IMPROVE YOURSELF 2 (Q4797740)

IMPROVE YOURSELF 2 SI PRESENTA COME SECONDA ANNUALITA DI UN FORMAT GIA COLLAUDATO E APPROVATO PROPRIO DAGLI STUDENTI. I PERCORSI DI APPRENDIMENTO SONO STRUTTURATI IN MODO DA COMBINARE LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE DI BASE IN AMBIENTI DIDATTICI CONTEMPORANEI E VICINI ALLE ESIGENZE DEI TEENAGERS. LO STUDIO TRADIZIONALE DELLE DISCIPLINE CURRICULARI SARA RIVISITATO E POTENZIATO ATTRAVERSO UNA DIDATTICA LABORATORIALE E COINVOLGENTE AL FINE DI AVVICINARE ALLA SCUOLA COLORO I QUALI FACILMENTE POTREBBERO ALLONTANARSENE A CAUSA DI DIVERSE PROBLEMATICHE. LA PROPOSTA PROGETTUALE HA LOBIETTIVO DI COSTRUIRE PERCORSI BASATI SU MODALITA DIDATTICHE INNOVATIVE E MULTIMEDIALI DESTINATI A STUDENTESSE E STUDENTI CHE ABBIANO MOSTRATO DIFFICOLTA DI APPRENDIMENTO BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI O CHE SIANO PROVENIENTI DA CONTESTI CARATTERIZZATI DA DISAGIO SOCIOCULTURALE. LA FINALITA PEDAGOGICA QUELLA DI COSTRUIRE UNA SCUOLA INCLUSIVA IN CUI TUTTI POSSANO SENTIRSI PROTAGONISTI ATTIVI DELLA CONOSCENZA E NON PI RECI (Italian)

0 references

ПОДОБРЕТЕ СЕБЕ СИ 2 СЕ ПРЕДСТАВЯ КАТО ВТОРАТА ГОДИНА НА ФОРМАТ, КОЙТО ВЕЧЕ Е ТЕСТВАН И ОДОБРЕН ОТ СТУДЕНТИТЕ. УЧЕБНИТЕ ПЪТЕКИ СА СТРУКТУРИРАНИ ПО ТАКЪВ НАЧИН, ЧЕ ДА СЪЧЕТАВАТ РАЗВИТИЕТО НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ В СЪВРЕМЕННАТА ОБРАЗОВАТЕЛНА СРЕДА И В БЛИЗОСТ ДО НУЖДИТЕ НА ТИЙНЕЙДЖЪРИТЕ. ТРАДИЦИОННОТО ИЗУЧАВАНЕ НА УЧЕБНИТЕ ДИСЦИПЛИНИ ЩЕ БЪДЕ ПРЕРАЗГЛЕДАНО И ПОДОБРЕНО ЧРЕЗ ЛАБОРАТОРИЯ И АНГАЖИРАНЕ НА ПРЕПОДАВАНЕТО, ЗА ДА ДОВЕДЕ ТЕЗИ, КОИТО ЛЕСНО БИХА МОГЛИ ДА СЕ ИЗМЪКНАТ ОТ УЧИЛИЩЕТО ПОРАДИ РАЗЛИЧНИ ПРОБЛЕМИ. ПРОЕКТНОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ИЗГРАДИ КУРСОВЕ, БАЗИРАНИ НА ИНОВАТИВНИ И МУЛТИМЕДИЙНИ ДИДАКТИЧЕСКИ МЕТОДИ ЗА СТУДЕНТИ, КОИТО СА ПОКАЗАЛИ ТРУДНОСТИ В ИЗУЧАВАНЕТО НА СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ ИЛИ КОИТО ИДВАТ ОТ КОНТЕКСТ, ХАРАКТЕРИЗИРАЩ СЕ СЪС СОЦИАЛНО-КУЛТУРЕН СТРЕС. ПЕДАГОГИЧЕСКАТА ЦЕЛ Е ДА СЕ ИЗГРАДИ ПРИОБЩАВАЩО УЧИЛИЩЕ, В КОЕТО ВСЕКИ МОЖЕ ДА СЕ ЧУВСТВА АКТИВЕН ГЕРОЙ НА ЗНАНИЕТО, А НЕ РЕЦИ. (Bulgarian)

0 references

VYLEPŠETE SE 2 JE PREZENTOVÁNO JAKO DRUHÝ ROK FORMÁTU, KTERÝ JIŽ BYL TESTOVÁN A SCHVÁLEN STUDENTY. UČEBNÍ DRÁHY JSOU STRUKTUROVÁNY TAK, ABY KOMBINOVALY ROZVOJ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ V SOUČASNÉM VZDĚLÁVACÍM PROSTŘEDÍ A V BLÍZKOSTI POTŘEB TEENAGERŮ. TRADIČNÍ STUDIUM KURIKULÁRNÍCH DISCIPLÍN BUDE REVIDOVÁNO A POSÍLENO PROSTŘEDNICTVÍM LABORATOŘE A ZAPOJENÍ VÝUKY S CÍLEM PŘIVÉST TY, KTEŘÍ BY SE MOHLI SNADNO DOSTAT ZE ŠKOLY KVŮLI RŮZNÝM PROBLÉMŮM. CÍLEM NÁVRHU PROJEKTU JE VYBUDOVAT KURZY ZALOŽENÉ NA INOVATIVNÍCH A MULTIMEDIÁLNÍCH DIDAKTICKÝCH METODÁCH PRO STUDENTY, KTEŘÍ PROKÁZALI POTÍŽE S UČENÍM SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI NEBO KTEŘÍ POCHÁZEJÍ Z KONTEXTU CHARAKTERIZOVANÉHO SOCIO-KULTURNÍ TÍSNÍ. PEDAGOGICKÝM CÍLEM JE VYBUDOVAT INKLUZIVNÍ ŠKOLU, VE KTERÉ SE KAŽDÝ MŮŽE CÍTIT AKTIVNÍMI PROTAGONISTY ZNALOSTÍ A JIŽ NEBUDE RECI (Czech)

0 references

FORBEDRE DIG SELV 2 PRÆSENTERES SOM DET ANDET ÅR AF ET FORMAT, DER ALLEREDE ER TESTET OG GODKENDT AF DE STUDERENDE. LÆRINGSFORLØBENE ER STRUKTURERET PÅ EN SÅDAN MÅDE, AT DE KOMBINERER UDVIKLINGEN AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I MODERNE UDDANNELSESMILJØER OG TÆT PÅ TEENAGERNES BEHOV. DEN TRADITIONELLE UNDERSØGELSE AF LÆSEPLANER DISCIPLINER VIL BLIVE REVIDERET OG FORBEDRET GENNEM ET LABORATORIUM OG ENGAGERENDE UNDERVISNING FOR AT BRINGE DEM, DER NEMT KUNNE KOMME VÆK FRA SKOLEN PÅ GRUND AF FORSKELLIGE PROBLEMER. PROJEKTFORSLAGET SIGTER MOD AT OPBYGGE KURSER BASERET PÅ INNOVATIVE OG MULTIMEDIE DIDAKTISKE METODER FOR STUDERENDE, DER HAR VIST VANSKELIGHEDER MED AT LÆRE SÆRLIGE UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV, ELLER SOM KOMMER FRA SAMMENHÆNGE PRÆGET AF SOCIOKULTUREL NØD. DET PÆDAGOGISKE MÅL ER AT OPBYGGE EN INKLUDERENDE SKOLE, HVOR ALLE KAN FØLE SIG AKTIVE HOVEDPERSONER I VIDEN OG IKKE LÆNGERE RECI (Danish)

0 references

IMPROVE YOURSELF 2 WIRD ALS ZWEITES JAHR EINES VON DEN STUDIERENDEN BEREITS GETESTETEN UND GENEHMIGTEN FORMATS PRÄSENTIERT. DIE LERNWEGE SIND SO STRUKTURIERT, DASS DIE ENTWICKLUNG VON GRUNDFERTIGKEITEN IN MODERNEN BILDUNGSUMGEBUNGEN UND IN DER NÄHE DER BEDÜRFNISSE VON JUGENDLICHEN KOMBINIERT WIRD. DAS TRADITIONELLE STUDIUM DER CURRICULAREN DISZIPLINEN WIRD DURCH EIN LABOR UND ENGAGIERTEN UNTERRICHT ÜBERARBEITET UND VERBESSERT, UM DIEJENIGEN ZU BRINGEN, DIE AUFGRUND VERSCHIEDENER PROBLEME LEICHT VON DER SCHULE WEGKOMMEN KÖNNTEN. DER PROJEKTVORSCHLAG ZIELT DARAUF AB, KURSE AUF DER GRUNDLAGE INNOVATIVER UND MULTIMEDIALER DIDAKTISCHER METHODEN FÜR STUDIERENDE ZU SCHAFFEN, DIE SCHWIERIGKEITEN BEIM ERLERNEN BESONDERER BILDUNGSBEDÜRFNISSE GEZEIGT HABEN ODER DIE AUS KONTEXTEN KOMMEN, DIE DURCH SOZIOKULTURELLE NOT GEKENNZEICHNET SIND. DAS PÄDAGOGISCHE ZIEL IST ES, EINE INKLUSIVE SCHULE AUFZUBAUEN, IN DER JEDER AKTIVE PROTAGONISTEN DES WISSENS FÜHLEN KANN UND NICHT MEHR (German)

0 references

ΒΕΛΤΙΏΣΤΕ ΤΟΝ ΕΑΥΤΌ ΣΑΣ 2 ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΕΤΑΙ ΩΣ ΤΟ ΔΕΎΤΕΡΟ ΈΤΟΣ ΜΙΑΣ ΜΟΡΦΉΣ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΉΔΗ ΔΟΚΙΜΑΣΤΕΊ ΚΑΙ ΕΓΚΡΙΘΕΊ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ. ΟΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΕΊΝΑΙ ΔΟΜΗΜΈΝΕΣ ΜΕ ΤΈΤΟΙΟ ΤΡΌΠΟ ΏΣΤΕ ΝΑ ΣΥΝΔΥΆΖΟΥΝ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΕ ΣΎΓΧΡΟΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΚΑΙ ΚΟΝΤΆ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΕΦΉΒΩΝ. Η ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΉ ΜΕΛΈΤΗ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΚΛΆΔΩΝ ΘΑ ΕΠΑΝΕΞΕΤΑΣΤΕΊ ΚΑΙ ΘΑ ΕΝΙΣΧΥΘΕΊ ΜΈΣΩ ΕΝΌΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΦΈΡΕΙ ΕΚΕΊΝΟΥΣ ΠΟΥ ΘΑ ΜΠΟΡΟΎΣΑΝ ΕΎΚΟΛΑ ΝΑ ΞΕΦΎΓΟΥΝ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΛΌΓΩ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ. Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΙ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΒΑΣΙΣΜΈΝΑ ΣΕ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΚΑΙ ΠΟΛΥΜΕΣΙΚΈΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΓΙΑ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΔΕΊΞΕΙ ΔΥΣΚΟΛΊΑ ΣΤΗΝ ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΕΙΔΙΚΏΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΑΝΑΓΚΏΝ Ή ΠΟΥ ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΠΛΑΊΣΙΑ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ. Ο ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΟΙΚΟΔΟΜΉΣΟΥΜΕ ΈΝΑ ΣΧΟΛΕΊΟ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ Ο ΚΑΘΈΝΑΣ ΘΑ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΑΙΣΘΆΝΕΤΑΙ ΔΡΑΣΤΉΡΙΟΥΣ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΈΣ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΚΑΙ ΌΧΙ ΠΛΈΟΝ RECI (Greek)

0 references

IMPROVE YOURSELF 2 IS PRESENTED AS THE SECOND YEAR OF A FORMAT ALREADY TESTED AND APPROVED BY THE STUDENTS. THE LEARNING PATHWAYS ARE STRUCTURED IN SUCH A WAY AS TO COMBINE THE DEVELOPMENT OF BASIC SKILLS IN CONTEMPORARY EDUCATIONAL ENVIRONMENTS AND CLOSE TO THE NEEDS OF TEENAGERS. THE TRADITIONAL STUDY OF CURRICULAR DISCIPLINES WILL BE REVISITED AND ENHANCED THROUGH A LABORATORY AND ENGAGING TEACHING IN ORDER TO BRING THOSE WHO COULD EASILY GET AWAY FROM THE SCHOOL DUE TO DIFFERENT PROBLEMS. THE PROJECT PROPOSAL AIMS TO BUILD COURSES BASED ON INNOVATIVE AND MULTIMEDIA DIDACTIC METHODS FOR STUDENTS WHO HAVE SHOWN DIFFICULTY IN LEARNING SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS OR WHO ARE COMING FROM CONTEXTS CHARACTERISED BY SOCIO-CULTURAL DISTRESS. THE PEDAGOGICAL GOAL IS TO BUILD AN INCLUSIVE SCHOOL IN WHICH EVERYONE CAN FEEL ACTIVE PROTAGONISTS OF KNOWLEDGE AND NO LONGER RECI (English)

0 references

MEJORAR A TI MISMO 2 SE PRESENTA COMO EL SEGUNDO AÑO DE UN FORMATO YA PROBADO Y APROBADO POR LOS ESTUDIANTES. LAS VÍAS DE APRENDIZAJE ESTÁN ESTRUCTURADAS DE TAL MANERA QUE COMBINAN EL DESARROLLO DE HABILIDADES BÁSICAS EN ENTORNOS EDUCATIVOS CONTEMPORÁNEOS Y CERCA DE LAS NECESIDADES DE LOS ADOLESCENTES. EL ESTUDIO TRADICIONAL DE LAS DISCIPLINAS CURRICULARES SERÁ REVISADO Y MEJORADO A TRAVÉS DE UN LABORATORIO E INVOLUCRANDO LA ENSEÑANZA CON EL FIN DE ATRAER A AQUELLOS QUE PODRÍAN ESCAPAR FÁCILMENTE DE LA ESCUELA DEBIDO A DIFERENTES PROBLEMAS. LA PROPUESTA DEL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO CONSTRUIR CURSOS BASADOS EN MÉTODOS DIDÁCTICOS INNOVADORES Y MULTIMEDIA PARA ESTUDIANTES QUE HAN MOSTRADO DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES O QUE PROVIENEN DE CONTEXTOS CARACTERIZADOS POR DIFICULTADES SOCIOCULTURALES. EL OBJETIVO PEDAGÓGICO ES CONSTRUIR UNA ESCUELA INCLUSIVA EN LA QUE TODOS PUEDAN SENTIRSE PROTAGONISTAS ACTIVOS DEL CONOCIMIENTO Y YA NO RECI (Spanish)

0 references

PARANDADA ENNAST 2 ON ESITATUD TEISE AASTA FORMAAT JUBA TESTITUD JA HEAKS KIIDETUD ÕPILASED. ÕPPIMISVÕIMALUSED ON ÜLES EHITATUD NII, ET ÜHENDADA PÕHIOSKUSTE ARENDAMINE KAASAEGSETES HARIDUSKESKKONDADES JA TEISMELISTE VAJADUSTE LÄHEDAL. ÕPPEKAVA ERIALADE TRADITSIOONILINE UURING VAADATAKSE LÄBI JA TÄIUSTATAKSE LABORI JA KAASAHAARAVA ÕPETAMISE KAUDU, ET TUUA NEED, KES VÕIKSID ERINEVATE PROBLEEMIDE TÕTTU KOOLIST KERGESTI EEMALE PÄÄSEDA. PROJEKTIETTEPANEKU EESMÄRK ON LUUA UUENDUSLIKEL JA MULTIMEEDIA DIDAKTILISTEL MEETODITEL PÕHINEVAD KURSUSED ÜLIÕPILASTELE, KELLEL ON OLNUD RASKUSI HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTE ÕPPIMISEL VÕI KES ON PÄRIT SOTSIAAL-KULTUURILISTEST RASKUSTEST. PEDAGOOGILINE EESMÄRK ON LUUA KAASAV KOOL, KUS IGAÜKS SAAB TUNDA TEADMISTE AKTIIVSEID PEATEGELASI JA MITTE ENAM RECI. (Estonian)

0 references

PARANNA ITSEÄSI 2 ESITETÄÄN TOISENA VUOTENA MUODOSSA, JONKA OPISKELIJAT OVAT JO TESTANNEET JA HYVÄKSYNEET. OPPIMISVÄYLÄT ON JÄSENNELTY SITEN, ETTÄ NE YHDISTÄVÄT PERUSTAITOJEN KEHITTÄMISEN NYKYAIKAISISSA KOULUTUSYMPÄRISTÖISSÄ JA LÄHELLÄ TEINI-IKÄISTEN TARPEITA. PERINTEISTÄ OPETUSSUUNNITELMAN TIETEENALOJEN TUTKIMUSTA TARKASTELLAAN UUDELLEEN JA PARANNETAAN LABORATORION JA OSALLISTAVAN OPETUKSEN AVULLA, JOTTA VOIDAAN TUODA NE, JOTKA VOISIVAT HELPOSTI PÄÄSTÄ POIS KOULUSTA ERILAISTEN ONGELMIEN VUOKSI. HANKE-EHDOTUKSEN TAVOITTEENA ON RAKENTAA KURSSEJA, JOTKA PERUSTUVAT INNOVATIIVISIIN JA MULTIMEDIAN DIDAKTISIIN MENETELMIIN OPISKELIJOILLE, JOILLA ON OLLUT VAIKEUKSIA OPPIA ERITYISIÄ KOULUTUSTARPEITA TAI JOTKA TULEVAT SOSIOKULTTUURISESTA AHDISTUKSESTA JOHTUVISTA KONTEKSTEISTA. PEDAGOGINEN TAVOITE ON RAKENTAA OSALLISTAVA KOULU, JOSSA JOKAINEN VOI TUNTEA AKTIIVISTA TIEDON PÄÄHENKILÖÄ EIKÄ ENÄÄ RECIÄ. (Finnish)

0 references

AMÉLIOREZ-VOUS 2 EST PRÉSENTÉ COMME LA DEUXIÈME ANNÉE D’UN FORMAT DÉJÀ TESTÉ ET APPROUVÉ PAR LES ÉTUDIANTS. LES PARCOURS D’APPRENTISSAGE SONT STRUCTURÉS DE MANIÈRE À COMBINER LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES DE BASE DANS DES ENVIRONNEMENTS ÉDUCATIFS CONTEMPORAINS ET PROCHES DES BESOINS DES ADOLESCENTS. L’ÉTUDE TRADITIONNELLE DES DISCIPLINES DES PROGRAMMES D’ÉTUDES SERA REVUE ET AMÉLIORÉE À TRAVERS UN LABORATOIRE ET UN ENSEIGNEMENT ENGAGEANT AFIN D’AMENER CEUX QUI POURRAIENT FACILEMENT S’ÉLOIGNER DE L’ÉCOLE EN RAISON DE DIFFÉRENTS PROBLÈMES. LA PROPOSITION DE PROJET VISE À CONSTRUIRE DES COURS BASÉS SUR DES MÉTHODES DIDACTIQUES INNOVANTES ET MULTIMÉDIAS POUR LES ÉTUDIANTS QUI ONT MONTRÉ DES DIFFICULTÉS À APPRENDRE DES BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIAUX OU QUI PROVIENNENT DE CONTEXTES CARACTÉRISÉS PAR UNE DÉTRESSE SOCIO-CULTURELLE. L’OBJECTIF PÉDAGOGIQUE EST DE CONSTRUIRE UNE ÉCOLE INCLUSIVE DANS LAQUELLE TOUT LE MONDE PEUT SE SENTIR DES PROTAGONISTES ACTIFS DE LA CONNAISSANCE ET NON PLUS RECI (French)

0 references

CUIRTEAR 2 I LÁTHAIR MAR AN DARA BLIAIN D’FHORMÁID A TÁSTÁLADH AGUS A CHEADAIGH NA DALTAÍ CHEANA FÉIN. TÁ NA CONAIRÍ FOGHLAMA STRUCHTÚRTHA SA CHAOI IS GO GCOMHCHEANGLAÍTEAR FORBAIRT BUNSCILEANNA I DTIMPEALLACHTAÍ OIDEACHAIS CHOMHAIMSEARTHA AGUS GAR DO RIACHTANAIS NA NDÉAGÓIRÍ. DÉANFAR ATHMHACHNAMH AR AN STAIDÉAR TRAIDISIÚNTA AR DHISCIPLÍNÍ CURACLAIM AGUS FEABHSÓFAR É TRÍ SHAOTHARLANN AGUS TEAGASC TARRAINGTEACH CHUN IAD SIÚD A D’FHÉADFADH IMEACHT GO HÉASCA ÓN SCOIL DE BHARR FADHBANNA ÉAGSÚLA A THABHAIRT LEO. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TOGRA TIONSCADAIL CÚRSAÍ A THÓGÁIL ATÁ BUNAITHE AR MHODHANNA TEAGAISC NUÁLACHA AGUS ILMHEÁN DO MHIC LÉINN A LÉIRIGH DEACRACHT MAIDIR LE RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS A FHOGHLAIM NÓ ATÁ AG TEACHT Ó CHOMHTHÉACSANNA A BHFUIL ANACAIR SHOCH-CHULTÚRTHA MAR SHAINTRÉITH ACU. IS É AN SPRIOC OIDEOLAÍOCH NÁ SCOIL CHUIMSITHEACH A THÓGÁIL INAR FÉIDIR LE GACH DUINE A BHEITH INA PHRÍOMHPHEARSANA GNÍOMHACHA EOLAIS AGUS GAN AON RECI A THUILLEADH (Irish)

0 references

POBOLJŠAJTE SEBE 2 PREDSTAVLJEN JE KAO DRUGA GODINA FORMATA KOJI SU STUDENTI VEĆ TESTIRALI I ODOBRILI. NAČINI UČENJA STRUKTURIRANI SU TAKO DA KOMBINIRAJU RAZVOJ OSNOVNIH VJEŠTINA U SUVREMENOM OBRAZOVNOM OKRUŽENJU I BLIZU POTREBAMA TINEJDŽERA. TRADICIONALNI STUDIJ NASTAVNIH DISCIPLINA PREISPITAT ĆE SE I UNAPRIJEDITI KROZ LABORATORIJ I ANGAŽIRANU NASTAVU KAKO BI SE DOVELI ONI KOJI BI MOGLI LAKO POBJEĆI OD ŠKOLE ZBOG RAZLIČITIH PROBLEMA. PROJEKTNI PRIJEDLOG IMA ZA CILJ IZGRADITI TEČAJEVE TEMELJENE NA INOVATIVNIM I MULTIMEDIJSKIM DIDAKTIČKIM METODAMA ZA STUDENTE KOJI SU POKAZALI POTEŠKOĆE U UČENJU POSEBNIH OBRAZOVNIH POTREBA ILI KOJI DOLAZE IZ KONTEKSTA SOCIOKULTURNIH POTEŠKOĆA. PEDAGOŠKI CILJ JE IZGRADITI INKLUZIVNU ŠKOLU U KOJOJ SE SVATKO MOŽE OSJEĆATI AKTIVNIM PROTAGONISTIMA ZNANJA, A NE VIŠE RECI (Croatian)

0 references

JAVÍTSD MAGAD 2 JELENIK MEG, MINT A MÁSODIK ÉVBEN A FORMÁTUM MÁR TESZTELT ÉS JÓVÁHAGYOTT A DIÁKOK. A TANULÁSI UTAK ÚGY VANNAK FELÉPÍTVE, HOGY ÖTVÖZZÉK AZ ALAPVETŐ KÉSZSÉGEK FEJLŐDÉSÉT A KORTÁRS OKTATÁSI KÖRNYEZETBEN ÉS KÖZEL A TIZENÉVESEK IGÉNYEIHEZ. A TANTERVI TUDOMÁNYÁGAK HAGYOMÁNYOS TANULMÁNYOZÁSÁT LABORATÓRIUMI ÉS BEVONÓ TANÍTÁS RÉVÉN FELÜLVIZSGÁLJÁK ÉS FEJLESZTIK ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY AZOK, AKIK KÜLÖNBÖZŐ PROBLÉMÁK MIATT KÖNNYEN TÁVOLODHATNÁNAK AZ ISKOLÁTÓL. A PROJEKTJAVASLAT CÉLJA, HOGY INNOVATÍV ÉS MULTIMÉDIÁS DIDAKTIKUS MÓDSZEREKEN ALAPULÓ KURZUSOKAT ÉPÍTSEN AZOKNAK A DIÁKOKNAK, AKIK NEHÉZSÉGET MUTATTAK A SPECIÁLIS OKTATÁSI IGÉNYEK ELSAJÁTÍTÁSÁBAN, VAGY AKIK A TÁRSADALMI-KULTURÁLIS NEHÉZSÉGEK ÁLTAL JELLEMZETT KONTEXTUSBÓL SZÁRMAZNAK. A PEDAGÓGIAI CÉL EGY OLYAN BEFOGADÓ ISKOLA KIÉPÍTÉSE, AMELYBEN MINDENKI A TUDÁS AKTÍV FŐSZEREPLŐINEK ÉREZHETI MAGÁT, ÉS MÁR NEM RECI (Hungarian)

0 references

PAGERINTI SAVE 2 PATEIKIAMAS KAIP ANTRIEJI METAI JAU IŠBANDYTO IR PATVIRTINTO STUDENTŲ FORMATO. MOKYMOSI BŪDAI YRA STRUKTŪRIZUOTI TAIP, KAD BŪTŲ DERINAMAS PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMAS ŠIUOLAIKINĖJE ŠVIETIMO APLINKOJE IR ARTIMI PAAUGLIŲ POREIKIAMS. TRADICINIS MOKYMO DISCIPLINŲ TYRIMAS BUS PERŽIŪRĖTAS IR PATOBULINTAS PER LABORATORIJĄ IR ĮTRAUKIANT MOKYMĄ, KAD TIE, KURIE GALĖTŲ LENGVAI IŠEITI IŠ MOKYKLOS DĖL ĮVAIRIŲ PROBLEMŲ. PROJEKTO PASIŪLYMU SIEKIAMA KURTI KURSUS, PAGRĮSTUS NOVATORIŠKAIS IR DAUGIALYPĖS TERPĖS DIDAKTINIAIS METODAIS STUDENTAMS, KURIEMS SUNKU MOKYTIS SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ ARBA KURIE YRA KILĘ IŠ SOCIALINIŲ IR KULTŪRINIŲ SUNKUMŲ TURINČIŲ KONTEKSTŲ. PEDAGOGINIS TIKSLAS YRA SUKURTI ĮTRAUKIĄ MOKYKLĄ, KURIOJE KIEKVIENAS GALĖTŲ JAUSTIS AKTYVIAIS ŽINIŲ VEIKĖJAIS, O NE RECI (Lithuanian)

0 references

UZLABOT SEVI 2 TIEK PREZENTĒTS KĀ OTRAIS GADS FORMĀTĀ, KAS JAU PĀRBAUDĪTS UN APSTIPRINĀTS AR STUDENTIEM. MĀCĪBU CEĻI IR STRUKTURĒTI TĀ, LAI APVIENOTU PAMATPRASMJU ATTĪSTĪBU MŪSDIENU IZGLĪTĪBAS VIDĒ UN TUVU PUSAUDŽU VAJADZĪBĀM. TRADICIONĀLĀS MĀCĪBU PRIEKŠMETU STUDIJAS TIKS PĀRSKATĪTAS UN UZLABOTAS, IZMANTOJOT LABORATORIJU UN IESAISTOTIES MĀCĪŠANĀ, LAI IEPAZĪSTINĀTU TOS, KURI DAŽĀDU PROBLĒMU DĒĻ VARĒTU VIEGLI IZKĻŪT NO SKOLAS. PROJEKTA PRIEKŠLIKUMA MĒRĶIS IR VEIDOT KURSUS, KURU PAMATĀ IR INOVATĪVAS UN MULTIMEDIJU DIDAKTISKAS METODES STUDENTIEM, KURIEM IR GRŪTĪBAS APGŪT ĪPAŠAS IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS VAI KURI NĀK NO KONTEKSTA, KO RAKSTURO SOCIĀLĀS UN KULTŪRAS GRŪTĪBAS. PEDAGOĢISKAIS MĒRĶIS IR VEIDOT IEKĻAUJOŠU SKOLU, KURĀ IKVIENS VAR JUSTIES AKTĪVIEM ZINĀŠANU VAROŅIEM, NEVIS RECI (Latvian)

0 references

TJIEB LILEK INNIFSEK 2 HUWA PPREŻENTAT BĦALA T-TIENI SENA TA’ FORMAT DIĠÀ TTESTJAT U APPROVAT MILL-ISTUDENTI. IL-PERKORSI TA’ TAGĦLIM HUMA STRUTTURATI B’TALI MOD LI JIKKOMBINAW L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET BAŻIĊI F’AMBJENTI EDUKATTIVI KONTEMPORANJI U QRIB IL-ĦTIĠIJIET TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ. L-ISTUDJU TRADIZZJONALI TAD-DIXXIPLINI KURRIKULARI SE JIĠI RIVEDUT U MSAĦĦAĦ PERMEZZ TA’ LABORATORJU U L-INVOLVIMENT TAT-TAGĦLIM SABIEX DAWK LI JISTGĦU FAĊILMENT JITBIEGĦDU MILL-ISKOLA MINĦABBA PROBLEMI DIFFERENTI. IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT GĦANDHA L-GĦAN LI TIBNI KORSIJIET IBBAŻATI FUQ METODI DIDATTIĊI INNOVATTIVI U MULTIMEDJALI GĦAL STUDENTI LI WREW DIFFIKULTÀ BIEX JITGĦALLMU BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI JEW LI ĠEJJIN MINN KUNTESTI KKARATTERIZZATI MINN INKWIET SOĊJOKULTURALI. L-GĦAN PEDAGOĠIKU HUWA LI TINBENA SKOLA INKLUŻIVA LI FIHA KULĦADD JISTA’ JĦOSS PROTAGONISTI ATTIVI TA’ GĦARFIEN U MHUX AKTAR RECI (Maltese)

0 references

VERBETER JEZELF 2 WORDT GEPRESENTEERD ALS HET TWEEDE JAAR VAN EEN FORMAAT DAT AL IS GETEST EN GOEDGEKEURD DOOR DE STUDENTEN. DE LEERTRAJECTEN ZIJN ZODANIG GESTRUCTUREERD DAT ZE DE ONTWIKKELING VAN BASISVAARDIGHEDEN IN HEDENDAAGSE ONDERWIJSOMGEVINGEN EN DICHT BIJ DE BEHOEFTEN VAN TIENERS COMBINEREN. DE TRADITIONELE STUDIE VAN CURRICULAIRE DISCIPLINES ZAL WORDEN HERZIEN EN VERBETERD DOOR MIDDEL VAN EEN LABORATORIUM EN BOEIENDE ONDERWIJS OM DEGENEN DIE GEMAKKELIJK WEG VAN DE SCHOOL ALS GEVOLG VAN VERSCHILLENDE PROBLEMEN TE BRENGEN. HET PROJECTVOORSTEL HEEFT TOT DOEL CURSUSSEN OP TE BOUWEN OP BASIS VAN INNOVATIEVE EN MULTIMEDIALE DIDACTISCHE METHODEN VOOR STUDENTEN DIE MOEITE HEBBEN GETOOND MET HET LEREN VAN SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN OF DIE AFKOMSTIG ZIJN UIT CONTEXTEN DIE WORDEN GEKENMERKT DOOR SOCIAAL-CULTURELE NOOD. HET PEDAGOGISCHE DOEL IS OM EEN INCLUSIEVE SCHOOL OP TE BOUWEN WAARIN IEDEREEN ZICH ACTIEVE HOOFDROLSPELERS VAN KENNIS KAN VOELEN EN NIET LANGER RECI (Dutch)

0 references

MELHORE-SE 2 É APRESENTADO COMO O SEGUNDO ANO DE UM FORMATO JÁ TESTADO E APROVADO PELOS ALUNOS. OS PERCURSOS DE APRENDIZAGEM SÃO ESTRUTURADOS DE FORMA A COMBINAR O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS BÁSICAS EM AMBIENTES EDUCATIVOS CONTEMPORÂNEOS E PRÓXIMOS DAS NECESSIDADES DOS PUTOS. O ESTUDO TRADICIONAL DAS DISCIPLINAS CURRICULARES SERÁ REVISITADO E APRIMORADO ATRAVÉS DE UM LABORATÓRIO E DO ENSINO ENGAJANTE, A FIM DE TRAZER AQUELES QUE PODERIAM FACILMENTE FUGIR DA ESCOLA DEVIDO A DIFERENTES PROBLEMAS. A PROPOSTA DE PROJETO VISA A CONSTRUÇÃO DE CURSOS GANZAS EM MÉTODOS DIDÁTICOS INOVADORES E MULTIMÍDIA PARA ESTUDANTES QUE TENHAM MOSTRADO DIFICULDADE EM APRENDER NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS OU QUE ESTEJAM VINDO DE CONTEXTOS CARACTERIZADOS POR SOFRIMENTO SOCIOCULTURAL. O OBJETIVO PEDAGÓGICO É CONSTRUIR UMA ESCOLA INCLUSIVA NA QUAL TODOS POSSAM SE SENTIR PROTAGONISTAS ATIVOS DO CONHECIMENTO E NÃO MAIS RECI (Portuguese)

0 references

ÎMBUNĂTĂȚIȚI-VĂ 2 ESTE PREZENTAT CA AL DOILEA AN AL UNUI FORMAT DEJA TESTAT ȘI APROBAT DE STUDENȚI. CĂILE DE ÎNVĂȚARE SUNT STRUCTURATE ASTFEL ÎNCÂT SĂ COMBINE DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ ÎN MEDIILE EDUCAȚIONALE CONTEMPORANE ȘI APROAPE DE NEVOILE ADOLESCENȚILOR. STUDIUL TRADIȚIONAL AL DISCIPLINELOR CURRICULARE VA FI REVIZUIT ȘI ÎMBUNĂTĂȚIT PRINTR-UN LABORATOR ȘI O PREDARE ANTRENANTĂ PENTRU A-I ADUCE PE CEI CARE AR PUTEA SCĂPA CU UȘURINȚĂ DE ȘCOALĂ DIN CAUZA DIFERITELOR PROBLEME. PROPUNEREA DE PROIECT ÎȘI PROPUNE SĂ CONSTRUIASCĂ CURSURI BAZATE PE METODE DIDACTICE INOVATOARE ȘI MULTIMEDIA PENTRU STUDENȚII CARE AU PREZENTAT DIFICULTĂȚI ÎN ÎNVĂȚAREA NEVOILOR EDUCAȚIONALE SPECIALE SAU CARE PROVIN DIN CONTEXTE CARACTERIZATE DE STRES SOCIO-CULTURAL. SCOPUL PEDAGOGIC ESTE DE A CONSTRUI O ȘCOALĂ INCLUZIVĂ ÎN CARE TOATĂ LUMEA SĂ SE SIMTĂ PROTAGONIȘTI ACTIVI AI CUNOAȘTERII ȘI SĂ NU MAI RECREEZE (Romanian)

0 references

VYLEPŠITE SA 2 JE PREZENTOVANÉ AKO DRUHÝ ROK FORMÁTU, KTORÝ UŽ TESTOVALI A SCHVÁLILI ŠTUDENTI. VZDELÁVACIE DRÁHY SÚ ŠTRUKTÚROVANÉ TAK, ABY SPÁJALI ROZVOJ ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ V SÚČASNOM VZDELÁVACOM PROSTREDÍ A BLÍZKO K POTREBÁM TEENAGEROV. TRADIČNÉ ŠTÚDIUM UČEBNÝCH DISCIPLÍN BUDE PREHODNOTENÉ A VYLEPŠENÉ PROSTREDNÍCTVOM LABORATÓRIA A ANGAŽOVANEJ VÝUČBY S CIEĽOM PRIVIESŤ TÝCH, KTORÍ BY SA MOHLI ĽAHKO DOSTAŤ ZO ŠKOLY Z DÔVODU RÔZNYCH PROBLÉMOV. CIEĽOM NÁVRHU PROJEKTU JE VYBUDOVAŤ KURZY ZALOŽENÉ NA INOVATÍVNYCH A MULTIMEDIÁLNYCH DIDAKTICKÝCH METÓDACH PRE ŠTUDENTOV, KTORÍ PREUKÁZALI ŤAŽKOSTI PRI UČENÍ SA ŠPECIÁLNYCH VZDELÁVACÍCH POTRIEB ALEBO KTORÍ POCHÁDZAJÚ Z KONTEXTOV CHARAKTERIZOVANÝCH SOCIÁLNO-KULTÚRNYM STRESOM. PEDAGOGICKÝM CIEĽOM JE VYBUDOVAŤ INKLUZÍVNU ŠKOLU, V KTOREJ SA KAŽDÝ MÔŽE CÍTIŤ AKTÍVNYMI PROTAGONISTAMI VEDOMOSTÍ A UŽ NIE RECIHO. (Slovak)

0 references

IZBOLJŠAJ SEBE 2 JE PREDSTAVLJEN KOT DRUGI LETNIK FORMATA, KI SO GA ŽE PREIZKUSILI IN ODOBRILI ŠTUDENTI. UČNE POTI SO STRUKTURIRANE TAKO, DA ZDRUŽUJEJO RAZVOJ OSNOVNIH SPRETNOSTI V SODOBNIH IZOBRAŽEVALNIH OKOLJIH IN SO BLIZU POTREBAM NAJSTNIKOV. TRADICIONALNI ŠTUDIJ UČNIH DISCIPLIN BO PONOVNO PREGLEDAN IN OKREPLJEN Z LABORATORIJSKIM IN ANGAŽIRANIM POUČEVANJEM, DA BI TISTE, KI BI LAHKO ZLAHKA POBEGNILI IZ ŠOLE ZARADI RAZLIČNIH TEŽAV. CILJ PREDLOGA PROJEKTA JE OBLIKOVATI TEČAJE, KI TEMELJIJO NA INOVATIVNIH IN MULTIMEDIJSKIH DIDAKTIČNIH METODAH ZA ŠTUDENTE, KI SO POKAZALI TEŽAVE PRI UČENJU POSEBNIH IZOBRAŽEVALNIH POTREB ALI PRIHAJAJO IZ KONTEKSTOV, ZA KATERE JE ZNAČILNA DRUŽBENO-KULTURNA STISKA. PEDAGOŠKI CILJ JE ZGRADITI VKLJUČUJOČO ŠOLO, V KATERI SE LAHKO VSAKDO POČUTI AKTIVNE PROTAGONISTE ZNANJA IN NE VEČ RECI. (Slovenian)

0 references

FÖRBÄTTRA DIG SJÄLV 2 PRESENTERAS SOM DET ANDRA ÅRET AV ETT FORMAT SOM REDAN TESTATS OCH GODKÄNTS AV STUDENTERNA. INLÄRNINGSVÄGARNA ÄR STRUKTURERADE PÅ ETT SÅDANT SÄTT ATT DE KOMBINERAR UTVECKLINGEN AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER I MODERNA UTBILDNINGSMILJÖER OCH NÄRA TONÅRINGARNAS BEHOV. DEN TRADITIONELLA STUDIET AV LÄROPLANER KOMMER ATT SES ÖVER OCH FÖRBÄTTRAS GENOM ETT LABORATORIUM OCH ENGAGERANDE UNDERVISNING FÖR ATT FÅ DEM SOM LÄTT KAN KOMMA BORT FRÅN SKOLAN PÅ GRUND AV OLIKA PROBLEM. PROJEKTFÖRSLAGET SYFTAR TILL ATT BYGGA KURSER BASERADE PÅ INNOVATIVA OCH MULTIMEDIADIDAKTISKA METODER FÖR STUDENTER SOM HAR VISAT SVÅRIGHETER ATT LÄRA SIG SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV ELLER SOM KOMMER FRÅN SAMMANHANG SOM KÄNNETECKNAS AV SOCIOKULTURELL NÖD. DET PEDAGOGISKA MÅLET ÄR ATT BYGGA EN INKLUDERANDE SKOLA DÄR ALLA KAN KÄNNA SIG AKTIVA HUVUDPERSONER AV KUNSKAP OCH INTE LÄNGRE RECI (Swedish)

0 references

priority axis

EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

CIRÒ

0 references

date of first ingestion

10 April 2023