SPORTY...MIND (Q4794726)
Jump to navigation
Jump to search
No description defined
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | SPORTY...MIND |
No description defined |
Statements
9,509.24 Euro
0 references
15,732.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
20 September 2018
0 references
28 June 2019
0 references
DIREZIONE DIDATTICA - SARNO II
0 references
LA PREGNANZA EDUCATIVA DELLEDUCAZIONE MOTORIA NELLA SCUOLA PRIMARIA ALTISSIMA IN QUANTO NELLE DIMENSIONI DELLA CORPOREITA E DELLA MOTRICITA SONO PRESENTI LE CONDIZIONI FONDAMENTALI DELLO SVILUPPO FISICO COGNITIVO AFFETTIVO E SOCIALE. NELLA SCUOLA PRIMARIA LEDUCAZIONE FISICA TROVA LA SUA NATURALE COLLOCAZIONE NEL GIOCO INFATTI ATTRAVERSO LATTIVITA LUDICA IL BAMBINO RIESCE A CONCEPIRE GLI ASPETTI DELLA VITA REALE. CONTEMPORANEAMENTE AI PROCESSI DI SVILUPPO COGNITIVO ED AFFETTIVO ATTRAVERSO IL GIOCO E IL GIOCOSPORT IL BAMBINO SPERIMENTA MOMENTI DI SOCIALIZZAZIONE DI CONDIVISIONE E DI CONFRONTO RICONOSCENDO IL VALORE DELLE REGOLE E LIMPORTANZA DEL LORO RISPETTO. LO SCOPO DEL PROGETTO QUELLO DI AVVICINARE GLI ALUNNI AD UNA CORRETTA EDUCAZIONE MOTORIA E AVVIARLI ALLA PRATICA DEI GIOCHISPORT MANTENENDO SEMPRE COMUNQUE LA SPECIFICA PARTE LUDICA E MIRANDO NEL CONTEMPO AL RAGGIUNGIMENTO DI OBIETTIVI EDUCATIVI QUALI LALFABETIZZAZIONE MOTORIA LAUTONOMIA LA CREATIVITA E LA SOCIALIZZAZIONE. IL PRO (Italian)
0 references
ОБРАЗОВАТЕЛНАТА БРЕМЕННОСТ НА ДВИГАТЕЛНОТО ОБРАЗОВАНИЕ В ОСНОВНОТО УЧИЛИЩЕ, КАКТО И В РАЗМЕРИТЕ НА КОРПОРЕИТЕ И МОТОРА, СА ОСНОВНИТЕ УСЛОВИЯ НА ФИЗИЧЕСКОТО АФЕКТИВНО И СОЦИАЛНО КОГНИТИВНО РАЗВИТИЕ. В НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ ФИЗИЧЕСКОТО ВЪЗПИТАНИЕ НАМИРА СВОЕТО ЕСТЕСТВЕНО МЯСТО В ИГРАТА, ВСЪЩНОСТ ЧРЕЗ ИГРИВА ДЕЙНОСТ ДЕТЕТО УСПЯВА ДА СИ ПРЕДСТАВИ АСПЕКТИТЕ НА РЕАЛНИЯ ЖИВОТ. ЕДНОВРЕМЕННО С ПРОЦЕСИТЕ НА КОГНИТИВНО И АФЕКТИВНО РАЗВИТИЕ ЧРЕЗ ИГРА И ДЖОКОСПОРТ, ДЕТЕТО ПРЕЖИВЯВА МОМЕНТИ НА СОЦИАЛИЗАЦИЯ НА СПОДЕЛЯНЕТО И КОНФРОНТАЦИЯТА, ПРИЗНАВАЙКИ СТОЙНОСТТА НА ПРАВИЛАТА И ЗНАЧЕНИЕТО НА ТЯХНОТО УВАЖЕНИЕ. ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е УЧЕНИЦИТЕ ДА СЕ ДОБЛИЖАТ ДО ПРАВИЛНОТО МОТОРНО ОБРАЗОВАНИЕ И ДА ГИ СТАРТИРАТ В ПРАКТИКАТА НА GAMESSPORTS, КАТО В СЪЩОТО ВРЕМЕ СЕ СТРЕМЯТ КЪМ ПОСТИГАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИ ЦЕЛИ КАТО АВТОНОМНОСТ НА ДВИГАТЕЛНАТА ГРАМОТНОСТ, ТВОРЧЕСТВО И СОЦИАЛИЗАЦИЯ. PRO (Bulgarian)
0 references
VÝCHOVNÉ TĚHOTENSTVÍ MOTORICKÉ VÝCHOVY NA STŘEDNÍ ZÁKLADNÍ ŠKOLE, STEJNĚ JAKO V ROZMĚRECH KORPOREITU A MOTORU, PŘEDSTAVUJE ZÁKLADNÍ PODMÍNKY FYZICKÉHO A SOCIÁLNÍHO KOGNITIVNÍHO VÝVOJE. V ZÁKLADNÍ ŠKOLE TĚLESNÁ VÝCHOVA NACHÁZÍ SVÉ PŘIROZENÉ MÍSTO VE HŘE VE SKUTEČNOSTI PROSTŘEDNICTVÍM HRAVÉ AKTIVITY, KTERÉ DÍTĚ DOKÁŽE PŘEDSTAVIT ASPEKTY REÁLNÉHO ŽIVOTA. SOUČASNĚ S PROCESY KOGNITIVNÍHO A AFEKTIVNÍHO VÝVOJE PROSTŘEDNICTVÍM HRY A GIOCOSPORTU ZAŽÍVÁ DÍTĚ OKAMŽIKY SOCIALIZACE SDÍLENÍ A KONFRONTACE, KTERÉ UZNÁVAJÍ HODNOTU PRAVIDEL A DŮLEŽITOST JEJICH RESPEKTU. CÍLEM PROJEKTU JE PŘIBLÍŽIT ŽÁKY KE SPRÁVNÉMU MOTORICKÉMU VZDĚLÁVÁNÍ A ZAČÍT JE S PRAXÍ GAMESSPORTS VŽDY UDRŽOVAT SPECIFICKOU HRAVOU ROLI A ZÁROVEŇ USILOVAT O DOSAŽENÍ VZDĚLÁVACÍCH CÍLŮ, JAKO JE AUTONOMIE MOTORICKÉ GRAMOTNOSTI, KREATIVITA A SOCIALIZACE. PROFÍCI (Czech)
0 references
DEN PÆDAGOGISKE GRAVIDITET AF MOTORISK UDDANNELSE I GYMNASIET SOM I DIMENSIONERNE AF CORPOREITE OG MOTOREN ER TIL STEDE DE GRUNDLÆGGENDE BETINGELSER FOR FYSISK AFFEKTIV OG SOCIAL KOGNITIV UDVIKLING. I GRUNDSKOLENS FYSISKE UDDANNELSE FINDER SIN NATURLIGE PLADS I SPILLET FAKTISK GENNEM LEGENDE AKTIVITET BARNET FORMÅR AT OPFATTE ASPEKTER AF DET VIRKELIGE LIV. SAMTIDIG MED PROCESSERNE FOR KOGNITIV OG AFFEKTIV UDVIKLING GENNEM LEG OG GIOCOSPORT, OPLEVER BARNET ØJEBLIKKE MED SOCIALISERING AF DELING OG KONFRONTATION I ERKENDELSE AF VÆRDIEN AF REGLERNE OG BETYDNINGEN AF DERES RESPEKT. FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT BRINGE ELEVERNE TÆTTERE PÅ EN KORREKT MOTORISK UDDANNELSE OG STARTE DEM I PRAKSIS MED GAMESSPORTS ALTID AT BEVARE DEN SPECIFIKKE LEGENDE ROLLE OG SAMTIDIG SIGTE MOD AT NÅ UDDANNELSESMÆSSIGE MÅL SÅSOM MOTORISK LÆSE- OG SKRIVEFÆRDIGHEDER, KREATIVITET OG SOCIALISERING. DEN PRO (Danish)
0 references
DIE BILDUNGSSCHWANGERSCHAFT DER MOTORISCHEN BILDUNG IN DER GRUNDSCHULE WIE IN DEN DIMENSIONEN DES KORPOREITEN UND DES MOTORS SIND DIE GRUNDLEGENDEN BEDINGUNGEN DER KÖRPERLICHEN AFFEKTIVEN UND SOZIALEN KOGNITIVEN ENTWICKLUNG. IN DER GRUNDSCHULE FINDET DER SPORTUNTERRICHT SEINEN NATÜRLICHEN PLATZ IM SPIEL IN DER TAT DURCH SPIELERISCHE AKTIVITÄT, DIE DAS KIND SCHAFFT, DIE ASPEKTE DES REALEN LEBENS ZU BEGREIFEN. GLEICHZEITIG MIT DEN PROZESSEN DER KOGNITIVEN UND AFFEKTIVEN ENTWICKLUNG DURCH SPIEL UND GIOCOSPORT ERLEBT DAS KIND MOMENTE DER SOZIALISIERUNG DES TEILENS UND DER KONFRONTATION UND ERKENNT DEN WERT DER REGELN UND DIE BEDEUTUNG IHRES RESPEKTS. ZIEL DES PROJEKTS IST ES, DIE SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER EINER KORREKTEN MOTORISCHEN AUSBILDUNG NÄHER ZU BRINGEN UND SIE IN DIE PRAXIS DER GAMESSPORTS ZU STARTEN, DIE STETS DIE SPEZIFISCHE SPIELERISCHE ROLLE BEIBEHÄLT UND GLEICHZEITIG AUF DIE ERREICHUNG VON BILDUNGSZIELEN WIE MOTORISIERUNGSAUTONOMIE, KREATIVITÄT UND SOZIALISIERUNG ABZIELT. DER PRO (German)
0 references
Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΓΚΥΜΟΣΎΝΗ ΤΗΣ ΚΙΝΗΤΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΣΤΟ ΓΥΜΝΆΣΙΟ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΌΠΩΣ ΚΑΙ ΣΤΙΣ ΔΙΑΣΤΆΣΕΙΣ ΤΟΥ ΣΩΜΑΤΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΟΥ ΚΙΝΗΤΟΎ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΤΙΣ ΘΕΜΕΛΙΏΔΕΙΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΤΗΣ ΣΩΜΑΤΙΚΉΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΓΝΩΣΤΙΚΉΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ. ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΌ ΣΧΟΛΕΊΟ Η ΦΥΣΙΚΉ ΑΓΩΓΉ ΒΡΊΣΚΕΙ ΤΗ ΦΥΣΙΚΉ ΤΗΣ ΘΈΣΗ ΣΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΚΑΤΑΦΈΡΝΕΙ ΝΑ ΣΥΛΛΆΒΕΙ ΤΙΣ ΠΤΥΧΈΣ ΤΗΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉΣ ΖΩΉΣ. ΠΑΡΆΛΛΗΛΑ ΜΕ ΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΤΗΣ ΓΝΩΣΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΚΑΙ ΤΟ GIOCOSPORT, ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΒΙΏΝΕΙ ΣΤΙΓΜΈΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΟΥ ΔΙΑΜΟΙΡΑΣΜΟΎ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΝΤΙΠΑΡΆΘΕΣΗΣ ΑΝΑΓΝΩΡΊΖΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΑΞΊΑ ΤΩΝ ΚΑΝΌΝΩΝ ΚΑΙ ΤΗ ΣΗΜΑΣΊΑ ΤΟΥ ΣΕΒΑΣΜΟΎ ΤΟΥΣ. ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΦΈΡΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΙΟ ΚΟΝΤΆ ΣΕ ΜΙΑ ΣΩΣΤΉ ΚΙΝΗΤΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΝΑ ΤΟΥΣ ΞΕΚΙΝΉΣΕΙ ΣΤΗΝ ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΤΩΝ GAMESSPORTS ΔΙΑΤΗΡΏΝΤΑΣ ΠΆΝΤΑ ΤΟΝ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΟ ΡΌΛΟ ΚΑΙ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΣΤΟΧΕΎΟΝΤΑΣ ΣΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΣΤΌΧΩΝ ΌΠΩΣ Η ΑΥΤΟΝΟΜΊΑ ΤΟΥ ΚΙΝΗΤΙΚΟΎ ΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΎ, Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΑ ΚΑΙ Η ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗ. ΤΟ PRO (Greek)
0 references
THE EDUCATIONAL PREGNANCY OF MOTOR EDUCATION IN THE HIGH PRIMARY SCHOOL AS IN THE DIMENSIONS OF THE CORPOREITE AND OF THE MOTOR ARE PRESENT THE FUNDAMENTAL CONDITIONS OF PHYSICAL AFFECTIVE AND SOCIAL COGNITIVE DEVELOPMENT. IN PRIMARY SCHOOL PHYSICAL EDUCATION FINDS ITS NATURAL PLACE IN THE GAME IN FACT THROUGH PLAYFUL ACTIVITY THE CHILD MANAGES TO CONCEIVE THE ASPECTS OF REAL LIFE. AT THE SAME TIME AS THE PROCESSES OF COGNITIVE AND AFFECTIVE DEVELOPMENT THROUGH PLAY AND GIOCOSPORT, THE CHILD EXPERIENCES MOMENTS OF SOCIALISATION OF SHARING AND CONFRONTATION RECOGNISING THE VALUE OF THE RULES AND THE IMPORTANCE OF THEIR RESPECT. THE AIM OF THE PROJECT IS TO BRING THE PUPILS CLOSER TO A CORRECT MOTOR EDUCATION AND START THEM TO THE PRACTICE OF THE GAMESSPORTS ALWAYS MAINTAINING THE SPECIFIC PLAYFUL PART AND AT THE SAME TIME AIMING AT THE ACHIEVEMENT OF EDUCATIONAL OBJECTIVES SUCH AS MOTOR LITERACY AUTONOMY, CREATIVITY AND SOCIALISATION. THE PRO (English)
0 references
EL EMBARAZO EDUCATIVO DE LA EDUCACIÓN MOTORA EN LA ESCUELA PRIMARIA SECUNDARIA COMO EN LAS DIMENSIONES DE LA CORPOREITA Y DEL MOTOR ESTÁN PRESENTES LAS CONDICIONES FUNDAMENTALES DEL DESARROLLO COGNITIVO FÍSICO AFECTIVO Y SOCIAL. EN LA ESCUELA PRIMARIA LA EDUCACIÓN FÍSICA ENCUENTRA SU LUGAR NATURAL EN EL JUEGO, DE HECHO, A TRAVÉS DE LA ACTIVIDAD LÚDICA, EL NIÑO LOGRA CONCEBIR LOS ASPECTOS DE LA VIDA REAL. AL MISMO TIEMPO QUE LOS PROCESOS DE DESARROLLO COGNITIVO Y AFECTIVO A TRAVÉS DEL JUEGO Y GIOCOSPORT, EL NIÑO EXPERIMENTA MOMENTOS DE SOCIALIZACIÓN DE COMPARTIR Y CONFRONTAR RECONOCIENDO EL VALOR DE LAS REGLAS Y LA IMPORTANCIA DE SU RESPETO. EL OBJETIVO DEL PROYECTO ES ACERCAR A LOS ALUMNOS A UNA CORRECTA EDUCACIÓN MOTORA Y COMENZARLOS A LA PRÁCTICA DE LOS GAMESSPORTS MANTENIENDO SIEMPRE EL PAPEL LÚDICO ESPECÍFICO Y AL MISMO TIEMPO CON EL OBJETIVO DE ALCANZAR OBJETIVOS EDUCATIVOS COMO LA AUTONOMÍA MOTORA, LA CREATIVIDAD Y LA SOCIALIZACIÓN. EL PRO (Spanish)
0 references
MOTOORSE HARIDUSE HARIDUSLIK RASEDUS KESKKOOLIS NAGU KORPOREIIDI JA MOOTORI MÕÕTMED ON FÜÜSILISE AFEKTIIVSE JA SOTSIAALSE KOGNITIIVSE ARENGU PÕHITINGIMUSED. ALGKOOLI KEHALINE KASVATUS LEIAB OMA LOOMULIKU KOHA MÄNGUS TEGELIKULT LÄBI MÄNGULISE TEGEVUSE, MIDA LAPS SUUDAB MÕISTA REAALSE ELU ASPEKTE. SAMAL AJAL KUI MÄNGU JA GIOCOSPORTI KAUDU KOGNITIIVSE JA AFEKTIIVSE ARENGU PROTSESSID, KOGEB LAPS JAGAMISE JA VASTASSEISU SOTSIALISEERUMISE HETKI, TUNNISTADES REEGLITE VÄÄRTUST JA NENDE AUSTAMISE TÄHTSUST. PROJEKTI EESMÄRK ON TUUA ÕPILASED LÄHEMALE ÕIGELE MOTOHARIDUSELE JA ALUSTADA NEID MÄNGUSPORDI PRAKTIKAGA, SÄILITADES ALATI KONKREETSE MÄNGULISE OSA JA SEADES SAMAL AJAL EESMÄRGIKS HARIDUSLIKE EESMÄRKIDE, NAGU MOTOKIRJAOSKUSE AUTONOOMIA, LOOVUSE JA SOTSIALISEERUMISE SAAVUTAMISE. PRO PRO (Estonian)
0 references
MOTORISEN KOULUTUKSEN KASVATUKSELLINEN RASKAUS YLÄASTEELLA KUTEN KORPORIITTIEN JA MOOTTORIN ULOTTUVUUKSISSA OVAT LÄSNÄ FYYSISEN AFFEKTIIVISEN JA SOSIAALISEN KOGNITIIVISEN KEHITYKSEN PERUSEDELLYTYKSISSÄ. PERUSKOULUSSA LIIKUNTAKASVATUS LÖYTÄÄ LUONNOLLISEN PAIKKANSA PELISSÄ ITSE ASIASSA LEIKKISÄLLÄ AKTIIVISUUDELLA, JONKA LAPSI ONNISTUU KÄSITTÄMÄÄN TOSIELÄMÄN NÄKÖKOHDAT. SAMAAN AIKAAN KUIN KOGNITIIVISEN JA AFFEKTIIVISEN KEHITYKSEN PROSESSIT LEIKKIEN JA GIOCOSPORTIN KAUTTA, LAPSI KOKEE JAKAMISEN JA VASTAKKAINASETTELUN HETKIÄ TUNNUSTAEN SÄÄNTÖJEN ARVON JA NIIDEN KUNNIOITTAMISEN MERKITYKSEN. HANKKEEN TAVOITTEENA ON TUODA OPPILAAT LÄHEMMÄKSI OIKEAA MOTORISTA OPETUSTA JA ALOITTAA GAMESSPORTS-HARJOITUS KÄYTÄNNÖSSÄ AINA SÄILYTTÄEN ERITYINEN LEIKKISÄ OSA JA SAMALLA PYRKIÄ SAAVUTTAMAAN KOULUTUSTAVOITTEET, KUTEN MOTORINEN LUKUTAITO, LUOVUUS JA SOSIALISAATIO. PRO (Finnish)
0 references
LA GROSSESSE ÉDUCATIVE DE L’ÉDUCATION MOTRICE AU LYCÉE COMME DANS LES DIMENSIONS DE LA CORPORÉITE ET DU MOTEUR SONT PRÉSENTES LES CONDITIONS FONDAMENTALES DU DÉVELOPPEMENT PHYSIQUE AFFECTIF ET COGNITIF SOCIAL. DANS L’ÉCOLE PRIMAIRE, L’ÉDUCATION PHYSIQUE TROUVE SA PLACE NATURELLE DANS LE JEU, EN FAIT GRÂCE À UNE ACTIVITÉ LUDIQUE, L’ENFANT PARVIENT À CONCEVOIR LES ASPECTS DE LA VIE RÉELLE. EN MÊME TEMPS QUE LES PROCESSUS DE DÉVELOPPEMENT COGNITIF ET AFFECTIF À TRAVERS LE JEU ET GIOCOSPORT, L’ENFANT VIT DES MOMENTS DE SOCIALISATION DU PARTAGE ET DE LA CONFRONTATION EN RECONNAISSANT LA VALEUR DES RÈGLES ET L’IMPORTANCE DE LEUR RESPECT. L’OBJECTIF DU PROJET EST DE RAPPROCHER LES ÉLÈVES D’UNE ÉDUCATION MOTRICE CORRECTE ET DE LES ENTAMER À LA PRATIQUE DES SPORTS DE JEUX EN CONSERVANT TOUJOURS LE RÔLE LUDIQUE SPÉCIFIQUE TOUT EN VISANT À LA RÉALISATION D’OBJECTIFS ÉDUCATIFS TELS QUE L’AUTONOMIE EN LITTÉRATIE MOTRICE, LA CRÉATIVITÉ ET LA SOCIALISATION. LE PRO (French)
0 references
TÁ TOIRCHEAS OIDEACHASÚIL AN MHÓTAROIDEACHAIS SA BHUNSCOIL ARD MAR ATÁ I NGNÉITHE AN CORPOREITE AGUS AN MHÓTAIR I LÁTHAIR NA COINNÍOLLACHA BUNÚSACHA A BHAINEANN LE FORBAIRT CHOGNAÍOCH FHISICIÚIL AGUS SHÓISIALTA. I GCORPOIDEACHAS BUNSCOILE FHAIGHEANN A ÁIT NÁDÚRTHA SA CHLUICHE I NDÁIRÍRE TRÍ GHNÍOMHAÍOCHT SPRAÍÚIL BAINISTÍONN AN LEANBH A CHEAPADH AR NA GNÉITHE DEN SAOL FÍOR. AG AN AM CÉANNA LEIS NA PRÓISIS A BHAINEANN LE FORBAIRT CHOGNAÍOCH AGUS ÉIFEACHTACH TRÍ SHÚGRADH AGUS TRÍ GIOCOSPORT, FAIGHEANN AN LEANBH TRÉIMHSÍ DE SHÓISIALÚ A BHAINEANN LE COMHROINNT AGUS ACHRANN INA N-AITHNÍTEAR LUACH NA RIALACHA AGUS AN TÁBHACHT A BHAINEANN LENA N-URRAMÚ. IS É AIDHM AN TIONSCADAIL NA DALTAÍ A THABHAIRT NÍOS GAIRE DO MHÓTAROIDEACHAS CEART AGUS IAD A THOSÚ I GCLEACHTAS GAMESSPORTS I GCÓNAÍ AG COINNEÁIL AN CHUID SPRAÍÚIL AR LEITH AGUS AG AN AM CÉANNA AG DÍRIÚ AR CHUSPÓIRÍ OIDEACHAIS A BHAINT AMACH AR NÓS NEAMHSPLEÁCHAS LITEARTHACHTA MÓTAIR, CRUTHAITHEACHT AGUS SÓISIALÚ. AN PRO (Irish)
0 references
ODGOJNA TRUDNOĆA MOTORIČKOG ODGOJA U SREDNJOJ OSNOVNOJ ŠKOLI KAO I U DIMENZIJAMA KORPORITA I MOTORA PRISUTNI SU TEMELJNI UVJETI FIZIČKOG AFEKTIVNOG I DRUŠTVENOG KOGNITIVNOG RAZVOJA. U OSNOVNOJ ŠKOLI TJELESNOG ODGOJA PRONALAZI SVOJE PRIRODNO MJESTO U IGRI U STVARI KROZ RAZIGRANE AKTIVNOSTI DIJETE USPIJEVA ZAMISLITI ASPEKTE STVARNOG ŽIVOTA. ISTODOBNO S PROCESIMA KOGNITIVNOG I AFEKTIVNOG RAZVOJA KROZ IGRU I GIOCOSPORT, DIJETE DOŽIVLJAVA TRENUTKE SOCIJALIZACIJE DIJELJENJA I KONFRONTACIJE PREPOZNAJUĆI VRIJEDNOST PRAVILA I VAŽNOST NJIHOVOG POŠTOVANJA. CILJ PROJEKTA JE PRIBLIŽITI UČENIKE PRAVILNOJ MOTORIČKOJ EDUKACIJI I POTAKNUTI IH NA PRAKSU GAMESSPORTA UVIJEK ODRŽAVAJUĆI SPECIFIČNU ZAIGRANU ULOGU I ISTOVREMENO NASTOJEĆI OSTVARITI OBRAZOVNE CILJEVE KAO ŠTO SU AUTONOMIJA MOTORIČKE PISMENOSTI, KREATIVNOST I SOCIJALIZACIJA. PROFESIONALAC (Croatian)
0 references
A KÖZÉPISKOLAI MOTOROS OKTATÁS NEVELÉSI TERHESSÉGE, CSAKÚGY, MINT A TEST ÉS A MOTOR DIMENZIÓIBAN JELEN VAN A FIZIKAI AFFEKTÍV ÉS SZOCIÁLIS KOGNITÍV FEJLŐDÉS ALAPVETŐ FELTÉTELEI. AZ ÁLTALÁNOS ISKOLÁBAN A TESTNEVELÉS MEGTALÁLJA TERMÉSZETES HELYÉT A JÁTÉKBAN VALÓJÁBAN A JÁTÉKOS TEVÉKENYSÉG RÉVÉN A GYERMEK KÉPES FELFOGNI A VALÓS ÉLET SZEMPONTJAIT. A JÁTÉKON ÉS A GIOCOSPORTON KERESZTÜL TÖRTÉNŐ KOGNITÍV ÉS AFFEKTÍV FEJLŐDÉS FOLYAMATAIVAL EGY IDŐBEN A GYERMEK MEGTAPASZTALJA A MEGOSZTÁS ÉS A KONFRONTÁCIÓ SZOCIALIZÁCIÓJÁNAK PILLANATAIT, FELISMERVE A SZABÁLYOK ÉRTÉKÉT ÉS TISZTELETÜK FONTOSSÁGÁT. A PROJEKT CÉLJA, HOGY A TANULÓKAT KÖZELEBB HOZZA A HELYES MOTOROS OKTATÁSHOZ, ÉS ELINDÍTSA ŐKET A GAMESSPORTOK GYAKORLATÁBA, MINDIG MEGTARTVA A SAJÁTOS JÁTÉKOS SZEREPET, UGYANAKKOR OLYAN OKTATÁSI CÉLOK ELÉRÉSÉRE TÖREKEDVE, MINT A MOTOROS JÁRTASSÁG, A KREATIVITÁS ÉS A SZOCIALIZÁCIÓ. A PRO (Hungarian)
0 references
MOKYKLINIS MOTORINIO UGDYMO NĖŠTUMAS VIDURINĖJE PRADINĖJE MOKYKLOJE, KAIP IR KORPOREITO BEI VARIKLIO MATMENYS, YRA PAGRINDINĖS FIZINIO EMOCINIO IR SOCIALINIO PAŽINIMO VYSTYMOSI SĄLYGOS. PRADINĖJE MOKYKLOJE FIZINIS LAVINIMAS RANDA SAVO NATŪRALIĄ VIETĄ ŽAIDIME IŠ TIKRŲJŲ PER ŽAISMINGĄ VEIKLĄ, KURIĄ VAIKAS SUGEBA SUVOKTI REALAUS GYVENIMO ASPEKTUS. TUO PAČIU METU, KAIP IR PAŽINIMO IR EMOCINIO VYSTYMOSI PROCESAI PER ŽAIDIMĄ IR GIOCOSPORT, VAIKAS PATIRIA DALIJIMOSI IR KONFRONTACIJOS SOCIALIZACIJOS MOMENTUS, PRIPAŽINDAMAS TAISYKLIŲ VERTĘ IR JŲ PAGARBOS SVARBĄ. PROJEKTO TIKSLAS – PRIARTINTI MOKINIUS PRIE TEISINGO MOTORINIO UGDYMO IR PRADĖTI JUOS PRIE GAMESSPORTS PRAKTIKOS VISADA IŠLAIKANT SPECIFINĮ ŽAISMINGĄ VAIDMENĮ IR TUO PAČIU SIEKIANT ŠVIETIMO TIKSLŲ, TOKIŲ KAIP MOTORINIO RAŠTINGUMO AUTONOMIJA, KŪRYBIŠKUMAS IR SOCIALIZACIJA. THE PRO (Lithuanian)
0 references
IZGLĪTĪBAS GRŪTNIECĪBA MOTORIZGLĪTĪBAS VIDUSSKOLĀ KĀ KORPUSA UN MOTORA DIMENSIJĀS IR KLĀT FIZISKĀS AFEKTĪVĀS UN SOCIĀLĀS KOGNITĪVĀS ATTĪSTĪBAS PAMATNOSACĪJUMUS. PAMATSKOLĀ FIZISKĀ IZGLĪTĪBA ATROD SAVU DABISKO VIETU SPĒLĒ FAKTISKI CAUR ROTAĻĪGU DARBĪBU BĒRNAM IZDODAS IEDOMĀTIES REĀLĀS DZĪVES ASPEKTUS. VIENLAIKUS AR KOGNITĪVĀS UN EMOCIONĀLĀS ATTĪSTĪBAS PROCESIEM, IZMANTOJOT SPĒLES UN GIOCOSPORT, BĒRNS PIEDZĪVO DALĪŠANĀS UN KONFRONTĀCIJAS SOCIALIZĀCIJAS BRĪŽUS, ATZĪSTOT NOTEIKUMU VĒRTĪBU UN TO IEVĒROŠANAS NOZĪMI. PROJEKTA MĒRĶIS IR TUVINĀT SKOLĒNUS PAREIZAI MOTORIZGLĪTĪBAI UN UZSĀKT TOS UZ GAMESSPORTA PRAKSI, VIENMĒR SAGLABĀJOT KONKRĒTO ROTAĻĪGO LOMU UN VIENLAIKUS CENŠOTIES SASNIEGT TĀDUS IZGLĪTĪBAS MĒRĶUS KĀ MOTORPRATĪBAS AUTONOMIJA, RADOŠUMS UN SOCIALIZĀCIJA. PRO PRO (Latvian)
0 references
IT-TQALA EDUKATTIVA TA ‘EDUKAZZJONI BIL-MUTUR FL-ISKOLA PRIMARJA GĦOLJA KIF FID-DIMENSJONIJIET TAL-CORPOREITE U TAL-MUTUR HUMA PREŻENTI L-KONDIZZJONIJIET FUNDAMENTALI TA’ AFFETTIVA FIŻIKA U L-IŻVILUPP KONJITTIVI SOĊJALI. FL-ISKOLA PRIMARJA L-EDUKAZZJONI FIŻIKA SSIB IL-POST NATURALI TAGĦHA FIL-LOGĦBA FIL-FATT PERMEZZ TA ‘ATTIVITÀ JILGĦAB IT-TIFEL JIRNEXXIELU JIKKONĊEPIXXI L-ASPETTI TAL-ĦAJJA REALI. FL-ISTESS ĦIN TAL-PROĊESSI TA’ ŻVILUPP KONJITTIV U AFFETTIV PERMEZZ TAL-LOGĦOB U GIOCOSPORT, IT-TFAL JESPERJENZAW MUMENTI TA’ SOĊJALIZZAZZJONI TAL-QSIM U L-KONFRONTAZZJONI FILWAQT LI JIRRIKONOXXU L-VALUR TAR-REGOLI U L-IMPORTANZA TAR-RISPETT TAGĦHOM. L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JQARREB LILL-ISTUDENTI LEJN EDUKAZZJONI MOTORJA KORRETTA U JIBDEW IL-PRATTIKA TAL-LOGĦOBSPORTS DEJJEM IŻOMMU R-RWOL SPEĊIFIKU U FL-ISTESS ĦIN JIMMIRAW LEJN IL-KISBA TA’ OBJETTIVI EDUKATTIVI BĦALL-AWTONOMIJA TAL-LITTERIŻMU MOTORIZZAT, IL-KREATTIVITÀ U S-SOĊJALIZZAZZJONI. IL PRO (Maltese)
0 references
DE EDUCATIEVE ZWANGERSCHAP VAN MOTORISCHE OPVOEDING OP DE MIDDELBARE BASISSCHOOL EVENALS IN DE DIMENSIES VAN HET CORPOREIET EN VAN DE MOTOR ZIJN AANWEZIG DE FUNDAMENTELE VOORWAARDEN VAN FYSIEKE AFFECTIEVE EN SOCIALE COGNITIEVE ONTWIKKELING. IN DE BASISSCHOOL VINDT LICHAMELIJKE OPVOEDING ZIJN NATUURLIJKE PLAATS IN HET SPEL IN FEITE DOOR SPEELSE ACTIVITEIT HET KIND ERIN SLAAGT OM DE ASPECTEN VAN HET ECHTE LEVEN TE BEDENKEN. TEGELIJKERTIJD MET DE PROCESSEN VAN COGNITIEVE EN AFFECTIEVE ONTWIKKELING DOOR MIDDEL VAN SPEL EN GIOCOSPORT, ERVAART HET KIND MOMENTEN VAN SOCIALISATIE VAN DELEN EN CONFRONTATIES DIE DE WAARDE VAN DE REGELS EN HET BELANG VAN HUN RESPECT ERKENNEN. HET DOEL VAN HET PROJECT IS OM DE LEERLINGEN DICHTER BIJ EEN CORRECTE MOTORISCHE OPLEIDING TE BRENGEN EN HEN TE STARTEN MET DE PRAKTIJK VAN DE SPELENSPORTS ALTIJD DE SPECIFIEKE SPEELSE ROL TE BEHOUDEN EN TEGELIJKERTIJD GERICHT OP HET BEREIKEN VAN EDUCATIEVE DOELSTELLINGEN ZOALS MOTORISCHE GELETTERDHEID AUTONOMIE, CREATIVITEIT EN SOCIALISATIE. DE PRO (Dutch)
0 references
A GRAVIDEZ EDUCATIVA DA EDUCAÇÃO MOTORA NO ENSINO FUNDAMENTAL COMO NAS DIMENSÕES DO CORPOREITE E DO MOTOR ESTÃO PRESENTES NAS CONDIÇÕES FUNDAMENTAIS DO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO FÍSICO AFETIVO E SOCIAL. NA ESCOLA PRIMÁRIA A EDUCAÇÃO FÍSICA ENCONTRA SEU LUGAR NATURAL NO JOGO DE FATO ATRAVÉS DA ATIVIDADE LÚDICA A CRIANÇA CONSEGUE CONCEBER OS ASPETOS DA VIDA REAL. AO MESMO TEMPO QUE OS PROCESSOS DE DESENVOLVIMENTO COGNITIVO E AFETIVO POR MEIO DO BRINCAR E DO GIOCOSPORT, A CRIANÇA VIVENCIA MOMENTOS DE SOCIALIZAÇÃO DO COMPARTILHAMENTO E DO CONFRONTO RECONHECENDO O VALOR DAS REGRAS E A IMPORTÂNCIA DO SEU RESPEITO. O OBJETIVO DO PROJETO É APROXIMAR OS ALUNOS DE UMA EDUCAÇÃO MOTORA CORRETA E INICIÁ-LOS NA PRÁTICA DOS GAMESSPORTES, MANTENDO SEMPRE O PAPEL LÚDICO ESPECÍFICO E, AO MESMO TEMPO, VISANDO A REALIZAÇÃO DE OBJETIVOS EDUCATIVOS COMO A AUTONOMIA DE ALFABETIZAÇÃO MOTORA, A CRIATIVIDADE E A SOCIALIZAÇÃO. O PRO (Portuguese)
0 references
SARCINA EDUCATIVĂ A EDUCAȚIEI MOTORII ÎN LICEUL PRIMAR CA ȘI ÎN DIMENSIUNILE CORPOREITEI ȘI MOTORIEI SUNT PREZENTE CONDIȚIILE FUNDAMENTALE ALE DEZVOLTĂRII FIZICE AFECTIVE ȘI COGNITIVE SOCIALE. ÎN ȘCOALA PRIMARĂ EDUCAȚIA FIZICĂ ÎȘI GĂSEȘTE LOCUL NATURAL ÎN JOC, DE FAPT, PRIN ACTIVITATEA JUCĂUȘĂ, COPILUL REUȘEȘTE SĂ CONCEAPĂ ASPECTELE VIEȚII REALE. ÎN ACELAȘI TIMP CU PROCESELE DE DEZVOLTARE COGNITIVĂ ȘI AFECTIVĂ PRIN JOC ȘI GIOCOSPORT, COPILUL EXPERIMENTEAZĂ MOMENTE DE SOCIALIZARE DE ÎMPĂRTĂȘIRE ȘI CONFRUNTARE RECUNOSCÂND VALOAREA REGULILOR ȘI IMPORTANȚA RESPECTULUI LOR. SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A ADUCE ELEVII MAI APROAPE DE O EDUCAȚIE MOTORIE CORECTĂ ȘI DE A-I ÎNCEPE LA PRACTICA SPORTURILOR DE JOC, MENȚINÂNDU-ȘI ÎNTOTDEAUNA ROLUL JUCĂUȘ SPECIFIC ȘI, ÎN ACELAȘI TIMP, URMĂRIND ATINGEREA UNOR OBIECTIVE EDUCAȚIONALE PRECUM AUTONOMIA DE ALFABETIZARE MOTORIE, CREATIVITATEA ȘI SOCIALIZAREA. PRO (Romanian)
0 references
VÝCHOVNÉ TEHOTENSTVO MOTORICKÉHO VZDELÁVANIA NA STREDNEJ ZÁKLADNEJ ŠKOLE AKO V DIMENZIÁCH KORPOREITU A MOTORA SÚ PRÍTOMNÉ ZÁKLADNÉ PODMIENKY FYZICKÉHO A EMOCIONÁLNEHO A SOCIÁLNEHO KOGNITÍVNEHO VÝVOJA. V ZÁKLADNEJ ŠKOLE TELESNÁ VÝCHOVA NACHÁDZA SVOJE PRIRODZENÉ MIESTO V HRE V SKUTOČNOSTI PROSTREDNÍCTVOM HRAVEJ AKTIVITY SA DIEŤAŤU PODARÍ PREDSTAVIŤ SI ASPEKTY REÁLNEHO ŽIVOTA. SÚČASNE S PROCESMI KOGNITÍVNEHO A AFEKTÍVNEHO VÝVOJA PROSTREDNÍCTVOM HRY A GIOCOSPORTU DIEŤA ZAŽÍVA MOMENTY SOCIALIZÁCIE ZDIEĽANIA A KONFRONTÁCIE UZNÁVAJÚC HODNOTU PRAVIDIEL A DÔLEŽITOSŤ ICH REŠPEKTU. CIEĽOM PROJEKTU JE PRIBLÍŽIŤ ŽIAKOV K SPRÁVNEMU MOTORISTICKÉMU VZDELÁVANIU A ZAČAŤ ICH S PRAXOU GAMESSPORTS VŽDY UDRŽIAVAŤ ŠPECIFICKÚ HRAVÚ ÚLOHU A ZÁROVEŇ SA ZAMERIAVAŤ NA DOSIAHNUTIE VZDELÁVACÍCH CIEĽOV, AKO JE AUTONÓMIA MOTORICKEJ GRAMOTNOSTI, TVORIVOSŤ A SOCIALIZÁCIA. PRE (Slovak)
0 references
IZOBRAŽEVALNA NOSEČNOST MOTORIČNE VZGOJE V SREDNJI OSNOVNI ŠOLI KOT V DIMENZIJAH TELESA IN MOTORJA PREDSTAVLJA TEMELJNE POGOJE FIZIČNEGA AFEKTIVNEGA IN DRUŽBENEGA KOGNITIVNEGA RAZVOJA. V OSNOVNI ŠOLI TELESNA VZGOJA NAJDE SVOJE NARAVNO MESTO V IGRI V RESNICI SKOZI IGRIVO DEJAVNOST, KI JO OTROK USPE ZAMISLITI VIDIKE RESNIČNEGA ŽIVLJENJA. HKRATI S PROCESI KOGNITIVNEGA IN AFEKTIVNEGA RAZVOJA SKOZI IGRO IN GIOCOSPORTOM OTROK DOŽIVLJA TRENUTKE SOCIALIZACIJE DELITVE IN SOOČENJA, KI PREPOZNAVAJO VREDNOST PRAVIL IN POMEN NJIHOVEGA SPOŠTOVANJA. CILJ PROJEKTA JE UČENCE PRIBLIŽATI PRAVILNI MOTORIČNI IZOBRAZBI IN JIH USMERITI V PRAKSO GAMESSPORTS, KI VEDNO OHRANJA DOLOČENO IGRIVO VLOGO, HKRATI PA SI PRIZADEVA DOSEČI IZOBRAŽEVALNE CILJE, KOT SO AVTONOMIJA MOTORIČNE PISMENOSTI, USTVARJALNOST IN SOCIALIZACIJA. PRO (Slovenian)
0 references
DEN PEDAGOGISKA GRAVIDITETEN AV MOTORISK UTBILDNING I GYMNASIET SOM I DIMENSIONERNA AV KROPPEN OCH MOTORN ÄR NÄRVARANDE DE GRUNDLÄGGANDE VILLKOREN FÖR FYSISK AFFEKTIV OCH SOCIAL KOGNITIV UTVECKLING. I GRUNDSKOLAN FYSISK UTBILDNING FINNER SIN NATURLIGA PLATS I SPELET I SJÄLVA VERKET GENOM LEKFULL AKTIVITET BARNET LYCKAS FÖRESTÄLLA SIG ASPEKTERNA AV DET VERKLIGA LIVET. SAMTIDIGT SOM PROCESSERNA FÖR KOGNITIV OCH AFFEKTIV UTVECKLING GENOM LEK OCH GIOCOSPORT, UPPLEVER BARNET STUNDER AV SOCIALISERING AV DELNING OCH KONFRONTATION SOM ERKÄNNER VÄRDET AV REGLERNA OCH VIKTEN AV DERAS RESPEKT. SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT FÖRA ELEVERNA NÄRMARE EN KORREKT MOTORISK UTBILDNING OCH STARTA DEM TILL ÖVNINGEN AV GAMESSPORTS ALLTID UPPRÄTTHÅLLA DEN SPECIFIKA LEKFULLA DELEN OCH SAMTIDIGT STRÄVA EFTER ATT UPPNÅ UTBILDNINGSMÅL SOM MOTORKOMPETENS AUTONOMI, KREATIVITET OCH SOCIALISERING. FÖR PRO (Swedish)
0 references
SARNO
0 references
10 April 2023
0 references