CULTURAL SYNERGY (Q4797680)

IL PROGETTO PREVEDE LA REALIZZAZIONE DI ATTIVITA FORMATIVE FINALIZZATE AL RECUPERO E AL POTENZIAMENTO DI COMPETENZE LINGUISTICHE E SCIENTIFICHE TECNOLOGICHE. LISTITUTO SI PROPONE DI REALIZZARE SINERGIE CON IL TERRITORIO AL FINE DI MIGLIORARE LA QUALITA DELLOFFERTA FORMATIVA ED AGEVOLARE LINSERIMENTO NELLA VITA QUOTIDIANA DEI PROPRI STUDENTI. IN PARTICOLARE IL PROGETTO IN ESAME SI PROPONE DI AVERE UNA VALENZA FORMATIVA ED ORIENTATIVA IL TUTTO FINALIZZATO AD OTTENERE BENEFICI SOPRATTUTTO PER I DESTINATARI DELLAZIONE FORMATIVA MA ANCHE PER LISTITUZIONE SCOLASTICA E PER GLI ATTORI COINVOLTI. LA SCELTA STATA LA NATURALE CONSEGUENZA DEI RISULTATI OTTENUTI DA UNATTENTA ELABORAZIONE DELLA MAPPA DEI BISOGNI MOMENTO PRELIMINARE AD OGNI CORRETTA PROGETTAZIONE. IN PARTICOLARE SI PROVVEDUTO AD UNANALISI DI DUE REALTA DISTINTE QUELLA DEI BISOGNI OGGETTIVI E QUELLA DEI BISOGNI SOGGETTIVI INTENDENDO CON I PRIMI LE NECESSITA FORMATIVE IN TERMINI DI FABBISOGNI DI CONOSCENZE E COMPETENZE DELLA REALTA (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ВКЛЮЧВА РЕАЛИЗИРАНЕ НА ОБУЧИТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ И ПОДОБРЯВАНЕ НА ЕЗИКОВИТЕ И НАУЧНИ ТЕХНОЛОГИЧНИ УМЕНИЯ. ИНСТИТУТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОСТИГНЕ СИНЕРГИИ С ТЕРИТОРИЯТА, ЗА ДА ПОДОБРИ КАЧЕСТВОТО НА ПРЕДЛАГАНОТО ОБУЧЕНИЕ И ДА УЛЕСНИ ИНТЕГРАЦИЯТА В ЕЖЕДНЕВИЕТО НА СВОИТЕ СТУДЕНТИ. ПО-СПЕЦИАЛНО ВЪПРОСНИЯТ ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ИМА ФОРМИРАЩА И ОРИЕНТИРАЩА СТОЙНОСТ, КАТО ВСИЧКИ ТЕ СА НАСОЧЕНИ КЪМ ПОЛУЧАВАНЕ НА ПОЛЗИ, ОСОБЕНО ЗА ПОЛУЧАТЕЛИТЕ НА ОБУЧЕНИЕТО, НО СЪЩО ТАКА И ЗА УЧИЛИЩНАТА ИНСТИТУЦИЯ И УЧАСТВАЩИТЕ УЧАСТНИЦИ. ИЗБОРЪТ Е ЕСТЕСТВЕНА ПОСЛЕДИЦА ОТ РЕЗУЛТАТИТЕ, ПОЛУЧЕНИ ОТ ВНИМАТЕЛНОТО РАЗРАБОТВАНЕ НА КАРТАТА НА НУЖДИТЕ ПРЕДИ ВСЕКИ ПРАВИЛЕН ДИЗАЙН. ПО-СПЕЦИАЛНО СЕ ПРАВИ АНАЛИЗ НА ДВЕ ОТДЕЛНИ РЕАЛНОСТИ НА ОБЕКТИВНИТЕ НУЖДИ И НА СУБЕКТИВНИТЕ ПОТРЕБНОСТИ, КАТО СЕ РАЗБИРАТ ПЪРВО ФОРМИРАЩИТЕ ПОТРЕБНОСТИ ПО ОТНОШЕНИЕ НА ПОТРЕБНОСТИТЕ ОТ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ НА РЕАЛНОСТТА. (Bulgarian)

0 references

PROJEKT ZAHRNUJE REALIZACI VZDĚLÁVACÍCH AKTIVIT ZAMĚŘENÝCH NA OBNOVU A POSÍLENÍ JAZYKOVÝCH A VĚDECKÝCH TECHNOLOGICKÝCH DOVEDNOSTÍ. CÍLEM INSTITUTU JE DOSÁHNOUT SOUČINNOSTI S ÚZEMÍM S CÍLEM ZLEPŠIT KVALITU NABÍDKY ŠKOLENÍ A USNADNIT INTEGRACI DO KAŽDODENNÍHO ŽIVOTA SVÝCH STUDENTŮ. CÍLEM DOTČENÉHO PROJEKTU JE ZEJMÉNA FORMATIVNÍ A ORIENTAČNÍ HODNOTA, KTERÁ JE ZAMĚŘENA NA ZÍSKÁNÍ VÝHOD ZEJMÉNA PRO PŘÍJEMCE ODBORNÉ PŘÍPRAVY, ALE TAKÉ PRO ŠKOLSKOU INSTITUCI A ZÚČASTNĚNÉ SUBJEKTY. VOLBA BYLA PŘIROZENÝM DŮSLEDKEM VÝSLEDKŮ ZÍSKANÝCH PEČLIVÝM VYPRACOVÁNÍM MAPY POTŘEB PŘEDBĚŽNÉ KE KAŽDÉMU SPRÁVNÉMU DESIGNU. ZEJMÉNA SE PROVÁDÍ ANALÝZA DVOU ODLIŠNÝCH SKUTEČNOSTÍ OBJEKTIVNÍCH POTŘEB A SUBJEKTIVNÍCH POTŘEB, PŘIČEMŽ NEJPRVE SE ROZUMÍ FORMATIVNÍM POTŘEBÁM, POKUD JDE O POTŘEBY ZNALOSTÍ A DOVEDNOSTÍ REALITY. (Czech)

0 references

PROJEKTET INDEBÆRER GENNEMFØRELSE AF UDDANNELSESAKTIVITETER MED HENBLIK PÅ GENOPRETNING OG FORBEDRING AF SPROGLIGE OG VIDENSKABELIGE TEKNOLOGISKE FÆRDIGHEDER. INSTITUTTET SIGTER MOD AT OPNÅ SYNERGIER MED OMRÅDET FOR AT FORBEDRE KVALITETEN AF UDDANNELSESTILBUDDET OG LETTE INTEGRATIONEN I DE STUDERENDES DAGLIGDAG. DET PÅGÆLDENDE PROJEKT HAR NAVNLIG TIL FORMÅL AT HAVE EN FORMATIV OG ORIENTERINGSVÆRDI, DER ALLE HAR TIL FORMÅL AT OPNÅ FORDELE, ISÆR FOR MODTAGERNE AF UDDANNELSEN, MEN OGSÅ FOR SKOLEINSTITUTIONEN OG DE INVOLVEREDE AKTØRER. VALGET VAR DEN NATURLIGE KONSEKVENS AF DE RESULTATER, DER BLEV OPNÅET VED EN OMHYGGELIG UDARBEJDELSE AF DET KORT OVER BEHOV, DER VAR INDLEDENDE TIL HVERT KORREKT DESIGN. ISÆR FORETAGES EN ANALYSE AF TO FORSKELLIGE REALITETER, NEMLIG OBJEKTIVE BEHOV OG SUBJEKTIVE BEHOV, IDET MAN MED DEN FØRSTE FORSTÅR DE FORMATIVE BEHOV I FORM AF VIDEN OG FÆRDIGHEDER I VIRKELIGHEDEN. (Danish)

0 references

DAS PROJEKT BEINHALTET DIE DURCHFÜHRUNG VON SCHULUNGSMASSNAHMEN, DIE AUF DIE WIEDERHERSTELLUNG UND VERBESSERUNG DER SPRACHLICHEN UND WISSENSCHAFTLICHEN TECHNOLOGISCHEN FÄHIGKEITEN ABZIELEN. DAS INSTITUT ZIELT DARAUF AB, SYNERGIEN MIT DEM GEBIET ZU ERZIELEN, UM DIE QUALITÄT DES AUSBILDUNGSANGEBOTS ZU VERBESSERN UND DIE INTEGRATION IN DAS TÄGLICHE LEBEN SEINER STUDENTEN ZU ERLEICHTERN. INSBESONDERE ZIELT DAS PROJEKT DARAUF AB, EINEN PRÄGENDEN UND RICHTUNGSWEISENDEN WERT ZU HABEN, DER DARAUF ABZIELT, LEISTUNGEN INSBESONDERE FÜR DIE EMPFÄNGER DER AUSBILDUNG, ABER AUCH FÜR DIE SCHULEINRICHTUNG UND DIE BETEILIGTEN AKTEURE ZU ERHALTEN. DIE WAHL WAR DIE NATÜRLICHE FOLGE DER ERGEBNISSE, DIE AUS EINER SORGFÄLTIGEN AUSARBEITUNG DER BEDARFSKARTE FÜR JEDES KORREKTE DESIGN GEWONNEN WURDEN. INSBESONDERE WIRD EINE ANALYSE ZWEIER UNTERSCHIEDLICHER REALITÄTEN DURCHGEFÜHRT, DIE DER OBJEKTIVEN BEDÜRFNISSE UND DER SUBJEKTIVEN BEDÜRFNISSE ENTSPRECHEN, WOBEI ERSTENS DIE PRÄGENDEN BEDÜRFNISSE IN BEZUG AUF DIE BEDÜRFNISSE VON WISSEN UND FÄHIGKEITEN DER REALITÄT ZU VERSTEHEN SIND. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΑΝΆΚΤΗΣΗ ΚΑΙ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΏΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΣΥΝΕΡΓΕΙΏΝ ΜΕ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΒΕΛΤΙΩΘΕΊ Η ΠΟΙΌΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ ΚΑΙ ΝΑ ΔΙΕΥΚΟΛΥΝΘΕΊ Η ΈΝΤΑΞΗ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΖΩΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΟΥ. ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, ΤΟ ΕΝ ΛΌΓΩ ΣΧΈΔΙΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΈΧΕΙ ΜΙΑ ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΉ ΚΑΙ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΈΝΗ ΑΞΊΑ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΠΑΡΟΧΏΝ ΕΙΔΙΚΆ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΑΠΟΔΈΚΤΕΣ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΊΔΡΥΜΑ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΕΜΠΛΕΚΌΜΕΝΟΥΣ ΦΟΡΕΊΣ. Η ΕΠΙΛΟΓΉ ΉΤΑΝ Η ΦΥΣΙΚΉ ΣΥΝΈΠΕΙΑ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΠΡΟΈΚΥΨΑΝ ΑΠΌ ΜΙΑ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΉ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΊΑ ΤΟΥ ΧΆΡΤΗ ΤΩΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΠΡΟΚΑΤΑΡΚΤΙΚΆ ΓΙΑ ΚΆΘΕ ΣΩΣΤΌ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ. ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΑΝΆΛΥΣΗ ΔΎΟ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΉΤΩΝ ΕΚΕΊΝΗΣ ΤΩΝ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΙΚΏΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΚΑΙ ΕΚΕΊΝΗΣ ΤΩΝ ΥΠΟΚΕΙΜΕΝΙΚΏΝ ΑΝΑΓΚΏΝ, ΚΑΤΑΝΟΏΝΤΑΣ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΏΤΗ ΤΙΣ ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΗΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑΣ. (Greek)

0 references

THE PROJECT INVOLVES THE REALISATION OF TRAINING ACTIVITIES AIMED AT THE RECOVERY AND ENHANCEMENT OF LINGUISTIC AND SCIENTIFIC TECHNOLOGICAL SKILLS. THE INSTITUTE AIMS TO ACHIEVE SYNERGIES WITH THE TERRITORY IN ORDER TO IMPROVE THE QUALITY OF THE TRAINING OFFER AND FACILITATE THE INTEGRATION INTO THE DAILY LIFE OF ITS STUDENTS. IN PARTICULAR, THE PROJECT IN QUESTION AIMS TO HAVE A FORMATIVE AND ORIENTATION VALUE ALL AIMED AT OBTAINING BENEFITS ESPECIALLY FOR THE RECIPIENTS OF THE TRAINING BUT ALSO FOR THE SCHOOL INSTITUTION AND THE ACTORS INVOLVED. THE CHOICE WAS THE NATURAL CONSEQUENCE OF THE RESULTS OBTAINED FROM A CAREFUL ELABORATION OF THE MAP OF NEEDS PRELIMINARY TO EACH CORRECT DESIGN. IN PARTICULAR, AN ANALYSIS OF TWO DISTINCT REALITIES IS CARRIED OUT THAT OF OBJECTIVE NEEDS AND THAT OF SUBJECTIVE NEEDS, UNDERSTANDING WITH THE FIRST THE FORMATIVE NEEDS IN TERMS OF THE NEEDS OF KNOWLEDGE AND SKILLS OF REALITY. (English)

0 references

EL PROYECTO CONSISTE EN LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE FORMACIÓN DESTINADAS A LA RECUPERACIÓN Y MEJORA DE LAS COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS Y TECNOLÓGICAS CIENTÍFICAS. EL INSTITUTO TIENE COMO OBJETIVO LOGRAR SINERGIAS CON EL TERRITORIO CON EL FIN DE MEJORAR LA CALIDAD DE LA OFERTA FORMATIVA Y FACILITAR LA INTEGRACIÓN EN LA VIDA DIARIA DE SUS ESTUDIANTES. EN PARTICULAR, EL PROYECTO EN CUESTIÓN TIENE COMO OBJETIVO TENER UN VALOR FORMATIVO Y DE ORIENTACIÓN, TODOS ELLOS DESTINADOS A OBTENER BENEFICIOS, ESPECIALMENTE PARA LOS BENEFICIARIOS DE LA FORMACIÓN, PERO TAMBIÉN PARA LA INSTITUCIÓN ESCOLAR Y LOS ACTORES INVOLUCRADOS. LA ELECCIÓN FUE LA CONSECUENCIA NATURAL DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS DE UNA CUIDADOSA ELABORACIÓN DEL MAPA DE NECESIDADES PREVIA A CADA DISEÑO CORRECTO. EN PARTICULAR, SE REALIZA UN ANÁLISIS DE DOS REALIDADES DISTINTAS LA DE LAS NECESIDADES OBJETIVAS Y LA DE LAS NECESIDADES SUBJETIVAS, ENTENDIENDO CON LA PRIMERA LAS NECESIDADES FORMATIVAS EN TÉRMINOS DE LAS NECESIDADES DE CONOCIMIENTO Y HABILIDADES DE LA REALIDAD. (Spanish)

0 references

PROJEKTI RAAMES VIIAKSE ELLU KOOLITUSI, MILLE EESMÄRK ON KEELELISTE JA TEADUSLIKE TEHNOLOOGILISTE OSKUSTE TAASTAMINE JA PARANDAMINE. INSTITUUDI EESMÄRK ON SAAVUTADA SÜNERGIA TERRITOORIUMIGA, ET PARANDADA KOOLITUSE KVALITEETI JA HÕLBUSTADA INTEGREERUMIST OMA ÕPILASTE IGAPÄEVAELUGA. EELKÕIGE ON KÕNEALUSE PROJEKTI EESMÄRK LUUA KUJUNDAV JA ORIENTEERUV VÄÄRTUS, MILLE EESMÄRK ON SAADA KASU EELKÕIGE KOOLITUSE SAAJATELE, AGA KA KOOLIASUTUSELE JA ASJAOMASTELE OSALEJATELE. VALIK OLI LOOMULIK TAGAJÄRG TULEMUSED, MIS SAADI HOOLIKALT VÄLJA TÖÖTATUD VAJADUSTE KAARDI IGA ÕIGE DISAIN. EELKÕIGE ANALÜÜSITAKSE KAHTE ERINEVAT REAALSUST, MIS PUUDUTAVAD OBJEKTIIVSEID VAJADUSI JA SUBJEKTIIVSEID VAJADUSI, MÕISTES ESIMESEGA VÄLJA KUJUNEMISVAJADUSI SEOSES REAALSUSE TEADMISTE JA OSKUSTEGA. (Estonian)

0 references

HANKKEESSA TOTEUTETAAN KOULUTUSTOIMIA, JOILLA PYRITÄÄN PALAUTTAMAAN JA PARANTAMAAN KIELELLISIÄ JA TIETEELLISIÄ TEKNOLOGISIA TAITOJA. INSTITUUTTI PYRKII SAAVUTTAMAAN SYNERGIOITA ALUEEN KANSSA PARANTAAKSEEN KOULUTUSTARJONNAN LAATUA JA HELPOTTAAKSEEN INTEGROITUMISTA OPISKELIJOIDEN JOKAPÄIVÄISEEN ELÄMÄÄN. HANKKEEN TAVOITTEENA ON ERITYISESTI OLLA MUODOLLINEN JA PEREHDYTYSARVO, JONKA TAVOITTEENA ON SAADA ETUJA ERITYISESTI KOULUTUKSEN VASTAANOTTAJILLE, MUTTA MYÖS OPPILAITOKSELLE JA ASIANOMAISILLE TOIMIJOILLE. VALINTA OLI LUONNOLLINEN SEURAUS TULOKSISTA, JOTKA SAATIIN KUNKIN OIKEAN SUUNNITTELUN EDELLYTTÄMÄN TARVEKARTAN HUOLELLISESTA LAATIMISESTA. ERITYISESTI TEHDÄÄN ANALYYSI KAHDESTA ERILLISESTÄ TODELLISUUDESTA, JOTKA LIITTYVÄT OBJEKTIIVISIIN JA SUBJEKTIIVISIIN TARPEISIIN. (Finnish)

0 references

LE PROJET COMPREND LA RÉALISATION D’ACTIVITÉS DE FORMATION VISANT À LA VALORISATION ET AU RENFORCEMENT DES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES ET SCIENTIFIQUES TECHNOLOGIQUES. L’INSTITUT VISE À RÉALISER DES SYNERGIES AVEC LE TERRITOIRE AFIN D’AMÉLIORER LA QUALITÉ DE L’OFFRE DE FORMATION ET DE FACILITER L’INTÉGRATION DANS LA VIE QUOTIDIENNE DE SES ÉTUDIANTS. EN PARTICULIER, LE PROJET EN QUESTION VISE À AVOIR UNE VALEUR FORMATIVE ET D’ORIENTATION VISANT À OBTENIR DES AVANTAGES, NOTAMMENT POUR LES BÉNÉFICIAIRES DE LA FORMATION MAIS AUSSI POUR L’INSTITUTION SCOLAIRE ET LES ACTEURS CONCERNÉS. LE CHOIX A ÉTÉ LA CONSÉQUENCE NATURELLE DES RÉSULTATS OBTENUS À PARTIR D’UNE ÉLABORATION MINUTIEUSE DE LA CARTE DES BESOINS PRÉLIMINAIRE À CHAQUE CONCEPTION CORRECTE. EN PARTICULIER, UNE ANALYSE DE DEUX RÉALITÉS DISTINCTES EST RÉALISÉE: CELLE DES BESOINS OBJECTIFS ET CELLE DES BESOINS SUBJECTIFS, LA COMPRÉHENSION AVEC LA PREMIÈRE DES BESOINS FORMATIFS EN TERMES DE BESOINS DE CONNAISSANCES ET DE COMPÉTENCES DE LA RÉALITÉ. (French)

0 references

IS ÉARD ATÁ I GCEIST LEIS AN TIONSCADAL GNÍOMHAÍOCHTAÍ OILIÚNA A CHUR I GCRÍCH ATÁ DÍRITHE AR SCILEANNA TEICNEOLAÍOCHTA TEANGEOLAÍOCHA AGUS EOLAÍOCHTA A ATHSHLÁNÚ AGUS A FHEABHSÚ. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN INSTITIÚID SINEIRGÍ A BHAINT AMACH LEIS AN GCRÍOCH D’FHONN CAIGHDEÁN NA TAIRISCEANA OILIÚNA A FHEABHSÚ AGUS COMHTHÁTHÚ I SAOL LAETHÚIL A CUID MAC LÉINN A ÉASCÚ. GO HÁIRITHE, TÁ SÉ D’AIDHM AG AN TIONSCADAL ATÁ I GCEIST LUACH MÚNLAITHEACH AGUS TREOSHUÍOMH A BHEITH AIGE A BHEIDH DÍRITHE AR THAIRBHÍ A FHÁIL, GO HÁIRITHE D’FHAIGHTEOIRÍ NA HOILIÚNA AGUS DON INSTITIÚID SCOILE AGUS DO NA GNÍOMHAITHE LENA MBAINEANN FREISIN. BA É AN ROGHA AN IARMHAIRT NÁDÚRTHA AR NA TORTHAÍ A FUARTHAS Ó MHIONSAOTHRÚ CÚRAMACH AR AN LÉARSCÁIL AR RIACHTANAIS RÉAMH LE GACH DEARADH CEART. GO HÁIRITHE, DÉANTAR ANAILÍS AR DHÁ RÉALTACHT SHAINIÚLA AR RIACHTANAIS OIBIACHTÚLA AGUS RIACHTANAIS SHUIBIACHTÚLA, TUISCINT LEIS NA RIACHTANAIS FHOIRMLITHEACHA AR DTÚS Ó THAOBH RIACHTANAIS AN EOLAIS AGUS SCILEANNA NA RÉALTACHTA DE. (Irish)

0 references

PROJEKT UKLJUČUJE REALIZACIJU OBRAZOVNIH AKTIVNOSTI USMJERENIH NA OPORAVAK I UNAPREĐENJE JEZIČNIH I ZNANSTVENIH TEHNOLOŠKIH VJEŠTINA. CILJ JE INSTITUTA OSTVARITI SINERGIJE S TERITORIJEM KAKO BI SE POBOLJŠALA KVALITETA PONUDE OSPOSOBLJAVANJA I OLAKŠALA INTEGRACIJA U SVAKODNEVNI ŽIVOT SVOJIH STUDENATA. KONKRETNO, CILJ JE PREDMETNOG PROJEKTA IMATI FORMATIVNU I ORIJENTACIJSKU VRIJEDNOST ČIJI JE CILJ OSTVARIVANJE KORISTI POSEBNO ZA PRIMATELJE OSPOSOBLJAVANJA, ALI I ZA ŠKOLSKU INSTITUCIJU I UKLJUČENE AKTERE. IZBOR JE BIO PRIRODNA POSLJEDICA REZULTATA DOBIVENIH PAŽLJIVOM RAZRADOM KARTE POTREBA KOJE SU PRETHODILE SVAKOM ISPRAVNOM DIZAJNU. KONKRETNO, PROVODI SE ANALIZA DVIJU RAZLIČITIH STVARNOSTI OBJEKTIVNIH POTREBA I SUBJEKTIVNIH POTREBA, PRI ČEMU SE NAJPRIJE RAZUMIJU FORMATIVNE POTREBE U SMISLU POTREBA ZNANJA I VJEŠTINA STVARNOSTI. (Croatian)

0 references

A PROJEKT A NYELVI ÉS TUDOMÁNYOS TECHNOLÓGIAI KÉSZSÉGEK HELYREÁLLÍTÁSÁT ÉS FEJLESZTÉSÉT CÉLZÓ KÉPZÉSI TEVÉKENYSÉGEK MEGVALÓSÍTÁSÁT FOGLALJA MAGÁBAN. AZ INTÉZET CÉLJA, HOGY SZINERGIÁKAT ÉRJEN EL A TERÜLETTEL ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY JAVÍTSA A KÉPZÉSI KÍNÁLAT MINŐSÉGÉT ÉS MEGKÖNNYÍTSE A HALLGATÓK MINDENNAPI ÉLETÉBE VALÓ BEILLESZKEDÉST. A SZÓBAN FORGÓ PROJEKT CÉLJA KÜLÖNÖSEN AZ, HOGY OLYAN FORMATÍV ÉS ORIENTÁCIÓS ÉRTÉKKEL RENDELKEZZEN, AMELY ELSŐSORBAN A KÉPZÉSBEN RÉSZESÜLŐK, DE AZ ISKOLAI INTÉZMÉNY ÉS AZ ÉRINTETT SZEREPLŐK SZÁMÁRA IS ELŐNYÖKKEL JÁR. A VÁLASZTÁS TERMÉSZETES KÖVETKEZMÉNYE VOLT AZOKNAK AZ EREDMÉNYEKNEK, AMELYEKET AZ IGÉNYEK TÉRKÉPÉNEK GONDOS KIDOLGOZÁSÁBÓL NYERTEK AZ EGYES HELYES TERVEKHEZ. KÜLÖNÖSEN AZ OBJEKTÍV SZÜKSÉGLETEK ÉS A SZUBJEKTÍV SZÜKSÉGLETEK KÉT KÜLÖNBÖZŐ VALÓSÁGÁNAK ELEMZÉSE TÖRTÉNIK, AZ ELSŐ A VALÓSÁG ISMERETÉNEK ÉS KÉSZSÉGEINEK MEGHATÁROZÁSÁHOZ SZÜKSÉGES FORMAI IGÉNYEK MEGÉRTÉSE. (Hungarian)

0 references

PROJEKTAS APIMA MOKYMO VEIKLĄ, KURIA SIEKIAMA ATKURTI IR TOBULINTI KALBINIUS IR MOKSLINIUS TECHNOLOGINIUS ĮGŪDŽIUS. INSTITUTAS SIEKIA SINERGIJOS SU TERITORIJA, KAD PAGERINTŲ MOKYMO PASIŪLYMŲ KOKYBĘ IR PALENGVINTŲ STUDENTŲ INTEGRACIJĄ Į KASDIENĮ GYVENIMĄ. VISŲ PIRMA APTARIAMO PROJEKTO TIKSLAS – TURĖTI FORMUOJAMĄJĄ IR ORIENTACINĘ VERTĘ, KURIA SIEKIAMA GAUTI NAUDOS NE TIK MOKYMO GAVĖJAMS, BET IR MOKYKLOS INSTITUCIJAI BEI DALYVAUJANTIEMS SUBJEKTAMS. PASIRINKIMAS BUVO NATŪRALI REZULTATŲ, GAUTŲ KRUOPŠČIAI PARENGUS POREIKIŲ ŽEMĖLAPĮ PRIEŠ KIEKVIENĄ TINKAMĄ DIZAINĄ, PASEKMĖ. VISŲ PIRMA ANALIZUOJAMOS DVI SKIRTINGOS TIKROVĖS – OBJEKTYVIŲ POREIKIŲ IR SUBJEKTYVIŲ POREIKIŲ – PIRMIAUSIA SUPRANTAMI FORMUOJAMIEJI POREIKIAI, SUSIJĘ SU REALYBĖS ŽINIŲ IR ĮGŪDŽIŲ POREIKIAIS. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTS IETVER MĀCĪBU PASĀKUMU ĪSTENOŠANU, LAI ATGŪTU UN PILNVEIDOTU VALODU UN ZINĀTNISKĀS TEHNOLOĢISKĀS PRASMES. INSTITŪTA MĒRĶIS IR PANĀKT SINERĢIJU AR TERITORIJU, LAI UZLABOTU MĀCĪBU PIEDĀVĀJUMA KVALITĀTI UN VEICINĀTU INTEGRĀCIJU STUDENTU IKDIENAS DZĪVĒ. JO ĪPAŠI ATTIECĪGĀ PROJEKTA MĒRĶIS IR NODROŠINĀT FORMATĪVU UN ORIENTĒJOŠU VĒRTĪBU, KAS VĒRSTA UZ TO, LAI GŪTU LABUMU JO ĪPAŠI MĀCĪBU SAŅĒMĒJIEM, KĀ ARĪ SKOLAS IESTĀDEI UN IESAISTĪTAJIEM DALĪBNIEKIEM. IZVĒLE BIJA DABISKAS SEKAS REZULTĀTIEM, KAS IEGŪTI, RŪPĪGI IZSTRĀDĀJOT VAJADZĪBU KARTI PIRMS KATRA PAREIZĀ DIZAINA. JO ĪPAŠI TIEK ANALIZĒTAS DIVAS ATŠĶIRĪGAS REALITĀTES, KAS SAISTĪTAS AR OBJEKTĪVĀM VAJADZĪBĀM UN SUBJEKTĪVĀM VAJADZĪBĀM, PIRMĀ IZPRATNE PAR FORMATĪVĀM VAJADZĪBĀM ATTIECĪBĀ UZ FAKTISKAJĀM ZINĀŠANĀM UN PRASMĒM. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT JINVOLVI T-TWETTIQ TA’ ATTIVITAJIET TA’ TAĦRIĠ IMMIRATI LEJN L-IRKUPRU U T-TITJIB TAL-ĦILIET TEKNOLOĠIĊI LINGWISTIĊI U XJENTIFIĊI. L-ISTITUT GĦANDU L-GĦAN LI JIKSEB SINERĠIJI MAT-TERRITORJU SABIEX ITEJJEB IL-KWALITÀ TAL-OFFERTA TA’ TAĦRIĠ U JIFFAĊILITA L-INTEGRAZZJONI FIL-ĦAJJA TA’ KULJUM TAL-ISTUDENTI TIEGĦU. B’MOD PARTIKOLARI, IL-PROĠETT INKWISTJONI GĦANDU L-GĦAN LI JKOLLU VALUR FORMATTIV U TA’ ORJENTAZZJONI LI KOLLHA GĦANDHOM L-GĦAN LI JIKSBU BENEFIĊĊJI SPEĊJALMENT GĦAL DAWK LI JIRĊIEVU T-TAĦRIĠ IŻDA WKOLL GĦALL-ISTITUZZJONI TAL-ISKOLA U L-ATTURI INVOLUTI. L-GĦAŻLA KIENET IL-KONSEGWENZA NATURALI TAR-RIŻULTATI MIKSUBA MINN ELABORAZZJONI BIR-REQQA TAL-MAPPA TAL-ĦTIĠIJIET PRELIMINARI GĦAL KULL DISINN KORRETT. B’MOD PARTIKOLARI, TITWETTAQ ANALIŻI TA’ ŻEWĠ REALTAJIET DISTINTI DIK TAL-ĦTIĠIJIET OĠĠETTIVI U DIK TAL-ĦTIĠIJIET SUĠĠETTIVI, FILWAQT LI WIEĦED JIFHEM L-EWWEL IL-ĦTIĠIJIET FORMATTIVI F’TERMINI TAL-ĦTIĠIJIET TAL-GĦARFIEN U L-ĦILIET TAR-REALTÀ. (Maltese)

0 references

HET PROJECT OMVAT DE REALISATIE VAN OPLEIDINGSACTIVITEITEN GERICHT OP HET HERSTEL EN DE VERBETERING VAN TAALKUNDIGE EN WETENSCHAPPELIJKE TECHNOLOGISCHE VAARDIGHEDEN. HET INSTITUUT STREEFT NAAR SYNERGIE MET HET GRONDGEBIED OM DE KWALITEIT VAN HET OPLEIDINGSAANBOD TE VERBETEREN EN DE INTEGRATIE IN HET DAGELIJKS LEVEN VAN ZIJN STUDENTEN TE VERGEMAKKELIJKEN. HET PROJECT IN KWESTIE HEEFT MET NAME TOT DOEL EEN FORMATIEVE EN ORIËNTERENDE WAARDE TE HEBBEN DIE GERICHT IS OP HET VERKRIJGEN VAN VOORDELEN, MET NAME VOOR DE ONTVANGERS VAN DE OPLEIDING, MAAR OOK VOOR DE SCHOOLINSTELLING EN DE BETROKKEN ACTOREN. DE KEUZE WAS HET NATUURLIJKE GEVOLG VAN DE RESULTATEN VERKREGEN UIT EEN ZORGVULDIGE UITWERKING VAN DE KAART VAN BEHOEFTEN VOORAFGAAND AAN ELK CORRECT ONTWERP. IN HET BIJZONDER WORDT EEN ANALYSE UITGEVOERD VAN TWEE VERSCHILLENDE REALITEITEN DIE VAN OBJECTIEVE BEHOEFTEN EN DIE VAN SUBJECTIEVE BEHOEFTEN, WAARBIJ DE EERSTE DE VORMENDE BEHOEFTEN IN TERMEN VAN DE BEHOEFTEN VAN KENNIS EN VAARDIGHEDEN VAN DE WERKELIJKHEID BEGRIJPEN. (Dutch)

0 references

O PROJETO ENVOLVE A REALIZAÇÃO DE ATIVIDADES DE FORMAÇÃO DESTINADAS À RECUPERAÇÃO E VALORIZAÇÃO DAS COMPETÊNCIAS LINGUÍSTICAS E CIENTÍFICAS TECNOLÓGICAS. O INSTITUTO VISA ALCANÇAR SINERGIAS COM O TERRITÓRIO, A FIM DE MELHORAR A QUALIDADE DA OFERTA DE TREINAMENTO E FACILITAR A INTEGRAÇÃO NA VIDA DIÁRIA DE SEUS ALUNOS. EM PARTICULAR, O PROJETO EM QUESTÃO VISA TER UM VALOR FORMATIVO E DE ORIENTAÇÃO, TODOS DESTINADOS A OBTER BENEFÍCIOS, ESPECIALMENTE PARA OS BENEFICIÁRIOS DA FORMAÇÃO, MAS TAMBÉM PARA A INSTITUIÇÃO ESCOLAR E OS INTERVENIENTES ENVOLVIDOS. A ESCOLHA FOI A CONSEQUÊNCIA NATURAL DOS RESULTADOS OBTIDOS A PARTIR DE UMA ELABORAÇÃO CUIDADOSA DO MAPA DE NECESSIDADES PRELIMINARES A CADA DESENHO CORRETO. EM PARTICULAR, UMA ANÁLISE DE DUAS REALIDADES DISTINTAS É REALIZADA A DAS NECESSIDADES OBJETIVAS E DAS NECESSIDADES SUBJETIVAS, COMPREENDENDO COM A PRIMEIRA AS NECESSIDADES FORMATIVAS EM TERMOS DE NECESSIDADES DE CONHECIMENTO E HABILIDADES DA REALIDADE. (Portuguese)

0 references

PROIECTUL PRESUPUNE REALIZAREA DE ACTIVITĂȚI DE FORMARE DESTINATE RECUPERĂRII ȘI ÎMBUNĂTĂȚIRII COMPETENȚELOR LINGVISTICE ȘI ȘTIINȚIFICE TEHNOLOGICE. INSTITUTUL ÎȘI PROPUNE SĂ REALIZEZE SINERGII CU TERITORIUL PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI CALITATEA OFERTEI DE FORMARE ȘI PENTRU A FACILITA INTEGRAREA ÎN VIAȚA DE ZI CU ZI A STUDENȚILOR SĂI. ÎN SPECIAL, PROIECTUL ÎN CAUZĂ URMĂREȘTE SĂ AIBĂ O VALOARE FORMATIVĂ ȘI DE ORIENTARE, TOATE MENITE SĂ OBȚINĂ BENEFICII ÎN SPECIAL PENTRU BENEFICIARII FORMĂRII, DAR ȘI PENTRU INSTITUȚIA ȘCOLARĂ ȘI ACTORII IMPLICAȚI. ALEGEREA A FOST CONSECINȚA NATURALĂ A REZULTATELOR OBȚINUTE DINTR-O ELABORARE ATENTĂ A HĂRȚII NEVOILOR PRELIMINARE FIECĂRUI PROIECT CORECT. ÎN SPECIAL, SE EFECTUEAZĂ O ANALIZĂ A DOUĂ REALITĂȚI DISTINCTE, CEA A NEVOILOR OBIECTIVE ȘI CEA A NEVOILOR SUBIECTIVE, ÎNȚELEGÂNDU-SE CU PRIMA DATĂ NEVOILE FORMATIVE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE NEVOILE DE CUNOAȘTERE ȘI DE COMPETENȚE ALE REALITĂȚII. (Romanian)

0 references

PROJEKT ZAHŔŇA REALIZÁCIU VZDELÁVACÍCH AKTIVÍT ZAMERANÝCH NA OBNOVU A ZLEPŠENIE JAZYKOVÝCH A VEDECKO-TECHNICKÝCH ZRUČNOSTÍ. CIEĽOM INŠTITÚTU JE DOSIAHNUŤ SYNERGIE S ÚZEMÍM S CIEĽOM ZLEPŠIŤ KVALITU PONUKY ODBORNEJ PRÍPRAVY A UĽAHČIŤ INTEGRÁCIU DO KAŽDODENNÉHO ŽIVOTA SVOJICH ŠTUDENTOV. CIEĽOM PREDMETNÉHO PROJEKTU JE NAJMÄ MAŤ FORMATÍVNU A ORIENTAČNÚ HODNOTU ZAMERANÚ NA ZÍSKANIE VÝHOD NAJMÄ PRE PRÍJEMCOV ODBORNEJ PRÍPRAVY, ALE AJ PRE ŠKOLSKÚ INŠTITÚCIU A ZÚČASTNENÉ SUBJEKTY. VOĽBA BOLA PRIRODZENÝM DÔSLEDKOM VÝSLEDKOV ZÍSKANÝCH STAROSTLIVÝM VYPRACOVANÍM MAPY POTRIEB PRED KAŽDÝM SPRÁVNYM DIZAJNOM. VYKONÁVA SA NAJMÄ ANALÝZA DVOCH ODLIŠNÝCH SKUTOČNOSTÍ, POKIAĽ IDE O OBJEKTÍVNE POTREBY A SUBJEKTÍVNE POTREBY, S PRVÝM CHÁPANÍM FORMATÍVNYCH POTRIEB Z HĽADISKA POTRIEB POZNANIA A ZRUČNOSTÍ REALITY. (Slovak)

0 references

PROJEKT VKLJUČUJE IZVEDBO IZOBRAŽEVALNIH AKTIVNOSTI, NAMENJENIH OBNOVI IN IZBOLJŠANJU JEZIKOVNIH IN ZNANSTVENIH TEHNOLOŠKIH SPRETNOSTI. CILJ INŠTITUTA JE DOSEČI SINERGIJE Z OZEMLJEM, DA BI IZBOLJŠALI KAKOVOST PONUDBE USPOSABLJANJA IN OLAJŠALI VKLJUČEVANJE V VSAKDANJE ŽIVLJENJE SVOJIH ŠTUDENTOV. CILJ ZADEVNEGA PROJEKTA JE ZLASTI IMETI OBLIKOVNO IN ORIENTACIJSKO VREDNOST, NAMENJENO PRIDOBIVANJU KORISTI, ZLASTI ZA PREJEMNIKE USPOSABLJANJA, PA TUDI ZA ŠOLSKO USTANOVO IN UDELEŽENE AKTERJE. IZBIRA JE BILA NARAVNA POSLEDICA REZULTATOV, PRIDOBLJENIH S SKRBNO IZDELAVO ZEMLJEVIDA POTREB PRED VSAKO PRAVILNO ZASNOVO. ZLASTI SE IZVEDE ANALIZA DVEH RAZLIČNIH REALNOSTI GLEDE OBJEKTIVNIH POTREB IN SUBJEKTIVNIH POTREB, PRI ČEMER SE S PRVIM RAZUME OBLIKOVALSKE POTREBE V SMISLU POTREB PO ZNANJU IN SPRETNOSTIH REALNOSTI. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET OMFATTAR GENOMFÖRANDE AV UTBILDNINGSVERKSAMHET SOM SYFTAR TILL ÅTERHÄMTNING OCH FÖRBÄTTRING AV SPRÅKLIGA OCH VETENSKAPLIGA TEKNISKA FÄRDIGHETER. INSTITUTET SYFTAR TILL ATT UPPNÅ SYNERGIER MED TERRITORIET FÖR ATT FÖRBÄTTRA KVALITETEN PÅ UTBILDNINGSUTBUDET OCH UNDERLÄTTA INTEGRATIONEN I DET DAGLIGA LIVET FÖR SINA STUDENTER. PROJEKTET I FRÅGA SYFTAR SÄRSKILT TILL ATT HA ETT FORMATIVT OCH ORIENTERINGSVÄRDE SOM ALLA SYFTAR TILL ATT ERHÅLLA FÖRMÅNER, SÄRSKILT FÖR MOTTAGARNA AV UTBILDNINGEN, MEN OCKSÅ FÖR SKOLINSTITUTIONEN OCH DE BERÖRDA AKTÖRERNA. VALET VAR DEN NATURLIGA KONSEKVENSEN AV RESULTATEN FRÅN EN NOGGRANN UTARBETANDE AV BEHOVSKARTAN SOM VAR FÖRBEREDANDE FÖR VARJE KORREKT DESIGN. I SYNNERHET GÖRS EN ANALYS AV TVÅ SKILDA VERKLIGHETER I FRÅGA OM OBJEKTIVA BEHOV OCH SUBJEKTIVA BEHOV, DÄR MAN FÖRST FÖRSTÅR DE FORMATIVA BEHOVEN NÄR DET GÄLLER BEHOVEN AV KUNSKAP OCH FÄRDIGHETER I VERKLIGHETEN. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

TREBISACCE