EMOTIONS IN MOTION (Q4801859)

IL MOVIMENTO RAPPRESENTA PER IL BAMBINO NUTRIMENTO NATURALE PER LA SUA CRESCITA E IL SUO SVILUPPO E LETA COMPRESA TRA I 6 E I 9 ANNI COSTITUISCE UN MOMENTO IMPORTANTE PER LA DEFINIZIONE E IL CONSOLIDAMENTO DEI TRATTI DI PERSONALITA DELLINDIVIDUO INFATTI IN QUESTO PERIODO CHE SI GETTANO LE BASI NON SOLO PER UN FUTURO SUCCESSO SCOLASTICO MA ANCHE PER LA COSTRUZIONE DI UNA PERSONALITA STABILE E BEN ADATTATA ALLAMBIENTE.IL SUPERAMENTO DELLA POSIZIONE EGOCENTRICA CON MODELLI COMUNICATIVI E COMPORTAMENTALI SEMPRE PI FUNZIONALI PERMETTE AL BAMBINO DI METTERSI IN RELAZIONE CON IL MONDO CHE LO CIRCONDA. IN QUESTA FASE IL BAMBINO PROCEDE PER PROVE ED ERRORI ALTERNANDO VISSUTI REGRESSIVI IN CUI CHIEDE LAIUTO ALLADULTO A MOMENTI DI AFFERMAZIONE DI S CHE A VOLTE SONO AGGRESSIVI. ATTRAVERSO IL GIOCO NON SOLO IMPARA AD ESPRIMERSI MA A CONOSCERE E CONTROLLARE LE EMOZIONI SVILUPPANDO LA PROPRIA CREATIVITA E COMPETENZA COMUNICATIVA. FINALITA DEL PROGETTO QUELLA DI PROMUOVERE LO SVILUPPO DI TUTTE LE C (Italian)

0 references

ДВИЖЕНИЕТО ПРЕДСТАВЛЯВА ЗА ДЕТЕТО ЕСТЕСТВЕНА ХРАНА ЗА НЕГОВИЯ РАСТЕЖ И РАЗВИТИЕ, А ЛЕТА МЕЖДУ 6 И 9 ГОДИНИ Е ВАЖЕН МОМЕНТ ЗА ОПРЕДЕЛЯНЕТО И КОНСОЛИДИРАНЕТО НА ЛИЧНОСТНИТЕ ЧЕРТИ НА ИНДИВИДА В ДЕЙСТВИТЕЛНОСТ В ТОЗИ ПЕРИОД, КОЙТО ПОСТАВЯ ОСНОВИТЕ НЕ САМО ЗА БЪДЕЩ АКАДЕМИЧЕН УСПЕХ, НО И ЗА ИЗГРАЖДАНЕТО НА СТАБИЛНА И ДОБРЕ ПРИСПОСОБЕНА ЛИЧНОСТ ALLAMBIENTE.THE ПРЕОДОЛЯВАНЕТО НА ЕГОЦЕНТРИЧНАТА ПОЗИЦИЯ С ВСЕ ПО-ФУНКЦИОНАЛНИ КОМУНИКАТИВНИ И ПОВЕДЕНЧЕСКИ МОДЕЛИ ПОЗВОЛЯВА НА ДЕТЕТО ДА СЕ СВЪРЖЕ СЪС СВЕТА ОКОЛО НЕГО. НА ТОЗИ ЕТАП ДЕТЕТО ПРЕМИНАВА КЪМ ОПИТИ И ГРЕШКИ, РЕДУВАЩИ СЕ РЕГРЕСИВНИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ, В КОИТО МОЛИ ЗА ПОМОЩ С МОМЕНТИ НА УТВЪРЖДАВАНЕ НА S, КОИТО ПОНЯКОГА СА АГРЕСИВНИ. ЧРЕЗ ИГРАТА ТОЙ НЕ САМО СЕ НАУЧАВА ДА ИЗРАЗЯВА СЕБЕ СИ, НО И ДА ПОЗНАВА И КОНТРОЛИРА ЕМОЦИИТЕ, КАТО РАЗВИВА СОБСТВЕНАТА СИ КРЕАТИВНОСТ И КОМУНИКАТИВНА КОМПЕТЕНТНОСТ. ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА НАСЪРЧИ РАЗВИТИЕТО НА ВСИЧКИ (Bulgarian)

0 references

HNUTÍ PŘEDSTAVUJE PRO DÍTĚ PŘIROZENOU VÝŽIVU PRO JEHO RŮST A VÝVOJ A LETA VE VĚKU 6 AŽ 9 LET JE DŮLEŽITÝM OKAMŽIKEM PRO DEFINOVÁNÍ A UPEVNĚNÍ OSOBNOSTNÍCH RYSŮ JEDINCE VE SKUTEČNOSTI V TOMTO OBDOBÍ, KTERÉ POLOŽILO ZÁKLADY NEJEN PRO BUDOUCÍ AKADEMICKÝ ÚSPĚCH, ALE TAKÉ PRO VYBUDOVÁNÍ STABILNÍ A DOBŘE PŘIZPŮSOBENÉ OSOBNOSTI ALLAMBIENTE. V TÉTO FÁZI DÍTĚ POKRAČUJE VE ZKOUŠKÁCH A OMYLECH STŘÍDAJÍCÍCH SE REGRESIVNÍCH ZÁŽITCÍCH, VE KTERÝCH ŽÁDÁ O POMOC S OKAMŽIKY AFIRMACE, KTERÉ JSOU NĚKDY AGRESIVNÍ. PROSTŘEDNICTVÍM HRY SE UČÍ NEJEN VYJADŘOVAT SE, ALE TAKÉ POZNÁVAT A OVLÁDAT EMOCE ROZVÍJENÍM VLASTNÍ KREATIVITY A KOMUNIKATIVNÍ KOMPETENCE. CÍLEM PROJEKTU JE PODPOŘIT ROZVOJ VŠECH (Czech)

0 references

BEVÆGELSEN REPRÆSENTERER FOR BARNET NATURLIG NÆRING FOR DETS VÆKST OG UDVIKLING, OG LETA MELLEM 6 OG 9 ÅR ER ET VIGTIGT ØJEBLIK FOR DEFINITIONEN OG KONSOLIDERINGEN AF INDIVIDETS PERSONLIGHEDSTRÆK FAKTISK I DENNE PERIODE, DER LÆGGER FUNDAMENTET IKKE KUN FOR EN FREMTIDIG AKADEMISK SUCCES, MEN OGSÅ FOR OPBYGNINGEN AF EN STABIL OG VELTILPASSET PERSONLIGHED ALLAMBIENTE.HE OVERVINDELSE AF DEN EGOCENTRISKE POSITION MED STADIG MERE FUNKTIONELLE KOMMUNIKATIVE OG ADFÆRDSMÆSSIGE MODELLER GØR DET MULIGT FOR BARNET AT FORHOLDE SIG TIL VERDEN OMKRING HAM. PÅ DETTE TIDSPUNKT GÅR BARNET VIDERE TIL FORSØG OG FEJL VEKSLENDE REGRESSIVE OPLEVELSER, HVOR HAN BEDER OM HJÆLP MED ØJEBLIKKE AF BEKRÆFTELSE AF S, DER UNDERTIDEN ER AGGRESSIVE. GENNEM SPILLET LÆRER HAN IKKE KUN AT UDTRYKKE SIG, MEN AT KENDE OG KONTROLLERE FØLELSER VED AT UDVIKLE SIN EGEN KREATIVITET OG KOMMUNIKATIVE KOMPETENCE. FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT FREMME UDVIKLINGEN AF ALLE (Danish)

0 references

DIE BEWEGUNG STELLT FÜR DAS KIND NATÜRLICHE ERNÄHRUNG FÜR SEIN WACHSTUM UND ENTWICKLUNG DAR UND LETA ZWISCHEN 6 UND 9 JAHREN IST EIN WICHTIGER MOMENT FÜR DIE DEFINITION UND FESTIGUNG DER PERSÖNLICHKEITSMERKMALE DES INDIVIDUUMS IN DIESER ZEIT, DIE NICHT NUR DEN GRUNDSTEIN FÜR EINEN ZUKÜNFTIGEN AKADEMISCHEN ERFOLG LEGT, SONDERN AUCH FÜR DEN AUFBAU EINER STABILEN UND GUT ANGEPASSTEN PERSÖNLICHKEIT ALLAMBIENTE.THE ÜBERWINDUNG DER EGOZENTRISCHEN POSITION MIT ZUNEHMEND FUNKTIONALEN KOMMUNIKATIVEN UND VERHALTENSMODELLEN ERMÖGLICHT ES DEM KIND, SICH MIT DER WELT UM IHN HERUM ZU VERBINDEN. IN DIESEM STADIUM GEHT DAS KIND FÜR VERSUCHE UND FEHLER, DIE ABWECHSELND REGRESSIVE ERFAHRUNGEN ABWECHSELN, IN DENEN ES UM HILFE BITTET MIT MOMENTEN DER BESTÄTIGUNG VON S, DIE MANCHMAL AGGRESSIV SIND. DURCH DAS SPIEL LERNT ER NICHT NUR, SICH AUSZUDRÜCKEN, SONDERN EMOTIONEN ZU KENNEN UND ZU KONTROLLIEREN, INDEM ER SEINE EIGENE KREATIVITÄT UND KOMMUNIKATIVE KOMPETENZ ENTWICKELT. ZIEL DES PROJEKTS IST ES, DIE ENTWICKLUNG ALLER (German)

0 references

ΤΟ ΚΊΝΗΜΑ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΕΙ ΓΙΑ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΦΥΣΙΚΉ ΤΡΟΦΉ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΉ ΤΟΥ ΚΑΙ Η LETA ΜΕΤΑΞΎ 6 ΚΑΙ 9 ΕΤΏΝ ΕΊΝΑΙ ΜΙΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΉ ΣΤΙΓΜΉ ΓΙΑ ΤΟΝ ΚΑΘΟΡΙΣΜΌ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΔΡΑΊΩΣΗ ΤΩΝ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΏΝ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΣΕ ΑΥΤΉ ΤΗΝ ΠΕΡΊΟΔΟ ΠΟΥ ΘΈΤΟΥΝ ΤΑ ΘΕΜΈΛΙΑ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΓΙΑ ΜΙΑ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΉ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΜΙΑΣ ΣΤΑΘΕΡΉΣ ΚΑΙ ΚΑΛΆ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΜΈΝΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΑΣ ALLAMBIENTE.THE Η ΥΠΈΡΒΑΣΗ ΤΗΣ ΕΓΩΚΕΝΤΡΙΚΉΣ ΘΈΣΗΣ ΜΕ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΙΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΆ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΆ ΚΑΙ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΙΚΆ ΜΟΝΤΈΛΑ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΣΤΟ ΠΑΙΔΊ ΝΑ ΣΧΕΤΊΖΕΤΑΙ ΜΕ ΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΓΎΡΩ ΤΟΥ. ΣΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΣΤΆΔΙΟ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΠΡΟΧΩΡΆ ΣΕ ΔΟΚΙΜΑΣΊΕΣ ΚΑΙ ΛΆΘΗ ΕΝΑΛΛΆΣΣΟΝΤΑΣ ΟΠΙΣΘΟΔΡΟΜΙΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΖΗΤΆΕΙ ΒΟΉΘΕΙΑ ΜΕ ΣΤΙΓΜΈΣ ΕΠΙΒΕΒΑΊΩΣΗΣ ΤΟΥ S ΠΟΥ ΜΕΡΙΚΈΣ ΦΟΡΈΣ ΕΊΝΑΙ ΕΠΙΘΕΤΙΚΈΣ. ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΜΑΘΑΊΝΕΙ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΝΑ ΕΚΦΡΆΖΕΙ ΤΟΝ ΕΑΥΤΌ ΤΟΥ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΕΛΈΓΧΕΙ ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΉΜΑΤΑ ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΝΤΑΣ ΤΗ ΔΙΚΉ ΤΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΉ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ. ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΌΛΩΝ ΤΩΝ (Greek)

0 references

THE MOVEMENT REPRESENTS FOR THE CHILD NATURAL NOURISHMENT FOR ITS GROWTH AND DEVELOPMENT AND LETA BETWEEN 6 AND 9 YEARS OLD IS AN IMPORTANT MOMENT FOR THE DEFINITION AND CONSOLIDATION OF THE PERSONALITY TRAITS OF THE INDIVIDUAL IN FACT IN THIS PERIOD THAT LAY THE FOUNDATIONS NOT ONLY FOR A FUTURE ACADEMIC SUCCESS BUT ALSO FOR THE CONSTRUCTION OF A STABLE AND WELL-ADAPTED PERSONALITY ALLAMBIENTE.THE OVERCOMING OF THE EGOCENTRIC POSITION WITH INCREASINGLY FUNCTIONAL COMMUNICATIVE AND BEHAVIORAL MODELS ALLOWS THE CHILD TO RELATE TO THE WORLD AROUND HIM. AT THIS STAGE THE CHILD PROCEEDS FOR TRIALS AND ERRORS ALTERNATING REGRESSIVE EXPERIENCES IN WHICH HE ASKS FOR HELP WITH MOMENTS OF AFFIRMATION OF S THAT ARE SOMETIMES AGGRESSIVE. THROUGH THE GAME HE NOT ONLY LEARNS TO EXPRESS HIMSELF BUT TO KNOW AND CONTROL EMOTIONS BY DEVELOPING HIS OWN CREATIVITY AND COMMUNICATIVE COMPETENCE. THE AIM OF THE PROJECT IS TO PROMOTE THE DEVELOPMENT OF ALL (English)

0 references

EL MOVIMIENTO REPRESENTA PARA EL NIÑO ALIMENTO NATURAL PARA SU CRECIMIENTO Y DESARROLLO Y LETA ENTRE 6 Y 9 AÑOS ES UN MOMENTO IMPORTANTE PARA LA DEFINICIÓN Y CONSOLIDACIÓN DE LOS RASGOS DE PERSONALIDAD DEL INDIVIDUO DE HECHO EN ESTE PERÍODO QUE SIENTA LAS BASES NO SOLO PARA UN ÉXITO ACADÉMICO FUTURO SINO TAMBIÉN PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UNA PERSONALIDAD ESTABLE Y BIEN ADAPTADA ALLAMBIENTE. LA SUPERACIÓN DE LA POSICIÓN EGOCÉNTRICA CON MODELOS COMUNICATIVOS Y CONDUCTUALES CADA VEZ MÁS FUNCIONALES PERMITE AL NIÑO RELACIONARSE CON EL MUNDO QUE LO RODEA. EN ESTA ETAPA EL NIÑO PROCEDE A ENSAYOS Y ERRORES ALTERNANDO EXPERIENCIAS REGRESIVAS EN LAS QUE PIDE AYUDA CON MOMENTOS DE AFIRMACIÓN DE S QUE A VECES SON AGRESIVOS. A TRAVÉS DEL JUEGO NO SOLO APRENDE A EXPRESARSE, SINO A CONOCER Y CONTROLAR LAS EMOCIONES MEDIANTE EL DESARROLLO DE SU PROPIA CREATIVIDAD Y COMPETENCIA COMUNICATIVA. EL OBJETIVO DEL PROYECTO ES PROMOVER EL DESARROLLO DE TODOS (Spanish)

0 references

LIIKUMINE ESINDAB LAPSE LOOMULIKKU TOITU SELLE KASVU JA ARENGU JAOKS NING LETA 6–9-AASTANE ON OLULINE HETK ISIKU ISIKSUSEOMADUSTE MÄÄRATLEMISEKS JA KONSOLIDEERIMISEKS SELLEL PERIOODIL, MIS PANEB ALUSE MITTE AINULT TULEVASELE AKADEEMILISELE EDULE, VAID KA STABIILSE JA HÄSTI KOHANDATUD ISIKSUSE ALLAMBIENTE EHITAMISELE. SELLES ETAPIS JÄTKAB LAPS KATSEID JA VIGU VAHELDUMISI REGRESSIIVSETE KOGEMUSTEGA, KUS TA PALUB ABI MÕNIKORD AGRESSIIVSETE S KINNITAMISE HETKEDEGA. MÄNGU KAUDU ÕPIB TA MITTE AINULT ENNAST VÄLJENDAMA, VAID TUNNEB JA KONTROLLIB EMOTSIOONE, ARENDADES OMA LOOVUST JA KOMMUNIKATIIVSET PÄDEVUST. PROJEKTI EESMÄRK ON EDENDADA KÕIGI ARENGUT. (Estonian)

0 references

LIIKE EDUSTAA LAPSELLE LUONNOLLISTA RAVINTOA SEN KASVULLE JA KEHITYKSELLE, JA LETA 6–9-VUOTIAS ON TÄRKEÄ HETKI YKSILÖN PERSOONALLISUUDEN PIIRTEIDEN MÄÄRITTELYLLE JA VAKIINNUTTAMISELLE ITSE ASIASSA TÄNÄ AIKANA, JOTKA LUOVAT PERUSTAN PAITSI TULEVALLE AKATEEMISELLE MENESTYKSELLE MYÖS VAKAAN JA HYVIN MUKAUTETUN PERSOONALLISUUDEN RAKENTAMISELLE ALLAMBIENTE.THE VOITTAA EGOSENTRISEN ASEMAN YHÄ TOIMINNALLISEMMILLA KOMMUNIKOINTI- JA KÄYTTÄYTYMISMALLEILLA, JOIDEN AVULLA LAPSI VOI LIITTYÄ YMPÄRÖIVÄÄN MAAILMAAN. TÄSSÄ VAIHEESSA LAPSI ETENEE KOKEISIIN JA VIRHEISIIN VUOROTELLEN REGRESSIIVISIÄ KOKEMUKSIA, JOISSA HÄN PYYTÄÄ APUA S: N VAHVISTAMISEN HETKILLÄ, JOTKA OVAT JOSKUS AGGRESSIIVISIA. PELIN KAUTTA HÄN OPPII PAITSI ILMAISEMAAN ITSEÄÄN MYÖS TUNTEMAAN JA HALLITSEMAAN TUNTEITA KEHITTÄMÄLLÄ OMAA LUOVUUTTAAN JA KOMMUNIKOINTITAITOAAN. HANKKEEN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ KAIKKIEN KEHITYSTÄ. (Finnish)

0 references

LE MOUVEMENT REPRÉSENTE POUR L’ENFANT LA NOURRITURE NATURELLE POUR SA CROISSANCE ET SON DÉVELOPPEMENT ET LETA ENTRE 6 ET 9 ANS EST UN MOMENT IMPORTANT POUR LA DÉFINITION ET LA CONSOLIDATION DES TRAITS DE PERSONNALITÉ DE L’INDIVIDU EN FAIT EN CETTE PÉRIODE QUI JETTE LES BASES NON SEULEMENT POUR UN FUTUR SUCCÈS ACADÉMIQUE MAIS AUSSI POUR LA CONSTRUCTION D’UNE PERSONNALITÉ STABLE ET BIEN ADAPTÉE ALLAMBIENTE.THE DÉPASSEMENT DE LA POSITION ÉGOCENTRIQUE AVEC DES MODÈLES COMMUNICATIFS ET COMPORTEMENTAUX DE PLUS EN PLUS FONCTIONNELS PERMET À L’ENFANT DE SE RAPPORTER AU MONDE QUI L’ENTOURE. À CE STADE, L’ENFANT PROCÈDE À DES ESSAIS ET DES ERREURS ALTERNANT DES EXPÉRIENCES RÉGRESSIVES DANS LESQUELLES IL DEMANDE DE L’AIDE AVEC DES MOMENTS D’AFFIRMATION DE S QUI SONT PARFOIS AGRESSIFS. À TRAVERS LE JEU, IL APPREND NON SEULEMENT À S’EXPRIMER, MAIS À CONNAÎTRE ET À CONTRÔLER LES ÉMOTIONS EN DÉVELOPPANT SA PROPRE CRÉATIVITÉ ET SA COMPÉTENCE COMMUNICATIVE. L’OBJECTIF DU PROJET EST DE PROMOUVOIR LE DÉVELOPPEMENT DE TOUS (French)

0 references

IS IONANN AN GHLUAISEACHT DO CHOTHÚ NÁDÚRTHA AN LINBH LE HAGHAIDH A FHÁS AGUS A FHORBAIRT AGUS IS É LETA IDIR 6 AGUS 9 MBLIANA D’AOIS NÓIMÉAD TÁBHACHTACH CHUN TRÉITHE PEARSANTACHTA AN DUINE AONAIR A SHAINMHÍNIÚ AGUS A CHOMHDHLÚTHÚ SA TRÉIMHSE SEO A LEAGANN AN DÚSHRAITH NÍ HAMHÁIN LE HAGHAIDH RATH ACADÚIL SA TODHCHAÍ ACH FREISIN LE HAGHAIDH TÓGÁIL PEARSANTACHT COBHSAÍ AGUS DEA-OIRIÚNAITHE ALLAMBIENTETE.THE SHÁRÚ AN SEASAMH EGOCENTRIC LE SAMHLACHA CUMARSÁIDE AGUS IOMPRAÍOCHTA ATÁ AG ÉIRÍ NÍOS FEIDHMIÚLA IS FÉIDIR LEIS AN LEANBH A BHAINEANN LEIS AN DOMHAN TIMPEALL AIR. AG AN BPOINTE SEO TÉANN AN LEANBH AR AGHAIDH LE HAGHAIDH TRIALACHA AGUS EARRÁIDÍ A ATHRAÍONN EISPÉIRIS CHÚLCHÉIMNITHEACHA INA N-IARRANN SÉ CABHAIR LE CHUIMHNEACHÁIN DE DHEARBHÚ S ATÁ IONSAITHEACH UAIREANTA. TRÍD AN CLUICHE FOGHLAIMÍONN SÉ, NÍ HAMHÁIN É FÉIN A CHUR IN IÚL ACH MOTHÚCHÁIN A FHIOS AGUS A RIALÚ TRÍNA CHRUTHAITHEACHT FÉIN AGUS INNIÚLACHT CUMARSÁIDEACH A FHORBAIRT. IS É AIDHM AN TIONSCADAIL FORBAIRT GACH DUINE A CHUR CHUN CINN (Irish)

0 references

POKRET PREDSTAVLJA DJETETU PRIRODNU HRANU ZA NJEGOV RAST I RAZVOJ, A LETA IZMEĐU 6 I 9 GODINA VAŽAN JE TRENUTAK ZA DEFINIRANJE I KONSOLIDACIJU OSOBINA LIČNOSTI POJEDINCA U OVOM RAZDOBLJU KOJE POSTAVLJA TEMELJE NE SAMO ZA BUDUĆI AKADEMSKI USPJEH, VEĆ I ZA IZGRADNJU STABILNOG I DOBRO PRILAGOĐENOG LIČNOSTI ALLAMBIENTE.OVLADAVANJE EGOCENTRIČNOG POLOŽAJA SA SVE FUNKCIONALNIJIM KOMUNIKACIJSKIM I BIHEVIORALNIM MODELIMA OMOGUĆUJE DJETETU DA SE POISTOVJEĆUJE SA SVIJETOM OKO SEBE. U OVOJ FAZI DIJETE NASTAVLJA S POKUSIMA I POGREŠKAMA NAIZMJENIČNIM REGRESIVNIM ISKUSTVIMA U KOJIMA TRAŽI POMOĆ S TRENUCIMA AFIRMACIJE KOJI SU PONEKAD AGRESIVNI. KROZ IGRU NE SAMO DA UČI IZRAZITI SEBE, VEĆ I ZNATI I KONTROLIRATI EMOCIJE RAZVIJANJEM VLASTITE KREATIVNOSTI I KOMUNIKACIJSKE KOMPETENCIJE. CILJ PROJEKTA JE PROMICANJE RAZVOJA SVIH (Croatian)

0 references

A MOZGALOM A GYERMEK SZÁMÁRA TERMÉSZETES TÁPLÁLÉKOT JELENT NÖVEKEDÉSÉHEZ ÉS FEJLŐDÉSÉHEZ, ÉS A 6–9 ÉVES LETA FONTOS PILLANAT AZ EGYÉN SZEMÉLYISÉGVONÁSAINAK MEGHATÁROZÁSÁRA ÉS MEGSZILÁRDÍTÁSÁRA EBBEN AZ IDŐSZAKBAN, AMELY NEM CSAK A JÖVŐBELI TUDOMÁNYOS SIKER ALAPJAIT FEKTETI LE, HANEM EGY STABIL ÉS JÓL ALKALMAZKODOTT SZEMÉLYISÉG ÉPÍTÉSÉHEZ IS ALLAMBIENTE.THE AZ EGOCENTRIKUS HELYZET LEKÜZDÉSE EGYRE FUNKCIONÁLISABB KOMMUNIKATÍV ÉS VISELKEDÉSI MODELLEKKEL LEHETŐVÉ TESZI A GYERMEK SZÁMÁRA, HOGY KAPCSOLÓDJON A KÖRÜLÖTTE LÉVŐ VILÁGHOZ. EBBEN A SZAKASZBAN A GYERMEK KÍSÉRLETEKET ÉS HIBÁKAT HAJT VÉGRE, VÁLTAKOZÓ REGRESSZÍV ÉLMÉNYEKKEL, AMELYEKBEN SEGÍTSÉGET KÉR A NÉHA AGRESSZÍV MEGERŐSÍTÉS PILLANATAIBAN. A JÁTÉKON KERESZTÜL NEMCSAK MEGTANULJA KIFEJEZNI MAGÁT, HANEM SAJÁT KREATIVITÁSÁNAK ÉS KOMMUNIKATÍV KOMPETENCIÁJÁNAK FEJLESZTÉSÉVEL ISMERI ÉS IRÁNYÍTJA AZ ÉRZELMEKET. A PROJEKT CÉLJA, HOGY MINDENKI FEJLŐDÉSÉT ELŐMOZDÍTSA. (Hungarian)

0 references

JUDĖJIMAS ATSTOVAUJA VAIKO NATŪRALIAM MAITINIMUISI JO AUGIMUI IR VYSTYMUISI, O LETA TARP 6 IR 9 METŲ YRA SVARBUS MOMENTAS APIBRĖŽIANT IR ĮTVIRTINANT INDIVIDO ASMENYBĖS BRUOŽUS ŠIUO LAIKOTARPIU, KURIS YRA PAGRINDAS NE TIK BŪSIMAI AKADEMINEI SĖKMEI, BET IR STABILIOS IR GERAI PRITAIKYTOS ASMENYBĖS ALLAMBIENTE STATYBAI. ŠIAME ETAPE VAIKAS TĘSIA BANDYMUS IR KLAIDAS, KINTANČIAS REGRESINES PATIRTIS, KURIOSE JIS PRAŠO PAGALBOS AKIMIRKOMIS, KURIOS KARTAIS YRA AGRESYVIOS. PER ŽAIDIMĄ JIS NE TIK MOKOSI IŠREIKŠTI SAVE, BET IR PAŽINTI BEI KONTROLIUOTI EMOCIJAS, UGDYDAMAS SAVO KŪRYBIŠKUMĄ IR KOMUNIKACINĘ KOMPETENCIJĄ. PROJEKTO TIKSLAS – SKATINTI VISŲ VYSTYMĄSI. (Lithuanian)

0 references

KUSTĪBA ATSPOGUĻO BĒRNA DABISKO UZTURU TĀS IZAUGSMEI UN ATTĪSTĪBAI, UN LETA NO 6 LĪDZ 9 GADIEM IR SVARĪGS BRĪDIS INDIVĪDA PERSONĪBAS IEZĪMJU DEFINĒŠANAI UN KONSOLIDĀCIJAI ŠAJĀ PERIODĀ, KAS LIEK PAMATUS NE TIKAI NĀKOTNES AKADĒMISKAJIEM PANĀKUMIEM, BET ARĪ STABILAS UN LABI PIELĀGOTAS PERSONĪBAS ALLAMBIENTE BŪVNIECĪBAI.THE PĀRVAROT EGOCENTRISKU POZĪCIJU AR ARVIEN FUNKCIONĀLĀKIEM KOMUNIKATĪVIEM UN UZVEDĪBAS MODEĻIEM, BĒRNS VAR ATTIEKTIES UZ APKĀRTĒJO PASAULI. ŠAJĀ POSMĀ BĒRNS TURPINA IZMĒĢINĀJUMUS UN KĻŪDAS PĀRMAIŅUS REGRESĪVAS PIEREDZES, KURĀS VIŅŠ LŪDZ PALĪDZĪBU BRĪŽOS, KAD TIEK APSTIPRINĀTS S, KAS DAŽREIZ IR AGRESĪVI. AR SPĒLI VIŅŠ NE TIKAI MĀCĀS IZTEIKT SEVI, BET ZINĀT UN KONTROLĒT EMOCIJAS, ATTĪSTOT SAVU RADOŠUMU UN KOMUNIKATĪVO KOMPETENCI. PROJEKTA MĒRĶIS IR VEICINĀT VISU ATTĪSTĪBU (Latvian)

0 references

IL-MOVIMENT JIRRAPPREŻENTA GĦAT-TFAL NUTRIMENT NATURALI GĦAT-TKABBIR U L-IŻVILUPP TIEGĦU U LETA BEJN 6 U 9 SNIN HUWA MUMENT IMPORTANTI GĦAD-DEFINIZZJONI U L-KONSOLIDAZZJONI TAL-KARATTERISTIĊI PERSONALITÀ TA ‘L-INDIVIDWU FIL-FATT F’DAN IL-PERJODU LI JISTABBILIXXU L-PEDAMENTI MHUX BISS GĦAL SUĊĊESS AKKADEMIKU FUTUR IŻDA WKOLL GĦALL-KOSTRUZZJONI TA’ PERSONALITÀ STABBLI U ADATTAT SEW. F’DAN L-ISTADJU T-TIFEL JIPPROĊEDI GĦAL PROVI U ŻBALJI LI JALTERNAW ESPERJENZI RIGRESSIVI LI FIHOM JITLOB GĦALL-GĦAJNUNA MA ‘MUMENTI TA’ AFFERMAZZJONI TA ‘S LI HUMA XI KULTANT AGGRESSIVI. PERMEZZ TAL-LOGĦBA HU MHUX BISS JITGĦALLEM BIEX JESPRIMI LILU NNIFSU IŻDA LI JKUN JAF U JIKKONTROLLA L-EMOZZJONIJIET BILLI JIŻVILUPPA L-KREATTIVITÀ U L-KOMPETENZA KOMUNIKATTIVA TIEGĦU STESS. L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JIPPROMWOVI L-IŻVILUPP TA’ KULĦADD (Maltese)

0 references

DE BEWEGING VERTEGENWOORDIGT VOOR HET KIND NATUURLIJKE VOEDING VOOR ZIJN GROEI EN ONTWIKKELING EN LETA TUSSEN 6 EN 9 JAAR OUD IS EEN BELANGRIJK MOMENT VOOR DE DEFINITIE EN CONSOLIDATIE VAN DE PERSOONLIJKHEIDSKENMERKEN VAN HET INDIVIDU IN FEITE IN DEZE PERIODE DIE DE BASIS LEGGEN NIET ALLEEN VOOR EEN TOEKOMSTIG ACADEMISCH SUCCES, MAAR OOK VOOR DE BOUW VAN EEN STABIELE EN GOED AANGEPASTE PERSOONLIJKHEID ALLAMBIENTE. IN DIT STADIUM GAAT HET KIND DOOR NAAR BEPROEVINGEN EN FOUTEN DIE AFWISSELEN VAN REGRESSIEVE ERVARINGEN WAARIN HIJ OM HULP VRAAGT MET MOMENTEN VAN BEVESTIGING VAN S DIE SOMS AGRESSIEF ZIJN. DOOR HET SPEL LEERT HIJ ZICH NIET ALLEEN UIT TE DRUKKEN, MAAR OOK EMOTIES TE KENNEN EN TE BEHEERSEN DOOR ZIJN EIGEN CREATIVITEIT EN COMMUNICATIEVE COMPETENTIE TE ONTWIKKELEN. HET DOEL VAN HET PROJECT IS OM DE ONTWIKKELING VAN ALLE (Dutch)

0 references

O MOVIMENTO REPRESENTA PARA A CRIANÇA ALIMENTO NATURAL PARA SEU CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO E LETA ENTRE 6 E 9 ANOS É UM MOMENTO IMPORTANTE PARA A DEFINIÇÃO E CONSOLIDAÇÃO DOS TRAÇOS DE PERSONALIDADE DO INDIVÍDUO DE FATO NESTE PERÍODO QUE LANÇA AS BASES NÃO SÓ PARA UM FUTURO SUCESSO ACADÊMICO, MAS TAMBÉM PARA A CONSTRUÇÃO DE UMA PERSONALIDADE ESTÁVEL E BEM ADAPTADA ALLAMBIENTE.A SUPERAÇÃO DA POSIÇÃO EGOCÊNTRICA COM MODELOS COMUNICATIVOS E COMPORTAMENTAIS CADA VEZ MAIS FUNCIONAIS PERMITE QUE A CRIANÇA SE RELACIONE COM O MUNDO AO SEU REDOR. NESTA ETAPA, A CRIANÇA PROCEDE PARA PROVAS E ERROS ALTERNANDO EXPERIÊNCIAS REGRESSIVAS NAS QUAIS PEDE AJUDA COM MOMENTOS DE AFIRMAÇÃO DE S QUE ÀS VEZES SÃO AGRESSIVOS. ATRAVÉS DO JOGO, ELE NÃO SÓ APRENDE A SE EXPRESSAR, MAS A CONHECER E CONTROLAR EMOÇÕES, DESENVOLVENDO SUA PRÓPRIA CRIATIVIDADE E COMPETÊNCIA COMUNICATIVA. O OBJETIVO DO PROJETO É PROMOVER O DESENVOLVIMENTO DE TODOS (Portuguese)

0 references

MIȘCAREA REPREZINTĂ PENTRU COPIL HRANA NATURALĂ PENTRU CREȘTEREA ȘI DEZVOLTAREA SA, IAR LETA ÎNTRE 6 ȘI 9 ANI ESTE UN MOMENT IMPORTANT PENTRU DEFINIREA ȘI CONSOLIDAREA TRĂSĂTURILOR DE PERSONALITATE ALE INDIVIDULUI, DE FAPT, ÎN ACEASTĂ PERIOADĂ CARE PUNE BAZELE NU NUMAI PENTRU UN VIITOR SUCCES ACADEMIC, CI ȘI PENTRU CONSTRUIREA UNEI PERSONALITĂȚI STABILE ȘI BINE ADAPTATE ALLAMBIENTE. ÎN ACEASTĂ ETAPĂ COPILUL CONTINUĂ PENTRU ÎNCERCĂRI ȘI ERORI ALTERNÂND EXPERIENȚE REGRESIVE ÎN CARE CERE AJUTOR CU MOMENTE DE AFIRMARE A S CARE SUNT UNEORI AGRESIVE. PRIN JOC, EL ÎNVAȚĂ NU NUMAI SĂ SE EXPRIME, CI SĂ CUNOASCĂ ȘI SĂ CONTROLEZE EMOȚIILE, DEZVOLTÂNDU-ȘI PROPRIA CREATIVITATE ȘI COMPETENȚĂ DE COMUNICARE. SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A PROMOVA DEZVOLTAREA TUTUROR (Romanian)

0 references

HNUTIE PREDSTAVUJE PRE DIEŤA PRIRODZENÚ VÝŽIVU PRE JEHO RAST A VÝVOJ A LETA VO VEKU 6 AŽ 9 ROKOV JE DÔLEŽITÝM MOMENTOM PRE DEFINOVANIE A KONSOLIDÁCIU OSOBNOSTNÝCH ČŔT JEDNOTLIVCA V SKUTOČNOSTI V TOMTO OBDOBÍ, KTORÉ KLADIE ZÁKLADY NIELEN PRE BUDÚCI AKADEMICKÝ ÚSPECH, ALE AJ PRE VYBUDOVANIE STABILNEJ A DOBRE PRISPÔSOBENEJ OSOBNOSTI ALLAMBIENTE.THE PREKONÁVANIE EGOCENTRICKEJ POZÍCIE S ČORAZ FUNKČNEJŠÍMI KOMUNIKAČNÝMI A BEHAVIORÁLNYMI MODELMI UMOŽŇUJE DIEŤAŤU KOMUNIKOVAŤ SO SVETOM OKOLO NEHO. V TEJTO FÁZE DIEŤA POKRAČUJE V SKÚŠKACH A CHYBÁCH STRIEDAJÚCICH SA REGRESÍVNYCH ZÁŽITKOV, V KTORÝCH ŽIADA O POMOC S MOMENTMI POTVRDENIA S, KTORÉ SÚ NIEKEDY AGRESÍVNE. PROSTREDNÍCTVOM HRY SA NIELEN UČÍ VYJADROVAŤ SA, ALE AJ POZNÁVAŤ A KONTROLOVAŤ EMÓCIE ROZVÍJANÍM VLASTNEJ KREATIVITY A KOMUNIKAČNEJ KOMPETENCIE. CIEĽOM PROJEKTU JE PODPOROVAŤ ROZVOJ VŠETKÝCH (Slovak)

0 references

GIBANJE PREDSTAVLJA ZA OTROKA NARAVNO PREHRANO ZA NJEGOVO RAST IN RAZVOJ IN LETA MED 6 IN 9 LET JE POMEMBEN TRENUTEK ZA OPREDELITEV IN UTRDITEV OSEBNOSTNIH LASTNOSTI POSAMEZNIKA V TEM OBDOBJU, KI POSTAVLJA TEMELJE NE LE ZA PRIHODNJI AKADEMSKI USPEH, TEMVEČ TUDI ZA IZGRADNJO STABILNE IN DOBRO PRILAGOJENE OSEBNOSTI ALLAMBIENTE.THE PREMAGOVANJE EGOCENTRIČNEGA POLOŽAJA Z VEDNO BOLJ FUNKCIONALNIMI KOMUNIKACIJSKIMI IN VEDENJSKIMI MODELI OMOGOČA OTROKU, DA SE POVEŽE S SVETOM OKOLI SEBE. NA TEJ STOPNJI OTROK NADALJUJE S POSKUSI IN NAPAKAMI, KI IZMENJUJEJO REGRESIVNE IZKUŠNJE, V KATERIH PROSI ZA POMOČ PRI TRENUTKIH AFIRMACIJE S, KI SO VČASIH AGRESIVNI. SKOZI IGRO SE NE NAUČI LE IZRAZITI SEBE, TEMVEČ SPOZNATI IN NADZOROVATI ČUSTVA Z RAZVIJANJEM LASTNE USTVARJALNOSTI IN KOMUNIKACIJSKE SPOSOBNOSTI. CILJ PROJEKTA JE SPODBUJATI RAZVOJ VSEH (Slovenian)

0 references

RÖRELSEN REPRESENTERAR FÖR BARNETS NATURLIGA NÄRING FÖR DESS TILLVÄXT OCH UTVECKLING OCH LETA MELLAN 6 OCH 9 ÅR GAMMAL ÄR ETT VIKTIGT ÖGONBLICK FÖR ATT DEFINIERA OCH BEFÄSTA INDIVIDENS PERSONLIGHETSDRAG I SJÄLVA VERKET UNDER DENNA PERIOD SOM LÄGGER GRUNDEN INTE BARA FÖR EN FRAMTIDA AKADEMISK FRAMGÅNG UTAN OCKSÅ FÖR BYGGANDET AV EN STABIL OCH VÄL ANPASSAD PERSONLIGHET ALLAMBIENTE.THE ÖVERVINNANDET AV DEN EGOCENTRISKA POSITIONEN MED ALLTMER FUNKTIONELLA KOMMUNIKATIVA OCH BETEENDEMÄSSIGA MODELLER GÖR DET MÖJLIGT FÖR BARNET ATT RELATERA TILL VÄRLDEN RUNT HONOM. I DETTA SKEDE FORTSÄTTER BARNET FÖR PRÖVNINGAR OCH FEL OMVÄXLANDE REGRESSIVA UPPLEVELSER DÄR HAN BER OM HJÄLP MED STUNDER AV BEKRÄFTELSE AV S SOM IBLAND ÄR AGGRESSIVA. GENOM SPELET LÄR HAN SIG INTE BARA ATT UTTRYCKA SIG UTAN ATT KÄNNA OCH KONTROLLERA KÄNSLOR GENOM ATT UTVECKLA SIN EGEN KREATIVITET OCH KOMMUNIKATIVA KOMPETENS. SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT FRÄMJA UTVECKLINGEN AV ALLA (Swedish)

0 references

priority axis

EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

CRISPIANO

0 references

date of first ingestion

10 April 2023