KNOW EACH OTHER AND KNOW EACH OTHER TO CONSCIOUSLY CHOOSE. (Q4788552)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4788552 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | KNOW EACH OTHER AND KNOW EACH OTHER TO CONSCIOUSLY CHOOSE. |
Project Q4788552 in Italy |
Statements
17,437.24 Euro
0 references
28,848.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
14 September 2018
0 references
27 June 2019
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO A. MORO - G. FALCONE
0 references
LORIENTAMENTO UN PERCORSO IMPORTANTE GLI ALUNNI INFATTI DEVONO IMPARARE A CONOSCERSI ED ESSERE INFORMATI SULLOFFERTA FORMATIVA DEL TERRITORIO PER POTER FARE UNA SCELTA PONDERATA. IL PROGETTO PREVEDERA TRE MOMENTI 1 LA CONOSCENZA DEL S 2 LA SCOPERTA DELLE PROPRIE ATTITUDINI CON I LABORATORI DEL FARE 3 LA CONOSCENZA DELLOFFERTA FORMATIVA. LE ATTIVITA CONSENTIRANNO DI ORIENTARE SOPRATTUTTO GLI INDECISI E QUINDI PERMETTERANNO DI LIMITARE A LUNGO TERMINE LA DISPERSIONE SCOLASTICA. (Italian)
0 references
ОРИЕНТАЦИЯТА НА ВАЖЕН ПЪТ, ВСЪЩНОСТ, УЧЕНИЦИТЕ ТРЯБВА ДА СЕ НАУЧАТ ДА СЕ ПОЗНАВАТ И ДА БЪДАТ ИНФОРМИРАНИ ЗА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ОФЕРТА НА ТЕРИТОРИЯТА, ЗА ДА МОГАТ ДА НАПРАВЯТ ВНИМАТЕЛЕН ИЗБОР. ПРОЕКТЪТ ЩЕ ВКЛЮЧВА ТРИ МОМЕНТА 1 ПОЗНАВАНЕ НА S 2 ОТКРИВАНЕТО НА НЕЧИИ НАГЛАСИ В ЛАБОРАТОРИИТЕ ЗА ВЗЕМАНЕ НА 3 ЗНАНИЯ НА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ОФЕРТА. ДЕЙНОСТИТЕ ЩЕ ПОЗВОЛЯТ ДА СЕ НАСОЧВАТ ПО-СПЕЦИАЛНО НЕРЕШЕНИТЕ И ПО ТОЗИ НАЧИН ДА СЕ ОГРАНИЧИ ДЪЛГОСРОЧНОТО ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ. (Bulgarian)
0 references
ORIENTACE DŮLEŽITÉ CESTY, VE SKUTEČNOSTI, STUDENTI SE MUSÍ NAUČIT SE NAVZÁJEM POZNAT A BÝT INFORMOVÁNI O VZDĚLÁVACÍ NABÍDCE ÚZEMÍ, ABY MOHLI UČINIT PROMYŠLENOU VOLBU. PROJEKT BUDE ZAHRNOVAT TŘI MOMENTY 1 ZNALOST S 2 OBJEV POSTOJŮ ČLOVĚKA S LABORATOŘEMI, ABY 3 ZNALOSTI VZDĚLÁVACÍ NABÍDKY. TYTO ČINNOSTI UMOŽNÍ ŘÍDIT ZEJMÉNA NEROZHODNUTÉ, A UMOŽNÍ TAK OMEZIT DLOUHODOBÉ PŘEDČASNÉ UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY. (Czech)
0 references
ORIENTERINGEN AF EN VIGTIG VEJ, I VIRKELIGHEDEN, SKAL ELEVERNE LÆRE AT KENDE HINANDEN OG BLIVE INFORMERET OM DET UDDANNELSESMÆSSIGE TILBUD PÅ OMRÅDET FOR AT VÆRE I STAND TIL AT FORETAGE ET TANKEVÆKKENDE VALG. PROJEKTET VIL OMFATTE TRE ØJEBLIKKE 1 VIDEN OM S 2 OPDAGELSEN AF ENS HOLDNINGER MED LABORATORIERNE TIL AT GØRE 3 VIDEN OM UDDANNELSESTILBUDDET. AKTIVITETERNE VIL GØRE DET MULIGT AT STYRE ISÆR DE UAFSLUTTEDE OG DERMED GØRE DET MULIGT AT BEGRÆNSE SKOLEFRAFALD PÅ LANG SIGT. (Danish)
0 references
DIE ORIENTIERUNG EINES WICHTIGEN PFADES, IN DER TAT, DIE SCHÜLER MÜSSEN LERNEN, EINANDER KENNEN UND ÜBER DAS BILDUNGSANGEBOT DES TERRITORIUMS INFORMIERT WERDEN, UM IN DER LAGE, EINE NACHDENKLICHE WAHL TREFFEN ZU KÖNNEN. DAS PROJEKT BEINHALTET DREI MOMENTE 1 DAS WISSEN VON S 2 DIE ENTDECKUNG DER EIGENEN EINSTELLUNGEN MIT DEN LABORATORIEN, 3 DAS WISSEN ÜBER DAS BILDUNGSANGEBOT ZU MACHEN. DIE AKTIVITÄTEN WERDEN ES ERMÖGLICHEN, INSBESONDERE DIE UNENTSCHLOSSENEN ZU LENKEN UND SO DEN LANGFRISTIGEN SCHULABBRUCH ZU BEGRENZEN. (German)
0 references
Ο ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌΣ ΜΙΑΣ ΣΗΜΑΝΤΙΚΉΣ ΔΙΑΔΡΟΜΉΣ, ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΟΝΤΑΙ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΗΜΕΡΏΝΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΡΟΣΦΟΡΆ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΜΙΑ ΣΤΟΧΑΣΤΙΚΉ ΕΠΙΛΟΓΉ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΘΑ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΡΕΙΣ ΣΤΙΓΜΈΣ 1 ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΤΟΥ S 2 ΤΗΝ ΑΝΑΚΆΛΥΨΗ ΤΗΣ ΣΤΆΣΗΣ ΚΆΠΟΙΟΥ ΜΕ ΤΑ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΝΑ ΚΆΝΕΙ 3 ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΘΑ ΕΠΙΤΡΈΨΟΥΝ ΤΗΝ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗ ΙΔΊΩΣ ΤΩΝ ΑΝΑΠΟΦΆΣΙΣΤΩΝ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΘΑ ΕΠΙΤΡΈΨΟΥΝ ΤΟΝ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΌ ΤΗΣ ΜΑΚΡΟΧΡΌΝΙΑΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. (Greek)
0 references
THE ORIENTATION OF AN IMPORTANT PATH, IN FACT, STUDENTS MUST LEARN TO KNOW EACH OTHER AND BE INFORMED ABOUT THE EDUCATIONAL OFFER OF THE TERRITORY IN ORDER TO BE ABLE TO MAKE A THOUGHTFUL CHOICE. THE PROJECT WILL INVOLVE THREE MOMENTS 1 THE KNOWLEDGE OF S 2 THE DISCOVERY OF ONE’S ATTITUDES WITH THE LABORATORIES OF MAKING 3 THE KNOWLEDGE OF THE EDUCATIONAL OFFER. THE ACTIVITIES WILL ALLOW TO DIRECT ESPECIALLY THE UNDECIDED AND THUS ALLOW TO LIMIT THE LONG-TERM EARLY SCHOOL LEAVING. (English)
0 references
LA ORIENTACIÓN DE UN CAMINO IMPORTANTE, DE HECHO, LOS ESTUDIANTES DEBEN APRENDER A CONOCERSE Y ESTAR INFORMADOS SOBRE LA OFERTA EDUCATIVA DEL TERRITORIO PARA PODER HACER UNA ELECCIÓN REFLEXIVA. EL PROYECTO IMPLICARÁ TRES MOMENTOS 1 EL CONOCIMIENTO DE S 2 EL DESCUBRIMIENTO DE LAS ACTITUDES DE UNO CON LOS LABORATORIOS DE HACER 3 EL CONOCIMIENTO DE LA OFERTA EDUCATIVA. LAS ACTIVIDADES PERMITIRÁN DIRIGIR ESPECIALMENTE A LOS INDECISOS Y, POR LO TANTO, LIMITAR EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO A LARGO PLAZO. (Spanish)
0 references
ORIENTATSIOON OLULINE TEE, TEGELIKULT ÕPILASED PEAVAD ÕPPIMA ÜKSTEIST TUNDMA JA OLEMA INFORMEERITUD HARIDUS PAKKUMINE TERRITOORIUMIL, ET OLEKS VÕIMALIK TEHA LÄBIMÕELDUD VALIK. PROJEKT HÕLMAB KOLME HETKE 1 TEADMISI S 2 AVASTAMISE OMA SUHTUMIST LABORID TEHA 3 TEADMISI HARIDUS PAKKUMINE. TEGEVUS VÕIMALDAB SUUNATA EELKÕIGE OTSUSTAMATA ISIKUID JA SEEGA PIIRATA KOOLIST VÄLJALANGEMIST PIKAS PERSPEKTIIVIS. (Estonian)
0 references
TÄRKEÄN POLUN SUUNTA, ITSE ASIASSA, OPISKELIJOIDEN ON OPITTAVA TUNTEMAAN TOISENSA JA HEILLE ON TIEDOTETTAVA ALUEEN KOULUTUSTARJONNASTA VOIDAKSEEN TEHDÄ HARKITUN VALINNAN. PROJEKTI SISÄLTÄÄ KOLME HETKEÄ 1 TIETOA S 2 LÖYTÄÄ YHDEN ASENTEET LABORATORIOISSA TEHDÄ 3 TIETOA KOULUTUSTARJOUKSEN. TOIMIEN AVULLA VOIDAAN OHJATA ERITYISESTI RATKAISEMATTOMIA HENKILÖITÄ JA SITEN RAJOITTAA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ PITKÄLLÄ AIKAVÄLILLÄ. (Finnish)
0 references
L’ORIENTATION D’UN CHEMIN IMPORTANT, EN EFFET, LES ÉTUDIANTS DOIVENT APPRENDRE À SE CONNAÎTRE ET ÊTRE INFORMÉS DE L’OFFRE ÉDUCATIVE DU TERRITOIRE AFIN DE POUVOIR FAIRE UN CHOIX RÉFLÉCHI. LE PROJET IMPLIQUERA TROIS INSTANTS 1 LA CONNAISSANCE DE S 2 LA DÉCOUVERTE DE SES ATTITUDES AVEC LES LABORATOIRES DE FAIRE 3 LA CONNAISSANCE DE L’OFFRE ÉDUCATIVE. LES ACTIVITÉS PERMETTRONT DE DIRIGER EN PARTICULIER LES INDÉCIS ET AINSI DE LIMITER LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE À LONG TERME. (French)
0 references
TREOSHUÍOMH COSÁN TÁBHACHTACH, I NDÁIRÍRE, NÍ MÓR DO MHIC LÉINN FOGHLAIM CHUN A CHÉILE A FHÁIL AMACH AGUS A BHEITH AR AN EOLAS FAOI THAIRISCINT OIDEACHAIS NA CRÍCHE D’FHONN A BHEITH IN ANN ROGHA MHACHNAMHACH A DHÉANAMH. BEIDH AN TIONSCADAL I GCEIST TRÍ NÓIMÉAD 1 AN T-EOLAS AR S 2 AN FIONNACHTAIN AMHÁIN’S DEARCADH LEIS NA SAOTHARLANNA A DHÉANAMH 3 AN T-EOLAS AR AN TAIRISCINT OIDEACHAIS. LEIS NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ, BEIFEAR IN ANN TREOIR A THABHAIRT GO HÁIRITHE DO DHAOINE GAN CHINNEADH AGUS AR AN GCAOI SIN BEIFEAR IN ANN TEORAINN A CHUR LE LUATHFHÁGÁIL FHADTÉARMACH NA SCOILE. (Irish)
0 references
ORIJENTACIJA VAŽNOG PUTA, ZAPRAVO, STUDENTI MORAJU NAUČITI POZNAVATI JEDNI DRUGE I BITI INFORMIRANI O OBRAZOVNOJ PONUDI TERITORIJA KAKO BI MOGLI NAPRAVITI PROMIŠLJEN IZBOR. PROJEKT ĆE UKLJUČIVATI TRI TRENUTKA 1 ZNANJE O S 2 OTKRIĆE NEČIJIH STAVOVA S LABORATORIJIMA IZRADE 3 ZNANJA O EDUKATIVNOJ PONUDI. AKTIVNOSTI ĆE OMOGUĆITI USMJERAVANJE, POSEBNO NEODLUČNIH, ČIME ĆE SE OMOGUĆITI OGRANIČAVANJE DUGOROČNOG RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA. (Croatian)
0 references
EGY FONTOS ÚT ORIENTÁCIÓJA VALÓJÁBAN A DIÁKOKNAK MEG KELL TANULNIUK MEGISMERNI EGYMÁST, ÉS TÁJÉKOZTATNIUK KELL A TERÜLET OKTATÁSI KÍNÁLATÁRÓL ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY ÁTGONDOLT DÖNTÉST HOZHASSANAK. A PROJEKT MAGÁBAN FOGLALJA A HÁROM PILLANAT 1 A TUDÁS AZ S 2 A FELFEDEZÉS AZ EGYÉN ATTITŰDÖK A LABORATÓRIUMOK, HOGY 3 A TUDÁS AZ OKTATÁSI KÍNÁLAT. A TEVÉKENYSÉGEK LEHETŐVÉ TESZIK KÜLÖNÖSEN A BIZONYTALANOK IRÁNYÍTÁSÁT, ÉS EZÁLTAL LEHETŐVÉ TESZIK A HOSSZÚ TÁVÚ KORAI ISKOLAELHAGYÁS KORLÁTOZÁSÁT. (Hungarian)
0 references
IŠ SVARBAUS KELIO ORIENTACIJA, IŠ TIKRŲJŲ, STUDENTAI TURI IŠMOKTI PAŽINTI VIENAS KITĄ IR BŪTI INFORMUOTI APIE ŠVIETIMO PASIŪLYMĄ TERITORIJOJE, KAD BŪTŲ GALIMA APGALVOTAI PASIRINKTI. PROJEKTAS APIMS TRIS AKIMIRKŲ 1 ŽINIŲ APIE S 2 ATRADIMĄ SAVO POŽIŪRIUS SU LABORATORIJOMIS PADARYTI 3 ŽINIAS APIE ŠVIETIMO PASIŪLYMĄ. ŠI VEIKLA LEIS NUKREIPTI VISŲ PIRMA NEAPSISPRENDUSIUOSIUS IR TAIP SUMAŽINTI ILGALAIKĮ MOKYKLOS NEBAIGUSIŲ ASMENŲ SKAIČIŲ. (Lithuanian)
0 references
SVARĪGA CEĻA ORIENTĀCIJA, PATIESĪBĀ, STUDENTIEM IR JĀIEMĀCĀS VIENS OTRU ZINĀT UN JĀBŪT INFORMĒTIEM PAR TERITORIJAS IZGLĪTĪBAS PIEDĀVĀJUMU, LAI VARĒTU IZDARĪT PĀRDOMĀTU IZVĒLI. PROJEKTS IETVERS TRĪS BRĪŽUS 1 ZINĀŠANAS PAR SAVAS ATTIEKSMES ATKLĀŠANU AR LABORATORIJĀM, LAI 3 ZINĀŠANAS PAR IZGLĪTĪBAS PIEDĀVĀJUMU. ŠIE PASĀKUMI ĻAUS JO ĪPAŠI VIRZĪT TOS, PAR KURIEM LĒMUMS NAV PIEŅEMTS, UN TĀDĒJĀDI ĻAUS IEROBEŽOT PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU ILGTERMIŅĀ. (Latvian)
0 references
L-ORJENTAZZJONI TA’ TRIQ IMPORTANTI, FIL-FATT, L-ISTUDENTI JRIDU JITGĦALLMU JKUNU JAFU LIL XULXIN U JKUNU INFURMATI DWAR L-OFFERTA EDUKATTIVA TAT-TERRITORJU SABIEX IKUNU JISTGĦU JAGĦMLU GĦAŻLA MAĦSUBA. IL-PROĠETT SE JINVOLVI TLIET MUMENTI 1 L-GĦARFIEN TA ‘S 2 L-ISKOPERTA TA’ ATTITUDNIJIET WIEĦED MA ‘L-LABORATORJI LI JAGĦMLU 3 L-GĦARFIEN TA’ L-OFFERTA EDUKATTIVA. L-ATTIVITAJIET SE JIPPERMETTU LI JIĠU DIRETTI B’MOD SPEĊJALI DAWK MHUX DEĊIŻI U B’HEKK JIPPERMETTU LI JIĠI LIMITAT IT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA FIT-TUL. (Maltese)
0 references
DE ORIËNTATIE VAN EEN BELANGRIJK PAD, IN FEITE, STUDENTEN MOETEN LEREN OM ELKAAR TE LEREN KENNEN EN WORDEN GEÏNFORMEERD OVER HET EDUCATIEVE AANBOD VAN HET GEBIED OM EEN DOORDACHTE KEUZE TE KUNNEN MAKEN. HET PROJECT OMVAT DRIE MOMENTEN 1 DE KENNIS VAN S 2 DE ONTDEKKING VAN IEMANDS HOUDINGEN MET DE LABORATORIA VAN HET MAKEN VAN 3 DE KENNIS VAN HET EDUCATIEVE AANBOD. DE ACTIVITEITEN ZULLEN HET MOGELIJK MAKEN OM MET NAME DE ONBESLISTEN TE STUREN EN ZO HET LANGDURIG VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN TE BEPERKEN. (Dutch)
0 references
A ORIENTAÇÃO DE UM CAMINHO IMPORTANTE, DE FATO, OS ALUNOS DEVEM APRENDER A CONHECER-SE E SER INFORMADOS SOBRE A OFERTA EDUCACIONAL DO TERRITÓRIO, A FIM DE SER CAPAZ DE FAZER UMA ESCOLHA PENSATIVA. O PROJETO ENVOLVERÁ TRÊS MOMENTOS 1 O CONHECIMENTO DE S 2 A DESCOBERTA DE ATITUDES COM OS LABORATÓRIOS DE FAZER 3 O CONHECIMENTO DA OFERTA EDUCACIONAL. AS ATIVIDADES PERMITIRÃO ORIENTAR ESPECIALMENTE OS INDECISOS, PERMITINDO ASSIM LIMITAR O ABANDONO ESCOLAR PRECOCE A LONGO PRAZO. (Portuguese)
0 references
ORIENTAREA UNEI CĂI IMPORTANTE, DE FAPT, ELEVII TREBUIE SĂ ÎNVEȚE SĂ SE CUNOASCĂ ȘI SĂ FIE INFORMAȚI CU PRIVIRE LA OFERTA EDUCAȚIONALĂ A TERITORIULUI PENTRU A PUTEA FACE O ALEGERE ATENTĂ. PROIECTUL VA IMPLICA TREI MOMENTE 1 CUNOAȘTEREA S 2 DESCOPERIREA ATITUDINILOR CUIVA CU LABORATOARELE DE A FACE 3 CUNOAȘTEREA OFERTEI EDUCAȚIONALE. ACTIVITĂȚILE VOR PERMITE DIRECȚIONAREA ÎN SPECIAL A CELOR NEHOTĂRÂȚI ȘI, ASTFEL, LIMITAREA PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII PE TERMEN LUNG. (Romanian)
0 references
ORIENTÁCIA DÔLEŽITEJ CESTY SA V SKUTOČNOSTI MUSÍ NAUČIŤ NAVZÁJOM SA SPOZNAŤ A BYŤ INFORMOVANÁ O VZDELÁVACEJ PONUKE ÚZEMIA, ABY MOHLI UROBIŤ PREMYSLENÚ VOĽBU. PROJEKT BUDE ZAHŔŇAŤ TRI OKAMIHY 1 ZNALOSŤ S 2 OBJAVENIE POSTOJOV V LABORATÓRIÁCH, ABY 3 VEDOMOSTI O VZDELÁVACEJ PONUKE. ČINNOSTI UMOŽNIA USMERNIŤ NAJMÄ NEROZHODNUTÝCH A TÝM OBMEDZIŤ DLHODOBÉ PREDČASNÉ UKONČOVANIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY. (Slovak)
0 references
USMERITEV POMEMBNE POTI, V RESNICI, ŠTUDENTI SE MORAJO NAUČITI SPOZNATI IN BITI OBVEŠČENI O IZOBRAŽEVALNI PONUDBI OZEMLJA, DA BI LAHKO PREMIŠLJENO IZBIRO. PROJEKT BO VKLJUČEVAL TRI TRENUTKE 1 ZNANJE O S 2 ODKRITJE LASTNEGA ODNOSA Z LABORATORIJI, DA 3 ZNANJE IZOBRAŽEVALNE PONUDBE. DEJAVNOSTI BODO OMOGOČILE USMERJANJE ZLASTI NEODLOČENIH IN TAKO OMEJILE DOLGOROČNO ZGODNJE OPUŠČANJE ŠOLANJA. (Slovenian)
0 references
ORIENTERINGEN AV EN VIKTIG VÄG, I SJÄLVA VERKET, ELEVERNA MÅSTE LÄRA KÄNNA VARANDRA OCH INFORMERAS OM UTBILDNINGSUTBUDET AV TERRITORIET FÖR ATT KUNNA GÖRA ETT GENOMTÄNKT VAL. PROJEKTET KOMMER ATT INNEBÄRA TRE MOMENT 1 KUNSKAPEN OM S 2 UPPTÄCKTEN AV ENS ATTITYDER MED LABORATORIERNA ATT GÖRA 3 KUNSKAPEN OM UTBILDNINGSERBJUDANDET. VERKSAMHETEN KOMMER ATT GÖRA DET MÖJLIGT ATT RIKTA SÄRSKILT DE OBESLUTADE OCH DÄRMED GÖRA DET MÖJLIGT ATT BEGRÄNSA ANTALET ELEVER SOM LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID PÅ LÅNG SIKT. (Swedish)
0 references
ADELFIA
0 references
10 April 2023
0 references