ANCA for high-quality education of students with VET (Q3101391)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3101391 in Slovakia
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | ANCA for high-quality education of students with VET |
Project Q3101391 in Slovakia |
Statements
141,066.0 Euro
0 references
165,960.0 Euro
0 references
85.0 percent
0 references
1 May 2018
0 references
1 April 2021
0 references
Základná škola
0 references
49°13'21.07"N, 18°33'31.72"E
0 references
Realizácia aktivít projektu bude prebiehať po dobu 36 mesiacov, od januára 2018 do decembra 2020.V rámci projektu budeme realizovať dve hlavné aktivity:Prvá hlavná aktivita projektu s názvom „Podpora inklúzie prostredníctvom asistentov učiteľa pre žiakov so zdravotným znevýhodnením“ bude zameraná na činnosť dvoch asistentov učiteľa zamestnaných na plný úväzok primárne pre žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami na základe odporúčania na pridelenie asistenta učiteľa.Typ hlavnej aktivity: Aktivity prispievajúce k vyrovnávaniu znevýhodnenia žiakov a zabezpečeniu rovnosti príležitostí vo výchovno-vzdelávacom procese.Cieľom aktivity je utváranie vhodných podmienok pre vzdelávanie s dôrazom na uplatňovanie rovnakého prístupu ku vzdelaniu a zlepšenie školských výsledkov žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. Druhá hlavná aktivita projektu s názvom „Podpora inklúzie prostredníctvom špeciálnych pedagógov“ bude zameraná na činnosť dvoch špeciálnych pedagógov zamestnaných na plný úväzok primárne pre žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, sekundárne pre všetkých žiakov školy, ktorí budú potrebovať pomoc špeciálneho pedagóga. Cieľovou skupinou projektu sú primárne žiaci so ŠVVP, sekundárnou cieľovou skupinou budú všetci ostatní žiaci školy, ktorí budú potrebovať pomoc členov inkluzívneho tímu.Spôsob hodnotenia žiakov: klasické známkovanie v súlade s Metodickým pokynom č. 22/2011 na hodnotenie žiakov základnej školy, platného od 1. mája 2011, a prílohy č. 2 - Zásady hodnotenia žiaka so zdravotným znevýhodnením začleneného v základnej škole - Štátny vzdelávací program - časť vzdelávací program pre žiaka s príslušným zdravotným znevýhodnením. Žiaci budú hodnotení a klasifikovaní aj na základe odporúčaní poradenských zariadení, v niektorých predmetoch môžu byť hodnotení aj ústne - slovom absolvoval alebo neabsolvoval. Uvedené činnosti budú výstupom hlavných aktivít projektu. Merateľné ukazovatele projektu sú na základe našich skúseností reálne dosiahnuteľné – okrem faktorov, ktoré nedokážeme ovplyvniť – presťahovanie žiakov do iného mesta a podobne.Projekt je v súlade so špecifickým cieľom 1.1.1 Zvýšiť inkluzívnosť a rovnaký prístup ku kvalitnému vzdelávaniu a zlepšiť výsledky a kompetencie detí a žiakov v rámci prioritnej osi 1 Vzdelávanie OP Ľudské zdroje. Od realizácie projektu očakávame zlepšenie študijných výsledkov žiakov, ich napredovanie, zmenšenie vedomostného i prosociálneho rozdielu v porovnaní s intaktnými žiakmi. (Slovak)
0 references
Implementation of the project activities will take place for 36 months, from January 2018 to December 2020. As part of the project we will implement two main activities of the project entitled “Promoting inclusion through teachers’ assistants for pupils with health disabilities” will focus on the activity of two full-time teacher assistants primarily for pupils with special educational needs based on a recommendation for assigning a teacher’s assistant.Type of main activity: Activities contributing to equalising pupils’ disadvantages and ensuring equal opportunities in the educational process. The aim of the activity is to create appropriate conditions for education, with an emphasis on applying equal access to education and improving school outcomes for pupils with special educational needs. The second main activity of the project, entitled ‘Supporting inclusion through special educators’, will focus on the activities of two full-time special educators primarily for pupils with special educational needs, secondary to all school pupils who will need the help of a special educator. The target group of the project is primarily pupils with the SVET, the secondary target group will be all other school pupils who will need the assistance of the members of the inclusive team. classical stamping in accordance with Methodological Guideline No 22/2011 for the assessment of primary school pupils, applicable from 1 May 2011, and Annex No 2 – Principles for the assessment of a pupil with health disadvantages incorporated in the primary school – State education programme – part of the educational programme for a pupil with a relevant health handicap. Pupils will also be evaluated and classified on the basis of the recommendations of the advisory facilities, in some subjects they may also be evaluated orally – graduated or not. These activities will be the output of the main activities of the project. Based on our experience, measurable project indicators are realistically achievable – in addition to factors beyond our control – to move pupils to another city, etc. The project is in line with specific objective 1.1.1 To increase inclusiveness and equal access to quality education and to improve the outcomes and competences of children and pupils under Priority Axis 1 Education OP Human Resources. We expect from the implementation of the project an improvement in the learning outcomes of pupils, their progress, a reduction in the knowledge and pro-social gap compared to intact pupils. (English)
28 September 2021
0.1194965914896062
0 references
La mise en œuvre des activités du projet aura lieu pendant 36 mois, de janvier 2018 à décembre 2020. Dans le cadre du projet, nous mettrons en œuvre deux activités principales du projet intitulée «Promouvoir l’inclusion par l’intermédiaire d’assistants d’enseignants pour les élèves souffrant de handicaps de santé» se concentrera sur l’activité de deux assistants d’enseignants à temps plein, principalement pour les élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux, sur la base d’une recommandation d’affectation d’un assistant enseignant.Type d’activité principale: Les activités qui contribuent à égaliser les désavantages des élèves et à garantir l’égalité des chances dans le processus éducatif ont pour but de créer des conditions propices à l’éducation, l’accent étant mis sur l’égalité d’accès à l’éducation et l’amélioration des résultats scolaires pour les élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux. La deuxième activité principale du projet, intitulée «Soutenir l’inclusion par des éducateurs spéciaux», sera axée sur les activités de deux éducateurs spéciaux à temps plein, principalement pour les élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux, du secondaire à tous les élèves qui auront besoin de l’aide d’un éducateur spécial. Le groupe cible du projet est principalement des élèves avec le SVET, le groupe cible secondaire sera tous les autres élèves qui auront besoin de l’aide des membres de l’équipe inclusive. l’estampillage classique conformément à la ligne directrice méthodologique no 22/2011 pour l’évaluation des élèves du primaire, applicable à partir du 1er mai 2011, et à l’annexe no 2 — Principes pour l’évaluation d’un élève présentant des handicaps de santé intégrés dans l’école primaire — programme d’éducation de l’État — faisant partie du programme éducatif destiné à un élève présentant un handicap sanitaire pertinent. Les élèves seront également évalués et classés sur la base des recommandations des services consultatifs, dans certaines matières, ils peuvent également être évalués oralement — gradués ou non. Ces activités seront le résultat des principales activités du projet. Sur la base de notre expérience, des indicateurs de projet mesurables sont réalisables de manière réaliste — en plus de facteurs indépendants de notre volonté — pour déplacer les élèves dans une autre ville, etc. Le projet est conforme à l’objectif spécifique 1.1.1 Renforcer l’inclusion et l’égalité d’accès à une éducation de qualité et améliorer les résultats et les compétences des enfants et des élèves dans le cadre de l’axe prioritaire 1 Éducation OP Ressources humaines. Nous attendons de la mise en œuvre du projet une amélioration des acquis d’apprentissage des élèves, de leur progression, une réduction de l’écart de connaissances et pro-social par rapport aux élèves intacts. (French)
27 November 2021
0 references
Die Durchführung der Projektaktivitäten erfolgt für 36 Monate, von Januar 2018 bis Dezember 2020. Im Rahmen des Projekts werden wir zwei Hauptaktivitäten des Projekts mit dem Titel „Förderung der Inklusion durch Lehrerassistenten für Schüler mit Gesundheitsbehinderungen“ durchführen, die sich auf die Tätigkeit von zwei Vollzeitlehrerassistenten in erster Linie für Schüler mit besonderem Bildungsbedarf auf der Grundlage einer Empfehlung für die Zuweisung eines Assistenten eines Lehrers konzentrieren.Art der Haupttätigkeit: Maßnahmen, die dazu beitragen, die Benachteiligungen der Schüler auszugleichen und die Chancengleichheit im Bildungsprozess zu gewährleisten. Ziel der Maßnahme ist es, geeignete Bedingungen für die Bildung zu schaffen, wobei der Schwerpunkt auf der Anwendung des gleichberechtigten Zugangs zur Bildung und der Verbesserung der Schulergebnisse für Schüler mit besonderen Bildungsbedürfnissen liegt. Die zweite Hauptaktivität des Projekts mit dem Titel „Unterstützung der Inklusion durch Sonderpädagogen“ konzentriert sich auf die Aktivitäten von zwei Vollzeit-Sonderpädagogen in erster Linie für Schüler mit besonderem Bildungsbedarf, Sekundarstufe für alle Schüler, die die Hilfe eines Sonderpädagogen benötigen. Zielgruppe des Projekts sind in erster Linie Schüler mit dem SVET, die sekundäre Zielgruppe werden alle anderen Schüler sein, die die Unterstützung der Mitglieder des inklusiven Teams benötigen. klassisches Stempeln gemäß der methodologischen Leitlinie Nr. 22/2011 für die Bewertung von Grundschülern ab dem 1. Mai 2011 und Anhang Nr. 2 – Grundsätze für die Bewertung eines Schülers mit gesundheitlichen Benachteiligungen in der Grundschule – staatliches Bildungsprogramm – Teil des Bildungsprogramms für einen Schüler mit entsprechenden gesundheitlichen Behinderungen. Die Schüler werden auch auf der Grundlage der Empfehlungen der Beratungseinrichtungen bewertet und klassifiziert, in einigen Fächern können sie auch mündlich – graduiert oder nicht bewertet werden. Diese Aktivitäten werden das Ergebnis der Hauptaktivitäten des Projekts sein. Anhand unserer Erfahrungen sind messbare Projektindikatoren – zusätzlich zu Faktoren, die außerhalb unserer Kontrolle liegen – realistischerweise erreichbar, um Schüler in eine andere Stadt zu bringen usw. Das Projekt steht im Einklang mit dem spezifischen Ziel 1.1.1, um die Inklusion und den gleichberechtigten Zugang zu hochwertiger Bildung zu verbessern und die Ergebnisse und Kompetenzen von Kindern und Schülern im Rahmen der Prioritätsachse 1 Bildung OP Human Resources zu verbessern. Wir erwarten von der Durchführung des Projekts eine Verbesserung der Lernergebnisse der Schüler, deren Fortschritte, eine Verringerung des Wissens und der pro-sozialen Kluft im Vergleich zu intakten Schülern. (German)
29 November 2021
0 references
De uitvoering van de projectactiviteiten vindt plaats gedurende 36 maanden, van januari 2018 tot december 2020. Als onderdeel van het project zullen we twee hoofdactiviteiten van het project „Bevordering van inclusie via docentenassistenten voor leerlingen met een gezondheidshandicap” richten op de activiteit van twee voltijdse docentenassistenten, in de eerste plaats voor leerlingen met speciale onderwijsbehoeften, op basis van een aanbeveling voor het toewijzen van een assistent van een leraar.Type hoofdactiviteit: Activiteiten die bijdragen tot het wegwerken van de achterstand van leerlingen en het waarborgen van gelijke kansen in het onderwijsproces. Het doel van de activiteit is passende onderwijsvoorwaarden te creëren, met de nadruk op gelijke toegang tot onderwijs en verbetering van de schoolresultaten voor leerlingen met speciale onderwijsbehoeften. De tweede hoofdactiviteit van het project, getiteld „Ondersteuning van inclusie door middel van speciale opvoeders”, zal zich richten op de activiteiten van twee voltijdse opvoeders, in de eerste plaats voor leerlingen met speciale onderwijsbehoeften, middelbaar voor alle scholieren die de hulp van een speciale opvoeder nodig hebben. De doelgroep van het project is voornamelijk leerlingen met het SVET, de secundaire doelgroep zal alle andere scholieren zijn die de hulp van de leden van het inclusieve team nodig hebben. klassieke stempeling overeenkomstig methodologisch richtsnoer nr. 22/2011 voor de beoordeling van leerlingen in het basisonderwijs, van toepassing vanaf 1 mei 2011, en bijlage nr. 2 — Beginselen voor de beoordeling van een leerling met gezondheidsnadelen die is opgenomen in de basisschool — Staatsonderwijsprogramma — onderdeel van het onderwijsprogramma voor een leerling met een relevante gezondheidshandicap. Leerlingen worden ook beoordeeld en ingedeeld op basis van de aanbevelingen van de adviesbureaus, in sommige onderwerpen kunnen ze ook mondeling worden beoordeeld — al dan niet afgestudeerd. Deze activiteiten zullen het resultaat zijn van de belangrijkste activiteiten van het project. Op basis van onze ervaring zijn meetbare projectindicatoren realistisch haalbaar — naast factoren die buiten onze controle liggen — om leerlingen naar een andere stad te verplaatsen, enz. Het project is in overeenstemming met specifieke doelstelling 1.1.1 Om inclusiviteit en gelijke toegang tot hoogwaardig onderwijs te verbeteren en de resultaten en competenties van kinderen en leerlingen binnen prioritaire as 1 Onderwijs OP Human Resources te verbeteren. We verwachten van de uitvoering van het project een verbetering van de leerresultaten van leerlingen, hun vooruitgang, een vermindering van de kennis en prosociale kloof ten opzichte van intacte leerlingen. (Dutch)
4 December 2021
0 references
L'attuazione delle attività del progetto avrà luogo per 36 mesi, da gennaio 2018 a dicembre 2020. Nell'ambito del progetto realizzeremo due attività principali del progetto dal titolo "Promuovere l'inclusione attraverso gli assistenti degli insegnanti per gli alunni con disabilità sanitarie" si concentrerà sull'attività di due assistenti insegnanti a tempo pieno principalmente per gli alunni con esigenze educative speciali sulla base di una raccomandazione per l'assegnazione di un assistente di insegnante.Tipo di attività principale: Attività che contribuiscono ad equiparare gli svantaggi degli alunni e a garantire pari opportunità nel processo educativo. L'obiettivo dell'attività è creare condizioni adeguate per l'istruzione, ponendo l'accento sull'applicazione della parità di accesso all'istruzione e sul miglioramento dei risultati scolastici per gli alunni con esigenze educative speciali. La seconda attività principale del progetto, intitolata "Sostenere l'inclusione attraverso educatori speciali", si concentrerà sulle attività di due educatori speciali a tempo pieno principalmente per gli alunni con esigenze educative speciali, secondari a tutti gli alunni che avranno bisogno dell'aiuto di un educatore speciale. Il gruppo target del progetto è principalmente gli alunni con l'SVET, il gruppo target secondario sarà tutti gli altri alunni che avranno bisogno dell'assistenza dei membri del gruppo inclusivo. timbro classico in conformità alla linea direttrice metodologica n. 22/2011 per la valutazione degli alunni delle scuole elementari, applicabile a partire dal 1º maggio 2011, e all'allegato n. 2 — Principi per la valutazione di un allievo con svantaggi sanitari integrati nella scuola primaria — programma di istruzione statale — parte del programma educativo per un allievo con un rilevante handicap sanitario. Gli alunni saranno inoltre valutati e classificati sulla base delle raccomandazioni delle strutture di consulenza, in alcune materie possono anche essere valutati oralmente — graduati o meno. Queste attività saranno il risultato delle principali attività del progetto. Sulla base della nostra esperienza, gli indicatori di progetto misurabili sono realisticamente realizzabili — oltre a fattori al di fuori del nostro controllo — per spostare gli alunni in un'altra città, ecc. Il progetto è in linea con l'obiettivo specifico 1.1.1 Aumentare l'inclusività e la parità di accesso a un'istruzione di qualità e migliorare i risultati e le competenze dei bambini e degli alunni nell'ambito dell'asse prioritario 1 Istruzione OP Risorse umane. Ci aspettiamo dall'attuazione del progetto un miglioramento dei risultati di apprendimento degli alunni, dei loro progressi, una riduzione delle conoscenze e del divario pro-sociale rispetto agli alunni intatti. (Italian)
11 January 2022
0 references
La ejecución de las actividades del proyecto se llevará a cabo durante 36 meses, de enero de 2018 a diciembre de 2020. Como parte del proyecto ejecutaremos dos actividades principales del proyecto titulada «Promover la inclusión a través de los asistentes de profesores para alumnos con discapacidad sanitaria» se centrará en la actividad de dos asistentes docentes a tiempo completo principalmente para alumnos con necesidades educativas especiales basadas en una recomendación para asignar un asistente del profesor.Tipo de actividad principal: Actividades que contribuyan a igualar las desventajas de los alumnos y garantizar la igualdad de oportunidades en el proceso educativo, con el objetivo de crear las condiciones adecuadas para la educación, haciendo hincapié en la aplicación de la igualdad de acceso a la educación y la mejora de los resultados escolares para los alumnos con necesidades educativas especiales. La segunda actividad principal del proyecto, titulada «Apoyo a la inclusión a través de educadores especiales», se centrará en las actividades de dos educadores especiales a tiempo completo, principalmente para alumnos con necesidades educativas especiales, de secundaria a todos los alumnos que necesiten la ayuda de un educador especial. El grupo destinatario del proyecto es principalmente los alumnos con la SVET, el grupo objetivo secundario será el resto de los alumnos que necesitarán la asistencia de los miembros del equipo integrador. estampación clásica de conformidad con la directriz metodológica n.º 22/2011 para la evaluación de los alumnos de enseñanza primaria, aplicable a partir del 1 de mayo de 2011, y el anexo n.º 2 — Principios para la evaluación de un alumno con desventajas sanitarias incorporados en la escuela primaria — Programa de educación estatal — parte del programa educativo para un alumno con una discapacidad sanitaria pertinente. Los alumnos también serán evaluados y clasificados sobre la base de las recomendaciones de los centros de asesoramiento, en algunas materias también pueden ser evaluados oralmente — graduados o no. Estas actividades serán el resultado de las principales actividades del proyecto. Sobre la base de nuestra experiencia, los indicadores de proyectos medibles son realistas -además de factores ajenos a nuestro control- para trasladar a los alumnos a otra ciudad, etc. El proyecto está en consonancia con el objetivo específico 1.1.1 Aumentar la inclusión y la igualdad de acceso a una educación de calidad y mejorar los resultados y las competencias de los niños y los alumnos en el marco del eje prioritario 1 del PO de educación Recursos humanos. Esperamos de la ejecución del proyecto una mejora en los resultados del aprendizaje de los alumnos, su progreso, una reducción de los conocimientos y la brecha prosocial en comparación con los alumnos intactos. (Spanish)
13 January 2022
0 references
Projekti tegevused viiakse ellu 36 kuud alates 2018. aasta jaanuarist kuni 2020. aasta detsembrini. Projekti raames viime ellu kaks projekti põhitegevust „Tervislike puuetega õpilaste kaasamise edendamine õpetajate assistentide kaudu“, mis keskenduvad kahe täiskohaga õpetaja assistendi tegevusele peamiselt hariduslike erivajadustega õpilastele, tuginedes soovitusele määrata õpetaja assistent.Peamise tegevuse liik: Tegevused, mis aitavad tasakaalustada õpilaste ebasoodsaid tingimusi ja tagada võrdsed võimalused haridusprotsessis. Tegevuse eesmärk on luua sobivad haridustingimused, pannes rõhku võrdse juurdepääsu tagamisele haridusele ja hariduslike erivajadustega õpilaste õpitulemuste parandamisele. Projekti teine põhitegevus „Osalemise toetamine eripedagoogide kaudu“ keskendub kahe täiskohaga eripedagoogi tegevusele, eelkõige hariduslike erivajadustega õpilastele, kes on keskastmes kõigile kooliõpilastele, kes vajavad eripedagoogi abi. Projekti sihtrühmaks on peamiselt SVETi õpilased, teiseks sihtrühmaks on kõik teised kooliõpilased, kes vajavad kaasava meeskonna liikmete abi. Klassikaline tembeldamine algkooliõpilaste hindamise metodoloogilise suunise nr 22/2011 kohaselt, mida kohaldatakse alates 1. maist 2011, ja lisa nr 2 "Põllumajandusliku halvemusega õpilase hindamise põhimõtted, mis sisalduvad algkoolis – riiklik haridusprogramm – osa asjakohase tervisepuudega õpilase haridusprogrammist. Õpilasi hinnatakse ja klassifitseeritakse nõustamisasutuste soovituste alusel, mõnedes valdkondades võidakse neid hinnata ka suuliselt – lõpetades või mitte. Need tegevused on projekti põhitegevuse väljundid. Meie kogemustele tuginedes on mõõdetavad projektinäitajad realistlikult saavutatavad – lisaks meist sõltumatutele teguritele – et viia õpilased teise linna jne. Projekt on kooskõlas erieesmärgiga 1.1.1 suurendada kaasatust ja võrdset juurdepääsu kvaliteetsele haridusele ning parandada laste ja õpilaste tulemusi ja pädevusi prioriteetse suuna nr 1 „Haridus“ inimressursid raames. Eeldame, et projekti rakendamisel paranevad õpilaste õpitulemused, nende edusammud, teadmiste vähenemine ja sotsiaalne lõhe puutumatute õpilastega võrreldes. (Estonian)
4 August 2022
0 references
Projekto veikla bus įgyvendinama 36 mėnesius – nuo 2018 m. sausio mėn. iki 2020 m. gruodžio mėn. Įgyvendindami projektą įgyvendinsime dvi pagrindines projekto „Sveikatos sutrikimų turinčių mokinių įtraukties skatinimas per mokytojų padėjėjus“ veiklą daugiausia dėmesio skirsime dviejų visą darbo dieną dirbančių mokytojų padėjėjų veiklai, visų pirma skirtai specialiųjų ugdymosi poreikių turintiems moksleiviams, remiantis rekomendacija paskirti mokytojo padėjėją. Pagrindinės veiklos rūšis: Veikla, kuria prisidedama prie mokinių nepalankių sąlygų suvienodinimo ir lygių galimybių švietimo procese užtikrinimo. Šios veiklos tikslas – sudaryti tinkamas sąlygas švietimui, ypatingą dėmesį skiriant vienodų galimybių gauti išsilavinimą taikymui ir mokymosi rezultatų gerinimui specialiųjų ugdymosi poreikių turintiems moksleiviams. Antroji pagrindinė projekto veikla „Integracijos rėmimas pasitelkiant specialius pedagogus“ bus sutelkta į dviejų dieninių specialiųjų pedagogų veiklą, visų pirma skirtą specialiųjų ugdymosi poreikių turintiems moksleiviams, vidurinės mokyklos moksleiviams, kuriems reikės specialaus pedagogo pagalbos. Projekto tikslinė grupė yra visų pirma moksleiviai, turintys SVET, vidurinė tikslinė grupė bus visi kiti moksleiviai, kuriems reikės įtraukios grupės narių pagalbos. klasikinis antspaudavimas pagal pradinių mokyklų moksleivių vertinimo metodinę gairę Nr. 22/2011, taikomą nuo 2011 m. gegužės 1 d., ir priedą Nr. 2 „Sveikatos trūkumų turinčio mokinio, įtraukto į pradinę mokyklą – valstybinės švietimo programos dalį“, vertinimo principai. Mokiniai taip pat bus vertinami ir klasifikuojami remiantis konsultavimo įstaigų rekomendacijomis, kai kuriose srityse jie taip pat gali būti vertinami žodžiu – baigę arba ne. Ši veikla bus pagrindinės projekto veiklos rezultatas. Remiantis mūsų patirtimi, išmatuojami projekto rodikliai yra realiai pasiekiami – be mūsų nekontroliuojamų veiksnių – perkelti moksleivius į kitą miestą ir pan. Projektas atitinka konkretų 1.1.1 tikslą didinti įtrauktį ir lygias galimybes gauti kokybišką išsilavinimą ir gerinti vaikų ir mokinių rezultatus ir kompetencijas pagal 1 prioritetinę kryptį „Švietimas“ Žmogiškieji ištekliai. Iš projekto įgyvendinimo tikimės pagerinti mokinių mokymosi rezultatus, jų pažangą, sumažinti žinias ir socialinį atotrūkį, palyginti su sveikais moksleiviais. (Lithuanian)
4 August 2022
0 references
Provedba projektnih aktivnosti odvijat će se 36 mjeseci, od siječnja 2018. do prosinca 2020. U sklopu projekta provest ćemo dvije glavne aktivnosti projekta pod nazivom „Promicanje uključenosti putem asistenata nastavnika za učenike sa zdravstvenim poteškoćama” usredotočit će se na aktivnost dvaju redovitih asistenata nastavnika prvenstveno za učenike s posebnim obrazovnim potrebama na temelju preporuke za dodjelu asistenta nastavnika.Vrsta glavne aktivnosti: Aktivnosti kojima se doprinosi izjednačavanju nepovoljnog položaja učenika i osiguravanju jednakih mogućnosti u obrazovnom procesu. Cilj aktivnosti je stvoriti odgovarajuće uvjete za obrazovanje, s naglaskom na primjeni jednakog pristupa obrazovanju i poboljšanju školskih rezultata za učenike s posebnim obrazovnim potrebama. Druga glavna aktivnost projekta pod nazivom „Potpora uključivanju kroz posebne edukatore” usredotočit će se na aktivnosti dvaju stalnih posebnih edukatora prvenstveno za učenike s posebnim obrazovnim potrebama, srednje za sve učenike kojima će biti potrebna pomoć posebnog odgojitelja. Ciljna skupina projekta su prvenstveno učenici sa SVET-om, srednja ciljna skupina bit će svi ostali učenici kojima će biti potrebna pomoć članova inkluzivnog tima. Klasično žigosanje u skladu s Metodološkom smjernicom br. 22/2011 za procjenu učenika osnovnih škola, koja se primjenjuje od 1. svibnja 2011. i Prilogom br. 2 – Načela za procjenu učenika sa zdravstvenim nedostacima ugrađenima u osnovnu školu – Državni obrazovni program – dio obrazovnog programa za učenike s relevantnim zdravstvenim poteškoćama. Učenici će također biti ocijenjeni i klasificirani na temelju preporuka savjetodavnih ustanova, u nekim predmetima mogu se ocjenjivati i usmeno – diplomirani ili ne. Te će aktivnosti biti rezultat glavnih aktivnosti projekta. Na temelju našeg iskustva mjerljivi pokazatelji projekata realno su ostvarivi, uz čimbenike izvan naše kontrole, za premještanje učenika u drugi grad itd. Projekt je u skladu s posebnim ciljem 1.1.1. – povećanje uključivosti i jednakog pristupa kvalitetnom obrazovanju te poboljšanje ishoda i kompetencija djece i učenika u okviru prioritetne osi 1 Obrazovanje OP Ljudski resursi. Od provedbe projekta očekujemo poboljšanje ishoda učenja učenika, njihov napredak, smanjenje znanja i prosocijalnog jaza u usporedbi s netaknutim učenicima. (Croatian)
4 August 2022
0 references
Η υλοποίηση των δραστηριοτήτων του έργου θα πραγματοποιηθεί για 36 μήνες, από τον Ιανουάριο του 2018 έως τον Δεκέμβριο του 2020. Στο πλαίσιο του έργου θα υλοποιήσουμε δύο κύριες δραστηριότητες του σχεδίου με τίτλο «Προώθηση της ένταξης μέσω βοηθών εκπαιδευτικών για μαθητές με αναπηρίες υγείας» θα εστιαστούν στη δραστηριότητα δύο βοηθών εκπαιδευτικών πλήρους απασχόλησης κυρίως για μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες βάσει σύστασης για την τοποθέτηση βοηθού καθηγητή.Τύπος κύριας δραστηριότητας: Δραστηριότητες που συμβάλλουν στην εξίσωση των μειονεκτημάτων των μαθητών και στην εξασφάλιση ίσων ευκαιριών στην εκπαιδευτική διαδικασία. Στόχος της δραστηριότητας είναι η δημιουργία κατάλληλων συνθηκών για την εκπαίδευση, με έμφαση στην εφαρμογή της ίσης πρόσβασης στην εκπαίδευση και στη βελτίωση των σχολικών αποτελεσμάτων για μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Η δεύτερη κύρια δραστηριότητα του σχεδίου, με τίτλο «Υποστήριξη της ένταξης μέσω ειδικών εκπαιδευτικών», θα επικεντρωθεί στις δραστηριότητες δύο ειδικών εκπαιδευτικών πλήρους απασχόλησης κυρίως για μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σε όλους τους μαθητές που θα χρειαστούν τη βοήθεια ειδικού εκπαιδευτικού. Η ομάδα-στόχος του σχεδίου είναι κυρίως μαθητές με το SVET, η δευτεροβάθμια ομάδα-στόχος θα είναι όλοι οι άλλοι μαθητές που θα χρειαστούν τη βοήθεια των μελών της ομάδας χωρίς αποκλεισμούς. Κλασσική σφραγίδα σύμφωνα με τη μεθοδολογική κατευθυντήρια γραμμή αριθ. 22/2011 για την αξιολόγηση των μαθητών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, η οποία εφαρμόζεται από την 1η Μαΐου 2011, και το παράρτημα αριθ. 2 — Αρχές για την αξιολόγηση ενός μαθητή με μειονεκτήματα υγείας που ενσωματώνεται στο δημοτικό σχολείο — κρατικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα — μέρος του εκπαιδευτικού προγράμματος για μαθητή με σχετικό πρόβλημα υγείας. Οι μαθητές θα αξιολογηθούν και θα ταξινομηθούν επίσης με βάση τις συστάσεις των συμβουλευτικών εγκαταστάσεων, σε ορισμένα θέματα μπορούν επίσης να αξιολογηθούν προφορικά — βαθμονομημένα ή όχι. Οι δραστηριότητες αυτές θα είναι το αποτέλεσμα των κύριων δραστηριοτήτων του σχεδίου. Με βάση την εμπειρία μας, οι μετρήσιμοι δείκτες του έργου είναι ρεαλιστικά εφικτοί — εκτός από παράγοντες που εκφεύγουν του ελέγχου μας — για τη μετακίνηση των μαθητών σε άλλη πόλη κ.λπ. Το έργο συνάδει με τον ειδικό στόχο 1.1.1 για την αύξηση της συμμετοχικότητας και της ισότιμης πρόσβασης σε ποιοτική εκπαίδευση και για τη βελτίωση των αποτελεσμάτων και των ικανοτήτων των παιδιών και των μαθητών στο πλαίσιο του ΕΠ «Εκπαίδευση άξονας προτεραιότητας 1» «Ανθρώπινο Δυναμικό». Αναμένουμε από την υλοποίηση του σχεδίου τη βελτίωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων των μαθητών, την πρόοδό τους, τη μείωση της γνώσης και του φιλοκοινωνικού χάσματος σε σύγκριση με τους ανέπαφους μαθητές. (Greek)
4 August 2022
0 references
Hanketoimet toteutetaan 36 kuukauden ajan tammikuusta 2018 joulukuuhun 2020. Osana hanketta toteutamme kaksi päätoimintoa, jotka liittyvät terveysvammaisten oppilaiden osallistamisen edistämiseen opettajien avustajien avulla. Hankkeessa keskitytään kahden päätoimisen opettajan avustajan toimintaan ensisijaisesti erityisopetusta tarvitseville oppilaille, ja se perustuu suositukseen opettajan avustajan nimeämisestä. Tärkeimmän toiminnan tyyppi: Toimet, joilla edistetään oppilaiden huono-osaisuuden tasaamista ja yhdenvertaisten mahdollisuuksien varmistamista koulutusprosessissa. Toimen tavoitteena on luoda asianmukaiset edellytykset koulutukselle painottaen tasavertaisten koulutusmahdollisuuksien soveltamista ja koulutulosten parantamista erityisopetusta tarvitseville oppilaille. Hankkeen toisessa päätoiminnossa, jonka otsikkona on ”Osallistumisen tukeminen erityisopettajien avulla”, keskitytään kahden kokopäiväisen erityisopettajan toimintaan pääasiassa erityisopetusta tarvitseville oppilaille, keskiasteen oppilaille, jotka tarvitsevat erityisopettajan apua. Hankkeen kohderyhmänä ovat ensisijaisesti SVET-opiskelijat, toisen asteen kohderyhmänä ovat kaikki muut oppilaat, jotka tarvitsevat osallistavan ryhmän jäsenten apua. Klassinen leimaaminen peruskoulun oppilaiden arviointia koskevan metodologisen suuntaviivan nro 22/2011 mukaisesti, jota sovelletaan 1. toukokuuta 2011 alkaen, ja liite 2 – Periaatteet terveyshaittoja aiheuttavan oppilaan arvioimiseksi peruskoulussa – Valtion koulutusohjelma – osa terveyshaitoista kärsivän oppilaan koulutusohjelmaa. Oppilaita arvioidaan ja luokitellaan myös neuvoa-antavien laitosten suositusten perusteella. Joissakin oppiaineissa oppilaita voidaan arvioida myös suullisesti – tutkinnon suorittaneena tai ei. Nämä toimet ovat hankkeen tärkeimpien toimintojen tuotos. Kokemuksemme perusteella mitattavissa olevat hankeindikaattorit ovat realistisesti saavutettavissa – hallitsemattomien tekijöiden lisäksi – oppilaiden siirtämiseksi toiseen kaupunkiin jne. Hanke vastaa erityistavoitetta 1.1.1 Lisätään osallisuutta ja yhdenvertaista pääsyä laadukkaaseen koulutukseen sekä parannetaan lasten ja oppilaiden tuloksia ja osaamista toimintalinjan 1 ”Henkilöresurssit” puitteissa. Odotamme, että hankkeen toteuttaminen parantaa oppilaiden oppimistuloksia, heidän edistymistään, vähentää tietämystä ja edistää sosiaalista kuilua koskemattomiin oppilaisiin verrattuna. (Finnish)
4 August 2022
0 references
Działania w ramach projektu będą realizowane przez 36 miesięcy, od stycznia 2018 r. do grudnia 2020 r. W ramach projektu będziemy realizować dwa główne działania projektu „Promowanie włączenia przez asystentów nauczycieli dla uczniów z niepełnosprawnościami zdrowotnymi” skoncentrują się na aktywności dwóch asystentów nauczycieli w pełnym wymiarze godzin, przede wszystkim dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych w oparciu o rekomendację przydzielenia asystenta nauczyciela.Rodzaj działalności głównej: Działania przyczyniające się do wyrównania niekorzystnej sytuacji uczniów i zapewnienia równych szans w procesie edukacyjnym. Celem działania jest stworzenie odpowiednich warunków do edukacji, z naciskiem na zapewnienie równego dostępu do edukacji i poprawę wyników w szkole dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Drugie główne działanie projektu, zatytułowane „Wspieranie integracji przez nauczycieli specjalnych”, będzie koncentrowało się na działaniach dwóch nauczycieli specjalnych zatrudnionych w pełnym wymiarze godzin, skierowanych przede wszystkim do uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych, średnich dla wszystkich uczniów, którzy będą potrzebowali pomocy specjalnego nauczyciela. Grupą docelową projektu są przede wszystkim uczniowie z SVET, średnią grupą docelową będą wszyscy pozostali uczniowie, którzy będą potrzebowali pomocy członków zespołu integracyjnego. Klasyczne stemplowanie zgodnie z wytycznymi metodologicznymi nr 22/2011 dotyczącymi oceny uczniów szkół podstawowych, obowiązującymi od dnia 1 maja 2011 r., oraz załącznikiem nr 2 – Zasady oceny ucznia o niekorzystnych warunkach zdrowotnych włączonego do szkoły podstawowej – państwowego programu edukacyjnego – część programu edukacyjnego dla ucznia z odpowiednimi upośledzeniami zdrowotnymi. Uczniowie będą również oceniani i klasyfikowani na podstawie zaleceń placówek doradczych, w niektórych dziedzinach mogą być również oceniani ustnie – ukończeni lub nie. Działania te będą wynikiem głównych działań projektu. W oparciu o nasze doświadczenia, wymierne wskaźniki projektów są realistycznie osiągalne – oprócz czynników pozostających poza naszą kontrolą – aby przenieść uczniów do innego miasta itp. Projekt jest zgodny z celem szczegółowym 1.1.1. Wzrost włączenia społecznego i równy dostęp do wysokiej jakości edukacji oraz poprawa wyników i kompetencji dzieci i uczniów w ramach osi priorytetowej 1 „Zasoby ludzkie”. Oczekujemy od realizacji projektu poprawy efektów uczenia się uczniów, ich postępów, zmniejszenia poziomu wiedzy i dysproporcji prospołecznych w porównaniu z uczniami nienaruszonymi. (Polish)
4 August 2022
0 references
A projekttevékenységek végrehajtására 2018 januárjától 2020 decemberéig 36 hónapig kerül sor. A projekt keretében két fő tevékenységet valósítunk meg „A befogadás elősegítése az egészségkárosodásban szenvedő tanulók számára a tanári asszisztensek révén” című projekt keretében, amely két teljes munkaidős tanársegéd tevékenységére összpontosít, elsősorban a sajátos nevelési igényű tanulók számára, a tanári asszisztensek kijelölésére vonatkozó ajánlás alapján.A fő tevékenység típusa: Olyan tevékenységek, amelyek hozzájárulnak a tanulók hátrányainak kiegyenlítéséhez és az esélyegyenlőség biztosításához az oktatási folyamatban. A tevékenység célja, hogy megfelelő feltételeket teremtsen az oktatás számára, hangsúlyt helyezve az oktatáshoz való egyenlő hozzáférés biztosítására és a sajátos nevelési igényű tanulók iskolai eredményeinek javítására. A projekt „A befogadás támogatása speciális pedagógusok révén” című második főtevékenysége két nappali tagozatos speciális pedagógus tevékenységére összpontosít, elsősorban a sajátos nevelési igényű tanulóknak, középiskolai tanulóknak, akiknek speciális pedagógus segítségére lesz szükségük. A projekt célcsoportja elsősorban az SVET-tel rendelkező tanulók, a középiskolai célcsoport az összes többi iskolai tanuló, akiknek szükségük lesz a befogadó csapat tagjainak segítségére. A klasszikus bélyegzés az általános iskolai tanulók értékeléséről szóló, 2011. május 1-jétől alkalmazandó 22/2011. sz. módszertani iránymutatás és az általános iskola – Állami oktatási program részét képező, egészségügyi szempontból hátrányos helyzetű tanulók értékelésének elvei című 2. sz. mellékletnek megfelelően a releváns egészségügyi hátránnyal rendelkező tanulók oktatási programjának részét képezi. A tanulókat a tanácsadó intézmények ajánlásai alapján is értékelik és osztályozzák, egyes témákban szóban is értékelhetők – diplomások vagy sem. Ezek a tevékenységek a projekt fő tevékenységeinek eredményei lesznek. Tapasztalataink alapján mérhető projektmutatók reálisan megvalósíthatók – az ellenőrzésünkön kívül álló tényezők mellett – a tanulók másik városba stb. történő áthelyezése stb. A projekt összhangban van az 1.1.1. sz. konkrét célkitűzéssel, hogy növelje az inkluzivitást és a minőségi oktatáshoz való egyenlő hozzáférést, valamint javítsa a gyermekek és tanulók eredményeit és kompetenciáit az 1. prioritási tengelyhez tartozó „Emberi erőforrások” elnevezésű oktatási operatív program keretében. A projekt megvalósításától elvárjuk, hogy javuljon a tanulók tanulási eredményei, előrehaladása, csökkenjen a tudás és a társadalombarát szakadék az érintetlen tanulókhoz képest. (Hungarian)
4 August 2022
0 references
Provádění projektových činností bude probíhat po dobu 36 měsíců, od ledna 2018 do prosince 2020. V rámci projektu budeme realizovat dvě hlavní aktivity projektu „Podpora inkluze prostřednictvím asistentů učitelů pro žáky se zdravotním postižením“ se zaměří na činnost dvou asistentů učitelů na plný úvazek především pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami na základě doporučení pro přidělení asistenta učitele.Typ hlavní činnosti: Činnosti přispívající k vyrovnání znevýhodnění žáků a zajištění rovných příležitostí ve vzdělávacím procesu. Cílem činnosti je vytvořit vhodné podmínky pro vzdělávání s důrazem na uplatnění rovného přístupu ke vzdělání a zlepšení výsledků školy pro žáky se zvláštními vzdělávacími potřebami. Druhá hlavní činnost projektu s názvem „Podpora inkluze prostřednictvím speciálních pedagogů“ se zaměří na činnosti dvou specializovaných pedagogů na plný úvazek především pro žáky se zvláštními vzdělávacími potřebami, střední pro všechny žáky, kteří budou potřebovat pomoc zvláštního pedagoga. Cílovou skupinou projektu jsou především žáci se SVET, sekundární cílovou skupinou budou všichni ostatní žáci, kteří budou potřebovat pomoc členů inkluzivního týmu. Klasická razítka v souladu s Metodickým pokynem č. 22/2011 pro hodnocení žáků základních škol platným od 1. května 2011 a přílohou č. 2 – Zásady hodnocení žáka se zdravotním znevýhodněním zahrnutým do základní školy – Státní vzdělávací program – součást vzdělávacího programu pro žáka s příslušným zdravotním postižením. Žáci budou rovněž hodnoceni a klasifikováni na základě doporučení poradenských zařízení, v některých oborech mohou být rovněž hodnoceni ústně – absolventi či nikoli. Tyto činnosti budou výstupem hlavních činností projektu. Na základě našich zkušeností jsou měřitelné projektové ukazatele realisticky dosažitelné – kromě faktorů mimo naši kontrolu – přestěhovat žáky do jiného města atd. Projekt je v souladu se specifickým cílem 1.1.1 Zvýšit inkluzivnost a rovný přístup ke kvalitnímu vzdělávání a zlepšit výsledky a kompetence dětí a žáků v rámci prioritní osy 1 Vzdělávací OP Lidské zdroje. Od realizace projektu očekáváme zlepšení výsledků učení žáků, jejich pokrok, snížení znalostí a prosociální propast ve srovnání s nedotčenými žáky. (Czech)
4 August 2022
0 references
Projekta aktivitāšu īstenošana notiks 36 mēnešus — no 2018. gada janvāra līdz 2020. gada decembrim. Projekta ietvaros mēs īstenosim divas galvenās aktivitātes projektā “Iekļaušanas veicināšana ar skolotāju asistentu palīdzību skolēniem ar veselības traucējumiem” koncentrēsies uz divu pilna laika skolotāju asistentu darbību galvenokārt skolēniem ar īpašām izglītības vajadzībām, pamatojoties uz ieteikumu par skolotāja asistenta piešķiršanu. Galvenās aktivitātes veids: Darbības, kas veicina skolēnu nelabvēlīgo apstākļu izlīdzināšanu un vienlīdzīgu iespēju nodrošināšanu izglītības procesā. Pasākuma mērķis ir radīt piemērotus apstākļus izglītībai, uzsvaru liekot uz vienlīdzīgu piekļuvi izglītībai un skolas rezultātu uzlabošanu skolēniem ar īpašām izglītības vajadzībām. Projekta otrā pamatdarbība “Atbalsts iekļaušanai ar īpašu pedagogu palīdzību” koncentrēsies uz divu pilna laika speciālo pedagogu aktivitātēm galvenokārt skolēniem ar īpašām izglītības vajadzībām, vidusskolu visiem skolēniem, kuriem būs nepieciešama īpaša pedagoga palīdzība. Projekta mērķa grupa galvenokārt ir skolēni ar SVET, vidusskolas mērķa grupa būs visi pārējie skolēni, kuriem būs nepieciešama iekļaujošas komandas dalībnieku palīdzība. Klasiskā zīmogošana saskaņā ar metodisko vadlīniju Nr. 22/2011 par pamatskolas skolēnu novērtēšanu, kas piemērojama no 2011. gada 1. maija, un pielikums Nr. 2 — Skolēna ar veselības traucējumiem novērtēšanas principi, kas iekļauti pamatskolā — Valsts izglītības programma — daļa no izglītības programmas skolēniem ar attiecīgu veselības traucējumu. Skolēni arī tiks novērtēti un klasificēti, pamatojoties uz konsultāciju iestāžu ieteikumiem, dažos mācību priekšmetos viņi var tikt vērtēti arī mutiski — absolvējuši vai ne. Šīs darbības būs projekta galveno aktivitāšu rezultāts. Pamatojoties uz mūsu pieredzi, izmērāmi projekta rādītāji ir reāli sasniedzami — papildus faktoriem, kurus mēs nevaram ietekmēt — pārcelt skolēnus uz citu pilsētu utt. Projekts atbilst konkrētajam mērķim 1.1.1. palielināt iekļautību un vienlīdzīgu piekļuvi kvalitatīvai izglītībai un uzlabot bērnu un skolēnu rezultātus un kompetences saskaņā ar prioritāro virzienu "Izglītības programma "Cilvēkresursi”. Mēs sagaidām, ka no projekta īstenošanas uzlabosies skolēnu mācību rezultāti, viņu progress, zināšanu un prosociālās atšķirības mazināšanās salīdzinājumā ar nebojātiem skolēniem. (Latvian)
4 August 2022
0 references
Cuirfear gníomhaíochtaí an tionscadail chun feidhme ar feadh 36 mhí, ó Eanáir 2018 go Nollaig 2020. Mar chuid den tionscadal, díreoimid dhá phríomhghníomhaíocht den tionscadal dar teideal “Cuimsiú a chur chun cinn trí chúntóirí múinteoirí do dhaltaí faoi mhíchumas sláinte” ar ghníomhaíocht beirt chúntóirí múinteoirí lánaimseartha go príomha do dhaltaí a bhfuil riachtanais speisialta oideachais acu bunaithe ar mholadh chun cúntóir múinteora a shannadh.Cineál príomhghníomhaíochta: Gníomhaíochtaí a chuidíonn le míbhuntáistí na ndaltaí a chothromú agus comhdheiseanna a chinntiú sa phróiseas oideachais. Is é aidhm na gníomhaíochta coinníollacha cuí a chruthú don oideachas, le béim ar rochtain chomhionann ar oideachas a chur i bhfeidhm agus ar thorthaí scoile a fheabhsú do dhaltaí a bhfuil riachtanais speisialta oideachais acu. Díreoidh an dara príomhghníomhaíocht den tionscadal, dar teideal ‘Ag tacú le cuimsiú trí oideachasóirí speisialta’, ar ghníomhaíochtaí beirt oideoirí speisialta lánaimseartha go príomha do dhaltaí a bhfuil riachtanais speisialta oideachais acu, meánscoile do gach dalta scoile a mbeidh cabhair ó oideachasóir speisialta ag teastáil uathu. Is é spriocghrúpa an tionscadail ná daltaí leis an SVET go príomha, is é an spriocghrúpa meánscoile na daltaí scoile eile go léir a mbeidh cúnamh ó bhaill na foirne ionchuimsithí de dhíth orthu. stampáil chlasaiceach i gcomhréir le Treoirlíne Modheolaíochta Uimh. 22/2011 do mheasúnú daltaí bunscoile, infheidhme ón 1 Bealtaine 2011, agus Iarscríbhinn Uimh. 2 — Prionsabail chun measúnú a dhéanamh ar dhaltaí a bhfuil míbhuntáistí sláinte aige atá ionchorpraithe sa chlár bunscoile — oideachas Stáit — cuid den chlár oideachais do dhalta a bhfuil bac sláinte ábhartha air. Déanfar daltaí a mheas agus a rangú freisin ar bhonn mholtaí na n-áiseanna comhairleacha, i roinnt ábhar a d’fhéadfaí a mheas ó bhéal freisin — céim amach nó gan a bheith bainte amach. Beidh na gníomhaíochtaí sin mar thoradh ar phríomhghníomhaíochtaí an tionscadail. Bunaithe ar ár dtaithí, tá táscairí tionscadail intomhaiste indéanta go réalaíoch — chomh maith le tosca nach bhfuil aon smacht againn orthu — chun daltaí a bhogadh go cathair eile, etc. Tá an tionscadal ag teacht le cuspóir sonrach 1.1.1. Ionchuimsitheacht agus rochtain chomhionann ar oideachas ardcháilíochta a mhéadú agus torthaí agus inniúlachtaí leanaí agus daltaí a fheabhsú faoi Ais Tosaíochta 1 Oideachas OP Acmhainní Daonna. Táimid ag súil ó chur i bhfeidhm an tionscadail feabhas a chur ar thorthaí foghlama na ndaltaí, ar a ndul chun cinn, ar laghdú ar an eolas agus ar an mbearna atá ar son an tsóisialta i gcomparáid le daltaí slána. (Irish)
4 August 2022
0 references
Projektne dejavnosti se bodo izvajale 36 mesecev, od januarja 2018 do decembra 2020. V okviru projekta bomo izvedli dve glavni aktivnosti projekta „Spodbujanje vključevanja s pomočjo pomočnikov učiteljev za dijake z zdravstvenimi težavami“, ki se bosta osredotočili na aktivnost dveh asistentov učiteljev s polnim delovnim časom predvsem za učence s posebnimi učnimi potrebami na podlagi priporočila za dodelitev učiteljskega asistenta.Vrsta glavne dejavnosti: Dejavnosti, ki prispevajo k izenačevanju prikrajšanosti učencev in zagotavljanju enakih možnosti v izobraževalnem procesu. Cilj dejavnosti je ustvariti ustrezne pogoje za izobraževanje s poudarkom na uporabi enakega dostopa do izobraževanja in izboljšanju šolskih rezultatov za učence s posebnimi izobraževalnimi potrebami. Druga glavna dejavnost projekta z naslovom „Podpora vključevanju prek posebnih pedagogov“ se bo osredotočila na dejavnosti dveh rednih posebnih pedagogov, predvsem za učence s posebnimi izobraževalnimi potrebami, srednješolske za vse učence, ki bodo potrebovali pomoč posebnega vzgojitelja. Ciljna skupina projekta so predvsem dijaki s SVET, sekundarna ciljna skupina bodo vsi drugi učenci, ki bodo potrebovali pomoč članov vključujoče ekipe. Klasično žigosanje v skladu z Metodološko smernico št. 22/2011 za ocenjevanje osnovnošolcev, ki se uporablja od 1. maja 2011, in Prilogo št. 2 – Načela za ocenjevanje učencev z zdravstvenimi težavami, vključena v osnovno šolo – državni izobraževalni program – del izobraževalnega programa za učenca z ustreznimi zdravstvenimi ovirami. Dijaki bodo prav tako ocenjeni in razvrščeni na podlagi priporočil svetovalnih ustanov, v nekaterih predmetih pa bodo lahko ocenjeni tudi ustno – diplomirani ali ne. Te dejavnosti bodo rezultat glavnih dejavnosti projekta. Na podlagi naših izkušenj so merljivi kazalniki projektov realistično dosegljivi – poleg dejavnikov, na katere ne moremo vplivati – za selitev učencev v drugo mesto itd. Projekt je v skladu s specifičnim ciljem 1.1.1 Povečanje vključenosti in enakega dostopa do kakovostnega izobraževanja ter izboljšanje rezultatov in kompetenc otrok in učencev v okviru operativnega programa za prednostno os 1 Izobraževanje. Od izvajanja projekta pričakujemo izboljšanje učnih rezultatov učencev, njihov napredek, zmanjšanje znanja in prosocialne vrzeli v primerjavi z nedotaknjenimi učenci. (Slovenian)
4 August 2022
0 references
Изпълнението на проектните дейности ще продължи 36 месеца, от януари 2018 г. до декември 2020 г. Като част от проекта ще реализираме две основни дейности по проекта, озаглавен „Насърчаване на приобщаването чрез асистенти на учители за ученици със здравословни увреждания“ ще се съсредоточи върху дейността на двама асистенти на пълно работно време, основно за ученици със специални образователни потребности въз основа на препоръка за назначаване на асистент на учителя.Тип на основната дейност: Дейности, допринасящи за изравняване на недостатъците на учениците и осигуряване на равни възможности в образователния процес. Целта на дейността е да се създадат подходящи условия за образование, с акцент върху прилагането на равен достъп до образование и подобряване на училищните резултати за ученици със специални образователни потребности. Втората основна дейност на проекта, озаглавена „Подпомагане на приобщаването чрез специални преподаватели“, ще се съсредоточи върху дейностите на двама специални преподаватели на пълен работен ден, предимно за ученици със специални образователни потребности, средно за всички ученици, които ще се нуждаят от помощта на специален преподавател. Целевата група на проекта е основно ученици със СПВЕТ, вторична целева група ще бъдат всички останали ученици, които ще се нуждаят от съдействието на членовете на приобщаващия екип. Класическо щамповане в съответствие с Методическо указание № 22/2011 за оценка на учениците в началното училище, приложимо от 1 май 2011 г., и Приложение № 2 — Принципи за оценка на ученик със здравословни недостатъци, включени в началното училище — държавна образователна програма — част от образователната програма за ученик със съответно увреждане на здравето. Учениците също ще бъдат оценявани и класифицирани въз основа на препоръките на консултативните структури, като в някои предмети те също могат да бъдат оценявани устно — дипломирани или не. Тези дейности ще бъдат резултат от основните дейности по проекта. Въз основа на нашия опит измеримите проектни показатели са реалистично постижими — в допълнение към факторите извън нашия контрол — за преместване на ученици в друг град и т.н. Проектът е в съответствие с конкретна цел 1.1.1. Да се увеличи приобщаването и равният достъп до качествено образование и да се подобрят резултатите и компетенциите на децата и учениците по приоритетна ос 1 „Образование„на ОП „Човешки ресурси“. От изпълнението на проекта очакваме подобряване на учебните резултати на учениците, техния напредък, намаляване на знанията и просоциалните различия в сравнение с непокътнатите ученици. (Bulgarian)
4 August 2022
0 references
L-implimentazzjoni tal-attivitajiet tal-proġett ser issir għal 36 xahar, minn Jannar 2018 sa Diċembru 2020. Bħala parti mill-proġett se nimplimentaw żewġ attivitajiet ewlenin tal-proġett intitolat “Il-promozzjoni tal-inklużjoni permezz tal-assistenti tal-għalliema għall-istudenti b’diżabilità tas-saħħa” se jiffoka fuq l-attività ta’ żewġ assistenti tal-għalliema full-time primarjament għal studenti bi bżonnijiet edukattivi speċjali abbażi ta’ rakkomandazzjoni għall-assenjar ta’ assistent ta’ għalliem.Tip ta’ attività ewlenija: Attivitajiet li jikkontribwixxu għall-ugwaljanza tal-iżvantaġġi tal-istudenti u l-iżgurar ta’ opportunitajiet indaqs fil-proċess edukattiv. L-għan tal-attività huwa li jinħolqu kundizzjonijiet xierqa għall-edukazzjoni, b’enfasi fuq l-applikazzjoni ta’ aċċess ugwali għall-edukazzjoni u t-titjib tar-riżultati fl-iskejjel għal studenti bi bżonnijiet edukattivi speċjali. It-tieni attività ewlenija tal-proġett, intitolata “Appoġġ għall-inklużjoni permezz ta’ edukaturi speċjali”, se tiffoka fuq l-attivitajiet ta’ żewġ edukaturi speċjali full-time primarjament għal studenti bi bżonnijiet edukattivi speċjali, sekondarji għall-istudenti kollha tal-iskola li se jkollhom bżonn l-għajnuna ta’ edukatur speċjali. Il-grupp fil-mira tal-proġett huwa primarjament studenti bl-SVET, il-grupp sekondarju fil-mira se jkun l-istudenti l-oħra kollha tal-iskola li se jkollhom bżonn l-assistenza tal-membri tat-tim inklużiv. Ittimbrar klassiku skont il-Linja Gwida Metodoloġika Nru 22/2011 għall-valutazzjoni tal-istudenti tal-iskola primarja, applikabbli mill-1 ta’ Mejju 2011, u l-Anness Nru 2 — Il-prinċipji għall-valutazzjoni ta’ student bi żvantaġġi tas-saħħa inkorporati fl-iskola primarja — il-programm tal-edukazzjoni tal-Istat — parti mill-programm edukattiv għal student bi żvantaġġ għas-saħħa rilevanti. L-istudenti se jiġu evalwati u kklassifikati wkoll fuq il-bażi tar-rakkomandazzjonijiet tal-faċilitajiet konsultattivi, f’xi suġġetti jistgħu wkoll jiġu evalwati oralment — gradwati jew le. Dawn l-attivitajiet se jkunu r-riżultat tal-attivitajiet ewlenin tal-proġett. Abbażi tal-esperjenza tagħna, l-indikaturi tal-proġetti li jistgħu jitkejlu jistgħu jinkisbu b’mod realistiku — flimkien ma’ fatturi lil hinn mill-kontroll tagħna — biex l-istudenti jiġu mċaqilqa lejn belt oħra, eċċ. Il-proġett huwa konformi mal-objettiv speċifiku 1.1.1 Li jiżdiedu l-inklużività u l-aċċess ugwali għal edukazzjoni ta’ kwalità u li jittejbu l-eżiti u l-kompetenzi tat-tfal u l-istudenti taħt l-Assi Prijoritarju 1 OP Edukazzjoni Riżorsi Umani. Mill-implimentazzjoni tal-proġett nistennew titjib fl-eżiti tat-tagħlim tal-istudenti, il-progress tagħhom, tnaqqis fl-għarfien u d-distakk prosoċjali meta mqabbla ma’ studenti intatti. (Maltese)
4 August 2022
0 references
A execução das atividades do projeto terá lugar durante 36 meses, de janeiro de 2018 a dezembro de 2020. No âmbito do projeto, realizaremos duas atividades principais do projeto intitulado «Promover a inclusão através de assistentes de professores para alunos com deficiência de saúde» centrar-se-ão na atividade de dois assistentes de professores a tempo inteiro, principalmente para alunos com necessidades educativas especiais, com base numa recomendação de atribuição de um assistente de professores.Tipo de atividade principal: Atividades que contribuam para equilibrar as desvantagens dos alunos e garantir a igualdade de oportunidades no processo educativo. O objetivo da atividade é criar condições adequadas para a educação, com ênfase na aplicação da igualdade de acesso à educação e na melhoria dos resultados escolares para os alunos com necessidades educativas especiais. A segunda atividade principal do projeto, intitulada «Apoiar a inclusão através de educadores especiais», centrar-se-á nas atividades de dois educadores especiais a tempo inteiro, principalmente para alunos com necessidades educativas especiais, secundário para todos os alunos que precisarão da ajuda de um educador especial. O grupo-alvo do projeto é principalmente alunos com o SVET, o grupo-alvo secundário será todos os outros alunos do ensino secundário que precisarão da assistência dos membros da equipa inclusiva. Estampagem clássica em conformidade com a Orientação Metodológica n.º 22/2011 para a avaliação dos alunos do ensino primário, aplicável a partir de 1 de maio de 2011, e o anexo n.º 2 — Princípios para a avaliação de um aluno com desvantagens sanitárias incorporado no ensino primário — programa de ensino estatal — parte do programa educativo para um aluno com deficiência de saúde relevante. Os alunos também serão avaliados e classificados com base nas recomendações dos serviços de aconselhamento, em alguns assuntos também podem ser avaliados oralmente — graduados ou não. Estas atividades serão o resultado das principais atividades do projeto. Com base na nossa experiência, os indicadores de projetos mensuráveis são realizáveis — para além de fatores fora do nosso controlo — para transferir os alunos para outra cidade, etc. O projeto está em consonância com o objetivo específico 1.1.1. Aumentar a inclusão e a igualdade de acesso a uma educação de qualidade e melhorar os resultados e as competências das crianças e dos alunos no âmbito do eixo prioritário 1 — Programa-Quadro de Educação — Recursos Humanos. Esperamos da execução do projeto uma melhoria dos resultados de aprendizagem dos alunos, o seu progresso, uma redução do conhecimento e do fosso pró-social em comparação com os alunos intactos. (Portuguese)
4 August 2022
0 references
Projektaktiviteterne gennemføres i 36 måneder fra januar 2018 til december 2020. Som en del af projektet vil vi gennemføre to hovedaktiviteter i projektet "Fremme af inklusion gennem læreres assistenter for elever med sundhedshandicappede" vil fokusere på aktiviteten af to fuldtidsansatte lærerassistenter primært for elever med særlige uddannelsesbehov baseret på en anbefaling om tildeling af en lærerassistent.Type af hovedaktivitet: Aktiviteter, der bidrager til at udligne elevernes ulemper og sikre lige muligheder i uddannelsesprocessen. Formålet med aktiviteten er at skabe passende betingelser for uddannelse med vægt på lige adgang til uddannelse og forbedring af skoleresultaterne for elever med særlige uddannelsesbehov. Projektets anden hovedaktivitet med titlen "Støtte til inklusion gennem særlige undervisere" vil fokusere på to heltidsspecialpædagogers aktiviteter, primært for elever med særlige uddannelsesbehov, på sekundærtrinnet for alle skoleelever, der har brug for hjælp fra en særlig underviser. Målgruppen for projektet er primært elever med SVET, den sekundære målgruppe vil være alle andre skoleelever, der har brug for hjælp fra medlemmerne af det inkluderende hold. Klassisk stempling i overensstemmelse med metodologisk retningslinje nr. 22/2011 for vurdering af elever i grundskolen, gældende fra 1. maj 2011, og bilag nr. 2 — Principper for vurdering af en elev med helbredsmæssige ulemper, der indgår i grundskolen — statsuddannelsesprogram — en del af uddannelsesprogrammet for en elev med et relevant sundhedshandicap. Eleverne vil også blive evalueret og klassificeret på grundlag af rådgivningsfaciliteternes anbefalinger. I nogle fag kan de også evalueres mundtligt — gradueret eller ej. Disse aktiviteter vil være resultatet af projektets vigtigste aktiviteter. På baggrund af vores erfaring er målbare projektindikatorer realistisk opnåelige — ud over faktorer uden for vores kontrol — at flytte elever til en anden by osv. Projektet er i overensstemmelse med det specifikke mål 1.1.1 At øge inklusion og lige adgang til uddannelse af høj kvalitet og forbedre resultaterne og kompetencerne for børn og elever under prioritetsakse 1 Uddannelse OP Human Resources. Vi forventer, at gennemførelsen af projektet vil forbedre elevernes læringsresultater, deres fremskridt, en reduktion af den viden og den prosociale kløft i forhold til intakte elever. (Danish)
4 August 2022
0 references
Implementarea activităților proiectului va avea loc timp de 36 de luni, din ianuarie 2018 până în decembrie 2020. Ca parte a proiectului, vom implementa două activități principale ale proiectului intitulat „Promovarea incluziunii prin intermediul asistenților cadrelor didactice pentru elevii cu dizabilități de sănătate” se vor axa pe activitatea a doi profesori asistenți cu normă întreagă, în primul rând pentru elevii cu nevoi educaționale speciale, pe baza unei recomandări de atribuire a asistentului unui profesor.Tipul activității principale: Activități care contribuie la egalizarea dezavantajelor elevilor și la asigurarea egalității de șanse în procesul educațional. Scopul activității este de a crea condiții adecvate pentru educație, cu accent pe aplicarea accesului egal la educație și pe îmbunătățirea rezultatelor școlare pentru elevii cu nevoi educaționale speciale. A doua activitate principală a proiectului, intitulată „Sprijinirea incluziunii prin educatori speciali”, se va concentra asupra activităților a doi educatori speciali cu normă întreagă, în primul rând pentru elevii cu nevoi educaționale speciale, secundar tuturor elevilor care vor avea nevoie de ajutorul unui educator special. Grupul țintă al proiectului este în primul rând elevii cu SVET, grupul-țintă secundar va fi toți ceilalți elevi care vor avea nevoie de asistența membrilor echipei incluzive. Ștampilarea clasică în conformitate cu Orientarea metodologică nr. 22/2011 pentru evaluarea elevilor din învățământul primar, aplicabilă de la 1 mai 2011, și anexa nr. 2 – Principii pentru evaluarea unui elev cu dezavantaje în materie de sănătate încorporate în școala primară – Programul de învățământ de stat – parte a programului educațional pentru un elev cu handicap sanitar relevant. Elevii vor fi, de asemenea, evaluați și clasificați pe baza recomandărilor facilităților de consiliere, iar la unele subiecte pot fi, de asemenea, evaluați oral – absolvenți sau nu. Aceste activități vor fi rezultatul principalelor activități ale proiectului. Pe baza experienței noastre, indicatorii măsurabili ai proiectelor pot fi realizați în mod realist – pe lângă factori care nu pot fi controlați de noi – pentru a muta elevii într-un alt oraș etc. Proiectul este în conformitate cu obiectivul specific 1.1.1 de creștere a incluziunii și a accesului egal la educație de calitate și de îmbunătățire a rezultatelor și competențelor copiilor și elevilor în cadrul axei prioritare 1 – Programul „Resurse umane”. Ne așteptăm ca de la punerea în aplicare a proiectului să se îmbunătățească rezultatele învățării elevilor, progresul acestora, o reducere a cunoștințelor și decalajul pro-social în comparație cu elevii intacti. (Romanian)
4 August 2022
0 references
Projektverksamheten kommer att genomföras under 36 månader, från januari 2018 till december 2020. Som en del av projektet kommer vi att genomföra två huvudsakliga aktiviteter i projektet ”Främja inkludering genom lärarassistenter för elever med funktionsnedsättning” kommer att fokusera på verksamheten hos två heltidsanställda lärarassistenter, främst för elever med särskilda utbildningsbehov, baserat på en rekommendation om tilldelning av en lärarassistent.Typ av huvudsaklig verksamhet: Verksamhet som bidrar till att utjämna elevernas nackdelar och säkerställa lika möjligheter i utbildningsprocessen. Syftet med verksamheten är att skapa lämpliga förutsättningar för utbildning, med tonvikt på att tillämpa lika tillgång till utbildning och förbättra skolresultaten för elever med särskilda utbildningsbehov. Den andra huvudverksamheten i projektet, ”Stöd till inkludering genom särskilda pedagoger”, kommer att inriktas på verksamhet som bedrivs av två specialutbildare på heltid, främst för elever med särskilda utbildningsbehov, sekundärutbildning för alla skolelever som behöver hjälp av en särskild pedagog. Målgruppen för projektet är i första hand elever med SVET, sekundär målgruppen kommer att vara alla andra skolelever som kommer att behöva hjälp av medlemmarna i det inkluderande teamet. Klassisk stämpling i enlighet med metodriktlinje nr 22/2011 för bedömning av grundskoleelever, som gäller från och med den 1 maj 2011, och bilaga nr 2 – Principer för bedömning av en elev med hälsonackdelar som ingår i grundskolan – det statliga utbildningsprogrammet – del av utbildningsprogrammet för en elev med relevanta hälsoproblem. Eleverna kommer också att utvärderas och klassificeras på grundval av rekommendationerna från rådgivningsinrättningarna, i vissa ämnen kan de också utvärderas muntligt – utexamineras eller inte. Dessa verksamheter kommer att vara resultatet av projektets huvudsakliga verksamhet. Baserat på vår erfarenhet är mätbara projektindikatorer realistiskt uppnåeliga – utöver faktorer utanför vår kontroll – att flytta elever till en annan stad etc. Projektet ligger i linje med specifikt mål 1.1.1 Att öka delaktigheten och lika tillgång till utbildning av god kvalitet och att förbättra resultat och kompetens för barn och elever inom insatsområde 1 Utbildning OP Human Resources. Vi förväntar oss av genomförandet av projektet en förbättring av elevernas läranderesultat, deras framsteg, en minskning av kunskapen och den prosociala klyftan jämfört med intakta elever. (Swedish)
4 August 2022
0 references
Identifiers
312011J390
0 references