Support for students of Kobyłka Commune by developing their key competences and skills. (Q110733)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q110733 in Poland
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Support for students of Kobyłka Commune by developing their key competences and skills. |
Project Q110733 in Poland |
Statements
504,488.49 zloty
0 references
630,610.61 zloty
0 references
80.0 percent
0 references
1 February 2019
0 references
31 December 2020
0 references
MIASTO KOBYŁKA
0 references
Kompetencje kluczowe [KKL] powinny być rozwijane od najwcześniejszych etapów edukacji szkol., a ich nauczanie jest wyzwaniem w kontekście nierówności społ.,które są barierą w dostępie do edukacji. W chwili składania wniosku SP1, SP2, SP3 nie spełniają w sposób wystarczający wymogów w zakresie Kryt.1-pkt. 1) Procesy eduk. są zorganiz. w sposób sprzyj. uczeniu się, Kryt.1-pkt.3) Uczn. są aktywni, Kryt.1-pkt.4) Szkoła lub plac. wspomaga rozwój ucz. z uwzględn. ich indywid. sytuacji, Kryt.1-pkt.5) Szkoła lub plac. organizując procesy eduk. uwzględnia wnioski z analizy wyników egzam.: 8-klasisty, matural., potwierdz. kwalifik. zawod. oraz innych badań zewn. i wewn. Zmiana systemu oświaty wymaga wprowadzenia zmian adekwatnych do zmian systemowych (prawo oświatowe) oraz strukturalnych i demograficznych. DIAGNOZA opracowana na potrzeby realiz. projektu uwzględniająca wnioski z analizy wyników egzam. 8-klasisty, matur. oraz innych badań zewn. i wewn. (znajdująca się w dokum. przedprojekt.) wykazała jednozn., iż wzrost ilości uczniów w SP1, SP2, SP3 (rozwój gminy) wraz z reorganizacją strukturalną (likwidacja gimnazjum, wprowadzenie 8-klasowej SP) oraz zmianami gosp. (ukierunkow. na przedmioty ścisłe, techn., przeprofilowanie rynku pracy) powoduje, iż konicznym jest wprowadzenie zmian w procesach eduk. np. poprzez realizację zadań zawartych w w/w wniosku. Zindywidualizowane podejście do ucznia (patrz: zajęcia ujęte w blokach temat.) pokaże uczniom iż nauka jest fajna, co przełoży się bezpośrednio na zwiększenie ich aktywności. Projekt będzie wspomagać uczniów z uwzględn. ich indywid. sytuacji (np. odpowiednie zapisy rekrutacyjne), dzięki czemu każdy uczeń będzie miał szansę na równy rozwój pomimo trudniejszej sytuacji osobistej (wsparcie ucznia). Przygotowując zakres zadań w projekcie uwzględniono wnioski z analizy wyników egzaminów oraz innych dok. Proj. przewiduje rozwój 3 KK (Kryt. 7: ppkt. a, b, c dok. konk.) i 4 umiejętn. (Kryt. 7: ppkt. d), e), h), j), k) dok. konk.) (Polish)
0 references
Key competences [KKL] should be developed from the earliest stages of school education and their teaching is a challenge in the context of social inequalities, which are a barrier to access to education. At the time of application, SP1, SP2, SP3 do not sufficiently meet the Crit.1-point requirements. 1) Educational processes are organised. in support of learning, Kryt.1-paragraph.3) Students are active, Crit.1-point.4) School or square. supports the development of students with regard to their individual situation, Kryt.1-point.5) School or square. organising educational processes takes into account the conclusions of the analysis of the results of excavation: 8-grader, matural, confirm. qualifier. occupation and other external and internal examinations. Changing the education system requires changes that are adequate to systemic changes (education law) and structural and demographic changes. Diagnosis developed for the implementation of the project taking into account the conclusions of the analysis of the results of eczema. 8-grader, M.A., and other external and internal research. (in the pre-project doc.) showed that the increase in the number of students in SP1, SP2, SP3 (development of the municipality) together with structural reorganisation (the liquidation of junior high school, introduction of the 8-class SP) and changes of the gosp. (focused on science, techn., labour market re-profiling) it is necessary to introduce changes in educational processes, e.g. by fulfilling the tasks contained in the above-mentioned proposal. Personalised approach to the student (see: classes included in the theme blocks.) will show students that learning is fun, which will translate directly into increasing their activity. The project will support pupils with regard to their individual situations (e.g. appropriate recruitment records), so that each student will have a chance to develop evenly despite a more difficult personal situation (student support). When preparing the scope of tasks, the project took into account the conclusions of the analysis of the results of examinations and other docs. The project foresees the development of 3 KK (Kryt. 7: points (a, b, c) and 4 skilfulness. (Kryt. 7: points (d), (e), (h), (j), (k) (English)
20 October 2020
0.0268657283308921
0 references
Les compétences clés devraient être développées dès les premiers stades de l’enseignement scolaire, et leur enseignement est un défi dans le contexte de l’inégalité sociale, qui constitue un obstacle à l’accès à l’éducation. Au moment de la demande, les SP1, SP2, SP3 ne répondent pas suffisamment aux exigences des points Kryt.1. 1) Les processus d’éducation sont organisés d’une manière qui soutient l’apprentissage, Kryt.1-point.3) Ils sont actifs, Kryt.1-point.4) L’école ou le carré soutient le développement de la science. en tenant compte de leur situation individuelle, Kryt.1-point.5) L’école ou le carré. l’organisation des processus éducatifs prend en compte les conclusions de l’analyse des résultats de l’exécutable. 8ème année, matural., confirmer la qualification. profession. et d’autres études externes et internes. La modification du système éducatif nécessite des changements adaptés aux changements systémiques (droit de l’éducation) et aux changements structurels et démographiques. Diagnostic préparé pour la mise en œuvre du projet en tenant compte des conclusions de l’analyse des résultats de l’examen. 8ème année, baccalauréat et autres études externes et internes. (situé dans le préprojet doc.) a montré que l’augmentation du nombre d’élèves en SP1, SP2, SP3 (développement de la commune) ainsi que la réorganisation structurelle (liquidation du collège, introduction de SP à 8 classes) et les changements au gosp. (axé sur des sujets stricts, techn., reprofilage du marché du travail) fait qu’il est subordonné à l’introduction de changements dans les processus éducatifs, par exemple par la mise en œuvre des tâches contenues dans la proposition susmentionnée. Approche individualisée de l’étudiant (voir: les cours inclus dans le sujet.) montreront aux élèves que l’apprentissage est cool, ce qui se traduira directement par l’augmentation de leur activité. Le projet soutiendra les étudiants en tenant compte de leur situation individuelle (par exemple, des dossiers de recrutement appropriés), grâce auquel chaque étudiant aura la possibilité de se développer uniformément malgré une situation personnelle plus difficile (accompagnement de l’étudiant). Lors de la préparation de la portée des tâches, le projet tient compte des conclusions de l’analyse des résultats des examens et d’autres documents. Proj. prévoit le développement de 3 KK (Kryt. 7: points a), b), c) et 4 habiles. (À l’intérieur. 7: points d), e), h), j), k) doc.) (French)
1 December 2021
0 references
Schlüsselkompetenzen sollten ab den frühesten Phasen der Schulbildung entwickelt werden, und ihr Unterricht ist eine Herausforderung im Kontext der sozialen Ungleichheit, die ein Hindernis für den Zugang zu Bildung darstellt. Zum Zeitpunkt der Anwendung erfüllen SP1, SP2, SP3 die Anforderungen von Kryt.1-Punkten nicht ausreichend. 1) Bildungsprozesse sind organisiert. in einer Weise, die das Lernen unterstützt, Kryt.1-Punkt.3) Sie sind aktiv, Kryt.1-Punkt.4) Die Schule oder der Platz unterstützt die Entwicklung der Wissenschaft. unter Berücksichtigung ihrer individuellen Situation, Kryt.1-Punkt.5) Die Schule oder das Quadrat. die Organisation von Bildungsprozessen berücksichtigt die Schlussfolgerungen der Analyse der Ergebnisse der ausführbaren.: 8. Klasse, matural., bestätigen Qualifikation. Beruf. und andere externe und interne Studien. Die Änderung des Bildungssystems erfordert Änderungen, die den systemischen Veränderungen (Bildungsgesetz) und strukturellen und demografischen Veränderungen angemessen sind. Diagnose vorbereitet für die Durchführung des Projekts unter Berücksichtigung der Schlussfolgerungen der Analyse der Ergebnisse der Prüfung. 8. Klasse, Bachelor-Abschluss und andere externe und interne Studien. (im Vorprojekt doc.) zeigte sich, dass die Zunahme der Schülerzahl in SP1, SP2, SP3 (Entwicklung der Gemeinde) zusammen mit der strukturellen Reorganisation (Liquidation der Mittelschule, Einführung von 8-Klassen-SP) und Veränderungen in gosp. (konzentriert auf strenge Themen, techn., Reprofiling des Arbeitsmarktes) führt dazu, dass es erforderlich ist, Änderungen in den Bildungsprozessen einzuführen, z. B. durch die Umsetzung der im oben genannten Vorschlag enthaltenen Aufgaben. Individuelle Herangehensweise an den Studierenden (siehe: die Kurse, die im Thema enthalten sind.) zeigen den Schülern, dass das Lernen cool ist, was sich direkt in die Steigerung ihrer Aktivität übersetzen wird. Das Projekt unterstützt Studierende unter Berücksichtigung ihrer individuellen Situation (z. B. geeignete Rekrutierungsunterlagen), wodurch jeder Studierende trotz einer schwierigeren persönlichen Situation (Studierende Unterstützung) eine Chance hat, sich gleichmäßig zu entwickeln. Bei der Vorbereitung des Aufgabenumfangs berücksichtigt das Projekt die Schlussfolgerungen der Analyse der Untersuchungsergebnisse und anderer Dok. Proj. sieht die Entwicklung von 3 KK (Kryt. 7: Buchstaben a, b, c und 4 geschickt. (Innerhalb. 7: Buchstaben d, e, h, j, k) doc.) (German)
7 December 2021
0 references
Sleutelcompetenties moeten vanaf de vroegste stadia van het schoolonderwijs worden ontwikkeld en hun onderwijs vormt een uitdaging in de context van sociale ongelijkheid, die een belemmering vormt voor de toegang tot onderwijs. Op het moment van toepassing voldoen SP1, SP2, SP3 niet voldoende aan de eisen van Kryt.1-punten. 1) Onderwijsprocessen worden georganiseerd. op een manier die het leren ondersteunt, Kryt.1-punt.3) Ze zijn actief, Kryt.1-punt.4) De school of het plein ondersteunt de ontwikkeling van de wetenschap. rekening houdend met hun individuele situatie, Kryt.1-punt.5) De school of het plein. Het organiseren van onderwijsprocessen houdt rekening met de conclusies van de analyse van de resultaten van het uitvoerbare.: 8e grader, maturaal., bevestig kwalificatie. beroep. en andere externe en interne studies. Het veranderen van het onderwijssysteem vereist veranderingen die geschikt zijn voor systemische veranderingen (onderwijsrecht) en structurele en demografische veranderingen. Diagnose opgesteld voor de uitvoering van het project rekening houdend met de conclusies van de analyse van de resultaten van het examen. 8e graad, bachelor’s degree en andere externe en interne studies. (gevestigd in het document pre-project) toonde aan dat de toename van het aantal leerlingen in SP1, SP2, SP3 (ontwikkeling van de gemeente) en structurele reorganisatie (liquidatie van de middelbare school, invoering van 8-klasse SP) en veranderingen in gosp. (gericht op strikte onderwerpen, techn., reprofiling van de arbeidsmarkt) zorgt ervoor dat het noodzakelijk is veranderingen in de onderwijsprocessen door te voeren, bijvoorbeeld door de uitvoering van de taken in bovengenoemd voorstel. Geïndividualiseerde aanpak van de student (zie: lessen opgenomen in het onderwerp.) zullen studenten laten zien dat leren cool is, wat zich direct zal vertalen in het verhogen van hun activiteit. Het project zal studenten ondersteunen, rekening houdend met hun individuele situatie (bv. passende rekruteringsgegevens), waardoor elke student de kans krijgt zich gelijkmatig te ontwikkelen ondanks een moeilijkere persoonlijke situatie (studentenondersteuning). Bij de voorbereiding van de taken houdt het project rekening met de conclusies van de analyse van de resultaten van examens en andere doc. Proj. voorziet in de ontwikkeling van 3 KK (Kryt. 7: de punten a), b), c) en 4 bekwaam. Binnenin. 7: punten d), e), h), j), k) doc.) (Dutch)
17 December 2021
0 references
Le competenze chiave dovrebbero essere sviluppate fin dalle prime fasi dell'istruzione scolastica e il loro insegnamento è una sfida nel contesto della disuguaglianza sociale, che costituisce un ostacolo all'accesso all'istruzione. Al momento dell'applicazione, SP1, SP2, SP3 non soddisfano sufficientemente i requisiti dei punti Kryt.1. 1) I processi educativi sono organizzati. in modo da sostenere l'apprendimento, Kryt.1-punto.3) Sono attivi, Kryt.1-punto.4) La scuola o la piazza sostiene lo sviluppo della scienza. tenendo conto della loro situazione individuale, Kryt.1-punto.5) La scuola o la piazza. l'organizzazione dei processi educativi tiene conto delle conclusioni dell'analisi dei risultati dell'eseguibile.: 8º grado, matura., confermare la qualifica. professione. e altri studi esterni e interni. La modifica del sistema educativo richiede cambiamenti adeguati ai cambiamenti sistemici (diritto educativo) e ai cambiamenti strutturali e demografici. Diagnosi predisposta per l'attuazione del progetto tenendo conto delle conclusioni dell'analisi dei risultati dell'esame. 8º grado, laurea e altri studi esterni e interni. (situato nel doc. pre-project.) ha mostrato che l'aumento del numero di alunni in SP1, SP2, SP3 (sviluppo del comune) insieme alla riorganizzazione strutturale (liquidazione della scuola media, introduzione di SP 8 classe) e modifiche al gosp. (concentrato su argomenti rigorosi, tecnologia, riprofilazione del mercato del lavoro) fa sì che sia contingente introdurre cambiamenti nei processi educativi, ad esempio attraverso l'attuazione dei compiti contenuti nella proposta summenzionata. Approccio individualizzato allo studente (vedi: le lezioni incluse nell'argomento.) mostreranno agli studenti che l'apprendimento è cool, che si tradurrà direttamente in un aumento della loro attività. Il progetto sosterrà gli studenti tenendo conto della loro situazione individuale (ad esempio registri di reclutamento appropriati), grazie ai quali ogni studente avrà la possibilità di svilupparsi in modo uniforme nonostante una situazione personale più difficile (il sostegno dello studente). Nel preparare l'ambito dei compiti, il progetto tiene conto delle conclusioni dell'analisi dei risultati degli esami e dell'altro doc. Proj. prevede lo sviluppo di 3 KK (Kryt. 7: lettere a), b), c) e 4. (All'interno. 7: lettere d), e), h), j), k) doc.) (Italian)
15 January 2022
0 references
Las competencias clave deben desarrollarse desde las primeras etapas de la educación escolar, y su enseñanza es un desafío en el contexto de la desigualdad social, que es una barrera para el acceso a la educación. En el momento de la aplicación, SP1, SP2, SP3 no cumplen suficientemente los requisitos de los puntos Kryt.1. 1) Los procesos educativos están organizados. de una manera que apoya el aprendizaje, Kryt.1-punto.3) Están activos, Kryt.1-punto.4) La escuela o la plaza apoya el desarrollo de la ciencia. teniendo en cuenta su situación individual, Kryt.1-punto.5) La escuela o la plaza. La organización de los procesos educativos tiene en cuenta las conclusiones del análisis de los resultados del ejecutable.: 8.º grado, matural., confirmación de cualificación. profesión. y otros estudios externos e internos. Cambiar el sistema educativo requiere cambios que sean apropiados a los cambios sistémicos (ley educativa) y cambios estructurales y demográficos. Diagnóstico preparado para la implementación del proyecto teniendo en cuenta las conclusiones del análisis de los resultados del examen. 8.º grado, licenciatura y otros estudios externos e internos. (ubicado en el doc. preproyecto.) mostró que el aumento del número de alumnos en SP1, SP2, SP3 (desarrollo de la comuna) junto con la reorganización estructural (liquidación de la escuela secundaria, introducción de SP de 8 clases) y cambios a gosp. (centrada en temas estrictos, techn., re-presentación del mercado laboral) hace que sea contingente introducir cambios en los procesos educativos, por ejemplo, a través de la implementación de las tareas contenidas en la propuesta antes mencionada. Enfoque individualizado para el estudiante (ver: las clases incluidas en el tema.) mostrarán a los estudiantes que el aprendizaje es genial, lo que se traducirá directamente en el aumento de su actividad. El proyecto apoyará a los estudiantes teniendo en cuenta su situación individual (por ejemplo, los registros de reclutamiento adecuados), gracias a los cuales cada estudiante tendrá la oportunidad de desarrollarse de manera uniforme a pesar de una situación personal más difícil (apoyo del estudiante). Al preparar el alcance de las tareas, el proyecto tiene en cuenta las conclusiones del análisis de los resultados de los exámenes y otros documentos. Proj. prevé el desarrollo de 3 KK (Kryt. 7: las letras a), b), c) y 4 hábiles. (En el interior. 7: letras d), e), h), j) y k) doc.) (Spanish)
18 January 2022
0 references
Põhipädevusi tuleks arendada koolihariduse varastest etappidest alates ning nende õpetamine on väljakutse sotsiaalse ebavõrdsuse kontekstis, mis takistab juurdepääsu haridusele. Taotluse esitamise ajal ei vasta SP1, SP2, SP3 piisavalt Kryt.1-punktide nõuetele. 1) Haridusprotsessid on korraldatud viisil, mis toetab õppimist, Kryt.1-punkt.3) Nad on aktiivsed, Kryt.1-punkt.4) Kool või väljak toetab teaduse arengut. arvestades nende individuaalset olukorda, Kryt.1-punkt.5) Kool või väljak. haridusprotsesside korraldamine võtab arvesse täidetavate tulemuste analüüsi järeldusi.: 8. grader, matural., kinnitada kvalifikatsioon. elukutse. ja muud välis- ja siseuuringud. Haridussüsteemi muutmiseks on vaja süsteemseid muutusi (haridusõigus) ning struktuurilisi ja demograafilisi muutusi. Projekti elluviimiseks ettevalmistatud diagnoos, võttes arvesse eksamitulemuste analüüsi järeldusi. 8. grader, bakalaureusekraad ja muud välis- ja siseuuringud. (dok. eelprojekt.) näitas, et SP1, SP2, SP3 (omavalitsuse arendamine) õpilaste arvu suurenemine koos struktuurilise ümberkorraldamisega (keskkooli likvideerimine, 8-klassilise SP kasutuselevõtt) ja muudatustega gosp. (keskendudes rangetele teemadele, techn., reprofiling the labour market) tingib vajaduse muuta haridusprotsesse, näiteks eespool nimetatud ettepanekus sisalduvate ülesannete täitmise kaudu. Individuaalne lähenemine õpilasele (vt: klassid kaasatud teema.) näitab õpilastele, et õppimine on lahe, mis tõlgib otseselt suurendada oma tegevust. Projekt toetab õpilasi, võttes arvesse nende individuaalset olukorda (nt asjakohaseid värbamisandmeid), tänu millele on igal õpilasel võimalus areneda ühtlaselt, hoolimata keerulisemast isiklikust olukorrast (üliõpilase toetus). Ülesannete ulatuse ettevalmistamisel võetakse projektis arvesse uuringute tulemuste analüüsi järeldusi ja muud dokumenti. Proj. näeb ette 3 KK (Kryt. 7: punktid a, b, c ja 4 on osavad. (Seestpoolt. 7: punktid d, e, h, j ja k) (Estonian)
27 July 2022
0 references
Bendrieji gebėjimai turėtų būti plėtojami nuo ankstyviausių mokyklinio ugdymo etapų, o jų mokymas yra iššūkis socialinės nelygybės, kuri yra kliūtis gauti išsilavinimą, kontekste. Paraiškos pateikimo metu SP1, SP2, SP3 nepakankamai atitinka Kryt.1 punktų reikalavimus. 1) Edukacijos procesai organizuojami tokiu būdu, kuris palaiko mokymąsi, Kryt.1-point.3) Jie yra aktyvūs, Kryt.1-point.4) Mokykla arba aikštė remia mokslo plėtrą. atsižvelgiant į jų individualią situaciją, Kryt.1-point.5) Mokykla ar aikštė. organizuojant švietimo procesus atsižvelgiama į vykdomųjų rezultatų analizės išvadas.: 8-asis greideris, maturalas., patvirtinti kvalifikaciją. profesiją. ir kitas išorės ir vidaus studijas. Norint pakeisti švietimo sistemą, reikia pokyčių, kurie atitiktų sisteminius pokyčius (švietimo teisė) ir struktūrinius bei demografinius pokyčius. Diagnozė parengta projekto įgyvendinimui, atsižvelgiant į egzamino rezultatų analizės išvadas. 8-asis greideris, bakalauro laipsnis ir kiti išoriniai ir vidiniai tyrimai. (nustatyta dok. išankstiniame projekte) parodė, kad padidėjo SP1, SP2, SP3 (bendruomenės plėtra) mokinių skaičius, taip pat struktūrinė reorganizacija (vidurinės mokyklos likvidavimas, 8 klasės SP įvedimas) ir pokyčiai gosp. (daugiausia dėmesio skiriant griežtoms temoms, technikai, darbo rinkos perprofiliavimui) priklauso nuo švietimo procesų pokyčių, pvz., įgyvendinant pirmiau minėtame pasiūlyme numatytas užduotis. Individualizuotas požiūris į studentą (žr.: klasės, įtrauktos į temą.) parodys studentams, kad mokymasis yra kietas, o tai bus tiesiogiai susiję su jų veiklos didinimu. Projektas padės studentams, atsižvelgiant į jų individualią padėtį (pvz., atitinkamus įdarbinimo įrašus), todėl kiekvienas studentas turės galimybę tobulėti tolygiai, nepaisant sudėtingesnės asmeninės situacijos (studentų parama). Rengiant užduočių apimtį, projekte atsižvelgiama į egzaminų rezultatų analizės išvadas ir kitame dokumente Proj. numatyta sukurti 3 KK (Kryt. 7: a, b, c ir 4 punktai. (Viduje). 7: d, e, h, j, k punktai dok.) (Lithuanian)
27 July 2022
0 references
Ključne kompetencije trebalo bi razvijati od najranijih faza školskog obrazovanja, a njihovo poučavanje izazov je u kontekstu društvene nejednakosti, koja je prepreka pristupu obrazovanju. U trenutku primjene SP1, SP2, SP3 ne ispunjavaju u dovoljnoj mjeri zahtjeve točaka Kryt1. 1) Obrazovni procesi su organizirani. na način koji podržava učenje, Kryt.1-točka.3) Oni su aktivni, Kryt.1-točka.4) Škola ili trg podržava razvoj znanosti. uzimajući u obzir njihovu individualnu situaciju, Kryt.1-točka.5) Škola ili trg. organiziranje obrazovnih procesa uzima u obzir zaključke analize rezultata izvršne.: 8. razred, sazrijevanje., potvrditi kvalifikaciju. struku. i druge vanjske i interne studije. Promjena obrazovnog sustava zahtijeva promjene koje su primjerene sustavnim promjenama (obrazovno pravo) te strukturnim i demografskim promjenama. Dijagnostika pripremljena za provedbu projekta uzimajući u obzir zaključke analize rezultata ispita. 8. stupanj, prvostupnik i druge vanjske i unutarnje studije. (nalazi se u doc. predprojektu.) pokazao je da je povećanje broja učenika u SP1, SP2, SP3 (razvoj komune) uz strukturnu reorganizaciju (likvidacija srednje škole, uvođenje 8-klasnih SP) i promjene u gosp. (usmjereno na stroge teme, tehniku, ponovno profiliranje tržišta rada) dovodi do toga da je uvjetovano uvođenje promjena u obrazovne procese, npr. provedbom zadaća sadržanih u prethodno navedenom prijedlogu. Individualizirani pristup studentu (vidi: predavanja uključena u temu.) pokazat će učenicima da je učenje cool, što će se izravno prevesti u povećanje njihove aktivnosti. Projektom će se pružiti potpora studentima uzimajući u obzir njihovu pojedinačnu situaciju (npr. odgovarajući zapisi o zapošljavanju), zahvaljujući čemu će svaki student imati priliku ravnomjerno se razvijati unatoč teškoj osobnoj situaciji (potpora učenika). U pripremi opsega zadataka projekt uzima u obzir zaključke analize rezultata ispitivanja i drugih dokumenata. Proj. predviđa razvoj 3 KK (Kryt. 7: točke (a), (b), (c) i 4. vješte. (Unutrašnje. 7: točke (d), (e), (h), (j), (k) dok.) (Croatian)
27 July 2022
0 references
Οι βασικές ικανότητες θα πρέπει να αναπτυχθούν από τα πρώτα στάδια της σχολικής εκπαίδευσης και η διδασκαλία τους αποτελεί πρόκληση στο πλαίσιο της κοινωνικής ανισότητας, η οποία αποτελεί εμπόδιο για την πρόσβαση στην εκπαίδευση. Κατά τη στιγμή της εφαρμογής, τα SP1, SP2, SP3 δεν πληρούν επαρκώς τις απαιτήσεις των σημείων Kryt.1. 1) Οι εκπαιδευτικές διαδικασίες οργανώνονται με τρόπο που υποστηρίζει τη μάθηση, Kryt.1-point.3) Είναι ενεργές, Kryt.1-point.4) Το σχολείο ή η πλατεία υποστηρίζει την ανάπτυξη της επιστήμης. λαμβάνοντας υπόψη την ατομική τους κατάσταση, Kryt.1-point.5) Το σχολείο ή η πλατεία. 8ης δημοτικού, matural., επιβεβαιώνουν τα προσόντα. επάγγελμα. και άλλες εξωτερικές και εσωτερικές σπουδές. Η αλλαγή του εκπαιδευτικού συστήματος απαιτεί αλλαγές που είναι κατάλληλες για συστημικές αλλαγές (εκπαιδευτικός νόμος) και διαρθρωτικές και δημογραφικές αλλαγές. Διάγνωση που προετοιμάζεται για την υλοποίηση του έργου λαμβάνοντας υπόψη τα συμπεράσματα της ανάλυσης των αποτελεσμάτων του εξεταζόμενου. 8ης δημοτικού, πτυχίου και άλλες εξωτερικές και εσωτερικές σπουδές. (που βρίσκεται στο έγγραφο προ-έργου.) έδειξε ότι η αύξηση του αριθμού των μαθητών στο SP1, SP2, SP3 (ανάπτυξη της κοινότητας) μαζί με τη διαρθρωτική αναδιοργάνωση (εκκαθάριση του γυμνασίου, εισαγωγή του SP 8) και αλλαγές στο gosp. (επικεντρωμένη σε αυστηρά θέματα, τεχνολογία, αναδιαμόρφωση της αγοράς εργασίας) έχει ως αποτέλεσμα την εισαγωγή αλλαγών στις εκπαιδευτικές διαδικασίες, π.χ. μέσω της υλοποίησης των καθηκόντων που περιλαμβάνονται στην προαναφερόμενη πρόταση. Εξατομικευμένη προσέγγιση του μαθητή (βλ.: μαθήματα που περιλαμβάνονται στο θέμα.) θα δείξει στους μαθητές ότι η μάθηση είναι δροσερή, η οποία θα μεταφραστεί άμεσα σε αύξηση της δραστηριότητάς τους. Το σχέδιο θα στηρίξει τους σπουδαστές λαμβάνοντας υπόψη την ατομική τους κατάσταση (π.χ. κατάλληλα αρχεία πρόσληψης), χάρη στα οποία κάθε φοιτητής θα έχει την ευκαιρία να αναπτυχθεί ομοιόμορφα παρά την πιο δύσκολη προσωπική κατάσταση (υποστήριξη των φοιτητών). Κατά την προετοιμασία του πεδίου των καθηκόντων, το έργο λαμβάνει υπόψη τα συμπεράσματα της ανάλυσης των αποτελεσμάτων των εξετάσεων και άλλο έγγρ. Proj. προβλέπει την ανάπτυξη 3 KK (Kryt. 7: τα στοιχεία α), β), γ) και 4 είναι επιδέξια. (Μέσα. 7: στοιχεία δ), ε), η), ι), ια) έγγρ.) (Greek)
27 July 2022
0 references
Kľúčové kompetencie by sa mali rozvíjať od najskorších štádií školského vzdelávania a ich vyučovanie je výzvou v kontexte sociálnej nerovnosti, ktorá je prekážkou prístupu k vzdelávaniu. V čase aplikácie SP1, SP2, SP3 dostatočne nespĺňajú požiadavky bodov Kryt.1. 1) Vzdelávacie procesy sú organizované. spôsobom, ktorý podporuje učenie, Kryt.1-bod.3) Sú aktívne, Kryt.1-bod.4) Škola alebo námestie podporuje rozvoj vedy. berúc do úvahy ich individuálnu situáciu, Kryt.1-bod.5) Škola alebo námestie. organizovanie vzdelávacích procesov zohľadňuje závery analýzy výsledkov spustiteľného.: 8. stupeň, maturálny., potvrdiť kvalifikáciu. profesiu. a ďalšie externé a interné štúdium. Zmena vzdelávacieho systému si vyžaduje zmeny, ktoré sú primerané systémovým zmenám (vzdelávacie právo) a štrukturálnym a demografickým zmenám. Diagnóza pripravená na realizáciu projektu s prihliadnutím na závery analýzy výsledkov skúšky. 8. stupeň, bakalársky titul a ďalšie externé a interné štúdie. (umiestnené v dokumente pre-projekt.) ukázal, že nárast počtu žiakov v SP1, SP2, SP3 (rozvoj obce) spolu so štrukturálnou reorganizáciou (likvidácia strednej školy, zavedenie 8-triednej SP) a zmeny na gosp. (so zameraním na prísne témy, techn., reprofilovanie trhu práce) spôsobuje, že je podmienené zavedením zmien vo vzdelávacích procesoch, napr. vykonávaním úloh obsiahnutých v uvedenom návrhu. Individuálny prístup k študentovi (pozri: kurzy zahrnuté v téme.) ukážu študentom, že učenie je v pohode, čo sa priamo premietne do zvyšovania ich aktivity. Projekt podporí študentov s prihliadnutím na ich individuálnu situáciu (napr. vhodné záznamy o nábore), vďaka čomu bude mať každý študent možnosť rozvíjať sa rovnomerne napriek zložitejšej osobnej situácii (podpora študenta). Pri príprave rozsahu úloh projekt zohľadňuje závery analýzy výsledkov skúšok a ďalší dokument Proj. zabezpečuje vývoj 3 KK (Kryt. 7: písmená a), b), c) a 4 zručné. Vo vnútri. 7: písmená d), e), h), j), k) doc.) (Slovak)
27 July 2022
0 references
Avaintaitoja olisi kehitettävä kouluopetuksen varhaisimmista vaiheista lähtien, ja niiden opettaminen on haaste sosiaalisen eriarvoisuuden yhteydessä, mikä on esteenä koulutukseen pääsylle. Soveltamisajankohtana SP1, SP2, SP3 eivät täytä riittävästi Kryt.1-pisteiden vaatimuksia. 1) Koulutusprosessit on järjestetty oppimista tukevalla tavalla, Kryt.1-point.3) Ne ovat aktiivisia, Kryt.1-point.4) Koulu tai neliö tukee tieteen kehitystä, kun otetaan huomioon niiden yksilöllinen tilanne, Kryt.1-piste.5) Koulu tai neliö. koulutusprosessien järjestämisessä otetaan huomioon suoritettavan tuloksen analyysin päätelmät.: 8. luokkalainen, matural., vahvistaa pätevyys. ammatti. ja muut ulkoiset ja sisäiset opinnot. Koulutusjärjestelmän muuttaminen edellyttää muutoksia, jotka vastaavat järjestelmämuutoksia (koulutuslaki) sekä rakenteellisia ja demografisia muutoksia. Hankkeen toteuttamista varten valmisteltu diagnoosi, jossa otetaan huomioon kokeen tulosten analyysin päätelmät. 8. luokkalainen, kandidaatin tutkinto ja muut ulkoiset ja sisäiset opinnot. (asiak. esihanke) osoitti, että oppilaiden määrän kasvu SP1, SP2, SP3 (kunnan kehittäminen) sekä rakenteellinen uudelleenorganisointi (keskiasteen likvidaatio, 8-luokan SP:n käyttöönotto) ja gosp: n muutokset. (painottuu tiukkoihin aiheisiin, teknologioihin, työmarkkinoiden uudelleenprofilointiin) aiheuttaa sen, että koulutusprosesseihin on tehtävä muutoksia esimerkiksi toteuttamalla edellä mainittuun ehdotukseen sisältyviä tehtäviä. Yksilöllinen lähestymistapa opiskelijaan (ks.: aihepiiriin sisältyvät luokat.) näyttää opiskelijoille, että oppiminen on viileää, mikä tarkoittaa suoraan heidän aktiivisuuden lisäämistä. Hankkeella tuetaan opiskelijoita heidän yksilöllisen tilanteensa huomioon ottamiseksi (esim. asianmukaiset rekrytointitiedot), jonka ansiosta jokaisella opiskelijalla on mahdollisuus kehittyä tasaisesti vaikeammasta henkilökohtaisesta tilanteesta huolimatta (opiskelijan tuki). Tehtävien laajuutta valmisteltaessa hankkeessa otetaan huomioon tutkimustulosten analyysin päätelmät ja muu asiakirja Proj. sisältää 3 KK:n (Kryt.) kehittämisen. 7: a, b, c ja 4 alakohta taitava. (Sisällä). 7: asiak. d, e, h, j ja k alakohta) (Finnish)
27 July 2022
0 references
A kulcskompetenciákat az iskolai oktatás legkorábbi szakaszától kell fejleszteni, és oktatásuk kihívást jelent a társadalmi egyenlőtlenség összefüggésében, ami akadályozza az oktatáshoz való hozzáférést. Az alkalmazás időpontjában az SP1, SP2, SP3 nem felel meg megfelelően a Kryt.1-pontok követelményeinek. 1) Oktatási folyamatok szervezése. a tanulást támogató módon, Kryt.1 pont.3) Aktívak, Kryt.1 pont.4) Az iskola vagy a tér támogatja a tudomány fejlődését. figyelembe véve egyéni helyzetüket, Kryt.1-pont.5) Az iskola vagy a tér. az oktatási folyamatok szervezése figyelembe veszi a végrehajtható program eredményeinek elemzésének következtetéseit: 8. osztályos, matural., igazolja a képesítést. szakma. és egyéb külső és belső tanulmányok. Az oktatási rendszer megváltoztatása olyan változtatásokat igényel, amelyek megfelelnek a rendszerszintű változásoknak (oktatási jog), valamint a strukturális és demográfiai változásoknak. A projekt megvalósítására előkészített diagnózis, figyelembe véve a vizsga eredményeinek elemzéséből levont következtetéseket. 8. osztályos, főiskolai végzettség és egyéb külső és belső tanulmányok. (az előprojektben található) azt mutatta, hogy az SP1, SP2, SP3 (a település fejlesztése) tanulók számának növekedése, valamint a strukturális átszervezés (a középiskola likvidálása, a 8-osztályú SP bevezetése) és a gosp változása. (a szigorú témákra összpontosítva, techn., a munkaerőpiac átalakítása) azt eredményezi, hogy az oktatási folyamatokban változtatásokat kell bevezetni, például a fent említett javaslatban foglalt feladatok végrehajtása révén. Személyre szabott megközelítés a hallgató számára (lásd: osztályok szerepelnek a témában.) megmutatja a diákoknak, hogy a tanulás hűvös, ami közvetlenül a tevékenység növeléséhez vezet. A projekt támogatja a diákokat figyelembe véve az egyéni helyzetüket (pl. megfelelő felvételi rekordok), amelynek köszönhetően minden diáknak lehetősége lesz arra, hogy a nehezebb személyes helyzet ellenére egyenletesen fejlődjön (diák támogatása). A feladatkör előkészítése során a projekt figyelembe veszi a vizsgálatok eredményeinek elemzéséből levont következtetéseket, és a Proj. a 3 KK (Kryt. 7: az a), b), c) és 4. pont ügyes. (Belül. 7: d), e), h), j), k) pont) (Hungarian)
27 July 2022
0 references
Klíčové kompetence by měly být rozvíjeny od nejranějších fází školního vzdělávání a jejich výuka je výzvou v souvislosti se sociální nerovností, která je překážkou přístupu ke vzdělání. V době použití SP1, SP2, SP3 dostatečně nesplňují požadavky Kryt.1 bodů. 1) Vzdělávací procesy jsou organizovány. způsobem, který podporuje učení, Kryt.1-bod.3) Jsou aktivní, Kryt.1-bod.4) Škola nebo náměstí podporuje rozvoj vědy. s přihlédnutím k jejich individuální situaci, Kryt.1-bod.5) Škola nebo náměstí. organizování vzdělávacích procesů bere v úvahu závěry analýzy výsledků spustitelného souboru. 8. ročník, zralý., potvrďte kvalifikaci. povolání. a další externí a interní studium. Změna vzdělávacího systému vyžaduje změny, které jsou vhodné pro systémové změny (vzdělávací právo) a strukturální a demografické změny. Diagnostika připravená pro realizaci projektu s přihlédnutím k závěrům analýzy výsledků zkoušky. 8. ročník, bakalářský titul a další externí a interní studie. (umístěno v předběžném projektu) ukázalo, že nárůst počtu žáků v SP1, SP2, SP3 (rozvoj obce) spolu se strukturální reorganizací (likvidace střední školy, zavedení 8-třída SP) a změny v gosp. (zaměřeno na přísná témata, techn., reprofilování trhu práce) způsobuje, že je podmíněno zavedením změn ve vzdělávacích procesech, např. prováděním úkolů obsažených ve výše uvedeném návrhu. Individuální přístup k studentovi (viz: třídy zahrnuté v tématu.) ukáže studentům, že učení je cool, což se promítne přímo do zvýšení jejich aktivity. Projekt bude podporovat studenty s ohledem na jejich individuální situaci (např. odpovídající náborové záznamy), díky čemuž bude mít každý student možnost se rozvíjet rovnoměrně i přes obtížnější osobní situaci (studentská podpora). Při přípravě rozsahu úkolů projekt zohledňuje závěry analýzy výsledků zkoušek a další dokument Proj. stanoví vývoj 3 KK (Kryt. 7: písmena a), b), c) a 4 šikovná. (Uvnitř. 7: písmen d), e), h), j), k) doc.) (Czech)
27 July 2022
0 references
Pamatprasmes būtu jāattīsta jau agrīnā skolas izglītības posmā, un to mācīšana ir izaicinājums sociālās nevienlīdzības kontekstā, kas ir šķērslis piekļuvei izglītībai. Pieteikuma iesniegšanas laikā SP1, SP2, SP3 neatbilst Kryt.1 punktu prasībām. 1) Izglītības procesi tiek organizēti. tādā veidā, kas atbalsta mācīšanos, Kryt.1-punkts.3) Tie ir aktīvi, Kryt.1-punkts.4) Skola vai laukums atbalsta zinātnes attīstību., ņemot vērā to individuālo situāciju, Krit.1-punkts.5) Skola vai laukums. organizē mācību procesus, ņem vērā izpildāmo rezultātu analīzes secinājumus.: 8.klase, nobriedusi., apstiprina kvalifikāciju. profesija. un citas ārējās un iekšējās studijas. Lai mainītu izglītības sistēmu, ir nepieciešamas izmaiņas, kas ir piemērotas sistēmiskām pārmaiņām (izglītības likums) un strukturālām un demogrāfiskām pārmaiņām. Diagnoze sagatavota projekta īstenošanai, ņemot vērā eksāmena rezultātu analīzes secinājumus. 8.klase, bakalaura grāds un citi ārējie un iekšējie pētījumi. (atrodas dok. pirmsprojektā.) parādīja, ka skolēnu skaita pieaugums SP1, SP2, SP3 (komūnas attīstība), kā arī strukturālā reorganizācija (vidusskolas likvidācija, 8 klases SP ieviešana) un izmaiņas. (koncentrējoties uz stingriem tematiem, tehnoloģijām, darba tirgus pārprofilēšanu) ir nepieciešams ieviest izmaiņas izglītības procesos, piemēram, īstenojot iepriekš minētajā priekšlikumā ietvertos uzdevumus. Individualizēta pieeja studentam (sk. nodarbības, kas iekļautas tēmā.) parādīs skolēniem, ka mācīšanās ir forša, kas tieši izpaudīsies viņu aktivitātes palielināšanā. Projekts atbalstīs studentus, ņemot vērā viņu individuālo situāciju (piemēram, atbilstošus darbā pieņemšanas ierakstus), pateicoties kuriem katram studentam būs iespēja attīstīties vienmērīgi, neraugoties uz sarežģītāku personīgo situāciju (studenta atbalsts). Sagatavojot uzdevumu apjomu, projektā tiek ņemti vērā pārbaužu rezultātu analīzes secinājumi un cits dok. Proj. paredz 3 KK (Kryt. 7: prasmīgs a), b), c) apakšpunkts un 4. punkts. (Iekšpusē. 7: dok. d), e), h), j), k) apakšpunkts) (Latvian)
27 July 2022
0 references
Ba cheart príomhinniúlachtaí a fhorbairt ó na chéad chéimeanna den oideachas scoile, agus is dúshlán é a dteagasc i gcomhthéacs an neamhionannais shóisialta, rud atá ina bhacainn ar rochtain ar oideachas. Tráth an iarratais, ní chomhlíonann SP1, SP2, SP3 riachtanais Kryt.1-pointí go leordhóthanach. 1) Próisis Oideachais eagraithe. ar bhealach a thacaíonn le foghlaim, Kryt.1-point.3) Tá siad gníomhach, Kryt.1-point.4) Tacaíonn an scoil nó an cearnach le forbairt na heolaíochta. ag cur san áireamh a staid aonair, Kryt.1-point.5) An scoil nó an chearnóg. eagrú próisis oideachais san áireamh na conclúidí na hanailíse ar thorthaí an inrite.: 8 grader, matural., a dhaingniú cáilíocht. gairm. agus staidéir seachtracha agus inmheánacha eile. Chun an córas oideachais a athrú, is gá athruithe a dhéanamh atá oiriúnach d’athruithe córasacha (dlí an oideachais) agus d’athruithe struchtúracha agus déimeagrafacha. Diagnóis a ullmhaíodh chun an tionscadal a chur chun feidhme agus conclúidí na hanailíse ar thorthaí an scrúdaithe á gcur san áireamh. Grádóir 8ú, céim bhaitsiléara agus staidéir sheachtracha agus inmheánacha eile. (atá lonnaithe sa réamhthionscadal) léiríodh go bhfuil an méadú ar líon na ndaltaí i SP1, SP2, SP3 (forbairt an commune) mar aon le hatheagrú struchtúrach (leachtú na meánscoile, tabhairt isteach 8 rang SP) agus athruithe ar Gosp. (dírithe ar ábhair dhochta, teicneolaíocht, athphróifíliú an mhargaidh saothair) is cúis leis go bhfuil sé ag brath athruithe a thabhairt isteach ar phróisis oideachais, e.g. trí na cúraimí atá sa togra thuasluaite a chur chun feidhme. Cur chuige aonair i leith an scoláire (féach: taispeánfaidh na daltaí go bhfuil an fhoghlaim fionnuar, agus go n-aistreoidh sé sin go díreach chun a ngníomhaíocht a mhéadú. Tacóidh an tionscadal le mic léinn agus iad ag cur san áireamh a gcás féin (e.g. taifid chuí earcaíochta), a bhuí leis sin beidh deis ag gach mac léinn forbairt go cothrom d’ainneoin staid phearsanta níos deacra (tacaíocht mac léinn). Agus raon feidhme na gcúraimí á n-ullmhú, cuireann an tionscadal conclúidí na hanailíse ar thorthaí scrúduithe agus doiciméad eile san áireamh. Forálann Proj. d’fhorbairt 3 KK (kryt. 7: pointí (a), (b), (c) agus 4 sciliúil. (Taobh istigh. 7: pointí (d), (e), (h), (j), (k) doic.) (Irish)
27 July 2022
0 references
Ključne kompetence bi bilo treba razvijati že v zgodnjih fazah šolskega izobraževanja, njihovo poučevanje pa je izziv v okviru socialne neenakosti, ki ovira dostop do izobraževanja. V času uporabe SP1, SP2, SP3 ne izpolnjujejo dovolj zahtev iz točk Kryt.1. 1) Izobraževalni procesi so organizirani. na način, ki podpira učenje, Kryt.1-točka.3) Aktivni so, Kryt.1-točka.4) Šola ali trg podpira razvoj znanosti. ob upoštevanju njihove individualne situacije, Kryt.1-točka.5) Šola ali trg. organizacija izobraževalnih procesov upošteva zaključke analize rezultatov izvedljivega.: 8. razred, matural., potrdi kvalifikacijo. poklic in druge zunanje in notranje študije. Sprememba izobraževalnega sistema zahteva spremembe, ki so primerne za sistemske spremembe (izobraževalno pravo) ter strukturne in demografske spremembe. Diagnoza pripravljena za izvedbo projekta ob upoštevanju zaključkov analize rezultatov izpita. 8. razred, dodiplomski študij in druge zunanje in notranje študije. (navedeno v dok. predprojekt.) je pokazalo, da se je povečalo število učencev v SP1, SP2, SP3 (razvoj občine) skupaj s strukturno reorganizacijo (likvidacija srednje šole, uvedba 8-razrednih programov) in spremembe. (osredotočen na stroge teme, tehn., reprofiliranje trga dela) povzroča, da je pogoj za uvedbo sprememb v izobraževalnih procesih, npr. z izvajanjem nalog iz zgoraj navedenega predloga. Individualiziran pristop k študentu (glej: razredi, vključeni v temo.) bodo učencem pokazali, da je učenje kul, kar se bo neposredno preneslo v povečanje njihove dejavnosti. Projekt bo študentom pomagal upoštevati njihov individualni položaj (npr. ustrezne evidence o zaposlovanju), zaradi česar se bo lahko vsak študent kljub težji osebni situaciji (študentova podpora) enakomerno razvijal. Pri pripravi obsega nalog projekt upošteva zaključke analize rezultatov izpitov in drugi dok. Proj. predvideva razvoj 3 KK (Kryt. 7: točke (a), (b), (c) in 4 spretne. (Notranji). 7: točke (d), (e), (h), (j), (k) doc.) (Slovenian)
27 July 2022
0 references
Ключовите компетентности следва да се развиват още от най-ранните етапи на училищното образование и тяхното преподаване е предизвикателство в контекста на социалното неравенство, което е пречка за достъпа до образование. Към момента на подаване на заявлението SP1, SP2, SP3 не отговарят в достатъчна степен на изискванията на точките Kryt.1. 1) Образование процеси са организирани. по начин, който подкрепя ученето, Kryt.1-точка.3) Те са активни, Kryt.1-точка.4) Училището или площадът подкрепя развитието на науката. като се има предвид тяхната индивидуална ситуация, Kryt.1-точка.5) Училището или площадът. организиране на образователни процеси взема предвид заключенията от анализа на резултатите от изпълнението.: Осмокласник, матуритет., потвърждава квалификацията. професия. и други външни и вътрешни изследвания. Промяната на образователната система изисква промени, които са подходящи за системни промени (образователно право) и структурни и демографски промени. Диагнозата е подготвена за изпълнението на проекта, като се вземат предвид заключенията от анализа на резултатите от изпита. Осмокласник, бакалавърска степен и други външни и вътрешни изследвания. (намира се в док. предпроект) показа, че увеличаването на броя на учениците в SP1, SP2, SP3 (развитие на комуната) заедно със структурна реорганизация (ликвидация на средното училище, въвеждане на 8-класни СП) и промени в гола. (с акцент върху строги теми, технологии, препрофилиране на пазара на труда) води до това, че е обусловено от въвеждането на промени в образователните процеси, например чрез изпълнението на задачите, съдържащи се в гореспоменатото предложение. Индивидуален подход към ученика (вижте: класовете, включени в темата.) ще покажат на учениците, че ученето е готино, което ще доведе директно до увеличаване на тяхната дейност. Проектът ще подпомогне студентите, като се вземе предвид тяхното индивидуално положение (напр. подходящи записи за набиране на персонал), благодарение на което всеки студент ще има възможност да се развие равномерно въпреки по-трудната лична ситуация (подкрепа на студента). При подготовката на обхвата на задачите проектът взема предвид заключенията от анализа на резултатите от изследванията и други документи. Proj. предвижда разработването на 3 KK (Kryt. 7: букви а), б), в) и 4 умели. Вътре в себе си. 7: букви г), д), з), ѝ), к) док.) (Bulgarian)
27 July 2022
0 references
Il-kompetenzi ewlenin għandhom jiġu żviluppati mill-istadji bikrija tal-edukazzjoni skolastika, u t-tagħlim tagħhom huwa sfida fil-kuntest tal-inugwaljanza soċjali, li hija ostaklu għall-aċċess għall-edukazzjoni. Fil-ħin tal-applikazzjoni, SP1, SP2, SP3 ma jissodisfawx biżżejjed ir-rekwiżiti tal-punti Kryt.1. 1) Proċessi Edukazzjoni huma organizzati. b’mod li jappoġġja t-tagħlim, Kryt.1-punt.3) Huma huma attivi, Kryt.1-punt.4) L-iskola jew il-pjazza jappoġġja l-iżvilupp tax-xjenza. b’kont meħud tas-sitwazzjoni individwali tagħhom, Kryt.1-punt.5) L-iskola jew il-pjazza. organizzazzjoni proċessi edukattivi tqis il-konklużjonijiet tal-analiżi tar-riżultati tal-eżekutibbli.: It-8 grader, matural., ikkonferma l-kwalifika. professjoni. u studji esterni u interni oħra. It-tibdil fis-sistema edukattiva jeħtieġ bidliet li huma xierqa għal bidliet sistemiċi (liġi edukattiva) u bidliet strutturali u demografiċi. Dijanjożi ppreparata għall-implimentazzjoni tal-proġett b’kont meħud tal-konklużjonijiet tal-analiżi tar-riżultati tal-exame. 8 grader, grad ta ‘baċellerat u studji esterni u interni oħra. (li jinsab fid-dok. ta ‘qabel il-proġett.) wera li ż-żieda fin-numru ta ‘studenti fl-SP1, SP2, SP3 (żvilupp tal-komun) flimkien ma’ riorganizzazzjoni strutturali (likwidazzjoni ta ‘skola tan-nofs, introduzzjoni ta’ SP ta ‘klassi 8) u bidliet fil-gosp. (b’enfasi fuq suġġetti stretti, it-teknoloġija, it-tfassil mill-ġdid tal-profil tas-suq tax-xogħol) twassal għall-introduzzjoni ta’ bidliet fil-proċessi edukattivi, pereżempju permezz tal-implimentazzjoni tal-kompiti li jinsabu fil-proposta msemmija hawn fuq. Approċċ individwalizzat għall-istudent (ara: il-klassijiet inklużi fis-suġġett.) se juru lill-istudenti li t-tagħlim huwa frisk, li se jissarraf direttament f’żieda fl-attività tagħhom. Il-proġett se jappoġġa lill-istudenti filwaqt li jqis is-sitwazzjoni individwali tagħhom (eż. rekords xierqa ta’ reklutaġġ), li bis-saħħa tagħhom kull student se jkollu l-opportunità li jiżviluppa b’mod ugwali minkejja sitwazzjoni personali aktar diffiċli (l-appoġġ tal-istudenti). Fit-tħejjija tal-ambitu tal-kompiti, il-proġett iqis il-konklużjonijiet tal-analiżi tar-riżultati tal-eżamijiet u dok. Proj. ieħor jipprevedi l-iżvilupp ta’ 3 KK (Kryt. 7: il-punti (a), (b), (c) u 4 skilful. (Ġewwa. 7: punti (d), (e), (h), (j), (k) dok.) (Maltese)
27 July 2022
0 references
As competências essenciais devem ser desenvolvidas desde as primeiras fases do ensino escolar e o seu ensino constitui um desafio no contexto da desigualdade social, que constitui um obstáculo ao acesso à educação. No momento da aplicação, SP1, SP2, SP3 não cumprem suficientemente os requisitos dos pontos Kryt.1. 1) Os processos educativos são organizados. de uma forma que apoia a aprendizagem, Kryt.1-ponto.3) Eles são ativos, Kryt.1-ponto.4) A escola ou a praça apoia o desenvolvimento da ciência. levando em conta a sua situação individual, Kryt.1-ponto.5) A escola ou a praça. organizar processos educativos leva em conta as conclusões da análise dos resultados do executável.: 8.º graduador, matural., confirme a qualificação. profissão. e outros estudos externos e internos. A alteração do sistema educativo exige alterações adequadas às alterações sistémicas (legislação educativa) e às alterações estruturais e demográficas. Diagnóstico preparado para a implementação do projeto tendo em conta as conclusões da análise dos resultados do exame. 8.º grau, grau de bacharel e outros estudos externos e internos. (localizado no doc. pré-projeto.) mostrou que o aumento do número de alunos em SP1, SP2, SP3 (desenvolvimento da comuna) juntamente com reorganização estrutural (liquidação do ensino médio, introdução de 8 classes SP) e mudanças no GOSP. (centrada em assuntos rigorosos, tecnologia, reperfilização do mercado de trabalho) faz com que seja necessário introduzir mudanças nos processos educativos, por exemplo, através da implementação das tarefas contidas na proposta acima mencionada. Abordagem individualizada do aluno (ver: aulas incluídas no tópico.) mostrarão aos alunos que a aprendizagem é legal, o que se traduzirá diretamente em aumentar sua atividade. O projeto apoiará os estudantes tendo em conta a sua situação individual (por exemplo, registos de recrutamento adequados), graças aos quais cada aluno terá a oportunidade de se desenvolver uniformemente, apesar de uma situação pessoal mais difícil (apoio do estudante). Ao preparar o âmbito das tarefas, o projeto tem em conta as conclusões da análise dos resultados dos exames e outros doc. Proj. prevê o desenvolvimento de 3 KK (Kryt. 7: alíneas a), b), c) e 4 habilidosas. (Para dentro. 7: alíneas d), e), h), j) e k) doc.) (Portuguese)
27 July 2022
0 references
Nøglekompetencer bør udvikles fra de tidligste stadier af skoleundervisningen, og deres undervisning er en udfordring i forbindelse med social ulighed, som er en hindring for adgang til uddannelse. På ansøgningstidspunktet opfylder SP1, SP2, SP3 ikke i tilstrækkelig grad kravene i Kryt.1-punkter. 1) Uddannelsesprocesser er organiseret. på en måde, der understøtter læring, Kryt.1-punkt.3) De er aktive, Kryt.1-punkt.4) Skolen eller pladsen støtter udviklingen af videnskab. under hensyntagen til deres individuelle situation, Kryt.1-punkt.5) Skolen eller pladsen. organisere uddannelsesprocesser tager hensyn til konklusionerne af analysen af resultaterne af eksekverbare.: 8. grader, matural., bekræfte kvalifikation. profession. og andre eksterne og interne studier. Ændring af uddannelsessystemet kræver ændringer, der er hensigtsmæssige i forhold til systemiske ændringer (uddannelsesret) og strukturelle og demografiske ændringer. Diagnose forberedt til gennemførelse af projektet under hensyntagen til konklusionerne af analysen af resultaterne af eksamen. 8. grader, bachelorgrad og andre eksterne og interne studier. (placeret i dok. præ-projekt.) viste, at stigningen i antallet af elever i SP1, SP2, SP3 (udvikling af kommunen) sammen med strukturel omorganisering (likvidation af mellemskolen, indførelse af 8-klasse SP) og ændringer i gosp. (fokuseret på strenge fag, teknik, reprofilering af arbejdsmarkedet) medfører, at det er betinget af, at der indføres ændringer i uddannelsesprocesserne, f.eks. gennem gennemførelsen af de opgaver, der er indeholdt i ovennævnte forslag. Individualiseret tilgang til den studerende (se: klasser inkluderet i emnet.) vil vise eleverne, at læring er cool, hvilket vil oversætte direkte til at øge deres aktivitet. Projektet vil støtte studerende under hensyntagen til deres individuelle situation (f.eks. passende rekrutteringsjournaler), takket være, at hver elev vil have en chance for at udvikle sig ligeligt på trods af en vanskeligere personlig situation (studerendes støtte). Ved forberedelsen af opgavernes omfang tager projektet hensyn til konklusionerne af analysen af undersøgelsesresultaterne og andet dokument. Proj. indeholder bestemmelser om udvikling af 3 KK (Kryt. 7: litra a), b), c) og 4) dygtigt. (Inderst inde. 7: litra d), e), h), j) og k) dok.) (Danish)
27 July 2022
0 references
Competențele-cheie ar trebui dezvoltate încă din primele etape ale educației școlare, iar predarea acestora reprezintă o provocare în contextul inegalității sociale, care reprezintă un obstacol în calea accesului la educație. La momentul aplicării, SP1, SP2, SP3 nu îndeplinesc suficient cerințele punctelor Kryt.1. 1) Sunt organizate procese educaționale. într-un mod care susține învățarea, Kryt.1-punctul.3) Sunt active, Kryt.1-punctul.4) Școala sau piața sprijină dezvoltarea științei. luând în considerare situația lor individuală, Kryt.1-punctul.5) Școala sau piața. organizarea proceselor educaționale ia în considerare concluziile analizei rezultatelor executabilului.: Clasa a 8-a, matură., confirmă calificarea. profesie. și alte studii externe și interne. Schimbarea sistemului de învățământ necesită schimbări adecvate schimbărilor sistemice (dreptul educației) și schimbărilor structurale și demografice. Diagnostic pregătit pentru implementarea proiectului ținând cont de concluziile analizei rezultatelor examenului. Clasa a 8-a, diplomă de licență și alte studii externe și interne. (situat în doc. pre-proiect.) a arătat că creșterea numărului de elevi în SP1, SP2, SP3 (dezvoltarea comunei) împreună cu reorganizarea structurală (lichidarea gimnaziului, introducerea SP clasa 8) și modificări la gosp. (concentrat pe subiecte stricte, tehnologie, reprofilarea pieței forței de muncă) determină faptul că aceasta este condiționată de introducerea unor schimbări în procesele educaționale, de exemplu prin punerea în aplicare a sarcinilor cuprinse în propunerea menționată mai sus. Abordarea individualizată a elevului (vezi: clasele incluse în subiect.) vor arăta elevilor că învățarea este cool, ceea ce se va traduce direct în creșterea activității lor. Proiectul va sprijini studenții luând în considerare situația lor individuală (de exemplu, înregistrările de recrutare adecvate), datorită cărora fiecare elev va avea șansa de a se dezvolta în mod egal, în ciuda unei situații personale mai dificile (sprijinul studenților). La pregătirea domeniului de aplicare a sarcinilor, proiectul ia în considerare concluziile analizei rezultatelor examinărilor și alte documente Proj. prevede dezvoltarea a 3 KK (Kryt. 7: literele (a), (b), (c) și 4. (În interior. 7: literele (d), (e), (h), (j), (k) doc.) (Romanian)
27 July 2022
0 references
Nyckelkompetenser bör utvecklas från de tidigaste stadierna av skolutbildningen, och deras undervisning är en utmaning mot bakgrund av social ojämlikhet, vilket är ett hinder för tillgången till utbildning. Vid tidpunkten för ansökan uppfyller SP1, SP2, SP3 inte i tillräcklig utsträckning kraven i Kryt.1-punkter. 1) Utbildningsprocesser är organiserade. på ett sätt som stöder lärande, Kryt.1-punkt.3) De är aktiva, Kryt.1-punkt.4) Skolan eller torget stöder utvecklingen av vetenskapen. med beaktande av deras individuella situation, Kryt.1-punkt.5) Skolan eller torget. organiserande av utbildningsprocesser tar hänsyn till slutsatserna från analysen av resultaten av det körbara. 8: e grader, matural., bekräfta kvalifikation. yrke. och andra externa och interna studier. En förändring av utbildningssystemet kräver förändringar som är anpassade till systemförändringar (utbildningsrätt) och strukturella och demografiska förändringar. Diagnos som förbereds för genomförandet av projektet med beaktande av slutsatserna från analysen av resultaten av provet. 8:e grader, kandidatexamen och andra externa och interna studier. (som finns i dok. förprojektet.) visade att ökningen av antalet elever i SP1, SP2, SP3 (utveckling av kommunen) tillsammans med strukturomorganisation (likvidering av mellanstadiet, införande av 8-klass SP) och förändringar i gosp. (fokuserad på strikta ämnen, teknik, omprofilering av arbetsmarknaden) medför att det är villkorat att införa förändringar i utbildningsprocesser, t.ex. genom genomförandet av de uppgifter som ingår i ovannämnda förslag. Individualiserad inställning till studenten (se: klasser som ingår i ämnet.) kommer att visa eleverna att lärande är coolt, vilket kommer att översätta direkt till att öka deras aktivitet. Projektet kommer att stödja studenter med hänsyn till deras individuella situation (t.ex. lämpliga rekryteringsregister), tack vare vilket varje student kommer att ha en chans att utvecklas jämnt trots en svårare personlig situation (studentstöd). Vid utarbetandet av uppgifternas omfattning tar projektet hänsyn till slutsatserna från analysen av undersökningsresultaten och andra dok. Proj. föreskriver utveckling av 3 KK (Kryt. 7: leden a, b, c och 4 skickliga. (Inombords. 7: leden d, e, h, j och k i dok.) (Swedish)
27 July 2022
0 references
WOJ.: MAZOWIECKIE, POW.: wołomiński
0 references
24 May 2023
0 references
Identifiers
RPMA.10.01.02-14-A877/18
0 references