SCHOOL COMMUNITY (Q4953461)

IL PROGETTO SCUOLA COMUNIT COSTITUITO DA UN SET VARIEGATO DI ATTIVIT CURRICULARI ED EXTRA TERRITORIALI CHE OFFRE UNA RICCHEZZA DI OCCASIONI DI APPRENDIMENTO ANCHE NON FORMALE ED INFORMALE PENSATO PER QUEGLI STUDENTI CHE ALLINTERNO DELLA SCUOLA HANNO UN BACKGROUND FATTO DI DEBITI SCOLASTICI RIPETENZE E BOCCIATURE E CHE PERTANTO SONO A RISCHIO DI ABBANDONO DI SCOLASTICO. PER LORO CHE VIVONO LA SCUOLA COME CAUSA DI DISAGIO E FASTIDIO VORREMMO INVECE CHE LA SCUOLA SI TRASFORMASSE DURANTE LORARIO EXTRASCOLASTICO IN UN LUOGO DOVE LIBERAMENTE INCONTRARSI SOCIALIZZARE COLLABORARE E ANCHE COMPETERE TALE DA RITROVARE LE RAGIONI E LE MOTIVAZIONI A STUDIARE E A TORNARE PROTAGONISTI DEL PROPRIO PROCESSO DI APPRENDIMENTO. LE ATTIVIT CHE VENGONO PROPOSTE PUNTANO AL RAFFORZAMENTO DELLE COMPETENZE DI BASE DI ITALIANO E MATEMATICA IN MODO NUOVO E MENO ACCADEMICOFACENDO RICORSO ALLUSO COSTANTE DELLE TECNOLOGIE MULTIMEDIALI E AI LAVORI DI GRUPPO IN UNOTTICA DI MUTUO AIUTO E SUPPORTO RECIPROCO. LE ALTRE (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ЗА УЧИЛИЩНА ОБЩНОСТ СЕ СЪСТОИ ОТ РАЗНООБРАЗЕН НАБОР ОТ УЧЕБНИ И ИЗВЪНТЕРИТОРИАЛНИ ДЕЙНОСТИ, КОИТО ПРЕДЛАГАТ ИЗОБИЛИЕ ОТ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА УЧЕНЕ, ДОРИ НЕФОРМАЛНО И САМОСТОЯТЕЛНО, ПРЕДНАЗНАЧЕНИ ЗА ОНЕЗИ УЧЕНИЦИ, КОИТО В РАМКИТЕ НА УЧИЛИЩЕТО ИМАТ ОПИТ, СЪСТОЯЩ СЕ ОТ ПОВТАРЯНИЯ И ОТХВЪРЛЯНИЯ НА УЧИЛИЩНИ ДЪЛГОВЕ И ПОРАДИ ТОВА СА ИЗЛОЖЕНИ НА РИСК ОТ ОТПАДАНЕ ОТ УЧИЛИЩЕ. ЗА ТЕЗИ, КОИТО ЖИВЕЯТ В УЧИЛИЩЕТО КАТО ПРИЧИНА ЗА ДИСКОМФОРТ И РАЗДРАЗНЕНИЕ, НИЕ БИХМЕ ИСКАЛИ УЧИЛИЩЕТО ДА БЪДЕ ТРАНСФОРМИРАНО ПО ВРЕМЕ НА ИЗВЪНКЛАСНИТЕ ЧАСОВЕ В МЯСТО, КЪДЕТО СВОБОДНО ДА СЕ СРЕЩАТ СОЦИАЛИЗИРАЩИ СИ СЪТРУДНИЧАТ И ДА СЕ КОНКУРИРАТ, ЗА ДА НАМЕРЯТ ПРИЧИНИТЕ И МОТИВАЦИЯТА ДА УЧАТ И ДА СТАНАТ ГЛАВНИ ГЕРОИ НА СОБСТВЕНИЯ СИ УЧЕБЕН ПРОЦЕС. ПРЕДЛОЖЕНИТЕ ДЕЙНОСТИ ИМАТ ЗА ЦЕЛ ДА УКРЕПЯТ ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НА ИТАЛИАНСКИЯ И МАТЕМАТИКАТА ПО НОВ И ПО-МАЛЪК НАЧИН ACCADEMICOFACENDO, ПОСТОЯННО ИЗПОЛЗВАНЕ НА МУЛТИМЕДИЙНИ ТЕХНОЛОГИИ И ГРУПОВА РАБОТА С ЦЕЛ ВЗАИМНА ПОМОЩ И ВЗАИМНА ПОДКРЕПА. ДРУГИТЕ (Bulgarian)

0 references

PROJEKT ŠKOLNÍ KOMUNITY SE SKLÁDÁ Z ROZMANITÉHO SOUBORU KURIKULÁRNÍCH A MIMOÚZEMNÍCH AKTIVIT, KTERÉ NABÍZEJÍ BOHATÉ VZDĚLÁVACÍ PŘÍLEŽITOSTI, A TO I NEFORMÁLNÍ A INFORMÁLNÍ, URČENÉ PRO TY STUDENTY, KTEŘÍ VE ŠKOLE MAJÍ ZÁZEMÍ TVOŘENÉ OPAKOVÁNÍM A ODMÍTNUTÍM ŠKOLNÍCH DLUHŮ, A KTEŘÍ JSOU PROTO OHROŽENI ODCHODEM ZE ŠKOLY. PRO TY, KTEŘÍ ŽIJÍ VE ŠKOLE JAKO PŘÍČINA NEPOHODLÍ A NEPŘÍJEMNOSTI, BYCHOM MÍSTO TOHO CHTĚLI, ABY SE ŠKOLA BĚHEM MIMOŠKOLNÍCH HODIN PŘEMĚNILA NA MÍSTO, KDE SE SVOBODNĚ SETKÁME SE SOCIALIZACÍ SPOLUPRACOVAT A TAKÉ SOUTĚŽIT TAK, ABY NAŠLI DŮVODY A MOTIVACI KE STUDIU A STALI SE PROTAGONISTY SVÉHO VLASTNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROCESU. CÍLEM NAVRHOVANÝCH ČINNOSTÍ JE POSÍLIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI ITALŠTINY A MATEMATIKY NOVÝM A MENŠÍM ZPŮSOBEM ACCADEMICOFACENDO NEUSTÁLÉHO VYUŽÍVÁNÍ MULTIMEDIÁLNÍCH TECHNOLOGIÍ A SKUPINOVÉ PRÁCE ZA ÚČELEM VZÁJEMNÉ POMOCI A VZÁJEMNÉ PODPORY. OSTATNÍ (Czech)

0 references

SKOLEFÆLLESSKABSPROJEKTET BESTÅR AF ET VARIERET SÆT LÆSEPLANER OG EKSTRATERRITORIALE AKTIVITETER, DER TILBYDER ET VÆLD AF LÆRINGSMULIGHEDER, SELV IKKE-FORMELLE OG UFORMELLE DESIGNET TIL DE ELEVER, DER PÅ SKOLEN HAR EN BAGGRUND, DER BESTÅR AF SKOLEGÆLD GENTAGELSER OG AFVISNINGER, OG SOM DERFOR ER I FARE FOR AT DROPPE UD AF SKOLEN. FOR DEM, DER LEVER SKOLEN SOM EN ÅRSAG TIL UBEHAG OG IRRITATION, ØNSKER VI I STEDET, AT SKOLEN I DE EKSTRACURRICULAR TIMER OMDANNES TIL ET STED, HVOR DE FRIT KAN MØDE SOCIALISERINGSSAMARBEJDE OG OGSÅ KONKURRERE FOR AT FINDE ÅRSAGERNE OG MOTIVATIONERNE TIL AT STUDERE OG BLIVE HOVEDPERSONER I DERES EGEN LÆRINGSPROCES. DE AKTIVITETER, DER FORESLÅS, HAR TIL FORMÅL AT STYRKE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I ITALIENSK OG MATEMATIK PÅ EN NY OG MINDRE MÅDE ACCADEMICOFACENDO DEN KONSTANTE ANVENDELSE AF MULTIMEDIETEKNOLOGIER OG GRUPPEARBEJDE MED HENBLIK PÅ GENSIDIG HJÆLP OG GENSIDIG STØTTE. DE ANDRE (Danish)

0 references

DAS SCHULGEMEINSCHAFTSPROJEKT BESTEHT AUS EINER VIELZAHL VON LEHR- UND AUSSERTERRITORIALEN AKTIVITÄTEN, DIE EINE FÜLLE VON LERNMÖGLICHKEITEN BIETEN, AUCH NICHT-FORMAL UND INFORMELL FÜR DIEJENIGEN SCHÜLER, DIE INNERHALB DER SCHULE EINEN HINTERGRUND HABEN, DER AUS WIEDERHOLUNGEN UND ABLEHNUNGEN VON SCHULSCHULDEN BESTEHT UND DAHER GEFAHR BESTEHT, DIE SCHULE ZU VERLASSEN. FÜR DIEJENIGEN, DIE DIE SCHULE ALS URSACHE DES UNBEHAGENS UND ÄRGERS LEBEN, MÖCHTEN WIR STATTDESSEN, DASS DIE SCHULE WÄHREND DER AUSSERSCHULISCHEN STUNDEN IN EINEN ORT VERWANDELT WIRD, AN DEM SICH DIE GESELLIGKEIT FREI TREFFEN UND AUCH KONKURRIEREN KANN, UM DIE GRÜNDE UND MOTIVATIONEN ZU FINDEN, ZU STUDIEREN UND PROTAGONISTEN IHRES EIGENEN LERNPROZESSES ZU WERDEN. DIE VORGESCHLAGENEN AKTIVITÄTEN ZIELEN DARAUF AB, DIE GRUNDLEGENDEN FÄHIGKEITEN DER ITALIENISCHEN UND MATHEMATIK AUF NEUE UND GERINGERE WEISE ZU STÄRKEN ACCADEMICOFACENDO DEN STÄNDIGEN EINSATZ VON MULTIMEDIA-TECHNOLOGIEN UND GRUPPENARBEIT IM HINBLICK AUF GEGENSEITIGE HILFE UND GEGENSEITIGE UNTERSTÜTZUNG. DIE ANDEREN (German)

0 references

ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑΣ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΈΝΑ ΠΟΙΚΊΛΟ ΣΎΝΟΛΟ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΚΑΙ ΕΞΩΕΔΑΦΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΠΛΗΘΏΡΑ ΕΥΚΑΙΡΙΏΝ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΜΗ ΤΥΠΙΚΏΝ ΚΑΙ ΆΤΥΠΩΝ, ΣΧΕΔΙΑΣΜΈΝΩΝ ΓΙΑ ΕΚΕΊΝΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΕΝΤΌΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΈΧΟΥΝ ΈΝΑ ΥΠΌΒΑΘΡΟ ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΕΠΑΝΑΛΉΨΕΙΣ ΚΑΙ ΑΠΟΡΡΊΨΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΧΡΕΏΝ ΚΑΙ ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΚΙΝΔΥΝΕΎΟΥΝ ΝΑ ΕΓΚΑΤΑΛΕΊΨΟΥΝ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ. ΓΙΑ ΕΚΕΊΝΟΥΣ ΠΟΥ ΖΟΥΝ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΩΣ ΑΙΤΊΑ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΚΑΙ ΕΝΌΧΛΗΣΗΣ ΘΑ ΘΈΛΑΜΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΝΑ ΜΕΤΑΜΟΡΦΩΘΕΊ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΏΝ ΩΡΏΝ ΣΕ ΈΝΑ ΜΈΡΟΣ ΌΠΟΥ ΕΛΕΎΘΕΡΑ ΝΑ ΣΥΝΑΝΤΗΘΟΎΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΣΥΝΕΡΓΆΖΟΝΤΑΙ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΤΑΓΩΝΙΣΤΟΎΝ ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΝΑ ΒΡΟΥΝ ΤΟΥΣ ΛΌΓΟΥΣ ΚΑΙ ΤΑ ΚΊΝΗΤΡΑ ΓΙΑ ΝΑ ΣΠΟΥΔΆΣΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΓΊΝΟΥΝ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΈΣ ΤΗΣ ΔΙΚΉΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΟΝΤΑΙ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΗΣ ΙΤΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΜΕ ΝΈΟ ΚΑΙ ΜΙΚΡΌΤΕΡΟ ΤΡΌΠΟ ACCADEMICOFACENDO ΤΗ ΣΥΝΕΧΉ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΟΜΑΔΙΚΉΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΑΜΟΙΒΑΊΑ ΒΟΉΘΕΙΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΜΟΙΒΑΊΑ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ. ΟΙ ΆΛΛΟΙ (Greek)

0 references

THE SCHOOL COMMUNITY PROJECT CONSISTS OF A VARIED SET OF CURRICULAR AND EXTRA-TERRITORIAL ACTIVITIES THAT OFFERS A WEALTH OF LEARNING OPPORTUNITIES EVEN NON-FORMAL AND INFORMAL DESIGNED FOR THOSE STUDENTS WHO WITHIN THE SCHOOL HAVE A BACKGROUND MADE UP OF SCHOOL DEBTS REPETITIONS AND REJECTIONS AND WHO ARE THEREFORE AT RISK OF DROPPING OUT OF SCHOOL. FOR THEM WHO LIVE THE SCHOOL AS A CAUSE OF DISCOMFORT AND ANNOYANCE WE WOULD INSTEAD WANT THE SCHOOL TO BE TRANSFORMED DURING THE EXTRACURRICULAR HOURS INTO A PLACE WHERE FREELY TO MEET SOCIALISING COLLABORATE AND ALSO COMPETE SO AS TO FIND THE REASONS AND MOTIVATIONS TO STUDY AND BECOME PROTAGONISTS OF THEIR OWN LEARNING PROCESS. THE ACTIVITIES THAT ARE PROPOSED AIM TO STRENGTHEN THE BASIC SKILLS OF ITALIAN AND MATHEMATICS IN A NEW AND LESSER WAY ACCADEMICOFACENDO THE CONSTANT USE OF MULTIMEDIA TECHNOLOGIES AND GROUP WORK WITH A VIEW TO MUTUAL HELP AND MUTUAL SUPPORT. THE OTHERS (English)

0 references

EL PROYECTO DE LA COMUNIDAD ESCOLAR CONSISTE EN UN CONJUNTO VARIADO DE ACTIVIDADES CURRICULARES Y EXTRATERRITORIALES QUE OFRECEN UNA GRAN CANTIDAD DE OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE, INCLUSO NO FORMALES E INFORMALES, DISEÑADOS PARA AQUELLOS ESTUDIANTES QUE DENTRO DE LA ESCUELA TIENEN ANTECEDENTES DE REPETICIONES Y RECHAZOS ESCOLARES Y QUE, POR LO TANTO, CORREN EL RIESGO DE ABANDONAR LA ESCUELA. PARA AQUELLOS QUE VIVEN LA ESCUELA COMO CAUSA DE INCOMODIDAD Y MOLESTIA, QUEREMOS QUE LA ESCUELA SE TRANSFORME DURANTE LAS HORAS EXTRACURRICULARES EN UN LUGAR DONDE REUNIRSE LIBREMENTE SOCIALIZANDO COLABORAR Y TAMBIÉN COMPETIR PARA ENCONTRAR LAS RAZONES Y MOTIVACIONES PARA ESTUDIAR Y CONVERTIRSE EN PROTAGONISTAS DE SU PROPIO PROCESO DE APRENDIZAJE. LAS ACTIVIDADES QUE SE PROPONEN TIENEN COMO OBJETIVO FORTALECER LAS HABILIDADES BÁSICAS DEL ITALIANO Y LAS MATEMÁTICAS DE UNA MANERA NUEVA Y MENOR ACCADEMICOFACENDO EL USO CONSTANTE DE LAS TECNOLOGÍAS MULTIMEDIA Y EL TRABAJO EN GRUPO CON VISTAS A LA AYUDA MUTUA Y EL APOYO MUTUO. LOS DEMÁS (Spanish)

0 references

KOOLIKOGUKONNA PROJEKT KOOSNEB ERINEVATEST ÕPPEKAVADEST JA EKSTERRITORIAALSETEST TEGEVUSTEST, MIS PAKUVAD HULGALISELT ÕPPIMISVÕIMALUSI ISEGI MITTEFORMAALSETELE JA INFORMAALSETELE ÕPILASTELE, KES KOOLIS ON TAUSTAKS, MIS KOOSNEB KOOLI VÕLGADE KORDAMISEST JA TAGASILÜKKAMISEST NING KEDA SEETÕTTU OHUSTAB KOOLIST VÄLJALANGEMINE. NEILE, KES ELAVAD KOOLIS EBAMUGAVUSE JA PAHAMEELE PÕHJUSENA, SOOVIME SELLE ASEMEL, ET KOOL MUUDETAKS KOOLIVÄLISEL AJAL KOHTA, KUS VABALT KOHTUDA SOTSIALISEERUMISEGA JA KONKUREERIDA, ET LEIDA PÕHJUSEID JA MOTIVATSIOONI ÕPPIDA JA SAADA OMA ÕPPEPROTSESSI PEATEGELASTEKS. KAVANDATUD MEETMETE EESMÄRK ON TUGEVDADA ITAALIA JA MATEMAATIKA PÕHIOSKUSI UUEL JA VÄHEMAL VIISIL ACCADEMICOFACENDO MULTIMEEDIATEHNOLOOGIATE JA RÜHMATÖÖ PIDEVAT KASUTAMIST VASTASTIKUSE ABI JA VASTASTIKUSE TOETUSE EESMÄRGIL. TEISED (Estonian)

0 references

KOULUYHTEISÖHANKE KOOSTUU MONIPUOLISESTA OPETUSSUUNNITELMA- JA EKSTRATERRITORIAALISESTA TOIMINNASTA, JOKA TARJOAA RUNSAASTI OPPIMISMAHDOLLISUUKSIA JOPA EPÄVIRALLISILLE JA EPÄVIRALLISILLE OPISKELIJOILLE, JOILLA ON KOULUN SISÄLLÄ TAUSTA, JOKA KOOSTUU KOULUJEN VELKOJEN TOISTUMISESTA JA HYLKÄÄMISESTÄ JA JOTKA OVAT SITEN VAARASSA KESKEYTTÄÄ KOULUN. NIILLE, JOTKA ELÄVÄT KOULUA EPÄMUKAVUUDEN JA ÄRSYTYKSEN AIHEUTTAJANA, HALUAISIMME SEN SIJAAN, ETTÄ KOULU MUUTETAAN OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLISTEN TUNTIEN AIKANA PAIKKAAN, JOSSA VOI VAPAASTI TAVATA SEURUSTELUA JA KILPAILLA MYÖS LÖYTÄÄKSEEN SYYT JA MOTIVAATIOT OPISKELLA JA TULLA OMAN OPPIMISPROSESSIN PÄÄHENKILÖIKSI. EHDOTETUILLA TOIMILLA PYRITÄÄN VAHVISTAMAAN ITALIAN JA MATEMATIIKAN PERUSTAITOJA UUDELLA JA VÄHÄISEMMÄLLÄ TAVALLA ACCADEMICOFACENDOTTAA MULTIMEDIATEKNOLOGIOIDEN JATKUVAA KÄYTTÖÄ JA RYHMÄTYÖTÄ KESKINÄISEN AVUN JA KESKINÄISEN TUEN SAAMISEKSI. MUUT (Finnish)

0 references

LE PROJET COMMUNAUTAIRE SCOLAIRE SE COMPOSE D’UN ENSEMBLE VARIÉ D’ACTIVITÉS ÉDUCATIVES ET EXTRATERRITORIALES QUI OFFRENT UNE MULTITUDE DE POSSIBILITÉS D’APPRENTISSAGE, MÊME NON FORMELLES ET INFORMELLES, CONÇUES POUR LES ÉLÈVES QUI, AU SEIN DE L’ÉCOLE, ONT UNE FORMATION COMPOSÉE DE RÉPÉTITIONS ET DE REJETS DE DETTES SCOLAIRES ET QUI RISQUENT DONC D’ABANDONNER L’ÉCOLE. POUR CEUX QUI VIVENT L’ÉCOLE COMME UNE CAUSE D’INCONFORT ET DE GÊNE, NOUS VOUDRIONS PLUTÔT QUE L’ÉCOLE SOIT TRANSFORMÉE PENDANT LES HEURES PARASCOLAIRES EN UN LIEU OÙ SE RENCONTRER LIBREMENT LA COLLABORATION ET LA CONCURRENCE AFIN DE TROUVER LES RAISONS ET LES MOTIVATIONS POUR ÉTUDIER ET DEVENIR PROTAGONISTES DE LEUR PROPRE PROCESSUS D’APPRENTISSAGE. LES ACTIVITÉS PROPOSÉES VISENT À RENFORCER LES COMPÉTENCES DE BASE DE L’ITALIEN ET DES MATHÉMATIQUES D’UNE MANIÈRE NOUVELLE ET MOINDRE ACCADEMICOFACENDO L’UTILISATION CONSTANTE DES TECHNOLOGIES MULTIMÉDIAS ET LE TRAVAIL DE GROUPE EN VUE DE L’ENTRAIDE ET DU SOUTIEN MUTUEL. LES AUTRES (French)

0 references

IS ÉARD ATÁ I GCEIST LE TIONSCADAL POBAIL NA SCOILE NÁ SRAITH ÉAGSÚIL GNÍOMHAÍOCHTAÍ CURACLAIM AGUS SEACH-CHRÍOCHACHA A CHUIREANN SAIBHREAS DEISEANNA FOGHLAMA AR FÁIL, FIÚ AMHÁIN, A DHEARTAR GO NEAMHFHOIRMIÚIL AGUS GO NEAMHFHOIRMIÚIL DO DHALTAÍ A BHFUIL CÚLRA ACU ATÁ COMHDHÉANTA DE FHIACHA SCOILE A ATHDHÉANAMH AGUS A DHIÚLTAÍTEAR AGUS ATÁ I MBAOL DÁ BHRÍ SIN GO SCAOILFIDH SIAD AS AN SCOIL. DÓIBH SIÚD A BHFUIL CÓNAÍ ORTHU SA SCOIL MAR CHÚIS MÍCHOMPORD AGUS CRÁ, BA MHAITH LINN INA IONAD SIN GO N-ATHRÓFAÍ AN SCOIL LE LINN NA N-UAIREANTA SEACH-CHURACLAIM INA ÁIT CHUN COMHOIBRIÚ SÓISIALTA A CHOMHLÍONADH AGUS DUL SAN IOMAÍOCHT CHUN NA CÚISEANNA AGUS NA SPREAGTHAÍ A AIMSIÚ CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH AGUS A BHEITH INA BPRÍOMHPHEARSANA DÁ BPRÓISEAS FOGHLAMA FÉIN. IS É IS AIDHM DO NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ BEARTAITHE BUNSCILEANNA NA HIODÁILE AGUS NA MATAMAITICE A NEARTÚ AR BHEALACH NUA AGUS AR BHEALACH NÍOS LÚ ACCADEMICOFACENDO ÚSÁID LEANÚNACH TEICNEOLAÍOCHTAÍ ILMHEÁN AGUS OBAIR GHRÚPA A NEARTÚ D’FHONN CABHAIR FHRITHPHÁIRTEACH AGUS TACAÍOCHT FHRITHPHÁIRTEACH A BHAINT AMACH. NA DAOINE EILE (Irish)

0 references

PROJEKT ŠKOLSKE ZAJEDNICE SASTOJI SE OD RAZNOLIKOG SKUPA NASTAVNIH I IZVANTERITORIJALNIH AKTIVNOSTI KOJE NUDE MNOŠTVO MOGUĆNOSTI UČENJA ČAK I NEFORMALNIH I INFORMALNIH OSMIŠLJENIH ZA ONE UČENIKE KOJI U ŠKOLI IMAJU POZADINU SASTAVLJENU OD ŠKOLSKIH DUGOVA PONAVLJANJA I ODBIJANJA I KOJI SU STOGA U OPASNOSTI OD NAPUŠTANJA ŠKOLE. ZA ONE KOJI ŠKOLU ŽIVE KAO UZROK NELAGODE I UZNEMIRENOSTI, UMJESTO TOGA ŽELIMO DA SE ŠKOLA TIJEKOM IZVANNASTAVNIH SATI PRETVORI U MJESTO GDJE SLOBODNO SURAĐUJEMO I NATJEČEMO SE KAKO BI PRONAŠLI RAZLOGE I MOTIVE ZA UČENJE I POSTALI PROTAGONISTI VLASTITOG PROCESA UČENJA. PREDLOŽENE AKTIVNOSTI IMAJU ZA CILJ JAČANJE OSNOVNIH VJEŠTINA TALIJANSKOG I MATEMATIKE NA NOV I MANJI NAČIN ACCADEMICOFACENDO STALNOM KORIŠTENJU MULTIMEDIJSKIH TEHNOLOGIJA I GRUPNOM RADU S CILJEM UZAJAMNE POMOĆI I UZAJAMNE PODRŠKE. OSTALI (Croatian)

0 references

AZ ISKOLAKÖZÖSSÉGI PROJEKT VÁLTOZATOS TANTERVI ÉS TERÜLETEN KÍVÜLI TEVÉKENYSÉGEKBŐL ÁLL, AMELYEK RENGETEG TANULÁSI LEHETŐSÉGET KÍNÁLNAK MÉG NEM FORMÁLIS ÉS INFORMÁLIS TANULÁSI LEHETŐSÉGEKRE IS, AMELYEKET AZOKNAK A DIÁKOKNAK TERVEZTEK, AKIK AZ ISKOLÁN BELÜL ISKOLAI ADÓSSÁGOKBÓL ÉS ELUTASÍTÁSOKBÓL ÁLLNAK, ÉS EZÉRT FENNÁLL A VESZÉLYE ANNAK, HOGY LEMORZSOLÓDNAK AZ ISKOLÁBÓL. AZOK SZÁMÁRA, AKIK AZ ISKOLÁT A KÉNYELMETLENSÉG ÉS A BOSSZANTÁS OKAKÉNT ÉLIK, INKÁBB AZT SZERETNÉNK, HOGY AZ ISKOLA A TANÓRÁN KÍVÜLI ÓRÁKBAN ÁTALAKULJON EGY OLYAN HELYRE, AHOL SZABADON TALÁLKOZHATNAK A SZOCIALIZÁLÓKKAL, ÉS VERSENYEZHETNEK, HOGY MEGTALÁLJÁK A TANULÁS OKAIT ÉS MOTIVÁCIÓIT, ÉS SAJÁT TANULÁSI FOLYAMATUK FŐSZEREPLŐIVÉ VÁLJANAK. A JAVASOLT TEVÉKENYSÉGEK CÉLJA AZ OLASZ ÉS A MATEMATIKA ALAPKÉSZSÉGEINEK ÚJ ÉS KISEBB MÉRTÉKŰ MEGERŐSÍTÉSE, A MULTIMÉDIÁS TECHNOLÓGIÁK ÉS A CSOPORTOS MUNKA FOLYAMATOS HASZNÁLATA A KÖLCSÖNÖS SEGÍTSÉGNYÚJTÁS ÉS KÖLCSÖNÖS TÁMOGATÁS ÉRDEKÉBEN. A TÖBBI (Hungarian)

0 references

MOKYKLOS BENDRUOMENĖS PROJEKTĄ SUDARO ĮVAIRIOS MOKYMO PROGRAMOS IR EKSTRATERITORINĖ VEIKLA, KURI SUTEIKIA DAUGYBĘ MOKYMOSI GALIMYBIŲ, NETGI NEFORMALIOJO IR SAVAIMINIO MOKYMOSI GALIMYBIŲ, SKIRTŲ TIEMS MOKINIAMS, KURIE MOKYKLOJE TURI MOKYKLOS SKOLŲ PASIKARTOJIMŲ IR ATMETIMO ATVEJŲ IR KURIEMS DĖL TO KYLA RIZIKA NEBAIGTI MOKYKLOS. TIEMS, KURIE GYVENA MOKYKLOJE KAIP DISKOMFORTO IR ERZINA PRIEŽASTIS, MES NORIME, KAD MOKYKLA BŪTŲ TRANSFORMUOTA PER UŽKLASINES VALANDAS Į VIETĄ, KURIOJE LAISVAI SUSITIKTI SU SOCIALIZUOJANČIU BENDRADARBIAVIMU IR TAIP PAT KONKURUOTI, KAD RASTŲ PRIEŽASTIS IR MOTYVACIJĄ MOKYTIS IR TAPTI SAVO MOKYMOSI PROCESO VEIKĖJAIS. SIŪLOMA VEIKLA SIEKIAMA IŠ NAUJO IR MAŽESNIU BŪDU STIPRINTI PAGRINDINIUS ITALŲ IR MATEMATIKOS ĮGŪDŽIUS ACCADEMICOFACENDO NUOLAT NAUDOJANT DAUGIALYPĖS TERPĖS TECHNOLOGIJAS IR GRUPINĮ DARBĄ SIEKIANT SAVITARPIO PAGALBOS IR TARPUSAVIO PARAMOS. KITI (Lithuanian)

0 references

SKOLU KOPIENAS PROJEKTS SASTĀV NO DAUDZVEIDĪGĀM MĀCĪBU PROGRAMMĀM UN EKSTERITORIĀLĀM AKTIVITĀTĒM, KAS PIEDĀVĀ PLAŠAS MĀCĪBU IESPĒJAS, PAT NEFORMĀLUS UN IKDIENĒJUS MĀCĪBU PASĀKUMUS, KAS PAREDZĒTI TIEM SKOLĒNIEM, KURIEM SKOLĀ IR PIEREDZE, KO VEIDO SKOLAS PARĀDI UN NORAIDĪJUMI UN KURI TĀDĒĻ IR PAKĻAUTI SKOLAS PAMEŠANAS RISKAM. TIEM, KAS DZĪVO SKOLĀ KĀ DISKOMFORTA UN KAIRINĀJUMA CĒLONI, MĒS TĀ VIETĀ VĒLAMIES, LAI ĀRPUSSKOLAS LAIKĀ SKOLA TIKTU PĀRVEIDOTA PAR VIETU, KUR BRĪVI TIKTIES AR SOCIALIZĒJOŠO SADARBĪBU UN ARĪ KONKURĒT, LAI ATRASTU IEMESLUS UN MOTIVĀCIJU MĀCĪTIES UN KĻŪT PAR SAVA MĀCĪBU PROCESA VAROŅIEM. IEROSINĀTO PASĀKUMU MĒRĶIS IR STIPRINĀT ITĀĻU UN MATEMĀTIKAS PAMATPRASMES JAUNĀ UN MAZĀKĀ VEIDĀ ACCADEMICOFACENDO, PASTĀVĪGI IZMANTOJOT MULTIMEDIJU TEHNOLOĢIJAS UN GRUPU DARBU, LAI NODROŠINĀTU SAVSTARPĒJU PALĪDZĪBU UN SAVSTARPĒJU ATBALSTU. PĀRĒJIE (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT TAL-KOMUNITÀ SKOLASTIKA JIKKONSISTI F’SETT VARJAT TA’ ATTIVITAJIET KURRIKULARI U EXTRATERRITORJALI LI JOFFRU RIKKEZZA TA’ OPPORTUNITAJIET TA’ TAGĦLIM ANKE MHUX FORMALI U INFORMALI MFASSLA GĦAL DAWK L-ISTUDENTI LI FL-ISKOLA GĦANDHOM SFOND MAGĦMUL MINN RIPETIZZJONIJIET U RIFJUTI TAD-DJUN TAL-ISKOLA U LI GĦALHEKK HUMA F’RISKJU LI JITILQU MILL-ISKOLA. GĦALIHOM LI JGĦIXU L-ISKOLA BĦALA KAWŻA TA ‘SKUMDITÀ U DWEJJAQ NIXTIEQU MINFLOK L-ISKOLA LI TIĠI TRASFORMATA MATUL IS-SIGĦAT EXTRAKURRIKULARI F’POST FEJN LIBERAMENT JILTAQGĦU SOĊJALIZZAZZJONI JIKKOLLABORAW U WKOLL JIKKOMPETU SABIEX ISIBU R-RAĠUNIJIET U L-MOTIVAZZJONIJIET GĦALL-ISTUDJU U JSIRU PROTAGONISTI TAL-PROĊESS TA’ TAGĦLIM TAGĦHOM STESS. L-ATTIVITAJIET LI HUMA PROPOSTI GĦANDHOM L-GĦAN LI JSAĦĦU L-ĦILIET BAŻIĊI TAT-TALJAN U L-MATEMATIKA B’MOD ĠDID U INQAS ACCADEMICOFACENDO L-UŻU KOSTANTI TAT-TEKNOLOĠIJI MULTIMEDJALI U L-ĦIDMA FI GRUPP BIL-ĦSIEB TA’ GĦAJNUNA REĊIPROKA U APPOĠĠ REĊIPROKU. L-OĦRAJN (Maltese)

0 references

HET SCHOOLGEMEENSCHAPSPROJECT BESTAAT UIT EEN GEVARIEERDE REEKS CURRICULAIRE EN EXTRATERRITORIALE ACTIVITEITEN DIE EEN SCHAT AAN LEERMOGELIJKHEDEN BIEDEN, ZELFS NIET-FORMEEL EN INFORMEEL ONTWORPEN VOOR STUDENTEN DIE BINNEN DE SCHOOL EEN ACHTERGROND HEBBEN DIE BESTAAT UIT HERHALINGEN EN AFWIJZINGEN VAN SCHOOLSCHULDEN EN DIE DAAROM HET RISICO LOPEN OM VAN SCHOOL AF TE VALLEN. VOOR HEN DIE DE SCHOOL LEVEN ALS EEN OORZAAK VAN ONGEMAK EN ERGERNIS ZOUDEN WE IN PLAATS DAARVAN WILLEN DAT DE SCHOOL TIJDENS DE BUITENSCHOOLSE UREN WORDT GETRANSFORMEERD TOT EEN PLEK WAAR VRIJELIJK SOCIALISERENDE SAMENWERKING WORDT ONTMOET EN OOK CONCURREREN OM DE REDENEN EN MOTIVATIES TE VINDEN OM TE STUDEREN EN HOOFDROLSPELERS VAN HUN EIGEN LEERPROCES TE WORDEN. DE VOORGESTELDE ACTIVITEITEN HEBBEN TOT DOEL DE BASISVAARDIGHEDEN VAN DE ITALIAANSE EN DE WISKUNDE OP EEN NIEUWE EN MINDERE MANIER TE VERSTERKEN, ACCADEMICOFACENDO HET CONSTANTE GEBRUIK VAN MULTIMEDIATECHNOLOGIEËN EN GROEPSWERK MET HET OOG OP WEDERZIJDSE HULP EN WEDERZIJDSE ONDERSTEUNING. DE ANDEREN (Dutch)

0 references

O PROJETO COMUNITÁRIO ESCOLAR CONSISTE NUM CONJUNTO VARIADO DE ATIVIDADES CURRICULARES E EXTRATERRITORIAIS QUE OFERECEM UMA RIQUEZA DE OPORTUNIDADES DE APRENDIZAGEM, MESMO NÃO FORMAIS E INFORMAIS, CONCEBIDAS PARA OS ESTUDANTES QUE, NO INTERIOR DA ESCOLA, TÊM UMA FORMAÇÃO FORMADA POR REPETIÇÕES E REJEIÇÕES ESCOLARES E QUE CORREM, PORTANTO, O RISCO DE ABANDONAR A ESCOLA. PARA AQUELES QUE VIVEM A ESCOLA COMO CAUSA DE DESCONFORTO E INCÔMODO, GOSTARÍAMOS QUE A ESCOLA FOSSE TRANSFORMADA DURANTE AS HORAS EXTRACURRICULARES EM UM LUGAR ONDE LIVREMENTE SE ENCONTRAR A SOCIALIZAÇÃO COLABORAR E TAMBÉM COMPETIR PARA ENCONTRAR AS RAZÕES E MOTIVAÇÕES PARA ESTUDAR E SE TORNAR PROTAGONISTAS DE SEU PRÓPRIO PROCESSO DE APRENDIZAGEM. AS ATIVIDADES PROPOSTAS VISAM REFORÇAR AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS DA ITÁLIA E DA MATEMÁTICA DE UMA FORMA NOVA E MAIS PEQUENO ACCADEMICOFACENDO A UTILIZAÇÃO CONSTANTE DAS TECNOLOGIAS MULTIMÉDIA E DO TRABALHO EM GRUPO COM VISTA À AJUDA MÚTUA E AO APOIO MÚTUO. OS OUTROS (Portuguese)

0 references

PROIECTUL COMUNITĂȚII ȘCOLARE CONSTĂ ÎNTR-UN SET VARIAT DE ACTIVITĂȚI CURRICULARE ȘI EXTRATERITORIALE CARE OFERĂ O MULTITUDINE DE OPORTUNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE CHIAR ȘI NON-FORMALE ȘI INFORMALE CONCEPUTE PENTRU ACEI ELEVI CARE ÎN CADRUL ȘCOLII AU UN FUNDAL FORMAT DIN REPETIȚII ȘI RESPINGERI ALE DATORIILOR ȘCOLARE ȘI CARE, PRIN URMARE, SUNT EXPUȘI RISCULUI DE ABANDON ȘCOLAR. PENTRU CEI CARE TRĂIESC ȘCOALA CA O CAUZĂ DE DISCONFORT ȘI SUPĂRARE AM DORI CA ȘCOALA SĂ FIE TRANSFORMATĂ ÎN TIMPUL ORELOR EXTRACURRICULARE ÎNTR-UN LOC ÎN CARE SĂ SE ÎNTÂLNEASCĂ LIBER SOCIALIZAREA ȘI SĂ CONCUREZE PENTRU A GĂSI MOTIVELE ȘI MOTIVAȚIILE DE A STUDIA ȘI DE A DEVENI PROTAGONIȘTI AI PROPRIULUI PROCES DE ÎNVĂȚARE. ACTIVITĂȚILE PROPUSE VIZEAZĂ CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ ALE ITALIEI ȘI MATEMATICII ÎNTR-UN MOD NOU ȘI MAI PUȚIN ACCADEMICOFACENDO, UTILIZAREA CONSTANTĂ A TEHNOLOGIILOR MULTIMEDIA ȘI A ACTIVITĂȚII DE GRUP ÎN VEDEREA AJUTORULUI RECIPROC ȘI A SPRIJINULUI RECIPROC. CEILALȚI (Romanian)

0 references

PROJEKT ŠKOLSKEJ KOMUNITY POZOSTÁVA Z ROZMANITÉHO SÚBORU UČEBNÝCH A EXTRATERITORIÁLNYCH AKTIVÍT, KTORÉ PONÚKAJÚ BOHATÉ MOŽNOSTI VZDELÁVANIA AJ NEFORMÁLNE A INFORMÁLNE URČENÉ PRE TÝCH ŠTUDENTOV, KTORÍ MAJÚ V RÁMCI ŠKOLY ZÁZEMIE Z OPAKOVANÍ A ODMIETANIA ŠKOLSKÝCH DLHOV, A PRETO SÚ VYSTAVENÍ RIZIKU PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY. PRE TÝCH, KTORÍ ŽIJÚ V ŠKOLE AKO PRÍČINU NEPOHODLIA A OBŤAŽOVANIA, BY SME NAMIESTO TOHO CHCELI, ABY SA ŠKOLA TRANSFORMOVALA POČAS MIMOŠKOLSKÝCH HODÍN NA MIESTO, KDE SA SLOBODNE STRETÁVAME SO SOCIALIZÁCIOU, SPOLUPRACUJEME A SÚŤAŽÍME, ABY SME NAŠLI DÔVODY A MOTIVÁCIU ŠTUDOVAŤ A STAŤ SA PROTAGONISTAMI ICH VLASTNÉHO VZDELÁVACIEHO PROCESU. NAVRHOVANÉ AKTIVITY SÚ ZAMERANÉ NA POSILNENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ TALIANČINY A MATEMATIKY NOVÝM A MENŠÍM SPÔSOBOM ACCADEMICOFACENDO NEUSTÁLE VYUŽÍVANIE MULTIMEDIÁLNYCH TECHNOLÓGIÍ A SKUPINOVEJ PRÁCE S CIEĽOM VZÁJOMNEJ POMOCI A VZÁJOMNEJ PODPORY. OSTATNÉ (Slovak)

0 references

PROJEKT ŠOLSKE SKUPNOSTI JE SESTAVLJEN IZ RAZNOLIKEGA SKLOPA UČNIH NAČRTOV IN EKSTRATERITORIALNIH DEJAVNOSTI, KI PONUJAJO OBILICO PRILOŽNOSTI ZA UČENJE, CELO NEFORMALNIH IN PRILOŽNOSTNIH, NAMENJENIH TISTIM UČENCEM, KI IMAJO V ŠOLI OZADJE, SESTAVLJENO IZ PONAVLJANJ IN ZAVRNITEV ŠOLSKIH DOLGOV IN SO ZATO IZPOSTAVLJENI TVEGANJU, DA BODO OPUSTILI ŠOLANJE. ZA TISTE, KI ŠOLO ŽIVIJO KOT VZROK NELAGODJA IN NEPRIJETNOSTI, BI NAMESTO TEGA ŽELELI, DA SE ŠOLA MED OBŠOLSKIMI URAMI SPREMENI V PROSTOR, KJER SE LAHKO SVOBODNO SREČAMO S DRUŽENJEM IN TEKMUJEMO, DA BI NAŠLI RAZLOGE IN MOTIVACIJE ZA ŠTUDIJ IN POSTALI PROTAGONISTI LASTNEGA UČNEGA PROCESA. CILJ PREDLAGANIH DEJAVNOSTI JE OKREPITI OSNOVNA ZNANJA ITALIJANSKEGA JEZIKA IN MATEMATIKE NA NOV IN MANJŠI NAČIN ACCADEMICOFACENDO ZA STALNO UPORABO MULTIMEDIJSKIH TEHNOLOGIJ IN SKUPINSKO DELO Z NAMENOM VZAJEMNE POMOČI IN MEDSEBOJNE PODPORE. DRUGI (Slovenian)

0 references

SKOLANS SAMHÄLLSPROJEKT BESTÅR AV EN VARIERAD UPPSÄTTNING KURSPLANER OCH EXTRATERRITORIELLA AKTIVITETER SOM ERBJUDER EN MÄNGD INLÄRNINGSMÖJLIGHETER ÄVEN ICKE-FORMELLA OCH INFORMELLA UTFORMADE FÖR DE ELEVER SOM INOM SKOLAN HAR EN BAKGRUND BESTÅENDE AV SKOLSKULDER UPPREPNINGAR OCH AVSLAG OCH SOM DÄRFÖR RISKERAR ATT HOPPA AV SKOLAN. FÖR DEM SOM LEVER I SKOLAN SOM EN ORSAK TILL OBEHAG OCH IRRITATION VILL VI ISTÄLLET ATT SKOLAN SKA OMVANDLAS UNDER FRITIDSTIMMARNA TILL EN PLATS DÄR MAN FRITT KAN MÖTA SOCIALISERANDE SAMARBETE OCH ÄVEN TÄVLA FÖR ATT HITTA ORSAKERNA OCH MOTIVATIONERNA ATT STUDERA OCH BLI HUVUDPERSONER I SIN EGEN INLÄRNINGSPROCESS. DE ÅTGÄRDER SOM FÖRESLÅS SYFTAR TILL ATT STÄRKA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA I ITALIENSKA OCH MATEMATIK PÅ ETT NYTT OCH MINDRE SÄTT ACCADEMICOFACENDO KONSTANT ANVÄNDNING AV MULTIMEDIETEKNIK OCH GRUPPARBETE I SYFTE ATT ÖMSESIDIG HJÄLP OCH ÖMSESIDIGT STÖD. DE ANDRA (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

VITERBO