DIFFERENTLY SCHOOL (Q336735)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q336735 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | DIFFERENTLY SCHOOL |
Project Q336735 in Italy |
Statements
32,691.21 Euro
0 references
54,084.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
12 October 2017
0 references
27 August 2018
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO "CASALE" BRINDISI
0 references
40°38'22.31"N, 17°56'43.91"E
0 references
LA PRESENTE PROPOSTA PROGETTUALE INTENDE AGIRE SUL PIANO DELLA PREVENZIONE DEL DISAGIO SCOLASTICO POTENZIANDO LE AZIONI GI MESSE IN ATTO NELLA SCUOLA CON LO SCOPO DI PORTARE TUTTI ANCHE SE IN MOMENTI E IN MODI DIVERSI AL RAGGIUNGIMENTO DEGLI STESSI OBIETTIVI DI COMUNICAZIONE DI SOCIALIZZAZIONE E DI SVILUPPO DELLA PERSONA. SE VERO INFATTI CHE NELLA NOSTRA SCUOLA NON SI PU PARLARE DI DISPERSIONE SCOLASTICA RELATIVA AD ABBANDONI O EVASIONE DALLOBBLIGO ALTRES EVIDENTE CHE ESSA PRESENTE SOTTO ALTRE VESTI DISIMPEGNO DISINVESTIMENTO EVASIONE ASSENTEISMO RENDIMENTO INFERIORE ALLE REALI CAPACIT DI APPRENDIMENTO DISAFFEZIONE INSUCCESSO DIFFICOLT DI INSERIMENTO NEL GRUPPO.... TENENDO CONTO DI QUESTE CRITICIT IL PROGETTO INTENDE AFFRONTARE IL PROBLEMA COME UN SISTEMA DI DISAGI OSSIA COME UN INSIEME DI DIVERSI FATTORI CHE DETERMINANO CONTEMPORANEAMENTE PI MANIFESTAZIONI DEL DISAGIO STESSO ATTRAVERSO LA PROMOZIONE DI INTERVENTI DIFFERENZIATI CHE SIANO IN GRADO DI RISPONDERE A PROBLEMATICHE DIVERS (Italian)
0 references
THE PURPOSE OF THIS PROJECT PROPOSAL IS TO TAKE ACTION ON THE PREVENTION OF SCHOOL DISTRESS BY STEPPING UP THE ACTIONS ALREADY IN PLACE IN SCHOOL WITH THE AIM OF BRINGING EVERYONE, ALBEIT AT DIFFERENT TIMES AND IN DIFFERENT WAYS, TO THE ACHIEVEMENT OF THE SAME OBJECTIVES OF SOCIALISATION AND PERSONAL DEVELOPMENT. IF IT IS TRUE THAT IN OUR SCHOOL WE CAN NOT SPEAK OF SCHOOL LEAVING OR EVASION FROM THE OBLIGATION AS WELL EVIDENT THAT IT IS PRESENT UNDER OTHER DISENGAGEMENT DISINVESTMENT EVASION ABSENTEEISM RETURN LOWER THAN THE REAL ABILITY TO LEARN DISAFFECTION FAILURE FAILURE TO ENTER INTO THE GROUP.... TAKING INTO ACCOUNT THESE CRITICISMS, THE PROJECT INTENDS TO ADDRESS THE PROBLEM AS A SYSTEM OF DISCOMFORT, I.E. AS A SET OF DIFFERENT FACTORS THAT SIMULTANEOUSLY DETERMINE MORE MANIFESTATIONS OF THE DISCOMFORT ITSELF THROUGH THE PROMOTION OF DIFFERENTIATED INTERVENTIONS THAT ARE ABLE TO RESPOND TO PROBLEMS DIVERS (English)
6 November 2020
0 references
CETTE PROPOSITION DE PROJET VISE À AGIR SUR LA PRÉVENTION DES DIFFICULTÉS SCOLAIRES EN RENFORÇANT LES ACTIONS DÉJÀ MISES EN ŒUVRE DANS L’ÉCOLE DANS LE BUT D’AMENER CHACUN, MÊME À DES MOMENTS DIFFÉRENTS ET DE DIFFÉRENTES MANIÈRES, À LA RÉALISATION DES MÊMES OBJECTIFS DE COMMUNICATION DE LA SOCIALISATION ET DE DÉVELOPPEMENT DE LA PERSONNE. S’IL EST VRAI QUE DANS NOTRE ÉCOLE NOUS NE POUVONS PAS PARLER DE LA SCOLARISATION PRÉCOCE PAR RAPPORT À L’ABANDON OU À L’ÉVASION DE L’OBLIGATION AUTRE ÉVIDENTE QU’ELLE PRÉSENTE D’AUTRES MANIÈRES DÉSENGAGEMENT DÉSINVESTISSEMENT ABSENTÉISME PERFORMANCE INFÉRIEURE À LA RÉELLE CAPACITÉ D’APPRENTISSAGE DE LA DÉSAFFECTION A ÉCHOUÉ DIFFICULTÉ D’INCLUSION DANS LE GROUPE.... COMPTE TENU DE CES CRITIQUES, LE PROJET VISE À TRAITER LE PROBLÈME COMME UN SYSTÈME D’INCONVÉNIENTS I.E. EN TANT QU’ENSEMBLE DE DIFFÉRENTS FACTEURS QUI DÉTERMINENT SIMULTANÉMENT LES MANIFESTATIONS DE L’INCONFORT LUI-MÊME PAR LA PROMOTION D’INTERVENTIONS DIFFÉRENCIÉES CAPABLES DE RÉPONDRE AUX DIVERS PROBLÈMES (French)
7 December 2021
0 references
DIESER PROJEKTVORSCHLAG ZIELT DARAUF AB, MASSNAHMEN ZUR VERHINDERUNG VON SCHULSCHWIERIGKEITEN ZU ERGREIFEN, INDEM DIE IN DER SCHULE BEREITS DURCHGEFÜHRTEN MASSNAHMEN VERSTÄRKT WERDEN, UM ALLE, AUCH ZU UNTERSCHIEDLICHEN ZEITEN UND AUF UNTERSCHIEDLICHE WEISE, ZUR VERWIRKLICHUNG DER GLEICHEN ZIELE DER KOMMUNIKATION DER SOZIALISIERUNG UND ENTWICKLUNG DER PERSON ZU BEWEGEN. WENN ES WAHR IST, DASS WIR IN UNSERER SCHULE NICHT VON DER FRÜHEN SCHULBILDUNG IM VERHÄLTNIS ZUR AUFGABE ODER UMGEHUNG VON DER VERPFLICHTUNG SPRECHEN KÖNNEN ANDERE OFFENSICHTLICH, DASS ES IN ANDERER WEISE ENTFLECHTUNG DESINVESTMENT ABWESENHEITSLEISTUNG WENIGER ALS DIE REALEN LERNKAPAZITÄTEN DER DISAFFECTION FEHLGESCHLAGEN SCHWIERIGKEIT DER EINBEZIEHUNG IN DIE GRUPPE.... UNTER BERÜCKSICHTIGUNG DIESER KRITIKEN ZIELT DAS PROJEKT DARAUF AB, DAS PROBLEM ALS SYSTEM DER UNANNEHMLICHKEITEN I.E. ALS EINE REIHE VON VERSCHIEDENEN FAKTOREN ANZUGEHEN, DIE GLEICHZEITIG DIE MANIFESTATIONEN DES UNBEHAGENS SELBST DURCH DIE FÖRDERUNG DIFFERENZIERTER INTERVENTIONEN BESTIMMEN, DIE AUF VERSCHIEDENE PROBLEME REAGIEREN KÖNNEN. (German)
17 December 2021
0 references
DIT PROJECTVOORSTEL HEEFT TOT DOEL OM ACTIE TE ONDERNEMEN TER VOORKOMING VAN ONTBERINGEN OP SCHOOL DOOR DE REEDS IN DE SCHOOL UITGEVOERDE ACTIES TE VERSTERKEN MET ALS DOEL IEDEREEN, OOK AL IS HET OP VERSCHILLENDE TIJDSTIPPEN EN OP VERSCHILLENDE MANIEREN, TOT DE VERWEZENLIJKING VAN DEZELFDE DOELSTELLINGEN VAN COMMUNICATIE OVER SOCIALISATIE EN ONTWIKKELING VAN DE PERSOON TE BRENGEN. ALS HET WAAR IS DAT IN ONZE SCHOOL WE NIET KUNNEN SPREKEN VAN VROEGTIJDIG ONDERWIJS MET BETREKKING TOT HET VERLATEN OF ONTWIJKEN VAN DE VERPLICHTING ANDERE DUIDELIJK DAT HET OP ANDERE MANIEREN TE PRESENTEREN DESINVESTERING ABSENTEÏSME PRESTATIES LAGER DAN DE WERKELIJKE LEERCAPACITEIT VAN ONVERSCHILLIGHEID MISLUKTE MOEILIJKHEID VAN INCLUSIE IN DE GROEP.... REKENING HOUDEND MET DEZE KRITIEK HEEFT HET PROJECT TOT DOEL HET PROBLEEM AAN TE PAKKEN ALS EEN SYSTEEM VAN OVERLAST I.E. ALS EEN REEKS VAN VERSCHILLENDE FACTOREN DIE TEGELIJKERTIJD DE MANIFESTATIES VAN HET ONGEMAK ZELF BEPALEN DOOR DE BEVORDERING VAN GEDIFFERENTIEERDE INTERVENTIES DIE IN STAAT ZIJN OM TE REAGEREN OP DIVERSE PROBLEMEN (Dutch)
21 December 2021
0 references
ESTA PROPUESTA DE PROYECTO TIENE POR OBJETO LA LEY DE PREVENCIÓN DE LA PENURIA ESCOLAR MEDIANTE EL FORTALECIMIENTO DE LAS ACCIONES YA IMPLEMENTADAS EN LA ESCUELA CON EL FIN DE LLEVAR A TODOS, AUNQUE EN MOMENTOS Y FORMAS DIFERENTES, A LA CONSECUCIÓN DE LOS MISMOS OBJETIVOS DE COMUNICACIÓN DE LA SOCIALIZACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA PERSONA. SI ES CIERTO QUE EN NUESTRA ESCUELA NO PODEMOS HABLAR DE LA ESCOLARIZACIÓN TEMPRANA EN RELACIÓN CON EL ABANDONO O LA EVASIÓN DE LA OBLIGACIÓN OTRO EVIDENTE QUE PRESENTA DE OTRAS MANERAS DE DESVINCULACIÓN DE LA DESINVERSIÓN RENDIMIENTO DE ABSENTISMO MENOR QUE LAS CAPACIDADES DE APRENDIZAJE REALES DE DESAFECCIÓN FALLIDO DIFICULTAD DE INCLUSIÓN EN EL GRUPO.... TENIENDO EN CUENTA ESTAS CRÍTICAS, EL PROYECTO PRETENDE ABORDAR EL PROBLEMA COMO UN SISTEMA DE INCONVENIENTES I.E. COMO UN CONJUNTO DE DIFERENTES FACTORES QUE SIMULTÁNEAMENTE DETERMINAN LAS MANIFESTACIONES DE LA PROPIA INCOMODIDAD A TRAVÉS DE LA PROMOCIÓN DE INTERVENCIONES DIFERENCIADAS CAPACES DE RESPONDER A DIVERSOS PROBLEMAS (Spanish)
27 January 2022
0 references
FORMÅLET MED DETTE PROJEKTFORSLAG ER AT TRÆFFE FORANSTALTNINGER TIL FOREBYGGELSE AF SKOLENØD VED AT INTENSIVERE DE FORANSTALTNINGER, DER ALLEREDE ER IVÆRKSAT I SKOLEN, MED HENBLIK PÅ AT BRINGE ALLE, OMEND PÅ FORSKELLIGE TIDSPUNKTER OG PÅ FORSKELLIGE MÅDER, I STAND TIL AT NÅ DE SAMME MÅL OM SOCIALISERING OG PERSONLIG UDVIKLING. HVIS DET ER SANDT, AT VI I VORES SKOLE IKKE KAN TALE OM SKOLEFRAFALD ELLER UNDDRAGELSE FRA FORPLIGTELSEN SAMT INDLYSENDE, AT DET ER TIL STEDE UNDER ANDEN FRAKOBLING DISINVESTERING SKATTEUNDDRAGELSE FRAVÆR VENDER LAVERE END DEN REELLE EVNE TIL AT LÆRE DISAFFECTION FIASKO MANGLENDE DELTAGELSE I GRUPPEN.... UNDER HENSYNTAGEN TIL DISSE KRITIKPUNKTER, PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT LØSE PROBLEMET SOM ET SYSTEM AF UBEHAG, I.E. SOM ET SÆT AF FORSKELLIGE FAKTORER, DER SAMTIDIG BESTEMMER FLERE MANIFESTATIONER AF UBEHAG SELV GENNEM FREMME AF DIFFERENTIEREDE INTERVENTIONER, DER ER I STAND TIL AT REAGERE PÅ PROBLEMER DYKKERE (Danish)
12 July 2022
0 references
ΣΚΟΠΌΣ ΑΥΤΉΣ ΤΗΣ ΠΡΌΤΑΣΗΣ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΑΝΆΛΗΨΗ ΔΡΆΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΔΥΣΧΈΡΕΙΑΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΩΝ ΔΡΆΣΕΩΝ ΠΟΥ ΉΔΗ ΕΦΑΡΜΌΖΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΊΔΙΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗΣ ΚΑΙ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΑΠΌ ΌΛΟΥΣ, ΑΝ ΚΑΙ ΣΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΧΡΟΝΙΚΈΣ ΣΤΙΓΜΈΣ ΚΑΙ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎΣ ΤΡΌΠΟΥΣ. ΑΝ ΕΊΝΑΙ ΑΛΉΘΕΙΑ ΌΤΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΔΕΝ ΜΠΟΡΟΎΜΕ ΝΑ ΜΙΛΆΜΕ ΓΙΑ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ Ή ΑΠΟΦΥΓΉ ΑΠΌ ΤΗΝ ΥΠΟΧΡΈΩΣΗ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΠΡΟΦΑΝΈΣ ΌΤΙ ΕΊΝΑΙ ΠΑΡΌΝ ΥΠΌ ΆΛΛΗ ΑΠΕΜΠΛΟΚΉ ΑΠΟΕΠΈΝΔΥΣΗ ΦΟΡΟΔΙΑΦΥΓΉΣ ΕΠΙΣΤΡΈΦΕΙ ΧΑΜΗΛΌΤΕΡΗ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΔΥΣΑΡΈΣΚΕΙΑ ΑΠΟΤΥΧΊΑ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ ΝΑ ΕΙΣΈΛΘΟΥΝ ΣΤΗΝ ΟΜΆΔΑ.... ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΑΥΤΈΣ ΤΙΣ ΕΠΙΚΡΊΣΕΙΣ, ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΕΙ ΤΟ ΠΡΌΒΛΗΜΑ ΩΣ ΈΝΑ ΣΎΣΤΗΜΑ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ, ΔΗΛΑΔΉ ΩΣ ΈΝΑ ΣΎΝΟΛΟ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΠΑΡΑΓΌΝΤΩΝ ΠΟΥ ΚΑΘΟΡΊΖΟΥΝ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΕΣ ΕΚΔΗΛΏΣΕΙΣ ΤΗΣ ΊΔΙΑΣ ΤΗΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΠΡΟΏΘΗΣΗΣ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΩΝ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΟΎΝ ΣΕ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΔΎΤΕΣ (Greek)
12 July 2022
0 references
SVRHA JE OVOG PRIJEDLOGA PROJEKTA PODUZETI MJERE ZA SPREČAVANJE POTEŠKOĆA U ŠKOLAMA JAČANJEM AKTIVNOSTI KOJE SU VEĆ NA SNAZI U ŠKOLI S CILJEM DA SE SVI, IAKO U RAZLIČITO VRIJEME I NA RAZLIČITE NAČINE, DOVEDU DO POSTIZANJA ISTIH CILJEVA SOCIJALIZACIJE I OSOBNOG RAZVOJA. AKO JE ISTINA DA U NAŠOJ ŠKOLI NE MOŽEMO GOVORITI O NAPUŠTANJU ŠKOLOVANJA ILI IZBJEGAVANJU OD OBVEZE, KAO I OČITO DA JE PRISUTAN POD DRUGIM POVLAČENJEM DISINVESTICIJE UTAJA IZOSTAVLJANJA IZOSTAVLJANJA POVRATAK NIŽI OD STVARNE SPOSOBNOSTI DA SE UČE NEZADOVOLJSTVO NEUSPJEHA ULASKA U GRUPU.... UZIMAJUĆI U OBZIR TE KRITIKE, PROJEKT NAMJERAVA RIJEŠITI PROBLEM KAO SUSTAV NELAGODE, TJ. KAO SKUP RAZLIČITIH ČIMBENIKA KOJI ISTODOBNO ODREĐUJU VIŠE MANIFESTACIJA NELAGODE SAMIM PROMICANJEM DIFERENCIRANIH INTERVENCIJA KOJE SU U STANJU ODGOVORITI NA PROBLEME RONIOCA. (Croatian)
12 July 2022
0 references
SCOPUL ACESTEI PROPUNERI DE PROIECT ESTE DE A LUA MĂSURI PENTRU PREVENIREA STRESULUI ȘCOLAR PRIN INTENSIFICAREA ACȚIUNILOR DEJA EXISTENTE ÎN ȘCOALĂ, CU SCOPUL DE A ADUCE PE TOATĂ LUMEA, DEȘI ÎN MOMENTE DIFERITE ȘI ÎN MODURI DIFERITE, LA REALIZAREA ACELORAȘI OBIECTIVE DE SOCIALIZARE ȘI DEZVOLTARE PERSONALĂ. DACĂ ESTE ADEVĂRAT CĂ ÎN ȘCOALA NOASTRĂ NU PUTEM VORBI DE PĂRĂSIREA ȘCOLII SAU DE EVAZIUNEA DE LA OBLIGAȚIE, PRECUM ȘI EVIDENTĂ CĂ ESTE PREZENTĂ ÎN ALTE CAZURI DE DEZANGAJARE A LIPSEI DE INVESTIȚII, ABSENTEISMUL ESTE MAI MIC DECÂT CAPACITATEA REALĂ DE A ÎNVĂȚA EȘECUL NEMULȚUMIRII DE A INTRA ÎN GRUP.... LUÂND ÎN CONSIDERARE ACESTE CRITICI, PROIECTUL INTENȚIONEAZĂ SĂ ABORDEZE PROBLEMA CA UN SISTEM DE DISCONFORT, I.E. CA UN SET DE FACTORI DIFERIȚI CARE DETERMINĂ SIMULTAN MAI MULTE MANIFESTĂRI ALE DISCONFORTULUI ÎN SINE PRIN PROMOVAREA INTERVENȚIILOR DIFERENȚIATE CARE SUNT CAPABILE SĂ RĂSPUNDĂ LA PROBLEME DIVERSIFICATE (Romanian)
12 July 2022
0 references
CIEĽOM TOHTO NÁVRHU PROJEKTU JE PRIJAŤ OPATRENIA NA PREDCHÁDZANIE ŠKOLSKÝM ŤAŽKOSTIAM ZINTENZÍVNENÍM OPATRENÍ, KTORÉ UŽ BOLI ZAVEDENÉ V ŠKOLE, S CIEĽOM PRIVIESŤ KAŽDÉHO, AJ KEĎ V RÔZNOM ČASE A RÔZNYMI SPÔSOBMI, K DOSIAHNUTIU ROVNAKÝCH CIEĽOV SOCIALIZÁCIE A OSOBNÉHO ROZVOJA. AK JE PRAVDA, ŽE V NAŠEJ ŠKOLE NEMÔŽEME HOVORIŤ O ODCHODE ZO ŠKOLY ALEBO VYHÝBANIE SA POVINNOSTI, ROVNAKO JE ZREJMÉ, ŽE JE PRÍTOMNÝ V RÁMCI INÝCH ODLÚČENIE OD INVESTOVANIA ÚNIKY ÚNIKY NÁVRAT NIŽŠÍ AKO SKUTOČNÁ SCHOPNOSŤ NAUČIŤ SA NEÚNAVNÉ ZLYHANIE VSTÚPIŤ DO SKUPINY.... VZHĽADOM NA TÚTO KRITIKU MÁ PROJEKT V ÚMYSLE RIEŠIŤ TENTO PROBLÉM AKO SYSTÉM NEPOHODLIA, T. J. AKO SÚBOR RÔZNYCH FAKTOROV, KTORÉ SÚČASNE URČUJÚ VIAC PREJAVOV SAMOTNÉHO NEPOHODLIA PROSTREDNÍCTVOM PODPORY DIFERENCOVANÝCH ZÁSAHOV, KTORÉ SÚ SCHOPNÉ REAGOVAŤ NA PROBLÉMY POTÁPAČOV. (Slovak)
12 July 2022
0 references
L-GĦAN TA’ DIN IL-PROPOSTA TA’ PROĠETT HUWA LI TITTIEĦED AZZJONI DWAR IL-PREVENZJONI TA’ TBATIJA FL-ISKOLA BILLI JIŻDIEDU L-AZZJONIJIET DIĠÀ FIS-SEĦĦ FL-ISKOLA BIL-GĦAN LI KULĦADD, GĦALKEMM FI ŻMINIJIET DIFFERENTI U B’MODI DIFFERENTI, JINĠIEB LEJN IL-KISBA TAL-ISTESS GĦANIJIET TA’ SOĊJALIZZAZZJONI U ŻVILUPP PERSONALI. JEKK HUWA MINNU LI FL-ISKOLA TAGĦNA MA NISTGĦUX NITKELLMU DWAR TLUQ MILL-ISKOLA JEW EVAŻJONI MILL-OBBLIGU KIF UKOLL EVIDENTI LI HUWA PREŻENTI TAĦT DIŻIMPENN IEĦOR DIŻINVESTIMENT EVAŻJONI ASSENTEIŻMU RITORN INQAS MILL-KAPAĊITÀ REALI LI JITGĦALLMU NUQQAS TA ‘SODISFAZZJON NUQQAS TA’ DĦUL FIL-GRUPP.... B’KONT MEĦUD TA’ DAWN IL-KRITIKI, IL-PROĠETT GĦANDU L-ĦSIEB LI JINDIRIZZA L-PROBLEMA BĦALA SISTEMA TA’ SKUMDITÀ, L-I.E. BĦALA SETT TA’ FATTURI DIFFERENTI LI FL-ISTESS ĦIN JIDDETERMINAW AKTAR MANIFESTAZZJONIJIET TAL-ISKUMDITÀ NNIFISHA PERMEZZ TAL-PROMOZZJONI TA’ INTERVENTI DIFFERENZJATI LI HUMA KAPAĊI JIRRISPONDU GĦALL-PROBLEMI LI JGĦADDU MINNHOM (Maltese)
12 July 2022
0 references
O OBJETIVO DESTA PROPOSTA DE PROJETO É ATUAR NA PREVENÇÃO DO SOFRIMENTO ESCOLAR, INTENSIFICANDO AS AÇÕES JÁ EM CURSO NA ESCOLA, COM O OBJETIVO DE LEVAR TODOS, EMBORA EM MOMENTOS DIFERENTES E DE MANEIRAS DIFERENTES, À REALIZAÇÃO DOS MESMOS OBJETIVOS DE SOCIALIZAÇÃO E DESENVOLVIMENTO PESSOAL. SE É VERDADE QUE EM NOSSA ESCOLA NÃO PODEMOS FALAR DE SAÍDA ESCOLAR OU EVASÃO DA OBRIGAÇÃO, BEM EVIDENTE QUE ELE ESTÁ PRESENTE SOB OUTRO DESENGAJAMENTO DESINVESTIMENTO EVASÃO ABSENTEÍSMO RETORNO MAIS PEQUENO DO QUE A CAPACIDADE REAL DE APRENDER FRACASSO DE DESCONTENTAMENTO FALHA EM ENTRAR NO GRUPO.... LEVANDO EM CONTA ESSAS CRÍTICAS, O PROJETO PRETENDE ABORDAR O PROBLEMA COMO UM SISTEMA DE DESCONFORTO, OU SEJA, COMO UM CONJUNTO DE DIFERENTES FATORES QUE SIMULTANEAMENTE DETERMINAM MAIS MANIFESTAÇÕES DO PRÓPRIO DESCONFORTO ATRAVÉS DA PROMOÇÃO DE INTERVENÇÕES DIFERENCIADAS QUE SÃO CAPAZES DE RESPONDER A PROBLEMAS MERGULHADORES (Portuguese)
12 July 2022
0 references
TÄMÄN HANKE-EHDOTUKSEN TARKOITUKSENA ON TOTEUTTAA TOIMIA KOULUJEN AHDINGON EHKÄISEMISEKSI TEHOSTAMALLA KOULUISSA JO KÄYTÖSSÄ OLEVIA TOIMIA, JOIDEN TAVOITTEENA ON SAATTAA KAIKKI, VAIKKAKIN ERI AIKOINA JA ERI TAVOIN, SOSIALISAATION JA HENKILÖKOHTAISEN KEHITYKSEN TAVOITTEIDEN SAAVUTTAMISEEN. JOS ON TOTTA, ETTÄ KOULUSSAMME EMME VOI PUHUA KOULUNKÄYNNIN LOPETTAMISESTA TAI VELVOLLISUUDESTA KIERTÄMISESTÄ, SAMOIN KUIN ILMEINEN, ETTÄ SE ON LÄSNÄ MUIDEN VETÄYTYMISEN ALAISENA DISINVESTOINTIEN VÄLTTELYN AIKANA POISSAOLOJEN PALUUTA ALHAISEMPI KUIN TODELLINEN KYKY OPPIA TYYTYMÄTTÖMYYS EPÄONNISTUMAAN PÄÄSEMÄTTÄ RYHMÄÄN.... KUN OTETAAN HUOMIOON TÄMÄ KRITIIKKI, HANKKEESSA ON TARKOITUS KÄSITELLÄ ONGELMAA EPÄMUKAVUUDEN JÄRJESTELMÄNÄ ELI JOUKKONA ERILAISIA TEKIJÖITÄ, JOTKA SAMANAIKAISESTI MÄÄRITTÄVÄT EPÄMUKAVUUDEN ILMENTYMIÄ EDISTÄMÄLLÄ ERIYTETTYJÄ TOIMIA, JOTKA PYSTYVÄT VASTAAMAAN SUKELTAJIEN ONGELMIIN. (Finnish)
12 July 2022
0 references
CELEM NINIEJSZEGO PROJEKTU JEST PODJĘCIE DZIAŁAŃ MAJĄCYCH NA CELU ZAPOBIEGANIE PROBLEMOM SZKOLNYM POPRZEZ ZINTENSYFIKOWANIE DZIAŁAŃ JUŻ PROWADZONYCH W SZKOLE W CELU DOPROWADZENIA WSZYSTKICH, CHOĆ W RÓŻNYM CZASIE I W RÓŻNY SPOSÓB, DO OSIĄGNIĘCIA TYCH SAMYCH CELÓW W ZAKRESIE SOCJALIZACJI I ROZWOJU OSOBISTEGO. JEŚLI TO PRAWDA, ŻE W NASZEJ SZKOLE NIE MOŻEMY MÓWIĆ O OPUSZCZANIU SZKOŁY LUB UCHYLANIU SIĘ OD OBOWIĄZKU, JAK RÓWNIEŻ OCZYWISTE, ŻE JEST ON OBECNY W INNYCH DEZINWESTYCJI DEINWESTYCJI UCHYLANIE SIĘ OD ABSENCJI POWRÓT NIŻSZY NIŻ RZECZYWISTA ZDOLNOŚĆ DO UCZENIA SIĘ NIEZADOWOLENIA NIEPOWODZENIA, ABY WEJŚĆ DO GRUPY.... BIORĄC POD UWAGĘ TE KRYTYKI, PROJEKT MA NA CELU ROZWIĄZANIE PROBLEMU JAKO SYSTEMU DYSKOMFORTU, TJ. JAKO ZESTAWU RÓŻNYCH CZYNNIKÓW, KTÓRE JEDNOCZEŚNIE DETERMINUJĄ WIĘCEJ PRZEJAWÓW DYSKOMFORTU POPRZEZ PROMOWANIE ZRÓŻNICOWANYCH INTERWENCJI, KTÓRE SĄ W STANIE REAGOWAĆ NA PROBLEMY NURKÓW (Polish)
12 July 2022
0 references
NAMEN TEGA PREDLOGA PROJEKTA JE SPREJETI UKREPE ZA PREPREČEVANJE ŠOLSKE STISKE Z OKREPITVIJO UKREPOV, KI SE ŽE IZVAJAJO V ŠOLI, DA BI VSI, ČEPRAV V RAZLIČNIH ČASIH IN NA RAZLIČNE NAČINE, DOSEGLI ISTE CILJE SOCIALIZACIJE IN OSEBNEGA RAZVOJA. ČE JE RES, DA V NAŠI ŠOLI NE MOREMO GOVORITI O ODHODU IZ ŠOLE ALI IZOGIBANJU OBVEZNOSTI, PA TUDI OČITNO, DA JE PRISOTNA POD DRUGIMI UMIKI UMIKA UTAJE ODSOTNOSTI Z DELA, SE VRNE NIŽJA OD DEJANSKE SPOSOBNOSTI, DA SE NAUČIMO NEZADOVOLJSTVA, NEUSPEŠNEGA VSTOPA V SKUPINO.... OB UPOŠTEVANJU TEH KRITIK, PROJEKT NAMERAVA OBRAVNAVATI PROBLEM KOT SISTEM NELAGODJA, I.E. KOT NIZ RAZLIČNIH DEJAVNIKOV, KI HKRATI DOLOČAJO VEČ MANIFESTACIJE SAMEGA NELAGODJA S SPODBUJANJEM DIFERENCIRANIH INTERVENCIJ, KI SE LAHKO ODZOVEJO NA TEŽAVE POTAPLJAČI (Slovenian)
12 July 2022
0 references
ÚČELEM TOHOTO NÁVRHU PROJEKTU JE PŘIJMOUT OPATŘENÍ V OBLASTI PREVENCE ŠKOLNÍCH PROBLÉMŮ TÍM, ŽE ZINTENZIVNÍ OPATŘENÍ, KTERÁ JIŽ VE ŠKOLE PROBÍHAJÍ, S CÍLEM PŘIVÉST KAŽDÉHO, I KDYŽ V RŮZNÝCH ČASECH A RŮZNÝMI ZPŮSOBY, K DOSAŽENÍ STEJNÝCH CÍLŮ, JAKO JE SOCIALIZACE A OSOBNÍ ROZVOJ. POKUD JE PRAVDA, ŽE V NAŠÍ ŠKOLE NEMŮŽEME MLUVIT O ODCHODU ZE ŠKOLY NEBO VYHÝBÁNÍ SE POVINNOSTI, STEJNĚ TAK ZŘEJMÉ, ŽE JE PŘÍTOMNA V RÁMCI JINÝCH ODPOJENÍ OD INVESTOVÁNÍ VYHÝBÁNÍ SE NEPŘÍTOMNOSTI SE VRACÍ NIŽŠÍ NEŽ SKUTEČNÁ SCHOPNOST UČIT SE NESPOKOJENOST NESCHOPNOST VSTOUPIT DO SKUPINY.... S OHLEDEM NA TUTO KRITIKU MÁ PROJEKT V ÚMYSLU ŘEŠIT PROBLÉM JAKO SYSTÉM NEPOHODLÍ, TJ. SOUBOR RŮZNÝCH FAKTORŮ, KTERÉ SOUČASNĚ URČUJÍ VÍCE PROJEVŮ SAMOTNÉHO NEPOHODLÍ PODPOROU DIFERENCOVANÝCH ZÁSAHŮ, KTERÉ JSOU SCHOPNY REAGOVAT NA POTÁPĚČE PROBLÉMŮ. (Czech)
12 July 2022
0 references
ŠIO PROJEKTO PASIŪLYMO TIKSLAS – IMTIS VEIKSMŲ SIEKIANT UŽKIRSTI KELIĄ MOKYKLOS NELAIMEI, STIPRINANT MOKYKLOSE JAU VYKDOMUS VEIKSMUS, KAD VISI, NORS IR SKIRTINGU LAIKU IR SKIRTINGAIS BŪDAIS, PASIEKTŲ TUOS PAČIUS SOCIALIZACIJOS IR ASMENINIO TOBULĖJIMO TIKSLUS. JEI TIESA, KAD MŪSŲ MOKYKLOJE MES NEGALIME KALBĖTI APIE MOKYKLOS PALIKIMĄ AR VENGIMĄ NUO PAREIGOS, TAIP PAT AKIVAIZDU, KAD JI YRA PAGAL KITĄ PASITRAUKIMO IŠ INVESTICIJŲ VENGIMO NEBUVIMĄ GRĮŽTI MAŽIAU NEI REALUS GEBĖJIMAS IŠMOKTI NEPASITENKINIMĄ NESUGEBĖJIMAS PATEKTI Į GRUPĘ.... ATSIŽVELGIANT Į ŠIĄ KRITIKĄ, PROJEKTU SIEKIAMA SPRĘSTI PROBLEMĄ KAIP DISKOMFORTO SISTEMĄ, T. Y. KAIP ĮVAIRIŲ VEIKSNIŲ RINKINĮ, KURIS TUO PAČIU METU LEMIA DAUGIAU DISKOMFORTO APRAIŠKŲ, SKATINANT DIFERENCIJUOTAS INTERVENCIJAS, KURIOS GALI REAGUOTI Į PROBLEMAS (Lithuanian)
12 July 2022
0 references
ŠĀ PROJEKTA PRIEKŠLIKUMA MĒRĶIS IR RĪKOTIES, LAI NOVĒRSTU SKOLAS CIEŠANAS, PASTIPRINOT SKOLĀ JAU ĪSTENOTOS PASĀKUMUS, LAI, KAUT ARĪ DAŽĀDOS LAIKOS UN DAŽĀDOS VEIDOS, VISUS IESAISTĪTU VIENĀ UN TAJĀ PAŠĀ SOCIALIZĀCIJAS UN PERSONĪGĀS ATTĪSTĪBAS MĒRĶU SASNIEGŠANĀ. JA TĀ IR TAISNĪBA, KA MŪSU SKOLĀ MĒS NEVARAM RUNĀT PAR SKOLAS PAMEŠANU VAI IZVAIRĪŠANOS NO PIENĀKUMA, KĀ ARĪ SKAIDRS, KA TAS IR KLĀT SASKAŅĀ AR CITU ATSAISTI NO IEGULDĪJUMU PĀRTRAUKŠANAS IZVAIRĪŠANĀS PROMBŪTNES ATGRIEŽAS MAZĀK NEKĀ REĀLĀ SPĒJA MĀCĪTIES DISAFFECTION NEVEIKSMES NEIEKĻAUŠANOS GRUPĀ.... ŅEMOT VĒRĀ ŠO KRITIKU, PROJEKTA MĒRĶIS IR RISINĀT ŠO PROBLĒMU KĀ DISKOMFORTA SISTĒMU, PROTI, KĀ DAŽĀDU FAKTORU KOPUMU, KAS VIENLAIKUS NOSAKA VAIRĀK DISKOMFORTA IZPAUSMES, VEICINOT DIFERENCĒTUS INTERVENCES PASĀKUMUS, KAS SPĒJ REAĢĒT UZ PROBLĒMĀM. (Latvian)
12 July 2022
0 references
ЦЕЛТА НА НАСТОЯЩОТО ПРОЕКТНО ПРЕДЛОЖЕНИЕ Е ДА СЕ ПРЕДПРИЕМАТ ДЕЙСТВИЯ ЗА ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА УЧИЛИЩНИТЕ ПРОБЛЕМИ ЧРЕЗ ЗАСИЛВАНЕ НА ВЕЧЕ ПРЕДПРИЕТИТЕ В УЧИЛИЩЕ ДЕЙСТВИЯ С ЦЕЛ ВСИЧКИ, МАКАР И ПО РАЗЛИЧНО ВРЕМЕ И ПО РАЗЛИЧНИ НАЧИНИ, ДА ПОСТИГНАТ ЕДНИ И СЪЩИ ЦЕЛИ ЗА СОЦИАЛИЗАЦИЯ И ЛИЧНОСТНО РАЗВИТИЕ. АКО Е ВЯРНО, ЧЕ В НАШЕТО УЧИЛИЩЕ НЕ МОЖЕМ ДА ГОВОРИМ ЗА НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ ИЛИ ОТКЛОНЕНИЕ ОТ ЗАДЪЛЖЕНИЕТО, КАКТО И ОЧЕВИДНО, ЧЕ ТЯ Е НАЛИЦЕ ПРИ ДРУГИ ОТКАЗ ОТ УЧАСТИЕ УКРИВАНЕ НА ИНВЕСТИЦИИ УКРИВАНЕ НА ОТСЪСТВИЯ ВРЪЩАНЕ ПО-НИСКА ОТ РЕАЛНАТА СПОСОБНОСТ ДА СЕ НАУЧАТ НЕДОВОЛСТВО НЕУСПЕХ ДА ВЛЕЗЕ В ГРУПАТА.... КАТО СЕ ВЗЕМАТ ПРЕДВИД ТЕЗИ КРИТИКИ, ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА СЕ СПРАВИ С ПРОБЛЕМА КАТО СИСТЕМА ОТ ДИСКОМФОРТ, I.E. КАТО НАБОР ОТ РАЗЛИЧНИ ФАКТОРИ, КОИТО ЕДНОВРЕМЕННО ОПРЕДЕЛЯТ ПОВЕЧЕ ПРОЯВИ НА САМИЯ ДИСКОМФОРТ ЧРЕЗ НАСЪРЧАВАНЕ НА ДИФЕРЕНЦИРАНИ ИНТЕРВЕНЦИИ, КОИТО СА В СЪСТОЯНИЕ ДА ОТГОВОРЯТ НА ПРОБЛЕМИТЕ ВОДОЛАЗ (Bulgarian)
12 July 2022
0 references
ENNEK A PROJEKTJAVASLATNAK AZ A CÉLJA, HOGY LÉPÉSEKET TEGYEN AZ ISKOLAI NEHÉZSÉGEK MEGELŐZÉSE ÉRDEKÉBEN AZÁLTAL, HOGY FOKOZZA AZ ISKOLÁBAN MÁR ALKALMAZOTT INTÉZKEDÉSEKET AZZAL A CÉLLAL, HOGY MINDENKI – BÁR KÜLÖNBÖZŐ IDŐPONTOKBAN ÉS KÜLÖNBÖZŐ MÓDOKON – AZONOS SZOCIALIZÁCIÓS ÉS SZEMÉLYES FEJLŐDÉSI CÉLOKAT ÉRJEN EL. HA IGAZ, HOGY ISKOLÁNKBAN NEM BESZÉLHETÜNK AZ ISKOLA ELHAGYÁSÁRÓL VAGY A KÖTELEZETTSÉG ALÓLI KIJÁTSZÁSRÓL, AKKOR IS NYILVÁNVALÓ, HOGY MÁS ELVONÁS ALATT VAN JELEN A BEFEKTETÉS KIJÁTSZÁSA SORÁN, A HIÁNYZÁS ELMARADÁSA ALACSONYABB, MINT A VALÓDI KÉPESSÉG, HOGY MEGTANULJÁK AZ ELÉGEDETLENSÉG KUDARCÁT A CSOPORTBA VALÓ BELÉPÉS SIKERTELENSÉGE MIATT.... FIGYELEMBE VÉVE EZEKET A KRITIKÁKAT, A PROJEKT CÉLJA, HOGY A PROBLÉMÁT KÉNYELMETLENSÉG RENDSZERKÉNT KEZELJE, AZAZ OLYAN KÜLÖNBÖZŐ TÉNYEZŐK HALMAZAKÉNT, AMELYEK EGYIDEJŰLEG MEGHATÁROZZÁK A KELLEMETLENSÉG TÖBB MEGNYILVÁNULÁSÁT A DIFFERENCIÁLT BEAVATKOZÁSOK ELŐMOZDÍTÁSA RÉVÉN, AMELYEK KÉPESEK REAGÁLNI A PROBLÉMÁKRA (Hungarian)
12 July 2022
0 references
IS É CUSPÓIR AN TOGRA SEO BEART A DHÉANAMH CHUN ANACAIR SCOILE A CHOSC TRÍ DHLÚS A CHUR LEIS NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ I BHFEIDHM CHEANA FÉIN AR SCOIL D’FHONN GACH DUINE A THABHAIRT, CÉ GUR AG AMANNA ÉAGSÚLA AGUS AR BHEALAÍ ÉAGSÚLA IAD, CHUN NA CUSPÓIRÍ CÉANNA DEN TSÓISIALÚ AGUS DEN FHORBAIRT PHEARSANTA A BHAINT AMACH. MÁ TÁ SÉ FÍOR GO INÁR SCOIL NACH FÉIDIR LINN LABHAIRT AR FHÁGÁIL NA SCOILE NÓ IMGHABHÁIL ÓN DUALGAS CHOMH MAITH LE SOILÉIR GO BHFUIL SÉ I LÁTHAIR FAOI DISENGAGEMENT DIS INVESTMENT IMGHABHÁIL ABSENTEEISM AIS NÍOS ÍSLE NÁ AN CUMAS FÍOR A FHOGHLAIM TEIP TEIP DISAFFECTION DUL ISTEACH SA GHRÚPA.... AGUS NA CÁINEADH SEO Á GCUR SAN ÁIREAMH, TÁ SÉ I GCEIST AG AN TIONSCADAL AGHAIDH A THABHAIRT AR AN BHFADHB MAR CHÓRAS MÍCHOMPORD, I.E. MAR SHRAITH FACHTÓIRÍ ÉAGSÚLA A CHINNEANN NÍOS MÓ LÉIRITHE AR AN MÍCHOMPORD FÉIN TRÍ IDIRGHABHÁLACHA DIFREÁILTE A CHUR CHUN CINN ATÁ IN ANN FREAGAIRT DO THUMADÓIRÍ FADHBANNA (Irish)
12 July 2022
0 references
SYFTET MED DETTA PROJEKTFÖRSLAG ÄR ATT VIDTA ÅTGÄRDER FÖR ATT FÖREBYGGA PROBLEM I SKOLAN GENOM ATT INTENSIFIERA DE ÅTGÄRDER SOM REDAN FINNS I SKOLAN FÖR ATT ALLA, OM ÄN VID OLIKA TIDPUNKTER OCH PÅ OLIKA SÄTT, SKA UPPNÅ SAMMA MÅL FÖR SOCIALISERING OCH PERSONLIG UTVECKLING. OM DET ÄR SANT ATT VI I VÅR SKOLA INTE KAN TALA OM SKOLAVHOPP ELLER UNDANDRAGANDE FRÅN SKYLDIGHETEN SÅ ÄR DET OCKSÅ UPPENBART ATT DET ÄR NÄRVARANDE UNDER ANNAT TILLBAKADRAGANDE DESINVESTERINGSUNDVIKANDE FRÅNVARO AVKASTNING LÄGRE ÄN DEN VERKLIGA FÖRMÅGAN ATT LÄRA SIG MISSNÖJE MISSLYCKANDE ATT GÅ IN I GRUPPEN.... MED HÄNSYN TILL DENNA KRITIK AVSER PROJEKTET ATT TA ITU MED PROBLEMET SOM ETT SYSTEM AV OBEHAG, DVS. SOM EN UPPSÄTTNING OLIKA FAKTORER SOM SAMTIDIGT BESTÄMMER FLER MANIFESTATIONER AV SJÄLVA OBEHAGET GENOM ATT FRÄMJA DIFFERENTIERADE INTERVENTIONER SOM KAN REAGERA PÅ PROBLEM DYKARE (Swedish)
12 July 2022
0 references
KÄESOLEVA PROJEKTIETTEPANEKU EESMÄRK ON VÕTTA MEETMEID KOOLIHÄDADE ENNETAMISEKS, TÕHUSTADES KOOLIS JUBA RAKENDATAVAID MEETMEID, ET KÕIK, OLGUGI ET ERINEVATEL AEGADEL JA ERI VIISIDEL, JÕUAKSID SAMADE SOTSIALISEERUMISE JA ISIKLIKU ARENGU EESMÄRKIDE SAAVUTAMISENI. KUI ON TÕSI, ET MEIE KOOLIS EI SAA ME RÄÄKIDA KOOLIST LAHKUMISEST VÕI KOHUSTUSEST KÕRVALEHOIDMISEST, SAMUTI ILMNE, ET SEE ON OLEMAS MUUDE INVESTEERINGUTEST LOOBUMISE KORRAL, NAASEB TÖÖLT PUUDUMINE VÄHEM KUI TEGELIK VÕIME ÕPPIDA RAHULOLEMATUS EBAÕNNESTUMIST RÜHMA SISENEMISEL.... SEDA KRIITIKAT ARVESSE VÕTTES ON PROJEKTI EESMÄRK KÄSITLEDA PROBLEEMI KUI EBAMUGAVUSE SÜSTEEMI, ST ERINEVATE TEGURITE KOGUMINA, MIS SAMAL AJAL MÄÄRAVAD ROHKEM EBAMUGAVUSE ILMINGUID, EDENDADES DIFERENTSEERITUD SEKKUMISI, MIS SUUDAVAD LAHENDADA PROBLEEME SUKELDUJATEGA. (Estonian)
12 July 2022
0 references
BRINDISI
0 references
Identifiers
J81E17000810006
0 references