DIGITAL EVOLUTION (Q4792693)

SI TRATTA DI UN PERCORSO DI POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE DIGITALI DEGLI STUDENTI BASATO SU UN APPROCCIO DI MATRICE COSTRUTTIVISTA E COMPOSTO DA 4 MODULI DI 30 ORE. OGNI MODULO SVILUPPATO ATTRAVERSO FASI DI PROGRESSIVA INTERIORIZZAZIONE COINVOLGENTI SESSIONI DI INNESCO AFFIDATE A ESPERTI QUALIFICATI MANDATI SPECIFICI BASATI SUL PROBLEM SOLVING MOMENTI DI PROGETTAZIONE CONDIVISA ATTIVITA DI LEARNING BY DOING IN LABORATORIO. OGNI FASE SUPPORTATA DA UNA PIATTAFORMA MULTIMEDIALE CHE GUIDA LA CLASSE ATTRAVERSO UNA PROGRESSIVA PARTECIPATA E CONDIVISA INTERIORIZZAZIONE.OGNI FASE INOLTRE ACCURATAMENTE SEGUITA VALUTATA E COMMENTATA DALLESPERTO COMPETENTE PER ARGOMENTO PER GARANTIRE LA MASSIMA EFFICACIA DIDATTICA. LA PARTECIPAZIONE DI ALUNNI DEI DIVERSI INDIRIZZI LICEALI CONSENTE INFINE DI CONDIVIDERE LESPERIENZA E TRASFERIRE RISULTATI CONFRONTANDO COS GLI APPROCCI DEI DIVERSI INDIRIZZI SCOLASTICI. (Italian)

0 references

ТОВА Е ПЪТ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ЦИФРОВИТЕ УМЕНИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ ВЪЗ ОСНОВА НА КОНСТРУКТИВЕН МАТРИЧЕН ПОДХОД И СЪСТОЯЩ СЕ ОТ 4 30-ЧАСОВИ МОДУЛА. ВСЕКИ МОДУЛ Е РАЗРАБОТЕН ЧРЕЗ ФАЗИ НА ПРОГРЕСИВНА ИНТЕРНАЛИЗАЦИЯ, ВКЛЮЧВАЩИ ЗАДЕЙСТВАЩИ СЕСИИ, ВЪЗЛОЖЕНИ НА КВАЛИФИЦИРАНИ ЕКСПЕРТИ СПЕЦИФИЧНИ МАНДАТИ ВЪЗ ОСНОВА НА МОМЕНТИ ЗА РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ ОТ СПОДЕЛЕНИ ПРОЕКТНИ ДЕЙНОСТИ НА ОБУЧЕНИЕ ЧРЕЗ ИЗВЪРШВАНЕ В ЛАБОРАТОРИЯТА. ВСЯКА ФАЗА, ПОДКРЕПЕНА ОТ МУЛТИМЕДИЙНА ПЛАТФОРМА, КОЯТО РЪКОВОДИ КЛАСА ЧРЕЗ ПРОГРЕСИВНО УЧАСТИЕ И СПОДЕЛЕНА INTERIORISATION.EVERY ФАЗА СЪЩО ВНИМАТЕЛНО СЛЕДЕНИ И КОМЕНТИРАНИ ОТ ЕКСПЕРТА ПО ВСЯКА ТЕМА, ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРА МАКСИМАЛНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ЕФЕКТИВНОСТ. И НАКРАЯ, УЧАСТИЕТО НА УЧЕНИЦИ ОТ РАЗЛИЧНИ УЧИЛИЩНИ АДРЕСИ ПОЗВОЛЯВА ДА СЕ СПОДЕЛЯТ ОПИТА И ДА СЕ ПРЕХВЪРЛЯТ РЕЗУЛТАТИТЕ ЧРЕЗ СРАВНЯВАНЕ НА ПОДХОДИТЕ НА РАЗЛИЧНИТЕ УЧИЛИЩНИ АДРЕСИ. (Bulgarian)

0 references

JE TO CESTA K POSÍLENÍ DIGITÁLNÍCH DOVEDNOSTÍ STUDENTŮ NA ZÁKLADĚ KONSTRUKTIVISTICKÉHO MATRIX PŘÍSTUPU A SESTÁVAJÍCÍ ZE 4 30-HODINOVÝCH MODULŮ. KAŽDÝ MODUL VYVINUTÝ PROSTŘEDNICTVÍM FÁZÍ PROGRESIVNÍ INTERNALIZACE ZAHRNUJÍCÍ SPOUŠTĚNÍ ZASEDÁNÍ SVĚŘENÝCH KVALIFIKOVANÝM ODBORNÍKŮM SPECIFICKÉ MANDÁTY NA ZÁKLADĚ MOMENTŮ ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ SDÍLENÝCH NÁVRHOVÝCH AKTIVIT UČENÍ TÍM, ŽE DĚLÁ V LABORATOŘI. KAŽDÁ FÁZE PODPOROVANÁ MULTIMEDIÁLNÍ PLATFORMOU, KTERÁ VEDE TŘÍDU PROSTŘEDNICTVÍM PROGRESIVNÍ PARTICIPATIVNÍ A SDÍLENÉ INTERIORISATION.VŠECHNY FÁZE TAKÉ PEČLIVĚ SLEDOVÁNA A KOMENTOVÁNA ODBORNÍKEM NA KAŽDÉ TÉMA, ABY BYLA ZAJIŠTĚNA MAXIMÁLNÍ EFEKTIVITA VZDĚLÁVÁNÍ. A KONEČNĚ ÚČAST ŽÁKŮ Z RŮZNÝCH ŠKOLNÍCH ADRES UMOŽŇUJE SDÍLET ZKUŠENOSTI A PŘEDÁVAT VÝSLEDKY POROVNÁNÍM PŘÍSTUPŮ RŮZNÝCH ŠKOLNÍCH ADRES. (Czech)

0 references

DET ER EN VEJ TIL AT FORBEDRE ELEVERNES DIGITALE FÆRDIGHEDER BASERET PÅ EN KONSTRUKTIV MATRIX TILGANG OG BESTÅR AF 4 30-TIMERS MODULER. HVERT MODUL UDVIKLET GENNEM FASER AF PROGRESSIV INTERNALISERING, DER INVOLVERER UDLØSNING SESSIONER BETROET KVALIFICEREDE EKSPERTER SPECIFIKKE MANDATER BASERET PÅ PROBLEMLØSNING ØJEBLIKKE AF FÆLLES DESIGN AKTIVITETER LÆRING VED AT GØRE I LABORATORIET. HVER FASE UNDERSTØTTES AF EN MULTIMEDIEPLATFORM, DER GUIDER KLASSEN GENNEM EN PROGRESSIV DELTAGERORIENTERET OG DELT INTERIORISATION. HVER FASE FULGTE OGSÅ NØJE EVALUERET OG KOMMENTERET AF EKSPERTEN INDEN FOR HVERT EMNE FOR AT SIKRE MAKSIMAL UDDANNELSESMÆSSIG EFFEKTIVITET. ENDELIG GIVER DELTAGELSE AF ELEVER FRA FORSKELLIGE SKOLEADRESSER MULIGHED FOR AT DELE ERFARINGER OG OVERFØRE RESULTATER VED AT SAMMENLIGNE TILGANGENE PÅ DE FORSKELLIGE SKOLEADRESSER. (Danish)

0 references

ES IST EIN WEG, DIE DIGITALEN FÄHIGKEITEN DER SCHÜLER ZU VERBESSERN, DIE AUF EINEM KONSTRUKTIVISTISCHEN MATRIXANSATZ BASIEREN UND AUS 4 30-STUNDEN-MODULEN BESTEHEN. JEDES MODUL WURDE DURCH PHASEN DER PROGRESSIVEN INTERNALISIERUNG ENTWICKELT, IN DENEN SITZUNGEN AUSGELÖST WERDEN, DIE QUALIFIZIERTEN EXPERTEN SPEZIFISCHE MANDATE ÜBERTRAGEN, DIE AUF PROBLEMLÖSUNGSMOMENTEN GEMEINSAMER DESIGNAKTIVITÄTEN DES LERNENS IM LABOR BASIEREN. JEDE PHASE, DIE VON EINER MULTIMEDIA-PLATTFORM UNTERSTÜTZT WIRD, DIE DIE KLASSE DURCH EINE PROGRESSIVE PARTIZIPATIVE UND GETEILTE INTERIORISATION FÜHRT.JEDE PHASE FOLGTE AUCH SORGFÄLTIG EVALUIERT UND KOMMENTIERT VON DEM EXPERTEN IN JEDEM THEMA, UM MAXIMALE PÄDAGOGISCHE WIRKSAMKEIT ZU GEWÄHRLEISTEN. SCHLIESSLICH ERMÖGLICHT DIE TEILNAHME VON SCHÜLERINNEN UND SCHÜLERN AUS VERSCHIEDENEN SCHULADRESSEN, ERFAHRUNGEN UND TRANSFERERGEBNISSE ZU TEILEN, INDEM DIE ANSÄTZE DER VERSCHIEDENEN SCHULADRESSEN VERGLICHEN WERDEN. (German)

0 references

ΕΊΝΑΙ ΈΝΑΣ ΔΡΌΜΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΜΙΑ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΚΟΝΣΤΡΟΥΚΤΙΒΙΣΤΙΚΉΣ ΜΉΤΡΑΣ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ 4 ΕΝΌΤΗΤΕΣ 30 ΩΡΏΝ. ΚΆΘΕ ΕΝΌΤΗΤΑ ΑΝΑΠΤΎΧΘΗΚΕ ΜΈΣΩ ΦΆΣΕΩΝ ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΣΩΤΕΡΊΚΕΥΣΗΣ ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΣΥΝΕΔΡΊΕΣ ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗΣ ΠΟΥ ΑΝΑΤΊΘΕΝΤΑΙ ΣΕ ΕΙΔΙΚΕΥΜΈΝΟΥΣ ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΏΜΟΝΕΣ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΝΤΟΛΈΣ ΒΑΣΙΣΜΈΝΕΣ ΣΕ ΣΤΙΓΜΈΣ ΕΠΊΛΥΣΗΣ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΑΠΌ ΚΟΙΝΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΜΈΣΩ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΟΥ. ΚΆΘΕ ΦΆΣΗ ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΜΙΑ ΠΛΑΤΦΌΡΜΑ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ ΠΟΥ ΚΑΘΟΔΗΓΕΊ ΤΗΝ ΤΆΞΗ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΜΙΑ ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΉ ΣΥΜΜΕΤΟΧΙΚΉ ΚΑΙ ΚΟΙΝΉ INTERIORISATION.ΌΛΑ ΤΑ ΣΤΆΔΙΑ ΠΟΥ ΑΚΟΛΟΥΘΟΎΝΤΑΙ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΆ ΑΞΙΟΛΟΓΉΘΗΚΑΝ ΚΑΙ ΣΧΟΛΙΆΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟΝ ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΏΜΟΝΑ ΣΕ ΚΆΘΕ ΘΈΜΑ ΓΙΑ ΝΑ ΕΞΑΣΦΑΛΙΣΤΕΊ Η ΜΈΓΙΣΤΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ. ΤΈΛΟΣ, Η ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΜΑΘΗΤΏΝ ΑΠΌ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΔΙΕΥΘΎΝΣΕΙΣ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗΝ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΚΑΙ ΤΗ ΜΕΤΑΦΟΡΆ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΣΥΓΚΡΊΝΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΙΣ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΔΙΕΥΘΎΝΣΕΩΝ. (Greek)

0 references

IT IS A PATH OF ENHANCING STUDENTS’ DIGITAL SKILLS BASED ON A CONSTRUCTIVIST MATRIX APPROACH AND CONSISTING OF 4 30-HOUR MODULES. EACH MODULE DEVELOPED THROUGH PHASES OF PROGRESSIVE INTERNALISATION INVOLVING TRIGGERING SESSIONS ENTRUSTED TO QUALIFIED EXPERTS SPECIFIC MANDATES BASED ON PROBLEM SOLVING MOMENTS OF SHARED DESIGN ACTIVITIES OF LEARNING BY DOING IN THE LABORATORY. EACH PHASE SUPPORTED BY A MULTIMEDIA PLATFORM THAT GUIDES THE CLASS THROUGH A PROGRESSIVE PARTICIPATORY AND SHARED INTERIORISATION.EVERY PHASE ALSO CAREFULLY FOLLOWED EVALUATED AND COMMENTED ON BY THE EXPERT IN EACH TOPIC TO ENSURE MAXIMUM EDUCATIONAL EFFECTIVENESS. FINALLY, THE PARTICIPATION OF PUPILS FROM DIFFERENT SCHOOL ADDRESSES ALLOWS TO SHARE THE EXPERIENCE AND TRANSFER RESULTS BY COMPARING THE APPROACHES OF THE DIFFERENT SCHOOL ADDRESSES. (English)

0 references

ES UN CAMINO PARA MEJORAR LAS HABILIDADES DIGITALES DE LOS ESTUDIANTES BASADA EN UN ENFOQUE MATRICIAL CONSTRUCTIVISTA Y QUE CONSTA DE 4 MÓDULOS DE 30 HORAS. CADA MÓDULO SE DESARROLLA A TRAVÉS DE FASES DE INTERNALIZACIÓN PROGRESIVA QUE IMPLICAN SESIONES DE ACTIVACIÓN ENCOMENDADAS A EXPERTOS CALIFICADOS MANDATOS ESPECÍFICOS BASADOS EN MOMENTOS DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE ACTIVIDADES DE DISEÑO COMPARTIDO DE APRENDIZAJE HACIENDO EN EL LABORATORIO. CADA FASE APOYADA POR UNA PLATAFORMA MULTIMEDIA QUE GUÍA A LA CLASE A TRAVÉS DE UNA PROGRESIVA INTERIORISACIÓN PARTICIPATIVA Y COMPARTIDA. FASE EVERY TAMBIÉN CUIDADOSAMENTE SEGUIDA EVALUADA Y COMENTADA POR EL EXPERTO EN CADA TEMA PARA GARANTIZAR LA MÁXIMA EFECTIVIDAD EDUCATIVA. FINALMENTE, LA PARTICIPACIÓN DE ALUMNOS DE DIFERENTES DIRECCIONES ESCOLARES PERMITE COMPARTIR LA EXPERIENCIA Y TRANSFERIR RESULTADOS COMPARANDO LOS ENFOQUES DE LAS DIFERENTES DIRECCIONES ESCOLARES. (Spanish)

0 references

SEE ON VIIS SUURENDADA ÕPILASTE DIGIOSKUSI, MIS PÕHINEVAD KONSTRUKTIVISTLIKUL MAATRIKSI LÄHENEMISVIISIL JA KOOSNEB 4 30-TUNNISEST MOODULIST. IGA MOODUL ON VÄLJA TÖÖTATUD JÄRKJÄRGULISE SISESTAMISE FAASIDE KAUDU, MIS HÕLMAVAD KVALIFITSEERITUD EKSPERTIDELE USALDATUD SEANSSIDE KÄIVITAMIST, MIS PÕHINEVAD LABORIS TEHTAVA ÜHISE DISAINITEGEVUSE PROBLEEMIDE LAHENDAMISE HETKEDEL. IGA ETAPP, MIDA TOETAB MULTIMEEDIA PLATVORM, MIS SUUNAB KLASSI LÄBI PROGRESSIIVSE OSALUSE JA JAGATUD INTERIORISATION.IGA ETAPP JÄLGIS HOOLIKALT JA KOMMENTEERIS EKSPERT IGA TEEMA, ET TAGADA MAKSIMAALNE HARIDUSLIK TÕHUSUS. LISAKS VÕIMALDAB ERINEVATEST KOOLIAADRESSIDEST PÄRIT ÕPILASTE OSALEMINE JAGADA KOGEMUSI JA EDASTADA TULEMUSI, VÕRRELDES ERINEVATE KOOLIAADRESSIDE LÄHENEMISVIISE. (Estonian)

0 references

SE ON POLKU PARANTAA OPISKELIJOIDEN DIGITAALISIA TAITOJA PERUSTUU KONSTRUKTIVISTISEEN MATRIISI LÄHESTYMISTAPAAN JA KOOSTUU 4 30 TUNNIN MODUULIT. JOKAINEN MODUULI KEHITETTIIN VAIHEITTAIN PROGRESSIIVISEN SISÄISTÄMISEN, JOSSA KÄYNNISTETÄÄN ISTUNTOJA, JOTKA ON USKOTTU PÄTEVILLE ASIANTUNTIJOILLE ERITYISIÄ TOIMEKSIANTOJA, JOTKA PERUSTUVAT ONGELMANRATKAISUUN HETKET YHTEISIÄ SUUNNITTELUTOIMIA OPPIMISEN TEKEMÄLLÄ LABORATORIOSSA. JOKAINEN VAIHE TUKEE MULTIMEDIA-ALUSTA, JOKA OHJAA LUOKKAA PROGRESSIIVISEN OSALLISTAVAN JA YHTEISEN INTERIORISATIONIN KAUTTA. KOULUJEN ERI OSOITTEISTA TULEVIEN OPPILAIDEN OSALLISTUMINEN ANTAA MAHDOLLISUUDEN JAKAA KOKEMUKSIA JA SIIRTÄÄ TULOKSIA VERTAILEMALLA ERI KOULUJEN OSOITTEIDEN LÄHESTYMISTAPOJA. (Finnish)

0 references

IL S’AGIT D’UNE VOIE D’AMÉLIORATION DES COMPÉTENCES NUMÉRIQUES DES ÉTUDIANTS BASÉE SUR UNE APPROCHE MATRICIELLE CONSTRUCTIVISTE ET COMPOSÉE DE 4 MODULES DE 30 HEURES. CHAQUE MODULE S’EST DÉVELOPPÉ À TRAVERS DES PHASES D’INTERNALISATION PROGRESSIVE IMPLIQUANT DES SESSIONS DE DÉCLENCHEMENT CONFIÉES À DES EXPERTS QUALIFIÉS, MANDATS SPÉCIFIQUES BASÉS SUR DES MOMENTS DE RÉSOLUTION DE PROBLÈMES D’ACTIVITÉS DE CONCEPTION PARTAGÉES D’APPRENTISSAGE EN FAISANT EN LABORATOIRE. CHAQUE PHASE SOUTENUE PAR UNE PLATE-FORME MULTIMÉDIA QUI GUIDE LA CLASSE À TRAVERS UNE PHASE PROGRESSIVE PARTICIPATIVE ET PARTAGÉE INTERIORISATION.EVERY A ÉGALEMENT SUIVI ATTENTIVEMENT L’ÉVALUATION ET LES COMMENTAIRES DE L’EXPERT DANS CHAQUE SUJET AFIN D’ASSURER UNE EFFICACITÉ ÉDUCATIVE MAXIMALE. ENFIN, LA PARTICIPATION D’ÉLÈVES DE DIFFÉRENTES ADRESSES SCOLAIRES PERMET DE PARTAGER L’EXPÉRIENCE ET DE TRANSFÉRER LES RÉSULTATS EN COMPARANT LES APPROCHES DES DIFFÉRENTES ADRESSES SCOLAIRES. (French)

0 references

IS BEALACH É CHUN SCILEANNA DIGITEACHA AN SCOLÁIRE A FHEABHSÚ BUNAITHE AR CHUR CHUIGE MAITRÍSE TÓGÁLAÍ AGUS TÁ 4 MHODÚL 30 UAIR AN CHLOIG ANN. FORBRAÍODH GACH MODÚL TRÍ CHÉIMEANNA D’INMHEÁNÚ FORÁSACH LENA SPREAGTAR SEISIÚIN A CHUIRTEAR AR IONTAOIBH SAINEOLAITHE CÁILITHE SAINORDUITHE SONRACHA BUNAITHE AR CHUIMHNEACHÁIN RÉITIGH FADHBANNA DE GHNÍOMHAÍOCHTAÍ COMHROINNTE FOGHLAMA TRÍ DHÉANAMH SA TSAOTHARLANN. GACH CÉIM LE TACAÍOCHT Ó ARDÁN ILMHEÁN A THREORAÍONN AN RANG TRÍ INTERIORISATION RANNPHÁIRTÍOCHTA AGUS COMHROINNTE FORÁSACH. AR DEIREADH, LE RANNPHÁIRTÍOCHT DALTAÍ Ó SHEOLTAÍ SCOILE ÉAGSÚLA IS FÉIDIR AN TAITHÍ A ROINNT AGUS TORTHAÍ A AISTRIÚ TRÍ CHUR CHUIGE NA SEOLTAÍ SCOILE ÉAGSÚLA A CHUR I GCOMPARÁID. (Irish)

0 references

TO JE PUT UNAPREĐENJA DIGITALNIH VJEŠTINA UČENIKA NA TEMELJU KONSTRUKTIVISTIČKOG MATRIX PRISTUPA I SASTOJI SE OD 4 30-SATNIH MODULA. SVAKI MODUL RAZVIJA SE KROZ FAZE PROGRESIVNE INTERNALIZACIJE KOJE UKLJUČUJU POKRETANJE SESIJA POVJERENIH KVALIFICIRANIM STRUČNJACIMA SPECIFIČNE MANDATE TEMELJENE NA RJEŠAVANJU PROBLEMA TRENUTAKA ZAJEDNIČKOG DIZAJNA AKTIVNOSTI UČENJA KROZ RAD U LABORATORIJU. SVAKA FAZA PODRŽANA OD STRANE MULTIMEDIJSKE PLATFORME KOJA VODI RAZRED KROZ PROGRESIVNU PARTICIPATIVNU I ZAJEDNIČKU INTERIORISATION.EVERY FAZA TAKOĐER PAŽLJIVO SLIJEDIO I KOMENTIRAO STRUČNJAK U SVAKOJ TEMI KAKO BI SE OSIGURALA MAKSIMALNA OBRAZOVNA UČINKOVITOST. NAPOSLJETKU, SUDJELOVANJE UČENIKA IZ RAZLIČITIH ŠKOLSKIH ADRESA OMOGUĆUJE RAZMJENU ISKUSTAVA I PRIJENOS REZULTATA USPOREDBOM PRISTUPA RAZLIČITIH ŠKOLSKIH ADRESA. (Croatian)

0 references

EZ EGY ÚT A DIÁKOK DIGITÁLIS KÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSÉRE EGY KONSTRUKTIVISTA MÁTRIX MEGKÖZELÍTÉS ALAPJÁN, AMELY 4 30 ÓRÁS MODULBÓL ÁLL. MINDEN EGYES MODUL A PROGRESSZÍV INTERNALIZÁLÁS SZAKASZAIBAN KERÜLT KIDOLGOZÁSRA, BELEÉRTVE A KÉPZETT SZAKÉRTŐKRE BÍZOTT SPECIÁLIS MEGBÍZÁSOKAT, AMELYEK A LABORATÓRIUMI TANULÁS KÖZÖS TERVEZÉSI TEVÉKENYSÉGEINEK PROBLÉMAMEGOLDÓ PILLANATAIN ALAPULNAK. MINDEN FÁZIST EGY MULTIMÉDIÁS PLATFORM TÁMOGAT, AMELY PROGRESSZÍV RÉSZVÉTELEN ÉS MEGOSZTOTT INTERIORISATION-ON KERESZTÜL IRÁNYÍTJA AZ OSZTÁLYT. VÉGEZETÜL A KÜLÖNBÖZŐ ISKOLAI CÍMEKRŐL ÉRKEZŐ TANULÓK RÉSZVÉTELE LEHETŐVÉ TESZI A TAPASZTALATOK MEGOSZTÁSÁT ÉS AZ EREDMÉNYEK ÁTADÁSÁT A KÜLÖNBÖZŐ ISKOLAI CÍMEK MEGKÖZELÍTÉSEINEK ÖSSZEHASONLÍTÁSA RÉVÉN. (Hungarian)

0 references

TAI BŪDAS STIPRINTI STUDENTŲ SKAITMENINIUS ĮGŪDŽIUS, PAGRĮSTUS KONSTRUKTYVISTINIU MATRICOS METODU, KURĮ SUDARO 4 30 VALANDŲ MODULIAI. KIEKVIENAS MODULIS SUKURTAS PER LAIPSNIŠKO INTERNALIZAVIMO ETAPUS, ĮSKAITANT SESIJŲ, PATIKĖTŲ KVALIFIKUOTIEMS EKSPERTAMS, SUTEIKIMĄ KONKRETIEMS ĮGALIOJIMAMS, PAGRĮSTIEMS BENDROS PROJEKTAVIMO VEIKLOS MOKYMOSI LABORATORIJOJE PROBLEMŲ SPRENDIMO MOMENTAIS. KIEKVIENĄ ETAPĄ PALAIKO MULTIMEDIJOS PLATFORMA, KURI VADOVAUJA KLASEI PER PROGRESYVŲ DALYVAUJAMĄJĮ IR BENDRĄ INTERIORISATION.EVERY ETAPĄ TAIP PAT ATIDŽIAI STEBĖJO KIEKVIENOS TEMOS EKSPERTŲ ĮVERTINTAS IR KOMENTUOJAMAS, KAD BŪTŲ UŽTIKRINTAS MAKSIMALUS ŠVIETIMO VEIKSMINGUMAS. GALIAUSIAI, MOKINIŲ IŠ SKIRTINGŲ MOKYKLŲ ADRESŲ DALYVAVIMAS LEIDŽIA DALYTIS PATIRTIMI IR PERDUOTI REZULTATUS LYGINANT SKIRTINGŲ MOKYKLŲ ADRESŲ METODUS. (Lithuanian)

0 references

TAS IR VEIDS, KĀ UZLABOT STUDENTU DIGITĀLĀS PRASMES, PAMATOJOTIES UZ KONSTRUKTĪVISMA MATRICAS PIEEJU UN KAS SASTĀV NO 4 30 STUNDU MODUĻIEM. KATRS MODULIS, KAS IZSTRĀDĀTS PAKĀPENISKAS INTERNALIZĀCIJAS POSMOS, IETVEROT SEMINĀRUS, KAS UZTICĒTI KVALIFICĒTIEM EKSPERTIEM, PAMATOJOTIES UZ PROBLĒMU RISINĀŠANAS BRĪŽIEM, KAS SAISTĪTI AR KOPĪGĀM PROJEKTĒŠANAS DARBĪBĀM, KO VEIC LABORATORIJĀ. LAI NODROŠINĀTU MAKSIMĀLU IZGLĪTĪBAS EFEKTIVITĀTI, KATRS POSMS, KO ATBALSTA MULTIVIDES PLATFORMA, KAS VADA KLASI, IZMANTOJOT PROGRESĪVU LĪDZDALĪBU UN KOPĪGU INTERIORISATION.EVERY POSMS ARĪ RŪPĪGI SEKOJA KATRA TEMATA EKSPERTAM UN KOMENTĒJA TO. VISBEIDZOT, SKOLĒNU NO DAŽĀDĀM SKOLAS ADRESĒM DALĪBA ĻAUJ DALĪTIES PIEREDZĒ UN NODOT REZULTĀTUS, SALĪDZINOT DAŽĀDU SKOLAS ADREŠU PIEEJAS. (Latvian)

0 references

HIJA TRIQ LI BIHA JISSAĦĦU L-ĦILIET DIĠITALI TAL-ISTUDENTI ABBAŻI TA’ APPROĊĊ MATRIĊI KOSTRUTTUR U LI TIKKONSISTI F’MODULI TA’ 4 30 SIEGĦA. KULL MODULU ŻVILUPPA PERMEZZ TA’ FAŻIJIET TA’ INTERNALIZZAZZJONI PROGRESSIVA LI JINVOLVU SESSJONIJIET TA’ SKATTAR FDATI F’IDEJN ESPERTI KWALIFIKATI MANDATI SPEĊIFIĊI BBAŻATI FUQ MUMENTI TA’ SOLUZZJONI TAL-PROBLEMI TA’ ATTIVITAJIET TA’ TFASSIL KONDIVIŻ TA’ TAGĦLIM PERMEZZ TA’ TWETTIQ FIL-LABORATORJU. KULL FAŻI APPOĠĠATA MINN PJATTAFORMA MULTIMEDJALI LI TIGGWIDA L-KLASSI PERMEZZ TA’ INTERIORISATION PROGRESSIVA U KONDIVIŻA.FAŻI KULL SEGWITA BIR-REQQA WKOLL EVALWATA U KKUMMENTATA MILL-ESPERT F’KULL SUĠĠETT BIEX TIĠI ŻGURATA L-EFFETTIVITÀ EDUKATTIVA MASSIMA. FL-AĦĦAR NETT, IL-PARTEĊIPAZZJONI TA’ STUDENTI MINN INDIRIZZI DIFFERENTI TAL-ISKOLA TIPPERMETTI L-KONDIVIŻJONI TAL-ESPERJENZA U T-TRASFERIMENT TAR-RIŻULTATI BILLI JITQABBLU L-APPROĊĊI TAL-INDIRIZZI DIFFERENTI TAL-ISKOLA. (Maltese)

0 references

HET IS EEN PAD VAN HET VERBETEREN VAN DE DIGITALE VAARDIGHEDEN VAN STUDENTEN OP BASIS VAN EEN CONSTRUCTIVISTISCHE MATRIXBENADERING EN BESTAAT UIT 4 MODULES VAN 30 UUR. ELKE MODULE ONTWIKKELD DOOR MIDDEL VAN FASEN VAN PROGRESSIEVE INTERNALISERING MET TRIGGERING SESSIES TOEVERTROUWD AAN GEKWALIFICEERDE DESKUNDIGEN SPECIFIEKE MANDATEN OP BASIS VAN PROBLEEMOPLOSSENDE MOMENTEN VAN GEDEELDE ONTWERPACTIVITEITEN VAN LEREN DOOR TE DOEN IN HET LABORATORIUM. ELKE FASE WORDT ONDERSTEUND DOOR EEN MULTIMEDIAPLATFORM DAT DE KLAS BEGELEIDT DOOR EEN PROGRESSIEVE PARTICIPATIEVE EN GEDEELDE INTERIORISATIE.ELKE FASE WORDT OOK ZORGVULDIG GEËVALUEERD EN BECOMMENTARIEERD DOOR DE EXPERT IN ELK ONDERWERP OM MAXIMALE EDUCATIEVE EFFECTIVITEIT TE GARANDEREN. TEN SLOTTE MAAKT DE DEELNAME VAN LEERLINGEN VAN VERSCHILLENDE SCHOOLADRESSEN HET MOGELIJK OM DE ERVARING EN DE OVERDRACHTSRESULTATEN TE DELEN DOOR DE BENADERINGEN VAN DE VERSCHILLENDE SCHOOLADRESSEN TE VERGELIJKEN. (Dutch)

0 references

É UM CAMINHO PARA MELHORAR AS HABILIDADES DIGITAIS DOS ALUNOS COM BASE EM UMA ABORDAGEM DE MATRIZ CONSTRUTIVISTA E QUE CONSISTE EM 4 MÓDULOS DE 30 HORAS. CADA MÓDULO DESENVOLVIDO ATRAVÉS DE FASES DE INTERNALIZAÇÃO PROGRESSIVA ENVOLVENDO SESSÕES DE DESENCADEAMENTO CONFIADAS A ESPECIALISTAS QUALIFICADOS MANDATOS ESPECÍFICOS GANZAS EM MOMENTOS DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS DE ATIVIDADES DE DESIGN COMPARTILHADO DE APRENDIZAGEM FAZENDO EM LABORATÓRIO. CADA FASE APOIADA POR UMA PLATAFORMA MULTIMÉDIA QUE ORIENTA A AULA ATRAVÉS DE UMA INTERIORISATION PARTICIPATIVA E COMPARTILHADA PROGRESSIVA. TODAS AS FASES TAMBÉM CUIDADOSAMENTE SEGUIDAS AVALIADAS E COMENTADAS PELO ESPECIALISTA EM CADA TÓPICO PARA GARANTIR A MÁXIMA EFICÁCIA EDUCACIONAL. POR ÚLTIMO, A PARTICIPAÇÃO DE ALUNOS DE DIFERENTES ENDEREÇOS ESCOLARES PERMITE PARTILHAR A EXPERIÊNCIA E TRANSFERIR OS RESULTADOS COMPARANDO AS ABORDAGENS DOS DIFERENTES ENDEREÇOS ESCOLARES. (Portuguese)

0 references

ESTE O CALE DE ÎMBUNĂTĂȚIRE A COMPETENȚELOR DIGITALE ALE STUDENȚILOR, BAZATĂ PE O ABORDARE CONSTRUCTIVISTĂ A MATRICEI ȘI CONSTÂND DIN 4 MODULE DE 30 DE ORE. FIECARE MODUL A FOST DEZVOLTAT PRIN FAZE DE INTERNALIZARE PROGRESIVĂ CARE IMPLICĂ SESIUNI DE DECLANȘARE ÎNCREDINȚATE EXPERȚILOR CALIFICAȚI MANDATE SPECIFICE BAZATE PE MOMENTE DE REZOLVARE A PROBLEMELOR DIN ACTIVITĂȚILE COMUNE DE PROIECTARE A ÎNVĂȚĂRII PRIN EFECTUAREA ÎN LABORATOR. FIECARE FAZĂ ESTE SUSȚINUTĂ DE O PLATFORMĂ MULTIMEDIA CARE GHIDEAZĂ CLASA PRINTR-O INTERIORISARE PROGRESIVĂ PARTICIPATIVĂ ȘI PARTAJATĂ. ÎN CELE DIN URMĂ, PARTICIPAREA ELEVILOR DIN DIFERITE ADRESE ȘCOLARE PERMITE SCHIMBUL DE EXPERIENȚĂ ȘI TRANSFERUL REZULTATELOR PRIN COMPARAREA ABORDĂRILOR DIFERITELOR ADRESE ȘCOLARE. (Romanian)

0 references

JE TO CESTA K ZLEPŠENIU DIGITÁLNYCH ZRUČNOSTÍ ŠTUDENTOV NA ZÁKLADE PRÍSTUPU KONŠTRUKTIVISTICKEJ MATICE A POZOSTÁVAJÚCA ZO 4 30-HODINOVÝCH MODULOV. KAŽDÝ MODUL VYVINUTÝ PROSTREDNÍCTVOM FÁZ PROGRESÍVNEJ INTERNALIZÁCIE ZAHŔŇAJÚCI SPÚŠŤACIE ZASADNUTIA ZVERENÉ KVALIFIKOVANÝM ODBORNÍKOM NA OSOBITNÉ MANDÁTY ZALOŽENÉ NA MOMENTOCH RIEŠENIA PROBLÉMOV V RÁMCI SPOLOČNÝCH PROJEKTOVÝCH ČINNOSTÍ UČENIA SA V LABORATÓRIU. KAŽDÁ FÁZA PODPOROVANÁ MULTIMEDIÁLNOU PLATFORMOU, KTORÁ VEDIE TRIEDU PROSTREDNÍCTVOM PROGRESÍVNEJ PARTICIPATÍVNEJ A ZDIEĽANEJ FÁZY INTERIORISATION.KAŽDÁ FÁZA SA TIEŽ STAROSTLIVO SLEDOVALA A HODNOTILA A KOMENTOVALA EXPERT V KAŽDEJ TÉME, ABY SA ZABEZPEČILA MAXIMÁLNA VZDELÁVACIA ÚČINNOSŤ. A NAPOKON, ÚČASŤ ŽIAKOV Z RÔZNYCH ŠKOLSKÝCH ADRIES UMOŽŇUJE PODELIŤ SA O SKÚSENOSTI A PRENÁŠAŤ VÝSLEDKY POROVNANÍM PRÍSTUPOV RÔZNYCH ŠKOLSKÝCH ADRIES. (Slovak)

0 references

TO JE POT ZA IZBOLJŠANJE DIGITALNIH SPRETNOSTI UČENCEV, KI TEMELJI NA KONSTRUKTIVISTIČNEM MATRIČNEM PRISTOPU IN JE SESTAVLJENA IZ 4 30-URNIH MODULOV. VSAK MODUL SE JE RAZVIL V FAZAH POSTOPNE INTERNALIZACIJE, KI VKLJUČUJEJO SPROŽITEV SEJ, ZAUPANIH USPOSOBLJENIM STROKOVNJAKOM, POSEBNIH MANDATOV, KI TEMELJIJO NA TRENUTKIH SKUPNIH OBLIKOVALSKIH DEJAVNOSTI UČENJA V LABORATORIJU. VSAKA FAZA, PODPRTA Z MULTIMEDIJSKO PLATFORMO, KI VODI RAZRED SKOZI PROGRESIVNO PARTICIPATIVNO IN SKUPNO INTERIORISATION.EVERY FAZO JE SKRBNO SPREMLJALA IN OCENJEVALA IN KOMENTIRALA S STRANI STROKOVNJAKA ZA VSAKO TEMO, DA SE ZAGOTOVI MAKSIMALNA UČINKOVITOST IZOBRAŽEVANJA. SODELOVANJE UČENCEV IZ RAZLIČNIH ŠOLSKIH NASLOVOV OMOGOČA IZMENJAVO IZKUŠENJ IN PRENOS REZULTATOV S PRIMERJAVO PRISTOPOV RAZLIČNIH ŠOLSKIH NASLOVOV. (Slovenian)

0 references

DET ÄR EN VÄG ATT FÖRBÄTTRA ELEVERNAS DIGITALA FÄRDIGHETER BASERAT PÅ EN KONSTRUKTIVISTISK MATRISMETOD OCH BESTÅR AV 4 30-TIMMARSMODULER. VARJE MODUL UTVECKLAS GENOM FASER AV PROGRESSIV INTERNALISERING SOM INVOLVERAR UTLÖSNINGSSESSIONER SOM ANFÖRTROTTS KVALIFICERADE EXPERTER SPECIFIKA MANDAT BASERADE PÅ PROBLEMLÖSNINGSMOMENT AV DELAD DESIGN AV LÄRANDE GENOM ATT GÖRA I LABORATORIET. VARJE FAS STÖDS AV EN MULTIMEDIAPLATTFORM SOM GUIDAR KLASSEN GENOM EN PROGRESSIV DELTAGANDE OCH DELAD INTERIORISATION.VARJE FAS FÖLJDES OCKSÅ NOGGRANT UTVÄRDERAD OCH KOMMENTERAD AV EXPERTEN I VARJE ÄMNE FÖR ATT SÄKERSTÄLLA MAXIMAL UTBILDNINGSEFFEKTIVITET. SLUTLIGEN GÖR DELTAGANDET AV ELEVER FRÅN OLIKA SKOLADRESSER MÖJLIGHET ATT DELA MED SIG AV ERFARENHETER OCH ÖVERFÖRA RESULTAT GENOM ATT JÄMFÖRA TILLVÄGAGÅNGSSÄTTEN FÖR DE OLIKA SKOLADRESSERNA. (Swedish)

0 references

priority axis

EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

MARSICO NUOVO

0 references

date of first ingestion

10 April 2023