AT LIFE SCHOOL (Q4810541)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4810541 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | AT LIFE SCHOOL |
Project Q4810541 in Italy |
Statements
12,981.59 Euro
0 references
21,636.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
19 February 2019
0 references
5 June 2021
0 references
ISTITUTO D'ISTRUZIONE SUPERIORE MARCONI
0 references
IL PROGETTO A SCUOLA DI VITA INTENDE GARANTIRE ALLISTITUZIONE SCOLASTICA LA POSSIBILITA DI APRIRSI AD ESPERIENZE LABORATORIALI INNOVATIVE CON LO SCOPO DI FRUIRE IN MODO NUOVO DEGLI SPAZI E DELLE PROFESSIONALITA PRESENTI IN AMBITO SCOLASTICO E NEL TERRITORIO NELLOTTICA DEL POTENZIAMENTO PRESSO LE NUOVE GENERAZIONI NON SOLO DELLIDEA DI RISPETTO DEL BENE COMUNE E DELLA SUA VALORIZZAZIONE MA ANCHE DI QUELLA DELLA SCUOLA COME LUOGO ESPERENZIALE DI BUONE PRATICHE CHE POSSONO INFLUIRE SUL FUTURO SOCIOECONOMICO E CULTURALE DEL TERRITORIO. PER QUESTO MOTIVO SI RITIENE DI PROGETTARE QUATTRO DIVERSI PERCORSI1 LA COSTITUZIONE DI UN ORTO DIDATTICO NEL GIARDINO DELLA SEDE DI VIA PAGANINI ALLO SCOPO DI COSTRUIRE UNO SPAZIO DIVERSO DI FRUIZIONE DELLA SCUOLA APERTO AL FARE COOPERATIVO MA ANCHE DI COSTRUIRE UN LUOGO DI DECOMPRESSIONE PER LE TENSIONI EMOTIVE DI SCAMBIO INCLUSIVO TRA STUDENTI DI DIVERSA CONDIZIONE DI RIEDUCAZIONE DEGLI ATTEGGIAMENTI DEVIANTI 2 LA COSTRUZIONE DI UNA CONSAPEVOLEZZA E CON (Italian)
0 references
ПРОЕКТЪТ В УЧИЛИЩЕ НА ЖИВОТА ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ГАРАНТИРА НА УЧИЛИЩНАТА ИНСТИТУЦИЯ ВЪЗМОЖНОСТТА ДА СЕ ОТВОРИ ЗА НОВАТОРСКИ ЛАБОРАТОРЕН ОПИТ С ЦЕЛ ИЗПОЛЗВАНЕ ПО НОВ НАЧИН НА ПРОСТРАНСТВАТА И ПРОФЕСИОНАЛИЗМА, ПРИСЪСТВАЩИ В УЧИЛИЩЕТО И НА ТЕРИТОРИЯТА, С ОГЛЕД УКРЕПВАНЕ СРЕД НОВИТЕ ПОКОЛЕНИЯ НЕ САМО НА ИДЕЯТА ЗА УВАЖЕНИЕ КЪМ ОБЩОТО БЛАГО И НЕГОВОТО УСЪВЪРШЕНСТВАНЕ, НО И НА УЧИЛИЩЕТО КАТО ОПИТНО МЯСТО НА ДОБРИ ПРАКТИКИ, КОИТО МОГАТ ДА ПОВЛИЯЯТ НА СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКОТО И КУЛТУРНОТО БЪДЕЩЕ НА ТЕРИТОРИЯТА. ПОРАДИ ТАЗИ ПРИЧИНА СЕ СЧИТА, ЧЕ СЕ ПРОЕКТИРАТ ЧЕТИРИ РАЗЛИЧНИ PATHS1 СЪЗДАВАНЕТО НА ОБРАЗОВАТЕЛНА ГРАДИНА В ГРАДИНАТА НА ЦЕНТРАЛАТА НА ВИА ПАГАНИНИ, ЗА ДА СЕ ИЗГРАДИ РАЗЛИЧНО ПРОСТРАНСТВО ЗА ИЗПОЛЗВАНЕ НА УЧИЛИЩЕТО, ОТВОРЕНО ЗА СЪВМЕСТНА РАБОТА, НО СЪЩО ТАКА И ДА СЕ ИЗГРАДИ МЯСТО НА ДЕКОМПРЕСИЯ ЗА ЕМОЦИОНАЛНОТО НАПРЕЖЕНИЕ НА ПРИОБЩАВАЩ ОБМЕН МЕЖДУ УЧЕНИЦИ НА РАЗЛИЧНИ УСЛОВИЯ НА ПРЕВЪЗПИТАНИЕ НА ДЕВИАНТНИ НАГЛАСИ 2 ИЗГРАЖДАНЕ НА СЪЗНАНИЕ И С (Bulgarian)
0 references
CÍLEM PROJEKTU VE ŠKOLE ŽIVOTA JE ZARUČIT ŠKOLSKÉ INSTITUCI MOŽNOST OTEVŘÍT SE INOVATIVNÍM LABORATORNÍM ZKUŠENOSTEM S CÍLEM NOVÝM ZPŮSOBEM VYUŽÍT PROSTOR A PROFESIONALITU PŘÍTOMNOU VE ŠKOLE A NA ÚZEMÍ S CÍLEM POSÍLIT MEZI NOVÝMI GENERACEMI NEJEN MYŠLENKU RESPEKTU KE SPOLEČNÉMU DOBRU A JEHO POSÍLENÍ, ALE TAKÉ MYŠLENKU ŠKOLY JAKO ZÁŽITKOVÉHO MÍSTA OSVĚDČENÝCH POSTUPŮ, KTERÉ MOHOU OVLIVNIT SOCIÁLNĚ-EKONOMICKOU A KULTURNÍ BUDOUCNOST ÚZEMÍ. Z TOHOTO DŮVODU SE MÁ ZA TO, ŽE NAVRHNOUT ČTYŘI RŮZNÉ PATHS1 ZŘÍZENÍ VZDĚLÁVACÍ ZAHRADY V ZAHRADĚ SÍDLA PAGANINI S CÍLEM VYBUDOVAT JINÝ PROSTOR PRO VYUŽITÍ ŠKOLY OTEVŘENÉ DRUŽSTEVNÍ ČINNOSTI, ALE TAKÉ VYBUDOVAT MÍSTO DEKOMPRESE PRO EMOCIONÁLNÍ NAPĚTÍ INKLUZIVNÍ VÝMĚNY MEZI STUDENTY RŮZNÝCH PODMÍNEK PŘEVÝCHOV DEVIANTNÍCH POSTOJŮ 2 BUDOVÁNÍ POVĚDOMÍ A S (Czech)
0 references
PROJEKTET I LIVETS SKOLE HAR TIL FORMÅL AT SIKRE SKOLEINSTITUTIONEN MULIGHED FOR AT ÅBNE OP FOR INNOVATIVE LABORATORIEERFARINGER MED DET FORMÅL PÅ EN NY MÅDE AT UDNYTTE DE RUM OG FAGLIGHEDER, DER ER TIL STEDE I SKOLEN OG I OMRÅDET, MED HENBLIK PÅ AT STYRKE IKKE BLOT IDÉEN OM RESPEKT FOR DET FÆLLES GODE OG DETS FORBEDRING, MEN OGSÅ SKOLEN SOM ET ERFARINGSMÆSSIGT STED FOR GOD PRAKSIS, DER KAN PÅVIRKE OMRÅDETS SOCIOØKONOMISKE OG KULTURELLE FREMTID. AF DENNE GRUND ANSES DET FOR AT DESIGNE FIRE FORSKELLIGE PATHS1 ETABLERING AF EN PÆDAGOGISK HAVE I HAVEN AF HOVEDKVARTERET FOR VIA PAGANINI FOR AT OPBYGGE ET ANDET RUM FOR BRUG AF SKOLEN ÅBEN FOR KOOPERATIV GØR, MEN OGSÅ FOR AT OPBYGGE ET STED FOR DEKOMPRESSION FOR DE FØLELSESMÆSSIGE SPÆNDINGER INKLUSIV UDVEKSLING MELLEM STUDERENDE AF FORSKELLIGE BETINGELSER FOR UDDANNELSE AF AFVIGENDE HOLDNINGER 2 OPBYGGE EN BEVIDSTHED OG MED (Danish)
0 references
DAS PROJEKT AN DER SCHULE DES LEBENS ZIELT DARAUF AB, DER SCHULE DIE MÖGLICHKEIT ZU GEBEN, INNOVATIVE LABORERFAHRUNGEN MIT DEM ZIEL ZU ERÖFFNEN, DIE IN DER SCHULE UND AUF DEM GEBIET VORHANDENEN RÄUME UND BERUFE AUF NEUE WEISE ZU NUTZEN, UM UNTER DEN NEUEN GENERATIONEN NICHT NUR DIE IDEE DES RESPEKTS FÜR DAS GEMEINWOHL UND SEINE VERBESSERUNG ZU STÄRKEN, SONDERN AUCH DIE DER SCHULE ALS ERFAHRUNGSGEMÄSSER ORT GUTER PRAKTIKEN, DIE DIE SOZIOÖKONOMISCHE UND KULTURELLE ZUKUNFT DES GEBIETS BEEINFLUSSEN KÖNNEN. AUS DIESEM GRUND WIRD ES IN BETRACHT GEZOGEN, VIER VERSCHIEDENE PATHS1 DIE EINRICHTUNG EINES BILDUNGSGARTENS IM GARTEN DES HAUPTSITZES VON VIA PAGANINI ZU ENTWERFEN, UM EINEN ANDEREN NUTZUNGSRAUM DER SCHULE ZU BAUEN, DER FÜR KOOPERATIVES HANDELN OFFEN IST, ABER AUCH, UM EINEN ORT DER DEKOMPRESSION FÜR DIE EMOTIONALEN SPANNUNGEN DES INKLUSIVEN AUSTAUSCHS ZWISCHEN DEN SCHÜLERN VON VERSCHIEDENEN BEDINGUNGEN DER UMERZIEHUNG VON ABWEICHENDEN EINSTELLUNGEN ZU BAUEN. (German)
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΞΑΣΦΑΛΊΣΕΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΊΔΡΥΜΑ ΤΗΝ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΝΑ ΑΝΟΊΞΕΙ ΣΕ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ ΜΕ ΝΈΟ ΤΡΌΠΟ ΤΩΝ ΧΏΡΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΓΕΝΕΏΝ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΤΗΣ ΙΔΈΑΣ ΤΟΥ ΣΕΒΑΣΜΟΎ ΤΟΥ ΚΟΙΝΟΎ ΚΑΛΟΎ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΟΥ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΩΣ ΒΙΩΜΑΤΙΚΟΎ ΤΌΠΟΥ ΟΡΘΏΝ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΠΗΡΕΆΣΟΥΝ ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΌ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΜΈΛΛΟΝ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ. ΓΙΑ ΤΟ ΛΌΓΟ ΑΥΤΌ ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ Ο ΣΧΕΔΙΑΣΜΌΣ ΤΕΣΣΆΡΩΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΠΑΘΣ1 Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΚΉΠΟΥ ΣΤΟΝ ΚΉΠΟ ΤΗΣ ΈΔΡΑΣ ΤΗΣ ΜΈΣΩ ΠΑΓΑΝΊΝΗΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΟΙΚΟΔΟΜΗΘΕΊ ΈΝΑΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΌΣ ΧΏΡΟΣ ΧΡΉΣΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΑΝΟΙΧΤΌΣ ΣΤΗ ΣΥΝΕΤΑΙΡΙΣΤΙΚΉ ΠΡΆΞΗ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΝΑ ΟΙΚΟΔΟΜΗΘΕΊ ΈΝΑΣ ΧΏΡΟΣ ΑΠΟΣΥΜΠΊΕΣΗΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΈΣ ΕΝΤΆΣΕΙΣ ΤΗΣ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΩΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΣΥΝΘΗΚΏΝ ΕΠΑΝΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΤΩΝ ΑΠΟΚΛΊΣΕΩΝ ΣΤΆΣΕΩΝ 2 ΟΙΚΟΔΟΜΏΝΤΑΣ ΜΙΑ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΊΗΣΗ ΚΑΙ (Greek)
0 references
THE PROJECT AT SCHOOL OF LIFE AIMS TO GUARANTEE THE SCHOOL INSTITUTION THE OPPORTUNITY TO OPEN UP TO INNOVATIVE LABORATORY EXPERIENCES WITH THE AIM OF USING IN A NEW WAY THE SPACES AND PROFESSIONALITIES PRESENT IN THE SCHOOL AND IN THE TERRITORY WITH A VIEW TO STRENGTHENING AMONG THE NEW GENERATIONS NOT ONLY THE IDEA OF RESPECT FOR THE COMMON GOOD AND ITS ENHANCEMENT BUT ALSO THAT OF THE SCHOOL AS AN EXPERIENTIAL PLACE OF GOOD PRACTICES THAT CAN AFFECT THE SOCIO-ECONOMIC AND CULTURAL FUTURE OF THE TERRITORY. FOR THIS REASON IT IS CONSIDERED TO DESIGN FOUR DIFFERENT PATHS1 THE ESTABLISHMENT OF AN EDUCATIONAL GARDEN IN THE GARDEN OF THE HEADQUARTERS OF VIA PAGANINI IN ORDER TO BUILD A DIFFERENT SPACE OF USE OF THE SCHOOL OPEN TO COOPERATIVE DOING BUT ALSO TO BUILD A PLACE OF DECOMPRESSION FOR THE EMOTIONAL TENSIONS OF INCLUSIVE EXCHANGE BETWEEN STUDENTS OF DIFFERENT CONDITIONS OF RE-EDUCATION OF DEVIANT ATTITUDES 2 BUILDING AN AWARENESS AND WITH (English)
0 references
EL PROYECTO EN LA ESCUELA DE VIDA TIENE COMO OBJETIVO GARANTIZAR A LA INSTITUCIÓN ESCOLAR LA OPORTUNIDAD DE ABRIRSE A EXPERIENCIAS DE LABORATORIO INNOVADORAS CON EL OBJETIVO DE UTILIZAR DE NUEVO LOS ESPACIOS Y PROFESIONALIDADES PRESENTES EN LA ESCUELA Y EN EL TERRITORIO CON EL FIN DE FORTALECER ENTRE LAS NUEVAS GENERACIONES NO SOLO LA IDEA DE RESPETO AL BIEN COMÚN Y SU POTENCIACIÓN, SINO TAMBIÉN LA DE LA ESCUELA COMO LUGAR EXPERIENCIAL DE BUENAS PRÁCTICAS QUE PUEDEN AFECTAR EL FUTURO SOCIOECONÓMICO Y CULTURAL DEL TERRITORIO. POR ESTA RAZÓN SE CONSIDERA DISEÑAR CUATRO DIFERENTES PATHS1 EL ESTABLECIMIENTO DE UN JARDÍN EDUCATIVO EN EL JARDÍN DE LA SEDE DE VIA PAGANINI CON EL FIN DE CONSTRUIR UN ESPACIO DIFERENTE DE USO DE LA ESCUELA ABIERTO AL TRABAJO COOPERATIVO, PERO TAMBIÉN PARA CONSTRUIR UN LUGAR DE DESCOMPRESIÓN PARA LAS TENSIONES EMOCIONALES DE INTERCAMBIO INCLUSIVO ENTRE ESTUDIANTES DE DIFERENTES CONDICIONES DE REEDUCACIÓN DE ACTITUDES DESVIADAS 2 CONSTRUYENDO UNA CONCIENCIA Y CON (Spanish)
0 references
ELUKOOLI PROJEKTI EESMÄRK ON TAGADA KOOLIASUTUSELE VÕIMALUS AVADA UUENDUSLIKELE LABORIKOGEMUSTELE EESMÄRGIGA KASUTADA UUEL VIISIL KOOLIS JA TERRITOORIUMIL OLEMASOLEVAID RUUME JA ERIALASID, ET TUGEVDADA UUTE PÕLVKONDADE SEAS MITTE AINULT ÜHISE HÜVE AUSTAMIST JA SELLE EDENDAMIST, VAID KA KOOLI KUI KOGEMUSLIKU HEADE TAVADE PAIKA, MIS VÕIB MÕJUTADA TERRITOORIUMI SOTSIAALMAJANDUSLIKKU JA KULTUURILIST TULEVIKKU. SEL PÕHJUSEL KAALUTAKSE NELJA ERINEVA PATHS1 KUJUNDAMIST HARIDUSAIA LOOMISE KAUDU PAGANINI PEAKONTORI AIAS, ET EHITADA KOOLI ERINEV KASUTUSRUUM, MIS ON AVATUD KOOPERATIIVIDELE, KUID KA SELLEKS, ET LUUA KOHT DEKOMPRESSIOONIKS EMOTSIONAALSETE PINGETE JAOKS, MIS ON SEOTUD KAASAVA VAHETUSEGA ÕPILASTE VAHEL, KELLEL ON ERINEVAD TINGIMUSED HÄLBELISTE HOIAKUTE ÜMBERÕPPEKS 2 HOONE TEADLIKKUST JA KOOS (Estonian)
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON TAATA OPPILAITOKSELLE MAHDOLLISUUS AVAUTUA INNOVATIIVISILLE LABORATORIOKOKEMUKSILLE, JOIDEN TAVOITTEENA ON HYÖDYNTÄÄ UUDELLA TAVALLA KOULUSSA JA ALUEELLA OLEVIA TILOJA JA AMMATTITAITOJA, JOTTA VOIDAAN VAHVISTAA UUSIEN SUKUPOLVIEN KESKUUDESSA AJATUSTA YHTEISEN HYVÄN KUNNIOITTAMISESTA JA SEN PARANTAMISESTA, MUTTA MYÖS KOULUN KOKEMUKSELLISENA PAIKKANA HYVILLE KÄYTÄNNÖILLE, JOTKA VOIVAT VAIKUTTAA ALUEEN SOSIOEKONOMISEEN JA KULTTUURISEEN TULEVAISUUTEEN. TÄSTÄ SYYSTÄ KATSOTAAN, ETTÄ SUUNNITELLAAN NELJÄ ERILAISTA PATHS1: N PERUSTAMISTA OPETUSPUUTARHAAN PAGANININ PÄÄKONTTORIN PUUTARHAAN, JOTTA VOIDAAN RAKENTAA ERILAINEN KOULUN KÄYTTÖALUE, JOKA ON AVOIN YHTEISTYÖLLE, MUTTA MYÖS RAKENTAA DEKOMPRESSION PAIKKA OSALLISTAVAN VAIHDON EMOTIONAALISIIN JÄNNITTEISIIN OPISKELIJOIDEN VÄLILLÄ, JOILLA ON ERILAISET OLOSUHTEET POIKKEAVIEN ASENTEIDEN UUDELLEENKOULUTTAMISESSA. (Finnish)
0 references
LE PROJET À L’ÉCOLE DE VIE VISE À GARANTIR À L’INSTITUTION SCOLAIRE LA POSSIBILITÉ DE S’OUVRIR À DES EXPÉRIENCES DE LABORATOIRE INNOVANTES DANS LE BUT D’UTILISER DE MANIÈRE NOUVELLE LES ESPACES ET LES PROFESSIONNALISMES PRÉSENTS DANS L’ÉCOLE ET SUR LE TERRITOIRE EN VUE DE RENFORCER PARMI LES NOUVELLES GÉNÉRATIONS NON SEULEMENT L’IDÉE DU RESPECT DU BIEN COMMUN ET DE SA VALORISATION, MAIS AUSSI CELLE DE L’ÉCOLE COMME LIEU EXPÉRIENTIEL DE BONNES PRATIQUES SUSCEPTIBLES D’AFFECTER L’AVENIR SOCIO-ÉCONOMIQUE ET CULTUREL DU TERRITOIRE. POUR CETTE RAISON, IL EST ENVISAGÉ DE CONCEVOIR QUATRE PATHS1 DIFFÉRENTS LA MISE EN PLACE D’UN JARDIN ÉDUCATIF DANS LE JARDIN DU SIÈGE DE VIA PAGANINI AFIN DE CONSTRUIRE UN ESPACE DIFFÉRENT D’UTILISATION DE L’ÉCOLE OUVERTE À LA COOPÉRATION MAIS AUSSI DE CONSTRUIRE UN LIEU DE DÉCOMPRESSION POUR LES TENSIONS ÉMOTIONNELLES D’ÉCHANGE INCLUSIF ENTRE ÉTUDIANTS DE DIFFÉRENTES CONDITIONS DE RÉÉDUCATION DES ATTITUDES DÉVIANTES 2 (French)
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL AR SCOIL SAOIL DEIS A THABHAIRT D’INSTITIÚID NA SCOILE TAITHÍ NUÁLACH SAOTHARLAINNE A OSCAILT D’FHONN NA SPÁSANNA AGUS NA GAIRMIÚLACHTAÍ ATÁ SA SCOIL AGUS SA CHRÍOCH A ÚSÁID AR BHEALACH NUA D’FHONN AN SMAOINEAMH MAIDIR LE MEAS AR AN LEAS COITEANN AGUS AR FHEABHSÚ AN LEASA CHOITINN A NEARTÚ I MEASC NA NGLÚNTA NUA ACH FREISIN AN SMAOINEAMH MAIDIR LE DEA-CHLEACHTAIS A D’FHÉADFADH TIONCHAR A IMIRT AR THODHCHAÍ SHOCH-EACNAMAÍOCH AGUS CHULTÚRTHA NA CRÍCHE A NEARTÚ AR BHEALACH NUA. AR AN GCÚIS SEO MEASTAR CEITHRE PATHS1 ÉAGSÚLA A DHEARADH CHUN GAIRDÍN OIDEACHAIS A BHUNÚ I NGAIRDÍN CHEANNCHEATHRÚ VIA PAGANINI D’FHONN SPÁS DIFRIÚIL ÚSÁIDE NA SCOILE A THÓGÁIL OSCAILTE DO CHOMHARCHUMANN A DHÉANAMH ACH FREISIN CHUN ÁIT DÍ-CHOMHBHRÚITE A THÓGÁIL DO NA TEANNAS MOTHÚCHÁNACH A BHAINEANN LE MALARTÚ CUIMSITHEACH IDIR MIC LÉINN AR CHOINNÍOLLACHA ÉAGSÚLA ATHOIDEACHAIS AR DHEARCTHAÍ CLAONTA 2 FEASACHT A THÓGÁIL AGUS LE (Irish)
0 references
PROJEKT U ŠKOLI ŽIVOTA IMA ZA CILJ OSIGURATI ŠKOLSKOJ USTANOVI PRILIKU DA SE OTVORE INOVATIVNIM LABORATORIJSKIM ISKUSTVIMA S CILJEM NOVOG KORIŠTENJA PROSTORA I PROFESIONALNOSTI PRISUTNIH U ŠKOLI I NA TERITORIJU S CILJEM JAČANJA MEĐU NOVIM GENERACIJAMA NE SAMO IDEJE POŠTIVANJA OPĆEG DOBRA I NJEGOVOG UNAPREĐENJA, VEĆ I IDEJE ŠKOLE KAO ISKUSTVENOG MJESTA DOBRIH PRAKSI KOJE MOGU UTJECATI NA DRUŠTVENO-EKONOMSKU I KULTURNU BUDUĆNOST TERITORIJA. IZ TOG RAZLOGA SMATRA SE DA SE ČETIRI RAZLIČITA PATHS1 OBLIKUJE OSNIVANJE EDUKATIVNOG VRTA U VRTU SJEDIŠTA PREKO PAGANINIJA KAKO BI SE IZGRADIO DRUGAČIJI PROSTOR KORIŠTENJA ŠKOLE OTVORENE ZA KOOPERATIVNO DJELOVANJE, ALI I KAKO BI SE IZGRADILO MJESTO DEKOMPRESIJE ZA EMOCIONALNE NAPETOSTI INKLUZIVNE RAZMJENE MEĐU UČENICIMA RAZLIČITIH UVJETA PREOBRAZBE DEVIJANTNIH STAVOVA 2 GRADEĆI SVIJEST I SA (Croatian)
0 references
A PROJEKT CÉLJA, HOGY BIZTOSÍTSA AZ ISKOLA INTÉZMÉNYE SZÁMÁRA AZ INNOVATÍV LABORATÓRIUMI TAPASZTALATOK MEGNYITÁSÁNAK LEHETŐSÉGÉT AZZAL A CÉLLAL, HOGY AZ ISKOLÁBAN ÉS A TERÜLETEN JELENLÉVŐ TEREKET ÉS SZAKMAISÁGOKAT ÚJ MÓDON FELHASZNÁLVA MEGERŐSÍTSE AZ ÚJ GENERÁCIÓK KÖRÉBEN NEMCSAK A KÖZJÓ TISZTELETÉNEK ÉS TOVÁBBFEJLESZTÉSÉNEK GONDOLATÁT, HANEM AZ ISKOLA MINT A TERÜLET TÁRSADALMI-GAZDASÁGI ÉS KULTURÁLIS JÖVŐJÉT BEFOLYÁSOLÓ BEVÁLT GYAKORLATOK TAPASZTALATI HELYE IS. EZÉRT ÚGY VÉLIK, HOGY NÉGY KÜLÖNBÖZŐ PATHS1 KIALAKÍTÁSÁVAL OKTATÁSI KERTET HOZNAK LÉTRE A PAGANINI KÖZPONTJÁNAK KERTJÉBEN ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY AZ ISKOLA ELTÉRŐ FELHASZNÁLÁSI TERÜLETÉT ÉPÍTSÉK KI, AMELY NYITVA ÁLL A KOOPERATÍV TEVÉKENYSÉGEK SZÁMÁRA, DE EGYBEN A DEVIÁNS ATTITŰDÖK ÁTNEVELÉSÉNEK KÜLÖNBÖZŐ FELTÉTELEIVEL RENDELKEZŐ DIÁKOK KÖZÖTTI INKLUZÍV CSERE ÉRZELMI FESZÜLTSÉGEINEK DEKOMPRESSZIÓS HELYÉNEK KIÉPÍTÉSÉRE IS. (Hungarian)
0 references
PROJEKTO „GYVENIMO MOKYKLOJE“ TIKSLAS – UŽTIKRINTI MOKYKLOS INSTITUCIJAI GALIMYBĘ ATSIVERTI INOVATYVIAI LABORATORINEI PATIRČIAI, SIEKIANT NAUJAI PANAUDOTI MOKYKLOJE IR TERITORIJOJE ESANČIAS ERDVES IR PROFESIONALUMĄ, SIEKIANT STIPRINTI NE TIK PAGARBOS BENDRAJAM GĖRIUI IR JOS STIPRINIMO IDĖJĄ, BET IR MOKYKLOS, KAIP PATIRTINIO GEROSIOS PRAKTIKOS, KURI GALI TURĖTI ĮTAKOS SOCIALINEI-EKONOMINEI IR KULTŪRINEI TERITORIJOS ATEIČIAI, IDĖJĄ. DĖL ŠIOS PRIEŽASTIES MANOMA, KAD PER PAGANINI BŪSTINĖS SODE PROJEKTUOJAMI KETURI SKIRTINGI PATHS1 ŠVIETIMO SODAI, SIEKIANT SUKURTI KITOKIĄ MOKYKLOS NAUDOJIMO ERDVĘ, ATVIRĄ BENDRADARBIAVIMUI, BET IR SUKURTI DEKOMPRESIJOS VIETĄ EMOCINEI ĮTAMPAI, SUSIJUSIAI SU ĮTRAUKIAIS STUDENTŲ MAINAIS TARP SKIRTINGŲ SĄLYGŲ PERAUKLĖJIMO NUOSTATŲ 2 KURIANT SĄMONINGUMĄ IR SU (Lithuanian)
0 references
PROJEKTA “DZĪVES SKOLA” MĒRĶIS IR NODROŠINĀT SKOLAS IESTĀDEI IESPĒJU ATVĒRT INOVATĪVU LABORATORIJAS PIEREDZI AR MĒRĶI JAUNĀ VEIDĀ IZMANTOT SKOLĀ UN TERITORIJĀ ESOŠĀS TELPAS UN PROFESIONALITĀTI, LAI NOSTIPRINĀTU JAUNO PAAUDŽU VIDŪ NE TIKAI IDEJU PAR CIEŅU PRET KOPĒJO LABUMU UN TĀ VEICINĀŠANU, BET ARĪ PAR SKOLU KĀ LABAS PRAKSES VIETU, KAS VAR IETEKMĒT TERITORIJAS SOCIĀLI EKONOMISKO UN KULTŪRAS NĀKOTNI. ŠĪ IEMESLA DĒĻ TIEK UZSKATĪTS, KA IR JĀIZSTRĀDĀ ČETRI DAŽĀDI PATHS1 IZGLĪTĪBAS DĀRZA IZVEIDE GALVENĀS MĪTNES DĀRZĀ, IZMANTOJOT PAGANINI, LAI IZVEIDOTU ATŠĶIRĪGU TELPU SKOLAS IZMANTOŠANAI, KAS ATVĒRTA KOOPERATĪVAI DARBĪBAI, KĀ ARĪ LAI IZVEIDOTU DEKOMPRESIJAS VIETU EMOCIONĀLAJAI SPRIEDZEI, KO RADA IEKĻAUJOŠA APMAIŅA STARP SKOLĒNIEM PAR DAŽĀDIEM APSTĀKĻIEM DEVIANTĀS ATTIEKSMES PĀRAUDZINĀŠANAI 2 VEIDOJOT IZPRATNI UN AR (Latvian)
0 references
IL-PROĠETT FL-ISKOLA TAL-ĦAJJA GĦANDU L-GĦAN LI JIGGARANTIXXI LILL-ISTITUZZJONI TAL-ISKOLA L-OPPORTUNITÀ LI TIFTAĦ GĦAL ESPERJENZI INNOVATTIVI TAL-LABORATORJI BIL-GĦAN LI JINTUŻAW B’MOD ĠDID L-ISPAZJI U L-PROFESSJONALITAJIET PREŻENTI FL-ISKOLA U FIT-TERRITORJU BIL-ĦSIEB LI TISSAĦĦAĦ FOST IL-ĠENERAZZJONIJIET IL-ĠODDA MHUX BISS L-IDEA TAR-RISPETT GĦALL-ĠID KOMUNI U T-TITJIB TIEGĦU IŻDA WKOLL DIK TAL-ISKOLA BĦALA POST ESPERJENZJALI TA’ PRATTIKI TAJBIN LI JISTGĦU JAFFETTWAW IL-FUTUR SOĊJOEKONOMIKU U KULTURALI TAT-TERRITORJU. GĦAL DIN IR-RAĠUNI HUWA KKUNSIDRAT LI JITFASSLU ERBA ‘PATHS1 DIFFERENTI L-ISTABBILIMENT TA’ ĠNIEN EDUKATTIV FIL-ĠNIEN TAL-KWARTIERI ĠENERALI TAL VIA PAGANINI SABIEX JINBENA SPAZJU DIFFERENTI TA ‘UŻU TAL-ISKOLA MIFTUĦA GĦAL TAGĦMEL KOOPERATTIVA IŻDA WKOLL BIEX JINBENA POST TA’ DEKOMPRESSJONI GĦAT-TENSJONIJIET EMOZZJONALI TA ‘SKAMBJU INKLUŻIV BEJN L-ISTUDENTI TA’ KUNDIZZJONIJIET DIFFERENTI TA ‘EDUKAZZJONI MILL-ĠDID TA’ ATTITUDNIJIET DEVJANTI 2 BINI TA ‘GĦARFIEN U MA’ (Maltese)
0 references
HET PROJECT OP DE SCHOOL VAN HET LEVEN HEEFT TOT DOEL DE SCHOOLINSTELLING DE MOGELIJKHEID TE BIEDEN ZICH OPEN TE STELLEN VOOR INNOVATIEVE LABORATORIUMERVARINGEN, MET ALS DOEL OP EEN NIEUWE MANIER GEBRUIK TE MAKEN VAN DE RUIMTEN EN BEROEPEN DIE AANWEZIG ZIJN IN DE SCHOOL EN OP HET GRONDGEBIED, TENEINDE NIET ALLEEN HET IDEE VAN RESPECT VOOR HET ALGEMEEN WELZIJN EN DE VERBETERING ERVAN TE VERSTERKEN, MAAR OOK DAT VAN DE SCHOOL ALS EEN ERVARINGSPLAATS VAN GOEDE PRAKTIJKEN DIE VAN INVLOED KUNNEN ZIJN OP DE SOCIAAL-ECONOMISCHE EN CULTURELE TOEKOMST VAN HET GRONDGEBIED. OM DEZE REDEN WORDT OVERWOGEN OM VIER VERSCHILLENDE PATHS1 DE OPRICHTING VAN EEN EDUCATIEVE TUIN IN DE TUIN VAN HET HOOFDKANTOOR VAN PAGANINI TE ONTWERPEN OM EEN ANDERE RUIMTE VAN GEBRUIK VAN DE SCHOOL OPEN TE BOUWEN VOOR COÖPERATIEVE ACTIVITEITEN, MAAR OOK OM EEN PLAATS VAN DECOMPRESSIE TE BOUWEN VOOR DE EMOTIONELE SPANNINGEN VAN INCLUSIEVE UITWISSELING TUSSEN STUDENTEN VAN VERSCHILLENDE OMSTANDIGHEDEN VAN HEROPVOEDING VAN AFWIJKENDE HOUDINGEN 2 BOUWEN AAN EEN BEWUSTZIJN EN MET (Dutch)
0 references
O PROJETO NA ESCOLA DE VIDA VISA GARANTIR À INSTITUIÇÃO ESCOLAR A OPORTUNIDADE DE SE ABRIR A EXPERIÊNCIAS LABORATORIAIS INOVADORAS COM O OBJETIVO DE UTILIZAR DE FORMA NOVA OS ESPAÇOS E PROFISSIONAIS PRESENTES NA ESCOLA E NO TERRITÓRIO, COM O OBJETIVO DE FORTALECER ENTRE AS NOVAS GERAÇÕES NÃO SÓ A IDEIA DE RESPEITO PELO BEM COMUM E SEU APRIMORAMENTO, MAS TAMBÉM O DA ESCOLA COMO LUGAR EXPERIENCIAL DE BOAS PRÁTICAS QUE PODEM AFETAR O FUTURO SOCIOECONÔMICO E CULTURAL DO TERRITÓRIO. POR ESTA RAZÃO, CONSIDERA-SE PROJETAR QUATRO DIFERENTES PATHS1 O ESTABELECIMENTO DE UM JARDIM EDUCATIVO NO JARDIM DA SEDE DA VIA PAGANINI, A FIM DE CONSTRUIR UM ESPAÇO DIFERENTE DE USO DA ESCOLA ABERTO AO FAZER COOPERATIVO, MAS TAMBÉM PARA CONSTRUIR UM LUGAR DE DESCOMPRESSÃO PARA AS TENSÕES EMOCIONAIS DE INTERCÂMBIO INCLUSIVO ENTRE ESTUDANTES DE DIFERENTES CONDIÇÕES DE REEDUCAÇÃO DE ATITUDES DESVIANTES 2 CONSTRUINDO UMA CONSCIÊNCIA E COM (Portuguese)
0 references
PROIECTUL LA ȘCOALA VIEȚII ÎȘI PROPUNE SĂ GARANTEZE INSTITUȚIEI ȘCOLARE POSIBILITATEA DE A SE DESCHIDE CĂTRE EXPERIENȚE INOVATOARE DE LABORATOR, CU SCOPUL DE A UTILIZA ÎNTR-UN MOD NOU SPAȚIILE ȘI PROFESIONALISMELE PREZENTE ÎN ȘCOALĂ ȘI PE TERITORIU, ÎN VEDEREA CONSOLIDĂRII ÎN RÂNDUL NOILOR GENERAȚII NU NUMAI A IDEII DE RESPECT PENTRU BINELE COMUN ȘI CONSOLIDAREA ACESTUIA, CI ȘI A ȘCOLII CA LOC EXPERIENȚIAL DE BUNE PRACTICI CARE POT AFECTA VIITORUL SOCIO-ECONOMIC ȘI CULTURAL AL TERITORIULUI. DIN ACEST MOTIV, SE CONSIDERĂ CĂ SE PROIECTEAZĂ PATRU PATHS1 DIFERITE ÎNFIINȚAREA UNEI GRĂDINI EDUCAȚIONALE ÎN GRĂDINA SEDIULUI CENTRAL AL VIA PAGANINI, ÎN SCOPUL DE A CONSTRUI UN SPAȚIU DIFERIT DE UTILIZARE A ȘCOLII DESCHISE PENTRU A FACE COOPERATIVE, DAR ȘI PENTRU A CONSTRUI UN LOC DE DECOMPRESIE PENTRU TENSIUNILE EMOȚIONALE ALE SCHIMBULUI INCLUZIV ÎNTRE ELEVI DE DIFERITE CONDIȚII DE REEDUCARE A ATITUDINILOR DEVIANTE 2 CONSTRUIND O CONȘTIENTIZARE ȘI CU (Romanian)
0 references
CIEĽOM PROJEKTU V ŠKOLE ŽIVOTA JE ZARUČIŤ ŠKOLSKEJ INŠTITÚCII PRÍLEŽITOSŤ OTVORIŤ SA INOVATÍVNYM LABORATÓRNYM SKÚSENOSTIAM S CIEĽOM NOVÝM SPÔSOBOM VYUŽIŤ PRIESTORY A PROFESIONALITY PRÍTOMNÉ V ŠKOLE A NA ÚZEMÍ S CIEĽOM POSILNIŤ MEDZI NOVÝMI GENERÁCIAMI NIELEN MYŠLIENKU REŠPEKTOVANIA SPOLOČNÉHO DOBRA A JEHO ZLEPŠENIA, ALE AJ MYŠLIENKU ŠKOLY AKO ZÁŽITKOVÉHO MIESTA OSVEDČENÝCH POSTUPOV, KTORÉ MÔŽU OVPLYVNIŤ SOCIÁLNO-EKONOMICKÚ A KULTÚRNU BUDÚCNOSŤ ÚZEMIA. Z TOHTO DÔVODU SA POVAŽUJE ZA NÁVRH ŠTYROCH RÔZNYCH PATHS1 ZRIADENIE VZDELÁVACEJ ZÁHRADY V ZÁHRADE ÚSTREDIA CEZ PAGANINI S CIEĽOM VYBUDOVAŤ INÝ PRIESTOR VYUŽITIA ŠKOLY OTVORENÝ PRE DRUŽSTEVNÉ ČINNOSTI, ALE AJ VYBUDOVAŤ MIESTO DEKOMPRESIE PRE EMOCIONÁLNE NAPÄTIE INKLUZÍVNEJ VÝMENY MEDZI ŠTUDENTMI RÔZNYCH PODMIENOK REEDUKÁCIE DEVIANTNÝCH POSTOJOV 2 BUDOVANIE POVEDOMIA A S (Slovak)
0 references
CILJ PROJEKTA V ŠOLI ŽIVLJENJA JE ZAGOTOVITI ŠOLSKI USTANOVI PRILOŽNOST, DA SE ODPRE INOVATIVNIM LABORATORIJSKIM IZKUŠNJAM Z NAMENOM, DA NA NOV NAČIN IZKORISTI PROSTORE IN STROKOVNOSTI, KI SO PRISOTNI V ŠOLI IN NA TERENU, DA BI MED NOVIMI GENERACIJAMI OKREPILI NE LE IDEJO SPOŠTOVANJA SKUPNEGA DOBREGA IN NJEGOVEGA IZBOLJŠANJA, TEMVEČ TUDI IDEJO ŠOLE KOT IZKUSTVENEGA KRAJA DOBRIH PRAKS, KI LAHKO VPLIVAJO NA DRUŽBENO-EKONOMSKO IN KULTURNO PRIHODNOST TERITORIJA. IZ TEGA RAZLOGA SE ŠTEJE, DA OBLIKUJEMO ŠTIRI RAZLIČNE PATHS1 VZPOSTAVITEV IZOBRAŽEVALNEGA VRTA NA VRTU SEDEŽA PREKO PAGANINIJA, DA BI ZGRADILI DRUGAČEN PROSTOR ZA UPORABO ŠOLE, KI JE ODPRT ZA SODELOVANJE, PA TUDI ZA IZGRADNJO MESTA DEKOMPRESIJE ZA ČUSTVENE NAPETOSTI VKLJUČUJOČE IZMENJAVE MED UČENCI RAZLIČNIH POGOJEV ZA PREVZGOJO DEVIANTNIH ODNOSOV 2. (Slovenian)
0 references
PROJEKTET I LIVETS SKOLA SYFTAR TILL ATT GARANTERA SKOLINSTITUTIONEN MÖJLIGHET ATT ÖPPNA UPP FÖR INNOVATIVA LABORATORIEUPPLEVELSER I SYFTE ATT PÅ ETT NYTT SÄTT ANVÄNDA DE UTRYMMEN OCH YRKESKUNSKAPER SOM FINNS I SKOLAN OCH I OMRÅDET I SYFTE ATT STÄRKA BLAND DE NYA GENERATIONERNA INTE BARA IDÉN OM RESPEKT FÖR DET GEMENSAMMA BÄSTA OCH DESS FÖRBÄTTRING UTAN OCKSÅ SKOLANS ERFARENHETSSTÄLLE FÖR GOD PRAXIS SOM KAN PÅVERKA TERRITORIETS SOCIOEKONOMISKA OCH KULTURELLA FRAMTID. AV DENNA ANLEDNING ANSES DET ATT UTFORMA FYRA OLIKA PATHS1 INRÄTTANDET AV EN PEDAGOGISK TRÄDGÅRD I TRÄDGÅRDEN AV HÖGKVARTERET VIA PAGANINI FÖR ATT BYGGA ETT ANNAT UTRYMME FÖR ANVÄNDNING AV SKOLAN ÖPPEN FÖR KOOPERATIV GÖR MEN OCKSÅ FÖR ATT BYGGA EN PLATS FÖR DEKOMPRESSION FÖR KÄNSLOMÄSSIGA SPÄNNINGAR INKLUDERANDE UTBYTE MELLAN STUDENTER MED OLIKA VILLKOR FÖR OMSKOLNING AV AVVIKANDE ATTITYDER 2 BYGGA EN MEDVETENHET OCH MED (Swedish)
0 references
SAN GAVINO MONREALE
0 references
10 April 2023
0 references