WE DEVELOP BASIC SKILLS IN KINDERGARTEN 2 (Q4791273)

SI RIPROPONE IL PROGETTO SVILUPPIAMO LE COMPETENZEDI BASE NELLA SCUOLA DELLINFANZIA CON STRUTTURA SIMILE AL PRECEDENTE PERCH RITENUTO VALIDO E RISPONDENTE ALLA REALE SITUAZIONE DI CONTESTO E ALLE ESIGENZE DELLA NOSTRA UTENZA. PER QUANTO RIGUARDA I MODULI LA SCELTA MOTIVATA DAI RISULTATI DEI MONITORAGGI RIVOLTI AI GENITORI IN QUESTI ULTIMI ANNI SCOLASTICI E DA UNATTENTA ANALISI DEI BISOGNI FORMATIVI DEI NOSTRI ALUNNI IN QUESTA FASCIA DI ETA PRIVILEGIANDO MODULI CHE PREVEDONO ATTIVITA LUDICO MANIPOLATIVE E MODULI DI LINGUA INGLESE.CONSIDERATO QUINDI CHE GLI ALUNNI DEVONO ESSERE AL CENTRO DI QUALSIASI PROGETTO FORMATIVO E CHE NELLE SEZIONI DEL NOSTRO ISTITUTO PRESENTE UNA ETEROGENEITA DI UTENZA IL PROGETTO HA COME OBIETTIVO QUELLO DI SVILUPPARE LE COMPETENZE DEI BAMBINI TENENDO CONTO DEI BISOGNI FORMATIVI DI TUTTI E DI CIASCUNO.AD OGNI FAMIGLIA VERRA INFATTI PRESENTATA LA GAMMA DELLE POSSIBILI OPZIONI PREVISTE DAL PIANO E SUGGERITA LA FREQUENZA DI UNO O PI MODULI IN RELAZIONE AI BISOGN (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ СЕ ПРЕДЛАГА ОТНОВО, РАЗВИВАМЕ ОСНОВНИ УМЕНИЯ В ДЕТСКАТА ГРАДИНА СЪС СТРУКТУРА, ПОДОБНА НА ПРЕДИШНАТА, ЗАЩОТО СЕ СЧИТА ЗА ВАЛИДНА И ОТЗИВЧИВА КЪМ РЕАЛНАТА СИТУАЦИЯ НА КОНТЕКСТА И НУЖДИТЕ НА НАШИТЕ ПОТРЕБИТЕЛИ. ЩО СЕ ОТНАСЯ ДО МОДУЛИТЕ, ИЗБОРЪТ Е МОТИВИРАН ОТ РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ МОНИТОРИНГА, НАСОЧЕН КЪМ РОДИТЕЛИТЕ ПРЕЗ ПОСЛЕДНИТЕ УЧЕБНИ ГОДИНИ, И ОТ ВНИМАТЕЛЕН АНАЛИЗ НА НУЖДИТЕ ОТ ОБУЧЕНИЕ НА НАШИТЕ УЧЕНИЦИ В ТАЗИ ВЪЗРАСТОВА ГРУПА, КАТО СЕ ПРЕДПОЧИТАТ МОДУЛИ, КОИТО ВКЛЮЧВАТ МАНИПУЛАТИВНИ ИГРИВИ ДЕЙНОСТИ И АНГЛИЙСКИ ЕЗИК MODULES.CONSIDERED ПОРАДИ ТОВА, ЧЕ УЧЕНИЦИТЕ ТРЯБВА ДА БЪДАТ В ЦЕНТЪРА НА ВСЕКИ ПРОЕКТ ЗА ОБУЧЕНИЕ И ЧЕ В СЕКЦИИТЕ НА НАШИЯ ИНСТИТУТ ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА РАЗВИЕ УМЕНИЯТА НА ДЕЦАТА, КАТО СЕ ВЗЕМАТ ПРЕДВИД ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ НУЖДИ НА ВСИЧКИ И CIASCUNO.AD.AD.AD ВСЯКО СЕМЕЙСТВО ЩЕ БЪДЕ ПРЕДСТАВЕНА ГАМАТА ОТ ВЪЗМОЖНИ ВАРИАНТИ, ПРЕДВИДЕНИ В ПЛАНА И ПРЕДЛОЖИ ЧЕСТОТАТА НА ЕДИН ИЛИ ПОВЕЧЕ МОДУЛИ ВЪВ ВРЪЗКА С BISOGN.AD.AD.AD.AD.AD ЩЕ БЪДЕ ПРЕДСТАВЕН НАБОР ОТ ВЪЗМОЖНИ ВАРИАНТИ, ПРЕДВИДЕНИ В ПЛАНА И ПРЕДЛОЖИ ЧЕСТОТАТА НА ЕДИН ИЛИ ПОВЕЧЕ МОДУЛИ ВЪВ ВРЪЗКА С BISOGN.AD.AD.AD. (Bulgarian)

0 references

PROJEKT JE OPĚT NAVRŽEN, ROZVÍJÍME ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI V MATEŘSKÉ ŠKOLE SE STRUKTUROU PODOBNOU TÉ PŘEDCHOZÍ, PROTOŽE JE POVAŽOVÁNA ZA PLATNOU A REAGUJÍCÍ NA SKUTEČNOU SITUACI KONTEXTU A NA POTŘEBY NAŠICH UŽIVATELŮ. POKUD JDE O MODULY, VÝBĚR MOTIVOVANÝ VÝSLEDKY MONITOROVÁNÍ ZAMĚŘENÉHO NA RODIČE V POSLEDNÍCH ŠKOLNÍCH LETECH A PEČLIVOU ANALÝZOU VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB NAŠICH ŽÁKŮ V TÉTO VĚKOVÉ SKUPINĚ TÍM, ŽE UPŘEDNOSTŇUJÍ MODULY, KTERÉ ZAHRNUJÍ MANIPULATIVNÍ HRAVÉ AKTIVITY A ANGLICKÝ JAZYK MODULES.CONSIDERED PROTO, ŽE ŽÁCI MUSÍ BÝT V CENTRU KAŽDÉHO VZDĚLÁVACÍHO PROJEKTU A ŽE V SEKCÍCH NAŠEHO ÚSTAVU PREZENTUJÍ RŮZNORODOST UŽIVATELŮ, JEJICHŽ CÍLEM JE ROZVÍJET DOVEDNOSTI DĚTÍ S PŘIHLÉDNUTÍM K VZDĚLÁVACÍM POTŘEBÁM VŠECH A CIASCUNO.AD.AD.AD.A.A. (Czech)

0 references

PROJEKTET ER FORESLÅET IGEN, VI UDVIKLER GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I BØRNEHAVE MED EN STRUKTUR SVARENDE TIL DEN FOREGÅENDE, FORDI DET ANSES FOR GYLDIG OG LYDHØR OVER FOR DEN VIRKELIGE SITUATION I KONTEKST OG TIL BEHOVENE HOS VORES BRUGERE. MED HENSYN TIL MODULERNE, VALGET MOTIVERET AF RESULTATERNE AF OVERVÅGNINGEN RETTET MOD FORÆLDRE I DE SENESTE SKOLEÅR OG VED EN OMHYGGELIG ANALYSE AF UDDANNELSESBEHOVENE HOS VORES ELEVER I DENNE ALDERSGRUPPE VED AT FAVORISERE MODULER, DER INVOLVERER MANIPULERENDE LEGESYGE AKTIVITETER OG ENGELSK SPROG MODULES.CONSIDERED DERFOR, AT ELEVERNE SKAL VÆRE I CENTRUM FOR ETHVERT UDDANNELSESPROJEKT, OG AT I DE SEKTIONER AF VORES INSTITUT PRÆSENTERER EN HETEROGENITET AF BRUGERE PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT UDVIKLE FÆRDIGHEDER BØRN UNDER HENSYNTAGEN TIL DE UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV FOR ALLE OG CIASCUNO.AD.AD HVER FAMILIE VIL BLIVE PRÆSENTERET RÆKKEN AF MULIGE MULIGHEDER I PLANEN OG FORESLÅET FREKVENSEN AF ET ELLER FLERE MODULER I FORHOLD TIL BISO BISO.AD (Danish)

0 references

DAS PROJEKT WIRD ERNEUT VORGESCHLAGEN, WIR ENTWICKELN GRUNDLEGENDE FÄHIGKEITEN IM KINDERGARTEN MIT EINER ÄHNLICHEN STRUKTUR WIE DIE VORHERIGE, WEIL SIE ALS GÜLTIG UND AUF DIE REALE SITUATION DES KONTEXTES UND AUF DIE BEDÜRFNISSE UNSERER NUTZER EINGEHEN. IN BEZUG AUF DIE MODULE, DIE WAHL MOTIVIERT DURCH DIE ERGEBNISSE DER ÜBERWACHUNG FÜR ELTERN IN DEN LETZTEN SCHULJAHREN UND DURCH EINE SORGFÄLTIGE ANALYSE DES AUSBILDUNGSBEDARFS UNSERER SCHÜLER IN DIESER ALTERSGRUPPE DURCH DIE BEGÜNSTIGUNG VON MODULEN, DIE MANIPULATIVE SPIELERISCHE AKTIVITÄTEN UND ENGLISCH SPRACHE BEINHALTEN MODULES.CONSIDERED DAHER, DASS SCHÜLER IM MITTELPUNKT JEDES AUSBILDUNGSPROJEKTS SEIN MÜSSEN UND DASS IN DEN SEKTIONEN UNSERES INSTITUTS EINE HETEROGENITÄT DER BENUTZER PRÄSENTIERT WIRD, ZIELT DAS PROJEKT DARAUF AB, DIE FÄHIGKEITEN VON KINDERN UNTER BERÜCKSICHTIGUNG DER PÄDAGOGISCHEN BEDÜRFNISSE ALLER UND CIASCUNO.AD.AD.AD.AD JEDE FAMILIE PRÄSENTIERT WERDEN DIE PALETTE DER MÖGLICHEN OPTIONEN FÜR DEN PLAN UND SCHLUG DIE HÄUFIGKEIT EINES ODER MEHRERER MODULE IN BEZUG AUF BISOGN. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ ΚΑΙ ΠΆΛΙ, ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΥΜΕ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΜΕ ΔΟΜΉ ΠΑΡΌΜΟΙΑ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΟΗΓΟΎΜΕΝΗ, ΕΠΕΙΔΉ ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ ΈΓΚΥΡΗ ΚΑΙ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΝΌΜΕΝΗ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΤΟΥ ΠΛΑΙΣΊΟΥ ΚΑΙ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΧΡΗΣΤΏΝ ΜΑΣ. ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ, Η ΕΠΙΛΟΓΉ ΠΟΥ ΥΠΟΚΙΝΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΤΗΣ ΠΑΡΑΚΟΛΟΎΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΤΟΥΣ ΓΟΝΕΊΣ ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΊΑ ΣΧΟΛΙΚΆ ΧΡΌΝΙΑ ΚΑΙ ΑΠΌ ΜΙΑ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΉ ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΑΣ ΣΕ ΑΥΤΉ ΤΗΝ ΗΛΙΚΙΑΚΉ ΟΜΆΔΑ, ΕΥΝΟΏΝΤΑΣ ΤΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΧΕΙΡΑΓΩΓΙΚΈΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΜΟΝΤΕΛΕΣ.ΣΥΝΕΠΏΣ, ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΕΠΊΚΕΝΤΡΟ ΚΆΘΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΈΡΓΟΥ ΚΑΙ ΌΤΙ ΣΤΑ ΤΜΉΜΑΤΑ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΑΣ ΘΑ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΕΤΑΙ ΜΙΑ ΕΤΕΡΟΓΈΝΕΙΑ ΤΩΝ ΧΡΗΣΤΏΝ ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΌΛΩΝ ΚΑΙ ΌΤΙ ΣΤΑ ΤΜΉΜΑΤΑ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΑΣ ΘΑ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΤΕΊ ΤΟ ΦΆΣΜΑ ΤΩΝ ΠΙΘΑΝΏΝ ΕΠΙΛΟΓΏΝ ΠΟΥ ΠΡΟΒΛΈΠΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΚΑΙ ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ Η ΣΥΧΝΌΤΗΤΑ ΤΗΣ ΜΙΑΣ Ή ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΩΝ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΤΗΣ ΚΆΘΕ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑΣ ΘΑ ΠΑΡΟΥΣΙΆΣΕΙ ΤΟ ΦΆΣΜΑ ΤΩΝ ΠΙΘΑΝΏΝ ΕΠΙΛΟΓΏΝ ΠΟΥ ΠΡΟΒΛΈΠΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΗ ΕΝΌΤΗΤΑ ΤΗΣ ΜΙΑΣ Ή ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΩΝ ΕΝΟΤΉΤΩΝ. (Greek)

0 references

THE PROJECT IS PROPOSED AGAIN, WE DEVELOP BASIC SKILLS IN KINDERGARTEN WITH A STRUCTURE SIMILAR TO THE PREVIOUS ONE BECAUSE IT IS CONSIDERED VALID AND RESPONSIVE TO THE REAL SITUATION OF CONTEXT AND TO THE NEEDS OF OUR USERS. WITH REGARD TO THE MODULES, THE CHOICE MOTIVATED BY THE RESULTS OF THE MONITORING AIMED AT PARENTS IN RECENT SCHOOL YEARS AND BY A CAREFUL ANALYSIS OF THE TRAINING NEEDS OF OUR PUPILS IN THIS AGE GROUP BY FAVOURING MODULES THAT INVOLVE MANIPULATIVE PLAYFUL ACTIVITIES AND ENGLISH LANGUAGE MODULES.CONSIDERED THEREFORE THAT PUPILS MUST BE AT THE CENTER OF ANY TRAINING PROJECT AND THAT IN THE SECTIONS OF OUR INSTITUTE PRESENT A HETEROGENEITY OF USERS THE PROJECT AIMS TO DEVELOP THE SKILLS OF CHILDREN TAKING INTO ACCOUNT THE EDUCATIONAL NEEDS OF ALL AND CIASCUNO.AD.AD EACH FAMILY WILL BE PRESENTED THE RANGE OF POSSIBLE OPTIONS PROVIDED FOR IN THE PLAN AND SUGGESTED THE FREQUENCY OF ONE OR MORE MODULES IN RELATION TO BISOGN (English)

0 references

EL PROYECTO SE PROPONE DE NUEVO, DESARROLLAMOS HABILIDADES BÁSICAS EN KINDERGARTEN CON UNA ESTRUCTURA SIMILAR A LA ANTERIOR PORQUE SE CONSIDERA VÁLIDA Y SENSIBLE A LA SITUACIÓN REAL DEL CONTEXTO Y A LAS NECESIDADES DE NUESTROS USUARIOS. CON RESPECTO A LOS MÓDULOS, LA ELECCIÓN MOTIVADA POR LOS RESULTADOS DEL SEGUIMIENTO DIRIGIDO A LOS PADRES EN LOS ÚLTIMOS AÑOS ESCOLARES Y POR UN ANÁLISIS CUIDADOSO DE LAS NECESIDADES FORMATIVAS DE NUESTROS ALUMNOS EN ESTE GRUPO DE EDAD, FAVORECIENDO MÓDULOS QUE IMPLIQUEN ACTIVIDADES LÚDICAS MANIPULADORAS Y MODULES EN EL IDIOMA INGLÉS. CONSIDERADA POR LO TANTO QUE LOS ALUMNOS DEBEN ESTAR EN EL CENTRO DE CUALQUIER PROYECTO DE FORMACIÓN Y QUE EN LAS SECCIONES DE NUESTRO INSTITUTO PRESENTEN UNA HETEROGENEIDAD DE USUARIOS EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO DESARROLLAR LAS HABILIDADES DE LOS NIÑOS TENIENDO EN CUENTA LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DE TODOS Y DE CIASCUNO.AD A CADA FAMILIA SE PRESENTARÁ LA GAMA DE POSIBLES OPCIONES PREVISTAS EN EL PLAN Y SUGIRIÓ LA FRECUENCIA DE UNO O MÁS MÓDULOS EN RELACIÓN CON EL BISO. (Spanish)

0 references

PROJEKT ON UUESTI VÄLJA PAKUTUD, ARENDAME LASTEAIAS PÕHIOSKUSI, MILLE STRUKTUUR SARNANEB EELMISEGA, SEST SEDA PEETAKSE KEHTIVAKS JA VASTAVAKS KONTEKSTI TEGELIKULE OLUKORRALE JA KASUTAJATE VAJADUSTELE. MIS PUUDUTAB MOODULEID, VALIK MOTIVEERITUD TULEMUSED SEIRE, MIS ON SUUNATUD VANEMATELE VIIMASTEL KOOLIAASTATEL JA HOOLIKA ANALÜÜSI KOOLITUSVAJADUSTE MEIE ÕPILASED SELLES VANUSERÜHMAS EELISTADES MOODULEID, MIS HÕLMAVAD MANIPULEERIV MÄNGULINE TEGEVUS JA INGLISE KEELE MODULES.KONSED SEEGA, ET ÕPILASED PEAVAD OLEMA KESKMES MIS TAHES KOOLITUSPROJEKTI JA ET SEKTSIOONIDES MEIE INSTITUUT ESITADA HETEROGEENSUS KASUTAJATE PROJEKTI EESMÄRK ON ARENDADA LASTE OSKUSI, VÕTTES ARVESSE HARIDUSVAJADUSI KÕIK JA CIASCUNO.AD.AD IGA PEREKOND ESITATAKSE VAHEMIKUS VÕIMALIKKE VÕIMALUSI KAVA JA SOOVITAS SAGEDUS ÜHE VÕI MITME MOODULITE SEOSES BISOGN. (Estonian)

0 references

PROJEKTIA EHDOTETAAN UUDELLEEN, KEHITÄMME LASTENTARHAN PERUSTAITOJA, JOIDEN RAKENNE ON SAMANLAINEN KUIN EDELLINEN, KOSKA SITÄ PIDETÄÄN KELVOLLISENA JA REAGOIVAN TODELLISEEN KONTEKSTIIN JA KÄYTTÄJIEMME TARPEISIIN. MODUULIEN OSALTA VALINTA, JOKA PERUSTUU VANHEMMILLE VIIME KOULUVUOSINA TOTEUTETUN SEURANNAN TULOKSIIN JA TÄMÄN IKÄRYHMÄN OPPILAIDEN KOULUTUSTARPEIDEN HUOLELLISEEN ANALYSOINTIIN SUOSIMALLA MODUULEJA, JOIHIN LIITTYY MANIPULOIVAA LEIKKITOIMINTAA JA ENGLANNIN KIELTÄ MODULES.KOROSTAA, ETTÄ OPPILAIDEN ON OLTAVA KAIKKIEN KOULUTUSHANKKEIDEN KESKIÖSSÄ JA ETTÄ INSTITUUTIN OSISSA ON KÄYTTÄJIEN EPÄYHTENÄISYYS, HANKKEEN TAVOITTEENA ON KEHITTÄÄ LASTEN TAITOJA OTTAEN HUOMIOON KAIKKIEN JA CIASCUNO.AD: N KOULUTUSTARPEET KUNKIN PERHEEN OSALTA, JA EHDOTETAAN YHDEN TAI USEAMMAN MODUULIN ESIINTYMISTIHEYTTÄ SUHTEESSA BISOGNIIN. (Finnish)

0 references

LE PROJET EST PROPOSÉ À NOUVEAU, NOUS DÉVELOPPONS DES COMPÉTENCES DE BASE EN MATERNELLE AVEC UNE STRUCTURE SIMILAIRE À LA PRÉCÉDENTE CAR ELLE EST CONSIDÉRÉE COMME VALIDE ET ADAPTÉE À LA SITUATION RÉELLE DU CONTEXTE ET AUX BESOINS DE NOS UTILISATEURS. EN CE QUI CONCERNE LES MODULES, LE CHOIX MOTIVÉ PAR LES RÉSULTATS DU SUIVI DESTINÉ AUX PARENTS AU COURS DES DERNIÈRES ANNÉES SCOLAIRES ET PAR UNE ANALYSE MINUTIEUSE DES BESOINS DE FORMATION DE NOS ÉLÈVES DE CE GROUPE D’ÂGE EN PRIVILÉGIANT LES MODULES QUI IMPLIQUENT DES ACTIVITÉS LUDIQUES MANIPULATRICES ET LA LANGUE ANGLAISE MODULES.CONSIDERED DONC QUE LES ÉLÈVES DOIVENT ÊTRE AU CENTRE DE TOUT PROJET DE FORMATION ET QUE DANS LES SECTIONS DE NOTRE INSTITUT PRÉSENTENT UNE HÉTÉROGÉNÉITÉ DES UTILISATEURS LE PROJET VISE À DÉVELOPPER LES COMPÉTENCES DES ENFANTS EN TENANT COMPTE DES BESOINS ÉDUCATIFS DE TOUS ET CIASCUNO.AD.AD CHAQUE FAMILLE SERA PRÉSENTÉE L’ÉVENTAIL DES OPTIONS POSSIBLES PRÉVUES DANS LE PLAN ET SUGGÉRÉ LA FRÉQUENCE D’UN OU DE PLUSIEURS MODULES EN RELATION AVEC BISOGNGNGN. (French)

0 references

MOLTAR AN TIONSCADAL ARÍS, FORBRAÍMID BUNSCILEANNA I KINDERGARTEN LE STRUCHTÚR COSÚIL LEIS AN GCEANN ROIMHE SEO TOISC GO MEASTAR GO BHFUIL SÉ BAILÍ AGUS SOFHREAGRACH DO STAID FÍOR AN CHOMHTHÉACS AGUS DO RIACHTANAIS ÁR N-ÚSÁIDEOIRÍ. MAIDIR LEIS NA MODÚIL, AN ROGHA ATÁ SPREAGTHA AG TORTHAÍ AN FHAIREACHÁIN ATÁ DÍRITHE AR THUISMITHEOIRÍ LE BLIANTA BEAGA ANUAS AGUS TRÍ ANAILÍS CHÚRAMACH A DHÉANAMH AR RIACHTANAIS OILIÚNA ÁR NDALTAÍ SAN AOISGHRÚPA SEO TRÍ THÚS ÁITE A THABHAIRT DO MHODÚIL INA BHFUIL GNÍOMHAÍOCHTAÍ SÚGARTHA IONRAMHÁLA AGUS BÉARLA MODULES. CONSIDERED, DÁ BHRÍ SIN, GO GCAITHFIDH DALTAÍ A BHEITH I LÁR AON TIONSCADAIL OILIÚNA AGUS GO BHFUIL ILCHINEÁLACHT NA N-ÚSÁIDEOIRÍ I LÁTHAIR SNA RANNÓGA DÁR N-INSTITIÚID, TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL SCILEANNA LEANAÍ A FHORBAIRT AG CUR SAN ÁIREAMH RIACHTANAIS OIDEACHAIS GACH DUINE AGUS CIASCUNO.AD.AD.AD CUIRFEAR RAON NA ROGHANNA FÉIDEARTHA DÁ BHFORÁILTEAR SA PHLEAN I LÁTHAIR AGUS MOLTAR MINICÍOCHT CEANN AMHÁIN NÓ NÍOS MÓ DE MHODÚIL ISO I NDÁIL LE BN.AD.AD (Irish)

0 references

PROJEKT JE PONOVNO PREDLOŽEN, RAZVIJAMO OSNOVNE VJEŠTINE U VRTIĆU SA STRUKTUROM SLIČNOM PRETHODNOM JER SE SMATRA VALJANIM I PRILAGODLJIVIM STVARNOJ SITUACIJI KONTEKSTA I POTREBAMA NAŠIH KORISNIKA. S OBZIROM NA MODULE, IZBOR MOTIVIRAN REZULTATIMA PRAĆENJA USMJERENOG NA RODITELJE U POSLJEDNJIH NEKOLIKO ŠKOLSKIH GODINA I PAŽLJIVOM ANALIZOM POTREBA NAŠIH UČENIKA U OVOJ DOBNOJ SKUPINI DAVANJEM PREDNOSTI MODULIMA KOJI UKLJUČUJU MANIPULATIVNE ZAIGRANE AKTIVNOSTI I ENGLESKOM JEZIKU MODULES.POZNAJE STOGA DA UČENICI MORAJU BITI U SREDIŠTU SVAKOG PROJEKTA OBUKE I DA ĆE U SEKCIJAMA NAŠEG INSTITUTA PREDSTAVITI HETEROGENOST KORISNIKA PROJEKT IMA ZA CILJ RAZVITI VJEŠTINE DJECE UZIMAJUĆI U OBZIR OBRAZOVNE POTREBE SVIH I CIASCUNO.AD.AD SVAKOJ OBITELJI ĆE SE PREDSTAVITI RASPON MOGUĆIH MOGUĆNOSTI PREDVIĐENIH PLANOM I PREDLOŽITI UČESTALOST JEDNOG ILI VIŠE MODULA U ODNOSU NA BISOGNN.AD. (Croatian)

0 references

A PROJEKT ISMÉT JAVASOLT, AZ ÓVODAI ALAPKÉSZSÉGEKET AZ ELŐZŐHÖZ HASONLÓ STRUKTÚRÁVAL FEJLESZTJÜK, MERT ÉRVÉNYESNEK ÉS A VALÓS HELYZETRE ÉS FELHASZNÁLÓINK IGÉNYEIRE REAGÁL. AMI A MODULOKAT ILLETI, AZ ELMÚLT TANÉVEKBEN A SZÜLŐKET CÉLZÓ NYOMON KÖVETÉS EREDMÉNYEI ÁLTAL MOTIVÁLT VÁLASZTÁS, VALAMINT AZ EBBEN A KORCSOPORTBAN TANULÓINK KÉPZÉSI IGÉNYEINEK GONDOS ELEMZÉSE A MANIPULATÍV JÁTÉKOS TEVÉKENYSÉGEKET ÉS AZ ANGOL NYELVŰ MODULES-T MAGÁBAN FOGLALÓ MODULOK ELŐNYBEN RÉSZESÍTÉSÉVEL. (Hungarian)

0 references

PROJEKTAS VĖL SIŪLOMAS, MES UGDOME PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS DARŽELYJE SU STRUKTŪRA, PANAŠIA Į ANKSTESNĘ, NES JI LAIKOMA TINKAMA IR REAGUOJA Į REALIĄ KONTEKSTO SITUACIJĄ IR MŪSŲ VARTOTOJŲ POREIKIUS. KALBANT APIE MODULIUS, PASIRINKIMAS, PAGRĮSTAS PASTARŲJŲ MOKSLO METŲ TĖVAMS SKIRTOS STEBĖSENOS REZULTATAIS IR KRUOPŠTU ŠIOS AMŽIAUS GRUPĖS MOKINIŲ MOKYMO POREIKIŲ ANALIZE, PIRMENYBĘ TEIKIANT MODULIAMS, KURIE APIMA MANIPULIACINĘ ŽAISMINGĄ VEIKLĄ IR ANGLŲ KALBOS MODULES.CONSIDERED, TODĖL MOKINIAI TURI BŪTI KIEKVIENO MOKYMO PROJEKTO CENTRE IR KAD MŪSŲ INSTITUTO SKYRIUOSE PATEIKIAMAS NAUDOTOJŲ HETEROGENIŠKUMAS, KURIO TIKSLAS – UGDYTI VAIKŲ ĮGŪDŽIUS, ATSIŽVELGIANT Į VISŲ IR CIASCUNO.AD.AD.AD KIEKVIENOS ŠEIMOS ŠVIETIMO POREIKIUS, BUS PRISTATYTAS PLANE NUMATYTŲ GALIMYBIŲ SPEKTRAS IR PASIŪLYTAS VIENO AR DAUGIAU MODULIŲ, SUSIJUSIŲ SU BISOGN, DAŽNUMAS. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTS TIEK PIEDĀVĀTS ATKAL, MĒS ATTĪSTĀM PAMATPRASMES BĒRNUDĀRZĀ AR STRUKTŪRU, KAS LĪDZĪGA IEPRIEKŠĒJAI STRUKTŪRAI, JO TĀ TIEK UZSKATĪTA PAR DERĪGU UN ATBILSTOŠU REĀLAJAI KONTEKSTA SITUĀCIJAI UN MŪSU LIETOTĀJU VAJADZĪBĀM. ATTIECĪBĀ UZ MODUĻIEM IZVĒLE, KURAS PAMATĀ IR VECĀKU UZRAUDZĪBAS REZULTĀTI PĒDĒJOS MĀCĪBU GADOS UN RŪPĪGA ANALĪZE PAR MŪSU SKOLĒNU APMĀCĪBAS VAJADZĪBĀM ŠAJĀ VECUMA GRUPĀ, DODOT PRIEKŠROKU MODUĻIEM, KAS IETVER MANIPULATĪVUS ROTAĻĪGUS PASĀKUMUS UN ANGĻU VALODU MODULES.TĀDĒĻ, KA SKOLĒNIEM JĀBŪT JEBKURA MĀCĪBU PROJEKTA CENTRĀ UN KA MŪSU INSTITŪTA NODAĻĀS IR LIETOTĀJU NEVIENDABĪGUMS, PROJEKTA MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT BĒRNU PRASMES, ŅEMOT VĒRĀ VISU CILVĒKU IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS, UN CIASCUNO.AD.AD KATRAI ĢIMENEI TIKS PREZENTĒTS PLĀNĀ PAREDZĒTO IESPĒJAMO IESPĒJU KLĀSTS UN IETEIKTS VIENA VAI VAIRĀKU MODUĻU BIEŽUMS SAISTĪBĀ AR BISOGN (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT HUWA PROPOST MILL-ĠDID, AĦNA NIŻVILUPPAW ĦILIET BAŻIĊI FIL-KINDERGARTEN BI STRUTTURA SIMILI GĦAL DIK PREĊEDENTI GĦALIEX HUWA MEQJUS VALIDU U REATTIV GĦAS-SITWAZZJONI REALI TAL-KUNTEST U GĦALL-ĦTIĠIJIET TAL-UTENTI TAGĦNA. FIR-RIGWARD TAL-MODULI, L-GĦAŻLA MOTIVATA MIR-RIŻULTATI TAL-MONITORAĠĠ IMMIRAT LEJN IL-ĠENITURI FIS-SNIN REĊENTI TAL-ISKOLA U MINN ANALIŻI BIR-REQQA TAL-ĦTIĠIJIET TA’ TAĦRIĠ TAL-ISTUDENTI TAGĦNA F’DAN IL-GRUPP TA’ ETÀ BILLI JIĠU FFAVORITI MODULI LI JINVOLVU ATTIVITAJIET PLAYFUL MANIPULATTIVI U L-LINGWA INGLIŻA MODULES. IQIS LI L-ISTUDENTI GĦANDHOM IKUNU FIĊ-ĊENTRU TA’ KWALUNKWE PROĠETT TA’ TAĦRIĠ U LI FIT-TAQSIMIET TAL-ISTITUT TAGĦNA JIPPREŻENTAW ETEROĠENEITÀ TAL-UTENTI, IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIŻVILUPPA L-ĦILIET TAT-TFAL B’KONT MEĦUD TAL-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI TA’ KULĦADD U CIASCUNO.AD.AD KULL FAMILJA SER TIĠI PPREŻENTATA L-FIRXA TA’ GĦAŻLIET POSSIBBLI PREVISTI FIL-PJAN U SSUĠĠEREW IL-FREKWENZA TA’ WIEĦED JEW AKTAR MODULI TAL-BISOG FIR-RIGWARD TAL-BISON. (Maltese)

0 references

HET PROJECT WORDT OPNIEUW VOORGESTELD, WE ONTWIKKELEN BASISVAARDIGHEDEN IN DE KLEUTERSCHOOL MET EEN STRUCTUUR DIE VERGELIJKBAAR IS MET DE VORIGE OMDAT HET ALS GELDIG WORDT BESCHOUWD EN REAGEERT OP DE WERKELIJKE SITUATIE VAN DE CONTEXT EN DE BEHOEFTEN VAN ONZE GEBRUIKERS. MET BETREKKING TOT DE MODULES, DE KEUZE INGEGEVEN DOOR DE RESULTATEN VAN DE MONITORING GERICHT OP OUDERS IN DE AFGELOPEN SCHOOLJAREN EN DOOR EEN ZORGVULDIGE ANALYSE VAN DE OPLEIDINGSBEHOEFTEN VAN ONZE LEERLINGEN IN DEZE LEEFTIJDSGROEP DOOR DE VOORKEUR TE GEVEN AAN MODULES DIE MANIPULATIEVE SPEELSE ACTIVITEITEN EN ENGELSTALIGE MODULES OMVATTEN. (Dutch)

0 references

O PROJETO É PROPOSTO NOVAMENTE, DESENVOLVEMOS HABILIDADES BÁSICAS NO JARDIM DE INFÂNCIA COM UMA ESTRUTURA SEMELHANTE À ANTERIOR, POIS É CONSIDERADO VÁLIDO E RESPONSIVO À SITUAÇÃO REAL DO CONTEXTO E ÀS NECESSIDADES DE NOSSOS UTENTES. NO QUE DIZ RESPEITO AOS MÓDULOS, A ESCOLHA MOTIVADA PELOS RESULTADOS DO ACOMPANHAMENTO DIRIGIDO AOS PAIS NOS ÚLTIMOS ANOS ESCOLARES E POR UMA ANÁLISE CUIDADOSA DAS NECESSIDADES DE FORMAÇÃO DOS NOSSOS ALUNOS NESTA FAIXA ETÁRIA, FAVORECENDO MÓDULOS QUE ENVOLVAM ATIVIDADES MANIPULADORAS LÚDICAS E MODULOS DA LÍNGUA INGLESA.CONSIDERADO, PORTANTO, QUE OS ALUNOS DEVEM ESTAR NO CENTRO DE QUALQUER PROJETO DE FORMAÇÃO E QUE, NAS SECÇÕES DO NOSSO INSTITUTO, APRESENTAM UMA HETEROGENEIDADE DOS UTILIZADORES O PROJETO VISA DESENVOLVER AS COMPETÊNCIAS DAS CRIANÇAS TENDO EM CONTA AS NECESSIDADES EDUCATIVAS DE TODOS E CIASCUNO.AD.AD CADA FAMÍLIA SERÁ APRESENTADA A GAMA DE OPÇÕES POSSÍVEIS PREVISTAS NO PLANO E SUGERIU A FREQUÊNCIA DE UM OU MAIS MÓDULOS EM RELAÇÃO AO BISOGN. (Portuguese)

0 references

PROIECTUL ESTE PROPUS DIN NOU, DEZVOLTĂM ABILITĂȚI DE BAZĂ ÎN GRĂDINIȚĂ CU O STRUCTURĂ SIMILARĂ CU CEA ANTERIOARĂ, DEOARECE ESTE CONSIDERATĂ VALIDĂ ȘI RECEPTIVĂ LA SITUAȚIA REALĂ A CONTEXTULUI ȘI LA NEVOILE UTILIZATORILOR NOȘTRI. ÎN CEEA CE PRIVEȘTE MODULELE, ALEGEREA MOTIVATĂ DE REZULTATELE MONITORIZĂRII DESTINATE PĂRINȚILOR ÎN ULTIMII ANI ȘCOLARI ȘI DE O ANALIZĂ ATENTĂ A NEVOILOR DE FORMARE ALE ELEVILOR NOȘTRI DIN ACEASTĂ GRUPĂ DE VÂRSTĂ PRIN FAVORIZAREA MODULELOR CARE IMPLICĂ ACTIVITĂȚI MANIPULATIVE JUCĂUȘE ȘI A LIMBII ENGLEZE MODULES.CONSIDERAT CĂ ELEVII TREBUIE SĂ SE AFLE ÎN CENTRUL ORICĂRUI PROIECT DE FORMARE ȘI CĂ ÎN SECȚIUNILE INSTITUTULUI NOSTRU PREZINTĂ O ETEROGENITATE A UTILIZATORILOR PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ DEZVOLTE ABILITĂȚILE COPIILOR ȚINÂND CONT DE NEVOILE EDUCAȚIONALE ALE TUTUROR ȘI CIASCUNO.AD FIECARE FAMILIE VA FI PREZENTATĂ GAMA DE OPȚIUNI POSIBILE PREVĂZUTE ÎN PLAN ȘI A SUGERAT FRECVENȚA UNUIA SAU MAI MULTOR MODULE ÎN RAPORT CU BISOGNGN.AD (Romanian)

0 references

PROJEKT JE OPÄŤ NAVRHNUTÝ, ROZVÍJAME ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI V MATERSKEJ ŠKOLE SO ŠTRUKTÚROU, KTORÁ JE PODOBNÁ PREDCHÁDZAJÚCEJ, PRETOŽE SA POVAŽUJE ZA PLATNÚ A REAGUJE NA SKUTOČNÚ SITUÁCIU KONTEXTU A NA POTREBY NAŠICH POUŽÍVATEĽOV. POKIAĽ IDE O MODULY, VÝBER MOTIVOVANÝ VÝSLEDKAMI MONITOROVANIA ZAMERANÉHO NA RODIČOV V POSLEDNÝCH ŠKOLSKÝCH ROKOCH A STAROSTLIVOU ANALÝZOU ŠKOLIACICH POTRIEB NAŠICH ŽIAKOV V TEJTO VEKOVEJ SKUPINE UPREDNOSTŇOVANÍM MODULOV, KTORÉ ZAHŔŇAJÚ MANIPULATÍVNE HRAVÉ AKTIVITY A ANGLICKÝ JAZYK MODULES. (Slovak)

0 references

PROJEKT JE PONOVNO PREDLAGAN, RAZVIJAMO OSNOVNA ZNANJA V VRTCU S PODOBNO STRUKTURO KOT PREJŠNJA, SAJ VELJA ZA VELJAVNO IN ODZIVNO NA REALNO SITUACIJO KONTEKSTA IN POTREBE NAŠIH UPORABNIKOV. KAR ZADEVA MODULE, IZBIRO, KI JO MOTIVIRAJO REZULTATI SPREMLJANJA, NAMENJENI STARŠEM V ZADNJIH ŠOLSKIH LETIH, IN SKRBNO ANALIZO POTREB PO USPOSABLJANJU NAŠIH UČENCEV V TEJ STAROSTNI SKUPINI Z DAJANJEM PREDNOSTI MODULOM, KI VKLJUČUJEJO MANIPULATIVNE IGRIVE DEJAVNOSTI IN ANGLEŠKEM JEZIKU MODULES.CONSIDERED, DA MORAJO BITI UČENCI V SREDIŠČU VSAKEGA IZOBRAŽEVALNEGA PROJEKTA IN DA JE V ODDELKIH NAŠEGA INŠTITUTA CILJ PROJEKTA RAZVITI SPRETNOSTI OTROK OB UPOŠTEVANJU IZOBRAŽEVALNIH POTREB VSEH IN CIASCUNO.AD.D. VSAKA DRUŽINA BO PREDSTAVILA NABOR MOŽNIH MOŽNOSTI, PREDVIDENIH V NAČRTU, IN PREDLAGALA POGOSTOST ENEGA ALI VEČ MODULOV V ZVEZI Z BISOGN. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET FÖRESLÅS IGEN, VI UTVECKLAR GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER I DAGIS MED EN STRUKTUR SOM LIKNAR DEN FÖREGÅENDE EFTERSOM DEN ANSES GILTIG OCH LYHÖRD FÖR DEN VERKLIGA SITUATIONEN I SAMMANHANGET OCH VÅRA ANVÄNDARES BEHOV. NÄR DET GÄLLER MODULERNA, VALET MOTIVERAS AV RESULTATEN AV DEN ÖVERVAKNING SOM RIKTAR SIG TILL FÖRÄLDRAR UNDER DE SENASTE SKOLÅREN OCH AV EN NOGGRANN ANALYS AV UTBILDNINGSBEHOVEN HOS VÅRA ELEVER I DENNA ÅLDERSGRUPP GENOM ATT GYNNA MODULER SOM INVOLVERAR MANIPULATIVA LEKFULLA AKTIVITETER OCH ENGELSKA SPRÅK MODULES.CONSIDERED DÄRFÖR ATT ELEVERNA MÅSTE VARA I CENTRUM FÖR ALLA UTBILDNINGSPROJEKT OCH ATT I DE DELAR AV VÅRT INSTITUT PRESENTERAR EN HETEROGENITET AV ANVÄNDARE PROJEKTET SYFTAR TILL ATT UTVECKLA FÄRDIGHETERNA HOS BARN MED HÄNSYN TILL UTBILDNINGSBEHOVEN HOS ALLA OCH CIASCUNO.AD.AD VARJE FAMILJ KOMMER ATT PRESENTERAS DE OLIKA ALTERNATIV SOM ANGES I PLANEN OCH FÖRESLOG FREKVENSEN AV EN ELLER FLERAGN MODULER I FÖRHÅLLANDE TILL BISO (Swedish)

0 references

priority axis

EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

MONOPOLI

0 references

date of first ingestion

10 April 2023