WE CITIZENS OF THE WORLD (Q4811989)

IL PROGETTO SI PROPONE DI SVILUPPARE NEGLI ALUNNI UNA COSCIENZA GLOBALE ATTRAVERSO CONOSCENZE CAPACITA VALORI E ATTEGGIAMENTI CHE FAVORISCANO IL RISPETTO DELLE DIVERSITA E PROMUOVANO LO SVILUPPO DI COMPETENZE DI CITTADINANZA ATTIVA. SI INTENDE OFFRIRE AGLI ALUNNI GLI STRUMENTI PER CONOSCERE INTERPRETARE E AGIRE CONSAPEVOLMENTE IN UN MONDO SEMPRE PI INTERDIPENDENTE DOVE LE SCELTE DI CIASCUNO HANNO RIPERCUSSIONI A LIVELLO PLANETARIO E DOVE IMPORTANTE RAFFORZARE LA RESPONSABILITA SOCIALE ED ECONOMICA DI CIASCUNO PER ORIENTARE AL BENE COMUNE MODELLI DI SVILUPPO ECONOMICO SOSTENIBILE. LA PROPOSTA EDUCATIVA INCENTRATA DA UN LATO SULLA DIMENSIONE SOCIOAFFETTIVORELAZIONALE DEL PERCORSO FORMATIVO E DI CRESCITA PERCH IN QUESTA DIMENSIONE CHE IL BAMBINO SPERIMENTA IL RAPPORTO CON LALTRO IL DIALOGO O IL CONFLITTO LA CONVIVENZA BASATA SULLA RELAZIONE DIRITTODOVERE DALLALTRO PREVEDE ANCHE LELABORAZIONE DI STRUMENTI DI CONOSCENZA FINALIZZATI ALLO SVILUPPO DI AUTONOMIA DI GIUDIZIO DI SENSO CRITICO (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА РАЗВИЕ ГЛОБАЛНА ОСВЕДОМЕНОСТ СРЕД УЧЕНИЦИТЕ ЧРЕЗ ЗНАНИЯ, СПОСОБНИ НА ЦЕННОСТИ И НАГЛАСИ, КОИТО НАСЪРЧАВАТ ЗАЧИТАНЕТО НА МНОГООБРАЗИЕТО И НАСЪРЧАВАТ РАЗВИТИЕТО НА УМЕНИЯ ЗА АКТИВНО ГРАЖДАНСКО УЧАСТИЕ. ТЯ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕДЛОЖИ НА СТУДЕНТИТЕ ИНСТРУМЕНТИ, ЗА ДА ЗНАЯТ КАК ДА ТЪЛКУВАТ И ДЕЙСТВАТ СЪЗНАТЕЛНО В ЕДИН ВСЕ ПО-ВЗАИМОСВЪРЗАН СВЯТ, КЪДЕТО ИЗБОРЪТ НА ВСЕКИ ОТ ТЯХ ИМА ОТРАЖЕНИЕ НА ПЛАНЕТАРНО НИВО И КЪДЕТО Е ВАЖНО ДА СЕ ЗАСИЛИ СОЦИАЛНАТА И ИКОНОМИЧЕСКАТА ОТГОВОРНОСТ НА ВСЕКИ ОТ ТЯХ, ЗА ДА СЕ ОРИЕНТИРАТ МОДЕЛИТЕ НА УСТОЙЧИВО ИКОНОМИЧЕСКО РАЗВИТИЕ КЪМ ОБЩОТО БЛАГО. ОБРАЗОВАТЕЛНОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ СЕ ФОКУСИРА, ОТ ЕДНА СТРАНА, ВЪРХУ SOCIOAFFETTIVORELAZIONAL ИЗМЕРЕНИЕ НА ПЪТЯ НА ОБУЧЕНИЕ И РАСТЕЖ, ТЪЙ КАТО В ТОВА ИЗМЕРЕНИЕ, ЧЕ ДЕТЕТО ПРЕЖИВЯВА ВРЪЗКАТА С ДРУГИЯ ДИАЛОГ ИЛИ КОНФЛИКТ, СЪВМЕСТНО СЪЩЕСТВУВАНЕ ВЪЗ ОСНОВА НА ПРАВИЛНАТА ВРЪЗКА, ОТ ДРУГА СТРАНА, СЪЩО ТАКА ПРЕДВИЖДА РАЗРАБОТВАНЕТО НА ИНСТРУМЕНТИ НА ЗНАНИЕТО, НАСОЧЕНИ КЪМ РАЗВИТИЕТО НА АВТОНОМНОСТ НА ПРЕЦЕНКАТА НА КРИТИЧНИЯ СМИСЪЛ. (Bulgarian)

0 references

CÍLEM PROJEKTU JE ROZVÍJET GLOBÁLNÍ POVĚDOMÍ ŽÁKŮ PROSTŘEDNICTVÍM ZNALOSTÍ SCHOPNÝCH HODNOT A POSTOJŮ, KTERÉ PODPORUJÍ RESPEKT K ROZMANITOSTI A PODPORUJÍ ROZVOJ DOVEDNOSTÍ AKTIVNÍHO OBČANSTVÍ. CÍLEM JE NABÍDNOUT STUDENTŮM NÁSTROJE, JAK VĚDOMĚ INTERPRETOVAT A JEDNAT VE STÁLE VÍCE VZÁJEMNĚ ZÁVISLÉM SVĚTĚ, KDE VOLBY KAŽDÉHO Z NICH MAJÍ DOPAD NA PLANETÁRNÍ ÚROVEŇ A KDE JE DŮLEŽITÉ POSÍLIT SOCIÁLNÍ A EKONOMICKOU ODPOVĚDNOST KAŽDÉHO Z NICH S CÍLEM ORIENTOVAT MODELY UDRŽITELNÉHO HOSPODÁŘSKÉHO ROZVOJE K OBECNÉMU DOBRU. VZDĚLÁVACÍ NÁVRH SE ZAMĚŘIL NA JEDNU STRANU NA SOCIOAFFETTIVORELAZIONAL DIMENZI VZDĚLÁVACÍ A RŮSTOVÉ CESTY, PROTOŽE V TÉTO DIMENZI, ŽE DÍTĚ PROŽÍVÁ VZTAH S DRUHOU DIALOG NEBO KONFLIKT, SOUŽITÍ ZALOŽENÉ NA SPRÁVNÉM VZTAHU, NA STRANĚ DRUHÉ, TAKÉ UMOŽŇUJE ROZVOJ ZNALOSTNÍCH NÁSTROJŮ ZAMĚŘENÝCH NA ROZVOJ AUTONOMIE ÚSUDKU KRITICKÉHO SMYSLU. (Czech)

0 references

PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT UDVIKLE EN GLOBAL BEVIDSTHED BLANDT ELEVERNE GENNEM VIDEN, DER ER I STAND TIL VÆRDIER OG HOLDNINGER, DER FREMMER RESPEKT FOR MANGFOLDIGHED OG FREMMER UDVIKLINGEN AF FÆRDIGHEDER I AKTIVT MEDBORGERSKAB. DET ER HENSIGTEN AT TILBYDE DE STUDERENDE VÆRKTØJER TIL AT VIDE, HVORDAN MAN FORTOLKER OG HANDLER BEVIDST I EN STADIG MERE INDBYRDES AFHÆNGIG VERDEN, HVOR VALG AF HVER HAR KONSEKVENSER PÅ ET PLANETARISK NIVEAU, OG HVOR DET ER VIGTIGT AT STYRKE DET SOCIALE OG ØKONOMISKE ANSVAR FOR HVER FOR AT ORIENTERE MODELLER FOR BÆREDYGTIG ØKONOMISK UDVIKLING TIL DET FÆLLES BEDSTE. DET UDDANNELSESMÆSSIGE FORSLAG FOKUSEREDE PÅ DEN ENE SIDE PÅ DEN SOCIOAFFETTIVORELAZIONAL DIMENSION AF UDDANNELSES- OG VÆKSTFORLØBET, FORDI I DENNE DIMENSION, AT BARNET OPLEVER FORHOLDET TIL DEN ANDEN DIALOG ELLER KONFLIKT, SAMEKSISTENS BASERET PÅ DET RIGTIGE FORHOLD, PÅ DEN ANDEN SIDE, GIVER OGSÅ MULIGHED FOR UDVIKLING AF VIDEN VÆRKTØJER MED HENBLIK PÅ UDVIKLING AF AUTONOMI AF DØMMEKRAFT I KRITISK FORSTAND. (Danish)

0 references

DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, EIN GLOBALES BEWUSSTSEIN UNTER DEN SCHÜLERN DURCH WISSEN ZU ENTWICKELN, DAS ZU WERTEN UND EINSTELLUNGEN FÄHIG IST, DIE ACHTUNG DER VIELFALT ZU FÖRDERN UND DIE ENTWICKLUNG VON FÄHIGKEITEN DER AKTIVEN BÜRGERSCHAFT ZU FÖRDERN. ES SOLL DEN STUDIERENDEN DIE WERKZEUGE BIETEN, UM IN EINER ZUNEHMEND VONEINANDER ABHÄNGIGEN WELT BEWUSST ZU INTERPRETIEREN UND ZU HANDELN, IN DER DIE ENTSCHEIDUNGEN JEDES EINZELNEN AUSWIRKUNGEN AUF PLANETARER EBENE HABEN UND WO ES WICHTIG IST, DIE SOZIALE UND WIRTSCHAFTLICHE VERANTWORTUNG JEDES EINZELNEN ZU STÄRKEN, UM MODELLE EINER NACHHALTIGEN WIRTSCHAFTLICHEN ENTWICKLUNG ZUM GEMEINWOHL ZU ORIENTIEREN. DER BILDUNGSVORSCHLAG KONZENTRIERTE SICH EINERSEITS AUF DIE SOCIOAFFETTIVORELAZIONAL-DIMENSION DES AUSBILDUNGS- UND WACHSTUMSPFADES, WEIL IN DIESER DIMENSION, IN DER DAS KIND DIE BEZIEHUNG ZU DER ANDEREN ERLEBT, DAS ZUSAMMENLEBEN AUF DER GRUNDLAGE DER RICHTIGEN BEZIEHUNG ZUM ANDEREN AUCH DIE ENTWICKLUNG VON WISSENSINSTRUMENTEN VORSIEHT, DIE AUF DIE ENTWICKLUNG EINER AUTONOMIE DER BEURTEILUNG KRITISCHER SINNE ABZIELEN. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΜΙΑΣ ΠΑΓΚΌΣΜΙΑΣ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΙΚΑΝΉΣ ΓΙΑ ΑΞΊΕΣ ΚΑΙ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΈΣ ΠΟΥ ΠΡΟΩΘΟΎΝ ΤΟ ΣΕΒΑΣΜΌ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΠΡΟΩΘΟΎΝ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΕΝΕΡΓΟΎ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΣΤΑ ΚΟΙΝΆ. ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΣΤΟΥΣ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΟΥΝ ΠΏΣ ΝΑ ΕΡΜΗΝΕΎΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΕΡΓΟΎΝ ΣΥΝΕΙΔΗΤΆ ΣΕ ΈΝΑΝ ΟΛΟΈΝΑ ΚΑΙ ΠΙΟ ΑΛΛΗΛΕΞΑΡΤΏΜΕΝΟ ΚΌΣΜΟ, ΌΠΟΥ ΟΙ ΕΠΙΛΟΓΈΣ ΤΟΥ ΚΑΘΕΝΌΣ ΈΧΟΥΝ ΕΠΙΠΤΏΣΕΙΣ ΣΕ ΠΛΑΝΗΤΙΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ ΚΑΙ ΌΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ ΝΑ ΕΝΙΣΧΥΘΕΊ Η ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉ ΕΥΘΎΝΗ ΤΟΥ ΚΑΘΕΝΌΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΊΣΕΙ ΤΑ ΜΟΝΤΈΛΑ ΒΙΏΣΙΜΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΣΤΟ ΚΟΙΝΌ ΚΑΛΌ. Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΡΌΤΑΣΗ ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΘΗΚΕ ΑΦΕΝΌΣ ΣΤΗ ΣΟΧΟΟΦΑΦΕΤΤΙΒΟΡΗΛΙΑΚΗ ΔΙΆΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΉΣ ΠΟΡΕΊΑΣ, ΔΙΌΤΙ ΣΕ ΑΥΤΉ ΤΗ ΔΙΆΣΤΑΣΗ ΠΟΥ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΒΙΏΝΕΙ ΤΗ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΆΛΛΗ, Ο ΔΙΆΛΟΓΟΣ Ή Η ΣΎΓΚΡΟΥΣΗ, Η ΣΥΝΎΠΑΡΞΗ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΗ ΣΩΣΤΉ ΣΧΈΣΗ, ΑΦΕΤΈΡΟΥ, ΠΡΟΒΛΈΠΕΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΓΝΏΣΗΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΤΗΣ ΚΡΙΤΙΚΉΣ ΚΡΊΣΗΣ. (Greek)

0 references

THE PROJECT AIMS TO DEVELOP A GLOBAL AWARENESS AMONG PUPILS THROUGH KNOWLEDGE CAPABLE OF VALUES AND ATTITUDES THAT PROMOTE RESPECT FOR DIVERSITY AND PROMOTE THE DEVELOPMENT OF SKILLS OF ACTIVE CITIZENSHIP. IT IS INTENDED TO OFFER STUDENTS THE TOOLS TO KNOW HOW TO INTERPRET AND ACT CONSCIOUSLY IN AN INCREASINGLY INTERDEPENDENT WORLD WHERE THE CHOICES OF EACH HAVE REPERCUSSIONS ON A PLANETARY LEVEL AND WHERE IT IS IMPORTANT TO STRENGTHEN THE SOCIAL AND ECONOMIC RESPONSIBILITY OF EACH IN ORDER TO ORIENT MODELS OF SUSTAINABLE ECONOMIC DEVELOPMENT TO THE COMMON GOOD. THE EDUCATIONAL PROPOSAL FOCUSED ON THE ONE HAND ON THE SOCIOAFFETTIVORELAZIONAL DIMENSION OF THE TRAINING AND GROWTH PATH BECAUSE IN THIS DIMENSION THAT THE CHILD EXPERIENCES THE RELATIONSHIP WITH THE OTHER THE DIALOGUE OR CONFLICT, COEXISTENCE BASED ON THE RIGHT RELATIONSHIP, ON THE OTHER HAND, ALSO PROVIDES FOR THE DEVELOPMENT OF KNOWLEDGE TOOLS AIMED AT THE DEVELOPMENT OF AUTONOMY OF JUDGMENT OF CRITICAL SENSE. (English)

0 references

EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO DESARROLLAR UNA CONCIENCIA GLOBAL ENTRE LOS ALUMNOS A TRAVÉS DE CONOCIMIENTOS CAPACES DE VALORES Y ACTITUDES QUE PROMUEVAN EL RESPETO A LA DIVERSIDAD Y PROMUEVAN EL DESARROLLO DE HABILIDADES DE CIUDADANÍA ACTIVA. SE PRETENDE OFRECER A LOS ESTUDIANTES LAS HERRAMIENTAS PARA SABER INTERPRETAR Y ACTUAR CONSCIENTEMENTE EN UN MUNDO CADA VEZ MÁS INTERDEPENDIENTE DONDE LAS ELECCIONES DE CADA UNO TIENEN REPERCUSIONES A NIVEL PLANETARIO Y DONDE ES IMPORTANTE FORTALECER LA RESPONSABILIDAD SOCIAL Y ECONÓMICA DE CADA UNO PARA ORIENTAR LOS MODELOS DE DESARROLLO ECONÓMICO SOSTENIBLE PARA EL BIEN COMÚN. LA PROPUESTA EDUCATIVA SE CENTRÓ POR UN LADO EN LA DIMENSIÓN SOCIOAFFETTIVORELAZIONAL DE LA TRAYECTORIA FORMATIVA Y DE CRECIMIENTO PORQUE EN ESTA DIMENSIÓN QUE EL NIÑO EXPERIMENTA LA RELACIÓN CON EL OTRO EL DIÁLOGO O CONFLICTO, LA CONVIVENCIA BASADA EN LA RELACIÓN CORRECTA, POR OTRO LADO, TAMBIÉN PREVÉ EL DESARROLLO DE HERRAMIENTAS DE CONOCIMIENTO ORIENTADAS AL DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA DE JUICIO DE SENTIDO CRÍTICO. (Spanish)

0 references

PROJEKTI EESMÄRK ON ARENDADA ÕPILASTE ÜLEMAAILMSET TEADLIKKUST TEADMISTE KAUDU, MIS ON VÕIMELISED VÄÄRTUSTAMA JA SUHTUMA, MIS EDENDAVAD MITMEKESISUSE AUSTAMIST JA KODANIKUAKTIIVSUSE OSKUSTE ARENDAMIST. SELLE EESMÄRK ON PAKKUDA ÕPILASTELE VAHENDEID, ET TEADA, KUIDAS TÕLGENDADA JA TEGUTSEDA TEADLIKULT ÜHA ENAM VASTASTIKKU SÕLTUVAS MAAILMAS, KUS IGA VALIKUL ON MÕJU PLANEEDI TASANDILE JA KUS ON OLULINE TUGEVDADA IGAÜHE SOTSIAALSET JA MAJANDUSLIKKU VASTUTUST, ET SUUNATA SÄÄSTVA MAJANDUSARENGU MUDELEID ÜHISELE HEAOLULE. HARIDUSALANE ETTEPANEK KESKENDUS ÜHELT POOLT KOOLITUS- JA KASVUTEE SOCIOAFFETTIVORELAZIONAL MÕÕTMELE, SEST SELLES MÕÕTMES, ET LAPS KOGEB SUHTEID TEISEGA DIALOOGI VÕI KONFLIKTIGA, MIS PÕHINEB ÕIGETEL SUHETEL, TEISEST KÜLJEST NÄHAKSE ETTE KA TEADMISTEVAHENDITE ARENDAMINE, MILLE EESMÄRK ON ARENDADA KRIITILISES MÕTTES OTSUSTE AUTONOOMIAT. (Estonian)

0 references

HANKKEEN TAVOITTEENA ON KEHITTÄÄ OPPILAIDEN GLOBAALIA TIETOISUUTTA TIEDOLLA, JOKA KYKENEE ARVOIHIN JA ASENTEISIIN, JOTKA EDISTÄVÄT MONIMUOTOISUUDEN KUNNIOITTAMISTA JA AKTIIVISEN KANSALAISUUDEN TAITOJEN KEHITTÄMISTÄ. SEN TARKOITUKSENA ON TARJOTA OPISKELIJOILLE VÄLINEITÄ, JOILLA OSAA TULKITA JA TOIMIA TIETOISESTI YHÄ RIIPPUVAISEMMASSA MAAILMASSA, JOSSA KUNKIN VALINNALLA ON VAIKUTUKSIA PLANEETTATASOLLA JA JOSSA ON TÄRKEÄÄ VAHVISTAA KUNKIN SOSIAALISTA JA TALOUDELLISTA VASTUUTA KESTÄVÄN TALOUDELLISEN KEHITYKSEN ITÄMALLEISTA YHTEISEEN HYVÄÄN. KOULUTUSEHDOTUKSESSA KESKITYTTIIN TOISAALTA KOULUTUS- JA KASVUPOLUN SOCIOAFFETTIVORELAZIONAL-ULOTTUVUUTEEN, KOSKA TÄSSÄ ULOTTUVUUDESSA LAPSI KOKEE SUHTEEN TOISEEN VUOROPUHELUUN TAI KONFLIKTIIN, TOISAALTA OIKEAAN SUHTEESEEN PERUSTUVA RINNAKKAISELO TOISAALTA TARJOAA MYÖS SELLAISTEN TIETOVÄLINEIDEN KEHITTÄMISEN, JOILLA PYRITÄÄN KEHITTÄMÄÄN KRIITTISEN AISTIN HARKINTAVALLAN ITSENÄISYYTTÄ. (Finnish)

0 references

LE PROJET VISE À DÉVELOPPER UNE SENSIBILISATION GLOBALE DES ÉLÈVES À TRAVERS DES CONNAISSANCES CAPABLES DE VALEURS ET D’ATTITUDES QUI FAVORISENT LE RESPECT DE LA DIVERSITÉ ET FAVORISENT LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES DE CITOYENNETÉ ACTIVE. IL EST DESTINÉ À OFFRIR AUX ÉTUDIANTS LES OUTILS POUR SAVOIR INTERPRÉTER ET AGIR CONSCIEMMENT DANS UN MONDE DE PLUS EN PLUS INTERDÉPENDANT OÙ LES CHOIX DE CHACUN ONT DES RÉPERCUSSIONS SUR LE PLAN PLANÉTAIRE ET OÙ IL EST IMPORTANT DE RENFORCER LA RESPONSABILITÉ SOCIALE ET ÉCONOMIQUE DE CHACUN AFIN D’ORIENTER LES MODÈLES DE DÉVELOPPEMENT ÉCONOMIQUE DURABLE AU BIEN COMMUN. LA PROPOSITION ÉDUCATIVE S’EST CONCENTRÉE D’UNE PART SUR LA DIMENSION SOCIOAFFETTIVORELAZIONAL DU CHEMIN DE LA FORMATION ET DE LA CROISSANCE, CAR DANS CETTE DIMENSION QUE L’ENFANT EXPÉRIMENTE LA RELATION AVEC L’AUTRE LE DIALOGUE OU LE CONFLIT, LA COEXISTENCE BASÉE SUR LA BONNE RELATION, D’AUTRE PART, PRÉVOIT ÉGALEMENT LE DÉVELOPPEMENT D’OUTILS DE CONNAISSANCE DESTINÉS AU DÉVELOPPEMENT DE L’AUTONOMIE DE JUGEMENT DU SENS CRITIQUE. (French)

0 references

TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL FEASACHT DHOMHANDA A FHORBAIRT I MEASC DALTAÍ TRÍ EOLAS A CHUR AR LUACHANNA AGUS AR DHEARCTHAÍ A CHUIREANN MEAS AR ÉAGSÚLACHT CHUN CINN AGUS A CHUIREANN FORBAIRT SCILEANNA NA SAORÁNACHTA GNÍOMHAÍ CHUN CINN. TÁ SÉ I GCEIST NA HUIRLISÍ A CHUR AR FÁIL DO MHIC LÉINN CHUN A FHÁIL AMACH CONAS CIALL A BHAINT AS AGUS CONAS GNÍOMHÚ GO COMHFHIOSACH I NDOMHAN ATÁ AG ÉIRÍ NÍOS IDIRSPLEÁICHE INA BHFUIL IARMHAIRTÍ AG ROGHANNA GACH DUINE ACU AR LEIBHÉAL PLÁINÉADACH AGUS INA BHFUIL SÉ TÁBHACHTACH FREAGRACHT SHÓISIALTA AGUS EACNAMAÍOCH GACH DUINE A NEARTÚ CHUN SAMHLACHA FORBARTHA INBHUANAITHE EACNAMAÍCHE A THREORÚ AR MHAITHE LEIS AN LEAS COITEANN. DHÍRIGH AN TOGRA OIDEACHAIS AR THAOBH AMHÁIN AR GHNÉ SOCIOAFFETTIVOLAZIONAL DEN CHONAIR OILIÚNA AGUS FÁIS TOISC GO MBÍONN AN CAIDREAMH IDIR AN LEANBH AGUS AN T-IDIRPHLÉ NÓ AN CHOINBHLEACHT, AR AN TAOBH EILE, BUNAITHE AR AN GCAIDREAMH CEART, AR AN TAOBH EILE, FORÁILTEAR FREISIN D’UIRLISÍ EOLAIS A FHORBAIRT A BHEIDH DÍRITHE AR NEAMHSPLEÁCHAS BREITHIÚNAIS SA CHIALL CHRITICIÚIL A FHORBAIRT. (Irish)

0 references

CILJ PROJEKTA JE RAZVITI GLOBALNU SVIJEST MEĐU UČENICIMA KROZ ZNANJE SPOSOBNO ZA VRIJEDNOSTI I STAVOVE KOJI PROMIČU POŠTIVANJE RAZLIČITOSTI I PROMIČU RAZVOJ VJEŠTINA AKTIVNOG GRAĐANSTVA. NAMJERA JE STUDENTIMA PONUDITI ALATE ZA SVJESNO TUMAČENJE I DJELOVANJE U SVIJETU U KOJEM IZBOR SVAKOG OD NJIH IMA POSLJEDICE NA PLANETARNOJ RAZINI I U KOJEM JE VAŽNO OJAČATI DRUŠTVENU I EKONOMSKU ODGOVORNOST SVAKOG POJEDINCA KAKO BI SE MODELI ODRŽIVOG GOSPODARSKOG RAZVOJA USMJERILI NA OPĆE DOBRO. OBRAZOVNI PRIJEDLOG USMJEREN JE S JEDNE STRANE NA SOCIOAFFETTIVORELAZIONALNU DIMENZIJU PUTA OBUKE I RASTA JER U TOJ DIMENZIJI DA DIJETE DOŽIVLJAVA ODNOS S DRUGOM DIJALOG ILI SUKOB, SUŽIVOT UTEMELJEN NA ISPRAVNOM ODNOSU, S DRUGE STRANE, TAKOĐER OMOGUĆUJE RAZVOJ ALATA ZNANJA USMJERENIH NA RAZVOJ AUTONOMIJE PROSUDBE KRITIČKOG SMISLA. (Croatian)

0 references

A PROJEKT CÉLJA A DIÁKOK GLOBÁLIS TUDATOSSÁGÁNAK FEJLESZTÉSE OLYAN ISMERETEK RÉVÉN, AMELYEK KÉPESEK OLYAN ÉRTÉKEKRE ÉS ATTITŰDÖKRE, AMELYEK ELŐSEGÍTIK A SOKSZÍNŰSÉG TISZTELETBEN TARTÁSÁT ÉS ELŐSEGÍTIK AZ AKTÍV POLGÁRI SZEREPVÁLLALÁS KÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSÉT. CÉLJA, HOGY A DIÁKOK SZÁMÁRA ESZKÖZÖKET BIZTOSÍTSON AHHOZ, HOGY TUDATOSAN ÉRTELMEZZÉK ÉS CSELEKEDJENEK EGY EGYRE INKÁBB EGYMÁSTÓL FÜGGŐ VILÁGBAN, AHOL AZ EGYES DÖNTÉSEK BOLYGÓSZINTŰ KÖVETKEZMÉNYEKKEL JÁRNAK, ÉS AHOL FONTOS MEGERŐSÍTENI MINDEGYIK TÁRSADALMI ÉS GAZDASÁGI FELELŐSSÉGÉT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY A FENNTARTHATÓ GAZDASÁGI FEJLŐDÉS MODELLJEIT A KÖZJÓRA IRÁNYÍTSÁK. AZ OKTATÁSI JAVASLAT EGYRÉSZT A KÉPZÉSI ÉS NÖVEKEDÉSI ÚT SOCIOAFFETTIVORELAZIONAL DIMENZIÓJÁRA ÖSSZPONTOSÍTOTT, MERT EBBEN A DIMENZIÓBAN A GYERMEK A MÁSIKKAL VALÓ KAPCSOLATOT TAPASZTALJA, MÁSRÉSZT A HELYES KAPCSOLATON ALAPULÓ EGYÜTTÉLÉS, A KRITIKUS ÉRTELEMBEN VETT AUTONÓMIA FEJLESZTÉSÉT CÉLZÓ TUDÁSESZKÖZÖK KIFEJLESZTÉSÉT IS BIZTOSÍTJA. (Hungarian)

0 references

PROJEKTO TIKSLAS – UGDYTI MOKINIŲ VISUOTINĮ SĄMONINGUMĄ PER ŽINIAS, GEBANČIAS PUOSELĖTI VERTYBES IR NUOSTATAS, SKATINANČIAS PAGARBĄ ĮVAIROVEI IR SKATINANČIAS AKTYVAUS PILIETIŠKUMO ĮGŪDŽIŲ UGDYMĄ. JIS SKIRTAS PASIŪLYTI STUDENTAMS ĮRANKIUS, KAIP SUPRASTI IR ELGTIS SĄMONINGAI VIS LABIAU TARPUSAVYJE SUSIJUSIAME PASAULYJE, KUR KIEKVIENO PASIRINKIMAS TURI ĮTAKOS PLANETOS LYGIUI IR KUR SVARBU STIPRINTI KIEKVIENO SOCIALINĘ IR EKONOMINĘ ATSAKOMYBĘ, KAD ORIENTUOTŲ TVARAUS EKONOMINIO VYSTYMOSI MODELIUS Į BENDRĄJĮ GĖRĮ. ŠVIETIMO PASIŪLYME DAUGIAUSIA DĖMESIO BUVO SKIRIAMA, VIENA VERTUS, MOKYMO IR AUGIMO KELIO SOCIOAFFETTIVELAZIONALI DIMENSIJAI, NES ŠIAME MATMENYJE, KAD VAIKAS PATIRIA RYŠĮ SU KITU DIALOGU AR KONFLIKTU, IŠ KITOS PUSĖS, SAMBŪVIS, PAGRĮSTAS TINKAMAIS SANTYKIAIS, TAIP PAT NUMATO ŽINIŲ PRIEMONIŲ, SKIRTŲ KRITINIO JAUSMO SPRENDIMO SAVARANKIŠKUMUI PLĖTOTI, KŪRIMĄ. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT VISPĀRĒJU IZPRATNI SKOLĒNU VIDŪ, IZMANTOJOT ZINĀŠANAS, KAS SPĒJ VEIDOT VĒRTĪBAS UN ATTIEKSMI, KAS VEICINA CIEŅU PRET DAUDZVEIDĪBU UN VEICINA AKTĪVA PILSONISKUMA PRASMJU ATTĪSTĪBU. TĀ IR PAREDZĒTA, LAI PIEDĀVĀTU STUDENTIEM INSTRUMENTUS, LAI ZINĀTU, KĀ INTERPRETĒT UN RĪKOTIES APZINĀTI PASAULĒ, KURĀ KATRA IZVĒLE IETEKMĒ PLANĒTAS LĪMENI UN KURĀ IR SVARĪGI STIPRINĀT KATRAS VALSTS SOCIĀLO UN EKONOMISKO ATBILDĪBU, LAI ILGTSPĒJĪGAS EKONOMIKAS ATTĪSTĪBAS MODEĻUS ORIENTĒTU UZ KOPĒJO LABUMU. IZGLĪTĪBAS PRIEKŠLIKUMĀ GALVENĀ UZMANĪBA BIJA PIEVĒRSTA, NO VIENAS PUSES, APMĀCĪBAS UN IZAUGSMES CEĻA SOCIOAFFETTIVORELAZIONAL DIMENSIJAI, JO ŠAJĀ DIMENSIJĀ BĒRNS SASKARAS AR ATTIECĪBĀM AR OTRU DIALOGU VAI KONFLIKTU, NO OTRAS PUSES, LĪDZĀSPASTĀVĒŠANA, KURAS PAMATĀ IR PAREIZĀS ATTIECĪBAS, PAREDZ ARĪ TĀDU ZINĀŠANU RĪKU IZSTRĀDI, KURU MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT KRITISKAS JĒGAS SPRIEDUMA AUTONOMIJU. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIŻVILUPPA KUXJENZA GLOBALI FOST L-ISTUDENTI PERMEZZ TA’ GĦARFIEN KAPAĊI TA’ VALURI U ATTITUDNIJIET LI JIPPROMWOVU R-RISPETT GĦAD-DIVERSITÀ U JIPPROMWOVU L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET TA’ ĊITTADINANZA ATTIVA. HIJA MAĦSUBA BIEX TOFFRI LILL-ISTUDENTI L-GĦODOD BIEX IKUNU JAFU KIF JINTERPRETAW U JAĠIXXU KONXJAMENT F’DINJA DEJJEM AKTAR INTERDIPENDENTI FEJN L-GĦAŻLIET TA’ KULL WIEĦED IKOLLHOM RIPERKUSSJONIJIET FUQ LIVELL PLANETARJU U FEJN HUWA IMPORTANTI LI TISSAĦĦAĦ IR-RESPONSABBILTÀ SOĊJALI U EKONOMIKA TA’ KULL WIEĦED MINNHOM SABIEX JIĠU ORJENTATI MUDELLI TA’ ŻVILUPP EKONOMIKU SOSTENIBBLI GĦALL-ĠID KOMUNI. IL-PROPOSTA EDUKATTIVA FFUKAT FUQ NAĦA WAĦDA FUQ ID-DIMENSJONI SOCIOAFFETTIVORELAZIONAL TAL-PERKORS TAT-TAĦRIĠ U T-TKABBIR MINĦABBA LI F’DIN ID-DIMENSJONI LI T-TFAL JESPERJENZAW IR-RELAZZJONI MAL-OĦRA D-DJALOGU JEW IL-KUNFLITT, IL-KOEŻISTENZA BBAŻATA FUQ IR-RELAZZJONI T-TAJBA, MIN-NAĦA L-OĦRA, TIPPREVEDI WKOLL L-IŻVILUPP TA’ GĦODOD TAL-GĦARFIEN IMMIRATI LEJN L-IŻVILUPP TAL-AWTONOMIJA TAL-ĠUDIZZJU TA’ SENS KRITIKU. (Maltese)

0 references

HET PROJECT HEEFT TOT DOEL EEN WERELDWIJD BEWUSTZIJN ONDER LEERLINGEN TE ONTWIKKELEN DOOR MIDDEL VAN KENNIS DIE IN STAAT IS TOT WAARDEN EN ATTITUDES DIE RESPECT VOOR DIVERSITEIT BEVORDEREN EN DE ONTWIKKELING VAN VAARDIGHEDEN VOOR ACTIEF BURGERSCHAP BEVORDEREN. HET IS BEDOELD OM STUDENTEN DE INSTRUMENTEN TE BIEDEN OM TE WETEN HOE ZE BEWUST MOETEN INTERPRETEREN EN HANDELEN IN EEN STEEDS MEER ONDERLING AFHANKELIJKE WERELD WAAR DE KEUZES VAN ELK VAN HEN GEVOLGEN HEBBEN OP PLANETAIR NIVEAU EN WAAR HET BELANGRIJK IS OM DE SOCIALE EN ECONOMISCHE VERANTWOORDELIJKHEID VAN ELK TE VERSTERKEN OM MODELLEN VAN DUURZAME ECONOMISCHE ONTWIKKELING NAAR HET ALGEMEEN BELANG TE ORIËNTEREN. HET ONDERWIJSVOORSTEL RICHTTE ZICH ENERZIJDS OP DE SOCIOAFFETTIVORELAZIONAL-DIMENSIE VAN HET OPLEIDINGS- EN GROEIPAD, OMDAT IN DEZE DIMENSIE DAT HET KIND DE RELATIE MET DE ANDERE DE DIALOOG OF CONFLICT ERVAART, CO-EXISTENTIE OP BASIS VAN DE JUISTE RELATIE ANDERZIJDS OOK VOORZIET IN DE ONTWIKKELING VAN KENNISINSTRUMENTEN DIE GERICHT ZIJN OP DE ONTWIKKELING VAN AUTONOMIE VAN HET OORDEEL VAN KRITISCHE ZIN. (Dutch)

0 references

O PROJETO VISA DESENVOLVER UMA CONSCIÊNCIA GLOBAL ENTRE OS ALUNOS ATRAVÉS DE CONHECIMENTOS CAPAZES DE VALORES E ATITUDES QUE PROMOVAM O RESPEITO PELA DIVERSIDADE E PROMOVAM O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS DE CIDADANIA ATIVA. PRETENDE-SE OFERECER AOS ALUNOS AS FERRAMENTAS PARA SABER INTERPRETAR E AGIR CONSCIENTEMENTE EM UM MUNDO CADA VEZ MAIS INTERDEPENDENTE, ONDE AS ESCOLHAS DE CADA UM TÊM REPERCUSSÕES EM UM NÍVEL PLANETÁRIO E ONDE É IMPORTANTE FORTALECER A RESPONSABILIDADE SOCIAL E ECONÔMICA DE CADA UM, A FIM DE ORIENTAR MODELOS DE DESENVOLVIMENTO ECONÔMICO SUSTENTÁVEL PARA O BEM COMUM. A PROPOSTA EDUCATIVA CENTROU-SE, POR UM LADO, NA DIMENSÃO SOCIOAFFETTIVORELAZIONAL DA TRAJETÓRIA DE FORMAÇÃO E CRESCIMENTO, POIS NESSA DIMENSÃO QUE A CRIANÇA VIVENCIA A RELAÇÃO COM O OUTRO O DIÁLOGO OU CONFLITO, A COEXISTÊNCIA BASEADA NA RELAÇÃO CORRETA, POR OUTRO LADO, TAMBÉM PREVÊ O DESENVOLVIMENTO DE FERRAMENTAS DE CONHECIMENTO VOLTADAS PARA O DESENVOLVIMENTO DA AUTONOMIA DE JULGAMENTO DE SENTIDO CRÍTICO. (Portuguese)

0 references

PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ DEZVOLTE O CONȘTIENTIZARE GLOBALĂ ÎN RÂNDUL ELEVILOR PRIN CUNOȘTINȚE CAPABILE DE VALORI ȘI ATITUDINI CARE PROMOVEAZĂ RESPECTUL PENTRU DIVERSITATE ȘI PROMOVEAZĂ DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR CETĂȚENIEI ACTIVE. SCOPUL ESTE DE A OFERI STUDENȚILOR INSTRUMENTELE PENTRU A ȘTI CUM SĂ INTERPRETEZE ȘI SĂ ACȚIONEZE ÎN MOD CONȘTIENT ÎNTR-O LUME DIN CE ÎN CE MAI INTERDEPENDENTĂ, ÎN CARE ALEGERILE FIECĂRUIA AU REPERCUSIUNI LA NIVEL PLANETAR ȘI UNDE ESTE IMPORTANT SĂ SE CONSOLIDEZE RESPONSABILITATEA SOCIALĂ ȘI ECONOMICĂ A FIECĂRUIA PENTRU A ORIENTA MODELELE DE DEZVOLTARE ECONOMICĂ DURABILĂ LA BINELE COMUN. PROPUNEREA EDUCAȚIONALĂ S-A AXAT, PE DE O PARTE, PE DIMENSIUNEA SOCIOAFFETTIVORELAZIONAL A PARCURSULUI DE FORMARE ȘI CREȘTERE, DEOARECE ÎN ACEASTĂ DIMENSIUNE COPILUL EXPERIMENTEAZĂ RELAȚIA CU CEALALTĂ, DIALOGUL SAU CONFLICTUL, COEXISTENȚA BAZATĂ PE RELAȚIA CORECTĂ, PE DE ALTĂ PARTE, PREVEDE ȘI DEZVOLTAREA INSTRUMENTELOR DE CUNOAȘTERE CARE VIZEAZĂ DEZVOLTAREA AUTONOMIEI JUDECĂȚII DE SIMȚ CRITIC. (Romanian)

0 references

CIEĽOM PROJEKTU JE ROZVÍJAŤ GLOBÁLNE POVEDOMIE ŽIAKOV PROSTREDNÍCTVOM VEDOMOSTÍ SCHOPNÝCH HODNÔT A POSTOJOV, KTORÉ PODPORUJÚ REŠPEKTOVANIE ROZMANITOSTI A PODPORUJÚ ROZVOJ ZRUČNOSTÍ AKTÍVNEHO OBČIANSTVA. JEHO CIEĽOM JE PONÚKNUŤ ŠTUDENTOM NÁSTROJE NA TO, ABY VEDELI INTERPRETOVAŤ A KONAŤ VEDOME V ČORAZ VIAC VZÁJOMNE ZÁVISLOM SVETE, KDE MAJÚ ROZHODNUTIA KAŽDÉHO Z NICH DÔSLEDKY NA PLANETÁRNEJ ÚROVNI A KDE JE DÔLEŽITÉ POSILNIŤ SOCIÁLNU A HOSPODÁRSKU ZODPOVEDNOSŤ KAŽDÉHO Z NICH S CIEĽOM ORIENTOVAŤ MODELY TRVALO UDRŽATEĽNÉHO HOSPODÁRSKEHO ROZVOJA NA SPOLOČNÉ DOBRO. NÁVRH VZDELÁVANIA SA NA JEDNEJ STRANE ZAMERAL NA SOCIOAFFETTIVORELAZIONAL DIMENZIU CESTY VZDELÁVANIA A RASTU, PRETOŽE V TEJTO DIMENZII, ŽE DIEŤA ZAŽÍVA VZŤAH S DRUHOU, DIALÓG ALEBO KONFLIKT, KOEXISTENCIA ZALOŽENÁ NA SPRÁVNOM VZŤAHU NA DRUHEJ STRANE ZABEZPEČUJE AJ ROZVOJ VEDOMOSTNÝCH NÁSTROJOV ZAMERANÝCH NA ROZVOJ AUTONÓMIE ÚSUDKU KRITICKÉHO ZMYSLU. (Slovak)

0 references

CILJ PROJEKTA JE RAZVITI GLOBALNO ZAVEST MED UČENCI S POMOČJO ZNANJA, SPOSOBNEGA ZA VREDNOTE IN STALIŠČA, KI SPODBUJAJO SPOŠTOVANJE RAZNOLIKOSTI IN RAZVOJ VEŠČIN AKTIVNEGA DRŽAVLJANSTVA. NAMEN JE ŠTUDENTOM PONUDITI ORODJA, S KATERIMI BODO ZNALI ZAVESTNO INTERPRETIRATI IN DELOVATI V VSE BOLJ SOODVISNEM SVETU, KJER IMAJO ODLOČITVE VSAKEGA OD NJIH POSLEDICE NA PLANETARNI RAVNI IN KJER JE POMEMBNO OKREPITI DRUŽBENO IN EKONOMSKO ODGOVORNOST VSAKEGA, DA BI MODELE TRAJNOSTNEGA GOSPODARSKEGA RAZVOJA USMERILI V SKUPNO DOBRO. VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNI PREDLOG JE BIL PO ENI STRANI OSREDOTOČEN NA SOCIOAFFETTIVORELAZIONALNO RAZSEŽNOST USPOSABLJANJA IN RASTI, SAJ V TEJ RAZSEŽNOSTI OTROK DOŽIVLJA ODNOS Z DRUGIM DIALOGOM ALI KONFLIKTOM, SOOBSTOJ, KI TEMELJI NA PRAVEM ODNOSU, NA DRUGI STRANI PA OMOGOČA TUDI RAZVOJ ORODIJ ZNANJA, NAMENJENIH RAZVOJU AVTONOMIJE PRESOJE KRITIČNEGA SMISLA. (Slovenian)

0 references

SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT UTVECKLA EN GLOBAL MEDVETENHET BLAND ELEVERNA GENOM KUNSKAP SOM ÄR KAPABEL TILL VÄRDERINGAR OCH ATTITYDER SOM FRÄMJAR RESPEKT FÖR MÅNGFALD OCH FRÄMJAR UTVECKLINGEN AV FÄRDIGHETER I AKTIVT MEDBORGARSKAP. SYFTET ÄR ATT ERBJUDA STUDENTERNA VERKTYG FÖR ATT LÄRA SIG ATT TOLKA OCH AGERA MEDVETET I EN ALLTMER ÖMSESIDIGT BEROENDE VÄRLD DÄR VARJE VAL HAR ÅTERVERKNINGAR PÅ EN PLANETÄR NIVÅ OCH DÄR DET ÄR VIKTIGT ATT STÄRKA DET SOCIALA OCH EKONOMISKA ANSVARET FÖR VAR OCH EN FÖR ATT ORIENTERA MODELLER FÖR HÅLLBAR EKONOMISK UTVECKLING TILL DET GEMENSAMMA BÄSTA. UTBILDNINGSFÖRSLAGET INRIKTADES Å ENA SIDAN PÅ SOCIOAFFETTIVORELAZIONAL-DIMENSIONEN AV UTBILDNINGS- OCH TILLVÄXTBANAN, EFTERSOM DET I DENNA DIMENSION ATT BARNET UPPLEVER RELATIONEN MED DEN ANDRA DIALOGEN ELLER KONFLIKTEN, SAMEXISTENS BASERAD PÅ RÄTT FÖRHÅLLANDE, Å ANDRA SIDAN OCKSÅ FÖRESKRIVER UTVECKLING AV KUNSKAPSVERKTYG SOM SYFTAR TILL ATT UTVECKLA SJÄLVSTÄNDIGT OMDÖME AV KRITISKT FÖRNUFT. (Swedish)

0 references

priority axis

EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

FOGGIA

0 references

date of first ingestion

10 April 2023