ALL TOGETHER (Q4952806)

LISTITUTO COMPRENSIVO VALLE DEL CONCA FONDA LA PROPRIA AZIONE EDUCATIVA FORMATIVA E DIDATTICA SULLA PERSONA RICONOSCENDO ALLA COMUNIT SCOLASTICA LA RESPONSABILIT DELL INCLUSIONE DELLALUNNO E INDIVIDUANDO NELLA COLLABORAZIONE SCUOLAFAMIGLIATERRITORIO IL FULCRO DELLAZIONE EDUCATIVA E FORMATIVA. I DOCENTI UTILIZZANO STRATEGIE DIDATTICHE E METODOLOGICHE VOLTE A METTERE IN ATTO INTERVENTI DIDATTICI INDIVIDUALIZZATI E PERSONALIZZATI METTENDO SEMPRE AL CENTRO DELLE PROPRIE ATTIVIT E DELLA PROPRIA CURA LA PERSONA.LAREA DELLO SVANTAGGIO SCOLASTICO MOLTO PI AMPIA DI QUELLA RIFERIBILE ESPLICITAMENTE ALLA PRESENZA DI DEFICIT. IN OGNI CLASSE CI SONO ALUNNI CHE PRESENTANO UNA RICHIESTA DI SPECIALE ATTENZIONE PER UNA VARIET DI RAGIONI SVANTAGGIO SOCIALE E CULTURALE DISTURBI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO EO DISTURBI EVOLUTIVI SPECIFICI DIFFICOLT DERIVANTI DALLA NON CONOSCENZA DELLA CULTURA E DELLA LINGUA ITALIANA PERCH APPARTENENTI A CULTURE DIVERSE. NEL VARIEGATO PANORAMA DELLE NOSTRE SCUOLE LA COMP (Italian)

0 references

ЦЯЛОСТНИЯТ ИНСТИТУТ VALLE DEL CONCA ОСНОВАВА СВОЯТА ОБРАЗОВАТЕЛНА И ОБРАЗОВАТЕЛНА ДЕЙНОСТ ВЪРХУ ЛИЧНОСТТА, ПРИЗНАВАЙКИ ПРЕД УЧИЛИЩНАТА ОБЩНОСТ ОТГОВОРНОСТТА ЗА ВКЛЮЧВАНЕТО НА ЛУНО И ИДЕНТИФИЦИРАЙКИ В СЪТРУДНИЧЕСТВОТО SCUOLAFAMIGLIATERRITORIO ФОКУСЪТ НА ОБРАЗОВАНИЕТО И ОБУЧЕНИЕТО. УЧИТЕЛИТЕ ИЗПОЛЗВАТ ДИДАКТИЧЕСКИ И МЕТОДИЧЕСКИ СТРАТЕГИИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ПРИЛАГАНЕ НА ИНДИВИДУАЛИЗИРАНИ И ПЕРСОНАЛИЗИРАНИ ДИДАКТИЧНИ ИНТЕРВЕНЦИИ, КОИТО ВИНАГИ ПОСТАВЯТ В ЦЕНТЪРА НА СВОЯТА ДЕЙНОСТ И ГРИЖАТА ЗА PERSON.LAREA НА НЕРАВНОСТОЙНОТО ПОЛОЖЕНИЕ В УЧИЛИЩЕ МНОГО ПО-ШИРОКО ОТ ТОВА, КОЕТО ИЗРИЧНО СЕ ОТНАСЯ ДО НАЛИЧИЕТО НА ДЕФИЦИТИ. ВЪВ ВСЕКИ КЛАС ИМА СТУДЕНТИ, КОИТО ПОДАВАТ ИСКАНЕ ЗА СПЕЦИАЛНО ВНИМАНИЕ ПО РАЗЛИЧНИ ПРИЧИНИ, СОЦИАЛНИ И КУЛТУРНИ НЕДОСТАТЪЦИ СПЕЦИФИЧНИ УЧЕБНИ РАЗСТРОЙСТВА, СПЕЦИФИЧНИ ЕО СПЕЦИФИЧНИ ЕВОЛЮЦИОННИ РАЗСТРОЙСТВА ТРУДНОСТИ, ПРОИЗТИЧАЩИ ОТ ЛИПСАТА НА ПОЗНАНИЯ НА ИТАЛИАНСКАТА КУЛТУРА И ЕЗИК, ТЪЙ КАТО ТЕ ПРИНАДЛЕЖАТ КЪМ РАЗЛИЧНИ КУЛТУРИ. В РАЗНООБРАЗНАТА ПАНОРАМА НА НАШИТЕ УЧИЛИЩА COMP (Bulgarian)

0 references

KOMPLEXNÍ INSTITUT VALLE DEL CONCA ZAKLÁDÁ SVOU VZDĚLÁVACÍ A VZDĚLÁVACÍ ČINNOST NA OSOBĚ, UZNÁVÁ ŠKOLNÍ KOMUNITU ODPOVĚDNOST ZA ZAČLENĚNÍ LUNNO A IDENTIFIKUJE VE SPOLUPRÁCI SCUOLAFAMIGLIATERRITORIO ZAMĚŘENÍ VZDĚLÁVÁNÍ A ODBORNÉ PŘÍPRAVY. UČITELÉ POUŽÍVAJÍ DIDAKTICKÉ A METODICKÉ STRATEGIE ZAMĚŘENÉ NA IMPLEMENTACI INDIVIDUALIZOVANÝCH A PERSONALIZOVANÝCH DIDAKTICKÝCH ZÁSAHŮ, KTERÉ VŽDY KLADOU DO STŘEDU SVÉ ČINNOSTI A PÉČI PERSON.LAREA ŠKOLNÍ NEVÝHODY MNOHEM ŠIRŠÍ, NEŽ KTERÁ SE VÝSLOVNĚ TÝKALA PŘÍTOMNOSTI DEFICITŮ. V KAŽDÉ TŘÍDĚ JSOU STUDENTI, KTEŘÍ PODÁVAJÍ ŽÁDOST O ZVLÁŠTNÍ POZORNOST Z RŮZNÝCH DŮVODŮ SOCIÁLNÍ A KULTURNÍ NEVÝHODY SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ EO SPECIFICKÉ EVOLUČNÍ PORUCHY, KTERÉ VYPLÝVAJÍ Z NEDOSTATKU ZNALOSTÍ ITALSKÉ KULTURY A JAZYKA, PROTOŽE PATŘÍ DO RŮZNÝCH KULTUR. V ROZMANITÉM PANORAMATU NAŠICH ŠKOL COMP (Czech)

0 references

DEN OMFATTENDE INSTITUTE VALLE DEL CONCA BASERER SIN PÆDAGOGISKE OG UDDANNELSESMÆSSIGE INDSATS PÅ DEN PERSON, ANERKENDER SKOLESAMFUNDET ANSVARET FOR INKLUSION AF LUNNO OG IDENTIFICERE I SAMARBEJDET SCUOLAFAMIGLIATERRITORIO FOKUS PÅ UDDANNELSE OG ERHVERVSUDDANNELSE. LÆRERE BRUGER DIDAKTISKE OG METODISKE STRATEGIER MED HENBLIK PÅ AT GENNEMFØRE INDIVIDUALISEREDE OG INDIVIDUALISEREDE DIDAKTISKE INTERVENTIONER ALTID SÆTTE I CENTRUM FOR DERES AKTIVITETER OG DERES PLEJE PERSON.LAREA AF SKOLEN ULEMPE MEGET BREDERE END DET, DER UDTRYKKELIGT HENVISTE TIL TILSTEDEVÆRELSEN AF UNDERSKUD. I HVER KLASSE ER DER STUDERENDE, DER INDSENDER EN ANMODNING OM SÆRLIG OPMÆRKSOMHED AF EN RÆKKE ÅRSAGER SOCIALE OG KULTURELLE ULEMPER SPECIFIKKE LÆRINGSFORSTYRRELSER EO SPECIFIKKE EVOLUTIONÆRE LIDELSER VANSKELIGHED SOM FØLGE AF MANGLENDE KENDSKAB TIL ITALIENSK KULTUR OG SPROG, FORDI DE TILHØRER FORSKELLIGE KULTURER. I DET VARIEREDE PANORAMA AF VORES SKOLER COMP (Danish)

0 references

DAS UMFASSENDE INSTITUT VALLE DEL CONCA STÜTZT SEINE PÄDAGOGISCHE UND PÄDAGOGISCHE AKTION AUF DIE PERSON, ERKENNT AN DIE SCHULGEMEINSCHAFT DIE VERANTWORTUNG FÜR DIE EINBEZIEHUNG DES LUNNO UND IDENTIFIZIERT IN DER ZUSAMMENARBEIT SCUOLAFAMIGLIATERRITORIO DEN SCHWERPUNKT DER BILDUNG UND AUSBILDUNG. DIE LEHRER VERWENDEN DIDAKTISCHE UND METHODISCHE STRATEGIEN, DIE DARAUF ABZIELEN, INDIVIDUALISIERTE UND PERSONALISIERTE DIDAKTISCHE INTERVENTIONEN UMZUSETZEN, DIE IMMER IM MITTELPUNKT IHRER AKTIVITÄTEN UND IHRER PFLEGE STEHEN UND DIE PERSON.LAREA DER SCHULE VIEL WEITER BENACHTEILIGEN, ALS DIE EXPLIZIT AUF DAS VORHANDENSEIN VON DEFIZITEN VERWIESEN. IN JEDER KLASSE GIBT ES STUDENTEN, DIE EINEN ANTRAG AUF BESONDERE AUFMERKSAMKEIT AUS EINER VIELZAHL VON GRÜNDEN STELLEN SOZIALE UND KULTURELLE BENACHTEILIGUNG SPEZIFISCHE LERNSTÖRUNGEN EO SPEZIFISCHE EVOLUTIONSSTÖRUNGEN SCHWIERIGKEITEN AUFGRUND DES MANGELS AN KENNTNISSEN DER ITALIENISCHEN KULTUR UND SPRACHE, WEIL SIE ZU VERSCHIEDENEN KULTUREN GEHÖREN. IM ABWECHSLUNGSREICHEN PANORAMA UNSERER SCHULEN COMP (German)

0 references

ΤΟ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ VALLE DEL CONCA ΣΤΗΡΊΖΕΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΤΟΥ ΔΡΆΣΗ ΣΤΟ ΆΤΟΜΟ, ΑΝΑΓΝΩΡΊΖΟΝΤΑΣ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ ΤΗΝ ΕΥΘΎΝΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΤΟΥ LUNNO ΚΑΙ ΕΝΤΟΠΊΖΟΝΤΑΣ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ SCUOLAFAMIGLIATERRITORIO ΤΟ ΕΠΊΚΕΝΤΡΟ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ. ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΈΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΩΝ ΚΑΙ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΩΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ, ΘΈΤΟΝΤΑΣ ΠΆΝΤΑ ΣΤΟ ΕΠΊΚΕΝΤΡΟ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΤΗ ΦΡΟΝΤΊΔΑ ΤΟΥΣ ΤΟ PERSON.LAREA ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΟΣ ΠΟΛΎ ΕΥΡΎΤΕΡΟ ΑΠΌ ΑΥΤΌ ΠΟΥ ΑΝΑΦΈΡΕΤΑΙ ΡΗΤΆ ΣΤΗΝ ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΕΛΛΕΙΜΜΆΤΩΝ. ΣΕ ΚΆΘΕ ΤΆΞΗ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΥΠΟΒΆΛΛΟΥΝ ΑΊΤΗΣΗ ΓΙΑ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΠΡΟΣΟΧΉ ΓΙΑ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΛΌΓΟΥΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΎΣ ΜΕΙΟΝΕΚΤΟΎΝΤΕΣ ΕΙΔΙΚΈΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΈΣ ΕΟ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΞΕΛΙΚΤΙΚΈΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΈΣ ΠΟΥ ΠΡΟΚΎΠΤΟΥΝ ΑΠΌ ΤΗΝ ΈΛΛΕΙΨΗ ΓΝΏΣΗΣ ΤΟΥ ΙΤΑΛΙΚΟΎ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎ ΚΑΙ ΤΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΕΠΕΙΔΉ ΑΝΉΚΟΥΝ ΣΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎΣ. ΣΤΟ ΠΟΙΚΊΛΟ ΠΑΝΌΡΑΜΑ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΜΑΣ (Greek)

0 references

THE COMPREHENSIVE INSTITUTE VALLE DEL CONCA BASES ITS EDUCATIONAL AND EDUCATIONAL ACTION ON THE PERSON, RECOGNISING TO THE SCHOOL COMMUNITY THE RESPONSIBILITY FOR INCLUSION OF THE LUNNO AND IDENTIFYING IN THE COLLABORATION SCUOLAFAMIGLIATERRITORIO THE FOCUS OF EDUCATIONAL AND TRAINING. TEACHERS USE DIDACTIC AND METHODOLOGICAL STRATEGIES AIMED AT IMPLEMENTING INDIVIDUALISED AND PERSONALISED DIDACTIC INTERVENTIONS ALWAYS PUTTING AT THE CENTER OF THEIR ACTIVITIES AND THEIR CARE THE PERSON.LAREA OF THE SCHOOL DISADVANTAGE MUCH WIDER THAN THAT REFERRED EXPLICITLY TO THE PRESENCE OF DEFICITS. IN EACH CLASS THERE ARE STUDENTS WHO SUBMIT A REQUEST FOR SPECIAL ATTENTION FOR A VARIETY OF REASONS SOCIAL AND CULTURAL DISADVANTAGE SPECIFIC LEARNING DISORDERS EO SPECIFIC EVOLUTIONARY DISORDERS DIFFICULTY ARISING FROM THE LACK OF KNOWLEDGE OF ITALIAN CULTURE AND LANGUAGE BECAUSE THEY BELONG TO DIFFERENT CULTURES. IN THE VARIED PANORAMA OF OUR SCHOOLS COMP (English)

readability score

0.0141654014394889

0 references

EL INSTITUTO INTEGRAL VALLE DEL CONCA BASA SU ACCIÓN EDUCATIVA Y EDUCATIVA EN LA PERSONA, RECONOCIENDO A LA COMUNIDAD ESCOLAR LA RESPONSABILIDAD DE INCLUSIÓN DEL LUNNO E IDENTIFICANDO EN LA COLABORACIÓN SCUOLAFAMIGLIATERRITORIO EL ENFOQUE DE LA EDUCACIÓN Y LA FORMACIÓN. LOS DOCENTES UTILIZAN ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y METODOLÓGICAS DIRIGIDAS A IMPLEMENTAR INTERVENCIONES DIDÁCTICAS INDIVIDUALIZADAS Y PERSONALIZADAS PONIENDO SIEMPRE EN EL CENTRO DE SUS ACTIVIDADES Y SU CUIDADO LA PERSONA.LAREA DE LA DESVENTAJA ESCOLAR MUCHO MÁS AMPLIA QUE LA REFERIDA EXPLÍCITAMENTE A LA PRESENCIA DE DÉFICITS. EN CADA CLASE HAY ESTUDIANTES QUE PRESENTAN UNA SOLICITUD DE ATENCIÓN ESPECIAL POR UNA VARIEDAD DE RAZONES DE DESVENTAJA SOCIAL Y CULTURAL DE TRASTORNOS DE APRENDIZAJE ESPECÍFICOS EO DE TRASTORNOS EVOLUTIVOS ESPECÍFICOS DERIVADOS DE LA FALTA DE CONOCIMIENTO DE LA CULTURA ITALIANA Y EL IDIOMA PORQUE PERTENECEN A DIFERENTES CULTURAS. EN EL VARIADO PANORAMA DE NUESTROS COLEGIOS COMP (Spanish)

0 references

KÕIKEHÕLMAV INSTITUUT VALLE DEL CONCA TUGINEB OMA HARIDUS- JA HARIDUSTEGEVUSE ISIKULE, TUNNISTADES KOOLIKOGUKONNA VASTUTUST LUNNO KAASAMISE EEST JA MÄÄRATLEDES KOOSTÖÖS SCUOLAFAMIGLIATERRITORIO HARIDUSE JA KOOLITUSE FOOKUSE. ÕPETAJAD KASUTAVAD DIDAKTILISI JA METOODILISI STRATEEGIAID, MILLE EESMÄRK ON RAKENDADA INDIVIDUALISEERITUD JA ISIKUPÄRASTATUD DIDAKTILISI SEKKUMISI, SEADES ALATI OMA TEGEVUSE JA HOOLDUSE KESKMESSE PERSON.LAREA KOOLI EBASOODSAS OLUKORRAS, MIS ON PALJU LAIEM KUI SEE, MIS OTSESELT VIITAS PUUDUJÄÄKIDE OLEMASOLULE. IGAS KLASSIS ON ÕPILASED, KES ESITAVAD TAOTLUSE ERILIST TÄHELEPANU ERINEVATEL PÕHJUSTEL SOTSIAALNE JA KULTUURILINE PUUDUS SPETSIIFILISI ÕPIHÄIRED EO SPETSIIFILISI EVOLUTSIOONILISED HÄIRED RASKUSI, MIS TULENEVAD TEADMISTE PUUDUMISEST ITAALIA KULTUURI JA KEELE, SEST NAD KUULUVAD ERINEVATESSE KULTUURIDESSE. MEIE KOOLIDE MITMEKESISES PANORAAMIS COMP (Estonian)

0 references

KATTAVA INSTITUUTTI VALLE DEL CONCA PERUSTAA KOULUTUS- JA KOULUTUSTOIMINTANSA HENKILÖLLE, TUNNUSTAEN KOULUYHTEISÖLLE VASTUUN LUNNON SISÄLLYTTÄMISESTÄ JA TUNNISTAEN YHTEISTYÖSSÄ SCUOLAFAMIGLIATERRITORIO KOULUTUKSEN PAINOPISTEEN. OPETTAJAT KÄYTTÄVÄT DIDAKTISIA JA METODOLOGISIA STRATEGIOITA, JOIDEN TARKOITUKSENA ON TOTEUTTAA YKSILÖLLISIÄ JA YKSILÖLLISIÄ DIDAKTISIA INTERVENTIOITA, JOTKA ASETTAVAT AINA TOIMINTANSA KESKIÖÖN JA HEIDÄN HUOLENPITOONSA. JOKAISESSA LUOKASSA ON OPISKELIJOITA, JOTKA PYYTÄVÄT ERITYISHUOMIOTA USEISTA SYISTÄ SOSIAALISIIN JA KULTTUURISIIN HAITTOIHIN ERITYISIÄ OPPIMISHÄIRIÖITÄ EO-ERITYISIÄ EVOLUUTIOHÄIRIÖITÄ, JOTKA JOHTUVAT ITALIALAISEN KULTTUURIN JA KIELEN PUUTTEELLISESTA TUNTEMUKSESTA, KOSKA NE KUULUVAT ERI KULTTUUREIHIN. KOULUJEMME MONIPUOLISESSA PANORAAMASSA COMP (Finnish)

0 references

L’INSTITUT VALLE DEL CONCA FONDE SON ACTION ÉDUCATIVE ET ÉDUCATIVE SUR LA PERSONNE, EN RECONNAISSANT À LA COMMUNAUTÉ SCOLAIRE LA RESPONSABILITÉ DE L’INCLUSION DU LUNNO ET EN IDENTIFIANT DANS LA COLLABORATION SCUOLAFAMIGLIATERRITORIO LE CENTRE DE L’ÉDUCATION ET DE LA FORMATION. LES ENSEIGNANTS UTILISENT DES STRATÉGIES DIDACTIQUES ET MÉTHODOLOGIQUES VISANT À METTRE EN ŒUVRE DES INTERVENTIONS DIDACTIQUES INDIVIDUALISÉES ET PERSONNALISÉES METTANT TOUJOURS AU CENTRE DE LEURS ACTIVITÉS ET DE LEURS SOINS LA PERSON.LAREA DU DÉSAVANTAGE SCOLAIRE BEAUCOUP PLUS LARGE QUE CELUI QUI SE RÉFÉRAIT EXPLICITEMENT À LA PRÉSENCE DE DÉFICITS. DANS CHAQUE CLASSE, IL Y A DES ÉTUDIANTS QUI SOUMETTENT UNE DEMANDE D’ATTENTION PARTICULIÈRE POUR UNE VARIÉTÉ DE RAISONS DE DÉSAVANTAGE SOCIAL ET CULTUREL DES TROUBLES D’APPRENTISSAGE SPÉCIFIQUES EO TROUBLES DE L’ÉVOLUTION SPÉCIFIQUES DE LA DIFFICULTÉ DÉCOULANT DU MANQUE DE CONNAISSANCE DE LA CULTURE ET DE LA LANGUE ITALIENNE PARCE QU’ILS APPARTIENNENT À DIFFÉRENTES CULTURES. DANS LE PANORAMA VARIÉ DE NOS ÉCOLES COMP (French)

0 references

BUNAÍONN AN INSTITIÚID CHUIMSITHEACH VALLE DEL CONCA A GHNÍOMH OIDEACHAIS AGUS OIDEACHAIS AR AN DUINE, AG AITHINT DON PHOBAL SCOILE AN FHREAGRACHT AS AN LUNNO A CHUIMSIÚ AGUS A AITHINT SA CHOMHOIBRIÚ SCUOLAFAMIGLIATERRITORIO AN FÓCAS OIDEACHAIS AGUS OILIÚNA. BAINEANN MÚINTEOIRÍ ÚSÁID AS STRAITÉISÍ TEAGASCACHA AGUS MODHEOLAÍOCHTA ATÁ DÍRITHE AR IDIRGHABHÁLACHA TEAGASCACHA AONAIR AGUS PEARSANTAITHE A CHUR I BHFEIDHM I GCÓNAÍ AG CROÍLÁR A GCUID GNÍOMHAÍOCHTAÍ AGUS A GCÚRAM PERSON.LAREA AN MHÍBHUNTÁISTE SCOILE I BHFAD NÍOS LEITHNE NÁ MAR A THAGAIR GO SAINRÁITE DO LÁITHREACHT NA N-EASNAMH. I NGACH RANG TÁ SCOLÁIRÍ A CHUIREANN IARRATAS ISTEACH AR AIRD AR LEITH AR CHÚISEANNA ÉAGSÚLA MÍBHUNTÁISTE SÓISIALTA AGUS CULTÚRTHA AR LEITH NEAMHOIRD FOGHLAMA EO NEAMHOIRD ÉABHLÓIDEACHA SONRACHA EO DEACRACHT A EASCRAÍONN AS AN EASPA EOLAIS AR CHULTÚR AGUS TEANGA NA HIODÁILE TOISC GO MBAINEANN SIAD LE CULTÚIR ÉAGSÚLA. I LÁNLÉARGAS ÉAGSÚIL ÁR SCOILEANNA COMP (Irish)

0 references

SVEOBUHVATNI INSTITUT VALLE DEL CONCA SVOJU OBRAZOVNU I OBRAZOVNU AKCIJU TEMELJI NA OSOBI, PRIZNAJUĆI ŠKOLSKOJ ZAJEDNICI ODGOVORNOST ZA UKLJUČIVANJE LUNNA I IDENTIFICIRAJUĆI U SURADNJI SCUOLAFAMIGLIATERRITORIO FOKUS OBRAZOVANJA I OSPOSOBLJAVANJA. UČITELJI KORISTE DIDAKTIČKE I METODOLOŠKE STRATEGIJE USMJERENE NA PROVEDBU INDIVIDUALIZIRANIH I PERSONALIZIRANIH DIDAKTIČKIH INTERVENCIJA UVIJEK STAVLJAJUĆI U SREDIŠTE SVOJIH AKTIVNOSTI I BRIGE PERSON.LAREA OD ŠKOLSKOG NEPOVOLJNOG POLOŽAJA MNOGO ŠIRE NEGO ŠTO SE IZRIČITO ODNOSILO NA PRISUTNOST DEFICITA. U SVAKOM RAZREDU POSTOJE STUDENTI KOJI PODNOSE ZAHTJEV ZA POSEBNU POZORNOST IZ RAZLIČITIH RAZLOGA ZBOG DRUŠTVENOG I KULTURNOG NEPOVOLJNOG POLOŽAJA SPECIFIČNIH POREMEĆAJA UČENJA EO SPECIFIČNIH EVOLUCIJSKIH POREMEĆAJA KOJI PROIZLAZE IZ NEDOSTATKA POZNAVANJA TALIJANSKE KULTURE I JEZIKA JER PRIPADAJU RAZLIČITIM KULTURAMA. U RAZNOLIKOJ PANORAMI NAŠIH ŠKOLA COMP (Croatian)

0 references

AZ ÁTFOGÓ INSTITUTE VALLE DEL CONCA ALAPOZZA AZ OKTATÁSI ÉS OKTATÁSI TEVÉKENYSÉG A SZEMÉLY, FELISMERVE AZ ISKOLAI KÖZÖSSÉG A FELELŐSSÉG BEFOGADÁSA A LUNNO ÉS AZONOSÍTJA AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSBEN SCUOLAFAMIGLIATERRITORIO AZ OKTATÁS ÉS KÉPZÉS KÖZÉPPONTJÁBAN. A TANÁROK OLYAN DIDAKTIKUS ÉS MÓDSZERTANI STRATÉGIÁKAT ALKALMAZNAK, AMELYEK CÉLJA AZ EGYÉNRE SZABOTT ÉS SZEMÉLYRE SZABOTT DIDAKTIKAI BEAVATKOZÁSOK VÉGREHAJTÁSA, AMELYEK MINDIG TEVÉKENYSÉGEIK KÖZÉPPONTJÁBA HELYEZIK A PERSON.LAREA-T, AZ ISKOLAI HÁTRÁNYT SOKKAL SZÉLESEBB KÖRBEN, MINT AMIT KIFEJEZETTEN A HIÁNYOK JELENLÉTÉRE UTALTAK. MINDEN OSZTÁLYBAN VANNAK OLYAN DIÁKOK, AKIK KÜLÖNLEGES FIGYELMET KÉRNEK KÜLÖNBÖZŐ OKOK MIATT TÁRSADALMI ÉS KULTURÁLIS HÁTRÁNYOK SPECIFIKUS TANULÁSI ZAVARAI EO SPECIFIKUS EVOLÚCIÓS ZAVAROK, AMELYEK AZ OLASZ KULTÚRA ÉS NYELV ISMERETÉNEK HIÁNYÁBÓL EREDNEK, MERT KÜLÖNBÖZŐ KULTÚRÁKHOZ TARTOZNAK. ISKOLÁINK VÁLTOZATOS PANORÁMÁJÁBAN COMP (Hungarian)

0 references

IŠSAMUS INSTITUTAS VALLE DEL CONCA SAVO ŠVIETIMO IR ŠVIETIMO VEIKLĄ GRINDŽIA ASMENIU, PRIPAŽINDAMAS MOKYKLOS BENDRUOMENEI ATSAKOMYBĘ UŽ LUNNO ĮTRAUKIMĄ IR NUSTATYDAMAS BENDRADARBIAVIMĄ SCUOLAFAMIGLIATERRITORIO ŠVIETIMO IR MOKYMO DĖMESIO CENTRE. MOKYTOJAI NAUDOJA DIDAKTINES IR METODINES STRATEGIJAS, KURIOMIS SIEKIAMA ĮGYVENDINTI INDIVIDUALIZUOTAS IR INDIVIDUALIZUOTAS DIDAKTINES INTERVENCIJAS, VISADA SUTELKIANT Į SAVO VEIKLOS CENTRĄ IR RŪPINIMĄSI MOKYKLOS NEPATOGUMU PERSON.LAREA DAUG PLATESNIU MASTU NEI AIŠKIAI NURODYTAS DEFICITAS. KIEKVIENOJE KLASĖJE YRA STUDENTAI, KURIE PATEIKIA PRAŠYMĄ DĖL YPATINGO DĖMESIO DĖL ĮVAIRIŲ PRIEŽASČIŲ SOCIALINĖS IR KULTŪRINĖS NEPALANKIOS SĄLYGOS SPECIFINIAI MOKYMOSI SUTRIKIMAI EO SPECIFINIAI EVOLIUCINIAI SUTRIKIMAI SUNKUMAI, ATSIRANDANTYS DĖL ITALŲ KULTŪROS IR KALBOS ŽINIŲ STOKOS, NES JIE PRIKLAUSO SKIRTINGOMS KULTŪROMS. ĮVAIRIOSE MŪSŲ MOKYKLŲ PANORAMOSE COMP (Lithuanian)

0 references

VISAPTVEROŠAIS INSTITŪTS VALLE DEL CONCA SAVU IZGLĪTOJOŠO UN IZGLĪTOJOŠO DARBĪBU BALSTA UZ PERSONU, ATZĪSTOT SKOLAS KOPIENAI ATBILDĪBU PAR LUNNO IEKĻAUŠANU UN IDENTIFICĒJOT SADARBĪBĀ SCUOLAFAMIGLIATERRITORIO IZGLĪTĪBAS UN APMĀCĪBAS FOKUSU. SKOLOTĀJI IZMANTO DIDAKTISKĀS UN METODOLOĢISKĀS STRATĒĢIJAS, KURU MĒRĶIS IR ĪSTENOT INDIVIDUALIZĒTU UN PERSONALIZĒTU DIDAKTISKO INTERVENCI, VIENMĒR IZVIRZOT SAVAS DARBĪBAS UN VIŅU APRŪPES CENTRĀ PERSON.LAREA NO SKOLAS NEIZDEVĪGĀ STĀVOKĻA DAUDZ PLAŠĀK NEKĀ TAS, KAS SKAIDRI NORĀDĪJA UZ TRŪKUMU KLĀTBŪTNI. KATRĀ KLASĒ IR STUDENTI, KURI DAŽĀDU IEMESLU DĒĻ IESNIEDZ PIEPRASĪJUMU PAR ĪPAŠU UZMANĪBU SOCIĀLO UN KULTŪRAS TRŪKUMU DĒĻ SPECIFISKIEM MĀCĪŠANĀS TRAUCĒJUMIEM EO SPECIFISKI EVOLŪCIJAS TRAUCĒJUMI, KAS RODAS SAKARĀ AR ITĀĻU KULTŪRAS UN VALODAS ZINĀŠANU TRŪKUMU, JO TIE PIEDER PIE DAŽĀDĀM KULTŪRĀM. DAUDZVEIDĪGĀ MŪSU SKOLU PANORĀMA COMP (Latvian)

0 references

L-ISTITUT KOMPRENSIV VALLE DEL CONCA TIBBAŻA L-AZZJONI EDUKATTIVA U EDUKATTIVA TAGĦHA FUQ IL-PERSUNA, JIRRIKONOXXI LILL-KOMUNITÀ TAL-ISKOLA R-RESPONSABBILTÀ GĦALL-INKLUŻJONI TAL-LUNNO U L-IDENTIFIKAZZJONI FIL-KOLLABORAZZJONI SCUOLAFAMIGLIATERRITORIO L-FOKUS TA ‘EDUKAZZJONI U T-TAĦRIĠ. L-GĦALLIEMA JUŻAW STRATEĠIJI DIDATTIĊI U METODOLOĠIĊI MMIRATI LEJN L-IMPLIMENTAZZJONI TA’ INTERVENTI DIDATTIĊI INDIVIDWALIZZATI U PERSONALIZZATI LI DEJJEM IPOĠĠU FIĊ-ĊENTRU TAL-ATTIVITAJIET TAGĦHOM U L-KURA TAGĦHOM IL-PERSON.LAREA TAL-IŻVANTAĠĠ TAL-ISKOLA ĦAFNA USA’ MINN DAK IMSEMMI ESPLIĊITAMENT GĦALL-PREŻENZA TA’ DEFIĊITS. F’KULL KLASSI HEMM STUDENTI LI JISSOTTOMETTU TALBA GĦAL ATTENZJONI SPEĊJALI GĦAL VARJETÀ TA ‘RAĠUNIJIET SOĊJALI U KULTURALI JIŻVANTAĠĠAW DISTURBI SPEĊIFIĊI TA’ TAGĦLIM EO DISTURBI SPEĊIFIĊI EVOLUZZJONARJU DIFFIKULTÀ LI JIRRIŻULTAW MIN-NUQQAS TA ‘GĦARFIEN TAL-KULTURA TALJANA U L-LINGWA MINĦABBA LI JAPPARTJENU GĦAL KULTURI DIFFERENTI. FIL-PANORAMA VARJATA TA ‘L-ISKEJJEL TAGĦNA COMP (Maltese)

0 references

HET UITGEBREIDE INSTITUUT VALLE DEL CONCA BASEERT ZIJN EDUCATIEVE EN EDUCATIEVE ACTIE OP DE PERSOON, ERKENT DE SCHOOLGEMEENSCHAP DE VERANTWOORDELIJKHEID VOOR DE OPNAME VAN DE LUNNO EN IDENTIFICEERT IN DE SAMENWERKING SCUOLAFAMIGLIATERRITORIO DE FOCUS VAN ONDERWIJS EN OPLEIDING. LERAREN GEBRUIKEN DIDACTISCHE EN METHODOLOGISCHE STRATEGIEËN GERICHT OP HET IMPLEMENTEREN VAN GEÏNDIVIDUALISEERDE EN GEPERSONALISEERDE DIDACTISCHE INTERVENTIES DIE ALTIJD CENTRAAL STAAN IN HUN ACTIVITEITEN EN HUN ZORG HET PERSON.LAREA VAN DE SCHOOLACHTERSTAND VEEL BREDER DAN DIE EXPLICIET VERWEZEN NAAR DE AANWEZIGHEID VAN TEKORTEN. IN ELKE KLAS ZIJN ER STUDENTEN DIE EEN VERZOEK OM SPECIALE AANDACHT INDIENEN OM VERSCHILLENDE REDENEN SOCIALE EN CULTURELE NADELEN SPECIFIEKE LEERSTOORNISSEN EO SPECIFIEKE EVOLUTIONAIRE STOORNISSEN ALS GEVOLG VAN HET GEBREK AAN KENNIS VAN DE ITALIAANSE CULTUUR EN TAAL OMDAT ZE BEHOREN TOT VERSCHILLENDE CULTUREN. IN HET GEVARIEERDE PANORAMA VAN ONZE SCHOLEN COMP (Dutch)

0 references

O ABRANGENTE INSTITUTO VALLE DEL CONCA BASEIA SUA AÇÃO EDUCACIONAL E EDUCACIONAL NA PESSOA, RECONHECENDO À COMUNIDADE ESCOLAR A RESPONSABILIDADE PELA INCLUSÃO DO LUNNO E IDENTIFICANDO NA COLABORAÇÃO SCUOLAFAMIGLIATERRITORIO O FOCO DA EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO. OS PROFESSORES UTILIZAM ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS E METODOLÓGICAS DESTINADAS A IMPLEMENTAR INTERVENÇÕES DIDÁTICAS INDIVIDUALIZADAS E PERSONALIZADAS SEMPRE COLOCANDO NO CENTRO DE SUAS ATIVIDADES E SEUS CUIDADOS A PESSOA.LAREA DA DESVANTAGEM ESCOLAR MUITO MAIS AMPLA DO QUE AQUELA EXPLICITAMENTE REFERIDA À PRESENÇA DE DÉFICITS. EM CADA MALTA HÁ ALUNOS QUE APRESENTAM UM PEDIDO DE ATENÇÃO ESPECIAL POR UMA VARIEDADE DE RAZÕES DE DESVANTAGEM SOCIAL E CULTURAL TRANSTORNOS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAGEM EO DIFICULDADES ESPECÍFICAS DE EVOLUÇÃO DECORRENTES DA FALTA DE CONHECIMENTO DA CULTURA E DA LÍNGUA ITALIANA, POR PERTENCEREM A DIFERENTES CULTURAS. NO PANORAMA VARIADO DE NOSSAS ESCOLAS COMP (Portuguese)

0 references

INSTITUTUL VALLE DEL CONCA ÎȘI BAZEAZĂ ACȚIUNEA EDUCAȚIONALĂ ȘI EDUCAȚIONALĂ PE PERSOANĂ, RECUNOSCÂND COMUNITĂȚII ȘCOLARE RESPONSABILITATEA PENTRU INCLUDEREA LUNNO-ULUI ȘI IDENTIFICÂND ÎN COLABORARE SCUOLAFAMIGLIATERRITORIO ACCENTUL EDUCAȚIEI ȘI FORMĂRII. PROFESORII FOLOSESC STRATEGII DIDACTICE ȘI METODOLOGICE MENITE SĂ IMPLEMENTEZE INTERVENȚII DIDACTICE INDIVIDUALIZATE ȘI PERSONALIZATE, PUNÂND ÎNTOTDEAUNA ÎN CENTRUL ACTIVITĂȚILOR LOR ȘI GRIJA LOR PERSON.LAREA DEZAVANTAJULUI ȘCOLAR MULT MAI LARG DECÂT CEL CARE SE REFEREA ÎN MOD EXPLICIT LA PREZENȚA DEFICITELOR. ÎN FIECARE CLASĂ EXISTĂ STUDENȚI CARE DEPUN O CERERE DE ATENȚIE SPECIALĂ PENTRU O VARIETATE DE MOTIVE DEZAVANTAJ SOCIAL ȘI CULTURAL TULBURĂRI SPECIFICE DE ÎNVĂȚARE EO TULBURĂRI EVOLUTIVE SPECIFICE DIFICULTĂȚI CARE DECURG DIN LIPSA DE CUNOAȘTERE A CULTURII ȘI LIMBII ITALIENE, DEOARECE ACESTEA APARȚIN DIFERITELOR CULTURI. ÎN PANORAMĂ VARIATĂ A ȘCOLILOR NOASTRE COMP (Romanian)

0 references

KOMPLEXNÝ INŠTITÚT VALLE DEL CONCA ZAKLADÁ SVOJU VZDELÁVACIU A VZDELÁVACIU ČINNOSŤ NA OSOBE, UZNÁVA ŠKOLSKEJ KOMUNITE ZODPOVEDNOSŤ ZA ZAČLENENIE LUNNO A IDENTIFIKUJE V SPOLUPRÁCI SCUOLAFAMIGLIATERRITORIO ZAMERANIE VZDELÁVANIA A ODBORNEJ PRÍPRAVY. UČITELIA POUŽÍVAJÚ DIDAKTICKÉ A METODICKÉ STRATÉGIE ZAMERANÉ NA REALIZÁCIU INDIVIDUALIZOVANÝCH A PERSONALIZOVANÝCH DIDAKTICKÝCH INTERVENCIÍ, KTORÉ SÚ VŽDY STREDOBODOM SVOJEJ ČINNOSTI A STAROSTLIVOSTI PERSON.LAREA ŠKOLSKÉHO ZNEVÝHODNENIA OVEĽA ŠIRŠIE, NEŽ JE VÝSLOVNE UVEDENÉ NA PRÍTOMNOSŤ DEFICITOV. V KAŽDEJ TRIEDE SÚ ŠTUDENTI, KTORÍ PREDKLADAJÚ ŽIADOSŤ O OSOBITNÚ POZORNOSŤ Z RÔZNYCH DÔVODOV SOCIÁLNE A KULTÚRNE NEVÝHODY ŠPECIFICKÉ PORUCHY UČENIA EO ŠPECIFICKÉ EVOLUČNÉ PORUCHY ŤAŽKOSTI VYPLÝVAJÚCE Z NEDOSTATKU ZNALOSTÍ TALIANSKEJ KULTÚRY A JAZYKA, PRETOŽE PATRIA DO RÔZNYCH KULTÚR. V ROZMANITEJ PANORÁME NAŠICH ŠKÔL COMP (Slovak)

0 references

CELOVITI INŠTITUT VALLE DEL CONCA SVOJO IZOBRAŽEVALNO IN IZOBRAŽEVALNO DEJAVNOST OPIRA NA OSEBO, PRI ČEMER ŠOLSKI SKUPNOSTI PRIZNAVA ODGOVORNOST ZA VKLJUČEVANJE LUNNA IN V SODELOVANJU S SCUOLAFAMIGLIATERRITORIO OPREDELJUJE POUDAREK IZOBRAŽEVANJA IN USPOSABLJANJA. UČITELJI UPORABLJAJO DIDAKTIČNE IN METODOLOŠKE STRATEGIJE, NAMENJENE IZVAJANJU INDIVIDUALIZIRANIH IN PERSONALIZIRANIH DIDAKTIČNIH POSEGOV, KI VEDNO POSTAVLJAJO V SREDIŠČE SVOJIH DEJAVNOSTI IN SKRBI PERSON.LAREA ŠOLSKE PRIKRAJŠANOSTI VELIKO ŠIRŠE OD TISTE, KI SE IZRECNO NANAŠA NA PRISOTNOST PRIMANJKLJAJEV. V VSAKEM RAZREDU SO ŠTUDENTI, KI VLOŽIJO ZAHTEVO ZA POSEBNO POZORNOST IZ RAZLIČNIH RAZLOGOV SOCIALNE IN KULTURNE PRIKRAJŠANOSTI SPECIFIČNE UČNE MOTNJE EO SPECIFIČNE EVOLUCIJSKE MOTNJE TEŽAVE, KI IZHAJAJO IZ POMANJKANJA ZNANJA ITALIJANSKE KULTURE IN JEZIKA, KER PRIPADAJO RAZLIČNIM KULTURAM. V RAZNOLIKI PANORAMI NAŠIH ŠOL COMP (Slovenian)

0 references

DET OMFATTANDE INSTITUTET VALLE DEL CONCA BASERAR SIN PEDAGOGISKA OCH PEDAGOGISKA ÅTGÄRD PÅ PERSONEN, ERKÄNNER FÖR SKOLAN SAMHÄLLET ANSVARET FÖR INKLUDERING AV LUNNO OCH IDENTIFIERA I SAMARBETET SCUOLAFAMIGLIATERRITORIO FOKUS FÖR UTBILDNING. LÄRARE ANVÄNDER DIDAKTISKA OCH METODOLOGISKA STRATEGIER SOM SYFTAR TILL ATT GENOMFÖRA INDIVIDUALISERADE OCH INDIVIDANPASSADE DIDAKTISKA INTERVENTIONER SOM ALLTID SÄTTER I CENTRUM FÖR SIN VERKSAMHET OCH DERAS VÅRD PERSON.LAREA AV SKOLANS NACKDEL MYCKET BREDARE ÄN DEN SOM UTTRYCKLIGEN HÄNVISADE TILL FÖREKOMSTEN AV UNDERSKOTT. I VARJE KLASS FINNS DET STUDENTER SOM LÄMNAR IN EN BEGÄRAN OM SÄRSKILD UPPMÄRKSAMHET AV EN MÄNGD OLIKA SKÄL SOCIALA OCH KULTURELLA NACKDELAR SPECIFIKA INLÄRNINGSSTÖRNINGAR EO SPECIFIKA EVOLUTIONÄRA STÖRNINGAR SVÅRIGHETER SOM BEROR PÅ BRISTEN PÅ KUNSKAP OM ITALIENSK KULTUR OCH SPRÅK EFTERSOM DE TILLHÖR OLIKA KULTURER. I DET VARIERADE PANORAMAT AV VÅRA SKOLOR COMP (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

MORCIANO DI ROMAGNA