LET’S ORIENT OURSELVES (Q4787980)

IL RIPENSAMENTO DELLORIENTAMENTO CONSENTIRA UNA SEMPLIFICAZIONE DELLE PROCEDURE ORGANIZZATIVE INSERENDOLA ALLINTERNO DELLATTIVITA DIDATTICA.LA CONTESTUALIZZAZIONE DELLORIENTAMENTO INFATTI CONSENTIRA LO SVILUPPO DI UDA SPECIFICHE IN CUI GLI STUDENTI DOVRANNO ACQUISIRE CONOSCENZE E ABILITA AL FINE DI IMPLEMENTARE LE COMPETENZE DIGITALI DI BASE CONNETTENDOLE TRASVERSALMENTE A TUTTE LE ALTRE COMPETENZE PER UN APPRENDIMENTO PERMANENTE VOGLIONO OFFRIRE UNOPPORTUNITA AL MONDO DELLA SCUOLA DI CONDIVIDERE LE ESPERIENZE INERENTI LE PARI OPPORTUNITA INTESA COME CRESCITA COLLETTIVA E CONSAPEVOLEZZA OPERATIVA DOVE TUTTI IMPARANO ED INSEGNANO TRAMITE LASCOLTO IL CONFRONTO E LA DIVULGAZIONE DEI PERCORSI PERSONALI TOCCANDO TEMI QUALI LE DIFFERENZE DI GENERE LA VIOLENZA I DIRITTI DELLE DONNE E DEI MINORI LA GLOBALIZZAZIONE CULTURALE LE LEGGI DI TUTELA DELLE DONNE GLI STEREOTIPI ED I LUOGHI COMUNI LEGATI AL PREGIUDIZIO ED ALLA FALSA PERCEZIONE DELLA FIGURA FEMMINILE NELLA NOSTRA SOCIETA E NEL MONDO LE (Italian)

0 references

ПРЕОСМИСЛЯНЕТО НА ОРИЕНТАЦИЯТА ЩЕ ПОЗВОЛИ ОПРОСТЯВАНЕ НА ОРГАНИЗАЦИОННИТЕ ПРОЦЕДУРИ, КАТО ГО ВМЪКНЕТЕ В РАМКИТЕ НА DIDATTICAL DETAILS.THEE КОНТЕКСТУАЛИЗАЦИЯТА НА ОРИЕНТАЦИЯТА ВСЪЩНОСТ ПОЗВОЛЯВА РАЗВИТИЕТО НА СПЕЦИФИЧНИ UDAS, В КОИТО СТУДЕНТИТЕ ЩЕ ТРЯБВА ДА ПРИДОБИЯТ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ, ЗА ДА ПРИЛОЖАТ ОСНОВНИТЕ ЦИФРОВИ УМЕНИЯ, КАТО ГИ СВЪРЗВАТ НАПРЕЧНО С ВСИЧКИ ДРУГИ КОМПЕТЕНЦИИ ЗА УЧЕНЕ ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ЖИВОТ, ИСКАТ ДА ПРЕДЛОЖАТ UNOPPORTUNITA НА СВЕТА НА УЧИЛИЩЕТО, ЗА ДА СПОДЕЛЯТ ОПИТ, СВЪРЗАН С РАВНИТЕ ВЪЗМОЖНОСТИ, РАЗБИРАНИ КАТО КОЛЕКТИВЕН РАСТЕЖ И ОПЕРАТИВНА ОСВЕДОМЕНОСТ, КЪДЕТО ВСЕКИ УЧИ И ПРЕПОДАВА ЧРЕЗ СЛУШАНЕ НА СРАВНЕНИЕТО И РАЗПРОСТРАНЕНИЕТО НА ЛИЧНИ ПЪТИЩА, КОИТО СЕ ОТНАСЯТ ДО НЕГО. ВЪПРОСИ КАТО НАСИЛИЕТО ПО ОТНОШЕНИЕ НА РАЗЛИЧИЯТА МЕЖДУ ПОЛОВЕТЕ, ПРАВАТА НА ЖЕНИТЕ И НЕПЪЛНОЛЕТНИТЕ, ЗАКОНИТЕ ЗА КУЛТУРНА ГЛОБАЛИЗАЦИЯ, ЗАЩИТАВАЩИ ЖЕНСКИТЕ СТЕРЕОТИПИ И КЛИШЕТА, СВЪРЗАНИ С ПРЕДРАЗСЪДЪЦИТЕ И ПОГРЕШНОТО ВЪЗПРИЕМАНЕ НА ЖЕНСКАТА ФИГУРА В НАШЕТО ОБЩЕСТВО И ПО СВЕТА (Bulgarian)

0 references

PŘEHODNOCENÍ ORIENTACE UMOŽNÍ ZJEDNODUŠENÍ ORGANIZAČNÍCH POSTUPŮ JEJICH ZAČLENĚNÍM DO DIDATTICAL DETAILS.THE KONTEXTUALIZACE ORIENTACE VE SKUTEČNOSTI UMOŽŇUJE ROZVOJ SPECIFICKÝCH UDA, VE KTERÝCH BUDOU STUDENTI MUSET ZÍSKAT ZNALOSTI A DOVEDNOSTI, ABY MOHLI REALIZOVAT ZÁKLADNÍ DIGITÁLNÍ DOVEDNOSTI TÍM, ŽE JE PROPOJÍ S OSTATNÍMI KOMPETENCEMI PRO CELOŽIVOTNÍ UČENÍ, CHTĚJÍ NABÍDNOUT UNOPPORTUNITA SVĚTU ŠKOLY SDÍLET ZKUŠENOSTI TÝKAJÍCÍ SE ROVNÝCH PŘÍLEŽITOSTÍ, KTERÉ JSOU CHÁPÁNY JAKO KOLEKTIVNÍ RŮST A OPERAČNÍ POVĚDOMÍ, KDE SE KAŽDÝ UČÍ A UČÍ PROSTŘEDNICTVÍM NASLOUCHÁNÍ SROVNÁNÍ. A ŠÍŘENÍ OSOBNÍCH CEST, KTERÉ SE JÍ DOTÝKAJÍ. OTÁZKY, JAKO JE GENDEROVÉ ROZDÍLY NÁSILÍ, PRÁVA ŽEN A NEZLETILÝCH KULTURNÍCH GLOBALIZAČNÍCH ZÁKONŮ CHRÁNÍCÍCH ŽENSKÉ STEREOTYPY A KLIŠÉ SPOJENÉ S PŘEDSUDKY A FALEŠNÝM VNÍMÁNÍM ŽENSKÉ POSTAVY V NAŠÍ SPOLEČNOSTI A VE SVĚTĚ (Czech)

0 references

NYTÆNKNINGEN AF ORIENTERINGEN VIL GØRE DET MULIGT AT FORENKLE DE ORGANISATORISKE PROCEDURER VED AT INDSÆTTE DET I DIDATTICAL DETAILS.THE KONTEKSTUALISERING AF ORIENTERINGEN GIVER FAKTISK MULIGHED FOR UDVIKLING AF SPECIFIKKE UDA'ER, HVOR ELEVERNE SKAL TILEGNE SIG VIDEN OG FÆRDIGHEDER FOR AT GENNEMFØRE DE GRUNDLÆGGENDE DIGITALE FÆRDIGHEDER VED AT FORBINDE DEM PÅ TVÆRS AF ALLE DE ANDRE KOMPETENCER FOR LIVSLANG LÆRING ØNSKER AT TILBYDE UNOPPORTUNITA TIL SKOLENS VERDEN FOR AT DELE ERFARINGER VEDRØRENDE LIGE MULIGHEDER FORSTÅET SOM KOLLEKTIV VÆKST OG OPERATIONEL BEVIDSTHED, HVOR ALLE LÆRER OG UNDERVISER VED AT LYTTE TIL SAMMENLIGNINGEN. OG FORMIDLING AF PERSONLIGE VEJE, DER BERØRER DET. SPØRGSMÅL SÅSOM KØNSFORSKELLE VOLD KVINDERS OG MINDREÅRIGES RETTIGHEDER KULTUREL GLOBALISERING LOVE, DER BESKYTTER KVINDELIGE STEREOTYPER OG KLICHÉER FORBUNDET MED FORDOMME OG FALSK OPFATTELSE AF DEN KVINDELIGE FIGUR I VORES SAMFUND OG I VERDEN (Danish)

0 references

DAS UMDENKEN DER ORIENTIERUNG WIRD EINE VEREINFACHUNG DER ORGANISATORISCHEN VERFAHREN ERMÖGLICHEN, INDEM SIE IN DIE DIDATTICAL DETAILS EINGEFÜGT WIRD.DIE KONTEXTUALISIERUNG DER ORIENTIERUNG ERMÖGLICHT ES TATSÄCHLICH, SPEZIFISCHE UDAS ZU ENTWICKELN, IN DENEN DIE SCHÜLER KENNTNISSE UND FÄHIGKEITEN ERWERBEN MÜSSEN, UM DIE GRUNDLEGENDEN DIGITALEN FÄHIGKEITEN ZU IMPLEMENTIEREN, INDEM SIE SIE QUER MIT ALLEN ANDEREN KOMPETENZEN FÜR LEBENSLANGES LERNEN VERBINDEN WOLLEN, UM UNOPPORTUNITA IN DIE WELT DER SCHULE ZU BRINGEN, UM ERFAHRUNGEN IM ZUSAMMENHANG MIT CHANCENGLEICHHEIT ZU TEILEN, DIE ALS KOLLEKTIVES WACHSTUM UND OPERATIVES BEWUSSTSEIN VERSTANDEN WERDEN, IN DEM JEDER LERNT UND LEHRT, INDEM ER AUF DEN VERGLEICH HÖRT. UND VERBREITUNG PERSÖNLICHER WEGE, DIE SIE BERÜHREN. THEMEN WIE GESCHLECHTSSPEZIFISCHE UNTERSCHIEDE GEWALT DIE RECHTE VON FRAUEN UND MINDERJÄHRIGEN KULTURELLE GLOBALISIERUNG GESETZE ZUM SCHUTZ VON FRAUEN STEREOTYPEN UND KLISCHEES IM ZUSAMMENHANG MIT VORURTEILEN UND FALSCHE WAHRNEHMUNG DER WEIBLICHEN FIGUR IN UNSERER GESELLSCHAFT UND IN DER WELT (German)

0 references

Ο ΕΠΑΝΑΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΌΣ ΤΟΥ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ ΘΑ ΕΠΙΤΡΈΨΕΙ ΤΗΝ ΑΠΛΟΎΣΤΕΥΣΗ ΤΩΝ ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΏΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΜΕ ΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΉ ΤΟΥ ΣΤΙΣ ΔΙΔΗΤΙΚΕΣ ΛΕΠΤΟΜΕΡΕΙΕΣ.Η ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΩΝ UDAS ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΟΥΝ ΓΝΏΣΕΙΣ ΚΑΙ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΦΑΡΜΌΣΟΥΝ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΨΗΦΙΑΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ, ΣΥΝΔΈΟΝΤΆΣ ΤΕΣ ΕΓΚΆΡΣΙΑ ΜΕ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΆΛΛΕΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΔΙΑ ΒΊΟΥ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΘΈΛΟΥΝ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΟΥΝ UNOPPORTUNITA ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΓΙΑ ΝΑ ΜΟΙΡΑΣΤΟΎΝ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΊΣΕΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΑΝΤΙΛΗΠΤΈΣ ΩΣ ΣΥΛΛΟΓΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΉ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗ, ΌΠΟΥ ΌΛΟΙ ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ ΚΑΙ ΔΙΔΆΣΚΟΥΝ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΚΡΌΑΣΗ Η ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΚΑΙ Η ΔΙΆΔΟΣΗ ΠΡΟΣΩΠΙΚΏΝ ΜΟΝΟΠΑΤΙΏΝ ΠΟΥ ΤΟ ΑΦΟΡΟΎΝ. ΖΗΤΉΜΑΤΑ ΌΠΩΣ Η ΒΊΑ ΤΩΝ ΔΙΑΦΟΡΏΝ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΦΎΛΩΝ, ΤΑ ΔΙΚΑΙΏΜΑΤΑ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΑΝΗΛΊΚΩΝ, ΟΙ ΝΌΜΟΙ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΠΟΊΗΣΗΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΤΑΤΕΎΟΥΝ ΤΑ ΣΤΕΡΕΌΤΥΠΑ ΚΑΙ ΤΑ ΚΛΙΣΈ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΏΝ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΟΚΑΤΆΛΗΨΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΣΦΑΛΜΈΝΗ ΑΝΤΊΛΗΨΗ ΤΗΣ ΓΥΝΑΙΚΕΊΑΣ ΜΟΡΦΉΣ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΜΑΣ ΚΑΙ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ (Greek)

0 references

THE RETHINKING OF THE ORIENTATION WILL ALLOW A SIMPLIFICATION OF THE ORGANIZATIONAL PROCEDURES BY INSERTING IT WITHIN THE DIDATTICAL DETAILS.THE CONTEXTUALISATION OF THE ORIENTATION IN FACT ALLOWS THE DEVELOPMENT OF SPECIFIC UDAS IN WHICH STUDENTS WILL HAVE TO ACQUIRE KNOWLEDGE AND SKILLS IN ORDER TO IMPLEMENT THE BASIC DIGITAL SKILLS BY CONNECTING THEM TRANSVERSELY TO ALL THE OTHER COMPETENCES FOR LIFELONG LEARNING WANT TO OFFER UNOPPORTUNITA TO THE WORLD OF SCHOOL TO SHARE EXPERIENCES RELATED TO EQUAL OPPORTUNITIES UNDERSTOOD AS COLLECTIVE GROWTH AND OPERATIONAL AWARENESS WHERE EVERYONE LEARNS AND TEACHES THROUGH LISTENING TO THE COMPARISON AND DISSEMINATION OF PERSONAL PATHS TOUCHING ON IT. ISSUES SUCH AS GENDER DIFFERENCES VIOLENCE THE RIGHTS OF WOMEN AND MINORS CULTURAL GLOBALISATION LAWS PROTECTING WOMEN STEREOTYPES AND CLICHÉS LINKED TO PREJUDICE AND FALSE PERCEPTION OF THE FEMALE FIGURE IN OUR SOCIETY AND IN THE WORLD (English)

0 references

EL REPLANTEAMIENTO DE LA ORIENTACIÓN PERMITIRÁ UNA SIMPLIFICACIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS ORGANIZATIVOS AL INSERTARLA DENTRO DE LAS DETALLES DIDATTICAS. LA CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ORIENTACIÓN PERMITE DE HECHO EL DESARROLLO DE UDA ESPECÍFICAS EN LAS QUE LOS ESTUDIANTES TENDRÁN QUE ADQUIRIR CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES CON EL FIN DE IMPLEMENTAR LAS HABILIDADES DIGITALES BÁSICAS AL CONECTARLAS TRANSVERSALMENTE A TODAS LAS DEMÁS COMPETENCIAS PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE QUE QUIEREN OFRECER UNOPPORTUNITA AL MUNDO DE LA ESCUELA PARA COMPARTIR EXPERIENCIAS RELACIONADAS CON LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES ENTENDIDAS COMO CRECIMIENTO COLECTIVO Y CONCIENCIA OPERATIVA DONDE TODOS APRENDEN Y ENSEÑAN A TRAVÉS DE LA ESCUCHA DE LA COMPARACIÓN Y DIFUSIÓN. DE CAMINOS PERSONALES QUE LA AFECTAN. TEMAS COMO LAS DIFERENCIAS DE GÉNERO VIOLENCIA LOS DERECHOS DE LAS MUJERES Y MENORES DE EDAD LEYES DE GLOBALIZACIÓN CULTURAL QUE PROTEGEN LOS ESTEREOTIPOS DE LAS MUJERES Y CLICHÉS VINCULADOS A LOS PREJUICIOS Y LA FALSA PERCEPCIÓN DE LA FIGURA FEMENINA EN NUESTRA SOCIEDAD Y EN EL MUNDO (Spanish)

0 references

ORIENTATSIOONI ÜMBERMÕTESTAMINE VÕIMALDAB LIHTSUSTADA ORGANISATSIOONILISI PROTSEDUURE, LISADES SELLE DIDATTICAL DETAILS.THE KONTEKSTUALISEERIMINE ORIENTATSIOONI TEGELIKULT VÕIMALDAB VÄLJA TÖÖTADA KONKREETSEID UDA-SID, KUS ÕPILASED PEAVAD OMANDAMA TEADMISI JA OSKUSI, ET RAKENDADA PÕHILISI DIGIOSKUSI, ÜHENDADES NEED LÄBIVALT KÕIGI TEISTE ELUKESTVA ÕPPE PÄDEVUSTEGA, SOOVIVAD PAKKUDA UNOPPORTUNITAT KOOLI MAAILMALE, ET JAGADA VÕRDSETE VÕIMALUSTEGA SEOTUD KOGEMUSI, MIDA MÕISTETAKSE KOLLEKTIIVSE KASVU JA OPERATIIVSE TEADLIKKUSENA, KUS IGAÜKS ÕPIB JA ÕPETAB KUULATES NAISTE JA ALAEALISTE KULTUURILISE ÜLEILMASTUMISE SEADUSED, MIS KAITSEVAD NAISTE STEREOTÜÜPE JA KLIŠEESID, MIS ON SEOTUD EELARVAMUSTE JA VÄÄRARUSAAMADEGA MEIE ÜHISKONNAS JA MAAILMAS. (Estonian)

0 references

SUUNTAUKSEN UUDELLEENAJATTELU MAHDOLLISTAA ORGANISATORISTEN MENETTELYJEN YKSINKERTAISTAMISEN SISÄLLYTTÄMÄLLÄ SEN DIDATTICAL DETAILS -OHJELMAAN.OHJAUKSEN KONTEKSTUALISOINNIN AVULLA VOIDAAN ITSE ASIASSA KEHITTÄÄ ERITYISIÄ UDA-JÄRJESTELMIÄ, JOISSA OPISKELIJOIDEN ON HANKITTAVA TIETOJA JA TAITOJA DIGITAALISTEN PERUSTAITOJEN TOTEUTTAMISEKSI YHDISTÄMÄLLÄ NE POIKITTAIN KAIKKIIN MUIHIN ELINIKÄISEN OPPIMISEN KOMPETENSSEIHIN, JOTKA HALUAVAT TARJOTA UNOPPORTUNITA KOULUMAAILMALLE JAKAAKSEEN KOKEMUKSIA, JOTKA LIITTYVÄT YHTÄLÄISIIN MAHDOLLISUUKSIIN, JOTKA YMMÄRRETÄÄN KOLLEKTIIVISEKSI KASVUKSI JA TOIMINNALLISEKSI TIETOISUUDEKSI, JOSSA KAIKKI OPPIVAT JA OPETTAVAT KUUNTELEMALLA VERTAILUA. NAISTEN JA ALAIKÄISTEN OIKEUKSIA KOSKEVAT KULTTUURISET LAIT, JOILLA SUOJELLAAN NAISTEN STEREOTYPIOITA JA KLISEITÄ, JOTKA LIITTYVÄT ENNAKKOLUULOIHIN JA VÄÄRIIN KÄSITYKSIIN NAISHAHMOSTA YHTEISKUNNASSAMME JA MAAILMASSA (Finnish)

0 references

LA REFONTE DE L’ORIENTATION PERMETTRA UNE SIMPLIFICATION DES PROCÉDURES ORGANISATIONNELLES EN L’INSÉRANT AU SEIN DES DETAILS DIDATTICAL.THE CONTEXTUALISATION DE L’ORIENTATION PERMET EN EFFET LE DÉVELOPPEMENT D’UDA SPÉCIFIQUES DANS LESQUELLES LES ÉTUDIANTS DEVRONT ACQUÉRIR DES CONNAISSANCES ET DES COMPÉTENCES AFIN DE METTRE EN ŒUVRE LES COMPÉTENCES NUMÉRIQUES DE BASE EN LES RELIANT TRANSVERSALEMENT À TOUTES LES AUTRES COMPÉTENCES D’APPRENTISSAGE TOUT AU LONG DE LA VIE VEULENT OFFRIR UNOPPORTUNITA AU MONDE DE L’ÉCOLE POUR PARTAGER DES EXPÉRIENCES LIÉES À L’ÉGALITÉ DES CHANCES COMPRISES COMME CROISSANCE COLLECTIVE ET CONSCIENCE OPÉRATIONNELLE OÙ CHACUN APPREND ET ENSEIGNE EN ÉCOUTANT LA COMPARAISON ET LA DIFFUSION DES VOIES PERSONNELLES QUI LA TOUCHENT. DES QUESTIONS TELLES QUE LA VIOLENCE ENTRE LES SEXES, LES DROITS DES FEMMES ET DES MINEURS, LES LOIS SUR LA MONDIALISATION CULTURELLE PROTÉGEANT LES STÉRÉOTYPES ET LES CLICHÉS DES FEMMES LIÉS AUX PRÉJUGÉS ET À LA FAUSSE PERCEPTION DE LA FIGURE FÉMININE DANS NOTRE SOCIÉTÉ ET DANS LE MONDE (French)

0 references

LEIS AN ATHMHACHNAMH AR AN TREOSHUÍOMH, BEIFEAR IN ANN NA NÓSANNA IMEACHTA EAGRÚCHÁIN A SHIMPLIÚ TRÍNA CHUR ISTEACH LAISTIGH DE DIDATTICAL DETAILS.A BHUÍ LE COMHTHÉACSÚ AN TREOSHUÍMH GO DEIMHIN, IS FÉIDIR UDAS SONRACH A FHORBAIRT INA MBEIDH AR MHIC LÉINN EOLAS AGUS SCILEANNA A FHÁIL CHUN NA BUNSCILEANNA DIGITEACHA A CHUR CHUN FEIDHME TRÍ IAD A NASCADH GO TRASNACH LEIS NA HINNIÚLACHTAÍ EILE GO LÉIR D’FHOGHLAIM AR FEADH AN TSAOIL AG IARRAIDH UNOPPORTUNITA A THAIRISCINT DO SHAOL NA SCOILE CHUN TAITHÍ A ROINNT A BHAINEANN LE COMHDHEISEANNA A THUIGTEAR MAR FHÁS COMHCHOITEANN AGUS FEASACHT OIBRÍOCHTÚIL INA BHFOGHLAIMÍONN AGUS INA MÚINEANN GACH DUINE TRÍ ÉISTEACHT CHUN COMPARÁID A DHÉANAMH IDIR BEALAÍ PEARSANTA A BHAINEANN LEIS AGUS IAD A SCAIPEADH. SAINCHEISTEANNA AMHAIL DIFRÍOCHTAÍ INSCNE FORÉIGEAN AR CHEARTA NA MBAN AGUS AR DHLÍTHE DOMHANDAITHE CULTÚRTHA LENA GCOSNAÍTEAR STEIRÉITÍOPAÍ AGUS CLICHÉS BAN ATÁ NASCTHA LE CLAONTACHT AGUS LE BRAISTINT BHRÉAGACH AR FHIGIÚR NA MBAN INÁR SOCHAÍ AGUS AR FUD AN DOMHAIN (Irish)

0 references

PONOVNIM PROMIŠLJANJEM ORIJENTACIJE OMOGUĆIT ĆE SE POJEDNOSTAVLJENJE ORGANIZACIJSKIH POSTUPAKA NJEGOVIM UMETANJEM U DIDATTICAL DETAILS.THE KONTEKSTUALIZACIJA ORIJENTACIJE ZAPRAVO OMOGUĆUJE RAZVOJ SPECIFIČNIH UDA-A U KOJIMA ĆE UČENICI MORATI STJECATI ZNANJA I VJEŠTINE KAKO BI IMPLEMENTIRALI OSNOVNE DIGITALNE VJEŠTINE POVEZUJUĆI IH POPREČNO SA SVIM DRUGIM KOMPETENCIJAMA ZA CJELOŽIVOTNO UČENJE ŽELE PONUDITI UNOPPORTUNITA SVIJETU ŠKOLE KAKO BI PODIJELILI ISKUSTVA VEZANA UZ JEDNAKE MOGUĆNOSTI SHVAĆENE KAO KOLEKTIVNI RAST I OPERATIVNU SVIJEST GDJE SVI UČE I PODUČAVAJU SLUŠAJUĆI USPOREDBA I ŠIRENJE OSOBNIH PUTOVA KOJI SE ODNOSE NA NJEGA. PITANJA KAO ŠTO SU RODNE RAZLIKE NASILJE NAD PRAVIMA ŽENA I MALOLJETNIKA KULTURNI ZAKONI GLOBALIZACIJE KOJI ŠTITE ŽENSKE STEREOTIPE I KLIŠEJE POVEZANE S PREDRASUDAMA I LAŽNOM PERCEPCIJOM ŽENSKOG LIKA U NAŠEM DRUŠTVU I U SVIJETU (Croatian)

0 references

AZ ORIENTÁCIÓ ÚJRAGONDOLÁSA LEHETŐVÉ TESZI A SZERVEZETI ELJÁRÁSOK EGYSZERŰSÍTÉSÉT AZÁLTAL, HOGY BEILLESZTI AZT A DIDATTICAL DETAILS-BA.AZ ORIENTÁCIÓ KONTEXTUSBA HELYEZÉSE VALÓJÁBAN LEHETŐVÉ TESZI OLYAN EGYEDI UDA-K FEJLESZTÉSÉT, AMELYEKBEN A HALLGATÓKNAK TUDÁST ÉS KÉSZSÉGEKET KELL SZEREZNIÜK AZ ALAPVETŐ DIGITÁLIS KÉSZSÉGEK MEGVALÓSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN AZÁLTAL, HOGY TRANSZVERZÁLISAN ÖSSZEKAPCSOLJÁK ŐKET AZ EGÉSZ ÉLETEN ÁT TARTÓ TANULÁSHOZ SZÜKSÉGES ÖSSZES TÖBBI KOMPETENCIÁVAL. AZ ŐT ÉRINTŐ SZEMÉLYES UTAK ÖSSZEHASONLÍTÁSA ÉS TERJESZTÉSE. OLYAN KÉRDÉSEK, MINT A NEMEK KÖZÖTTI KÜLÖNBSÉGEK ERŐSZAKA, A NŐK ÉS KISKORÚAK JOGAI, KULTURÁLIS GLOBALIZÁCIÓS TÖRVÉNYEK, AMELYEK VÉDIK A NŐK SZTEREOTÍPIÁIT ÉS KLISÉKET, AMELYEK A NŐI ALAK ELŐÍTÉLETEIHEZ ÉS HAMIS FELFOGÁSÁHOZ KAPCSOLÓDNAK TÁRSADALMUNKBAN ÉS A VILÁGBAN. (Hungarian)

0 references

ORIENTACIJOS PERSVARSTYMAS LEIS SUPAPRASTINTI ORGANIZACINES PROCEDŪRAS, ĮTRAUKIANT JĄ Į DIDATTICAL DETAILS.THE ORIENTACIJOS KONTEKSTUALIZAVIMAS IŠ TIKRŲJŲ LEIDŽIA PLĖTOTI KONKREČIUS UDA, KURIUOSE STUDENTAI TURĖS ĮGYTI ŽINIŲ IR ĮGŪDŽIŲ, KAD GALĖTŲ ĮGYVENDINTI PAGRINDINIUS SKAITMENINIUS ĮGŪDŽIUS, SUJUNGDAMI JUOS Į VISAS KITAS MOKYMOSI VISĄ GYVENIMĄ KOMPETENCIJAS, NORI PASIŪLYTI UNOPPORTUNITA MOKYKLOS PASAULIUI DALYTIS PATIRTIMI, SUSIJUSIA SU LYGIOMIS GALIMYBĖMIS, SUPRANTAMOMIS KAIP KOLEKTYVINIS AUGIMAS IR VEIKLOS SĄMONINGUMAS, KAI KIEKVIENAS MOKOSI IR MOKO, KLAUSYDAMASIS PALYGINIMO. TOKIE KLAUSIMAI KAIP SMURTAS DĖL LYČIŲ SKIRTUMŲ, MOTERŲ IR NEPILNAMEČIŲ KULTŪRINĖS GLOBALIZACIJOS ĮSTATYMAI, KURIAIS SAUGOMI MOTERŲ STEREOTIPAI IR KLIŠĖS, SUSIJUSIOS SU IŠANKSTINIU NUSISTATYMU IR KLAIDINGU MOTERŲ FIGŪROS SUVOKIMU MŪSŲ VISUOMENĖJE IR PASAULYJE (Lithuanian)

0 references

IEVIRZES PĀRVĒRTĒŠANA ĻAUS VIENKĀRŠOT ORGANIZATORISKĀS PROCEDŪRAS, IEKĻAUJOT TĀS DIDATTICAL DETAILS.THE IEVIRZES KONTEKSTUALIZĀCIJA FAKTISKI ĻAUJ IZSTRĀDĀT KONKRĒTAS UDA, KURĀS STUDENTIEM BŪS JĀAPGŪST ZINĀŠANAS UN PRASMES, LAI ĪSTENOTU DIGITĀLĀS PAMATPRASMES, TĀS TRANSVERSĀLI SAVIENOJOT AR VISĀM PĀRĒJĀM MŪŽIZGLĪTĪBAS KOMPETENCĒM, VĒLAS PIEDĀVĀT UNOPPORTUNITA SKOLAS PASAULEI DALĪTIES PIEREDZĒ, KAS SAISTĪTA AR VIENLĪDZĪGĀM IESPĒJĀM, KO SAPROT KĀ KOLEKTĪVO IZAUGSMI UN OPERATĪVO IZPRATNI, KURĀ IKVIENS MĀCĀS UN MĀCA CAUR TĀDI JAUTĀJUMI KĀ SIEVIEŠU UN NEPILNGADĪGO TIESĪBU VARDARBĪBA KULTŪRAS GLOBALIZĀCIJAS JOMĀ, KAS AIZSARGĀ SIEVIEŠU STEREOTIPUS UN KLIŠEJUS, KAS SAISTĪTI AR AIZSPRIEDUMIEM UN NEPATIESU PRIEKŠSTATU PAR SIEVIEŠU FIGŪRU MŪSU SABIEDRĪBĀ UN PASAULĒ (Latvian)

0 references

IL-KUNSIDERAZZJONI MILL-ĠDID TAL-ORJENTAZZJONI SER TIPPERMETTI SIMPLIFIKAZZJONI TAL-PROĊEDURI ORGANIZZATTIVI BILLI TIDDAĦĦAL FID-DETAILS DIDATTIKALI.L-KUNTESTWALIZZAZZJONI TAL-ORJENTAZZJONI FIL-FATT TIPPERMETTI L-IŻVILUPP TA’ UDAS SPEĊIFIĊI LI FIHOM L-ISTUDENTI SER IKOLLHOM JIKSBU GĦARFIEN U ĦILIET SABIEX JIMPLIMENTAW IL-ĦILIET DIĠITALI BAŻIĊI BILLI JGĦAQQDUHOM B’MOD TRASVERSALI MAL-KOMPETENZI L-OĦRA KOLLHA GĦAT-TAGĦLIM TUL IL-ĦAJJA JRIDU JOFFRU LILL-UNOPPORTUNITA LID-DINJA TAL-ISKOLA BIEX JAQSMU ESPERJENZI RELATATI MA’ OPPORTUNITAJIET INDAQS MIFHUMA BĦALA TKABBIR KOLLETTIV U GĦARFIEN OPERAZZJONALI FEJN KULĦADD JITGĦALLEM U JGĦALLEM PERMEZZ TAS-SMIGĦ IT-TQABBIL U T-TIXRID TA’ MOGĦDIJIET PERSONALI LI JOLQTUHA. KWISTJONIJIET BĦAD-DIFFERENZI BEJN IS-SESSI, ID-DRITTIJIET TAN-NISA U L-MINORENNI, IL-LIĠIJIET DWAR IL-GLOBALIZZAZZJONI KULTURALI LI JIPPROTEĠU L-ISTERJOTIPI TAN-NISA U L-CLICHÉS MARBUTA MAL-PREĠUDIZZJU U L-PERĊEZZJONI FALZA TAL-FIGURA FEMMINILI FIS-SOĊJETÀ TAGĦNA U FID-DINJA (Maltese)

0 references

HET HEROVERWEGEN VAN DE ORIËNTATIE ZAL EEN VEREENVOUDIGING VAN DE ORGANISATORISCHE PROCEDURES MOGELIJK MAKEN DOOR DEZE OP TE NEMEN IN DE DIDATTICAL DETAILS.THE CONTEXTUALISERING VAN DE ORIËNTATIE MAAKT HET IN FEITE MOGELIJK SPECIFIEKE UDA’S TE ONTWIKKELEN WAARIN STUDENTEN KENNIS EN VAARDIGHEDEN MOETEN VERWERVEN OM DE DIGITALE BASISVAARDIGHEDEN TE IMPLEMENTEREN DOOR ZE TRANSVERSAAL TE VERBINDEN MET ALLE ANDERE COMPETENTIES VOOR EEN LEVEN LANG LEREN DIE UNOPPORTUNITA WILLEN AANBIEDEN AAN DE SCHOOLWERELD OM ERVARINGEN TE DELEN MET BETREKKING TOT GELIJKE KANSEN, BEGREPEN ALS COLLECTIEVE GROEI EN OPERATIONEEL BEWUSTZIJN, WAARBIJ IEDEREEN LEERT EN LEERT DOOR TE LUISTEREN NAAR DE VERGELIJKING EN VERSPREIDING VAN PERSOONLIJKE TRAJECTEN DIE EROP GERICHT ZIJN. KWESTIES ZOALS GENDERVERSCHILLEN GEWELD DE RECHTEN VAN VROUWEN EN MINDERJARIGEN CULTURELE GLOBALISERING WETTEN TER BESCHERMING VAN VROUWEN STEREOTYPEN EN CLICHÉS GEKOPPELD AAN VOOROORDELEN EN VALSE PERCEPTIE VAN DE VROUWELIJKE FIGUUR IN ONZE SAMENLEVING EN IN DE WERELD (Dutch)

0 references

O REPENSAR DA ORIENTAÇÃO PERMITIRÁ UMA SIMPLIFICAÇÃO DOS PROCEDIMENTOS ORGANIZACIONAIS, INSERINDO-O DENTRO DOS DETAILS DIDATTICAL. A CONTEXTUALIZAÇÃO DA ORIENTAÇÃO DE FATO PERMITE O DESENVOLVIMENTO DE UDAS ESPECÍFICOS EM QUE OS ALUNOS TERÃO QUE ADQUIRIR CONHECIMENTOS E HABILIDADES A FIM DE IMPLEMENTAR AS HABILIDADES DIGITAIS BÁSICAS, CONECTANDO-AS TRANSVERSALMENTE A TODAS AS OUTRAS COMPETÊNCIAS PARA A APRENDIZAGEM AO LONGO DA VIDA QUEREM OFERECER UNOPPORTUNITA AO MUNDO DA ESCOLA PARA COMPARTILHAR EXPERIÊNCIAS RELACIONADAS À IGUALDADE DE OPORTUNIDADES ENTENDIDAS COMO CRESCIMENTO COLETIVO E CONSCIÊNCIA OPERACIONAL ONDE TODOS APRENDEM E ENSINAM ATRAVÉS DA ESCUTA DA COMPARAÇÃO E DIVULGAÇÃO DE PERCURSOS PESSOAIS QUE LHE DIZEM RESPEITO. QUESTÕES COMO AS DIFERENÇAS DE GÉNERO VIOLÊNCIA OS DIREITOS DAS RAPARIGAS E MENORES LEIS DE GLOBALIZAÇÃO CULTURAL QUE PROTEGEM OS ESTEREÓTIPOS E CLICHÊS FEMININOS LIGADOS AO PRECONCEITO E À FALSA PERCEÇÃO DA FIGURA FEMININA NA NOSSA SOCIEDADE E NO MUNDO (Portuguese)

0 references

REGÂNDIREA ORIENTĂRII VA PERMITE O SIMPLIFICARE A PROCEDURILOR ORGANIZAȚIONALE PRIN INSERAREA ACESTEIA ÎN CADRUL DETAILILOR DIDATTICE.CONTEXTUALIZAREA ORIENTĂRII PERMITE, DE FAPT, DEZVOLTAREA UNOR UDA-URI SPECIFICE ÎN CARE ELEVII VOR TREBUI SĂ DOBÂNDEASCĂ CUNOȘTINȚE ȘI ABILITĂȚI PENTRU A IMPLEMENTA ABILITĂȚILE DIGITALE DE BAZĂ PRIN CONECTAREA LOR TRANSVERSALĂ LA TOATE CELELALTE COMPETENȚE PENTRU ÎNVĂȚAREA PE TOT PARCURSUL VIEȚII DORESC SĂ OFERE UNOPPORTUNITA LUMII ȘCOLARE PENTRU A ÎMPĂRTĂȘI EXPERIENȚE LEGATE DE EGALITATEA DE ȘANSE ÎNȚELESE CA CREȘTERE COLECTIVĂ ȘI CONȘTIENTIZARE OPERAȚIONALĂ ÎN CARE TOATĂ LUMEA ÎNVAȚĂ ȘI PREDĂ PRIN ASCULTAREA COMPARAȚIEI ȘI DISEMINAREA CĂILOR PERSONALE CARE SE REFERĂ LA ACEASTA. ASPECTE CUM AR FI VIOLENȚA DIFERENȚELOR DE GEN, DREPTURILE FEMEILOR ȘI ALE MINORILOR, LEGILE PRIVIND GLOBALIZAREA CULTURALĂ CARE PROTEJEAZĂ STEREOTIPURILE ȘI CLIȘEELE FEMEILOR LEGATE DE PREJUDECĂȚI ȘI DE PERCEPȚIA FALSĂ A FIGURII FEMININE ÎN SOCIETATEA NOASTRĂ ȘI ÎN LUME (Romanian)

0 references

PREHODNOTENIE ORIENTÁCIE UMOŽNÍ ZJEDNODUŠENIE ORGANIZAČNÝCH POSTUPOV VLOŽENÍM DO DIDATTICAL DETAILS.THE KONTEXTUALIZÁCIA ORIENTÁCIE V SKUTOČNOSTI UMOŽŇUJE ROZVOJ ŠPECIFICKÝCH UDA, V KTORÝCH ŠTUDENTI BUDÚ MUSIEŤ ZÍSKAŤ VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI S CIEĽOM IMPLEMENTOVAŤ ZÁKLADNÉ DIGITÁLNE ZRUČNOSTI TÝM, ŽE ICH PRIEČNE PREPOJÍ SO VŠETKÝMI OSTATNÝMI KOMPETENCIAMI PRE CELOŽIVOTNÉ VZDELÁVANIE, CHCÚ PONÚKNUŤ UNOPPORTUNITA SVETU ŠKOLY NA ZDIEĽANIE SKÚSENOSTÍ SÚVISIACICH S ROVNAKÝMI PRÍLEŽITOSŤAMI CHÁPANÝMI AKO KOLEKTÍVNY RAST A PREVÁDZKOVÉ POVEDOMIE, KDE SA KAŽDÝ UČÍ A UČÍ PROSTREDNÍCTVOM POČÚVANIA POROVNANIE A ŠÍRENIE OSOBNÝCH CIEST, KTORÉ SA HO DOTÝKAJÚ. OTÁZKY, AKO SÚ RODOVÉ ROZDIELY, PRÁVA ŽIEN A MALOLETÝCH, ZÁKONY O KULTÚRNEJ GLOBALIZÁCII, KTORÉ CHRÁNIA ŽENSKÉ STEREOTYPY A KLIŠÉ SPOJENÉ S PREDSUDKAMI A FALOŠNÝM VNÍMANÍM ŽENSKEJ POSTAVY V NAŠEJ SPOLOČNOSTI A VO SVETE (Slovak)

0 references

PONOVNI RAZMISLEK O USMERITVI BO OMOGOČIL POENOSTAVITEV ORGANIZACIJSKIH POSTOPKOV, TAKO DA JO BO VKLJUČIL V DIDATTICAL DETAILS.THE KONTEKSTUALIZACIJA ORIENTACIJE DEJANSKO OMOGOČA RAZVOJ POSEBNIH UDA-JEV, V KATERIH BODO MORALI UČENCI PRIDOBITI ZNANJE IN SPRETNOSTI ZA IZVAJANJE OSNOVNIH DIGITALNIH SPRETNOSTI, TAKO DA JIH BODO PREČNO POVEZALI Z VSEMI DRUGIMI KOMPETENCAMI ZA VSEŽIVLJENJSKO UČENJE, ŽELIJO UNOPPORTUNITA PONUDITI SVETU ŠOLE ZA IZMENJAVO IZKUŠENJ, POVEZANIH Z ENAKIMI MOŽNOSTMI, KI SE RAZUMEJO KOT KOLEKTIVNA RAST IN OPERATIVNA OZAVEŠČENOST, KJER SE VSI UČIJO IN POUČUJEJO S POSLUŠANJEM. VPRAŠANJA, KOT SO RAZLIKE MED SPOLOMA, NASILJE NAD PRAVICAMI ŽENSK IN MLADOLETNIKOV, ZAKONI O KULTURNI GLOBALIZACIJI, KI ŠČITIJO STEREOTIPE ŽENSK IN KLIŠEJE, POVEZANE S PREDSODKI IN LAŽNIM DOJEMANJEM ŽENSKE OSEBNOSTI V NAŠI DRUŽBI IN SVETU (Slovenian)

0 references

OMTÄNKANDET AV ORIENTERINGEN KOMMER ATT MÖJLIGGÖRA EN FÖRENKLING AV DE ORGANISATORISKA FÖRFARANDENA GENOM ATT INFOGA DEN I DIDATTICAL DETAILS.THE KONTEXTUALISERING AV ORIENTERINGEN I SJÄLVA VERKET GÖR DET MÖJLIGT ATT UTVECKLA SPECIFIKA UDAS DÄR ELEVERNA MÅSTE FÖRVÄRVA KUNSKAPER OCH FÄRDIGHETER FÖR ATT GENOMFÖRA DE GRUNDLÄGGANDE DIGITALA FÄRDIGHETERNA GENOM ATT KOPPLA DEM TVÄRS ÖVER TILL ALLA ANDRA KOMPETENSER FÖR LIVSLÅNGT LÄRANDE VILL ERBJUDA UNOPPORTUNITA TILL SKOLANS VÄRLD FÖR ATT DELA ERFARENHETER RELATERADE TILL LIKA MÖJLIGHETER, FÖRSTÅS SOM KOLLEKTIV TILLVÄXT OCH OPERATIV MEDVETENHET DÄR ALLA LÄR SIG OCH UNDERVISAR GENOM ATT LYSSNA PÅ JÄMFÖRELSEN OCH SPRIDNING AV PERSONLIGA VÄGAR SOM BERÖR DET. FRÅGOR SOM KÖNSSKILLNADER VÅLD, KVINNORS OCH MINDERÅRIGAS RÄTTIGHETER KULTURELLA GLOBALISERINGSLAGAR SOM SKYDDAR KVINNORS STEREOTYPER OCH KLICHÉER KOPPLADE TILL FÖRDOMAR OCH FALSKA UPPFATTNINGAR OM DEN KVINNLIGA FIGUREN I VÅRT SAMHÄLLE OCH I VÄRLDEN (Swedish)

0 references

priority axis

EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

SERSALE

0 references

date of first ingestion

10 April 2023