FUTURE SCHOOL AND TECHNOLOGY (Q4838506)

LEDUCAZIONE NELLERA DIGITALE NON PU PORRE AL CENTRO LA TECNOLOGIA INTESA COME QUANTIT DI STRUMENTAZIONE INFORMATICA MA I NUOVI MODELLI DI INTERAZIONE DIDATTICA E LE FORME DI LAVORO PI EFFICACE E FUNZIONALI AD ASSICURARE SERVIZI DIGITALI INNOVATIVI AL TERRITORIO ALLE FAMIGLIE AGLI STUDENTI E A TUTTO IL PERSONALE INTERNO E DI ALTRE SCUOLEMETTERE AL CENTO LA DIDATTICA LABORATORIALE E PER COMPETENZE COME APPROCCIO METODOLOGICO NECESSARIO PER PASSARE DA UN SAPERE TRASMISSIVO AD UN VERO SAPER FARE DEGLI STUDENTI DIVENTA UNA PRIORIT PER TUTTE LE ISTITUZIONI SCOLASTICHE.PERCH LA SFIDA DELLA DIGITALIZZAZIONE DEVE DIVENTARE LA SFIDA ALLINNOVAZIONE DELLE RISORSE UMANE DEI METODI DI INSEGNAMENTO APPRENDIMENTODELLA CAPACIT DI OFFRIRE SERVIZI AGLI UTENTI ADEGUATA ALLE RICHIESTE DI UNA SOCIET GLOBALE NELLA PROGETTAZIONE FUTURA.LA VISIONE FUTURA DELLE ISTITUZIONI SCOLASTICHE DEVE ORIENTARSI NECESSARIAMENTE NELLINTERNO DI UN CONTESTO DIGITALE. LE CLASSIFICHE INTERNAZIONALI VEDONO LITALIA COLLOCATA IN (Italian)

0 references

ЦИФРОВОТО ОБРАЗОВАНИЕ НЕ МОЖЕ ДА СЕ СЪСРЕДОТОЧИ ВЪРХУ ТЕХНОЛОГИЯТА, РАЗБИРАНА КАТО КОЛИЧЕСТВО КОМПЮТЪРНА АПАРАТУРА, НО НОВИТЕ МОДЕЛИ НА ОБРАЗОВАТЕЛНО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ И НАЙ-ЕФЕКТИВНИТЕ И ФУНКЦИОНАЛНИ ФОРМИ НА РАБОТА, ЗА ДА СЕ ОСИГУРЯТ ИНОВАТИВНИ ЦИФРОВИ УСЛУГИ НА ТЕРИТОРИЯТА НА СЕМЕЙСТВАТА НА СТУДЕНТИТЕ И НА ЦЕЛИЯ ВЪТРЕШЕН ПЕРСОНАЛ И ДРУГИ SCUOLEMETTERE НА СТО ОТ ЛАБОРАТОРНОТО ПРЕПОДАВАНЕ И УМЕНИЯ КАТО МЕТОДОЛОГИЧЕН ПОДХОД, НЕОБХОДИМ ЗА ПРЕМИНАВАНЕ ОТ ПРЕДАВАНЕ НА ЗНАНИЯ КЪМ ИСТИНСКО НОУ-ХАУ НА СТУДЕНТИТЕ СТАВА ПРИОРИТЕТ ЗА ВСИЧКИ ИНСТИТУЦИИ SCOLASTICHE.PERCH ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВОТО НА ЦИФРОВИЗАЦИЯТА ТРЯБВА ДА СЕ ПРЕВЪРНЕ В ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВО ЗА ИНОВАЦИИТЕ НА ЧОВЕШКИТЕ МЕТОДИ НА ПРЕПОДАВАНЕ НА СПОСОБНОСТТА ЗА УЧЕНЕ, ЗА ДА СЕ ПРЕВЪРНЕ В ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВО КЪМ ИНОВАЦИИТЕ НА ЧОВЕШКИТЕ МЕТОДИ НА ПРЕПОДАВАНЕ, ЗА ДА МОГАТ ДА СЕ НАУЧАТ ДА УЧАТ. ПРЕДЛАГАНЕ НА УСЛУГИ НА ПОТРЕБИТЕЛИТЕ, АДАПТИРАНИ КЪМ ИЗИСКВАНИЯТА НА ГЛОБАЛНОТО ОБЩЕСТВО ВЪВ ФУТУРА ДИЗАЙН.БЪДЕЩАТА ВИЗИЯ ЗА УЧИЛИЩНИТЕ ИНСТИТУЦИИ ТРЯБВА ЗАДЪЛЖИТЕЛНО ДА БЪДЕ ОРИЕНТИРАНА В ЦИФРОВ КОНТЕКСТ. МЕЖДУНАРОДНИ КЛАСАЦИИ ПОКАЗВАТ, ЧЕ ИТАЛИЯ Е ПОСТАВЕНА В (Bulgarian)

0 references

DIGITÁLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ SE NEMŮŽE ZAMĚŘIT NA TECHNOLOGIE CHÁPANÉ JAKO MNOŽSTVÍ POČÍTAČOVÉHO VYBAVENÍ, ALE NOVÉ MODELY VZDĚLÁVACÍ INTERAKCE A NEJÚČINNĚJŠÍ A NEJFUNKČNĚJŠÍ FORMY PRÁCE S CÍLEM ZAJISTIT INOVATIVNÍ DIGITÁLNÍ SLUŽBY NA ÚZEMÍ RODINÁM STUDENTŮM A VŠEM INTERNÍM ZAMĚSTNANCŮM A DALŠÍM SCUOLEMETTERE VE STOVCE LABORATORNÍ VÝUKY A DOVEDNOSTÍ JAKO METODOLOGICKÉHO PŘÍSTUPU NEZBYTNÉHO PRO PŘECHOD OD TRANSMISIVNÍCH ZNALOSTÍ KE SKUTEČNÉMU KNOW-HOW STUDENTŮ SE STÁVAJÍ PRIORITOU PRO VŠECHNY INSTITUCE SCOLASTICHE.PERCH VÝZVA DIGITALIZACE SE MUSÍ STÁT VÝZVOU PRO INOVACE ZDROJŮ LIDSKÉ VÝUKOVÉ METODY VZDĚLÁVACÍ SCHOPNOSTI NABÍDNOUT SLUŽBY PRO UŽIVATELE PŘIZPŮSOBENÉ POŽADAVKŮM GLOBÁLNÍ SPOLEČNOSTI VE FUTURA DESIGN.THE BUDOUCÍ VIZE ŠKOLSKÝCH INSTITUCÍ MUSÍ BÝT NUTNĚ ORIENTOVÁNA V DIGITÁLNÍM KONTEXTU. MEZINÁRODNÍ ŽEBŘÍČEK VIDÍ ITÁLIE UMÍSTĚNA V (Czech)

0 references

DIGITAL UDDANNELSE KAN IKKE FOKUSERE PÅ TEKNOLOGI FORSTÅET SOM EN MÆNGDE EDB-INSTRUMENTERING, MEN DE NYE MODELLER FOR PÆDAGOGISK INTERAKTION OG DE MEST EFFEKTIVE OG FUNKTIONELLE FORMER FOR ARBEJDE FOR AT SIKRE INNOVATIVE DIGITALE TJENESTER TIL OMRÅDET TIL FAMILIER TIL STUDERENDE OG TIL ALLE INTERNE MEDARBEJDERE OG ANDRE SCUOLEMETTERE PÅ HUNDREDE LABORATORIEUNDERVISNING OG FÆRDIGHEDER SOM EN METODOLOGISK TILGANG, DER ER NØDVENDIG FOR AT BEVÆGE SIG FRA EN TRANSMISSIV VIDEN TIL EN SAND KNOWHOW FOR STUDERENDE BLIVER EN PRIORITET FOR ALLE INSTITUTIONER SCOLASTICHE.PERCH UDFORDRINGEN MED DIGITALISERING SKAL BLIVE UDFORDRINGEN FOR INNOVATION AF RESSOURCER MENNESKELIGE UNDERVISNINGSMETODER FOR LÆRING EVNE TIL AT TILBYDE AT TILBYDE TJENESTER TIL BRUGERE, DER ER TILPASSET KRAVENE I ET GLOBALT SAMFUND I FUTURA DESIGN.TDEN FREMTIDIGE VISION FOR SKOLEINSTITUTIONERNE SKAL NØDVENDIGVIS VÆRE ORIENTERET I EN DIGITAL KONTEKST. INTERNATIONALE PLACERINGER SE ITALIEN PLACERET I (Danish)

0 references

DIGITALE BILDUNG KANN SICH NICHT AUF TECHNOLOGIE KONZENTRIEREN, DIE ALS EINE MENGE COMPUTERINSTRUMENTATION VERSTANDEN WIRD, SONDERN DIE NEUEN MODELLE DER BILDUNGSINTERAKTION UND DIE EFFEKTIVSTEN UND FUNKTIONALSTEN ARBEITSFORMEN, UM INNOVATIVE DIGITALE DIENSTLEISTUNGEN FÜR DAS GEBIET FÜR DIE FAMILIEN FÜR STUDENTEN UND FÜR ALLE INTERNEN MITARBEITER UND ANDERE SCUOLEMETTERE AN HUNDERT DER LABORUNTERRICHT UND FÄHIGKEITEN ALS METHODISCHEN ANSATZ ZU GEWÄHRLEISTEN, DER NOTWENDIG IST, UM VON EINEM TRANSMISSIVEN WISSEN ZU EINEM ECHTEN KNOW-HOW DER STUDENTEN ZU WECHSELN, WIRD FÜR ALLE INSTITUTIONEN EINE PRIORITÄT FÜR ALLE INSTITUTIONEN SCOLASTICHE. AN DIE NUTZER ANGEPASST AN DIE ANFORDERUNGEN EINER GLOBALEN GESELLSCHAFT IN FUTURA DESIGN.THE ZUKUNFTSVISION VON SCHULEINRICHTUNGEN MUSS NOTWENDIGERWEISE IM DIGITALEN KONTEXT AUSGERICHTET SEIN. INTERNATIONALE RANKINGS SEHEN ITALIEN PLATZIERT IN (German)

0 references

Η ΨΗΦΙΑΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΠΙΚΕΝΤΡΩΘΕΊ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ ΠΟΥ ΓΊΝΕΤΑΙ ΑΝΤΙΛΗΠΤΉ ΩΣ ΠΟΣΌΤΗΤΑ ΟΡΓΆΝΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΉΣ, ΑΛΛΆ ΤΑ ΝΈΑ ΜΟΝΤΈΛΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙ ΠΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΈΣ ΜΟΡΦΈΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΞΑΣΦΆΛΙΣΗ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΥΠΗΡΕΣΙΏΝ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑ ΠΡΟΣ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΣΤΟΥΣ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΚΑΙ ΣΕ ΌΛΟ ΤΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΌ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌ ΚΑΙ ΆΛΛΑ SCUOLEMETTERE ΜΕ ΕΚΑΤΌ ΤΗΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΩΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΗ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΤΆΒΑΣΗ ΑΠΌ ΜΙΑ ΜΕΤΑΔΙΔΌΜΕΝΗ ΓΝΏΣΗ ΣΕ ΜΙΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉ ΤΕΧΝΟΓΝΩΣΊΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΓΊΝΕΤΑΙ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑ ΓΙΑ ΌΛΑ ΤΑ ΙΔΡΎΜΑΤΑ SCOLASTICHE.PERCH Η ΠΡΌΚΛΗΣΗ ΤΗΣ ΨΗΦΙΟΠΟΊΗΣΗΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΓΊΝΕΙ Η ΠΡΌΚΛΗΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ ΤΩΝ ΠΌΡΩΝ ΤΩΝ ΑΝΘΡΏΠΙΝΩΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΜΕΘΌΔΩΝ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΟΣΦΟΡΆ ΥΠΗΡΕΣΙΏΝ ΣΕ ΧΡΉΣΤΕΣ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΜΈΝΕΣ ΣΤΙΣ ΑΠΑΙΤΉΣΕΙΣ ΜΙΑΣ ΠΑΓΚΌΣΜΙΑΣ ΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΣΤΟ FUTURA DESIGN.ΤΟ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΌ ΌΡΑΜΑ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΙΔΡΥΜΆΤΩΝ ΠΡΈΠΕΙ ΑΝΑΓΚΑΣΤΙΚΆ ΝΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΈΝΑ ΨΗΦΙΑΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ. ΟΙ ΔΙΕΘΝΕΊΣ ΚΑΤΑΤΆΞΕΙΣ ΒΛΈΠΟΥΝ ΤΗΝ ΙΤΑΛΊΑ ΝΑ ΤΟΠΟΘΕΤΕΊΤΑΙ ΣΤΗΝ (Greek)

0 references

DIGITAL EDUCATION CANNOT FOCUS ON TECHNOLOGY UNDERSTOOD AS A QUANTITY OF COMPUTER INSTRUMENTATION BUT THE NEW MODELS OF EDUCATIONAL INTERACTION AND THE MOST EFFECTIVE AND FUNCTIONAL FORMS OF WORK TO ENSURE INNOVATIVE DIGITAL SERVICES TO THE TERRITORY TO FAMILIES TO STUDENTS AND TO ALL INTERNAL STAFF AND OTHER SCUOLEMETTERE AT A HUNDRED THE LABORATORY TEACHING AND SKILLS AS A METHODOLOGICAL APPROACH NECESSARY TO MOVE FROM A TRANSMISSIVE KNOWLEDGE TO A TRUE KNOW-HOW OF STUDENTS BECOMES A PRIORITY FOR ALL INSTITUTIONS SCOLASTICHE.PERCH THE CHALLENGE OF DIGITALISATION MUST BECOME THE CHALLENGE TO INNOVATION OF RESOURCES HUMAN TEACHING METHODS OF LEARNING ABILITY TO OFFER SERVICES TO USERS ADAPTED TO THE DEMANDS OF A GLOBAL SOCIETY IN FUTURA DESIGN.THE FUTURE VISION OF SCHOOL INSTITUTIONS MUST NECESSARILY BE ORIENTED WITHIN A DIGITAL CONTEXT. INTERNATIONAL RANKINGS SEE ITALY PLACED IN (English)

0 references

LA EDUCACIÓN DIGITAL NO PUEDE CENTRARSE EN LA TECNOLOGÍA ENTENDIDA COMO UNA CANTIDAD DE INSTRUMENTACIÓN INFORMÁTICA, PERO LOS NUEVOS MODELOS DE INTERACCIÓN EDUCATIVA Y LAS FORMAS DE TRABAJO MÁS EFECTIVAS Y FUNCIONALES PARA GARANTIZAR SERVICIOS DIGITALES INNOVADORES AL TERRITORIO A LAS FAMILIAS A LOS ESTUDIANTES Y A TODO EL PERSONAL INTERNO Y A TODO EL PERSONAL INTERNO Y DEMÁS SCUOLEMETTERE A UN CENTENAR DE LA ENSEÑANZA DE LABORATORIO Y HABILIDADES COMO ENFOQUE METODOLÓGICO NECESARIO PARA PASAR DE UN CONOCIMIENTO TRANSMISIVO A UN VERDADERO KNOW-HOW DE LOS ESTUDIANTES SE CONVIERTE EN UNA PRIORIDAD PARA TODAS LAS INSTITUCIONES SCOLASTICHE. PARA LOS USUARIOS ADAPTADOS A LAS DEMANDAS DE UNA SOCIEDAD GLOBAL EN FUTURA DESIGN. LA VISIÓN FUTURA DE LAS INSTITUCIONES ESCOLARES DEBE NECESARIAMENTE ESTAR ORIENTADA DENTRO DE UN CONTEXTO DIGITAL. RANKINGS INTERNACIONALES VEN A ITALIA POSICIONADA EN (Spanish)

0 references

DIGIHARIDUS EI SAA KESKENDUDA TEHNOLOOGIALE, MIDA MÕISTETAKSE ARVUTISEADMETE HULGANA, KUID HARIDUSALASE SUHTLUSE UUED MUDELID NING KÕIGE TÕHUSAMAD JA FUNKTSIONAALSED TÖÖVORMID, ET TAGADA ÕPILASTELE PEREDELE JA KÕIGILE SISETÖÖTAJATELE NING KÕIGILE SISETÖÖTAJATELE JA TEISTELE SCUOLEMETTERE-LE UUENDUSLIKUD DIGITAALSED TEENUSED, ON SADA LABORIÕPET JA -OSKUST KUI METOODILINE LÄHENEMINE, MIS ON VAJALIK, ET LIIKUDA TRANSMISSIIVSELT TEADMISTELT ÕPILASTE TÕELISELE OSKUSTEABELE, MUUTUB KÕIGI INSTITUTSIOONIDE SCOLASTICHE PRIORITEEDIKS.PERCH DIGITALISEERIMISE VÄLJAKUTSE PEAB MUUTUMA VÄLJAKUTSEKS RESSURSSIDE INNOVATSIOONILE, MIS ON SEOTUD INIMÕPPEMEETODITEGA TEENUSTE PAKKUMISEKS. KASUTAJATELE KOHANDATUD NÕUDMISTELE GLOBAALSE ÜHISKONNA FUTURA DESIGN.THE TULEVIKUVISIOON KOOLIASUTUSTE PEAB TINGIMATA OLEMA ORIENTEERITUD DIGITAALSES KONTEKSTIS. RAHVUSVAHELISED EDETABELID NÄEVAD ITAALIAT (Estonian)

0 references

DIGITAALINEN KOULUTUS EI VOI KESKITTYÄ TEKNOLOGIAAN, JOKA YMMÄRRETÄÄN TIETOKONEINSTRUMENTOINNIN MÄÄRÄNÄ, MUTTA UUDET OPETUSVUOROVAIKUTUKSEN MALLIT JA TEHOKKAIMMAT JA TOIMINNALLISIMMAT TYÖMUODOT, JOILLA VARMISTETAAN INNOVATIIVISET DIGITAALISET PALVELUT ALUEELLE PERHEILLE OPISKELIJOILLE JA KOKO SISÄISELLE HENKILÖSTÖLLE JA MUILLE SCUOLEMETTERELLE SADASSA LABORATORIO-OPETUKSESSA JA -TAIDOISSA METODOLOGISENA LÄHESTYMISTAPANA SIIRRYTTÄESSÄ TRANSMISSIIVISESTA TIEDOSTA TODELLISEEN OPISKELIJOIDEN TIETOTAITOON, OVAT ETUSIJALLA KAIKILLE OPPILAITOKSILLE. PALVELUT KÄYTTÄJILLE MUKAUTETTUNA MAAILMANLAAJUISEN YHTEISKUNNAN VAATIMUKSIIN FUTURA DESIGN.THE TULEVAISUUDEN VISIO KOULUJEN ON VÄLTTÄMÄTTÄ SUUNNATTAVA DIGITAALISESSA KONTEKSTISSA. KANSAINVÄLISET RANKINGIT NÄHDÄ ITALIAN SIJOITTUNUT (Finnish)

0 references

L’ÉDUCATION NUMÉRIQUE NE PEUT PAS SE CONCENTRER SUR LA TECHNOLOGIE COMPRISE COMME UNE QUANTITÉ D’INSTRUMENTATION INFORMATIQUE, MAIS LES NOUVEAUX MODÈLES D’INTERACTION PÉDAGOGIQUE ET LES FORMES DE TRAVAIL LES PLUS EFFICACES ET FONCTIONNELLES POUR ASSURER DES SERVICES NUMÉRIQUES INNOVANTS AU TERRITOIRE AUX FAMILLES AUX ÉTUDIANTS ET À L’ENSEMBLE DU PERSONNEL INTERNE ET DES AUTRES SCUOLEMETTERE À UNE CENTAINE DE L’ENSEIGNEMENT ET DES COMPÉTENCES DE LABORATOIRE EN TANT QU’APPROCHE MÉTHODOLOGIQUE NÉCESSAIRE POUR PASSER D’UNE CONNAISSANCE TRANSMISSIVE À UN VÉRITABLE SAVOIR-FAIRE DES ÉTUDIANTS DEVIENT UNE PRIORITÉ POUR TOUTES LES INSTITUTIONS SCOLASTICHE.PERCH LE DÉFI DE LA NUMÉRISATION DOIT DEVENIR LE DÉFI DE L’INNOVATION DES MÉTHODES D’ENSEIGNEMENT HUMAIN DE L’APPRENTISSAGE DE LA CAPACITÉ D’OFFRIR DES SERVICES LES UTILISATEURS ADAPTÉS AUX EXIGENCES D’UNE SOCIÉTÉ GLOBALE DANS FUTURA DESIGN.THE FUTURE VISION DES ÉTABLISSEMENTS SCOLAIRES DOIVENT NÉCESSAIREMENT ÊTRE ORIENTÉS DANS UN CONTEXTE NUMÉRIQUE. LES CLASSEMENTS INTERNATIONAUX VOIENT L’ITALIE PLACÉE DANS (French)

0 references

NÍ FÉIDIR LEIS AN OIDEACHAS DIGITEACH DÍRIÚ AR AN TEICNEOLAÍOCHT A THUIGTEAR MAR CHAINNÍOCHT IONSTRAIMÍOCHTA RÍOMHAIREACHTA ACH NA SAMHLACHA NUA D’IDIRGHNÍOMHÚ OIDEACHASÚIL AGUS NA FOIRMEACHA OIBRE IS ÉIFEACHTAÍ AGUS IS FEIDHMIÚLA CHUN SEIRBHÍSÍ DIGITEACHA NUÁLACHA A ÁIRITHIÚ GO DTÍ AN CHRÍOCH DO THEAGHLAIGH AGUS DO GACH BALL FOIRNE INMHEÁNACH AGUS SCUOLEMETTERE EILE AG CÉAD TEAGASC AGUS SCILEANNA SAOTHARLAINNE MAR CHUR CHUIGE MODHEOLAÍOCHTA IS GÁ CHUN AISTRIÚ Ó EOLAS TRASNÁISIÚNTA GO FÍOREOLAS NA MAC LÉINN A BHEITH INA THOSAÍOCHT DO GACH INSTITIÚID SCOLASTICHE.PERCH NÍ MÓR DÚSHLÁN AN DIGITITHE A BHEITH INA DHÚSHLÁN DO NUÁLAÍOCHT ACMHAINNÍ MODHANNA TEAGAISC DAONNA CUMAIS FOGHLAMA CHUN SEIRBHÍSÍ A THAIRISCINT NÍ MÓR D’ÚSÁIDEOIRÍ ATÁ CURTHA IN OIRIÚINT D’ÉILIMH SOCHAÍ DHOMHANDA I FUTURA DESIGN.THE FÍS AMACH ANSEO D’INSTITIÚIDÍ SCOILE A BHEITH DÍRITHE I GCOMHTHÉACS DIGITEACH. RANGÚ IDIRNÁISIÚNTA A FHEICEÁIL AN IODÁIL A CHUR I (Irish)

0 references

DIGITALNO OBRAZOVANJE NE MOŽE SE USREDOTOČITI NA TEHNOLOGIJU SHVAĆENU KAO KOLIČINU RAČUNALNE INSTRUMENTACIJE, ALI NOVI MODELI OBRAZOVNE INTERAKCIJE I NAJUČINKOVITIJI I NAJFUNKCIONALNIJI OBLICI RADA ZA OSIGURANJE INOVATIVNIH DIGITALNIH USLUGA NA TERITORIJU ZA OBITELJI STUDENATA I SVE INTERNO OSOBLJE I OSTALO OSOBLJE I OSTALO SUOLEMETTERE U STOTINI LABORATORIJSKE NASTAVE I VJEŠTINA KAO METODOLOŠKOG PRISTUPA POTREBNOG ZA PRELAZAK S TRANSMISIVNOG ZNANJA NA ISTINSKO ZNANJE STUDENATA POSTAJU PRIORITET ZA SVE INSTITUCIJE. PONUDA USLUGA KORISNICIMA PRILAGOĐENIH ZAHTJEVIMA GLOBALNOG DRUŠTVA U FUTURA DESIGN.THE BUDUĆOJ VIZIJI ŠKOLSKIH USTANOVA NUŽNO MORA BITI ORIJENTIRANA UNUTAR DIGITALNOG KONTEKSTA. MEĐUNARODNI POREDAK ITALIJE NALAZI SE U (Croatian)

0 references

A DIGITÁLIS OKTATÁS NEM ÖSSZPONTOSÍTHAT A TECHNOLÓGIÁRA, AMELYET ÚGY ÉRTELMEZNEK, MINT A SZÁMÍTÓGÉPES MŰSZEREK MENNYISÉGÉT, DE AZ OKTATÁSI INTERAKCIÓ ÚJ MODELLJEI ÉS A LEGHATÉKONYABB ÉS LEGFUNKCIONÁLISABB MUNKAFORMÁK BIZTOSÍTJÁK AZ INNOVATÍV DIGITÁLIS SZOLGÁLTATÁSOKAT A CSALÁDOK SZÁMÁRA A DIÁKOK ÉS AZ ÖSSZES BELSŐ SZEMÉLYZET ÉS MÁS SCUOLEMETTERE SZÁMÁRA A LABORATÓRIUMI OKTATÁS ÉS A TÖBBI SCUOLEMETTERE SZÁMÁRA A LABORATÓRIUMI TANÍTÁS ÉS KÉSZSÉGEK MINT MÓDSZERTANI MEGKÖZELÍTÉS, AMELY SZÜKSÉGES AHHOZ, HOGY A TRANSZMISSZÍV TUDÁSRÓL A HALLGATÓK VALÓDI KNOW-HOW-JÁRA MOZDULJANAK EL. SZOLGÁLTATÁSOK A FELHASZNÁLÓK IGÉNYEIHEZ IGAZÍTOTT GLOBÁLIS TÁRSADALOM FUTURA DESIGN.A JÖVŐBELI ELKÉPZELÉS ISKOLAI INTÉZMÉNYEK KELL FELTÉTLENÜL ORIENTÁLT DIGITÁLIS KÖRNYEZETBEN. A NEMZETKÖZI RANGSORBAN OLASZORSZÁG KERÜLT A HELYSZÍNRE (Hungarian)

0 references

SKAITMENINIS ŠVIETIMAS NEGALI BŪTI SUTELKTAS Į TECHNOLOGIJAS, SUPRANTAMAS KAIP KOMPIUTERINIŲ INSTRUMENTŲ KIEKIS, TAČIAU NAUJI ŠVIETIMO SĄVEIKOS MODELIAI IR VEIKSMINGIAUSIOS BEI FUNKCIONALIAUSIOS DARBO FORMOS, KURIOMIS SIEKIAMA UŽTIKRINTI NOVATORIŠKAS SKAITMENINES PASLAUGAS, SKIRTAS ŠEIMOMS STUDENTAMS IR VISIEMS VIDAUS DARBUOTOJAMS BEI KITIEMS VIDAUS DARBUOTOJAMS, ŠIMTUI LABORATORIJŲ MOKYMO IR ĮGŪDŽIŲ, KAIP METODINIS METODAS, BŪTINAS PEREINANT NUO PERDUODAMŲ ŽINIŲ PRIE TIKROS STUDENTŲ PRAKTINĖS PATIRTIES, TAMPA VISŲ INSTITUCIJŲ PRIORITETU SCOLASTICHE.PERCH SKAITMENINIMO IŠŠŪKIS TURI TAPTI IŠŠŪKIU IŠTEKLIŲ INOVACIJOMS ŽMOGIŠKŲJŲ MOKYMO METODŲ MOKYMOSI GEBĖJIMŲ PASIŪLYTI PASLAUGAS VARTOTOJAMS, PRITAIKYTUS PRIE PASAULINĖS VISUOMENĖS POREIKIUS FUTURA DESIGN.THE ATEITIES VIZIJA MOKYKLŲ INSTITUCIJŲ BŪTINAI TURI BŪTI ORIENTUOTA Į SKAITMENINĮ KONTEKSTĄ. TARPTAUTINIAI REITINGAI (ITALIJA) (Lithuanian)

0 references

DIGITĀLĀ IZGLĪTĪBA NEVAR KONCENTRĒTIES UZ TEHNOLOĢIJĀM, KO SAPROT KĀ DATORINSTRUMENTU DAUDZUMU, BET JAUNIE IZGLĪTĪBAS MIJIEDARBĪBAS MODEĻI UN VISEFEKTĪVĀKIE UN FUNKCIONĀLĀKIE DARBA VEIDI, LAI NODROŠINĀTU INOVATĪVUS DIGITĀLOS PAKALPOJUMUS TERITORIJĀ ĢIMENĒM STUDENTIEM UN VISIEM IEKŠĒJIEM DARBINIEKIEM UN CITIEM SCUOLEMETTERE, SIMTS LABORATORIJAS MĀCĪŠANAS UN PRASMJU KĀ METODISKA PIEEJA, KAS NEPIECIEŠAMA, LAI PĀRIETU NO TRANSMISĪVĀM ZINĀŠANĀM UZ PATIESU STUDENTU ZINĀTĪBU, KĻŪST PAR PRIORITĀTI VISĀM IESTĀDĒM SCOLASTICHE.PERCH DIGITALIZĀCIJAS IZAICINĀJUMAM IR JĀKĻŪST PAR IZAICINĀJUMU INOVĀCIJAI RESURSU CILVĒKRESURSU MĀCĪŠANAS METODES MĀCĪŠANĀS SPĒJAS PIEDĀVĀT LIETOTĀJIEM PAKALPOJUMUS, KAS PIELĀGOTI GLOBĀLAS SABIEDRĪBAS PRASĪBĀM FUTURA DESIGN.THE SKOLU IESTĀŽU NĀKOTNES REDZĒJUMAM NOTEIKTI JĀBŪT VĒRSTAM UZ DIGITĀLO KONTEKSTU. STARPTAUTISKIE REITINGI SKATĪT ITĀLIJU (Latvian)

0 references

L-EDUKAZZJONI DIĠITALI MA TISTAX TIFFOKA FUQ IT-TEKNOLOĠIJA MIFHUMA BĦALA KWANTITÀ TA’ STRUMENTAZZJONI TAL-KOMPJUTER IŻDA L-MUDELLI L-ĠODDA TA’ INTERAZZJONI EDUKATTIVA U L-FOROM L-AKTAR EFFETTIVI U FUNZJONALI TA’ XOGĦOL BIEX JIĠU ŻGURATI SERVIZZI DIĠITALI INNOVATTIVI GĦAT-TERRITORJU GĦALL-FAMILJI GĦALL-ISTUDENTI U GĦALL-PERSUNAL INTERN KOLLU U OĦRAJN SCUOLEMETTERE FIL-MIJA T-TAGĦLIM U L-ĦILIET TAL-LABORATORJU BĦALA APPROĊĊ METODOLOĠIKU MEĦTIEĠ BIEX NIMXU MINN GĦARFIEN TRASMISSIV GĦAL GĦARFIEN REALI TAL-ISTUDENTI SSIR PRIJORITÀ GĦALL-ISTITUZZJONIJIET KOLLHA SCOLASTICHE.PERCH L-ISFIDA TAD-DIĠITALIZZAZZJONI GĦANDHA SSIR L-ISFIDA GĦALL-INNOVAZZJONI TAR-RIŻORSI METODI TA’ TAGĦLIM UMAN GĦALL-KAPAĊITÀ TA’ TAGĦLIM BIEX JIĠU OFFRUTI SERVIZZI GĦALL-UTENTI ADATTATI GĦAT-TALBIET TA’ SOĊJETÀ GLOBALI FIL-FUTURA DESIGN.IL-VIŻJONI FUTURA TAL-ISTITUZZJONIJIET TAL-ISKOLA GĦANDHA NEĊESSARJAMENT TKUN ORJENTATA F’KUNTEST DIĠITALI. KLASSIFIKI INTERNAZZJONALI ARA L-ITALJA MQIEGĦDA (Maltese)

0 references

DIGITAAL ONDERWIJS KAN ZICH NIET RICHTEN OP TECHNOLOGIE DIE WORDT OPGEVAT ALS EEN HOEVEELHEID COMPUTERINSTRUMENTATIE, MAAR DE NIEUWE MODELLEN VAN EDUCATIEVE INTERACTIE EN DE MEEST EFFECTIEVE EN FUNCTIONELE VORMEN VAN WERK OM INNOVATIEVE DIGITALE DIENSTEN NAAR HET TERRITORIUM VOOR GEZINNEN AAN STUDENTEN EN ALLE INTERNE MEDEWERKERS EN ANDERE SCUOLEMETTERE TE WAARBORGEN OP HONDERD PROCENT VAN HET LABORATORIUMONDERWIJS EN -VAARDIGHEDEN ALS METHODOLOGISCHE BENADERING DIE NODIG IS OM VAN EEN TRANSMISSIEVE KENNIS OVER TE STAPPEN NAAR EEN ECHTE KNOWHOW VAN STUDENTEN, WORDT EEN PRIORITEIT VOOR ALLE INSTELLINGEN SCOLASTICHE. DIENSTEN AAN GEBRUIKERS AANGEPAST AAN DE EISEN VAN EEN WERELDWIJDE SAMENLEVING IN FUTURA DESIGN.T DE TOEKOMSTIGE VISIE VAN SCHOOLINSTELLINGEN MOET NOODZAKELIJKERWIJS GERICHT ZIJN BINNEN EEN DIGITALE CONTEXT. INTERNATIONALE RANKINGS ZIE ITALIË GEPLAATST IN (Dutch)

0 references

A EDUCAÇÃO DIGITAL NÃO PODE SE CONCENTRAR NA TECNOLOGIA ENTENDIDA COMO UMA QUANTIDADE DE INSTRUMENTAÇÃO INFORMÁTICA, MAS OS NOVOS MODELOS DE INTERAÇÃO EDUCACIONAL E AS FORMAS DE TRABALHO MAIS EFICAZES E FUNCIONAIS PARA GARANTIR SERVIÇOS DIGITAIS INOVADORES PARA O TERRITÓRIO PARA FAMÍLIAS PARA ESTUDANTES E PARA TODO O PESSOAL INTERNO E OUTROS SCUOLEMETTERE EM CEM O ENSINO LABORATORIAL E HABILIDADES COMO UMA ABORDAGEM METODOLÓGICA NECESSÁRIA PARA PASSAR DE UM CONHECIMENTO TRANSMISSIVO PARA UM VERDADEIRO KNOW-HOW DOS ALUNOS TORNA-SE UMA PRIORIDADE PARA TODAS AS INSTITUIÇÕES SCOLASTICHE.PERCH O DESAFIO DA DIGITALIZAÇÃO DEVE TORNAR-SE O DESAFIO DA INOVAÇÃO DE RECURSOS MÉTODOS DE ENSINO HUMANO DE CAPACIDADE DE APRENDIZAGEM PARA OFERECER SERVIÇOS PARA UTENTES ADAPTADOS ÀS NECESSIDADES DE UMA SOCIEDADE GLOBAL EM FUTURA DESIGN. A VISÃO DE FUTURO DAS INSTITUIÇÕES ESCOLARES DEVE NECESSARIAMENTE SER ORIENTADA DENTRO DE UM CONTEXTO DIGITAL. RANKINGS INTERNACIONAIS VER ITÁLIA COLOCADO EM (Portuguese)

0 references

EDUCAȚIA DIGITALĂ NU SE POATE CONCENTRA PE TEHNOLOGIA ÎNȚELEASĂ CA O CANTITATE DE INSTRUMENTE INFORMATICE, DAR NOILE MODELE DE INTERACȚIUNE EDUCAȚIONALĂ ȘI CELE MAI EFICIENTE ȘI FUNCȚIONALE FORME DE MUNCĂ PENTRU A ASIGURA SERVICII DIGITALE INOVATOARE PE TERITORIU FAMILIILOR STUDENȚILOR ȘI ÎNTREGULUI PERSONAL INTERN ȘI ALTOR SCUOLEMETTERE LA O SUTĂ DE PREDAREA ȘI COMPETENȚELE DE LABORATOR CA ABORDARE METODOLOGICĂ NECESARĂ PENTRU A TRECE DE LA O CUNOAȘTERE TRANSMISIVĂ LA UN ADEVĂRAT KNOW-HOW AL STUDENȚILOR DEVINE O PRIORITATE PENTRU TOATE INSTITUȚIILE SCOLASTICHE. PENTRU UTILIZATORII ADAPTAȚI LA CERINȚELE UNEI SOCIETĂȚI GLOBALE ÎN FUTURA DESIGN.VIZIUNEA VIITOARE A INSTITUȚIILOR ȘCOLARE TREBUIE SĂ FIE ÎN MOD NECESAR ORIENTATĂ ÎNTR-UN CONTEXT DIGITAL. CLASAMENTELE INTERNAȚIONALE VĂD ITALIA PLASATĂ ÎN (Romanian)

0 references

DIGITÁLNE VZDELÁVANIE SA NEMÔŽE ZAMERIAVAŤ NA TECHNOLÓGIE CHÁPANÉ AKO MNOŽSTVO POČÍTAČOVÝCH PRÍSTROJOV, ALE NOVÉ MODELY VZDELÁVACEJ INTERAKCIE A NAJÚČINNEJŠIE A NAJFUNKČNEJŠIE FORMY PRÁCE NA ZABEZPEČENIE INOVATÍVNYCH DIGITÁLNYCH SLUŽIEB PRE RODINY SO ŠTUDENTMI A PRE VŠETKÝCH INTERNÝCH ZAMESTNANCOV A OSTATNÝCH ZAMESTNANCOV V STOVKE LABORATÓRNEJ VÝUČBY A ZRUČNOSTÍ AKO METODICKÝ PRÍSTUP POTREBNÝ NA PRECHOD Z PRENOSNÝCH VEDOMOSTÍ NA SKUTOČNÉ KNOW-HOW ŠTUDENTOV SA STÁVAJÚ PRIORITOU PRE VŠETKY INŠTITÚCIE SCOLASTICHE.PERCH VÝZVA DIGITALIZÁCIE SA MUSÍ STAŤ VÝZVOU PRE INOVÁCIU ZDROJOV ĽUDSKÝCH VYUČOVACÍCH METÓD UČEBNEJ SCHOPNOSTI PONÚKNUŤ SLUŽBY POUŽÍVATEĽOM PRISPÔSOBENÉ POŽIADAVKÁM GLOBÁLNEJ SPOLOČNOSTI VO FUTURA DESIGN. BUDÚCA VÍZIA ŠKOLSKÝCH INŠTITÚCIÍ MUSÍ BYŤ NEVYHNUTNE ORIENTOVANÁ V DIGITÁLNOM KONTEXTE. V MEDZINÁRODNÝCH REBRÍČKOCH SA TALIANSKO UMIESTNILO V (Slovak)

0 references

DIGITALNO IZOBRAŽEVANJE SE NE MORE OSREDOTOČATI NA TEHNOLOGIJO, KI SE RAZUME KOT KOLIČINA RAČUNALNIŠKIH INŠTRUMENTOV, VENDAR NOVI MODELI IZOBRAŽEVALNE INTERAKCIJE TER NAJUČINKOVITEJŠE IN NAJBOLJ FUNKCIONALNE OBLIKE DELA ZA ZAGOTAVLJANJE INOVATIVNIH DIGITALNIH STORITEV NA OZEMLJU ZA DRUŽINE DO ŠTUDENTOV IN ZA VSE NOTRANJE OSEBJE TER DRUGE SCUOLEMETTERE PRI STOTIH LABORATORIJSKEM POUČEVANJU IN SPRETNOSTIH KOT METODOLOŠKEM PRISTOPU, POTREBNEM ZA PREHOD S TRANSMISIVNEGA ZNANJA NA RESNIČNO ZNANJE ŠTUDENTOV, POSTANEJO PREDNOSTNA NALOGA VSEH INSTITUCIJ SCOLASTICHE.PERCH MORA IZZIV DIGITALIZACIJE POSTATI IZZIV ZA INOVACIJE VIROV ČLOVEŠKIH UČNIH METOD UČNE SPOSOBNOSTI, KI JIH PONUJAJO. STORITVE ZA UPORABNIKE, PRILAGOJENE ZAHTEVAM GLOBALNE DRUŽBE V FUTURA DESIGN.THE PRIHODNJA VIZIJA ŠOLSKIH USTANOV MORA BITI NUJNO USMERJENA V DIGITALNI KONTEKST. MEDNARODNA LESTVICA: ITALIJA JE UVRŠČENA V (Slovenian)

0 references

DIGITAL UTBILDNING KAN INTE FOKUSERA PÅ TEKNIK SOM UPPFATTAS SOM EN MÄNGD DATORINSTRUMENT, MEN DE NYA MODELLERNA FÖR UTBILDNINGSINTERAKTION OCH DE MEST EFFEKTIVA OCH FUNKTIONELLA ARBETSFORMERNA FÖR ATT SÄKERSTÄLLA INNOVATIVA DIGITALA TJÄNSTER TILL FAMILJER TILL STUDENTER OCH TILL ALL INTERN PERSONAL OCH ANNAN PERSONAL OCH ANNAN SCUOLEMETTERE VID HUNDRA ÄR LABORATORIEUNDERVISNING OCH FÄRDIGHETER SOM ETT METODOLOGISKT TILLVÄGAGÅNGSSÄTT SOM KRÄVS FÖR ATT GÅ FRÅN EN TRANSMISSIV KUNSKAP TILL EN SANN KUNSKAP OM STUDENTER BLIR EN PRIORITERING FÖR ALLA INSTITUTIONER SCOLASTICHE. FÖR ANVÄNDARE SOM ÄR ANPASSADE TILL KRAVEN I ETT GLOBALT SAMHÄLLE I FUTURA DESIGN.THE:S FRAMTIDSVISION AV SKOLINSTITUTIONER MÅSTE NÖDVÄNDIGTVIS VARA INRIKTAD I ETT DIGITALT SAMMANHANG. INTERNATIONELLA RANKNINGAR SE ITALIEN PLACERAS I (Swedish)

0 references

priority axis

EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

PAVIA

0 references

date of first ingestion

10 April 2023