A BRIDGE BETWEEN REALITY AND KNOWLEDGE (Q4798519)

IL PROGETTO SI PROPONE DI ACCRESCERE LE COMPETENZE DI BASE DEGLI STUDENTI DEL PRIMO BIENNIO DELLA SCUOLA SECONDARIA DI SECONDO GRADO. ESSO ATTRAVERSO UN NUOVO APPROCCIO DINAMICO E APERTO AFFIANCA ALLASPETTO TEORICO VARIE ATTIVIT LABORATORIALI CHE RENDANO GLI STUDENTI PROTAGONISTI DEL LORO SAPERE.I MODULI IDEATI SONO STATI PROGETTATI MUOVENDO DAL CONTESTO QUOTIDIANO FAMILIARE E CONTEMPORANEO DEGLI ALUNNI CON LOBIETTIVO DI COINVOLGERLI MA ANCHE DI POTENZIARNE LE CAPACIT IN MANIERA DIFFERENTE MA TUTTAVIA CONTINUATIVA DI QUANTO FATTO NEL CONTESTO SCOLASTICO.IL TEAM DI PROGETTAZIONE HA TENUTO CONTO DELLA NECESSIT DI ALLEANZA EDUCATIVA CON IL CONTESTO SOCIALE E PERTANTO DEL BISOGNO DI CONSOLIDARE E RAFFORZARE COMPETENZE SENZA AGGRAVIO PER LE FAMIGLIE E OCCUPANDO IL TEMPO POMERIDIANO.INOLTRE SI RITIENE DI DARE UNA PREZIOSA OPPORTUNIT FORMATIVA AL MOMENTO ASSENTE SUL TERRITORIO E DUNQUE OCCASIONE DI ARRICCHIMENTO DELLA COMUNIT TUTTA.FINALIT NON ULTIMA QUELLA DI STIMOLARE GLI ADOLESCENTI AL PI (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОВИШИ ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ ОТ ПЪРВИТЕ ДВЕ ГОДИНИ НА СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ. ТОЙ ЧРЕЗ НОВ ДИНАМИЧЕН И ОТВОРЕН ПОДХОД ПОДКРЕПЯ ТЕОРЕТИЧНИЯ АСПЕКТ НА РАЗЛИЧНИ ЛАБОРАТОРНИ ДЕЙНОСТИ, КОИТО ПРАВЯТ СТУДЕНТИТЕ ГЛАВНИ ГЕРОИ НА СЪЗДАДЕНИТЕ ОТ ТЯХ МОДУЛИ KNOW.THE СА ПРОЕКТИРАНИ ДА СЕ ДВИЖАТ ОТ ЕЖЕДНЕВИЕТО НА СЕМЕЙСТВОТО И СЪВРЕМЕННИЯ КОНТЕКСТ НА УЧЕНИЦИТЕ С ЦЕЛ ДА ГИ ВКЛЮЧАТ, НО И ДА ПОДОБРЯТ УМЕНИЯТА СИ ПО РАЗЛИЧЕН, НО ВСЕ ПАК НЕПРЕКЪСНАТ НАЧИН НА ТОВА, КОЕТО СЕ ПРАВИ В СКОЛАСТИЧНИЯ CONTEXT.THE ДИЗАЙНЕРСКИЯТ ЕКИП ВЗЕ ПРЕДВИД НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ОБРАЗОВАТЕЛЕН АЛИАНС СЪС СОЦИАЛНИЯ КОНТЕКСТ И СЛЕДОВАТЕЛНО НЕОБХОДИМОСТТА ОТ КОНСОЛИДИРАНЕ И УКРЕПВАНЕ НА УМЕНИЯТА БЕЗ УТЕЖНЯВАНЕ НА СЕМЕЙСТВАТА И ЗАЕМАНЕ НА ВРЕМЕТО POMERIDIANO.INOLTRE. СМЯТА СЕ, ЧЕ ДАВА ЦЕННА ОБРАЗОВАТЕЛНА ВЪЗМОЖНОСТ В МОМЕНТА ОТСЪСТВА НА ТЕРИТОРИЯТА И СЛЕДОВАТЕЛНО ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ОБОГАТЯВАНЕ НА ОБЩНОСТТА TUTTA.FINALIT НЕ НА ПОСЛЕДНО МЯСТО, ЧЕ ЗА СТИМУЛИРАНЕ НА ПОДРАСТВАЩИТЕ ДО НАЙ-МНОГО (Bulgarian)

0 references

CÍLEM PROJEKTU JE ZVÝŠIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI STUDENTŮ PRVNÍCH DVOU ROČNÍKŮ STŘEDNÍ ŠKOLY. TO PROSTŘEDNICTVÍM NOVÉHO DYNAMICKÉHO A OTEVŘENÉHO PŘÍSTUPU PODPORUJE TEORETICKÝ ASPEKT RŮZNÝCH LABORATORNÍCH AKTIVIT, KTERÉ ČINÍ STUDENTY PROTAGONISTY JEJICH KNOW.THE VYTVOŘENÉ MODULY BYLY NAVRŽENY STĚHOVÁNÍ Z KAŽDODENNÍ RODINY A SOUČASNÉHO KONTEXTU ŽÁKŮ S CÍLEM ZAPOJIT JE, ALE TAKÉ ZLEPŠIT JEJICH DOVEDNOSTI V JINÉM, ALE PŘESTO NEPŘETRŽITÝ ZPŮSOB TOHO, CO BYLO PROVEDENO V SCOLASTIC CONTEXT.THE DESIGNOVÝ TÝM VZAL V ÚVAHU POTŘEBU VZDĚLÁVACÍ ALIANCE SE SOCIÁLNÍM KONTEXTEM, A PROTO POTŘEBU UPEVNIT A POSÍLIT DOVEDNOSTI BEZ ZHORŠENÍ PRO RODINY A ZAMĚSTNÁVAT ČAS POMERIDIANO.INOLTRE PŘEDPOKLÁDÁ SE, ŽE POSKYTUJE CENNOU VÝCHOVNOU PŘÍLEŽITOST V OKAMŽIKU NEPŘÍTOMNOSTI NA ÚZEMÍ, A PROTO PŘÍLEŽITOST K OBOHACENÍ KOMUNITY TUTTA.FINALIT V NEPOSLEDNÍ ŘADĚ TO, ŽE STIMULOVAT DOSPÍVAJÍCÍ K NEJVÍCE (Czech)

0 references

PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT ØGE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER HOS DE STUDERENDE I DE FØRSTE TO ÅR AF GYMNASIET. DET GENNEM EN NY DYNAMISK OG ÅBEN TILGANG UNDERSTØTTER DET TEORETISKE ASPEKT AF FORSKELLIGE LABORATORIEAKTIVITETER, DER GØR DE STUDERENDE HOVEDPERSONER I DERES VIDEN.THE MODULER SKABT ER DESIGNET TIL AT BEVÆGE SIG FRA HVERDAGENS FAMILIE OG NUTIDIGE KONTEKST AF ELEVERNE MED DET FORMÅL AT INDDRAGE DEM, MEN OGSÅ FOR AT FORBEDRE DERES FÆRDIGHEDER PÅ EN ANDEN, MEN IKKE DESTO MINDRE KONTINUERLIG MÅDE AF, HVAD DER BLEV GJORT I DEN SCOLASTIC CONTEXT.HE DESIGN TEAMET TOG HENSYN TIL BEHOVET FOR PÆDAGOGISK ALLIANCE MED DEN SOCIALE KONTEKST OG DERFOR BEHOVET FOR AT KONSOLIDERE OG STYRKE FÆRDIGHEDER UDEN FORVÆRRING FOR FAMILIER OG BESÆTTE TIDEN POMERIDIANO.INOLTRE DET MENES AT GIVE EN VÆRDIFULD UDDANNELSESMULIGHED I ØJEBLIKKET FRAVÆRENDE PÅ TERRITORIET OG DERFOR MULIGHED FOR BERIGELSE AF SAMFUNDET TUTTA.FINALIT IKKE MINDST AT STIMULERE UNGE TIL DE MEST (Danish)

0 references

DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DIE GRUNDKENNTNISSE DER SCHÜLER DER ERSTEN BEIDEN SEKUNDARJAHRE ZU VERBESSERN. ES UNTERSTÜTZT DURCH EINEN NEUEN DYNAMISCHEN UND OFFENEN ANSATZ DEN THEORETISCHEN ASPEKT VERSCHIEDENER LABORAKTIVITÄTEN, DIE DIE STUDIERENDEN ZU PROTAGONISTEN IHRES KNOW MACHEN.THE-MODULE WURDEN ENTWORFEN, DIE SICH AUS DEM ALLTÄGLICHEN FAMILIÄREN UND ZEITGENÖSSISCHEN KONTEXT DER SCHÜLER BEWEGEN, MIT DEM ZIEL, SIE EINZUBEZIEHEN, ABER AUCH IHRE FÄHIGKEITEN AUF EINE ANDERE, ABER DENNOCH KONTINUIERLICHE ART UND WEISE ZU VERBESSERN, WAS IM SCOLASTISCHEN CONTEXT GETAN WURDE.DAS DESIGNTEAM BERÜCKSICHTIGTE DIE NOTWENDIGKEIT EINER PÄDAGOGISCHEN ALLIANZ MIT DEM SOZIALEN KONTEXT UND DAMIT DIE NOTWENDIGKEIT, FÄHIGKEITEN OHNE VERSCHLIMMERUNG FÜR FAMILIEN ZU KONSOLIDIEREN UND ZU STÄRKEN UND DIE ZEIT POMERIDIANO.INOLTRE. ES WIRD ANGENOMMEN, DASS ES EINE WERTVOLLE BILDUNGSMÖGLICHKEIT IM MOMENT AUSSERHALB DES TERRITORIUMS UND DAMIT GELEGENHEIT ZUR BEREICHERUNG DER GEMEINSCHAFT TUTTA.FINALIT NICHT ZULETZT DIE DER STIMULIERUNG JUGENDLICHER ZU DEN MEISTEN GEBEN. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΩΝ ΔΎΟ ΠΡΏΤΩΝ ΕΤΏΝ ΤΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ. ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΜΙΑ ΝΈΑ ΔΥΝΑΜΙΚΉ ΚΑΙ ΑΝΟΙΧΤΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΕΙ ΤΗ ΘΕΩΡΗΤΙΚΉ ΠΤΥΧΉ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΚΆΝΟΥΝ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΈΣ ΤΩΝ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥΣ ΓΝΩΡΙΖΟΝΤΑΣ.ΟΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΘΗΚΑΝ ΈΧΟΥΝ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΠΡΟΧΩΡΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΟ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΌ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΌ ΚΑΙ ΣΎΓΧΡΟΝΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΟΥΣ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥΣ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΌ ΑΛΛΆ ΠΑΡ’ ΌΛΑ ΑΥΤΆ ΣΥΝΕΧΈΣ ΤΡΌΠΟ ΑΥΤΟΎ ΠΟΥ ΈΓΙΝΕ ΣΤΟ SCOLASTIC CONTEXT.Η ΣΧΕΔΙΑΣΤΙΚΉ ΟΜΆΔΑ ΈΛΑΒΕ ΥΠΌΨΗ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΣΥΜΜΑΧΊΑ ΜΕ ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΚΑΙ ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΕΔΡΑΙΩΘΟΎΝ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΥΘΟΎΝ ΟΙ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΧΩΡΊΣ ΕΠΙΔΕΊΝΩΣΗ ΓΙΑ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΤΟ POMERIDIANO.INOLTRE ΠΙΣΤΕΎΕΤΑΙ ΌΤΙ ΔΊΝΕΙ ΜΙΑ ΠΟΛΎΤΙΜΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΑΥΤΉ ΤΗ ΣΤΙΓΜΉ ΠΟΥ ΑΠΟΥΣΙΆΖΕΙ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΚΑΙ ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ ΤΗΝ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΓΙΑ ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΌ ΤΗΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑΣ TUTTA.FINALIT ΤΟΥΛΆΧΙΣΤΟΝ ΑΥΤΉ ΤΗΣ ΤΌΝΩΣΗΣ ΤΩΝ ΕΦΉΒΩΝ ΣΤΑ ΠΙΟ (Greek)

0 references

THE PROJECT AIMS TO INCREASE THE BASIC SKILLS OF THE STUDENTS OF THE FIRST TWO YEARS OF SECONDARY SCHOOL. IT THROUGH A NEW DYNAMIC AND OPEN APPROACH SUPPORTS THE THEORETICAL ASPECT OF VARIOUS LABORATORY ACTIVITIES THAT MAKE THE STUDENTS PROTAGONISTS OF THEIR KNOW.THE MODULES CREATED HAVE BEEN DESIGNED MOVING FROM THE EVERYDAY FAMILY AND CONTEMPORARY CONTEXT OF THE PUPILS WITH THE AIM OF INVOLVING THEM BUT ALSO TO ENHANCE THEIR SKILLS IN A DIFFERENT BUT NEVERTHELESS CONTINUOUS WAY OF WHAT WAS DONE IN THE SCOLASTIC CONTEXT.THE DESIGN TEAM TOOK INTO ACCOUNT THE NEED FOR EDUCATIONAL ALLIANCE WITH THE SOCIAL CONTEXT AND THEREFORE THE NEED TO CONSOLIDATE AND STRENGTHEN SKILLS WITHOUT AGGRAVATION FOR FAMILIES AND OCCUPYING THE TIME POMERIDIANO.INOLTRE IT IS BELIEVED TO GIVE A VALUABLE EDUCATIONAL OPPORTUNITY AT THE MOMENT ABSENT ON THE TERRITORY AND THEREFORE OPPORTUNITY FOR ENRICHMENT OF THE COMMUNITY TUTTA.FINALIT NOT LEAST THAT OF STIMULATING ADOLESCENTS TO THE MOST (English)

0 references

EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO AUMENTAR LAS HABILIDADES BÁSICAS DE LOS ESTUDIANTES DE LOS DOS PRIMEROS AÑOS DE SECUNDARIA. A TRAVÉS DE UN NUEVO ENFOQUE DINÁMICO Y ABIERTO APOYA EL ASPECTO TEÓRICO DE DIVERSAS ACTIVIDADES DE LABORATORIO QUE HACEN QUE LOS ESTUDIANTES SEAN PROTAGONISTAS DE SUS MÓDULOS KNOW.THE CREADOS HAN SIDO DISEÑADOS PARTIENDO DEL CONTEXTO FAMILIAR COTIDIANO Y CONTEMPORÁNEO DE LOS ALUMNOS CON EL OBJETIVO DE INVOLUCRARLOS PERO TAMBIÉN DE POTENCIAR SUS HABILIDADES DE UNA MANERA DIFERENTE PERO CONTINUA DE LO QUE SE HIZO EN EL ESCOLÁSTICO CONTEXT. EL EQUIPO DE DISEÑO TUVO EN CUENTA LA NECESIDAD DE UNA ALIANZA EDUCATIVA CON EL CONTEXTO SOCIAL Y, POR LO TANTO, LA NECESIDAD DE CONSOLIDAR Y FORTALECER HABILIDADES SIN AGRAVAR A LAS FAMILIAS Y OCUPAR EL TIEMPO POMERIDIANO.INOLTRE SE CREE QUE BRINDA UNA VALIOSA OPORTUNIDAD EDUCATIVA EN EL MOMENTO AUSENTE EN EL TERRITORIO Y, POR LO TANTO, OPORTUNIDAD DE ENRIQUECIMIENTO DE LA COMUNIDAD TUTTA.FINALIT NO MENOS IMPORTANTE QUE LA DE ESTIMULAR A LOS ADOLESCENTES AL MÁXIMO (Spanish)

0 references

PROJEKTI EESMÄRK ON SUURENDADA KESKKOOLI ESIMESE KAHE AASTA ÕPILASTE PÕHIOSKUSI. UUE DÜNAAMILISE JA AVATUD LÄHENEMISE KAUDU TOETAB SEE ERINEVATE LABORITEGEVUSTE TEOREETILIST ASPEKTI, MIS MUUDAB ÕPILASED OMA KNOW-I PEATEGELASTEKS.THE LOODUD MOODULID ON VÄLJA TÖÖTATUD ÕPILASTE IGAPÄEVASEST PEREST JA KAASAEGSEST KONTEKSTIST LIIKUDES EESMÄRGIGA NEID KAASATA, KUID KA PARANDADA OMA OSKUSI ERINEVAL, KUID SIISKI PIDEVAL VIISIL SELLEST, MIDA TEHTI SKOLASTILISES CONTEXTIS.THE DISAINIMEESKOND VÕTTIS ARVESSE VAJADUST HARIDUSLIIDU JÄRELE SOTSIAALSES KONTEKSTIS NING SEEGA VAJADUST TUGEVDADA JA TUGEVDADA OSKUSI PEREDELE SÜVENEMATA JA HÕIVATA AEGA POMERIDIANO.INOLTRERE. ARVATAKSE, ET ANDA VÄÄRTUSLIK HARIDUSVÕIMALUS HETKEL PUUDUB TERRITOORIUMIL JA SEEGA VÕIMALUS RIKASTADA KOGUKONNA TUTTA.FINALIT MITTE VÄHEM, ET STIMULEERIDA NOORUKID KÕIGE ROHKEM (Estonian)

0 references

HANKKEEN TAVOITTEENA ON LISÄTÄ LUKION KAHDEN ENSIMMÄISEN VUODEN OPISKELIJOIDEN PERUSTAITOJA. SE UUDEN DYNAAMISEN JA AVOIMEN LÄHESTYMISTAVAN AVULLA TUKEE ERILAISTEN LABORATORIOTOIMINTOJEN TEOREETTISTA NÄKÖKOHTAA, JOTKA TEKEVÄT OPISKELIJOIDEN PÄÄHENKILÖISTÄ NIIDEN KNOW.THE-MODUULIT ON SUUNNITELTU SIIRTYMÄÄN OPPILAIDEN JOKAPÄIVÄISESTÄ PERHEESTÄ JA NYKYAJAN KONTEKSTISTA, JONKA TAVOITTEENA ON OTTAA HEIDÄT MUKAAN, MUTTA MYÖS PARANTAA TAITOJAAN ERILAISILLA MUTTA KUITENKIN JATKUVILLA TAVOILLA, JOITA TEHTIIN SCOLASTIC CONTEXT.THE: N SUUNNITTELUTIIMISSÄ OTETTIIN HUOMIOON KOULUTUSALLIANSSIN TARVE SOSIAALISEN KONTEKSTIN KANSSA JA SIKSI TARVE VAHVISTAA JA VAHVISTAA TAITOJA ILMAN PAHENNUSTA PERHEILLE JA MIEHITTÄÄ AIKAA POMERIDIANO.INOLTRERE SEN USKOTAAN ANTAVAN ARVOKAS KOULUTUSTILAISUUS TÄLLÄ HETKELLÄ POISSA ALUEELLA JA SIKSI MAHDOLLISUUS RIKASTUTTAA YHTEISÖN TUTTA.FINALIT EI VÄHITEN STIMULOIDA NUORIA ENITEN (Finnish)

0 references

LE PROJET VISE À ACCROÎTRE LES COMPÉTENCES DE BASE DES ÉLÈVES DES DEUX PREMIÈRES ANNÉES DE L’ÉCOLE SECONDAIRE. IL SOUTIENT PAR UNE NOUVELLE APPROCHE DYNAMIQUE ET OUVERTE L’ASPECT THÉORIQUE DES DIFFÉRENTES ACTIVITÉS DE LABORATOIRE QUI FONT DES ÉTUDIANTS PROTAGONISTES DE LEUR SAVOIR.THE MODULES CRÉÉS ONT ÉTÉ CONÇUS EN SE DÉPLAÇANT DE LA FAMILLE QUOTIDIENNE ET DU CONTEXTE CONTEMPORAIN DES ÉLÈVES DANS LE BUT DE LES IMPLIQUER MAIS AUSSI D’AMÉLIORER LEURS COMPÉTENCES D’UNE MANIÈRE DIFFÉRENTE MAIS NÉANMOINS CONTINUE DE CE QUI A ÉTÉ FAIT DANS LE SCOLASTIC CONTEXT.THE ÉQUIPE DE CONCEPTION A PRIS EN COMPTE LA NÉCESSITÉ D’UNE ALLIANCE ÉDUCATIVE AVEC LE CONTEXTE SOCIAL ET DONC LA NÉCESSITÉ DE CONSOLIDER ET DE RENFORCER LES COMPÉTENCES SANS AGGRAVATION POUR LES FAMILLES ET OCCUPANT LE TEMPS POMERIDIANO.INOLTRE ON PENSE QU’ELLE OFFRE UNE PRÉCIEUSE OPPORTUNITÉ ÉDUCATIVE POUR LE MOMENT ABSENTE SUR LE TERRITOIRE ET DONC L’OCCASION D’ENRICHIR LA COMMUNAUTÉ TUTTA.FINALIT NOTAMMENT CELLE DE STIMULER LES ADOLESCENTS AU PLUS GRAND NOMBRE. (French)

0 references

TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL CUR LE BUNSCILEANNA NA NDALTAÍ SA CHÉAD DÁ BHLIAIN DEN MHEÁNSCOIL. TRÍ CHUR CHUIGE NUA DINIMICIÚIL AGUS OSCAILTE TACAÍTEAR LEIS AN NGNÉ THEOIRICIÚIL DE GHNÍOMHAÍOCHTAÍ SAOTHARLAINNE ÉAGSÚLA A DHÉANANN PROTAGONISTS NA SCOLÁIRÍ AR A MODÚIL KNOW.THE CEAPADH IAD AG BOGADH Ó THEAGHLACH LAETHÚIL AGUS COMHTHÉACS COMHAIMSEARTHA NA NDALTAÍ D’FHONN IAD A THABHAIRT ISTEACH ACH FREISIN CHUN FEABHAS A CHUR AR A GCUID SCILEANNA AR BHEALACH DIFRIÚIL ACH MAR SIN FÉIN LEANÚNACH AR AN MÉID A RINNEADH SAN FHOIREANN DEARTHA SCOLASTIC CONTEXT.THE SAN ÁIREAMH AN GÁ ATÁ LE COMHAONTAS OIDEACHAIS LEIS AN GCOMHTHÉACS SÓISIALTA AGUS DÁ BHRÍ SIN AN GÁ ATÁ LE SCILEANNA A CHOMHDHLÚTHÚ AGUS A NEARTÚ GAN CUR ISTEACH AR THEAGHLAIGH AGUS AG ÁITIÚ AN T-AM POMIDIANO.INOLTRETRE CREIDTEAR GO DTUGANN SÉ DEIS LUACHMHAR OIDEACHAIS I LÁTHAIR NA HUAIRE AS LÁTHAIR AR AN GCRÍOCH AGUS DÁ BHRÍ SIN DEIS A THABHAIRT DON PHOBAL TUTTA.FINALIT A SHAIBHRIÚ GO HÁIRITHE DO DHÉAGÓIRÍ A SPREAGADH DON CHUID IS MÓ (Irish)

0 references

CILJ PROJEKTA JE POVEĆANJE OSNOVNIH VJEŠTINA UČENIKA PRVE DVIJE GODINE SREDNJE ŠKOLE. KROZ NOVI DINAMIČAN I OTVOREN PRISTUP PODRŽAVA TEORIJSKI ASPEKT RAZLIČITIH LABORATORIJSKIH AKTIVNOSTI ZBOG KOJIH SU UČENICI PROTAGONISTI NJIHOVIH KNOW.THE MODULA OSMIŠLJENI KAKO BI SE PRESELILI IZ SVAKODNEVNE OBITELJI I SUVREMENOG KONTEKSTA UČENIKA S CILJEM NJIHOVA UKLJUČIVANJA, ALI I UNAPRJEĐENJA NJIHOVIH VJEŠTINA NA DRUGAČIJI, ALI IPAK KONTINUIRAN NAČIN ONOGA ŠTO JE UČINJENO U SKOLASTIČNOM CONTEXT.THE DIZAJNERSKI TIM UZEO JE U OBZIR POTREBU ZA EDUKATIVNIM SAVEZOM S DRUŠTVENIM KONTEKSTOM, A TIME I POTREBU ZA KONSOLIDACIJOM I JAČANJEM VJEŠTINA BEZ POGORŠANJA ZA OBITELJI I ZAUZIMANJEM VREMENA POMERIDIANO.INOLTRE VJERUJE SE DA DAJE VRIJEDNU OBRAZOVNU PRILIKU U TRENUTKU ODSUTNOSTI NA PODRUČJU I STOGA PRILIKU ZA OBOGAĆIVANJE ZAJEDNICE TUTTA.FINALIT NE SAMO DA STIMULIRA ADOLESCENTE NA NAJVIŠE (Croatian)

0 references

A PROJEKT CÉLJA A KÖZÉPISKOLA ELSŐ KÉT ÉVÉBEN TANULÓ DIÁKOK ALAPKÉSZSÉGÉNEK NÖVELÉSE. EZ EGY ÚJ DINAMIKUS ÉS NYITOTT MEGKÖZELÍTÉS TÁMOGATJA AZ ELMÉLETI SZEMPONTBÓL A KÜLÖNBÖZŐ LABORATÓRIUMI TEVÉKENYSÉGEK, HOGY A DIÁKOK FŐSZEREPLŐI A KNOW.A LÉTREHOZOTT MODULOKAT ÚGY TERVEZTÉK, HOGY ELMOZDULJON A MINDENNAPI CSALÁD ÉS A KORTÁRS KONTEXTUSBAN A DIÁKOK AZZAL A CÉLLAL, HOGY BEVONJÁK ŐKET, DE AZT IS, HOGY FOKOZZÁK KÉSZSÉGEIKET EGY MÁSIK, DE MÉGIS FOLYAMATOS MÓDON, AMIT TETTEK A SCOLASTIC CONTEXT.THE TERVEZŐ CSAPAT FIGYELEMBE VETTE AZ OKTATÁSI SZÖVETSÉG SZÜKSÉGESSÉGÉT A TÁRSADALMI KONTEXTUSBAN, ÉS EZÉRT MEG KELL SZILÁRDÍTANI ÉS ERŐSÍTENI A KÉSZSÉGEKET ANÉLKÜL, HOGY SÚLYOSBÍTANÁ A CSALÁDOKAT, ÉS ELFOGLALJA AZ IDŐT POMERIDIANO.INOLTRE. ÚGY VÉLIK, HOGY ÉRTÉKES OKTATÁSI LEHETŐSÉGET AD ABBAN A PILLANATBAN, HOGY HIÁNYZIK A TERÜLETEN, ÉS ÍGY LEHETŐSÉGET GAZDAGÍT A KÖZÖSSÉG TUTTA.FINALIT NEM UTOLSÓSORBAN AZ STIMULÁLÓ SERDÜLŐK A LEGTÖBB (Hungarian)

0 references

PROJEKTO TIKSLAS – UGDYTI PIRMŲJŲ DVEJŲ METŲ VIDURINĖS MOKYKLOS MOKINIŲ PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS. TAI PER NAUJĄ DINAMIŠKĄ IR ATVIRĄ POŽIŪRĮ PALAIKO TEORINĮ ASPEKTĄ ĮVAIRIŲ LABORATORINIŲ VEIKLŲ, KAD PADARYTI STUDENTŲ PAGRINDINIAI JŲ ŽINO.THE SUKURTI MODULIAI BUVO SUKURTI JUDA IŠ KASDIENIO ŠEIMOS IR ŠIUOLAIKINIO KONTEKSTO MOKINIŲ SIEKIANT ĮTRAUKTI JUOS, BET TAIP PAT STIPRINTI SAVO ĮGŪDŽIUS SKIRTINGAI, BET VIS DĖLTO NUOLAT BŪDU, KAS BUVO PADARYTA SCOLASTIC CONTEXT.THE DIZAINO KOMANDA ATSIŽVELGĖ Į ŠVIETIMO ALJANSO SU SOCIALINIU KONTEKSTU POREIKĮ IR TODĖL REIKIA KONSOLIDUOTI IR STIPRINTI ĮGŪDŽIUS BE PABLOGĖJIMO ŠEIMOMS IR UŽIMA LAIKĄ POMERIDIANO.INOLTRE MANOMA, KAD ŠIUO METU NĖRA TERITORIJOJE SUTEIKTI VERTINGĄ ŠVIETIMO GALIMYBĘ, TAIGI IR GALIMYBĘ PRATURTINTI BENDRUOMENĘ TUTTA.FINALIT, YPAČ SKATINANT PAAUGLIUS LABIAUSIAI (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA MĒRĶIS IR PALIELINĀT PAMATPRASMES VIDUSSKOLAS PIRMAJOS DIVOS GADOS. TĀ, IZMANTOJOT JAUNU DINAMISKU UN ATVĒRTU PIEEJU, ATBALSTA DAŽĀDU LABORATORIJAS DARBĪBU TEORĒTISKO ASPEKTU, KAS PADARA STUDENTUS SAVU KNOW.THE RADĪTO MODUĻU PROTAGONISTUS, PĀREJOT NO SKOLĒNU IKDIENAS UN MŪSDIENU KONTEKSTA, LAI VIŅUS IESAISTĪTU, BET ARĪ PILNVEIDOTU VIŅU PRASMES CITĀDĀ, TOMĒR NEPĀRTRAUKTĀ VEIDĀ, KĀ TAS TIKA DARĪTS SCOLASTIC CONTEXT.THE DIZAINA KOMANDA ŅĒMA VĒRĀ NEPIECIEŠAMĪBU PĒC IZGLĪTĪBAS ALIANSES AR SOCIĀLO KONTEKSTU UN LĪDZ AR TO NEPIECIEŠAMĪBU NOSTIPRINĀT UN NOSTIPRINĀT PRASMES, NEPASLIKTINOT ĢIMENES UN IEŅEMOT LAIKU POMERIDIANO.INOLTRE TIEK UZSKATĪTS, KA TAS DOD VĒRTĪGU IZGLĪTĪBAS IESPĒJU BRĪDĪ PROMBŪTNĒ TERITORIJĀ UN LĪDZ AR TO IESPĒJU BAGĀTINĀT KOPIENAS TUTTA.FINALIT NE TIKAI STIMULĒJOT PUSAUDŽUS UZ VISVAIRĀK (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JŻID IL-ĦILIET BAŻIĊI TAL-ISTUDENTI TAL-EWWEL SENTEJN TAL-ISKOLA SEKONDARJA. HUWA PERMEZZ TA ‘APPROĊĊ DINAMIKU U MIFTUĦ ĠDID JAPPOĠĠJA L-ASPETT TEORETIKU TA’ DIVERSI ATTIVITAJIET TAL-LABORATORJU LI JAGĦMLU L-ISTUDENTI PROTAGONISTI TAL-MODULI KNOW.THE MAĦLUQA ĠEW IMFASSLA LI JIĊĊAQALQU MILL-FAMILJA TA ‘KULJUM U L-KUNTEST KONTEMPORANJU TAL-ISTUDENTI BIL-GĦAN LI JINVOLVUHOM IŻDA WKOLL BIEX ITEJBU L-ĦILIET TAGĦHOM B’MOD DIFFERENTI IŻDA MADANKOLLU KONTINWU TA ‘DAK LI SAR FIL-KONTEXT. HUWA MAĦSUB LI JAGĦTI OPPORTUNITÀ EDUKATTIVA SIEWJA FIL-MUMENT ASSENTI FIT-TERRITORJU U GĦALHEKK OPPORTUNITÀ GĦALL-ARRIKKIMENT TAL-KOMUNITÀ TUTTA.FINALIT MHUX L-INQAS DAK LI JISTIMULAW L-ADOLEXXENTI L-AKTAR (Maltese)

0 references

HET PROJECT IS GERICHT OP HET VERGROTEN VAN DE BASISVAARDIGHEDEN VAN DE STUDENTEN VAN DE EERSTE TWEE JAAR VAN DE MIDDELBARE SCHOOL. HET DOOR MIDDEL VAN EEN NIEUWE DYNAMISCHE EN OPEN AANPAK ONDERSTEUNT HET THEORETISCHE ASPECT VAN VERSCHILLENDE LABORATORIUMACTIVITEITEN DIE DE STUDENTEN PROTAGONISTEN VAN HUN KNOW.THE MODULES ZIJN ONTWORPEN OM TE BEWEGEN VAN DE DAGELIJKSE FAMILIE EN DE HEDENDAAGSE CONTEXT VAN DE LEERLINGEN MET HET DOEL HEN TE BETREKKEN, MAAR OOK OM HUN VAARDIGHEDEN TE VERBETEREN OP EEN ANDERE, MAAR NIETTEMIN CONTINUE MANIER VAN WAT ER WERD GEDAAN IN DE SCOLASTIC CONTEXT.THE ONTWERP TEAM REKENING GEHOUDEN MET DE BEHOEFTE AAN EDUCATIEVE ALLIANTIE MET DE SOCIALE CONTEXT EN DUS DE NOODZAAK OM VAARDIGHEDEN TE CONSOLIDEREN EN TE VERSTERKEN ZONDER VERZWAREN VOOR GEZINNEN EN HET BEZETTEN VAN DE TIJD POMERIDIANO.INOLTRENO.INOLTRE HET WORDT VERONDERSTELD EEN WAARDEVOLLE EDUCATIEVE KANS TE GEVEN OP HET MOMENT AFWEZIG OP HET GRONDGEBIED EN DAAROM GELEGENHEID VOOR VERRIJKING VAN DE GEMEENSCHAP TUTTA.FINALIT NIET IN DE LAATSTE PLAATS DIE VAN HET STIMULEREN VAN ADOLESCENTEN AAN DE MEEST (Dutch)

0 references

O PROJETO VISA AUMENTAR AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS DOS ALUNOS DOS DOIS PRIMEIROS ANOS DO ENSINO SECUNDÁRIO. ELE ATRAVÉS DE UMA NOVA ABORDAGEM DINÂMICA E ABERTA APOIA O ASPETO TEÓRICO DE VÁRIAS ATIVIDADES DE LABORATÓRIO QUE FAZEM COM QUE OS ALUNOS PROTAGONISTAS DE SEU KNOW.E OS MÓDULOS CRIADOS FORAM PROJETADOS MOVENDO-SE DA FAMÍLIA COTIDIANA E DO CONTEXTO CONTEMPORÂNEO DOS ALUNOS COM O OBJETIVO DE ENVOLVÊ-LOS, MAS TAMBÉM PARA APRIMORAR SUAS HABILIDADES DE UMA FORMA DIFERENTE MAS CONTÍNUA DO QUE FOI FEITO NO CONTEXTO SCOLASTIC. A EQUIPA DE DESIGN LEVOU EM CONTA A NECESSIDADE DE ALIANÇA EDUCACIONAL COM O CONTEXTO SOCIAL E, PORTANTO, A NECESSIDADE DE CONSOLIDAR E FORTALECER HABILIDADES SEM AGRAVAR PARA AS FAMÍLIAS E OCUPAR O TEMPO POMERIDIANO.INOLTRE ACREDITA-SE DAR UMA OPORTUNIDADE EDUCATIVA VALIOSA NO MOMENTO AUSENTE NO TERRITÓRIO E, PORTANTO, OPORTUNIDADE DE ENRIQUECIMENTO DA COMUNIDADE TUTTA.FINALIT NÃO MENOS IMPORTANTE A DE ESTIMULAR OS PUTOS AO MÁXIMO (Portuguese)

0 references

PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ SPOREASCĂ COMPETENȚELE DE BAZĂ ALE ELEVILOR DIN PRIMII DOI ANI DE LICEU. ACESTA PRINTR-O NOUĂ ABORDARE DINAMICĂ ȘI DESCHISĂ SUSȚINE ASPECTUL TEORETIC AL DIVERSELOR ACTIVITĂȚI DE LABORATOR CARE FAC CA PROTAGONIȘTII STUDENȚILOR DIN KNOW.MODULELE CREATE AU FOST CONCEPUTE ÎN MIȘCARE DIN FAMILIA DE ZI CU ZI ȘI CONTEXTUL CONTEMPORAN AL ELEVILOR CU SCOPUL DE A-I IMPLICA, DAR ȘI DE A-ȘI ÎMBUNĂTĂȚI ABILITĂȚILE ÎNTR-UN MOD DIFERIT, DAR TOTUȘI CONTINUU, A CEEA CE S-A FĂCUT ÎN SCOLASTIC CONTEXT.ECHIPA DE PROIECTARE A LUAT ÎN CONSIDERARE NECESITATEA UNEI ALIANȚE EDUCAȚIONALE CU CONTEXTUL SOCIAL ȘI, PRIN URMARE, NECESITATEA DE A CONSOLIDA ȘI CONSOLIDA ABILITĂȚILE FĂRĂ AGRAVARE PENTRU FAMILII ȘI OCUPAREA TIMPULUI POMERIDIANO.INOLTRETRENO.INOLTRETRE SE CREDE CĂ OFERĂ O OPORTUNITATE EDUCAȚIONALĂ VALOROASĂ ÎN MOMENTUL DE FAȚĂ ABSENTĂ PE TERITORIU ȘI, PRIN URMARE, OPORTUNITATE DE ÎMBOGĂȚIRE A COMUNITĂȚII TUTTA.FINALIT NU ÎN ULTIMUL RÂND ACEEA DE A STIMULA ADOLESCENȚII LA CEL MAI MULT (Romanian)

0 references

CIEĽOM PROJEKTU JE ZVÝŠIŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI ŠTUDENTOV PRVÝCH DVOCH ROČNÍKOV STREDNEJ ŠKOLY. PROSTREDNÍCTVOM NOVÉHO DYNAMICKÉHO A OTVORENÉHO PRÍSTUPU PODPORUJE TEORETICKÝ ASPEKT RÔZNYCH LABORATÓRNYCH AKTIVÍT, VĎAKA KTORÝM SÚ ŠTUDENTI PROTAGONISTAMI SVOJICH VYTVORENÝCH MODULOV KNOW.THE BOLI NAVRHNUTÉ SŤAHOVANÍM Z KAŽDODENNEJ RODINY A SÚČASNÉHO KONTEXTU ŽIAKOV S CIEĽOM ZAPOJIŤ ICH, ALE AJ ZLEPŠIŤ SVOJE ZRUČNOSTI INÝM, ALE NAPRIEK TOMU NEPRETRŽITÝM SPÔSOBOM TOHO, ČO SA STALO V SCOLASTIC CONTEXT.THE DIZAJNÉRSKY TÍM VZAL DO ÚVAHY POTREBU VZDELÁVACEJ ALIANCIE SO SOCIÁLNYM KONTEXTOM, A PRETO POTREBU UPEVNIŤ A POSILNIŤ ZRUČNOSTI BEZ ZHORŠENIA PRE RODINY A OKUPOVAŤ ČAS POMERIDIANO.INOLTRE PREDPOKLADÁ SA, ŽE POSKYTUJE CENNÚ VZDELÁVACIU PRÍLEŽITOSŤ V SÚČASNOSTI NEPRÍTOMNÚ NA ÚZEMÍ, A PRETO PRÍLEŽITOSŤ NA OBOHACOVANIE KOMUNITY TUTTA.FINALIT V NEPOSLEDNOM RADE, ŽE STIMULUJE DOSPIEVAJÚCICH NAJVIAC. (Slovak)

0 references

CILJ PROJEKTA JE POVEČATI OSNOVNE SPRETNOSTI UČENCEV PRVIH DVEH LET SREDNJE ŠOLE. Z NOVIM DINAMIČNIM IN ODPRTIM PRISTOPOM PODPIRA TEORETIČNI VIDIK RAZLIČNIH LABORATORIJSKIH DEJAVNOSTI, ZARADI KATERIH SO ŠTUDENTJE PROTAGONISTI NJIHOVIH USTVARJENIH MODULOV ZNANJA.THE MODULI SO ZASNOVANI TAKO, DA PREHAJAJO IZ VSAKDANJEGA DRUŽINSKEGA IN SODOBNEGA KONTEKSTA UČENCEV Z NAMENOM, DA JIH VKLJUČIJO, PA TUDI ZA IZBOLJŠANJE NJIHOVIH SPRETNOSTI NA DRUGAČEN, VENDAR NENEHEN NAČIN, KAR JE BILO STORJENO V SCOLASTIC CONTEXT.THE OBLIKOVALSKA EKIPA JE UPOŠTEVALA POTREBO PO IZOBRAŽEVALNEM ZAVEZNIŠTVU S SOCIALNIM KONTEKSTOM IN S TEM POTREBO PO UTRDITVI IN KREPITVI ZNANJ IN SPRETNOSTI BREZ POSLABŠANJA ZA DRUŽINE IN ZASEDBE ČASA POMERIDIANO.INOLTRERE. DOMNEVA SE, DA DAJE DRAGOCENO IZOBRAŽEVALNO PRILOŽNOST V TEM TRENUTKU ODSOTNOSTI NA OZEMLJU IN ZATO PRILOŽNOST ZA OBOGATITEV SKUPNOSTI TUTTA.FINALIT NE NAZADNJE, DA SPODBUJANJE MLADOSTNIKOV NA NAJBOLJ (Slovenian)

0 references

PROJEKTET SYFTAR TILL ATT ÖKA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA HOS ELEVERNA I DE FÖRSTA TVÅ ÅREN PÅ GYMNASIET. DET GENOM ETT NYTT DYNAMISKT OCH ÖPPET TILLVÄGAGÅNGSSÄTT STÖDER DEN TEORETISKA ASPEKTEN AV OLIKA LABORATORIEAKTIVITETER SOM GÖR ELEVERNAS HUVUDPERSONER I DERAS KNOW.THE MODULER SOM SKAPATS HAR UTFORMATS FLYTTA FRÅN DEN VARDAGLIGA FAMILJEN OCH SAMTIDA SAMMANHANG ELEVERNA I SYFTE ATT INVOLVERA DEM MEN OCKSÅ ATT FÖRBÄTTRA SINA FÄRDIGHETER PÅ ETT ANNAT MEN ÄNDÅ KONTINUERLIGT SÄTT AV VAD SOM GJORDES I DEN SCOLASTIC CONTEXT.THE DESIGNTEAM TOG HÄNSYN TILL BEHOVET AV PEDAGOGISK ALLIANS MED DET SOCIALA SAMMANHANGET OCH DÄRFÖR BEHOVET AV ATT KONSOLIDERA OCH STÄRKA FÄRDIGHETER UTAN FÖRSÄMRING FÖR FAMILJER OCH UPPTA TIDEN POMERIDIANO.INOLTRE DET TROS GE EN VÄRDEFULL PEDAGOGISK MÖJLIGHET FÖR TILLFÄLLET FRÅNVARANDE PÅ TERRITORIET OCH DÄRFÖR MÖJLIGHET TILL BERIKANDE AV SAMHÄLLET TUTTA.FINALIT INTE MINST ATT STIMULERA UNGDOMAR TILL DE MEST (Swedish)

0 references

priority axis

EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

CIAMPINO

0 references

date of first ingestion

10 April 2023