THE SCHOOL OF ALL THE SCHOOL FOR ALL (Q4952837)

IL PROGETTO PREVEDE AZIONI CHE HANNO LO SCOPO DI RIDURRE IL DISAGIO E FAVORIRE LINCLUSIONE SOCIALE. A NOSTRO PARERE LA PRIMA FORMA DI PREVENZIONE DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA SVILUPPARE UN FORTE SENSO DI RADICAMENTO AL GRUPPO CLASSE E PI IN GENERALE ALLA COMUNIT SCOLASTICA. NECESSARIO CHE OGNI STUDENTE SIA A PROPRIO AGIO E SI SENTA PARTE INTEGRANTE DI UNA COLLETTIVIT INCLUSIVA. LO SPIRITO DI APPARTENENZA PER SI SVILUPPA SOLO DOPO AVER RAGGIUNTO UN SUFFICIENTE GRADO DI SICUREZZA PERSONALE IN UN MOMENTO DI FORTE DIFFICOLT SOCIOECONOMICA PER LE FAMIGLIE LA SCUOLA DEVE INNANZITUTTO RAPPRESENTARE UN PUNTO DI RIFERIMENTO AUTOREVOLE E UN CAPOSALDO PER TUTTA LA CITTADINANZA ANCHE IN ORARIO EXTRACURRICOLARE.IL NOSTRO ISTITUTO COLLOCATO IN UN TERRITORIO PROVATO DAL SISMA DEL 2012 E DALLA CRISI ECONOMICA CHE HA COINVOLTO LINTERO PAESE MOLTE FAMIGLIE HANNO PERSO IL LAVORO E VIVONO UNA SITUAZIONE DI FORTE DEPRIVAZIONE. I NOSTRI STUDENTI PER LO PI HANNO UN BACKGROUND SOCIOCULTURALE BASSO E SPESS (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ВКЛЮЧВА ДЕЙСТВИЯ, НАСОЧЕНИ КЪМ НАМАЛЯВАНЕ НА ДИСКОМФОРТА И НАСЪРЧАВАНЕ НА СОЦИАЛНОТО ПРИОБЩАВАНЕ. СПОРЕД НАС ПЪРВАТА ФОРМА НА ПРЕВЕНЦИЯ НА ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ РАЗВИВА СИЛНО ЧУВСТВО ЗА ВКОРЕНЯВАНЕ В КЛАСНАТА ГРУПА И ПО-ОБЩО В УЧИЛИЩНАТА ОБЩНОСТ. НЕОБХОДИМО Е ВСЕКИ УЧЕНИК ДА СЕ ЧУВСТВА КОМФОРТНО И ДА СЕ ЧУВСТВА НЕРАЗДЕЛНА ЧАСТ ОТ ПРИОБЩАВАЩ КОЛЕКТИВ. ДУХЪТ НА ПРИНАДЛЕЖНОСТ ЗА РАЗВИТИЕ СЕ РАЗВИВА ЕДВА СЛЕД КАТО Е ДОСТИГНАЛ ДОСТАТЪЧНА СТЕПЕН НА ЛИЧНА СИГУРНОСТ В МОМЕНТ НА ГОЛЕМИ СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИ ЗАТРУДНЕНИЯ ЗА СЕМЕЙСТВАТА, УЧИЛИЩЕТО ТРЯБВА ПЪРВО ДА ПРЕДСТАВЛЯВА АВТОРИТЕТНА ОТПРАВНА ТОЧКА И КРАЙЪГЪЛЕН КАМЪК ЗА ВСИЧКИ ГРАЖДАНИ ДОРИ НАВРЕМЕ EXTRACURRICOLARE. НАШИЯТ ИНСТИТУТ, РАЗПОЛОЖЕН НА ТЕРИТОРИЯ, ИЗПИТАНА ОТ ЗЕМЕТРЕСЕНИЕТО ПРЕЗ 2012 Г. И ИКОНОМИЧЕСКАТА КРИЗА, ЗАСЕГНАЛА ЦЯЛАТА СТРАНА, МНОГО СЕМЕЙСТВА СА ЗАГУБИЛИ РАБОТАТА СИ И ЖИВЕЯТ В ПОЛОЖЕНИЕ НА СИЛНО ЛИШЕНИЯ. НАШИТЕ УЧЕНИЦИ ЗА НАЙ-МНОГО ИМАТ НИСЪК СОЦИОКУЛТУРЕН ПРОИЗХОД И SPESS (Bulgarian)

0 references

PROJEKT ZAHRNUJE OPATŘENÍ, JEJICHŽ CÍLEM JE SNÍŽIT NEPOHODLÍ A PODPOŘIT SOCIÁLNÍ ZAČLENĚNÍ. PODLE NAŠEHO NÁZORU PRVNÍ FORMA PREVENCE PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY ROZVÍJÍ SILNÝ POCIT ZAKOŘENĚNÍ VE TŘÍDNÍ SKUPINĚ A OBECNĚJI VE ŠKOLNÍ KOMUNITĚ. JE NUTNÉ, ABY KAŽDÝ STUDENT BYL POHODLNÝ A CÍTIL SE NEDÍLNOU SOUČÁSTÍ INKLUZIVNÍHO KOLEKTIVU. DUCH SOUNÁLEŽITOSTI K ROZVOJI TEPRVE POTÉ, CO DOSÁHL DOSTATEČNÉHO STUPNĚ OSOBNÍ BEZPEČNOSTI V DOBĚ VELKÝCH SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÝCH OBTÍŽÍ PRO RODINY, MUSÍ ŠKOLA NEJPRVE PŘEDSTAVOVAT SMĚRODATNÝ REFERENČNÍ BOD A ZÁKLADNÍ KÁMEN PRO VŠECHNY OBČANY I V ČASE EXTRACURRICOLARE.NAŠE ÚSTAV SE NACHÁZÍ NA ÚZEMÍ TESTOVANÉM ZEMĚTŘESENÍM ROKU 2012 A HOSPODÁŘSKOU KRIZÍ, KTERÁ POSTIHLA CELOU ZEMI, MNOHO RODIN PŘIŠLO O PRÁCI A ŽIJE SITUACE SILNÉ DEPRIVACE. NAŠI STUDENTI PRO NEJVÍCE MAJÍ NÍZKÉ SOCIOKULTURNÍ ZÁZEMÍ A SPESS (Czech)

0 references

PROJEKTET OMFATTER TILTAG, DER HAR TIL FORMÅL AT MINDSKE UBEHAG OG FREMME SOCIAL INKLUSION. EFTER VORES MENING UDVIKLER DEN FØRSTE FORM FOR FOREBYGGELSE AF SKOLEFRAFALD EN STÆRK FØLELSE AF ROD I KLASSEGRUPPEN OG MERE GENERELT TIL SKOLESAMFUNDET. DET ER NØDVENDIGT FOR HVER ELEV AT VÆRE KOMFORTABEL OG FØLE SIG EN INTEGRERET DEL AF EN INKLUDERENDE KOLLEKTIV. ÅNDEN I AT TILHØRE SIG UDVIKLER SIG FØRST EFTER AT HAVE NÅET EN TILSTRÆKKELIG GRAD AF PERSONLIG SIKKERHED PÅ ET TIDSPUNKT MED STORE SOCIOØKONOMISKE VANSKELIGHEDER FOR FAMILIERNE SKOLEN SKAL FØRST REPRÆSENTERE ET AUTORITATIVT REFERENCEPUNKT OG EN HJØRNESTEN FOR ALLE BORGERE SELV TIL TIDEN EXTRACURRICOLARE.OUR INSTITUT BELIGGENDE I ET OMRÅDE TESTET AF JORDSKÆLVET I 2012 OG DEN ØKONOMISKE KRISE, DER HAR PÅVIRKET HELE LANDET MANGE FAMILIER HAR MISTET DERES JOB OG LEVER EN SITUATION MED STÆRK AFSAVN. VORES STUDERENDE FOR DE FLESTE HAR EN LAV SOCIOKULTUREL BAGGRUND OG SPESS (Danish)

0 references

DAS PROJEKT UMFASST MASSNAHMEN, DIE DARAUF ABZIELEN, UNBEHAGEN ZU REDUZIEREN UND SOZIALE INKLUSION ZU FÖRDERN. UNSERER MEINUNG NACH ENTWICKELT DIE ERSTE FORM DER PRÄVENTION DES SCHULABBRUCHS EIN STARKES GEFÜHL DER VERWURZELUNG IN DER KLASSENGRUPPE UND ALLGEMEINER FÜR DIE SCHULGEMEINSCHAFT. ES IST NOTWENDIG, DASS JEDER SCHÜLER SICH WOHL FÜHLT UND SICH ALS INTEGRALER BESTANDTEIL EINES INKLUSIVEN KOLLEKTIVS FÜHLT. DER ZUGEHÖRIGKEITSGEIST FÜR FAMILIEN ENTWICKELT SICH ERST, NACHDEM DIE SCHULE ZU ZEITEN GROSSER SOZIOÖKONOMISCHER SCHWIERIGKEITEN FÜR FAMILIEN EIN AUSREICHENDES MASS AN PERSÖNLICHER SICHERHEIT ERREICHT HAT, UND MUSS ZUNÄCHST EINEN MASSGEBLICHEN BEZUGSPUNKT UND EINEN ECKPFEILER FÜR ALLE BÜRGER DARSTELLEN, AUCH RECHTZEITIG EXTRACURRICOLARE.OUR INSTITUT BEFINDET SICH IN EINEM GEBIET, DAS DURCH DAS ERDBEBEN VON 2012 UND DIE WIRTSCHAFTSKRISE, DIE DAS GANZE LAND BETROFFEN HAT, VIELE FAMILIEN IHREN ARBEITSPLATZ VERLOREN HABEN UND EINE SITUATION VON STARKER ENTBEHRUNG ERLEBT HAT. UNSERE STUDENTEN FÜR DIE MEISTEN HABEN EINEN NIEDRIGEN SOZIOKULTURELLEN HINTERGRUND UND SPESS (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΔΡΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗ ΜΕΊΩΣΗ ΤΗΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ. ΚΑΤΆ ΤΗ ΓΝΏΜΗ ΜΑΣ, Η ΠΡΏΤΗ ΜΟΡΦΉ ΠΡΌΛΗΨΗΣ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΑΝΑΠΤΎΣΣΕΙ ΜΙΑ ΙΣΧΥΡΉ ΑΊΣΘΗΣΗ ΤΗΣ ΡΊΖΑΣ ΣΤΗΝ ΟΜΆΔΑ ΤΗΣ ΤΆΞΗΣ ΚΑΙ ΓΕΝΙΚΌΤΕΡΑ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ. ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΓΙΑ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΝΑ ΑΙΣΘΆΝΕΤΑΙ ΆΝΕΤΑ ΚΑΙ ΝΑ ΑΙΣΘΆΝΕΤΑΙ ΈΝΑ ΑΝΑΠΌΣΠΑΣΤΟ ΜΈΡΟΣ ΜΙΑΣ ΠΕΡΙΕΚΤΙΚΉΣ ΣΥΛΛΟΓΙΚΌΤΗΤΑΣ. ΤΟ ΠΝΕΎΜΑ ΤΟΥ ΑΝΉΚΕΙΝ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΑΠΤΥΧΘΕΊ ΜΌΝΟ ΑΦΟΎ ΈΧΕΙ ΦΤΆΣΕΙ ΣΕ ΕΠΑΡΚΉ ΒΑΘΜΌ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΑΣΦΆΛΕΙΑΣ ΣΕ ΜΙΑ ΕΠΟΧΉ ΜΕΓΆΛΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΏΝ ΔΥΣΚΟΛΙΏΝ ΓΙΑ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΠΡΏΤΑ ΝΑ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΕΙ ΈΝΑ ΈΓΚΥΡΟ ΣΗΜΕΊΟ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΚΑΙ ΑΚΡΟΓΩΝΙΑΊΟ ΛΊΘΟ ΓΙΑ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΠΟΛΊΤΕΣ ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΕΓΚΑΊΡΩΣ EXTRACURRICOLARE.ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΑΣ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΕΤΑΙ ΣΕ ΜΙΑ ΠΕΡΙΟΧΉ ΠΟΥ ΔΟΚΙΜΆΣΤΗΚΕ ΑΠΌ ΤΟ ΣΕΙΣΜΌ ΤΟΥ 2012 ΚΑΙ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉ ΚΡΊΣΗ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΠΛΉΞΕΙ ΟΛΌΚΛΗΡΗ ΤΗ ΧΏΡΑ ΠΟΛΛΈΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΈΧΟΥΝ ΧΆΣΕΙ ΤΗ ΔΟΥΛΕΙΆ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΖΟΥΝ ΜΙΑ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΙΣΧΥΡΉΣ ΣΤΈΡΗΣΗΣ. ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΑΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟΥΣ ΈΧΟΥΝ ΧΑΜΗΛΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΌ ΥΠΌΒΑΘΡΟ ΚΑΙ SPESS (Greek)

0 references

THE PROJECT INCLUDES ACTIONS THAT AIM TO REDUCE DISCOMFORT AND PROMOTE SOCIAL INCLUSION. IN OUR OPINION, THE FIRST FORM OF PREVENTION OF EARLY SCHOOL LEAVING DEVELOPS A STRONG SENSE OF ROOTING IN THE CLASS GROUP AND MORE GENERALLY TO THE SCHOOL COMMUNITY. IT IS NECESSARY FOR EACH STUDENT TO BE COMFORTABLE AND FEEL AN INTEGRAL PART OF AN INCLUSIVE COLLECTIVE. THE SPIRIT OF BELONGING FOR DEVELOPS ONLY AFTER HAVING REACHED A SUFFICIENT DEGREE OF PERSONAL SECURITY AT A TIME OF GREAT SOCIO-ECONOMIC DIFFICULTY FOR FAMILIES THE SCHOOL MUST FIRST REPRESENT AN AUTHORITATIVE POINT OF REFERENCE AND A CORNERSTONE FOR ALL THE CITIZENS EVEN ON TIME EXTRACURRICOLARE.OUR INSTITUTE LOCATED IN A TERRITORY TESTED BY THE EARTHQUAKE OF 2012 AND THE ECONOMIC CRISIS THAT HAS AFFECTED THE WHOLE COUNTRY MANY FAMILIES HAVE LOST THEIR JOBS AND LIVE A SITUATION OF STRONG DEPRIVATION. OUR STUDENTS FOR THE MOST HAVE A LOW SOCIOCULTURAL BACKGROUND AND SPESS (English)

readability score

0.083691347317334

0 references

EL PROYECTO INCLUYE ACCIONES QUE APUNTAN A REDUCIR LA INCOMODIDAD Y PROMOVER LA INCLUSIÓN SOCIAL. EN NUESTRA OPINIÓN, LA PRIMERA FORMA DE PREVENCIÓN DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO DESARROLLA UN FUERTE SENTIDO DE ENRAIZAMIENTO EN EL GRUPO DE CLASE Y MÁS GENERALMENTE EN LA COMUNIDAD ESCOLAR. ES NECESARIO QUE CADA ESTUDIANTE SE SIENTA CÓMODO Y SE SIENTA PARTE INTEGRAL DE UN COLECTIVO INCLUSIVO. EL ESPÍRITU DE PERTENENCIA PARA DESARROLLARSE SOLO DESPUÉS DE HABER ALCANZADO UN GRADO SUFICIENTE DE SEGURIDAD PERSONAL EN UN MOMENTO DE GRAN DIFICULTAD SOCIOECONÓMICA PARA LAS FAMILIAS, LA ESCUELA DEBE REPRESENTAR PRIMERO UN PUNTO DE REFERENCIA AUTORIZADO Y UNA PIEDRA ANGULAR PARA TODOS LOS CIUDADANOS INCLUSO A TIEMPO EXTRACURRICOLARE.OUR INSTITUTO UBICADO EN UN TERRITORIO PROBADO POR EL TERREMOTO DE 2012 Y LA CRISIS ECONÓMICA QUE HA AFECTADO A TODO EL PAÍS MUCHAS FAMILIAS HAN PERDIDO SU TRABAJO Y VIVEN UNA SITUACIÓN DE FUERTE PRIVACIÓN. NUESTROS ESTUDIANTES PARA LA MAYORÍA TIENEN UN BAJO FONDO SOCIOCULTURAL Y SPESS (Spanish)

0 references

PROJEKT HÕLMAB MEETMEID, MILLE EESMÄRK ON VÄHENDADA EBAMUGAVUST JA EDENDADA SOTSIAALSET KAASATUST. MEIE ARVATES ARENDAB KOOLIST VÄLJALANGEMISE ENNETAMISE ESIMENE VORM TUGEVAT TUNNET JUURDUDA KLASSIRÜHMAS JA ÜLDISEMALT KOOLIKOGUKONNAS. ON VAJA, ET IGA ÕPILANE OLEKS MUGAV JA TUNNEKS KAASAVA KOLLEKTIIVI LAHUTAMATUT OSA. VAIMU KUULUVUS ARENEB ALLES PÄRAST SEDA, KUI ON SAAVUTANUD PIISAVA ISIKLIKU TURVALISUSE AJAL PEREKONDADELE SUURI SOTSIAAL-MAJANDUSLIKKE RASKUSI, KOOL PEAB KÕIGEPEALT OLEMA AUTORITEETNE LÄHTEPUNKT JA NURGAKIVI KÕIGILE KODANIKELE ISEGI ÕIGEL AJAL EXTRACURRICOLARE.OUR INSTITUUT ASUB TERRITOORIUMIL, MIDA KATSETAS 2012. AASTA MAAVÄRIN JA MAJANDUSKRIIS, MIS ON MÕJUTANUD KOGU RIIKI, PALJUD PEREKONNAD ON KAOTANUD OMA TÖÖ JA ELAVAD SUURE PUUDUSE OLUKORRAS. MEIE ÕPILASED KÕIGE ON MADAL SOTSIAALKULTUURILINE TAUST JA SPESS (Estonian)

0 references

HANKE SISÄLTÄÄ TOIMIA, JOILLA PYRITÄÄN VÄHENTÄMÄÄN EPÄMUKAVUUTTA JA EDISTÄMÄÄN SOSIAALISTA OSALLISUUTTA. MIELESTÄMME KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN EHKÄISEMISEN ENSIMMÄINEN MUOTO LUO VAHVAN TUNTEEN JUURTUA LUOKKARYHMÄÄN JA YLEISEMMIN KOULUYHTEISÖÖN. ON VÄLTTÄMÄTÖNTÄ, ETTÄ JOKAINEN OPISKELIJA ON MUKAVA JA TUNTEA OLEVANSA OLENNAINEN OSA OSALLISTAVAA KOLLEKTIIVIA. KUULUMISEN HENKI KEHITTYY VASTA SEN JÄLKEEN, KUN SE ON SAAVUTTANUT RIITTÄVÄN HENKILÖKOHTAISEN TURVALLISUUDEN AIKANA, JOLLOIN PERHEILLE ON SUURIA SOSIOEKONOMISIA VAIKEUKSIA, KOULUN ON ENSIN EDUSTETTAVA ARVOVALTAISTA VERTAILUKOHTAA JA KULMAKIVEÄ KAIKILLE KANSALAISILLE JOPA AJOISSA. MEIDÄN OPISKELIJAT ENITEN ON ALHAINEN SOSIOKULTTUURINEN TAUSTA JA SPESS (Finnish)

0 references

LE PROJET COMPREND DES ACTIONS VISANT À RÉDUIRE L’INCONFORT ET À PROMOUVOIR L’INCLUSION SOCIALE. À NOTRE AVIS, LA PREMIÈRE FORME DE PRÉVENTION DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE DÉVELOPPE UN FORT SENTIMENT D’ENRACINEMENT DANS LE GROUPE DE CLASSE ET PLUS GÉNÉRALEMENT DANS LA COMMUNAUTÉ SCOLAIRE. IL EST NÉCESSAIRE QUE CHAQUE ÉLÈVE SOIT À L’AISE ET SE SENTE PARTIE INTÉGRANTE D’UN COLLECTIF INCLUSIF. L’ESPRIT D’APPARTENANCE NE SE DÉVELOPPE QU’APRÈS AVOIR ATTEINT UN DEGRÉ SUFFISANT DE SÉCURITÉ PERSONNELLE À UN MOMENT DE GRANDE DIFFICULTÉ SOCIO-ÉCONOMIQUE POUR LES FAMILLES, L’ÉCOLE DOIT D’ABORD REPRÉSENTER UN POINT DE RÉFÉRENCE FAISANT AUTORITÉ ET UNE PIERRE ANGULAIRE POUR TOUS LES CITOYENS MÊME À TEMPS EXTRACURRICOLARE.OUR INSTITUT SITUÉ SUR UN TERRITOIRE ÉPROUVÉ PAR LE TREMBLEMENT DE TERRE DE 2012 ET LA CRISE ÉCONOMIQUE QUI A AFFECTÉ L’ENSEMBLE DU PAYS DE NOMBREUSES FAMILLES ONT PERDU LEUR EMPLOI ET VIVENT UNE SITUATION DE FORTE PRIVATION. NOS ÉTUDIANTS POUR LE PLUS ONT UNE FAIBLE FORMATION SOCIOCULTURELLE ET SPESS (French)

0 references

ÁIRÍTEAR LEIS AN TIONSCADAL GNÍOMHAÍOCHTAÍ A BHFUIL SÉ MAR AIDHM LEO MÍCHOMPORD A LAGHDÚ AGUS CUIMSIÚ SÓISIALTA A CHUR CHUN CINN. IS É ÁR DTUAIRIM GO BHFORBRAÍONN AN CHÉAD CHINEÁL COISCTHE AR LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE TUISCINT LÁIDIR AR FHRÉAMHÚ SA GHRÚPA RANGA AGUS AR BHONN NÍOS GINEARÁLTA DO PHOBAL NA SCOILE. NÍ MÓR DO GACH MAC LÉINN A BHEITH COMPORDACH AGUS A BHEITH MAR CHUID LÁRNACH DE GHRÚPA CUIMSITHEACH. AN SPIORAD MUINTEARAIS LE HAGHAIDH FORBRAÍONN ACH AMHÁIN TAR ÉIS LEIBHÉAL LEORDHÓTHANACH SLÁNDÁLA PEARSANTA A BHAINT AMACH AG AM A BHFUIL MÓRDHEACRACHT SHOCHEACNAMAÍOCH DO THEAGHLAIGH NÍ MÓR DON SCOIL IONADAÍOCHT A DHÉANAMH AR DTÚS AR PHOINTE TAGARTHA ÚDARÁSACH AGUS CLOCH CHOIRNÉIL DO NA SAORÁNAIGH GO LÉIR FIÚ IN AM EXTRACURRICOLARE.OUR INSTITIÚID LONNAITHE I GCRÍOCH A THÁSTÁIL AG AN CRITH TALÚN 2012 AGUS AN GHÉARCHÉIM EACNAMAÍOCH A BHFUIL TIONCHAR ACU AR AN TÍR AR FAD GO LEOR TEAGHLACH CAILLTE A GCUID POST AGUS MAIREACHTÁIL AR STAID DÍOTHACHT LÁIDIR. ÁR MIC LÉINN DON CHUID IS MÓ A BHFUIL CÚLRA SOCHCHULTÚRTHA ÍSEAL AGUS SPESS (Irish)

0 references

PROJEKT UKLJUČUJE MJERE KOJIMA JE CILJ SMANJITI NELAGODU I PROMICATI SOCIJALNU UKLJUČENOST. PREMA NAŠEM MIŠLJENJU, PRVI OBLIK PREVENCIJE RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA RAZVIJA SNAŽAN OSJEĆAJ UKORIJENJENOSTI U RAZREDNOJ SKUPINI I OPĆENITO U ŠKOLSKU ZAJEDNICU. POTREBNO JE DA SE SVAKI STUDENT OSJEĆA UGODNO I DA SE OSJEĆA SASTAVNIM DIJELOM INKLUZIVNOG KOLEKTIVA. DUH PRIPADNOSTI RAZVIJA SE TEK NAKON ŠTO JE DOSEGNUO DOVOLJAN STUPANJ OSOBNE SIGURNOSTI U VRIJEME VELIKIH DRUŠTVENO-GOSPODARSKIH POTEŠKOĆA ZA OBITELJI, ŠKOLA PRVO MORA PREDSTAVLJATI AUTORITATIVNU REFERENTNU TOČKU I KAMEN TEMELJAC ZA SVE GRAĐANE, ČAK I NA VRIJEME EXTRACURRIRICOLARE.NAŠ INSTITUT SMJEŠTEN NA PODRUČJU KOJE JE TESTIRANO POTRESOM 2012. GODINE I GOSPODARSKOM KRIZOM KOJA JE POGODILA CIJELU ZEMLJU MNOGE OBITELJI SU IZGUBILE POSAO I ŽIVE U SITUACIJI JAKE OSKUDICE. NAŠI STUDENTI ZA NAJVIŠE IMAJU NISKU SOCIOKULTURNU POZADINU I SPESS (Croatian)

0 references

A PROJEKT OLYAN INTÉZKEDÉSEKET TARTALMAZ, AMELYEK CÉLJA A KÉNYELMETLENSÉG CSÖKKENTÉSE ÉS A TÁRSADALMI BEFOGADÁS ELŐMOZDÍTÁSA. VÉLEMÉNYÜNK SZERINT A KORAI ISKOLAELHAGYÁS MEGELŐZÉSÉNEK ELSŐ FORMÁJA AZ OSZTÁLYCSOPORTBAN ÉS ÁLTALÁNOSABBAN AZ ISKOLAI KÖZÖSSÉGBEN GYÖKEREZIK. MINDEN TANULÓNAK KÉNYELMESNEK KELL LENNIE, ÉS EGY BEFOGADÓ KOLLEKTÍVÁNAK SZERVES RÉSZÉT KELL ÉREZNIE. A HOZZÁTARTOZÁS SZELLEME CSAK AKKOR FEJLŐDIK, MIUTÁN A CSALÁDOK SZÁMÁRA NAGY TÁRSADALMI-GAZDASÁGI NEHÉZSÉGEK IDEJÉN KELLŐ MÉRTÉKŰ SZEMÉLYES BIZTONSÁGOT ÉRT EL, AZ ISKOLÁNAK ELŐSZÖR HITELES REFERENCIAPONTOT ÉS SAROKKÖVET KELL KÉPVISELNIE MINDEN POLGÁR SZÁMÁRA, MÉG IDŐBEN IS EXTRACURRICOLARE.A 2012-ES FÖLDRENGÉS ÉS AZ EGÉSZ ORSZÁGOT SÚJTÓ GAZDASÁGI VÁLSÁG ÁLTAL VIZSGÁLT TERÜLETEN TALÁLHATÓ INTÉZETÜNK SZÁMOS CSALÁD ELVESZTETTE ÁLLÁSÁT ÉS ERŐS NÉLKÜLÖZÉSBEN ÉL. DIÁKJAINK A LEGTÖBB ALACSONY SZOCIOKULTURÁLIS HÁTTÉRREL ÉS SPESS (Hungarian)

0 references

PROJEKTAS APIMA VEIKSMUS, KURIAIS SIEKIAMA SUMAŽINTI DISKOMFORTĄ IR SKATINTI SOCIALINĘ ĮTRAUKTĮ. MŪSŲ NUOMONE, PIRMOJI MOKYKLOS NEBAIGIMO PREVENCIJOS FORMA UGDO STIPRŲ ĮSIŠAKNIJIMĄ KLASĖS GRUPĖJE IR APSKRITAI MOKYKLOS BENDRUOMENĖJE. BŪTINA, KAD KIEKVIENAS STUDENTAS BŪTŲ PATOGUS IR PAJUSTŲ NEATSKIRIAMĄ KOLEKTYVO DALĮ. PRIKLAUSYMO DVASIA VYSTOSI TIK PO TO, KAI PASIEKĖ PAKANKAMĄ ASMENINIO SAUGUMO LYGĮ DIDELIŲ SOCIALINIŲ IR EKONOMINIŲ SUNKUMŲ ŠEIMOMS METU, MOKYKLA PIRMIAUSIA TURI BŪTI AUTORITETINGAS ATSKAITOS TAŠKAS IR KERTINIS AKMUO VISIEMS PILIEČIAMS NET LAIKU EXTRACURRICOLARE.OUR INSTITUTAS, ESANTIS TERITORIJOJE, IŠBANDYTOJE 2012 M. ŽEMĖS DREBĖJIMO IR EKONOMIKOS KRIZĖS, KURI PAVEIKĖ VISĄ ŠALĮ, DAUGELIS ŠEIMŲ PRARADO SAVO DARBĄ IR GYVENA DIDELĮ NEPRITEKLIŲ. MŪSŲ STUDENTAI LABIAUSIAI TURI ŽEMĄ SOCIOKULTŪRINĮ FONĄ IR SPESS (Lithuanian)

0 references

PROJEKTS IETVER DARBĪBAS, KURU MĒRĶIS IR MAZINĀT DISKOMFORTU UN VEICINĀT SOCIĀLO IEKĻAUŠANU. MĒS UZSKATĀM, KA PIRMAIS PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS NOVĒRŠANAS VEIDS ATTĪSTA SPĒCĪGU IESAKŅOŠANĀS SAJŪTU KLAŠU GRUPĀ UN KOPUMĀ SKOLU KOPIENĀ. IR NEPIECIEŠAMS, LAI KATRS STUDENTS BŪTU ĒRTI UN JUSTIES NEATŅEMAMA DAĻA NO IEKĻAUJOŠA KOLEKTĪVA. PIEDERĪBAS GARS ATTĪSTĀS TIKAI PĒC TAM, KAD TĀ IR SASNIEGUSI PIETIEKAMU PERSONĪGĀS DROŠĪBAS PAKĀPI LAIKĀ, KAD ĢIMENĒM IR LIELAS SOCIĀLEKONOMISKAS GRŪTĪBAS, SKOLAI VISPIRMS IR JĀBŪT AUTORITATĪVAM ATSKAITES PUNKTAM UN STŪRAKMENIM VISIEM IEDZĪVOTĀJIEM PAT LAIKĀ EXTRACURRICOLARE.OUR INSTITŪTS, KAS ATRODAS TERITORIJĀ, KURU PĀRBAUDĪJA 2012. GADA ZEMESTRĪCE UN EKONOMIKAS KRĪZE, KAS SKĀRUSI VISU VALSTI, DAUDZAS ĢIMENES IR ZAUDĒJUŠAS DARBU UN DZĪVO SPĒCĪGAS NABADZĪBAS SITUĀCIJĀ. MŪSU STUDENTIEM VISVAIRĀK IR ZEMS SOCIOKULTURĀLAIS FONS UN SPESS (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT JINKLUDI AZZJONIJIET LI GĦANDHOM L-GĦAN LI JNAQQSU L-ISKUMDITÀ U JIPPROMWOVU L-INKLUŻJONI SOĊJALI. FL-OPINJONI TAGĦNA, L-EWWEL FORMA TA’ PREVENZJONI TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA TIŻVILUPPA SENS QAWWI TA’ GĦERUQ FIL-GRUPP TAL-KLASSI U B’MOD AKTAR ĠENERALI GĦALL-KOMUNITÀ TAL-ISKOLA. HUWA MEĦTIEĠ LI KULL STUDENT IKUN KOMDU U JĦOSSU PARTI INTEGRALI MINN KOLLETTIV INKLUŻIV. L-ISPIRTU TA’ APPARTENENZA GĦAL ŻVILUPP BISS WARA LI JKUN LAĦAQ LIVELL SUFFIĊJENTI TA’ SIGURTÀ PERSONALI FI ŻMIEN TA’ DIFFIKULTÀ SOĊJOEKONOMIKA KBIRA GĦALL-FAMILJI, L-ISKOLA L-EWWEL TRID TIRRAPPREŻENTA PUNT TA’ REFERENZA AWTOREVOLI U PEDAMENT GĦAĊ-ĊITTADINI KOLLHA ANKE FIL-ĦIN ISTITUT EXTRACURRICOLARE.OUR LI JINSAB F’TERRITORJU TTESTJAT MIT-TERREMOT TAL-2012 U L-KRIŻI EKONOMIKA LI AFFETTWAT IL-PAJJIŻ KOLLU ĦAFNA FAMILJI TILFU L-IMPJIEG TAGĦHOM U JGĦIXU SITWAZZJONI TA’ DEPRIVAZZJONI QAWWIJA. ISTUDENTI TAGĦNA GĦALL-AKTAR GĦANDHOM SFOND SOĊJOKULTURALI BAXX U SPESS (Maltese)

0 references

HET PROJECT OMVAT ACTIES DIE TOT DOEL HEBBEN ONGEMAK TE VERMINDEREN EN SOCIALE INCLUSIE TE BEVORDEREN. NAAR ONZE MENING ONTWIKKELT DE EERSTE VORM VAN PREVENTIE VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN EEN STERK GEVOEL VAN WORTELS IN DE KLASSENGROEP EN MEER IN HET ALGEMEEN VOOR DE SCHOOLGEMEENSCHAP. HET IS NOODZAKELIJK DAT ELKE STUDENT ZICH OP ZIJN GEMAK VOELT EN EEN INTEGRAAL ONDERDEEL VAN EEN INCLUSIEF COLLECTIEF VOELT. DE GEEST VAN THUISHOREN ONTWIKKELT ZICH PAS NA EEN VOLDOENDE MATE VAN PERSOONLIJKE VEILIGHEID TE HEBBEN BEREIKT IN EEN TIJD VAN GROTE SOCIAALECONOMISCHE MOEILIJKHEDEN VOOR GEZINNEN, DE SCHOOL MOET EERST EEN GEZAGHEBBEND REFERENTIEPUNT VORMEN EN EEN HOEKSTEEN VOOR ALLE BURGERS, ZELFS OP TIJD EXTRACURRICOLARE.OUR INSTITUUT GEVESTIGD IN EEN GEBIED DAT IS GETEST DOOR DE AARDBEVING VAN 2012 EN DE ECONOMISCHE CRISIS DIE HET HELE LAND HEEFT GETROFFEN, VEEL GEZINNEN HEBBEN HUN BAAN VERLOREN EN LEVEN IN EEN SITUATIE VAN STERKE ONTBERING. ONZE STUDENTEN VOOR DE MEESTEN HEBBEN EEN LAGE SOCIOCULTURELE ACHTERGROND EN SPESS (Dutch)

0 references

O PROJETO INCLUI AÇÕES QUE VISAM REDUZIR O DESCONFORTO E PROMOVER A INCLUSÃO SOCIAL. EM NOSSA OPINIÃO, A PRIMEIRA FORMA DE PREVENÇÃO DO ABANDONO ESCOLAR PRECOCE DESENVOLVE UM FORTE SENTIMENTO DE ENRAIZAMENTO NO GRUPO DE MALTAS E, DE UM MODO MAIS GERAL, NA COMUNIDADE ESCOLAR. É NECESSÁRIO QUE CADA ALUNO SEJA CONFORTÁVEL E SINTA-SE PARTE INTEGRANTE DE UM COLETIVO INCLUSIVO. O ESPÍRITO DE PERTENÇA PARA SE DESENVOLVE SOMENTE DEPOIS DE TER ATINGIDO UM GRAU SUFICIENTE DE SEGURANÇA PESSOAL EM UM MOMENTO DE GRANDE DIFICULDADE SOCIOECONÔMICA PARA AS FAMÍLIAS, A ESCOLA DEVE PRIMEIRO REPRESENTAR UM PONTO DE REFERÊNCIA AUTORIZADO E UMA PEDRA ANGULAR PARA TODOS OS CIDADÃOS MESMO A TEMPO EXTRACURRICOLARE.OUR INSTITUTO LOCALIZADO EM UM TERRITÓRIO TESTADO PELO TERRAMOTO DE 2012 E A CRISE ECONÔMICA QUE AFETOU TODO O PAÍS MUITAS FAMÍLIAS PERDERAM SEUS EMPREGOS E VIVEM UMA SITUAÇÃO DE FORTE PRIVAÇÃO. NOSSOS ALUNOS PARA O MAIS TÊM UMA BAIXA FORMAÇÃO SOCIOCULTURAL E SPESS (Portuguese)

0 references

PROIECTUL INCLUDE ACȚIUNI CARE VIZEAZĂ REDUCEREA DISCONFORTULUI ȘI PROMOVAREA INCLUZIUNII SOCIALE. ÎN OPINIA NOASTRĂ, PRIMA FORMĂ DE PREVENIRE A PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII DEZVOLTĂ UN PUTERNIC SENTIMENT DE ÎNRĂDĂCINARE ÎN GRUPA DE CLASĂ ȘI, ÎN GENERAL, ÎN COMUNITATEA ȘCOLARĂ. ESTE NECESAR CA FIECARE ELEV SĂ FIE CONFORTABIL ȘI SĂ SIMTĂ O PARTE INTEGRANTĂ A UNUI COLECTIV INCLUZIV. SPIRITUL DE APARTENENȚĂ SE DEZVOLTĂ NUMAI DUPĂ CE A ATINS UN GRAD SUFICIENT DE SECURITATE PERSONALĂ ÎNTR-O PERIOADĂ DE MARE DIFICULTATE SOCIO-ECONOMICĂ PENTRU FAMILII, ȘCOALA TREBUIE SĂ REPREZINTE ÎN PRIMUL RÂND UN PUNCT DE REFERINȚĂ AUTORITAR ȘI O PIATRĂ DE TEMELIE PENTRU TOȚI CETĂȚENII, CHIAR ȘI LA TIMP, INSTITUTUL EXTRACURRICOLARE.OUR SITUAT ÎNTR-UN TERITORIU TESTAT DE CUTREMURUL DIN 2012 ȘI CRIZA ECONOMICĂ CARE A AFECTAT ÎNTREAGA ȚARĂ MULTE FAMILII ȘI-AU PIERDUT LOCURILE DE MUNCĂ ȘI TRĂIESC O SITUAȚIE DE LIPSURI PUTERNICE. STUDENȚII NOȘTRI PENTRU CEI MAI MULȚI AU UN MEDIU SOCIOCULTURAL SCĂZUT ȘI SPESS (Romanian)

0 references

PROJEKT ZAHŔŇA AKCIE, KTORÝCH CIEĽOM JE ZNÍŽIŤ NEPOHODLIE A PODPORIŤ SOCIÁLNE ZAČLENENIE. PODĽA NÁŠHO NÁZORU PRVÁ FORMA PREVENCIE PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY VYTVÁRA SILNÝ ZMYSEL PRE ZAKORENENIE V TRIEDE A VŠEOBECNEJŠIE PRE ŠKOLSKÚ KOMUNITU. JE POTREBNÉ, ABY BOL KAŽDÝ ŠTUDENT POHODLNÝ A CÍTIL SA NEODDELITEĽNOU SÚČASŤOU INKLUZÍVNEHO KOLEKTÍVU. DUCH SPOLUPATRIČNOSTI SA ROZVÍJA AŽ PO DOSIAHNUTÍ DOSTATOČNÉHO STUPŇA OSOBNEJ BEZPEČNOSTI V ČASE VEĽKÝCH SOCIÁLNO-EKONOMICKÝCH ŤAŽKOSTÍ PRE RODINY, ŠKOLA MUSÍ V PRVOM RADE PREDSTAVOVAŤ SPOĽAHLIVÝ REFERENČNÝ BOD A ZÁKLADNÝ KAMEŇ PRE VŠETKÝCH OBČANOV AJ VČAS EXTRACURRICOLARE.OUR INŠTITÚT NACHÁDZAJÚCI SA NA ÚZEMÍ TESTOVANOM ZEMETRASENÍM V ROKU 2012 A HOSPODÁRSKOU KRÍZOU, KTORÁ POSTIHLA CELÚ KRAJINU, MNOHÉ RODINY STRATILI ZAMESTNANIE A ŽIJÚ V SITUÁCII SILNEJ DEPRIVÁCIE. NAŠI ŠTUDENTI PRE VÄČŠINU MAJÚ NÍZKE SOCIOKULTÚRNE ZÁZEMIE A SPESS (Slovak)

0 references

PROJEKT VKLJUČUJE UKREPE, KATERIH CILJ JE ZMANJŠATI NELAGODJE IN SPODBUJATI SOCIALNO VKLJUČENOST. PO NAŠEM MNENJU PRVA OBLIKA PREPREČEVANJA ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA RAZVIJA MOČAN OBČUTEK UKORENINJENJA V RAZREDNI SKUPINI IN SPLOŠNEJE V ŠOLSKI SKUPNOSTI. POTREBNO JE, DA SE VSAK ŠTUDENT POČUTI UDOBNO IN SE POČUTI KOT SESTAVNI DEL VKLJUČUJOČEGA KOLEKTIVA. DUH PRIPADNOSTI SE RAZVIJA ŠELE PO TEM, KO JE DOSEGEL ZADOSTNO STOPNJO OSEBNE VARNOSTI V ČASU VELIKIH SOCIALNO-EKONOMSKIH TEŽAV ZA DRUŽINE, ŠOLA MORA NAJPREJ PREDSTAVLJATI VERODOSTOJNO REFERENČNO TOČKO IN TEMELJ ZA VSE DRŽAVLJANE, TUDI PRAVOČASNO EXTRACURRICOLARE.OUR INŠTITUT, KI SE NAHAJA NA OBMOČJU, KI GA JE TESTIRAL POTRES LETA 2012 IN GOSPODARSKA KRIZA, KI JE PRIZADELA CELOTNO DRŽAVO, SO ŠTEVILNE DRUŽINE IZGUBILE SLUŽBO IN ŽIVIJO V RAZMERAH HUDEGA POMANJKANJA. NAŠI ŠTUDENTI ZA NAJVEČ IMAJO NIZKO SOCIALNO-KULTURNO OZADJE IN SPESS (Slovenian)

0 references

PROJEKTET OMFATTAR ÅTGÄRDER SOM SYFTAR TILL ATT MINSKA OBEHAG OCH FRÄMJA SOCIAL DELAKTIGHET. ENLIGT VÅR MENING UTVECKLAR DEN FÖRSTA FORMEN AV FÖREBYGGANDE AV AVHOPP FRÅN SKOLAN EN STARK KÄNSLA AV ROTNING I KLASSGRUPPEN OCH MER ALLMÄNT TILL SKOLSAMHÄLLET. DET ÄR NÖDVÄNDIGT FÖR VARJE ELEV ATT VARA BEKVÄM OCH KÄNNA EN INTEGRERAD DEL AV ETT INKLUDERANDE KOLLEKTIV. DEN ANDA AV TILLHÖRIGHET FÖR UTVECKLAS FÖRST EFTER ATT HA UPPNÅTT EN TILLRÄCKLIG GRAD AV PERSONLIG SÄKERHET I EN TID AV STORA SOCIOEKONOMISKA SVÅRIGHETER FÖR FAMILJER SKOLAN FÖRST MÅSTE UTGÖRA EN AUKTORITATIV REFERENSPUNKT OCH EN HÖRNSTEN FÖR ALLA MEDBORGARE ÄVEN I TID EXTRACURRICOLARE.OUR INSTITUTE LIGGER I ETT TERRITORIUM SOM TESTATS AV JORDBÄVNINGEN 2012 OCH DEN EKONOMISKA KRIS SOM HAR PÅVERKAT HELA LANDET MÅNGA FAMILJER HAR FÖRLORAT SINA JOBB OCH LEVER EN SITUATION MED STARK FATTIGDOM. VÅRA STUDENTER FÖR DE FLESTA HAR EN LÅG SOCIOKULTURELL BAKGRUND OCH SPESS (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

CREVALCORE