THE STRENGTH OF CHOICES (Q4807655)

LA CITTADINANZA GLOBALE SOSTIENE UN NUOVO MODELLO DI CITTADINANZA BASATO SULLA PIENA CONSAPEVOLEZZA DELLA DIGNITA INSITA IN OGNI ESSERE UMANO SULLA SUA APPARTENENZA AD UNA COMUNITA LOCALE E GLOBALE E SULLIMPEGNO ATTIVO PER OTTENERE UN MONDO PI GIUSTO E SOSTENIBILE. NEL CONTESTO DELLA SCUOLA LA CITTADINANZA GLOBALE FINALIZZATA ALLA REALIZZAZIONE DI UNA PERSONA CHE DEVE IMPARARE A ESSERE PENSARE SENTIRE E AGIRE. LE AZIONI DEL PROGETTO QUINDI MIRANO ALLO SVILUPPO DELLE COMPETENZE TRASVERSALI SOCIALI E CIVICHE CHE RIENTRANO NEL PI AMPIO CONCETTO DI PROMOZIONE DELLA CITTADINANZA GLOBALE AL FINE DI FORMARE CITTADINI CONSAPEVOLI E RESPONSABILI IN UNA SOCIETA MODERNA CONNESSA E INTERDIPENDENTE. LA SCUOLA PERTANTO DIVENTA UNO SPAZIO DI SCAMBIO DI RIFLESSIONE DI SOCIALIZZAZIONE E PROGETTAZIONE CHE PROMUOVE LA CONOSCENZA COME COSTRUZIONE COLLETTIVA CHE VALORIZZA I SAPERI E LE ESPERIENZE DI TUTTI GLI ATTORI DELLA COMUNITA EDUCATIVA E NON COME MERO SFORZO INDIVIDUALE. (Italian)

0 references

ГЛОБАЛНОТО ГРАЖДАНСТВО ПОДКРЕПЯ НОВ МОДЕЛ НА ГРАЖДАНСТВО, ОСНОВАН НА ПЪЛНОТО ОСЪЗНАВАНЕ НА ДОСТОЙНСТВОТО, ПРИСЪЩО НА ВСЯКО ЧОВЕШКО СЪЩЕСТВО ЗА ПРИНАДЛЕЖНОСТТА МУ КЪМ МЕСТНА И ГЛОБАЛНА ОБЩНОСТ, И НА АКТИВНИЯ АНГАЖИМЕНТ ЗА ПОСТИГАНЕ НА ПО-СПРАВЕДЛИВ И УСТОЙЧИВ СВЯТ. В КОНТЕКСТА НА УЧИЛИЩЕТО, ГЛОБАЛНОТО ГРАЖДАНСТВО, НАСОЧЕНО КЪМ РЕАЛИЗАЦИЯТА НА ЧОВЕК, КОЙТО ТРЯБВА ДА СЕ НАУЧИ ДА МИСЛИ ЗА ЧУВСТВО И ДЕЙСТВИЕ. СЛЕДОВАТЕЛНО ДЕЙСТВИЯТА ПО ПРОЕКТА СА НАСОЧЕНИ КЪМ РАЗВИТИЕТО НА МЕЖДУСЕКТОРНИ СОЦИАЛНИ И ГРАЖДАНСКИ КОМПЕТЕНТНОСТИ, КОИТО ПОПАДАТ В РАМКИТЕ НА ПО-ШИРОКАТА КОНЦЕПЦИЯ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ГЛОБАЛНОТО ГРАЖДАНСТВО, ЗА ДА СЕ ОБУЧАВАТ ИНФОРМИРАНИ И ОТГОВОРНИ ГРАЖДАНИ В ЕДНО СВЪРЗАНО И ВЗАИМОЗАВИСИМО СЪВРЕМЕННО ОБЩЕСТВО. СЛЕДОВАТЕЛНО УЧИЛИЩЕТО СЕ ПРЕВРЪЩА В ПРОСТРАНСТВО ЗА ОБМЕН НА ОТРАЖЕНИЕ НА СОЦИАЛИЗАЦИЯТА И ДИЗАЙНА, КОЕТО НАСЪРЧАВА ЗНАНИЕТО КАТО КОЛЕКТИВНА КОНСТРУКЦИЯ, КОЯТО ПОДОБРЯВА ЗНАНИЯТА И ОПИТА НА ВСИЧКИ УЧАСТНИЦИ В ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ОБЩНОСТ, А НЕ КАТО ПРОСТО ИНДИВИДУАЛНО УСИЛИЕ. (Bulgarian)

0 references

GLOBÁLNÍ OBČANSTVÍ PODPORUJE NOVÝ MODEL OBČANSTVÍ ZALOŽENÝ NA PLNÉM VĚDOMÍ DŮSTOJNOSTI KAŽDÉ LIDSKÉ BYTOSTI O JEHO PŘÍSLUŠNOSTI K MÍSTNÍ A GLOBÁLNÍ KOMUNITĚ A NA AKTIVNÍM ODHODLÁNÍ DOSÁHNOUT SPRAVEDLIVĚJŠÍHO A UDRŽITELNĚJŠÍHO SVĚTA. V KONTEXTU ŠKOLY JE GLOBÁLNÍ OBČANSTVÍ ZAMĚŘENO NA REALIZACI ČLOVĚKA, KTERÝ SE MUSÍ NAUČIT PŘEMÝŠLET O POCITU A JEDNÁNÍ. AKCE PROJEKTU SE PROTO ZAMĚŘUJÍ NA ROZVOJ PRŮŘEZOVÝCH SOCIÁLNÍCH A OBČANSKÝCH KOMPETENCÍ, KTERÉ SPADAJÍ DO ŠIRŠÍ KONCEPCE PODPORY GLOBÁLNÍHO OBČANSTVÍ S CÍLEM VYŠKOLIT INFORMOVANÉ A ODPOVĚDNÉ OBČANY V PROPOJENÉ A VZÁJEMNĚ PROVÁZANÉ MODERNÍ SPOLEČNOSTI. ŠKOLA SE PROTO STÁVÁ PROSTOREM PRO VÝMĚNU REFLEXE SOCIALIZACE A DESIGNU, KTERÝ PODPORUJE ZNALOSTI JAKO KOLEKTIVNÍ KONSTRUKCI, KTERÁ ZVYŠUJE ZNALOSTI A ZKUŠENOSTI VŠECH AKTÉRŮ VZDĚLÁVACÍ KOMUNITY, A NIKOLI JAKO POUHÉ INDIVIDUÁLNÍ ÚSILÍ. (Czech)

0 references

GLOBAL MEDBORGERSKAB STØTTER EN NY MODEL FOR MEDBORGERSKAB BASERET PÅ FULD BEVIDSTHED OM DEN VÆRDIGHED, DER ER IBOENDE I ETHVERT MENNESKE OM SIT TILHØRSFORHOLD TIL ET LOKALT OG GLOBALT SAMFUND OG AKTIV FORPLIGTELSE TIL AT OPNÅ EN MERE RETFÆRDIG OG BÆREDYGTIG VERDEN. I FORBINDELSE MED SKOLEN ER DET GLOBALE MEDBORGERSKAB RETTET MOD REALISERINGEN AF EN PERSON, DER SKAL LÆRE AT TÆNKE PÅ AT FØLE OG HANDLE. PROJEKTETS AKTIONER TAGER DERFOR SIGTE PÅ AT UDVIKLE TVÆRGÅENDE SOCIALE OG MEDBORGERLIGE KOMPETENCER, DER FALDER IND UNDER DET BREDERE KONCEPT OM FREMME AF GLOBALT MEDBORGERSKAB MED HENBLIK PÅ AT UDDANNE INFORMEREDE OG ANSVARLIGE BORGERE I ET FORBUNDET OG INDBYRDES AFHÆNGIG MODERNE SAMFUND. SKOLEN BLIVER DERFOR ET RUM FOR UDVEKSLING AF REFLEKSIONER AF SOCIALISERING OG DESIGN, DER FREMMER VIDEN SOM EN KOLLEKTIV KONSTRUKTION, DER FORBEDRER VIDEN OG ERFARINGER HOS ALLE AKTØRER I DET PÆDAGOGISKE SAMFUND OG IKKE SOM EN SIMPEL INDIVIDUEL INDSATS. (Danish)

0 references

GLOBAL CITIZENSHIP UNTERSTÜTZT EIN NEUES STAATSBÜRGERSCHAFTSMODELL, DAS AUF DEM VOLLEN BEWUSSTSEIN FÜR DIE WÜRDE JEDES MENSCHEN ÜBER SEINE ZUGEHÖRIGKEIT ZU EINER LOKALEN UND GLOBALEN GEMEINSCHAFT UND AUF AKTIVES ENGAGEMENT FÜR EINE GERECHTERE UND NACHHALTIGERE WELT BASIERT. IM KONTEXT DER SCHULE ZIELTE DIE GLOBALE STAATSBÜRGERSCHAFT AUF DIE VERWIRKLICHUNG EINER PERSON AB, DIE LERNEN MUSS, ÜBER FÜHLEN UND HANDELN NACHZUDENKEN. DIE MASSNAHMEN DES PROJEKTS ZIELEN DAHER AUF DIE ENTWICKLUNG BEREICHSÜBERGREIFENDER SOZIALER UND STAATSBÜRGERLICHER KOMPETENZEN AB, DIE UNTER DAS UMFASSENDERE KONZEPT DER FÖRDERUNG DER WELTBÜRGERSCHAFT FALLEN, UM INFORMIERTE UND VERANTWORTUNGSBEWUSSTE BÜRGER IN EINER VERNETZTEN UND VONEINANDER ABHÄNGIGEN MODERNEN GESELLSCHAFT AUSZUBILDEN. DIE SCHULE WIRD DAHER ZU EINEM RAUM FÜR DEN AUSTAUSCH VON REFLEXION VON SOZIALISATION UND DESIGN, DER WISSEN ALS KOLLEKTIVE KONSTRUKTION FÖRDERT, DIE DAS WISSEN UND DIE ERFAHRUNGEN ALLER AKTEURE DER BILDUNGSGEMEINSCHAFT VERBESSERT UND NICHT ALS BLOSSE INDIVIDUELLE ANSTRENGUNG. (German)

0 references

Η ΠΑΓΚΌΣΜΙΑ ΙΘΑΓΈΝΕΙΑ ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΕΙ ΈΝΑ ΝΈΟ ΜΟΝΤΈΛΟ ΙΘΑΓΈΝΕΙΑΣ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΤΗΣ ΑΞΙΟΠΡΈΠΕΙΑΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΕΓΓΕΝΉΣ ΣΕ ΚΆΘΕ ΆΝΘΡΩΠΟ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΟ ΌΤΙ ΑΝΉΚΕΙ ΣΕ ΜΙΑ ΤΟΠΙΚΉ ΚΑΙ ΠΑΓΚΌΣΜΙΑ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΔΈΣΜΕΥΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΕΝΌΣ ΠΙΟ ΔΊΚΑΙΟΥ ΚΑΙ ΒΙΏΣΙΜΟΥ ΚΌΣΜΟΥ. ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, Η ΠΑΓΚΌΣΜΙΑ ΙΘΑΓΈΝΕΙΑ ΣΤΌΧΕΥΕ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΆΤΩΣΗ ΕΝΌΣ ΑΤΌΜΟΥ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΜΆΘΕΙ ΝΑ ΣΚΈΦΤΕΤΑΙ ΓΙΑ ΤΟ ΣΥΝΑΊΣΘΗΜΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΠΟΚΡΙΤΙΚΉ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΟΙ ΔΡΆΣΕΙΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΙΑΤΟΜΕΑΚΏΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΕΜΠΊΠΤΟΥΝ ΣΤΗΝ ΕΥΡΎΤΕΡΗ ΈΝΝΟΙΑ ΤΗΣ ΠΡΟΏΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΠΑΓΚΌΣΜΙΑΣ ΙΘΑΓΈΝΕΙΑΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΎΣΟΥΝ ΕΝΗΜΕΡΩΜΈΝΟΥΣ ΚΑΙ ΥΠΕΎΘΥΝΟΥΣ ΠΟΛΊΤΕΣ ΣΕ ΜΙΑ ΣΥΝΔΕΔΕΜΈΝΗ ΚΑΙ ΑΛΛΗΛΕΞΑΡΤΏΜΕΝΗ ΣΎΓΧΡΟΝΗ ΚΟΙΝΩΝΊΑ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΊΝΕΤΑΙ ΈΝΑΣ ΧΏΡΟΣ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉΣ ΑΝΤΑΝΆΚΛΑΣΗΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΠΟΥ ΠΡΟΩΘΕΊ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΩΣ ΣΥΛΛΟΓΙΚΉ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΠΟΥ ΕΝΙΣΧΎΕΙ ΤΙΣ ΓΝΏΣΕΙΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΦΟΡΈΩΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΌΧΙ ΩΣ ΜΙΑ ΑΠΛΉ ΑΤΟΜΙΚΉ ΠΡΟΣΠΆΘΕΙΑ. (Greek)

0 references

GLOBAL CITIZENSHIP SUPPORTS A NEW MODEL OF CITIZENSHIP BASED ON FULL AWARENESS OF THE DIGNITY INHERENT IN EVERY HUMAN BEING ABOUT HIS BELONGING TO A LOCAL AND GLOBAL COMMUNITY AND ACTIVE COMMITMENT TO ACHIEVE A MORE JUST AND SUSTAINABLE WORLD. IN THE CONTEXT OF SCHOOL, THE GLOBAL CITIZENSHIP AIMED AT THE REALISATION OF A PERSON WHO MUST LEARN TO THINK ABOUT FEELING AND ACTING. THE ACTIONS OF THE PROJECT THEREFORE AIM AT THE DEVELOPMENT OF CROSS-CUTTING SOCIAL AND CIVIC COMPETENCES THAT FALL WITHIN THE BROADER CONCEPT OF PROMOTING GLOBAL CITIZENSHIP IN ORDER TO TRAIN INFORMED AND RESPONSIBLE CITIZENS IN A CONNECTED AND INTERDEPENDENT MODERN SOCIETY. THE SCHOOL THEREFORE BECOMES A SPACE FOR EXCHANGE OF REFLECTION OF SOCIALISATION AND DESIGN THAT PROMOTES KNOWLEDGE AS A COLLECTIVE CONSTRUCTION THAT ENHANCES THE KNOWLEDGE AND EXPERIENCES OF ALL THE ACTORS OF THE EDUCATIONAL COMMUNITY AND NOT AS A MERE INDIVIDUAL EFFORT. (English)

0 references

LA CIUDADANÍA GLOBAL APOYA UN NUEVO MODELO DE CIUDADANÍA BASADO EN LA PLENA CONCIENCIA DE LA DIGNIDAD INHERENTE A CADA SER HUMANO ACERCA DE SU PERTENENCIA A UNA COMUNIDAD LOCAL Y GLOBAL Y EN EL COMPROMISO ACTIVO DE LOGRAR UN MUNDO MÁS JUSTO Y SOSTENIBLE. EN EL CONTEXTO DE LA ESCUELA, LA CIUDADANÍA GLOBAL APUNTA A LA REALIZACIÓN DE UNA PERSONA QUE DEBE APRENDER A PENSAR EN SENTIR Y ACTUAR. POR LO TANTO, LAS ACCIONES DEL PROYECTO APUNTAN AL DESARROLLO DE COMPETENCIAS SOCIALES Y CÍVICAS TRANSVERSALES QUE ENTRAN DENTRO DEL CONCEPTO MÁS AMPLIO DE PROMOVER LA CIUDADANÍA GLOBAL CON EL FIN DE FORMAR CIUDADANOS INFORMADOS Y RESPONSABLES EN UNA SOCIEDAD MODERNA CONECTADA E INTERDEPENDIENTE. POR LO TANTO, LA ESCUELA SE CONVIERTE EN UN ESPACIO DE INTERCAMBIO DE REFLEXIÓN DE SOCIALIZACIÓN Y DISEÑO QUE PROMUEVE EL CONOCIMIENTO COMO UNA CONSTRUCCIÓN COLECTIVA QUE POTENCIA LOS CONOCIMIENTOS Y EXPERIENCIAS DE TODOS LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y NO COMO UN MERO ESFUERZO INDIVIDUAL. (Spanish)

0 references

GLOBAALNE KODAKONDSUS TOETAB UUT KODAKONDSUSE MUDELIT, MIS PÕHINEB TÄIELIKUL TEADLIKKUSEL IGA INIMESE VÄÄRIKUSEST SEOSES TEMA KUULUMISEGA KOHALIKKU JA GLOBAALSESSE KOGUKONDA NING AKTIIVSEL PÜHENDUMISEL ÕIGLASEMA JA JÄTKUSUUTLIKUMA MAAILMA SAAVUTAMISELE. KOOLI KONTEKSTIS ON GLOBAALNE KODAKONDSUS SUUNATUD INIMESE REALISEERIMISELE, KES PEAB ÕPPIMA MÕTLEMA TUNDELE JA TEGUTSEMISELE. PROJEKTI MEETMETE EESMÄRK ON SEEGA ARENDADA VALDKONDADEVAHELISI SOTSIAALSEID JA KODANIKUPÄDEVUSI, MIS KUULUVAD LAIEMASSE ÜLEMAAILMSE KODAKONDSUSE EDENDAMISE KONTSEPTSIOONI, ET KOOLITADA TEADLIKKE JA VASTUTUSTUNDLIKKE KODANIKKE ÜHENDATUD JA VASTASTIKKU SÕLTUVAS KAASAEGSES ÜHISKONNAS. KOOLIST SAAB SEEGA RUUM SOTSIALISEERUMISE JA DISAINI PEEGELDUSE VAHETAMISEKS, MIS EDENDAB TEADMISI KUI KOLLEKTIIVSET ÜLESEHITUST, MIS SUURENDAB KÕIGI HARIDUSKOGUKONNA OSALEJATE TEADMISI JA KOGEMUSI, MITTE PELGALT INDIVIDUAALSET PINGUTUST. (Estonian)

0 references

MAAILMANKANSALAISUUS TUKEE UUTTA KANSALAISUUDEN MALLIA, JOKA PERUSTUU SIIHEN, ETTÄ JOKAISEN IHMISEN IHMISARVO ON TÄYSIN TIETOINEN SIITÄ, ETTÄ HÄN KUULUU PAIKALLISEEN JA MAAILMANLAAJUISEEN YHTEISÖÖN, JA AKTIIVINEN SITOUTUMINEN OIKEUDENMUKAISEMMAN JA KESTÄVÄMMÄN MAAILMAN SAAVUTTAMISEEN. KOULUN YHTEYDESSÄ GLOBAALI KANSALAISUUS TÄHTÄÄ SELLAISEN HENKILÖN TOTEUTTAMISEEN, JONKA ON OPITTAVA AJATTELEMAAN TUNNETTA JA TOIMINTAA. HANKKEEN TOIMILLA PYRITÄÄN NÄIN OLLEN KEHITTÄMÄÄN MONIALAISIA SOSIAALISIA JA KANSALAISTAITOJA, JOTKA KUULUVAT LAAJEMPAAN GLOBAALIN KANSALAISUUDEN EDISTÄMISEN KÄSITTEESEEN, JOTTA VALISTUNEITA JA VASTUULLISIA KANSALAISIA VOIDAAN KOULUTTAA YHTEENLIITETYSSÄ JA TOISISTAAN RIIPPUVAISESSA MODERNISSA YHTEISKUNNASSA. TÄSTÄ SYYSTÄ KOULUSTA TULEE TILA, JOSSA VAIHDETAAN SOSIAALISTAMISTA JA SUUNNITTELUA, JOKA EDISTÄÄ TIETOA KOLLEKTIIVISENA RAKENTAMISENA, JOKA PARANTAA KAIKKIEN KOULUTUSYHTEISÖN TOIMIJOIDEN TIETÄMYSTÄ JA KOKEMUKSIA, EI PELKKÄNÄ YKSITTÄISENÄ YRITYKSENÄ. (Finnish)

0 references

LA CITOYENNETÉ MONDIALE SOUTIENT UN NOUVEAU MODÈLE DE CITOYENNETÉ FONDÉ SUR LA PLEINE CONSCIENCE DE LA DIGNITÉ INHÉRENTE À CHAQUE ÊTRE HUMAIN QUANT À SON APPARTENANCE À UNE COMMUNAUTÉ LOCALE ET MONDIALE ET SUR L’ENGAGEMENT ACTIF POUR PARVENIR À UN MONDE PLUS JUSTE ET DURABLE. DANS LE CONTEXTE DE L’ÉCOLE, LA CITOYENNETÉ MONDIALE VISE À LA RÉALISATION D’UNE PERSONNE QUI DOIT APPRENDRE À PENSER À RESSENTIR ET À AGIR. LES ACTIONS DU PROJET VISENT DONC À DÉVELOPPER DES COMPÉTENCES SOCIALES ET CIVIQUES TRANSVERSALES QUI S’INSCRIVENT DANS LE CONCEPT PLUS LARGE DE PROMOTION DE LA CITOYENNETÉ MONDIALE AFIN DE FORMER DES CITOYENS INFORMÉS ET RESPONSABLES DANS UNE SOCIÉTÉ MODERNE CONNECTÉE ET INTERDÉPENDANTE. L’ÉCOLE DEVIENT DONC UN ESPACE D’ÉCHANGE DE RÉFLEXION DE SOCIALISATION ET DE DESIGN QUI PROMEUT LE SAVOIR COMME UNE CONSTRUCTION COLLECTIVE QUI VALORISE LES CONNAISSANCES ET LES EXPÉRIENCES DE TOUS LES ACTEURS DE LA COMMUNAUTÉ ÉDUCATIVE ET NON COMME UN SIMPLE EFFORT INDIVIDUEL. (French)

0 references

TACAÍONN AN TSAORÁNACHT DHOMHANDA LE SAMHAIL NUA SAORÁNACHTA ATÁ BUNAITHE AR FHEASACHT IOMLÁN AR AN DÍNIT A BHAINEANN LE GACH DUINE MAR GHEALL AR AN MBAINT ATÁ AIGE LE POBAL ÁITIÚIL AGUS DOMHANDA AGUS TIOMANTAS GNÍOMHACH CHUN DOMHAN NÍOS CÓRA AGUS NÍOS INBHUANAITHE A BHAINT AMACH. I GCOMHTHÉACS NA SCOILE, TÁ AN TSAORÁNACHT DHOMHANDA DÍRITHE AR BHAINT AMACH DUINE A CHAITHFIDH FOGHLAIM CHUN SMAOINEAMH AR MHOTHÚ AGUS AR GHNÍOMHÚ. DÁ BHRÍ SIN, TÁ SÉ D’AIDHM AG GNÍOMHAÍOCHTAÍ AN TIONSCADAIL INNIÚLACHTAÍ TRASEARNÁLACHA SÓISIALTA AGUS SIBHIALTA A FHORBAIRT A THAGANN FAOIN GCOINCHEAP NÍOS LEITHNE MAIDIR LE SAORÁNACHT DHOMHANDA A CHUR CHUN CINN D’FHONN OILIÚINT A CHUR AR SHAORÁNAIGH EOLASACHA AGUS FHREAGRACHA I SOCHAÍ NUA-AIMSEARTHA ATÁ NASCTHA AGUS IDIRSPLEÁCH. DÁ BHRÍ SIN, BÍONN AN SCOIL INA SPÁS DO MHALARTÚ MACHNAIMH AR SHÓISIALÚ AGUS AR DHEARADH A CHUIREANN EOLAS MAR THÓGÁIL CHOMHCHOITEANN CHUN CINN A CHUIREANN LE HEOLAS AGUS LE HEISPÉIRIS NA N-AISTEOIRÍ UILE SA PHOBAL OIDEACHAIS AGUS NÍ MAR IARRACHT AONAIR AMHÁIN. (Irish)

0 references

GLOBALNO GRAĐANSTVO PODRŽAVA NOVI MODEL GRAĐANSTVA KOJI SE TEMELJI NA POTPUNOJ SVIJESTI O DOSTOJANSTVU SVAKOG LJUDSKOG BIĆA O NJEGOVOJ PRIPADNOSTI LOKALNOJ I GLOBALNOJ ZAJEDNICI I AKTIVNOJ PREDANOSTI POSTIZANJU PRAVEDNIJEG I ODRŽIVIJEG SVIJETA. U KONTEKSTU ŠKOLE, GLOBALNO GRAĐANSTVO USMJERENO NA OSTVARENJE OSOBE KOJA MORA NAUČITI RAZMIŠLJATI O OSJEĆAJU I DJELOVANJU. AKTIVNOSTI PROJEKTA STOGA IMAJU ZA CILJ RAZVOJ MEĐUSEKTORSKIH DRUŠTVENIH I GRAĐANSKIH KOMPETENCIJA KOJE SU OBUHVAĆENE ŠIRIM KONCEPTOM PROMICANJA GLOBALNOG GRAĐANSTVA KAKO BI SE EDUCIRALI INFORMIRANI I ODGOVORNI GRAĐANI U POVEZANOM I MEĐUOVISNOM MODERNOM DRUŠTVU. ŠKOLA STOGA POSTAJE PROSTOR ZA RAZMJENU REFLEKSIJE SOCIJALIZACIJE I DIZAJNA KOJI PROMIČE ZNANJE KAO KOLEKTIVNU KONSTRUKCIJU KOJA UNAPREĐUJE ZNANJE I ISKUSTVA SVIH AKTERA OBRAZOVNE ZAJEDNICE, A NE KAO PUKI POJEDINAČNI NAPOR. (Croatian)

0 references

A GLOBÁLIS ÁLLAMPOLGÁRSÁG EGY OLYAN ÚJ ÁLLAMPOLGÁRSÁGI MODELLT TÁMOGAT, AMELY TELJES MÉRTÉKBEN TUDATÁBAN VAN MINDEN EMBER MÉLTÓSÁGÁNAK A HELYI ÉS GLOBÁLIS KÖZÖSSÉGHEZ VALÓ TARTOZÁSÁRÓL, VALAMINT EGY IGAZSÁGOSABB ÉS FENNTARTHATÓBB VILÁG ELÉRÉSE IRÁNTI AKTÍV ELKÖTELEZETTSÉGRŐL. AZ ISKOLA ÖSSZEFÜGGÉSÉBEN A GLOBÁLIS ÁLLAMPOLGÁRSÁG EGY OLYAN SZEMÉLY MEGVALÓSÍTÁSÁRA IRÁNYULT, AKINEK MEG KELL TANULNIA GONDOLKODNI AZ ÉRZÉSRŐL ÉS A CSELEKVÉSRŐL. A PROJEKT INTÉZKEDÉSEI EZÉRT OLYAN ÁTFOGÓ SZOCIÁLIS ÉS ÁLLAMPOLGÁRI KOMPETENCIÁK FEJLESZTÉSÉT CÉLOZZÁK, AMELYEK A GLOBÁLIS POLGÁRSÁG SZÉLESEBB KÖRŰ KONCEPCIÓJÁBA TARTOZNAK ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY TÁJÉKOZOTT ÉS FELELŐS POLGÁROKAT KÉPEZZENEK EGY ÖSSZEKAPCSOLT ÉS EGYMÁSTÓL KÖLCSÖNÖSEN FÜGGŐ MODERN TÁRSADALOMBAN. AZ ISKOLA TEHÁT TERET KAP A SZOCIALIZÁCIÓ ÉS A TERVEZÉS REFLEXIÓJÁNAK CSERÉJÉRE, AMELY A TUDÁST, MINT KOLLEKTÍV KONSTRUKCIÓT TÁMOGATJA, AMELY NÖVELI AZ OKTATÁSI KÖZÖSSÉG VALAMENNYI SZEREPLŐJÉNEK TUDÁSÁT ÉS TAPASZTALATAIT, ÉS NEM PUSZTÁN EGYÉNI ERŐFESZÍTÉSKÉNT. (Hungarian)

0 references

PASAULINIS PILIETIŠKUMAS REMIA NAUJĄ PILIETYBĖS MODELĮ, PAGRĮSTĄ VISIŠKU KIEKVIENO ŽMOGAUS ORUMO SUVOKIMU APIE JO PRIKLAUSYMĄ VIETOS IR PASAULIO BENDRUOMENEI IR AKTYVIU ĮSIPAREIGOJIMU SIEKTI TEISINGESNIO IR TVARESNIO PASAULIO. MOKYKLOS KONTEKSTE PASAULINĖ PILIETYBĖ BUVO SKIRTA ŽMOGAUS, KURIS TURI IŠMOKTI GALVOTI APIE JAUSMĄ IR VEIKIMĄ, REALIZAVIMUI. TODĖL PROJEKTO VEIKSMAIS SIEKIAMA PLĖTOTI KOMPLEKSINIUS SOCIALINIUS IR PILIETINIUS GEBĖJIMUS, KURIE PATENKA Į PLATESNĘ PASAULINIO PILIETIŠKUMO SKATINIMO KONCEPCIJĄ, SIEKIANT MOKYTI INFORMUOTUS IR ATSAKINGUS PILIEČIUS SUSIJUSIOJE IR TARPUSAVYJE PRIKLAUSOMOJE ŠIUOLAIKINĖJE VISUOMENĖJE. TODĖL MOKYKLA TAMPA ERDVE KEISTIS SOCIALIZACIJOS IR DIZAINO REFLEKSIJA, KURI SKATINA ŽINIAS KAIP KOLEKTYVINĘ KONSTRUKCIJĄ, KURI STIPRINA VISŲ ŠVIETIMO BENDRUOMENĖS VEIKĖJŲ ŽINIAS IR PATIRTĮ, O NE KAIP VIEN INDIVIDUALIAS PASTANGAS. (Lithuanian)

0 references

GLOBĀLĀ PILSONĪBA ATBALSTA JAUNU PILSONĪBAS MODELI, KURA PAMATĀ IR PILNĪGA IZPRATNE PAR KATRA CILVĒKA CIEŅU PAR PIEDERĪBU VIETĒJAI UN GLOBĀLAI KOPIENAI UN AKTĪVA APŅEMŠANĀS PANĀKT TAISNĪGĀKU UN ILGTSPĒJĪGĀKU PASAULI. SKOLAS KONTEKSTĀ GLOBĀLAIS PILSONISKUMS BIJA VĒRSTS UZ TĀDAS PERSONAS REALIZĀCIJU, KURAI IR JĀIEMĀCĀS DOMĀT PAR SAJŪTU UN RĪCĪBU. TĀPĒC PROJEKTA DARBĪBU MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT TRANSVERSĀLAS SOCIĀLĀS UN PILSONISKĀS PRASMES, KAS IETILPST PLAŠĀKĀ PASAULES PILSONISKUMA VEICINĀŠANAS KONCEPCIJĀ, LAI APMĀCĪTU INFORMĒTUS UN ATBILDĪGUS PILSOŅUS SAISTĪTĀ UN SAVSTARPĒJI ATKARĪGĀ MŪSDIENU SABIEDRĪBĀ. TĀPĒC SKOLA KĻŪST PAR TELPU SOCIALIZĀCIJAS UN DIZAINA PĀRDOMU APMAIŅAI, KAS VEICINA ZINĀŠANAS KĀ KOLEKTĪVU STRUKTŪRU, KAS UZLABO VISU IZGLĪTĪBAS KOPIENAS DALĪBNIEKU ZINĀŠANAS UN PIEREDZI, NEVIS TIKAI KĀ INDIVIDUĀLU DARBU. (Latvian)

0 references

IĊ-ĊITTADINANZA GLOBALI TAPPOĠĠJA MUDELL ĠDID TA’ ĊITTADINANZA BBAŻAT FUQ GĦARFIEN SĦIĦ TAD-DINJITÀ INERENTI F’KULL BNIEDEM DWAR L-APPARTENENZA TIEGĦU GĦAL KOMUNITÀ LOKALI U GLOBALI U IMPENN ATTIV BIEX TINKISEB DINJA AKTAR ĠUSTA U SOSTENIBBLI. FIL-KUNTEST TAL-ISKOLA, IĊ-ĊITTADINANZA GLOBALI MMIRATA LEJN IR-REALIZZAZZJONI TA’ PERSUNA LI TRID TITGĦALLEM TAĦSEB DWAR IS-SENTIMENT U L-AZZJONI. L-AZZJONIJIET TAL-PROĠETT GĦALHEKK GĦANDHOM L-GĦAN LI JIŻVILUPPAW KOMPETENZI SOĊJALI U ĊIVIĊI TRASVERSALI LI JAQGĦU FI ĦDAN IL-KUNĊETT USA’ TAL-PROMOZZJONI TAĊ-ĊITTADINANZA GLOBALI SABIEX IĦARRĠU ĊITTADINI INFURMATI U RESPONSABBLI F’SOĊJETÀ MODERNA KONNESSA U INTERDIPENDENTI. GĦALHEKK, L-ISKOLA SSIR SPAZJU GĦALL-ISKAMBJU TA’ RIFLESSJONI TAS-SOĊJALIZZAZZJONI U D-DISINN LI JIPPROMWOVI L-GĦARFIEN BĦALA KOSTRUZZJONI KOLLETTIVA LI SSAĦĦAĦ L-GĦARFIEN U L-ESPERJENZI TAL-ATTURI KOLLHA TAL-KOMUNITÀ EDUKATTIVA U MHUX BISS BĦALA SFORZ INDIVIDWALI. (Maltese)

0 references

WERELDWIJD BURGERSCHAP ONDERSTEUNT EEN NIEUW MODEL VAN BURGERSCHAP OP BASIS VAN VOLLEDIG BEWUSTZIJN VAN DE WAARDIGHEID DIE INHERENT IS AAN ELK MENSELIJK WEZEN OVER ZIJN BEHOREN TOT EEN LOKALE EN WERELDWIJDE GEMEENSCHAP EN ACTIEVE INZET OM EEN MEER RECHTVAARDIGE EN DUURZAME WERELD TE BEREIKEN. IN DE CONTEXT VAN SCHOOL IS HET WERELDBURGERSCHAP GERICHT OP DE REALISATIE VAN EEN PERSOON DIE MOET LEREN NADENKEN OVER VOELEN EN HANDELEN. DE ACTIES VAN HET PROJECT ZIJN DAAROM GERICHT OP DE ONTWIKKELING VAN HORIZONTALE SOCIALE EN MAATSCHAPPELIJKE COMPETENTIES DIE ONDER HET BREDERE CONCEPT VAN BEVORDERING VAN MONDIAAL BURGERSCHAP VALLEN, TENEINDE GEÏNFORMEERDE EN VERANTWOORDELIJKE BURGERS OP TE LEIDEN IN EEN VERBONDEN EN ONDERLING AFHANKELIJKE MODERNE SAMENLEVING. DE SCHOOL WORDT DAAROM EEN RUIMTE VOOR UITWISSELING VAN REFLECTIE VAN SOCIALISATIE EN DESIGN DAT KENNIS BEVORDERT ALS EEN COLLECTIEVE CONSTRUCTIE DIE DE KENNIS EN ERVARINGEN VAN ALLE ACTOREN VAN DE ONDERWIJSGEMEENSCHAP VERBETERT EN NIET ALS EEN LOUTER INDIVIDUELE INSPANNING. (Dutch)

0 references

A CIDADANIA GLOBAL APOIA UM NOVO MODELO DE CIDADANIA ASSENTE NA PLENA CONSCIÊNCIA DA DIGNIDADE INERENTE A CADA SER HUMANO SOBRE A SUA PERTENÇA A UMA COMUNIDADE LOCAL E GLOBAL E NO COMPROMISSO ATIVO DE ALCANÇAR UM MUNDO MAIS JUSTO E SUSTENTÁVEL. NO CONTEXTO DA ESCOLA, A CIDADANIA GLOBAL VISAVA A REALIZAÇÃO DE UMA PESSOA QUE DEVE APRENDER A PENSAR EM SENTIR E AGIR. AS AÇÕES DO PROJETO VISAM, POR CONSEGUINTE, O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS SOCIAIS E CÍVICAS TRANSVERSAIS ABRANGIDAS PELO CONCEITO MAIS AMPLO DE PROMOÇÃO DA CIDADANIA GLOBAL, A FIM DE FORMAR CIDADÃOS INFORMADOS E RESPONSÁVEIS NUMA SOCIEDADE MODERNA CONECTADA E INTERDEPENDENTE. A ESCOLA TORNA-SE, PORTANTO, UM ESPAÇO DE TROCA DE REFLEXÃO DE SOCIALIZAÇÃO E DESIGN QUE PROMOVE O CONHECIMENTO COMO UMA CONSTRUÇÃO COLETIVA QUE VALORIZA OS CONHECIMENTOS E AS EXPERIÊNCIAS DE TODOS OS ATORES DA COMUNIDADE EDUCATIVA E NÃO COMO UM MERO ESFORÇO INDIVIDUAL. (Portuguese)

0 references

CETĂȚENIA GLOBALĂ SUSȚINE UN NOU MODEL DE CETĂȚENIE BAZAT PE CONȘTIENTIZAREA DEPLINĂ A DEMNITĂȚII INERENTE FIECĂREI FIINȚE UMANE CU PRIVIRE LA APARTENENȚA SA LA O COMUNITATE LOCALĂ ȘI GLOBALĂ ȘI PE ANGAJAMENTUL ACTIV DE A REALIZA O LUME MAI DREAPTĂ ȘI MAI DURABILĂ. ÎN CONTEXTUL ȘCOLII, CETĂȚENIA GLOBALĂ VIZEAZĂ REALIZAREA UNEI PERSOANE CARE TREBUIE SĂ ÎNVEȚE SĂ SE GÂNDEASCĂ LA SENTIMENTE ȘI ACȚIUNI. PRIN URMARE, ACȚIUNILE PROIECTULUI VIZEAZĂ DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR SOCIALE ȘI CIVICE TRANSVERSALE CARE SE ÎNCADREAZĂ ÎN CONCEPTUL MAI LARG DE PROMOVARE A CETĂȚENIEI GLOBALE, ÎN VEDEREA FORMĂRII CETĂȚENILOR INFORMAȚI ȘI RESPONSABILI ÎNTR-O SOCIETATE MODERNĂ CONECTATĂ ȘI INTERDEPENDENTĂ. PRIN URMARE, ȘCOALA DEVINE UN SPAȚIU DE REFLECȚIE A SOCIALIZĂRII ȘI A DESIGNULUI CARE PROMOVEAZĂ CUNOAȘTEREA CA O CONSTRUCȚIE COLECTIVĂ CARE SPOREȘTE CUNOȘTINȚELE ȘI EXPERIENȚELE TUTUROR ACTORILOR DIN COMUNITATEA EDUCAȚIONALĂ ȘI NU CA UN SIMPLU EFORT INDIVIDUAL. (Romanian)

0 references

GLOBÁLNE OBČIANSTVO PODPORUJE NOVÝ MODEL OBČIANSTVA ZALOŽENÝ NA PLNOM VEDOMÍ DÔSTOJNOSTI KAŽDEJ ĽUDSKEJ BYTOSTI O JEHO PRÍSLUŠNOSTI K MIESTNEMU A GLOBÁLNEMU SPOLOČENSTVU A NA AKTÍVNOM ZÁVÄZKU DOSIAHNUŤ SPRAVODLIVEJŠÍ A UDRŽATEĽNEJŠÍ SVET. V KONTEXTE ŠKOLY JE GLOBÁLNE OBČIANSTVO ZAMERANÉ NA REALIZÁCIU OSOBY, KTORÁ SA MUSÍ NAUČIŤ PREMÝŠĽAŤ O POCITE A KONANÍ. AKCIE PROJEKTU SÚ PRETO ZAMERANÉ NA ROZVOJ PRIEREZOVÝCH SOCIÁLNYCH A OBČIANSKYCH KOMPETENCIÍ, KTORÉ PATRIA DO ŠIRŠEJ KONCEPCIE PODPORY GLOBÁLNEHO OBČIANSTVA S CIEĽOM VYŠKOLIŤ INFORMOVANÝCH A ZODPOVEDNÝCH OBČANOV V PREPOJENEJ A VZÁJOMNE ZÁVISLEJ MODERNEJ SPOLOČNOSTI. ŠKOLA SA PRETO STÁVA PRIESTOROM NA VÝMENU REFLEXIE SOCIALIZÁCIE A DIZAJNU, KTORÁ PODPORUJE VEDOMOSTI AKO KOLEKTÍVNU STAVBU, KTORÁ POSILŇUJE VEDOMOSTI A SKÚSENOSTI VŠETKÝCH AKTÉROV VZDELÁVACEJ KOMUNITY, A NIE AKO OBYČAJNÉ INDIVIDUÁLNE ÚSILIE. (Slovak)

0 references

GLOBALNO DRŽAVLJANSTVO PODPIRA NOV MODEL DRŽAVLJANSTVA, KI TEMELJI NA POPOLNEM ZAVEDANJU DOSTOJANSTVA VSAKEGA ČLOVEKA O NJEGOVI PRIPADNOSTI LOKALNI IN GLOBALNI SKUPNOSTI TER NA DEJAVNI ZAVEZANOSTI DOSEGANJU PRAVIČNEJŠEGA IN BOLJ TRAJNOSTNEGA SVETA. V KONTEKSTU ŠOLE JE BILO GLOBALNO DRŽAVLJANSTVO USMERJENO V URESNIČITEV OSEBE, KI SE MORA NAUČITI RAZMIŠLJATI O OBČUTKU IN DELOVANJU. UKREPI PROJEKTA SO ZATO USMERJENI V RAZVOJ MEDSEKTORSKIH SOCIALNIH IN DRŽAVLJANSKIH KOMPETENC, KI SPADAJO V ŠIRŠI KONCEPT SPODBUJANJA GLOBALNEGA DRŽAVLJANSTVA, Z NAMENOM USPOSABLJANJA INFORMIRANIH IN ODGOVORNIH DRŽAVLJANOV V POVEZANI IN SOODVISNI SODOBNI DRUŽBI. ŠOLA TAKO POSTANE PROSTOR ZA IZMENJAVO REFLEKSIJE SOCIALIZACIJE IN OBLIKOVANJA, KI SPODBUJA ZNANJE KOT KOLEKTIVNO KONSTRUKCIJO, KI KREPI ZNANJE IN IZKUŠNJE VSEH AKTERJEV IZOBRAŽEVALNE SKUPNOSTI IN NE ZGOLJ KOT INDIVIDUALNI NAPOR. (Slovenian)

0 references

GLOBALT MEDBORGARSKAP STÖDER EN NY MODELL AV MEDBORGARSKAP SOM BYGGER PÅ FULL MEDVETENHET OM VÄRDIGHETEN HOS VARJE MÄNNISKA OM HANS TILLHÖRIGHET TILL ETT LOKALT OCH GLOBALT SAMHÄLLE OCH ETT AKTIVT ENGAGEMANG FÖR ATT UPPNÅ EN MER RÄTTVIS OCH HÅLLBAR VÄRLD. INOM RAMEN FÖR SKOLAN SYFTAR DET GLOBALA MEDBORGARSKAPET TILL FÖRVERKLIGANDET AV EN PERSON SOM MÅSTE LÄRA SIG ATT TÄNKA PÅ ATT KÄNNA OCH AGERA. PROJEKTETS ÅTGÄRDER SYFTAR DÄRFÖR TILL ATT UTVECKLA ÖVERGRIPANDE SOCIAL OCH MEDBORGERLIG KOMPETENS SOM INGÅR I DET BREDARE BEGREPPET FRÄMJANDE AV GLOBALT MEDBORGARSKAP FÖR ATT UTBILDA INFORMERADE OCH ANSVARSFULLA MEDBORGARE I ETT SAMMANKOPPLAT OCH ÖMSESIDIGT BEROENDE MODERNT SAMHÄLLE. SKOLAN BLIR DÄRFÖR ETT UTRYMME FÖR UTBYTE AV REFLEKTION AV SOCIALISERING OCH DESIGN SOM FRÄMJAR KUNSKAP SOM EN KOLLEKTIV KONSTRUKTION SOM ÖKAR KUNSKAPEN OCH ERFARENHETEN HOS ALLA AKTÖRER I UTBILDNINGSSAMHÄLLET OCH INTE BARA SOM EN INDIVIDUELL INSATS. (Swedish)

0 references

priority axis

EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

MADDALONI

0 references

date of first ingestion

10 April 2023