... WE ARE NOT EMPTY. (Q340773)
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Project in Italy financed by DG Regio
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | ... WE ARE NOT EMPTY. |
Project in Italy financed by DG Regio |
Statements
62,023.2 Euro
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62,023.2 Euro
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100.0 percent
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27 September 2017
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25 October 2018
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II- ISTITUTO COMPRENSIVO ADRANO
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37°39'42.41"N, 14°49'59.16"E
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LAZIONE DIDATTICA DEL NOSTRO PROGETTO NASCE DALLA VOLONT DI INTERVENIRE SULLE CAUSE CHE METTONO A RISCHIO IL SUCCESSO SCOLASTICO DI ALCUNI ALUNNI CHE FREQUENTANO LA NOSTRA SCUOLA ED HA DUNQUE LO SCOPO DI CONTRASTARE LA DISPERSIONE SCOLASTICA. QUANDO SI PARLA DI DISPERSIONE SCOLASTICA DI SOLITO SI AFFRONTA IL PROBLEMA TENENDO CONTO DI DUE DIRETTRICI IL PERCORSO SCOLASTICO E IL DISAGIO GIOVANILE. NEL PRIMO CASO CONCORRONO ALLA DEFINIZIONE DEL PROBLEMA LABBANDONO LE RIPETENZE E I RITARDI RISPETTO ALLET LE FREQUENZE IRREGOLARI LELUSIONE DELLOBBLIGO ADEMPIMENTO SOLO FORMALE IL PROSCIOGLIMENTO DALLOBBLIGO SENZA PERSEGUIMENTO DEL TITOLO NEL SECONDO CASO CIO IL DISAGIO GIOVANILE POTENZIALE E IMPLICITO LA DISPERSIONE SCOLASTICA COMPRENDE TUTTI QUEGLI ATTEGGIAMENTI CHE DENOTANO DISAFFEZIONE NELLAPPRENDIMENTO E UN DISIMPEGNO EMOTIVO PER LA SCUOLA E SI IDENTIFICA CON IL RAGAZZO CHE SEBBENE CONTINUI A FREQUENTARE LA SCUOLA NON SINTONIZZATO CON IL SISTEMA FORMATIVO CHE PERCEPISCE COME POCO IMPO (Italian)
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THE TEACHING OF OUR PROJECT STEMS FROM THE VOLUNT TO TAKE ACTION ON THE CAUSES THAT JEOPARDISE THE EDUCATIONAL SUCCESS OF SOME PUPILS IN OUR SCHOOL AND THUS AIM TO COMBAT EARLY SCHOOL LEAVING. WHEN IT COMES TO EARLY SCHOOL LEAVING, THE PROBLEM IS USUALLY ADDRESSED BY TAKING INTO ACCOUNT TWO STAGES OF EDUCATION AND YOUNG PEOPLE’S DISTRESS. IN THE FIRST CASE, THE PROBLEM LIES IN THE PROBLEM OF ABANDONMENT OF REPETITION OF THE PROBLEM, AND THE DELAYS COMPARED WITH ALLET THE NON-COMPLIANCE WITH THE ONLY FORMAL FULFILMENT OF THE OBLIGATION WITHOUT THE PURSUIT OF THE TITLE IN THE LATTER CASE, THEREFORE, THE POTENTIAL AND IMPLICIT YOUTH INCONVENIENCE IN THE LATTER CASE IMPLICITLY INCLUDES ALL THOSE ATTITUDES THAT SHOW DISAFFECTION IN THE CLASSROOM AND AN EMOTIONAL DISENGAGEMENT FOR THE SCHOOL AND IDENTIFIES WITH THE BOY THAT ALTHOUGH IT CONTINUES TO ATTEND THE SCHOOL THAT IS NOT IN TUNE WITH THE EDUCATION SYSTEM WHICH PERCEIVES IT AS A LITTLE BIT. (English)
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Identifiers
D69G17000990007
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