginės projekto tikslinės grupės gali būti tiksliai apibrėžtos pagal gaires, kaip matyti iš tolesnės analizės. Tiesioginė tikslinė grupė yra tie suinteresuotieji subjektai, kurie taip pat yra tiesiogiai susiję su projekto veikla. Jie naudojasi paslaugomis, kurios bus kuriamos, dalyvauja renginiuose, iš jų gauna informaciją ir jomis naudojasi. Vadovaujantis pareiškėjams skirtame vadove nustatytais reikalavimais, buvo įvardytos šios galimos tiesioginės tikslinės grupės ir projekto naudos gavėjai: • Mūsų įstaigos studentai • Netiesioginė tikslinė grupė: netiesioginės tikslinės grupės nariai taip pat gauna naudos iš projekto rezultatų, tačiau nedalyvauja juos įgyvendinant, tačiau iš rezultatų gaus naudos tik ateityje: • Mūsų institucijoje studijuojančių studentų tėvai • Gyventojai, dalyvaujantys didinant prieigą prie antrinių žinių bazių, vietos visuomenė Teritorinis projekto tikslinės grupės pasiskirstymas apima visą šalies teritoriją, todėl jo poveikį reikia aiškinti nacionaliniu lygmeniu. Fekete Istvįn pradinė mokykla ir darželis savo duris atvėrė 1976 m. rugsėjo 1 d. Mokykloje sukurta 800, 1224 studentai ir 60 pedagogai pradėjo dirbti, žinomas kaip Švietimo ansamblio pradinė mokykla II. Jis pradėjo nuo fizinio lavinimo kurso, kurį rėmė ETO sporto mokykla. Pradinė mokykla dabar dirba su 3 lygiagrečiomis klasėmis per metus. Iki šios dienos klasės „a“ yra „fizinis ugdymas“, t. y. aukštojo mokslo valandos. ISK sistemoje daugiausia dėmesio skiriame šioms sporto šakoms: tinklinis, krepšinis, futbolas, triatlonas, plaukimas, virvė šokinėja, gimnastika. Mokykla turi mokyklą, kuri ne tik suteikia galimybę lankyti mokyklą besimokantiems moksleiviams ir suteikia galimybę užtikrinti kasdienį fizinį lavinimą, bet ir dalyvauja mokyklos rajono organizuojamame miesto plaukimo ugdyme. Győr Mokymosi rajono centro mokyklų moksleiviai lanko mokyklą plaukimo pamokoms 8 valandas per savaitę. Mokyklos baseinas plėtra nėra planuojama šiame projekte. Remiantis 2016–2017 m. statistiniais duomenimis, mokinių skaičius mokykloje yra 558, o darbuotojų – 63,5. Įstaigos pajėgumų naudojimo koeficientas yra 80 %. SNI vaikai šiuo metu nelanko mokyklos, palankių sąlygų neturintys moksleiviai yra 20, iš viso nepalankioje padėtyje esantys 5 žmonės. Įgyvendinant projektą planuojami šie infrastruktūros pokyčiai: 1. Sporto grindų dangos gimnazijos, kurią galima suskirstyti į dvi dalis, kurios teikia kasdienį fizinį lavinimą pradinių mokyklų moksleiviams, yra susidėvėję, o keliose vietose jis buvo paliestas, padalytas į plėtinius, ir jį būtina pakeisti. Medinės plokštės ant šoninių sienų yra sugadintos. Renovacijai būtina nugriauti šonkaulių sienas ant sienų, remontuoti ir išlyginti senosios dangos defektus ir suardyti nereikalingus šviestuvus. Padaryti naują sporto grindų danga, paneling šonines sienas, iš naujo įdiegti šonkaulių sienos tinkamai. 2. Klasės sparnuose originalios įmontuotos spintos yra blogos būklės, dauguma durų yra nepataisomos, jas reikia pakeisti jau pradėtoje formoje. 3. Dauguma studijuojamų pastatų sanitarinių įrenginių buvo renovuoti. Dviejuose sparnuose būtina atnaujinti tualetus labai pablogėjusioje būsenoje. Visiškas santechnikos blokų atnaujinimas yra būtinas su esamų, naujų elektros ir pastatų inžinerinių instaliacijos, įrangos, jungiamųjų detalių, plytelių, plokščių, šiuolaikinių pertvarų, dažų... (Lithuanian)

point in time

12 August 2022

0 references

L'obiettivo primario dello sviluppo del progetto è quello di garantire che gli alunni ricevano un'istruzione di qualità, valorizzino l'istruzione mediatica e di sostegno in tutto il paese, fornendo lo stesso ambiente di apprendimento. Grazie allo sviluppo delle infrastrutture, l'efficacia dell'istituzione e la qualità dei suoi servizi sono migliorate. L'obiettivo è creare un ambiente educativo di qualità e inclusivo e le condizioni infrastrutturali per un'istruzione efficace negli istituti di istruzione secondaria gestiti dallo Stato (compresi i collegi). Lo sviluppo contribuisce alla prevenzione e alla riduzione dell'abbandono scolastico e al numero di persone che abbandonano la scuola senza qualifiche da parte degli istituti di istruzione pubblici gestiti dallo Stato, creando un contesto infrastrutturale adeguato. Tappe fondamentali: • sviluppare un ambiente educativo ed educativo moderno per soddisfare le esigenze locali, garantendo un funzionamento razionale ed efficiente, soprattutto per quanto riguarda l'apprendimento e gli spazi comunitari; • 20/2012 sul funzionamento degli istituti di istruzione e sull'uso dei nomi degli istituti di istruzione pubblica (VIII. 31) l'istituzione, la ristrutturazione e l'acquisto di attrezzature, quali definite nell'allegato 2 del decreto del Ministro delle risorse umane (inventario delle attrezzature e delle attrezzature), al fine di creare le condizioni per un'istruzione di qualità. I gruppi di destinatari diretti e indiretti del progetto possono essere ben definiti conformemente alle linee guida, come dimostra l'ulteriore analisi. Il gruppo destinatario diretto è costituito dalle parti interessate direttamente interessate dalle attività del progetto. Sono loro che utilizzano i servizi per essere sviluppati, partecipare agli eventi e ottenere informazioni da esso e utilizzarli. In linea con i requisiti della guida per i richiedenti, i seguenti gruppi sono stati identificati come potenziali gruppi destinatari diretti e beneficiari del progetto: • Studenti della nostra istituzione • gruppo target indiretto: i membri del gruppo destinatario indiretto beneficiano anche dei risultati del progetto, ma non partecipano alla loro attuazione, ma beneficeranno solo dei risultati in futuro: • Genitori di studenti che studiano nella nostra istituzione • La popolazione coinvolta nel miglioramento dell'accesso alle basi di conoscenze secondarie, società locale La distribuzione territoriale del gruppo destinatario del progetto copre l'intero territorio del paese, quindi il suo impatto deve essere interpretato a livello nazionale. La scuola primaria Fekete István e l'asilo aprirono le sue porte il 1o settembre 1976. Nella scuola progettata per 800, 1224 studenti e 60 educatori hanno iniziato a lavorare, conosciuta come Educational Ensemble Elementary School II. Ha iniziato con un corso di educazione fisica, che è stato sostenuto dalla ETO Sports School. La scuola primaria opera ora con 3 classi parallele all'anno. Fino ad oggi, le aule "a" sono "educazione fisica", cioè ore superiori di istruzione. Nel quadro dell'ISK, ci concentriamo sui seguenti sport: pallavolo, pallacanestro, calcio, triathlon, nuoto, salto di corda, ginnastica. La scuola ha una scuola, che non solo offre opportunità di educazione al nuoto per gli alunni che frequentano l'istituto e offre l'opportunità di fornire l'educazione fisica quotidiana, ma partecipa anche all'educazione al nuoto urbano organizzata dal distretto scolastico. Gli alunni delle scuole appartenenti al Győr Learning District Centre frequentano la scuola per lezioni di nuoto 8 ore a settimana. Lo sviluppo della piscina scolastica non è previsto in questo progetto. Secondo i dati statistici 2016/2017, il numero di alunni nella scuola è di 558 e il numero di dipendenti è di 63,5. Il tasso di utilizzo della capacità dell'ente è dell'80 %. I bambini SNI attualmente non frequentano la scuola, gli alunni svantaggiati sono 20, 5 persone cumulativamente svantaggiate. Nell'ambito del progetto sono previsti i seguenti sviluppi infrastrutturali: 1. I rivestimenti del pavimento sportivo della palestra, che possono essere suddivisi in due parti che forniscono l'educazione fisica quotidiana per gli alunni delle scuole elementari, sono logorati, e in diversi luoghi è stato sfruttato, diviso in caso di estensioni, ed è necessario sostituirlo. I pannelli di legno sulle pareti laterali sono rovinati. Per la ristrutturazione, è necessario demolire le pareti delle costole sulle pareti, riparare e equalizzare i difetti del vecchio rivestimento, e decomporre infissi inutili. Rendendo il nuovo rivestimento del pavimento sportivo, pannellando le pareti laterali, reinstallando correttamente le pareti delle costole. 2. Nelle ali dell'aula gli armadi da incasso originali sono in cattive condizioni, la maggior parte delle porte sono irreparabili, devono essere sostituite nella forma già iniziata. 3. La maggior parte delle strutture sanitarie negli edifici di studio sono ... (Italian)

point in time

12 August 2022

0 references

Osnovni cilj razvoja projekta je osigurati da učenici dobiju kvalitetno obrazovanje, vrednovanje medijacije i poticajnog obrazovanja u cijeloj zemlji, pružajući isto okruženje za učenje. Zahvaljujući razvoju infrastrukture poboljšavaju se učinkovitost i kvaliteta njezinih usluga. Cilj je stvoriti kvalitetno i uključivo obrazovno okruženje i infrastrukturne uvjete za učinkovito obrazovanje u državnim ustanovama srednjoškolskog obrazovanja (uključujući fakultete). Tim se razvojem pridonosi sprečavanju i smanjenju broja osoba koje napuštaju školovanje i broja osoba koje napuštaju školovanje bez kvalifikacija u državnim javnim obrazovnim ustanovama stvaranjem odgovarajućeg infrastrukturnog konteksta. Ključne etape: • razvoj modernog obrazovnog i obrazovnog okruženja kako bi se zadovoljile lokalne potrebe, osiguravajući racionalno i učinkovito funkcioniranje, posebno u pogledu prostora za učenje i prostora u zajednici; • 20/2012 o radu obrazovnih ustanova i korištenju imena javnih obrazovnih ustanova (VIII. 31) uspostava, obnova i nabava opreme, kako je definirano u Prilogu 2. Uredbe ministra ljudskih potencijala (popis opreme i opreme), kako bi se stvorili uvjeti za kvalitetno obrazovanje. Izravne i neizravne ciljne skupine projekta mogu se dobro definirati u skladu sa smjernicama, što pokazuje daljnja analiza. Izravna ciljna skupina jesu dionici na koje se aktivnosti projekta izravno odnose. Oni su ti koji koriste usluge koje će se razviti, sudjeluju u događanjima i dobivaju informacije od njih i koriste ih. U skladu sa zahtjevima Vodiča za podnositelje zahtjeva, sljedeće skupine utvrđene su kao potencijalne izravne ciljne skupine i korisnici projekta: • Studenti naše institucije • Neizravna ciljna skupina: članovi neizravne ciljne skupine također imaju koristi od rezultata projekta, ali ne sudjeluju u njihovoj provedbi, ali će imati koristi od rezultata samo u budućnosti: • Roditelji studenata koji studiraju u našoj ustanovi • Stanovništvo uključeno u povećanje pristupa sekundarnim bazama znanja, lokalno društvo Teritorijalna raspodjela ciljne skupine projekta obuhvaća cijelo područje zemlje, tako da se njegov utjecaj mora tumačiti na nacionalnoj razini. Osnovna škola Fekete István i vrtić otvorili su svoja vrata 1. rujna 1976. U školi namijenjenoj za 800, 1224 učenika i 60 edukatora započelo je s radom, poznat kao Obrazovni ansambl Osnovna škola II. Započeo je s tečajem tjelesnog odgoja, koji je podržan od strane ETO Sportske škole. Osnovna škola sada radi s 3 paralelne nastave godišnje. Do danas su učionice „a” „fizičko obrazovanje”, tj. više sate obrazovanja. U okviru ISK-a usredotočeni smo na sljedeće sportove: odbojka, košarka, nogomet, triatlon, plivanje, skakanje užeta, gimnastika. Škola ima školu koja ne samo da pruža mogućnosti za plivanje učenicima koji pohađaju ustanovu i nudi mogućnost svakodnevnog tjelesnog odgoja, već sudjeluje i u urbanističkom plivanju u organizaciji školskog okruga. Učenici škola koje pripadaju Okružnom centru Győr pohađaju školu za satove plivanja 8 sati tjedno. Razvoj školskog bazena nije planiran u ovom projektu. Prema statističkim podacima za 2016./2017. broj učenika u školi iznosi 558, a broj zaposlenika 63,5. Stopa iskorištenosti kapaciteta institucije iznosi 80 %. Djeca SNI-ja trenutačno nisu u školi, učenici u nepovoljnom položaju 20, što je ukupno pet osoba u nepovoljnom položaju. U okviru projekta planiraju se sljedeći infrastrukturni radovi: 1. Sportske podne obloge gimnazije, koje se mogu podijeliti na dva dijela koja pružaju dnevni tjelesni odgoj za učenike osnovnih škola, istrošene su, a na nekoliko mjesta su odvode, podijeljene u slučaju proširenja, te ih je potrebno zamijeniti. Drvene ploče na bočnim zidovima su uništene. Za obnovu, potrebno je srušiti rebra zidova na zidovima, popraviti i izjednačiti nedostatke stare obloge, i razgraditi nepotrebne čvora. Izrada nove sportske podne obloge, oblaganje bočnih zidova, ponovno instaliranje rebara ispravno. 2. U krilima učionice originalni ugrađeni ormari su u lošem stanju, većina vrata su nepopravljiva, potrebno ih je zamijeniti u obliku koji je već započeo. 3. Većina sanitarija u studijskim zgradama obnovljena je. U dva krila potrebno je nadograditi zahode u vrlo degradiranom stanju. Kompletna obnova sanitarnih blokova potrebna je rušenjem postojećih, novih električnih i građevinskih instalacija, opreme, okova, pločica, ploča, modernih pregrada, boja... (Croatian)

point in time

12 August 2022

0 references

Πρωταρχικός στόχος της ανάπτυξης του σχεδίου είναι να διασφαλιστεί ότι οι μαθητές λαμβάνουν ποιοτική εκπαίδευση, αξιόλογη διαμεσολαβητική και υποστηρικτική εκπαίδευση σε όλη τη χώρα, παρέχοντας το ίδιο μαθησιακό περιβάλλον. Ως αποτέλεσμα της ανάπτυξης των υποδομών, βελτιώνεται η αποτελεσματικότητα και η ποιότητα των υπηρεσιών του θεσμικού οργάνου. Στόχος είναι η δημιουργία ενός ποιοτικού και χωρίς αποκλεισμούς εκπαιδευτικού περιβάλλοντος και των συνθηκών υποδομής για την αποτελεσματική εκπαίδευση στα κρατικά ιδρύματα δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (συμπεριλαμβανομένων των κολεγίων). Η ανάπτυξη συμβάλλει στην πρόληψη και τη μείωση της εγκατάλειψης του σχολείου και του αριθμού των ατόμων που εγκαταλείπουν το σχολείο χωρίς προσόντα από κρατικά δημόσια εκπαιδευτικά ιδρύματα, δημιουργώντας το κατάλληλο υπόβαθρο υποδομών. Ορόσημα: • ανάπτυξη ενός σύγχρονου εκπαιδευτικού και εκπαιδευτικού περιβάλλοντος για την κάλυψη των τοπικών αναγκών, εξασφαλίζοντας ορθολογική και αποτελεσματική λειτουργία, ιδίως όσον αφορά τη μάθηση και τους κοινοτικούς χώρους· • 20/2012 σχετικά με τη λειτουργία των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και τη χρήση των ονομάτων των δημόσιων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων (VIII. 31) την ίδρυση, την ανακαίνιση και την αγορά εξοπλισμού, όπως ορίζεται στο παράρτημα 2 του διατάγματος του Υπουργού Ανθρώπινου Δυναμικού (απογραφές εξοπλισμού και εξοπλισμού), προκειμένου να δημιουργηθούν οι προϋποθέσεις για ποιοτική εκπαίδευση. Οι άμεσες και έμμεσες ομάδες-στόχοι του έργου μπορούν να οριστούν σωστά σύμφωνα με τις κατευθυντήριες γραμμές, όπως προκύπτει από περαιτέρω ανάλυση. Η άμεση ομάδα-στόχος είναι τα ενδιαφερόμενα μέρη που επίσης επηρεάζονται άμεσα από τις δραστηριότητες του έργου. Είναι αυτοί που χρησιμοποιούν τις υπηρεσίες που πρόκειται να αναπτυχθούν, συμμετέχουν σε εκδηλώσεις και λαμβάνουν πληροφορίες από αυτές και κάνουν χρήση τους. Σύμφωνα με τις απαιτήσεις του Οδηγού Υποψηφιοτήτων, οι ακόλουθες ομάδες έχουν προσδιοριστεί ως πιθανές άμεσες ομάδες-στόχοι και δικαιούχοι του έργου: • Φοιτητές του ιδρύματος μας • Έμμεση ομάδα-στόχος: τα μέλη της έμμεσης ομάδας-στόχου επωφελούνται επίσης από τα αποτελέσματα του σχεδίου, αλλά δεν συμμετέχουν στην υλοποίησή τους, αλλά θα επωφεληθούν μόνο από τα αποτελέσματα στο μέλλον: • Γονείς φοιτητών που σπουδάζουν στο ίδρυμα μας • Ο πληθυσμός που συμμετέχει στην αύξηση της πρόσβασης σε δευτερογενείς βάσεις γνώσεων, τοπική κοινωνία Η εδαφική κατανομή της ομάδας-στόχου του σχεδίου καλύπτει το σύνολο της επικράτειας της χώρας, οπότε ο αντίκτυπός του πρέπει να ερμηνεύεται σε εθνικό επίπεδο. Το Δημοτικό Σχολείο και Νηπιαγωγείο Fekete István άνοιξε τις πόρτες του την 1η Σεπτεμβρίου 1976. Στο σχολείο που σχεδιάστηκε για 800, 1224 μαθητές και 60 εκπαιδευτές άρχισαν να εργάζονται, γνωστή ως Εκπαιδευτικό Σύνολο Δημοτικό Σχολείο ΙΙ. Ξεκίνησε με ένα μάθημα φυσικής αγωγής, το οποίο υποστηρίχθηκε από το ETO Sports School. Το δημοτικό σχολείο λειτουργεί πλέον με 3 παράλληλες τάξεις ετησίως. Μέχρι σήμερα, οι τάξεις «α» είναι «φυσική εκπαίδευση», δηλαδή ανώτερες ώρες εκπαίδευσης. Στο πλαίσιο του ISK, επικεντρωνόμαστε στα ακόλουθα αθλήματα: βόλεϊ, μπάσκετ, ποδόσφαιρο, τρίαθλο, κολύμπι, σχοινί άλμα, γυμναστική. Το σχολείο διαθέτει ένα σχολείο, το οποίο όχι μόνο παρέχει ευκαιρίες για εκπαίδευση κολύμβησης για τους μαθητές που φοιτούν στο ίδρυμα και προσφέρει την ευκαιρία να παρέχουν καθημερινή φυσική αγωγή, αλλά συμμετέχει επίσης στην εκπαίδευση στην αστική κολύμβηση που οργανώνεται από τη σχολική περιφέρεια. Οι μαθητές των σχολείων που ανήκουν στο Κέντρο Μάθησης Győr παρακολουθούν το σχολείο για μαθήματα κολύμβησης 8 ώρες την εβδομάδα. Η ανάπτυξη της σχολικής πισίνας δεν προβλέπεται σε αυτό το έργο. Σύμφωνα με τα στατιστικά στοιχεία της περιόδου 2016/2017, ο αριθμός των μαθητών στο σχολείο είναι 558 και ο αριθμός των εργαζομένων είναι 63,5. Το ποσοστό χρησιμοποίησης της παραγωγικής ικανότητας του ιδρύματος είναι 80 %. Τα παιδιά SNI δεν φοιτούν επί του παρόντος στο σχολείο, οι μειονεκτούντες μαθητές είναι 20, τα οποία είναι σωρευτικά μειονεκτούντα 5 άτομα. Στο πλαίσιο του έργου προγραμματίζονται οι ακόλουθες εξελίξεις υποδομής: 1. Τα αθλητικά καλύμματα δαπέδου του γυμναστηρίου, τα οποία μπορούν να χωριστούν σε δύο μέρη που παρέχουν καθημερινή φυσική αγωγή στους μαθητές δημοτικού σχολείου, φθαρμένα, και σε πολλά σημεία έχει αξιοποιηθεί, χωριστεί στην περίπτωση των επεκτάσεων, και είναι απαραίτητο να το αντικαταστήσετε. Τα ξύλινα πάνελ στους πλευρικούς τοίχους καταστράφηκαν. Για την ανακαίνιση, είναι απαραίτητο να κατεδαφίσετε τους τοίχους πλευρών στους τοίχους, να επισκευάσετε και να εξισώσετε τα ελαττώματα της παλιάς επένδυσης και να αποσυνθέσετε τα περιττά φωτιστικά. Κάνοντας τη νέα αθλητική κάλυψη δαπέδου, επένδυση στους πλευρικούς τοίχους, επανεγκατάσταση των τοίχων πλευρών σωστά. 2. Στα φτερά της τάξης τα αρχικά ενσωματωμένα ερμάρια είναι σε κακή κατάσταση, οι περισσότερες από τις πόρτες είναι ανεπανόρθωτες, πρέπει να αντικατασταθούν με τη μορφή που έχει ήδη ξεκινήσει. 3. Οι περισσότερες εγκαταστάσε... (Greek)

point in time

12 August 2022

0 references

Hlavným cieľom rozvoja projektu je zabezpečiť, aby žiaci dostávali kvalitné vzdelávanie, oceňovanie mediácie a podporné vzdelávanie v celej krajine, čím sa zabezpečí rovnaké vzdelávacie prostredie. V dôsledku rozvoja infraštruktúry sa zlepšuje účinnosť inštitúcie a kvalita jej služieb. Cieľom je vytvoriť kvalitné a inkluzívne vzdelávacie prostredie a podmienky infraštruktúry pre účinné vzdelávanie v štátnych stredoškolských inštitúciách (vrátane vysokých škôl). Rozvoj prispieva k prevencii a znižovaniu predčasného ukončenia školskej dochádzky a počtu osôb, ktoré predčasne ukončia školskú dochádzku bez kvalifikácie, zo strany štátnych verejných vzdelávacích inštitúcií vytvorením vhodného zázemia infraštruktúry. Míľniky: • vytvorenie moderného vzdelávacieho a vzdelávacieho prostredia na uspokojenie miestnych potrieb, zabezpečenie racionálneho a efektívneho fungovania, najmä pokiaľ ide o vzdelávacie a komunitné priestory; • 20/2012 o fungovaní vzdelávacích inštitúcií a používaní názvov verejných vzdelávacích inštitúcií (VIII. 31) zriadenie, renovácia a nákup vybavenia, ako je definované v prílohe 2 vyhlášky ministra ľudských zdrojov (súpisy zariadení a zariadení), s cieľom vytvoriť podmienky pre kvalitné vzdelávanie. Priame a nepriame cieľové skupiny projektu môžu byť dobre definované v súlade s usmerneniami, ako vyplýva z ďalšej analýzy. Priamou cieľovou skupinou sú tie zainteresované strany, ktorých sa priamo týkajú aj činnosti projektu. Práve oni využívajú služby, ktoré sa majú rozvíjať, zúčastňujú sa na podujatiach, získavajú z nich informácie a využívajú ich. V súlade s požiadavkami príručky pre žiadateľov boli za potenciálne priame cieľové skupiny a príjemcov projektu identifikované tieto skupiny: • Študenti našej inštitúcie • Nepriama cieľová skupina: aj členovia nepriamej cieľovej skupiny ťažia z výsledkov projektu, ale nezúčastňujú sa na ich realizácii, ale budú ťažiť len v budúcnosti: • Rodičia študentov študujúcich v našej inštitúcii • Populácia podieľajúca sa na zvyšovaní prístupu k sekundárnym vedomostným základniam, miestna spoločnosť Územné rozdelenie cieľovej skupiny projektu pokrýva celé územie krajiny, takže jeho vplyv sa musí interpretovať na vnútroštátnej úrovni. 1. septembra 1976 otvorila svoje brány základná škola Fekete István a materská škola. V škole určenej pre 800, 1224 študentov a 60 pedagógov začal pracovať, známy ako Vzdelávací súbor Základná škola II. Začal kurz telesnej výchovy, ktorý bol podporovaný ETO Sports School. Základná škola teraz pracuje s 3 paralelnými triedami ročne. Do dnešného dňa sú učebne „a“ „fyzické vzdelávanie“, t. j. vyššie hodiny vzdelávania. V rámci ISK sa zameriavame na nasledujúce športy: volejbal, basketbal, futbal, triatlon, plávanie, skákanie na lano, gymnastika. Škola má školu, ktorá nielen poskytuje príležitosti na plávanie pre žiakov navštevujúcich inštitúciu a ponúka možnosť poskytovať každodennú telesnú výchovu, ale tiež sa zúčastňuje na mestskej plávanie vzdelávanie organizované školskou štvrťou. Žiaci škôl patriacich do Győr Learning District Centre navštevujú školu plávania 8 hodín týždenne. Rozvoj školského bazéna sa v tomto projekte neplánuje. Podľa štatistických údajov z rokov 2016/2017 je počet žiakov v škole 558 a počet zamestnancov je 63,5. Miera využitia kapacity inštitúcie je 80 %. Deti SNI v súčasnosti nie sú v škole, znevýhodnení žiaci sú 20, celkovo znevýhodnení 5 ľudí. V rámci projektu sa plánuje tento rozvoj infraštruktúry: 1. Športové podlahové krytiny telocvične, ktoré možno rozdeliť na dve časti, ktoré poskytujú každodennú telesnú výchovu žiakov základných škôl, sú opotrebované a na niekoľkých miestach boli využité, rozdelené v prípade rozšírenia a je potrebné ho nahradiť. Drevené panely na bočných stenách sú zničené. Pre renováciu je potrebné zbúrať rebrové steny na stenách, opraviť a vyrovnať chyby starého opláštenia a rozložiť zbytočné svietidlá. Tvorba novej športovej podlahovej krytiny, obloženie bočných stien, preinštalovanie rebrových stien správne. 2. V učebných krídlach sú pôvodné vstavané skrine v zlom stave, väčšina dverí je nenapraviteľná, musia byť nahradené vo forme, ktorá sa už začala. 3. Väčšina sanitárnych zariadení v študijných budovách bola zrekonštruovaná. V dvoch krídlach je potrebné aktualizovať toalety vo veľmi zhoršenom stave. Kompletná rekonštrukcia sanitárnych blokov je potrebná s demoláciou existujúcich, nových elektrických a stavebných inžinierskych elektroinštalácií, zariadení, armatúr, dlaždíc, dosiek, moderných priečok, farieb... (Slovak)

point in time

12 August 2022

0 references

Hankkeen kehittämisen ensisijaisena tavoitteena on varmistaa, että oppilaat saavat laadukasta koulutusta, arvostavat välittävää ja kannustavaa koulutusta koko maassa ja tarjoavat samalla oppimisympäristön. Infrastruktuurin kehittämisen myötä toimielimen tehokkuus ja palvelujen laatu paranevat. Tavoitteena on luoda laadukas ja osallistava koulutusympäristö ja infrastruktuuriedellytykset tehokkaalle koulutukselle valtion ylläpitämissä toisen asteen oppilaitoksissa (myös korkeakouluissa). Kehittämisellä ehkäistään ja vähennetään valtion omistamien julkisten oppilaitosten koulupudokkaiden määrää ja vähennetään koulunsa keskeyttäneiden määrää luomalla asianmukainen infrastruktuuritausta. Välitavoitteet: • kehitetään nykyaikaista koulutus- ja koulutusympäristöä paikallisten tarpeiden täyttämiseksi ja varmistetaan järkevä ja tehokas toiminta erityisesti oppimis- ja yhteisötilojen osalta. • 20/2012 oppilaitosten toiminnasta ja julkisten oppilaitosten nimien käytöstä (VIII. 31) henkilöstöministerin asetuksen liitteessä 2 määriteltyjen laitteiden (laitteisto- ja laiteluettelot) perustaminen, kunnostaminen ja hankinta, jotta voidaan luoda edellytykset laadukkaalle koulutukselle. Hankkeen suorat ja välilliset kohderyhmät voidaan määritellä hyvin suuntaviivojen mukaisesti, kuten tarkempi analyysi osoittaa. Suorana kohderyhmänä ovat sidosryhmät, joita myös hankkeen toiminta suoraan koskee. He ovat niitä, jotka käyttävät kehitettäviä palveluja, osallistuvat tapahtumiin ja saavat niiltä tietoa ja hyödyntävät niitä. Hakuoppaan vaatimusten mukaisesti hankkeen mahdollisiksi suoriksi kohderyhmiksi ja edunsaajiksi on yksilöity seuraavat ryhmät: • Oppilaitoksen opiskelijat • Välillinen kohderyhmä: myös epäsuoran kohderyhmän jäsenet hyötyvät hankkeen tuloksista, mutta eivät osallistu niiden toteuttamiseen, mutta hyötyvät tuloksista vain tulevaisuudessa: • Oppilaitoksessa opiskelevien opiskelijoiden vanhemmat • Väestö, joka osallistuu toissijaisten tietokantojen saatavuuden lisäämiseen, paikallinen yhteiskunta Hankkeen kohderyhmän alueellinen jakautuminen kattaa koko maan alueen, joten sen vaikutusta on tulkittava kansallisella tasolla. Fekete Istvánin peruskoulu ja lastentarha avasivat ovensa 1. syyskuuta 1976. Vuonna koulu suunniteltu 800, 1224 opiskelijat ja 60 opettajaa aloitti työnsä, joka tunnetaan Educational Ensemble Elementary School II. Hän aloitti liikuntakurssilla, jota tuki ETO Sports School. Ala-asteella on nyt kolme rinnakkaista luokkaa vuodessa. Tähän päivään asti luokkahuoneet ”a” ovat ”fyysistä koulutusta” eli korkeampia koulutustunteja. ISK:n puitteissa keskitymme seuraaviin urheilulajeihin: lentopallo, koripallo, jalkapallo, triathlon, uinti, köysihyppy, voimistelu. Koulussa on koulu, joka paitsi tarjoaa mahdollisuuksia uintikouluun oppilaille ja tarjoaa mahdollisuuden päivittäiseen liikuntakasvatukseen, myös osallistuu koulupiirin järjestämään kaupunkiuimakoulutukseen. Győrin oppimispiirikeskukseen kuuluvien koulujen oppilaat käyvät koulua uimatunneilla 8 tuntia viikossa. Koulun uima-altaan kehittämistä ei ole suunniteltu tässä hankkeessa. Vuosien 2016/2017 tilastotietojen mukaan koulun oppilaita on 558 ja työntekijöitä 63,5. Laitoksen kapasiteetin käyttöaste on 80 prosenttia. SNI-lapset eivät tällä hetkellä käy koulua, heikossa asemassa olevat oppilaat ovat 20 ja kumulatiivisesti epäedullisessa asemassa 5 henkilöä. Hankkeen yhteydessä suunnitellaan seuraavaa infrastruktuurin kehittämistä: 1. Kuntosalin urheilulattiapäällysteet, jotka voidaan jakaa kahteen osaan, jotka tarjoavat peruskoulun oppilaille päivittäistä liikuntakasvatusta, ovat kuluneet loppuun, ja useissa paikoissa sitä on hyödynnetty, ja se on jatkettu, ja se on tarpeen korvata. Puiset paneelit sivuseinillä ovat pilalla. Remontin vuoksi on tarpeen purkaa seinien kylkiluiden seinät, korjata ja tasoittaa vanhan verhouksen vikoja ja hajottaa tarpeettomia kalusteet. Uuden urheilulattiapäällysteen tekeminen, sivuseinien panelointi, kylkiluiden uudelleen asentaminen oikein. 2. Luokkahuoneen siivissä alkuperäiset sisäänrakennetut kaapit ovat huonossa kunnossa, useimmat ovet ovat korjaamattomia, ne on vaihdettava jo aloitetussa muodossa. 3. Suurin osa tutkimusrakennusten saniteettitiloista on kunnostettu. Kahdessa siivessä on tarpeen päivittää käymälät hyvin heikentyneessä tilassa. Täydellinen kunnostus saniteetti lohkojen on tarpeen purkaa olemassa olevat, uusi sähkö- ja rakennustekniikka johdotus, laitteet, varusteet, laatat, laatat, moderni väliseinät, maali... (Finnish)

point in time

12 August 2022

0 references

Głównym celem rozwoju projektu jest zapewnienie uczniom wysokiej jakości edukacji, mediacji i edukacji wspierającej w całym kraju, zapewniając tym samym środowisko edukacyjne. W wyniku rozwoju infrastruktury poprawia się skuteczność instytucji i jakość jej usług. Celem jest stworzenie wysokiej jakości środowiska edukacyjnego sprzyjającego włączeniu społecznemu oraz warunków infrastrukturalnych umożliwiających skuteczną edukację w państwowych instytucjach szkolnictwa średniego (w tym w szkołach wyższych). Rozwój przyczynia się do zapobiegania porzucaniu nauki i ograniczania liczby osób porzucających naukę bez kwalifikacji przez państwowe publiczne instytucje oświatowe poprzez tworzenie odpowiedniego wykształcenia infrastrukturalnego. Kamienie milowe: • rozwój nowoczesnego środowiska edukacyjnego i edukacyjnego w celu zaspokojenia lokalnych potrzeb, zapewniając racjonalne i skuteczne funkcjonowanie, zwłaszcza w odniesieniu do przestrzeni uczenia się i przestrzeni społeczności; • 20/2012 r. w sprawie funkcjonowania instytucji edukacyjnych i stosowania nazw publicznych instytucji edukacyjnych (VIII. 31) utworzenie, remont i zakup sprzętu, zgodnie z definicją zawartą w załączniku 2 do rozporządzenia Ministra Zasobów Ludzkich (inwentaryzacje sprzętu i wyposażenia), w celu stworzenia warunków dla edukacji wysokiej jakości. Bezpośrednie i pośrednie grupy docelowe projektu można dobrze zdefiniować zgodnie z wytycznymi, jak wynika z dalszej analizy. Bezpośrednią grupą docelową są zainteresowane strony, których działania projektu dotyczą również bezpośrednio. To oni korzystają z usług, które mają być rozwijane, uczestniczą w wydarzeniach, pozyskują od nich informacje i z nich korzystają. Zgodnie z wymogami przewodnika dla wnioskodawców następujące grupy zostały określone jako potencjalne bezpośrednie grupy docelowe i beneficjentów projektu: • Studenci naszej instytucji • pośrednia grupa docelowa: członkowie pośredniej grupy docelowej również czerpią korzyści z wyników projektu, ale nie uczestniczą w ich realizacji, ale skorzystają na wynikach jedynie w przyszłości: • Rodzice studentów studiujących w naszej instytucji • Populacja zaangażowana w zwiększenie dostępu do drugorzędnych baz wiedzy, społeczeństwo lokalne Terytorialny rozkład grupy docelowej projektu obejmuje całe terytorium kraju, dlatego jego wpływ musi być interpretowany na poziomie krajowym. Szkoła Podstawowa i Przedszkole im. Fekete István otworzyły swoje drzwi 1 września 1976 r. W szkole przeznaczonej dla 800, 1224 uczniów i 60 nauczycieli rozpoczął pracę, znany jako Zespół Edukacyjny Szkoła Podstawowa II. Rozpoczął kurs wychowania fizycznego, który był wspierany przez ETO Sports School. Szkoła podstawowa prowadzi obecnie 3 równoległe zajęcia rocznie. Do dziś klasy „a” są „edukacją fizyczną”, tj. wyższymi godzinami kształcenia. W ramach ISK skupiamy się na następujących dyscyplinach sportowych: siatkówka, koszykówka, piłka nożna, triathlon, pływanie, skakanie linowe, gimnastyka. Szkoła posiada szkołę, która nie tylko daje możliwość edukacji pływackiej dla uczniów uczęszczających do instytucji i oferuje możliwość zapewnienia codziennej wychowania fizycznego, ale także uczestniczy w miejskiej edukacji pływackiej organizowanej przez okręg szkolny. Uczniowie szkół należących do ośrodka dystryktu Győr uczęszczają do szkoły na lekcje pływania 8 godzin w tygodniu. Rozwój szkolnego basenu nie jest planowany w tym projekcie. Zgodnie z danymi statystycznymi za lata 2016/2017 liczba uczniów w szkole wynosi 558, a liczba pracowników wynosi 63,5. Wskaźnik wykorzystania zdolności produkcyjnych instytucji wynosi 80 %. Dzieci SNI nie są obecnie w szkole, uczniów znajdujących się w niekorzystnej sytuacji to 20, a łącznie 5 osób znajdujących się w niekorzystnej sytuacji. W ramach projektu planowane są następujące prace infrastrukturalne: 1. Sportowe wykładziny podłogowe gimnazjum, które można podzielić na dwie części, które zapewniają codzienną wychowanie fizyczne dla uczniów szkół podstawowych, są zużyte, a w kilku miejscach zostały podpięte, podzielone w przypadku rozszerzeń i konieczne jest jego zastąpienie. Drewniane panele na ścianach bocznych są zniszczone. Do renowacji konieczne jest zburzenie ścian żeber na ścianach, naprawa i wyrównanie wad starej okładziny i rozłożenie zbędnych opraw. Wykonanie nowej sportowej wykładziny podłogowej, panelowanie ścian bocznych, poprawna instalacja ścian żeber. 2. W salach lekcyjnych oryginalne wbudowane szafy są w złym stanie, większość drzwi jest nieodwracalna, trzeba je wymienić w formie już rozpoczętej. 3. Większość urządzeń sanitarnych w budynkach badawczych została odnowiona. W dwóch skrzydłach konieczne jest uaktualnienie toalet w bardzo zdegradowanym stanie. Całkowita renowacja bloków sanitarnych jest konieczna wraz z rozbiórką istniejących, nowych instalacji elektrycznych i budowlanych, urządzeń, okuć, płytek, płyt, nowoczesnych przegród, farb... (Polish)

point in time

12 August 2022

0 references

De primaire doelstelling van de ontwikkeling van het project is ervoor te zorgen dat leerlingen in het hele land kwaliteitsonderwijs ontvangen, bemiddelend en ondersteunend onderwijs ontvangen, en daarbij dezelfde leeromgeving bieden. Als gevolg van de ontwikkeling van de infrastructuur worden de doeltreffendheid en de kwaliteit van de dienstverlening van de instelling verbeterd. Het doel is een kwaliteitsvolle en inclusieve onderwijsomgeving te creëren en de infrastructuurvoorwaarden te scheppen voor doeltreffend onderwijs in overheidsinstellingen voor secundair onderwijs (met inbegrip van hogescholen). De ontwikkeling draagt bij tot de preventie en vermindering van voortijdige schoolverlaters en het aantal schoolverlaters zonder kwalificaties door overheidsinstellingen voor openbaar onderwijs door het creëren van de juiste infrastructuurachtergrond. Mijlpalen: • het ontwikkelen van een moderne onderwijs- en onderwijsomgeving om tegemoet te komen aan de lokale behoeften, en te zorgen voor een rationele en efficiënte werking, met name op het gebied van leer- en gemeenschapsruimtes; • 20/2012 over de werking van onderwijsinstellingen en het gebruik van namen van openbare onderwijsinstellingen (VIII. 31) het opzetten, opknappen en aanschaffen van materieel, zoals omschreven in bijlage 2 bij het decreet van de minister van Personeelszaken (inventaris van uitrusting en uitrusting), teneinde de voorwaarden te scheppen voor kwaliteitsonderwijs. De directe en indirecte doelgroepen van het project kunnen goed worden gedefinieerd in overeenstemming met de richtsnoeren, zoals uit verdere analyse blijkt. De directe doelgroep is de belanghebbenden die ook rechtstreeks betrokken zijn bij de activiteiten van het project. Zij zijn degenen die gebruik maken van de diensten te ontwikkelen, deel te nemen aan evenementen en informatie te verkrijgen van en gebruik te maken van deze. Overeenkomstig de vereisten van de gids voor aanvragers zijn de volgende groepen geïdentificeerd als potentiële directe doelgroepen en begunstigden van het project: • Studenten van onze instelling • Indirecte doelgroep: de leden van de indirecte doelgroep profiteren ook van de resultaten van het project, maar nemen niet deel aan de uitvoering ervan, maar zullen alleen in de toekomst profiteren van de resultaten: • Ouders van studenten die aan onze instelling studeren • De bevolking die betrokken is bij het vergroten van de toegang tot secundaire kennisbasis, lokale samenleving De territoriale spreiding van de doelgroep van het project bestrijkt het gehele grondgebied van het land, zodat de impact ervan op nationaal niveau moet worden geïnterpreteerd. De Fekete István Primary School en kleuterschool opende haar deuren op 1 september 1976. In de school ontworpen voor 800, 1224 studenten en 60 opvoeders begonnen met werken, bekend als Educational Ensemble Elementary School II. Hij begon met een cursus lichamelijke opvoeding, die werd ondersteund door de ETO Sports School. De basisschool werkt nu met 3 parallelle klassen per jaar. Tot op de dag van vandaag zijn klaslokalen „a” „fysiek onderwijs”, d.w.z. hoger onderwijs. In het kader van de ISK richten we ons op de volgende sporten: volleybal, basketbal, voetbal, triatlon, zwemmen, touw springen, gymnastiek. De school heeft een school, die niet alleen mogelijkheden biedt voor zwemonderwijs voor leerlingen die de instelling bezoeken en de mogelijkheid biedt om dagelijkse lichamelijke opvoeding te geven, maar ook deelneemt aan stedelijke zwemonderwijs georganiseerd door de schoolwijk. De leerlingen van de scholen van het Győr Learning District Centre gaan 8 uur per week naar de school voor zwemlessen. De ontwikkeling van het schoolzwembad is niet gepland in dit project. Volgens de statistische gegevens 2016/2017 bedraagt het aantal leerlingen in de school 558 en het aantal werknemers 63,5. De capaciteitsbenuttingsgraad van de instelling bedraagt 80 %. SNI-kinderen zitten momenteel niet op school, kansarme leerlingen zijn 20, in totaal 5 personen. De volgende infrastructuurontwikkelingen zijn gepland in het kader van het project: 1. De sportvloerbedekkingen van het gymnasium, die in twee delen kunnen worden verdeeld die dagelijkse lichamelijke opvoeding voor leerlingen van de basisschool bieden, zijn versleten, en op verschillende plaatsen is het afgetapt, opgesplitst in het geval van uitbreidingen, en het is noodzakelijk om het te vervangen. De houten panelen op de zijwanden zijn geruïneerd. Voor de renovatie, is het noodzakelijk om de ribwanden op de muren te slopen, te repareren en de gebreken van de oude bekleding te egaliseren, en onnodige armaturen te ontbinden. Het maken van de nieuwe sport vloerbedekking, panelen van de zijwanden, het opnieuw installeren van ribwanden goed. 2. In de klasvleugels zijn de originele ingebouwde kasten in slechte staat, de meeste deuren zijn onherstelbaar, ze moeten worden vervangen in de reeds gestarte vorm. 3. De meeste sanitaire voorzieningen in de studiegebouwen ... (Dutch)

point in time

12 August 2022

0 references

Hlavním cílem rozvoje projektu je zajistit, aby žáci obdrželi kvalitní vzdělání, hodnotové zprostředkování a podpůrné vzdělávání v celé zemi a poskytovali stejné vzdělávací prostředí. V důsledku rozvoje infrastruktury se zvyšuje účinnost orgánu a kvalita jeho služeb. Cílem je vytvořit kvalitní a inkluzivní vzdělávací prostředí a podmínky infrastruktury pro efektivní vzdělávání ve státních institucích středního vzdělávání (včetně vysokých škol). Rozvoj přispívá k prevenci a omezování předčasného ukončování školní docházky a počtu osob, které ukončily školní docházku bez kvalifikace, ze strany státních veřejných vzdělávacích institucí tím, že vytváří vhodné zázemí infrastruktury. Milníky: • rozvoj moderního vzdělávacího a vzdělávacího prostředí pro uspokojení místních potřeb a zajištění racionálního a účinného fungování, zejména pokud jde o vzdělávací a komunitní prostory; • 20/2012 o činnosti vzdělávacích institucí a používání názvů veřejných vzdělávacích institucí (VIII. 31) zřízení, renovace a nákup vybavení, jak je definováno v příloze 2 vyhlášky ministra lidských zdrojů (soupisy vybavení a vybavení), za účelem vytvoření podmínek pro kvalitní vzdělávání. Přímé a nepřímé cílové skupiny projektu mohou být dobře definovány v souladu s pokyny, jak ukazuje další analýza. Přímou cílovou skupinou jsou zúčastněné strany, které jsou rovněž přímo dotčeny činnostmi projektu. Právě oni využívají služby, které mají být vyvinuty, účastní se akcí a získávají z nich informace a využívají je. V souladu s požadavky Příručky pro žadatele byly jako potenciální přímé cílové skupiny a příjemci projektu určeny tyto skupiny: • Studenti naší instituce • Nepřímá cílová skupina: z výsledků projektu těží i členové nepřímé cílové skupiny, ale neúčastní se jejich realizace, ale budou mít prospěch pouze z výsledků v budoucnu: • Rodiče studentů studujících v naší instituci • Obyvatelé, kteří se podílejí na zvyšování přístupu k sekundárním znalostním základnám, místní společnosti Územní rozdělení cílové skupiny projektu pokrývá celé území země, takže jeho dopad musí být interpretován na vnitrostátní úrovni. Základní škola Fekete István a mateřská škola otevřely své dveře 1. září 1976. Ve škole určené pro 800, 1224 studentů a 60 pedagogů začal pracovat, známý jako vzdělávací soubor Základní škola II. Začal s tělesnou výchovnou kursem, který byl podporován sportovní školou ETO. Základní škola nyní pracuje se třemi paralelními třídami ročně. Do dnešního dne jsou třídy „a“ „fyzickou výchovou“, tj. vyššími hodinami vzdělávání. V rámci ISK se zaměřujeme na následující sporty: volejbal, basketbal, fotbal, triatlon, plavání, lanové skákání, gymnastika. Škola má školu, která poskytuje nejen příležitosti pro výuku plavání pro žáky, kteří navštěvují instituci, a nabízí možnost poskytovat každodenní tělesnou výchovu, ale také se účastní městského plaveckého vzdělávání organizovaného školním obvodem. Žáci škol patřících do Győr Learning District Centre navštěvují školu plavání 8 hodin týdně. Rozvoj školního bazénu není v tomto projektu plánován. Podle statistických údajů za rok 2016/2017 je počet žáků ve škole 558 a počet zaměstnanců 63,5. Míra využití kapacity instituce činí 80 %. Děti ze SNI nejsou v současné době ve škole, znevýhodnění žáci je 20, kumulativně znevýhodněno 5 osob. V rámci projektu je plánován následující rozvoj infrastruktury: 1. Sportovní podlahové krytiny tělocvičny, které lze rozdělit na dvě části, které poskytují každodenní tělesnou výchovu žáků základních škol, jsou opotřebované a na několika místech byla poklepaná, v případě rozšíření rozdělena a je třeba ji nahradit. Dřevěné panely na bočních stěnách jsou zničeny. Pro renovaci je nutné zbourat žebrované stěny na stěnách, opravit a vyrovnat vady starého opláštění a rozložit zbytečné svítidla. Vytvoření nové sportovní podlahové krytiny, obložení bočních stěn, správně přeinstalovat žebrované stěny. 2. Ve třídních křídlech jsou původní vestavěné skříně ve špatném stavu, většina dveří je nenapravitelná, musí být nahrazena již započatou formou. 3. Většina sanitárních zařízení ve studovnách byla zrekonstruována. Ve dvou křídlech je nutné modernizovat toalety ve velmi zhoršeném stavu. Kompletní rekonstrukce sanitárních bloků je nutná s demolicí stávajících, nové elektrické a stavební inženýrské elektroinstalace, zařízení, armatury, dlaždice, desky, moderní příčky, barvy... (Czech)

point in time

12 August 2022

0 references

Projekta attīstības galvenais mērķis ir nodrošināt, lai skolēni saņemtu kvalitatīvu izglītību, vērtīgu mediāciju un atbalstošu izglītību visā valstī, nodrošinot vienādu mācību vidi. Infrastruktūras attīstības rezultātā tiek uzlabota iestādes efektivitāte un pakalpojumu kvalitāte. Mērķis ir radīt kvalitatīvu un iekļaujošu izglītības vidi un infrastruktūras apstākļus efektīvai izglītībai valsts vidējās izglītības iestādēs (tostarp koledžās). Šī attīstība palīdz novērst un samazināt skolu pametušo skaitu, kā arī valsts izglītības iestāžu bez kvalifikācijas pametušo skaitu, radot atbilstošu infrastruktūru. Starpposma mērķi: • attīstīt modernu izglītības un izglītības vidi, lai apmierinātu vietējās vajadzības, nodrošinot racionālu un efektīvu darbību, jo īpaši attiecībā uz mācību un kopienu telpām; • 20/2012 par izglītības iestāžu darbību un valsts izglītības iestāžu nosaukumu izmantošanu (VIII. 31) iekārtu izveidi, atjaunošanu un iegādi, kā noteikts Cilvēkresursu ministra dekrēta 2.pielikumā (aprīkojuma un aprīkojuma izgudrojumi), lai radītu apstākļus kvalitatīvai izglītībai. Projekta tiešās un netiešās mērķgrupas var precīzi definēt saskaņā ar pamatnostādnēm, kā liecina turpmākā analīze. Tiešā mērķgrupa ir ieinteresētās personas, kuras arī tieši skar projekta darbības. Tie ir tie, kas izmanto izstrādājamos pakalpojumus, piedalās pasākumos un no tiem iegūst informāciju un izmanto tos. Saskaņā ar Vadlīnijām pretendentiem par potenciālām tiešajām mērķa grupām un projekta labuma guvējiem ir noteiktas šādas grupas: • Mūsu iestādes studenti • Netiešā mērķa grupa: netiešās mērķgrupas dalībnieki gūst labumu arī no projekta rezultātiem, bet nepiedalās to īstenošanā, bet gūs labumu tikai no rezultātiem nākotnē: • Mūsu iestādē studējošo studentu vecāki • Iedzīvotāji, kas iesaistīti, lai palielinātu piekļuvi sekundārajām zināšanu bāzēm, vietējā sabiedrība Projekta mērķa grupas teritoriālais sadalījums aptver visu valsts teritoriju, tāpēc tā ietekme jāinterpretē valsts līmenī. Fekete István pamatskola un bērnudārzs atvēra durvis 1976. gada 1. septembrī. Skolā, kas paredzēta 800, 1224 skolēni un 60 pedagogi sāka darbu, pazīstams kā Izglītības ansamblis pamatskola II. Viņš sāka ar fiziskās audzināšanas kursu, ko atbalstīja ETO Sporta skola. Pamatskola tagad darbojas ar 3 paralēlām klasēm gadā. Līdz šai dienai klases “a” ir “fiziskā izglītība”, t. i., augstākās izglītības stundas. ISK ietvaros mēs koncentrējamies uz šādiem sporta veidiem: volejbols, basketbols, futbols, triatlons, peldēšana, virvju lekt, vingrošana. Skolā ir skola, kas ne tikai nodrošina mācību iespējas skolas apmeklējošajiem skolēniem un piedāvā iespēju nodrošināt ikdienas fizisko audzināšanu, bet arī piedalās skolas novada organizētajā pilsētas peldēšanas izglītībā. Ģēras Mācību rajona centra skolu skolēni apmeklē skolu peldēšanas stundās 8 stundas nedēļā. Skolas peldbaseina attīstība šajā projektā nav plānota. Saskaņā ar 2016./2017. gada statistikas datiem skolēnu skaits skolā ir 558 un darbinieku skaits ir 63,5. Iestādes jaudas izmantošanas rādītājs ir 80 %. SNI bērni pašlaik nav skolā, nelabvēlīgā situācijā esoši skolēni ir 20, kopumā mazāk aizsargāti 5 cilvēki. Projekta ietvaros tiek plānota šāda infrastruktūras attīstība: 1. Sporta grīdas segumi no ģimnāzijas, ko var iedalīt divās daļās, kas nodrošina ikdienas fizisko audzināšanu pamatskolas skolēniem, ir nolietojušies, un vairākās vietās tas ir izstiepts, sadalīts gadījumā paplašinājumiem, un tas ir nepieciešams, lai aizstātu to. Koka paneļi uz sānu sienām ir izpostīti. Renovācijai ir nepieciešams nojaukt ribu sienas uz sienām, labot un izlīdzināt vecās apšuvuma defektus un sadalīt nevajadzīgus ķermeņi. Padarot jaunu sporta grīdas segumu, paneļu sānu sienas, pārinstalējot ribu sienas pareizi. 2. Klases spārnos oriģinālie iebūvētie skapji ir sliktā stāvoklī, lielākā daļa durvju ir neatgriezeniskas, tās ir jāaizstāj jau sāktajā formā. 3. Lielākā daļa sanitāro labierīcību mācību ēkās ir atjaunotas. Divos spārnos ir nepieciešams uzlabot tualetes ļoti degradētā stāvoklī. Pilnīga renovācija sanitāro bloku ir nepieciešama ar nojaukšanu esošo, jaunu elektrisko un ēku inženierijas elektroinstalācijas, iekārtas, veidgabali, flīzes, plātnes, mūsdienu starpsienas,... (Latvian)

point in time

12 August 2022

0 references

Is é príomhchuspóir fhorbairt an tionscadail a chinntiú go bhfaigheann daltaí oideachas ardchaighdeáin, idirghabháil luachmhar agus oideachas tacúil ar fud na tíre, ag soláthar na timpeallachta foghlama céanna. Mar thoradh ar fhorbairt an bhonneagair, feabhsaítear éifeachtacht agus cáilíocht a seirbhísí. Is é an aidhm atá ann timpeallacht oideachais ardcháilíochta agus chuimsitheach a chruthú mar aon leis na dálaí bonneagair le haghaidh oideachas éifeachtach in institiúidí oideachais meánscoile atá á reáchtáil ag an stát (lena n-áirítear coláistí). Rannchuidíonn an fhorbairt le luathfhágáil na scoile a chosc agus a laghdú agus le líon na ndaoine a d’fhág an scoil gan cáilíochtaí ag institiúidí oideachais phoiblí atá á reáchtáil ag an stát tríd an gcúlra bonneagair iomchuí a chruthú. Clocha míle: • timpeallacht oideachais agus oideachais nua-aimseartha a fhorbairt chun freastal ar riachtanais áitiúla, lena n-áiritheofar feidhmiú réasúnach agus éifeachtúil, go háirithe maidir le spásanna foghlama agus pobail; • 20/2012 maidir le hoibriú institiúidí oideachais agus maidir le húsáid ainmneacha institiúidí oideachais poiblí (VIII. 31) trealamh a bhunú, a athchóiriú agus a cheannach, mar a mhínítear in Iarscríbhinn 2 d’Fhoraithne an Aire Acmhainní Daonna (feardail trealaimh agus trealaimh), d’fhonn na dálaí le haghaidh oideachas cáilíochta a chruthú. Is féidir spriocghrúpaí díreacha agus indíreacha an tionscadail a shainiú go maith i gcomhréir leis na treoirlínte, mar a léirítear tuilleadh anailíse. Is é an spriocghrúpa díreach na páirtithe leasmhara sin a mbaineann gníomhaíochtaí an tionscadail go díreach leo freisin. Is iad na cinn a úsáideann na seirbhísí atá le forbairt, a ghlacann páirt in imeachtaí agus a fhaigheann faisnéis uaidh agus a bhaineann úsáid astu. I gcomhréir le ceanglais na Treorach d’Iarratasóirí, tá na grúpaí seo a leanas sainaitheanta mar spriocghrúpaí díreacha féideartha agus mar thairbhithe féideartha an tionscadail: • Mic léinn ár n-institiúide • Spriocghrúpa indíreach: baineann comhaltaí an spriocghrúpa indírigh tairbhe as torthaí an tionscadail freisin, ach ní ghlacann siad páirt ina gcur chun feidhme, ach ní bhainfidh siad tairbhe as na torthaí sa todhchaí amháin: • Tuismitheoirí mac léinn atá ag staidéar inár n-institiúid • An daonra a bhfuil baint acu le rochtain mhéadaithe ar bhoinn eolais thánaisteacha, an tsochaí áitiúil Clúdaíonn dáileadh críochach spriocghrúpa an tionscadail críoch iomlán na tíre, mar sin ní mór an tionchar atá aige a léirmhíniú ar an leibhéal náisiúnta. D’oscail Bunscoil na Fekete István agus Kindergarten a dhoirse ar 1 Meán Fómhair 1976. Sa scoil a ceapadh le haghaidh 800, 1224 daltaí agus 60 oideoirí thosaigh obair, ar a dtugtar Oideachais Ensemble Elementary School II. Thosaigh sé le cúrsa corpoideachais, a fuair tacaíocht ó Scoil Spóirt ETO. Feidhmíonn an bhunscoil anois le 3 rang comhthreomhar in aghaidh na bliana. Go dtí an lá atá inniu ann, is “oideachas fisiciúil” iad na seomraí ranga “a”, i.e. uaireanta níos airde oideachais. Faoi chuimsiú ISK, dírímid ar na spóirt seo a leanas: eitpheil, cispheil, peil, triathlon, snámh, léim téad, gleacaíocht. Tá scoil ag an scoil, a chuireann deiseanna ar fáil ní hamháin d’oideachas snámha do dhaltaí atá ag freastal ar an institiúid agus a thairgeann an deis chun corpoideachas laethúil a chur ar fáil, ach glacann sí páirt freisin in oideachas snámha uirbeach arna eagrú ag ceantar na scoile. Freastalaíonn daltaí na scoileanna a bhaineann le hIonad Ceantair Foghlama Győr ar an scoil le haghaidh ceachtanna snámha 8 n-uaire sa tseachtain. Níl forbairt linn snámha na scoile beartaithe sa tionscadal seo. De réir sonraí staitistiúla 2016/2017, is é 558 an líon daltaí sa scoil agus is é 63,5 líon na bhfostaithe. Is é 80 % ráta úsáide acmhainne na hinstitiúide. Níl leanaí SNI ar scoil faoi láthair, tá 20 daltaí faoi mhíbhuntáiste, 5 dhuine faoi mhíbhuntáiste go carnach. Tá na forbairtí bonneagair seo a leanas beartaithe faoi chuimsiú an tionscadail: 1. Caitear amach clúdaigh urláir spóirt an ghiomnáisiam, ar féidir iad a roinnt ina dhá chuid a sholáthraíonn corpoideachas laethúil do dhaltaí bunscoile, agus i roinnt áiteanna tá sé tapped, scoilt suas i gcás síntí, agus is gá é a athsholáthar. Tá na painéil adhmaid ar na ballaí taobh scriosta. Maidir leis an athchóiriú, is gá na ballaí rib a scartáil ar na ballaí, a dheisiú agus a chothromú le lochtanna an seanchlúdaithe, agus daingneáin gan ghá a dhíscaoileadh. A dhéanamh ar an clúdach urláir spóirt nua, panelling na ballaí taobh, reinstalling ballaí rib i gceart. 2. I sciatháin an tseomra ranga tá droch-riocht ar na caibinéid bhunaidh, tá an chuid is mó de na doirse doleasaithe, ní mór iad a athsholáthar san fhoirm a thosaigh cheana féin. 3. Tá athchóiriú déanta ar an gcuid is mó de na háiseanna sláintíochta sna foirgnimh staidéir. In dhá sciathán is gá na leithris a uasghrádú i stát an-díghrádaithe. Tá gá le hathchóiriú iomlán ar na bloic sláintíochta le scartáil na cinn... (Irish)

point in time

12 August 2022

0 references

Glavni cilj razvoja projekta je zagotoviti, da so učenci deležni kakovostnega izobraževanja, posredovanja vrednosti in podpornega izobraževanja po vsej državi, ki zagotavlja enako učno okolje. Z razvojem infrastrukture se izboljšata učinkovitost institucije in kakovost njenih storitev. Cilj je ustvariti kakovostno in vključujoče izobraževalno okolje ter infrastrukturne pogoje za učinkovito izobraževanje v državnih srednješolskih izobraževalnih ustanovah (vključno s šolami). Razvoj prispeva k preprečevanju in zmanjševanju osipa v šolah ter k številu oseb, ki opustijo šolanje brez kvalifikacij, s strani državnih javnih izobraževalnih ustanov z ustvarjanjem ustreznega infrastrukturnega ozadja. Mejniki: • razvoj sodobnega izobraževalnega in izobraževalnega okolja za zadovoljevanje lokalnih potreb ter zagotavljanje racionalnega in učinkovitega delovanja, zlasti v zvezi z učnimi prostori in prostori skupnosti; • 20/2012 o delovanju izobraževalnih ustanov in uporabi imen javnih izobraževalnih ustanov (VIII. 31) vzpostavitev, prenova in nakup opreme, kakor je opredeljena v prilogi 2 Uredbe ministra za človeške vire (inventarji opreme in opreme), da se ustvarijo pogoji za kakovostno izobraževanje. Neposredne in posredne ciljne skupine projekta je mogoče dobro opredeliti v skladu s smernicami, kot kaže nadaljnja analiza. Neposredna ciljna skupina so zainteresirane strani, ki jih dejavnosti projekta prav tako neposredno zadevajo. So tisti, ki uporabljajo storitve, ki jih je treba razviti, sodelujejo na dogodkih in od njih pridobivajo informacije ter jih uporabljajo. V skladu z zahtevami vodnika za prijavitelje so bile kot potencialne neposredne ciljne skupine in upravičenci projekta opredeljene naslednje skupine: • Študenti naše ustanove • Posredna ciljna skupina: člani posredne ciljne skupine imajo koristi tudi od rezultatov projekta, vendar ne sodelujejo pri njihovem izvajanju, temveč bodo imeli koristi od rezultatov le v prihodnosti: • Starši študentov, ki študirajo v naši ustanovi • Prebivalstvo, vključeno v povečanje dostopa do sekundarnih baz znanja, lokalna družba Teritorialna porazdelitev ciljne skupine projekta zajema celotno ozemlje države, zato je treba njegov vpliv razlagati na nacionalni ravni. Osnovna šola Fekete István in vrtec sta svoja vrata odprla 1. septembra 1976. V šoli, zasnovani za 800, 1224 dijaki in 60 pedagogi začeli delo, znan kot Izobraževalni ansambel Osnovna šola II. Začel je s tečajem telesne vzgoje, ki ga je podprla športna šola ETO. Osnovna šola zdaj deluje s tremi vzporednimi razredi na leto. Do danes so učilnice „a“ „fizično izobraževanje“, tj. višje ure izobraževanja. V okviru ISK se osredotočamo na naslednje športe: odbojka, košarka, nogomet, triatlon, plavanje, skoki z vrvjo, gimnastika. Šola ima šolo, ki ne le ponuja možnosti za plavanje izobraževanja za učence, ki obiskujejo institucijo in ponuja priložnost za zagotavljanje vsakdanje telesne vzgoje, ampak tudi sodeluje v urbano plavanje izobraževanje, ki ga organizira šolsko okrožje. Učenci šol, ki spadajo v učni center Győr, obiskujejo šolo za pouk plavanja 8 ur na teden. Razvoj šolskega bazena v tem projektu ni načrtovan. Po statističnih podatkih za obdobje 2016/2017 je število učencev na šoli 558, število zaposlenih pa 63,5. Stopnja izkoriščenosti zmogljivosti institucije je 80 %. Otroci SNI trenutno niso v šoli, prikrajšani učenci imajo 20, kumulativno prikrajšanih 5 ljudi. V okviru projekta se načrtuje naslednji infrastrukturni razvoj: 1. Športne talne obloge gimnazije, ki jih je mogoče razdeliti na dva dela, ki zagotavljajo dnevno telesno vzgojo osnovnošolcev, so obrabljene in na več mestih so bile izkoriščene, razdeljene v primeru razširitev in jih je treba zamenjati. Lesene plošče na stranskih stenah so uničene. Za obnovo je potrebno porušiti rebraste stene na stenah, popraviti in izenačiti napake stare obloge in razgraditi nepotrebne napeljave. Izdelava nove športne talne obloge, obloge stranskih sten, pravilno ponovno namestitev reber. 2. V razrednih krilih so originalne vgrajene omare v slabem stanju, večina vrat je nepopravljivih, treba jih je zamenjati v obliki, ki se je že začela. 3. Večina sanitarnih objektov v študijskih stavbah je bila prenovljena. V dveh krilih je potrebno nadgraditi stranišča v zelo degradiranem stanju. Popolna prenova sanitarnih blokov je potrebna z rušenjem obstoječih, novih električnih in gradbenih napeljav, opreme, okovja, ploščic, plošč, sodobnih predelnih sten, barvnih... (Slovenian)

point in time

12 August 2022

0 references

El objetivo principal del desarrollo del proyecto es garantizar que los alumnos reciban una educación de calidad, la mediación de valor y la educación de apoyo en todo el país, proporcionando el mismo entorno de aprendizaje. Como resultado del desarrollo de la infraestructura, se mejora la eficacia de la institución y la calidad de sus servicios. El objetivo es crear un entorno educativo inclusivo y de calidad y las condiciones de infraestructura para una educación eficaz en las instituciones estatales de enseñanza secundaria (incluidas las universidades). El desarrollo contribuye a la prevención y reducción de la deserción escolar y al número de alumnos que abandonan la escuela sin calificaciones por parte de las instituciones públicas de educación estatal mediante la creación de una infraestructura adecuada. Hitos: • desarrollar un entorno educativo y educativo moderno para satisfacer las necesidades locales, garantizando un funcionamiento racional y eficiente, especialmente en lo que se refiere al aprendizaje y los espacios comunitarios; • 20/2012 sobre el funcionamiento de las instituciones educativas y el uso de nombres de las instituciones públicas de educación (VIII. 31) el establecimiento, la renovación y la adquisición de equipos, tal como se definen en el anexo 2 del Decreto del Ministro de Recursos Humanos (inventarios de equipo y equipo), con el fin de crear las condiciones para una educación de calidad. Los grupos destinatarios directos e indirectos del proyecto pueden definirse bien de acuerdo con las directrices, como muestra un análisis más detallado. El grupo destinatario directo son las partes interesadas que también están directamente afectadas por las actividades del proyecto. Ellos son los que utilizan los servicios para ser desarrollados, participar en eventos y obtener información de los mismos y hacer uso de ellos. De conformidad con los requisitos de la Guía para los solicitantes, se han identificado los siguientes grupos como posibles grupos destinatarios directos y beneficiarios del proyecto: • Estudiantes de nuestra institución • Grupo destinatario indirecto: los miembros del grupo destinatario indirecto también se benefician de los resultados del proyecto, pero no participan en su ejecución, pero solo se beneficiarán de los resultados en el futuro: • Padres de estudiantes que estudian en nuestra institución • La población involucrada en aumentar el acceso a las bases de conocimiento secundaria, sociedad local La distribución territorial del grupo destinatario del proyecto abarca todo el territorio del país, por lo que su impacto debe ser interpretado a nivel nacional. La Escuela Primaria Fekete István y Kindergarten abrió sus puertas el 1 de septiembre de 1976. En la escuela diseñada para 800, 1224 estudiantes y 60 educadores comenzaron a trabajar, conocido como Education Ensemble Elementary School II. Comenzó con un curso de educación física, que fue apoyado por la Escuela de Deportes de ETO. En la actualidad, la escuela primaria cuenta con tres clases paralelas al año. Hasta el día de hoy, las aulas «a» son «educación física», es decir, horas superiores de educación. En el marco de la ISK, nos centramos en los siguientes deportes: voleibol, baloncesto, fútbol, triatlón, natación, salto de cuerda, gimnasia. La escuela cuenta con una escuela, que no solo ofrece oportunidades para la enseñanza de la natación a los alumnos que asisten a la institución y ofrece la oportunidad de proporcionar educación física cotidiana, sino que también participa en la educación urbana de natación organizada por el distrito escolar. Los alumnos de las escuelas pertenecientes al Centro del Distrito de Aprendizaje Győr asisten a la escuela para clases de natación 8 horas a la semana. El desarrollo de la piscina escolar no está previsto en este proyecto. Según los datos estadísticos de 2016/2017, el número de alumnos en la escuela es de 558 y el de empleados es de 63,5. El índice de utilización de la capacidad de la entidad es del 80 %. En la actualidad, los niños del SNI no están escolarizados, los alumnos desfavorecidos son 20, y cinco personas desfavorecidas acumulativamente. En el marco del proyecto se prevén los siguientes desarrollos de infraestructuras: 1. Los pavimentos deportivos del gimnasio, que se pueden dividir en dos partes que proporcionan educación física diaria a los alumnos de la escuela primaria, se desgastan, y en varios lugares ha sido aprovechado, dividido en el caso de las extensiones, y es necesario sustituirlo. Los paneles de madera en las paredes laterales están arruinados. Para la renovación, es necesario demoler las paredes de las costillas en las paredes, reparar e igualar los defectos del revestimiento antiguo, y descomponer los accesorios innecesarios. Hacer el nuevo revestimiento de suelo deportivo, revestir las paredes laterales, reinstalar adecuadamente las paredes de las costillas. 2. En las alas de las aulas los armarios originales incorporados están en mal estado... (Spanish)

point in time

12 August 2022

0 references

Основната цел на развитието на проекта е да се гарантира, че учениците получават качествено образование, ценностно посредничество и подкрепящо образование в цялата страна, осигурявайки една и съща учебна среда. В резултат на развитието на инфраструктурата ефективността на институцията и качеството на нейните услуги се подобряват. Целта е да се създаде качествена и приобщаваща образователна среда и инфраструктурни условия за ефективно образование в държавните институции за средно образование (включително колежи). Развитието допринася за предотвратяването и намаляването на преждевременно напусналите училище и броя на напускащите училище без квалификация от държавните публични образователни институции чрез създаване на подходяща инфраструктура. Етапни цели: • разработване на модерна образователна и образователна среда, за да се отговори на местните нужди, като се гарантира рационално и ефективно функциониране, особено по отношение на пространствата за учене и общността; • 20/2012 г. относно функционирането на образователните институции и използването на наименованията на обществените образователни институции (VIII. 31) създаването, обновяването и закупуването на оборудване, както е определено в приложение 2 към Наредбата на министъра на човешките ресурси (описи на оборудването и оборудването), за да се създадат условия за качествено образование. Преките и непреките целеви групи на проекта могат да бъдат добре определени в съответствие с насоките, както показва допълнителният анализ. Пряката целева група са тези заинтересовани страни, които също са пряко засегнати от дейностите по проекта. Те са тези, които използват услугите, които ще бъдат разработени, участват в събития и получават информация от тях и се възползват от тях. В съответствие с изискванията на Ръководството за кандидатите, като потенциални преки целеви групи и бенефициенти по проекта бяха определени следните групи: • Студенти от нашата институция • Непряка целева група: членовете на индиректната целева група също се възползват от резултатите от проекта, но не участват в тяхното изпълнение, а само ще се възползват от резултатите в бъдеще: • Родители на студенти, които учат в нашата институция • Населението, участващо в увеличаване на достъпа до бази от вторични знания, местно общество Териториалното разпределение на целевата група на проекта обхваща цялата територия на страната, така че неговото въздействие трябва да се тълкува на национално ниво. Началното училище „Fekete István“ и детската градина отварят вратите си на 1 септември 1976 г. В училището, предназначено за 800, 1224 ученици и 60 възпитатели започват работа, известна като Образователен ансамбъл „Основно училище II“. Той започва с курс по физическо възпитание, който е подкрепен от спортното училище ETO. Началното училище вече работи с 3 паралелни класа годишно. До днес класните стаи „а„са „физическо образование“, т.е. висши учебни часове. В рамките на ISK се фокусираме върху следните спортове: волейбол, баскетбол, футбол, триатлон, плуване, скачане на въжета, гимнастика. Училището има училище, което не само предоставя възможности за обучение по плуване за ученици, посещаващи институцията, и предлага възможност за осигуряване на ежедневно физическо възпитание, но също така участва в обучението по градско плуване, организирано от училищния район. Учениците от училищата, принадлежащи към центъра за обучение в Гьор, посещават училището за уроци по плуване 8 часа седмично. Развитието на училищния плувен басейн не е планирано в този проект. Според статистическите данни за 2016/2017 г. броят на учениците в училището е 558, а броят на служителите е 63,5. Степента на използване на капацитета на институцията е 80 %. Понастоящем децата от SNI не ходят на училище, учениците в неравностойно положение са 20, кумулативно в неравностойно положение 5 души. В рамките на проекта са планирани следните инфраструктурни разработки: 1. Спортните подови настилки на гимназиума, които могат да бъдат разделени на две части, които осигуряват ежедневно физическо възпитание за учениците в началното училище, са износени, а на няколко места са били подслушвани, разделени в случай на разширения и е необходимо да бъдат заменени. Дървените панели на страничните стени са разрушени. За обновяването е необходимо да се събарят стените на ребрата по стените, да се ремонтират и изравнят дефектите на старата облицовка и да се разлагат ненужни тела. Създаване на нови спортни подови настилки, ламперия на страничните стени, преинсталиране на стените на ребрата правилно. 2. В класната стая крилата оригиналните вградени шкафове са в лошо състояние, повечето от вратите са непоправими, те трябва да бъдат заменени във формата, която вече е започнала. 3. По-голямата част от санитарните помещения в учебните сгради са били ремонтирани. В две крила е необходимо да се модернизират тоалетните в много влошено състояние. Пълното обновяване на санитарните блокове е необходимо с разрушаването на съществуващи, нови електрически и строителни ин... (Bulgarian)

point in time

12 August 2022

0 references

L-għan primarju tal-iżvilupp tal-proġett huwa li jiżgura li l-istudenti jirċievu edukazzjoni ta’ kwalità, valur u edukazzjoni ta’ appoġġ fil-pajjiż kollu, li jipprovdu l-istess ambjent ta’ tagħlim. Bħala riżultat tal-iżvilupp tal-infrastruttura, l-effikaċja tal-istituzzjoni u l-kwalità tas-servizzi tagħha huma mtejba. L-għan huwa li jinħoloq ambjent edukattiv ta’ kwalità u inklużiv u l-kundizzjonijiet infrastrutturali għal edukazzjoni effettiva fl-istituzzjonijiet tal-edukazzjoni sekondarja mmexxija mill-istat (inklużi l-kulleġġi). L-iżvilupp jikkontribwixxi għall-prevenzjoni u t-tnaqqis tat-tluq bikri mill-iskola u l-għadd ta’ dawk li jitilqu mill-iskola mingħajr kwalifiki minn istituzzjonijiet edukattivi pubbliċi mmexxija mill-istat billi joħloq l-isfond infrastrutturali xieraq. Stadji importanti: • l-iżvilupp ta’ ambjent edukattiv u edukattiv modern li jissodisfa l-ħtiġijiet lokali, li jiżgura funzjonament razzjonali u effiċjenti, speċjalment fir-rigward tat-tagħlim u l-ispazji komunitarji; • 20/2012 dwar l-operat ta’ istituzzjonijiet edukattivi u l-użu ta’ ismijiet ta’ istituzzjonijiet edukattivi pubbliċi (VIII. 31) l-istabbiliment, ir-rinnovazzjoni u x-xiri ta’ tagħmir, kif definit fl-Anness 2 tad-Digriet tal-Ministru tar-Riżorsi Umani (inventarji ta’ tagħmir u tagħmir), sabiex jinħolqu l-kundizzjonijiet għal edukazzjoni ta’ kwalità. Il-gruppi fil-mira diretti u indiretti tal-proġett jistgħu jiġu definiti sew skont il-linji gwida, kif turi analiżi ulterjuri. Il-grupp dirett fil-mira huwa dawk il-partijiet interessati li huma wkoll direttament ikkonċernati mill-attivitajiet tal-proġett. Huma dawk li jużaw is-servizzi li għandhom jiġu żviluppati, jipparteċipaw f’avvenimenti u jiksbu informazzjoni mingħandhom u jagħmlu użu minnhom. F’konformità mar-rekwiżiti tal-Gwida għall-Applikanti, il-gruppi li ġejjin ġew identifikati bħala gruppi diretti potenzjali fil-mira u benefiċjarji tal-proġett: • Studenti tal-istituzzjoni tagħna • Grupp fil-mira indirett: il-membri tal-grupp indirett fil-mira jibbenefikaw ukoll mir-riżultati tal-proġett, iżda ma jipparteċipawx fl-implimentazzjoni tagħhom, iżda se jibbenefikaw biss mir-riżultati fil-futur: • Ġenituri ta’ studenti li jistudjaw fl-istituzzjoni tagħna • Il-popolazzjoni involuta fiż-żieda fl-aċċess għal bażijiet ta’ għarfien sekondarju, is-soċjetà lokali Id-distribuzzjoni territorjali tal-grupp fil-mira tal-proġett tkopri t-territorju kollu tal-pajjiż, għalhekk l-impatt tagħha għandu jiġi interpretat fil-livell nazzjonali. L-Iskola Primarja ta’ Fekete István u Kindergarten fetħu l-bibien tagħha fl-1 ta’ Settembru 1976. Fl-iskola mfassla għal 800, 1224 student u 60 edukaturi bdew ix-xogħol, magħrufa bħala Edukattivi Ensemble Elementary School II. Huwa beda bil-kors edukazzjoni fiżika, li kien appoġġjat mill-Iskola Sports ETO. L-iskola primarja issa topera bi 3 klassijiet paralleli fis-sena. Sal-lum, il-klassijiet “a” huma “edukazzjoni fiżika”, jiġifieri sigħat ogħla ta’ edukazzjoni. Fil-qafas tal-ISK, aħna niffukaw fuq l-isports li ġejjin: volleyball, basketball, futbol, triathlon, għawm, ħabel jaqbeż, ġinnastika. L-iskola għandha skola, li mhux biss tipprovdi opportunitajiet għall-edukazzjoni tal-għawm għall-istudenti li jattendu l-istituzzjoni u toffri l-opportunità li tipprovdi edukazzjoni fiżika ta’ kuljum, iżda tipparteċipa wkoll fl-edukazzjoni urbana dwar l-għawm organizzata mid-distrett tal-iskola. L-istudenti tal-iskejjel li jappartjenu għaċ-Ċentru Distrettwali tat-Tagħlim Gyġr jattendu l-iskola għall-għawm ta’ 8 sigħat fil-ġimgħa. L-iżvilupp tal-pixxina tal-iskola mhuwiex ippjanat f’dan il-proġett. Skont id-data statistika 2016/2017, l-għadd ta’ studenti fl-iskola huwa ta’ 558 u n-numru ta’ impjegati huwa 63,5. Ir-rata ta’ użu tal-kapaċità tal-istituzzjoni hija ta’ 80 %. It-tfal tas-SNI bħalissa mhumiex fl-iskola, l-istudenti żvantaġġati huma 20, u b’mod kumulattiv żvantaġġati 5 persuni. L-iżviluppi infrastrutturali li ġejjin huma ppjanati fil-qafas tal-proġett: 1. Il-koperturi sportivi tal-gymnasium, li jistgħu jinqasmu f’żewġ partijiet li jipprovdu edukazzjoni fiżika ta’ kuljum għall-istudenti tal-iskola primarja, jintlibsu, u f’diversi postijiet tkun ġiet sfruttata, maqsuma fil-każ ta’ estensjonijiet, u huwa meħtieġ li tiġi sostitwita. Il-pannelli tal-injam fuq il-ħitan tal-ġenb huma ruined. Għar-rinnovazzjoni, huwa meħtieġ li jitwaqqa’ l-ħitan tal-kustilji fuq il-ħitan, jissewwew u jiġu ekwalizzati d-difetti tal-kisi l-antik, u jiddekomponu tagħmir mhux meħtieġ. Il-kisi l-ġdid tal-art sportiva, il-panew tal-ħitan tal-ġenb, l-installazzjoni mill-ġdid tal-ħitan tal-kustilji kif suppost. 2. Fil-ġwienaħ klassi l-kabinetti built-in oriġinali huma f’kondizzjoni ħażina, ħafna mill-bibien huma irreparabbli, jeħtieġ li jiġu sostitwiti fil-forma diġà beda. 3. Il-biċċa l-kbira tal-faċilitajiet sanitarji fil-bini ta’ studju ġew irranġati mill-ġdid. F’żewġ ġwienaħ huwa meħtieġ li jiġu aġġornati l-tojlits fi stat degradat ħafna. Tiġdid komplet tal-blokki sanitarji... (Maltese)

point in time

12 August 2022

0 references

O principal objetivo do desenvolvimento do projeto é garantir que os alunos recebam educação de qualidade, valorizando a educação mediadora e de apoio em todo o país, proporcionando o mesmo ambiente de aprendizagem. Em resultado do desenvolvimento da infraestrutura, a eficácia da instituição e a qualidade dos seus serviços são melhoradas. O objetivo é criar um ambiente educativo inclusivo e de qualidade e condições de infraestrutura para uma educação eficaz em estabelecimentos de ensino secundário geridos pelo Estado (incluindo estabelecimentos de ensino superior). O desenvolvimento contribui para a prevenção e redução do abandono escolar e do número de pessoas que abandonam a escola sem qualificações pelas instituições públicas de ensino, criando as infraestruturas adequadas. Marcos intermédios: • desenvolvimento de um ambiente educativo e educativo moderno para satisfazer as necessidades locais, assegurando um funcionamento racional e eficiente, especialmente no que diz respeito à aprendizagem e aos espaços comunitários; • 20/2012 sobre o funcionamento das instituições de ensino e a utilização de nomes das instituições públicas de ensino (VIII. 31) o estabelecimento, a renovação e a compra de equipamentos, conforme definido no Anexo 2 do Decreto do Ministro dos Recursos Humanos (inventários de equipamentos e equipamentos), a fim de criar as condições para uma educação de qualidade. Os grupos-alvo diretos e indiretos do projeto podem ser bem definidos de acordo com as orientações, como demonstram análises mais aprofundadas. O grupo-alvo direto são as partes interessadas que também são diretamente afetadas pelas atividades do projeto. São eles que utilizam os serviços a serem desenvolvidos, participam de eventos e obtêm informações e fazem uso deles. Em conformidade com os requisitos do Guia dos Candidatos, os seguintes grupos foram identificados como potenciais grupos-alvo diretos e beneficiários do projeto: • Estudantes da nossa instituição • Grupo-alvo indireto: os membros do grupo-alvo indireto também beneficiam dos resultados do projeto, mas não participam na sua execução, mas apenas beneficiarão dos resultados no futuro: • Pais de estudantes que estudam na nossa instituição • A população envolvida no aumento do acesso às bases de conhecimento secundário, sociedade local A distribuição territorial do grupo-alvo do projeto abrange todo o território do país, pelo que o seu impacto deve ser interpretado a nível nacional. A Escola Primária Fekete István e Jardim de Infância abriram as suas portas em 1 de setembro de 1976. Na escola projetada para 800, 1224 alunos e 60 educadores iniciaram o trabalho, conhecido como Educational Ensemble Elementary School II. Iniciou um curso de educação física, apoiado pela ETO Sports School. A escola primária opera agora com 3 aulas paralelas por ano. Até hoje, as salas de aula «a» são «educação física», ou seja, horas mais altas de educação. No âmbito da ISK, nos concentramos nos seguintes desportos: voleibol, basquetebol, futebol, triatlo, natação, salto de corda, ginástica. A escola tem uma escola, que não só oferece oportunidades de educação natação para os alunos que frequentam a instituição e oferece a oportunidade de oferecer educação física cotidiana, mas também participa da educação urbana de natação organizada pelo distrito escolar. Os alunos das escolas pertencentes ao Győr Learning District Centre frequentam a escola para aulas de natação 8 horas por semana. O desenvolvimento da piscina escolar não está planejado neste projeto. De acordo com os dados estatísticos 2016/2017, o número de alunos na escola é de 558 e o número de trabalhadores é de 63,5. A taxa de utilização da capacidade da instituição é de 80 %. As crianças do SNI não estão atualmente na escola, os alunos desfavorecidos são 20, cumulativamente desfavorecidos 5 pessoas. No âmbito do projeto, estão previstos os seguintes desenvolvimentos em matéria de infraestruturas: 1. Os revestimentos esportivos do ginásio, que podem ser divididos em duas partes que fornecem educação física diária para alunos do ensino primário, estão desgastados, e em vários lugares foi aproveitado, dividido no caso de extensões, e é necessário substituí-lo. Os painéis de madeira nas paredes laterais estão arruinados. Para a renovação, é necessário demolir as paredes das costelas nas paredes, reparar e equalizar os defeitos do revestimento antigo e decompor dispositivos elétricos desnecessários. Fazer o novo revestimento de pavimento esportivo, painéis das paredes laterais, reinstalar as paredes das costelas corretamente. 2. Nas asas da sala de aula os cacifos embutidos originais estão em mau estado, a maioria das portas são irreparáveis, eles precisam ser substituídos na forma já iniciada. 3. A maioria das instalações sanitárias dos edifícios de estudo foi remodelada. Em duas asas é necessário atualizar os casas de banho em um estado muito degradado. Remodelação completa dos blocos sanitários é necessária com a demolição dos... (Portuguese)

point in time

12 August 2022

0 references

Det primære formål med udviklingen af projektet er at sikre, at eleverne modtager kvalitetsuddannelse, værdiformidling og støttende uddannelse i hele landet, så der skabes det samme læringsmiljø. Som følge af udviklingen af infrastrukturen forbedres institutionens effektivitet og kvaliteten af dens tjenester. Målet er at skabe et kvalitetsorienteret og inklusivt uddannelsesmiljø og infrastrukturbetingelserne for effektiv uddannelse på statsdrevne gymnasieuddannelsesinstitutioner (herunder gymnasier). Udviklingen bidrager til at forebygge og reducere skolefrafald og antallet af personer, der forlader skolen uden kvalifikationer, af statsdrevne offentlige uddannelsesinstitutioner ved at skabe en passende infrastrukturbaggrund. Milepæle: • udvikling af et moderne uddannelses- og uddannelsesmiljø for at opfylde lokale behov og sikre en rationel og effektiv funktion, navnlig med hensyn til læring og lokale rum • 20/2012 om uddannelsesinstitutioners drift og anvendelse af navne på offentlige uddannelsesinstitutioner (VIII. 31) etablering, renovering og indkøb af udstyr som defineret i bilag 2 til dekret fra ministeren for menneskelige ressourcer (fortegnelser over udstyr og udstyr) med henblik på at skabe betingelserne for kvalitetsuddannelse. Projektets direkte og indirekte målgrupper kan defineres godt i overensstemmelse med retningslinjerne, hvilket fremgår af yderligere analyser. Den direkte målgruppe er de interessenter, der også er direkte berørt af projektets aktiviteter. Det er dem, der bruger de tjenester, der skal udvikles, deltager i arrangementer og indhenter oplysninger fra dem og gør brug af dem. I overensstemmelse med kravene i vejledningen for ansøgere er følgende grupper blevet udpeget som potentielle direkte målgrupper og støttemodtagere for projektet: • Studerende på vores institution • Indirekte målgruppe: medlemmerne af den indirekte målgruppe drager også fordel af resultaterne af projektet, men deltager ikke i deres gennemførelse, men vil kun drage fordel af resultaterne i fremtiden: • Forældre til studerende, der studerer på vores institution • Befolkningen, der er involveret i at øge adgangen til sekundære videnbaser, lokalsamfundet Den territoriale fordeling af projektets målgruppe dækker hele landets område, så dets indvirkning skal fortolkes på nationalt plan. Fekete István Primary School og børnehaven åbnede sine døre den 1. september 1976. I skolen designet til 800, 1224 elever og 60 undervisere startede arbejde, kendt som Educational Ensemble Elementary School II. Han startede med et idrætskursus, som blev støttet af ETO Sports School. Grundskolen opererer nu med 3 parallelle klasser om året. Den dag i dag er klasseværelserne "a" "fysisk uddannelse", dvs. højere undervisningstimer. Inden for rammerne af ISK fokuserer vi på følgende sportsgrene: volleyball, basketball, fodbold, triathlon, svømning, rebhop, gymnastik. Skolen har en skole, der ikke kun giver mulighed for svømning for elever, der deltager i institutionen, og giver mulighed for at tilbyde daglig idrætsundervisning, men også deltager i undervisningen i bysvømning arrangeret af skoledistriktet. Eleverne på de skoler, der hører til Győr Learning District Centre, deltager i skolen for svømmeundervisning 8 timer om ugen. Udviklingen af skolens swimmingpool er ikke planlagt i dette projekt. Ifølge de statistiske data for 2016/2017 er antallet af elever på skolen 558, og antallet af ansatte er 63,5. Instituttets kapacitetsudnyttelsesgrad er 80 %. SNI-børn er i øjeblikket ikke i skole, dårligt stillede elever er 20, kumulativt dårligt stillede 5 personer. Følgende infrastrukturprojekter planlægges inden for rammerne af projektet: 1. Sportsgulvbelægninger i gymnasium, som kan opdeles i to dele, der giver daglig fysisk uddannelse for folkeskoleelever, er slidt, og flere steder er det blevet tappet, delt op i tilfælde af udvidelser, og det er nødvendigt at erstatte det. Træpanelerne på sidevæggene er ødelagt. Til renovering er det nødvendigt at nedrive ribvæggene på væggene, reparere og udligne manglerne i den gamle beklædning og nedbryde unødvendige inventar. Gør den nye sportsgulvbelægning, paneler sidevæggene, geninstallere ribvægge korrekt. 2. I klasseværelset vinger de oprindelige indbyggede kabinetter er i dårlig stand, de fleste af dørene er uoprettelige, de skal udskiftes i den form, der allerede er startet. 3. De fleste af de sanitære faciliteter i undersøgelsesbygningerne er blevet renoveret. I to vinger er det nødvendigt at opgradere toiletterne i en meget forringet tilstand. Komplet renovering af sanitære blokke er nødvendig med nedrivning af eksisterende, nye elektriske og bygningstekniske ledninger, udstyr, fittings, fliser, plader, moderne skillevægge, maling... (Danish)

point in time

12 August 2022

0 references

Obiectivul principal al dezvoltării proiectului este de a se asigura că elevii beneficiază de educație de calitate, de a media și de a sprijini educația în întreaga țară, oferind același mediu de învățare. Ca urmare a dezvoltării infrastructurii, eficacitatea instituției și calitatea serviciilor sale sunt îmbunătățite. Scopul este de a crea un mediu educațional de calitate și favorabil incluziunii și condițiile de infrastructură pentru o educație eficace în instituțiile de învățământ secundar conduse de stat (inclusiv în colegii). Dezvoltarea contribuie la prevenirea și reducerea abandonului școlar și a numărului de abandon școlar fără calificare de către instituțiile publice de învățământ de stat, prin crearea unui mediu adecvat de infrastructură. Obiective de etapă: • dezvoltarea unui mediu educațional și educațional modern pentru a răspunde nevoilor locale, asigurând o funcționare rațională și eficientă, în special în ceea ce privește învățarea și spațiile comunitare; • 20/2012 privind funcționarea instituțiilor de învățământ și utilizarea numelor instituțiilor publice de învățământ (VIII. 31) înființarea, renovarea și achiziționarea de echipamente, astfel cum sunt definite în anexa 2 la Decretul ministrului resurselor umane (inventare de echipamente și echipamente), în vederea creării condițiilor pentru o educație de calitate. Grupurile țintă directe și indirecte ale proiectului pot fi bine definite în conformitate cu orientările, după cum arată analize suplimentare. Grupul țintă direct este acele părți interesate care sunt, de asemenea, direct vizate de activitățile proiectului. Aceștia sunt cei care utilizează serviciile care urmează să fie dezvoltate, participă la evenimente și obțin informații de la acestea și le utilizează. În conformitate cu cerințele Ghidului pentru solicitanți, următoarele grupuri au fost identificate ca potențiale grupuri-țintă directe și beneficiari ai proiectului: • Studenții instituției noastre • Grup țintă indirect: membrii grupului țintă indirect beneficiază, de asemenea, de rezultatele proiectului, dar nu participă la implementarea acestora, ci vor beneficia doar de rezultate în viitor: • Părinții studenților care studiază în instituția noastră • Populația implicată în creșterea accesului la bazele de cunoștințe secundare, societatea locală Distribuția teritorială a grupului țintă al proiectului acoperă întregul teritoriu al țării, astfel încât impactul acestuia trebuie interpretat la nivel național. Școala primară și grădinița Fekete István și-au deschis porțile la 1 septembrie 1976. În școala proiectată pentru 800, 1224 de elevi și 60 de educatori și-au început activitatea, cunoscută sub numele de Educațional Ensemble Elementary School II. A început cu un curs de educație fizică, care a fost susținut de Școala Sportivă ETO. Școala primară funcționează în prezent cu 3 clase paralele pe an. Până în prezent, sălile de clasă „a” sunt „educație fizică”, adică ore superioare de educație. În cadrul ISK, ne concentrăm pe următoarele sporturi: volei, baschet, fotbal, triatlon, înot, sărituri pe frânghie, gimnastică. Școala are o școală, care nu numai că oferă oportunități de educație pentru înot pentru elevii care frecventează instituția și oferă posibilitatea de a oferi educație fizică de zi cu zi, dar, de asemenea, participă la învățământul urban de înot organizat de circumscripția școlară. Elevii școlilor care aparțin Centrului de Învățare Győr frecventează școala pentru lecții de înot 8 ore pe săptămână. Dezvoltarea bazinului școlar nu este planificată în acest proiect. Conform datelor statistice 2016/2017, numărul elevilor din școală este de 558, iar numărul de angajați este de 63,5. Rata de utilizare a capacității instituției este de 80 %. Copiii SNI nu sunt în prezent la școală, elevii defavorizați sunt 20, defavorizați cumulativ 5 persoane. Următoarele dezvoltări ale infrastructurii sunt planificate în cadrul proiectului: 1. Pardoselile sportive ale gimnaziului, care pot fi împărțite în două părți care oferă educație fizică zilnică elevilor de școală primară, sunt uzate, iar în mai multe locuri a fost exploatat, împărțit în cazul extensiilor și este necesar să îl înlocuiți. Panourile din lemn de pe pereții laterali sunt distruse. Pentru renovare, este necesar să se demoleze pereții coastelor de pe pereți, să se repare și să se egalizeze defectele plăcii vechi și să se descompună corpurile inutile. A face noua acoperire podea sport, panouri pereții laterali, reinstalarea pereților coaste în mod corespunzător. 2. În aripile clasei, dulapurile originale încorporate sunt în stare proastă, majoritatea ușilor sunt ireparabile, trebuie înlocuite în forma deja începută. 3. Majoritatea instalațiilor sanitare din clădirile studiului au fost renovate. În două aripi este necesar să se modernizeze toaletele într-o stare foarte degradată. Renovarea completă a blocurilor sanitare este necesară odată cu demolarea celor existente, noi cabluri electrice și de inginerie a clădirilor, ec... (Romanian)

point in time

12 August 2022

0 references

Huvudsyftet med projektets utveckling är att se till att eleverna får utbildning av god kvalitet, värdeskapande och stödjande utbildning i hela landet, vilket ger samma inlärningsmiljö. Till följd av infrastrukturutvecklingen förbättras institutionens effektivitet och kvaliteten på dess tjänster. Syftet är att skapa en högkvalitativ och inkluderande utbildningsmiljö och infrastrukturvillkor för effektiv utbildning vid statliga gymnasieskolor (inklusive högskolor). Utvecklingen bidrar till att förebygga och minska antalet elever som hoppar av skolan och antalet elever som lämnar skolan utan kvalifikationer vid statliga utbildningsanstalter genom att skapa en lämplig infrastrukturbakgrund. Milstolpar: • utveckla en modern utbildnings- och utbildningsmiljö som tillgodoser lokala behov och säkerställa att den fungerar rationellt och effektivt, särskilt när det gäller utbildnings- och samhällsområden. • 20/2012 om läroanstalters verksamhet och användningen av namn på offentliga utbildningsinstitutioner (VIII. 31) Inrättande, renovering och inköp av utrustning enligt definitionen i bilaga 2 till dekretet från ministern för mänskliga resurser (lager av utrustning och utrustning) för att skapa förutsättningar för utbildning av god kvalitet. Projektets direkta och indirekta målgrupper kan definieras väl i enlighet med riktlinjerna, vilket framgår av ytterligare analys. Den direkta målgruppen är de intressenter som också är direkt berörda av projektets verksamhet. Det är de som använder de tjänster som ska utvecklas, delta i evenemang och få information från dem och använda dem. I enlighet med kraven i vägledningen för sökande har följande grupper identifierats som potentiella direkta målgrupper och stödmottagare för projektet: • Studenter vid vår institution • Indirekt målgrupp: medlemmarna i den indirekta målgruppen drar också nytta av projektets resultat, men deltar inte i genomförandet av dem, utan kommer endast att dra nytta av resultaten i framtiden: • Föräldrar till studenter som studerar vid vår institution • Befolkningen som deltar i att öka tillgången till sekundära kunskapsbaser, det lokala samhället Den territoriella fördelningen av målgruppen för projektet omfattar hela landets territorium, så dess inverkan måste tolkas på nationell nivå. Fekete Istváns grundskola och dagis öppnade sina dörrar den 1 september 1976. I skolan designad för 800, 1224 elever och 60 lärare började arbete, känd som Educational Ensemble Elementary School II. Han började med en idrottskurs, som fick stöd av ETO Sports School. Grundskolan har nu tre parallella klasser per år. Än i dag är klassrum ”a” ”fysisk utbildning”, dvs. högre utbildningstimmar. Inom ramen för ISK fokuserar vi på följande idrotter: volleyboll, basket, fotboll, triathlon, simning, rephoppning, gymnastik. Skolan har en skola, som inte bara ger möjlighet till simutbildning för elever som går på institutionen och erbjuder möjlighet att tillhandahålla daglig fysisk träning, utan också deltar i stadssimutbildning som anordnas av skoldistriktet. Eleverna i skolorna som tillhör Győr Learning District Centre deltar i skolan för simlektioner 8 timmar i veckan. Utvecklingen av skolans simbassäng är inte planerad i detta projekt. Enligt statistiken för 2016/2017 är antalet elever i skolan 558 och antalet anställda 63,5. Institutionens kapacitetsutnyttjandegrad är 80 %. SNI-barnen går för närvarande inte i skolan, mindre gynnade elever är 20, sammantaget missgynnade fem personer. Följande infrastrukturutveckling planeras inom ramen för projektet: 1. Idrottsgolvet på gymmet, som kan delas upp i två delar som ger daglig fysisk utbildning för grundskoleelever, är utslitna, och på flera ställen har den avlyssnats, delas upp vid förlängningar, och det är nödvändigt att ersätta den. Träpanelerna på sidoväggarna är förstörda. För renoveringen är det nödvändigt att riva revbensväggarna på väggarna, reparera och utjämna defekterna i den gamla beklädnaden och sönderdela onödiga fixturer. Göra den nya sport golvbeläggning, paneling sidoväggar, installera om ribbväggar ordentligt. 2. I klassrummet vingar de ursprungliga inbyggda skåpen är i dåligt skick, de flesta av dörrarna är irreparabla, de måste bytas ut i den form som redan startats. 3. De flesta sanitära anläggningar i studiebyggnaderna har renoverats. I två vingar är det nödvändigt att uppgradera toaletterna i ett mycket försämrat tillstånd. Fullständig renovering av sanitära block är nödvändigt med rivning av befintliga, nya elektriska och byggnadstekniska ledningar, utrustning, beslag, kakel, plattor, plattor, moderna skiljeväggar, färg... (Swedish)

point in time

12 August 2022

0 references

contained in Local Administrative Unit

Győr

0 references

location (string)

Győr, Győr-Moson-Sopron

0 references

Identifiers

Hungarian Kohesio ID

EFOP-4.1.3-17-2017-00335

0 references

Győri Fekete István Primary School (Q3903181)

Statements

Identifiers

Navigation menu

Search