I EXPLORE COMMUNICATE AND EXPRESS MYSELF (Q4789024)

LIDEA PROGETTUALE NASCE DALLESIGENZA DI CREARE PER TUTTI I BAMBINI DELLULTIMO ANNO DI SCUOLA INFANZIA OCCASIONI E POSSIBILIT VOLTE A FAVORIRE LACQUISIZIONE E LO SVILUPPO DELLA COMPETENZA IN MODO ARMONICO CHE A QUESTET SIGNIFICA IMPARARE A GESTIRE IL CONTESTO DI APPARTENENZA E RIFLETTERE SULLESPERIENZA ATTRAVERSO LOSSERVAZIONE LESPLORAZIONE LA MANIFESTAZIONE IL GIOCO LA RELAZIONE LA NARRAZIONE E LESPRESSIONE DELLE EMOZIONI E CURIOSIT.LIMPLEMENTAZIONE DEL PROGETTO PREVEDE IL POTENZIAMENTO DEI VARI TIPI DI LINGUAGGIO IN PARTICOLARE QUELLO ESPRESSIVOCREATIVO E MULTIMEDIALE COMPORTA LA PROFONDA MODIFICA DEL MODO DI CONCEPIRE LAMBIENTE SCUOLA LORGANIZZAZIONE DEGLI SPAZI E DEI TEMPI DI APPRENDIMENTO E SOPRATTUTTO LUTILIZZO DI METODOLOGIE INNOVATIVE IN GRADO DI SOSTENERE E VALORIZZARE I TALENTI LE CAPACIT E LE INTELLIGENZE DI TUTTI I PICCOLI ATTORI QUELLI CON COMPETENZE FORTI CON FRAGILIT E DIFFICOLT CON BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI O DISABILIT PROVENIENTI DA ALTRE CULTURE.I DUE MODULI SI IN (Italian)

0 references

ИДЕЯТА ЗА ДИЗАЙН ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ДА СЕ СЪЗДАДАТ ЗА ВСИЧКИ ДЕЦА ОТ ПОСЛЕДНАТА ГОДИНА НА ДЕТСКОТО УЧИЛИЩЕ ВЪЗМОЖНОСТИ И ВЪЗМОЖНОСТИ, НАСОЧЕНИ КЪМ НАСЪРЧАВАНЕ НА ПРИДОБИВАНЕТО И РАЗВИТИЕТО НА КОМПЕТЕНТНОСТ ПО ХАРМОНИЧЕН НАЧИН, ЧЕ КЪМ ТЯХ ДА СЕ НАУЧИМ ДА УПРАВЛЯВАМЕ КОНТЕКСТА НА ПРИНАДЛЕЖНОСТТА И ДА РАЗСЪЖДАВАМЕ ВЪРХУ ОПИТА ЧРЕЗ НАБЛЮДЕНИЕ НА СЪБИТИЕТО, ВРЪЗКАТА НА РАЗКАЗВАНЕТО И ИЗРАЗЯВАНЕТО НА ЕМОЦИИ И CURIOSIT.LIMPLEMENTATION НА ПРОЕКТА ВКЛЮЧВА УКРЕПВАНЕ НА РАЗЛИЧНИТЕ ВИДОВЕ ЕЗИЦИ, ПО-СПЕЦИАЛНО EXPRESSIVOCREATIVO И МУЛТИМЕДИЯ ЕДНО ВКЛЮЧВА ДЪЛБОКА ПРОМЯНА НА НАЧИНА НА ЗАЧЕВАНЕ НА УЧИЛИЩНАТА СРЕДА ОРГАНИЗИРА ПРОСТРАНСТВА И ЧАСОВЕ ЗА УЧЕНЕ И ПРЕДИ ВСИЧКО ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ИНОВАТИВНИ МЕТОДОЛОГИИ, СПОСОБНИ ДА ПОДКРЕПЯТ И ПОВИШАВАТ ТАЛАНТИТЕ НА УМЕНИЯТА И ИНТЕЛИГЕНТНОСТТА НА ВСИЧКИ МАЛКИ УЧАСТНИЦИ, КОИТО ИМАТ СИЛНИ УМЕНИЯ С КРЕХКОСТ И ТРУДНОСТИ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ ИЛИ УВРЕЖДАНИЯ ОТ ДРУГИ КУЛТУРИ. (Bulgarian)

0 references

NÁVRHOVÁ MYŠLENKA VYCHÁZÍ Z POTŘEBY VYTVOŘIT PRO VŠECHNY DĚTI POSLEDNÍHO ROČNÍKU DĚTSKÉ ŠKOLY PŘÍLEŽITOSTI A MOŽNOSTI ZAMĚŘENÉ NA PODPORU ZÍSKÁVÁNÍ A ROZVOJE KOMPETENCÍ HARMONICKÝM ZPŮSOBEM, KTERÉ K TOMU ZNAMENÁ NAUČIT SE ŘÍDIT KONTEXT SOUNÁLEŽITOSTI A PŘEMÝŠLET O ZÁŽITKU POZOROVÁNÍM HRY VZTAH VYPRÁVĚNÍ A VYJÁDŘENÍ EMOCÍ A CURIOSIT.LIMPLEMENTACE PROJEKTU ZAHRNUJE POSÍLENÍ RŮZNÝCH TYPŮ JAZYKŮ, ZEJMÉNA EXPRESSIVOCREATIVO A MULTIMÉDIA, KTERÁ ZAHRNUJE HLUBOKOU ZMĚNU ZPŮSOBU KONCIPOVÁNÍ ŠKOLY. ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ ORGANIZACE PROSTOR A ČASU UČENÍ A PŘEDEVŠÍM VYUŽÍVÁNÍ INOVATIVNÍCH METODIK SCHOPNÝCH PODPOROVAT A POSILOVAT TALENTY DOVEDNOSTÍ A INTELIGENCE VŠECH MALÝCH AKTÉRŮ SE SILNÝMI DOVEDNOSTMI S KŘEHKOSTÍ A OBTÍŽEMI SE ZVLÁŠTNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI NEBO POSTIŽENÍM Z JINÝCH KULTUR. (Czech)

0 references

DESIGN IDÉEN UDSPRINGER AF BEHOVET FOR AT SKABE FOR ALLE BØRN AF DET SIDSTE ÅR AF BARNDOM SKOLE MULIGHEDER OG MULIGHEDER MED HENBLIK PÅ AT FREMME ERHVERVELSE OG UDVIKLING AF KOMPETENCE PÅ EN HARMONISK MÅDE, AT TIL DISSE BETYDER AT LÆRE AT STYRE SAMMENHÆNGEN AF TILHØRSFORHOLD OG REFLEKTERE OVER OPLEVELSEN GENNEM OBSERVATION BEGIVENHEDEN SPILLET FORHOLDET FORTÆLLING OG UDTRYK AF FØLELSER OG KURIOSIT.LIMPLEMENTATION AF PROJEKTET INDEBÆRER STYRKELSE AF DE FORSKELLIGE TYPER SPROG, ISÆR EXPRESSIVOCREATIVO OG MULTIMEDIE MAN INDEBÆRER EN DYBTGÅENDE ÆNDRING AF DEN MÅDE AT OPFATTE SKOLEMILJØET ORGANISATIONEN AF RUM OG TIDER LÆRING OG FREM FOR ALT BRUGEN AF INNOVATIVE METODER, DER ER I STAND TIL AT STØTTE OG STYRKE TALENTER FÆRDIGHEDER OG INTELLIGENS HOS ALLE SMÅ AKTØRER MED STÆRKE FÆRDIGHEDER MED SKRØBELIGHED OG VANSKELIGHEDER MED SÆRLIGE UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV ELLER HANDICAP FRA ANDRE KULTURER. (Danish)

0 references

DIE GESTALTUNGSIDEE ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT, FÜR ALLE KINDER DES LETZTEN JAHRES DER KINDHEIT SCHULMÖGLICHKEITEN UND MÖGLICHKEITEN ZU SCHAFFEN, DIE DARAUF ABZIELEN, DEN ERWERB UND DIE ENTWICKLUNG VON KOMPETENZEN IN EINER HARMONISCHEN WEISE ZU FÖRDERN, DASS ZU DIESEN BEDEUTET, DEN KONTEXT DER ZUGEHÖRIGKEIT ZU VERWALTEN UND ÜBER DIE ERFAHRUNG DURCH BEOBACHTUNG DES EREIGNISSES ZU REFLEKTIEREN DAS SPIEL DIE BEZIEHUNG DIE ERZÄHLUNG UND AUSDRUCK VON EMOTIONEN UND CURIOSIT.LIMPLEMENTATION DES PROJEKTS BEINHALTET DIE STÄRKUNG DER VERSCHIEDENEN ARTEN VON SPRACHE, INSBESONDERE DIE EXPRESSIVOCREATIVO UND MULTIMEDIA BEINHALTET DIE TIEFGREIFENDE VERÄNDERUNG DER ART DER KONZEPTION DES SCHULUMFELDS DIE ORGANISATION DES LERNENS VON RÄUMEN UND ZEITEN UND VOR ALLEM DER EINSATZ INNOVATIVER METHODEN, DIE IN DER LAGE SIND, DIE FÄHIGKEITEN UND INTELLIGENZEN ALLER KLEINEN AKTEURE ZU UNTERSTÜTZEN UND ZU VERBESSERN, DIE MIT STARKEN FÄHIGKEITEN MIT FRAGILITÄT UND SCHWIERIGKEITEN MIT BESONDEREN BILDUNGSBEDÜRFNISSEN ODER BEHINDERUNGEN AUS ANDEREN KULTUREN AUSGESTATTET SIND. (German)

0 references

Η ΙΔΈΑ ΤΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΠΡΟΚΎΠΤΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΟΎΝ ΓΙΑ ΌΛΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΤΟΥ ΤΕΛΕΥΤΑΊΟΥ ΈΤΟΥΣ ΤΗΣ ΠΑΙΔΙΚΉΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΗΛΙΚΊΑΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΚΑΙ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΣΤΟΧΕΎΟΥΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΑΠΌΚΤΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΜΕ ΑΡΜΟΝΙΚΌ ΤΡΌΠΟ ΠΟΥ ΣΕ ΑΥΤΆ ΣΗΜΑΊΝΕΙ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΝΑ ΔΙΑΧΕΙΡΊΖΟΝΤΑΙ ΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΟΥ ΑΝΉΚΕΙΝ ΚΑΙ ΝΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΤΟΎΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗΣ ΤΟΥ ΓΕΓΟΝΌΤΟΣ ΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ Η ΣΧΈΣΗ ΑΦΉΓΗΣΗΣ ΚΑΙ ΈΚΦΡΑΣΗΣ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΆΤΩΝ ΚΑΙ Η ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΤΎΠΩΝ ΓΛΏΣΣΑΣ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ ΤΟ EXPRESSIVOCREATIVO ΚΑΙ ΤΑ ΠΟΛΥΜΈΣΑ ΕΜΠΕΡΙΈΧΕΙ ΤΗ ΒΑΘΙΆ ΤΡΟΠΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ ΤΡΌΠΟΥ ΣΎΛΛΗΨΗΣ ΤΟΥ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΕΊΝΑΙ Η ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΧΏΡΩΝ ΚΑΙ ΧΡΌΝΩΝ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΠΆΝΩ ΑΠ’ ΌΛΑ Η ΧΡΉΣΗ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΙΚΑΝΏΝ ΝΑ ΥΠΟΣΤΗΡΊΞΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΟΥΝ ΤΑ ΤΑΛΈΝΤΑ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΥΦΥΪ́ΑΣ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΙΚΡΏΝ ΦΟΡΈΩΝ, ΕΚΕΊΝΩΝ ΜΕ ΙΣΧΥΡΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΜΕ ΕΥΘΡΑΥΣΤΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΔΥΣΚΟΛΊΑ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ Ή ΑΝΑΠΗΡΊΕΣ ΑΠΌ ΆΛΛΟΥΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎΣ. (Greek)

0 references

THE DESIGN IDEA ARISES FROM THE NEED TO CREATE FOR ALL THE CHILDREN OF THE LAST YEAR OF CHILDHOOD SCHOOL OPPORTUNITIES AND POSSIBILITIES AIMED AT PROMOTING THE ACQUISITION AND DEVELOPMENT OF COMPETENCE IN A HARMONIOUS WAY THAT TO THESE MEANS LEARNING TO MANAGE THE CONTEXT OF BELONGING AND REFLECT ON THE EXPERIENCE THROUGH OBSERVATION THE EVENT THE GAME THE RELATIONSHIP THE NARRATION AND EXPRESSION OF EMOTIONS AND CURIOSIT.LIMPLEMENTATION OF THE PROJECT INVOLVES THE STRENGTHENING OF THE VARIOUS TYPES OF LANGUAGE IN PARTICULAR THE EXPRESSIVOCREATIVO AND MULTIMEDIA ONE INVOLVES THE PROFOUND MODIFICATION OF THE WAY OF CONCEIVING THE SCHOOL ENVIRONMENT THE ORGANISATION OF SPACES AND TIMES LEARNING AND ABOVE ALL THE USE OF INNOVATIVE METHODOLOGIES ABLE TO SUPPORT AND ENHANCE TALENTS THE SKILLS AND INTELLIGENCES OF ALL SMALL ACTORS THOSE WITH STRONG SKILLS WITH FRAGILITY AND DIFFICULTY WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS OR DISABILITIES FROM OTHER CULTURES. (English)

readability score

0.0130646338820547

0 references

LA IDEA DE DISEÑO SURGE DE LA NECESIDAD DE CREAR PARA TODOS LOS NIÑOS DEL ÚLTIMO AÑO DE OPORTUNIDADES Y POSIBILIDADES ESCOLARES INFANTILES ORIENTADAS A PROMOVER LA ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS DE UNA MANERA ARMONIOSA QUE A ESTOS SIGNIFICA APRENDER A GESTIONAR EL CONTEXTO DE PERTENENCIA Y REFLEXIONAR SOBRE LA EXPERIENCIA A TRAVÉS DE LA OBSERVACIÓN DEL EVENTO EL JUEGO LA RELACIÓN LA NARRACIÓN Y EXPRESIÓN DE EMOCIONES Y CURIOSIT.LIMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO IMPLICA EL FORTALECIMIENTO DE LOS DIVERSOS TIPOS DE LENGUAJE EN PARTICULAR EL EXPRESSIVOCREATIVO Y MULTIMEDIA IMPLICA LA MODIFICACIÓN PROFUNDA DE LA FORMA DE CONCEBIR EL ENTORNO ESCOLAR LA ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS Y TIEMPOS DE APRENDIZAJE Y SOBRE TODO EL USO DE METODOLOGÍAS INNOVADORAS CAPACES DE APOYAR Y POTENCIAR TALENTOS LAS HABILIDADES E INTELIGENCIAS DE TODOS LOS PEQUEÑOS ACTORES CON FUERTES HABILIDADES CON FRAGILIDAD Y DIFICULTAD CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES O DISCAPACIDADES DE OTRAS CULTURAS. (Spanish)

0 references

DISAINIIDEE TULENEB VAJADUSEST LUUA KÕIGILE LASTELE LAPSEPÕLVEKOOLI VIIMASE AASTA VÕIMALUSED JA VÕIMALUSED, MILLE EESMÄRK ON EDENDADA KOMPETENTSUSE OMANDAMIST JA ARENDAMIST HARMOONILISEL VIISIL, ET SEE TÄHENDAB ÕPPIMIST KUULUVUSE KONTEKSTI JUHTIMISEKS JA KOGEMUSTELE MÕTISKLEMIST SÜNDMUSE VAATLEMISE KAUDU MÄNGU SUHE, MIDA JUTUSTAB EMOTSIOONIDE JUTUSTAMINE JA VÄLJENDAMINE, NING PROJEKTI CURIOSIT.LIMPLEMENTATION HÕLMAB ERINEVATE KEELETÜÜPIDE TUGEVDAMIST, ERITI EXPRESSIVOCREATIVO JA MULTIMEEDIA ÜKS HÕLMAB KOOLIKESKKONNA KUJUNDAMISE VIISI PÕHJALIKKU MUUTMIST. RUUMIDE JA KELLAAEGADE ÕPPIMISE KORRALDAMINE NING EELKÕIGE UUENDUSLIKE MEETODITE KASUTAMINE, MIS ON VÕIMELISED TOETAMA JA TÕHUSTAMA KÕIGI VÄIKESTE OSALEJATE OSKUSI JA TEADMISI, KELLEL ON TUGEVAD EBAKINDLAD JA RASKED OSKUSED, KELLEL ON HARIDUSLIKUD ERIVAJADUSED VÕI MUUST KULTUURIST PÄRIT PUUE. (Estonian)

0 references

SUUNNITTELUIDEA SYNTYY SIITÄ, ETTÄ KAIKILLE LAPSUUDEN KOULUVUODEN LAPSILLE ON LUOTAVA MAHDOLLISUUKSIA JA MAHDOLLISUUKSIA, JOILLA PYRITÄÄN EDISTÄMÄÄN OSAAMISEN HANKKIMISTA JA KEHITTÄMISTÄ HARMONISESTI SITEN, ETTÄ NIIHIN KUULUU OPPIMINEN HALLITSEMAAN KUULUMISEN KONTEKSTIA JA POHTIMAAN KOKEMUSTA HAVAINNOIMALLA PELIÄ, SUHDETTA TUNTEIDEN KERTOMISEEN JA ILMAISEMISEEN SEKÄ KURIOSIT.HANKKEEN LIMPLEMENTINOITUS SISÄLTÄÄ ERI KIELITYYPPIEN VAHVISTAMISEN ERITYISESTI EXPRESSIVOCREATIVO- JA MULTIMEDIA-ALALLA. YMPÄRISTÖN JÄRJESTÄMINEN TILOJEN JA AIKOJEN OPPIMINEN JA ENNEN KAIKKEA SELLAISTEN INNOVATIIVISTEN MENETELMIEN KÄYTTÖ, JOILLA VOIDAAN TUKEA JA PARANTAA LAHJAKKUUTTA KAIKKIEN PIENTEN TOIMIJOIDEN TAITOJA JA ÄLYKKYYTTÄ, JOILLA ON VAHVAT TAIDOT, JOILLA ON EPÄVAKAITA JA VAIKEUKSIA ERITYISOPETUKSEN TARPEISIIN TAI MUIDEN KULTTUURIEN VAMMAISUUTEEN. (Finnish)

0 references

L’IDÉE DE CONCEPTION DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ DE CRÉER POUR TOUS LES ENFANTS DE LA DERNIÈRE ANNÉE DE L’ÉCOLE DE L’ENFANCE DES OPPORTUNITÉS ET DES POSSIBILITÉS VISANT À PROMOUVOIR L’ACQUISITION ET LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES D’UNE MANIÈRE HARMONIEUSE QUI SIGNIFIE APPRENDRE À GÉRER LE CONTEXTE D’APPARTENANCE ET À RÉFLÉCHIR À L’EXPÉRIENCE PAR L’OBSERVATION DE L’ÉVÉNEMENT LE JEU LA RELATION LA NARRATION ET L’EXPRESSION DES ÉMOTIONS ET CURIOSIT.LIMPLEMENTATION DU PROJET IMPLIQUE LE RENFORCEMENT DES DIFFÉRENTS TYPES DE LANGAGES EN PARTICULIER L’EXPRESSIVOCREATIVO ET MULTIMÉDIA ON IMPLIQUE LA MODIFICATION PROFONDE DE LA FAÇON DE CONCEVOIR L’ENVIRONNEMENT SCOLAIRE L’ORGANISATION DE L’ORGANISATION DE L’ÉCOLE. DES ESPACES ET DES TEMPS D’APPRENTISSAGE ET SURTOUT L’UTILISATION DE MÉTHODOLOGIES INNOVANTES CAPABLES DE SOUTENIR ET D’AMÉLIORER LES COMPÉTENCES ET LES INTELLIGENCES DE TOUS LES PETITS ACTEURS AYANT DES COMPÉTENCES FORTES AVEC UNE FRAGILITÉ ET DES DIFFICULTÉS AVEC DES BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIAUX OU DES HANDICAPS D’AUTRES CULTURES. (French)

0 references

EASCRAÍONN AN SMAOINEAMH A DHEARADH AS AN NGÁ A CHRUTHÚ DO NA PÁISTÍ GO LÉIR NA BLIANA SEO CAITE DEISEANNA SCOILE ÓIGE AGUS FÉIDEARTHACHTAÍ ATÁ DÍRITHE AR FHÁIL AGUS FORBAIRT INNIÚLACHTA A CHUR CHUN CINN AR BHEALACH COMHCHUÍ GO CIALLAÍONN SIN FOGHLAIM A BHAINISTIÚ COMHTHÉACS AN MUINTEARAIS AGUS MACHNAMH A DHÉANAMH AR AN TAITHÍ TRÍ BHREATHNÚ AR AN ÓCÁID AN CLUICHE AN CAIDREAMH AN NARRATION AGUS LÉIRIÚ MOTHÚCHÁIN AGUS CURIOSIT.LIMPLEMENTATION AN TIONSCADAIL I GCEIST LE NEARTÚ NA CINEÁLACHA ÉAGSÚLA TEANGA GO HÁIRITHE AN EXPRESSIVOCREATIVO AGUS ILMHEÁIN I GCEIST LEIS AN MODHNÚ AS CUIMSE AR AN MBEALACH CONCEIVING TIMPEALLACHT NA SCOILE SPÁSANNA AGUS AMANNA FOGHLAMA A EAGRÚ AGUS, THAR AON RUD EILE, ÚSÁID A BHAINT AS MODHEOLAÍOCHTAÍ NUÁLACHA ATÁ IN ANN TACÚ LE SCILEANNA AGUS ÉIRIMÍ NA NGNÍOMHAITHE BEAGA UILE A BHFUIL SCILEANNA LÁIDRE ACU A BHFUIL SCILEANNA LÁIDRE ACU AGUS A BHFUIL DEACRACHTAÍ ACU A BHFUIL RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS ACU NÓ ATÁ FAOI MHÍCHUMAS Ó CHULTÚIR EILE. (Irish)

0 references

DIZAJNERSKA IDEJA PROIZLAZI IZ POTREBE DA SE ZA SVU DJECU POSLJEDNJE GODINE ŠKOLE U DJETINJSTVU STVORE PRILIKE I MOGUĆNOSTI USMJERENE NA PROMICANJE STJECANJA I RAZVOJA KOMPETENCIJA NA SKLADAN NAČIN KOJI NA TAJ NAČIN PODRAZUMIJEVA UČENJE UPRAVLJANJA KONTEKSTOM PRIPADNOSTI I PROMIŠLJANJE O ISKUSTVU KROZ PROMATRANJE DOGAĐAJA U IGRI ODNOS PRIPOVIJEDANJA I IZRAŽAVANJA EMOCIJA I CURIOSIT.LIMPLEMENTACIJA PROJEKTA UKLJUČUJE JAČANJE RAZLIČITIH TIPOVA JEZIKA, POSEBNO EXPRESSIVOCREATIVO I MULTIMEDIJE KOJA UKLJUČUJE DUBOKU IZMJENU NAČINA ZAČEĆA ŠKOLE. OKRUŽIVANJE ORGANIZACIJE PROSTORA I VREMENA UČENJA TE PRIJE SVEGA UPOTREBA INOVATIVNIH METODOLOGIJA KOJIMA SE MOGU PODUPRIJETI I UNAPRIJEDITI TALENTI VJEŠTINE I INTELIGENCIJE SVIH MALIH AKTERA S JAKIM VJEŠTINAMA S KRHKOŠĆU I POTEŠKOĆAMA S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA ILI INVALIDITETOM IZ DRUGIH KULTURA. (Croatian)

0 references

A TERVEZÉSI ÖTLET ABBÓL ERED, HOGY A GYERMEKKORI ISKOLA UTOLSÓ ÉVÉNEK MINDEN GYERMEKE SZÁMÁRA OLYAN LEHETŐSÉGEKET ÉS LEHETŐSÉGEKET KELL TEREMTENI, AMELYEK CÉLJA, HOGY HARMONIKUS MÓDON ELŐMOZDÍTSÁK A KOMPETENCIA MEGSZERZÉSÉT ÉS FEJLESZTÉSÉT, HOGY EZEK AZT JELENTIK, HOGY MEGTANULJÁK KEZELNI AZ ÖSSZETARTOZÁS KONTEXTUSÁT, ÉS REFLEKTÁLNI A TAPASZTALATOK MEGFIGYELÉSÉN KERESZTÜL A JÁTÉK SORÁN A KAPCSOLAT AZ ÉRZELMEK NARRÁCIÓJA ÉS KIFEJEZŐDÉSE, VALAMINT A CURIOSIT.LIMPLEMENTÁCIÓ A KÜLÖNBÖZŐ NYELVTÍPUSOK, KÜLÖNÖSEN AZ EXPRESSIVOCREATIVO ÉS A MULTIMÉDIÁS TECHNOLÓGIA MEGERŐSÍTÉSÉT JELENTI AZ ISKOLAI KÖRNYEZET KONCEPCIÓJÁNAK MÉLYREHATÓ MÓDOSÍTÁSÁVAL. A TEREK ÉS IDŐK TANULÁSÁNAK MEGSZERVEZÉSE, ÉS MINDENEKELŐTT OLYAN INNOVATÍV MÓDSZEREK ALKALMAZÁSA, AMELYEK KÉPESEK TÁMOGATNI ÉS FEJLESZTENI A TEHETSÉGEKET MINDEN OLYAN KIS SZEREPLŐ KÉSZSÉGEIT ÉS INTELLIGENCIÁJÁT, AKIK ERŐS KÉSZSÉGEKKEL RENDELKEZNEK TÖRÉKENYSÉGGEL ÉS NEHÉZSÉGEKKEL, SPECIÁLIS OKTATÁSI IGÉNYEKKEL VAGY MÁS KULTÚRÁKBÓL SZÁRMAZÓ FOGYATÉKOSSÁGGAL. (Hungarian)

0 references

DIZAINO IDĖJA KYLA IŠ BŪTINYBĖS VISIEMS PRAĖJUSIŲ METŲ VAIKYSTĖS MOKYKLOS VAIKAMS SUKURTI GALIMYBES IR GALIMYBES, KURIOMIS SIEKIAMA HARMONINGAI SKATINTI KOMPETENCIJOS ĮGIJIMĄ IR UGDYMĄ, KAD TAM REIKIA MOKYTIS VALDYTI PRIKLAUSYMO KONTEKSTĄ IR APMĄSTYTI PATIRTĮ, STEBINT ĮVYKĮ, ŽAIDIMO SANTYKIS SU EMOCIJŲ PASAKOJIMU IR RAIŠKA IR PROJEKTO CURIOSIT.LIMPLEMENTATION APIMA ĮVAIRIŲ KALBŲ TIPŲ STIPRINIMĄ, YPAČ EXPRESSIVOCREATIVO, O MULTIMEDIJA APIMA ESMINĮ MOKYKLOS APLINKOS SUVOKIMO BŪDO PAKEITIMĄ. ERDVIŲ IR LAIKO MOKYMOSI ORGANIZAVIMAS IR, VISŲ PIRMA, NOVATORIŠKŲ METODIKŲ, KURIOMIS GALIMA REMTI IR STIPRINTI VISŲ SMULKIŲ SUBJEKTŲ, TURINČIŲ STIPRIŲ ĮGŪDŽIŲ, TURINČIŲ TAM TIKRŲ SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ AR NEGALIĄ IŠ KITŲ KULTŪRŲ, ĮGŪDŽIUS IR INTELEKTĄ. (Lithuanian)

0 references

DIZAINA IDEJA IZRIET NO NEPIECIEŠAMĪBAS RADĪT VISIEM BĒRNIEM PĒDĒJĀ GADA BĒRNĪBAS SKOLAS IESPĒJAS UN IESPĒJAS, KURU MĒRĶIS IR VEICINĀT KOMPETENCES APGUVI UN ATTĪSTĪBU HARMONISKĀ VEIDĀ, KAS NOZĪMĒ MĀCĪTIES PĀRVALDĪT PIEDERĪBAS KONTEKSTU UN PĀRDOMĀT PIEREDZI, NOVĒROJOT NOTIKUMU, SPĒLES SAIKNI AR EMOCIJU STĀSTĪJUMU UN IZPAUSMI, UN CURIOSIT.LIMPLEMENTATION NO PROJEKTA IETVER DAŽĀDU VALODU VEIDU STIPRINĀŠANU, JO ĪPAŠI EXPRESSIVOCREATIVO UN MULTIMEDIJU, IETVER DZIĻU MODIFIKĀCIJU VEIDĀ, KĀ IEDOMĀTIES SKOLU VIDE, TELPU UN LAIKU MĀCĪŠANĀS ORGANIZĒŠANA UN GALVENOKĀRT INOVATĪVU METOŽU IZMANTOŠANA, KAS SPĒJ ATBALSTĪT UN UZLABOT VISU TO MAZO DALĪBNIEKU PRASMES UN INTELIĢENCI, KURIEM IR SPĒCĪGAS NESTABILAS PRASMES UN GRŪTĪBAS AR ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM VAI INVALIDITĀTI NO CITĀM KULTŪRĀM. (Latvian)

0 references

L-IDEA TAD-DISINN ĠEJJA MILL-ĦTIEĠA LI JINĦOLQU GĦAT-TFAL KOLLHA TAL-AĦĦAR SENA TA’ OPPORTUNITAJIET U POSSIBBILTAJIET TAL-ISKOLA TAT-TFULIJA MMIRATI LEJN IL-PROMOZZJONI TAL-AKKWIST U L-IŻVILUPP TAL-KOMPETENZA B’MOD ARMONJUŻ LI JFISSER LI NITGĦALLMU NIMMANIĠĠJAW IL-KUNTEST TA’ APPARTENENZA U NIRRIFLETTU FUQ L-ESPERJENZA PERMEZZ TAL-OSSERVAZZJONI TAL-AVVENIMENT IR-RELAZZJONI BEJN IN-NARRAZZJONI U L-ESPRESSJONI TAL-EMOZZJONIJIET U L-KURIOSIT.LIMPLEMENTATION TAL-PROĠETT TINVOLVI T-TISĦIĦ TAD-DIVERSI TIPI TA’ LINGWA B’MOD PARTIKOLARI L-EXPRESSIVOCREATIVO U L-MULTIMEDIA WIEĦED JINVOLVI L-MODIFIKA PROFONDA TAL-MOD KIF WIEĦED JIKKONĊEPIXXI L-ISKOLA AMBJENT L-ORGANIZZAZZJONI TA’ SPAZJI U ĦINIJIET TA’ TAGĦLIM U FUQ KOLLOX L-UŻU TA’ METODOLOĠIJI INNOVATTIVI LI KAPAĊI JAPPOĠĠAW U JTEJBU T-TALENTI L-ĦILIET U L-INTELLIĠENZA TAL-ATTURI Ż-ŻGĦAR KOLLHA B’ĦILIET B’SAĦĦITHOM BI FRAĠILITÀ U DIFFIKULTÀ BI BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI JEW DIŻABBILTAJIET MINN KULTURI OĦRA. (Maltese)

0 references

HET ONTWERPIDEE VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK OM VOOR ALLE KINDEREN VAN HET LAATSTE JAAR VAN DE KINDERSCHOOL KANSEN EN MOGELIJKHEDEN TE CREËREN DIE GERICHT ZIJN OP HET BEVORDEREN VAN DE VERWERVING EN ONTWIKKELING VAN COMPETENTIE OP EEN HARMONIEUZE MANIER DIE VOOR DEZE BETEKENT HET LEREN OMGAAN MET DE CONTEXT VAN HET HOREN EN REFLECTEREN OP DE ERVARING DOOR HET OBSERVEREN VAN HET EVENEMENT HET SPEL DE RELATIE DE VERTELLING EN EXPRESSIE VAN EMOTIES EN CURIOSIT.LIMPLEMENTING VAN HET PROJECT OMVAT DE VERSTERKING VAN DE VERSCHILLENDE SOORTEN TAAL, MET NAME DE EXPRESSIVOCREATIVO EN MULTIMEDIA MEN OMVAT DE DIEPGAANDE WIJZIGING VAN DE MANIER VAN HET BEDENKEN VAN DE SCHOOLOMGEVING DE ORGANISATIE VAN RUIMTES EN TIJDEN VAN LEREN EN VOORAL HET GEBRUIK VAN INNOVATIEVE METHODEN OM TALENTEN DE VAARDIGHEDEN EN INTELLIGENTIES VAN ALLE KLEINE ACTOREN MET STERKE VAARDIGHEDEN MET KWETSBAARHEID EN MOEILIJKHEDEN MET SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN OF HANDICAPS UIT ANDERE CULTUREN TE ONDERSTEUNEN EN TE VERBETEREN. (Dutch)

0 references

A IDEIA DE DESIGN SURGE DA NECESSIDADE DE CRIAR PARA TODAS AS CRIANÇAS DO ÚLTIMO ANO DE ESCOLA INFANTIL OPORTUNIDADES E POSSIBILIDADES DESTINADAS A PROMOVER A AQUISIÇÃO E DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS DE FORMA HARMONIOSA QUE, PARA ESTES MEIOS, APRENDER A GERIR O CONTEXTO DE PERTENÇA E REFLETIR SOBRE A EXPERIÊNCIA ATRAVÉS DA OBSERVAÇÃO DO EVENTO O JOGO A RELAÇÃO A NARRAÇÃO E EXPRESSÃO DE EMOÇÕES E CURIOSIT.LIMPLEMENTAÇÃO DO PROJETO ENVOLVE O FORTALECIMENTO DOS VÁRIOS TIPOS DE LINGUAGEM EM PARTICULAR O EXPRESSIVOCREATIVO E MULTIMÍDIA ENVOLVE A PROFUNDA MODIFICAÇÃO DA FORMA DE CONCEBER O AMBIENTE ESCOLAR A ORGANIZAÇÃO DE ESPAÇOS E TEMPOS DE APRENDIZAGEM E, ACIMA DE TUDO, O USO DE METODOLOGIAS INOVADORAS CAPAZES DE APOIAR E MELHORAR TALENTOS AS HABILIDADES E INTELIGÊNCIAS DE TODOS OS PEQUENOS ATORES, AQUELES COM FORTES HABILIDADES COM FRAGILIDADE E DIFICULDADE COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS OU DEFICIÊNCIAS DE OUTRAS CULTURAS. (Portuguese)

0 references

IDEEA DE DESIGN REZULTĂ DIN NECESITATEA DE A CREA PENTRU TOȚI COPIII DIN ULTIMUL AN DE ȘCOLARIZARE A COPIILOR OPORTUNITĂȚI ȘI POSIBILITĂȚI MENITE SĂ PROMOVEZE DOBÂNDIREA ȘI DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR ÎNTR-UN MOD ARMONIOS, ASTFEL ÎNCÂT LA ACESTEA SĂ SE ÎNVEȚE SĂ GESTIONEZE CONTEXTUL APARTENENȚEI ȘI SĂ REFLECTEZE ASUPRA EXPERIENȚEI PRIN OBSERVAREA EVENIMENTULUI JOCUL RELAȚIONAREA ȘI EXPRIMAREA EMOȚIILOR ȘI CURIOSIT.LIMPLEMENTAREA PROIECTULUI IMPLICĂ CONSOLIDAREA DIFERITELOR TIPURI DE LIMBAJ, ÎN SPECIAL EXPRESSIVOCREATIVO ȘI MULTIMEDIA IMPLICĂ MODIFICAREA PROFUNDĂ A MODULUI DE CONCEPERE A MEDIULUI ȘCOLAR, ORGANIZAREA ÎNVĂȚAREA SPAȚIILOR ȘI A TIMPULUI ȘI, MAI PRESUS DE TOATE, UTILIZAREA METODOLOGIILOR INOVATOARE CAPABILE SĂ SPRIJINE ȘI SĂ CONSOLIDEZE TALENTELE TUTUROR ACTORILOR MICI CARE AU COMPETENȚE PUTERNICE CU FRAGILITATE ȘI DIFICULTATE CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE SAU CU DIZABILITĂȚI DIN ALTE CULTURI. (Romanian)

0 references

DIZAJNOVÁ MYŠLIENKA VYPLÝVA Z POTREBY VYTVORIŤ PRE VŠETKY DETI POSLEDNÉHO ROČNÍKA DETSKÝCH ŠKOLSKÝCH PRÍLEŽITOSTÍ A MOŽNOSTÍ ZAMERANÝCH NA PODPORU ZÍSKAVANIA A ROZVOJA KOMPETENCIÍ HARMONICKÝM SPÔSOBOM, KTORÝ K TOMU ZNAMENÁ NAUČIŤ SA RIADIŤ KONTEXT SPOLUPATRIČNOSTI A PREMÝŠĽAŤ O SKÚSENOSTI PROSTREDNÍCTVOM POZOROVANIA UDALOSTI, VZŤAH ROZPRÁVANIE A VYJADRENIE EMÓCIÍ A CURIOSIT.LIMPLEMENTATION PROJEKTU ZAHŔŇA POSILNENIE RÔZNYCH TYPOV JAZYKOV, NAJMÄ EXPRESSIVOCREATIVO A MULTIMÉDIÁ ZAHŔŇA HLBOKÚ ZMENU SPÔSOBU KONCIPOVANIA ŠKOLSKÉHO PROSTREDIA ORGANIZÁCIA UČENIA SA PRIESTOROV A ČASOV A PREDOVŠETKÝM VYUŽÍVANIE INOVATÍVNYCH METODÍK SCHOPNÝCH PODPOROVAŤ A ROZŠIROVAŤ TALENTY V OBLASTI ZRUČNOSTÍ A INTELIGENCIE VŠETKÝCH MALÝCH AKTÉROV SO SILNÝMI ZRUČNOSŤAMI S KREHKOSŤOU A ŤAŽKOSŤAMI SO ŠPECIÁLNYMI VZDELÁVACÍMI POTREBAMI ALEBO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM Z INÝCH KULTÚR. (Slovak)

0 references

OBLIKOVALSKA IDEJA IZHAJA IZ POTREBE PO USTVARJANJU ZA VSE OTROKE ZADNJEGA LETA OTROŠKE ŠOLE PRILOŽNOSTI IN MOŽNOSTI ZA SPODBUJANJE PRIDOBIVANJA IN RAZVOJA KOMPETENC NA HARMONIČEN NAČIN, DA SE V TA NAMEN UČIMO UPRAVLJATI KONTEKST PRIPADNOSTI IN RAZMIŠLJAMO O IZKUŠNJI Z OPAZOVANJEM DOGODKA IGRO ODNOS PRIPOVEDOVANJE IN IZRAŽANJE ČUSTEV IN CURIOSIT.LIMPLEMENTACIJE PROJEKTA VKLJUČUJE KREPITEV RAZLIČNIH VRST JEZIKA, ZLASTI EXPRESSIVOCREATIVO IN MULTIMEDIJSKE, KI VKLJUČUJE GLOBOKO SPREMEMBO NAČINA SPOČETJA ŠOLE. OKOLJE ORGANIZACIJA PROSTOROV IN ČASA UČENJA TER PREDVSEM UPORABA INOVATIVNIH METODOLOGIJ, KI LAHKO PODPIRAJO IN KREPIJO TALENTE SPRETNOSTI IN INTELIGENCE VSEH MALIH AKTERJEV Z MOČNIMI SPRETNOSTMI S KRHKOSTJO IN TEŽAVAMI S POSEBNIMI IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI ALI INVALIDNOSTJO IZ DRUGIH KULTUR. (Slovenian)

0 references

DESIGNIDÉN HÄRRÖR FRÅN BEHOVET AV ATT SKAPA FÖR ALLA BARN I DET SISTA ÅRET AV BARNDOMSSKOLAN MÖJLIGHETER OCH MÖJLIGHETER SOM SYFTAR TILL ATT FRÄMJA FÖRVÄRV OCH UTVECKLING AV KOMPETENS PÅ ETT HARMONISKT SÄTT ATT TILL DETTA INNEBÄR ATT LÄRA SIG ATT HANTERA SAMMANHANGET TILLHÖRIGHET OCH REFLEKTERA ÖVER UPPLEVELSEN GENOM OBSERVATION AV HÄNDELSEN SPELET RELATIONEN BERÄTTANDE OCH UTTRYCK AV KÄNSLOR OCH KURIOSIT.LIMPLEMENTATION AV PROJEKTET INNEBÄR FÖRSTÄRKNING AV DE OLIKA TYPER AV SPRÅK I SYNNERHET EXPRESSIVOCREATIVO OCH MULTIMEDIA EN INNEBÄR EN DJUPGÅENDE FÖRÄNDRING AV SÄTTET ATT FÖRESTÄLLA SIG SKOLMILJÖ ORGANISATION AV UTRYMMEN OCH TIDER LÄRANDE OCH FRAMFÖR ALLT ANVÄNDNING AV INNOVATIVA METODER SOM KAN STÖDJA OCH FÖRBÄTTRA TALANGER FÄRDIGHETER OCH INTELLIGENSER HOS ALLA SMÅ AKTÖRER SOM HAR STARKA FÄRDIGHETER MED BRÄCKLIGHET OCH SVÅRIGHETER MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV ELLER FUNKTIONSHINDER FRÅN ANDRA KULTURER. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

CASOLI