WE PROPOSE AN ACTIVE AND CONSCIOUS DIGITAL CITIZENSHIP (Q4801984)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4801984 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | WE PROPOSE AN ACTIVE AND CONSCIOUS DIGITAL CITIZENSHIP |
Project Q4801984 in Italy |
Statements
17,437.24 Euro
0 references
28,848.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
6 November 2018
0 references
18 June 2019
0 references
LICEO STATALE TITO LIVIO
0 references
GLI ELEMENTI RELATIVI ALLE BASI DEL PENSIERO COMPUTAZIONALE E DELLA PROGRAMMAZIONE RICHIEDONO UN INSERIMENTO NEL SISTEMA EDUCATIVO CON APPROCCI GRADUALI PER QUESTO IL PROGETTO QUI PROPOSTO PRESENTA UNA STRUTTURA INCREMENTALE CHE PROGRESSIVAMENTE PORTI GLI STUDENTI DEL LICEO ALLO SVILUPPO DELLINTELLIGENZA DIGITALE CIO LINSIEME DI ABILITA SOCIALI EMOTIVE E COGNITIVE CHE PERMETTONO AGLI INDIVIDUI DI AFFRONTARE LE SFIDE E DI ADATTARSI ALLE ESIGENZE DELLA VITA DIGITALE.AL TEMPO STESSO NEL TITO LIVIO CONDIVISA LA CONVINZIONE CHE OGGI NON SIA SUFFICIENTE APPRENDERE SOLAMENTE UN MODO ATTIVO DI UTILIZZARE LA TECNOLOGIA MA CHE SIA NECESSARIO CHE QUESTE ABILITA SIANO RADICATE IN COMPORTAMENTI RIFLESSIVI ISPIRATI AI VALORI UMANI DI INTEGRAZIONE RISPETTO E SOLIDARIETA.PERCI VIENE PROPOSTA LATTUAZIONE DI QUATTRO MODULI1.CODING BASE SCRATCH2.CODING APPLICATO3.IL FARE DIGITALE DAL 2D AL 3D 4.ESPLORAZIONE CONSAPEVOLE DEL WEBTALI PERCORSI OLTRE A INSEGNARE AI GIOVANI UN USO PRODUTTIVO DELLA TECNOLOGIA (Italian)
0 references
ЕЛЕМЕНТИТЕ, СВЪРЗАНИ С ОСНОВИТЕ НА ИЗЧИСЛИТЕЛНОТО МИСЛЕНЕ И ПРОГРАМИРАНЕ, ИЗИСКВАТ ВМЪКВАНЕ В ОБРАЗОВАТЕЛНАТА СИСТЕМА С ПОСТЕПЕННИ ПОДХОДИ ЗА ТОВА, ПРЕДЛОЖЕНИЯТ ТУК ПРОЕКТ ПРЕДСТАВЯ ПОСТЕПЕННА СТРУКТУРА, КОЯТО ПОСТЕПЕННО ВОДИ ГИМНАЗИАЛНИТЕ УЧЕНИЦИ КЪМ РАЗВИТИЕТО НА ДИГИТАЛНАТА ИНТЕЛИГЕНТНОСТ, Т.Е. НАБОРА ОТ ЕМОЦИОНАЛНИ И КОГНИТИВНИ СОЦИАЛНИ УМЕНИЯ, КОИТО ПОЗВОЛЯВАТ НА ХОРАТА ДА СЕ ИЗПРАВЯТ ПРЕД ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВАТА И ДА СЕ АДАПТИРАТ КЪМ НУЖДИТЕ НА ДИГИТАЛНИЯ LIFE.AT СЪЩОТО ВРЕМЕ В СПОДЕЛЕНОТО ЛИВИО ТИТО УБЕЖДЕНИЕТО, ЧЕ ДНЕС НЕ Е ДОСТАТЪЧНО ДА СЕ НАУЧИ САМО АКТИВЕН НАЧИН НА ИЗПОЛЗВАНЕ НА ТЕХНОЛОГИЯТА, НО Е НЕОБХОДИМО ТЕЗИ УМЕНИЯ ДА БЪДАТ ВКОРЕНЕНИ В ОТРАЗЯВАЩИ ПОВЕДЕНИЯ, ВДЪХНОВЕНИ ОТ ЧОВЕШКИТЕ ЦЕННОСТИ НА УВАЖЕНИЕТО КЪМ ИНТЕГРАЦИЯТА И SOLIDARIETA.PERCI.PERCI Е ПРЕДЛОЖЕНО ВНЕДРЯВАНЕТО НА ТЕХНОЛОГИЯТА НА 4-ТИ КЛАС, НО Е НЕОБХОДИМО ТЕЗИ УМЕНИЯ ДА БЪДАТ ВКОРЕНЕНИ В ОТРАЗЯВАЩИ ПОВЕДЕНИЯ, ВДЪХНОВЕНИ ОТ ЧОВЕШКИТЕ ЦЕННОСТИ НА УВАЖЕНИЕТО КЪМ ИНТЕГРАЦИЯТА И SOLIDARIETA. (Bulgarian)
0 references
PRVKY TÝKAJÍCÍ SE ZÁKLADŮ VÝPOČETNÍHO MYŠLENÍ A PROGRAMOVÁNÍ VYŽADUJÍ VLOŽENÍ DO VZDĚLÁVACÍHO SYSTÉMU S POSTUPNÝMI PŘÍSTUPY K TOMU, PROJEKT ZDE NAVRŽENÝ PŘEDSTAVUJE PŘÍRŮSTKOVOU STRUKTURU, KTERÁ POSTUPNĚ VEDE STUDENTY STŘEDNÍCH ŠKOL K ROZVOJI DIGITÁLNÍ INTELIGENCE, TJ. SOUBORU EMOČNÍCH A KOGNITIVNÍCH SOCIÁLNÍCH DOVEDNOSTÍ, KTERÉ UMOŽŇUJÍ JEDNOTLIVCŮM ČELIT VÝZVÁM A PŘIZPŮSOBIT SE POTŘEBÁM DIGITÁLNÍHO LIFE.A SOUČASNĚ VE SDÍLENÉM LIVIO TITO PŘESVĚDČENÍ, ŽE DNES NESTAČÍ NAUČIT SE POUZE AKTIVNÍ ZPŮSOB POUŽÍVÁNÍ TECHNOLOGIE, ALE ŽE JE NUTNÉ, ABY TYTO DOVEDNOSTI BYLY ZAKOŘENĚNY V REFLEXNÍM CHOVÁNÍ INSPIROVANÉM LIDSKÝMI HODNOTAMI RESPEKTU K INTEGRACI A SOLIDIETA.PERCI JE NAVRŽENO, ABY SE NAUČILI POUZE AKTIVNÍ ZPŮSOB VYUŽITÍ TECHNOLOGIE, ALE ŽE JE NUTNÉ, ABY TYTO DOVEDNOSTI BYLY ZAKOŘENĚNY V REFLEXNÍM CHOVÁNÍ INSPIROVANÉM LIDSKÝMI HODNOTAMI RESPEKTU K INTEGRACI A SOLIDARIETA.PERCI JE NAVRHOVÁNO, ABY SE NAUČILI POUZE AKTIVNÍ ZPŮSOB VYUŽITÍ TECHNOLOGIE, ALE ŽE JE NUTNÉ, ABY TYTO DOVEDNOSTI BYLY ZAKOŘENĚNY V REFLEXNÍM CHOVÁNÍ INSPIROVANÉM LIDSKÝMI HODNOTAMI INTEGRAČNÍHO RESPEKTU A SOLIDARIETA.3.PERCI JE NAVRŽENO, ABY SE NAUČILI POUZE AKTIVNÍ ZPŮSOB, JAK POUŽÍVAT TECHNOLOGII, ALE ŽE JE NUTNÉ, ABY TYTO DOVEDNOSTI BYLY ZAKOŘENĚNY V REFLEXIVNÍM CHOVÁNÍ INSPIROVANÉM LIDSKÝMI HODNOTAMI RESPEKTU A SOLIDARIETA3.PERCI, ABY SE NAUČILI POUZE AKTIVNĚ VYUŽÍVAT TECHNOLOGIE, ALE ŽE JE NUTNÉ, ABY TYTO DOVEDNOSTI BYLY ZAKOŘENĚNY V REFLEXNÍM CHOVÁNÍ INSPIROVANÉM LIDSKÝMI HODNOTAMI RESPEKTU A SOLIDARIETA.3.3 JE NAVRŽENO, ABY SE NAUČILI POUZE AKTIVNÍ ZPŮSOB, JAK POUŽÍVAT TECHNOLOGII, ALE ŽE JE NUTNÉ, ABY TYTO DOVEDNOSTI BYLY ZAKOŘENĚNY V REFLEXIU REFLEXNÍM CHOVÁNÍ INSPIROVANÉM LIDSKÝMI HODNOTAMI INTEGRAČNÍHO RESPEKTU A SOLIDARIETA3.PERCI JE NAVRHOVÁNO, ABY SE NAUČILI POUZE AKTIVNÍMU ZPŮSOBU VYUŽITÍ TECHNOLOGIE, ALE ŽE JE NUTNÉ, ABY TYTO DOVEDNOSTI BYLY ZAKOŘENĚNY V REFLEXIVNÍM CHOVÁNÍ INSPIROVANÉM LIDSKÝMI HODNOTAMI RESPEKTU INTEGRACE A SOLIDARIETA3.3.DUTUTO JE NAVRHNUTO, ABY SE ZDOKONALOVÁNÍ ZDOBÌLNÌLOSTI PØI PØI PØÍSPÌLÌLOSTI PØI PØI PØEDÁVÁNÍ PØEDÁVÁNÍ PØEDÁVÁNÍ PØEDÁVÁNÍ PØEDMÌLÙSOBENÍ PØÍSPÌLANÉHO PØÍSPÌLAÈENÍ PØÍSPÙSOBOVÁNÍ PØEDÁVÁNÍM PØÍSPÌLÙSOBOVÁNÍ PØÍPADÙSOBENÍ PØÍSPÌLÙSOBOVÁNÍ DO VZDĚLÁVACÍHO SYSTÉMU S POSTUPNÌ NAVRŽENÝMI PŘÍSTUPY PREZENTUJE VE SPOLEÈENÉM SPOLEÈENÉM LIVIO TI (Czech)
0 references
ELEMENTERNE VEDRØRENDE DET GRUNDLÆGGENDE I BEREGNINGSMÆSSIG TÆNKNING OG PROGRAMMERING KRÆVER EN INDSÆTTELSE I UDDANNELSESSYSTEMET MED GRADVISE TILGANGE TIL DETTE PROJEKTET FORESLÅET HER PRÆSENTERER EN TRINVIS STRUKTUR, DER GRADVIST FØRER GYMNASIEELEVER TIL UDVIKLING AF DIGITAL INTELLIGENS, DET VIL SIGE SÆTTET AF FØLELSESMÆSSIGE OG KOGNITIVE SOCIALE FÆRDIGHEDER, DER GIVER ENKELTPERSONER MULIGHED FOR AT MØDE UDFORDRINGER OG TILPASSE SIG BEHOVENE I DET DIGITALE LIFE.AT SAMME TID I DEN FÆLLES LIVIO TITO TROEN PÅ, AT I DAG ER DET IKKE NOK AT LÆRE KUN EN AKTIV MÅDE AT BRUGE TEKNOLOGI, MEN AT DET ER NØDVENDIGT, AT DISSE FÆRDIGHEDER ER FORANKRET I REFLEKTERENDE ADFÆRD INSPIRERET AF DE MENNESKELIGE VÆRDIER AF INTEGRATION RESPEKT OG SOLIDARIETA.PERCI ER FORESLÅET AT GENNEMFØRE FIRE TEKNOLOGI. (Danish)
0 references
DIE ELEMENTE, DIE SICH AUF DIE GRUNDLAGEN DES RECHNERISCHEN DENKENS UND DER PROGRAMMIERUNG BEZIEHEN, ERFORDERN EINE EINFÜGUNG IN DAS BILDUNGSSYSTEM MIT SCHRITTWEISEN ANSÄTZEN DAZU, DASS DAS HIER VORGESCHLAGENE PROJEKT EINE INKREMENTELLE STRUKTUR DARSTELLT, DIE DIE SCHÜLER SCHRITTWEISE ZUR ENTWICKLUNG DER DIGITALEN INTELLIGENZ FÜHRT, D. H. DIE GRUPPE EMOTIONALER UND KOGNITIVER SOZIALER FÄHIGKEITEN, DIE ES EINZELPERSONEN ERMÖGLICHEN, HERAUSFORDERUNGEN ZU BEWÄLTIGEN UND SICH AN DIE BEDÜRFNISSE DES DIGITALEN LIFE ANZUPASSEN. (German)
0 references
ΤΑ ΣΤΟΙΧΕΊΑ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΑ ΒΑΣΙΚΆ ΤΗΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΉΣ ΣΚΈΨΗΣ ΚΑΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΎ ΑΠΑΙΤΟΎΝ ΜΙΑ ΕΙΣΑΓΩΓΉ ΣΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΣΎΣΤΗΜΑ ΜΕ ΣΤΑΔΙΑΚΈΣ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΙΣ ΓΙΑ ΑΥΤΌ ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ ΕΔΏ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΕΙ ΜΙΑ ΣΤΑΔΙΑΚΉ ΔΟΜΉ ΠΟΥ ΟΔΗΓΕΊ ΣΤΑΔΙΑΚΆ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΛΥΚΕΊΟΥ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΨΗΦΙΑΚΉΣ ΝΟΗΜΟΣΎΝΗΣ, ΔΗΛΑΔΉ, ΤΟ ΣΎΝΟΛΟ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΓΝΩΣΤΙΚΏΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΣΤΑ ΆΤΟΜΑ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΟΥΝ ΠΡΟΚΛΉΣΕΙΣ ΚΑΙ ΝΑ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΤΟΎΝ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΗΣ ΨΗΦΙΑΚΉΣ ΖΩΉΣ.ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΣΤΟ ΚΟΙΝΌ LIVIO TITO ΤΗΝ ΠΕΠΟΊΘΗΣΗ ΌΤΙ ΣΉΜΕΡΑ ΔΕΝ ΑΡΚΕΊ ΝΑ ΜΆΘΟΥΜΕ ΜΌΝΟ ΈΝΑΝ ΕΝΕΡΓΌ ΤΡΌΠΟ ΧΡΉΣΗΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ, ΑΛΛΆ ΌΤΙ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΑΥΤΈΣ ΟΙ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΝΑ ΡΙΖΩΘΟΎΝ ΣΕ ΑΝΤΑΝΑΚΛΑΣΤΙΚΈΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΈΣ ΕΜΠΝΕΥΣΜΈΝΕΣ ΑΠΌ ΤΙΣ ΑΝΘΡΏΠΙΝΕΣ ΑΞΊΕΣ ΤΟΥ ΣΕΒΑΣΜΟΎ ΤΗΣ ΟΛΟΚΛΉΡΩΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ SOLIDARIETA. (Greek)
0 references
THE ELEMENTS RELATING TO THE BASICS OF COMPUTATIONAL THINKING AND PROGRAMMING REQUIRE AN INSERTION INTO THE EDUCATIONAL SYSTEM WITH GRADUAL APPROACHES FOR THIS THE PROJECT PROPOSED HERE PRESENTS AN INCREMENTAL STRUCTURE THAT PROGRESSIVELY LEADS HIGH SCHOOL STUDENTS TO THE DEVELOPMENT OF DIGITAL INTELLIGENCE, THAT IS, THE SET OF EMOTIONAL AND COGNITIVE SOCIAL SKILLS THAT ALLOW INDIVIDUALS TO FACE CHALLENGES AND ADAPT TO THE NEEDS OF DIGITAL LIFE.AT THE SAME TIME IN THE SHARED LIVIO TITO THE BELIEF THAT TODAY IT IS NOT ENOUGH TO LEARN ONLY AN ACTIVE WAY OF USING TECHNOLOGY BUT THAT IT IS NECESSARY THAT THESE SKILLS BE ROOTED IN REFLECTIVE BEHAVIORS INSPIRED BY THE HUMAN VALUES OF INTEGRATION RESPECT AND SOLIDARIETA.PERCI IS PROPOSED THE IMPLEMENTATION OF FOUR MODULI1.CODING BASE SCRATCH2.CODING APPLICATO3.THE MAKING DIGITAL FROM 2D TO 3D 4.EXPLORING CONSCIOUS OF THE WEBTALI PATHS AS WELL AS TEACHING YOUNG PEOPLE A PRODUCTIVE USE OF TECHNOLOGY (English)
0 references
LOS ELEMENTOS RELACIONADOS CON LOS FUNDAMENTOS DEL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL Y LA PROGRAMACIÓN REQUIEREN UNA INSERCIÓN EN EL SISTEMA EDUCATIVO CON ENFOQUES GRADUALES PARA ESTO EL PROYECTO PROPUESTO AQUÍ PRESENTA UNA ESTRUCTURA INCREMENTAL QUE LLEVA PROGRESIVAMENTE A LOS ESTUDIANTES DE SECUNDARIA AL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA DIGITAL, ES DECIR, EL CONJUNTO DE HABILIDADES SOCIALES EMOCIONALES Y COGNITIVAS QUE PERMITEN A LOS INDIVIDUOS ENFRENTAR DESAFÍOS Y ADAPTARSE A LAS NECESIDADES DE LA VIDA DIGITAL.AT AL MISMO TIEMPO EN EL LIVIO TITO COMPARTIDO LA CREENCIA DE QUE HOY NO ES SUFICIENTE APRENDER SOLO UNA FORMA ACTIVA DE USAR LA TECNOLOGÍA, SINO QUE ES NECESARIO QUE ESTAS HABILIDADES ESTÉN ARRAIGADAS EN COMPORTAMIENTOS REFLEXIVOS INSPIRADOS EN LOS VALORES HUMANOS DE RESPETO A LA INTEGRACIÓN Y SOLIDARIETA.PERCI. (Spanish)
0 references
ELEMENDID, MIS ON SEOTUD PÕHITÕDESID ARVUTUSLIK MÕTLEMINE JA PROGRAMMEERIMINE NÕUAVAD SISESTAMIST HARIDUSSÜSTEEMI JÄRK-JÄRGULT LÄHENEMISVIISE SELLES PROJEKTIS ESITATUD SIIN ESITLEB ASTMELINE STRUKTUUR, MIS JÄRK-JÄRGULT VIIB KESKKOOLI ÕPILASED ARENGU DIGITAALSE INTELLIGENTSUSE, ST KOGUM EMOTSIONAALSEID JA KOGNITIIVSEID SOTSIAALSEID OSKUSI, MIS VÕIMALDAVAD INIMESTEL SILMITSI VÄLJAKUTSETEGA JA KOHANEDA VAJADUSTELE DIGITAALSE LIFE.SAMAL AJAL ÜHINE LIVIO TITO USK, ET TÄNA EI PIISA, ET ÕPPIDA AINULT AKTIIVNE VIIS KASUTADA TEHNOLOOGIAT, KUID ON VAJA, ET NEED OSKUSED JUURDUVAD PEEGELDAV KÄITUMINE INSPIREERITUD INIMVÄÄRTUSED INTEGRATSIOONI AUSTUS JA SOLIDARIETA. (Estonian)
0 references
LASKENNALLISEN AJATTELUN JA OHJELMOINNIN PERUSTEISIIN LIITTYVÄT ELEMENTIT EDELLYTTÄVÄT ASTEITTAISTA ASTEITTAISTA LÄHESTYMISTAPAA KOULUTUSJÄRJESTELMÄÄN TÄSSÄ EHDOTETUSSA HANKKEESSA ESITETÄÄN ASTEITTAINEN RAKENNE, JOKA JOHTAA VÄHITELLEN LUKIOLAISET DIGITAALISEN ÄLYKKYYDEN KEHITTYMISEEN, ELI JOUKKO EMOTIONAALISIA JA KOGNITIIVISIA SOSIAALISIA TAITOJA, JOIDEN AVULLA YKSILÖT VOIVAT KOHDATA HAASTEITA JA SOPEUTUA DIGITAALISEN LIFE-OHJELMAN TARPEISIIN. (Finnish)
0 references
LES ÉLÉMENTS RELATIFS AUX BASES DE LA PENSÉE ET DE LA PROGRAMMATION INFORMATIQUES NÉCESSITENT UNE INSERTION DANS LE SYSTÈME ÉDUCATIF AVEC DES APPROCHES PROGRESSIVES POUR CELA LE PROJET PROPOSÉ ICI PRÉSENTE UNE STRUCTURE PROGRESSIVE QUI CONDUIT PROGRESSIVEMENT LES ÉLÈVES DU SECONDAIRE AU DÉVELOPPEMENT DE L’INTELLIGENCE NUMÉRIQUE, C’EST-À-DIRE L’ENSEMBLE DE COMPÉTENCES SOCIALES ÉMOTIONNELLES ET COGNITIVES QUI PERMETTENT AUX INDIVIDUS DE FAIRE FACE AUX DÉFIS ET DE S’ADAPTER AUX BESOINS DE LIFE NUMÉRIQUE. (French)
0 references
MAIDIR LEIS NA HEILIMINTÍ A BHAINEANN LE BUNGHNÉITHE NA SMAOINTEOIREACHTA RÍOMHAIREACHTÚLA AGUS AN CHLÁRSCEIDEALAITHE, NÍ MÓR CUR CHUIGE CÉIMNITHEACH A CHUR ISTEACH SA CHÓRAS OIDEACHAIS INA LEITH SEO, STRUCHTÚR INCRIMINTEACH A THUGANN DE RÉIR A CHÉILE DO MHIC LÉINN SCOILE FORBAIRT NA HINTLEACHTA DIGITÍ, IS É SIN, AN TACAR DE SCILEANNA SÓISIALTA MOTHÚCHÁNACHA AGUS COGNAÍOCHA A CHUIREANN AR CHUMAS DAOINE AONAIR AGHAIDH A THABHAIRT AR DHÚSHLÁIN AGUS IAD A CHUR IN OIRIÚINT DO RIACHTANAIS LIFE.AT AN TRÁTH CÉANNA SA LIVIO COMHROINNTE TITO A CHREIDEANN NACH LEOR SA LÁ ATÁ INNIU ANN ACH BEALACH GNÍOMHACH A FHOGHLAIM CHUN TEICNEOLAÍOCHT A ÚSÁID ACH GO BHFUIL SÉ RIACHTANACH GO MBEADH NA SCILEANNA SIN FRÉAMHAITHE IN IOMPRAÍOCHTAÍ MACHNAMHACH ARNA SPREAGADH AG LUACHANNA DAONNA AN CHOMHTHÁTHAITHE AGUS SOLIDARIETA. (Irish)
0 references
ELEMENTI KOJI SE ODNOSE NA OSNOVE RAČUNALNOG RAZMIŠLJANJA I PROGRAMIRANJA ZAHTIJEVAJU UMETANJE U OBRAZOVNI SUSTAV S POSTUPNIM PRISTUPIMA ZA TO PREDLOŽENI PROJEKT PREDSTAVLJA POSTUPNU STRUKTURU KOJA POSTUPNO VODI SREDNJOŠKOLCE DO RAZVOJA DIGITALNE INTELIGENCIJE, ODNOSNO SKUP EMOCIONALNIH I KOGNITIVNIH DRUŠTVENIH VJEŠTINA KOJE OMOGUĆUJU POJEDINCIMA DA SE SUOČE S IZAZOVIMA I PRILAGODE SE POTREBAMA DIGITALNOG LIFE.U ISTO VRIJEME U ZAJEDNIČKOM LIVIO TITU UVJERENJE DA DANAS NIJE DOVOLJNO NAUČITI SAMO AKTIVAN NAČIN KORIŠTENJA TEHNOLOGIJE, VEĆ DA JE POTREBNO DA TE VJEŠTINE BUDU UKORIJENJENE U REFLEKTIVNOM PONAŠANJU NADAHNUTOM LJUDSKIM VRIJEDNOSTIMA POŠTOVANJA INTEGRACIJE I SOLIDARIETA.PERCI SE PREDLAŽE DA NAUČE SAMO AKTIVAN NAČIN KORIŠTENJA TEHNOLOGIJE, VEĆ DA JE POTREBNO DA TE VJEŠTINE BUDU UKORIJENJENE U REFLEKSIVNOM PONAŠANJU NADAHNUTOM LJUDSKIM VRIJEDNOSTIMA POŠTOVANJA INTEGRACIJE I SOLIDARIETA.PERCI SE PREDLAŽE PROVOĐENJEM 4 OSNOVNE DIGITALNE TEHNOLOGIJE. (Croatian)
0 references
A SZÁMÍTÁSI GONDOLKODÁS ÉS PROGRAMOZÁS ALAPJAIHOZ KAPCSOLÓDÓ ELEMEK MEGKÖVETELIK, HOGY AZ OKTATÁSI RENDSZERBE FOKOZATOSAN BEILLESZKEDJENEK AZ ITT JAVASOLT PROJEKT EGY OLYAN NÖVEKMÉNYES STRUKTÚRÁT MUTAT BE, AMELY FOKOZATOSAN VEZETI A KÖZÉPISKOLÁS DIÁKOKAT A DIGITÁLIS INTELLIGENCIA FEJLŐDÉSÉHEZ, AZAZ OLYAN ÉRZELMI ÉS KOGNITÍV SZOCIÁLIS KÉSZSÉGEK KÉSZLETÉT, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK AZ EGYÉNEK SZÁMÁRA, HOGY KIHÍVÁSOKKAL SZEMBESÜLJENEK, ÉS ALKALMAZKODJANAK A DIGITÁLIS LIFE.AT UGYANABBAN AZ IDŐBEN A MEGOSZTOTT LIVIO TITO-BAN AZT A HITET, HOGY MA MÁR NEM ELÉG CSAK A TECHNOLÓGIA HASZNÁLATÁNAK AKTÍV MÓDJÁT MEGTANULNI, HANEM SZÜKSÉG VAN ARRA, HOGY EZEK A KÉSZSÉGEK AZ INTEGRÁCIÓ EMBERI ÉRTÉKEI ÉS A SOLIDARIETA EMBERI ÉRTÉKEI ÁLTAL IHLETETT VISSZATÜKRÖZŐ VISELKEDÉSBEN GYÖKEREZZENEK. (Hungarian)
0 references
ELEMENTAI, SUSIJĘ SU SKAIČIAVIMO MĄSTYMO IR PROGRAMAVIMO PAGRINDAIS, REIKALAUJA, KAD Į ŠVIETIMO SISTEMĄ BŪTŲ ĮTERPTAS LAIPSNIŠKAS POŽIŪRIS Į TAI, KAD ČIA SIŪLOMAS PROJEKTAS PRISTATO LAIPSNIŠKĄ STRUKTŪRĄ, KURI PALAIPSNIUI VEDA VIDURINIŲ MOKYKLŲ STUDENTUS Į SKAITMENINIO INTELEKTO PLĖTRĄ, TY EMOCINIŲ IR KOGNITYVINIŲ SOCIALINIŲ ĮGŪDŽIŲ RINKINĮ, KURIS LEIDŽIA ASMENIMS SUSIDURTI SU IŠŠŪKIAIS IR PRISITAIKYTI PRIE SKAITMENINIO LIFE POREIKIŲ. (Lithuanian)
0 references
ELEMENTI, KAS SAISTĪTI AR SKAITĻOŠANAS DOMĀŠANAS UN PROGRAMMĒŠANAS PAMATIEM, PRASA IEKĻAUT IZGLĪTĪBAS SISTĒMĀ AR PAKĀPENISKAS PIEEJAS ŠAJĀ PROJEKTĀ ŠEIT IEROSINĀTO PROJEKTU PIEDĀVĀ PAKĀPENISKU STRUKTŪRU, KAS PAKĀPENISKI VED VIDUSSKOLAS SKOLĒNUS UZ DIGITĀLĀS IZLŪKOŠANAS ATTĪSTĪBU, TAS IR, EMOCIONĀLO UN KOGNITĪVO SOCIĀLO PRASMJU KOPUMU, KAS ĻAUJ INDIVĪDIEM STĀTIES PRETĪ IZAICINĀJUMIEM UN PIELĀGOTIES DIGITĀLĀS LIFE VAJADZĪBĀM. (Latvian)
0 references
L-ELEMENTI RELATATI MAL-PUNTI BAŻIĊI TAL-ĦSIEB KOMPUTAZZJONALI U L-IPPROGRAMMAR JEĦTIEĠU INSERZJONI FIS-SISTEMA EDUKATTIVA B’APPROĊĊI GRADWALI GĦAL DAN IL-PROĠETT PROPOST HAWNHEKK JIPPREŻENTA STRUTTURA INKREMENTALI LI PROGRESSIVAMENT TWASSAL LILL-ISTUDENTI TAL-ISKOLA GĦOLJA GĦALL-IŻVILUPP TAL-INTELLIĠENZA DIĠITALI, JIĠIFIERI, IS-SETT TA’ ĦILIET SOĊJALI EMOZZJONALI U KONJITTIVI LI JIPPERMETTU LILL-INDIVIDWI JIFFAĊĊJAW SFIDI U JADATTAW GĦALL-ĦTIĠIJIET TA’ LIFE.AT DIĠITALI L-ISTESS ĦIN FIL-LIVIO TITO KONDIVIŻ IT-TWEMMIN LI LLUM MHUWIEX BIŻŻEJJED BIEX JITGĦALLMU BISS MOD ATTIV TA ‘UŻU TAT-TEKNOLOĠIJA IŻDA LI HUWA MEĦTIEĠ LI DAWN IL-ĦILIET IKUNU MSEJSA FUQ IMĠIBIET RIFLESSIVI ISPIRATI MILL-VALURI UMANI TAR-RISPETT TAL-INTEGRAZZJONI U SOLIDARARIETA.PERC HUWA PROPOST BĦALA L-IMPLIMENTAZZJONI TA ‘TEKNOLOĠIJA DIĠITALI TA’ 4 DOKUMAT BĦALA TEKNOLOĠIJA PRODUTTIVA. (Maltese)
0 references
DE ELEMENTEN MET BETREKKING TOT DE BASIS VAN COMPUTATIONEEL DENKEN EN PROGRAMMEREN VEREISEN EEN OPNAME IN HET ONDERWIJSSYSTEEM MET GELEIDELIJKE BENADERINGEN VOOR DIT PROJECT PRESENTEERT EEN INCREMENTELE STRUCTUUR DIE MIDDELBARE SCHOLIEREN GELEIDELIJK LEIDT TOT DE ONTWIKKELING VAN DIGITALE INTELLIGENTIE, DAT WIL ZEGGEN, DE REEKS EMOTIONELE EN COGNITIEVE SOCIALE VAARDIGHEDEN DIE INDIVIDUEN IN STAAT STELLEN OM UITDAGINGEN AAN TE GAAN EN ZICH AAN TE PASSEN AAN DE BEHOEFTEN VAN DIGITALE LIFE. (Dutch)
0 references
OS ELEMENTOS RELACIONADOS AO BÁSICO DO PENSAMENTO COMPUTACIONAL E PROGRAMAÇÃO REQUEREM UMA INSERÇÃO NO SISTEMA EDUCACIONAL COM ABORDAGENS GRADATIVAS PARA ISSO O PROJETO AQUI PROPOSTO APRESENTA UMA ESTRUTURA INCREMENTAL QUE PROGRESSIVAMENTE LEVA OS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO AO DESENVOLVIMENTO DA INTELIGÊNCIA DIGITAL, OU SEJA, O CONJUNTO DE HABILIDADES SOCIAIS EMOCIONAIS E COGNITIVAS QUE PERMITEM QUE OS INDIVÍDUOS ENFRENTEM DESAFIOS E SE ADAPTEM ÀS NECESSIDADES DA LIFE DIGITAL.AT AO MESMO TEMPO, NO LIVIO TITO COMPARTILHADO, A CRENÇA DE QUE HOJE NÃO É SUFICIENTE APRENDER APENAS UMA MANEIRA ATIVA DE USAR A TECNOLOGIA, MAS QUE É NECESSÁRIO QUE ESSAS HABILIDADES SEJAM ENRAIZADAS EM COMPORTAMENTOS REFLEXIVOS INSPIRADOS NOS VALORES HUMANOS DE INTEGRAÇÃO RESPEITO E SOLIDARIETA.PERCI É PROPOSTO A IMPLEMENTAÇÃO DE QUATRO PESSOAS MODULHOS. (Portuguese)
0 references
ELEMENTELE LEGATE DE ELEMENTELE DE BAZĂ ALE GÂNDIRII ȘI PROGRAMĂRII COMPUTAȚIONALE NECESITĂ O INSERȚIE ÎN SISTEMUL EDUCAȚIONAL CU ABORDĂRI TREPTATE PENTRU ACEASTA, PROIECTUL PROPUS AICI PREZINTĂ O STRUCTURĂ INCREMENTALĂ CARE CONDUCE PROGRESIV ELEVII DE LICEU LA DEZVOLTAREA INTELIGENȚEI DIGITALE, ADICĂ SETUL DE ABILITĂȚI SOCIALE EMOȚIONALE ȘI COGNITIVE CARE PERMIT INDIVIZILOR SĂ FACĂ FAȚĂ PROVOCĂRILOR ȘI SĂ SE ADAPTEZE LA NEVOILE VIEȚII DIGITALE. (Romanian)
0 references
PRVKY SÚVISIACE SO ZÁKLADMI VÝPOČTOVÉHO MYSLENIA A PROGRAMOVANIA SI VYŽADUJÚ VLOŽENIE DO VZDELÁVACIEHO SYSTÉMU S POSTUPNÝMI PRÍSTUPMI K TOMUTO PROJEKTU, KTORÝ SA TU NAVRHUJE, PREDSTAVUJE PRÍRASTKOVÚ ŠTRUKTÚRU, KTORÁ POSTUPNE VEDIE ŠTUDENTOV STREDNÝCH ŠKÔL K ROZVOJU DIGITÁLNEJ INTELIGENCIE, T. J. SÚBOR EMOCIONÁLNYCH A KOGNITÍVNYCH SOCIÁLNYCH ZRUČNOSTÍ, KTORÉ UMOŽŇUJÚ JEDNOTLIVCOM ČELIŤ VÝZVAM A PRISPÔSOBIŤ SA POTREBÁM DIGITÁLNEHO LIFE.AT ZÁROVEŇ V ZDIEĽANOM LIVIO TITO PRESVEDČENIE, ŽE DNES NESTAČÍ NAUČIŤ SA LEN AKTÍVNY SPÔSOB POUŽÍVANIA TECHNOLÓGIE, ALE ŽE JE POTREBNÉ, ABY TIETO ZRUČNOSTI BOLI ZAKORENENÉ V REFLEXÍVNOM SPRÁVANÍ INŠPIROVANOM ĽUDSKÝMI HODNOTAMI INTEGRAČNÉHO REŠPEKTU A SOLIDARIETA.DERCI JE NAVRHNUTÉ AKO ZÁKLAD PRE ZAVEDENIE ŠTVORICE. (Slovak)
0 references
ELEMENTI, KI SE NANAŠAJO NA OSNOVE RAČUNALNIŠKEGA MIŠLJENJA IN PROGRAMIRANJA, ZAHTEVAJO VKLJUČITEV V IZOBRAŽEVALNI SISTEM S POSTOPNIMI PRISTOPI ZA TO PREDLAGANI PROJEKT PREDSTAVLJA POSTOPNO STRUKTURO, KI SREDNJEŠOLCE POSTOPOMA VODI K RAZVOJU DIGITALNE INTELIGENCE, TO JE SKLOPA ČUSTVENIH IN KOGNITIVNIH SOCIALNIH VEŠČIN, KI POSAMEZNIKOM OMOGOČAJO, DA SE SOOČIJO Z IZZIVI IN SE PRILAGODIJO POTREBAM DIGITALNEGA LIFE-A.HKRATI V SKUPNI LIVIO TITO PREPRIČANJE, DA DANES NI DOVOLJ, DA SE NAUČIJO LE AKTIVNI NAČIN UPORABE TEHNOLOGIJE, AMPAK DA JE NUJNO, DA SE TE SPRETNOSTI UKORENINIJO V ODSEVNEM VEDENJU, KI GA NAVDIHUJEJO ČLOVEŠKE VREDNOTE INTEGRACIJSKEGA SPOŠTOVANJA IN SOLIDARIETA.PERCI, KI JE V SKLADU S SOLIDARIETA.PERCIJSKO SODELOVANJE 1. (Slovenian)
0 references
DE ELEMENT SOM RÖR GRUNDERNA FÖR BERÄKNINGSTÄNKANDE OCH PROGRAMMERING KRÄVER EN INSÄTTNING I UTBILDNINGSSYSTEMET MED GRADVISA TILLVÄGAGÅNGSSÄTT FÖR DETTA PROJEKT SOM FÖRESLÅS HÄR PRESENTERAR EN INKREMENTELL STRUKTUR SOM SUCCESSIVT LEDER GYMNASIEELEVER TILL UTVECKLINGEN AV DIGITAL INTELLIGENS, DET VILL SÄGA DEN UPPSÄTTNING KÄNSLOMÄSSIGA OCH KOGNITIVA SOCIALA FÄRDIGHETER SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR INDIVIDER ATT MÖTA UTMANINGAR OCH ANPASSA SIG TILL BEHOVEN I DET DIGITALA LIVET. (Swedish)
0 references
MARTINA FRANCA
0 references
10 April 2023
0 references