COLLABORATING TO SHARE GROWTH...IN SYNERGY WITH THE TERRITORY (Q4950923)
Jump to navigation
Jump to search
No description defined
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | COLLABORATING TO SHARE GROWTH...IN SYNERGY WITH THE TERRITORY |
No description defined |
Statements
27,044.99 Euro
0 references
45,075.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
30 October 2017
0 references
5 July 2018
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - I.C. G. DE PETRA CASOLI
0 references
IL PROGETTO CONCORRE ALLA REALIZZAZIONE DELLA MISSION E DELLA VISION DELLISTITUTO SI INTEGRA EFFICACEMENTE CON I PERCORSI FORMATIVI PREVISTI NEL P.T.O.F. E CONTRIBUISCE A RAGGIUNGERE I TRAGUARDI E GLI OBIETTIVI DI PROCESSO PREVISTI NEL PIANO DI MIGLIORAMENTO.LA PROPOSTA PROGETTUALE PRENDE LAVVIO DALLA RILEVAZIONE DELLE DIVERSE FORME DI DISAGIO PRESENTI NELLISTITUTO ENELLA CONSAPEVOLEZZA DI DOVER GARANTIRE INTERVENTI STRUTTURATI E DIFFERENZIATI NEI CONFRONTI DELLE DIFFICOLT AMPLIA IL TEMPO SCUOLA COINVOLGE LE FAMIGLIE E LE ISTITUZIONI DEL TERRITORIO CON LE RELATIVE RISORSE EDUCATIVE CERCANDO LE CONNESSIONI TRA CONTESTO SCOLASTICO ED EXTRASCOLASTICO CON ATTIVIT INTEGRATE SOCIALIZZANTI E ORIENTATIVE UTILIZZANDO APPROCCI DIVERSIFICATI METODOLOGIE INCLUSIVE COOPERATIVE E LABORATORIALI IN GRADO DI SUPERARE UN TIPO DI INSEGNAMENTO AUTOREFERENZIALE A FAVORE DI UN MODELLO EMPATICO DI ASCOLTO ATTIVODI SPAZIO DIALOGICO E GRATIFICANTE PER PROMUOVERE LEMPOWERMENT DEGLI STUDENTI.IL PROGETTO SI (Italian)
0 references
ПРОЕКТЪТ ДОПРИНАСЯ ЗА РЕАЛИЗИРАНЕТО НА МИСИЯТА И ВИЗИЯТА НА ИНСТИТУТА ЕФЕКТИВНО СЕ ИНТЕГРИРА С КУРСОВЕТЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ, ПРЕДВИДЕНИ В П.Т.О.Ф. И ДОПРИНАСЯ ЗА ПОСТИГАНЕ НА ЦЕЛИТЕ И ЦЕЛИТЕ НА ПРОЦЕСА, ЗАЛОЖЕНИ В УСЪВЪРШЕНСТВАНЕТО НА ПЛАН.ПРЕДЛОЖЕНИЕТО ЗА ПРОЕКТ ЗАПОЧВА ОТ ОТКРИВАНЕТО НА РАЗЛИЧНИТЕ ФОРМИ НА ДИСКОМФОРТ В ИНСТИТУТА И ОСЪЗНАВАНЕТО НА НЕОБХОДИМОСТТА ДА СЕ ГАРАНТИРАТ СТРУКТУРИРАНИ И ДИФЕРЕНЦИРАНИ ИНТЕРВЕНЦИИ КЪМ ТРУДНОСТИТЕ ВКЛЮЧВА СЕМЕЙСТВА И МЕСТНИ ИНСТИТУЦИИ С ТЕХНИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ РЕСУРСИ, КОИТО ТЪРСЯТ ВРЪЗКИ МЕЖДУ УЧИЛИЩНИЯ И ИЗВЪНКЛАСНИЯ КОНТЕКСТ С ИНТЕГРИРАНИ СОЦИАЛИЗИРАЩИ ДЕЙНОСТИ И ОРИЕНТИРАНЕ С ПОМОЩТА НА РАЗНООБРАЗНИ ПОДХОДИ И ПРИОБЩАВАЩИ ПОДХОДИ. КООПЕРАТИВНИ И ЛАБОРАТОРНИ МЕТОДОЛОГИИ, СПОСОБНИ ДА ПРЕОДОЛЕЯТ ЕДИН ВИД САМОРЕФЕРЕНЦИАЛНО ОБУЧЕНИЕ В ПОЛЗА НА ЕМПАТИЧЕН МОДЕЛ НА АКТИВНО СЛУШАНЕ НА ДИАЛОГ И ВЪЗНАГРАЖДАВАНЕ НА ПРОСТРАНСТВОТО ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА LEMPOWERMENT НА STUDENTI. (Bulgarian)
0 references
PROJEKT PŘISPÍVÁ K REALIZACI POSLÁNÍ A VIZE ÚSTAVU ÚČINNĚ INTEGRUJE SE VZDĚLÁVACÍMI KURZY STANOVENÝMI V P.T.O.F. A PŘISPÍVÁ K DOSAŽENÍ CÍLŮ A PROCESNÍCH CÍLŮ STANOVENÝCH V ZLEPŠENÍ PLAN.THE PROJEKT ZAČÍNÁ ODHALENÍM RŮZNÝCH FOREM NEPOHODLÍ PŘÍTOMNÝCH V ÚSTAVU A VĚDOMÍM, ŽE MUSÍ BÝT ZARUČENY STRUKTUROVANÉ A DIFERENCOVANÉ ZÁSAHY SMĚREM K OBTÍŽÍM, ROZŠIŘUJE ŠKOLNÍ ČAS RODINY A MÍSTNÍ INSTITUCE SE SVÝMI VZDĚLÁVACÍMI ZDROJI HLEDAJÍCÍ SPOJENÍ MEZI ŠKOLNÍMI A MIMOŠKOLNÍMI KONTEXTY S INTEGROVANÝMI SOCIALIZAČNÍMI AKTIVITAMI A ORIENTACÍ S DIVERZIFIKOVANÝMI AKTIVITAMI. PŘÍSTUPY ZAHRNUJÍCÍ KOOPERATIVNÍ A LABORATORNÍ METODIKY SCHOPNÉ PŘEKONAT TYP SEBEREFERENČNÍ VÝUKY VE PROSPĚCH EMPATICKÉHO MODELU AKTIVNÍHO NASLOUCHÁNÍ DIALOGU A ODMĚŇOVÁNÍ PROSTORU NA PODPORU LEMPOWERMENT STUDENTI. (Czech)
0 references
PROJEKTET BIDRAGER TIL VIRKELIGGØRELSEN AF INSTITUTTETS MISSION OG VISIONER EFFEKTIVT MED DE KURSER, DER ER FASTSAT I P.T.O.F. OG BIDRAGER TIL AT NÅ DE MÅL OG PROCESMÅL, DER ER FASTSAT I FORBEDRINGEN PLAN.THE PROJEKTFORSLAGET STARTER MED OPDAGELSEN AF DE FORSKELLIGE FORMER FOR UBEHAG, DER FINDES I INSTITUTTET, OG I BEVIDSTHEDEN OM AT SKULLE GARANTERE STRUKTUREREDE OG DIFFERENTIEREDE INTERVENTIONER I RETNING AF VANSKELIGHEDER UDVIDER SKOLETIDEN FAMILIER OG LOKALE INSTITUTIONER MED DERES UDDANNELSESRESSOURCER PÅ UDKIG EFTER FORBINDELSER MELLEM SKOLE- OG FRITIDSSAMMENHÆNGE MED INTEGREREDE SOCIALISERINGSAKTIVITETER OG ORIENTERING VED HJÆLP AF DIVERSIFICEREDE TILGANGE INKLUSIVE KOOPERATIVE OG LABORATORIEMETODER I STAND TIL AT OVERVINDE EN FORM FOR SELVREFERERENDE UNDERVISNING TIL FORDEL FOR EN EMPATISK MODEL FOR AKTIV LYTNING TIL DIALOG OG GIVENDE PLADS TIL AT FREMME LEMPOWERMENT OF STUDENTI. (Danish)
0 references
DAS PROJEKT TRÄGT ZUR VERWIRKLICHUNG DER MISSION UND VISION DES INSTITUTS BEI UND INTEGRIERT SICH EFFEKTIV MIT DEN IM P.T.O.F. VORGESEHENEN AUSBILDUNGSKURSEN UND TRÄGT ZUR ERREICHUNG DER IN DER VERBESSERUNG FESTGELEGTEN ZIELE UND PROZESSZIELE BEI.THE PROJEKTVORSCHLAG BEGINNT MIT DER ERKENNUNG DER VERSCHIEDENEN FORMEN VON UNBEHAGEN IM INSTITUT UND IN DEM BEWUSSTSEIN, STRUKTURIERTE UND DIFFERENZIERTE INTERVENTIONEN IN RICHTUNG DER SCHULZEIT GEWÄHRLEISTEN ZU MÜSSEN, BEZIEHT FAMILIEN UND LOKALE EINRICHTUNGEN MIT IHREN PÄDAGOGISCHEN RESSOURCEN EIN, DIE VERBINDUNGEN ZWISCHEN SCHULE UND AUSSERSCHULISCHEN KONTEXTEN MIT INTEGRIERTEN SOZIALISIERENDEN AKTIVITÄTEN SUCHEN. ANSÄTZE INKLUSIVER KOOPERATIVER UND LABORMETHODEN, DIE IN DER LAGE SIND, EINE ART SELBSTREFERENZIELLES UNTERRICHTEN ZUGUNSTEN EINES EMPATHISCHEN MODELLS DES AKTIVEN ZUHÖRENS DES DIALOGS UND DES LOHNENDEN RAUMS ZU ÜBERWINDEN, UM DAS LEMPOWERMENT VON STUDENTI ZU FÖRDERN. (German)
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΥΜΒΆΛΛΕΙ ΣΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΑΠΟΣΤΟΛΉΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΟΡΆΜΑΤΟΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΕΝΣΩΜΑΤΏΝΕΤΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΆ ΣΤΑ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΠΡΟΒΛΈΠΟΝΤΑΙ ΣΤΟ Π.Τ.Ο.Φ. ΚΑΙ ΣΥΜΒΆΛΛΕΙ ΣΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΠΟΥ ΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΒΕΛΤΙΩΤΙΚΌ ΣΧΕΔΙΟ.Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΞΕΚΙΝΆ ΑΠΌ ΤΟΝ ΕΝΤΟΠΙΣΜΌ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΜΟΡΦΏΝ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΠΟΥ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΣΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗ ΌΤΙ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΓΓΥΗΘΟΎΝ ΔΟΜΗΜΈΝΕΣ ΚΑΙ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΕΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΔΥΣΚΟΛΙΏΝ ΠΟΥ ΕΠΕΚΤΕΊΝΟΥΝ ΤΟΝ ΣΧΟΛΙΚΌ ΧΡΌΝΟ, ΕΜΠΛΈΚΟΝΤΑΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΚΑΙ ΤΟΠΙΚΆ ΙΔΡΎΜΑΤΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΠΌΡΟΥΣ ΤΟΥΣ ΑΝΑΖΗΤΏΝΤΑΣ ΣΥΝΔΈΣΕΙΣ ΜΕΤΑΞΎ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΚΑΙ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΏΝ ΠΛΑΙΣΊΩΝ ΜΕ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗΣ ΚΑΙ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΙΣ. ΣΥΜΜΕΤΟΧΙΚΈΣ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΈΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΙΚΑΝΈΣ ΝΑ ΞΕΠΕΡΆΣΟΥΝ ΈΝΑ ΕΊΔΟΣ ΑΥΤΟΑΝΑΦΟΡΙΚΉΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΥΠΈΡ ΕΝΌΣ ΕΝΣΥΝΑΊΣΘΗΣΗΣ ΜΟΝΤΈΛΟΥ ΕΝΕΡΓΟΎ ΑΚΡΌΑΣΗΣ ΤΟΥ ΔΙΑΛΌΓΟΥ ΚΑΙ ΕΠΙΒΡΆΒΕΥΣΗΣ ΤΟΥ ΧΏΡΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΟΥ LEMPOWERMENT OF STUDENTI. (Greek)
0 references
THE PROJECT CONTRIBUTES TO THE REALISATION OF THE MISSION AND VISION OF THE INSTITUTE EFFECTIVELY INTEGRATES WITH THE TRAINING COURSES PROVIDED FOR IN THE P.T.O.F. AND CONTRIBUTES TO ACHIEVING THE OBJECTIVES AND PROCESS OBJECTIVES SET OUT IN THE IMPROVEMENT PLAN.THE PROJECT PROPOSAL STARTS FROM THE DETECTION OF THE DIFFERENT FORMS OF DISCOMFORT PRESENT IN THE INSTITUTE AND IN THE AWARENESS OF HAVING TO GUARANTEE STRUCTURED AND DIFFERENTIATED INTERVENTIONS TOWARDS DIFFICULTIES EXPANDS SCHOOL TIME INVOLVES FAMILIES AND LOCAL INSTITUTIONS WITH THEIR EDUCATIONAL RESOURCES LOOKING FOR CONNECTIONS BETWEEN SCHOOL AND EXTRACURRICULAR CONTEXTS WITH INTEGRATED SOCIALISING ACTIVITIES. AND ORIENTATION USING DIVERSIFIED APPROACHES INCLUSIVE COOPERATIVE AND LABORATORY METHODOLOGIES ABLE TO OVERCOME A TYPE OF SELF-REFERENTIAL TEACHING IN FAVOR OF AN EMPATHIC MODEL OF ACTIVE LISTENING TO DIALOGUE AND REWARDING SPACE TO PROMOTE LEMPOWERMENT OF STUDENTI. (English)
0 references
EL PROYECTO CONTRIBUYE A LA REALIZACIÓN DE LA MISIÓN Y VISIÓN DEL INSTITUTO EFECTIVAMENTE SE INTEGRA CON LOS CURSOS DE CAPACITACIÓN PREVISTOS EN EL P.T.O.F. Y CONTRIBUYE A LA CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS Y OBJETIVOS DE PROCESO ESTABLECIDOS EN LA MEJORA PLAN. LA PROPUESTA DEL PROYECTO COMIENZA A PARTIR DE LA DETECCIÓN DE LAS DIFERENTES FORMAS DE INCOMODIDAD PRESENTES EN EL INSTITUTO Y EN LA CONCIENCIA DE TENER QUE GARANTIZAR INTERVENCIONES ESTRUCTURADAS Y DIFERENCIADAS HACIA LAS DIFICULTADES EXPANDIENDO EL TIEMPO ESCOLAR INVOLUCRA A LAS FAMILIAS E INSTITUCIONES LOCALES CON SUS RECURSOS EDUCATIVOS BUSCANDO CONEXIONES ENTRE CONTEXTOS ESCOLARES Y EXTRACURRICULARES CON ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIÓN INTEGRADAS Y ORIENTACIÓN MEDIANTE ENFOQUES DIVERSIFICADOS COOPERATIVOS INCLUSIVOS Y COOPERATIVOS Y EXTRACURRICULARES. METODOLOGÍAS DE LABORATORIO CAPACES DE SUPERAR UN TIPO DE ENSEÑANZA AUTORREFERENCIAL EN FAVOR DE UN MODELO EMPÁTICO DE ESCUCHA ACTIVA AL DIÁLOGO Y ESPACIO GRATIFICANTE PARA PROMOVER LA LEMPORACIÓN DE STUDENTI. (Spanish)
0 references
PROJEKT AITAB ELLU VIIA INSTITUUDI MISSIOONI JA VISIOONI NING INTEGREERUB TÕHUSALT P.T.O.F. KOOLITUSKURSUSTEGA NING AITAB SAAVUTADA EESMÄRKE JA PROTSESSI EESMÄRKE, MIS ON SÄTESTATUD PLAN.THE PROJEKTIETTEPANEKUS, ALGAB INSTITUUDIS ESINEVATE EBAMUGAVUSTUNDE ERINEVATE VORMIDE AVASTAMISEST JA TEADLIKKUSEST, ET TAGADA STRUKTUREERITUD JA DIFERENTSEERITUD SEKKUMINE RASKUSTESSE LAIENDAB KOOLIAEGA, KAASAB PEREKONDI JA KOHALIKKE ASUTUSI NENDE ÕPPEVAHENDITEGA, KES OTSIVAD SEOSEID KOOLI JA ÕPPEKAVAVÄLISTE KONTEKSTIDE VAHEL INTEGREERITUD SOTSIALISEERUMISEGA SEOTUD TEGEVUSTEGA. KOOPERATIIV- JA LABORATOORSED METOODIKAD, MIS SUUDAVAD ÜLETADA TEATUD TÜÜPI ENESEREFERENTSIAALSET ÕPETAMIST, EELISTADES EMPAATILIST MUDELIT AKTIIVSEKS KUULAMISEKS DIALOOGILE JA RAHULDUST PAKKUVALE RUUMILE, ET EDENDADA STUDENTI LEMPOWERMENTI. (Estonian)
0 references
HANKE EDISTÄÄ INSTITUUTIN TEHTÄVÄN JA VISION TOTEUTTAMISTA TEHOKKAASTI INTEGROITUU P.T.O.F: SSÄ SÄÄDETTYIHIN KOULUTUSKURSSEIHIN JA EDISTÄÄ PLAN-HANKKEESSA ASETETTUJEN TAVOITTEIDEN JA PROSESSITAVOITTEIDEN SAAVUTTAMISTA.THE-HANKEEHDOTUS ALKAA INSTITUUTISSA ESIINTYVIEN ERILAISTEN EPÄMUKAVUUDEN MUOTOJEN HAVAITSEMISESTA JA SIITÄ, ETTÄ ON TAATTAVA JÄSENNELLYT JA ERIYTETYT TOIMET VAIKEUKSIIN. LÄHESTYY OSALLISTAVIA YHTEISTYÖ- JA LABORATORIOMENETELMIÄ, JOTKA PYSTYVÄT VOITTAMAAN ERÄÄNLAISEN ITSEVIITTAUSOPETUKSEN EMPAATTISEN MALLIN HYVÄKSI AKTIIVISEN VUOROPUHELUN KUUNTELEMISESTA JA PALKITSEVASTA TILASTA STUDENTIN LEMPOWERMENTIN EDISTÄMISEKSI. (Finnish)
0 references
LE PROJET CONTRIBUE À LA RÉALISATION DE LA MISSION ET DE LA VISION DE L’INSTITUT S’INTÈGRE EFFICACEMENT AUX COURS DE FORMATION PRÉVUS DANS LE P.T.O.F. ET CONTRIBUE À LA RÉALISATION DES OBJECTIFS ET DES OBJECTIFS DU PROCESSUS D’AMÉLIORATION DE LA PROPOSITION DE PROJET PLAN.THE COMMENCE À PARTIR DE LA DÉTECTION DES DIFFÉRENTES FORMES D’INCONFORT PRÉSENTES DANS L’INSTITUT ET DANS LA PRISE DE CONSCIENCE DE DEVOIR GARANTIR DES INTERVENTIONS STRUCTURÉES ET DIFFÉRENCIÉES VERS LES DIFFICULTÉS AUGMENTE LE TEMPS SCOLAIRE IMPLIQUE LES FAMILLES ET LES INSTITUTIONS LOCALES AVEC LEURS RESSOURCES ÉDUCATIVES À LA RECHERCHE DE LIENS ENTRE LES CONTEXTES SCOLAIRES ET EXTRASCOLAIRES AVEC DES ACTIVITÉS DE SOCIALISATION INTÉGRÉES. MÉTHODOLOGIES DE LABORATOIRE CAPABLES DE SURMONTER UN TYPE D’ENSEIGNEMENT AUTORÉFÉRENTIEL EN FAVEUR D’UN MODÈLE EMPATHIQUE D’ÉCOUTE ACTIVE DU DIALOGUE ET D’ESPACE ENRICHISSANT POUR PROMOUVOIR LEMPOWERMENT OF STUDENTI. (French)
0 references
CUIREANN AN TIONSCADAL LE CUR I GCRÍCH MHISEAN AGUS FHÍS NA HINSTITIÚIDE AGUS COMHTHÁTHAÍONN SÉ GO HÉIFEACHTACH LEIS NA CÚRSAÍ OILIÚNA DÁ BHFORÁILTEAR IN P.T.O.F. AGUS CUIREANN SÉ LE BAINT AMACH NA GCUSPÓIRÍ AGUS NA GCUSPÓIRÍ PRÓISIS A LEAGTAR AMACH SA TOGRA TIONSCADAIL PLAN.THE A THOSAÍONN NUAIR A BHRAITEAR NA CINEÁLACHA ÉAGSÚLA MÍCHOMPORD ATÁ SAN INSTITIÚID AGUS AR AN EOLAS GO GCAITHFEAR IDIRGHABHÁLACHA STRUCHTÚRTHA AGUS DIFREÁILTE I DTREO DEACRACHTAÍ A RÁTHÚ, TÁ TEAGHLAIGH AGUS INSTITIÚIDÍ ÁITIÚLA PÁIRTEACH LENA N-ACMHAINNÍ OIDEACHAIS AGUS IAD AG LORG NASC IDIR COMHTHÉACSANNA SCOILE AGUS COMHTHÉACSANNA SEACH-CHURACLAIM LE GNÍOMHAÍOCHTAÍ SÓISIALTA COMHTHÁITE AGUS TREOSHUÍOMH AG BAINT ÚSÁIDE AS CINEÁLACHA ÉAGSÚLAITHE CUR CHUIGE UILECHUIMSITHEACH. COMHARCHUMANN AGUS MODHEOLAÍOCHTAÍ SAOTHARLAINNE IN ANN A SHÁRÚ LE CINEÁL TEAGAISC FÉIN-REFERENTIAL I BHFABHAR SAMHAIL IONBHÁ DE ÉISTEACHT GHNÍOMHACH LE COMHRÁ AGUS SPÁS LUACH SAOTHAIR A CHUR CHUN CINN LEMPERMENT OF STUDENTI. (Irish)
0 references
PROJEKT DOPRINOSI REALIZACIJI MISIJE I VIZIJE INSTITUTA UČINKOVITO INTEGRIRA S TRENINZIMA PREDVIĐENIMA U P.T.O.F. I DOPRINOSI POSTIZANJU CILJEVA I CILJEVA PROCESA UTVRĐENIH U POBOLJŠANJU PLAN.THE PROJEKTNI PRIJEDLOG POČINJE OD OTKRIVANJA RAZLIČITIH OBLIKA NELAGODE PRISUTNIH U INSTITUTU I SVIJESTI O TOME DA SE MORAJU JAMČITI STRUKTURIRANE I DIFERENCIRANE INTERVENCIJE PREMA POTEŠKOĆAMA KOJE PROŠIRUJU ŠKOLSKO VRIJEME UKLJUČUJE OBITELJI I LOKALNE INSTITUCIJE SA SVOJIM OBRAZOVNIM RESURSIMA U POTRAZI ZA VEZAMA IZMEĐU ŠKOLSKIH I IZVANNASTAVNIH KONTEKSTA S INTEGRIRANIM SOCIJALIZACIJSKIM AKTIVNOSTIMA. INKLUZIVNE KOOPERATIVNE I LABORATORIJSKE METODOLOGIJE KOJE MOGU PREVLADATI NEKU VRSTU SAMOREFERENCIJALNOG POUČAVANJA U KORIST EMPATSKOG MODELA AKTIVNOG SLUŠANJA DIJALOGA I NAGRAĐIVANJA PROSTORA ZA PROMICANJE STUDENTSKOG RADA. (Croatian)
0 references
A PROJEKT HOZZÁJÁRUL AZ INTÉZET KÜLDETÉSÉNEK ÉS JÖVŐKÉPÉNEK MEGVALÓSÍTÁSÁHOZ, HATÉKONYAN INTEGRÁLJA A P.T.O.F.-BEN ELŐÍRT KÉPZÉSEKET, ÉS HOZZÁJÁRUL A FEJLESZTÉSI PLAN-BAN MEGHATÁROZOTT CÉLKITŰZÉSEK ÉS FOLYAMATCÉLOK ELÉRÉSÉHEZ.A PROJEKTJAVASLAT AZ INTÉZETBEN JELEN LÉVŐ KÜLÖNBÖZŐ KÉNYELMETLENSÉGEK ÉSZLELÉSÉBŐL INDUL KI, ÉS ANNAK TUDATÁBAN, HOGY A NEHÉZSÉGEK FELÉ STRUKTURÁLT ÉS DIFFERENCIÁLT BEAVATKOZÁSOKAT KELL BIZTOSÍTANI AZ ISKOLAI IDŐ BŐVÍTÉSE ÉRDEKÉBEN, BEVONJA A CSALÁDOKAT ÉS A HELYI INTÉZMÉNYEKET OKTATÁSI ERŐFORRÁSAIKKAL, AMELYEK KAPCSOLATOT KERESNEK AZ ISKOLA ÉS A TANÓRÁN KÍVÜLI KÖRNYEZETEK KÖZÖTT INTEGRÁLT SZOCIALIZÁCIÓS TEVÉKENYSÉGEKKEL ÉS AZ ORIENTÁCIÓVAL DIVERZIFIKÁLT SZOCIALIZÁCIÓS TEVÉKENYSÉGEKKEL. MEGKÖZELÍTÉSEK INKLUZÍV KOOPERATÍV ÉS LABORATÓRIUMI MÓDSZEREK KÉPESEK LEKÜZDENI EGY FAJTA ÖNREFERENCIÁLIS TANÍTÁS MELLETT EGY EMPATIKUS MODELL AKTÍV HALLGATNI A PÁRBESZÉD ÉS JUTALMAZÓ TÉR ELŐMOZDÍTÁSA LEMPOWERMENT A STUDENTI. (Hungarian)
0 references
PROJEKTAS PRISIDEDA PRIE INSTITUTO MISIJOS IR VIZIJOS ĮGYVENDINIMO VEIKSMINGAI INTEGRUOJASI SU P.T.O.F. NUMATYTAIS MOKYMO KURSAIS IR PADEDA SIEKTI PLAN TOBULINIMO PLANE NUSTATYTŲ TIKSLŲ IR PROCESO TIKSLŲ. IR LABORATORINĖS METODIKOS, GALINČIOS ĮVEIKTI SAVIREFERENCINĮ MOKYMĄ UŽ EMPATINĮ AKTYVAUS DIALOGO KLAUSYMOSI MODELĮ IR APDOVANOJIMO ERDVĘ SKATINTI STUDENTŲ MOKYMĄSI. (Lithuanian)
0 references
PROJEKTS VEICINA INSTITŪTA MISIJAS UN VĪZIJAS REALIZĀCIJU AR MĀCĪBU KURSIEM, KAS PAREDZĒTI P.T.O.F., UN PALĪDZ SASNIEGT UZLABOŠANAS PLAN IZVIRZĪTOS MĒRĶUS UN PROCESA MĒRĶUS. UN LABORATORIJAS METODOLOĢIJAS, KAS SPĒJ PĀRVARĒT PAŠREFERENCIĀLU MĀCĪBU VEIDU PAR LABU EMPĀTISKAM MODELIM AKTĪVAI DIALOGA KLAUSĪŠANĀS UN ATALGOJOT TELPU, LAI VEICINĀTU STUDENTU LEMPOWERMENT. (Latvian)
0 references
IL-PROĠETT JIKKONTRIBWIXXI GĦAT-TWETTIQ TAL-MISSJONI U L-VIŻJONI TAL-ISTITUT JINTEGRA B’MOD EFFETTIV MAL-KORSIJIET TA’ TAĦRIĠ PREVISTI FIL-P.T.O.F. U JIKKONTRIBWIXXI GĦALL-KISBA TAL-OBJETTIVI U L-OBJETTIVI TAL-PROĊESS STABBILITI FIT-TITJIB PLAN.THE IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT JIBDA MILL-ISKOPERTA TAL-FOROM DIFFERENTI TA’ SKUMDITÀ PREŻENTI FL-ISTITUT U FL-GĦARFIEN TAL-ĦTIEĠA LI JIĠU GARANTITI INTERVENTI STRUTTURATI U DIFFERENZJATI LEJN ID-DIFFIKULTAJIET TESPANDI L-ĦIN TAL-ISKOLA JINVOLVI FAMILJI U ISTITUZZJONIJIET LOKALI BIR-RIŻORSI EDUKATTIVI TAGĦHOM LI JFITTXU KONNESSJONIJIET BEJN IL-KUNTESTI SKOLASTIĊI U EXTRAKURRIKULARI B’ATTIVITAJIET INTEGRATI TA’ SOĊJALIZZAZZJONI. METODOLOĠIJI TAL-LABORATORJU KAPAĊI JEGĦLBU TIP TA ‘TAGĦLIM AWTO-REFERENZJALI FAVUR MUDELL EMPATIKU TA’ SMIGĦ ATTIV GĦAD-DJALOGU U L-ISPAZJU TA ‘SODISFAZZJON BIEX JIPPROMWOVU LEMPOWERMENT TA STUDENTI. (Maltese)
0 references
HET PROJECT DRAAGT BIJ TOT DE VERWEZENLIJKING VAN DE MISSIE EN VISIE VAN HET INSTITUUT EN INTEGREERT EFFECTIEF MET DE IN HET P.T.O.F. VOORZIENE OPLEIDINGEN EN DRAAGT BIJ TOT DE VERWEZENLIJKING VAN DE DOELSTELLINGEN EN PROCESDOELSTELLINGEN DIE ZIJN UITEENGEZET IN DE VERBETERING PLAN.THE-PROJECTVOORSTEL BEGINT BIJ HET OPSPOREN VAN DE VERSCHILLENDE VORMEN VAN ONGEMAK IN HET INSTITUUT EN IN HET BESEF DAT GESTRUCTUREERDE EN GEDIFFERENTIEERDE INTERVENTIES IN DE RICHTING VAN MOEILIJKHEDEN MOETEN WORDEN GEGARANDEERD. INCLUSIEVE COÖPERATIEVE EN LABORATORIUMMETHODOLOGIEËN DIE IN STAAT ZIJN OM EEN TYPE ZELFVERWIJZINGSONDERWIJS TE OVERWINNEN TEN GUNSTE VAN EEN EMPATHISCH MODEL VAN ACTIEF LUISTEREN NAAR DIALOOG EN BELONENDE RUIMTE OM LEMPOWERMENT VAN STUDENTI TE BEVORDEREN. (Dutch)
0 references
O PROJETO CONTRIBUI PARA A REALIZAÇÃO DA MISSÃO E VISÃO DO INSTITUTO EFETIVAMENTE SE INTEGRA COM OS CURSOS DE FORMAÇÃO PREVISTOS NO P.T.O.F. E CONTRIBUI PARA ALCANÇAR OS OBJETIVOS E OS OBJETIVOS DE PROCESSO ESTABELECIDOS NA MELHORIA PLAN.A PROPOSTA DE PROJETO PARTE DA DETEÇÃO DAS DIFERENTES FORMAS DE DESCONFORTO PRESENTES NO INSTITUTO E NA CONSCIENTIZAÇÃO DE TER QUE GARANTIR INTERVENÇÕES ESTRUTURADAS E DIFERENCIADAS PARA AS DIFICULDADES AMPLIAM O TEMPO ESCOLAR ENVOLVE FAMÍLIAS E INSTITUIÇÕES LOCAIS COM SEUS RECURSOS EDUCATIVOS EM BUSCA DE CONEXÕES ENTRE A ESCOLA E CONTEXTOS EXTRACURRICULARES COM ATIVIDADES SOCIALIZANTES INTEGRADAS. E ORIENTAÇÃO USANDO ABORDAGENS DIVERSIFICADAS, INCLUSIVE COOPERATIVA E METODOLOGIAS LABORATORIAIS CAPAZES DE SUPERAR UM TIPO DE ENSINO AUTORREFERENCIAL EM FAVOR DE UM MODELO EMPÁTICO DE ESCUTA ATIVA AO DIÁLOGO E ESPAÇO GRATIFICANTE PARA PROMOVER O LEMPOWERMENT DOS ESTUDANTES. (Portuguese)
0 references
PROIECTUL CONTRIBUIE LA REALIZAREA MISIUNII ȘI VIZIUNII INSTITUTULUI SE INTEGREAZĂ ÎN MOD EFICIENT CU CURSURILE DE FORMARE PREVĂZUTE ÎN P.T.O.F. ȘI CONTRIBUIE LA ATINGEREA OBIECTIVELOR ȘI OBIECTIVELOR PROCESULUI STABILITE ÎN PLAN.PROPUNEREA DE PROIECT PORNEȘTE DE LA DETECTAREA DIFERITELOR FORME DE DISCONFORT PREZENTE ÎN CADRUL INSTITUTULUI ȘI LA CONȘTIENTIZAREA NECESITĂȚII DE A GARANTA INTERVENȚII STRUCTURATE ȘI DIFERENȚIATE FAȚĂ DE DIFICULTĂȚI EXTINDE TIMPUL ȘCOLAR IMPLICĂ FAMILIILE ȘI INSTITUȚIILE LOCALE CU RESURSELE LOR EDUCAȚIONALE ÎN CĂUTAREA LEGĂTURILOR DINTRE CONTEXTELE ȘCOLARE ȘI EXTRACURRICULARE CU ACTIVITĂȚI DE SOCIALIZARE INTEGRATE. METODOLOGII DE COOPERARE ȘI DE LABORATOR CAPABILE SĂ DEPĂȘEASCĂ UN TIP DE PREDARE AUTO-REFERENȚIALĂ ÎN FAVOAREA UNUI MODEL EMPATIC DE ASCULTARE ACTIVĂ A DIALOGULUI ȘI SPAȚIU DE RECOMPENSARE PENTRU A PROMOVA LEMPOWERMENTUL STUDENȚILOR. (Romanian)
0 references
PROJEKT PRISPIEVA K REALIZÁCII POSLANIA A VÍZIE INŠTITÚTU ÚČINNE INTEGRUJE SO VZDELÁVACÍMI KURZAMI STANOVENÝMI V P.T.O.F. A PRISPIEVA K DOSAHOVANIU CIEĽOV A PROCESNÝCH CIEĽOV STANOVENÝCH V NÁVRHU PROJEKTU PLAN.THE VYCHÁDZA Z ODHALENIA RÔZNYCH FORIEM NEPOHODLIA PRÍTOMNÝCH V INŠTITÚTE A V UVEDOMENÍ SI, ŽE JE POTREBNÉ ZARUČIŤ ŠTRUKTÚROVANÉ A DIFERENCOVANÉ ZÁSAHY DO ŤAŽKOSTÍ, ZAHŔŇA RODINY A MIESTNE INŠTITÚCIE S ICH VZDELÁVACÍMI ZDROJMI HĽADAJÚCIMI PREPOJENIE MEDZI ŠKOLOU A MIMOŠKOLSKÝM KONTEXTOM S INTEGROVANÝMI SOCIALIZAČNÝMI AKTIVITAMI A ORIENTÁCIOU S VYUŽITÍM DIVERZIFIKOVANÝCH PRÍSTUPOV. INKLUZÍVNE KOOPERATÍVNE A LABORATÓRNE METODIKY SCHOPNÉ PREKONAŤ TYP SAMOREFERENČNÉHO UČENIA V PROSPECH EMPATICKÉHO MODELU AKTÍVNEHO POČÚVANIA DIALÓGU A ODMEŇOVANIA PRIESTORU NA PODPORU LEMPOWERMENTU STUDENTI. (Slovak)
0 references
PROJEKT PRISPEVA K URESNIČEVANJU POSLANSTVA IN VIZIJE INŠTITUTA, KI SE UČINKOVITO POVEZUJE S TEČAJI USPOSABLJANJA, PREDVIDENIMI V P.T.O.F., IN PRISPEVA K DOSEGANJU CILJEV IN PROCESNIH CILJEV, DOLOČENIH V PREDLOGU ZA IZBOLJŠANJE PLAN.THE PROJEKT SE ZAČNE Z ODKRIVANJEM RAZLIČNIH OBLIK NEUGODJA V INŠTITUTU IN V ZAVEDANJU, DA JE TREBA ZAGOTOVITI STRUKTURIRANE IN DIFERENCIRANE POSEGE V TEŽAVE, KI VKLJUČUJEJO DRUŽINE IN LOKALNE USTANOVE S SVOJIMI IZOBRAŽEVALNIMI VIRI, KI IŠČEJO POVEZAVE MED ŠOLSKIMI IN IZVENŠOLSKIMI KONTEKSTI Z INTEGRIRANIMI DRUŽABNIMI AKTIVNOSTMI IN USMERJENOSTJO Z UPORABO RAZNOLIKIH PRISTOPOV IN VKLJUČUJOČIH. KOOPERATIVNE IN LABORATORIJSKE METODOLOGIJE, KI LAHKO PREMAGAJO VRSTO SAMOREFERENČNEGA POUČEVANJA V KORIST EMPATIČNEGA MODELA AKTIVNEGA POSLUŠANJA DIALOGA IN NAGRAJEVANJA PROSTORA ZA SPODBUJANJE LEMPOWERMENT OF STUDENTI. (Slovenian)
0 references
PROJEKTET BIDRAR TILL FÖRVERKLIGANDET AV INSTITUTETS UPPDRAG OCH VISION EFFEKTIVT INTEGRERAR MED DE UTBILDNINGAR SOM FÖRESKRIVS I P.T.O.F. OCH BIDRAR TILL ATT UPPNÅ DE MÅL OCH PROCESSMÅL SOM ANGES I FÖRBÄTTRINGEN PLAN.THE PROJEKTFÖRSLAG BÖRJAR FRÅN UPPTÄCKTEN AV DE OLIKA FORMER AV OBEHAG SOM FINNS I INSTITUTET OCH I MEDVETENHETEN OM ATT BEHÖVA GARANTERA STRUKTURERADE OCH DIFFERENTIERADE INSATSER MOT SVÅRIGHETER UTVIDGAS SKOLTIDEN INVOLVERAR FAMILJER OCH LOKALA INSTITUTIONER MED DERAS UTBILDNINGSRESURSER SOM SÖKER KOPPLINGAR MELLAN SKOLAN OCH EXTRACURRICULAR SAMMANHANG MED INTEGRERADE SOCIALISERANDE AKTIVITETER. TILLVÄGAGÅNGSSÄTT INKLUDERANDE SAMARBETS- OCH LABORATORIEMETODER SOM KAN ÖVERVINNA EN TYP AV SJÄLVREFERENSUNDERVISNING TILL FÖRMÅN FÖR EN EMPATISK MODELL AV AKTIVT LYSSNANDE TILL DIALOG OCH GIVANDE UTRYMME FÖR ATT FRÄMJA LEMPOWERMENT OF STUDENTI. (Swedish)
0 references
CASOLI
0 references
10 April 2023
0 references