NONSOLOGIOCO.IT (Q4791340)

IL PROGETTO NONSOLOGIOCO.IT INTENDE PROPORRE UN PERCORSO DI PSICOMOTRICITA CHE DIA LA POSSIBILITA E LOPPORTUNITA AI BAMBINI CHE FREQUENTANO LA SCUOLA DELLINFANZIA DI SPERIMENTARSI ALL INTERNO DI PERCORSI CARATTERIZZATI DALL ESPERIENZA DIRETTA CON MATERIALI STRUTTURATI E ATTIVITA INDIVIDUALI E NEL PICCOLO GRUPPO.LELEMENTO FONDAMENTALE DEL PROGETTO SARA IL GIOCO PERCH GIOCO NON RICHIEDE MOTIVAZIONI ESTERNE ALL APPRENDIMENTO MA PROPONE SEMPRE PROBLEMI SCOPERTE PERCEZIONI PROVE POSSIBILI SOLUZIONI DOVE LERRORE NON COMPORTA FRUSTRAZIONI INSOSTENIBILI MA ANZI NECESSARIO AL GIOCO STESSO. NELLA RELAZIONE EDUCATIVA GLI INSEGNANTI AVRANNO CURA DI ORGANIZZARE LAULA LABORATORIO E I MATERIALI OLTRE A SVOLGERE UNA FUNZIONE DI MEDIAZIONE E FACILITAZIONE NELLOSSERVAZIONE NELLA DESCRIZIONE NEL FARE IPOTESI E CHIEDERE SPIEGAZIONI NEI DIVERSI CONTESTI. (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ NONSOLOGIOCO.IT ВЪЗНАМЕРЯВА ДА ПРЕДЛОЖИ ПЪТ НА ПСИХОМОТРИЧНОСТТА, КОЙТО ДАВА ВЪЗМОЖНОСТ И LOPPORTUNITA НА ДЕЦАТА, КОИТО ПОСЕЩАВАТ ДЕТСКАТА ГРАДИНА, ДА ЕКСПЕРИМЕНТИРАТ В РАМКИТЕ НА ПЪТЕКИ, ХАРАКТЕРИЗИРАЩИ СЕ С ПРЯК ОПИТ СЪС СТРУКТУРИРАНИ МАТЕРИАЛИ И ИНДИВИДУАЛНИ ДЕЙНОСТИ, А В МАЛКИЯ GROUP.LELEMENT ФУНДАМЕНТАЛЕН НА ПРОЕКТА ЩЕ БЪДЕ ИГРАТА, ЗАЩОТО ИГРАТА НЕ ИЗИСКВА МОТИВАЦИЯ ИЗВЪН УЧЕНЕТО, НО ВИНАГИ ПРЕДЛАГА ПРОБЛЕМИ ОТКРИТИ ВЪЗПРИЯТИЯ ВЪЗМОЖНИ ТЕСТОВЕ ВЪЗМОЖНИ РЕШЕНИЯ, КОГАТО ГРЕШКАТА НЕ ВКЛЮЧВА НЕУСТОЙЧИВИ ФРУСТРАЦИИ, А ПО-СКОРО НЕОБХОДИМА ЗА САМАТА ИГРА. В УЧЕБНИЯ ДОКЛАД УЧИТЕЛИТЕ ЩЕ СЕ ПОГРИЖАТ ЗА ОРГАНИЗИРАНЕТО НА ЛАУЛА ЛАБОРАТОРИЯ И МАТЕРИАЛИ, КАКТО И ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕТО НА ФУНКЦИЯ НА ПОСРЕДНИЧЕСТВО И УЛЕСНЯВАНЕ НА НАБЛЮДЕНИЕТО В ОПИСАНИЕТО ПРИ ИЗГОТВЯНЕ НА ХИПОТЕЗИ И ИСКАНЕ ЗА ОБЯСНЕНИЯ В РАЗЛИЧНИ КОНТЕКСТИ. (Bulgarian)

0 references

PROJEKT NONSOLOGIOCO.IT MÁ V ÚMYSLU NAVRHNOUT CESTU PSYCHOMOTRICITY, KTERÁ DÁVÁ MOŽNOST A LOPPORTUNITA DĚTEM, KTERÉ NAVŠTĚVUJÍ MATEŘSKOU ŠKOLU, EXPERIMENTOVAT V RÁMCI CEST CHARAKTERIZOVANÝCH PŘÍMÝMI ZKUŠENOSTMI SE STRUKTUROVANÝMI MATERIÁLY A INDIVIDUÁLNÍMI AKTIVITAMI A V MALÉ GROUP.LELEMENTU BUDE ZÁKLADNÍ HRA, PROTOŽE HRA NEVYŽADUJE MOTIVACI MIMO UČENÍ, ALE VŽDY NAVRHUJE PROBLÉMY OBJEVENÉ VNÍMÁNÍ MOŽNÝCH TESTŮ MOŽNÝCH ŘEŠENÍ, KDE CHYBA NEZAHRNUJE NEUDRŽITELNÉ FRUSTRACE, ALE SPÍŠE NEZBYTNÁ PRO HRU SAMOTNOU. VE VZDĚLÁVACÍ ZPRÁVĚ SE UČITELÉ BUDOU STARAT O ORGANIZACI LAULA LABORATOŘE A MATERIÁLŮ, STEJNĚ JAKO VÝKON FUNKCE ZPROSTŘEDKOVÁNÍ A USNADNĚNÍ POZOROVÁNÍ V POPISU PŘI VYTVÁŘENÍ HYPOTÉZ A ŽÁDÁ O VYSVĚTLENÍ V RŮZNÝCH KONTEXTECH. (Czech)

0 references

PROJEKTET NONSOLOGIOCO.IT HAR TIL HENSIGT AT FORESLÅ EN STI AF PSYKOMOTRICITET, DER GIVER MULIGHED FOR OG LOPPORTUNITA TIL BØRN, DER DELTAGER I BØRNEHAVEN FOR AT EKSPERIMENTERE INDEN FOR STIER KARAKTERISERET VED DIREKTE ERFARING MED STRUKTUREREDE MATERIALER OG INDIVIDUELLE AKTIVITETER OG I DEN LILLE GROUP.LEMENT FUNDAMENTAL I PROJEKTET VIL VÆRE SPILLET, FORDI LEG IKKE KRÆVER MOTIVATIONER UDEN FOR LÆRING, MEN ALTID FORESLÅR PROBLEMER OPDAGET OPFATTELSER MULIGE TESTS MULIGE LØSNINGER, HVOR FEJL IKKE INVOLVERER UHOLDBARE FRUSTRATIONER, MEN SNARERE NØDVENDIGT FOR SELVE SPILLET. I DEN PÆDAGOGISKE RAPPORT VIL LÆRERE TAGE SIG AF AT ORGANISERE LAULA LABORATORIUM OG MATERIALER SAMT UDFØRE EN FUNKTION AF MÆGLING OG FACILITERING I OBSERVATIONEN I BESKRIVELSEN I AT GØRE HYPOTESER OG BEDE OM FORKLARINGER I FORSKELLIGE SAMMENHÆNGE. (Danish)

0 references

DAS PROJEKT NONSOLOGIOCO.IT BEABSICHTIGT, EINEN WEG DER PSYCHOMATRIE VORZUSCHLAGEN, DER KINDERN, DIE DEN KINDERGARTEN BESUCHEN, DIE MÖGLICHKEIT UND LOPPORTUNITA GIBT, UM AUF PFADEN ZU EXPERIMENTIEREN, DIE DURCH DIREKTE ERFAHRUNGEN MIT STRUKTURIERTEN MATERIALIEN UND INDIVIDUELLEN AKTIVITÄTEN UND IN DER KLEINEN GROUP GEKENNZEICHNET SIND. IM BILDUNGSBERICHT KÜMMERN SICH DIE LEHRER UM DIE ORGANISATION VON LAULA LABOR UND MATERIALIEN SOWIE DIE DURCHFÜHRUNG EINER FUNKTION DER MEDIATION UND ERLEICHTERUNG DER BEOBACHTUNG IN DER BESCHREIBUNG BEI DER ERSTELLUNG VON HYPOTHESEN UND DER BITTE UM ERKLÄRUNGEN IN VERSCHIEDENEN KONTEXTEN. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ NONSOLOGIOCO.IT ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΜΙΑ ΠΟΡΕΊΑ ΨΥΧΟΜΟΡΦΊΑΣ ΠΟΥ ΔΊΝΕΙ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΚΑΙ LOPPORTUNITA ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΠΟΥ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΟΎΝ ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΝΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΤΟΎΝ ΣΕ ΜΟΝΟΠΆΤΙΑ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΆΜΕΣΗ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΜΕ ΔΟΜΗΜΈΝΑ ΥΛΙΚΆ ΚΑΙ ΑΤΟΜΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΤΟ ΜΙΚΡΌ GROUP.LELEMENT ΘΕΜΕΛΙΏΔΕΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΕΠΕΙΔΉ ΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΔΕΝ ΑΠΑΙΤΕΊ ΚΊΝΗΤΡΑ ΕΞΩΤΕΡΙΚΆ ΠΡΟΣ ΤΗ ΜΆΘΗΣΗ, ΑΛΛΆ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΠΆΝΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΝΑΚΑΛΎΦΘΗΚΑΝ ΑΝΤΙΛΉΨΕΙΣ ΠΙΘΑΝΈΣ ΛΎΣΕΙΣ ΌΠΟΥ ΤΟ ΛΆΘΟΣ ΔΕΝ ΣΥΝΕΠΆΓΕΤΑΙ ΜΗ ΒΙΏΣΙΜΕΣ ΑΠΟΓΟΗΤΕΎΣΕΙΣ, ΑΛΛΆ ΜΆΛΛΟΝ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΓΙΑ ΤΟ ΊΔΙΟ ΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ. ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΈΚΘΕΣΗ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ ΘΑ ΜΕΡΙΜΝΉΣΟΥΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΟΥ ΚΑΙ ΤΟΥ ΥΛΙΚΟΎ ΤΗΣ ΛΆΟΥΛΑ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΤΈΛΕΣΗ ΜΙΑΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑΣ ΔΙΑΜΕΣΟΛΆΒΗΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΕΥΚΌΛΥΝΣΗΣ ΤΗΣ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗΣ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΓΡΑΦΉ, ΜΕ ΤΗΝ ΥΠΟΒΟΛΉ ΥΠΟΘΈΣΕΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΑΖΉΤΗΣΗ ΕΞΗΓΉΣΕΩΝ ΣΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΠΛΑΊΣΙΑ. (Greek)

0 references

THE PROJECT NONSOLOGIOCO.IT INTENDS TO PROPOSE A PATH OF PSYCHOMOTRICITY THAT GIVES THE POSSIBILITY AND LOPPORTUNITA TO CHILDREN WHO ATTEND THE KINDERGARTEN TO EXPERIMENT WITHIN PATHS CHARACTERISED BY DIRECT EXPERIENCE WITH STRUCTURED MATERIALS AND INDIVIDUAL ACTIVITIES AND IN THE SMALL GROUP.LELEMENT FUNDAMENTAL OF THE PROJECT WILL BE THE GAME BECAUSE PLAY DOES NOT REQUIRE MOTIVATIONS EXTERNAL TO LEARNING BUT ALWAYS PROPOSES PROBLEMS DISCOVERED PERCEPTIONS POSSIBLE TESTS POSSIBLE SOLUTIONS WHERE ERROR DOES NOT INVOLVE UNSUSTAINABLE FRUSTRATIONS BUT RATHER NECESSARY TO THE GAME ITSELF. IN THE EDUCATIONAL REPORT TEACHERS WILL TAKE CARE OF ORGANISING LAULA LABORATORY AND MATERIALS AS WELL AS PERFORMING A FUNCTION OF MEDIATION AND FACILITATION IN THE OBSERVATION IN THE DESCRIPTION IN MAKING HYPOTHESES AND ASKING FOR EXPLANATIONS IN DIFFERENT CONTEXTS. (English)

0 references

EL PROYECTO NONSOLOGIOCO.IT PRETENDE PROPONER UN CAMINO DE PSICOMOTRICIDAD QUE DÉ LA POSIBILIDAD Y LOPPORTUNITA A LOS NIÑOS QUE ASISTEN AL JARDÍN DE INFANTES A EXPERIMENTAR DENTRO DE CAMINOS CARACTERIZADOS POR LA EXPERIENCIA DIRECTA CON MATERIALES ESTRUCTURADOS Y ACTIVIDADES INDIVIDUALES Y EN EL PEQUEÑO GROUP.LELEMENT FUNDAMENTAL DEL PROYECTO SERÁ EL JUEGO PORQUE EL JUEGO NO REQUIERE MOTIVACIONES EXTERNAS AL APRENDIZAJE, PERO SIEMPRE PROPONE PROBLEMAS DE PERCEPCIONES DESCUBIERTAS PRUEBAS POSIBLES SOLUCIONES DONDE EL ERROR NO IMPLICA FRUSTRACIONES INSOSTENIBLES SINO MÁS BIEN NECESARIO PARA EL PROPIO JUEGO. EN EL INFORME EDUCATIVO LOS DOCENTES SE ENCARGARÁN DE ORGANIZAR EL LABORATORIO Y LOS MATERIALES DE LAULA, ASÍ COMO DE REALIZAR UNA FUNCIÓN DE MEDIACIÓN Y FACILITACIÓN EN LA OBSERVACIÓN EN LA DESCRIPCIÓN AL HACER HIPÓTESIS Y PEDIR EXPLICACIONES EN DIFERENTES CONTEXTOS. (Spanish)

0 references

PROJEKTI NONSOLOGIOCO.IT EESMÄRK ON PAKKUDA VÄLJA PSÜHHOMOTRILISUSE TEE, MIS ANNAB LASTELE, KES KÄIVAD LASTEAIAS, VÕIMALUSE JA LOPPORTUNITA EKSPERIMENTEERIDA RADADEL, MIDA ISELOOMUSTAVAD OTSESED KOGEMUSED STRUKTUREERITUD MATERJALIDE JA ÜKSIKTEGEVUSTEGA, NING PROJEKTI VÄIKESES GROUP.LEMENT PÕHIALUSES ON MÄNG, SEST MÄNG EI NÕUA ÕPPIMISEKS VÄLISEID MOTIVATSIOONI, VAID PAKUB ALATI VÄLJA AVASTATUD ARUSAAMADE VÕIMALIKUD TESTID VÕIMALIKUD LAHENDUSED, KUS VIGA EI HÕLMA JÄTKUSUUTMATUID PETTUMUSI, VAID ON PIGEM VAJALIK MÄNGU ENDA JAOKS. ÕPPEARUANDES HOOLITSEVAD ÕPETAJAD LAULA LABORI JA MATERJALIDE ORGANISEERIMISE EEST NING TÄIDAVAD KIRJELDUSES VAATLUSE VAHENDAMISE JA HÕLBUSTAMISE ÜLESANNET HÜPOTEESIDE TEGEMISEL JA SELGITUSTE KÜSIMISEL ERINEVATES KONTEKSTIDES. (Estonian)

0 references

PROJEKTI NONSOLOGIOCO.IT AIKOO EHDOTTAA PSYKOMOTRISUUDEN POLKUA, JOKA ANTAA MAHDOLLISUUDEN JA LOPPORTUNITA LAPSILLE, JOTKA KÄYVÄT PÄIVÄKODISSA, KOKEILEMAAN POLKUJA, JOILLE ON OMINAISTA SUORA KOKEMUS STRUKTUROIDUISTA MATERIAALEISTA JA YKSITTÄISISTÄ TOIMINNOISTA, JA PROJEKTIN PIENESSÄ RYHMÄSSÄ. OPETUSRAPORTISSA OPETTAJAT HUOLEHTIVAT LAULAN LABORATORION JA MATERIAALIEN JÄRJESTÄMISESTÄ SEKÄ VÄLITTÄMISESTÄ JA HELPOTTAMISESTA HAVAINNOINNISSA HYPOTEESIEN TEKEMISESSÄ JA SELITYSTEN PYYTÄMISESSÄ ERI YHTEYKSISSÄ. (Finnish)

0 references

LE PROJET NONSOLOGIOCO.IT A L’INTENTION DE PROPOSER UN CHEMIN DE PSYCHOMOTRICITÉ QUI DONNE LA POSSIBILITÉ ET LOPPORTUNITA AUX ENFANTS QUI FRÉQUENTENT LA MATERNELLE D’EXPÉRIMENTER DANS DES PARCOURS CARACTÉRISÉS PAR UNE EXPÉRIENCE DIRECTE AVEC DES MATÉRIAUX STRUCTURÉS ET DES ACTIVITÉS INDIVIDUELLES ET DANS LE PETIT GROUPE.LELEMENT FONDAMENTAL DU PROJET SERA LE JEU PARCE QUE LE JEU NE NÉCESSITE PAS DE MOTIVATIONS EXTERNES À L’APPRENTISSAGE MAIS PROPOSE TOUJOURS DES PROBLÈMES DÉCOUVERTS PERCEPTIONS POSSIBLES TESTENT DES SOLUTIONS POSSIBLES OÙ L’ERREUR N’IMPLIQUE PAS DE FRUSTRATIONS INSOUTENABLES MAIS PLUTÔT NÉCESSAIRE AU JEU LUI-MÊME. DANS LE RAPPORT ÉDUCATIF, LES ENSEIGNANTS S’OCCUPERONT DE L’ORGANISATION DU LABORATOIRE ET DU MATÉRIEL LAULA AINSI QUE D’UNE FONCTION DE MÉDIATION ET DE FACILITATION DANS L’OBSERVATION DANS LA DESCRIPTION EN FAISANT DES HYPOTHÈSES ET EN DEMANDANT DES EXPLICATIONS DANS DIFFÉRENTS CONTEXTES. (French)

0 references

TÁ SÉ I GCEIST AG AN TIONSCADAL NONSOLOGIOCO.IT A MHOLADH COSÁN DE PSYCHOMOTRICITY A THUGANN AN FHÉIDEARTHACHT AGUS LOPPORTUNITA DO LEANAÍ A FHREASTALAÍONN AR AN KINDERGARTEN CHUN TURGNAMH LAISTIGH DE CHOSÁIN ARB IAD IS SAINAIRÍONNA TAITHÍ DHÍREACH LE HÁBHAIR STRUCHTÚRTHA AGUS GNÍOMHAÍOCHTAÍ AONAIR AGUS I GROUP.LELEMENT BEAG BUNÚSACH AN TIONSCADAIL A BHEITH AR AN CLUICHE TOISC NACH BHFUIL SPRAOI A CHEANGAL AR SPREAGADH SEACHTRACH LE FOGHLAIM ACH I GCÓNAÍ MOLANN FADHBANNA BRAISTINTÍ AIMSITHE TÁSTÁLACHA FÉIDEARTHA RÉITIGH NUAIR NACH EARRÁID I GCEIST FRUSTRATIONS NEAMH-INBHUANAITHE ACH IN ÁIT RIACHTANACH CHUN AN CLUICHE FÉIN. SA TUARASCÁIL OIDEACHASÚIL, TABHARFAIDH MÚINTEOIRÍ AIRE DO SHAOTHARLANN AGUS D’ÁBHAIR LAULA A EAGRÚ CHOMH MAITH LE FEIDHM IDIRGHABHÁLA AGUS ÉASCAITHE A CHOMHLÍONADH SA BHREATHNÚ SA TUAIRISC MAIDIR LE HIPITÉISÍ A DHÉANAMH AGUS MÍNITHE A IARRAIDH I GCOMHTHÉACSANNA ÉAGSÚLA. (Irish)

0 references

PROJEKT NONSOLOGIOCO.IT IMA ZA CILJ PREDLOŽITI PUT PSIHOMOTRIČNOSTI KOJI DAJE MOGUĆNOST I LOPPORTUNITA DJECI KOJA POHAĐAJU VRTIĆ KAKO BI EKSPERIMENTIRALI UNUTAR PUTOVA OBILJEŽENIH IZRAVNIM ISKUSTVOM SA STRUKTURIRANIM MATERIJALIMA I INDIVIDUALNIM AKTIVNOSTIMA TE U MALOJ SKUPINI.LELEMENT FUNDAMENTAL PROJEKTA BIT ĆE IGRA JER IGRA NE ZAHTIJEVA MOTIVACIJU IZVAN UČENJA, VEĆ UVIJEK PREDLAŽE PROBLEME OTKRIVENE PERCEPCIJE MOGUĆIH TESTOVA MOGUĆIH RJEŠENJA GDJE POGREŠKA NE UKLJUČUJE NEODRŽIVE FRUSTRACIJE, VEĆ JE NUŽNA ZA SAMU IGRU. U EDUKATIVNOM IZVJEŠĆU NASTAVNICI ĆE VODITI BRIGU O ORGANIZACIJI LAULA LABORATORIJA I MATERIJALA, KAO I O OBAVLJANJU FUNKCIJE POSREDOVANJA I OLAKŠAVANJA PROMATRANJA U OPISU U IZRADI HIPOTEZA I TRAŽENJU OBJAŠNJENJA U RAZLIČITIM KONTEKSTIMA. (Croatian)

0 references

A NONSOLOGIOCO.IT PROJEKT CÉLJA, HOGY OLYAN PSZICHOMOTRICITÁSI PÁLYÁT JAVASOLJON, AMELY LEHETŐSÉGET ÉS LOPPORTUNITA-T BIZTOSÍT AZ ÓVODÁBA JÁRÓ GYERMEKEK SZÁMÁRA, HOGY OLYAN UTAKON KÍSÉRLETEZZENEK, AMELYEKET STRUKTURÁLT ANYAGOKKAL ÉS EGYÉNI TEVÉKENYSÉGEKKEL KAPCSOLATOS KÖZVETLEN TAPASZTALATOK JELLEMEZNEK, VALAMINT A KIS GROUP.LELEMENT ALAPJA LESZ A JÁTÉKNAK, MERT A JÁTÉK NEM IGÉNYEL KÜLSŐ MOTIVÁCIÓT A TANULÁSTÓL, HANEM MINDIG OLYAN PROBLÉMÁKAT JAVASOL, AMELYEKET FELFEDEZETT ÉSZLELÉSEK LEHETSÉGES MEGOLDÁSOK, AHOL A HIBA NEM JÁR FENNTARTHATATLAN FRUSZTRÁCIÓKKAL, HANEM INKÁBB SZÜKSÉGES A JÁTÉKHOZ. AZ OKTATÁSI JELENTÉSBEN A TANÁROK GONDOSKODNAK A LAULA LABORATÓRIUMÁNAK ÉS ANYAGAINAK MEGSZERVEZÉSÉRŐL, VALAMINT A MEDIÁCIÓ ÉS A KÖZVETÍTÉS FUNKCIÓJÁNAK ELLÁTÁSÁRÓL A LEÍRÁSBAN A HIPOTÉZISEK KÉSZÍTÉSE ÉS A KÜLÖNBÖZŐ KONTEXTUSOKBAN TÖRTÉNŐ MAGYARÁZAT KÉRÉSE SORÁN. (Hungarian)

0 references

PROJEKTAS NONSOLOGIOCO.IT KETINA PASIŪLYTI PSICHOMOTRIITY KELIĄ, KURIS SUTEIKIA GALIMYBĘ IR LOPPORTUNITA VAIKAMS, KURIE LANKO VAIKŲ DARŽELĮ EKSPERIMENTUOTI TAKAIS, PASIŽYMINČIAIS TIESIOGINE PATIRTIMI SU STRUKTŪRIZUOTA MEDŽIAGA IR INDIVIDUALIA VEIKLA, IR MAŽOJE PROJEKTO DALYJE. EDUKACINĖJE ATASKAITOJE MOKYTOJAI PASIRŪPINS LAULOS LABORATORIJOS IR MEDŽIAGOS ORGANIZAVIMU, TAIP PAT ATLIKS TARPININKAVIMO FUNKCIJĄ IR PALENGVINS STEBĖJIMĄ APRAŠYME, KURDAMI HIPOTEZES IR PRAŠYDAMI PAAIŠKINIMŲ SKIRTINGUOSE KONTEKSTUOSE. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA NONSOLOGIOCO.IT MĒRĶIS IR PIEDĀVĀT PSIHOMOTRICITĀTES CEĻU, KAS DOD IESPĒJU UN LOPPORTUNITA BĒRNIEM, KURI APMEKLĒ BĒRNUDĀRZU, EKSPERIMENTĒT CEĻOS, KO RAKSTURO TIEŠA PIEREDZE AR STRUKTURĒTIEM MATERIĀLIEM UN INDIVIDUĀLĀM AKTIVITĀTĒM, UN MAZAJĀ GROUP.LELEMENT PROJEKTA PAMATĀ BŪS SPĒLE, JO SPĒLE NEPRASA MOTIVĀCIJAS ĀRPUS MĀCĪŠANĀS, BET VIENMĒR PIEDĀVĀ PROBLĒMAS, KAS ATKLĀTAS UZTVERĒ IESPĒJAMOS TESTUS, KUR KĻŪDA NAV SAISTĪTA AR NEILGTSPĒJĪGU NEAPMIERINĀTĪBU, BET GAN NEPIECIEŠAMA PAŠAI SPĒLEI. IZGLĪTOJOŠAJĀ ZIŅOJUMĀ SKOLOTĀJI RŪPĒSIES PAR LAULAS LABORATORIJAS UN MATERIĀLU ORGANIZĒŠANU, KĀ ARĪ PAR MEDIĀCIJAS UN NOVĒROŠANAS ATVIEGLOŠANAS FUNKCIJU APRAKSTĀ, IZDAROT HIPOTĒZES UN LŪDZOT PASKAIDROJUMUS DAŽĀDOS KONTEKSTOS. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT NONSOLOGIOCO.IT GĦANDU L-INTENZJONI LI JIPPROPONI TRIQ TA ‘PSIKOMOTRIĊITÀ LI TAGĦTI L-POSSIBBILTÀ U LOPPORTUNITA LIT-TFAL LI JATTENDU L-KINDERGARTEN BIEX JESPERIMENTAW FI ĦDAN MOGĦDIJIET KKARATTERIZZATI MINN ESPERJENZA DIRETTA MA’ MATERJALI STRUTTURATI U ATTIVITAJIET INDIVIDWALI U FIL-GROUP.LEMENT ŻGĦAR FUNDAMENTALI TAL-PROĠETT SE TKUN IL-LOGĦBA GĦALIEX PLAY MA TEĦTIEĠX MOTIVAZZJONIJIET ESTERNI GĦAT-TAGĦLIM IŻDA DEJJEM TIPPROPONI PROBLEMI SKOPERTI PERĊEZZJONIJIET TESTIJIET POSSIBBLI SOLUZZJONIJIET POSSIBBLI FEJN ŻBALL MA JINVOLVIX FRUSTRAZZJONIJIET INSOSTENIBBLI IŻDA PJUTTOST MEĦTIEĠA GĦAL-LOGĦBA NNIFISHA. FIR-RAPPORT EDUKATTIV, L-GĦALLIEMA SE JIEĦDU ĦSIEB LI JORGANIZZAW IL-LABORATORJU U L-MATERJALI TAL-LAULA KIF UKOLL LI JWETTQU FUNZJONI TA’ MEDJAZZJONI U FAĊILITAZZJONI FL-OSSERVAZZJONI FID-DESKRIZZJONI META JAGĦMLU IPOTEŻIJIET U JITOLBU SPJEGAZZJONIJIET F’KUNTESTI DIFFERENTI. (Maltese)

0 references

HET PROJECT NONSOLOGIOCO.IT IS VAN PLAN EEN PAD VAN PSYCHOMOTRICITEIT VOOR TE STELLEN DAT DE MOGELIJKHEID EN LOPPORTUNITA BIEDT AAN KINDEREN DIE DE KLEUTERSCHOOL BIJWONEN OM TE EXPERIMENTEREN BINNEN PADEN DIE WORDEN GEKENMERKT DOOR DIRECTE ERVARING MET GESTRUCTUREERDE MATERIALEN EN INDIVIDUELE ACTIVITEITEN EN IN DE KLEINE GROUP.LELEMENT FUNDAMENTEEL VAN HET PROJECT ZAL HET SPEL ZIJN OMDAT SPELEN GEEN MOTIVATIES BUITEN HET LEREN VEREIST, MAAR ALTIJD PROBLEMEN STELT ONTDEKT WAARNEMINGEN MOGELIJKE TESTS MOGELIJKE OPLOSSINGEN WAARBIJ FOUTEN GEEN ONHOUDBARE FRUSTRATIES MAAR EERDER NOODZAKELIJK ZIJN VOOR HET SPEL ZELF. IN HET EDUCATIEF RAPPORT ZULLEN DOCENTEN ZORGEN VOOR HET ORGANISEREN VAN LAULA LABORATORIUM EN MATERIALEN EN HET UITVOEREN VAN EEN FUNCTIE VAN BEMIDDELING EN FACILITERING IN DE OBSERVATIE IN DE BESCHRIJVING BIJ HET MAKEN VAN HYPOTHESEN EN HET VRAGEN OM UITLEG IN VERSCHILLENDE CONTEXTEN. (Dutch)

0 references

O PROJETO NONSOLOGIOCO.IT PRETENDE PROPOR UM CAMINHO DE PSICOMOTRICIDADE QUE DÁ A POSSIBILIDADE E LOPPORTUNITA PARA CRIANÇAS QUE FREQUENTAM O JARDIM DE INFÂNCIA PARA EXPERIMENTAR DENTRO DE CAMINHOS CARACTERIZADOS PELA EXPERIÊNCIA DIRETA COM MATERIAIS ESTRUTURADOS E ATIVIDADES INDIVIDUAIS E NO PEQUENO GRUPO.LEMENTO FUNDAMENTAL DO PROJETO SERÁ O JOGO PORQUE O JOGO NÃO REQUER MOTIVAÇÕES EXTERNAS À APRENDIZAGEM, MAS SEMPRE PROPÕE PERCEÇÕES DESCOBERTAS POSSÍVEIS TESTES POSSÍVEIS SOLUÇÕES ONDE O ERRO NÃO ENVOLVE FRUSTRAÇÕES INSUSTENTÁVEIS, MAS SIM NECESSÁRIO PARA O JOGO EM SI. NO RELATÓRIO EDUCACIONAL, OS PROFESSORES CUIDARÃO DE ORGANIZAR O LABORATÓRIO E OS MATERIAIS DE LAULA, BEM COMO DESEMPENHAR UMA FUNÇÃO DE MEDIAÇÃO E FACILITAÇÃO NA OBSERVAÇÃO NA DESCRIÇÃO EM FAZER HIPÓTESES E SOLICITAR EXPLICAÇÕES EM DIFERENTES CONTEXTOS. (Portuguese)

0 references

PROIECTUL NONSOLOGIOCO.IT ÎȘI PROPUNE SĂ PROPUNĂ O CALE DE PSIHOMOTRICITATE CARE SĂ OFERE POSIBILITATEA ȘI LOPPORTUNITA COPIILOR CARE FRECVENTEAZĂ GRĂDINIȚA SĂ EXPERIMENTEZE ÎN CADRUL UNOR CĂI CARACTERIZATE PRIN EXPERIENȚĂ DIRECTĂ CU MATERIALE STRUCTURATE ȘI ACTIVITĂȚI INDIVIDUALE ȘI ÎN CADRUL MICULUI GROUP.LELEMENTUL FUNDAMENTAL AL PROIECTULUI VA FI JOCUL, DEOARECE JOCUL NU NECESITĂ MOTIVAȚII EXTERNE ÎNVĂȚĂRII, CI PROPUNE ÎNTOTDEAUNA PROBLEME DESCOPERITE PERCEPȚII POSIBILE TESTE POSIBILE SOLUȚII ÎN CARE EROAREA NU IMPLICĂ FRUSTRARI NESUSTENABILE, CI MAI DEGRABĂ NECESARE JOCULUI ÎN SINE. ÎN RAPORTUL EDUCAȚIONAL, PROFESORII VOR AVEA GRIJĂ DE ORGANIZAREA LABORATORULUI ȘI MATERIALELOR LAULA, PRECUM ȘI DE ÎNDEPLINIREA UNEI FUNCȚII DE MEDIERE ȘI FACILITARE ÎN OBSERVAȚIA DIN DESCRIERE ÎN REALIZAREA IPOTEZELOR ȘI SOLICITAREA EXPLICAȚIILOR ÎN CONTEXTE DIFERITE. (Romanian)

0 references

PROJEKT NONSOLOGIOCO.IT MÁ V ÚMYSLE NAVRHNÚŤ CESTU PSYCHOMOTRICITY, KTORÁ DÁVA MOŽNOSŤ A LOPPORTUNITA DEŤOM, KTORÉ NAVŠTEVUJÚ MATERSKÚ ŠKOLU, ABY EXPERIMENTOVALI V RÁMCI CIEST CHARAKTERIZOVANÝCH PRIAMYMI SKÚSENOSŤAMI SO ŠTRUKTÚROVANÝMI MATERIÁLMI A INDIVIDUÁLNYMI AKTIVITAMI A V MALOM GROUP.LELEMENT ZÁKLAD PROJEKTU BUDE HRA, PRETOŽE HRA NEVYŽADUJE MOTIVÁCIU MIMO UČENIA, ALE VŽDY NAVRHUJE PROBLÉMY ZISTENÉ VNÍMANIE MOŽNÉ TESTY MOŽNÉ RIEŠENIA TAM, KDE CHYBA NEZAHŔŇA NEUDRŽATEĽNÉ FRUSTRÁCIE, ALE SKÔR NEVYHNUTNÉ PRE SAMOTNÚ HRU. VO VZDELÁVACEJ SPRÁVE SA UČITELIA POSTARAJÚ O ORGANIZÁCIU LABORATÓRIA A MATERIÁLOV LAULA, AKO AJ O VYKONÁVANIE FUNKCIE SPROSTREDKOVANIA A UĽAHČENIA POZOROVANIA V POPISE PRI VYTVÁRANÍ HYPOTÉZ A POŽADOVANÍ VYSVETLENÍ V RÔZNYCH KONTEXTOCH. (Slovak)

0 references

NAMEN PROJEKTA NONSOLOGIOCO.IT JE PREDLAGATI POT PSIHOMOTRIČNOSTI, KI OTROKOM, KI OBISKUJEJO VRTEC, DAJE MOŽNOST IN LOPPORTUNITA, DA EKSPERIMENTIRAJO PO POTEH, ZA KATERE SO ZNAČILNE NEPOSREDNE IZKUŠNJE S STRUKTURIRANIMI MATERIALI IN INDIVIDUALNIMI AKTIVNOSTMI, TER V MAJHNEM GROUP.LELEMENTU, KI JE TEMELJ PROJEKTA, SAJ IGRA NE ZAHTEVA MOTIVACIJE ZUNAJ UČENJA, AMPAK VEDNO PREDLAGA TEŽAVE, KI JIH ODKRIJEJO MOŽNE PREIZKUSE MOŽNIH REŠITEV, KJER NAPAKE NE VKLJUČUJEJO NETRAJNOSTNIH FRUSTRACIJ, TEMVEČ SO ZA IGRO POTREBNE. V IZOBRAŽEVALNEM POROČILU BODO UČITELJI POSKRBELI ZA ORGANIZACIJO LABORATORIJA LAULA IN GRADIVA TER OPRAVLJALI FUNKCIJO MEDIACIJE IN OLAJŠANJA OPAZOVANJA V OPISU HIPOTEZ IN ZAPROSILI ZA POJASNILA V RAZLIČNIH KONTEKSTIH. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET NONSOLOGIOCO.IT AVSER ATT FÖRESLÅ EN VÄG AV PSYKOMOTRICITET SOM GER MÖJLIGHET OCH LOPPORTUNITA TILL BARN SOM GÅR PÅ DAGIS FÖR ATT EXPERIMENTERA INOM VÄGAR SOM KÄNNETECKNAS AV DIREKT ERFARENHET AV STRUKTURERADE MATERIAL OCH INDIVIDUELLA AKTIVITETER OCH I DEN LILLA GROUP.LEMENT GRUNDLÄGGANDE I PROJEKTET KOMMER ATT VARA SPELET EFTERSOM LEKEN INTE KRÄVER MOTIVATIONER UTANFÖR LÄRANDE MEN ALLTID FÖRESLÅR PROBLEM UPPTÄCKTA UPPFATTNINGAR MÖJLIGA TEST MÖJLIGA LÖSNINGAR DÄR FEL INTE INNEBÄR OHÅLLBARA FRUSTRATIONER UTAN SNARARE NÖDVÄNDIGT FÖR SJÄLVA SPELET. I DEN PEDAGOGISKA RAPPORTEN KOMMER LÄRARNA ATT TA HAND OM ATT ORGANISERA LAULA LABORATORIUM OCH MATERIAL SAMT UTFÖRA EN FUNKTION AV MEDLING OCH UNDERLÄTTANDE I OBSERVATIONEN I BESKRIVNINGEN FÖR ATT GÖRA HYPOTESER OCH BE OM FÖRKLARINGAR I OLIKA SAMMANHANG. (Swedish)

0 references

priority axis

EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

ALTAMURA

0 references

date of first ingestion

10 April 2023