A THOUSAND WAYS TO LEARN 2 (Q4791363)

IL PROGETTO INTENDE RIVOLGERSI A TUTTI GLI ALUNNI MA IN PARTICOLARE A QUELLI CHE PRESENTANO MAGGIORI DIFFICOLTA DI APPRENDIMENTO EO PROVENIENTI DA CONTESTI CARATTERIZZATI DA DISAGIO SOCIOCULTURALE NELLA CONVINZIONE CHE COMPENSARE SVANTAGGI CULTURALI ECONOMICI E SOCIALI DI CONTESTO POSSA RIDURRE IL FENOMENO DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA.LA PROPOSTA SI ARTICOLA IN 4 MODULI 2 DI LINGUA INGLESE DESTINATI AGLI ALUNNI DI CINQUE ANNI 1 DI MUSICA ED 1 DI ESPRESSIONE CREATIVA DESTINATI A TUTTE LE FASCE DI ETA. IN ORARIO EXTRASCOLASTICO POMERIDIANO E DI SABATO MATTINA ED ESTIVO SI ORGANIZZERANNO LABORATORI CHE ATTRAVERSO METODI DI APPRENDIMENTO INNOVATIVI AVVICINERANNO I BAMBINI AI LINGUAGGI DIGITALI A SOFTWARE UTILI A MIGLIORARE LA PERCEZIONE E LE COMPETENZE DI BASE ABILITA SENSORIALI PERCETTIVE MOTORIE LINGUISTICHE INTELLETTIVE ATTRAVERSO IL LEARNING BY DOING ED IL MAKING SI MIGLIORERANNO LA MOTIVAZIONE LAUTONOMIA E LA FIDUCIA IN SE STESSI E NELLE PROPRIE POTENZIALITA. (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА СЕ ОБЪРНЕ ВНИМАНИЕ НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ, НО ПО-СПЕЦИАЛНО НА ТЕЗИ, КОИТО ИМАТ НАЙ-ГОЛЕМИ ТРУДНОСТИ ПРИ ИЗУЧАВАНЕТО НА ЕО, ИДВАЩИ ОТ КОНТЕКСТ, ХАРАКТЕРИЗИРАЩ СЕ СЪС СОЦИАЛНО-КУЛТУРЕН СТРЕС, С УБЕЖДЕНИЕТО, ЧЕ КОМПЕНСИРАНЕТО НА НЕБЛАГОПРИЯТНИТЕ КУЛТУРНИ НЕДОСТАТЪЦИ ИКОНОМИЧЕСКИ И СОЦИАЛЕН КОНТЕКСТ МОЖЕ ДА НАМАЛИ ЯВЛЕНИЕТО ДИСПЕРСИЯ SCOLASTICA.ПРЕДЛОЖЕНИЕТО Е РАЗДЕЛЕНО НА 4 МОДУЛА 2 АНГЛИЙСКИ ЕЗИК ЗА УЧЕНИЦИ НА ВЪЗРАСТ ПЕТ ГОДИНИ 1 МУЗИКА И 1 ЗА ТВОРЧЕСКО ИЗРАЗЯВАНЕ, ПРЕДНАЗНАЧЕНО ЗА ВСИЧКИ ВЪЗРАСТОВИ ГРУПИ. ПО ВРЕМЕ НА ИЗВЪНКЛАСНИТЕ ЧАСОВЕ СЛЕДОБЕД И В СЪБОТА СУТРИН И ЛЯТО ЩЕ БЪДАТ ОРГАНИЗИРАНИ СЕМИНАРИ, КОИТО ЧРЕЗ ИНОВАТИВНИ МЕТОДИ НА ОБУЧЕНИЕ ЩЕ ДОБЛИЖАТ ДЕЦАТА ДО ДИГИТАЛНИТЕ ЕЗИЦИ ДО СОФТУЕР, КОЙТО Е ПОЛЕЗЕН ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ВЪЗПРИЯТИЕТО И ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ДАВАТ ВЪЗМОЖНОСТ НА СЕТИВНИЯ ИНТЕЛЕКТУАЛЕН ЛИНГВИСТИЧЕН ДВИГАТЕЛ ЧРЕЗ УЧЕНЕ ЧРЕЗ ПРАВЕНЕ И СЪЗДАВАНЕ ЩЕ ПОДОБРИ МОТИВАЦИЯТА И САМОЧУВСТВИЕТО И УВЕРЕНОСТТА В СЕБЕ СИ. (Bulgarian)

0 references

CÍLEM PROJEKTU JE OSLOVIT VŠECHNY ŽÁKY, ZEJMÉNA TY, KTEŘÍ MAJÍ NEJVĚTŠÍ POTÍŽE S UČENÍM SE EO Z KONTEXTU CHARAKTERIZOVANÉHO SOCIO-KULTURNÍ TÍSNÍ VE VÍŘE, ŽE KOMPENZACE KULTURNÍCH NEVÝHOD EKONOMICKÉ A SOCIÁLNÍ KONTEXT MŮŽE SNÍŽIT FENOMÉN ROZPTYLU SCOLASTICA.NÁVRH JE ROZDĚLEN DO 4 MODULY 2 ANGLICKÝ JAZYK PRO ŽÁKY VE VĚKU PĚTI LET 1 ROKU HUDBY A 1 KREATIVNÍ VÝRAZ URČENÝ PRO VŠECHNY VĚKOVÉ SKUPINY. BĚHEM MIMOŠKOLNÍCH HODIN ODPOLEDNE A V SOBOTU RÁNO A V LÉTĚ BUDOU USPOŘÁDÁNY WORKSHOPY, KTERÉ PROSTŘEDNICTVÍM INOVATIVNÍCH UČEBNÍCH METOD PŘIBLÍŽÍ DĚTI K DIGITÁLNÍM JAZYKŮM, KTERÉ JSOU UŽITEČNÉ PRO ZLEPŠENÍ VNÍMÁNÍ A ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ UMOŽŇUJÍCÍCH SMYSLOVÝ VNÍMAVÝ INTELEKTUÁLNÍ LINGVISTICKÝ MOTOR PROSTŘEDNICTVÍM UČENÍ A TVORBY, ZLEPŠÍ MOTIVACI A SEBEDŮVĚRU A SEBEDŮVĚRU A SEBEVĚDOMÍ. (Czech)

0 references

PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT ADRESSERE ALLE ELEVER, MEN ISÆR DEM, DER HAR DE STØRSTE VANSKELIGHEDER MED AT LÆRE EO, DER KOMMER FRA SAMMENHÆNGE PRÆGET AF SOCIOKULTUREL NØD I TROEN PÅ, AT KOMPENSERE FOR KULTURELLE ULEMPER ØKONOMISKE OG SOCIALE SAMMENHÆNGE KAN REDUCERE FÆNOMENET SPREDNING SCOLASTICA.TE FORSLAGET ER OPDELT I 4 MODUL 2 ENGELSK SPROG FOR ELEVER I ALDEREN FEM ÅR 1 MUSIK OG 1 AF KREATIVE UDTRYK BEREGNET TIL ALLE ALDERSGRUPPER. I LØBET AF EKSTRACURRICULAR TIMER OM EFTERMIDDAGEN OG LØRDAG MORGEN OG SOMMER VIL DER BLIVE AFHOLDT WORKSHOPS, DER GENNEM INNOVATIVE LÆRINGSMETODER VIL BRINGE BØRN TÆTTERE PÅ DIGITALE SPROG TIL SOFTWARE, DER ER NYTTIGE TIL AT FORBEDRE OPFATTELSEN OG GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER, DER MULIGGØR SENSORISK PERCEPTIV INTELLEKTUEL SPROGLIG MOTOR GENNEM LÆRING VED AT GØRE OG GØRE DET BEDRE MOTIVATION OG SELVTILLID OG SELVTILLID OG SELVTILLID. (Danish)

0 references

DAS PROJEKT RICHTET SICH AN ALLE SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER, INSBESONDERE AN DIEJENIGEN, DIE DIE GRÖSSTEN SCHWIERIGKEITEN BEIM ERLERNEN VON EO HABEN, DIE AUS KONTEXTEN STAMMEN, DIE DURCH SOZIOKULTURELLE BEDRÄNGNIS GEKENNZEICHNET SIND, IN DER ÜBERZEUGUNG, DASS DIE KOMPENSATION KULTURELLER NACHTEILE WIRTSCHAFTLICHER UND SOZIALER KONTEXTE DAS PHÄNOMEN DER STREUUNG VERRINGERN KANN SCOLASTICA.THE VORSCHLAG IST IN 4 MODULE 2 ENGLISCHE SPRACHE FÜR SCHÜLER IM ALTER VON FÜNF JAHREN 1 DER MUSIK UND 1 DES KREATIVEN AUSDRUCKS FÜR ALLE ALTERSGRUPPEN UNTERTEILT. WÄHREND DER AUSSERSCHULISCHEN STUNDEN AM NACHMITTAG UND AM SAMSTAGMORGEN UND IM SOMMER WERDEN WORKSHOPS ORGANISIERT, DIE DURCH INNOVATIVE LERNMETHODEN DIE DIGITALEN SPRACHEN NÄHER AN DIE DIGITALE SPRACHE BRINGEN, UM DIE WAHRNEHMUNG ZU VERBESSERN UND GRUNDLEGENDE FÄHIGKEITEN ZU ERMÖGLICHEN, DIE SENSORISCH WAHRNEHMBARE INTELLEKTUELLE SPRACHMOTORIK DURCH LERNEN DURCH TUN UND MACHEN ERMÖGLICHEN, UM MOTIVATION UND SELBSTVERTRAUEN SOWIE SELBSTVERTRAUEN UND SELBSTVERTRAUEN ZU VERBESSERN. (German)

0 references

Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΧΩΡΊΖΕΤΑΙ ΣΕ 4 ΕΝΌΤΗΤΕΣ 2 ΑΓΓΛΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΗΛΙΚΊΑΣ ΠΈΝΤΕ ΕΤΏΝ 1 ΚΑΙ 1 ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉΣ ΈΚΦΡΑΣΗΣ ΠΟΥ ΠΡΟΟΡΊΖΕΤΑΙ ΓΙΑ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΗΛΙΚΙΑΚΈΣ ΟΜΆΔΕΣ. ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΏΝ ΩΡΏΝ ΤΟ ΑΠΌΓΕΥΜΑ ΚΑΙ ΤΟ ΣΆΒΒΑΤΟ ΠΡΩΊ ΚΑΙ ΚΑΛΟΚΑΊΡΙ, ΘΑ ΔΙΟΡΓΑΝΩΘΟΎΝ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΠΟΥ ΜΈΣΩ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΜΕΘΌΔΩΝ ΜΆΘΗΣΗΣ ΘΑ ΦΈΡΟΥΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΠΙΟ ΚΟΝΤΆ ΣΤΙΣ ΨΗΦΙΑΚΈΣ ΓΛΏΣΣΕΣ ΣΕ ΛΟΓΙΣΜΙΚΌ ΧΡΉΣΙΜΟ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΑΝΤΊΛΗΨΗΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΤΗΝ ΑΙΣΘΗΤΗΡΙΑΚΉ ΑΝΤΙΛΗΠΤΙΚΉ ΔΙΑΝΟΗΤΙΚΉ ΓΛΩΣΣΙΚΉ ΚΊΝΗΣΗ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΠΡΆΞΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑΣ ΘΑ ΒΕΛΤΙΏΣΟΥΝ ΤΑ ΚΊΝΗΤΡΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΥΤΟΠΕΠΟΊΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΥΤΟΠΕΠΟΊΘΗΣΗ. (Greek)

0 references

THE PROJECT AIMS TO ADDRESS ALL PUPILS BUT IN PARTICULAR THOSE WHO HAVE THE GREATEST DIFFICULTY IN LEARNING EO COMING FROM CONTEXTS CHARACTERISED BY SOCIO-CULTURAL DISTRESS IN THE BELIEF THAT COMPENSATING CULTURAL DISADVANTAGES ECONOMIC AND SOCIAL CONTEXT CAN REDUCE THE PHENOMENON OF DISPERSION SCOLASTICA.THE PROPOSAL IS DIVIDED INTO 4 MODULES 2 ENGLISH LANGUAGE FOR PUPILS AGED FIVE YEARS 1 OF MUSIC AND 1 OF CREATIVE EXPRESSION INTENDED FOR ALL AGE GROUPS. DURING EXTRACURRICULAR HOURS IN THE AFTERNOON AND ON SATURDAY MORNING AND SUMMER, WORKSHOPS WILL BE ORGANISED THAT THROUGH INNOVATIVE LEARNING METHODS WILL BRING CHILDREN CLOSER TO DIGITAL LANGUAGES TO SOFTWARE USEFUL TO IMPROVE PERCEPTION AND BASIC SKILLS ENABLE SENSORY PERCEPTIVE INTELLECTUAL LINGUISTIC MOTOR THROUGH LEARNING BY DOING AND MAKING WILL IMPROVE MOTIVATION AND SELF-CONFIDENCE AND SELF-CONFIDENCE AND SELF-CONFIDENCE. (English)

0 references

EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO ABORDAR A TODOS LOS ALUMNOS, PERO EN PARTICULAR A AQUELLOS QUE TIENEN MAYORES DIFICULTADES PARA APRENDER EO PROCEDENTE DE CONTEXTOS CARACTERIZADOS POR DIFICULTADES SOCIOCULTURALES, EN LA CREENCIA DE QUE COMPENSAR LAS DESVENTAJAS CULTURALES EN EL CONTEXTO ECONÓMICO Y SOCIAL PUEDE REDUCIR EL FENÓMENO DE DISPERSIÓN SCOLASTICA. LA PROPUESTA SE DIVIDE EN 4 MÓDULOS 2 IDIOMA INGLÉS PARA ALUMNOS DE 5 AÑOS 1 DE MÚSICA Y 1 DE EXPRESIÓN CREATIVA DESTINADO A TODOS LOS GRUPOS DE EDAD. DURANTE LAS HORAS EXTRACURRICULARES DE LA TARDE Y EL SÁBADO POR LA MAÑANA Y EL VERANO, SE ORGANIZARÁN TALLERES QUE A TRAVÉS DE MÉTODOS DE APRENDIZAJE INNOVADORES ACERCARÁN A LOS NIÑOS A LOS LENGUAJES DIGITALES A UN SOFTWARE ÚTIL PARA MEJORAR LA PERCEPCIÓN Y LAS HABILIDADES BÁSICAS QUE PERMITEN EL MOTOR LINGÜÍSTICO INTELECTUAL PERCEPTIVO SENSORIAL A TRAVÉS DEL APRENDIZAJE HACIENDO Y HACIENDO, MEJORARÁN LA MOTIVACIÓN Y LA CONFIANZA EN SÍ MISMOS Y LA CONFIANZA EN SÍ MISMOS. (Spanish)

0 references

PROJEKTI EESMÄRK ON KÄSITLEDA KÕIKI ÕPILASI, KUID EELKÕIGE NEID, KELLEL ON KÕIGE RASKEM ÕPPIDA EO-D, MIS ON PÄRIT SOTSIAAL-KULTUURILISTEST RASKUSTEST, USKUDES, ET KULTUURILISE HALVEMUSE KOMPENSEERIMINE MAJANDUSLIK JA SOTSIAALNE KONTEKST VÕIB VÄHENDADA HAJUMISE NÄHTUST SCOLASTICA.TÄIE ETTEPANEK ON JAGATUD NELJAKS MOODULIKS 2 INGLISE KEELT ÕPILASTELE VANUSES VIIS AASTAT 1 MUUSIKA JA 1 LOOMINGULINE VÄLJENDUS, MIS ON MÕELDUD KÕIGILE VANUSERÜHMADELE. KOOLIVÄLISTEL TUNDIDEL PÄRASTLÕUNAL NING LAUPÄEVA HOMMIKUL JA SUVEL KORRALDATAKSE ÕPIKODASID, MIS UUENDUSLIKE ÕPPEMEETODITE ABIL TOOVAD LAPSED DIGITAALSETELE KEELTELE LÄHEMALE TARKVARALE, MIS ON KASULIK TAJUMISE JA PÕHIOSKUSTE PARANDAMISEKS, VÕIMALDAVAD SENSOORSET TAJUVAT INTELLEKTUAALSET KEELEMOOTORIT ÕPPIMISE KAUDU, TEHES JA TEHES, PARANDAB MOTIVATSIOONI JA ENESEKINDLUST NING ENESEKINDLUST JA ENESEKINDLUST. (Estonian)

0 references

HANKKEEN TAVOITTEENA ON KÄSITELLÄ KAIKKIA OPPILAITA, MUTTA ERITYISESTI NIITÄ OPPILAITA, JOILLA ON SUURIMMAT OPPIMISVAIKEUDET, JOTKA TULEVAT SOSIOKULTTUURISESTA AHDISTUKSESTA SIINÄ USKOSSA, ETTÄ KULTTUURISTEN HAITTOJEN KORVAAMINEN TALOUDELLISESSA JA SOSIAALISESSA KONTEKSTISSA VOI VÄHENTÄÄ HAJAANTUMISILMIÖTÄ SCOLASTICA.THE-EHDOTUS ON JAETTU NELJÄÄN MODUULIIN 2 ENGLANNIN KIELEEN VIISIVUOTIAILLE OPPILAILLE JA 1 LUOVAAN ILMAISUUN, JOKA ON TARKOITETTU KAIKILLE IKÄRYHMILLE. OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLELLA ILTAPÄIVÄLLÄ SEKÄ LAUANTAIAAMUNA JA KESÄNÄ JÄRJESTETÄÄN TYÖPAJOJA, JOISSA INNOVATIIVISTEN OPPIMISMENETELMIEN AVULLA LAPSET TUODAAN LÄHEMMÄKSI DIGITAALISIA KIELIÄ JA OHJELMISTOJA, JOTKA OVAT HYÖDYLLISIÄ HAVAINNOINNIN JA PERUSTAITOJEN PARANTAMISEKSI, MIKÄ MAHDOLLISTAA AISTIEN HAVAITSEVAN ÄLYLLISEN KIELELLISEN MOOTTORIN OPPIMISEN TEKEMÄLLÄ JA TEKEMÄLLÄ PARANTAA MOTIVAATIOTA JA ITSELUOTTAMUSTA SEKÄ ITSELUOTTAMUSTA JA ITSELUOTTAMUSTA. (Finnish)

0 references

LE PROJET VISE À S’ADRESSER À TOUS LES ÉLÈVES, MAIS EN PARTICULIER À CEUX QUI ONT LE PLUS DE DIFFICULTÉS À APPRENDRE L’OE PROVENANT DE CONTEXTES CARACTÉRISÉS PAR UNE DÉTRESSE SOCIOCULTURELLE DANS LA CONVICTION QUE LA COMPENSATION DES DÉSAVANTAGES CULTURELS DU CONTEXTE ÉCONOMIQUE ET SOCIAL PEUT RÉDUIRE LE PHÉNOMÈNE DE DISPERSION SCOLASTICA.THE PROPOSITION EST DIVISÉE EN 4 MODULES 2 LANGUE ANGLAISE POUR LES ÉLÈVES ÂGÉS DE CINQ ANS 1 DE MUSIQUE ET 1 D’EXPRESSION CRÉATIVE DESTINÉE À TOUS LES GROUPES D’ÂGE. PENDANT LES HEURES PARASCOLAIRES DE L’APRÈS-MIDI ET LE SAMEDI MATIN ET L’ÉTÉ, DES ATELIERS SERONT ORGANISÉS QUI, GRÂCE À DES MÉTHODES D’APPRENTISSAGE INNOVANTES, PERMETTRONT AUX ENFANTS DE SE RAPPROCHER DES LANGUES NUMÉRIQUES VERS DES LOGICIELS UTILES POUR AMÉLIORER LA PERCEPTION ET LES COMPÉTENCES DE BASE, CE QUI PERMETTRA D’AMÉLIORER LA MOTIVATION ET LA CONFIANCE EN SOI ET LA CONFIANCE EN SOI ET LA CONFIANCE EN SOI. (French)

0 references

TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL AGHAIDH A THABHAIRT AR NA DALTAÍ GO LÉIR ACH GO HÁIRITHE IAD SIÚD A BHFUIL AN DEACRACHT IS MÓ ACU EO A FHOGHLAIM Ó CHOMHTHÉACSANNA A BHFUIL ANACAIR SHOCH-CHULTÚRTHA MAR SHAINTRÉITH ACU SA CHREIDEAMH GUR FÉIDIR LE MÍBHUNTÁISTÍ CULTÚRTHA A CHÚITEAMH LAGHDÚ A DHÉANAMH AR AN BHFEINIMÉAN A BHAINEANN LE SCAIPEADH SCOLASTICA. LE LINN UAIREANTA SEACH-CHURACLAIM SAN IARNÓIN AGUS AR MAIDIN SHATHAIRN AGUS AR AN SAMHRADH, EAGRÓFAR CEARDLANNA CHUN GO MBEIDH LEANAÍ NÍOS GAIRE DO THEANGACHA DIGITEACHA TRÍ MHODHANNA NUÁLACHA FOGHLAMA GO BOGEARRA ATÁ ÚSÁIDEACH CHUN FEABHAS A CHUR AR BHRAISTINT AGUS AR BHUNSCILEANNA CHUN MÓTAR TEANGA INTLEACHTÚIL CÉADFACH A CHUMASÚ TRÍ FHOGHLAIM TRÍ DHÉANAMH AGUS TRÍ DHÉANAMH, FEABHSÓFAR SPREAGADH, FÉINMHUINÍN AGUS FÉINMHUINÍN AGUS FÉINMHUINÍN. (Irish)

0 references

CILJ PROJEKTA JE OBUHVATITI SVE UČENIKE, A POSEBNO ONE KOJI IMAJU NAJVEĆE POTEŠKOĆE U UČENJU EO-A KOJI DOLAZI IZ KONTEKSTA SOCIOKULTURNIH POTEŠKOĆA U UVJERENJU DA KOMPENZACIJA KULTURNIH NEPOGODA EKONOMSKI I DRUŠTVENI KONTEKST MOŽE SMANJITI POJAVU DISPERZIJE SCOLASTICA. PRIJEDLOG JE PODIJELJEN NA 4 MODULA 2 ENGLESKI JEZIK ZA UČENIKE U DOBI OD PET GODINA 1 GLAZBE I 1 KREATIVNOG IZRAŽAVANJA NAMIJENJEN SVIM DOBNIM SKUPINAMA. TIJEKOM IZVANNASTAVNIH SATI U POSLIJEPODNEVNIM SATIMA TE SUBOTOM UJUTRO I LJETI ORGANIZIRAT ĆE SE RADIONICE KOJE ĆE KROZ INOVATIVNE METODE UČENJA DJECU PRIBLIŽITI DIGITALNIM JEZICIMA SOFTVERU KORISNOM ZA POBOLJŠANJE PERCEPCIJE I OSNOVNIH VJEŠTINA KOJE OMOGUĆUJU OSJETILNU PERCEPCIJU INTELEKTUALNU JEZIČNU MOTORIZACIJU KROZ UČENJE KROZ UČENJE KROZ RAD I IZRADU, POBOLJŠAT ĆE MOTIVACIJU I SAMOPOUZDANJE TE SAMOPOUZDANJE I SAMOPOUZDANJE. (Croatian)

0 references

A PROJEKT CÉLJA, HOGY MEGSZÓLÍTSA AZ ÖSSZES TANULÓT, DE KÜLÖNÖSEN AZOKAT, AKIKNEK A LEGNAGYOBB NEHÉZSÉGET OKOZ AZ EO TANULÁSA, AMELY A TÁRSADALMI-KULTURÁLIS NEHÉZSÉGEK ÁLTAL JELLEMZETT KONTEXTUSOKBÓL ERED, ABBAN A MEGGYŐZŐDÉSBEN, HOGY A KULTURÁLIS HÁTRÁNYOK ELLENSÚLYOZÁSA A GAZDASÁGI ÉS TÁRSADALMI KONTEXTUSBAN CSÖKKENTHETI A SZÓRÓDÁS JELENSÉGÉT SCOLASTICA.A JAVASLAT 4 MODULRA OSZLIK, 2 ANGOL NYELVRE AZ ÖT ÉVES 1 ÉVES TANULÓK SZÁMÁRA, ÉS 1 KREATÍV KIFEJEZÉSRE MINDEN KOROSZTÁLY SZÁMÁRA. A DÉLUTÁNI TANÓRÁN KÍVÜLI ÓRÁKBAN, VALAMINT A SZOMBAT REGGEL ÉS NYÁRON OLYAN WORKSHOPOKAT SZERVEZNEK, AMELYEK INNOVATÍV TANULÁSI MÓDSZEREK RÉVÉN KÖZELEBB HOZZÁK A GYERMEKEKET A DIGITÁLIS NYELVEKHEZ, HOGY AZ ÉSZLELÉS ÉS AZ ALAPVETŐ KÉSZSÉGEK JAVÍTÁSÁHOZ HASZNOS SZOFTVEREK LEHETŐVÉ TEGYÉK AZ ÉRZÉKSZERVI ÉSZLELŐ INTELLEKTUÁLIS NYELVI MOTORT A TANULÁSSAL, A MOTIVÁCIÓ, AZ ÖNBIZALOM, AZ ÖNBIZALOM ÉS AZ ÖNBIZALOM JAVÍTÁSÁVAL. (Hungarian)

0 references

PROJEKTU SIEKIAMA ATKREIPTI DĖMESĮ Į VISUS MOKSLEIVIUS, YPAČ TUOS, KURIEMS SUNKIAUSIA MOKYTIS EO, KILUSIUS IŠ SOCIALINIŲ IR KULTŪRINIŲ SUNKUMŲ PATIRIANČIŲ APLINKYBIŲ, TIKINČIŲ, KAD EKONOMINIŲ IR SOCIALINIŲ APLINKYBIŲ NEPALANKIOS KULTŪRINĖS PADĖTIES KOMPENSAVIMAS GALI SUMAŽINTI IŠSKLAIDYMO SCOLASTICA REIŠKINĮ. POPIETĘ IR ŠEŠTADIENIO RYTĄ IR VASARĄ PO PAMOKŲ BUS ORGANIZUOJAMI PRAKTINIAI SEMINARAI, KURIE, TAIKANT NOVATORIŠKUS MOKYMOSI METODUS, PRIARTINS VAIKUS PRIE SKAITMENINIŲ KALBŲ PRIE PROGRAMINĖS ĮRANGOS, KURI PADEDA PAGERINTI SUVOKIMĄ IR PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, ĮGALINA JUTIMO SUVOKIMO INTELEKTUALINĮ KALBINĮ VARIKLĮ MOKANTIS IR GAMINANT PAGERINS MOTYVACIJĄ IR PASITIKĖJIMĄ SAVIMI BEI PASITIKĖJIMĄ SAVIMI IR PASITIKĖJIMĄ SAVIMI. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA MĒRĶIS IR PIEVĒRSTIES VISIEM SKOLĒNIEM, BET JO ĪPAŠI TIEM, KURIEM IR VISLIELĀKĀS GRŪTĪBAS APGŪT EO, KAS NĀK NO KONTEKSTIEM, KURUS RAKSTURO SOCIĀLĀS UN KULTŪRAS GRŪTĪBAS, UZSKATOT, KA, KOMPENSĒJOT KULTŪRAS TRŪKUMUS EKONOMISKAJĀ UN SOCIĀLAJĀ KONTEKSTĀ, VAR SAMAZINĀT IZKLIEDES FENOMENU SCOLASTICA. ĀRPUSSKOLAS STUNDĀS PĒCPUSDIENĀ UN SESTDIENAS RĪTĀ UN VASARĀ TIKS ORGANIZĒTI SEMINĀRI, KAS, IZMANTOJOT INOVATĪVAS MĀCĪŠANĀS METODES, TUVINĀS BĒRNUS DIGITĀLAJĀM VALODĀM LĪDZ PROGRAMMATŪRAI, KAS IR NODERĪGA, LAI UZLABOTU UZTVERI UN PAMATPRASMES, NODROŠINĀTU SENSORO UZTVERES INTELEKTUĀLO LINGVISTISKO MOTORU, IZMANTOJOT MĀCĪŠANOS, UN PADAROT UZLABOS MOTIVĀCIJU UN PAŠAPZIŅU, PAŠAPZIŅU UN PAŠAPZIŅU. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JINDIRIZZA LILL-ISTUDENTI KOLLHA IŻDA B’MOD PARTIKOLARI DAWK LI GĦANDHOM L-AKBAR DIFFIKULTÀ FIT-TAGĦLIM TAL-EO LI ĠEJJIN MINN KUNTESTI KKARATTERIZZATI MINN INKWIET SOĊJOKULTURALI FIT-TWEMMIN LI L-KUMPENS GĦALL-IŻVANTAĠĠI KULTURALI TAL-KUNTEST EKONOMIKU U SOĊJALI JISTA’ JNAQQAS IL-FENOMENU TAD-DISPERSJONI SCOLASTICA.IL-PROPOSTA HIJA MAQSUMA F’4 MODULI 2 LINGWA INGLIŻA GĦAL STUDENTI TA’ ĦAMES SNIN 1 TA’ MUŻIKA U 1 TA’ ESPRESSJONI KREATTIVA MAĦSUBA GĦALL-GRUPPI KOLLHA TA’ ETÀ. MATUL IS-SIGĦAT EXTRAKURRIKULARI WARA NOFSINHAR U S-SIBT FILGĦODU U S-SAJF, SE JIĠU ORGANIZZATI SESSJONIJIET TA’ ĦIDMA LI PERMEZZ TA’ METODI TA’ TAGĦLIM INNOVATTIVI SE JQARRBU LIT-TFAL LEJN IL-LINGWI DIĠITALI GĦAL SOFTWER UTLI BIEX JITTEJBU L-PERĊEZZJONI U L-ĦILIET BAŻIĊI LI JIPPERMETTU MUTUR LINGWISTIKU INTELLETTWALI SENSIBBLI PERMEZZ TAT-TAGĦLIM PERMEZZ TAT-TAGĦLIM U L-ĦOLQIEN SE JTEJJEB IL-MOTIVAZZJONI U L-KUNFIDENZA FIHOM INFUSHOM U L-KUNFIDENZA FIHOM INFUSHOM. (Maltese)

0 references

HET PROJECT IS GERICHT OP ALLE LEERLINGEN, MAAR MET NAME DEGENEN DIE DE GROOTSTE MOEITE HEBBEN OM EO TE LEREN AFKOMSTIG VAN CONTEXTEN DIE WORDEN GEKENMERKT DOOR SOCIAAL-CULTURELE PROBLEMEN IN DE OVERTUIGING DAT HET COMPENSEREN VAN CULTURELE NADELEN DE ECONOMISCHE EN SOCIALE CONTEXT HET FENOMEEN VAN VERSPREIDING SCOLASTICA KAN VERMINDEREN.HET VOORSTEL IS ONDERVERDEELD IN 4 MODULES 2 ENGELSE TAAL VOOR LEERLINGEN VAN VIJF JAAR 1 MUZIEK EN 1 CREATIEVE EXPRESSIE BESTEMD VOOR ALLE LEEFTIJDSGROEPEN. TIJDENS BUITENSCHOOLSE UREN IN DE MIDDAG EN OP ZATERDAGOCHTEND EN ZOMER WORDEN WORKSHOPS GEORGANISEERD DIE DOOR MIDDEL VAN INNOVATIEVE LEERMETHODEN KINDEREN DICHTER BIJ DIGITALE TALEN BRENGEN NAAR SOFTWARE DIE NUTTIG IS VOOR HET VERBETEREN VAN DE PERCEPTIE EN BASISVAARDIGHEDEN DIE ZINTUIGLIJKE PERCEPTIEVE INTELLECTUELE LINGUÏSTISCHE MOTORIEK MOGELIJK MAKEN DOOR TE LEREN DOOR TE DOEN EN TE MAKEN ZAL DE MOTIVATIE EN ZELFVERTROUWEN EN ZELFVERTROUWEN EN ZELFVERTROUWEN VERBETEREN. (Dutch)

0 references

O PROJETO VISA ABORDAR TODOS OS ALUNOS, MAS EM PARTICULAR AQUELES QUE TÊM MAIOR DIFICULDADE EM APRENDER OE PROVENIENTE DE CONTEXTOS CARACTERIZADOS POR SOFRIMENTO SOCIOCULTURAL NA CRENÇA DE QUE COMPENSAR DESVANTAGENS CULTURAIS CONTEXTO ECONÔMICO E SOCIAL PODE REDUZIR O FENÔMENO DE DISPERSÃO SCOLASTICA. A PROPOSTA ESTÁ DIVIDIDA EM 4 MÓDULOS 2 LÍNGUA INGLESA PARA ALUNOS COM CINCO ANOS 1 DE MÚSICA E 1 DE EXPRESSÃO CRIATIVA DESTINADA A TODOS OS GRUPOS ETÁRIOS. DURANTE AS HORAS EXTRACURRICULARES DA TARDE E SÁBADOS DE MANHÃ E VERÃO, SERÃO ORGANIZADOS WORKSHOPS QUE, ATRAVÉS DE MÉTODOS DE APRENDIZAGEM INOVADORES, APROXIMARÃO AS CRIANÇAS DAS LÍNGUAS DIGITAIS DE UM SOFTWARE ÚTIL PARA MELHORAR A PERCEÇÃO E AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS, PERMITINDO UM MOTOR LINGUÍSTICO INTELECTUAL PERCETIVO SENSORIAL ATRAVÉS DA APRENDIZAGEM, FAZENDO E FAZENDO, MELHORANDO A MOTIVAÇÃO, A AUTOCONFIANÇA E A AUTOCONFIANÇA E A AUTOCONFIANÇA. (Portuguese)

0 references

PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ SE ADRESEZE TUTUROR ELEVILOR, DAR ÎN SPECIAL CELOR CARE AU CEA MAI MARE DIFICULTATE ÎN ÎNVĂȚAREA OE PROVENIND DIN CONTEXTE CARACTERIZATE DE DIFICULTĂȚI SOCIO-CULTURALE, AVÂND CONVINGEREA CĂ COMPENSAREA DEZAVANTAJELOR CULTURALE POATE REDUCE FENOMENUL DE DISPERSIE SCOLASTICA.PROPUNEREA ESTE ÎMPĂRȚITĂ ÎN 4 MODULE 2 LIMBA ENGLEZĂ PENTRU ELEVII CU VÂRSTA DE CINCI ANI 1 DE MUZICĂ ȘI 1 DE EXPRESIE CREATIVĂ DESTINATĂ TUTUROR GRUPELOR DE VÂRSTĂ. ÎN TIMPUL ORELOR EXTRACURRICULARE DIN DUPĂ-AMIAZA ȘI SÂMBĂTĂ DIMINEAȚA ȘI VARA, VOR FI ORGANIZATE ATELIERE CARE, PRIN METODE INOVATOARE DE ÎNVĂȚARE, ÎI VOR ADUCE PE COPII MAI APROAPE DE LIMBILE DIGITALE LA SOFTWARE-UL UTIL PENTRU ÎMBUNĂTĂȚIREA PERCEPȚIEI, IAR ABILITĂȚILE DE BAZĂ PERMIT UN MOTOR LINGVISTIC INTELECTUAL PERCEPTIV SENZORIAL PRIN ÎNVĂȚARE, IAR PROCESUL DE ÎNVĂȚARE VA ÎMBUNĂTĂȚI MOTIVAȚIA ȘI ÎNCREDEREA ÎN SINE, ÎNCREDEREA ÎN SINE ȘI ÎNCREDEREA ÎN SINE. (Romanian)

0 references

CIEĽOM PROJEKTU JE OSLOVIŤ VŠETKÝCH ŽIAKOV, ALE NAJMÄ TÝCH, KTORÍ MAJÚ NAJVÄČŠIE ŤAŽKOSTI PRI UČENÍ SA EO POCHÁDZAJÚCICH Z KONTEXTOV CHARAKTERIZOVANÝCH SOCIÁLNO-KULTÚRNOU ÚZKOSŤOU VO VIERE, ŽE KOMPENZOVANIE KULTÚRNYCH NEVÝHOD MÔŽE ZNÍŽIŤ FENOMÉN ROZPTYLU SCOLASTICA. NÁVRH JE ROZDELENÝ DO 4 MODULOV 2 ANGLICKÉHO JAZYKA PRE ŽIAKOV VO VEKU PÄŤ ROKOV 1 HUDBY A 1 KREATÍVNEHO PREJAVU URČENÉHO PRE VŠETKY VEKOVÉ SKUPINY. POČAS MIMOŠKOLSKÝCH HODÍN V POPOLUDŇAJŠÍCH HODINÁCH A V SOBOTU RÁNO A V LETE SA ZORGANIZUJÚ WORKSHOPY, KTORÉ PROSTREDNÍCTVOM INOVATÍVNYCH VZDELÁVACÍCH METÓD PRIBLÍŽIA DETI K DIGITÁLNYM JAZYKOM K SOFTVÉRU, KTORÝ JE UŽITOČNÝ NA ZLEPŠENIE VNÍMANIA A ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ A UMOŽNÍ ZMYSLOVÉ VNÍMANIE INTELEKTUÁLNEHO JAZYKOVÉHO MOTORA PROSTREDNÍCTVOM UČENIA SA, ZLEPŠÍ MOTIVÁCIU A SEBAVEDOMIE A SEBAVEDOMIE. (Slovak)

0 references

PROJEKT JE NAMENJEN VSEM UČENCEM, ZLASTI PA TISTIM, KI IMAJO NAJVEČJE TEŽAVE PRI UČENJU EO, KI PRIHAJAJO IZ KONTEKSTOV, ZA KATERE JE ZNAČILNA DRUŽBENO-KULTURNA STISKA, V PREPRIČANJU, DA LAHKO KOMPENZIRANJE KULTURNIH SLABOSTI EKONOMSKI IN SOCIALNI KONTEKST ZMANJŠA POJAV RAZPRŠENOSTI SCOLASTICA. MED OBŠTUDIJSKIMI URAMI POPOLDNE TER V SOBOTO ZJUTRAJ IN POLETI BODO ORGANIZIRANE DELAVNICE, KI BODO Z INOVATIVNIMI UČNIMI METODAMI OTROKE PRIBLIŽALE DIGITALNIM JEZIKOM V PROGRAMSKO OPREMO, UPORABNO ZA IZBOLJŠANJE PERCEPCIJE IN OSNOVNIH SPRETNOSTI, KI OMOGOČAJO SENZORIČNO ZAZNAVNO INTELEKTUALNO JEZIKOVNO MOTORIKO Z UČENJEM S TEM IN USTVARJANJEM, BODO IZBOLJŠALE MOTIVACIJO IN SAMOZAVEST TER SAMOZAVEST. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET SYFTAR TILL ATT RIKTA SIG TILL ALLA ELEVER, MEN I SYNNERHET DE SOM HAR STÖRST SVÅRIGHETER ATT LÄRA SIG EO FRÅN SAMMANHANG SOM KÄNNETECKNAS AV SOCIOKULTURELL NÖD I TRON ATT KOMPENSERA KULTURELLA NACKDELAR EKONOMISKA OCH SOCIALA SAMMANHANG KAN MINSKA FENOMENET SPRIDNING SCOLASTICA.THE FÖRSLAG ÄR INDELAT I 4 MODULER 2 ENGELSKA SPRÅKET FÖR ELEVER I ÅLDERN FEM ÅR I MUSIK OCH 1 AV KREATIVA UTTRYCK AVSEDDA FÖR ALLA ÅLDERSGRUPPER. UNDER EXTRACURRICULAR TIMMAR PÅ EFTERMIDDAGEN OCH LÖRDAG MORGON OCH SOMMAR KOMMER WORKSHOPS ATT ANORDNAS SOM GENOM INNOVATIVA INLÄRNINGSMETODER KOMMER ATT FÖRA BARN NÄRMARE DIGITALA SPRÅK TILL PROGRAMVARA SOM ÄR ANVÄNDBAR FÖR ATT FÖRBÄTTRA UPPFATTNINGEN OCH GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER MÖJLIGGÖR SENSORISK PERCEPTIV INTELLEKTUELL SPRÅKMOTOR GENOM LÄRANDE GENOM ATT GÖRA OCH GÖRA KOMMER ATT FÖRBÄTTRA MOTIVATIONEN OCH SJÄLVFÖRTROENDET OCH SJÄLVFÖRTROENDET OCH SJÄLVFÖRTROENDET. (Swedish)

0 references

priority axis

EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

CASTELLANETA

0 references

date of first ingestion

10 April 2023