MY FUTURE (Q4785643)

LA FINALIT DEL PROGETTO QUELLA DI MIGLIORARE LA QUALIT DELLA VITA DEGLI STUDENTI E A SUA VOLTA DI INSEGNANTI E GENITORI FAVORENDO NELLA SCUOLA BENESSERE SUCCESSO E PIACERE E PROMUOVENDO QUELLE CAPACIT RELAZIONALI CHE PORTANO AD UNA COMUNICAZIONE ASSERTIVA E COLLABORATIVA. ATTRAVERSO COLLOQUI MOTIVAZIONALI E DI SOSTEGNO I RAGAZZI AVRANNO LA POSSIBILIT DI APPRENDERE MODALIT DI FUNZIONAMENTO PI VANTAGGIOSE PER IL PROPRIO BENESSERE QUALI AD ESEMPIO IMPARARE AD ATTRIBUIRE COSTANTEMENTE UN SENSO ED UNA MOTIVAZIONE A CI CHE FANNO SVILUPPARE SENSO DI RESPONSABILIT RISPETTO ALLE AZIONI E ALLE SCELTE CHE DECIDONO DI COMPIERE SVILUPPARE LE CAPACIT PROGETTUALI APPRENDERE LA COMUNICAZIONE COOPERATIVA MIGLIORARE IL SENSO DI EFFICACIA PERSONALE E DI AUTOSTIMA MIGLIORARE LE CAPACIT ESPLORATIVE AUMENTARE IL SENSO DI AUTONOMIA. CON LA PROMOZIONE DELLA METODOLOGIA LABORATORIALE E IL COINVOLGIMENTO DELLA FAMIGLIA IN UN AMBIENTE EDUCATIVO RESO PIACEVOLE E PERSONALIZZATO DAGLI INTERVENTI DEI RAGAZZI E DEI (Italian)

0 references

ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ ПОДОБРИ КАЧЕСТВОТО НА ЖИВОТ НА УЧЕНИЦИТЕ И НА СВОЙ РЕД НА УЧИТЕЛИТЕ И РОДИТЕЛИТЕ ЧРЕЗ НАСЪРЧАВАНЕ НА УСПЕХА И УДОВОЛСТВИЕТО В УЧИЛИЩЕ И НАСЪРЧАВАНЕ НА ТЕЗИ РЕЛАЦИОННИ УМЕНИЯ, КОИТО ВОДЯТ ДО АГРЕСИВНА И СЪВМЕСТНА КОМУНИКАЦИЯ. ЧРЕЗ МОТИВАЦИОННИ И ПОДКРЕПЯЩИ ИНТЕРВЮТА ДЕЦАТА ЩЕ ИМАТ ВЪЗМОЖНОСТ ДА НАУЧАТ НАЧИНИ ЗА ФУНКЦИОНИРАНЕ, КОИТО СА ПО-ПОЛЕЗНИ ЗА ТЯХНОТО БЛАГОСЪСТОЯНИЕ, КАТО НАПРИМЕР ДА СЕ НАУЧАТ ПОСТОЯННО ДА ПРИПИСВАТ ЧУВСТВО ЗА ЧУВСТВО И МОТИВАЦИЯ НА ТОВА, КОЕТО ГИ КАРА ДА РАЗВИВАТ ЧУВСТВО ЗА ОТГОВОРНОСТ ПО ОТНОШЕНИЕ НА ДЕЙСТВИЯТА И ИЗБОРИТЕ, КОИТО РЕШАВАТ ДА РАЗВИЯТ ДИЗАЙНЕРСКИТЕ УМЕНИЯ ЗА УЧЕНЕ НА КООПЕРАТИВНА КОМУНИКАЦИЯ, ПОДОБРЯВАТ ЧУВСТВОТО ЗА ЛИЧНА ЕФЕКТИВНОСТ, А САМОЧУВСТВИЕТО ПОДОБРЯВА ПРОУЧВАТЕЛНИТЕ УМЕНИЯ ЗА ПОВИШАВАНЕ НА ЧУВСТВОТО ЗА АВТОНОМНОСТ. С ПОПУЛЯРИЗИРАНЕТО НА ЛАБОРАТОРНАТА МЕТОДОЛОГИЯ И УЧАСТИЕТО НА СЕМЕЙСТВОТО В ОБРАЗОВАТЕЛНА СРЕДА, НАПРАВЕНА ПРИЯТНА И ПЕРСОНАЛИЗИРАНА ОТ ИНТЕРВЕНЦИИТЕ НА ДЕЦА И ДЕЦА (Bulgarian)

0 references

CÍLEM PROJEKTU JE ZLEPŠIT KVALITU ŽIVOTA STUDENTŮ A NA OPLÁTKU UČITELŮ A RODIČŮ PODPOROU ÚSPĚCHU A POTĚŠENÍ VE ŠKOLE A PODPOROU RELAČNÍCH DOVEDNOSTÍ, KTERÉ VEDOU K ASERTIVNÍ A KOOPERATIVNÍ KOMUNIKACI. PROSTŘEDNICTVÍM MOTIVAČNÍCH A PODPŮRNÝCH ROZHOVORŮ BUDOU MÍT DĚTI PŘÍLEŽITOST NAUČIT SE, JAK FUNGUJÍ PŘÍZNIVĚJŠÍ PRO JEJICH POHODU, JAKO JE NAUČIT SE NEUSTÁLE PŘIPISOVAT SMYSL A MOTIVACI TOMU, CO JE DĚLÁ ROZVÍJET SMYSL PRO ODPOVĚDNOST S OHLEDEM NA AKCE A VOLBY, KTERÉ SE ROZHODNOU ROZVÍJET KONSTRUKČNÍ DOVEDNOSTI NAUČIT SE KOOPERATIVNÍ KOMUNIKACI ZLEPŠIT SMYSL PRO OSOBNÍ EFEKTIVITU A SEBEÚCTU ZLEPŠIT PRŮZKUMNÉ DOVEDNOSTI ZVYŠUJÍ SMYSL PRO AUTONOMII. S PODPOROU LABORATORNÍ METODIKY A ZAPOJENÍM RODINY DO VZDĚLÁVACÍHO PROSTŘEDÍ, KTERÉ JSOU PŘÍJEMNÉ A PERSONALIZOVANÉ ZÁSAHY DĚTÍ A DĚTÍ (Czech)

0 references

FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT FORBEDRE KVALITETEN AF DE STUDERENDES LIV OG TIL GENGÆLD LÆRERE OG FORÆLDRE VED AT FREMME I SKOLENS WELLNESS SUCCES OG FORNØJELSE OG FREMME DE RELATIONELLE FÆRDIGHEDER, DER FØRER TIL SELVSIKKER OG SAMARBEJDSORIENTERET KOMMUNIKATION. GENNEM MOTIVERENDE OG STØTTENDE INTERVIEWS, VIL BØRNENE HAVE MULIGHED FOR AT LÆRE MÅDER AT FUNGERE MERE GAVNLIGT FOR DERES TRIVSEL, SÅSOM AT LÆRE KONSTANT AT TILLÆGGE EN FØLELSE OG MOTIVATION TIL, HVAD DER GØR DEM UDVIKLE EN FØLELSE AF ANSVAR MED HENSYN TIL DE HANDLINGER OG VALG, DER BESLUTTER AT UDVIKLE DESIGN FÆRDIGHEDER LÆRE KOOPERATIVE KOMMUNIKATION FORBEDRE FØLELSEN AF PERSONLIG EFFEKTIVITET OG SELVVÆRD FORBEDRE DE SONDERENDE FÆRDIGHEDER ØGE FØLELSEN AF AUTONOMI. MED FREMME AF LABORATORIEMETODOLOGI OG INDDRAGELSE AF FAMILIEN I ET UDDANNELSESMILJØ GJORT BEHAGELIGT OG PERSONLIG AF INTERVENTIONER FRA BØRN OG BØRN (Danish)

0 references

ZIEL DES PROJEKTS IST ES, DIE LEBENSQUALITÄT DER SCHÜLER UND LEHRER UND ELTERN ZU VERBESSERN, INDEM SIE IN DER SCHULE WELLNESSERFOLGE UND -FREUDEN FÖRDERT UND DIE RELATIONALEN FÄHIGKEITEN FÖRDERT, DIE ZU EINER DURCHSETZUNGSFÄHIGEN UND KOLLABORATIVEN KOMMUNIKATION FÜHREN. DURCH MOTIVIERENDE UND UNTERSTÜTZENDE INTERVIEWS HABEN DIE KINDER DIE MÖGLICHKEIT, ZU LERNEN, WIE SIE FÜR IHR WOHLBEFINDEN VORTEILHAFTER FUNKTIONIEREN, WIE ZUM BEISPIEL DAS LERNEN, UM STÄNDIG SINN UND MOTIVATION ZUZUSCHREIBEN, WAS SIE DAZU BRINGT, EIN VERANTWORTUNGSGEFÜHL IN BEZUG AUF DIE HANDLUNGEN UND ENTSCHEIDUNGEN ZU ENTWICKELN, DIE BESCHLIESSEN, DIE DESIGNFÄHIGKEITEN ZU ENTWICKELN, DIE KOOPERATIVE KOMMUNIKATION ERLERNEN, VERBESSERN DAS GEFÜHL DER PERSÖNLICHEN EFFEKTIVITÄT UND DAS SELBSTWERTGEFÜHL VERBESSERN DIE EXPLORATIVEN FÄHIGKEITEN ERHÖHEN DAS GEFÜHL DER AUTONOMIE. MIT DER FÖRDERUNG DER LABORMETHODIK UND DER EINBEZIEHUNG DER FAMILIE IN EIN BILDUNGSUMFELD, DAS DURCH DIE INTERVENTIONEN VON KINDERN UND KINDERN ANGENEHM UND PERSONALISIERT WIRD (German)

0 references

ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΕ ΤΗ ΣΕΙΡΆ ΤΟΥΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΓΟΝΈΩΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΠΡΟΏΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΥΧΑΡΊΣΤΗΣΗΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΥΕΞΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΡΟΏΘΗΣΗΣ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΣΧΕΣΙΑΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΟΔΗΓΟΎΝ ΣΕ ΔΥΝΑΜΙΚΉ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ. ΜΈΣΩ ΠΑΡΑΚΙΝΗΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΏΝ ΣΥΝΕΝΤΕΎΞΕΩΝ, ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΘΑ ΈΧΟΥΝ ΤΗΝ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΤΡΌΠΟΥΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑΣ ΠΙΟ ΕΠΩΦΕΛΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΥΗΜΕΡΊΑ ΤΟΥΣ, ΌΠΩΣ Η ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΝΑ ΑΠΟΔΊΔΟΥΝ ΣΥΝΕΧΏΣ ΤΗΝ ΑΊΣΘΗΣΗ ΤΗΣ ΑΊΣΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟ ΚΊΝΗΤΡΟ ΣΕ ΑΥΤΌ ΠΟΥ ΤΟΥΣ ΚΆΝΕΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΈΝΑ ΑΊΣΘΗΜΑ ΕΥΘΎΝΗΣ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΙΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΕΠΙΛΟΓΈΣ ΠΟΥ ΑΠΟΦΑΣΊΖΟΥΝ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΤΙΣ ΣΧΕΔΙΑΣΤΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ ΤΗ ΣΥΝΕΤΑΙΡΙΣΤΙΚΉ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΝΑ ΒΕΛΤΙΏΣΟΥΝ ΤΗΝ ΑΊΣΘΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ ΝΑ ΒΕΛΤΙΏΣΟΥΝ ΤΙΣ ΔΙΕΡΕΥΝΗΤΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΑΥΞΆΝΟΥΝ ΤΗΝ ΑΊΣΘΗΣΗ ΤΗΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ. ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑΣ ΣΕ ΈΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΠΟΥ ΓΊΝΕΤΑΙ ΕΥΧΆΡΙΣΤΟ ΚΑΙ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΟ ΑΠΌ ΤΙΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΠΑΙΔΙΏΝ ΚΑΙ ΠΑΙΔΙΏΝ (Greek)

0 references

THE AIM OF THE PROJECT IS TO IMPROVE THE QUALITY OF THE STUDENTS’ LIVES AND IN TURN OF TEACHERS AND PARENTS BY PROMOTING IN THE SCHOOL WELLNESS SUCCESS AND PLEASURE AND PROMOTING THOSE RELATIONAL SKILLS THAT LEAD TO ASSERTIVE AND COLLABORATIVE COMMUNICATION. THROUGH MOTIVATIONAL AND SUPPORTIVE INTERVIEWS, THE CHILDREN WILL HAVE THE OPPORTUNITY TO LEARN WAYS OF FUNCTIONING MORE BENEFICIAL FOR THEIR WELL-BEING SUCH AS LEARNING TO CONSTANTLY ATTRIBUTE A SENSE AND MOTIVATION TO WHAT MAKES THEM DEVELOP A SENSE OF RESPONSIBILITY WITH RESPECT TO THE ACTIONS AND CHOICES THAT DECIDE TO DEVELOP THE DESIGN SKILLS LEARN CO-OPERATIVE COMMUNICATION IMPROVE THE SENSE OF PERSONAL EFFECTIVENESS AND SELF-ESTEEM IMPROVE THE EXPLORATORY SKILLS INCREASE THE SENSE OF AUTONOMY. WITH THE PROMOTION OF LABORATORY METHODOLOGY AND THE INVOLVEMENT OF THE FAMILY IN AN EDUCATIONAL ENVIRONMENT MADE PLEASANT AND PERSONALISED BY THE INTERVENTIONS OF CHILDREN AND CHILDREN (English)

0 references

EL OBJETIVO DEL PROYECTO ES MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA DE LOS ESTUDIANTES Y, A SU VEZ, DE LOS MAESTROS Y PADRES, PROMOVIENDO EN LA ESCUELA EL ÉXITO Y EL PLACER DEL BIENESTAR Y PROMOVIENDO AQUELLAS HABILIDADES RELACIONALES QUE CONDUCEN A LA COMUNICACIÓN ASERTIVA Y COLABORATIVA. A TRAVÉS DE ENTREVISTAS MOTIVACIONALES Y DE APOYO, LOS NIÑOS TENDRÁN LA OPORTUNIDAD DE APRENDER FORMAS DE FUNCIONAR MÁS BENEFICIOSAS PARA SU BIENESTAR, COMO APRENDER A ATRIBUIR CONSTANTEMENTE UN SENTIDO Y MOTIVACIÓN A LO QUE LES HACE DESARROLLAR UN SENTIDO DE RESPONSABILIDAD CON RESPECTO A LAS ACCIONES Y ELECCIONES QUE DECIDEN DESARROLLAR LAS HABILIDADES DE DISEÑO APRENDER COMUNICACIÓN COOPERATIVA MEJORAR EL SENTIDO DE EFECTIVIDAD PERSONAL Y LA AUTOESTIMA MEJORAR LAS HABILIDADES EXPLORATORIAS AUMENTAN EL SENTIDO DE AUTONOMÍA. CON LA PROMOCIÓN DE LA METODOLOGÍA DE LABORATORIO Y LA IMPLICACIÓN DE LA FAMILIA EN UN ENTORNO EDUCATIVO HECHO AGRADABLE Y PERSONALIZADO POR LAS INTERVENCIONES DE NIÑOS Y NIÑOS (Spanish)

0 references

PROJEKTI EESMÄRK ON PARANDADA ÕPILASTE ELU KVALITEETI NING OMAKORDA ÕPETAJAID JA LAPSEVANEMAID, EDENDADES KOOLIS HEAOLU EDU JA NAUDINGUT NING EDENDADES NEID RELATSIOONILISI OSKUSI, MIS VIIVAD ENESEKINDLA JA KOOSTÖÖL PÕHINEVA SUHTLEMISENI. MOTIVEERIVATE JA TOETAVATE INTERVJUUDE KAUDU ON LASTEL VÕIMALUS ÕPPIDA OMA HEAOLULE KASULIKUMAID TOIMIMISVIISE, NÄITEKS ÕPPIDES PIDEVALT OMISTAMA MÕTET JA MOTIVATSIOONI SELLELE, MIS PANEB NAD ARENDAMA VASTUTUSTUNNET SEOSES TEGEVUSTE JA VALIKUTEGA, MIS OTSUSTAVAD ARENDADA DISAINIOSKUSI, ÕPIVAD KOOPERATIIVSET SUHTLEMIST PARANDAMA ISIKLIKU EFEKTIIVSUSE TUNNET JA ENESEHINNANGUT, MIS PARANDAVAD UURIMUSLIKKE OSKUSI, SUURENDAVAD ISESEISVUSTUNNET. LABORIMETOODIKA EDENDAMISEGA JA PEREKONNA KAASAMISEGA HARIDUSKESKKONDA, MIS ON LASTE JA LASTE SEKKUMISTE POOLT MEELDIV JA ISIKUPÄRASTATUD. (Estonian)

0 references

HANKKEEN TAVOITTEENA ON PARANTAA OPISKELIJOIDEN ELÄMÄNLAATUA SEKÄ OPETTAJIEN JA VANHEMPIEN ELÄMÄNLAATUA EDISTÄMÄLLÄ KOULUN HYVINVOINTIA JA NAUTINTOA SEKÄ NIITÄ RELAATIOTAITOJA, JOTKA JOHTAVAT MÄÄRÄTIETOISEEN JA YHTEISTYÖHÖN PERUSTUVAAN VIESTINTÄÄN. MOTIVOIVIEN JA TUKEVIEN HAASTATTELUJEN AVULLA LAPSILLA ON MAHDOLLISUUS OPPIA TOIMINTATAPOJA, JOTKA HYÖDYTTÄVÄT HEIDÄN HYVINVOINTIAAN PAREMMIN, KUTEN OPPIA JATKUVASTI ANTAMAAN TUNTEEN JA MOTIVAATION SILLE, MIKÄ SAA HEIDÄT KEHITTÄMÄÄN VASTUUNTUNTOA NIIDEN TOIMIEN JA VALINTOJEN SUHTEEN, JOTKA PÄÄTTÄVÄT KEHITTÄÄ SUUNNITTELUTAITOJA OPPIMAAN YHTEISTYÖVIESTINTÄÄ, PARANTAA HENKILÖKOHTAISEN TEHOKKUUDEN TUNNETTA JA ITSETUNTO PARANTAA KOETAITOJEN TUNNETTA LISÄÄ ITSENÄISYYDEN TUNNETTA. EDISTÄMÄLLÄ LABORATORIOMENETELMIÄ JA PERHEEN OSALLISTUMISTA OPETUSYMPÄRISTÖÖN, JOKA ON TEHTY MIELLYTTÄVÄKSI JA YKSILÖLLISEKSI LASTEN JA LASTEN INTERVENTIOIDEN AVULLA (Finnish)

0 references

L’OBJECTIF DU PROJET EST D’AMÉLIORER LA QUALITÉ DE VIE DES ÉLÈVES ET À LEUR TOUR DES ENSEIGNANTS ET DES PARENTS EN FAVORISANT DANS L’ÉCOLE LA RÉUSSITE ET LE PLAISIR DU BIEN-ÊTRE ET LA PROMOTION DES COMPÉTENCES RELATIONNELLES QUI CONDUISENT À UNE COMMUNICATION AFFIRMÉE ET COLLABORATIVE. GRÂCE À DES ENTREVUES DE MOTIVATION ET DE SOUTIEN, LES ENFANTS AURONT L’OCCASION D’APPRENDRE DES FAÇONS DE FONCTIONNER PLUS BÉNÉFIQUES POUR LEUR BIEN-ÊTRE, COMME APPRENDRE À ATTRIBUER CONSTAMMENT UN SENS ET UNE MOTIVATION À CE QUI LES POUSSE À DÉVELOPPER UN SENS DE RESPONSABILITÉ EN CE QUI CONCERNE LES ACTIONS ET LES CHOIX QUI DÉCIDENT DE DÉVELOPPER LES COMPÉTENCES DE CONCEPTION APPRENDRE LA COMMUNICATION COOPÉRATIVE AMÉLIORER LE SENS DE L’EFFICACITÉ PERSONNELLE ET L’ESTIME DE SOI AMÉLIORER LES COMPÉTENCES EXPLORATOIRES AUGMENTENT LE SENS DE L’AUTONOMIE. AVEC LA PROMOTION DE LA MÉTHODOLOGIE DE LABORATOIRE ET L’IMPLICATION DE LA FAMILLE DANS UN ENVIRONNEMENT ÉDUCATIF RENDU AGRÉABLE ET PERSONNALISÉ PAR LES INTERVENTIONS DES ENFANTS ET DES ENFANTS (French)

0 references

IS É AIDHM AN TIONSCADAIL FEABHAS A CHUR AR CHÁILÍOCHT SHAOL NA NDALTAÍ AGUS, INA DHIAIDH SIN, AR MHÚINTEOIRÍ AGUS AR THUISMITHEOIRÍ TRÍ RATH AGUS PLÉISIÚR NA SCOILE A CHUR CHUN CINN AGUS NA SCILEANNA COIBHNEASTA SIN A CHUR CHUN CINN AS A N-EASCRAÍONN CUMARSÁID THREALLÚSACH AGUS CHOMHOIBRÍOCH. TRÍ AGALLAIMH SPREAGÚLA AGUS THACÚLA, BEIDH AN DEIS AG NA PÁISTÍ BEALAÍ A FHOGHLAIM CHUN GO BHFEIDHMEOIDH SIAD NÍOS TAIRBHÍ DÁ NDEA-BHAIL, AMHAIL FOGHLAIM CHUN TUISCINT AGUS SPREAGADH A THABHAIRT I GCÓNAÍ DON MHÉID A FHORBRAÍONN SIAD BRAISTINT FREAGRACHTA MAIDIR LEIS NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ AGUS NA ROGHANNA A CHINNEANN NA SCILEANNA DEARAIDH A FHORBAIRT CHUN CUMARSÁID CHOMHOIBRITHEACH A FHOGHLAIM, FEABHAS A CHUR AR AN TUISCINT AR ÉIFEACHTACHT PHEARSANTA AGUS AR FHÉINMHEAS A FHEABHSAÍONN NA SCILEANNA TAISCÉALAÍOCHA A MHÉADAÍONN AN TUISCINT AR NEAMHSPLEÁCHAS. LE CUR CHUN CINN MODHEOLAÍOCHT SAOTHARLAINNE AGUS RANNPHÁIRTÍOCHT AN TEAGHLAIGH I DTIMPEALLACHT OIDEACHAIS A RINNEADH TAITNEAMHACH AGUS PEARSANTA AG NA HIDIRGHABHÁLACHA LEANAÍ AGUS LEANAÍ (Irish)

0 references

CILJ PROJEKTA JE POBOLJŠATI KVALITETU ŽIVOTA UČENIKA I NASTAVNIKA I RODITELJA PROMICANJEM USPJEHA I ZADOVOLJSTVA U ŠKOLI TE PROMICANJEM ONIH RELACIJSKIH VJEŠTINA KOJE VODE DO ASERTIVNE I SURADNIČKE KOMUNIKACIJE. KROZ MOTIVACIJSKE I POTPORNE INTERVJUE, DJECA ĆE IMATI PRILIKU NAUČITI NAČINE FUNKCIONIRANJA KORISNIJE ZA SVOJU DOBROBIT, KAO ŠTO JE UČENJE STALNOG PRIPISIVANJA OSJEĆAJA I MOTIVACIJE ONOME ŠTO IH ČINI DA RAZVIJU OSJEĆAJ ODGOVORNOSTI U ODNOSU NA AKCIJE I IZBORE KOJI ODLUČE RAZVITI DIZAJNERSKE VJEŠTINE UČENJA SURADNIČKE KOMUNIKACIJE POBOLJŠAVAJU OSJEĆAJ OSOBNE UČINKOVITOSTI I SAMOPOŠTOVANJE POBOLJŠAVAJU ISTRAŽIVAČKE VJEŠTINE POVEĆAVAJU OSJEĆAJ AUTONOMIJE. PROMICANJEM LABORATORIJSKE METODOLOGIJE I UKLJUČIVANJEM OBITELJI U EDUKATIVNO OKRUŽENJE UGODNIM I PERSONALIZIRANIM INTERVENCIJAMA DJECE I DJECE (Croatian)

0 references

A PROJEKT CÉLJA, HOGY JAVÍTSA A DIÁKOK ÉS A TANÁROK ÉS A SZÜLŐK ÉLETMINŐSÉGÉT AZÁLTAL, HOGY NÉPSZERŰSÍTI AZ ISKOLAI WELLNESS SIKERT ÉS ÖRÖMÖT, ÉS ELŐMOZDÍTJA AZOKAT A KAPCSOLATI KÉSZSÉGEKET, AMELYEK AZ ASSZERTÍV ÉS EGYÜTTMŰKÖDŐ KOMMUNIKÁCIÓHOZ VEZETNEK. A MOTIVÁCIÓS ÉS TÁMOGATÓ INTERJÚK RÉVÉN A GYERMEKEKNEK LEHETŐSÉGÜK LESZ ARRA, HOGY MEGTANULJÁK A JÓLLÉTÜK SZEMPONTJÁBÓL ELŐNYÖSEBB MŰKÖDÉSI MÓDOKAT, PÉLDÁUL MEGTANULJÁK, HOGY FOLYAMATOSAN ÉRTELMET ÉS MOTIVÁCIÓT TULAJDONÍTSANAK ANNAK, AMI FELELŐSSÉ TESZI ŐKET AZON CSELEKVÉSEK ÉS DÖNTÉSEK TEKINTETÉBEN, AMELYEK ÚGY DÖNTENEK, HOGY FEJLESZTIK A TERVEZÉSI KÉSZSÉGEK ELSAJÁTÍTÁSÁT, A KOOPERATÍV KOMMUNIKÁCIÓ JAVÍTJA A SZEMÉLYES HATÉKONYSÁG ÉRZÉSÉT, ÉS AZ ÖNBECSÜLÉS JAVÍTJA AZ AUTONÓMIA ÉRZÉSÉT. A LABORATÓRIUMI MÓDSZERTAN ELŐMOZDÍTÁSÁVAL ÉS A CSALÁD OKTATÁSI KÖRNYEZETBE VALÓ BEVONÁSÁVAL KELLEMESSÉ ÉS SZEMÉLYRE SZABOTTÁ TETTE A GYERMEKEK ÉS GYERMEKEK BEAVATKOZÁSAIT. (Hungarian)

0 references

PROJEKTO TIKSLAS – PAGERINTI MOKINIŲ IR SAVO RUOŽTU MOKYTOJŲ IR TĖVŲ GYVENIMO KOKYBĘ, SKATINANT MOKYKLOS SVEIKATINGUMO SĖKMĘ IR MALONUMĄ BEI SKATINANT TUOS SANTYKINIUS ĮGŪDŽIUS, KURIE VEDA Į ATKAKLŲ IR BENDRADARBIAVIMĄ. PER MOTYVACINIUS IR PALAIKOMUOSIUS POKALBIUS VAIKAI TURĖS GALIMYBĘ IŠMOKTI BŪDŲ, KAIP FUNKCIONUOTI NAUDINGIAU JŲ GEROVEI, PAVYZDŽIUI, MOKYTIS NUOLAT PRISKIRTI JAUSMĄ IR MOTYVACIJĄ TAM, KAS VERČIA JUOS UGDYTI ATSAKOMYBĖS JAUSMĄ, ATSIŽVELGIANT Į VEIKSMUS IR PASIRINKIMUS, KURIE NUSPRENDŽIA PLĖTOTI PROJEKTAVIMO ĮGŪDŽIUS, IŠMOKTI KOOPERATINĮ BENDRAVIMĄ PAGERINTI ASMENINIO EFEKTYVUMO JAUSMĄ IR SAVIGARBĄ TOBULINTI TIRIAMUOSIUS ĮGŪDŽIUS PADIDINTI SAVARANKIŠKUMO JAUSMĄ. SU LABORATORINĖS METODIKOS PROPAGAVIMU IR ŠEIMOS DALYVAVIMU ŠVIETIMO APLINKOJE, KURI VAIKŲ IR VAIKŲ INTERVENCIJOMIS TAPO MALONI IR INDIVIDUALIZUOTA (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA MĒRĶIS IR UZLABOT SKOLĒNU DZĪVES KVALITĀTI UN, SAVUKĀRT, SKOLOTĀJU UN VECĀKU KVALITĀTI, VEICINOT SKOLAS LABSAJŪTAS PANĀKUMUS UN PRIEKU, KĀ ARĪ VEICINOT TĀS ATTIECĪBU PRASMES, KAS NOVED PIE PĀRLIECINOŠAS UN SADARBĪGAS KOMUNIKĀCIJAS. IZMANTOJOT MOTIVĒJOŠAS UN ATBALSTOŠAS INTERVIJAS, BĒRNIEM BŪS IESPĒJA APGŪT DARBĪBAS VEIDUS, KAS IR LABVĒLĪGĀKI VIŅU LABKLĀJĪBAI, PIEMĒRAM, MĀCĪŠANĀS PASTĀVĪGI PIEŠĶIRT SAJŪTU UN MOTIVĀCIJU TAM, KAS LIEK VIŅIEM ATTĪSTĪT ATBILDĪBAS SAJŪTU ATTIECĪBĀ UZ DARBĪBĀM UN IZVĒLĒM, KAS NOLEMJ ATTĪSTĪT DIZAINA PRASMES APGŪT KOOPERATĪVO KOMUNIKĀCIJU, UZLABO PERSONĪGĀS EFEKTIVITĀTES SAJŪTU UN PAŠCIEŅU UZLABO PĒTNIECISKĀS PRASMES PALIELINA AUTONOMIJAS SAJŪTU. AR LABORATORIJAS METODOLOĢIJAS VEICINĀŠANU UN ĢIMENES IESAISTĪŠANU IZGLĪTĪBAS VIDĒ, KAS IR PATĪKAMA UN PERSONALIZĒTA AR BĒRNU UN BĒRNU INTERVENCĒM (Latvian)

0 references

L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JTEJJEB IL-KWALITÀ TAL-ĦAJJA TAL-ISTUDENTI U MIN-NAĦA TIEGĦU L-GĦALLIEMA U L-ĠENITURI BILLI JIPPROMWOVI S-SUĊĊESS U L-PJAĊIR TAL-BENESSRI TAL-ISKOLA U JIPPROMWOVI DAWK IL-ĦILIET RELAZZJONALI LI JWASSLU GĦAL KOMUNIKAZZJONI ASSERTIVA U KOLLABORATTIVA. PERMEZZ TA’ INTERVISTI MOTIVAZZJONALI U TA’ APPOĠĠ, IT-TFAL SE JKOLLHOM L-OPPORTUNITÀ LI JITGĦALLMU MODI TA’ FUNZJONAMENT AKTAR TA’ BENEFIĊĊJU GĦALL-BENESSERI TAGĦHOM BĦAT-TAGĦLIM BIEX B’MOD KOSTANTI JATTRIBWIXXU SENS U MOTIVAZZJONI GĦAL DAK LI JAGĦMILHOM JIŻVILUPPAW SENS TA’ RESPONSABBILTÀ FIR-RIGWARD TAL-AZZJONIJIET U L-GĦAŻLIET LI JIDDEĊIEDU LI JIŻVILUPPAW IL-ĦILIET TA’ DISINN LI JITGĦALLMU L-KOMUNIKAZZJONI KOOPERATTIVA JTEJBU S-SENS TA’ EFFETTIVITÀ PERSONALI U L-AWTOSTIMA JTEJBU L-ĦILIET ESPLORATORJI JŻIDU S-SENS TA’ AWTONOMIJA. BIL-PROMOZZJONI TAL-METODOLOĠIJA TAL-LABORATORJU U L-INVOLVIMENT TAL-FAMILJA F’AMBJENT EDUKATTIV MAGĦMUL PJAĊEVOLI U PERSONALIZZAT BL-INTERVENTI TAT-TFAL U T-TFAL (Maltese)

0 references

HET DOEL VAN HET PROJECT IS OM DE KWALITEIT VAN HET LEVEN VAN DE STUDENTEN TE VERBETEREN EN OP ZIJN BEURT VAN LERAREN EN OUDERS DOOR HET BEVORDEREN VAN IN DE SCHOOL WELLNESS SUCCES EN PLEZIER EN HET BEVORDEREN VAN DIE RELATIONELE VAARDIGHEDEN DIE LEIDEN TOT ASSERTIEVE EN COLLABORATIEVE COMMUNICATIE. DOOR MIDDEL VAN MOTIVERENDE EN ONDERSTEUNENDE INTERVIEWS ZULLEN DE KINDEREN DE MOGELIJKHEID HEBBEN OM MANIEREN TE LEREN OM BETER TE FUNCTIONEREN VOOR HUN WELZIJN, ZOALS LEREN OM VOORTDUREND EEN GEVOEL EN MOTIVATIE TOE TE SCHRIJVEN AAN WAT HEN EEN VERANTWOORDELIJKHEIDSGEVOEL MAAKT MET BETREKKING TOT DE ACTIES EN KEUZES DIE BESLUITEN OM DE ONTWERPVAARDIGHEDEN TE ONTWIKKELEN. MET DE BEVORDERING VAN LABORATORIUMMETHODIEK EN DE BETROKKENHEID VAN HET GEZIN IN EEN EDUCATIEVE OMGEVING DIE AANGENAAM EN GEPERSONALISEERD WORDT DOOR DE INTERVENTIES VAN KINDEREN EN KINDEREN (Dutch)

0 references

O OBJETIVO DO PROJETO É MELHORAR A QUALIDADE DE VIDA DOS ALUNOS E, POR SUA VEZ, PROFESSORES E PAIS, PROMOVENDO NO BEM-ESTAR ESCOLAR SUCESSO E PRAZER E PROMOVENDO AS HABILIDADES RELACIONAIS QUE LEVAM À COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E COLABORATIVA. POR MEIO DE ENTREVISTAS MOTIVACIONAIS E SOLIDÁRIAS, AS CRIANÇAS TERÃO A OPORTUNIDADE DE APRENDER FORMAS DE FUNCIONAR MAIS BENÉFICAS PARA SEU BEM-ESTAR, COMO APRENDER A ATRIBUIR CONSTANTEMENTE UM SENTIDO E MOTIVAÇÃO AO QUE AS FAZ DESENVOLVER UM SENSO DE RESPONSABILIDADE NO QUE DIZ RESPEITO ÀS AÇÕES E ESCOLHAS QUE DECIDEM DESENVOLVER AS HABILIDADES DE DESIGN APRENDER COMUNICAÇÃO COOPERATIVA MELHORAR O SENSO DE EFICÁCIA PESSOAL E AUTOESTIMA MELHORAR AS HABILIDADES EXPLORATÓRIAS AUMENTAR O SENSO DE AUTONOMIA. COM A PROMOÇÃO DA METODOLOGIA LABORATORIAL E O ENVOLVIMENTO DA FAMÍLIA EM UM AMBIENTE EDUCACIONAL TORNADO AGRADÁVEL E PERSONALIZADO PELAS INTERVENÇÕES DE CRIANÇAS E CRIANÇAS (Portuguese)

0 references

SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A ÎMBUNĂTĂȚI CALITATEA VIEȚII ELEVILOR ȘI, LA RÂNDUL SĂU, A PROFESORILOR ȘI PĂRINȚILOR PRIN PROMOVAREA ÎN ȘCOALĂ A SUCCESULUI ȘI A PLĂCERII ȘI PROMOVAREA ACELOR ABILITĂȚI RELAȚIONALE CARE CONDUC LA COMUNICARE ASERTIVĂ ȘI COLABORATIVĂ. PRIN INTERVIURI MOTIVAȚIONALE ȘI DE SUSȚINERE, COPIII VOR AVEA POSIBILITATEA DE A ÎNVĂȚA MODALITĂȚI DE FUNCȚIONARE MAI BENEFICE PENTRU BUNĂSTAREA LOR, CUM AR FI ÎNVĂȚAREA DE A ATRIBUI ÎN MOD CONSTANT UN SENS ȘI O MOTIVAȚIE PENTRU CEEA CE ÎI FACE SĂ DEZVOLTE UN SENTIMENT DE RESPONSABILITATE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE ACȚIUNILE ȘI ALEGERILE CARE DECID SĂ DEZVOLTE ABILITĂȚILE DE PROIECTARE ÎNVAȚĂ COMUNICAREA COOPERATIVĂ ÎMBUNĂTĂȚEȘTE SENTIMENTUL DE EFICACITATE PERSONALĂ ȘI STIMA DE SINE ÎMBUNĂTĂȚEȘTE ABILITĂȚILE EXPLORATORII CREȘTE SENTIMENTUL DE AUTONOMIE. PRIN PROMOVAREA METODOLOGIEI DE LABORATOR ȘI IMPLICAREA FAMILIEI ÎNTR-UN MEDIU EDUCAȚIONAL FĂCUT PLĂCUT ȘI PERSONALIZAT PRIN INTERVENȚIILE COPIILOR ȘI COPIILOR (Romanian)

0 references

CIEĽOM PROJEKTU JE ZLEPŠIŤ KVALITU ŽIVOTA ŠTUDENTOV A NA OPLÁTKU UČITEĽOV A RODIČOV PODPOROVANÍM ÚSPECHOV A POTEŠENÍ V ŠKOLE A PODPOROU TÝCH VZŤAHOVÝCH ZRUČNOSTÍ, KTORÉ VEDÚ K ASERTÍVNEJ A KOLABORATÍVNEJ KOMUNIKÁCII. PROSTREDNÍCTVOM MOTIVAČNÝCH A PODPORNÝCH ROZHOVOROV BUDÚ MAŤ DETI PRÍLEŽITOSŤ NAUČIŤ SA SPÔSOBY FUNGOVANIA, KTORÉ SÚ PRÍNOSNEJŠIE PRE ICH POHODU, AKO NAPRÍKLAD NAUČIŤ SA NEUSTÁLE PRIPISOVAŤ ZMYSEL A MOTIVÁCIU TOMU, ČO ICH ROBÍ ROZVÍJAŤ ZMYSEL PRE ZODPOVEDNOSŤ V SÚVISLOSTI S AKCIAMI A ROZHODNUTIAMI, KTORÉ SA ROZHODNÚ ROZVÍJAŤ DIZAJNOVÉ ZRUČNOSTI, KTORÉ SA UČIA KOOPERATÍVNE KOMUNIKÁCIE, ZLEPŠUJÚ POCIT OSOBNEJ ÚČINNOSTI A SEBAÚCTU ZVYŠUJÚ POCIT SAMOSTATNOSTI. S PODPOROU LABORATÓRNEJ METODIKY A ZAPOJENÍM RODINY DO VZDELÁVACIEHO PROSTREDIA BOLO PRÍJEMNÉ A PERSONALIZOVANÉ ZÁSAHMI DETÍ A DETÍ (Slovak)

0 references

CILJ PROJEKTA JE IZBOLJŠATI KAKOVOST ŽIVLJENJA UČENCEV IN POSLEDIČNO UČITELJEV IN STARŠEV S SPODBUJANJEM USPEHA IN UŽITKA V ŠOLSKEM WELLNESSU TER PROMOVIRANJA TISTIH RELACIJSKIH VEŠČIN, KI VODIJO V SAMOZAVESTNO IN SODELOVALNO KOMUNIKACIJO. Z MOTIVACIJSKIMI IN PODPORNIMI INTERVJUJI BODO OTROCI IMELI PRILOŽNOST, DA SE NAUČIJO NAČINOV DELOVANJA, KI BODO BOLJ KORISTILI NJIHOVEMU DOBREMU POČUTJU, KOT JE UČENJE, DA NENEHNO PRIPISUJEJO OBČUTEK IN MOTIVACIJO TISTEMU, ZARADI ČESAR RAZVIJEJO OBČUTEK ZA ODGOVORNOST V ZVEZI Z DEJANJI IN ODLOČITVAMI, KI SE ODLOČIJO ZA RAZVOJ OBLIKOVALSKIH VEŠČIN, KI SE JIH NAUČI KOOPERATIVNE KOMUNIKACIJE IZBOLJŠATI OBČUTEK OSEBNE UČINKOVITOSTI IN SAMOZAVESTI IZBOLJŠATI RAZISKOVALNE SPOSOBNOSTI, KI POVEČUJEJO OBČUTEK AVTONOMIJE. S SPODBUJANJEM LABORATORIJSKE METODOLOGIJE IN VKLJUČEVANJEM DRUŽINE V IZOBRAŽEVALNO OKOLJE JE BILO PRIJETNO IN PRILAGOJENO Z INTERVENCIJAMI OTROK IN OTROK. (Slovenian)

0 references

SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT FÖRBÄTTRA KVALITETEN PÅ ELEVERNAS LIV OCH I SIN TUR FÖR LÄRARE OCH FÖRÄLDRAR GENOM ATT FRÄMJA FRAMGÅNG OCH NÖJE I SKOLANS VÄLBEFINNANDE OCH FRÄMJA DE RELATIONELLA FÄRDIGHETER SOM LEDER TILL BESTÄMD OCH SAMARBETSINRIKTAD KOMMUNIKATION. GENOM MOTIVERANDE OCH STÖDJANDE INTERVJUER KOMMER BARNEN ATT HA MÖJLIGHET ATT LÄRA SIG SÄTT ATT FUNGERA MER FÖRDELAKTIGT FÖR DERAS VÄLBEFINNANDE, SÅSOM ATT LÄRA SIG ATT STÄNDIGT TILLSKRIVA EN KÄNSLA OCH MOTIVATION TILL VAD SOM GÖR ATT DE UTVECKLAR EN ANSVARSKÄNSLA MED AVSEENDE PÅ DE HANDLINGAR OCH VAL SOM BESTÄMMER SIG FÖR ATT UTVECKLA DESIGNKUNSKAPERNA LÄR SIG KOOPERATIV KOMMUNIKATION FÖRBÄTTRA KÄNSLAN AV PERSONLIG EFFEKTIVITET OCH SJÄLVKÄNSLA FÖRBÄTTRAR UNDERSÖKANDE FÄRDIGHETER ÖKAR KÄNSLAN AV AUTONOMI. MED FRÄMJANDE AV LABORATORIEMETODIK OCH FAMILJENS DELTAGANDE I EN UTBILDNINGSMILJÖ SOM GÖRS TREVLIG OCH PERSONLIG GENOM INSATSER FRÅN BARN OCH BARN (Swedish)

0 references

priority axis

EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

GIARRE

0 references

date of first ingestion

10 April 2023