AN ENVIRONMENT TO TEACH LEARNING AND INCLUDE. (Q4832925)

CON LA PROPOSTA PROGETTUALE SI MIRA ALLA CREAZIONE DI UNO SPAZIO ALTERNATIVO PER LAPPRENDIMENTO ALLINTERNO DELLISTITUTO FINALIZZATO ALLO SVOLGIMENTO DI ATTIVIT DI UTILIZZO DI CONTENUTI DIGITALI NELLORDINARIA ATTIVIT DIDATTICA PERSONALIZZAZIONE DEI PERCORSI DEGLI STUDENTI SOPRATTUTTO A RISCHIO DI DISPERSIONE INTEGRAZIONE IN UN CONTESTO DI DIDATTICA INCLUSIVA.LIDEA QUELLA DI PREDISPORRE UNO SPAZIO FUNZIONALE E DIGITALIZZATO AL CUI INTERNO GLI STUDENTI POSSANO IDEARE PROGETTARE PROTOTIPARE COSTRUIRE APPROFONDIRE E STUDIARE CREARE QUINDI UNO SPAZIO INNOVATIVO PER INSEGNARE APPRENDERE ED INCLUDERE. TALE AMBIENTE DI APPRENDIMENTO DOVR ESSERE PREDISPOSTO PER ACCOGLIERE ATTIVIT DIVERSIFICATE PER PI CLASSI ANCHE PARALLELE O GRUPPI RISTRETTI DI ALLIEVI CONSENTENDO UN APPRENDIMENTO FACILITATO ED INTERATTIVO IN PARTICOLARE PER GLI STUDENTI A RISCHIO DI DISPERSIONE E CON DISABILIT AL FINE DI AGEVOLARNE LINCLUSIONE. TALE SPAZIO ALTERNATIVO PER LAPPRENDIMENTO SAR ATTREZZATO ED ARREDATO CON ARREDI (Italian)

0 references

С ПРОЕКТНОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ НИЕ СЕ СТРЕМИМ ДА СЪЗДАДЕМ АЛТЕРНАТИВНО ПРОСТРАНСТВО ЗА ОБУЧЕНИЕ В РАМКИТЕ НА ИНСТИТУТА, НАСОЧЕНО КЪМ ИЗВЪРШВАНЕ НА ДЕЙНОСТИ ПО ИЗПОЛЗВАНЕ НА ЦИФРОВО СЪДЪРЖАНИЕ NELLORDINARIA ОБРАЗОВАТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ, ПЕРСОНАЛИЗИРАЩИ ПЪТЕКИТЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, ОСОБЕНО ИЗЛОЖЕНИ НА РИСК ОТ ИНТЕГРАЦИЯ НА ДИСПЕРСИЯ В КОНТЕКСТА НА ПРЕПОДАВАНЕТО INCLUSIVE.LIDES, ЧЕ ЗА ПОДГОТОВКА НА ФУНКЦИОНАЛНО И ДИГИТАЛИЗИРАНО ПРОСТРАНСТВО, В РАМКИТЕ НА КОЕТО СТУДЕНТИТЕ МОГАТ ДА ПРОЕКТИРАТ ПРОТОТИПИ ИЗГРАЖДАТ ЗАДЪЛБОЧАВАНЕ И ПО ТОЗИ НАЧИН СЪЗДАВАТ ИНОВАТИВНО ПРОСТРАНСТВО ЗА ПРЕПОДАВАНЕ И ВКЛЮЧВАНЕ. ТАЗИ УЧЕБНА СРЕДА ТРЯБВА ДА БЪДЕ ПОДГОТВЕНА ДА ВКЛЮЧВА РАЗНООБРАЗНИ ДЕЙНОСТИ ЗА МНОЖЕСТВО КЛАСОВЕ, ДОРИ ПАРАЛЕЛНИ КЛАСОВЕ ИЛИ ОГРАНИЧЕНИ ГРУПИ УЧЕНИЦИ, КОЕТО ПОЗВОЛЯВА УЛЕСНЕНО И ИНТЕРАКТИВНО ОБУЧЕНИЕ, ПО-СПЕЦИАЛНО ЗА УЧЕНИЦИ, ИЗЛОЖЕНИ НА РИСК ОТ ДИСПЕРСИЯ И С УВРЕЖДАНИЯ, ЗА ДА СЕ УЛЕСНИ ТЯХНОТО ПРИОБЩАВАНЕ. ТОВА АЛТЕРНАТИВНО ПРОСТРАНСТВО ЗА ОБУЧЕНИЕ НА SAR ОБОРУДВАНИ И ОБЗАВЕДЕНИ С МЕБЕЛИ (Bulgarian)

0 references

NÁVRHEM PROJEKTU SI KLADEME ZA CÍL VYTVOŘIT ALTERNATIVNÍ PROSTOR PRO UČENÍ V RÁMCI ÚSTAVU, JEHOŽ CÍLEM JE PROVÁDĚT ČINNOSTI VYUŽÍVÁNÍ DIGITÁLNÍHO OBSAHU NELLORDINARIA VZDĚLÁVACÍ AKTIVITY PERSONALIZUJÍCÍ CESTY STUDENTŮ ZEJMÉNA OHROŽENÝCH DISPERZNÍ INTEGRACE V KONTEXTU VÝUKY INCLUSIVE.LIDES, ŽE PŘIPRAVIT FUNKČNÍ A DIGITALIZOVANÝ PROSTOR, VE KTERÉM MOHOU STUDENTI NAVRHNOUT PROTOTYPOVÁNÍ STAVĚT PROHLUBOVÁNÍ, A PROTO VYTVOŘIT INOVATIVNÍ PROSTOR PRO VÝUKU A ZAHRNOUT. TOTO VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ MUSÍ BÝT PŘIPRAVENO K TOMU, ABY VYHOVOVALO DIVERZIFIKOVANÝM ČINNOSTEM PRO VÍCE TŘÍD, A TO I PARALELNÍM TŘÍDÁM NEBO OMEZENÝM SKUPINÁM ŽÁKŮ, COŽ UMOŽNÍ USNADNIT A INTERAKTIVNÍ UČENÍ ZEJMÉNA PRO STUDENTY OHROŽENÉ ROZPTYLEM A SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM, ABY SE USNADNILO JEJICH ZAČLENĚNÍ. TENTO ALTERNATIVNÍ PROSTOR PRO UČENÍ SAR VYBAVENÝ A ZAŘÍZENÝ NÁBYTKEM (Czech)

0 references

MED PROJEKTFORSLAGET SIGTER VI MOD AT SKABE ET ALTERNATIVT RUM FOR LÆRING INDEN FOR INSTITUTTET MED DET FORMÅL AT UDFØRE AKTIVITETER FOR BRUG AF DIGITALT INDHOLD NELLORDINARIA UDDANNELSESAKTIVITETER, DER TILPASSER ELEVERNES VEJE, ISÆR I RISIKO FOR SPREDNINGSINTEGRATION I EN SAMMENHÆNG MED UNDERVISNING INCLUSIVE.LIDEER, AT FORBEREDE ET FUNKTIONELT OG DIGITALISERET RUM, HVOR ELEVERNE KAN DESIGNE PROTOTYPER BYGGE UDDYBNING OG DERMED SKABE ET INNOVATIVT RUM TIL AT UNDERVISE I LÆRING OG INKLUDERE. DETTE LÆRINGSMILJØ SKAL VÆRE PARAT TIL AT RUMME DIVERSIFICEREDE AKTIVITETER FOR FLERE KLASSER, SELV PARALLELLE KLASSER ELLER BEGRÆNSEDE GRUPPER AF ELEVER, SÅLEDES AT LETTERE OG INTERAKTIV LÆRING, NAVNLIG FOR STUDERENDE, DER ER I RISIKO FOR SPREDNING OG MED HANDICAP, MULIGGØR LETTERE OG INTERAKTIV LÆRING FOR AT LETTE DERES INKLUSION. DETTE ALTERNATIVE RUM TIL LÆRING SAR UDSTYRET OG MØBLERET MED MØBLER (Danish)

0 references

MIT DEM PROJEKTVORSCHLAG WOLLEN WIR INNERHALB DES INSTITUTS EINEN ALTERNATIVEN LERNRAUM SCHAFFEN, DER DARAUF ABZIELT, AKTIVITÄTEN ZUR NUTZUNG DIGITALER INHALTE DURCHZUFÜHREN. DIESES LERNUMFELD MUSS DARAUF VORBEREITET SEIN, ABWECHSLUNGSREICHE AKTIVITÄTEN FÜR MEHRERE KLASSEN, SOGAR PARALLELE KLASSEN ODER EINGESCHRÄNKTE GRUPPEN VON SCHÜLERN, AUFZUNEHMEN, WAS INSBESONDERE SCHÜLERN, DIE VON STREUUNGSGEFAHR UND MIT BEHINDERUNGEN BEDROHT SIND, ERLEICHTERTES UND INTERAKTIVES LERNEN ERMÖGLICHT, UM DEREN INKLUSION ZU ERLEICHTERN. DIESER ALTERNATIVE RAUM ZUM LERNEN SAR AUSGESTATTET UND MIT MÖBELN EINGERICHTET (German)

0 references

ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΌΤΑΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΣΤΟΧΕΎΟΥΜΕ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΟΎ ΧΏΡΟΥ ΜΆΘΗΣΗΣ ΕΝΤΌΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΊΗΣΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΧΡΉΣΗΣ ΨΗΦΙΑΚΟΎ ΠΕΡΙΕΧΟΜΈΝΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ NELLORDINARIA, ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΎΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΔΙΑΤΡΈΧΟΥΝ ΤΟΝ ΚΊΝΔΥΝΟ ΤΗΣ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗΣ ΤΗΣ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ ΣΕ ΈΝΑ ΠΛΑΊΣΙΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ INCLUSIVE.LIDES ΌΤΙ ΤΗΣ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΊΑΣ ΕΝΌΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΟΎ ΚΑΙ ΨΗΦΙΟΠΟΙΗΜΈΝΟΥ ΧΏΡΟΥ ΜΈΣΑ ΣΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΣΧΕΔΙΆΣΟΥΝ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΠΡΩΤΟΤΎΠΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΜΒΆΘΥΝΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΥ ΧΏΡΟΥ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΜΠΕΡΊΛΗΨΗ. ΑΥΤΌ ΤΟ ΜΑΘΗΣΙΑΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΈΤΟΙΜΟ ΝΑ ΦΙΛΟΞΕΝΉΣΕΙ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΠΟΛΛΑΠΛΈΣ ΤΆΞΕΙΣ, ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΠΑΡΆΛΛΗΛΕΣ ΤΆΞΕΙΣ Ή ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΟΜΆΔΕΣ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΕΠΙΤΡΈΠΟΝΤΑΣ ΤΗ ΔΙΕΥΚΌΛΥΝΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ, ΙΔΊΩΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΔΙΑΤΡΈΧΟΥΝ ΚΊΝΔΥΝΟ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ ΚΑΙ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΕΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΔΙΕΥΚΟΛΥΝΘΕΊ Η ΈΝΤΑΞΉ ΤΟΥΣ. ΑΥΤΌΣ Ο ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΌΣ ΧΏΡΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΜΆΘΗΣΗ SAR ΕΞΟΠΛΙΣΜΈΝΟ ΚΑΙ ΕΠΙΠΛΩΜΈΝΟ ΜΕ ΈΠΙΠΛΑ (Greek)

0 references

WITH THE PROJECT PROPOSAL WE AIM TO CREATE AN ALTERNATIVE SPACE FOR LEARNING WITHIN THE INSTITUTE AIMED AT CARRYING OUT ACTIVITIES OF USE OF DIGITAL CONTENT NELLORDINARIA EDUCATIONAL ACTIVITIES PERSONALISING THE PATHS OF STUDENTS ESPECIALLY AT RISK OF DISPERSION INTEGRATION IN A CONTEXT OF TEACHING INCLUSIVE.LIDES THAT OF PREPARING A FUNCTIONAL AND DIGITISED SPACE WITHIN WHICH STUDENTS CAN DESIGN PROTOTYPING BUILD DEEPENING AND THEREFORE CREATE AN INNOVATIVE SPACE TO TEACH LEARNING AND INCLUDE. THIS LEARNING ENVIRONMENT MUST BE PREPARED TO ACCOMMODATE DIVERSIFIED ACTIVITIES FOR MULTIPLE CLASSES, EVEN PARALLEL CLASSES OR RESTRICTED GROUPS OF PUPILS, ALLOWING FACILITATED AND INTERACTIVE LEARNING IN PARTICULAR FOR STUDENTS AT RISK OF DISPERSION AND WITH DISABILITIES IN ORDER TO FACILITATE THEIR INCLUSION. THIS ALTERNATIVE SPACE FOR LEARNING SAR EQUIPPED AND FURNISHED WITH FURNITURE (English)

0 references

CON LA PROPUESTA DE PROYECTO PRETENDEMOS CREAR UN ESPACIO ALTERNATIVO DE APRENDIZAJE DENTRO DEL INSTITUTO DESTINADO A LLEVAR A CABO ACTIVIDADES DE USO DE CONTENIDOS DIGITALES NELLORDINARIA ACTIVIDADES EDUCATIVAS PERSONALIZANDO LOS CAMINOS DE LOS ESTUDIANTES ESPECIALMENTE EN RIESGO DE INTEGRACIÓN DE DISPERSIÓN EN UN CONTEXTO DE ENSEÑANZA INCLUSIVE.LIDES QUE DE PREPARAR UN ESPACIO FUNCIONAL Y DIGITALIZADO DENTRO DEL CUAL LOS ESTUDIANTES PUEDAN DISEÑAR PROTOTIPADO CONSTRUIR PROFUNDIZACIÓN Y POR LO TANTO CREAR UN ESPACIO INNOVADOR PARA ENSEÑAR APRENDIZAJE E INCLUIR. ESTE ENTORNO DE APRENDIZAJE DEBE ESTAR PREPARADO PARA DAR CABIDA A ACTIVIDADES DIVERSIFICADAS PARA MÚLTIPLES CLASES, INCLUSO CLASES PARALELAS O GRUPOS RESTRINGIDOS DE ALUMNOS, PERMITIENDO UN APRENDIZAJE FACILITADO E INTERACTIVO, EN PARTICULAR PARA LOS ESTUDIANTES EN RIESGO DE DISPERSIÓN Y CON DISCAPACIDAD, CON EL FIN DE FACILITAR SU INCLUSIÓN. ESTE ESPACIO ALTERNATIVO PARA APRENDER SAR EQUIPADO Y AMUEBLADO CON MUEBLES (Spanish)

0 references

PROJEKTIETTEPANEKU EESMÄRK ON LUUA INSTITUUDIS ALTERNATIIVNE ÕPPERUUM, MILLE EESMÄRK ON VIIA ELLU DIGITAALSE SISU KASUTAMISE TEGEVUSI NELLORDINARIA HARIDUSTEGEVUSI, MIS ISIKUPÄRASTAVAD ÕPILASTE TEID, KELLEL ON ERITI HAJUTAMISE OHT ÕPETAMISE KONTEKSTIS INCLUSIVE.LIDAB, ET VALMISTADA ETTE FUNKTSIONAALNE JA DIGITEERITUD RUUM, KUS ÕPILASED SAAVAD KAVANDADA PROTOTÜÜPIMIST EHITADA SÜVENDAMIST JA SEELÄBI LUUA UUENDUSLIKKU RUUMI ÕPPIMISE ÕPETAMISEKS JA KAASAMISEKS. SEE ÕPIKESKKOND PEAB OLEMA VALMIS MITME KLASSI, ISEGI PARALLEELSETE KLASSIDE VÕI PIIRATUD ÕPILASTE RÜHMADE JAOKS MITMEKESISEKS TEGEVUSEKS, MIS VÕIMALDAB HÕLBUSTADA JA INTERAKTIIVSET ÕPPIMIST EELKÕIGE HAJUMISE JA PUUDEGA ÕPILASTE JAOKS, ET HÕLBUSTADA NENDE KAASAMIST. SEE ALTERNATIIVNE RUUM SAR-I ÕPPIMISEKS, MIS ON VARUSTATUD JA SISUSTATUD MÖÖBLIGA (Estonian)

0 references

HANKE-EHDOTUKSELLA PYRIMME LUOMAAN INSTITUUTIN SISÄLLÄ VAIHTOEHTOISEN OPPIMISTILAN, JONKA TARKOITUKSENA ON TOTEUTTAA DIGITAALISEN SISÄLLÖN KÄYTTÖTOIMINTAA NELLORDINARIA-OPETUSTOIMINTAA, JOSSA YKSILÖIDÄÄN OPISKELIJOIDEN POLKUJA ERITYISESTI HAJAUTUMISEN INTEGROINNIN YHTEYDESSÄ OPETUKSEN YHTEYDESSÄ INCLUSIVE.LIDES, ETTÄ VALMISTELLA TOIMIVA JA DIGITALISOITU TILA, JOSSA OPISKELIJAT VOIVAT SUUNNITELLA PROTOTYYPPIEN RAKENTAMISEN SYVENTÄMISTÄ JA SITEN LUODA INNOVATIIVISEN TILAN OPETTAA OPPIMISTA JA SISÄLLYTTÄÄ SIIHEN. TÄMÄN OPPIMISYMPÄRISTÖN ON OLTAVA VALMIS OTTAMAAN HUOMIOON MONIPUOLISET TOIMET USEILLE LUOKILLE, JOPA RINNAKKAISILLE TAI RAJOITETUILLE OPPILASRYHMILLE, MIKÄ MAHDOLLISTAA HELPOTETUN JA VUOROVAIKUTTEISEN OPPIMISEN ERITYISESTI HAJAANTUMISVAARASSA OLEVILLE OPISKELIJOILLE JA VAMMAISILLE OPPILAILLE HEIDÄN OSALLISUUTENSA HELPOTTAMISEKSI. TÄMÄ VAIHTOEHTOINEN OPPIMISTILA SAR VARUSTETTU JA KALUSTETTU HUONEKALUT (Finnish)

0 references

AVEC LA PROPOSITION DE PROJET, NOUS VISONS À CRÉER UN ESPACE D’APPRENTISSAGE ALTERNATIF AU SEIN DE L’INSTITUT VISANT À MENER DES ACTIVITÉS D’UTILISATION DU CONTENU NUMÉRIQUE NELLORDINARIA ACTIVITÉS ÉDUCATIVES PERSONNALISANT LES PARCOURS DES ÉTUDIANTS EN PARTICULIER À RISQUE D’INTÉGRATION DE DISPERSION DANS UN CONTEXTE D’ENSEIGNEMENT INCLUSIVE.LIDES LA PRÉPARATION D’UN ESPACE FONCTIONNEL ET NUMÉRISÉ DANS LEQUEL LES ÉTUDIANTS PEUVENT CONCEVOIR LE PROTOTYPAGE CONSTRUIRE L’APPROFONDISSEMENT ET DONC CRÉER UN ESPACE INNOVANT POUR ENSEIGNER L’APPRENTISSAGE ET INCLURE. CET ENVIRONNEMENT D’APPRENTISSAGE DOIT ÊTRE PRÉPARÉ À ACCUEILLIR DES ACTIVITÉS DIVERSIFIÉES POUR PLUSIEURS CLASSES, MÊME DES CLASSES PARALLÈLES OU DES GROUPES RESTREINTS D’ÉLÈVES, PERMETTANT UN APPRENTISSAGE FACILITÉ ET INTERACTIF EN PARTICULIER POUR LES ÉTUDIANTS À RISQUE DE DISPERSION ET EN SITUATION DE HANDICAP AFIN DE FACILITER LEUR INCLUSION. CET ESPACE ALTERNATIF POUR L’APPRENTISSAGE SAR ÉQUIPÉ ET MEUBLÉ DE MEUBLES (French)

0 references

LEIS AN TOGRA TIONSCADAIL, TÁ SÉ MAR AIDHM AGAINN SPÁS MALARTACH A CHRUTHÚ DON FHOGHLAIM LAISTIGH DEN INSTITIÚID ATÁ DÍRITHE AR GHNÍOMHAÍOCHTAÍ A BHAINEANN LE HÚSÁID ÁBHAIR DHIGITIGH NELLORDINARIA GNÍOMHAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS NELLORDINARIA A PHEARSANTÚ COSÁIN NA MAC LÉINN GO HÁIRITHE I MBAOL COMHTHÁTHÚ SCAIPTHE I GCOMHTHÉACS TEAGAISC INCLUSIVE.LIDES GO N-ULLMHAÍTEAR SPÁS FEIDHMIÚIL AGUS DIGITITHE INAR FÉIDIR LE DALTAÍ DOIMHNIÚ TÓGÁLA FRÉAMHSHAMHALTAITHE A DHEARADH AGUS DÁ BHRÍ SIN SPÁS NUÁLACH A CHRUTHÚ CHUN FOGHLAIM A MHÚINEADH AGUS A CHUR SAN ÁIREAMH. NÍ MÓR AN TIMPEALLACHT FOGHLAMA SEO A BHEITH ULLMHAITHE CHUN FREASTAL AR GHNÍOMHAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLAITHE DO RANGANNA ÉAGSÚLA, FIÚ RANGANNA COMHTHREOMHARA NÓ GRÚPAÍ SRIANTA DALTAÍ, RUD A FHÁGFAIDH GO MBEIDH FOGHLAIM ÉASCAITHE IDIRGHNÍOMHACH ANN, GO HÁIRITHE DO DHALTAÍ ATÁ I MBAOL A SCAIPTHE AGUS ATÁ FAOI MHÍCHUMAS CHUN A GCUIMSIÚ A ÉASCÚ. AN SPÁS MALARTACH LE HAGHAIDH FOGHLAMA SAR FEISTITHE AGUS CURTHA AR FÁIL LE TROSCÁN (Irish)

0 references

PROJEKTNIM PRIJEDLOGOM NASTOJIMO STVORITI ALTERNATIVNI PROSTOR ZA UČENJE UNUTAR INSTITUTA S CILJEM PROVOĐENJA AKTIVNOSTI KORIŠTENJA DIGITALNIH SADRŽAJA NELLORDINARIA EDUKATIVNIH AKTIVNOSTI PERSONALIZIRANJA PUTEVA STUDENATA POSEBNO IZLOŽENIH RIZIKU OD DISPERZIJSKE INTEGRACIJE U KONTEKSTU POUČAVANJA INCLUSIVE.LIDES ONOM PRIPREME FUNKCIONALNOG I DIGITALIZIRANOG PROSTORA UNUTAR KOJEG STUDENTI MOGU DIZAJNIRATI PROTOTIPOVE IZGRADNJE PRODUBLJIVANJA I TIME STVORITI INOVATIVNI PROSTOR ZA PODUČAVANJE UČENJA I UKLJUČIVANJE. TO OKRUŽENJE ZA UČENJE MORA BITI SPREMNO ZA RAZNOLIKE AKTIVNOSTI ZA VIŠE RAZREDA, ČAK I PARALELNIH RAZREDA ILI OGRANIČENIH SKUPINA UČENIKA, ČIME SE OMOGUĆUJE LAKŠE I INTERAKTIVNO UČENJE, POSEBNO ZA UČENIKE KOJIMA PRIJETI DISPERZIJA I S INVALIDITETOM KAKO BI SE OLAKŠALO NJIHOVO UKLJUČIVANJE. OVAJ ALTERNATIVNI PROSTOR ZA UČENJE SAR OPREMLJEN I NAMJEŠTEN NAMJEŠTAJEM (Croatian)

0 references

A PROJEKTJAVASLATTAL ARRA TÖREKSZÜNK, HOGY AZ INTÉZETEN BELÜL ALTERNATÍV TANULÁSI TERET HOZZUNK LÉTRE, AMELYNEK CÉLJA A DIGITÁLIS TARTALOM HASZNÁLATÁNAK TEVÉKENYSÉGEINEK VÉGZÉSE NELLORDINARIA OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEK SZEMÉLYRE SZABVA A DIÁKOK ÚTJÁT, KÜLÖNÖSEN A DISZPERZIÓS INTEGRÁCIÓ KOCKÁZATÁNAK KITETT DIÁKOK SZÁMÁRA. ENNEK A TANULÁSI KÖRNYEZETNEK FEL KELL KÉSZÜLNIE ARRA, HOGY TÖBB OSZTÁLY, AKÁR PÁRHUZAMOS OSZTÁLYOK VAGY KORLÁTOZOTT CSOPORTOK SZÁMÁRA IS VÁLTOZATOS TEVÉKENYSÉGEKET BIZTOSÍTSON, LEHETŐVÉ TÉVE A KÖNNYEBB ÉS INTERAKTÍV TANULÁST, KÜLÖNÖSEN A SZÓRÓDÁS KOCKÁZATÁNAK KITETT ÉS A FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ DIÁKOK SZÁMÁRA A BEFOGADÁSUK MEGKÖNNYÍTÉSE ÉRDEKÉBEN. EZ AZ ALTERNATÍV TÉR A TANULÁSHOZ SAR FELSZERELT ÉS BÚTOROZOTT (Hungarian)

0 references

PROJEKTO PASIŪLYMU SIEKIAME SUKURTI ALTERNATYVIĄ MOKYMOSI ERDVĘ INSTITUTE, KURIOS TIKSLAS – VYKDYTI SKAITMENINIO TURINIO NAUDOJIMO VEIKLĄ NELLORDINARIA EDUKACINĘ VEIKLĄ, INDIVIDUALIZUOJANČIĄ STUDENTŲ, YPAČ KURIEMS KYLA SKLAIDOS INTEGRACIJOS RIZIKA, KELIUS MOKYMO KONTEKSTE. ŠI MOKYMOSI APLINKA TURI BŪTI PRITAIKYTA ĮVAIRIAI VEIKLAI, SKIRTAI ĮVAIRIOMS KLASĖMS, NET LYGIAGREČIOMS KLASĖMS AR RIBOTOMS MOKINIŲ GRUPĖMS, KAD BŪTŲ SUDARYTOS SĄLYGOS LENGVIAU IR INTERAKTYVIAI MOKYTIS, VISŲ PIRMA STUDENTAMS, KURIEMS GRESIA IŠSISKLAIDYMAS IR KURIE TURI NEGALIĄ, SIEKIANT PALENGVINTI JŲ ĮTRAUKTĮ. ŠI ALTERNATYVI ERDVĖ SAR MOKYMUISI ĮRENGTA IR ĮRENGTA SU BALDAIS (Lithuanian)

0 references

AR PROJEKTA PRIEKŠLIKUMU MŪSU MĒRĶIS IR IZVEIDOT ALTERNATĪVU MĀCĪBU TELPU INSTITŪTĀ, KURA MĒRĶIS IR VEIKT DIGITĀLĀ SATURA IZMANTOŠANAS AKTIVITĀTES NELLORDINARIA IZGLĪTOJOŠĀS AKTIVITĀTES, KAS PERSONALIZĒTU STUDENTU CEĻUS, JO ĪPAŠI ATTIECĪBĀ UZ IZKLIEDES INTEGRĀCIJAS RISKU SAISTĪBĀ AR MĀCĪŠANU INCLUSIVE.LIDĒJI, KA SAGATAVOT FUNKCIONĀLU UN DIGITALIZĒTU TELPU, KURĀ STUDENTI VAR IZSTRĀDĀT PROTOTIPU VEIDOŠANAS VEIDOT PADZIĻINĀŠANU UN TĀDĒJĀDI RADĪT INOVATĪVU TELPU, LAI MĀCĪTU MĀCĪTIES UN IETVERT. ŠAI MĀCĪBU VIDEI JĀBŪT GATAVAI DAUDZVEIDĪGĀM AKTIVITĀTĒM DAŽĀDĀM KLASĒM, PAT PARALĒLĀM KLASĒM VAI IEROBEŽOTĀM SKOLĒNU GRUPĀM, NODROŠINOT ATVIEGLOTU UN INTERAKTĪVU MĀCĪŠANOS, JO ĪPAŠI STUDENTIEM, KURIEM DRAUD IZKLIEDE UN KURIEM IR INVALIDITĀTE, LAI ATVIEGLOTU VIŅU IEKĻAUŠANU. ŠĪ ALTERNATĪVĀ TELPA MĀCĪBĀM SAR APRĪKOTS UN MĒBELĒTS AR MĒBELĒM (Latvian)

0 references

BIL-PROPOSTA TAL-PROĠETT AĦNA NIMMIRAW LI NOĦOLQU SPAZJU ALTERNATTIV GĦAT-TAGĦLIM FI ĦDAN L-ISTITUT BIL-GĦAN LI JITWETTQU ATTIVITAJIET TA’ UŻU TA’ KONTENUT DIĠITALI ATTIVITAJIET EDUKATTIVI NELLORDINARIA LI JIPPERSONALIZZAW IL-MOGĦDIJIET TAL-ISTUDENTI SPEĊJALMENT F’RISKJU TA’ INTEGRAZZJONI TAD-DISPERSJONI F’KUNTEST TA’ TAGĦLIM INCLUSIVE.LIDES DAK TAT-TĦEJJIJA TA’ SPAZJU FUNZJONALI U DIĠITALIZZAT LI FIH L-ISTUDENTI JISTGĦU JFASSLU PROTOTIPI JIBNU APPROFONDIMENT U GĦALHEKK JOĦOLQU SPAZJU INNOVATTIV BIEX JGĦALLMU T-TAGĦLIM U JINKLUDU. DAN L-AMBJENT TA’ TAGĦLIM GĦANDU JKUN IPPREPARAT BIEX JAKKOMODA ATTIVITAJIET DIVERSIFIKATI GĦAL KLASSIJIET MULTIPLI, ANKE KLASSIJIET PARALLELI JEW GRUPPI RISTRETTI TA’ STUDENTI, LI JIPPERMETTU TAGĦLIM IFFAĊILITAT U INTERATTIV B’MOD PARTIKOLARI GĦAL STUDENTI F’RISKJU TA’ DISPERSJONI U B’DIŻABILITÀ SABIEX TIĠI FFAĊILITATA L-INKLUŻJONI TAGĦHOM. DAN L-ISPAZJU ALTERNATTIV GĦAT-TAGĦLIM SAR MGĦAMMRA U MGĦAMMRA BL-GĦAMARA (Maltese)

0 references

MET HET PROJECTVOORSTEL STREVEN WE NAAR HET CREËREN VAN EEN ALTERNATIEVE LEERRUIMTE BINNEN HET INSTITUUT GERICHT OP HET UITVOEREN VAN ACTIVITEITEN VAN HET GEBRUIK VAN DIGITALE INHOUD NELLORDINARIA EDUCATIEVE ACTIVITEITEN PERSONALISEREN VAN DE PADEN VAN STUDENTEN MET NAME MET HET RISICO VAN DISPERSIE INTEGRATIE IN EEN CONTEXT VAN HET ONDERWIJZEN VAN INCLUSIVE.LIDES DIE VAN HET VOORBEREIDEN VAN EEN FUNCTIONELE EN GEDIGITALISEERDE RUIMTE WAARIN STUDENTEN KUNNEN ONTWERPEN PROTOTYPING BOUWEN VERDIEPING EN DUS CREËREN VAN EEN INNOVATIEVE RUIMTE OM LEREN EN OMVATTEN. DEZE LEEROMGEVING MOET VOORBEREID ZIJN OP GEDIVERSIFIEERDE ACTIVITEITEN VOOR MEERDERE KLASSEN, ZELFS PARALLELLE KLASSEN OF BEPERKTE GROEPEN LEERLINGEN, WAARDOOR GEFACILITEERD EN INTERACTIEF LEREN MOGELIJK WORDT, MET NAME VOOR STUDENTEN MET EEN RISICO OP VERSPREIDING EN MET EEN HANDICAP OM HUN INCLUSIE TE VERGEMAKKELIJKEN. DEZE ALTERNATIEVE RUIMTE VOOR HET LEREN SAR UITGERUST EN INGERICHT MET MEUBELS (Dutch)

0 references

COM A PROPOSTA DO PROJETO, PRETENDEMOS CRIAR UM ESPAÇO ALTERNATIVO DE APRENDIZAGEM DENTRO DO INSTITUTO VISANDO A REALIZAÇÃO DE ATIVIDADES DE USO DE CONTEÚDO DIGITAL ATIVIDADES EDUCATIVAS NELLORDINARIA PERSONALIZANDO OS CAMINHOS DOS ALUNOS ESPECIALMENTE EM RISCO DE INTEGRAÇÃO DE DISPERSÃO EM UM CONTEXTO DE ENSINO INCLUSIVE.LIDES QUE PREPARAR UM ESPAÇO FUNCIONAL E DIGITALIZADO DENTRO DO QUAL OS ALUNOS PODEM PROJETAR PROTOTIPAGEM CONSTRUIR APROFUNDAMENTO E, PORTANTO, CRIAR UM ESPAÇO INOVADOR PARA ENSINAR A APRENDIZAGEM E INCLUIR. ESTE AMBIENTE DE APRENDIZAGEM DEVE ESTAR PREPARADO PARA ACOLHER ATIVIDADES DIVERSIFICADAS PARA VÁRIAS MALTAS, MESMO PARA AULAS PARALELAS OU GRUPOS RESTRITOS DE ALUNOS, PERMITINDO UMA APRENDIZAGEM FACILITADA E INTERATIVA, EM ESPECIAL PARA OS ESTUDANTES EM RISCO DE DISPERSÃO E COM DEFICIÊNCIA, A FIM DE FACILITAR A SUA INCLUSÃO. ESTE ESPAÇO ALTERNATIVO PARA APRENDER SAR EQUIPADO E MOBILADO COM MOBILIÁRIO (Portuguese)

0 references

PRIN PROPUNEREA DE PROIECT NE PROPUNEM SĂ CREĂM UN SPAȚIU ALTERNATIV DE ÎNVĂȚARE ÎN CADRUL INSTITUTULUI, MENIT SĂ DESFĂȘOARE ACTIVITĂȚI DE UTILIZARE A CONȚINUTULUI DIGITAL NELLORDINARIA ACTIVITĂȚI EDUCAȚIONALE DE PERSONALIZARE A CĂILOR STUDENȚILOR ÎN SPECIAL CU RISCUL INTEGRĂRII DISPERSIEI ÎNTR-UN CONTEXT DE PREDARE INCLUSIVE.LIDE CĂ PREGĂTIREA UNUI SPAȚIU FUNCȚIONAL ȘI DIGITALIZAT ÎN CARE ELEVII POT PROIECTA PROTOTIPURI CONSTRUIESC APROFUNDAREA ȘI, PRIN URMARE, CREAREA UNUI SPAȚIU INOVATOR PENTRU A PREDA ÎNVĂȚAREA ȘI INCLUDE. ACEST MEDIU DE ÎNVĂȚARE TREBUIE SĂ FIE PREGĂTIT PENTRU A PERMITE ACTIVITĂȚI DIVERSIFICATE PENTRU MAI MULTE CLASE, CHIAR CLASE PARALELE SAU GRUPURI RESTRÂNSE DE ELEVI, CARE SĂ PERMITĂ ÎNVĂȚAREA FACILITATĂ ȘI INTERACTIVĂ, ÎN SPECIAL PENTRU STUDENȚII EXPUȘI RISCULUI DE DISPERSIE ȘI CU HANDICAP, PENTRU A FACILITA INCLUZIUNEA ACESTORA. ACEST SPAȚIU ALTERNATIV PENTRU ÎNVĂȚAREA SAR ECHIPAT ȘI MOBILAT CU MOBILIER (Romanian)

0 references

S NÁVRHOM PROJEKTU SA ZAMERIAVAME NA VYTVORENIE ALTERNATÍVNEHO PRIESTORU PRE VZDELÁVANIE V RÁMCI ÚSTAVU ZAMERANÉHO NA VYKONÁVANIE ČINNOSTÍ VYUŽÍVANIA DIGITÁLNEHO OBSAHU NELLORDINARIA VZDELÁVACIE AKTIVITY PERSONALIZUJÚCE CESTY ŠTUDENTOV NAJMÄ OHROZENÝCH INTEGRÁCIOU ROZPTYLU V KONTEXTE VÝUČBY INCLUSIVE.LIDÍVA, ŽE PRÍPRAVA FUNKČNÉHO A DIGITALIZOVANÉHO PRIESTORU, V KTOROM ŠTUDENTI MÔŽU NAVRHNÚŤ PROTOTYPOVANIE VYBUDOVAŤ PREHLBOVANIE, A TÝM VYTVORIŤ INOVATÍVNY PRIESTOR PRE VÝUČBU A ZAHRNUTIE. TOTO VZDELÁVACIE PROSTREDIE MUSÍ BYŤ PRIPRAVENÉ NA TO, ABY VYHOVOVALO DIVERZIFIKOVANÝM AKTIVITÁM PRE VIACERÉ TRIEDY, DOKONCA AJ PARALELNÉ ALEBO OBMEDZENÉ SKUPINY ŽIAKOV, ČO UMOŽNÍ UĽAHČENIE A INTERAKTÍVNE VZDELÁVANIE NAJMÄ PRE ŠTUDENTOV OHROZENÝCH ROZPTÝLENÍM A SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM, ABY SA UĽAHČILO ICH ZAČLENENIE. TENTO ALTERNATÍVNY PRIESTOR PRE UČENIE SAR VYBAVENÝ A VYBAVENÝ NÁBYTKOM (Slovak)

0 references

S PREDLOGOM PROJEKTA ŽELIMO USTVARITI ALTERNATIVNI PROSTOR ZA UČENJE V OKVIRU INŠTITUTA, KATEREGA CILJ JE IZVAJANJE AKTIVNOSTI UPORABE DIGITALNIH VSEBIN NELLORDINARIA IZOBRAŽEVALNE DEJAVNOSTI, KI PRILAGAJAJO POTI ŠTUDENTOV, KI SO ŠE POSEBEJ IZPOSTAVLJENI TVEGANJU DISPERZIJSKE INTEGRACIJE V OKVIRU POUČEVANJA INCLUSIVE.LIDJE, DA PRIPRAVIJO FUNKCIONALEN IN DIGITALIZIRAN PROSTOR, V KATEREM LAHKO ŠTUDENTI OBLIKUJEJO PROTOTIPIRANJE GRADIJO POGLOBITEV IN S TEM USTVARIJO INOVATIVEN PROSTOR ZA POUČEVANJE IN VKLJUČEVANJE UČENJA. TO UČNO OKOLJE MORA BITI PRIPRAVLJENO NA RAZLIČNE DEJAVNOSTI ZA VEČ RAZREDOV, TUDI VZPOREDNE RAZREDE ALI OMEJENE SKUPINE UČENCEV, KAR OMOGOČA LAŽJE IN INTERAKTIVNO UČENJE, ZLASTI UČENCEM, KI JIM GROZI RAZPRŠENOST, IN INVALIDNIM UČENCEM, DA SE OLAJŠA NJIHOVO VKLJUČEVANJE. TA ALTERNATIVNI PROSTOR ZA UČENJE SAR OPREMLJEN IN OPREMLJEN S POHIŠTVOM (Slovenian)

0 references

MED PROJEKTFÖRSLAGET SYFTAR VI TILL ATT SKAPA ETT ALTERNATIVT UTRYMME FÖR LÄRANDE INOM INSTITUTET SOM SYFTAR TILL ATT UTFÖRA AKTIVITETER FÖR ANVÄNDNING AV DIGITALT INNEHÅLL NELLORDINARIA PEDAGOGISKA AKTIVITETER SOM PERSONIFIERAR ELEVERNAS VÄGAR, SÄRSKILT I RISKZONEN FÖR SPRIDNINGSINTEGRATION I ETT SAMMANHANG AV UNDERVISNING INCLUSIVE.LIDAR ATT FÖRBEREDA ETT FUNKTIONELLT OCH DIGITALISERAT UTRYMME DÄR ELEVERNA KAN UTFORMA PROTOTYPER BYGGA FÖRDJUPNING OCH DÄRMED SKAPA ETT INNOVATIVT UTRYMME FÖR ATT UNDERVISA LÄRANDE OCH INKLUDERA. DENNA INLÄRNINGSMILJÖ MÅSTE VARA BEREDD ATT TILLGODOSE DIVERSIFIERADE AKTIVITETER FÖR FLERA KLASSER, TILL OCH MED PARALLELLA KLASSER ELLER BEGRÄNSADE GRUPPER AV ELEVER, VILKET MÖJLIGGÖR UNDERLÄTTAT OCH INTERAKTIVT LÄRANDE, SÄRSKILT FÖR ELEVER SOM RISKERAR SPRIDNING OCH MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING, FÖR ATT UNDERLÄTTA DERAS INKLUDERING. DETTA ALTERNATIVA UTRYMME FÖR LÄRANDE SAR UTRUSTAD OCH MÖBLERAD MED MÖBLER (Swedish)

0 references

priority axis

INFRASTRUCTURE FOR EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

MOLFETTA

0 references

date of first ingestion

10 April 2023