A FUTURE FOR ALL 4 (Q920669)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q920669 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | A FUTURE FOR ALL 4 |
Project Q920669 in Italy |
Statements
12,940.0 Euro
0 references
25,880.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 October 2018
0 references
30 June 2019
0 references
31 August 2019
0 references
LICEO SCIENZE UMANE E MUSICALE "SEBASTIANO SATTA" NUORO
0 references
LA PROPOSTA PROGETTUALE TENDE A RIDURRE IL PIù POSSIBILE LA DISPERSIONE SCOLASTICA, CON INTERVENTI CHE STIMOLINO GLI ALUNNI A FREQUENTARE LE LEZIONI CON SERENITà E CURIOSITà , IMPARANDO A GESTIRE LE PROPRIE FRAGILITà , AD AFFRONTARE I PROPRI ERRORI, SVILUPPANDO IL SENSO DI AUTOSTIMA. NEL NOSTRO LICEO LA DISPERSIONE SCOLASTICA Ê PRESENTE SOPRATTUTTO NEL PRIMO BIENNIO ED Ê COLLEGATA ALLA ESTREMA FRAGILITà DELLE CONOSCENZE E DELLE COMPETENZE DEGLI ALUNNI IN ENTRATA, I QUALI SPESSO SONO PRIVI DI RIFERIMENTI BASILARI. LA DIFFICOLTà DEI DOCENTI DI ORGANIZZARE INTERVENTI MIRATI AI SINGOLI E L'INADEGUATEZZA DI MOLTE FAMIGLIE A SUPPORTARE IL PERCORSO SCOLASTICO DEI RAGAZZI DEFINISCONO UN QUADRO CRITICO, IN CUI MOLTI SI SCORAGGIANO E SI PERDONO PER STRADA. L'INTERVENTO PROPOSTO, GIà SPERIMENTATO IN PASSATO CON OTTIMI RISULTATI, PREVEDE: - LA COMPRESENZA IN CLASSE DEL DOCENTE DI MATEMATICA CON I COLLEGHI IN ORARIO CURRICOLARE, SU CALENDARIZZAZIONE TALE DA COINVOLGERE TUTTE LE CLASSI DEL (Italian)
0 references
THE PROJECT PROPOSAL AIMS TO REDUCE THE DEGREE OF EARLY SCHOOL LEAVING, WITH MEASURES TO ENCOURAGE PUPILS TO ATTEND THE LESSONS OF THE PROJECT, AND TO LEARN HOW TO MANAGE THEIR MANAGERS, TO HELP THEM TO COPE WITH THEIR OWN MISTAKES AND TO DEVELOP SELF-ESTEEM. IN OUR SECONDARY SCHOOL, EARLY RETIREMENT IS ESPECIALLY PRESENT IN THE FIRST TWO YEARS, AND THIS IS LINKED TO THE VAST FRAGILITI KNOWLEDGE AND SKILLS OF THE INCOMING PUPILS, WHO OFTEN LACK BASIC REFERENCES. THE PLIGHT OF TEACHERS TO ORGANISE INTERVENTIONS TARGETED AT INDIVIDUALS AND THE INADEQUACY OF MANY FAMILIES TO SUPPORT THE EDUCATIONAL PATHWAY OF YOUNG PEOPLE DEFINE A CRITICAL FRAMEWORK, WHERE MANY ARE DISCOURAGED AND LOST BY ROAD. THE PROPOSED ACTION, WHICH HAS BEEN SEEN IN THE PAST WITH EXCELLENT RESULTS, PROVIDES FOR: — THE ATTENDANCE OF THE MATHS TEACHER WITH COLLEAGUES IN THE CURRICULUM, ON SCHEDULE, SO AS TO INVOLVE ALL CLASSES IN THE (English)
0 references
LA PROPOSITION DE PROJET TEND À RÉDUIRE AUTANT QUE POSSIBLE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE, AVEC DES INTERVENTIONS QUI INCITENT LES ÉLÈVES À FRÉQUENTER DES CLASSES AVEC SÉRÉNITÉ ET CURIOSITÉ, À APPRENDRE À GÉRER LEURS PROPRES FRAGILITÉS, À FAIRE FACE À LEURS PROPRES ERREURS, À DÉVELOPPER UN SENTIMENT D’ESTIME DE SOI. DANS NOTRE ÉCOLE SECONDAIRE QUI QUITTE L’ÉCOLE EST PRÉSENT EN PARTICULIER DANS LES DEUX PREMIÈRES ANNÉES ET EST LIÉ À L’EXTRÊME FRAGILITÉ DES CONNAISSANCES ET DES COMPÉTENCES DES ÉLÈVES ENTRANTS, QUI MANQUENT SOUVENT DE RÉFÉRENCES DE BASE. LA DIFFICULTÉ DES ENSEIGNANTS À ORGANISER DES INTERVENTIONS INDIVIDUELLES ET L’INSUFFISANCE DE NOMBREUSES FAMILLES POUR SOUTENIR LA SCOLARISATION DES ENFANTS DÉFINISSENT UN CADRE CRITIQUE, DANS LEQUEL BEAUCOUP SONT DÉCOURAGÉS ET PERDUS DANS LA RUE. L’INTERVENTION PROPOSÉE, DÉJÀ TESTÉE DANS LE PASSÉ AVEC D’EXCELLENTS RÉSULTATS, COMPREND: — LA PRÉSENCE DANS LA SALLE DE CLASSE DE L’ENSEIGNANT DE MATHÉMATIQUES AVEC SES COLLÈGUES DANS LE TEMPS DES PROGRAMMES, SUR UN CALENDRIER QUI IMPLIQUE TOUTES LES CLASSES DE LA (French)
10 December 2021
0 references
DER PROJEKTVORSCHLAG NEIGT DAZU, DEN SCHULABBRUCH SO WEIT WIE MÖGLICH ZU REDUZIEREN, MIT INTERVENTIONEN, DIE DIE SCHÜLER DAZU ANREGEN, KLASSEN MIT GELASSENHEIT UND NEUGIER ZU BESUCHEN, LERNEN, IHRE EIGENEN FRAGILITÄTEN ZU BEWÄLTIGEN, IHREN EIGENEN FEHLERN ZU BEGEGNEN UND EIN GEFÜHL DES SELBSTWERTGEFÜHLS ZU ENTWICKELN. IN UNSERER HIGH-SCHOOL-SCHULE IST VOR ALLEM IN DEN ERSTEN ZWEI JAHREN PRÄSENT UND IST MIT DER EXTREMEN FRAGILITÄT DES WISSENS UND DER FÄHIGKEITEN VON ANKOMMENDEN SCHÜLERN VERBUNDEN, DENEN OFT KEINE GRUNDLEGENDEN REFERENZEN FEHLEN. DIE SCHWIERIGKEIT DER LEHRER, INTERVENTIONEN FÜR EINZELPERSONEN ZU ORGANISIEREN, UND DIE UNZULÄNGLICHKEIT VIELER FAMILIEN, UM DIE SCHULBILDUNG VON KINDERN ZU UNTERSTÜTZEN, DEFINIEREN EINEN KRITISCHEN RAHMEN, IN DEM VIELE AUF DER STRASSE ENTMUTIGT UND VERLOREN GEHEN. DIE VORGESCHLAGENE INTERVENTION, DIE BEREITS IN DER VERGANGENHEIT MIT HERVORRAGENDEN ERGEBNISSEN GETESTET WURDE, UMFASST: — DIE ANWESENHEIT IM KLASSENZIMMER DES LEHRERS DER MATHEMATIK MIT SEINEN KOLLEGEN IN DER LEHRZEIT, AUF EINEM KALENDER, DER ALLE KLASSEN DER (German)
20 December 2021
0 references
HET PROJECTVOORSTEL HEEFT DE NEIGING OM ZOVEEL MOGELIJK SCHOOLUITVAL TE VERMINDEREN, MET INTERVENTIES DIE LEERLINGEN STIMULEREN OM MET SERENITEIT EN NIEUWSGIERIGHEID LESSEN TE VOLGEN, HUN EIGEN KWETSBAARHEID TE BEHEERSEN, HUN EIGEN FOUTEN ONDER OGEN TE ZIEN EN EEN GEVOEL VAN ZELFRESPECT TE ONTWIKKELEN. OP ONZE MIDDELBARE SCHOOL SCHOOL IS VOORAL IN DE EERSTE TWEE JAAR AANWEZIG EN IS GEKOPPELD AAN DE EXTREME KWETSBAARHEID VAN DE KENNIS EN VAARDIGHEDEN VAN INKOMENDE LEERLINGEN, DIE VAAK GEEN BASISREFERENTIES. DE MOEILIJKHEID VAN LEERKRACHTEN OM INTERVENTIES TE ORGANISEREN DIE GERICHT ZIJN OP INDIVIDUEN EN DE ONTOEREIKENDHEID VAN VEEL GEZINNEN OM HET ONDERWIJS VAN KINDEREN TE ONDERSTEUNEN, BEPALEN EEN KRITISCH KADER, WAARIN VELEN WORDEN ONTMOEDIGD EN VERLOREN OP STRAAT. DE VOORGESTELDE INTERVENTIE, DIE IN HET VERLEDEN REEDS MET UITSTEKENDE RESULTATEN IS GETEST, OMVAT: — DE AANWEZIGHEID IN HET KLASLOKAAL VAN DE LERAAR WISKUNDE MET ZIJN COLLEGA’S IN DE LESTIJD, OP EEN KALENDER DIE ALLE KLASSEN VAN DE (Dutch)
12 January 2022
0 references
LA PROPUESTA DEL PROYECTO TIENDE A REDUCIR EN LA MEDIDA DE LO POSIBLE EL ABANDONO ESCOLAR, CON INTERVENCIONES QUE ESTIMULAN A LOS ALUMNOS A ASISTIR A CLASES CON SERENIDAD Y CURIOSIDAD, A APRENDER A GESTIONAR SUS PROPIAS FRAGILIDADES, A AFRONTAR SUS PROPIOS ERRORES, DESARROLLANDO UN SENTIDO DE AUTOESTIMA. EN NUESTRA ESCUELA SECUNDARIA EL ABANDONO ESCOLAR ESTÁ PRESENTE ESPECIALMENTE EN LOS DOS PRIMEROS AÑOS Y ESTÁ VINCULADO A LA EXTREMA FRAGILIDAD DE LOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES DE LOS ALUMNOS ENTRANTES, QUE A MENUDO CARECEN DE REFERENCIAS BÁSICAS. LA DIFICULTAD DE LOS MAESTROS PARA ORGANIZAR INTERVENCIONES DIRIGIDAS A LAS PERSONAS Y LA INSUFICIENCIA DE MUCHAS FAMILIAS PARA APOYAR LA ESCOLARIZACIÓN DE LOS NIÑOS DEFINEN UN MARCO CRÍTICO, EN EL QUE MUCHOS SE DESALIENTAN Y SE PIERDEN EN LA CALLE. LA INTERVENCIÓN PROPUESTA, YA PROBADA EN EL PASADO CON EXCELENTES RESULTADOS, INCLUYE: — LA PRESENCIA EN EL AULA DEL PROFESOR DE MATEMÁTICAS CON SUS COLEGAS EN TIEMPO CURRICULAR, EN UN CALENDARIO QUE INVOLUCRA TODAS LAS CLASES DE LA (Spanish)
29 January 2022
0 references
PROJEKTFORSLAGET HAR TIL FORMÅL AT REDUCERE ANTALLET AF ELEVER, DER FORLADER SKOLEN TIDLIGT, MED FORANSTALTNINGER, DER SKAL TILSKYNDE ELEVERNE TIL AT DELTAGE I PROJEKTUNDERVISNINGEN OG LÆRE AT FORVALTE DERES LEDERE, HJÆLPE DEM MED AT HÅNDTERE DERES EGNE FEJL OG UDVIKLE SELVVÆRD. I VORES GYMNASIALE SKOLE ER TIDLIG PENSIONERING ISÆR TIL STEDE I DE FØRSTE TO ÅR, OG DETTE HÆNGER SAMMEN MED DEN ENORME FRAGILITI VIDEN OG FÆRDIGHEDER HOS DE KOMMENDE ELEVER, SOM OFTE MANGLER GRUNDLÆGGENDE REFERENCER. LÆRERNES SITUATION MED HENSYN TIL AT ORGANISERE INTERVENTIONER RETTET MOD ENKELTPERSONER OG MANGE FAMILIERS MANGLENDE EVNE TIL AT STØTTE UNGES UDDANNELSESFORLØB DEFINERER EN KRITISK RAMME, HVOR MANGE AFSKRÆKKES OG GÅR TABT AD VEJEN. DEN FORESLÅEDE FORANSTALTNING, SOM TIDLIGERE ER BLEVET SET MED FREMRAGENDE RESULTATER, OMFATTER: — DELTAGELSEN AF MATEMATIKLÆREREN MED KOLLEGER I LÆSEPLANEN EFTER PLANEN MED HENBLIK PÅ AT INDDRAGE ALLE KLASSER I LÆSEPLANEN (Danish)
26 July 2022
0 references
Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΣΧΕΔΊΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗ ΜΕΊΩΣΗ ΤΟΥ ΒΑΘΜΟΎ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΜΕ ΜΈΤΡΑ ΠΟΥ ΕΝΘΑΡΡΎΝΟΥΝ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΉΣΟΥΝ ΤΑ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ, ΚΑΙ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΠΏΣ ΝΑ ΔΙΑΧΕΙΡΊΖΟΝΤΑΙ ΤΑ ΔΙΕΥΘΥΝΤΙΚΆ ΣΤΕΛΈΧΗ ΤΟΥΣ, ΝΑ ΤΟΥΣ ΒΟΗΘΟΎΝ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΟΥΝ ΤΑ ΛΆΘΗ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΤΗΝ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗ. ΣΤΟ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ, Η ΠΡΌΩΡΗ ΣΥΝΤΑΞΙΟΔΌΤΗΣΗ ΕΊΝΑΙ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΠΑΡΟΎΣΑ ΤΑ ΔΎΟ ΠΡΏΤΑ ΧΡΌΝΙΑ, ΚΑΙ ΑΥΤΌ ΣΥΝΔΈΕΤΑΙ ΜΕ ΤΙΣ ΤΕΡΆΣΤΙΕΣ ΓΝΏΣΕΙΣ ΚΑΙ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ FRAGILITI ΤΩΝ ΕΙΣΕΡΧΌΜΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΣΥΧΝΆ ΔΕΝ ΔΙΑΘΈΤΟΥΝ ΒΑΣΙΚΈΣ ΑΝΑΦΟΡΈΣ. Η ΔΕΙΝΉ ΘΈΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΝΑ ΟΡΓΑΝΏΝΟΥΝ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΣΕ ΆΤΟΜΑ ΚΑΙ Η ΑΝΕΠΆΡΚΕΙΑ ΠΟΛΛΏΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΟΔΟΎ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΚΑΘΟΡΊΖΟΥΝ ΈΝΑ ΚΡΊΣΙΜΟ ΠΛΑΊΣΙΟ, ΌΠΟΥ ΠΟΛΛΟΊ ΑΠΟΘΑΡΡΎΝΟΝΤΑΙ ΚΑΙ ΧΆΝΟΝΤΑΙ ΟΔΙΚΏΣ. Η ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΗ ΔΡΆΣΗ, Η ΟΠΟΊΑ ΈΧΕΙ ΠΑΡΑΤΗΡΗΘΕΊ ΣΤΟ ΠΑΡΕΛΘΌΝ ΜΕ ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΆ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ, ΠΡΟΒΛΈΠΕΙ: — Η ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΟΥ ΚΑΘΗΓΗΤΉ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΜΕ ΣΥΝΑΔΈΛΦΟΥΣ ΣΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ, ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟ ΧΡΟΝΟΔΙΆΓΡΑΜΜΑ, ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΝΑ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΌΛΑ ΤΑ ΜΑΘΉΜΑΤΑ (Greek)
26 July 2022
0 references
CILJ JE PRIJEDLOGA PROJEKTA SMANJITI STUPANJ RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA MJERAMA ZA POTICANJE UČENIKA DA POHAĐAJU LEKCIJE PROJEKTA I NAUČITI KAKO UPRAVLJATI SVOJIM RUKOVODITELJIMA, POMOĆI IM DA SE NOSE S VLASTITIM POGREŠKAMA I RAZVITI SAMOPOUZDANJE. U NAŠOJ SREDNJOJ ŠKOLI, PRIJEVREMENO UMIROVLJENJE POSEBNO JE PRISUTNO U PRVE DVIJE GODINE, A TO JE POVEZANO S GOLEMIM FRAGILITI ZNANJEM I VJEŠTINAMA UČENIKA KOJI DOLAZE, KOJI ČESTO NEMAJU OSNOVNE REFERENCE. TEŠKOĆE NASTAVNIKA DA ORGANIZIRAJU INTERVENCIJE USMJERENE NA POJEDINCE I NEADEKVATNOST MNOGIH OBITELJI RADI POTPORE OBRAZOVNOM PUTU MLADIH DEFINIRAJU KRITIČKI OKVIR U KOJEM SE MNOGE OBESHRABRUJU I GUBE NA CESTI. PREDLOŽENOM MJEROM, KOJA JE U PROŠLOSTI VIĐENA S IZVRSNIM REZULTATIMA, PREDVIĐENO JE SLJEDEĆE: — POHAĐANJE UČITELJA MATEMATIKE S KOLEGAMA U KURIKULUMU, PO RASPOREDU, KAKO BI SE UKLJUČILI SVI RAZREDI U (Croatian)
26 July 2022
0 references
PROPUNEREA DE PROIECT VIZEAZĂ REDUCEREA GRADULUI DE PĂRĂSIRE TIMPURIE A ȘCOLII, PRIN MĂSURI CARE SĂ ÎNCURAJEZE ELEVII SĂ PARTICIPE LA LECȚIILE PROIECTULUI ȘI SĂ ÎNVEȚE CUM SĂ ÎȘI GESTIONEZE MANAGERII, SĂ ÎI AJUTE SĂ FACĂ FAȚĂ PROPRIILOR GREȘELI ȘI SĂ DEZVOLTE STIMA DE SINE. ÎN ȘCOALA NOASTRĂ SECUNDARĂ, PENSIONAREA ANTICIPATĂ ESTE PREZENTĂ ÎN SPECIAL ÎN PRIMII DOI ANI, IAR ACEST LUCRU ESTE LEGAT DE VASTELE CUNOȘTINȚE ȘI COMPETENȚE FRAGILITI ALE VIITORILOR ELEVI, CARE ADESEA NU AU REFERINȚE DE BAZĂ. DIFICULTATEA CADRELOR DIDACTICE DE A ORGANIZA INTERVENȚII ORIENTATE CĂTRE PERSOANE ȘI INSUFICIENȚA MULTOR FAMILII PENTRU A SPRIJINI PARCURSUL EDUCAȚIONAL AL TINERILOR DEFINESC UN CADRU CRITIC, ÎN CARE MULTE PERSOANE SUNT DESCURAJATE ȘI PIERDUTE PE CALE RUTIERĂ. ACȚIUNEA PROPUSĂ, CARE A FOST VĂZUTĂ ÎN TRECUT CU REZULTATE EXCELENTE, PREVEDE: — PARTICIPAREA PROFESORULUI DE MATEMATICĂ CU COLEGII ÎN PROGRAMA ȘCOLARĂ, CONFORM CALENDARULUI, ASTFEL ÎNCÂT SĂ IMPLICE TOATE CLASELE ÎN (Romanian)
26 July 2022
0 references
CIEĽOM NÁVRHU PROJEKTU JE ZNÍŽIŤ MIERU PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY PROSTREDNÍCTVOM OPATRENÍ NA PODPORU ŽIAKOV, ABY SA ZÚČASTNILI NA VYUČOVANÍ PROJEKTU, NAUČIŤ SA RIADIŤ SVOJICH MANAŽÉROV, POMÔCŤ IM VYROVNAŤ SA S VLASTNÝMI CHYBAMI A ROZVÍJAŤ SEBAVEDOMIE. NA NAŠEJ STREDNEJ ŠKOLE JE PREDČASNÝ ODCHOD DO DÔCHODKU PRÍTOMNÝ NAJMÄ V PRVÝCH DVOCH ROKOCH, ČO SÚVISÍ S ROZSIAHLYMI ZNALOSŤAMI A ZRUČNOSŤAMI PRICHÁDZAJÚCICH ŽIAKOV, KTORÝM ČASTO CHÝBAJÚ ZÁKLADNÉ REFERENCIE. KRITICKÝ RÁMEC, V KTOROM MNOHÍ ĽUDIA ODRÁDZAJÚ A STRÁCAJÚ SA, JE KRITICKÁ SITUÁCIA UČITEĽOV PRI ORGANIZOVANÍ INTERVENCIÍ ZAMERANÝCH NA JEDNOTLIVCOV A NEDOSTATOČNOSŤ MNOHÝCH RODÍN NA PODPORU VZDELÁVACEJ DRÁHY MLADÝCH ĽUDÍ. NAVRHOVANÉ OPATRENIE, KTORÉ SA V MINULOSTI ZAZNAMENALO S VYNIKAJÚCIMI VÝSLEDKAMI, ZABEZPEČUJE: — ÚČASŤ UČITEĽA MATEMATIKY S KOLEGAMI V UČEBNÝCH OSNOVÁCH, PODĽA ROZVRHU, ABY SA ZAPOJILI VŠETKY TRIEDY V (Slovak)
26 July 2022
0 references
IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT GĦANDHA L-GĦAN LI TNAQQAS IL-GRAD TA’ TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA, B’MIŻURI LI JĦEĠĠU LILL-ISTUDENTI JATTENDU L-LEZZJONIJIET TAL-PROĠETT, U LI JITGĦALLMU KIF JIMMANIĠĠJAW IL-MANIĠERS TAGĦHOM, JGĦINUHOM ILAĦĦQU MAL-IŻBALJI TAGĦHOM STESS U JIŻVILUPPAW STIMA PERSONALI. FL-ISKOLA SEKONDARJA TAGĦNA, L-IRTIRAR KMIENI HUWA SPEĊJALMENT PREŻENTI FL-EWWEL SENTEJN, U DAN HUWA MARBUT MAL-GĦARFIEN U L-ĦILIET VASTI TAL-FRAGILITI TAL-ISTUDENTI LI JKUNU DEĦLIN, LI SPISS MA JKOLLHOMX REFERENZI BAŻIĊI. IL-QAGĦDA MWIEGĦRA TAL-GĦALLIEMA LI JORGANIZZAW INTERVENTI MMIRATI LEJN L-INDIVIDWI U L-INADEGWATEZZA TA’ ĦAFNA FAMILJI BIEX JAPPOĠĠAW IL-PERKORS EDUKATTIV TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ JIDDEFINIXXU QAFAS KRITIKU, FEJN ĦAFNA HUMA SKORAĠĠUTI U MITLUFA BIT-TRIQ. L-AZZJONI PROPOSTA, LI FIL-PASSAT DEHRET B’RIŻULTATI EĊĊELLENTI, TIPPROVDI GĦAL: — L-ATTENDENZA TAL-GĦALLIEM TAL-MATEMATIKA MA’ KOLLEGI FIL-KURRIKULU, SKONT L-ISKEDA, SABIEX JIĠU INVOLUTI L-KLASSIJIET KOLLHA FIL— (Maltese)
26 July 2022
0 references
A PROPOSTA DE PROJETO VISA REDUZIR O GRAU DE ABANDONO ESCOLAR PRECOCE, COM MEDIDAS DESTINADAS A INCENTIVAR OS ALUNOS A FREQUENTAR AS LIÇÕES DO PROJETO, A APRENDER A GERIR OS SEUS GESTORES, A AJUDÁ-LOS A FAZER FACE AOS SEUS PRÓPRIOS ERROS E A DESENVOLVER A AUTOESTIMA. NA NOSSA ESCOLA SECUNDÁRIA, A REFORMA ANTECIPADA ESTÁ ESPECIALMENTE PRESENTE NOS DOIS PRIMEIROS ANOS, O QUE ESTÁ LIGADO AOS VASTOS CONHECIMENTOS E COMPETÊNCIAS FRAGILITI DOS ALUNOS QUE CHEGAM, QUE MUITAS VEZES CARECEM DE REFERÊNCIAS BÁSICAS. A DIFICULDADE DOS PROFESSORES EM ORGANIZAR INTERVENÇÕES DIRECIONADAS AOS INDIVÍDUOS E A INADEQUAÇÃO DE MUITAS FAMÍLIAS PARA APOIAR O PERCURSO EDUCATIVO DOS JOVENS DEFINEM UM QUADRO CRÍTICO, ONDE MUITOS SÃO DESENCORAJADOS E PERDIDOS PELO CAMINHO. A AÇÃO PROPOSTA, VISTA NO PASSADO COM EXCELENTES RESULTADOS, PREVÊ: — O COMPARECIMENTO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA COM COLEGAS NO CURRÍCULO, NO CRONOGRAMA, DE MODO A ENVOLVER TODAS AS AULAS NO (Portuguese)
26 July 2022
0 references
HANKE-EHDOTUKSELLA PYRITÄÄN VÄHENTÄMÄÄN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN ASTETTA JA KANNUSTAMAAN OPPILAITA OSALLISTUMAAN HANKKEEN OPPITUNTEIHIN, OPPIMAAN JOHTAJIAAN, AUTTAMAAN HEITÄ SELVIYTYMÄÄN OMISTA VIRHEISTÄÄN JA KEHITTÄMÄÄN ITSETUNTOA. KESKIASTEEN OPPILAITOKSESSAMME VARHAISELÄKKEELLE JÄÄ ERITYISESTI KAHDEN ENSIMMÄISEN VUODEN AIKANA, JA TÄMÄ LIITTYY SAAPUVIEN OPPILAIDEN LAAJAAN FRAGILITI-TIETOON JA -TAITOON, SILLÄ HEILTÄ PUUTTUU USEIN PERUSVIHJEITÄ. OPETTAJIEN AHDINKO JÄRJESTÄÄ YKSILÖILLE SUUNNATTUJA TOIMIA JA MONIEN PERHEIDEN RIITTÄMÄTTÖMYYS TUKEA NUORTEN KOULUTUSPOLKUA MÄÄRITTÄVÄT KRIITTISET PUITTEET, JOISSA MONET OVAT LANNISTANEET JA MENETTÄNEET TIENSÄ. EHDOTETTU TOIMI, JOKA ON AIEMMIN NÄHTY ERINOMAISIN TULOKSIN, SISÄLTÄÄ SEURAAVAT TAVOITTEET: — OSALLISTUMINEN MATEMATIIKAN OPETTAJAN KANSSA KOLLEGOIDEN OPETUSSUUNNITELMASSA, AIKATAULUSSA, JOTTA KAIKKI LUOKAT (Finnish)
26 July 2022
0 references
WNIOSEK DOTYCZĄCY PROJEKTU MA NA CELU ZMNIEJSZENIE STOPNIA PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI SZKOLNEJ, A TAKŻE ZACHĘCENIE UCZNIÓW DO UCZESTNICTWA W LEKCJACH PROJEKTU ORAZ NAUCZENIE SIĘ ZARZĄDZANIA SWOIMI KIEROWNIKAMI, POMAGANIA IM W RADZENIU SOBIE Z WŁASNYMI BŁĘDAMI I ROZWIJANIU POCZUCIA WŁASNEJ WARTOŚCI. W NASZEJ SZKOLE ŚREDNIEJ WCZESNE PRZEJŚCIE NA EMERYTURĘ JEST SZCZEGÓLNIE OBECNE W PIERWSZYCH DWÓCH LATACH, CO WIĄŻE SIĘ Z OGROMNĄ WIEDZĄ I UMIEJĘTNOŚCIAMI FRAGILITI PRZYCHODZĄCYCH UCZNIÓW, KTÓRYM CZĘSTO BRAKUJE PODSTAWOWYCH REFERENCJI. TRUDNA SYTUACJA NAUCZYCIELI W ORGANIZOWANIU INTERWENCJI SKIEROWANYCH DO POSZCZEGÓLNYCH OSÓB ORAZ NIEDOSTATECZNOŚĆ WIELU RODZIN DO WSPIERANIA ŚCIEŻKI EDUKACYJNEJ MŁODYCH LUDZI OKREŚLAJĄ KRYTYCZNE RAMY, W KTÓRYCH WIELU Z NICH JEST ZNIECHĘCONYCH I ZAGUBIONYCH Z RUCHU DROGOWEGO. PROPONOWANE DZIAŁANIE, KTÓRE W PRZESZŁOŚCI PRZYNIOSŁO DOSKONAŁE REZULTATY, PRZEWIDUJE: — UDZIAŁ NAUCZYCIELA MATEMATYKI Z KOLEGAMI W PROGRAMIE NAUCZANIA, ZGODNIE Z HARMONOGRAMEM, TAK ABY ZAANGAŻOWAĆ WSZYSTKIE ZAJĘCIA W (Polish)
26 July 2022
0 references
CILJ PREDLOGA PROJEKTA JE ZMANJŠATI STOPNJO ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA Z UKREPI ZA SPODBUJANJE UČENCEV, DA SE UDELEŽIJO POUKA PROJEKTA IN SE NAUČIJO UPRAVLJATI SVOJE VODSTVENE DELAVCE, JIM POMAGATI PRI OBVLADOVANJU LASTNIH NAPAK IN RAZVOJU SAMOZAVESTI. V NAŠI SREDNJI ŠOLI JE ZGODNJE UPOKOJEVANJE ŠE POSEBEJ PRISOTNO V PRVIH DVEH LETIH, KAR JE POVEZANO Z OBSEŽNIM ZNANJEM IN SPRETNOSTMI FRAGILITI PRI PRIHAJAJOČIH UČENCIH, KI POGOSTO NIMAJO OSNOVNIH REFERENC. STISKA UČITELJEV, DA ORGANIZIRAJO POSEGE, NAMENJENE POSAMEZNIKOM, IN NEUSTREZNOST ŠTEVILNIH DRUŽIN, DA BI PODPRLI IZOBRAŽEVALNO POT MLADIH, OPREDELJUJEJO KRITIČEN OKVIR, V KATEREM MNOGE ODVRAČAJO IN IZGUBLJAJO PO CESTI. PREDLAGANI UKREP, KI JE BIL VIDEN V PRETEKLOSTI Z ODLIČNIMI REZULTATI, PREDVIDEVA: — UDELEŽBA UČITELJA MATEMATIKE S SODELAVCI V UČNEM NAČRTU, PO URNIKU, DA SE VKLJUČIJO VSI RAZREDI V (Slovenian)
26 July 2022
0 references
CÍLEM NÁVRHU PROJEKTU JE SNÍŽIT MÍRU PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY PROSTŘEDNICTVÍM OPATŘENÍ, KTERÁ POVZBUDÍ ŽÁKY, ABY SE ZÚČASTNILI LEKCÍ PROJEKTU, NAUČILI SE ŘÍDIT SVÉ MANAŽERY, POMÁHALI JIM VYROVNAT SE S VLASTNÍMI CHYBAMI A ROZVÍJELI SEBEÚCTU. NA NAŠÍ STŘEDNÍ ŠKOLE JE PŘEDČASNÝ ODCHOD DO DŮCHODU PŘÍTOMEN ZEJMÉNA V PRVNÍCH DVOU LETECH, COŽ SOUVISÍ S ROZSÁHLÝMI ZNALOSTMI A DOVEDNOSTMI PŘÍCHOZÍCH ŽÁKŮ, KTERÝM ČASTO CHYBÍ ZÁKLADNÍ REFERENCE. ZNEPOKOJIVÁ SITUACE UČITELŮ ORGANIZOVAT ZÁSAHY ZAMĚŘENÉ NA JEDNOTLIVCE A NEDOSTATEK MNOHA RODIN NA PODPORU VZDĚLÁVACÍ DRÁHY MLADÝCH LIDÍ VYMEZUJÍ KRITICKÝ RÁMEC, V NĚMŽ JSOU MNOZÍ ODRAZOVÁNI A ZTRACENI PO SILNICI. NAVRHOVANÉ OPATŘENÍ, KTERÉ BYLO V MINULOSTI POZOROVÁNO S VYNIKAJÍCÍMI VÝSLEDKY, STANOVÍ: — ÚČAST UČITELE MATEMATIKY S KOLEGY V UČEBNÍCH OSNOVÁCH, PODLE PLÁNU, ABY SE ZAPOJILY VŠECHNY TŘÍDY V (Czech)
26 July 2022
0 references
PROJEKTO PASIŪLYMU SIEKIAMA SUMAŽINTI MOKYKLOS NEBAIGUSIŲ ASMENŲ SKAIČIŲ, NUMATANT PRIEMONES, KURIOMIS MOKSLEIVIAI SKATINAMI LANKYTI PROJEKTO PAMOKAS, IŠMOKTI VALDYTI SAVO VADOVUS, PADĖTI JIEMS SUSIDOROTI SU SAVO KLAIDOMIS IR UGDYTI SAVIGARBĄ. MŪSŲ VIDURINĖJE MOKYKLOJE ANKSTYVAS IŠĖJIMAS Į PENSIJĄ YPAČ PAPLITĘS PER PIRMUOSIUS DVEJUS METUS, O TAI SUSIJĘ SU DIDŽIULĖMIS ATVYKSTANČIŲ MOKINIŲ FRAGILITI ŽINIOMIS IR ĮGŪDŽIAIS, KURIE DAŽNAI NETURI PAGRINDINIŲ ŽINIŲ. SUNKI MOKYTOJŲ PADĖTIS ORGANIZUOJANT PAVIENIAMS ASMENIMS SKIRTAS INTERVENCINES PRIEMONES IR DAUGELIO ŠEIMŲ NEADEKVATUMAS, SIEKIANT PADĖTI JAUNIMUI MOKYTIS, LEMIA KRITINĘ SISTEMĄ, PAGAL KURIĄ DAUGELIS JŲ YRA ATGRASOMI IR PRARANDAMI KELIAIS. SIŪLOMU VEIKSMU, KURIO REZULTATAI PRAEITYJE BUVO PUIKŪS, NUMATYTA: – MATEMATIKOS MOKYTOJO DALYVAVIMAS SU KOLEGOMIS MOKYMO PROGRAMOJE, PAGAL GRAFIKĄ, SIEKIANT ĮTRAUKTI VISAS PAMOKAS (Lithuanian)
26 July 2022
0 references
PROJEKTA PRIEKŠLIKUMA MĒRĶIS IR SAMAZINĀT PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS PAKĀPI, VEICOT PASĀKUMUS, LAI MUDINĀTU SKOLĒNUS APMEKLĒT PROJEKTA NODARBĪBAS UN IEMĀCĪTIES VADĪT SAVUS VADĪTĀJUS, PALĪDZĒT VIŅIEM TIKT GALĀ AR SAVĀM KĻŪDĀM UN ATTĪSTĪT PAŠCIEŅU. MŪSU VIDUSSKOLĀ PRIEKŠLAICĪGA PENSIONĒŠANĀS IR ĪPAŠI IZPLATĪTA PIRMAJOS DIVOS GADOS, UN TAS IR SAISTĪTS AR IEBRAUCOŠO SKOLĒNU PLAŠAJĀM ZINĀŠANĀM UN PRASMĒM FRAGILITI, KURIEM BIEŽI VIEN TRŪKST PAMATA ATSAUČU. SKOLOTĀJU NOŽĒLOJAMĀ SITUĀCIJA ORGANIZĒT PASĀKUMUS, KAS VĒRSTI UZ INDIVĪDIEM, UN DAUDZU ĢIMEŅU NEPIEMĒROTĪBA, LAI ATBALSTĪTU JAUNIEŠU IZGLĪTĪBAS CEĻU, NOSAKA KRITISKU SISTĒMU, KURĀ DAUDZI NO VIŅIEM TIEK ATTURĒTI UN ZAUDĒTI CEĻĀ. IEROSINĀTĀ RĪCĪBA, KAS IR BIJUSI PIEREDZĒJUSI PAGĀTNĒ AR IZCILIEM REZULTĀTIEM, PAREDZ: — MATEMĀTIKAS SKOLOTĀJA APMEKLĒJUMS KOPĀ AR KOLĒĢIEM MĀCĪBU PROGRAMMĀ, PĒC GRAFIKA, LAI IESAISTĪTU VISAS NODARBĪBAS (Latvian)
26 July 2022
0 references
ПРЕДЛОЖЕНИЕТО ЗА ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАМАЛИ СТЕПЕНТА НА ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ С МЕРКИ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ ДА ПОСЕЩАВАТ УРОЦИТЕ ПО ПРОЕКТА И ДА СЕ НАУЧАТ КАК ДА УПРАВЛЯВАТ СВОИТЕ МЕНИДЖЪРИ, ДА ИМ ПОМОГНАТ ДА СЕ СПРАВЯТ СЪС СОБСТВЕНИТЕ СИ ГРЕШКИ И ДА РАЗВИЯТ САМОЧУВСТВИЕ. В НАШЕТО СРЕДНО УЧИЛИЩЕ РАННОТО ПЕНСИОНИРАНЕ Е ОСОБЕНО НАЛИЦЕ ПРЕЗ ПЪРВИТЕ ДВЕ ГОДИНИ И ТОВА Е СВЪРЗАНО С ОГРОМНИТЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ НА ПРИСТИГАЩИТЕ УЧЕНИЦИ, КОИТО ЧЕСТО НЯМАТ ОСНОВНИ ПРЕПОРЪКИ. ТЕЖКОТО ПОЛОЖЕНИЕ НА УЧИТЕЛИТЕ ДА ОРГАНИЗИРАТ ИНТЕРВЕНЦИИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ОТДЕЛНИ ЛИЦА, И НЕАДЕКВАТНОСТТА НА МНОГО СЕМЕЙСТВА В ПОДКРЕПА НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ПЪТ НА МЛАДИТЕ ХОРА ОПРЕДЕЛЯТ КРИТИЧНА РАМКА, В КОЯТО МНОГО ХОРА СЕ ОБЕЗКУРАЖАВАТ И ГУБЯТ ПО ПЪТИЩАТА. ПРЕДЛОЖЕНОТО ДЕЙСТВИЕ, КОЕТО В МИНАЛОТО БЕШЕ РАЗГЛЕЖДАНО С ОТЛИЧНИ РЕЗУЛТАТИ, ПРЕДВИЖДА: — ПОСЕЩАВАНЕ НА УЧИТЕЛЯ ПО МАТЕМАТИКА С КОЛЕГИ В УЧЕБНАТА ПРОГРАМА, ПО ГРАФИК, ТАКА ЧЕ ДА СЕ ВКЛЮЧАТ ВСИЧКИ КЛАСОВЕ В (Bulgarian)
26 July 2022
0 references
A PROJEKTJAVASLAT CÉLJA, HOGY CSÖKKENTSE A KORAI ISKOLAELHAGYÁS MÉRTÉKÉT, OLYAN INTÉZKEDÉSEKKEL, AMELYEK ARRA ÖSZTÖNZIK A TANULÓKAT, HOGY VEGYENEK RÉSZT A PROJEKT TANULSÁGAIN, MEGTANULJÁK, HOGYAN IRÁNYÍTSÁK VEZETŐIKET, SEGÍTSENEK NEKIK MEGBIRKÓZNI SAJÁT HIBÁIKKAL ÉS FEJLESZTENI AZ ÖNBECSÜLÉST. KÖZÉPISKOLÁNKBAN KÜLÖNÖSEN AZ ELSŐ KÉT ÉVBEN VAN JELEN A KORENGEDMÉNYES NYUGDÍJAZÁS, ÉS EZ A BEJÖVŐ TANULÓK HATALMAS FRAGILITI TUDÁSÁHOZ ÉS KÉSZSÉGEIHEZ KAPCSOLÓDIK, AKIK GYAKRAN NEM RENDELKEZNEK ALAPVETŐ REFERENCIÁKKAL. A TANÁROK HELYZETE, HOGY AZ EGYÉNEKET CÉLZÓ BEAVATKOZÁSOKAT SZERVEZZENEK, ÉS SOK CSALÁD ELÉGTELENSÉGE A FIATALOK OKTATÁSI PÁLYÁJÁNAK TÁMOGATÁSA ÉRDEKÉBEN, KRITIKUS KERETET HATÁROZ MEG, AMELYBEN SOKAN ELTÁNTORÍTJÁK ÉS ELVESZTIK A KÖZUTAKAT. A JAVASOLT INTÉZKEDÉS, AMELYET A MÚLTBAN KIVÁLÓ EREDMÉNYEKKEL LÁTTAK, A KÖVETKEZŐKET ÍRJA ELŐ: – A RÉSZVÉTEL A MATEMATIKA TANÁR KOLLÉGÁKKAL A TANTERVBEN, A MENETREND, ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY BEVONJA AZ ÖSSZES OSZTÁLY A (Hungarian)
26 July 2022
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TOGRA TIONSCADAIL AN MÉID LUATHFHÁGÁLA SCOILE A LAGHDÚ, LE BEARTA CHUN DALTAÍ A SPREAGADH CHUN FREASTAL AR CHEACHTANNA AN TIONSCADAIL, AGUS CHUN FOGHLAIM CONAS A MBAINISTEOIRÍ A BHAINISTIÚ, CHUN CABHRÚ LEO DÉILEÁIL LENA GCUID BOTÚIN FÉIN AGUS CHUN FÉINMHEAS A FHORBAIRT. SA MHEÁNSCOIL, BÍONN LUATHSCOR GO HÁIRITHE I LÁTHAIR SA CHÉAD DÁ BHLIAIN, AGUS TÁ SÉ SEO NASCTHA LE MÓREOLAS AGUS SCILEANNA FRAGILITI NA NDALTAÍ ATÁ AG TEACHT ISTEACH, NACH MBÍONN TAGAIRTÍ BUNÚSACHA ACU GO MINIC. TÁ SÉ DE DHUALGAS AR MHÚINTEOIRÍ IDIRGHABHÁLACHA A EAGRÚ ATÁ DÍRITHE AR DHAOINE AONAIR AGUS AR NEAMHDHÓTHANACHT GO LEOR TEAGHLACH CHUN TACÚ LE CONAIR OIDEACHAIS DAOINE ÓGA CREAT CRITICIÚIL A SHAINIÚ, INA BHFUIL GO LEOR DAOINE A DHÍSPREAGADH AGUS A CHAILLEADH DE BHÓTHAR. LEIS AN NGNÍOMHAÍOCHT ATÁ BEARTAITHE, A CHONACTHAS LE TORTHAÍ DEN SCOTH SAN AM A CHUAIGH THART, DÉANTAR FORÁIL MAIDIR LEIS AN MÉID SEO A LEANAS: FREASTAL AN MHÚINTEORA MATAMAITICE LE COMHGHLEACAITHE SA CHURACLAM, DE RÉIR SCEIDIL, IONAS GO MBEIDH GACH RANG RANNPHÁIRTEACH SA CHURACLAM (Irish)
26 July 2022
0 references
PROJEKTFÖRSLAGET SYFTAR TILL ATT MINSKA ANDELEN ELEVER SOM LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID, MED ÅTGÄRDER FÖR ATT UPPMUNTRA ELEVERNA ATT DELTA I LEKTIONERNA I PROJEKTET OCH LÄRA SIG ATT HANTERA SINA CHEFER, HJÄLPA DEM ATT HANTERA SINA EGNA MISSTAG OCH UTVECKLA SJÄLVKÄNSLA. I VÅR GYMNASIESKOLA ÄR FÖRTIDSPENSIONERINGEN SÄRSKILT NÄRVARANDE UNDER DE FÖRSTA TVÅ ÅREN, OCH DETTA ÄR KOPPLAT TILL DE INKOMMANDE ELEVERNAS STORA KUNSKAPER OCH FÄRDIGHETER FRÅN FRAGILITI, SOM OFTA SAKNAR GRUNDLÄGGANDE REFERENSER. LÄRARNAS SVÅRIGHETER ATT ORGANISERA INSATSER RIKTADE TILL ENSKILDA PERSONER OCH MÅNGA FAMILJERS OTILLRÄCKLIGHET FÖR ATT STÖDJA UNGDOMARS UTBILDNINGSVÄGAR UTGÖR EN KRITISK RAM, DÄR MÅNGA AVSKRÄCKS OCH GÅR FÖRLORADE PÅ VÄGARNA. DEN FÖRESLAGNA ÅTGÄRDEN, SOM TIDIGARE SETTS MED UTMÄRKTA RESULTAT, INNEHÅLLER FÖLJANDE: — MATEMATIKLÄRARENS NÄRVARO MED KOLLEGOR I LÄROPLANEN, ENLIGT TIDSPLANEN, FÖR ATT INVOLVERA ALLA KLASSER I (Swedish)
26 July 2022
0 references
PROJEKTIETTEPANEKU EESMÄRK ON VÄHENDADA HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMISE MÄÄRA MEETMETEGA, MILLEGA JULGUSTATAKSE ÕPILASI PROJEKTI ÕPPETUNDIDEST OSA VÕTMA, ÕPPIMA OMA JUHTIDE JUHTIMIST, AITAMA NEIL TOIME TULLA OMA VIGADEGA JA ARENDAMA ENESEHINNANGUT. MEIE KESKKOOLIS ON VARAJANE PENSIONILE JÄÄMINE ERITI AKTUAALNE KAHEL ESIMESEL AASTAL NING SEE ON SEOTUD SAABUVATE ÕPILASTE TOHUTUTE FRAGILITI TEADMISTE JA OSKUSTEGA, KELLEL PUUDUVAD SAGELI PÕHILISED NÕUANDED. ÕPETAJATEL ON RASKE KORRALDADA ÜKSIKISIKUTELE SUUNATUD SEKKUMISI JA PALJUDE PEREDE EBAPIISAVUS NOORTE HARIDUSTEED TOETADES MÄÄRAB KRIITILISE RAAMISTIKU, KUS PALJUD ON TEEL HEIDUTANUD JA KAOTANUD. ETTEPANDUD MEETMED, MIDA ON VAREM NÄINUD SUUREPÄRASED TULEMUSED, NÄEVAD ETTE JÄRGMIST: – MATEMAATIKAÕPETAJA OSALEMINE KOOS KOLLEEGIDEGA ÕPPEKAVAS, AJAKAVAS, ET KAASATA KÕIK KLASSID (Estonian)
26 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
I63I18000130002
0 references