THE SCHOOL IS US. (Q4795203)

LA PRESENTAZIONE DEL PRESENTE PIANO INTEGRATO DERIVA DALLA COSTATAZIONE CHE LA SUA ATTUAZIONE COSTITUISCE UN VALORE AGGIUNTO NEL PROCESSO DI CRESCITA DEGLI ALUNNI. GLI INTERVENTI FORMATIVI ATTUATI NEGLI ANNI PRECEDENTI HANNO SEMPRE REGISTRATO UNA RICADUTA POSITIVA SUL LIVELLO FORMATIVO IN GENERALE SIA A LIVELLO DI SINGOLO CHE DI CONTESTO CLASSE. LAZIONE FORMATIVA SARA FINALIZZATA ALLINCREMENTO DI CONOSCENZE ABILITA E COMPETENZE SPECIFICHE RELATIVE AI VARI SETTORI DEL SAPERE OGGETTO DEGLI ITINERARI DIDATTICIAL CONSEGUIMENTO DI LIVELLI SUFFICIENTI IN MERITO ALLA CAPACITA DI SAPER TRASFERIRE LE CONOSCENZE ACQUISITE IN CONTESTI DIVERSI.FONDAMENTALI E COMUNI AI VARI PERCORSI SARANNOO IL LEARNING TO KNOW PER PADRONEGGIARE GLI STRUMENTI DI CONOSCENZA E DI COMPRENSIONEO IL LEARNING TO DO PER APPRENDERE SAPERI PRATICI .LIDEA PROGETTUALE SI SNODERA ATTRAVERSO LA REALIZZAZIONE DI ATTIVITA LABORATORIALI FLESSIBILI PIENAMENTE ADEGUATE AL CONTESTO IN CUI SI OPERA CON LUSO DEL DIGITALE. LIDEA QUEL (Italian)

0 references

ПРЕДСТАВЯНЕТО НА ТОЗИ ИНТЕГРИРАН ПЛАН Е РЕЗУЛТАТ ОТ КОНСТАТАЦИЯТА, ЧЕ НЕГОВОТО ИЗПЪЛНЕНИЕ ПРЕДСТАВЛЯВА ДОБАВЕНА СТОЙНОСТ В ПРОЦЕСА НА РАСТЕЖ НА УЧЕНИЦИТЕ. ИНТЕРВЕНЦИИТЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ, ОСЪЩЕСТВЕНИ ПРЕЗ ПРЕДХОДНИТЕ ГОДИНИ, ВИНАГИ СА ИМАЛИ ПОЛОЖИТЕЛНО ВЪЗДЕЙСТВИЕ ВЪРХУ ОБРАЗОВАТЕЛНОТО НИВО КАТО ЦЯЛО КАКТО НА НИВОТО НА ИНДИВИДА, ТАКА И В КОНТЕКСТА НА КЛАСА. ОБУЧЕНИЕТО ЩЕ БЪДЕ НАСОЧЕНО КЪМ ПОВИШАВАНЕ НА УМЕНИЯТА И СПЕЦИФИЧНИТЕ УМЕНИЯ, СВЪРЗАНИ С РАЗЛИЧНИТЕ СЕКТОРИ НА ЗНАНИЕТО, ОБХВАНАТИ ОТ ДИДАТТИЦИАЛНИТЕ МАРШРУТИ, ДОСТИГАЩИ ДОСТАТЪЧНО НИВА ПО ОТНОШЕНИЕ НА СПОСОБНОСТТА ЗА ТРАНСФЕР НА ЗНАНИЯ, ПРИДОБИТИ В РАЗЛИЧНИ CONTEXTS.FONDAMENTAL И ОБЩИ ЗА РАЗЛИЧНИТЕ ПЪТИЩА ЩЕ БЪДЕ ОБУЧЕНИЕТО ДА СЕ ЗНАЕ ЗА ОВЛАДЯВАНЕ НА ИНСТРУМЕНТИТЕ НА ЗНАНИЕТО И РАЗБИРАНЕТО НА ОБУЧЕНИЕТО ДА СЕ НАПРАВИ, ЗА ДА СЕ НАУЧАТ ЗНАНИЯ PRATICI.LIDEA ДИЗАЙН СЕ РАЗГРЪЩА ЧРЕЗ СЪЗДАВАНЕТО НА ГЪВКАВИ ЛАБОРАТОРНИ ДЕЙНОСТИ, НАПЪЛНО ПОДХОДЯЩИ ЗА КОНТЕКСТА, В КОЙТО РАБОТИ С ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ЦИФРОВИ ТЕХНОЛОГИИ. ИДЕЯТА, ЧЕ (Bulgarian)

0 references

PŘEDLOŽENÍ TOHOTO INTEGROVANÉHO PLÁNU VYPLÝVÁ ZE ZJIŠTĚNÍ, ŽE JEHO PROVÁDĚNÍ PŘEDSTAVUJE PŘIDANOU HODNOTU V PROCESU RŮSTU ŽÁKŮ. VZDĚLÁVACÍ INTERVENCE REALIZOVANÉ V PŘEDCHOZÍCH LETECH MĚLY VŽDY POZITIVNÍ DOPAD NA ÚROVEŇ VZDĚLÁVÁNÍ OBECNĚ JAK NA ÚROVNI JEDNOTLIVCE, TAK I VE TŘÍDNÍM KONTEXTU. ŠKOLENÍ BUDE ZAMĚŘENO NA ZVÝŠENÍ DOVEDNOSTÍ A SPECIFICKÝCH DOVEDNOSTÍ SOUVISEJÍCÍCH S RŮZNÝMI ODVĚTVÍMI ZNALOSTÍ, NA NĚŽ SE VZTAHUJÍ ITINERÁŘE DIDATTICIAL, A DOSÁHNOUT DOSTATEČNÉ ÚROVNĚ, POKUD JDE O SCHOPNOST PŘENÁŠET ZNALOSTI ZÍSKANÉ V RŮZNÝCH CONTEXTS.FONDAMENTÁLNÍ A SPOLEČNÉ PRO RŮZNÉ CESTY BUDE NAUČIT SE OVLÁDAT NÁSTROJE ZNALOSTÍ A POCHOPIT, JAK SE NAUČIT UČIT SE ZNALOSTI PRATICI.LIDEA DESIGN SE ROZVÍJÍ VYTVOŘENÍM FLEXIBILNÍCH LABORATORNÍCH ČINNOSTÍ PLNĚ ODPOVÍDAJÍCÍCH KONTEXTU, V NĚMŽ PRACUJE S VYUŽITÍM DIGITÁLNÍCH TECHNOLOGIÍ. MYŠLENKA, KTERÁ (Czech)

0 references

PRÆSENTATIONEN AF DENNE INTEGREREDE PLAN ER RESULTATET AF KONSTATERINGEN AF, AT DENS GENNEMFØRELSE UDGØR EN MERVÆRDI I ELEVVÆKSTPROCESSEN. DE UDDANNELSESINTERVENTIONER, DER ER GENNEMFØRT I DE FOREGÅENDE ÅR, HAR ALTID HAFT EN POSITIV INDVIRKNING PÅ UDDANNELSESNIVEAUET GENERELT BÅDE PÅ INDIVIDNIVEAU OG I KLASSESAMMENHÆNG. UDDANNELSEN VIL TAGE SIGTE PÅ AT ØGE DE FÆRDIGHEDER OG SPECIFIKKE FÆRDIGHEDER, DER ER RELATERET TIL DE FORSKELLIGE SEKTORER AF VIDEN, DER ER OMFATTET AF DE DIDATTICIAL RUTER, DER OPNÅR TILSTRÆKKELIGE NIVEAUER MED HENSYN TIL EVNEN TIL AT OVERFØRE DEN VIDEN, DER ER ERHVERVET I FORSKELLIGE CONTEXTS.FONDAMENTAL OG FÆLLES FOR DE FORSKELLIGE STIER VIL VÆRE LÆRING AT VIDE AT MESTRE VÆRKTØJERNE TIL VIDEN OG FORSTÅELSE LÆRE AT GØRE FOR AT LÆRE VIDEN PRATICI.LIDEA DESIGN UDFOLDER SIG GENNEM OPRETTELSE AF FLEKSIBLE LABORATORIEAKTIVITETER, DER FULDT UD PASSER TIL DEN SAMMENHÆNG, HVORI DET OPERERER MED BRUGEN AF DIGITAL. DEN IDÉ, DER (Danish)

0 references

DIE DARSTELLUNG DIESES INTEGRIERTEN PLANS ERGIBT SICH AUS DER FESTSTELLUNG, DASS SEINE UMSETZUNG EINEN MEHRWERT IM PROZESS DES SCHÜLERWACHSTUMS DARSTELLT. DIE IN DEN VORJAHREN DURCHGEFÜHRTEN AUSBILDUNGSINTERVENTIONEN HABEN SICH IMMER POSITIV AUF DAS BILDUNGSNIVEAU IM ALLGEMEINEN SOWOHL AUF DER EBENE DES INDIVIDUUMS ALS AUCH IM KLASSENKONTEXT AUSGEWIRKT. DIE AUSBILDUNG ZIELT DARAUF AB, DIE FÄHIGKEITEN UND SPEZIFISCHEN FÄHIGKEITEN IM ZUSAMMENHANG MIT DEN VERSCHIEDENEN WISSENSBEREICHEN, DIE VON DEN DIDATTICIAL-REISEROUTEN ABGEDECKT WERDEN, ZU VERBESSERN, UM EIN AUSREICHENDES NIVEAU IN BEZUG AUF DIE FÄHIGKEIT ZU ERREICHEN, DAS IN VERSCHIEDENEN KONTEXTS ERWORBENE WISSEN ZU ÜBERTRAGEN.FONDAMENTAL UND DEN VERSCHIEDENEN WEGEN GEMEINSAM IST DAS LERNEN ZU WISSEN, UM DIE WERKZEUGE DES WISSENS ZU BEHERRSCHEN UND DAS LERNEN ZUM ERLERNEN VON WISSEN ZU VERSTEHEN. DIE IDEE, DASS (German)

0 references

Η ΠΑΡΟΥΣΊΑΣΗ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΠΡΟΚΎΠΤΕΙ ΑΠΌ ΤΗ ΔΙΑΠΊΣΤΩΣΗ ΌΤΙ Η ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΤΟΥ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΠΡΟΣΤΙΘΈΜΕΝΗ ΑΞΊΑ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΕΦΑΡΜΌΣΤΗΚΑΝ ΚΑΤΆ ΤΑ ΠΡΟΗΓΟΎΜΕΝΑ ΈΤΗ ΕΊΧΑΝ ΠΆΝΤΑ ΘΕΤΙΚΌ ΑΝΤΊΚΤΥΠΟ ΣΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ ΓΕΝΙΚΆ ΤΌΣΟ ΣΤΟ ΕΠΊΠΕΔΟ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΗΣ ΤΆΞΗΣ. Η ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΘΑ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΙΔΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΟΥΣ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΠΟΥ ΚΑΛΎΠΤΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΑ DIDATTICIAL ΔΡΟΜΟΛΌΓΙΑ ΕΠΙΤΥΓΧΆΝΟΝΤΑΣ ΕΠΑΡΚΉ ΕΠΊΠΕΔΑ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΜΕΤΑΦΟΡΆΣ ΤΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ ΠΟΥ ΑΠΟΚΤΉΘΗΚΑΝ ΣΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ CONTEXTS.FONDAMENTAL ΚΑΙ ΚΟΙΝΌ ΣΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΘΑ ΕΊΝΑΙ Η ΜΆΘΗΣΗ ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΟΥΝ ΝΑ ΚΑΤΈΧΟΥΝ ΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΓΙΑ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΤΗ ΓΝΏΣΗ PRATICI.LIDEA Ο ΣΧΕΔΙΑΣΜΌΣ ΕΚΤΥΛΊΣΣΕΤΑΙ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΥΈΛΙΚΤΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΛΉΡΩΣ ΚΑΤΆΛΛΗΛΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΊ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΗΣ ΨΗΦΙΑΚΉΣ. Η ΙΔΈΑ ΌΤΙ (Greek)

0 references

THE PRESENTATION OF THIS INTEGRATED PLAN RESULTS FROM THE FINDING THAT ITS IMPLEMENTATION CONSTITUTES AN ADDED VALUE IN THE PROCESS OF PUPIL GROWTH. THE TRAINING INTERVENTIONS IMPLEMENTED IN PREVIOUS YEARS HAVE ALWAYS HAD A POSITIVE IMPACT ON THE EDUCATIONAL LEVEL IN GENERAL BOTH AT THE LEVEL OF THE INDIVIDUAL AND IN THE CLASS CONTEXT. THE TRAINING WILL BE AIMED AT INCREASING THE SKILLS AND SPECIFIC SKILLS RELATED TO THE VARIOUS SECTORS OF KNOWLEDGE COVERED BY THE DIDATTICIAL ITINERARIES ACHIEVING SUFFICIENT LEVELS REGARDING THE ABILITY TO TRANSFER THE KNOWLEDGE ACQUIRED IN DIFFERENT CONTEXTS.FONDAMENTAL AND COMMON TO THE VARIOUS PATHS WILL BE THE LEARNING TO KNOW TO MASTER THE TOOLS OF KNOWLEDGE AND COMPREHENSION THE LEARNING TO DO TO LEARN KNOWLEDGE PRATICI.LIDEA DESIGN UNFOLDS THROUGH THE CREATION OF FLEXIBLE LABORATORY ACTIVITIES FULLY APPROPRIATE TO THE CONTEXT IN WHICH IT OPERATES WITH THE USE OF DIGITAL. THE IDEA THAT (English)

0 references

LA PRESENTACIÓN DE ESTE PLAN INTEGRADO RESULTA DE LA CONSTATACIÓN DE QUE SU APLICACIÓN CONSTITUYE UN VALOR AÑADIDO EN EL PROCESO DE CRECIMIENTO DE LOS ALUMNOS. LAS INTERVENCIONES FORMATIVAS IMPLEMENTADAS EN AÑOS ANTERIORES SIEMPRE HAN TENIDO UN IMPACTO POSITIVO EN EL NIVEL EDUCATIVO EN GENERAL, TANTO A NIVEL INDIVIDUAL COMO EN EL CONTEXTO DE CLASE. LA FORMACIÓN TENDRÁ COMO OBJETIVO AUMENTAR LAS HABILIDADES Y COMPETENCIAS ESPECÍFICAS RELACIONADAS CON LOS DIVERSOS SECTORES DE CONOCIMIENTO CUBIERTOS POR LOS ITINERARIOS DIDATTICIALES LOGRANDO NIVELES SUFICIENTES EN CUANTO A LA CAPACIDAD DE TRANSFERENCIA DE LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS EN DIFERENTES CONTEXTOS.FONDAMENTAL Y COMÚN A LOS DIVERSOS CAMINOS SERÁ EL APRENDIZAJE A CONOCER PARA DOMINAR LAS HERRAMIENTAS DE CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN DEL APRENDIZAJE A HACER PARA APRENDER CONOCIMIENTO PRATICI.LIDEA DISEÑO SE DESARROLLA A TRAVÉS DE LA CREACIÓN DE ACTIVIDADES DE LABORATORIO FLEXIBLES TOTALMENTE ADECUADAS AL CONTEXTO EN EL QUE OPERA CON EL USO DE LO DIGITAL. LA IDEA DE QUE (Spanish)

0 references

KÄESOLEVA INTEGREERITUD KAVA ESITAMINE TULENEB JÄRELDUSEST, ET SELLE RAKENDAMINE ANNAB ÕPILASTE KASVUPROTSESSIS LISAVÄÄRTUST. VARASEMATEL AASTATEL RAKENDATUD KOOLITUSMEETMED ON ALATI AVALDANUD POSITIIVSET MÕJU HARIDUSTASEMELE ÜLDISELT NII ÜKSIKISIKU TASANDIL KUI KA KLASSI KONTEKSTIS. KOOLITUSE EESMÄRK ON SUURENDADA OSKUSI JA SPETSIIFILISI OSKUSI, MIS ON SEOTUD DIDATTICIAL MARSRUUTIDEGA HÕLMATUD ERINEVATE TEADMISTE SEKTORITEGA, SAAVUTADES PIISAVA TASEME SEOSES VÕIMEGA EDASTADA ERINEVATES CONTEXTSIDES OMANDATUD TEADMISI.FONDAMENTAL JA ÜHINE ERINEVATELE TEEKONDADELE ON ÕPPIMINE TEADMISTE TÖÖRIISTADE OMANDAMISEKS JA ÕPPIMISE MÕISTMINE TEADMISTE OMANDAMISEKS PRATICI.LIDEA DISAIN ARENEB PAINDLIKU LABORITEGEVUSE LOOMISE KAUDU, MIS VASTAB TÄIELIKULT KONTEKSTILE, MILLES SEE TÖÖTAB DIGITAALSE KASUTAMISE ABIL. IDEE, ET (Estonian)

0 references

INTEGROIDUN SUUNNITELMAN ESITTELY PERUSTUU HAVAINTOON, JONKA MUKAAN SEN TÄYTÄNTÖÖNPANO TUO LISÄARVOA OPPILAAN KASVUPROSESSISSA. AIEMPINA VUOSINA TOTEUTETUILLA KOULUTUSTOIMILLA ON AINA OLLUT MYÖNTEINEN VAIKUTUS KOULUTUSTASOON YLEENSÄ SEKÄ YKSILÖTASOLLA ETTÄ LUOKKAYMPÄRISTÖSSÄ. KOULUTUKSEN TAVOITTEENA ON LISÄTÄ TAITOJA JA ERITYISTAITOJA, JOTKA LIITTYVÄT DIDATTICIAL-REITTIEN KATTAMIIN ERI TIETÄMYKSEN ALOIHIN JA JOILLA SAAVUTETAAN RIITTÄVÄ TASO KYVYSTÄ SIIRTÄÄ ERI CONTEXTS-JÄRJESTELMISSÄ HANKITTUA TIETOA.FONDAMENTAL JA YHTEINEN ERI POLUILLE ON OPPIMINEN HALLITSEMAAN TIETÄMYKSEN VÄLINEITÄ JA YMMÄRTÄMÄÄN OPPIMISEN TEKEMISTÄ TIEDON OPPIMISEKSI PRATICI.LIDEA-SUUNNITTELU KEHITTYY LUOMALLA JOUSTAVIA LABORATORIOTOIMINTOJA, JOTKA OVAT TÄYSIN TARKOITUKSENMUKAISIA DIGITAALISEN KÄYTÖN YHTEYDESSÄ. AJATUS SIITÄ, ETTÄ (Finnish)

0 references

LA PRÉSENTATION DE CE PLAN INTÉGRÉ RÉSULTE DE LA CONSTATATION QUE SA MISE EN ŒUVRE CONSTITUE UNE VALEUR AJOUTÉE DANS LE PROCESSUS DE CROISSANCE DES PUPILLES. LES INTERVENTIONS DE FORMATION MISES EN ŒUVRE AU COURS DES ANNÉES PRÉCÉDENTES ONT TOUJOURS EU UN IMPACT POSITIF SUR LE NIVEAU ÉDUCATIF EN GÉNÉRAL, TANT AU NIVEAU INDIVIDUEL QUE DANS LE CONTEXTE DE LA CLASSE. LA FORMATION VISERA À ACCROÎTRE LES COMPÉTENCES ET LES COMPÉTENCES SPÉCIFIQUES LIÉES AUX DIFFÉRENTS SECTEURS DE CONNAISSANCES COUVERTS PAR LES ITINÉRAIRES DIDATTICIAL ATTEIGNANT DES NIVEAUX SUFFISANTS EN CE QUI CONCERNE LA CAPACITÉ DE TRANSFÉRER LES CONNAISSANCES ACQUISES DANS DIFFÉRENTS CONTEXTS.FONDAMENTAL ET COMMUN AUX DIFFÉRENTS CHEMINS SERA L’APPRENTISSAGE DE SAVOIR POUR MAÎTRISER LES OUTILS DE CONNAISSANCE ET DE COMPRÉHENSION DE L’APPRENTISSAGE À FAIRE POUR APPRENDRE LES CONNAISSANCES PRATICI.LIDEA DESIGN SE DÉROULE À TRAVERS LA CRÉATION D’ACTIVITÉS DE LABORATOIRE FLEXIBLES TOUT À FAIT ADAPTÉES AU CONTEXTE DANS LEQUEL ELLE FONCTIONNE AVEC L’UTILISATION DU NUMÉRIQUE. L’IDÉE QUE (French)

0 references

TÁ CUR I LÁTHAIR AN PHLEAN CHOMHTHÁITE SEO MAR THORADH AR AN GCINNEADH GO BHFUIL A CHUR CHUN FEIDHME INA BHREISLUACH SA PHRÓISEAS FÁIS DALTAÍ. BHÍ TIONCHAR DEARFACH I GCÓNAÍ AG NA HIDIRGHABHÁLACHA OILIÚNA A CUIREADH I BHFEIDHM SNA BLIANTA ROIMHE SEO AR AN LEIBHÉAL OIDEACHAIS I GCOITINNE AG LEIBHÉAL AN DUINE AONAIR AGUS I GCOMHTHÉACS AN RANGA ARAON. BEIDH AN OILIÚINT DÍRITHE AR NA SCILEANNA AGUS NA SCILEANNA SONRACHA A BHAINEANN LEIS NA HEARNÁLACHA ÉAGSÚLA EOLAIS A CHUMHDAÍTEAR LEIS NA CÚRSAÍ TAISTIL DIDATTICIAL A MHÉADÚ AGUS LEIBHÉIL LEORDHÓTHANACHA A BHAINT AMACH MAIDIR LEIS AN GCUMAS AN T-EOLAS A FHAIGHTEAR I GCOMTEXTS.FONDAMENTAL ÉAGSÚLA A AISTRIÚ AGUS A BHEIDH I GCOITEANN AG NA CONAIRÍ ÉAGSÚLA NÁ AN FHOGHLAIM A FHOGHLAIM CHUN EOLAS A FHOGHLAIM PRATICI.LIDEA TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ SOLÚBTHA SAOTHARLAINNE A CHRUTHÚ ATÁ GO HIOMLÁN OIRIÚNACH DON CHOMHTHÉACS INA N-OIBRÍONN SÍ LE HÚSÁID DHIGITEACH. AN SMAOINEAMH GO (Irish)

0 references

PREDSTAVLJANJE OVOG INTEGRIRANOG PLANA PROIZLAZI IZ ZAKLJUČKA DA NJEGOVA PROVEDBA PREDSTAVLJA DODANU VRIJEDNOST U PROCESU RASTA UČENIKA. INTERVENCIJE OSPOSOBLJAVANJA PROVEDENE PRETHODNIH GODINA UVIJEK SU IMALE POZITIVAN UČINAK NA RAZINU OBRAZOVANJA OPĆENITO I NA RAZINI POJEDINCA I U RAZREDNOM KONTEKSTU. CILJ OSPOSOBLJAVANJA BIT ĆE POVEĆANJE VJEŠTINA I SPECIFIČNIH VJEŠTINA POVEZANIH S RAZLIČITIM SEKTORIMA ZNANJA OBUHVAĆENIMA DIDATTICIJSKIM ITINERERIMA KOJI ĆE POSTIĆI DOVOLJNE RAZINE U POGLEDU SPOSOBNOSTI PRIJENOSA ZNANJA STEČENOG U RAZLIČITIM KONTEKSTIMA.FONDAMENTALNO I ZAJEDNIČKO RAZLIČITIM PUTOVIMA BIT ĆE UČENJE POZNAVANJA ALATA ZNANJA I RAZUMIJEVANJA UČENJA ZA UČENJE ZNANJA PRATICI.LIDEA DIZAJN ODVIJA SE STVARANJEM FLEKSIBILNIH LABORATORIJSKIH AKTIVNOSTI KOJE SU POTPUNO PRIKLADNE ZA KONTEKST U KOJEM DJELUJE UZ KORIŠTENJE DIGITALNIH TEHNOLOGIJA. IDEJA KOJA (Croatian)

0 references

ENNEK AZ INTEGRÁLT TERVNEK A BEMUTATÁSA ABBÓL A MEGÁLLAPÍTÁSBÓL ERED, HOGY ANNAK VÉGREHAJTÁSA HOZZÁADOTT ÉRTÉKET JELENT A TANULÓK NÖVEKEDÉSÉNEK FOLYAMATÁBAN. A KORÁBBI ÉVEKBEN VÉGREHAJTOTT KÉPZÉSI BEAVATKOZÁSOK MINDIG POZITÍV HATÁST GYAKOROLTAK ÁLTALÁBAN MIND AZ EGYÉN, MIND AZ OSZTÁLY SZINTJÉN. A KÉPZÉS CÉLJA A DIDATTICIÁLIS ÚTVONALAK ÁLTAL LEFEDETT KÜLÖNBÖZŐ TUDÁSÁGAZATOKHOZ KAPCSOLÓDÓ KÉSZSÉGEK ÉS SPECIÁLIS KÉSZSÉGEK NÖVELÉSE, AMELYEK ELEGENDŐ SZINTET ÉRNEK EL A KÜLÖNBÖZŐ CONTEXTS-BEN SZERZETT ISMERETEK ÁTADÁSÁRA VALÓ KÉPESSÉG TEKINTETÉBEN.FONDAMENTÁLIS ÉS A KÜLÖNBÖZŐ UTAK KÖZÖSEK LESZNEK A TANULÁS ESZKÖZEINEK ELSAJÁTÍTÁSÁRA ÉS A MEGÉRTÉS ELSAJÁTÍTÁSÁRA A TUDÁS ELSAJÁTÍTÁSÁHOZ PRATICI.LIDEA TERVEZÉS BONTAKOZIK KI A RUGALMAS LABORATÓRIUMI TEVÉKENYSÉGEK LÉTREHOZÁSÁVAL, AMELYEK TELJES MÉRTÉKBEN MEGFELELNEK ANNAK A KONTEXTUSNAK, AMELYBEN MŰKÖDIK A DIGITÁLIS. AZ ÖTLET, HOGY (Hungarian)

0 references

ŠIS INTEGRUOTAS PLANAS PRISTATYTAS NUSTAČIUS, KAD JO ĮGYVENDINIMAS SUTEIKIA PAPILDOMOS NAUDOS MOKINIŲ AUGIMO PROCESUI. ANKSTESNIAIS METAIS ĮGYVENDINTOS MOKYMO INTERVENCIJOS VISADA TURĖJO TEIGIAMĄ POVEIKĮ ŠVIETIMO LYGIUI APSKRITAI TIEK ASMENS, TIEK KLASĖS LYGMENIU. MOKYMO TIKSLAS BUS DIDINTI ĮGŪDŽIUS IR SPECIFINIUS ĮGŪDŽIUS, SUSIJUSIUS SU ĮVAIRIAIS ŽINIŲ SEKTORIAIS, KURIEMS TAIKOMI DIDATTICI MARŠRUTAI, SIEKIANT PAKANKAMO LYGIO, SUSIJUSIO SU GEBĖJIMU PERDUOTI ŽINIAS, ĮGYTAS ĮVAIRIOSE CONTEXTS.FONDAMENTAL IR BENDRŲ SU ĮVAIRIAIS KELIAIS, BUS MOKYMASIS ŽINOTI, KAIP ĮSISAVINTI ŽINIŲ PRIEMONES IR SUPRASTI MOKYMĄSI MOKYTIS ŽINIŲ PRATICI.LIDEA DIZAINAS ATSISKLEIDŽIA KURIANT LANKSČIĄ LABORATORINĘ VEIKLĄ, VISIŠKAI ATITINKANČIĄ KONTEKSTĄ, KURIAME JI VEIKIA NAUDOJANT SKAITMENINĮ. IDĖJA, KAD (Lithuanian)

0 references

ŠĀ INTEGRĒTĀ PLĀNA IZKLĀSTS IZRIET NO KONSTATĒJUMA, KA TĀ ĪSTENOŠANA RADA PIEVIENOTO VĒRTĪBU SKOLĒNU IZAUGSMES PROCESĀ. IEPRIEKŠĒJOS GADOS ĪSTENOTAJIEM MĀCĪBU PASĀKUMIEM VIENMĒR IR BIJUSI POZITĪVA IETEKME UZ IZGLĪTĪBAS LĪMENI KOPUMĀ GAN INDIVĪDA LĪMENĪ, GAN KLASĒ. APMĀCĪBAS MĒRĶIS BŪS PALIELINĀT PRASMES UN SPECIFISKĀS PRASMES, KAS SAISTĪTAS AR DAŽĀDIEM ZINĀŠANU SEKTORIEM, UZ KURIEM ATTIECAS DIDATTICIĀLIE MARŠRUTI, SASNIEDZOT PIETIEKAMU LĪMENI ATTIECĪBĀ UZ SPĒJU NODOT ZINĀŠANAS, KAS IEGŪTAS DAŽĀDOS KONTRĀDĀS.FONDAMENTĀLS UN KOPĪGS DAŽĀDIEM CEĻIEM BŪS ZINĀŠANAS APGŪT ZINĀŠANU INSTRUMENTUS UN IZPRAST MĀCĪŠANOS, KO DARĪT, LAI APGŪTU ZINĀŠANAS PRATICI.LIDEA DIZAINS ATTĪSTĀS, IZVEIDOJOT ELASTĪGAS LABORATORIJAS DARBĪBAS, KAS PILNĪBĀ ATBILST KONTEKSTAM, KURĀ TĀ DARBOJAS, IZMANTOJOT DIGITĀLOS LĪDZEKĻUS. IDEJA, KA (Latvian)

0 references

IL-PREŻENTAZZJONI TA’ DAN IL-PJAN INTEGRAT TIRRIŻULTA MIS-SEJBA LI L-IMPLIMENTAZZJONI TIEGĦU TIKKOSTITWIXXI VALUR MIŻJUD FIL-PROĊESS TAT-TKABBIR TAL-ISTUDENTI. L-INTERVENTI TA’ TAĦRIĠ IMPLIMENTATI FIS-SNIN PREĊEDENTI DEJJEM KELLHOM IMPATT POŻITTIV FUQ IL-LIVELL EDUKATTIV B’MOD ĠENERALI KEMM FIL-LIVELL TAL-INDIVIDWU KIF UKOLL FIL-KUNTEST TAL-KLASSI. IT-TAĦRIĠ SER IKOLLU L-GĦAN LI JŻID IL-ĦILIET U L-ĦILIET SPEĊIFIĊI RELATATI MAD-DIVERSI SETTURI TA’ GĦARFIEN KOPERTI MILL-ITINERARJI DIDATTICIAL LI JIKSBU LIVELLI SUFFIĊJENTI RIGWARD IL-KAPAĊITÀ TA’ TRASFERIMENT TAL-GĦARFIEN MIKSUB F’KONTEXTI.FONDAMENTAL U KOMUNI GĦAD-DIVERSI MOGĦDIJIET SER IKUN IT-TAGĦLIM BIEX WIEĦED IKUN JAF BL-GĦODOD TAL-GĦARFIEN U L-KOMPRENSJONI TAT-TAGĦLIM DWAR KIF WIEĦED JITGĦALLEM L-GĦARFIEN PRATICI.LIDEA DISINN TIŻVOLĠI PERMEZZ TAL-ĦOLQIEN TA’ ATTIVITAJIET FLESSIBBLI TAL-LABORATORJU ADATTI BIS-SĦIĦ GĦALL-KUNTEST LI FIH TOPERA BL-UŻU TA’ DIĠITALI. L-IDEA LI (Maltese)

0 references

DE PRESENTATIE VAN DIT GEÏNTEGREERDE PLAN VLOEIT VOORT UIT DE BEVINDING DAT DE UITVOERING ERVAN EEN TOEGEVOEGDE WAARDE IS IN HET PROCES VAN DE GROEI VAN LEERLINGEN. DE OPLEIDINGSINTERVENTIES IN VOORGAANDE JAREN HEBBEN ALTIJD EEN POSITIEF EFFECT GEHAD OP HET OPLEIDINGSNIVEAU IN HET ALGEMEEN, ZOWEL OP HET NIVEAU VAN HET INDIVIDU ALS IN DE CONTEXT VAN DE KLAS. DE OPLEIDING ZAL GERICHT ZIJN OP HET VERGROTEN VAN DE VAARDIGHEDEN EN SPECIFIEKE VAARDIGHEDEN MET BETREKKING TOT DE VERSCHILLENDE KENNISSECTOREN DIE ONDER DE DIDATTICIAL ROUTES VALLEN EN DIE VOLDOENDE NIVEAUS BEREIKEN MET BETREKKING TOT HET VERMOGEN OM DE VERWORVEN KENNIS OVER TE DRAGEN IN VERSCHILLENDE CONTEXTS.FONDAMENTAL EN GEMEENSCHAPPELIJK VOOR DE VERSCHILLENDE TRAJECTEN ZAL HET LEREN KENNEN OM DE INSTRUMENTEN VAN KENNIS TE BEHEERSEN EN BEGRIP TE HEBBEN VOOR HET LEREN VAN KENNIS PRATICI.LIDEA-ONTWERP ONTVOUWT ZICH DOOR DE OPRICHTING VAN FLEXIBELE LABORATORIUMACTIVITEITEN DIE VOLLEDIG ZIJN AFGESTEMD OP DE CONTEXT WAARIN ZIJ WERKT MET HET GEBRUIK VAN DIGITAAL. HET IDEE DAT (Dutch)

0 references

A APRESENTAÇÃO DESTE PLANO INTEGRADO RESULTA DA CONSTATAÇÃO DE QUE A SUA IMPLEMENTAÇÃO CONSTITUI UM VALOR ACRESCENTADO NO PROCESSO DE CRESCIMENTO DOS ALUNOS. AS INTERVENÇÕES DE TREINAMENTO IMPLEMENTADAS EM ANOS ANTERIORES SEMPRE TIVERAM UM IMPACTO POSITIVO NO NÍVEL EDUCACIONAL EM GERAL, TANTO NO NÍVEL DO INDIVÍDUO QUANTO NO CONTEXTO DA CLASSE. A FORMAÇÃO DESTINA-SE A AUMENTAR AS COMPETÊNCIAS E COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS RELACIONADAS COM OS VÁRIOS SETORES DE CONHECIMENTO ABRANGIDOS PELOS ITINERÁRIOS DIDATTICIAL, ALCANÇANDO NÍVEIS SUFICIENTES NO QUE DIZ RESPEITO À CAPACIDADE DE TRANSFERIR OS CONHECIMENTOS ADQUIRIDOS EM DIFERENTES CONTEXOS.FONDAMENTAL E COMUM AOS VÁRIOS CAMINHOS SERÁ A APRENDIZAGEM A CONHECER PARA DOMINAR AS FERRAMENTAS DE CONHECIMENTO E COMPREENSÃO A APRENDIZAGEM A FAZER PARA APRENDER CONHECIMENTO PRATICI.LIDEA DESIGN SE DESDOBRA ATRAVÉS DA CRIAÇÃO DE ATIVIDADES LABORATORIAIS FLEXÍVEIS TOTALMENTE ADEQUADAS AO CONTEXTO EM QUE OPERA COM O USO DO DIGITAL. A IDEIA DE QUE (Portuguese)

0 references

PREZENTAREA ACESTUI PLAN INTEGRAT REZULTĂ DIN CONSTATAREA CĂ PUNEREA SA ÎN APLICARE CONSTITUIE O VALOARE ADĂUGATĂ ÎN PROCESUL DE CREȘTERE A ELEVILOR. INTERVENȚIILE DE FORMARE IMPLEMENTATE ÎN ANII ANTERIORI AU AVUT ÎNTOTDEAUNA UN IMPACT POZITIV ASUPRA NIVELULUI EDUCAȚIONAL ÎN GENERAL, ATÂT LA NIVELUL INDIVIDULUI, CÂT ȘI ÎN CONTEXTUL CLASEI. FORMAREA VA AVEA CA SCOP CREȘTEREA COMPETENȚELOR ȘI COMPETENȚELOR SPECIFICE LEGATE DE DIFERITELE SECTOARE DE CUNOȘTINȚE ACOPERITE DE ITINERARIILE DIDATTICIAL, ATINGÂND NIVELURI SUFICIENTE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE CAPACITATEA DE A TRANSFERA CUNOȘTINȚELE DOBÂNDITE ÎN DIFERITE CONTEXTS.FONDAMENTAL ȘI COMUNE DIFERITELOR CĂI VA FI ÎNVĂȚAREA DE A CUNOAȘTE PENTRU A STĂPÂNI INSTRUMENTELE DE CUNOAȘTERE ȘI DE ÎNȚELEGERE A ÎNVĂȚĂRII DE A ÎNVĂȚA CUNOȘTINȚE PRATICI.LIDEA SE DESFĂȘOARĂ PRIN CREAREA DE ACTIVITĂȚI DE LABORATOR FLEXIBILE PE DEPLIN ADECVATE CONTEXTULUI ÎN CARE FUNCȚIONEAZĂ CU UTILIZAREA TEHNOLOGIEI DIGITALE. IDEEA CĂ (Romanian)

0 references

PREZENTÁCIA TOHTO INTEGROVANÉHO PLÁNU VYPLÝVA ZO ZISTENIA, ŽE JEHO REALIZÁCIA PREDSTAVUJE PRIDANÚ HODNOTU V PROCESE RASTU ŽIAKOV. VZDELÁVACIE INTERVENCIE REALIZOVANÉ V PREDCHÁDZAJÚCICH ROKOCH MALI VŽDY POZITÍVNY VPLYV NA ÚROVEŇ VZDELANIA VO VŠEOBECNOSTI TAK NA ÚROVNI JEDNOTLIVCA, AKO AJ V KONTEXTE TRIEDY. ODBORNÁ PRÍPRAVA BUDE ZAMERANÁ NA ZVÝŠENIE ZRUČNOSTÍ A ŠPECIFICKÝCH ZRUČNOSTÍ SÚVISIACICH S RÔZNYMI ODVETVIAMI ZNALOSTÍ, NA KTORÉ SA VZŤAHUJE DIDATTICIÁLNA TRASA, ČÍM SA DOSIAHNE DOSTATOČNÁ ÚROVEŇ, POKIAĽ IDE O SCHOPNOSŤ PRENÁŠAŤ VEDOMOSTI ZÍSKANÉ V RÔZNYCH OBLASTIACH CONTEXTS.FONDAMENTAL A SPOLOČNÉ PRE RÔZNE CESTY BUDE NAUČIŤ SA OVLÁDAŤ NÁSTROJE VEDOMOSTÍ A POCHOPIŤ UČENIE SA UČIŤ SA VEDOMOSTIAM PRATICI.LIDEA SA ROZVÍJA VYTVORENÍM FLEXIBILNÝCH LABORATÓRNYCH ČINNOSTÍ, KTORÉ SÚ PLNE PRIMERANÉ KONTEXTU, V KTOROM FUNGUJE S VYUŽITÍM DIGITÁLNYCH TECHNOLÓGIÍ. MYŠLIENKA, KTORÁ (Slovak)

0 references

PREDSTAVITEV TEGA INTEGRIRANEGA NAČRTA JE REZULTAT UGOTOVITVE, DA NJEGOVO IZVAJANJE PREDSTAVLJA DODANO VREDNOST V PROCESU RASTI UČENCEV. UKREPI USPOSABLJANJA, KI SO SE IZVAJALI V PREJŠNJIH LETIH, SO VEDNO POZITIVNO VPLIVALI NA RAVEN IZOBRAZBE NA SPLOŠNO, TAKO NA RAVNI POSAMEZNIKA KOT V RAZREDU. USPOSABLJANJE BO NAMENJENO POVEČANJU SPRETNOSTI IN POSEBNIH SPRETNOSTI, POVEZANIH Z RAZLIČNIMI PODROČJI ZNANJA, KI JIH ZAJEMA DIDATTICIALNI ITINERARJI, KI BODO DOSEGLI ZADOSTNE RAVNI GLEDE SPOSOBNOSTI PRENOSA ZNANJA, PRIDOBLJENEGA V RAZLIČNIH CONTEXTS.FONDAMENTAL, KI BO SKUPNO RAZLIČNIM PODROČJEM ZNANJA, BO UČENJE ZNANJA ZA OBVLADOVANJE ORODIJ ZNANJA IN RAZUMEVANJE UČENJA ZNANJA PRATICI.LIDEA SE RAZVIJA Z OBLIKOVANJEM PRILAGODLJIVIH LABORATORIJSKIH DEJAVNOSTI, KI BODO V CELOTI USTREZALE KONTEKSTU, V KATEREM DELUJE Z UPORABO DIGITALNEGA. IDEJA, KI (Slovenian)

0 references

FRAMLÄGGANDET AV DENNA INTEGRERADE PLAN ÄR RESULTATET AV SLUTSATSEN ATT GENOMFÖRANDET AV DEN UTGÖR ETT MERVÄRDE I ELEVTILLVÄXTPROCESSEN. DE UTBILDNINGSINSATSER SOM GENOMFÖRTS UNDER TIDIGARE ÅR HAR ALLTID HAFT EN POSITIV INVERKAN PÅ UTBILDNINGSNIVÅN I ALLMÄNHET BÅDE PÅ INDIVIDNIVÅ OCH I KLASSSAMMANHANG. UTBILDNINGEN KOMMER ATT SYFTA TILL ATT ÖKA DE FÄRDIGHETER OCH SPECIFIKA FÄRDIGHETER SOM RÖR DE OLIKA KUNSKAPSSEKTORERNA SOM OMFATTAS AV DIDATTICIAL-RESPLANERNA OCH UPPNÅ TILLRÄCKLIGA NIVÅER NÄR DET GÄLLER FÖRMÅGAN ATT ÖVERFÖRA DEN KUNSKAP SOM FÖRVÄRVATS I OLIKA CONTEXTS.FONDAMENTAL OCH GEMENSAM FÖR DE OLIKA VÄGARNA KOMMER ATT VARA ATT LÄRA SIG ATT BEHÄRSKA KUNSKAPSVERKTYGEN OCH FÖRSTÅELSEN FÖR LÄRANDET ATT GÖRA FÖR ATT LÄRA SIG KUNSKAP PRATICI.LIDEA DESIGN UTVECKLAS GENOM SKAPANDET AV FLEXIBLA LABORATORIEAKTIVITETER SOM ÄR FULLT LÄMPLIGA FÖR DET SAMMANHANG DÄR DEN FUNGERAR MED ANVÄNDNING AV DIGITAL. IDÉN ATT (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

POMIGLIANO D'ARCO