Young Explorers of Secrets of Science AO – Area I – Increasing competences of pupils and teachers of primary schools in the Opole Agglomeration (Q115497)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q115497 in Poland
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Young Explorers of Secrets of Science AO – Area I – Increasing competences of pupils and teachers of primary schools in the Opole Agglomeration |
Project Q115497 in Poland |
Statements
4,208,529.49 zloty
0 references
4,951,211.17 zloty
0 references
85.0 percent
0 references
1 August 2016
0 references
30 November 2018
0 references
SAMORZĄD WOJEWÓDZTWA OPOLSKIEGO/REGIONALNY ZESPÓŁ PLACÓWEK WSPARCIA EDUKACJI
0 references
50°44'58.6"N, 17°37'8.0"E
0 references
50°40'43.7"N, 17°55'47.6"E
0 references
50°46'4.8"N, 17°50'49.6"E
0 references
50°38'8.2"N, 17°49'21.7"E
0 references
50°51'43.2"N, 17°56'45.6"E
0 references
50°49'27.1"N, 17°44'31.9"E
0 references
50°34'43.3"N, 17°52'12.0"E
0 references
50°44'21.5"N, 18°4'32.9"E
0 references
50°34'35.8"N, 18°9'28.4"E
0 references
RZPWE wraz z partnerami obejmą proj. 38 szkół podstawowych z terenu woj. opolskiego (na obszarze Aglomeracji Opolskiej), których wyniki egzaminów zewnętrznych są zgodnie z zał. Nr 8 dokumentacji konkursowej - (co najmniej 50% z nich osiąga wyniki poniżej średniej dla AO). Projekt zakłada wsparcie w okresie 08.2016-10.2018 – 38 szkół podstawowych prowadzących kształcenie ogólne - 2000 uczniów uczęszczających do tych szkół na terenie AO oraz nie mniej niż 131 nauczycieli kształcenia ogólnego z tego obszaru. Działania w proj. prowadzą do wzrostu kompetencji i umiejętności uczniów w obszarach zidentyfikowanych jako słabsze. W każdej szkole przeprowadzono diagnozy, które wskazują obszary wymagające szczególnego wsparcia dla uczniów. Na ich podstawie określono najważniejsze problemy: - niedostateczny poziom kompetencji kluczowych oraz właściwych umiejętności i postaw niezbędnych na rynku pracy; - brak odpowiednich warunków dla nauczania opartego na metodzie eksperymentu; - niedostateczny poziom umiejętności korzystania z TIK; - niedostateczny poziom wsparcia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Diagnozy wykazały także jako problem niedostateczny poziom kompetencji nauczycieli w zakresie komplementarnym do działań w schemacie uczniowskim, a także zbyt niski poziom współpracy i samokształcenia nauczycieli. Zaplanowane wsparcie dla nauczycieli obejmuje kursy podnoszące kompetencje z zakresu m.in. neuronauk, TIK, kwalifikacji pedagogicznych, w obszarze pedagogiki specjalnej. Dodatkowo podjęte działania obejmą budowanie i utrzymanie sieci współpracy i samokształcenia nauczycieli. Cały zakres wsparcia i wszystkie działania projektowe wynikają z diagnoz sytuacji szkół, odpowiadają na ich specyficzne potrzeby i oparte zostały o wyniki egzaminów zewn. OKE. Wszystkie diagnozy zostały zatwierdzone przez organy prowadzące szkoły. Program wsparcia wspierał będzie dziedziny wymagające dodatkowych nakładów czasowych i finansowych. (Polish)
0 references
The ESA and its partners will cover the project. 38 primary schools from Opolskie voivodship (in the area of the Opole Agglomeration), whose results of external examinations are according to the case. No. 8 of the competition documentation – (at least 50 % of them score below the AO average). The project involves support in the period 08.2016-10,2018-38 of primary schools providing general education – 2000 pupils attending these schools in the AO and not less than 131 general education teachers in this area. Actions in the project lead to an increase in the skills and skills of pupils in areas identified as weaker. Each school has been diagnosed with identifying areas that require special support for pupils. On the basis of these, the main problems identified are: — insufficient level of key competences and appropriate skills and attitudes needed in the labour market; — lack of appropriate conditions for teaching based on the experimental method; — insufficient ICT skills; — insufficient support for pupils with special educational needs. Diagnosis has also shown as a problem a lack of teachers’ competence in complementarity with the pupil scheme, as well as insufficient cooperation and self-training of teachers. The planned support for teachers includes courses raising competences in the field of neuroscience, ICT, pedagogical qualifications, in the field of special pedagogy. In addition, the actions undertaken will include building and maintaining networks of cooperation and self-training teachers. The whole range of support and all project activities result from the diagnosis of the situation of schools, respond to their specific needs and are based on the results of external exams. IT’S OKAY. – OKAY. All diagnoses were approved by the school’s authorities. The support programme will support areas requiring additional time and financial resources. (English)
20 October 2020
0 references
RZPWE et ses partenaires couvriront le projet. 38 écoles primaires de la Voïvodie d’Opolskie (dans la zone de l’agglomération d’Opole), dont les résultats des examens externes sont conformes aux annexes. Numéro 8 de la documentation du concours — (au moins 50 % d’entre eux obtiennent une note inférieure à la moyenne pour les AO). Le projet prévoit un soutien au cours de la période allant du 08.2016-10.2018 à 38 écoles primaires dispensant un enseignement général — 2000 élèves fréquentant ces écoles dans l’AO et pas moins de 131 enseignants de l’enseignement général dans ce domaine. Les activités menées dans le cadre du projet entraînent une augmentation des compétences et des aptitudes des étudiants dans des domaines jugés plus faibles. Dans chaque école, des diagnostics ont été effectués, ce qui indique les domaines nécessitant un soutien spécial pour les élèves. Sur la base de ces derniers, les principaux problèmes ont été identifiés: — le niveau insuffisant de compétences clés et les bonnes aptitudes et attitudes nécessaires sur le marché du travail; — absence de conditions appropriées pour l’enseignement basé sur l’expérience; — niveau insuffisant d’alphabétisation en matière de TIC; — niveau de soutien insuffisant pour les étudiants ayant des besoins éducatifs spéciaux. Le diagnostic a également montré comme un problème le niveau insuffisant de compétence des enseignants dans le domaine complémentaire aux activités du programme étudiant, ainsi que le niveau insuffisant de coopération et d’auto-éducation des enseignants. Le soutien prévu aux enseignants comprend des cours d’amélioration des compétences dans le domaine, entre autres, des neurosciences, des TIC, des qualifications pédagogiques, dans le domaine de la pédagogie spéciale. En outre, les mesures prises comprendront la mise en place et le maintien de réseaux de coopération et d’auto-éducation des enseignants. L’ensemble du soutien et toutes les activités du projet résultent du diagnostic de la situation des écoles, répondent à leurs besoins spécifiques et se fondent sur les résultats d’examens externes. C’EST BON. Tous les diagnostics ont été approuvés par les autorités scolaires. Le programme d’appui soutiendra les domaines nécessitant un temps supplémentaire et des dépenses financières. (French)
1 December 2021
0 references
RZPWE und seine Partner werden das Projekt abdecken. 38 Grundschulen aus der Woiwodschaft Opolskie (im Gebiet der Agglomeration Opole), deren Ergebnisse externer Prüfungen den Anhängen entsprechen. Nr. 8 der Wettbewerbsunterlagen – (mindestens 50 % unter dem Durchschnitt der AO). Das Projekt setzt eine Unterstützung im Zeitraum 08.2016-10.2018 – 38 Grundschulen für allgemeine Bildung voraus – 2000 Schülerinnen und Schüler, die diese Schulen in der AO besuchen, und nicht weniger als 131 Allgemeinbildungslehrer in diesem Bereich. Die Aktivitäten im Projekt führen zu einer Steigerung der Kompetenzen und Fähigkeiten der Studierenden in Bereichen, die als schwächer eingestuft werden. In jeder Schule wurden Diagnosen durchgeführt, die auf Bereiche hinweisen, die eine besondere Unterstützung für die Schüler erfordern. Auf dieser Grundlage wurden die wichtigsten Probleme ermittelt: unzureichendes Maß an Schlüsselkompetenzen und die richtigen Fähigkeiten und Einstellungen, die auf dem Arbeitsmarkt erforderlich sind; fehlen geeigneter Bedingungen für den experimentellen Unterricht; unzureichende IKT-Kompetenz; ungenügende Unterstützung für Studierende mit sonderpädagogischen Bedürfnissen. Die Diagnose zeigte auch das unzureichende Kompetenzniveau der Lehrkräfte auf dem Gebiet, das die Aktivitäten des Schülerprogramms ergänzt, sowie das unzureichende Maß an Zusammenarbeit und Selbsterziehung von Lehrern als Problem. Die geplante Unterstützung von Lehrkräften umfasst Kurse zur Verbesserung der Kompetenzen u. a. in den Bereichen Neurowissenschaften, IKT, pädagogische Qualifikationen im Bereich der Sonderpädagogik. Darüber hinaus werden die ergriffenen Maßnahmen den Aufbau und die Aufrechterhaltung von Kooperations- und Selbsterziehungsnetzwerken von Lehrkräften umfassen. Der gesamte Förderumfang und alle Projektaktivitäten ergeben sich aus der Diagnose der Situation der Schulen, reagieren auf ihre spezifischen Bedürfnisse und basieren auf den Ergebnissen externer Untersuchungen. ES IST IN ORDNUNG. Alle Diagnosen wurden von den Schulbehörden genehmigt. Mit dem Unterstützungsprogramm werden Bereiche unterstützt, die zusätzliche Zeit- und Finanzausgaben erfordern. (German)
7 December 2021
0 references
RZPWE en haar partners zullen het project dekken. 38 basisscholen van het woiwodschap Opolskie (in het gebied van de Opole-Agglomeratie), waarvan de resultaten van externe examens in overeenstemming zijn met de bijlagen. Nr. 8 van de wedstrijddocumentatie — (minstens 50 % van hen scoren onder het gemiddelde voor AO). Het project wordt ondersteund in de periode 08.2016-10.2018-38 basisscholen die algemeen onderwijs verstrekken — 2000 leerlingen die deze scholen in de AO bijwonen en niet minder dan 131 leraren in het algemeen onderwijs op dit gebied. De activiteiten in het project leiden tot een toename van de competenties en vaardigheden van studenten op gebieden die als zwakker worden aangemerkt. In elke school zijn diagnoses uitgevoerd, die wijzen op gebieden die speciale ondersteuning voor studenten vereisen. Op basis hiervan werden de belangrijkste problemen vastgesteld: — ontoereikend niveau van sleutelcompetenties en de juiste vaardigheden en attitudes die nodig zijn op de arbeidsmarkt; — gebrek aan passende voorwaarden voor op experimenten gebaseerd onderwijs; — onvoldoende ICT-geletterdheid; onvoldoende ondersteuning voor studenten met speciale onderwijsbehoeften. De diagnose toonde ook als probleem het ontoereikende competentieniveau van leerkrachten op het gebied aan die complementair zijn aan de activiteiten in het studentenprogramma, evenals de ontoereikende mate van samenwerking en zelfopvoeding van leerkrachten. De geplande ondersteuning van leerkrachten omvat cursussen ter verbetering van competenties op het gebied van onder meer neurowetenschappen, ICT, pedagogische kwalificaties, op het gebied van speciale pedagogie. Daarnaast zullen de ondernomen acties bestaan uit het opbouwen en onderhouden van netwerken voor samenwerking en zelfopvoeding van leerkrachten. De volledige draagwijdte en alle projectactiviteiten komen voort uit de diagnose van de situatie van scholen, beantwoorden aan hun specifieke behoeften en zijn gebaseerd op de resultaten van externe examens. HET IS GOED. Alle diagnoses zijn goedgekeurd door de schoolautoriteiten. Het steunprogramma zal steun verlenen aan gebieden waarvoor extra tijd en financiële uitgaven nodig zijn. (Dutch)
17 December 2021
0 references
RZPWE e i suoi partner copriranno il progetto. 38 scuole primarie del Voivodato di Opolskie (nell'area dell'agglomerato di Opole), i cui risultati degli esami esterni sono conformi agli allegati. N. 8 della documentazione del concorso — (di cui almeno il 50 % ha ottenuto un punteggio inferiore alla media per AO). Il progetto assume sostegno nel periodo 08.2016-10.2018-38 scuole primarie che forniscono istruzione generale — 2000 alunni che frequentano queste scuole nell'OA e non meno di 131 insegnanti di istruzione generale in questo settore. Le attività del progetto portano ad un aumento delle competenze e delle abilità degli studenti in aree identificate come più deboli. In ogni scuola sono state effettuate delle diagnosi, che indicano aree che richiedono un sostegno speciale per gli studenti. Sulla base di questi, sono stati individuati i principali problemi: — livello insufficiente di competenze chiave e delle giuste capacità e attitudini necessarie nel mercato del lavoro; — mancanza di condizioni adeguate per l'insegnamento basato sugli esperimenti; — livello insufficiente di alfabetizzazione TIC; — livello insufficiente di sostegno per gli studenti con esigenze educative speciali. La diagnosi ha anche evidenziato come un problema il livello insufficiente di competenza degli insegnanti nel settore complementare alle attività del programma studentesco, nonché l'insufficiente livello di cooperazione e autoeducazione degli insegnanti. Il sostegno previsto per gli insegnanti comprende corsi che migliorano le competenze nel campo, tra l'altro, delle neuroscienze, delle TIC, delle qualifiche pedagogiche, nel campo della pedagogia speciale. Inoltre, le azioni intraprese comprenderanno la creazione e il mantenimento di reti di cooperazione e di autoeducazione degli insegnanti. L'intero ambito di sostegno e tutte le attività di progetto derivano dalla diagnosi della situazione delle scuole, rispondono alle loro esigenze specifiche e si basano sui risultati degli esami esterni. VA TUTTO BENE. Tutte le diagnosi sono state approvate dalle autorità scolastiche. Il programma di sostegno sosterrà settori che richiedono tempo e spese finanziarie supplementari. (Italian)
15 January 2022
0 references
RZPWE y sus socios cubrirán el proyecto. 38 escuelas primarias del Voivodato de Opolskie (en la zona de la Aglomeración de Opole), cuyos resultados de los exámenes externos se ajustan a los anexos. N.º 8 de la documentación del concurso — (al menos el 50 % de ellos puntúan por debajo del promedio de AO). El proyecto asume el apoyo en el período 08.2016-10.2018-38 escuelas primarias que imparten educación general — 2000 alumnos que asisten a estas escuelas en la OA y no menos de 131 profesores de educación general en esta área. Las actividades en el proyecto conducen a un aumento de las competencias y habilidades de los estudiantes en áreas identificadas como más débiles. En cada escuela se han realizado diagnósticos, que indican áreas que requieren un apoyo especial para los estudiantes. Sobre la base de estos, se identificaron los principales problemas: — insuficiente nivel de competencias clave y las capacidades y actitudes adecuadas necesarias en el mercado laboral; — falta de condiciones adecuadas para la enseñanza basada en experimentos; — nivel insuficiente de alfabetización en TIC; — nivel insuficiente de apoyo a los estudiantes con necesidades educativas especiales. El diagnóstico también mostró como problema el nivel insuficiente de competencia de los profesores en el campo complementario a las actividades en el esquema de estudiantes, así como el nivel insuficiente de cooperación y autoeducación de los profesores. El apoyo previsto a los profesores incluye cursos que mejoran las competencias en el campo de, entre otros, las neurociencias, las TIC, las cualificaciones pedagógicas, en el campo de la pedagogía especial. Además, las medidas adoptadas incluirán la creación y el mantenimiento de redes de cooperación y autoeducación de los docentes. Todo el alcance del apoyo y todas las actividades del proyecto resultan del diagnóstico de la situación de las escuelas, responden a sus necesidades específicas y se basan en los resultados de exámenes externos. ESTÁ BIEN. Todos los diagnósticos han sido aprobados por las autoridades escolares. El programa de apoyo prestará apoyo a las esferas que requieren más tiempo y gastos financieros. (Spanish)
18 January 2022
0 references
RZPWE og dets partnere vil dække projektet. 38 grundskoler fra Opolskie Voivodeship (i området Opole Agglomeration), hvis resultater af eksterne undersøgelser er i overensstemmelse med bilag. Nr. 8 i konkurrencedokumentationen — (mindst 50 % af dem scorer under gennemsnittet for AO). Projektet forudsætter støtte i perioden 08.2016-10.2018-38 grundskoler, der tilbyder almen uddannelse — 2000 elever, der deltager i disse skoler i AO, og ikke mindre end 131 generelle lærere på dette område. Aktiviteterne i projektet fører til en forøgelse af de studerendes kompetencer og færdigheder på områder, der er identificeret som svagere. I hver skole er der foretaget diagnoser, som angiver områder, der kræver særlig støtte til eleverne. På grundlag af disse blev de vigtigste problemer identificeret: utilstrækkeligt niveau af nøglekompetencer og de rette færdigheder og holdninger, der er nødvendige på arbejdsmarkedet mangel på passende betingelser for eksperimentbaseret undervisning; et utilstrækkeligt IKT-kendskabsniveau utilstrækkelig støtte til studerende med særlige uddannelsesbehov. Diagnosen viste også som et problem, at lærernes utilstrækkelige kompetenceniveau på området komplementerer aktiviteterne i elevordningen, samt at lærernes samarbejds- og selvuddannelsesniveau er utilstrækkeligt. Den planlagte støtte til lærere omfatter kurser, der forbedrer kompetencer inden for bl.a. neurovidenskab, IKT, pædagogiske kvalifikationer inden for specialpædagogik. Desuden vil de foranstaltninger, der træffes, omfatte opbygning og opretholdelse af netværk for samarbejde og selvuddannelse af lærere. Hele støttens omfang og alle projektaktiviteter skyldes diagnosticering af skolernes situation, imødekommer deres specifikke behov og er baseret på resultaterne af eksterne undersøgelser. DET ER OKAY. Alle diagnoser er godkendt af skolemyndighederne. Støtteprogrammet vil støtte områder, der kræver ekstra tid og finansielle udgifter. (Danish)
2 July 2022
0 references
Η RZPWE και οι εταίροι της θα καλύψουν το έργο. 38 δημοτικά σχολεία του Opolskie Voivodeship (στην περιοχή του Opole Agglomeration), των οποίων τα αποτελέσματα των εξωτερικών εξετάσεων είναι σύμφωνα με τα παραρτήματα. Αριθ. 8 της τεκμηρίωσης του διαγωνισμού — (τουλάχιστον το 50 % αυτών βαθμολογούνται κάτω από τον μέσο όρο για τον AO). Το έργο λαμβάνει στήριξη κατά την περίοδο 08.2016-10.2018-38 δημοτικά σχολεία που παρέχουν γενική εκπαίδευση — 2000 μαθητές που φοιτούν σε αυτά τα σχολεία του ΑΟ και όχι λιγότεροι από 131 καθηγητές γενικής εκπαίδευσης στον τομέα αυτό. Οι δραστηριότητες στο πλαίσιο του σχεδίου οδηγούν σε αύξηση των ικανοτήτων και των δεξιοτήτων των σπουδαστών σε τομείς που χαρακτηρίζονται ως ασθενέστεροι. Σε κάθε σχολείο έχουν πραγματοποιηθεί διαγνώσεις, οι οποίες υποδεικνύουν τομείς που απαιτούν ειδική υποστήριξη για τους μαθητές. Βάσει αυτών, εντοπίστηκαν τα κύρια προβλήματα: ανεπαρκές επίπεδο βασικών ικανοτήτων και των κατάλληλων δεξιοτήτων και στάσεων που απαιτούνται στην αγορά εργασίας· — έλλειψη κατάλληλων συνθηκών για τη διδασκαλία βάσει πειραμάτων· — ανεπαρκές επίπεδο γραμματισμού στον τομέα των ΤΠΕ· — ανεπαρκές επίπεδο στήριξης για φοιτητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Η διάγνωση κατέδειξε επίσης ως πρόβλημα το ανεπαρκές επίπεδο ικανοτήτων των εκπαιδευτικών στον τομέα που συμπληρώνει τις δραστηριότητες του μαθητικού προγράμματος, καθώς και το ανεπαρκές επίπεδο συνεργασίας και αυτοεκπαίδευσης των εκπαιδευτικών. Η προγραμματισμένη υποστήριξη των εκπαιδευτικών περιλαμβάνει μαθήματα βελτίωσης των ικανοτήτων στον τομέα, μεταξύ άλλων, των νευροεπιστημών, των ΤΠΕ, των παιδαγωγικών προσόντων, στον τομέα της ειδικής παιδαγωγικής. Επιπλέον, οι δράσεις που θα αναληφθούν θα περιλαμβάνουν τη δημιουργία και τη διατήρηση δικτύων συνεργασίας και αυτοεκπαίδευσης των εκπαιδευτικών. Όλο το εύρος της στήριξης και όλες οι δραστηριότητες του έργου προκύπτουν από τη διάγνωση της κατάστασης των σχολείων, ανταποκρίνονται στις ιδιαίτερες ανάγκες τους και βασίστηκαν στα αποτελέσματα των εξωτερικών εξετάσεων. ΔΕΝ ΠΕΙΡΆΖΕΙ. Όλες οι διαγνώσεις έχουν εγκριθεί από τις σχολικές αρχές. Το πρόγραμμα στήριξης θα στηρίξει τομείς που απαιτούν πρόσθετο χρόνο και οικονομικές δαπάνες. (Greek)
2 July 2022
0 references
Projekt će pokriti RZPWE i njegovi partneri. 38 osnovnih škola iz Opoljskog vojvodstva (na području aglomeracije Opole), čiji su rezultati vanjskih ispitivanja u skladu s prilozima. Broj 8. natječajne dokumentacije – (najmanje 50 % bodova ispod prosjeka za AO). Projekt podrazumijeva potporu u periodu 08.2016 – 10.2018 – 38 osnovnih škola koje pružaju opće obrazovanje – 2000 učenika koji pohađaju ove škole u AO-u i ne manje od 131 učitelja općeg obrazovanja na ovom području. Aktivnosti u okviru projekta dovode do povećanja kompetencija i vještina studenata u područjima za koja je utvrđeno da su slabija. U svakoj školi provedene su dijagnoze koje ukazuju na područja koja zahtijevaju posebnu potporu učenicima. Na temelju njih utvrđeni su glavni problemi: — nedovoljna razina ključnih kompetencija i odgovarajućih vještina i stavova potrebnih na tržištu rada; — nedostatak odgovarajućih uvjeta za podučavanje koje se temelji na eksperimentima; nedovoljna razina pismenosti u području IKT-a; — nedovoljna razina potpore za studente s posebnim obrazovnim potrebama. Dijagnoza je također pokazala kao problem nedovoljnu razinu kompetentnosti nastavnika na terenu koja nadopunjuje aktivnosti u studentskoj shemi, kao i nedovoljnu razinu suradnje i samoobrazovanja nastavnika. Planirana potpora nastavnicima uključuje tečajeve za poboljšanje kompetencija u području, među ostalim, neuroznanosti, IKT-a, pedagoških kvalifikacija u području posebne pedagogije. Osim toga, poduzete mjere uključivat će izgradnju i održavanje mreža suradnje i samoobrazovanja nastavnika. Cijeli opseg potpore i sve projektne aktivnosti proizlaze iz dijagnoze stanja škola, odgovaraju na njihove specifične potrebe i temelje se na rezultatima vanjskih pregleda. TO JE U REDU. Sve dijagnoze su odobrile školska tijela. Programom potpore podupirat će se područja u kojima je potrebno dodatno vrijeme i financijski rashodi. (Croatian)
2 July 2022
0 references
RZPWE și partenerii săi vor acoperi proiectul. 38 de școli primare din Voievodatul Opolskie (în zona aglomerării Opole), ale căror rezultate ale examenelor externe sunt în conformitate cu anexele. Nr. 8 din documentația concursului – (cel puțin 50 % dintre aceștia obțin un punctaj sub media pentru OA). Proiectul își asumă sprijinul în perioada 08.2016-10.2018-38 școli primare care oferă educație generală – 2000 de elevi care frecventează aceste școli în cadrul OA și nu mai puțin de 131 de profesori din învățământul general din acest domeniu. Activitățile din cadrul proiectului conduc la o creștere a competențelor și abilităților studenților în domenii identificate ca fiind mai slabe. În fiecare școală au fost efectuate diagnostice, care indică zone care necesită sprijin special pentru elevi. Pe baza acestora, au fost identificate principalele probleme: nivelul insuficient de competențe-cheie și aptitudinile și atitudinile adecvate necesare pe piața forței de muncă; lipsa unor condiții adecvate pentru predarea bazată pe experimente; nivelul insuficient de alfabetizare în domeniul TIC; nivelul insuficient de sprijin pentru studenții cu nevoi educaționale speciale. Diagnosticul a arătat, de asemenea, ca problemă nivelul insuficient de competență al cadrelor didactice în domeniu complementar activităților din cadrul programului pentru studenți, precum și nivelul insuficient de cooperare și autoeducare a cadrelor didactice. Sprijinul planificat pentru profesori include cursuri de îmbunătățire a competențelor în domeniul, printre altele, neuroștiințe, TIC, calificări pedagogice, în domeniul pedagogiei speciale. În plus, acțiunile întreprinse vor include construirea și menținerea unor rețele de cooperare și autoeducare a cadrelor didactice. Întreaga sferă de sprijin și toate activitățile proiectului rezultă din diagnosticarea situației școlilor, răspund nevoilor lor specifice și s-au bazat pe rezultatele examenelor externe. E ÎN REGULĂ. Toate diagnosticele au fost aprobate de către autoritățile școlare. Programul de sprijin va sprijini domenii care necesită timp și cheltuieli financiare suplimentare. (Romanian)
2 July 2022
0 references
Projekt bude pokrývať spoločnosť RZPWE a jej partneri. 38 základných škôl Opolského vojvodstva (v oblasti aglomerácie Opole), ktorých výsledky externých skúšok sú v súlade s prílohami. Č. 8 súťažných podkladov – (minimálne 50 % z nich dosahuje menej ako priemer za AO). Projekt predpokladá podporu v období 08.2016 – 10.2018 – 38 základných škôl poskytujúcich všeobecné vzdelávanie – 2000 žiakov navštevujúcich tieto školy v AO a najmenej 131 učiteľov všeobecného vzdelávania v tejto oblasti. Činnosti v rámci projektu vedú k zvýšeniu kompetencií a zručností študentov v oblastiach označených za slabšie. V každej škole boli vykonané diagnózy, čo naznačuje oblasti, ktoré si vyžadujú osobitnú podporu pre študentov. Na základe týchto skutočností boli identifikované hlavné problémy: — nedostatočná úroveň kľúčových kompetencií a správnych zručností a postojov potrebných na trhu práce; — nedostatok vhodných podmienok na výučbu založenú na experimentoch; nedostatočná úroveň gramotnosti v oblasti IKT; — nedostatočná úroveň podpory pre študentov so špeciálnymi vzdelávacími potrebami. Diagnóza tiež ukázala ako problém nedostatočnú úroveň kompetencií učiteľov v danej oblasti, ktorá dopĺňa činnosti v študentskom programe, ako aj nedostatočnú úroveň spolupráce a sebavzdelávania učiteľov. Plánovaná podpora pre učiteľov zahŕňa kurzy zlepšujúce kompetencie v oblasti okrem iného neurovedy, IKT, pedagogických kvalifikácií v oblasti špeciálnej pedagogiky. Okrem toho prijaté opatrenia budú zahŕňať budovanie a udržiavanie sietí spolupráce a sebavzdelávania učiteľov. Celý rozsah podpory a všetky projektové aktivity vyplývajú z diagnostiky situácie škôl, reagujú na ich špecifické potreby a sú založené na výsledkoch externých skúšok. TO JE V PORIADKU. Všetky diagnózy boli schválené školskými úradmi. Podporný program bude podporovať oblasti, ktoré si vyžadujú dodatočný čas a finančné výdavky. (Slovak)
2 July 2022
0 references
RZPWE u l-imsieħba tagħha se jkopru l-proġett. 38 skola primarja mill-Opolskie Voivodeship (fiż-żona tal-Agglomerazzjoni Opole), li r-riżultati tal-eżamijiet esterni tagħhom huma konformi mal-annessi. Nru 8 tad-dokumentazzjoni tal-kompetizzjoni — (mill-inqas 50 % minnhom huma inqas mill-medja għall-AO). Il-proġett jassumi appoġġ fil-perjodu 08.2016–10.2018–38 skola primarja li jipprovdu edukazzjoni ġenerali — 2000 student li jattendu dawn l-iskejjel fl-AO u mhux inqas minn 131 għalliem tal-edukazzjoni ġenerali f’dan il-qasam. L-attivitajiet fil-proġett iwasslu għal żieda fil-kompetenzi u l-ħiliet tal-istudenti f’oqsma identifikati bħala aktar dgħajfa. F’kull skola, saru dijanjosijiet, li jindikaw oqsma li jeħtieġu appoġġ speċjali għall-istudenti. Fuq il-bażi ta’ dawn, ġew identifikati l-problemi ewlenin: — il-livell insuffiċjenti ta’ kompetenzi ewlenin u l-ħiliet u l-attitudnijiet it-tajba meħtieġa fis-suq tax-xogħol; — nuqqas ta’ kundizzjonijiet xierqa għat-tagħlim ibbażat fuq l-esperimenti; — livell insuffiċjenti ta’ litteriżmu fl-ICT; — livell insuffiċjenti ta’ appoġġ għall-istudenti bi bżonnijiet edukattivi speċjali. Id-dijanjożi wriet ukoll bħala problema l-livell insuffiċjenti ta’ kompetenza tal-għalliema fil-qasam komplementari għall-attivitajiet fl-iskema tal-istudenti, kif ukoll il-livell insuffiċjenti ta’ kooperazzjoni u awtoedukazzjoni tal-għalliema. L-appoġġ ippjanat għall-għalliema jinkludi korsijiet li jtejbu l-kompetenzi fil-qasam ta’, fost l-oħrajn, in-newroxjenzi, l-ICT, il-kwalifiki pedagoġiċi, fil-qasam tal-pedagoġija speċjali. Barra minn hekk, l-azzjonijiet meħuda se jinkludu l-bini u ż-żamma ta’ netwerks ta’ kooperazzjoni u awtoedukazzjoni tal-għalliema. L-ambitu sħiħ tal-appoġġ u l-attivitajiet kollha tal-proġett jirriżultaw mid-dijanjożi tas-sitwazzjoni tal-iskejjel, jirrispondu għall-ħtiġijiet speċifiċi tagħhom u kienu bbażati fuq ir-riżultati tal-eżamijiet esterni. HUWA OKAY. Id-dijanjożijiet kollha ġew approvati mill-awtoritajiet tal-iskola. Il-programm ta’ appoġġ se jappoġġa oqsma li jeħtieġu aktar żmien u nefqa finanzjarja. (Maltese)
2 July 2022
0 references
A RZPWE e os seus parceiros cobrirão o projeto. 38 escolas primárias da voivodia de Opolskie (na área da aglomeração de Opole), cujos resultados de exames externos estão em conformidade com os anexos. N.º 8 da documentação do concurso — (pelo menos 50 % deles têm uma pontuação inferior à média de AO). O projeto assume apoio no período 08.2016 — 10.2018-38 escolas primárias de ensino geral — 2000 alunos que frequentam essas escolas no AO e não menos de 131 professores do ensino geral nesta área. As atividades do projeto conduzem a um aumento das competências e aptidões dos estudantes em domínios identificados como mais fracos. Em cada escola, foram realizados diagnósticos que indicam áreas que necessitam de apoio especial para os alunos. Com base nestes elementos, foram identificados os principais problemas: — nível insuficiente de competências essenciais e as aptidões e atitudes adequadas necessárias no mercado de trabalho; — falta de condições adequadas para o ensino baseado em experiências; — nível insuficiente de literacia no domínio das TIC; — nível insuficiente de apoio para estudantes com necessidades educativas especiais. O diagnóstico também mostrou como problema o nível insuficiente de competência dos professores na área complementar às atividades do esquema estudantil, bem como o nível insuficiente de cooperação e autoeducação dos professores. O apoio previsto aos professores inclui cursos que melhoram as competências no domínio, entre outros, das neurociências, das TIC, das qualificações pedagógicas, no domínio da pedagogia especial. Além disso, as ações empreendidas incluirão a criação e a manutenção de redes de cooperação e autoeducação dos professores. Todo o âmbito do apoio e todas as atividades do projeto resultam do diagnóstico da situação das escolas, respondem às suas necessidades específicas e basearam-se nos resultados de exames externos. ESTÁ TUDO BEM. Todos os diagnósticos foram aprovados pelas autoridades escolares. O programa de apoio apoiará domínios que exijam tempo e despesas financeiras adicionais. (Portuguese)
2 July 2022
0 references
RZPWE ja sen kumppanit kattavat hankkeen. Opolskien voivodikunnan 38 peruskoulua (Opolen Agglomerationin alueella), joiden ulkoisten tutkimusten tulokset ovat liitteiden mukaiset. Kilpailuasiakirjojen nro 8 – (vähintään 50 % heistä saa AO:n keskiarvon alapuolelle). Hanke saa tukea vuosina 08.2016–10.2018–38 peruskoulua, jotka tarjoavat yleissivistävää koulutusta – 2000 oppilasta osallistuu näihin kouluihin AO: ssa ja vähintään 131 yleisopetuksen opettajaa tällä alalla. Hankkeessa toteutetut toimet lisäävät opiskelijoiden osaamista ja osaamista heikommiksi määritellyillä aloilla. Kussakin koulussa on tehty diagnooseja, jotka osoittavat, että opiskelijat tarvitsevat erityistä tukea. Näiden perusteella havaittiin tärkeimmät ongelmat: — työmarkkinoilla tarvittavien avaintaitojen ja oikeiden taitojen ja asenteiden riittämättömyys; koepohjaiselle opetukselle ei ole asianmukaisia edellytyksiä; — riittämätön tieto- ja viestintätekninen lukutaito; — riittämätön tuki opiskelijoille, joilla on erityisopetusta. Diagnoosi osoitti ongelmana myös opettajan osaamisen riittämättömyyden opiskelijaohjelman toimintaa täydentävällä alalla sekä opettajien yhteistyön ja itsekoulutuksen riittämättömyyden. Opettajien suunniteltuun tukeen sisältyy kursseja, joilla parannetaan muun muassa neurotieteiden, tieto- ja viestintätekniikan, pedagogisten pätevyyksien ja erityispedagogiikan alan osaamista. Lisäksi toteutettavissa toimissa rakennetaan ja ylläpidetään opettajien yhteistyö- ja itsekoulutusverkostoja. Tuen koko laajuus ja kaikki hanketoimet perustuvat koulujen tilanteen diagnosointiin, niiden erityistarpeisiin ja ulkoisten tutkimusten tuloksiin. EI HÄTÄÄ. Kaikki diagnoosit ovat kouluviranomaisten hyväksymiä. Tukiohjelmalla tuetaan aloja, jotka tarvitsevat lisäaikaa ja -menoja. (Finnish)
2 July 2022
0 references
Projekt bo pokrival RZPWE in njegovi partnerji. 38 osnovnih šol iz Opolskega vojvodstva (na območju aglomeracije Opole), katerih rezultati zunanjih izpitov so v skladu s prilogami. Št. 8 razpisne dokumentacije – (vsaj 50 % točk je pod povprečjem za AO). Projekt prevzema podporo v obdobju 08.2016–10.2018–38 osnovnih šol, ki zagotavljajo splošno izobraževanje – 2000 učencev, ki jih obiskujejo te šole v AO in ne manj kot 131 splošnih učiteljev na tem področju. Aktivnosti v projektu vodijo v povečanje kompetenc in spretnosti študentov na področjih, ki so opredeljena kot šibkejša. V vsaki šoli so bile izvedene diagnoze, ki kažejo področja, ki zahtevajo posebno podporo za učence. Na podlagi teh so bile ugotovljene glavne težave: nezadostna raven ključnih kompetenc ter ustrezna znanja in spretnosti ter odnos, ki so potrebni na trgu dela; — pomanjkanje ustreznih pogojev za poučevanje, ki temelji na poskusih; nezadostna raven pismenosti na področju IKT; nezadostna raven podpore za študente s posebnimi izobraževalnimi potrebami. Diagnoza je kot problem pokazala tudi nezadostno raven usposobljenosti učiteljev na področju, ki dopolnjuje aktivnosti v študentski shemi, pa tudi nezadostno raven sodelovanja in samoizobraževanja učiteljev. Načrtovana podpora učiteljem vključuje tečaje za izboljšanje kompetenc na področju, med drugim, nevroznanosti, IKT, pedagoških kvalifikacij, na področju posebne pedagogike. Poleg tega bodo sprejeti ukrepi vključevali izgradnjo in vzdrževanje mrež sodelovanja in samoizobraževanja učiteljev. Celoten obseg podpore in vse projektne aktivnosti izhajajo iz diagnoze položaja šol, se odzivajo na njihove posebne potrebe in temeljijo na rezultatih zunanjih izpitov. VSE JE V REDU. Vse diagnoze so odobrile šolske oblasti. Podporni program bo podpiral področja, ki zahtevajo dodaten čas in finančne odhodke. (Slovenian)
2 July 2022
0 references
RZPWE a její partneři budou projekt pokrývat. 38 základních škol z Opolského vojvodství (v oblasti Opolské aglomerace), jejichž výsledky externích zkoušek jsou v souladu s přílohami. Číslo 8 soutěžní dokumentace – (nejméně 50 % z nich skóre pod průměrem pro AO). Projekt předpokládá podporu v období 08.2016–10.2018–38 základních škol poskytujících všeobecné vzdělávání – 2000 žáků navštěvujících tyto školy v AO a nejméně 131 učitelů všeobecného vzdělávání v této oblasti. Aktivity v rámci projektu vedou ke zvýšení kompetencí a dovedností studentů v oblastech označených za slabší. V každé škole byly provedeny diagnózy, které označují oblasti, které vyžadují zvláštní podporu pro studenty. Na základě těchto skutečností byly zjištěny hlavní problémy: nedostatečná úroveň klíčových kompetencí a správných dovedností a postojů potřebných na trhu práce; nedostatek vhodných podmínek pro výuku založenou na experimentech; nedostatečná úroveň gramotnosti v oblasti informačních a komunikačních technologií; nedostatečná úroveň podpory pro studenty se zvláštními vzdělávacími potřebami. Diagnóza také ukázala jako problém nedostatečnou úroveň kompetencí učitelů v oboru doplňující činnosti studentského programu, jakož i nedostatečnou úroveň spolupráce a sebevzdělávání učitelů. Plánovaná podpora učitelů zahrnuje kurzy zlepšující kompetence mimo jiné v oblasti neurověd, informačních a komunikačních technologií, pedagogických kvalifikací v oblasti speciální pedagogiky. Přijatá opatření budou navíc zahrnovat budování a udržování sítí spolupráce a sebevzdělávání učitelů. Celý rozsah podpory a veškeré projektové aktivity vyplývají z diagnostiky situace škol, reagují na jejich specifické potřeby a vycházely z výsledků externích zkoušek. TO JE V POŘÁDKU. Všechny diagnózy byly schváleny školskými úřady. Program podpory bude podporovat oblasti vyžadující dodatečné časové a finanční výdaje. (Czech)
2 July 2022
0 references
RZPWE ir jos partneriai apims projektą. 38 Opolių vaivadijos pradinės mokyklos (Opolės aglomeracijos teritorijoje), kurių išorės egzaminų rezultatai atitinka priedus. Nr. 8 konkurso dokumentacijoje – (ne mažiau kaip 50 proc. jų balai prastesni už AO vidurkį). Projektas numato paramą nuo 08.2016–10.2018–38 pradinių mokyklų, teikiančių bendrojo lavinimo paslaugas – 2000 mokinių, lankančių šias mokyklas AO, ir ne mažiau kaip 131 bendrojo lavinimo mokytojas šioje srityje. Projekto veikla padeda didinti studentų kompetencijas ir įgūdžius silpnesnėse srityse. Kiekvienoje mokykloje buvo atliktos diagnozės, kurios rodo sritis, kurioms reikia specialios paramos studentams. Remiantis jais buvo nustatytos pagrindinės problemos: nepakankamas bendrųjų gebėjimų lygis ir tinkami įgūdžiai bei požiūris, kurių reikia darbo rinkoje; – tinkamų sąlygų eksperimentais grindžiamam mokymui nebuvimas; nepakankamas IRT raštingumo lygis; nepakankama parama specialiųjų ugdymosi poreikių turintiems studentams. Diagnozė taip pat parodė, kad nepakankamas šios srities mokytojų kompetencijos lygis, papildantis studentų programos veiklą, taip pat nepakankamas mokytojų bendradarbiavimas ir savišvieta. Planuojama parama mokytojams apima kursus, kuriais gerinamos kompetencijos, be kita ko, neurologijos, IRT, pedagoginės kvalifikacijos, specialiosios pedagogikos srityse. Be to, veiksmai, kurių bus imtasi, apims bendradarbiavimo tinklų ir mokytojų savišvietos tinklų kūrimą ir palaikymą. Visa paramos apimtis ir visa projekto veikla yra susijusi su mokyklų padėties nustatymu, atitinka jų specifinius poreikius ir buvo pagrįsta išorinių egzaminų rezultatais. VISKAS GERAI. Visos diagnozės yra patvirtintos mokyklų institucijų. Pagal paramos programą bus remiamos sritys, kurioms reikia papildomo laiko ir finansinių išlaidų. (Lithuanian)
2 July 2022
0 references
Projektu segs RZPWE un tā partneri. 38 Opolskie vojevodistes pamatskolas (Opoles aglomerācijas teritorijā), kuru ārējo eksāmenu rezultāti atbilst pielikumiem. Konkursa dokumentācijas Nr. 8 — (vismaz 50 % no tiem ir zemāki par AO vidējo rādītāju). Projekts paredz atbalstu laikposmā no 08.2016. līdz 10.2018.–38 pamatskolām, kas nodrošina vispārējo izglītību — 2000 skolēnu, kas apmeklē šīs skolas AO, un ne mazāk kā 131 vispārējās izglītības skolotājs šajā jomā. Projekta aktivitāšu rezultātā palielinās studentu kompetences un prasmes jomās, kas atzītas par vājākām. Katrā skolā ir veiktas diagnozes, kas norāda jomas, kurām nepieciešams īpašs atbalsts skolēniem. Pamatojoties uz tiem, tika konstatētas šādas galvenās problēmas: nepietiekams pamatprasmju līmenis un darba tirgū vajadzīgās pareizās prasmes un attieksme; — piemērotu apstākļu trūkums uz eksperimentiem balstītai mācīšanai; nepietiekama IKT lietotprasme; — nepietiekams atbalsta līmenis studentiem ar īpašām izglītības vajadzībām. Diagnoze arī parādīja, ka skolotāju kompetences līmenis šajā jomā ir nepietiekams papildus studentu programmas aktivitātēm, kā arī skolotāju sadarbības un pašizglītības nepietiekamais līmenis. Plānotais atbalsts skolotājiem ietver kursus, kas uzlabo kompetences, cita starpā, neirozinātnes, IKT, pedagoģiskās kvalifikācijas, speciālās pedagoģijas jomā. Turklāt veiktie pasākumi ietvers sadarbības tīklu un skolotāju pašizglītības tīklu izveidi un uzturēšanu. Viss atbalsta apjoms un visas projekta darbības izriet no skolu situācijas diagnosticēšanas, atbilst to īpašajām vajadzībām un balstās uz ārējo pārbaužu rezultātiem. VISS IR KĀRTĪBĀ. Visas diagnozes ir apstiprinājušas skolas iestādes. Atbalsta programma atbalstīs jomas, kurās nepieciešami papildu laika un finanšu izdevumi. (Latvian)
2 July 2022
0 references
RZPWE и нейните партньори ще обхванат проекта. 38 начални училища от Opolskie Voivodeship (в района на агломерацията Opole), чиито резултати от външни изпити са в съответствие с приложенията. № 8 от конкурсната документация — (най-малко 50 % от тях са с оценка под средната за AO). Проектът поема подкрепа в периода 08.2016—10.2018—38 начални училища, предоставящи общо образование — 2000 ученици, посещаващи тези училища в АО, и не по-малко от 131 учители по общообразователно образование в тази област. Дейностите по проекта водят до увеличаване на компетентностите и уменията на студентите в области, определени като по-слаби. Във всяко училище са правени диагнози, които показват области, които изискват специална подкрепа за учениците. Въз основа на тях бяха установени основните проблеми: недостатъчно равнище на ключови компетентности и подходящи умения и нагласи, необходими на пазара на труда; липса на подходящи условия за преподаване, основано на експерименти; недостатъчно ниво на грамотност в областта на ИКТ; недостатъчно ниво на подкрепа за учениците със специални образователни потребности. Диагнозата също така показа като проблем недостатъчното ниво на компетентност на учителите в областта, допълващо дейностите по студентската схема, както и недостатъчното ниво на сътрудничество и самообучение на учителите. Планираната подкрепа за учителите включва курсове за подобряване на компетентностите в областта, наред с другото, в областта на невронауките, ИКТ, педагогическите квалификации, в областта на специалната педагогика. Освен това предприетите действия ще включват изграждане и поддържане на мрежи за сътрудничество и самообучение на учителите. Целият обхват на подкрепата и всички дейности по проекта са резултат от диагностицирането на състоянието на училищата, отговарят на техните специфични нужди и се основават на резултатите от външни изпити. ВСИЧКО Е НАРЕД. Всички диагнози са одобрени от училищните власти. Програмата за подкрепа ще подкрепя области, изискващи допълнително време и финансови разходи. (Bulgarian)
2 July 2022
0 references
Az RZPWE és partnerei fedezni fogják a projektet. Az Opolskie vajdaság 38 általános iskolája (az Opole Agglomeráció területén), amelyek külső vizsgáinak eredményei összhangban vannak a mellékletekkel. 8. számú versenyvizsga-dokumentáció – (legalább 50%-uk az AO átlaga alatt van). A projekt a 08.2016–10.2018–38 általános oktatást nyújtó általános iskolák támogatását feltételezi – 2000 diák vesz részt ezekben az iskolákban az AO-ban, és nem kevesebb, mint 131 általános oktatási tanár ezen a területen. A projekt keretében végzett tevékenységek a gyengébbnek minősített területeken a diákok kompetenciáinak és készségeinek növekedéséhez vezetnek. Minden iskolában elvégezték a diagnózisokat, amelyek jelzik azokat a területeket, amelyek speciális támogatást igényelnek a diákok számára. Ezek alapján azonosították a főbb problémákat: a kulcskompetenciák elégtelen szintje, valamint a munkaerőpiacon szükséges megfelelő készségek és attitűdök; a kísérleteken alapuló tanításhoz szükséges megfelelő feltételek hiánya; az IKT-műveltség elégtelen szintje; a sajátos nevelési igényű diákoknak nyújtott támogatás elégtelen szintje. A diagnózis azt is kimutatta, hogy a tanári kompetencia elégtelen volt a diákprogram tevékenységeit kiegészítő területen, valamint a tanárok együttműködésének és önképzésének elégtelen szintje. A tanárok tervezett támogatása magában foglalja többek között az idegtudományok, az IKT, a pedagógiai képesítések, a speciális pedagógia területén a kompetenciák fejlesztését célzó tanfolyamokat. Emellett a meghozott intézkedések magukban foglalják a tanárok együttműködési és önképzési hálózatainak kiépítését és fenntartását. A támogatás teljes köre és az összes projekttevékenység az iskolák helyzetének diagnosztizálása, sajátos igényeik kielégítése és a külső vizsgálatok eredményein alapult. MINDEN RENDBEN VAN. Az összes diagnózist az iskolai hatóságok jóváhagyták. A támogatási program olyan területeket támogat, amelyek további időt és pénzügyi kiadásokat igényelnek. (Hungarian)
2 July 2022
0 references
Clúdóidh RZPWE agus a chomhpháirtithe an tionscadal. 38 bunscoil ó Opolskie Voivodeship (i réimse an Cheirtleáin Opole), a bhfuil a dtorthaí ó scrúduithe seachtracha de réir iarscríbhinní. Uimh. 8 de dhoiciméadacht an chomórtais — (scóradh 50 % díobh ar a laghad faoi bhun an mheáin do AO). Glacann an tionscadal le tacaíocht sa tréimhse 08.2016-10.2018-38 bunscoileanna a chuireann oideachas ginearálta ar fáil — 2000 dalta atá ag freastal ar na scoileanna seo san AO agus 131 múinteoir oideachais ghinearálta sa réimse seo ar a laghad. Mar thoradh ar ghníomhaíochtaí sa tionscadal, tagann méadú ar inniúlachtaí agus scileanna na mac léinn i réimsí a aithnítear a bheith níos laige. I ngach scoil, rinneadh diagnóisí, a léiríonn réimsí ina dteastaíonn tacaíocht speisialta do dhaltaí. Ar bhonn na bhfadhbanna sin, sainaithníodh na príomhfhadhbanna: — leibhéal neamhleor príomhinniúlachtaí agus na scileanna agus na dearcthaí cearta is gá i margadh an tsaothair; — easpa coinníollacha iomchuí le haghaidh teagasc bunaithe ar thurgnamh; — leibhéal neamhleor litearthachta TFC; — leibhéal neamhleor tacaíochta do mhic léinn a bhfuil riachtanais speisialta oideachais acu. Léirigh an diagnóis freisin gur fadhb é an leibhéal neamhleor inniúlachta atá ag múinteoirí sa réimse a chomhlánaíonn na gníomhaíochtaí sa scéim mac léinn, chomh maith leis an leibhéal neamhleor comhair agus féinoideachais múinteoirí. Áirítear leis an tacaíocht atá beartaithe do mhúinteoirí cúrsaí lena bhfeabhsaítear inniúlachtaí i réimse na néareolaíochtaí, TFC, cáilíochtaí oideolaíocha, i réimse na hoideolaíochta speisialta, i measc nithe eile. Ina theannta sin, áireofar ar na gníomhartha a dhéanfar líonraí comhair agus féinoideachais múinteoirí a thógáil agus a chothabháil. Eascraíonn raon feidhme iomlán na tacaíochta agus gach gníomhaíocht tionscadail as diagnóis chás na scoileanna, as freagairt dá riachtanais shonracha agus bhí siad bunaithe ar thorthaí scrúduithe seachtracha. TÁ SÉ CEART GO LEOR. Tá gach diagnóis ceadaithe ag údaráis na scoile. Tacóidh an clár tacaíochta le réimsí a bhfuil am breise agus caiteachas airgeadais ag teastáil uathu. (Irish)
2 July 2022
0 references
RZPWE och dess partners kommer att täcka projektet. 38 grundskolor från Opolskie Voivodeship (i området Opole Agglomeration), vars resultat av externa undersökningar överensstämmer med bilagorna. Nr 8 i tävlingsdokumentationen – (minst 50 % av dem poäng under genomsnittet för AO). Projektet förutsätter stöd under perioden 08.2016–10.2018–38 grundskolor som tillhandahåller allmän utbildning – 2000 elever som deltar i dessa skolor i AO och inte mindre än 131 allmänna lärare på detta område. Verksamheten i projektet leder till en ökning av elevernas kompetens och färdigheter inom områden som identifierats som svagare. I varje skola har diagnoser genomförts, vilket indikerar områden som kräver särskilt stöd för eleverna. På grundval av dessa identifierades de viktigaste problemen: — otillräckliga nyckelkompetenser och de rätta färdigheter och attityder som behövs på arbetsmarknaden. — brist på lämpliga villkor för experimentell undervisning. — otillräcklig informations- och kommunikationsteknik. — otillräckligt stöd till studenter med särskilda utbildningsbehov. Diagnosen visade också som ett problem den otillräckliga kompetensnivån hos lärare inom området som komplement till verksamheten i studentprogrammet, samt otillräcklig nivå av samarbete och självutbildning av lärare. Det planerade stödet till lärare omfattar kurser som förbättrar kompetensen inom bland annat neurovetenskap, IKT och pedagogiska kvalifikationer inom specialpedagogik. Dessutom kommer de åtgärder som vidtas att omfatta uppbyggnad och upprätthållande av nätverk för samarbete och självutbildning av lärare. Hela omfattningen av stödet och all projektverksamhet är ett resultat av att skolans situation diagnostiseras, tillgodoser deras specifika behov och bygger på resultaten av externa undersökningar. DET ÄR OKEJ. Alla diagnoser har godkänts av skolmyndigheten. Stödprogrammet kommer att stödja områden som kräver extra tid och ekonomiska utgifter. (Swedish)
2 July 2022
0 references
Projekti katab RZPWE ja tema partnerid. 38 Opolskie vojevoodkonna algkooli (opole Agglomeration’i piirkonnas), mille väliseksamite tulemused on kooskõlas lisadega. Konkursidokumentide nr 8 (vähemalt 50 % neist on alla AO keskmise). Projekt eeldab toetust ajavahemikul 08.2016–10.2018–38 üldharidust pakkuvat algkooli – 2000 õpilast AO-s ja vähemalt 131 üldharidusõpetajat selles valdkonnas. Projekti tegevused toovad kaasa õpilaste pädevuste ja oskuste suurenemise valdkondades, mille puhul on kindlaks tehtud, et need on nõrgemad. Igas koolis on diagnoositud, mis näitab valdkondi, mis vajavad õpilastele erilist toetust. Nende põhjal tehti kindlaks peamised probleemid: – tööturul vajalike võtmepädevuste ning õigete oskuste ja hoiakute ebapiisav tase; – puuduvad asjakohased tingimused katsepõhiseks õpetamiseks; – IKT-kirjaoskuse ebapiisav tase; – hariduslike erivajadustega õpilaste ebapiisav toetus. Samuti näitas diagnoos probleemina õpetajate ebapiisavat kompetentsi, mis täiendab üliõpilaskava tegevusi, samuti õpetajate ebapiisavat koostööd ja eneseharidust. Kavandatav toetus õpetajatele hõlmab kursusi, mis parandavad pädevusi muu hulgas neuroteaduste, IKT, pedagoogiliste kvalifikatsioonide valdkonnas eripedagoogika valdkonnas. Lisaks hõlmavad võetavad meetmed õpetajate koostöövõrgustike ja iseõppimise võrgustike loomist ja hooldamist. Kogu toetuse ulatus ja kõik projektitegevused tulenevad koolide olukorra diagnoosimisest, vastavad nende konkreetsetele vajadustele ja põhinesid väliseksamite tulemustel. KÕIK ON KORRAS. Kõik diagnoosid on heaks kiidetud koolivõimude poolt. Toetusprogrammiga toetatakse valdkondi, mis vajavad lisaaega ja rahalisi kulutusi. (Estonian)
2 July 2022
0 references
WOJ.: OPOLSKIE, POW.: Opole
0 references
WOJ.: OPOLSKIE, POW.: brzeski
0 references
WOJ.: OPOLSKIE, POW.: opolski
0 references
WOJ.: OPOLSKIE, POW.: strzelecki
0 references
24 May 2023
0 references
Identifiers
RPOP.09.01.02-16-0006/15
0 references